100tifikos bitacoras ondas
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PROGRAMA ONDAS BOLÍVAR - COLCIENCIAS
Cartagena – Bolívar
2010
Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la TecnologíaFrancisco José de Caldas (Colciencias)
Director general: Juan Francisco Miranda MirandaSubdirector de Programas Estratégicos: Alexis De Greiff
Programa Ondas
Coordinadora nacional: María Elena ManjarrésAsesor pedagógico: Marcos Raúl MejíaCoordinador pedagógico: Hernán Yair Rodríguez BetancourtCoordinadora Línea de Bienestar Infantil y Juvenil: Jenny Ciprian Sastre
Programa Ondas Bolívar
Coordinadora departamental: Cristina Osorio del ValleAsistente de coordinación: Belkis Vergara
Asesores
Rosario BlancoKatiuska BernalCarlos Arenas CorreaCarlos Acuña CastroElieth Colina Padilla
Cartagena, 2010
Contenido
Bitácora 1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS.................................................................2
Bitácora 2 LA PREGUNTA..............................................................................................3
Bitácora 3 EL PROBLEMA DE INVESTIGACION...........................................................4
Bitácora 4 TRAYECTORIAS DE INDAGACION..............................................................5
Bitácora 5 PRESUPUESTO............................................................................................6
Bitácora 6 RECORRIDO DE LAS TRAYECTORIAS.......................................................7
Bitácora 7 LA REFLEXION DE LA ONDA.......................................................................8
Artículo científico..........................................................................................................9
Bitácora 8 LA PROPAGACION DE LA ONDA..............................................................10
Bitácora 1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS
El primer paso que debemos realizar es conformar nuestro grupo de investigación, para esto hablamos con diferentes niños que tengan inquietudes y con ganas de hallar las respuestas a esas inquietudes. También necesitaremos la ayuda de dos docentes los cuales nos apoyaran y guiaran en el desarrollo de nuestra investigación.
La información de nuestro grupo debe ser enviada al comité departamental para nuestro registro y aprobación, el comité departamental se encargara de gestionar los apoyos financieros que recibirán nuestro grupo y la revisión de nuestros resultados.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PROMOCION SOCIAL
Grupo de investigación: 100TIFIKOS
Departamento: BOLÍVAR
Municipio: Cartagena Dirección: Calle 25 No 72 – 24 SocorroTeléfono: 6632191 E-mail de la institución:
INTEGRANTES DEL GRUPO
NOMBRE EDAD
GRADO
SEXO ROL E-MAIL
VIVIANA DIAZ MONTES
11 6 F [email protected]
JESUS CAMILO MEDINA
11 6 M [email protected]
LIZ KARINA MARRUGO BLANCO
11 6 F [email protected]
DANIELA GUZMAN RAMIREZ
11 6 F [email protected]
MARTHA LENGUA CASTRO
11 6 F [email protected]
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GREISSY SOFIA MUÑOZ
11 6 F [email protected]
VALERY ARRIETA ROMERO
11 7 F [email protected]
CAROLAY PAREJO BORJA
12 7 F [email protected]
NATALIA ARRIETA ROMERO
12 7 F [email protected]
DAYANA PEÑA BEDOYA
12 7 F [email protected]
DOCENTES ACOMPAÑANTES
NOMBRE ÁREAHORACIO DE JESUS LOPEZ ROMERO CIENCIAS NATURALES
Bitácora 2 LA PREGUNTA
Ya conformado nuestro grupo debemos reunirnos para proponer cual será nuestra investigación, esto lo hacemos con la ayuda de nuestros docentes y asesor. Antes de formular las preguntas debemos tener claro en qué tema trabajaremos, es decir, ambiental, social, historia, ciencia y tecnología. Después de conocer esto formulamos las preguntas en ese tema ¿Pero como haremos esto? Es fácil, al reunirnos todos escribiremos en un trozo de papel las inquietudes que tengamos y las reunimos sobre una mesa, luego agrupamos las preguntas que traten el mismo problema, por ejemplo: ¿Por qué los niños de nuestra institución no reciclan? ¿Qué estrategias podemos usar para enseñarles a los niños a reciclar?, estas dos preguntas tratan un problema común, y así haremos con las demás, en este momento la pregunta de investigación puede tener cualquier forma, todavía no es una pregunta de investigación, con la ayuda de nuestro asesor la redactaremos mejor para convertirla en una pregunta de investigación.
Ahora ¿cómo sabremos cual de todas será nuestra pregunta de investigación? Para esto veremos cuál(es) de ellas no tienen una respuesta satisfactoria y esta(s) será la base para plantear el problema de investigación.
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Preguntas de Investigación:
1. ¿Porque los estudiantes de nuestra institución educativa no arrojan la basura en la caneca?
2. ¿Porque el patio de nuestra institución queda completamente sucio después del recreo?
3. Porque las aulas quedan sucias después de finalizar el día escolar?
4. Porque la institución no tiene personas que se encarguen de velar porque se mantenga siempre limpia y aseada todos los días?
5. 5. Los estudiantes conocen las reglas de arrojar la basura en su lugar de recolección?
Bitácora 3 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Han pasado de las preguntas iníciales a preguntas de investigación con ayuda de nuestros docentes y asesor.
Ahora debemos explicar con nuestras palabras de forma breve y coherente el problema que queremos solucionar.
No es decir como lo vamos a solucionar, sino describir en si el problema, que está pasando actualmente, podemos dar ejemplos de sucesos que hayan pasado actualmente debido a ese problema, podemos incluir fotos, y por ultimo explicar porque es importante que se le dé una solución.
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DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Al llegar a la institución muy de mañanita la encuentro muy bonita, el patio completamente limpio, sin rastro de basura y al entrar a las aulas también observo las sillas organizadas, todo limpio y ordenado;
En el transcurso del día los estudiantes empiezan a arrojar en el suelo hojas de papel, bolsas de dulces, servilletas, etc. Existiendo una caneca dentro y fuera del aula, de tal manera que al salir del aula, esta queda completamente sucia y las sillas desorganizadas.
Así mismo, cuando los estudiantes salen a descanso, consumen alimentos y tampoco arrojan los desechos en las canecas ubicadas estratégicamente en el patio de la institución, lo que ocasiona que los pasillos y alrededores queden totalmente llenos de basura después de finalizar el descanso.
Como se puede observar la comunidad estudiantil no tiene la cultura de arrojar la basura en la caneca, por lo tanto es necesario establecer una estrategia de capacitación y concientización a esta comunidad para que adquieran esta responsabilidad y nuestro medio ambiente sea el mejor en nuestra institución.
Bitácora 4 TRAYECTORIAS DE INDAGACIÓN
Ya establecido nuestro grupo y sabemos que vamos a investigar estableceremos nuestra meta, que es lo que queremos alcanzar con nuestra investigación, adonde queremos llegar.Para explicarlo usaremos de ejemplo recorrido de un rio. El recorrido completo del río es toda nuestra trayectoria de indagación. En su nacimiento, escribamos las preguntas que nos hemos planteado y el problema de investigación. Que seria nuestro punto de partida.
En su desembocadura, coloquemos la meta final a la que pretendemos llegar con esta investigación. Ahora dividamos el río en segmentos que serian los diferentes puertos situados a lo largo del rio, que serian para nosotros las metas parciales.
En cada uno de los segmentos, colocamos las actividades que vamos a realizar, las herramientas que utilizaremos, los responsables de cada una de ellas, el tiempo previsto para recorrer cada uno de los segmentos y los recursos que destinaremos a cada actividad o al recorrido de los segmentos.
El diseño de las trayectorias de incluye: La metas de la Investigación (final y parciales), los trayectos o segmentos y el cronograma de actividades
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESPROYECTO
ACTIVIDAD OBJETIVO FECHABúsqueda de bibliografía referente a la tematica
Observar la teoría y trabajos referentes al tema
Junio 12 de 2010
Observaciones y registros de la situación presentada
Archivar la información referente a la tematica
Julio 15 de 2010
Elaboración de material de apoyo para presentación del proyecto
Disponer de material de apoyo para la sensibilización
Agosto 12 de 2010
Preparación de la tematica a sensibilizar
Estar bien preparados para la sensibilizacion
Agosto 24 de 2010
Desarrollo de actividad de sensibilizacion en el colegio
Sensibilizar a la comunidad academica
Septiembre 6 de 2010
Elaboracion de informe de actividades
Registrar las actividades desarrolladas
Septiembre 18 de 2010
Evaluación de la actividad Observar las fortalezas y debilidades de la actividad
Septiembre 20 de 2010
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META: Capacitar y Sensibilizar a la comunidad educativa en el uso debido de los recipientes necesarios para colocar la basura.
META PARCIAL: Concientizar a la comunidad educativa en la importancia de la buena disposición de los residuos solidos.
Elaboración del trabajo final Dejar consignado los resultados obtenidos
Septiembre 24 de 2010
Divulgación del trabajo final a la comunidad educativa
Mostrar los resultados obtenidos Octubre 7 de 2010
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Bitácora 5 PRESUPUESTO
La elaboración de un presupuesto para la investigación es igual a lo que hacemos cuando distribuimos los recursos para realizar un paseo. Para ello debemos pensar muy bien qué nos vamos a gastar en pasajes, alimentación, hospedaje, ropa y regalos.
Igualmente, debemos pensar qué necesitamos para recorrer cada uno de los segmentos de indagación y definir su costo.
El programa tiene unos rubros en los cuales podemos gastar los recursos que nos asignen, teniendo en cuenta que hay que usarlos transparentemente para apoyar la ejecución de cada una de las actividades de nuestra investigación.
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Bitácora 6 RECORRIDO DE LAS TRAYECTORIAS
En su calidad de investigadores, recorren los diferentes segmentos de su trayectoria de indagación, proceso en el que van resolviendo las dudas y cuestionamientos que se les presenten.
Sin embargo, sólo hasta al final, cuando unan la información que han ido recopilando durante el recorrido, podrán construir la respuesta al problema de investigación.
Aquí deben describir los sentimientos del grupo, las dificultades y logros obtenidos en cada trayecto del recorrido teniendo en cuenta las actividades realizadas.
Nuestro proyecto inicia cuando el profe Horacio nos contó acerca de los proyectos trabajados con el programa Ondas. Nos sentimos motivados, y por eso le pedimos al profe que nos acompañara en la investigación, nos hicimos muchas preguntas y escogimos trabajar en nuestra institución educativa un tema de medio ambiente. . Decidimos darle un nombre al grupo acorde con el tema a investigar y le pusimos 100TIFIKOS ambientalistas. El proyecto fue presentado al programa Ondas Bolivar de Colciencias y fue aprobado. Luego consultamos la tematica en la biblioteca en Internet, libros, periódicos y videos. El profe Horacio nos abrió una pagina web en internet, un correo electrónico para el grupo y empezamos a trabajar. Realizamos observaciones de la problemática en la institución, tomamos fotografías, hicimos encuestas informales y guardamos la informacion. Nos reuníamos todos los sabados y a veces entre semana para planear lo que íbamos a hacer; al principio no teníamos recursos económicos pero sin embargo estábamos tan emocionados que decidimos trabajar de nuestra cuenta; nos preparamos con el material que investigamos y fuimos a algunas aulas de nuestra institución a capacitar a los estudiantes en el uso adecuado de las canecas de basura; nos sentimos muy contentos porque vimos y aprendimos muchas cosas, sobre el tema de nuestro interés.
Cuando recibimos los recursos elaboramos carteleras muy hermosas, escarapelas y material de apoyo para nuestro trabajo; luego de tener el material de apoyo hicimos el cronograma de capacitación en las aulas, nos preparamos y luego presentamos nuestro proyecto a la comunidad educativa de promoción social, aunque teníamos mucho miedo nos fue bien, manejamos la tematica de tal manera que los estudiantes y docentes nos felicitaron por las exposiciones y de igual forma por la magnitud del proyecto ambiental, el cual es pertinente para mejorar el ambiente escolar de la institución. En un principio no teniamos idea de lo que íbamos a hacer, pero luego con las asesorías de la señorita Elieth y el profe Horacio fuimos tomando confianza y nos familiarizamos con la construcción del proyecto, el cual lo llevamos a la comunidad educativa en la cual concientizamos a nuestros compañeros del daño que le estaban haciendo al
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planeta; quedamos muy contentos y motivados para socializar nuestro proyecto en otras instituciones de la ciudad para que cambien sus malos habitos que conllevan a deteriorar nuestro medio ambiente.
Bitácora 7 LA REFLEXIÓN DE LA ONDA
Al final de la experiencia de investigación el grupo reflexiona sobre ella los resultados obtenidos. Hace una mirada del proceso de investigación desde la constitución del grupo hasta la finalización del recorrido de la trayectoria de indagación, y produce un conocimiento de él que supera la descripción.
Ese conocimiento será plasmado por nosotros en esta bitácora, escribiremos que interpretamos de los resultados que hemos obtenidos por cada meta parcial propuesta, así como la conclusión a la que llegamos. Al analizar el conjunto de resultados, también se tendrán en cuenta los problemas o dificultades que tuvimos al realizar nuestras actividades, si las herramientas fueron satisfactorias o no.
Y también desarrollaremos un artículo científico como investigadores que somos, un artículo es como una versión resumida de nuestro proyecto, donde solo se anotara lo que consideremos mas importante y significativo, el formato para este artículo ya ha sido diseñado y solo se debe redactar.
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ARROJA LA BASURA EN LA CANECA
GRUPO 100TIFIKOS AMBIENTALISTAS DE CARTAGENA
Investigadores: Greissy Muñoz, Marta Lengua, Viviana Díaz, Flor María Ortiz, Jesús
Camilo Medina, Liz Karina Marrugo, Daniela Guzmán, Natalia Arrieta, Valery Arrieta,
Natalia Borja, Yurleidis Monsalve, Carolay Parejo, Dayana Peña.
Coinvestigadores: Horacio De Jesús López Romero
INSTITUCION EDUCATIVA DE PROMOCION SOCIAL
El profesor de educación ambiental enseño en su clase la importancia de mantener un medio ambiente escolar sano libre de contaminantes e hizo énfasis en la buena disposición de los residuos sólidos en la institución, debido a que después de cada descanso el piso de los patios, los pasillos y la cafetería queda totalmente sucio con bolsas de paletas, servilletas, pitillos, etc; de ahí nació la inquietud de la investigación, muchas dudas se tejieron respecto a esta situación que se estaba presentando en la institución educativa de promoción social; surgieron las preguntas: ¿Por qué los estudiantes no arrojan la basura en la caneca?, ¿Porque la institución no tiene personas que se encarguen de velar porque se mantenga siempre limpia y aseada todos los días?, ¿Los estudiantes conocen las reglas de arrojar la basura en su lugar de recolección?.
Pero, recibimos una gran noticia del profesor Horacio, el cual dijo que una fundación estaba apoyando proyectos de investigación y decidimos aventurarnos en resolver esta problemática para bien de nosotros, la institución educativa y lógicamente nuestro querido medio ambiente: el planeta tierra con la ayuda del programa ONDAS BOLIVAR.
Nuestra meta final era sensibilizar y capacitar a toda la comunidad educativa en general en la correcta disposición de los residuos sólidos para que finalmente cambiaran de actitud ecológica y arrojaran la basura en la caneca.
Para el cumplimiento de los objetivos planteados se hizo una reunión con todo el
equipo de trabajo en donde se planearon las actividades; En común acuerdo se
decidió sensibilizar y capacitar a toda la comunidad educativa, por lo tanto se preparó
y elaboro el material didáctico necesario para ello; elaboramos carteleras y en cada
aula se dejaba una de estas con el compromiso de darle estricto cumplimiento a lo
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consignado allí bajo la supervisión de un estudiante asignado como guardián
ambiental del mismo.
Con la ayuda de los guardianes ambientales de cada curso se hacían patrullajes en
los pasillos, la cafetería y el patio de la institución con miras a recordarles a los
estudiantes su compromiso de mantener un medio ambiente escolar sano libre de
contaminantes.
Se observó que la gran mayoría de los estudiantes no arroja la basura en la caneca
inconscientemente, es decir que ese siempre ha sido su habito común que lo ha hecho
asi toda su vida, quizá porque en su casa siempre lo ha hecho asi y ninguna persona
le oriento en hacerlo; Por lo tanto se ha seguido tratando de cambiar ese esquema
mental que tienen estas personas para que se habitúen a hacer lo correcto: arrojar la
basura donde debe ser, la caneca y los resultados han sido óptimos porque después
de finalizado el descanso al revisar las instalaciones ya es menos la cantidad de
residuos que se observa en el suelo.
No ha sido nada fácil cambiar el esquema mental de los estudiantes que están
acostumbrados a no utilizar los recipientes indicados para colocar la basura, por lo
tanto, se ha tenido que acompañarles en este proceso, recordándoles a diario de la
importancia de mantener nuestro ambiente sano para bien de la institución y del
planeta; en un principio hubo celos de compañeros de trabajo pero que gracias a la
asesoría de los acompañantes aprendimos a trabajar en equipo; nosotros como
estudiantes de los grados inferiores 6 y 7 formamos parte de este grupo ambiental,
somos el patrimonio de la institución y estamos llamados a ejercer actividades de
sensibilización y capacitación a los estudiantes para que cuando lleguemos al último
grado disfrutemos de una institución libre de contaminantes para bien de la
humanidad.
Consideramos que la labor que realizamos conjuntamente con la comunidad
educativa en la sensibilización y capacitación de medio ambiente fue exitosa puesto
que ella ha cambiado de actitud en cuanto al manejo y disposición de los residuos
sólidos en la institución en donde se observa con agrado como los estudiantes arrojan
la basura en la caneca y se preocupan porque los compañeros que todavía están en el
proceso de reeducación también lo hagan; es decir, esta labor se multiplicado en los
mismo estudiantes quienes nos han colaborado con sus compañeros; encontramos
que de cada curso por lo menos un estudiante debe estar pendiente para que su
compañero tenga el cuidado de arrojar la basura la caneca y así se ha venido
haciendo, nuestro objetivo se cumplió la comunidad educativa está comprometida con
un medio ambiente escolar sano y libre de contaminantes.
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Bitácora 8 LA PROPAGACIÓN DE LA ONDA
El propósito de esta etapa de investigación en Ondas es identificar cómo vamos a utilizar estos medios de comunicación e internet para propagar el proceso y los resultados de nuestra investigación.
Claro está que también podemos divulgar estos resultados directamente a las comunidades locales, empezando por nuestras familias, vecinos y compañeros, a través de talleres, plegables, conversa torios y visitas a las familias.
Durante el desarrollo del proyecto se ha divulgado a través de la internet, ya que siempre se ha dispuesto de un foro web (www.100tifikos.foroes.net) en el cual se ha registrado paso a paso todas las actividades; asimismo se adiciono el grupo ambiental al foro social de Facebook en el cual ya se colgaron las fotos que evidencian la realización de este proyecto.
Se elaboraron pleglables con la información detallada y precisa
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PROYECCIONES DEL GRUPO
En este espacio deben escribir como se proyecta el equipo de investigación para el próximo año, teniendo en cuanta todos los aprendizajes y logros obtenidos en su experiencia investigativa con el apoyo del Programa Ondas.
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