網溪國小50週年紀念繪本《禮物》內頁

108學年度

網溪國民小學

一年級課程介紹與說明

低年級 中年級 高年級

英語轉化課程

2節英語轉化課程

2節英語轉化課程

1節

資訊轉化課程

1節資訊轉化課程

1節

各校校訂課程

1節各校校訂課程

1節各校校訂課程

4節

新北市國小校訂課程的特色

縱

網溪國小校訂課程

英語轉化課程

網溪國小50週年紀念繪本《禮物》內頁

英語教科書

Fun World

第一冊

字母、單字、簡單句型、教室及生活用語

英語繪本◆NO！David! (生活好規範)

◆Yo!Yes! (認識新朋友)

◆Monkey and me (有趣的動物)

◆Who Took Cookies from the Cookie Jar? (一起來數數)

……………

除了透過教科書培養孩子基本英語能力之外，更透過生動的繪本故事及活潑有趣的教學方式，融入生活教育、品德教育、環境教育，並結合數學與生活領域，讓孩子喜歡學習並能運用所學。

一年級上學期英語課程

網溪國小校訂課程

閱讀教育【深耕閱讀書香網溪】

網溪國小50週年紀念繪本《禮物》內頁

網溪校訂閱讀課程 -- 深耕閱讀 書香網溪

◆ 圖書館利用教育

◆閱讀素養

◆資訊素養六年養成 循序漸進

讓孩子成為優質閱讀人

閱讀教育—六年課程設計綱要主題 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級

圖書館利用

1認識圖書館 認識圖書館的位

置、陳設與閱覽方式

遵守圖書館的各項規則

認識公共圖書館 參與圖書館的各項活動

認識各類型的圖書館

能介紹圖書館

2圖書的結構與智慧財產 認識圖書館的書

籍特殊認識圖書的結構與功能

瞭解圖書的演變發展

會做一本完整的圖書

認識智慧財產權的基本觀念

認識網路資源的智慧財產權

3圖書的分類編目和排架 會使用書插 認識十大分類和

排架會選擇特定類別的書籍

認識索書號的意義

會運用索書號並協助排架

練習規劃小小圖書館

4圖書的查詢與借閱 瞭解並學會借還

書的方法學會自助借還書的方法

會檢索校內圖書館的館藏目錄

能運用校內圖書館系統各項功能

會檢索鄰近公共圖書館的館藏目錄

能綜合運用校內外圖書館系統功能

5認識參考工具 知道參考工具書

的位置和基本特徵

認識字典、百科等參考工具

會查詢數位化字典、百科全書

認識其他各類型的參考資源

會使用各類型參考工具

會使用書目索引等參考工具

閱讀素養

6 閱讀的策略 故事結構 圖像組織 預測與連結 提問 摘要 做筆記

7

閱讀各類型文本 知道圖書館提供各類型的圖書(繪本、橋樑書)

認識各類型出版品(雜誌、報紙、橋樑書)

學習如何閱讀各類圖書(科普書等)

學習如何閱讀各類圖書(名人傳記等)

學疑如何閱讀各類圖書(小說等)

閱讀評論資料

8閱讀的呈現 學會說故事 能分享閱讀內容 能參與閱讀討論 以多元方式呈現

閱讀內容能剪輯整理資料 建立閱讀檔案

資訊素養

9多媒體與數位資源 認識多媒體的種

類與陳設會使用圖書館的多媒體

會使用電子書 會使用網路搜尋引擎

會查詢資料庫 能運用各種資源完成報告

10

資源利用 能發現並表達問題

能溝通並討論問題並產生探索的興趣

能定義問題並能尋找解決問題的策略

能使用資訊並遵守著作權

能統整與評估資訊

會使用參考資料並註明資料來源以進行專題研究

※本表件由「圖書教師輔導團資源站」提供

網溪校訂閱讀課程～一年級上學期課程介紹

•認識圖書館相關活動、借還書方法(第6、7週)

•能遵守圖書館禮節(第5週)

•認識圖書的結構與功能(第3~4週)

•會使用書插、設計自己專屬的書插(第8週)

圖書館利用教育—

圖書館之旅

•環境教育-網溪50週年紀念繪本 (第1~2週)

•性平教育-「威廉的洋娃娃」繪本閱讀(第11週)

•認識各類型的文本(繪本、橋梁書) (第9~10週)

•故事重點重述-故事梯(第12~13週)

•情緒教育-「我變成一隻噴火龍了」繪本閱讀

•重述故事體教學-小黑魚、噴火龍(第14~16週)

閱讀素養—

我會閱讀

•能發現並表達問題-學會說故事(第17~19週)

•認識多媒體的種類 (第20週)

•閱讀統整活動-賓果遊戲 (第21週)

資訊素養—

我會說故事

一年級部定課程

與往年有什麼不一樣呢？

網溪國小50週年紀念繪本《禮物》內頁網溪國小50週年紀念繪本《禮物》內頁

更重視親子共讀、共作

課本中的QR Code提供教材影音檔，鼓勵家長在家中與孩子一起讀、一起說、一起做、一起玩遊戲喔！

更重視美感教育

課本、習作的插圖美編再升級，圖片取材生活化，色彩豐富、構圖精緻，提升孩子的美感體驗，也讓孩子更喜歡學習！

更重視閱讀素養

課文選材更貼近「自發、互動、共好」的素養精神，運用閱讀理解策略，逐步搭建孩子學習鷹架。亦透過校訂閱讀課、圖書館及班級書車，引領孩子走入閱讀殿堂。

更重視動手操作

擴增教材中附件內容，讓孩子有更多機會動手貼、動手做、動手組合，鼓勵孩子從做中學，上課更有趣，也更有成就感！

更重視解決問題的能力

迎接全新國小階段，引導孩子從生活中發現問題，思考應對的策略與方式，並能運用於日常，養成態度與習慣。

更重視多元化評量

視孩子身心發展及個別差異，採多元評量方式～

※紙筆測驗及表單：平時考、期中期末考、學習單、習作作業、檢核表等。

※實作評量：書面或口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、參與實踐、行為觀察等。

更重視結合生活情境的學習

※數學加減法避免使用「關鍵字解題」，老師布題時會使用各種生活化的詞彙，讓孩子瞭解加減法的情境。

將知識結合生活情境，更重視學習與生活的結合，讓孩子能理解所學，進而整合和運用所學，讓學習更有感！

迎接108新課綱

親師攜手共前行

～感謝聆聽～