1.-tema: pasado - presente secundaria
TRANSCRIPT
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a 1.-Tema: Pasado - presente
Empecemos con las siguientes cuestiones: ¿Qué entiendes
por historia? ¿Qué piensas sobre el “pasado”? ¿Quién hace la historia?
Se sugiere revisar el siguiente material…
https://www.museodelprado.es/coleccion/
obra-de-arte/conquista-de-mexico-por-
hernan-cortes-7-y-8/ae6cf3a6-c86b-42a2-
9d9f-1e504ec6c413
1 semana. Del 14 al 18 de septiembre
Qué vamos a a prender: Reflexionarás sobre la existencia de diferentes versiones e
interpretaciones de los hechos históricos.
Materiales: Libro de texto hojas blancas, recicladas o
libreta y lapiceros.
Te explico
Para aprender más
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a
ACTIVIDAD 1
Lee de la página 20 a la 29 de tu libro de texto, el tema
“Pasado presente y responde lo que se te indica. En tu
libreta, hoja reciclada o blanca.
¿Qué es la historia?
¿Qué hace un historiador?
¿Cómo se puede definir la memoria?
¿Cuáles fueron las obras de Heródoto?
¿Quiénes son los sujetos históricos?
¿Cuál es la importancia del espacio geográfico?
¿Cómo se transforma la interpretación de los hechos
históricos?
ACTIVIDAD 2
En el libro de texto en los apartados del glosario localiza las definiciones de los siguientes términos y escríbelos en tu cuaderno, hoja blanca o reciclada. Interpretación, contexto, institutriz.
Ponga una palomita SI lograste lo que se te pide. ___ Se te hizo fácil responder lo que se te indica. ___Reflexionaste porque es importante la Historia. ___Comprendiste la importancia de la memoria histórica.
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a CORREO: PROFRA. JANET EDWINA NOVELO QUEB:
CORREO: PROFE. FREDDY DIDIER CHAVEZ CEN:
CORREO: PROFE. CÉSAR AUGUSTO GARCIA CANTARELL:
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a 2. La variedad de las fuentes históricas
Empecemos con la revisión de información relevante, lee con
detenimiento las páginas 30 a la 41 de tu libro de texto.
Es importante que subrayes las ideas que consideres
importante o relevantes, ya que te servirán para los siguientes
apartados.
Se sugiere revisar el siguiente material:
https://www.museodelprado.es/coleccion/obra-
de-arte/conquista-de-mexico-por- hernan-cortes-7-
y-8/ae6cf3a6-c86b-42a2-9d9f-1e504ec6c413
ACTIVIDAD 1
Observa las imágenes y determina a qué tipo de fuente
histórica corresponde:
1 semana. Del 21 al 25 de septiembre
Qué vamos a a prender: Reflexionarás sobre la existencia de diferentes versiones e
interpretaciones de los hechos históricos.
Materiales: Libreta, bolígrafo y libro de texto.
Te explico
Para aprender más
Manos a la obra
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a ACTIVIDAD 2
Lee con atención y relaciona ambas columnas, (cada
disciplina con su área de estudio):
ACTIVIDAD 3
En tu libreta, hoja reciclada o blanca. Responde las siguientes cuestiones.
¿Qué es una fuente histórica?
¿Para qué no sirve una fuente histórica?
¿Cómo clasificarías las fuentes históricas?
¿Dónde podemos encontrar las fuentes históricas?
Repaso y practico
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a ACTIVIDAD 4
Localiza las definiciones de los siguientes términos y escríbelos en tu
cuaderno, hoja blanca o reciclada.
Lingüística, Sociología, Economía, Epigrafía, física.
Ponga una palomita Sí lograste los que se te pide.
___ Se te hizo fácil responder lo que se te indica
___Reflexionaste porque es importante la Historia.
___Comprendiste, la importancia de la memoria histórica.
CORREO: PROFRA. JANET EDWINA NOVELO QUEB:
CORREO: PROFE. FREDDY DIDIER CHAVEZ CEN:
[email protected] CORREO: PROFE. CÉSAR AUGUSTO GARCIA CANTARELL: [email protected]
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a 3. .- La variedad de las fuentes históricas continuación.
Las fuentes históricas son cualquier testimonio escrito, oral, material que permite la
reconstrucción, el análisis y la interpretación de los acontecimientos. Las fuentes
históricas construyen la materia prima, además transmiten una información
significativa referente a los hechos que han tenido lugar en el pasado. Se pueden
clasificar en fuentes primarias y secundarias según sea el caso.
Para comprender el tema puedes observar el siguiente video.
1 semana DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE
Qué vamos a aprender: Identificarás los tipos de testimonio del pasado que nos sirven como
fuentes históricas.
Materiales: Carpeta de evidencia, bolígrafos, hojas
blancas, pizarra, plumones, colores, cuadro,
y libro de texto.
Te explico
Para aprender más
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a https://www.youtube.com/watch?v=pHq3Vyklt5A
ACTIVIDAD 1
Lee con atención tu libro de texto de la página 30 a la 41 “Los
testimonios útiles para la historia” y complementa el recuadro
con lo que se te indica.
Clasificación de las fuentes Ejemplos
Escritas Documentos, periódicos, diarios, cartas y obras literarias.
Iconográficas
Testimonios orales
Fuentes varias
ACTIVDAD 2
Lee de la página 38 a la 41, en tu libreta, hoja blanca o reciclara, elabora una
síntesis del tema “Utilidad de las fuentes para la historia”.
Manos a la obra
Repaso y practico
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a
Ponga una palomita Si realizaste lo siguiente:
___ Participaste respondiendo el recuadro.
___ Se te dificulto la actividad.
___ Identificaste los tipos de testimonio del pasado que
nos sirven como fuentes históricas.
Actividad socioemocional para trabajar con la familia
Elabora un dibujo de tu familia y escribe lo que más te agrada de ellos.
Posteriormente muéstraselos y dialoguen sobre sus dibujos.
CORREO: PROFRA. JANET EDWINA NOVELO QUEB:
CORREO PROFE. FREDDY DIDIER CHAVEZ CEN:
CORREO: PROFE. CÉSAR AUGUSTO GARCIA CANTARELL:
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a 4.-Tema: 4 La Variedad de las fuentes Históricas, análisis y relación con
otras ciencias
Existen varios tipos de fuentes de información, una de ellas son las fuentes orales, es tas son las que narran los acontecimientos con palabras habladas, este tipo de fuentes tiene un gran valor histórico pese a que generalmente no goza del prestigio que tienen otras fuentes como las escritas. Un ejemplo de estas fuentes son las entrevistas. Las fuentes escritas son los recursos más utilizados para la construcción de la historia, surgen con la invención de la escritura, hecho que marca el fin de la prehistoria y el comienzo de la historia.
FUENTES ORALES
Revisa el siguiente video para comprender mejor el tema https://www.youtube.com/watch?v=ALF4JIypNEU
1 semana DEL 5 Al 9 de OCTUBRE
Qué vamos a a prender: Reconocer que las fuentes deben ser analizadas para comprender su
contenido histórico.
Materiales: Hojas blancas, recicladas o libreta, lapiceros,
y libro de texto.
Te explico
Para aprender más
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a
ACTIVIDAD 1 Al haber comprendido de que tratan las fuentes históricas, se te hará más fácil
conocer como analizarlas, en tu libreta, hoja blanca o reciclada escribe en qué
consisten los pasos para analizar las fuentes. (Guíate de tu libro de texto pagina 40-
41 “Como analizar las fuentes históricas”).
Pasos para analizar las fuentes históricas
Investigación:
Crítica:
Comparación:
Comprensión e interpretación:
Explicación:
Reconstrucción:
Expresión:
ACTIVIDAD 2 Encierra en un círculo las ciencias auxiliares de la historia. (Página 42 “La historia y su relación con otras ciencias”
Antropología Algebra Gerontología Arqueología Biología Robótica Física Cálculo mental Economía Ingeniería industrial Geografía Moda y diseño Lingüística Industria de alimentos Sociología Paleontología Odontología
Manos a la obra
Repaso y practico
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a
Ponga una palomita SI lograste lo que se te pide. ___ Se te hizo fácil responder lo que se te indica. ___Reflexionaste porque es importante analizar las fuentes históricas. ___Comprendiste la importancia de la variedad de las fuentes.
Actividad Socioemocional para trabajar con la familia
Elabora una lista de los valores que practicaste en esta semana coméntalo con tu
familia para analizarlos y reforzar los que te hagan falta.
CORREO: PROFRA. JANET EDWINA NOVELO QUEB:
CORREO: PROFE. FREDDY DIDIER CHAVEZ CEN:
CORREO: PROFE. CÉSAR AUGUSTO GARCIA CANTARELL:
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a 5.-Tema: Hechos y procesos históricos.
¿Qué es un hecho?
Un hecho es cualquier cosa que sucede en un lugar determinadas. No importa cuántas
personas intervienen en él o quienes son o cuál es la naturaleza y la trascendencia del fenómeno; el
hecho es tal porque simplemente ocurre.
Ningún hecho sucede dos veces, cada uno es único. No se repite porque el tiempo sigue su
curso y cada cosa que ocurre lo hace lo hace en un punto distinto del tiempo. Aunque dos o más
parezcan ser idénticos, cada uno tiene un lugar particular en el tiempo y en el espacio, por eso son
diferentes siempre.
Hechos y causas.
Cuando se descubre que existen entre ellos ciertas relaciones, algunas tan estrechas, que es
difícil explicar un hecho sin considerar a otros. Al conjunto de estos vínculos o relaciones entre ellos
se les llama causalidad.
La causalidad nos permite identificar dos tipos de relaciones:
Causas, es decir, aquellos hechos que anteceden y originan a otros.
Consecuencias. El término se refiere a aquellos que son un efecto o resultado de
otros.
1 semana. Del 12 al 16 de octubre.
Eje: Construcción del conocimiento histórico.
Qué vamos a aprender: Reconocer las diferencias entre un hecho y un proceso histórico.
Materiales: Hojas blancas, recicladas o libreta, lapiceros, y
libro de texto.
Te explico
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a
Para comprender mejor el tema observa el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=9koY14RuA8I
ACTIVIDAD 1 Lee de la página 50 a la 57 “Hechos y procesos históricos” y escribe la definición de los
siguientes términos en tu libreta, hoja blanca o reciclada.
P
E
ACTIVIDAD 2 Responde en tu cuaderno, hoja blanca o reciclada las siguientes cuestiones:
¿Qué diferencia a un hecho de un proceso histórico?
¿Cómo los hechos que vives diariamente forman parte de un proceso histórico?
¿Qué hechos y procesos de tu vida consideras los más importantes?
¿La independencia de México es un hecho o un proceso?
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Identifica que es un hecho y un proceso histórico.
o Reconoce las diferencias entre un hecho y un proceso histórico.
Para aprender más
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
Hecho Causa Consecuencia Multicausalidad
Proceso
histórico
Tiempo
histórico Espacio
Coyuntural
Estructural
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a o Comprende la importancia del tiempo y espacio históricos.
Actividad Socioemocional para trabajar con la familia
Escribe un breve texto donde menciones la importancia de la familia, coméntalo con tus
papás y hermanos.
CORREO: PROFA. JANET EDWINA NOVELO QUEB:
CORREO: PROFE. FREDDY DIDIER CHAVEZ CEN:
CORREO: PROFE. CÉSAR AUGUSTO GARCIA CANTARELL:
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a 6.-Tema: Hechos, procesos y explicación histórica.
Todo hecho histórico es realizado por los humanos, por ejemplo, una batalla, la independencia de México, la Revolución industrial, la ilustración. Estas acciones son producto de diferentes causas, expresan una realidad y, por consiguiente, tuvieron una consecuencia.
Para comprender mejor el tema observa el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=9koY14RuA8I
1 semana. Del 19 al 23 de octubre.
Eje: Construcción del conocimiento histórico.
Qué vamos a aprender: Reflexionar sobre la importancia de explicar los hechos y procesos históricos.
Reconocerán las diferencias entre un hecho y un proceso histórico.
Materiales: Hojas blancas, recicladas o libreta, lapiceros, y
libro de texto.
Te explico
Para aprender más
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a
ACTIVIDAD 1 Lee de la página 60 a la 63 los subtemas “Causas y consecuencias directas e
indirectas, Temporalidad en la historia” y complementa los siguientes esquemas
en tu libreta, hojas blancas o recicladas.
Manos a la obra
Causas y
consecuencias
directas e indirectas
¿Qué es una
consecuencia
directa?
¿Qué es una
consecuencia
indirecta?
Temporalidad en
la historia
¿Cuáles son las
ventajas de dividir la
historia en edades?
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a
ACTIVIDAD 2 Lee la paginan 64 el tema “Temporalidad: corta, mediana y larga duración y une con una
línea el término con la definición que le corresponde. Es la que puede ocurrir en las estructuras sociales que, de manera lenta, se modifican.
Mediana duración.
Es el momento cuando suceden los hechos.
Corta duración.
Es el tiempo histórico entre la larga
duración y la corta duración o acontecimiento.
Larga duración.
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Reflexionó sobre la importancia de explicar los hechos y procesos históricos.
o Logro realizar los esquemas sin dificultad.
o Comprendió la importancia de causas, consecuencias y temporalidad en la historia.
CORREO: PROFA. JANET EDWINA NOVELO QUEB:
CORREO: PROFE. FREDDY DIDIER CHAVEZ CEN:
CORREO: PROFE. CÉSAR AUGUSTO GARCIA CANTARELL:
Repaso y practico
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a 7.-Tema: Hechos, procesos y explicación histórica.
Es importante saber que la historia como ciencia no se concibe como un conocimiento acabado y con verdades absolutas, ya que nuevas interrogantes y nuevos hallazgos conducen a otras investigaciones, por lo que el conocimiento histórico está en permanente construcción. También hay que tomar en consideración que los hechos y los personajes no deben ser juzgados al etiquetarlos como “buenos” o “malos”, esta forma de ver la historia carece de sustento. Por ello es fundamental comprenderlos y analizarlos en su contexto.
Para comprender mejor el tema observa el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=ljn756Qmzhs
1 semana. Del 26 al 30 de octubre.
Eje: Construcción del conocimiento histórico.
Qué vamos a aprender: Identificar la diferencia entre juzgar y explicar.
Materiales: Hojas blancas, recicladas o libreta, lapiceros, y
libro de texto.
Te explico
Para aprender más
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a
ACTIVIDAD 1 Lee el tema “Diferencias entre juzgar y explicar” de la pág. 66 a la 71 de tu libro
de texto y elabora un resumen de una cuartilla en tu libreta, hojas blancas o
recicladas.
Actividad 2 Responde en tu libreta, hoja blanca o reciclada las siguientes cuestiones. ¿Cómo se puede distinguir un juicio de una explicación? ¿Por qué crees que los historiadores deben evitar los juicios subjetivos en los hechos que estudian? ¿Es lo mismo juzgar que explicar? ¿Por qué?
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Identifica la diferencia entre juzgar y explicar.
o Reconoce en que consiste explicar el pasado.
o Comprende la importancia de interpretar el pasado.
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a Actividad Socioemocional para trabajar con la familia
Describe en un breve texto la importancia del fomento de valores en la familia.
CORREO: PROFA. JANET EDWINA NOVELO QUEB:
CORREO: PROFE. FREDDY DIDIER CHAVEZ CEN:
CORREO: PROFE. CÉSAR AUGUSTO GARCIA CANTARELL:
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a 8.-Tema: El conocimiento histórico en un país colonizado.
El estudio de la historia nacional y la historia mundial tienen sus particularidades por lo que es fundamental comprenderlas, en esta semana analizarás en que consiste cada una.
Para comprender mejor el tema observa el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=_z3XBhzhNKk
1 semana. Del 3 al 6 de noviembre.
Eje: Construcción del conocimiento histórico.
Qué vamos a aprender: Reflexionar sobre la relación entre la historia nacional y la historia mundial.
Materiales: Hojas blancas, recicladas o libreta, lapiceros, y
libro de texto.
Te explico
Para aprender más
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a
ACTIVIDAD 1 Lee de la página 74 a la 79 de tu libro de texto, el tema “La historia nacional y la
historia mundial, escribe en el recuadro tres ideas principales de cada tipo de
historia. (La tarea la puedes realizar en la libreta, hojas blancas o recicladas).
Historia Nacional Historia Mundial Historia Regional
ACTIVIDAD 2 Localiza en la sopa de letras las siguientes palabras.
alfabetización alimentación arquitectura castas cultura educación gastronomía idioma mestizaje oficios
oficios religión
tradiciones vestimenta
Manos a la obra
Repaso y practico
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a
ACTIVIDAD 1 Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Identifica el significado de historia mundial o universal.
o Comprende la importancia del estudio histórico de la historia
nacional de México.
o Reflexiona sobre la relación entre la historia nacional y la historia
mundial.
Actividad Socioemocional para trabajar con la familia
Elabora una breve carta a cada integrante de tu familia, posteriormente léela en
voz alta y pregúntale como se sintió al momento de escucharte dialoga con tu
familia sobre la pequeña actividad.
CORREO: PROFA. JANET EDWINA NOVELO QUEB:
CORREO: PROFE. FREDDY DIDIER CHAVEZ CEN:
CORREO: PROFE. CÉSAR AUGUSTO GARCIA CANTARELL:
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a 9.-Tema: El conocimiento histórico en un país colonizado.
La historia de Occidente es parte de la historia nacional. Durante mucho tiempo, la historia mundial se centró en el desarrollo de los habitantes de Europa. Para reconocerse, los pensadores europeos se identificaron como Occidente y sus aportaciones e ideología se conocieron como cultura occidental. De esta manera, también se podían distinguir de las civilizaciones de Asia y África.
Para comprender mejor el tema observa el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=LguHR_yIoJg
1 semana. Del 9 al 13 de noviembre
Eje: Construcción del conocimiento histórico.
Qué vamos a aprender: Analizar las razones por las que la historia de occidente es también parte de
nuestra historia.
Materiales: Hojas blancas, recicladas o libreta, lapiceros, y
libro de texto.
Te explico
Para aprender más
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a
ACTIVIDAD1 Lee de la página 80 a la 87 de tu libro de texto el tema “La historia Occidental es
parte de la historia nacional y complementa las frases”.
1. Las ___________ Occidentales comparten ciertas características que las
identifican.
2. La cultura Occidental fue considerada como _____________ a las demás.
3. La expansión _____________ produjo una etapa de _________ y reciprocidad
cultural.
4. La coexistencia de grupos de distintos ____________ dio pie a la aparición de
nuevas ___________ y al uso de nuevos lenguajes.
5. Los españoles aportaron a sus colonias varios elementos como el lenguaje,
la religión, __________, _________, ___________ y la tecnología entre otros.
6. La _______________ es un proceso en el cual un pueblo recibe o adopta
elementos culturales de otra cultura.
7. Durante la época virreinal el idioma ______________ fue impuesto por
encima de las lenguas originarias.
8. Él __________ es la mezcla de culturas distintas, que dan como resultado una
nueva.
9. La identidad ____________ se creó por la fusión de varias culturas y la
__________ es producto de ello.
10. La relación entre culturas tan distintas, en este caso, como las europeas, las
africanas y las americanas, dio ____________ a nuevas _________ que
actualmente construyen la población no solo de México, sino en general del
continente americano.
ACTIVIDAD 2 Describe en tu libreta un platillo tradicional mexicano, pregúntale a tus papás o abuelos desde cuando se consume ese platillo en México.
Manos a la obra
Repaso y practico
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia II 2°. S
ecu
nd
ari
a
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Identifica el significado de historia mundial o universal.
o Comprende las razones por la que la historia de occidente es
también parte de nuestra historia.
o Logro realizar la actividad sin complicaciones.
Actividad Socioemocional para trabajar con la familia
Realiza una lista de 5 acciones que realizarias para fomentar el valor de la tolerancia
entre tus compañeros.
CORREO: PROFA. JANET EDWINA NOVELO QUEB:
CORREO: PROFE. FREDDY DIDIER CHAVEZ CEN:
CORREO: PROFE. CÉSAR AUGUSTO GARCIA CANTARELL:
Lo que aprendí