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1° PRIMARIA SEMANA DEL 11 AL 15 DE ENERO DEL 2021

LA ASAMBLEA BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA.

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SALUDO: Saludar AUDIO #1

Siempre debo saludar, ¡saludar!

Siempre debo saludar, saludar

Los modales, debo demostrar

Siempre debo saludar, ¡saludar!

(se repite)

PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL

1ER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

CARTILLA DE ORIENTACIONES Y DE TRABAJO

FECHA: DEL 11 AL 15 DE ENERO 2021

FRASE DE LA ESCUELA: “Si las plantas florecen cuando les hablas bonito, imagínate el cerebro

de un niño”

FRASE DEL DÍA: “Da siempre lo mejor de ti. Lo que plantes ahora lo cosecharas mañana”.

Con nuestra ACTIVACIÓN FÍSICA FAMILIAR al realizar ejercicios de flexibilidad, tonificación, equilibrio,

coordinación y relajación, estimulamos nuestro sistema nervioso central y periférico. RUTA DIDÁCTICA:

Nos ponemos de pie, iniciamos cabeza al frente y atrás, derecha e izquierda, subimos hombros y los

dejamos caer, movemos cadera, flexionamos rodillas y parados en un pie giramos un tobillo, cambiamos de

pie y de tobillo. Enseguida, estiramos brazos hacia arriba y quedamos parados de puntas; hacemos arrastre

de soldadito, gateamos, nos balanceamos, nos paramos en un pie como una garza, primero con ojos

abiertos y luego cerrados, caminamos en nuestro lugar, trotamos y terminamos respirando profundamente.

Cada ejercicio lo repetimos 8 o 12 tiempos. Estos ejercicios los vamos a repetir toda la semana.

Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA. Hoy lunes haremos el siguiente ejercicio. Caminar: la mano y el pie de los lados opuestos se mueven adelante al mismo tiempo Pide que caminen siguiendo el ritmo de la música y posteriormente da la indicación de que dejen de mover la parte del cuerpo que les menciones, comenzando por los pies.

CONTEXTO A CERCA DE LA PANDEMIA Todos los países están confirmando que la 2da onda es mortal, por lo que tenemos que tener el máximo

cuidado y mantener todas las precauciones, protégete a ti mismo y a tu familia. Hagamos conciencia de lo

que estamos enfrentando como entidad porque, si no se frena la movilidad, el sistema hospitalario en su

conjunto colapsará, como en estados vecinos; la sociedad es la única que puede frenarlo, priorizando y

valorando su vida y su salud.

La secretaria de salud anunció, el 8 de diciembre, cómo será el plan de vacunación y los tiempos que llevará

aplicar la vacuna.

La vacunación iniciará con personal de salud y posteriormente se priorizará de acuerdo al nivel de riesgo de

padecer COVID grave como puede ser la edad y comorbilidades. Se espera que para todo el trimestre de

2022 se concluya con la vacunación en toda la población de la República mexicana.

- Etapa 1 DICIEMBRE 2020 – ENERO 2021

Personal de salud de primera línea de combate al COVID

- Etapa 2 FEBRERO 2021 – MARZO 2021

Personal de salud restante y personas de 60 años y más.

- Etapa 3 ABRIL 2021 – MAYO 2021

Personas de 50-59 años de edad

- Etapa 4 MAYO 2021 – JUNIO 2021

Personas de 40-49 años de edad

- Etapa 5 JUNIO 2021 – MARZO 2022

Resto de la población

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ASAMBLEA Que tu familiar te explique qué es lo que entiende por asamblea. Comenta con tu familiar si ha

participado en alguna asamblea.

Escribe en tu cuaderno en que asambleas ha participado tu familiar.

En tu cuaderno escribe el siguiente campo semántico:

Asamblea

Asamblea escolar

Asamblea familiar

Asamblea de padres de familia

Asamblea comunitaria

Asamblea municipal

Asamblea ejidal

Asamblea legislativa

Escribe en tu cuaderno Escribe en tu cuaderno

Las siguientes binas: las siguientes trinas:

Asamblea constituyente Asamblea de alumnos

Asamblea legislativa Asamblea de maestros

Asamblea comunal Asamblea de cabildo

Investiga los siguientes conceptos en tu cuaderno:

Cabildo:

ONU:

Legislativo:

LUNES

Que tu familiar te lea el cuento “Beto y Valeria”

En una comunidad pequeña que está situada en el campo, vive una familia humilde que

tiene dos simpáticos hijos, el mayorcito se llama Beto y la menor es una graciosa niña

llamada Valeria.

Ellos son unos niños muy activos, realizan las cartillas que sus maestros les hacen llegar, con

gran entusiasmo ayudan a sus papás en el quehacer de la casa, así como también a

VOCABULARIO Y FRASES: BINAS Y TRINAS

CONCEPTUALIZACIÓN

ÁREA: Desarrollo lingüístico integral

UNIDAD 4: “La comunidad de Beto y Valeria” MÓDULO 1: “Valeria y Beto”

EJE TEMÁTICO:

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA: palabras de estudio Valeria, Beto, venado, vacas, becerro,

burro, busca, visita, va, ve.

VOCABULARIO Y FRASES: palabras que contengan B b y V v

LECTURA Y EXPRESIÓN ESCRITA: oración simple, enunciados y textos breves.

LECTURA, SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA: lectura de cuentos

GRAMATICA: reglas ortográficas y de puntuación.

OBSERVACCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

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pastar la vaca, el becerro y el burro, además le ayudan a su papá a realizar trabajos

sencillos en su parcela, ya que su padre se dedica al cultivo del campo, produciendo una

gran variedad de productos muy importantes para la alimentación.

Responde a tu familiar las siguientes preguntas:

¿De qué trata el cuento?

¿Dónde vive Beto y Valeria?

¿Qué animales tienen?

¿Qué hace su papá?

Observa la lámina central y comenta con tu familiar lo que observas.

Palabras clave: Valeria, Beto, venado, becerro, burro, vaca, va, ve, busca,

visita. Lee con tu familiar las palabras clave

Elabora las tarjetas de la lectura rápida de las palabras de estudio

Escribe en tu cuaderno 3 renglones de cada una de las palabras clave, en caso de tener tu

cuadernillo de la escritura de los tres tiempos realiza la escritura ahí.

Resuelve la página176 de tu libro “vamos a leer”

Lee los enunciados y escríbelos en tu cuaderno 3 veces cada uno

Lee las otras palabras y escribe en tu cuaderno 2 renglones de cada una

VOCABULARIO Y FRASES

REPASO FINAL DEL DÍA

(3 veces al día) Mostrar tarjetas rápidamente de atrás para adelante, pasar una a una,

leer en voz alta para el niño, mostrándoselas a él. Debe hacerlo con rapidez y claridad.

Retomar las tarjetas de los módulos anteriores. Dictado diario (solo al finalizar el trabajo

del día).

Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio y la de los módulos

pasados.

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VOCABULARIO Y FRASE

DIBUJO

Observa en casa que alimentos tienes, si hay queso, crema, mantequilla, miel, manteca,

yogurt, etc. Aparte de las frutas y verduras. En esta unidad vamos a ver los alimentos de

origen animal y sus derivados.

En tu cuaderno dibuja todos los que encuentres y que vengan de los animales y escribe su

nombre

Beto y Valeria le ayudan a su familia a trabajar y cuidan de los animales porque su fuente

de trabajo y alimentación. Tienen vacas, becerros, gallinas, pollos, puercos, patos, etc.

cuando llevan las vacas a comer también se encuentran un venado. Ayuda a formar binas

y trinas sobre qué alimentos nos proporcionan los animales.

Binas trinas

Vaca - leche huevos - de - gallina

________-________ _________-________-________

_______-_________ ________-_________-________

De las comidas de navidad que hayas hecho con la familia elabora 2 campos semánticos.

Alimentos de origen animal:

Alimentos de origen vegetal:

Investiga los conceptos de las siguientes palabras y escríbelas en tu cuaderno.

Derivados:

Origen:

Ahora conoceremos un poco más sobre los alimentos que proporcionan los animales, pues

son alimentos que dan al cuerpo las proteínas necesarias para formar o reponer diferentes

tejidos como músculos, piel, sangre, pelo, huesos, permitiendo además el crecimiento y

desarrollo adecuados.

Analiza las siguientes interrogantes.

¿Consideras que los derivados de los alimentos de origen animal que se comercializan son

más sanos que los que se producen en tu comunidad?

¿Por qué cuando elaboramos un yogurt en casa no tiene los mismos colores y sabores que

el que compramos en la tienda?

¿Por qué una leche puede durar tanto tiempo en una caja y no echarse a perder?

OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

ÁREA: ALIMENTACIÓN SANA INTEGRAL TEMA: alimentos de origen animal y derivados.

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MARTES 12

Platícale a tu familiar el cuento de Beto y Valeria audio anexo #2

Lee las palabras en estudio

Escribe en tu cuaderno 3 veces cada palabra

Resuelve la pagina 177 de tu libro vamos a leer

Observa las láminas individuales de la página 177 de tu libro vamos a leer y escribe en tu

cuaderno las respuestas a las siguientes preguntas:

¿Cómo es?

¿Qué es?

¿Quién es?

¿Para qué sirve?

¿Dónde lo encontramos?

SALUDO: Saludar AUDIO #1

DNP Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes) Cada

momento de nuestra activación es importante. Hoy martes haremos el siguiente

ejercicio. Caminar; sobre los talones de los pies, la mano y el pie de los lados opuestos

se mueven adelante al mismo tiempo. Hacía el frente y hacía atrás.

OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

VOCABULARIO: CAMPO SEMÁNTICO

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Escribe 2 campos semánticos con las siguientes palabras:

Burro Beto

________ _______

________ _______

________ _______

Escribe en tu cuaderno Escribe en tu cuaderno

binas con las palabras trinas con las palabras

que estas estudiando: que estas estudiando:

Valeria estudia venado cola blanca

____________ ________________

_____________ ________________

_____________ ________________

Escribe en tu cuaderno el significado de las siguientes palabras:

Visita:

Va:

Ve:

Busca:

ÁREA: MATEMÁTICAS

EJE TEMATICO: Sistemas tradicionales de numeración y sus

propiedades

CONTENIDO: Número 11

HIDRATACIÓN Y COLACIÓN: Tomar té de hojas de guayaba. Comer

una manzana.

MOTIVACIÓN

ACTIVIDAD: Realizar el juego “¿Qué estoy sintiendo?” Los participantes se sientan. Cada uno

toma un turno actuando una emoción. Los otros participantes tratan de adivinar qué

sentimientos está actuando esa persona. La persona que adivina correctamente actúa la

siguiente emoción.

CARACTERIZACIÓN-CONTEXTUALIZACIÓN

ACTIVIDAD: Pedir al niño que, nombre un conjunto de 11 objetos que pertenecen a su casa.

CONCEPTUALIZACIÓN

ACTIVIDAD: Poner sobre la mesa un conjunto grande de objetos pequeños, como

taparroscas, corcholatas, pelotitas de papel, y piedritas (poner hasta 99 piezas). Invitar al

VOCABULARIO Y FRASES: BINAS Y TRINAS

CONCEPTUALIZACIÓN

REPASO FINAL

(3 veces al día) Mostrar tarjetas rápidamente de atrás para adelante, pasar una a una, leer en

voz alta para el niño, mostrándoselas a él. Debe hacerlo con rapidez y claridad. Retomar las

tarjetas de los módulos anteriores. Dictado diario (solo al finalizar el trabajo del día).

Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio y la de los módulos

pasados.

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niño que forme todos los conjuntos que pueda, de once elementos cada uno. Pedir cuente

uno a uno mientras forma los conjuntos.

MANEJO DE PALABRAS CLAVE

ACTIVIDAD: Pedir al niño que cuente la cantidad de conjuntos que pudo formar (diciendo

la expresión “un conjunto de once elementos, dos conjuntos de once elementos, tres

conjuntos de once elementos, …)

PROCEDIMIENTOS MATEMATICOS.

ACTIVIDAD: Solicitar al niño que dibuje en el cuaderno los conjuntos que formó.

Realiza las siguientes actividades

➢ Cuenta y marca con una “X” 11 elementos y colorea.

➢ Escribe el número varias veces.

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➢ Resta uno y suma uno

antes después

MIÉRCOLES 13

Dibuja en tu cuaderno el cuento de Beto y Valeria

Lee a tu familiar 3 veces las palabras de estudio con las tarjetas

Escribe 5 enunciados con las palabras de estudio que tú elijas.

En cada columna escribe 5 palabras que comiencen igual que:

Venado becerro

_____________ ___________

_____________ ___________

_____________ ___________

_____________ ___________

_____________ ___________

Resuelve la página 178 de tu libro vamos a leer

Con ayuda de tu familiar investiga las siguientes palabras:

Comunidad:

Pastar:

Campo:

CIENCIAS

EJE TEMATICO: responsabilidad con el medio ambiente

TEMA: la flora en mi comunidad

SALUDO: Saludar audio #1

DNP Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes) Cada

momento de nuestra activación es importante. Hoy miércoles haremos el siguiente

ejercicio. Caminar; sobre las puntas de los pies la mano y el pie de los lados opuestos se

mueven adelante al mismo tiempo. Hacía el frente y hacía atrás.

OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

VOCABULARIO

CONCEPTUALIZACIÓN

REPASO FINAL

(3 veces al día) Mostrar tarjetas rápidamente de atrás para adelante, pasar una a una, leer en voz

alta para el niño, mostrándoselas a él. Debe hacerlo con rapidez y claridad. Retomar las tarjetas

de los módulos anteriores. Dictado diario (solo al finalizar el trabajo del día).

Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio y la de los módulos pasados.

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Como puedes observar en la página 172 de tu libro de “VAMOS A LEER” Valeria y Beto van

observando lo que hay en el camino de su casa a la escuela, en la comunidad de ellos hay

diferente flora y fauna, la fauna la conforman los animales, y la flora las diferentes plantas y

árboles que hay en su comunidad.

Dibuja en los recuadros la flora que hay en tu casa, por lo regular mamá tiene plantas en

casa

Dibuja la flora que hay en el lugar donde vives

*Escribe el nombre de al menos 8 plantas o árboles que haya en tu localidad.

COLOREA LA FLORA EN EL SIGUIENTE DIBUJO

Escribe un pequeño texto donde pongas al menos el nombre de dos plantas que haya en

tu comunidad.

POSICIONAMIENTO

Cuidar de la flora y fauna de un lugar es responsabilidad de todos

Debemos respetar la flora de donde vivimos

TRABAJO FINAL

CONTEXTUALIZACION

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Observa cuidadosamente la flora que hay en la comunidad de Valeria y Beto y escribe lo

que hay en donde ellos viven.

JUEVES 14

Lee el cuento Beto y Valeria a tu familiar. Audio anexo #2

Con tus palabras escribe el cuento en tu cuaderno.

__________________ ____________________ ____________________

_________________ __________________ ____________________

Escribe el nombre a cada dibujo

Resuelve la página 179 de tu libro vamos a leer.

SALUDO: Saludar audio #1

DNP Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes) Cada

momento de nuestra activación es importante. Hoy jueves haremos el siguiente

ejercicio. Caminar; como araña, la mano y el pie de los lados opuestos se mueven

adelante al mismo tiempo. Hacía el frente y hacía atrás.

OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

VOCABULARIO

REPASO FINAL

(3 veces al día) Mostrar tarjetas rápidamente de atrás para adelante, pasar una a una, leer en

voz alta para el niño, mostrándoselas a él. Debe hacerlo con rapidez y claridad. Retomar las

tarjetas de los módulos anteriores. Dictado diario (solo al finalizar el trabajo del día).

Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio y la de los módulos pasados.

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ÁREA: MATEMÁTICAS

EJE TEMATICO: Geometría.

CONTENIDO: Los triángulos.

HIDRATACIÓN Y COLACIÓN: Tomar té de canela. Comer una guayaba.

MOTIVACIÓN

Jugar a “veo, veo” con la variación de que sólo le describirá al niño los siguientes objetos,

una pirámide, las rebanadas de pizza y una escuadra. Haciendo principalmente mención

de que tiene tres lados, y sus demás características.

CARACTERIZACIÓN-CONTEXTUALIZACIÓN

ACTIVIDAD: Observa

las siguientes figuras

geométricas márcalas

con tu color favorito.

CONCEPTUALIZACIÓN

ACTIVIDAD: Con la ayuda de un adulto busca en tu diccionario el significado de la palabra

triangulo y escríbelo en tu cuaderno.

ACTIVIDAD: Revisa las siguientes imágenes y observa las características de cada uno de los

triángulos, Reprodúcelos en tu cuaderno.

MANEJO DE PALABRAS CLAVE

ACTIVIDAD: Plantear al niño

que elija una de las imágenes

y la reproduzca en su cuaderno

utilizando los triángulos que se

observan.

PROCEDIMIENTOS MATEMATICOS.

ACTIVIDAD: Marca el contorno con tu color favorito y con bolitas de papel rellena el

triángulo.

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VIERNES

Lee las siguientes palabras y haz los dibujos.

Vaso balero vela

Ballena víbora botella En tu cuaderno escribe 1 enunciado con cada una de estas palabras.

Resuelve la página 180 de tu libro vamos a leer.

Lee lo siguiente:

SALUDO: Saludar audio anexo #1

DNP Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes) Cada momento

de nuestra activación es importante. Hoy viernes haremos el siguiente ejercicio. Caminar:

la mano y el pie de los lados opuestos se mueven adelante al mismo tiempo, con un

objeto en la cabeza y tratar de que no se caiga.

OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

VOCABULARIO Y FRASES

REPASO FINAL

(3 veces al día) Mostrar tarjetas rápidamente de atrás para adelante, pasar una a una,

leer en voz alta para el niño, mostrándoselas a él. Debe hacerlo con rapidez y claridad.

Retomar las tarjetas de los módulos anteriores. Dictado diario (solo al finalizar el trabajo

del día).

Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio y la de los módulos

pasados.

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AREA: SOCIEDAD Y CULTURA.

UNIDAD 4. MODULO 1

EJE TEMÁTICO: Procesos sociales económicos, políticos, ideológicos, ecológicos y culturales

a través de la historia.

CONTENIDO: Actividades económicas secundarias. CONTEXTUALIZACIÓN:

Observa la página 174 de su libro Vamos a leer. Y responde ¿Qué hace la gente en la

comunidad de Valeria y Beto.

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¿Sabes qué sucede posteriormente con las actividades que hacen en la comunidad de

Valeria y Beto?

¿Qué proceso conlleva después los productos que salen de las actividades de la

comunidad?

CONCEPTUALIZACIÓN:

Buscar en el diccionario las siguientes palabras:

● Industrialización:

● Construcción:

VALIDACIÓN: ● Se le da el nombre de actividades de transformación a las actividades económicas

secundarias, que mezclan y modifican los ingredientes básicos y resultan los

productos ya fabricados: del petróleo se obtiene gasolina, de la lana y el algodón se

fabrican telas, con el hierro y algunos metales se produce acero y con estos

productos se hacen automóviles, vestidos y muchos objetos más.

POSICIONAMIENTO:

Enlista en tu cuaderno las actividades que se realizan en tu comunidad

REFLEXIÓN- ABSTRACCIÓN

Observen el video: el sector secundario. https://www.youtube.com/watch?v=bchAqcbbI4s

PREDECIR –PROYECTAR- TRANSFORMAR

Busca recortes de las actividades económicas secundarias que se realizan en tu

comunidad, pega en media cartulina tus imágenes, trata de hacer un cartel muy bonito y

limpio. Por medio de un video explica cada actividad de la que pegaste en tu cartulina.

SALUD COMUNITARIA INTEGRAL

UNIDAD 4

TEMA: CÉLULAS ANIMALES Y VEGETALES

LA CÉLULA

Con ayuda de un adulto de tu familia, lee el siguiente texto.

https://www.youtube.com/watch?v=bchAqcbbI4s

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.En el citoplasma se encuentra los

orgánulos celulares, que son los

encargados de realizar las funciones

necesarias para el buen

funcionamiento de la célula. Cloroplasto Solo está en la célula

vegetal. En su interior se encuentra la

clorofila que es la sustancia que da el

color verde a las plantas.

El Núcleo controla todas las

actividades, aquí se encuentra la

información genética

Las Vacuolas almacenan agua y

sustancias que tienen que ser

almacenadas.

Retículo Endoplásmico Liso, se encarga

de fabricar y almacenar algunas

sustancias que la célula necesita.

La Mitocondria: realiza el proceso de

respiración celular. Por medio del cual

las células obtienen energía.

La Membrana Plasmática es la

estructura que rodea cada célula. Se

encarga de controlar qué sustancias

pueden pasar dentro de la célula y

cuáles pueden salir. Los Lisosomas se encargan de realizar

la digestión o degradación de

determinadas sustancias.

Retículo Endoplásmico Rugoso,

es el que lleva pegados varios

ribosomas.

Historia realizada por: Nelsy Peña Guerrero

- Oye, ¿ya acabaste tu tarea de la célula?

-No, pero ya sé que es una célula. Creo que yo también estoy formado por células. Creo

que nos parecemos a las casas que están construidas por ladrillos. La célula es la unidad de

la vida, en otras palabras es el elemento más pequeño que forma un ser vivo.

-¡Qué padre es todo esto!, vamos, sígueme contando.

- Está bien. Algunos organismos microscópicos, como bacterias y protozoos, son células

únicas y se les conoce como unicelular, mientras que los animales y plantas son organismos

pluricelulares que están formados por muchos millones de células. La mayoría de las células

no son visibles a simple vista, para observarlas usamos microscopio.

-¡Qué padre, saber todo esto ya que cada célula, tiene vida propia! Las células, responden

a los cambios que ocurren en el ambiente y puede reproducirse dividiéndose y formando

células hijas. ¿Pero, que hay dentro de una célula?

- Esta es la estructura de una célula

¡Espera, estaba olvidando algo importante¡ existen dos tipos de células según su origen:

animal y vegetal.

Por último, te diré que las células se multiplican hasta formar un organismo. La división de la

célula es necesaria para que un organismo se desarrolle, crezca o repare sus tejidos

dañados.

Y para completar con lo que te dije antes te cuento que Las células se agrupan en tejidos,

los tejidos forman órganos y los órganos forman aparatos o sistemas, que forman en

conjunto al organismo.

Gracias por enseñarme más sobre las células. Bueno, me tengo que ir, te veo después y te

sigo contando más.

Dibuja en hoja blanca una célula animal y célula vegetal, señalando cada una de sus

partes.

ACTIVIDAD TRANSFORMADORA

E.T: ORGANIZACIÓN Y COOPERACIÓN EN EL TRABAJO COLECTIVO.

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CONTENIDO: -Colaboración en las diferentes comisiones dentro del aula.

Día de reyes en nuestro país.

La fiesta de los Reyes Magos que se celebra el 6 de enero es un día especial en México, ya

que tiene diversos significados. Recuerda la adoración de Jesús infante por parte de

los Reyes y se trata de una conmemoración medular en la liturgia católica. De esta historia

surgió la costumbre de ofrecer y recibir regalos, principalmente para los niños, quienes

piden, mediante carta, el juguete deseado

1.-Comentar con un adulto, sobre cómo se preparaban en casa para celebrar el día de

reyes y cuál es la tradición que en familia realizan

2.- Dibuja en tu cuaderno cómo celebraste el día de reyes.

3.- Escribe un campo semántico de: regalos.

4.- Escribe 2 binas con los juguetes que son tradición para nuestro país.