11 gÓi cÂu hỎi cỦa hỘi thiyenbai.edu.vn/upload/34863/fck/files/goi y tra loi bo cau hoi hoi...

1

11 GÓI CÂU HỎI CỦA HỘI THI

“Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên ngành GD&ĐT học tập, làm theo tư

tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” cấp Ngành.

(Kèm theo Kế hoạch số 128/KH-SGDĐT ngày 23/07/2019)

1. Gói số 1:

Câu 1: Phong cách nêu gương của Hồ Chí Minh thể hiện như thế nào?

Câu 2. Nội dung “Dân chủ - Kỷ cương” trong cuộc vận động “Dân chủ - Kỷ

cương - Tình thương - Trách nhiệm” do Công đoàn Giáo dục Việt Nam phát động?

Câu 3. Đồng chí hãy nêu những nội dung cơ bản trong quy định về đạo đức nhà

giáo theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo

dục và Đào tạo về: phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống, tác phong.

Liên hệ thực tế tại địa phương, đơn vị (Có thể liên hệ các nội dung hoặc chọn

nội dung tiêu biểu để liên hệ)

Gợi ý Trả lời:

Câu 1: Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng: “Nói chung thì các dân tộc phương

Đông đều giàu tình cảm, và đối với họ một tấm gương sống còn có giá trị hơn một

trăm bài diễn văn tuyên truyền”. Người đòi hỏi mỗi cán bộ, đảng viên phải làm kiểu

mẫu trong công tác và lối sống, trong mọi lúc, mọi nơi, nói phải đi đôi với làm để

quần chúng noi theo.

Hồ Chí Minh từng dạy: “Nói miệng, ai cũng nói được. Ta cần phải thục hành.

Kháng chiến, kiến quốc ta phải cần kiệm. Nhưng tự mình phải cần kiệm trước đã.

Trước hết, mình phải làm gương, gắng làm gương trong anh em, và khi đi công tác,

gắng làm gương cho dân. Làm gương về cả ba mặt: Tinh thần, vật chất và văn hóa.

Không có gì là khó. Khó như cách mạng mà ta đã làm được và đã thành công. Muốn

làm được, ta phải: Quyết tâm, trí tâm và đồng tâm. Ta nhớ ba chữ ấy, thực hành làm

gương nêu ba chữ ấy lên, tất là các đồng chí phải thành công”. “Muốn hướng dẫn

Nhân dân, mình phải làm mực thước cho người ta bắt chước”. Tự mình phải chính

trước, mới giúp người khác chính. Mình không chính, mà muốn người khác chính là

vô lý.

Để giáo dục bằng nêu gương đạt kết quả cao, Người chủ trương: “Lấy gương

người tốt, việc tốt để hàng ngày giáo dục lẫn nhau là một trong những cách tốt nhất

để xây dựng Đảng, xây dựng các tổ chức cách mạng, xây dựng con người mới, cuộc

sống mới”.

2

Câu 2. Nội dung “Dân chủ - Kỷ cương” trong cuộc vận động “Dân chủ - Kỷ

cương - Tình thương - Trách nhiệm” do Công đoàn Giáo dục Việt Nam phát động:

1. Nội dung dân chủ

- Thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường theo cơ chế "Dân biết,

dân bàn, dân làm, dân kiểm tra" nhằm xây dựng cơ quan, đơn vị vững mạnh, tạo

điều kiện để CBVC, NLĐ phát huy quyền làm chủ, phát huy tiềm năng lao động của

mình trong giảng dạy, giáo dục và quản lý nhà trường.

- Làm cho CBVC, NLĐ có nhận thức đúng đắn về thực hiện dân chủ trong

hoạt động ở các CSGD về mục đích, yêu cầu của cuộc vận động, tự giác thực hiện

tốt trách nhiệm và nghĩa vụ của mình tổ chức tốt các hình thức dân chủ cơ sở.

Nâng cao tác dụng hiệu quả của Hội nghị CBVC, phát huy vai trò của tổ

chức công đoàn, kiện toàn và chỉ đạo hoạt động của Ban thanh tra nhân dân theo

đúng quy định của pháp luật.

- Tăng cường thể chế hóa mọi hoạt động của nhà trường, thực hiện công khai,

dân chủ, công bằng trong mọi hoạt động. Đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ.

Nâng cao vai trò hoạt động của Công đoàn, Đoàn thanh niên và các tổ chức quần

chúng khác trong các CSGD.

2. Nội dung kỷ cương

- Nghiêm chỉnh và gương mẫu chấp hành tốt chủ trương, đường lối, nghị

quyết, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước, các chỉ thị, quy chế của

ngành, chống các hành vi tiêu cực, chống tham nhũng và những biểu hiện gây phiền

hà cho CBVC, NLĐ, những hiện tượng thương mại hóa giáo dục.

- Thực hiện nghiêm túc và đạt kết quả cao các nhiệm vụ công tác được giao,

nội quy, quy chế chuyên môn, kỷ luật lao động, nội quy cơ quan...

Câu 3. Những nội dung cơ bản trong quy định về đạo đức nhà giáo theo

Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và

Đào tạo bao gồm

1. Phẩm chất chính trị

- Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp

luật của Nhà nước; thi hành nhiệm vụ theo đúng quy định của pháp luật. Không

ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ lý luận chính trị.

- Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nghiêm sự điều động, phân công của tổ

chức; có ý thức tập thể, phấn đấu vì lợi ích chung.

- Gương mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân, tích cực tham gia các hoạt động

chính trị, xã hội.

2. Đạo đức nghề nghiệp

- Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo;

có tinh thần đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp trong cuộc sống và trong

3

công tác; có lòng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hoà nhã với người học, đồng

nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp chính đáng của người

học, đồng nghiệp và cộng đồng.

- Tận tụy với công việc; thực hiện đúng điều lệ, quy chế, nội quy của đơn vị,

nhà trường, của ngành.

- Công bằng trong giảng dạy và giáo dục, đánh giá đúng thực chất năng lực của

người học; thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí.

- Thực hiện phê bình và tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc; thường xuyên

học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học.

3. Lối sống, tác phong

- Sống có lý tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần

phấn đấu liên tục với động cơ trong sáng và tư duy sáng tạo; thực hành cần, kiệm,

liêm, chính, chí công vô tư theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.

- Có lối sống hoà nhập với cộng đồng, phù hợp với bản sắc dân tộc và thích

ứng với sự tiến bộ của xã hội. Tác phong làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa

học; có thái độ văn minh, lịch sự trong quan hệ xã hội, trong giao tiếp với đồng

nghiệp, với người học; giải quyết công việc khách quan, tận tình, chu đáo.

- Trang phục, trang sức khi thực hiện nhiệm vụ phải giản dị, gọn gàng, lịch sự,

phù hợp với nghề dạy học, không gây phản cảm và phân tán sự chú ý của người học.

- Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp cùng hoàn thành tốt nhiệm vụ; đấu tranh,

ngăn chặn những hành vi vi phạm pháp luật và các quy định nghề nghiệp. Quan hệ,

ứng xử đúng mực, gần gũi với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp và người

học; kiên quyết đấu tranh với các hành vi trái pháp luật.

- Xây dựng gia đình văn hoá, thương yêu, quý trọng lẫn nhau; biết quan tâm

đến những người xung quanh; thực hiện nếp sống văn hoá nơi công cộng.

Liên hệ thực tế tại địa phương, đơn vị (có thể liên hệ các nội dung hoặc chọn


2. Gói số 2:

Câu 1: Chủ tịch Hồ Chí Minh quan niệm thế nào về vị trí, vai trò của nhân

dân trong sự nghiệp cách mạng ?

Câu 2. Đồng chí hãy trình bày các nội dung của cuộc vận động: “Mỗi thầy

giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” ?

Câu 3. Đồng chí hãy nêu những nội dung cơ bản trong quy định về đạo đức

nhà giáo theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ trưởng

Bộ Giáo dục và Đào tạo về: Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo.



4

Gợi ý trả lời:

Câu 1: Chủ tịch Hồ Chí Minh quan niệm về vị trí, vai trò của nhân dân

trong sự nghiệp cách mạng:

Đối với Hồ Chí Minh, nhân dân là phạm trù cao quý nhất, một phạm trù chính

trị chủ đạo trong học thuyết cách mạng của Người. “Trong bầu trời không gì quý

bằng nhân dân. Trong thế giới không gì mạnh bằng lực lượng đoàn kết của nhân

dân”. Đó là một minh chứng điển hình về niềm tin vào sức mạnh của nhân dân.

Người khẳng định, dân khí mạnh thì binh lính nào, súng ống nào cũng không địch

nổi. Người từng nói với cán bộ: “Nếu lãnh đạo khéo thì việc khó khăn mấy và to lớn

mấy, nhân dân cũng làm được”.

Phải không ngừng học dân. “Nhân dân ta rất cần cù, thông minh và khéo léo.

Trong sản xuất và sinh hoạt, họ có rất nhiều kinh nghiệm quý báu”, do vậy cán bộ ta

“cần tham gia tổng kết những kinh nghiệm quý báu ấy”.

Câu 2. Nội dung của cuộc vận động: “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm

gương đạo đức, tự học và sáng tạo” gồm những nội dung chính sau:

1. Về Đạo đức nhà giáo

- Có ý thức tổ chức kỷ luật, trách nhiệm thực thi pháp luật và tinh thần phục

vụ nhân dân trong các hoạt động giáo dục, chống quan liêu, tham nhũng, lãng phí và

các tiêu cực trong giáo dục.

- Yêu ngành, yêu nghề, yên tâm công tác, mô phạm với nhân dân, phụ huynh

học sinh, đồng nghiệp, thương yêu học sinh, sinh viên.

- Đoàn kết giúp đỡ đồng nghiệp cùng hoàn thành tốt nhiệm vụ, đấu tranh ngăn

chặn nhà giáo vi phạm pháp luật và những quy định nghề nghiệp.

2. Về việc tự học của nhà giáo

- Không ngừng học tập để nâng cao phẩm chất đạo đức và trình độ chính trị,

chuyên môn, ngoại ngữ và tin học để phục vụ công tác và hoạt động giáo dục đáp

ứng yêu cầu về chuẩn nghề nghiệp nhà giáo và chuẩn cán bộ quản lý giáo dục với

nhiệm vụ được giao, theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

- Khắc phục khó khăn, có kế họach tự học và ý chí vươn lên rèn luyện kỹ

năng, phương pháp tự học, tự nghiên cứu để chiếm lĩnh tri thức khoa học, công

nghệ và nghệ thuật sư phạm.

- Việc tự học của nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. vừa là quá trình để tự

hoàn thiện mình vừa là để nêu gương cho người học.

3. Về tính sáng tạo của nhà giáo

- Sáng tạo của nhà giáo là sự đổi mới, tạo ra cái mới trong hoạt động giáo dục

và quản lý giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo.

5

- Sáng tạo trong vận dụng tri thức và công nghệ mới vào quá trình giảng dạy,

nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ.

- Tích cực nghiên cứu tự làm thêm đồ dùng dạy học mới hoặc cải tiến đồ dùng

dạy học đã có phù hợp với điều kiện cụ thể của bài dạy, của lớp học và người học.

- Đổi mới phương pháp dạy, áp dụng công nghệ thông tin vào bài giảng và xử

lý tốt các tình huống sư phạm. Quan tâm phát hiện và biết bồi dưỡng những người

học có năng khiếu, học giỏi, đồng thời biết phụ đạo những người học yếu kém.

- Đổi mới, cải tiến phương pháp quản lý nhà trường, quản lý học sinh, sinh

viên và người học, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục-đào tạo.

Câu 3. Những nội dung cơ bản trong quy định về đạo đức nhà giáo theo

Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục

và Đào tạo về: Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo:

- Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hiện hành vi trái pháp luật, quy

chế, quy định; không gây khó khăn, phiền hà đối với người học và nhân dân.

- Không gian lận, thiếu trung thực trong học tập, nghiên cứu khoa học và thực

hiện nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục.

- Không trù dập, chèn ép và có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến

người học; không tiếp tay, bao che cho những hành vi tiêu cực trong giảng dạy, học

tập, rèn luyện của người học và đồng nghiệp.

- Không xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự, nhân phẩm của người học,

đồng nghiệp, người khác. Không làm ảnh hưởng đến công việc, sinh hoạt của đồng

nghiệp và người khác.

- Không tổ chức dạy thêm, học thêm trái với quy định.

- Không hút thuốc lá, uống rượu, bia trong công sở, trong trường học và nơi

không được phép hoặc khi thi hành nhiệm vụ giảng dạy và tham gia các hoạt động

giáo dục của nhà trường.

- Không sử dụng điện thoại di động và làm việc riêng trong các cuộc họp,

trong khi lên lớp, học tập, coi thi, chấm thi.

- Không gây bè phái, cục bộ địa phương, làm mất đoàn kết trong tập thể và

trong sinh hoạt tại cộng đồng.

- Không được sử dụng bục giảng làm nơi tuyên truyền, phổ biến những nội

dung trái với quan điểm, chính sách của Đảng và Nhà nước.

- Không trốn tránh trách nhiệm, thoái thác nhiệm vụ, tự ý bỏ việc; không đi

muộn về sớm, bỏ giờ, bỏ buổi dạy, cắt xén, dồn ép chương trình, vi phạm quy chế

chuyên môn làm ảnh hưởng đến kỷ cương, nề nếp của nhà trường.

- Không tổ chức, tham gia các hoạt động liên quan đến tệ nạn xã hội như : cờ

bạc, mại dâm, ma tuý, mê tín, dị đoan; không sử dụng, lưu giữ, truyền bá văn hoá

phẩm đồi trụy, độc hại.

6

Liên hệ thực tế tại địa phương, đơn vị (Có thể liên hệ các nội dung hoặc

chọn nội dung tiêu biểu để liên hệ)

3. Gói số 3:

Câu 1. Đồng chí cho biết: Chủ tịch Hồ Chí Minh quan niệm như thế nào về

chiến lược "Trồng người"?

Câu 2. Lý do, mục đích Ban Thường vụ Công đoàn Giáo dục Việt Nam phối

hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo

là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”?

Câu 3. Đồng chí trình bày những hiểu biết của mình về chương trình giáo dục

phổ thông mới do Bộ GD&ĐT đang triển khai?




Câu 1: Hồ Chí Minh khẳng định: “Trồng người” là yêu cầu khách quan, vừa

cấp bách, vừa lâu dài của cách mạng. Con người phải được đặt vào vị trí trung tâm

của sự phát triển, vừa nằm trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của đất nước

với nghĩa rộng, vừa nằm trong chiến lược giáo dục - đào tạo theo nghĩa hẹp...

Trên con đường tiến lên chủ nghĩa xã hội, “trước hết cần có những con người

xã hội chủ nghĩa”. Con người mới xã hội chủ nghĩa gồm hai mặt gắn bó chặt chẽ với

nhau. Một là, kế thừa những giá trị tốt đẹp của con người truyền thống (Việt Nam và

phương Đông). Hai là, hình thành những phẩm chất mới như: Có tư tưởng xã hội

chủ nghĩa; có đạo đức xã hội chủ nghĩa; có trí tuệ và bản lĩnh để làm chủ (bản thân,

gia đình, xã hội, thiên nhiên...); có tác phong xã hội chủ nghĩa; có lòng nhân ái, vị

tha, độ lượng.

Chiến lược “trồng người” là một trọng tâm, một bộ phận hợp thành của chiến

lược phát triển kinh tế – xã hội. Để thực hiện chiến lược “trồng người”, cần có nhiều

biện pháp, nhưng giáo dục và đào tạo là biện pháp quan trọng nhất. Bởi vì, giáo dục

tốt sẽ tạo ra tính thiện, đem lại tương lai tươi sáng cho thanh niên. Ngược lại, giáo

dục tồi sẽ ảnh hưởng xấu đến thanh niên. Nội dung và phương pháp giáo dục phải

toàn diện, cả đức, trí, thể, mỹ; phải đặt đạo đức, lý tưởng và tình cảm cách mạng, lối

sống xã hội chủ nghĩa lên hàng đầu. “Trồng người” là công việc “trăm năm”, không

thể nóng vội “một sớm một chiều”, “việc học không bao giờ cùng, còn sống còn

phải học”.

Câu 2. Lý do, mục đích Ban Thường vụ Công đoàn Giáo dục Việt Nam quyết

định phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động cuộc vận động “Mỗi thầy giáo,

cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”:

7

- Phát huy kết qủa đạt được sau 3 năm thực hiện Chỉ thị số 40-CT/TW, ngày

15/6/2004 của ban Bí thư Trung ương Đảng “Về việc xây dựng, nâng cao chất

lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục”: Đã xây dựng đội ngũ nhà giáo

và cán bộ quản lý giáo dục cả về phẩm chất và năng lực chuyên môn đáp ứng yêu

cầu đổi mới sự nghiệp giáo dục – đào tạo. Đại bộ phận nhà giáo và cán bộ quản lý

trong ngành đều tận tụy, tâm huyết với nghề, có phẩm chất đạo đức và lối sống mẫu

mực, có ý thức phấn đấu và rèn luyện chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, vươn lên để

hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy và quản lý giáo dục.

- Khắc phục những tồn tại, hạn chế trong thực tế, đó là: Một bộ phận nhỏ nhà

giáo và cán bộ quản lý giáo dục có những biểu hiện thiếu gương mẫu về đạo đức và

lối sống, việc tự học, tự nghiên cứu còn hạn chế, chậm đổi mới phương pháp giảng

dạy. Cá biệt có một số nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục xúc phạm danh dự, nhân

phẩm, xâm phạm thân thể người học, vi phạm pháp luật bị xử lý hình sự. Những vi

phạm này làm ảnh hưởng đến uy tín của ngành giáo dục, làm tổn hại đến danh dự

nhà giáo, truyền thống tôn sư trọng đạo của dân tộc và còn gây ảnh hưởng xấu trong

việc giáo dục nhân cách thế hệ trẻ.

- Để cụ thể hóa các Chỉ thị Số 06 - CT/TW, ngày 07/11/2006 của Bộ Chính trị

Trung ương Đảng về tổ chức cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo

đức Hồ Chí Minh”; Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg, ngày 08/9/2006 của Thủ tướng

Chính phủ về “Chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục” cho sát

hợp với đặc điểm của ngành trong từng năm học.

- Nhằm làm cho đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục và lao động trong

ngành nhận thức sâu sắc những nội dung cơ bản và ý nghĩa về “tấm gương đạo đức,

tự học và sáng tạo” của mỗi thầy, cô giáo trong hoạt động giáo dục-đào tạo. Tạo sự

chuyển biến mạnh mẽ trong đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục về ý thức

tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng, đạo đức nghề nghiệp, thường xuyên tự học

nâng cao trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ và sáng tạo trong các hoạt động

giáo dục và quản lý giáo dục, góp phần đổi mới mạnh mẽ sự nghiệp giáo dục-đào

tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đạo hóa đất nước và hội nhập quốc tế.

Câu 3: Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số 32/TT-BGDĐT về

chương trình giáo dục phổ thông. Lộ trình thực hiện của Chương trình giáo dục

phổ thông sẽ bắt đầu từ năm học 2020-2021, cụ thể như sau:

Từ năm học 2020-2021 đối với lớp 1.

Từ năm học 2021-2022 đối với lớp 2 và lớp 6.

Từ năm học 2022-20213 đối với lớp 3, lớp 7 và lớp 10.



Chương trình được xây dựng theo định hướng tiếp cận năng lực, phù hợp với

xu hướng phát triển chương trình của các nước tiên tiến, nhằm thực hiện yêu cầu

của Nghị quyết 88/2014/QH13 của Quốc hội “tạo chuyển biến căn bản, toàn diện về

8

chất lượng và hiệu quả giáo dục phổ thông; kết hợp dạy chữ, dạy người và định

hướng nghề nghiệp; góp phần chuyển nền giáo dục nặng về truyền thụ kiến thức

sang nền giáo dục phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng lực, hài hòa đức, trí,

thể, mỹ và phát huy tốt nhất tiềm năng của mỗi học sinh”. Những điểm mới căn bản

của chương trình là: chương trình được xây dựng theo mô hình phát triển năng lực;

chương trình phân biệt rõ hai giai đoạn: giai đoạn giáo dục cơ bản và giai đoạn giáo

dục định hướng nghề nghiệp; chú ý hơn đến tính kết nối giữa chương trình của các

lớp học, cấp học trong từng môn học và giữa chương trình của các môn học trong

từng lớp học, cấp học; trao quyền chủ động và trách nhiệm cho địa phương và nhà

trường trong việc lựa chọn, bổ sung một số nội dung giáo dục và triển khai kế hoạch

giáo dục.



4. Gói số 4:

Câu 1: Đồng chí cho biết tiêu chí xây dựng mô hình, điển hình trong lĩnh vực

giáo dục và đào tạo theo Kế hoạch số 43-KH/TU, ngày 12/4/2017 của Tỉnh ủy Yên

Bái về xây dựng các mô hình, điển hình tiên tiến học tập và làm theo tư tưởng, đạo

đức, phong cách Hồ Chí Minh?

Câu 2. Đồng chí hãy kể tên các nội dung của phong trào thi đua: “Đổi mới,

sáng tạo trong dạy và học” của ngành Giáo dục giai đoạn 2016 - 2020. Trình bày nội

dung thứ nhất?

Câu 3. Mục đích, nguyên tắc xây dựng bộ Quy tắc ứng xử trong cơ sở giáo

dục tại thông tư Số 06/2019/TT-BGDĐT của Bộ GD &ĐT ngày 12/4/2019 quy định

quy tắc ứng xử trong cơ sở giáo dục Mầm non, phổ thông và thường xuyên.




Câu 1: Tiêu chí xây dựng mô hình, điển hình trong lĩnh vực giáo dục - đào

tạo theo Kế hoạch số 43-KH/TU, ngày 12/4/2017 của Tỉnh ủy Yên Bái về xây dựng

các mô hình, điển hình tiên tiến học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách

Hồ Chí Minh:

- Là những cơ sở giáo dục - đào tạo tiêu biểu, điển hình trong việc quán triệt,

thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW; chủ động, tích cực, sáng tạo đưa việc học tập, làm

theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào nhà trường.

9

- Có chuyển biến tích cực, đổi mới trong công tác quản lý, nâng cao chất

lượng đội ngũ, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, quản lý, sử dụng hiệu quả

cơ sở vạt chất phục vụ dạy và học theo tinh thần Nghị quyết số 29-NQ/TW, ngày

04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục

và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị

trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập kinh tế quốc tế.

- Đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý có năng lực, tận tâm với nghề, đáp ứng

nhu cầu học tập ngày càng cao của xã hội và sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại

hóa đất nước.

- Có môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực, có nhiều học sinh giỏi các

cấp; tập thể đoàn kết, duy trì thực hiện có hiệu quả các phong trào thi đua của tỉnh.

Câu 2. Đồng chí cho biết nội dung thi đua của phong trào thi đua: “Đổi

mới, sáng tạo trong dạy và học” trong ngành Giáo dục giai đoạn 2016 - 2020.

Trình bày Nội dung thứ nhất:

Phong trào thi đua: “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học” trong ngành Giáo

dục giai đoạn 2016 - 2020 gồm các nội dung:

1. Xây dựng môi trường giáo dục mở, xanh, sạch đẹp, thân thiện, an toàn, giữ

gìn bản sắc văn hóa dân tộc:

2. Đổi mới dạy và học, thi, kiểm tra, đánh giá:

3. Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ và hội

nhập quốc tế:

4. Ứng dụng có hiệu quả công nghệ thông tin trong quản lý, dạy, học, kiểm

tra, đánh giá, nghiên cứu khoa học:

5. Tăng cường các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, khởi nghiệp:

6. Đẩy mạnh việc xây dựng xã hội học tập, học tập suốt đời:

Nội dung thứ nhất là: Xây dựng môi trường giáo dục mở, xanh, sạch đẹp,

thân thiện, an toàn, giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc: Đảm bảo nhà trường, cơ sở

giáo dục thân thiện; thực hiện tốt việc phối hợp giáo dục giữa nhà trường, gia đình

và xã hội; trường, lớp học sạch sẽ, có sân chơi, hệ thống cây xanh an toàn, thoáng

mát; lớp học có đủ ánh sáng, bàn ghế phù hợp lứa tuổi người học; có nhà vệ sinh đạt

chuẩn; tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp, các hoạt động tư vấn, trải

nghiệm sáng tạo, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh, sinh viên; đảm bảo an toàn

giao thông, an toàn thực phẩm và an ninh trật tự; phòng, chống tai nạn thương tích,

đuối nước, cháy nổ, thảm họa, thiên tai...; chú trọng giáo dục lòng yêu nước, đạo

đức, lối sống, các giá trị văn hóa..

Câu 3: Mục đích, nguyên tắc xây dựng bộ Quy tắc ứng xử trong cơ sở giáo

dục tại thông tư Số 06/2019/TT-BGDĐT của Bộ GD&ĐT ngày 12/4/2019 quy

định quy tắc ứng xử trong cơ sở giáo dục Mầm non, phổ thông và thường xuyên:

Mục đích xây dựng Bộ Quy tắc ứng xử trong cơ sở giáo dục

10

1. Điều chỉnh cách ứng xử của các thành viên trong cơ sở giáo dục theo chuẩn

mực đạo đức xã hội và thuần phong mỹ tục của dân tộc, phù hợp với đặc trưng văn

hóa của địa phương và điều kiện thực tiễn của cơ sở giáo dục; ngăn ngừa, xử lý kịp

thời, hiệu quả các hành vi tiêu cực, thiếu tính giáo dục trong cơ sở giáo dục.

2. Xây dựng văn hóa học đường; đảm bảo môi trường giáo dục an toàn, lành

mạnh, thân thiện và phòng, chống bạo lực học đường.

Nguyên tắc xây dựng Bộ Quy tắc ứng xử trong cơ sở giáo dục

1. Tuân thủ các quy định của pháp luật; phù hợp với chuẩn mực đạo đức,

thuần phong mỹ tục và truyền thống văn hóa của dân tộc.

2. Thể hiện được các giá trị cốt lõi: Nhân ái, tôn trọng, trách nhiệm, hợp tác,

trung thực trong mối quan hệ của mỗi thành viên trong cơ sở giáo dục đối với người

khác, đối với môi trường xung quanh và đối với chính mình.

3. Bảo đảm định hướng giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa, phát triển phẩm

chất, năng lực của người học; nâng cao đạo đức nghề nghiệp của cán bộ quản lý,

giáo viên, nhân viên và trách nhiệm người đứng đầu cơ sở giáo dục.

4. Dễ hiểu, dễ thực hiện; phù hợp với lứa tuổi, cấp học và đặc trưng văn hóa

mỗi vùng miền.

5. Việc xây dựng, sửa đổi, bổ sung nội dung Bộ Quy tắc ứng xử phải được

thảo luận dân chủ, khách quan, công khai và được sự đồng thuận của đa số các

thành viên trong cơ sở giáo dục.



5. Gói số 5:

Câu 1. Đồng chí hãy cho biết chuyên đề học tập và làm theo tư tưởng, đạo

đức, phong cách Hồ Chí Minh năm 2019 là gì? Mục đích, yêu cầu của việc học tập

chuyên đề năm 2019?

Câu 2. Đồng chí hãy kể tên những nội dung cơ bản của phong trào “Xây

dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Trình bày nội dung “Xây dựng

trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn” ?

Câu 3. Trình bày Quy tắc ứng xử chung tại thông tư Số 06/2019/TT-BGDĐT

của Bộ GD&ĐT ngày 12/4/2019 quy định quy tắc ứng xử trong cơ sở giáo dục Mầm

non, phổ thông và thường xuyên?



11


Câu 1. Chuyên đề học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ

Chí Minh, năm 2019 là: “Xây dựng ý thức tôn trọng nhân dân, phát huy dân

chủ, chăm lo đời sống nhân dân theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí

Minh”

Mục đích, yêu cầu:

Tăng cường việc xây dựng ý thức tôn trọng Nhân dân, phát huy dân chủ,

chăm lo đời sống Nhân dân theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong

cán bộ, đảng viên, nhằm tạo động lực to lớn cho công cuộc đổi mới, góp phần đẩy

mạnh xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh về chính trị, tư tưởng, tổ chức và đạo

đức, xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa của dân, do dân, vì dân, củng

cố hệ thống chính trị trong giai đoạn hiện nay;

Tiếp tục gắn nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách của

Hồ Chí Minh với việc xây dựng kế hoạch, chương trình hành động, tổ chức thực

hiện có hiệu quả các nghị quyết, chỉ thị, quy định của Trung ương.

Câu 2. Những nội dung cơ bản của phong trào thi đua “Xây dựng trường

học thân thiện, học sinh tích cực”:

1) Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn

2) Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi

địa phương, giúp các em tự tin trong học tập.

3) Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh

4) Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh

5) Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử,

văn hóa, cách mạng ở địa phương

Trong đó, nội dung xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn gồm:

- Bảo đảm trường an toàn, sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát và ngày càng đẹp

hơn, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh.

- Tổ chức để học sinh trồng cây vào dịp đầu xuân và chăm sóc cây thường xuyên.

- Có đủ nhà vệ sinh được đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, được

giữ gìn vệ sinh sạch sẽ.

- Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh các

công trình công cộng, nhà trường, lớp học và cá nhân.

Câu 3. Quy tắc ứng xử chung trong cơ sở giáo dục Mầm non, phổ thông

và thường xuyên theo thông tư Số: 06/2019/TT-BGDĐT của Bộ GD&ĐT ngày

12/4/2019:

1. Thực hiện nghiêm túc các quy định của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của

công dân, của công chức, viên chức, nhà giáo, người lao động, người học.

12

2. Thực hiện lối sống lành mạnh, tích cực, quan tâm chia sẻ và giúp đỡ người khác.

3. Bảo vệ, giữ gìn cảnh quan cơ sở giáo dục; xây dựng môi trường giáo dục

an toàn, thân thiện, xanh, sạch, đẹp.

4. Cán bộ quản lý, giáo viên phải sử dụng trang phục lịch sự, phù hợp với môi

trường và hoạt động giáo dục; nhân viên phải sử dụng trang phục phù hợp với môi

trường giáo dục và tính chất công việc; người học phải sử dụng trang phục sạch sẽ,

gọn gàng phù hợp với lứa tuổi và hoạt động giáo dục; cha mẹ người học và khách

đến trường phải sử dụng trang phục phù hợp với môi trường giáo dục.

5. Không sử dụng trang phục gây phản cảm.

6. Không hút thuốc, sử dụng đồ uống có cồn, chất cấm trong cơ sở giáo dục

theo quy định của pháp luật; không tham gia tệ nạn xã hội.

7. Không sử dụng mạng xã hội để phát tán, tuyên truyền, bình luận những

thông tin hoặc hình ảnh trái thuần phong mỹ tục, trái đường lối của Đảng, chính

sách, pháp luật của Nhà nước hoặc làm ảnh hưởng xấu đến môi trường giáo dục.

8. Không gian lận, dối trá, vu khống, gây hiềm khích, quấy rối, ép buộc, đe

dọa, bạo lực với người khác.

9. Không làm tổn hại đến sức khỏe, danh dự, nhân phẩm của bản thân, người

khác và uy tín của tập thể.



6. Gói số 6:

Câu 1: Quan điểm của Đảng về tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn

chặn, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện

“tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ theo Nghị quyết Trung ương 4 khóa

XII là gì?

Câu 2. Trình bày nội dung “Tình thương - Trách nhiệm” trong cuộc vận động

“Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm” do Công đoàn Giáo dục Việt

Nam phát động?

Câu 3. Theo Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 của Chính phủ

"quy định môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực

học đường", cơ sở giáo dục phải tổ chức các công việc gì để hoạt động bảo đảm môi

trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện?

Liên hệ thực tế tại địa phương, đơn vị (Có thể liên hệ các nội dung hoặc

chọn nội dung tiêu biểu để liên hệ)

13

Gợi ý trả lời

Câu 1: Quan điểm của Đảng về tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn

chặn, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện

“tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ theo NQ Trung ương 4 khóa XII là:

(1) Nhìn thẳng vào sự thật, nói rõ sự thật, đánh giá đúng sự thật. Kết hợp giữa

"xây" và "chống"; "xây" là nhiệm vụ cơ bản, chiến lược, lâu dài; "chống" là nhiệm

vụ quan trọng, cấp bách.

(2) Kiên quyết, kiên trì thực hiện với quyết tâm chính trị cao, nỗ lực lớn; phát

huy sự chủ động, sáng tạo và sức mạnh tổng hợp của cả hệ thống chính trị, của nhân

dân, trong đó cán bộ lãnh đạo, quản lý, trước hết là cán bộ cấp cao, cán bộ chủ chốt,

người đứng đầu các cấp là nòng cốt; thực hiện quyết liệt, đồng bộ các giải pháp để

đấu tranh ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái, "tự diễn biến", "tự chuyển hóa" có hiệu

quả, nhất là những vụ việc gây bức xúc trong dư luận để củng cố niềm tin của nhân

dân đối với Đảng.

(3) Tăng cường sự lãnh đạo và đoàn kết, thống nhất trong Đảng, trước hết là

Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư, cấp ủy và ban thường vụ cấp

ủy các cấp. Giữ vững nguyên tắc, kỷ luật, kỷ cương của Đảng; đề cao pháp luật của

Nhà nước. Chủ động phòng ngừa, tích cực đấu tranh làm thất bại âm mưu, thủ đoạn

của các thế lực thù địch, phản động và các phần tử cơ hội, bất mãn chính trị.

Câu 2. Nội dung “Tình thương - Trách nhiệm” trong cuộc vận động “Dân

chủ - Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm” do Công đoàn giáo dục Việt Nam

phát động:

1. Nội dung tình thương

- Tận tụy với công việc, nâng cao chất lượng bài giảng, đảm bảo cho học sinh,

sinh viên có được kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp tốt nhất chính là mục tiêu và là

động lực của mọi thầy cô giáo và cán bộ viên chức.

- Thương yêu, tin tưởng và tôn trọng nhân cách của CBVC, NLĐ, nắm vững

hoàn cảnh gia đình của CBVC, NLĐ có khó khăn, hoạn nạn, mắc bệnh hiểm

nghèo... kêu gọi sự ủng hộ để giúp họ vượt qua.

- Đoàn kết, tương trợ, tận tình giúp đỡ đồng nghiệp trong công tác, đời sống sinh

hoạt. Sống có tình nhĩa với gia đình và cộng đồng nơi công tác cũng như nơi cư trú.

- Nhạy bén và tích cực tham gia các hoạt động từ thiện, nhân đạo trong đơn vị

và xã hội.

2. Nội dung trách nhiệm

- Xây dựng đội ngũ CBVC, NLĐ tận tâm với nghề, có phẩm chất chính trị,

đạo đức, lương tâm, trách nhiệm nghề nghiệp; giữ gìn nhân phẩm, danh dự nhà giáo,

xây dựng lối sống trong sạch, lành mạnh, tác phong mẫu mực mô phạm.

- Trách nhiệm xây dựng cơ quan, đơn vị: Đề cao ý thức làm chủ và tinh thần

trách nhiệm, chăm lo xây dựng cơ quan trường học vững mạnh. Chủ động và tích

14

cực tham gia mọi công việc của nhà trường, đơn vị thông qua hoạt động giáo dục và

các đoàn thể quần chúng.

- Trách nhiệm của CBVC, NLĐ: Tích cực tự giác phấn đấu hoàn thành tốt

nhiệm vụ được giao. Có kế hoạch bồi dưỡng để không ngừng nâng cao phẩm chất,

trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo.

- Trách nhiệm đối với cộng đồng: Vận động CBVC, NLĐ thực hiện tốt các

chủ trương tại địa phương nơi cư trú; xây dựng đời sống văn hóa ở trường học, nếp

sống văn hóa, văn minh đô thị.

Câu 3. Theo Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 của Chính phủ

"quy định môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực

học đường", cơ sở giáo dục phải tổ chức các công việc gì để hoạt động bảo đảm môi

trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện.

a) Bảo đảm an ninh trật tự; an toàn vệ sinh thực phẩm; an toàn phòng, chống

tai nạn, thương tích; an toàn, phòng, chống cháy, nổ; an toàn phòng, chống thảm

họa, thiên tai;

b) Xây dựng, công khai và thực hiện nghiêm túc bộ quy tắc ứng xử văn hóa

trong cơ sở giáo dục có sự tham gia của người học;

c) Thiết lập kênh thông tin như hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình

thức khác để tiếp nhận, xử lý các thông tin của người học; bảo mật cho người cung

cấp thông tin;

d) Tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hoạt động giáo dục kỹ năng

sống, hoạt động ngoài giờ chính khóa, hoạt động xã hội, từ thiện vì cộng đồng, hoạt

động vui chơi, giải trí, văn hóa, thể thao an toàn, lành mạnh, thân thiện, bình đẳng,

phù hợp với độ tuổi, đặc điểm sinh lý, tâm lý của người học;

đ) Thực hiện công tác y tế trường học, công tác tư vấn, công tác trợ giúp

người học;

e) Thường xuyên trao đổi thông tin với gia đình người học và cộng đồng

trong việc bảo đảm an toàn tính mạng, thân thể, nhân phẩm, danh dự và bí mật đời

sống riêng tư của người học.



GÓI CÂU HỎI 7

Câu 1: Đồng chí hãy cho biết những nội dung cơ bản của Chỉ thị số 05-

CT/TW, ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư

tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh ?

15

Câu 2: Đồng chí hãy trình bày nội dung “Xây dựng môi trường giáo dục mở,

xanh, sạch đẹp, thân thiện, an toàn, giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc” của Phong trào

thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học”?

Câu 3. Đồng chí hãy trình bày nội dung tiêu chuẩn về: Xây dựng môi trường

giáo dục theo Thông tư quy định về chuẩn nghề nghiệp tương ứng bậc học của đồng

chí?




Câu 1: Nội dung cơ bản của Chỉ thị số 05-CT/TW, ngày 15/5/2016 của Bộ

Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí

Minh:

1.1- Toàn Đảng, toàn dân, toàn quân tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm

theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về

nhận thức và hành động trong Đảng, hệ thống chính trị và nhân dân, đưa việc học tập

và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thành công việc tự giác,

thường xuyên của cấp uỷ, tổ chức đảng, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc Việt Nam và

tổ chức chính trị - xã hội các cấp, của từng địa phương, cơ quan, đơn vị, trước hết là

của người đứng đầu, của cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức, đoàn viên, hội

viên.

1.2- Tổ chức học tập, quán triệt và tuyên truyền sâu rộng, thường xuyên, liên tục

và có hệ thống bằng nhiều hình thức phong phú, sinh động các nội dung chủ yếu về tư

tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong toàn Đảng, toàn dân và toàn quân.

1.3- Đưa việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí

Minh vào chương trình, kế hoạch hành động thực hiện Nghị quyết Đại hội XII của

Đảng, nghị quyết của cấp uỷ và nội dung sinh hoạt thường xuyên của chi bộ, gắn

với các cuộc vận động, các phong trào thi đua yêu nước, với việc thực hiện nhiệm

vụ chính trị và giải quyết các vấn đề bức xúc, nổi cộm ở từng địa phương, cơ quan,

đơn vị; gắn với việc xây dựng và phát triển văn hoá, con người Việt Nam, xây dựng

hệ giá trị văn hoá và hệ giá trị chuẩn mực của con người Việt Nam thời kỳ đẩy

mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế.

1.4- Lãnh đạo, chỉ đạo chặt chẽ việc triển khai thực hiện theo phương châm

trên trước, dưới sau; trong trước, ngoài sau; học đi đôi với làm theo, chú trọng việc

làm theo bằng những hành động và việc làm cụ thể. Xây dựng, tổng kết và nhân

rộng những điển hình tiên tiến về làm theo tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ Chí

Minh, kết hợp giữa "xây" với "chống".

1.5- Tiếp tục chỉ đạo biên soạn chương trình, giáo trình về tư tưởng, đạo đức,

phong cách Hồ Chí Minh để giảng dạy trong hệ thống giáo dục quốc dân và các học

viện, trường chính trị, trường đào tạo, bồi dưỡng cán bộ các cấp, bảo đảm phù hợp

với từng cấp học, bậc học và với yêu cầu giáo dục, đào tạo.

16

Câu 2: Nội dung “Xây dựng môi trường giáo dục mở, xanh, sạch đẹp, thân

thiện, an toàn, giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc” của Phong trào thi đua “Đổi mới,

sáng tạo trong dạy và học”: Đảm bảo nhà trường, cơ sở giáo dục thân thiện; thực

hiện tốt việc phối hợp giáo dục giữa nhà trường, gia đình và xã hội; trường, lớp học

sạch sẽ, có sân chơi, hệ thống cây xanh an toàn, thoáng mát; lớp học có đủ ánh sáng,

bàn ghế phù hợp lứa tuổi người học; có nhà vệ sinh đạt chuẩn; tổ chức tốt các hoạt

động ngoài giờ lên lớp, các hoạt động tư vấn, trải nghiệm sáng tạo, rèn luyện kỹ

năng sống cho học sinh, sinh viên; đảm bảo an toàn giao thông, an toàn thực phẩm

và an ninh trật tự; phòng, chống tai nạn thương tích, đuối nước, cháy nổ, thảm họa,

thiên tai...; chú trọng giáo dục lòng yêu nước, đạo đức, lối sống, các giá trị văn hóa,

hướng học sinh, sinh viên đến Chân - Thiện - Mỹ; học sinh, sinh viên tích cực tham

gia bảo vệ môi trường, giữ gìn vệ sinh nhà trường, lớp học và cá nhân.

Câu 3. Đồng chí hãy trình bày nội dung tiêu chuẩn về: Xây dựng môi

trường giáo dục theo Thông tư quy định về chuẩn nghề nghiệp tương ứng bậc học

của đồng chí.

1. Bậc MN:

Tiêu chuẩn. Xây dựng môi trường giáo dục:

Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện; thực hiện

quyền dân chủ trong nhà trường.

1. Tiêu chí 9. Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện

a) Mức đạt: Thực hiện nghiêm túc các quy định về môi trường giáo dục an

toàn, lành mạnh không bạo lực đối với trẻ em; thực hiện nội quy, quy tắc ứng xử

trong nhà trường;

b) Mức khá: Chủ động phát hiện, phản ánh kịp thời, đề xuất và thực hiện các

biện pháp ngăn ngừa nguy cơ gây mất an toàn đối với trẻ em, phòng, chống bạo lực

học đường, chấn chỉnh các hành vi vi phạm nội quy, quy tắc ứng xử trong nhà

trường;

c) Mức tốt: Chia sẻ, hỗ trợ đồng nghiệp trong việc tổ chức xây dựng môi

trường vật chất và môi trường văn hóa, xã hội đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân

thiện đối với trẻ em.

2. Tiêu chí 10. Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường

a) Mức đạt: Thực hiện các quy định về quyền trẻ em; các quy định về quyền

dân chủ của bản thân, đồng nghiệp và cha, mẹ hoặc người giám hộ trẻ em theo quy

chế dân chủ trong nhà trường;

b) Mức khá: Đề xuất các biện pháp bảo vệ quyền trẻ em; phát huy quyền dân

chủ của bản thân, cha, mẹ hoặc người giám hộ trẻ em và đồng nghiệp trong nhà

trường; phát hiện, ngăn chặn, đề xuất biện pháp xử lý kịp thời các trường hợp vi

phạm quy chế dân chủ trong nhà trường (nếu có);

17

c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ và phối hợp với đồng nghiệp trong việc thực

hiện các quy định về quyền trẻ em; phát huy quyền dân chủ của bản thân, đồng

nghiệp và cha, mẹ hoặc người giám hộ trẻ em theo quy chế dân chủ trong nhà trường.

2. Bậc phổ thông:

Tiêu chuẩn Xây dựng môi trường giáo dục:

Thực hiện xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh dân chủ, phòng,

chống bạo lực học đường

1. Tiêu chí 8. Xây dựng văn hóa nhà trường

a) Mức đạt: Thực hiện đầy đủ nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử của nhà trường

theo quy định;

b) Mức khá: Đề xuất biện pháp thực hiện hiệu quả nội quy, quy tắc văn hóa

ứng xử của nhà trường theo quy định; có giải pháp xử lý kịp thời, hiệu quả các vi

phạm nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử trong lớp học và nhà trường trong phạm vi

phụ trách (nếu có);

c) Mức tốt: Là tấm gương mẫu mực, chia sẻ kinh nghiệm trong việc xây dựng

môi trường văn hóa lành mạnh trong nhà trường.

2. Tiêu chí 9. Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường

a) Mức đạt: Thực hiện đầy đủ các quy định về quyền dân chủ trong nhà

trường, tổ chức học sinh thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường;

b) Mức khá: Đề xuất biện pháp phát huy quyền dân chủ của học sinh, của bản

thân, cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ và đồng nghiệp trong nhà trường; phát

hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lý kịp thời các trường hợp vi phạm quy chế dân chủ

của học sinh (nếu có);

c) Mức tốt: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp trong việc thực hiện và phát huy

quyền dân chủ của học sinh, của bản thân, cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ và

đồng nghiệp.

3. Tiêu chí 10. Thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo

lực học đường

a) Mức đạt: Thực hiện đầy đủ các quy định của nhà trường về trường học an

toàn, phòng chống bạo lực học đường;

b) Mức khá: Đề xuất biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống

bạo lực học đường; phát hiện, phản ánh, ngăn chặn, xử lí kịp thời các trường hợp vi

phạm quy định về trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường (nếu có);

c) Mức tốt: Là điển hình tiên tiến về thực hiện và xây dựng trường học an

toàn, phòng chống bạo lực học đường; chia sẻ kinh nghiệm xây dựng và thực hiện

trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường.

18



GÓI CÂU HỎI 8

Câu 1: Theo Tư tưởng Hồ Chí Minh, những phẩm chất đạo đức của con

người Việt Nam trong thời đại mới gồm những nội dung cơ bản nào?

Câu 2: Đồng chí trình bày nội dung “Đổi mới dạy và học, thi, kiểm tra, đánh

giá” của Phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học”?

Câu 3: Ngành GD&ĐT tỉnh Yên Bái đã triển khai chương trình giáo dục phổ

thông mới như thế nào?




Câu 1: Theo Tư tưởng Hồ Chí Minh, những phẩm chất đạo đức của con

người Việt Nam trong thời đại mới gồm những nội dung cơ bản:

1. Trung với nước, hiếu với dân

Trung với nước là trung thành vô hạn với sự nghiệp dựng nước, giữ nước,

phát triển đất nước, làm cho đất nước “sánh vai với các cường quốc năm châu”.

Trung với nước là trung với dân, vì lợi ích của Nhân dân

Hiếu với dân nghĩa là cán bộ đảng, cán bộ nhà nước vừa là người lãnh đạo,

vừa là “đày tớ trung thành của Nhân dân”. Gắn bó với dân, gần dân, dựa vào dân,

lấy dân làm gốc. Phải nắm vững dân tình, hiểu rõ dân tâm, quan tâm cải thiện dân

sinh, nâng cao dân trí, làm cho dân hiểu rõ nghĩa vụ và quyền lợi của người làm chủ

đất nước.

2. Yêu thương con người, sống có nghĩa, có tình

Là phẩm chất đạo đức cao đẹp nhất, thể hiện mối quan hệ giữa cá nhân với cá

nhân trong quan hệ xã hội; phải tin vào con người; Với mình thì chặt chẽ, nghiêm

khắc, với người thì khoan dung, độ lượng, rộng rãi, nâng con người lên, kể cả với

những người lầm đường, lạc lối, mắc sai lầm, khuyết điểm. Yêu thương con người

là giúp cho mỗi người ngày càng tiến bộ, tốt đẹp hơn. Yêu thương con người là phải

biết và dám dấn thân để đấu tranh giải phóng con người.

3. Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư

+ Cần cù, chịu khó, tự lực, tự cường; trình độ tư duy, sự chủ động, nhạy bén

nắm bắt thông tin, đánh giá tình hình; Không lười biếng...

+ Ý thức tiết kiệm từ cái nhỏ đến cái lớn, tiết kiệm công quỹ của tập thể...;

đồng thời, khắc phục có hiệu quả những thách thức, rủi ro, thất thoát đối với tài sản

của Nhà nước, tập thể.

19

+ Sống trong sạch, không tham tiền của, không nịnh trên, dối dưới,... đấu

tranh loại bỏ bệnh tham nhũng, sự suy thoái về tư tưởng, chính trị, phẩm chất đạo

đức của một bộ phận cán bộ, đảng viên.

+ Thẳng thắn, chính trực, làm điều thiện, tránh điều ác; công tâm, khách

quan, dân chủ, gần gũi quần chúng, gần gũi cơ sở, tự phê bình và phê bình chân

thực, thẳng thắn.

+ Làm việc công bằng, khách quan; không nhỏ nhen ở những toan tính cá

nhân, những mối lợi nhất thời, bộ phận, kiên quyết chống chủ nghĩa cá nhân, lối

sống thực dụng

4. Tinh thần quốc tế trong sáng

Đoàn kết với nhân dân lao động các nước vì mục tiêu chung đấu tranh giải

phóng con người khỏi ách áp bức, bóc lột. Đoàn kết quốc tế giữa những người vô

sản toàn thế giới vì một mục tiêu chung. Đoàn kết với nhân loại tiến bộ vì hoà bình,

công lý và tiến bộ xã hội. Đoàn kết quốc tế gắn liền với chủ nghĩa yêu nước. Chủ

nghĩa yêu nước chân chính sẽ dẫn đến chủ nghĩa quốc tế trong sáng, chống lại mọi

biểu hiện của chủ nghĩa sô vanh, vị kỷ, hẹp hòi, kỳ thị dân tộc...

Câu 2: Nội dung “Đổi mới dạy và học, thi, kiểm tra, đánh giá” của Phong

trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học” là:

Thực hiện tốt công tác tuyên truyền, tạo sự đồng thuận của xã hội về đổi mới

giáo dục; có giải pháp sáng tạo, mang lại hiệu quả rõ rệt trong quản lý, giáo dục

học sinh, sinh viên; đổi mới căn bản phương pháp, hình thức tổ chức dạy học,

giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học; vận dụng có hiệu

quả những thành tố tích cực của các mô hình dạy học tiên tiến trên thế giới; học

sinh, sinh viên tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập, rèn luyện đạt hiệu quả

cao; tổ chức giáo dục hướng nghiệp, phân luồng có hiệu quả; thực hiện kiểm định

chất lượng giáo dục theo chuẩn quốc gia và quốc tế; đổi mới, nâng cao chất

lượng giáo dục, đào tạo dựa trên kết quả đánh giá; đổi mới thi, kiểm tra, đánh giá

theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học.

Câu 3: Ngành GD&ĐT tỉnh Yên Bái đã triển khai chương trình giáo dục

phổ thông mới:

Cùng nhiều địa phương trong cả nước, ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Yên

Bái đã tích cực, chủ động chuẩn bị điều kiện đáp ứng việc giảng dạy chương trình

mới. Ngành tham mưu cho UBND tỉnh ban hành đề án rà soát, sắp xếp quy mô

trường, lớp học; kế hoạch về công tác phổ cập giáo dục, xóa mù chữ, ứng dụng công

nghệ thông tin, đề án ngoại ngữ quốc gia; tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm

non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến

2025, kế hoạch triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông…tạo

điều kiện thuận lợi để ngành triển khai hiệu quả Chương trình giáo dục phổ thông

mới trong thời gian tới.

Chủ trì, tổ chức nghiên cứu về chương trình giáo dục phổ thông mới thông

qua các hội nghị, hội thảo, tập huấn đến cán bộ quản lý, giáo viên toàn ngành; tham

20

gia các đợt tập huấn triển khai chương trình do Bộ GD&ĐT tổ chức dành cho Lãnh

đạo Sở, Lãnh đạo các phòng chuyên môn thuộc Sở, Trưởng phòng GD&ĐT, Hiệu

trưởng các trường THPT.

Phối hợp với Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy, các cơ quan thông tin đại chúng của

tỉnh đẩy mạnh tuyên truyền sâu rộng trong xã hội về mục tiêu, yêu cầu, nội dung,

nhiệm vụ, giải pháp, lộ trình và điều kiện thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo

khoa giáo dục phổ thông để tạo sự đồng thuận.

Quan tâm chỉ đạo các cơ sở giáo dục phổ thông thực hiện điều chỉnh nội dung

dạy học chương trình hiện hành và đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học,

kiểm tra đánh giá giáo dục học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất và năng

lực người học. Tiếp tục triển khai thực hiện thí điểm mô hình Trường học mới

(VNEN), đồng thời hướng dẫn áp dụng các thành tố tích cực của mô hình trong các

nhà trường. Đẩy mạnh hoạt động hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học, thi

Khoa học kỹ thuật các cấp giúp học sinh và giáo viên khi chuyển sang thực hiện

chương trình, sách giáo khoa mới được thuận lợi.

Tổ chức rà soát, điều chỉnh mạng lưới trường lớp theo Đề án rà soát quy mô

trường lớp, giai đoạn 2016-2020; tập trung huy động nguồn lực xây dựng trường

học đạt chuẩn quốc gia theo Đề án xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn

2017-2020.



GÓI CÂU HỎI 9

Câu 1. Đồng chí hãy cho biết phong cách dân chủ, quần chúng, nêu gương

của cán bộ, đảng viên trong thực hiện Chỉ thị 05- CT/TW, chuyên đề năm 2018 ?

Câu 2: Trình bày nội dung cơ bản của Kế hoạch 46/KH-SGDĐT ngày

14/3/2019 về việc thực hiện Chỉ thị 05-CT/TW của Bộ Chính trị trong ngành Giáo

dục và Đào tạo năm 2019?

Câu 3: Trình bày nội dung về việc tự học và sáng tạo của nhà giáo trong

cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”?




Câu 1. Đồng chí hãy trình bày Phong cách dân chủ, quần chúng và nêu gương

của người cán bộ, đảng viên theo chuyên đề năm 2018:

1. Phong cách dân chủ, quần chúng

21

- Phong cách dân chủ:

Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng, phong cách dân chủ là phong cách hàng đầu

mà người cán bộ cần phải có. Người cán bộ, đảng viên phải tạo ra được không khí

dân chủ thực sự trong nội bộ bằng cách thành tâm lắng nghe và khơi gợi cho cán bộ,

đảng viên, quần chúng, cấp dưới nói hết quan điểm, ý kiến của mình. Được như vậy

thì cấp dưới và quần chúng mới hăng hái đề ra sáng kiến để khơi nguồn sáng tạo,

phát huy tinh thần cống hiến của cấp dưới và quần chúng nhân dân.

Thực hành tốt nguyên tắc “tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách”. Cán bộ

không bao giờ được “độc tôn chân lý”, phải thành thực lắng nghe ý kiến phê bình

của cấp dưới và nghiêm túc sửa mình với tinh thần cầu thị. Dân chủ có định hướng,

có lãnh đạo, dân chủ phải đi đến sự tập trung chứ không phải dân chủ quá trớn, dân

chủ vô tổ chức.

2. Phong cách quần chúng: Yêu cầu người cán bộ phải gần gũi quần chúng,

lắng nghe và thấu hiểu mong muốn của quần chúng. Người cán bộ phải thường

xuyên đi xuống cơ sở để tìm hiểu thực trạng đời sống, tâm tư, nguyện vọng của

quần chúng. Phong cách quần chúng không có nghĩa là “theo đuôi quần chúng”.

3. Phong cách nêu gương

Mỗi cán bộ, đảng viên đều phải làm gương trong mọi công việc, từ nhỏ đến

lớn, thể hiện thường xuyên về mọi mặt; phải cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư,

nói phải đi đôi với làm. Người yêu cầu tất cả cán bộ, đảng viên đều phải nêu gương

về đạo đức.

Cần nêu gương trên ba mối quan hệ với mình, với người, với việc. Đối với mình

phải không tự cao tự đại, tự mãn, kiêu ngạo, luôn học tập cầu tiến bộ, luôn tự kiểm điểm

để phát triển điều hay, sửa đổi điều dở của bản thân; phải tự phê bình mình như rửa mặt

hằng ngày. Đối với người, luôn giữ thái độ chân thành, khiêm tốn, đoàn kết, thật thà,

không dối trá, lừa lọc, khoan dung, độ lượng. Đối với việc, dù trong hoàn cảnh nào cũng

phải giữ nguyên tắc đặt việc công lên trên, lên trước việc tư.

Trong gia đình, cha mẹ phải là tấm gương cho các con, anh chị là tấm gương

đối với các em. Trong nhà trường, thầy giáo, cô giáo là tấm gương cho học trò...

Câu 2: Nội dung cơ bản của Kế hoạch 46/KH-SGDĐT ngày 14/3/2019 về

việc thực hiện Chỉ thị 05-CT/W của Bộ Chính trị “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư

tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” ngành Giáo dục và Đào tạo năm 2019:

1. Thực hiện Chỉ thị 05-CT/TW của Bộ Chính trị gắn với các cuộc vận

động, các phong trào thi đua của ngành:

- Thực hiện các phong trào thi đua yêu nước, lập thành tích chào mừng các

ngày lễ lớn trong năm; quán triệt, triển khai các chủ trương, đường lối của Đảng,

chính sách pháp luật của Nhà nước. Quyết tâm phấn đấu hoàn thành mục tiêu,

nhiệm vụ các năm học.

- Thực hiện các phong trào thi đua: “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học”,

“Dạy tốt - Học tốt”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, phong

22

trào “Xanh - sạch - đẹp - an toàn” trong các đơn vị trường học, huy động sức mạnh

tổng hợp trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân

thiện, hiệu quả.

- Thực hiện có hiệu quả cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương

đạo đức, tự học và sáng tạo”, cuộc vận động “ Hai không”, cuộc vận động “Dân

chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” trong ngành giáo dục; cuộc vận động:

“Mỗi cán bộ, giáo viên nhận đỡ đầu một học sinh có nguy cơ bỏ học vì hoàn cảnh

gia đình khó khăn hoặc học yếu”.

2. Thực hiện các chuẩn mực đạo đức nhà giáo

Tập trung rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp; lối sống, tác

phong; giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo. Tăng cường vai trò nêu

gương của người đứng đầu các cấp ủy, cơ quan, đơn vị, cơ sở giáo dục. Xây dựng

đội ngũ nhà giáo có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt, lối sống văn hóa lành mạnh,

trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, đào tạo, tâm

huyết, tận tụy với nghề tích cực tham gia các hoạt động, các cuộc vận động, các

phong trào của ngành phát động.

Câu 3: Trình bày nội dung về việc tự học và sáng tạo của nhà giáo trong cuộc

vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”.

1. Về việc tự học

- Không ngừng học tập để nâng cao phẩm chất đạo đức và trình độ chính trị,

chuyên môn, ngoại ngữ và tin học để phục vụ công tác và hoạt động giáo dục đáp

ứng yêu cầu về chuẩn nghề nghiệp nhà giáo và chuẩn cán bộ quản lý giáo dục với

nhiệm vụ được giao, theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

- Khắc phục khó khăn, có kế họach tự học và ý chí vươn lên rèn luyện kỹ năng,

phương pháp tự học, tự nghiên cứu để chiếm lĩnh tri thức khoa học, công nghệ và

nghệ thuật sư phạm.

- Việc tự học của nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. vừa là quá trình để tự

hoàn thiện mình vừa là để nêu gương cho người học.

2. Về tính sáng tạo của nhà giáo

- Sáng tạo của nhà giáo là sự đổi mới, tạo ra cái mới trong hoạt động giáo dục

và quản lý giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo.

- Sáng tạo trong vận dụng tri thức và công nghệ mới vào quá trình giảng dạy,

nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ.

- Tích cực nghiên cứu tự làm thêm đồ dùng dạy học mới hoặc cải tiến đồ dùng

dạy học đã có phù hợp với điều kiện cụ thể của bài dạy, của lớp học và người học.

- Đổi mới phương pháp dạy, áp dụng công nghệ thông tin vào bài giảng và xử

lý tốt các tình huống sư phạm. Quan tâm phát hiện và biết bồi dưỡng những người

học có năng khiếu, học giỏi, đồng thời biết phụ đạo những người học yếu kém.

23

- Đổi mới, cải tiến phương pháp quản lý nhà trường, quản lý học sinh, sinh

viên và người học, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục-đào tạo.



GÓI CÂU HỎI 10

Câu 1. Đồng chí hãy trình bày nội dung Tư tưởng Hồ Chí Minh về tôn trọng

Nhân dân, phát huy dân chủ, chăm lo đời sống Nhân dân trong thực hiện Chỉ thị 05-

CT/TW, chuyên đề năm 2019?

Câu 2. Cuộc vận động “Hai không” với “4 nội dung” được phát động thời

gian nào? Ý nghĩa của cuộc vận động trong giai đoạn hiện nay?

Câu 3: Đồng chí cho biết mục đích, ý nghĩa của cuộc thi “Cán bộ quản lý,

giáo viên, nhân viên ngành GD&ĐT học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong

cách Hồ Chí Minh”?




Câu 1. Đồng chí hãy trình bày nội dung Tư tưởng Hồ Chí Minh về tôn trọng

Nhân dân, phát huy dân chủ, chăm lo đời sống Nhân dân theo chuyên đề năm 2019

“Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh về ý thức tôn

trọng nhân dân, phát huy dân chủ, chăm lo đời sống nhân dân”.

1. Tư tưởng Hồ Chí Minh về tôn trọng Nhân dân:

Tôn trọng Nhân dân trước hết phải có thái độ đánh giá cao vai trò, vị trí của

Nhân dân. Muốn thật sự tôn trọng Nhân dân thì phải hiểu dân. Chính tài dân, sức

dân, của dân, quyền dân, lòng dân, sự khôn khéo, hăng hái, anh hùng đã tạo nên “cái

gốc” của dân. Kế thừa quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, Hồ Chí Minh khẳng định

“cách mạng là sự nghiệp của quần chúng nhân dân”.

Phải đặc biệt chú ý không xâm phạm đến lợi ích, quyền lợi hợp pháp, không

xúc phạm Nhân dân. Phải luôn luôn tôn trọng và giữ gìn của công, của Nhân dân.

Trên cơ sở nhận thức “nước lấy dân làm gốc”, ý thức tôn trọng Nhân dân phải luôn

gắn chặt những “điều không nên” và những “điều nên” làm.

2. Tư tưởng Hồ Chí Minh về Phát huy dân chủ:

Hồ Chí Minh nhấn mạnh: làm sao cho nhân dân có năng lực làm chủ, biết

hưởng, dùng quyền dân chủ, dám nói, dám làm. Dân chủ được Người giải thích

ngắn gọn, súc tích là dân làm chủ và dân là chủ.

24

Hồ Chí Minh kiên trì xây dựng một nhà nước thật sự dân chủ - nhà nước của

dân, do dân, vì dân. Dân chủ tức là Nhân dân có quyền lợi làm chủ và phải có nghĩa

vụ làm tròn bổn phận công dân.

Phát huy dân chủ là phát huy tài dân. Muốn vậy, thì phải chịu khó nghe dân,

gặp dân, hiểu dân, học dân, hỏi dân. Học hỏi dân để lãnh đạo dân. Phát huy dân chủ

là phải tìm mọi cách bàn bạc, giải thích cho dân hiểu rõ.

3. Tư tưởng Hồ Chí Minh về chăm lo đời sống Nhân dân:

Tư tưởng Hồ Chí Minh là vì con người, do con người, trước hết là vì dân và

do dân. Theo Người: Muốn kháng chiến thành công thì phải có sức dân, lòng dân.

Muốn có sức dân, lòng dân thì phải chăm lo đời sống của dân. Hồ Chí Minh nhấn

mạnh: Chúng ta phải thực hiện ngay: 1. Làm cho dân có ăn; 2. Làm cho dân có mặc;

3. Làm cho dân có chỗ ở; 4. Làm cho dân có học hành. Cái mục đích chúng ta đi

đến là bốn điều đó. Đi đến để dân nước ta xứng đáng với tự do độc lập và giúp sức

được cho tự do độc lập”.

Câu 2. Cuộc vận động “Hai không” với “4 nội dung” được phát động

thời gian nào? Ý nghĩa của cuộc vận động trong giai đoạn hiện nay?

1. Cuộc vận động “Hai không” với “4 nội dung”

- Năm học 2006 - 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Thiện

Nhân đã phát động phong trào hưởng ứng cuộc vận động ”2 không” là: nói không

với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, với ”4 nội dung” là:

1. Nói không với tiêu cực trong thi cử

2. Nói không với bệnh thành tích trong giáo dục.

3. Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo.

4. Nói không với việc ngồi nhầm lớp

2. Ý nghĩa của cuộc vận động trong giai đoạn hiện nay:

Cuộc vận động này còn nguyên ý nghĩa với ngành giáo dục và với xã hội

trong giai đoạn hiện nay vì Ngành Giáo dục đã làm được lời hứa với Đảng, Chính

phủ và nhân dân vì giáo dục đã góp phần đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa,

hội nhập vào nền văn minh của nhân loại trong thời đại hiện nay cụ thể là:

+ Nhằm ngăn chặn, chấm dứt hiện tượng tiêu cực trong thi cử và bệnh thành

tích trong mỗi cán bộ giáo viên, học sinh, nhà trường; Thực hiện nghiêm cuộc vận

động “Hai không” với 4 nội dung: Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh

thành tích, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc ngồi nhầm lớp; gắn

cuộc vận động “Hai không” với cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương

đạo đức Hồ Chí Minh”.

+ Góp phần tích cực làm trong sạch, lành mạnh môi trường giáo dục; nâng

cao chất lượng giáo dục toàn diện; thực hiện công bằng trong giáo dục.

25

+ Nâng cao vị thế, vai trò của ngành giáo dục nói chung, của thầy cô giáo nói

riêng đối với xã hội.

+ Làm tăng niềm tin của nhân dân đối với ngành giáo dục nói riêng, đối với

Đảng và chính quyền nói chung.

+ Góp phần đẩy lùi các tiêu cực khác trong ngành giáo dục cũng như trong

toàn xã hội.

Câu 3: Đồng chí cho biết mục đích, ý nghĩa của cuộc thi “Cán bộ quản lý,

giáo viên, nhân viên ngành GD&ĐT học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong

cách Hồ Chí Minh”.

- Hội thi “Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên ngành giáo dục và đào tạo học

tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” là một đợt sinh hoạt tư

tưởng chính trị sâu rộng, có ý nghĩa giáo dục to lớn góp phần nâng cao chất lượng

học tập tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong các nhà trường; triển khai

Chỉ thị 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về “Đẩy mạnh học tập và làm

theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” thành hành động và việc làm cụ

thể gắn với việc thực hiện các phong trào thi đua, các cuộc vận động của ngành và

việc thực hiện chuẩn mực đạo đức nhà giáo.

- Tiếp tục tổ chức học tập, quán triệt, tuyên truyền sâu rộng và triển khai có

hiệu quả Chỉ thị 05-CT/TW của bộ chính trị trong ngành GD&ĐT. Thông qua cuộc

thi, tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về ý thức, tư tưởng của cán bộ, giáo viên, nhân

viên toàn ngành góp phần xây dựng đội ngũ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ và thực hiện

thắng lợi nhiệm vụ được giao.

- Xây dựng bản lĩnh chính trị vững vàng cho cán bộ, đảng viên; cảnh giác, đấu

tranh với các quan điểm, luận điệu trái với Cương lĩnh, đường lối, chính sách của

Đảng, Nhà nước; chống các biểu hiện suy thoái về tư tưởng, chính trị, đạo đức, lối

sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ.



GÓI CÂU HỎI 11

Câu 1: Đồng chí hãy cho biết tư tưởng Hồ Chí Minh gồm những vấn đề gì?

Câu 2: Đồng chí cho biết nội dung “Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học,

chuyển giao công nghệ và hội nhập quốc tế” của Phong trào thi đua “Đổi mới, sáng

tạo trong dạy và học”?

Câu 3: Trình bày quy tắc ứng xử của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên tại

thông tư Số 06/2019/TT-BGDĐT của Bộ GD&ĐT ngày 12/4/2019, quy định quy

tắc ứng xử trong cơ sở giáo dục Mầm non, phổ thông và thường xuyên ?

26



Gợi ý Trả lời:

Câu 1. Nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh gồm những vấn đề :

Đại hội IX của Đảng (tháng 4-2001) xác định tư tưởng Hồ Chí Minh gồm có:

1. Tư tưởng về giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng con người;

2. Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội; Kết hợp sức mạnh dân tộc

với sức mạnh thời đại;

3. Sức mạnh của nhân dân, của khối đại đoàn kết toàn dân tộc;

4. Quyền làm chủ của nhân dân, xây dựng Nhà nước thật sự của dân, do dân,

vì dân; 5. Quốc phòng toàn dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân;

6. Về phát triển kinh tế và văn hóa, không ngừng nâng cao đời sống vật chất

và tinh thần của nhân dân;

7. Đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư;

8. Chăm lo bồi dưỡng thế hệ cách mạnh cho đời sau;

9. Xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh, cán bộ, đảng viên vừa là lãnh đạo,

vừa là người đầy tớ thật trung thành của nhân dân...

Câu 2: Nội dung “Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học, chuyển giao công

nghệ và hội nhập quốc tế”; của phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong dạy

học”.

Tạo điều kiện và khuyến khích nhà giáo, học sinh, sinh viên tham gia nghiên cứu

khoa học để có sáng kiến, công trình nghiên cứu khoa học thiết thực, có giá trị và hiệu

quả cao, có phạm vi ảnh hưởng ở quốc gia, khu vực và quốc tế; mở rộng hợp tác quốc

tế, phát triển các chương trình hợp tác trao đổi sinh viên, giảng viên với các trường đại

học nước ngoài; tăng cường sử dụng tiếng Anh trong giảng dạy, học tập, nghiên cứu

khoa học; đẩy mạnh hợp tác quốc tế trong nghiên cứu khoa học, liên kết đào tạo, công

nhận tín chỉ, đồng cấp bằng với các trường đại học được kiểm định của nước ngoài.

Câu 3: Quy tắc ứng xử của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên tại

thông tư Số 06/2019/TT-BGDĐT của Bộ GD &ĐT ngày 12/4/2019, quy định

quy tắc ứng xử trong cơ sở giáo dục Mầm non, phổ thông và thường xuyên:

Ứng xử của cán bộ quản lý cơ sở giáo dục

1. Ứng xử với người học: Ngôn ngữ chuẩn mực, dễ hiểu; yêu thương, trách

nhiệm, bao dung; tôn trọng sự khác biệt, đối xử công bằng, lắng nghe và động viên,

khích lệ người học. Không xúc phạm, ép buộc, trù dập, bạo hành.

2. Ứng xử với giáo viên, nhân viên: Ngôn ngữ chuẩn mực, tôn trọng, khích lệ,

động viên; nghiêm túc, gương mẫu, đồng hành trong công việc; bảo vệ uy tín, danh

dự, nhân phẩm và phát huy năng lực của giáo viên và nhân viên; đoàn kết, dân chủ,

27

công bằng, minh bạch. Không hách dịch, gây khó khăn, xúc phạm, định kiến, thiên

vị, vụ lợi, né tránh trách nhiệm hoặc che giấu vi phạm, đổ lỗi.

3. Ứng xử với cha mẹ người học: Ngôn ngữ chuẩn mực, tôn trọng, hỗ trợ, hợp

tác, chia sẻ, thân thiện. Không xúc phạm, gây khó khăn, phiền hà, vụ lợi.

4. Ứng xử với khách đến cơ sở giáo dục: Ngôn ngữ chuẩn mực, tôn trọng, lịch

sự, đúng mực. Không xúc phạm, gây khó khăn, phiền hà.

Ứng xử của giáo viên

1. Ứng xử với người học: Ngôn ngữ chuẩn mực, dễ hiểu, khen hoặc phê bình

phù hợp với đối tượng và hoàn cảnh; mẫu mực, bao dung, trách nhiệm, yêu thương;

tôn trọng sự khác biệt, đối xử công bằng, tư vấn, lắng nghe và động viên, khích lệ

người học; tích cực phòng, chống bạo lực học đường, xây dựng môi trường giáo dục

an toàn, lành mạnh, thân thiện. Không xúc phạm, gây tổn thương, vụ lợi; không trù

dập, định kiến, bạo hành, xâm hại; không thờ ơ, né tránh hoặc che giấu các hành vi

vi phạm của người học.

2. Ứng xử với cán bộ quản lý: Ngôn ngữ tôn trọng, trung thực, cầu thị, tham

mưu tích cực và thể hiện rõ chính kiến; phục tùng sự chỉ đạo, điều hành và phân

công của lãnh đạo theo quy định. Không xúc phạm, gây mất đoàn kết; không thờ ơ,

né tránh hoặc che giấu các hành vi sai phạm của cán bộ quản lý.

3. Ứng xử với đồng nghiệp và nhân viên: Ngôn ngữ đúng mực, trung thực, thân

thiện, cầu thị, chia sẻ, hỗ trợ; tôn trọng sự khác biệt; bảo vệ uy tín, danh dự và nhân

phẩm của đồng nghiệp, nhân viên. Không xúc phạm, vô cảm, gây mất đoàn kết.

4. Ứng xử với cha mẹ người học: Ngôn ngữ đúng mực, trung thực, tôn trọng,

thân thiện, hợp tác, chia sẻ. Không xúc phạm, áp đặt, vụ lợi.

5. Ứng xử với khách đến cơ sở giáo dục: Ngôn ngữ đúng mực, tôn trọng.

Không xúc phạm, gây khó khăn, phiền hà.

Ứng xử của nhân viên

1. Ứng xử với người học: Ngôn ngữ chuẩn mực, tôn trọng, trách nhiệm,

khoan dung, giúp đỡ. Không gây khó khăn, phiền hà, xúc phạm, bạo lực.

2. Ứng xử với cán bộ quản lý, giáo viên: Ngôn ngữ đúng mực, trung thực, tôn

trọng, hợp tác; chấp hành các nhiệm vụ được giao. Không né tránh trách nhiệm, xúc

phạm, gây mất đoàn kết, vụ lợi.

3. Ứng xử với đồng nghiệp: Ngôn ngữ đúng mực, hợp tác, thân thiện. Không

xúc phạm, gây mất đoàn kết, né tránh trách nhiệm.

4. Ứng xử với cha mẹ người học và khách đến cơ sở giáo dục: Ngôn ngữ đúng

mực, tôn trọng. Không xúc phạm, gây khó khăn, phiền hà.



11 gÓi cÂu hỎi cỦa hỘi thiyenbai.edu.vn/upload/34863/fck/files/goi y tra loi bo cau hoi hoi...

Documents