UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR CATLICA SAGRADOS CORAZONES La Concordia EcuadorAO LECTIVO 2012-2013

1PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICULAR

Ao de Educacin: PRIMERO BGU PROFESOR:BETO BERMELLOEJE INTEGRADOR: Conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar identidad y criticar los procesos artsticos y su apropiacin personal, como mediadores del pensamiento emocional para la interaccin social y el desarrollo de la creatividad..EJE DEL APRENDIZAJE:CREARBLOQUE CURRICULAR: TEATROOBJETIVO EDUCATIVO:Reconocer las emociones en las intenciones y acciones de los personajes en una obra teatral, a travs de la identificacin del subtexto. EJE TRANSVERSAL: TRABAJO EN EQUIPODURACIN: 20 Periodos

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEOESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSEVALUACIN

Reconocer el cdigo verbal, para verbal y no verbal en la comprensin de textos teatrales.

Operar con cdigos no verbales en la interpretacin de un personaje.

Aplicar el lenguaje para verbal en la comunicacin escnica.

Preparar una representacin teatral en la que se distingan los cdigos verbales, no verbales y para verbales a partir de la adaptacin de un texto.

Montar una obra teatral a partir de la recuperacin de la memoria cultural.

Juzgar el resultado de la obra desde la percepcin del espectador.

Presentacin de trileresEscenificar sketch

Ejercicios de expresin corporalInterpretacin de Charlie Chaplin

Ensayar drama de la vida de DaminElaboracin de maquillaje

Distribuir personajesEn elaboracin de guionesSocializar representacin

Preparar escenografaPresentar funcin teatral

Evaluacin de representacin de la vida de Damin

Sala de audiovisualPcCdMaquillajeSombreroBastn

LibretoSilicnTemperaPincelGomaServilletaHoja de evaluacinLibretos

CartnAlgodnTempera Lluvia de ideasForo -Identifica los cdigos no verbales y los representa - Maneja los cdigos no verbales como una forma de expresin cotidiana.

-Teatraliza eventos cotidianos expresando los cdigos verbales, no verbales y para verbales en forma fluida y espontnea.

-Analiza las emociones personales en la comunicacin cotidiana a fin de manejarlas en la interrelacin social.

-Utiliza material del medio para armar escenografa

- Emite criterios constructivos y presenta sugerencias

.

Tcnica: Observacin, bsqueda de informacin, actuacin, declamacin, discriminacin de informacin, recopilacin de informacin, cuestionarios, ensayos, ejercicios, actividades, bosquejos y proyectos propuestos.

Lcdo. Jorge lvarezTlgo. Beto Bermello

Rector Profesor

2PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICULAR

Ao de Educacin: PRIMERO BGU EJE INTEGRADOR: Conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar identidad y criticar los procesos artsticos y su apropiacin personal, como mediadores del pensamiento emocional para la interaccin social y el desarrollo de la creatividad..EJE DEL APRENDIZAJE:CRITICARBLOQUE CURRICULAR: CINEOBJETIVO EDUCATIVO:Identificar los elementos fundamentales del filme, funcin e interdependencia de cada escena, para la comprensin del lenguaje cinematogrfico. Reconocer la estructura del storyboard para desarrollar capacidades de organizacin grfica, secuencial y espacial de las ideas, con el fin de producir un filme.EJE TRANSVERSAL: El Respeto DURACIN:12 Periodos

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSEVALUACIN

Identificar los elementos fundamentales de un filme a partir de la interaccin de sus partes.

Organizar los planos a partir de la secuencia y el montaje

Comprender el montaje como proceso bsico para la organizacin de la historia.

Disear una historia utilizando storyboard, a partir de la descripcin de un evento personal.

Identificar la memoria visual del entorno desde el conocimiento del contexto cultural.

Evaluar la calidad artstica en un filme ecuatoriano, a partir de los elementos flmicos que la componen.

- Taller grupal sobre los elementos fundamentales de un filme.-Organizacin de los planos grupales-Identificacin de Tipos de planos visuales y sonoros.-El montaje como proceso bsico-Manejo del encuadre, la puesta en escena, el montaje, la narracin, etc.-Diseo de una historia utilizando un storyboard-La memoria visual del entorno-Evaluacin de la calidad artstica de un filme

-Texto-Computador-Internet- Afiches flmicos-Video Cmara digital (incluida en un telfono celular o de acuerdo a las posibilidades de los estudiantes)- Revistas- Cartulina-Tijeras

Identifica la interrelacin de los lenguajes artsticos en la estructura del cine.

Utiliza apropiadamente el storyboard como recurso de organizacin de imgenes.

Identifica los elementos flmicos al analizar una pelcula.

Tcnica: Observacin, bsqueda de informacin, discriminacin de informacin, debates, recopilacin de informacin, cuestionarios, ensayos, ejercicios, actividades, bosquejos, bricolaje, dibujo de historias y proyectos propuestos.

Lcdo. Jorge lvarezTlgo. Beto Bermello

Rector Profesor

3PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICULAR

Ao de Educacin: PRIMERO BGU EJE INTEGRADOR: Conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar identidad y criticar los procesos artsticos y su apropiacin personal, como mediadores del pensamiento emocional para la interaccin social y el desarrollo de la creatividad..EJE DEL APRENDIZAJE:DISFRUTARBLOQUE CURRICULAR: COMICSOBJETIVO EDUCATIVO: Conocer los diferentes aspectos verbales y no verbales que intervienen en los diferentes sistemas de comunicacin. Representar y relacionar estticamente los lenguajes verbales y escritos para la creacin artstica EJE TRANSVERSAL: DURACIN:15 Periodos

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEOESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSEVALUACIN

1. Reconocer los cdigos cinticos gestuales del cmic a partir del anlisis de una macro vieta.

2. Aplicar los componentes verbales del cmic en la representacin de los personajes de las historietas.

3. Dibujar gestos y expresiones a partir del reconocimiento de las emociones propias.

4. Recrear textos en imgenes a partir de la comprensin del lenguaje icnico verbal del cmic.

5. Incorporar dilogos propios en una historieta seleccionada, con el manejo de onomatopeyas y expresiones.

6. Valorar las producciones resultantes para establecer el uso de los cdigos.1. Conocer los elementos fundamentales del cmic

2. Disfrutar de la lectura y visualizacin de historietas

3. Apreciar los cmics basados en su calidad artstica.

4. Crear macro vietas o historietas educativas y con fines sociales

5. Desarrollar la identidad a travs de la apreciacin y desarrollo de historietas

6. Criticar y analizar diferentes tipos de cmics-Texto-Internet- Lpices de diferente grosor- Computador- Lpices de colores- Hojas de papel- Cartulinas- Marcador de tinta negra- Regla- Escuadra- Borrador de lpiz- EscnerAplica los componentes verbales e iconogrficos del cmic en la construccin de las historietas.

Incorpora dilogos, onomatopeyas y expresiones en las historietas.

Comprende el lenguaje visual a partir de la interpretacin del mensaje.

Tcnica: Observacin, dilogos, bsqueda de informacin, dibujo de vietas y personajes, redaccin de historietas, discriminacin de informacin, recopilacin de informacin, cuestionarios, ensayos, manejo de tcnicas de pintura y dibujo, ejercicios, actividades, bosquejos y proyectos propuestos.

Lcdo. Jorge lvarezTlgo. Beto Bermello

Rector Profesor

4PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICULAR

Ao de Educacin: PRIMERO BGU EJE INTEGRADOR: Conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar identidad y criticar los procesos artsticos y su apropiacin personal, como mediadores del pensamiento emocional para la interaccin social y el desarrollo de la creatividad..EJE DEL APRENDIZAJE:APRECIAR Y DESARROLLAR IDENTIDAD.BLOQUE CURRICULAR: NUEVAS ARTESOBJETIVO EDUCATIVO:Reconocer las emociones en las intenciones y acciones de los personajes en una obra teatral, a travs de la identificacin del subtexto. Conocer los diferentes aspectos verbales y no verbales que intervienen en los diferentes aspectos de la comunicacin. Reconocer los cdigos verbales, para verbales y no verbales en la comunicacin teatral. Recuperar la memoria oral del contexto cultural a travs del contacto con la memoria oral, representada por los adultos mayores. Conocer los diferentes aspectos verbales y no verbales que intervienen en los diferentes sistemas de comunicacin.EJE TRANSVERSAL: Convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacionalDURACIN:15 Periodos

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSEVALUACIN

Comprender el lenguaje visual desde la interpretacin del mensaje.

Reconocer las diferencias entre el mensaje visual y el mensaje textual partiendo del anlisis del afiche

Reconocer las diferencias entre el contexto interno y externo de una imagen, desde la intencin del mensaje.

Producir imgenes artsticas con criterios de calidad esttica.

Reconocer smbolos locales desde la manifestacin popular de las expresiones artsticas. Evaluar la percepcin del receptor en el anlisis crtico de las imgenes.

1. Conocer los elementos del lenguaje visual

2. Disfrutar de las composiciones y mensajes visuales.

3. Apreciar los elementos visuales como parte de la composicin de los mensajes visuales

4. Crear composiciones visuales, carteles, afiches y mensajes publicitarios

5. Desarrollar la identidad a travs de la correcta interpretacin de los mensajes visuales.

6. Criticar y analizar el contexto de los mensajes publicitariosTexto-Internet- Lpices de diferente grosor- Reproductor DVD- Computador- Lpices de colores- Hojas de papel- Cartulinas- Impresora- Regla- Escuadra- Borrador de lpizProduce imgenes artsticas con criterios de calidad esttica.

Reconoce smbolos locales desde la manifestacin popular de las expresiones artsticas.

Tcnica: Observacin, bsqueda de informacin, dibujo de formas y volmenes, mezclas de colores, discriminacin de informacin, recopilacin de informacin, cuestionarios, ensayos, manejo de tcnicas de pintura, dibujo y composicin, ejercicios, actividades, bosquejos y proyectos propuestos.

Lcdo. Jorge lvarezTlgo. Beto Bermello

Rector Profesor