1 prueba docentes icfes

7/31/2019 1 Prueba Docentes ICFES

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Orientaciones para lapresentacin de las pruebas

de aptitudes, competenciasbsicas y psicotcnica para laseleccin de docentes

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Presidente de la Repblica

Juan Manuel Santos CaldernMinistra de Educacin NacionalMara Fernanda Campo

Directora GeneralMargarita Pea Borrero

Secretaria GeneralGioconda Pia Elles

Director de EvaluacinJulin Patricio Mario Von Hildebrand

Director de Produccin y OperacionesFrancisco Ernesto Reyes Jimnez

Director de TecnologaAdolfo Serrano Martnez

Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones y MercadeoAna Mara Uribe Gonzlez

Subdirector Desarrollo de AplicacionesJaime Leonardo Bernal

Subdirectora Anlisis y Divulgacin

Isabel Fernandes CristovaoSubdirectora de Diseo de InstrumentosFlor Patricia Pedraza Daza

Subdirectora de Produccin de InstrumentosClaudia Lucia Senz Blanco

Subdirector de Aplicacin de InstrumentosJohnny Slavenas

Elaboracin del documentoVctor CervantesErnesto Cuchimaque DazaMyriam Gonzlez BuitragoMara Andrea Lpez GaviriaLeonardo Ibarra

Carlos Antonio Pardo AdamesMnica Roldn TorresJackeline SalamancaStella Ins Sierra Salinas

Revisin de EstiloClaudia Patricia Rojas Mora

DiseoGiovanni Camacho Solorza

ISBN de la versin electrnica: 978-958-11-0544-1

Bogot, D.C., octubre de 2010


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3Orientaciones para la presentacin de las pruebas de aptitudes,competencias bsicas y psicotcnica para la seleccin de docentes

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Comisionado PresidenteJorge Alberto Garca Garca

Comisionado Gerente ConvocatoriaFridole Balln Duque

ComisionadaMagdalena Mantilla

Secretaria General

Clara Cecilia Pardo

Coordinadora del ConcursoAna Dolores Correa Camacho

Asesores de la ConvocatoriaBlanca Clemencia Romero AcevedoCarlos Hiplito Garca Reina

Grupo Tcnico Convocatorias DocentesConstanza GuzmnFlor Marina EscalanteCarlos Alberto BarrancoJos Fernando RubianoRen Lizarazo


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Tabla de Contenidos

Presentacin............................................................................................................................................7

Introduccin.............................................................................................................................................9

Proceso de inscripcin.........................................................................................................................10

Cronograma .....................................................................................................................................10

Inscripcin ........................................................................................................................................10

Prueba de aptitudes y competencias bsicas...................................................................................19

Componente de aptitud numrica ...................................................................................................19

Componente de aptitud verbal ........................................................................................................22

Componente de competencias bsicas ..........................................................................................27

Prueba psicotcnica .............................................................................................................................30

Procedimiento de calificacin .............................................................................................................31


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Presentacin

En el marco de las competencias asignadas a la Comisin Nacional del Servicio Civil (CNSC)relacionadas con los procesos de seleccin para proveer cargos de docentes orientadores, sepublic la convocatoria 129 de 2010 de las entidades territoriales certificadas en educacin quereportaron oficialmente las vacantes definitivas para estos empleos.

Esta convocatoria se rige por las leyes 115 de 1994, 715 de 2001 y 1033 de 2006; los decretos

ley 1278 de 2002 y 760 de 2005; y las dems normas concordantes, de forma que se garanticeel respeto a la igualdad y al debido proceso de los aspirantes y los principios que orientan elprocedimiento.

En este contexto, el ICFES, de acuerdo con el artculo 12 de la Ley 1324 de 2009, debe desarrollarla fundamentacin terica, as como disear, elaborar y aplicar los instrumentos de evaluacincomplementarios que sean solicitados por entidades oficiales o privadas. De esta manera, seaplicarn las pruebas escritas de aptitudes y competencias bsicas, adems de la psicotcnica.

Una vez publicados los resultados de las pruebas aplicadas por el ICFES, la CNSC adelantarlas pruebas de anlisis de antecedentes, que comprende la verificacin de requisitos mnimos y

la valoracin de la hoja de vida, y la prueba de entrevista. Con fundamento en los resultados delas cuatro pruebas se conformarn las respectivas listas de elegibles, que aplicarn las entidadesterritoriales para la provisin de los empleos vacantes de docentes orientadores. Las pruebastendrn el carcter y las ponderaciones sealadas en el Artculo 15 del Acuerdo 151 de 2010,Convocatoria 129 - Docentes Orientadores.

El propsito de esta gua es ofrecer a los aspirantes la informacin bsica sobre las pruebas quepresentarn como parte del concurso. En el primer apartado se describe el proceso de inscripcin;en el segundo se presenta la prueba de aptitudes y competencias bsicas; en el tercero se reseala prueba psicotcnica; y en el cuarto se explica el procedimiento de calificacin.

En cada caso se incluye una descripcin de las aptitudes, competencias o habilidades que sernevaluadas en los distintos campos del conocimiento y que se espera sean dominadas por laspersonas que se vincularn como docentes orientadores. Tambin se detalla el nmero y el tipo depreguntas, y se presentan ejemplos de situaciones e interrogantes similares a los de las pruebas.

JORGE ALBERTO GARCA GARCA MARGARITA MARIA PEA BORREROPresidente CNSC Directora ICFES


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Introduccin

Con el propsito de proveer las vacantes definitivas de los empleos de docentes orientadores,la CNSC public la convocatoria 129 de 2010 en la cual se establece que en el procesode seleccin se deben aplicar pruebas que aporten informacin para identificar aquelloscandidatos cuyas aptitudes y competencias se aproximen en mayor grado al perfil esperado.

De esta manera, una vez realizada la inscripcin y la publicacin de la respectiva citacin los

aspirantes debern presentar las siguientes pruebas diseadas por el ICFES:

tAptitudes: evala las habilidades de los aspirantes para usar apropiadamente el lenguajey resolver diversas situaciones presentadas en un contexto matemtico.

t Competencias bsicas: evala el grado de dominio de los saberes profesionales bsicospor parte de los aspirantes.

tPsicotcnica: evala las actitudes, motivaciones e intereses que se ponen en juego alabordar situaciones propias de los procesos pedaggicos o de gestin institucional.

Estas pruebas sern aplicadas por el ICFES el 5 de diciembre de 2010, de acuerdo con lahora y el lugar sealados en la citacin que se entregar a cada uno de los participantes.

Todas las pruebas estn conformadas por preguntas de seleccin mltiple. El nmero depreguntas que deber contestar cada aspirante y el tiempo disponible puede observarse enla siguiente tabla.

Prueba Nmero de preguntas Tiempo disponible

Aptitud numrica 30

Aptitud verbal 304 horas y 30 minutos

Competencias bsicas 40

Psicotcnica 40

A continuacin se describen detalladamente estas pruebas y los principales aspectos queevalan. Tambin se presentan algunos ejemplos de preguntas.


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4. En esta pgina, ingresar el PIN generado por el banco. Escoger el tipo de documento.

Para ello, desplegar las opciones y seleccionar la que aplica colocando el cursor en laflecha ubicada al final de la fila correspondiente. Posteriormente, digitar el nmero del

documento.


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5. Leer cuidadosamente la reglamentacin de la prueba y aceptar sus trminos y condiciones,

slo si est de acuerdo.


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6. Diligenciar el formulario de inscripcin de la prueba de docente orientador, de acuerdo con

el siguiente procedimiento:

1. Seleccionar la entidad territorial certificada que ofrece el empleo vacante para elcargo de docente orientador y a la cual desea acceder. Este numeral no permite larealizacin de cambios una vez ingresada la informacin.

2. Diligenciar el tem 2 segn los ttulos establecidos en el artculo segundo del AcuerdoNo. 152, Por el cual se modific el artculo 13 del Acuerdo 151 de 2010.

Los ttulos se despliegan para seleccionar el que aplica a cada usuario aspirante. Si

No tiene el ttulo desplegado, se recomienda no inscribirse con otro ttulo parecido osimilar, toda vez que no podr soportar el cumplimiento del requisito mnimo, si llegare

a esta etapa del concurso, lo cual conllevar a que sea excluido del concurso.


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3. Seleccionar el departamento y el municipio donde se desea presentar la prueba. Este

numeral no permite cambios posteriores.

4. Diligenciar los datos personales.

5. En esta seccin se presenta la informacin ingresada anteriormente. Escribir el pasde origen si es extranjero.

6. Seleccionar el gnero (masculino o femenino).

7. Diligenciar la fecha de nacimiento. Para ello se puede utilizar la ayuda que aparece al

final de la fila.


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8. Ingresar los datos de contacto correctamente, pues sern utilizados para todas las

comunicaciones directas durante el desarrollo del concurso.

9. Escribir el correo electrnico de contacto. ste es un medio directo de comunicacin,por lo que el diligenciamiento de este campo es obligatorio.

10. Si presenta alguna discapacidad, seleccionarla en el listado de opciones. Con estainformacin el ICFES dispondr los mecanismos para atender sus necesidades el dade la aplicacin.

Finalizar el diligenciamiento del formulario de inscripcin. Para ello, hacer clic en el botn

Siguiente. Tener en cuenta que al oprimir Cancelarse borrarn los datos y ser necesariorepetir todo el proceso.


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7. Verificar cuidadosamente la informacin consignada. Para ello el sistema mostrar un

resumen de los datos. Si es necesario corregir alguno, oprimir el botn Modificar.

Finalizar el procedimiento oprimiendo el botn Registrar. Esto slo debe hacerse cuando

se est seguro de la informacin ingresada, pues una vez terminado el proceso no es

posible cambiar ninguna de las variables.


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8. Imprimir y guardar la confirmacin de la inscripcin al cargo de docente orientador. sta

aparece en un pantallazo que muestra los datos diligenciados y aceptados, el nmero dela transaccin, adems de la fecha y la hora de la misma.


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9. Consultar la citacin a partir del 24 de noviembre. Para acceder a este documento, ingresar

a la direccin www.icfes.gov.co Digitar el documento de identidad.

Imprimirla citacin para tener a mano la informacin correspondiente al sitio de aplicacin,la hora, los requisitos y los datos personales, entre otros.


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Prueba de aptitudes ycompetencias bsicas

Componente de aptitud numrica Ponderacin 25%

Esta aptitud se relaciona con la habilidad, capacidad y disposicin para el uso de los nmerosen diferentes contextos y situaciones. En esta prueba se tiene en cuenta la aplicacin inductivao deductiva de aspectos relacionados con el sentido numrico para resolver situaciones que

exigen al evaluado utilizar los nmeros en sus diferentes manifestaciones.

La prueba est compuesta por 30 tems de opcin mltiple con nica respuesta, los cuales

se presentan como situaciones problema que implican una modelacin en el campo de los

universos numricos para llegar a una solucin, adems de la generacin de estrategias que

evidencien razonamientos desde las formas de proceder con lo numrico. Los enunciados y las

posibilidades de respuesta pueden estar planteados en forma verbal, tabular, grfica o simblica.

Algunas situaciones presentan informacin a partir de la cual se derivan dos o tres preguntas.

Todos los tems de la prueba son de seleccin mltiple con nica respuesta y constan deun enunciado y cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A, B, C y D. Slouna de estas opciones contesta correctamente la pregunta. El aspirante debe escogerla ymarcarla en la hoja de respuestas rellenando el valo correspondiente a la letra que identificala opcin elegida.

Ejemplos de preguntas

A continuacin se presentan algunos ejemplos de preguntas similares a las que se encuentranen la prueba.

1. Gloria conoce el doble de ciudades que Alfonso y le gusta la cuarta parte de ellas. AAlfonso le agrada la mitad de ciudades que le gustan a Gloria, es decir, dos. Por lo tanto,Alfonso conoce

A. 4 ciudades.

B. 8 ciudades.

C. 16 ciudades.

D. 32 ciudades.

Respuesta correcta: B.


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2. El triplo de la suma de dos nmeros es 63 y el nmero mayor es seis veces el menor.

Entonces, el nmero mayor es

A. 9

B. 18

C. 27

D. 42


3. Los balones de ftbol y de baloncesto de una escuela deportiva suman 40 en total. Hay

dos balones de baloncesto por cada tres balones de ftbol. Cuntos hay de cada uno?

A. 5 de baloncesto y 35 de ftbol.

B. 16 de baloncesto y 24 de ftbol.

C. 24 de baloncesto y 16 de ftbol.

D. 80 de baloncesto y 120 de ftbol.


4. Cuatro pintores de brocha gorda pintan una casa en seis das. Cuntos das demoraran

12 de ellos en pintar una casa igual a sta, si mantienen ese ritmo?

A. 2 das.

B. 4 das.

C. 6 das.

D. 12 das.

Respuesta correcta: A.

5. Un apartamento tiene un tanque de agua totalmente lleno. El primer da se consumi

medio tanque; el segundo, la cuarta parte de lo que quedaba; y el tercero, 15 litros, es

decir, la tercera parte de lo que quedaba. Cul es la capacidad del tanque de agua?

A. 15 litros.

B. 30 litros.

C. 60 litros.

D. 120 litros.

Respuesta correcta: D.


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6. Los 3/5 de la mitad de mi edad son 12 aos. Entonces, tengo

A. 20 aos.

B. 40 aos.

C. 60 aos.

D. 80 aos.


7. El largo del puente A es tres veces el largo del puente B. Si las longitudes de ambospuentes suman 120 metros, la longitud del puente ms largo es de

A. 30 m.

B. 40 m.

C. 80 m.

D. 90 m.


8. Los 3/4 de un tanque con capacidad de 1.200 cm3 permanecen llenos durante el invierno,

pero el volumen de agua disminuye 2/3 en el verano. Si se espera que el tanque recupere

la ocupacin que tuvo en el invierno, en 30 das, cada da debe llenarse

A. 33 cm3

B. 20 cm3

C. 16 cm3

D. 10 cm3


9. En un grupo de amigos cada uno pesa 70 Kg. Todos decidieron hacer una dieta diferente

para saber cul era la mejor. Pedro hizo la del apio y 7 das despus pesaba a 69,88 kg;

Hugo hizo la de la cebolla y 5 das despus pesaba 69,91 kg; Sandra hizo la del perejily a los 11 das lleg a 69,86 kg; y Luisa hizo la del tomate y a los 9 das pesaba 69,87 kg.

Segn esto, la dieta ms efectiva es la del

A. apio.

B. cebolla.

C. tomate.

D. perejil.



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10. En cuatro das un hombre recorri 120 km. Si cada da avanz 1/3 de lo que anduvo el

da anterior, en el segundo da recorri:

A. 27 km.

B. 30 km.

C. 60 km.

D. 81 km.


Componente de aptitud verbal Ponderacin 25%

La prueba de aptitud verbal evala las habilidades del aspirante para comprender y usar

apropiadamente el lenguaje a travs de la utilizacin de textos escritos. Tiene en cuentaaspectos relacionados con el manejo del vocabulario, la comprensin de los significados delas palabras, as como la identificacin y el establecimiento de relaciones entre conceptos.

La prueba est compuesta por 30 preguntas que evalan los siguientes aspectos:

tAntnimos: se presenta una palabra en maysculas; cada opcin de respuesta es un

vocablo en minsculas. Se debe escoger el que tenga el significado OPUESTO al de lapalabra en maysculas.

tAnalogas: se muestra un par de palabras en maysculas con algn tipo de relacin;cada opcin de respuesta tiene un par de palabras en minsculas que guardan algunacorrespondencia. Se debe escoger el par que tiene la relacin MS CERCANA a la delpresentado en maysculas.

tOrganizacin de palabras y oraciones: se enuncia una lista numerada de palabras uoraciones; las opciones de respuesta son secuencias con posibles ordenamientos de stas.

Se debe escoger la opcin que configura un texto coherente semntica y gramaticalmente.

tPreguntas directas: los interrogantes estn relacionados con un texto que es presentado

en mximo dos cuartillas. Las preguntas indagan por aspectos estructurales y de contenido

del relato. Para responderlas es necesario hacer inferencias, recuperar informacin explcita,

identificar ideas centrales y secundarias, as como establecer la funcin de ciertas palabras

u oraciones.


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tOraciones incompletas: se presenta una oracin con dos o tres espacios en blanco

donde falta igual nmero de palabras. Las opciones de respuesta son grupos de vocablosque podran ubicarse en esos campos. Se debe escoger el conjunto que complete la frasecoherentemente en lo semntico, lo sintctico y lo gramatical.

Todos los tems son de seleccin mltiple con nica respuesta. Constan de un enunciado

y cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A, B, C y D. Slo una de estas

opciones contesta correctamente la pregunta. El aspirante debe escogerla y marcarla en

la hoja de respuestas rellenando el valo correspondiente a la letra que identifica la opcin

elegida.


A continuacin se presentan algunos ejemplos de preguntas similares a las que se encuentran

en la prueba.

ANTNIMOS

1. DISCERNIR

A. complicar

B. embrollar

C. desordenar

D. confundir


2. BAQUIANO

A. primerizoB. novato

C. torpe

D. incapaz



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ANALOGAS

3. MADRIGUERA: HOGAR

A. melena: cabello

B. taparrabo: traje

C. rugido: canto

D. cortejo: flirteo


4. DOMINIO: ENTRENAMIENTO

A. investigacin: observacin

B. aprendizaje: enseanza

C. erudicin: reflexin

D. conocimiento: estudio


ORDENAMIENTO DE PALABRAS Y ORACIONES

5.

1. lleva

2. esa

3. alegre

4. mueca

5. a

6. su

7. infancia8. la

A. 6, 3, 4, 8, 1, 5, 2, 7

B. 2, 4, 8, 1, 5, 6, 3, 7

C. 6, 7, 8, 1, 5, 2, 3, 4

D. 2, 3, 7, 8, 1, 5, 6, 4



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6. Alejandro Magno

1. destruy a Tebas y redujo a sus habitantes a la esclavitud

2. lleg hasta la India

3. tuvo que sofocar las rebeliones de Atenas, Tebas y el Peloponeso

4. hijo de Filipo II y Olimpia de Epiro

5. accedi al trono a los 20 aos

6. rey de Macedonia de 336 a 323 a. C.

7. despus inici la guerra contra Persia

8. fue educado por Aristteles

A. 5, 1, 8, 4, 6, 3, 2, 7

B. 6, 4, 5, 8, 3, 1, 7, 2

C. 1, 5, 8, 7, 3, 2, 4, 6

D. 4, 6, 8, 5, 1, 2, 7, 3


PREGUNTAS DIRECTAS

Responda las preguntas 7 y 8 de acuerdo con el siguiente texto.

ASTRONUTICAObservatorio espacial SOHO

Se han cumplido cinco aos de permanencia en el espacio del observatorio SOHO. Los

datos que ha podido enviar, desde su privilegiada posicin entre el Sol y la Tierra, estn

revolucionando nuestro conocimiento sobre el Sol. El observatorio solar SOHO es un proyecto

conjunto de la Agencia Espacial Europea y la NASA que est permitiendo que los cientficos

puedan estudiar la atmsfera exterior del Sol, el viento solar y el medio interplanetario, as

como sondear las condiciones fsicas del interior del Sol, un astro muy dinmico. Participa

en estos estudios el Departamento de Astronoma y Meteorologa de la Universidad de

Barcelona. SOHO ha proporcionado imgenes y datos que estn siendo utilizados en la

produccin de documentales cientficos y de entretenimiento, por ejemplo, la pelcula Solar

Max, que se proyecta en el IMAX.

En: Revista Mundo cientfico, No. 224.

Barcelona, RBA, 2001.


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7. Segn lo planteado en el texto, el observatorio espacial SOHO es un

A. lugar desde el cual se puede conocer ms de cerca el Sol.

B. experimento espacial para conocer la Tierra y el Sol.

C. estudio que ha permitido hacer documentos cientficos y de entretenimiento.

D. proyecto cientfico que ha posibilitado un mayor conocimiento sobre el Sol.


8. Del anlisis del texto y de la referencia de publicacin se puede concluir que su intencines

A. informar y destacar el trabajo de la Universidad de Barcelona.

B. narrar una experiencia y mostrar por qu ha sido exitosa.

C. describir con detalle los usos de la informacin del observatorio.

D. dar crditos a la Nasa y mostrar la importancia de lo realizado.


ORACIONES INCOMPLETAS

9. La oportunidad ____ enriquecer cada idea con ______ de los otros abre _____espacios dela creatividad.

A. de todo aquellos

B. de las los

C. para lo algunos

D. para algo unos


10. l __________ supervis la obra, ______ no exigi, porque saba ________cost el trabajo.

A. solo mas cuanto

B. solo ms cuanto

C. slo mas cunto

D. slo ms cunto

Respuesta correcta: C.


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Componente de competencias bsicas Ponderacin 50%

La prueba evala tres competencias bsicas para el ejercicio de la orientacin escolar:comprensin de elementos conceptuales, tericos y metodolgicos; resolucin de problemas

cotidianos; y evaluacin de situaciones complejas. Estas competencias se valoran en el

contexto de tres componentes generales asociados con funciones especficas del orientador

escolar:

t1SPNPDJO EFM EFTBSSPMMP JOTUJUVDJPOBM $PO FTUF DPNQPOFOUF TF QSFUFOEF WBMPSBS MBT

competencias del aspirante para buscar el mejoramiento y el progreso del plantel, teniendo

en cuenta sus caractersticas curriculares, su Proyecto Educativo Institucional (PEI) y su

Plan Operativo Anual.

El componente est asociado con las competencias del orientador para generar una

cultura institucional propia que permee a los miembros de la institucin y genere sentido

de pertenencia y compromiso. Tambin incluye las competencias para buscar y mantener

relaciones con entidades externas que beneficien el centro educativo y la comunidad

acadmica.

t1SPNPDJOEFMEFTBSSPMMPEFMBTQFSTPOBT#VTDBWBMPSBSMBTDPNQFUFODJBTEFMBTQJSBOUF

para brindar orientacin, apoyo y asesora en problemticas sociales y familiares cotidianas

de los estudiantes y los padres; en la toma de decisiones vocacionales o profesionales porparte de los alumnos; y en posibles situaciones complejas, tanto acadmicas como de

adaptacin.

Este componente incluye las competencias necesarias para hacer seguimiento a los

procesos formativos institucionales y a los resultados de los estudiantes en evaluaciones

internas y externas.

t.BOUFOJNJFOUPEFMBDPOWJWFODJB" USBWTEFFTUFDPNQPOFOUFTFFTQFSBPCTFSWBS MBT

competencias asociadas a la promocin de un ambiente de convivencia pacfica entre

todos los miembros de la comunidad educativa, a partir del desarrollo de estrategias desolucin de conflictos y de la bsqueda de relaciones armnicas que no desconozcan la

individualidad de cada persona.

La prueba est conformada por 40 preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta, las

cuales tienen cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A, B, C y D. El aspirante

debe seleccionar la respuesta correcta y marcarla en la hoja de respuestas rellenando el

valo correspondiente a la letra que identifica la opcin elegida.


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Responda las preguntas 1 a 4 de acuerdo con la siguiente informacin.Un grupo de alumnos de primaria que antes agreda verbalmente a sus compaeros ha

comenzado a realizar agresiones fsicas a los mismos. En las reuniones de clase, los padres

de familia de este grupo minimizan la naturaleza de las agresiones y, en privado, aplican

castigos fsicos severos a los nios por su comportamiento; sin embargo, las medidas

tomadas por los padres no surten mayor efecto en los comportamientos que el grupo tiene

con la comunidad educativa y la situacin contina presentndose.

1. Si se determina que el caso amerita una sancin disciplinaria, la instancia encargada de

fijar esa sancin ser

A. el Comit de Convivencia

B. el Consejo Acadmico.

C. el Consejo Directivo.

D. quin disponga el Manual de convivencia.

Respuesta Correcta: A

2. Se espera que la manera como los padres enfrenten la situacin, no logre modificar el

comportamiento de los estudiantes. Esto sucede porque durante la primera infancia elplanteamiento de las normas debe ser

A. estricto.

B. pblico.

C. concertado.

D. coherente.

Respuesta Correcta: D

3. Para evitar que sigan presentndose las agresiones en los estudiantes de primaria, seranecesario

A. instruir a los docentes en el manejo de la ira para que intervengan en los alumnos.

B. desarrollar jornadas de sensibilizacin acerca de la violencia en la sociedad.

C. involucrar a los padres para que cambien sus modelos de comportamiento.

D. tomar medidas disciplinarias urgentes para frenar comportamientos indeseados.

Respuesta Correcta: C


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4. Si un caso de agresin similar al anterior se presenta durante la secundaria, es probable

que el nivel de las agresiones aumente rpidamente. Para evitar que un conflicto de estetipo tome dimensiones inmanejables, es fundamental que las partes

A. agredidas y agresoras compartan espacios de interaccin.

B. agredidas aprendan a asumir los defectos del otro.

C. agresoras tengan un seguimiento disciplinario estricto.

D. agredidas utilicen mecanismos efectivos de denuncia.

Respuesta Correcta: D

5. Como parte del proceso de orientacin vocacional resulta importante sensibilizar a lacomunidad educativa acerca del momento en el que se encuentran viviendo los estudiantes

de ltimo grado. En estos espacios de sensibilizacin es indispensable que se encuentren

A. las coordinaciones.

B. los profesores.

C. los padres de familia.

D. las directivas.

Respuesta Correcta: C


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Prueba psicotcnica

El propsito de esta prueba es evaluar las actitudes, motivaciones e intereses que se ponenen juego cuando se abordan situaciones propias de los procesos pedaggicos o de la gestin

en una institucin educativa.

La prueba consta de 40 preguntas, constituidas por un enunciado y por tres opciones de

respuesta identificadas con las letras A, B y C. El enunciado describe una situacin propia del

contexto escolar y las tres opciones de respuesta presentan distintas alternativas de accin

o de decisin que se podran asumir ante dicha situacin.

Para responder la prueba se debe analizar cuidadosamente cada enunciado y sus opciones

de respuesta, de manera que pueda seleccionarse la que ms se aproxime a lo que quien

contesta la prueba, hara, pensara o decidira al abordar una situacin como la descrita. Es

muy importante que esta prueba se conteste sincera y espontneamente, de forma que no

se condicionen las respuestas de los evaluados. Por esta razn no se incluyen ejemplos de

preguntas.


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Procedimiento de calificacin

El proceso de calificacin se llevar a cabo de la siguiente forma:

1. Lectura de hojas de respuesta: se utiliza una mquina de lectura ptica para capturar enuna base de datos las respuestas de los evaluados.

2. Anlisis de tems: este procesamiento se hace para obtener indicadores estadsticos

fundamentales de cada uno de los tems antes de proceder a la calificacin. Con base eneste anlisis y en los reportes de preguntas que han generado dudas entre los evaluados

durante la aplicacin de las pruebas, se decide si es pertinente desde lo tcnico, laanulacin de alguna pregunta.

3. Calificacin

t$BEBQSVFCBEFBQUJUVEFTZDPNQFUFODJBTTFDBMJmDBQPSTFQBSBEPDPOFM.PEFMPEF

Rasch, para producir escalas con media cero (0) y desviacin estndar uno (1). Estas

escalas se truncan posteriormente en dos y media (2,5) desviaciones estndar por

encima y por debajo del promedio.

t4FPCUJFOFFM QSPNFEJPQPOEFSBEPQBSBDBEBFWBMVBEPUFOJFOEPDPNPWBMPSFTEF

ponderacin los siguientes: competencias bsicas 50%, aptitud verbal 25% y aptitud

numrica 25%.

t4FOPSNBMJ[BOFTUPTSFTVMUBEPTDPOCBTFFOMBNFEJBZ MBEFTWJBDJOEF UPEPT MPT

evaluados y se transforman linealmente a una escala de cero (0) a cien (100) puntoscon dos decimales, en la que la calificacin mxima obtenida por un evaluado ser decien (100) puntos y la calificacin mnima para aprobacin de sesenta (60) puntos. Los

puntajes negativos que resulten de esta transformacin se llevan en cero (0) puntos.

t1BSBDBEBFOUJEBEUFSSJUPSJBMZ TFHOFMONFSPEFWBDBOUFTEJTQPOJCMFTFOFMMBTF

establece un puntaje de aprobacin no inferior a 60 puntos, de tal manera que se

respete un mximo de aprobados por vacante.

t-PTSFTVMUBEPTEF MB1SVFCB1TJDPUDOJDB MVFHPEFQSPDFTBS MBJOGPSNBDJODPOFM

Modelo de Rasch, se llevan a la misma escala de la prueba de aptitudes y competencias

utilizando la misma transformacin lineal. Los puntajes que resulten superiores a cien

(100) se llevan a cien (100) puntos y los que resulten negativos se llevan a cero (0)

puntos.


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Carrera 4 No. 75-49 - Telfono: 325 9700 - Fax: 325 9711www.cnsc.gov.co

1 prueba docentes icfes

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