Sabemos que...

- La educación juega un papel insustituible en el desarrollo de las naciones.

- Es un elemento fundamental de equidad y movilidad social

- La educación consolida democracias.

Sin embargo…

Preocupa la educación que tenemos

¿POR QUÉ LA EDUCACIÓN?

2

SÓLO UNOS DATOS…

1.

90,000 Instituciones educativas 400,000 docentes 8 millones de estudiantes

1.

Bajo nivel en el rendimiento escolar y logros de aprendizaje

Miles de escuelas multigrado y unidocente

85% de niños de 2do grado no lograron el nivel de comprensión de textos esperado ni el 93% en matemáticas

Podemos contribuir a revertir esta situación

Problemas

Porque los empresarios se involucran en

la educación

• Con educación tendremos ciudadanos mejor preparadospara enfrentar los retos laborales de la sociedadmoderna, más productivos y con un sector privado máscompetitivo, y un Estado más transparente y eficientecon mejores servicios para la población en general.

• En este proceso la educación escolar juega un papelfundamental, en la formación de ciudadanos capacitadospara y por lo tanto poder alcanzar mejoresoportunidades de acceso al conocimiento y al progreso…

La educación es el eje

del desarrollo nacional

¿QUÉ ES EMPRESARIOS POR LA

EDUCACIÓN?

Un movimiento para que los empresarios participen

activamente en la transformación del sistema

educativo.

Un medio para que los empresarios cumplan con su

Responsabilidad Social, aportando liderazgo,

conocimiento y recursos.

Una asociación sin ánimo de lucro, creada por un grupo de

empresarios comprometidos con el

mejoramiento de la educación.

¿CUÁL ES SU PROPÓSITO?

Canalizar y articular el aporte del

empresariado, para lograr un impacto

decisivo en la calidad, cobertura y eficiencia

de la educación básica.

Rol de la empresa en la educación

Todos tenemos un papel que cumplir

Proyecto Educativo Nacional

NUESTROS SOCIOS

Nuestra Labor

Articulamos iniciativas

en torno a la educación

Generamos sinergias entre el sector

Público y Privado

Impulsamos un portafolio de programas

Generamos alianzas, articulamos esfuerzos, logramos un trabajo conjunto entre el

estado, la empresa y la sociedad

Iniciativa PrivadaIniciativa Privada

Políticas Públicas

Empresarios por la Educaciónón

Sector privado

Empresarios por la

Educación

Sector privado

Sector público

Productividad

Inversión

RSE

Desarrollo

Crecimiento

Bienestar Social

Todos podemos contribuir para lograr un país con

una educación de calidad para la excelencia

Educación de calidad

Aprender para enfrentar exitosamente la vida en la sociedad

(Educación pertinente, eficaz y eficiente)

Excelencia en la educación Desarrollo de todo el potencial de las personas, con liderazgo, innovación y orientado a resultados

Empresas y Sociedad

Bienes y Servicios

Estabilidad

Crecimiento Sostenido

Desarrollo

Objetivos Sociales de Desarrollo

Programas educativos

• Mejorar la educación.

• Alto impacto (en función del tiempo y # de

beneficiarios).

• Medir los cambios.

• Alianzas público - privadas

• Ejes de acción: educación, medio ambiente

y valores.

Qué promovemos

Nuestros Proyectos

Intervención:

Administra fondos

Ejecuta proyectos

Promueve iniciativas

Impulsa programas.

Si queremos que el crecimiento sea

sostenible, debemos invertir

en educación

Leer para crecer

Escuelas Exitosas

Inclusión Digital

FONDEP: Premio a iniciativas en comunicación Exhibición Anual de Proyectos Educativos Monitoreo de Programas Educativos

Centro Comunitario Chincha

Chincha Primero

Portafolio de Programas

Gestión y calidad Educativa:

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) :

Articulación y apoyo de iniciativas

EMPRESARIOS POR LA EDUCACIÓN

PARA PENSARLO DETENIDAMENTE

• Invertir socialmente en educación ayuda a la empresa y ayuda a

elevar el bienestar de la sociedad toda.

• No basta ayudar en lo particular, es necesario el liderazgo

decidido para mejorar el sistema de educación.

• Los aportes económicos son insuficientes, es necesario apoyar

estrategias, ayudar a innovar, a gestionar y a incidir en las

políticas

• La educación es demasiado importante para dejarla

exclusivamente en manos de los gobiernos.

- Queremos que nuestros niños comiencen la carrera de la vida

en condiciones iguales.

- A través de la educación podemos darle a todos los miembros

de nuestra sociedad la capacidad y la libertad para hacer lo

que valoran. 26

Ejecución:

- ExE

- MED

- GOREs

Promoción:

- ExE

Fortaleciendo las capacidades de los docentes en el uso de las TIC y su aplicación en el aula

Inclusión Digital

Inclusión Digital

Revisión:Luis HerreroDirector General Fe y Alegría

Luis BretelDirector Académico UPC

Malena MoralesDirectora RSE Backus

Finalidad del proyectoMejorar la calidad educativa, especialmente en zonas rurales más pobres, a través del uso de las TIC en el aula.

Propósito

Fortalecer conocimientos y habilidades en los docentes que les

permita, a través del uso y aplicación de las TIC, mejorar sus

procesos de enseñanza-aprendizaje.

Los maestros son lideres de la comunidad

Yauri - Espinar Cusco Septiembre 2008

¿Cómo se logra?

Tú también puedes participar

Articulando Esfuerzos y Trabajando Juntos

EMPRESAS

DRE

GOBIERNOS

REGIONALES

UGEL

EducaciónAlianza por la educación

Ayacucho

Ica

Arequipa

Cusco

Huancavelica

Puno

Tacna

Junín

Apurímac

Piura

La Libertad

Moquegua

Lima

Ancash

Lambayeque

Pasco

Huánuco

Cajamarca

San Martín

En ejecución

Programado al 2010

Cuanto hemos avanzado:

42,000 docentes beneficiados

Donde:

Apurímac, Arequipa, Ayacucho,

Cusco, Ica, Huancavelica, La

Libertad, Pasco, Piura y Tacna.

Programa de alcance regional

Nuestro Objetivo:

77,000 docentes

Inclusión Digital

Desarrolla capacidades docentes para el uso efectivo

de las TIC y sus aplicaciones en el aula como herramientas

que contribuyen a mejorar los aprendizajes.

Capacitación en TIC

Contenidos

Equipamiento

y

conectividad

Programa de

capacitación

digital

Capacitación

continua y

fidelización

Sentar las condiciones sociales

3

Componente 3

Estrategias y actividades

1. Capacidades locales

2. Aporte de empresas

3. Compromiso Gob. Reg.

4. Alineamiento de iniciativas

Yauri – Espinar Capacitación 2009

Competencias

Ejemplos

de la Región

Expertos

Indicadores

Capacitación

2010

Huancavelica 12.622 1.455 12% 81.342 56

Subtotal 12.622 1.455 12% 81.342 56

Amazonas 4.893 1.679 34% 88.105 52

Cajamarca 14.372 4.224 29% 152.552 36

Huanuco 5.541 2.561 46% 107.997 42

Pasco 3.818 1.812 47% 99.010 55

Ayacucho 8.797 1.275 14% 81.396 64

Apurimac 6.240 1.353 22% 79.567 59

Cusco 12.550 1.701 14% 95.488 56

Puno 13.589 3.232 24% 128.173 40

Subtotal 69.800 17.836 26% 832.288 47

Piura 14.542 4.121 28% 141.763 34

Lambayeque 8.428 3.852 46% 139.872 36

La Libertad 14.133 4.132 29% 146.668 35

Ancash 12.334 4.497 36% 157.785 35

San Martin 7.949 2.472 31% 109.111 44

Loreto 6.598 2.217 34% 99.919 45

Junin 12.715 4.401 35% 155.314 35

Moquegua 1.991 1.200 60% 73.829 62

Subtotal 78.690 26.893 34% 1.024.261 38

Tumbes 2.410 1.520 63% 79.641 52

Lima Provincias 8.262 2.402 29% 102.849 43

Ica 6.590 2.228 34% 97.283 44

Arequipa 9.421 6.026 64% 86.745 46

Tacna 3.107 1.660 53% 84.105 51

Subtotal 29.790 13.835 46% 450.622 33

16.5 - 19.5

Incidencia de

Pobreza

50.0 - 69.0

82,1

RegionesTotal Docentes

(2008) *Cobertura

Costo Unitario TIC +

Fidelización US$

30.2 - 49.8

Costo Proyecto (TIC +

Fidelización)

Metas de Capacitación

Metas de

Capacitación

2010 Culminado En proceso

Huancavelica 12.622 1.750 1.750 1.750

Subtotal 12.622 1.750 1.750 1.750

Amazonas 4.893 1.679 1.679

Cajamarca 14.372 4.236 4.236 4.236

Huanuco 5.541 2.561 2.561

Pasco 3.818 2.052 2.052 2.052

Ayacucho 8.797 5.275 2.801 2.801 2.474

Apurimac 6.240 3.053 1.207 498 1.705 1.348

Cusco 12.550 8.001 8.001 8.001

Puno 13.589 3.232 3.232

Subtotal 69.800 30.089 12.009 498 6.288 18.795 11.294

Piura 14.542 4.121 1.302 1.302 2.819

Lambayeque 8.428 3.852 3.852

La Libertad 14.133 6.132 217 4.057 4.274 1.858

Ancash 12.334 4.497 4.497

San Martin 7.949 2.472 2.472

Loreto 6.598 2.217 2.217

Junin 12.715 4.401 779 779 3.622

Moquegua 1.991 2.902 2.902 2.902

Subtotal 78.690 30.595 4.421 4.057 779 9.257 21.338

Tumbes 2.410 1.520 1.520

Lima Provincias 8.262 2.402 2.402

Ica 6.590 6.228 3.400 400 3.800 2.428

Arequipa 9.421 6.026 850 2.770 2.002 5.622 404

Tacna 3.607 3.607 98 3.509 3.607

Subtotal 30.290 19.782 4.348 6.679 2.002 13.029 6.753

191.402 82.216 20.778 12.984 9.069 42.831 39.385

Próximas zonas a

capacitar

30.2 - 49.8

Docentes

Beneficiados

Docentes por

beneficiar

Docentes capacitados

TOTAL

16.5 - 19.5

Incidencia de

Pobreza

50.0 - 69.0

82,1

RegionesUniverso de

Docentes (2008)

Zonas de intervención y metas

Voluntariado usando Internet

Herramientas:

•Mails

•Blogs

•Foros

•Entornos de colaboración

La palabra waiki la tomamos de una expresión andina que se usa a diario cuando nos referimos

cariñosamente a alguien que apreciamos que es un amigo. Los colaboradores que serán la base sobre

la que se soportara todo el sistema finalmente serán los amigos invisibles que ayudaran al

afianzamiento de los conocimientos así como al seguimiento de todas las dudas que se planteen.

Equipamiento

y

conectividad

Programa de

capacitación

digital

Capacitación

continua y

fidelización

Sentar las condiciones sociales

3

Información sobre ExE y las empresas que

la conforman

Mapa de Proyectos

Mi Comunidad / Participa

Herramientas

eSeminars

Calendario de Becas y Eventos

Noticias / Novedades

Concurso de Proyectos

Sala de Prensa

El Portal –

Componente 4 Equipamiento

y

conectividad

Programa de

capacitación

digital

Capacitación

continua y

fidelización

Sentar las condiciones sociales

4Capacitación Continua y fidelización

Buldibuyo -Pataz, Febrero 2009 La Tinguiña – Ica, Junio 2009

Ayacucho Septiembre 2008

Actividades del Componente Capacitación

Docente en TIC

}

Tarata – Tacna 2010

Participa tú también

Porqué participar en

educación

Si queremos que el crecimiento sea

sostenible, debemos invertir en la

educación

La empresa tiene un rol importante en

el desarrollo del país y la sociedad.

Gracias

Ejecución:

- Universidad Peruana

Cayetano Heredia

Promoción:

- ExE

Leer para Crecer

Capacitación en Lecto-escritura. Promoviendo habilidades en lingüística, comprensión y producción de textos.

Alianza estratégica para un programa ganador

con 6 años de experiencia

Modelo de enseñanza de la lectura y escritura con un enfoque

educativo integral:

Acompañamiento y asesoría personalizada.

Grupos de inter aprendizaje.

Sesiones demostrativas.

Talleres de formación

Autoridades locales

Directores

Docentes

Aprendizaje

Integración

Escuela Familia

Actores

involucrados

en el

aprendizaje

de los niñosVoluntariado Empresarial

Propuesta de Formación

AÑO 3

AÑO 2

AÑO 1

No sólo es leer y comprender es

aprender a comunicarse

Est

rate

gia

s fo

rmati

vas

Est

rate

gia

s

part

icip

ati

vas

AÑO 1: Capacitación para el mejoramiento de la enseñanza

de la lectura y escritura

Monit

ore

o y

Evalu

ació

n

1 taller presencial (40 horas)

ETAPA FORMATIVA 1

2 reuniones de grupos de

interaprendizaje (5 HR. c/u)

Visita de asesoría y

acompañamiento (4 HR. c/u)

Sesión demostrativa

Marzo Abril Mayo

ETAPA FORMATIVA 2

1 taller presencial (40 horas)

2 reuniones de grupos de

interaprendizaje (5 HR. c/u)

Visita de asesoría y

acompañamiento (4 HR. c/u)

Sesión demostrativa

Junio Julio Agosto

ETAPA FORMATIVA 3

1 taller presencial (40 horas)

2 reuniones de grupos de

interaprendizaje (5 HR. c/u)

Visitas de asesoría y

acompañamiento (4 HR. c/u)

Sesión demostrativa

Setiembre Octubre NoviembreFebrero Diciembre

Evaluación de

entrada

Evaluación de proceso Evaluación de salida

1 feria pedagógica * (10 horas) 1 feria pedagógica * (10 horas)

Trabajo de voluntariado para la promoción de la lectura y escrituraJornada de balance

(6 horas)

Coordinación General Continua

Trabajo integral

Trabajo en

equipo,

Involucramiento

Con los actores

De la

Comunidad

Padres de

familia que

Participan

activamente

Modelo

Educativo

Relación

Horizontal

Maestro niño,

liderazgo

Leer para crecer

Lecto escritura comunicación

AÑO 1: Capacitación para el mejoramiento de la escuela

Componentes del Programa

Capacitación

Materiales Educativos

Diagnóstico y Evaluación

Investigación Aplicada

Tecnología de Información y

Comunicación

Evaluación de Resultados

Voluntariado Empresarial

Personas beneficiadas por país (2003 – 2008)

Más de:

9,700 docentes

capacitados,

298,000 niños

beneficiados.

92% de los niños logran desarrollar sus capacidades en lectura y escritura.

Niños y niñas del Perú comprenden lo que leen y

escriben sus ideas

(*) Niños que han estudiado de primer a tercer grado con docentes capacitados por el Centro Andino.Fuente: Prueba aplicada por el Equipo de Evaluación del Centro Andino / Universidad Peruana Cayetano Heredia

Fin de Leer para Crecer

INDICADORES

ICA 2009

A N E X O S

Materiales para

maestros permiten

aprender nuevas

prácticas

Materiales para niños

permiten reforzar los

aprendizajes

Desarrollar, en los docentes, habilidades para la comunicación asertiva, trabajo en

equipo, permitiendo en ellos un mejor desempeño con los demás actores de la

comunidad, ejerciendo el liderazgo y la autonomía en forma progresiva.

Promover el conocimiento, uso y transferencia de estrategias donde se involucre a

la familia para que apoye en el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura de

los niños.

Para el logro de los objetivos específicos también se trabaja con temas

transversales que respondan a las necesidades de la educación integrales de los

niños y las niñas, como el cuidado del medio ambiente, Educación en Valores,

prevención primaria de la salud, etc.

A su vez, el abordaje de la gestión de la escuela impacta de manera integral en el

mejoramiento de la calidad educativa en el conjunto de la escuela. Los contenidos

temáticos sobre aprendizaje, estrategias didácticas y evaluación del aprendizaje

que son aplicables en todas las áreas del currículo.

Etapa de sensibilización

Presentación de

la propuesta a

Docentes y

Directivos y padres

Deriva en

Presentación de

la propuesta

a l GORE y DRE

Convenio

interinstitucionalCarta de

compromiso

Deriva en Deriva en

Presentación de

la propuesta

a la UGEL

Convenio

interinstitucional

Trabajo con padres de familia

Convocatoria a los

padres para

darles a

conocer la propuesta

Talleres y reunionesInicio y final del año 2 veces al año

Vivencian el

proceso de

aprendizaje de

la lectura y escritura

Apoyan en

las Ferias Pedagógicas

Otras

iniciativas

Conforme avanza el programa no se deja de atender la capacidad en que nos enfocamos el año anterior.

1º año

2º año

3º año

4º año

5º año

20%Leemos

20%Pensamos

20%Nos

comunicamos

20%Nos

integramos

20%Aprendemos a aprender

Incremento del promedio de la capacidad

Cada año el programa se enfoca en un aprendizaje:

Metas anuales

PRIMEROS AVANCES EN EL

MEJORAMIENTO DE LA LECTURA Y

ESCRITURA, LA TINGUIÑA - ICA

0%

20%

40%

60%

80%

100%

InicioEn proceso

LogradoSobresaliente

54%

29%

17%

0%

0% 8%

81%

11%

ABRIL

AGOSTO

Fuente: Resultados de la aplicación de ficha de observación al docente 2009

Resultados del Desempeño de los Docentes:

Comprensión de Textos

ABRIL

AGOSTO0%

20%

40%

60%

80%

InicioEn proceso

LogradoSobresaliente

54%

31%

14%

0%

0% 3%

78%

19%

ABRIL

AGOSTO

Resultados del Desempeño de los Docentes: Producción de Textos

Fuente: Resultados de la aplicación de ficha de observación al docente 2009

Niveles alcanzados por los docentes en el primer año de

capacitaciónAREAS ASPECTOS NIVELES ALCANZADOS

1 2 3 4

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Ambiente lector 20% 60% 20%

Biblioteca de aula 20% 70% 10%

Clima de aula 12% 60% 28%

Planificación de la actividad 12% 72% 16%

Material para los niños 20% 70% 10%

ENSEÑANZA DE LA COMUNICACIÓN ORAL Y

ESCRITA

Planteamiento de propósitos pedagógicos 22% 68% 10%

Evaluación diagnóstica 35% 60% 5%

Comunicación oral 10% 18% 60% 22%

Conciencia fonológica* 10% 36% 54%

Código escrito * 8% 34% 58%

Promoción de la lectura 8% 14% 58% 20%

Comprensión de textos 4% 16% 60% 20%

Producción de textos 10% 14% 78% 18%

Evaluación de proceso 12% 18% 59% 11%

Atención diferenciada 12% 63% 15%

Niveles: 1=En inicio, 2=En proceso, 3=Logrado, 4=Destacado

Fuente: Consolidado de Ficha de Observación de Aula.

(*) La observación es específicamente a los profesores del primer grado

Resultados Aprendizaje de los Alumnos:Comprensión Lectora

Entra…

Salida0

50

100

150

200

Estado Inicial

Estado Avance

Dominio de Destreza

154

87

59

82 92126

Entrada

Salida

Fuente: Consolidado de las Pruebas de entrada y salida aplicada a los alumnos del primer al tercer grado de primaria

de las escuelas beneficiarias del Programa.

Resultados Aprendizaje de los Alumnos:Producción de textos

0

50

100

150

200

250

Estado Inicial

Estado Avance

Dominio de Destreza

203

97

21

99122

79

Entrada

Salida

Fuente: Consolidado de las Pruebas de entrada y salida aplicada a los alumnos del primer al tercer grado de primaria

de las escuelas beneficiarias del Programa.

Resultados Evaluación Censal

Año 2008 Año 2009N° Alumnos % Logro N° Alumnos % Logro

Nivel 2 3 27 10 83Nivel 1 7 64 2 17Nivel 0 1 9 0 0Total 11 100 12 100

Resultados de Comprensión de Textos escritos de la IIEE Santa Rosa de los Molinos

Leyenda:

Nivel 0: No logró los aprendizajes

Nivel 1: En proceso de alcanzar los aprendizajes

Nivel 2: Logró satisfactoriamente los aprendizajes

Aplicación de la herramienta y

niveles de satisfacción

Universo : 821 docentes capacitados

Muestra : 7,1 % docentes

IIEE : 68 % Instituciones Educativas participantes

Periodo : del 15 al 30 Noviembre de 2009

Acceso y uso a una PC

Uso y aplicación de las TIC en su labor docente

Búsqueda de información actualizada

Nivel de acceso a Internet

Sitios Web más visitados

Cómo consideras que el taller ha mejorado tu labor

Encuestas aplicadas a una muestra representativa de docentes un

mes después de su participación en el taller de capacitación *

*

Otros datos