103380 reconocimiento general y de actores

5/11/2018 103380 Reconocimiento General y de Actores - slidepdf.com

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Introducción

TAREA: “ Reconocimiento del Curso y de Actores ”

Actividades a desarrollar:

1.- Fase 1: Reconocimiento General del curso, se desarrolla en forma individual,tiene por objeto evaluar o calificar la actividad de reconocer el curso en cuanto alprotocolo del curso es decir que objetivos, que competencias desarrolla, cuantasunidades tiene el curso, cuales son los prerrequisitos, que intencionalidades formativasen fin, una actividad que permite verificar el estudio inicial del curso.

2.- Fase 2: Reconocimiento de Actores, Realizar en el presentador, la ¨presentación¨breve de cada uno de los compañeros que conforman su grupo de trabajo colaborativocon el ánimo de que se "reconozcan".

Por otro lado, recuerde que debe actualizar su perfil, si no lo ha hecho puede dar clicken su nombre que aparece en la parte superior derecha de la pantalla. Para que suscompañeros tengan la información completa y puedan desarrollar esta segunda fase.

En este documento encontramos las 2 actividades a desarrollar, por favor diligencieeste documento y entréguelo nuevamente por la entrada creada en el foro para laentrega de este trabajo.

Actividades a desarrollar:

1.- Fase 1: Reconocimiento General del curso, se desarrolla en forma individual,tiene por objeto evaluar o calificar la actividad de reconocer el curso en cuanto alprotocolo del curso es decir que objetivos, que competencias desarrolla, cuantasunidades tiene el curso, cuales son los prerrequisitos, que intencionalidades formativasen fin, una actividad que permite verificar el estudio inicial del curso.

2.- Fase 2: Reconocimiento de Actores, Realizar en el presentador, la ¨presentación¨breve de cada uno de los compañeros que conforman su grupo de trabajo colaborativocon el ánimo de que se "reconozcan".

Por otro lado, recuerde que debe actualizar su perfil, si no lo ha hecho puede dar clicken su nombre que aparece en la parte superior derecha de la pantalla. Para que suscompañeros tengan la información completa y puedan desarrollar esta segunda fase.

En este documento encontramos las 2 actividades a desarrollar, por favor diligencieeste documento y entréguelo nuevamente por la entrada creada en el foro para laentrega de este trabajo.



TAREA: “ Reconocimiento del Curso y de Actores ”

Valoración:

cada una de las preguntas planteadas tiene una valoración de 0.5 punto para un total de 8puntos que es la valoración parcial de esta actividad, los restantes 8 puntos se obtienendiligenciando la presentación del consolidado del grupo.

Por favor lean y sigan las instrucciones de la siguiente NOTA, se espera, se tengan encuenta, para el desarrollo de los trabajos colaborativos, para este primer trabajo no esnecesario el envío del trabajo en grupo pero para las unidades didácticas sí.

NOTA:¿Cómo se forman los grupos colaborativos para trabajar en los foros de las 3 unidades ? Los Grupos están

conformados por 5 estudiantes que el sistema, en el momento del ingreso al curso académico los selecciona, es de anotar que estegrupo está definido para desarrollar todo el curso académico, no es factible el cambio de grupo, este proceso fomentadeliberadamente la diversidad mezclando los estudiantes con diferente nivel, sexo, origen, estilo de aprendizaje, etc. Aunque estadistribución no toma en cuenta la opinión de cada estudiante si pretende que se conserve dentro del equipo la pluralidad parapotenciar la calidad, la cantidad y la velocidad de aprendizaje.

¿Cómo se organizan los Grupos colaborativos? Los equipos luego de la distribución aleatoria que hace el sistema, debenorganizarse en este pequeño grupo, obviamente con el compromiso de trabajar y de desempeñar algunos roles o funcionesbásicas, que son indispensables para el desarrollo de las actividades. Una distribución de funciones básicas que se propone, debe

ser definida una vez se hayan “conocido” los integrantes del grupo, esta es la siguiente: (coordinador, relator, animador, técnico ysupervisor) aunque los estudiantes pueden crear las funciones que consideren más adecuadas.

En cada unidad de aprendizaje del curso los estudiantes deben elegir un coordinador del equipo que, a su vez, distribuye el restode funciones entre sus compañeros. Cuando comienza una nueva unidad deben volver a elegir un coordinador pero de tal formaque nadie repita un cargo hasta que todos han pasado ya por ese cargo. La idea es que todos aprendan a ser responsables detodas las funciones esenciales dentro de un equipo, que todos vivan la experiencia de esa responsabilidad.

Valoración:

cada una de las preguntas planteadas tiene una valoración de 0.5 punto para un total de 8puntos que es la valoración parcial de esta actividad, los restantes 8 puntos se obtienendiligenciando la presentación del consolidado del grupo.

Por favor lean y sigan las instrucciones de la siguiente NOTA, se espera, se tengan encuenta, para el desarrollo de los trabajos colaborativos, para este primer trabajo no esnecesario el envío del trabajo en grupo pero para las unidades didácticas sí.

NOTA:¿Cómo se forman los grupos colaborativos para trabajar en los foros de las 3 unidades ? Los Grupos están

conformados por 5 estudiantes que el sistema, en el momento del ingreso al curso académico los selecciona, es de anotar que estegrupo está definido para desarrollar todo el curso académico, no es factible el cambio de grupo, este proceso fomentadeliberadamente la diversidad mezclando los estudiantes con diferente nivel, sexo, origen, estilo de aprendizaje, etc. Aunque estadistribución no toma en cuenta la opinión de cada estudiante si pretende que se conserve dentro del equipo la pluralidad parapotenciar la calidad, la cantidad y la velocidad de aprendizaje.

¿Cómo se organizan los Grupos colaborativos? Los equipos luego de la distribución aleatoria que hace el sistema, debenorganizarse en este pequeño grupo, obviamente con el compromiso de trabajar y de desempeñar algunos roles o funcionesbásicas, que son indispensables para el desarrollo de las actividades. Una distribución de funciones básicas que se propone, debe

ser definida una vez se hayan “conocido” los integrantes del grupo, esta es la siguiente: (coordinador, relator, animador, técnico ysupervisor) aunque los estudiantes pueden crear las funciones que consideren más adecuadas.

En cada unidad de aprendizaje del curso los estudiantes deben elegir un coordinador del equipo que, a su vez, distribuye el restode funciones entre sus compañeros. Cuando comienza una nueva unidad deben volver a elegir un coordinador pero de tal formaque nadie repita un cargo hasta que todos han pasado ya por ese cargo. La idea es que todos aprendan a ser responsables detodas las funciones esenciales dentro de un equipo, que todos vivan la experiencia de esa responsabilidad.



1. Un cierto conocimiento del hardware y del funcionamiento interno de loscomputadores es útil, pero no imprescindible, para seguir con

aprovechamiento este curso?.

2. Ensamble y mantenimiento de computadores es un curso de carácterteórico, que se inscribe en el área de las electivas del Programa de Ingenieríade Sistemas con un valor académico de tres créditos.

3. El estudiante en este curso adquiere las habilidades necesarias paraensamblar las partes de un computador en forma metódica y técnica?.

4. El ensamble del computador, no es el único elemento importante, se resaltala importancia del proceso de configuración y puesta en marcha del sistemade computo?.

1. Un cierto conocimiento del hardware y del funcionamiento interno de loscomputadores es útil, pero no imprescindible, para seguir con

aprovechamiento este curso?.

2. Ensamble y mantenimiento de computadores es un curso de carácterteórico, que se inscribe en el área de las electivas del Programa de Ingenieríade Sistemas con un valor académico de tres créditos.

3. El estudiante en este curso adquiere las habilidades necesarias paraensamblar las partes de un computador en forma metódica y técnica?.

4. El ensamble del computador, no es el único elemento importante, se resaltala importancia del proceso de configuración y puesta en marcha del sistemade computo?.

Cuestionario

fase 1: “ Reconocimiento General del Curso ”

Para las preguntas que encuentra a continuación, responda falso (F) o Verdadero enlas preguntas de 1 a 13 y seleccione la respuesta correcta de las opciones que seplantean en las preguntas 14-15-16, para este propósito, elabore la plantilla derespuestas que encuentra al final de las preguntas de este documento.

Para las preguntas que encuentra a continuación, responda falso (F) o Verdadero enlas preguntas de 1 a 13 y seleccione la respuesta correcta de las opciones que seplantean en las preguntas 14-15-16, para este propósito, elabore la plantilla derespuestas que encuentra al final de las preguntas de este documento.



5. En este curso se conocen las diferentes rutinas que se deben realizar para elmantenimiento preventivo y correctivo del computador utilizando las

herramientas disponibles en el mercado?.

6. Es un objetivo del curso: Aplicar los conocimientos teórico-prácticos para elensamble, configuración y mantenimiento de un equipo de computo?.

7. Es un objetivo del curso: Comprender el funcionamiento y la estructura decada una de las partes que conforman un computador?.

8. Objetivo del curso: Conocer y utilizar las herramientas físicas y lógicas parael ensamble de un computador?.

9. Objetivo del curso: Manipular las herramientas de configuración ymantenimiento para utilizarlas en un equipo de cómputo.

10. Es un propósito del curso? Facilitar la apropiación de conocimientos paraque el estudiante pueda analizar, reconocer y seleccionar los elementosbásicos que conforman un computador y que le permitan ensamblarlo yconfigurarlo.

5. En este curso se conocen las diferentes rutinas que se deben realizar para elmantenimiento preventivo y correctivo del computador utilizando las

herramientas disponibles en el mercado?.

6. Es un objetivo del curso: Aplicar los conocimientos teórico-prácticos para elensamble, configuración y mantenimiento de un equipo de computo?.

7. Es un objetivo del curso: Comprender el funcionamiento y la estructura decada una de las partes que conforman un computador?.

8. Objetivo del curso: Conocer y utilizar las herramientas físicas y lógicas parael ensamble de un computador?.

9. Objetivo del curso: Manipular las herramientas de configuración ymantenimiento para utilizarlas en un equipo de cómputo.

10. Es un propósito del curso? Facilitar la apropiación de conocimientos paraque el estudiante pueda analizar, reconocer y seleccionar los elementosbásicos que conforman un computador y que le permitan ensamblarlo yconfigurarlo.



11. En el curso se desarrolla esta competencia: ? El estudiante reconoce loselementos que conforman un equipo de cómputo, diferencia las arquitecturasy selecciona la mas adecuada para ensamblar y configurar un computadorcorrectamente para su uso.

12. Esta es una meta del curso:? Analizara, reconocerá y seleccionara loselementos básicos que conforman un computador para que le permitan

ensamblarlo y configurarlo totalmente.

13. Esta es una meta de curso:? Se desempeñara en el uso de herramientas deconfiguración, mantenimiento y reparación de equipos de computo.

11. En el curso se desarrolla esta competencia: ? El estudiante reconoce loselementos que conforman un equipo de cómputo, diferencia las arquitecturasy selecciona la mas adecuada para ensamblar y configurar un computadorcorrectamente para su uso.

12. Esta es una meta del curso:? Analizara, reconocerá y seleccionara loselementos básicos que conforman un computador para que le permitan

ensamblarlo y configurarlo totalmente.

13. Esta es una meta de curso:? Se desempeñara en el uso de herramientas deconfiguración, mantenimiento y reparación de equipos de computo.



14. Uno de los siguientes procesos no se potenciara en el curso:A. Montaje de centros de cómputo en el área de redes.B. Instalación, configuración y administración de centros de computo.

C. Utilización de Software de diagnostico para la reparación de Computadores.D. Manipular el elemento físico (hardware) y al elemento lógico (software) del

computador.

15. De las siguientes actividades, una no se realiza en el curso y no permite eldesarrollo del aprendizaje autónomo, que se busca se potencie en el curso.

A. Organización del tiempo.B. Organización del material.

C. Desarrollo de actividades de autoaprendizaje.D. Acumulación de trabajos y tareas.

16. Para lograr el desarrollo de competencias en el curso, es necesario que seplanifique de manera responsable el proceso de autoestudio por parte delestudiante, este proceso se puede planificar con las siguientes actividades,seleccione la incorrecta:

A. Autoestudio.B. Trabajo en grupo.C. No Interactuar o consultar al tutor.D. Retroalimentacion.

14. Uno de los siguientes procesos no se potenciara en el curso:A. Montaje de centros de cómputo en el área de redes.B. Instalación, configuración y administración de centros de computo.

C. Utilización de Software de diagnostico para la reparación de Computadores.D. Manipular el elemento físico (hardware) y al elemento lógico (software) del

computador.

15. De las siguientes actividades, una no se realiza en el curso y no permite eldesarrollo del aprendizaje autónomo, que se busca se potencie en el curso.

A. Organización del tiempo.B. Organización del material.

C. Desarrollo de actividades de autoaprendizaje.D. Acumulación de trabajos y tareas.

16. Para lograr el desarrollo de competencias en el curso, es necesario que seplanifique de manera responsable el proceso de autoestudio por parte delestudiante, este proceso se puede planificar con las siguientes actividades,seleccione la incorrecta:

A. Autoestudio.B. Trabajo en grupo.C. No Interactuar o consultar al tutor.D. Retroalimentacion.



Hoja de respuestas o Cotejo para el TUTOR

I. Preguntas de Falso oVerdadero

I. Preguntas de Falso oVerdadero

I. Preguntas Selección Múltiplecon Única Respuesta

F V F V A B C D

1 11 14

2 12 15

3 13 16

4

5

6

7

8

9

10



Fotografía Nombres Completos Ubicación Datos de Contacto

Correo electrónico:Teléfonos:Otros Datos:




Correo electrónico:

Teléfonos:Otros Datos:

Grupo No.:

fase 2: “ Reconocimiento de Actores ”



“ Observaciones adicionales o comentarios”

En este cuadro el estudiante, escribe comentarios sobre las actividades desarrolladas:En este cuadro el estudiante, escribe comentarios sobre las actividades desarrolladas:

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