北山國小 103.1.15

壹、學校基本資料

貳、計畫執行與策略應用

參、計畫執行時程

大綱

壹、學校基本資料

學校名稱 南投縣 北山國民小學

班級數 6班 學生數 104人

領隊基本資料

領隊姓名 林思遠 職稱 校長

聯絡電話 049-2451935*11 行動電話 0932959243

電子郵件 t01492@webmail.ntct.edu.tw

領隊基本資料

姓名 職稱 任教科目 專長 負責項目

林思遠 校長 課程設計 綜理計畫執行

莊詩怡 教導主任 社會 社會 計畫推動之各項行政工作

王俊評 總務主任 社會 社會 撰寫教學計畫、執行教學與評量

何泰瑩 教務組長 自然 自然 撰寫教學計畫、執行教學與評量

吳清溪 訓導組長 自然 自然 撰寫教學計畫、執行教學與評量

李秀綿 級任教師 國語 國語 撰寫教學計畫、執行教學與評量

廖茂晴 級任教師 國語 國語 撰寫教學計畫、執行教學與評量

羅育勝 級任教師 國語 國語 撰寫教學計畫、執行教學與評量

李慈君 科任教師 藝文 藝文 撰寫教學計畫、執行教學與評量

團隊成員

北山國小位於中潭公路上，美麗的自然環境吸引著許多人的目

光。學校面對潺潺流水，並安臥在群山環抱之中，透過大自然來涵養及陶冶學生的性靈，真是個「仁者樂山，智者樂水」的理想教育環境。

北山社區為一典型的農村聚落，客家族群比例佔75%以上，是南投縣最大的客家聚落。為弘揚客家本質，本校自100學年度起申辦客語生活學校計畫，深耕客家語文、客家歌謠及客家舞蹈教學，讓學生體驗客家文化之美，進而發揚客家精神。今年本校客家舞蹈團隊將代表南投縣參加全國舞蹈比賽;而資訊科技融入教學創新應用團隊也將以地方產業「鹿茸」為主題，來進行創新教學研究，致力於提高學生對客家文化的認同。

學校特色說明 (1)

本校為一偏遠鄉村學校，離最近的城鎮尚有一段路程，學生接

觸藝文活動的機會有限，尤其參與藝術創作的部份更為不易。自95學年度起外聘藝文專長教師，成立視覺藝術社團，推展學習藝術創作的風氣，以期能使每位學生都有帶得走的藝術學習能力，並藉由舉辦及參加藝文展演活動，提升學生自信。

100學年度本校適逢九十週年校慶，校長林思遠帶領本校三年級電子書實驗團隊30位師生，擴大舉辦「科技創新 超越九十 飲水思源 再造風華」慶祝活動，正式宣誓啟用電子書，邁向未來學校願景，共享E化環境、U-learning、E化學習的喜悅。今年度本校又申辦行動學習計畫，強化資訊科技融入教學應用，改善教學模式，提升資訊素養。

學校特色說明 (2)

設備名稱 數量 說明

資訊教室 1 31 部桌上型電腦

專科群組教室 1 E 化專科教室

液晶投影機 6 固定式

桌上型電腦 33 14 部行政用電腦、19 部班級教學用電腦

筆記型電腦 4

電子白板 3 設於：E化專科教室、藝文專科教室

、電子書包實驗班教室

平板電腦 55 35 部縣府補助採購，20 部行動學習計畫借用

現有資訊設備說明

貳、計畫執行與策略應用

運用資訊科技，激發教(教師)學(學生)創新學習思

考模式。

善用科技輔具，精進教學能力之產出。

應用七大領域學科教學，提升學生另類思考模式，記錄學習過程並發表學習成果。

鼓勵教師教學創新，重視學生學習過程與評鑑回饋。

組成學習創新團隊，發展合作學習，分享教學教材。

組成家長學習夥伴團體，期盼共同學習與成長。

建置雲端分享平台，共享創新教學資源與成果。

計畫目標

校園資訊硬體設備在校長積極爭取及縣府協助下，

已達到班班有電腦及網路的基礎資訊環境，且學區家長熱心教育，全力協助本計劃的推行。

近年積極參與資訊相關專案計畫，購置及申請借用平板電腦輔助教學，目前三至五年級學生人手一台平板電腦輔助學習。

辦理相關資訊設備軟硬體研習，提升教師資訊應用與教學活動設計能力。

建置雲端分享平台，進行作品與經驗分享。

班級成立家長後援會，辦理講習，讓家長與學生共同學習與分享。

團隊推動資訊融入教學特色及優勢

林思遠校長

行政與資訊

支援組 教育成長組

專案網站

製作組 教學呈現組

研究與評鑑組

執行策略-運作模式

1.行政與資訊支援組：負責相關行政事務與資訊軟硬體的協助。

2.教育成長組：規劃資訊融入教學校內研習課程。 3.專案網站製作組：網路平台管理與規劃。 4.教學呈現組：研發教材、資訊融入教學課程設計與教學。 5.研究與評鑑組：彙整學生學習成效、教師執行問題及成

果等相關資料，評估成效以提供回饋改進。

執行策略-教學(協同)模式

每週召開研討會議。

設計資訊融入教學教材、學習單與評量。

教材或成果製作成電子書上傳網路平台分享。

教學現場攝影，提供教師反思檢討運用。

辦理相關資訊設備軟硬體研習，提升教師資訊應用與教學活動設計能力。

提供相關教學文獻與專書供教師研讀，以設計適宜的教材與教學策略。

執行策略-組織學習策略

電子白板：師生能在互動式電子白板前操作數位教材，

全班學生可清楚地看到詳細的操作過程，藉此機學習如何操作文書處理軟體、繪圖軟體、上網軟體與互動式電子白板的應用軟體；同時，學生實際操作互動式電子白板的過程中，其親身體驗電腦軟體操作過程，更加深了對電腦相關應用軟體的熟練度。

平板電腦 (wifi版)：利用平板電腦的網路資訊連結性、可攜性、以及拍照及錄影的功能，把學習帶往各個角落，不再局限於教室之內。配合全校wifi熱點的設置，校園裡每一處都可以是學習的好場所。

執行策略- ICT之應用策略(1)

互動教學回饋系統：平板電腦搭配互動教學回饋

系統使用，提供教師即時掌握學生的學習狀況，師生在線上即可完成問與答，並可立即呈現學習成效於螢幕供師生回饋討論。

雲端分享平台(電子圖書館)：建置雲端分享平台(電子圖書館)，集結教師自編數位教材及學生學習成果，包含文字、圖片及影音等資料，提供教學資源分享並增進學生自主學習。

執行策略- ICT之應用策略(2)

互動教學回饋系統：平板電腦搭配互動教學回饋系統，

提供學生與老師之間的交流互動，包括作業發佈與繳交、學習新知分享及課外知識補充等。

雲端分享平台(電子圖書館)：

建置雲端分享平台(電子圖書館)，

跨越空間、時間的藩籬及界限，教

師自編數位教材上傳共享，學生學

習成果上傳發表，以供教學資源多

元運用，進而鼓勵學生自主學習。

執行策略-資源共享策略

本校線上數位教材皆是教師融合多年來的教學經驗，針對實際教學環境而設計，以補足現有教材的不足並加強推動學校及地方特色。

本校線上成果，是師生教學過程的詳實記錄，透過成果發表，增進學生學習動機與興趣，建立自信，也藉此引起共鳴，打破校際的界限，分享所學，縮短城鄉差距。

執行策略-教學素材規劃

本校遍置wifi熱點已行之有年，並持續使用ICT融入課程的創新教學方式。

教師利用平板電腦輔助教學，帶學生於校園紀錄自然植物生長過程，並隨時透過網路查詢相關資訊，善用數位影音系統記載學習過程。

師生利用互動教學回饋平台發佈作業及繳交，建立系統化教學成效管理。

本校雲端分享平台(電子圖書館)已有近百本數位教材與數位成果在線，其內容皆由師生設計創作，至今已累積近萬筆閱覽紀錄。

執行策略-互動紀錄

發現問題 蒐集資料 研究與實驗 互動討論 解決問題 成果分享

執行策略- 教學活動設計與教學實驗

各階段執行請見續頁說明

發問 引導 回饋

前測：教學前，針對學習主題設計含括知識、技能及態度的問卷。

發現問題：教師在互動教學回饋平台（Edmodo）上針對主題提出問題，啟發學生觀察、思考及發問動機。

發現問題 蒐集資料 研究

與實驗 互動討論 解決問題 成果分享

發問 引導 回饋

蒐集資料：教師引導學生透過線上資料庫（Google, Wikipedia…etc）、本校的雲端電子圖書館(北山國小elibrary)、本校實體圖書館館藏等管道搜尋所需的資料；或利用平板電腦的攝錄功能，進入實際情境蒐集可用資訊。

發現問題 蒐集資料 研究

與實驗 互動討論 解決問題 成果分享

發問 引導 回饋

研究與實驗：學生對問題有第一層的認識之後，教師引導學生進行各種可能的研究與實驗，形式不拘，可以是人物訪談（平板電腦錄音機、平板 APP- Evernote）、實地探勘（平板 Google map APP 導航、平板電腦攝錄影機）、親身體驗、文獻查詢（全國圖書館藏、平板APP、電子書）等，使對問題有更深入的思考。

發現問題 蒐集資料 研究

與實驗 互動討論 解決問題 成果分享

發問 引導 回饋

互動討論：學生對問題有一定程度的了解之後，教師藉由多媒體發表學生到目前階段的學習成果，提供學生分享與討論，或利用平板APP ( Edmodo、socrative 等 )進行課室即時回饋與教學，教師可藉此澄清學生錯誤資訊，並適時補充更深入的知識。

發現問題 蒐集資料 研究

與實驗 互動討論 解決問題 成果分享

發問 引導 回饋

解決問題：公開分享與討論後，學生統整資訊並提出解決問題策略，利用各種數位器材、相對應的軟體與線上分享空間呈現學習成果。

發現問題 蒐集資料 研究

與實驗 互動討論 解決問題 成果分享

發問 引導 回饋

成果分享：師生教學互動過程與成果詳實記錄，集結成冊，發佈於本校雲端電子圖書館 ( 北山國小 elibrary)，提供教師教學資源與參考。此外，學習過程的影片上傳 youtube，藉由本校官方網站與本校粉絲專業網頁提供連結，提供更進一步的動態學習過程。

後測：課程結束後再次進行問卷調查。

發現問題 蒐集資料 研究

與實驗 互動討論 解決問題 成果分享

發問 引導 回饋

成立資訊推動小組，定期召開會議，進行教師專業對話，提升 ICT 使用能力與教學成效。

聘請專業講師辦理研習活動，引進 ICT 應用的多元選擇，也節省教師熟習陌生軟體的時間，而專注於教學上。

執行策略-經驗分享策略

教師能力方面：

質性分析教師探究課程內涵能力，進行專業對話，對教學進行反思。

提升教師將 ICT 融入教學的能力。

學生能力方面：

量化評估學生自主學習能力。

熟稔利用 ICT 解決問題的能力，協助提升學習興趣。

家長能力方面：

延伸學習場域，親子共同成長

實施成效評估

參、計畫執行時程

年月份

項目 103

3

103

4

103

5

103

6

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7

103

8

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9

103

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11

103

12

計畫擬定 ●

成立團隊 ●

教學素材蒐集 ● ● ● ●

教學計劃 ● ● ● ●

平台建置 ●

課程實施 ● ● ● ●

教學實驗 ● ● ●

成果網站 ●

預估執行期程

實際執行現況

團隊運作日期 主題內容

102.09.11 成立「資訊科技融入教學創新應用團隊」 討論各組工作規劃及計畫執行時程。

102.09.17 選定地方產業特色「鹿茸」為主題

102.09.25 討論三至五年級教學課程規劃

102.10.08 教育處蒞校進行「行動學習」試辦評估

102.10.11 決議主題融入語文、社會、自然、藝文領域

102.10.16 辦理教師「電子書製作」精進研習-第1場

102.12.06 分享行動載具輔助學習實施方式

102.12.11 辦理教師「電子書製作」精進研習-第2場

102.12.25 行動學習研習心得分享