INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA

EDUCACION A DISTANCIA BAJO EL MODELO ESCUELA

HOGAR GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE No 1

1- PRESENTACION DE TEMATICAS Y ACTIVIDADES A TRABAJAR (¿Qué actividades haré?)

GRADO: 10°

AREA – ASIGNATURA: Historia

DOCENTE RESPONSABLE: Fredy Herrera Campo

FECHA DE ENTREGA POR EL DOCENTE: de 2021

FECHA DE DESARROLLO: del 1° de marzo al 26 de marzo

COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

(¿Qué voy a Aprender?)

Analiza las causas y consecuencias de la Colonización Asia y África

Elabora un mapa conceptual sobre las causas y consecuencias de esta

Colonización.

Relaciona el crecimiento económico europeo con la explotación de Asia y

África durante el siglo XIX.

Compara la influencia de los países colonialistas en el siglo XIX en ámbitos

como el comercio y la industria manufacturera, con la que ejercen las actuales

potencias mundiales en el sector financiero, las telecomunicaciones, y las

nuevas tecnologías de la información.

Demuestra interés atendiendo, profundizando y estudiando el tema tratado

2- PRESENTACION DE TEMATICAS Y ACTIVIDADES A TRABAJAR (¿Qué actividades haré?)

TEMA 1

COLONIZACIÓN EN ÁFRICA Y ASIA

“Hasta el siglo XIX, existían Estados independientes en África y Asia, pero las necesidades del

capitalismo industrial impulsaron a que Europa ocupara estos continentes.

EUROPA EXPANSIÓN GEOGRÁFICA: A comienzos del siglo XIX, con el fin de conseguir

materias primas para desarrollar la industria, europeos iniciaron exploraciones a los diversos reinos

e imperios de África y de Asia. Las expediciones al interior de estos continentes, especialmente a

África, era difícil además del interés por las materias existía una gran curiosidad científica y

geográfica. Con estas motivaciones, tanto Inglaterra como Francia corrieron con los gastos de estas

expediciones y motivaron la formación de las llamadas sociedades geográficas. La primera gran

expedición fue la de Mungo Park, en 1795, descubrió el río Níger, la mayoría de las exploraciones y

de los descubrimientos siguiendo los cursos de los grandes ríos africanos, como el Níger, el Congo,

el Nilo y el Zambeze. Aumentaron la presencia europea en África lo que dio lugar a rivalidades

políticas entre las potencias y dividieron geográfica y culturalmente a África en dos:

el norte del continente, conocido como África Sahariana, y el sur del África Negra. Desde el siglo

XVI, una intensa actividad comercial en esta parte de África, manufacturas los mercados costeros,

además, compraban esclavos. Los empresarios europeos buscaron nuevos mercados, mano de obra

y materia prima a bajo costo, para satisfacer las necesidades de la naciente industria

EL ÁFRICA NEGRA O SUR: comprendía diversas regiones culturales: Sudán, África Central,

Oriental, Occidental y Austral. SUDÁN: sur del Sahara, y fue lugar de tránsito obligado para los

árabes del norte de África. Se mantuvieron unidos entre sí, debido a las relaciones políticas, a la

presencia del Islam, que proporcionó las bases para la resistencia negra contra la dominación

europea, los estados más importantes Senegal y Mauritania, se dedicaban al comercio de esclavos

tomados de los Estados vecinos para vendérselos a los europeos. SUDÁN CENTRAL: Lugar de

paso de las caravanas. Dominada por los haussa (ciudades-Estado). SUDÁN ORIENTAL: Dos

grandes reinos: los funj y el reino de Etiopía, dividido en cristianos y musulmanes, el reino fue

unificado a favor de los cristianos por Teodoro, en el año de 1855.

AFRICA OCCIDENTAL: La zona más importante fue el golfo de Benin, pues era la región de

donde se sacaba buena parte de los esclavos que iban de América. Allí se fortalecieron algunos

estados, como el Dalhomey y el Ashanti. AFRICA CENTRAL: Mayor organización en la

formación de sus estados; la supresión de la esclavitud, reavivo el comercio de armas, marfil y

caucho, lo que fortaleció la economía, existían dos antiguos reinos el Congo y Angola. AFRICA

AUSTRAL: El sur de África era una zona convulsionada. Allí se crearon reinos poderosos que luego

fueron desmantelados por los europeos, como fueron el reino zulú, el reino soto y el reino xhosa.

ÁFRICA DEL NORTE O SAHARIANA: Los europeos intervinieron en los territorios turcos de

África mediterránea, la primera intervención fue en 1830, en Argelia y Túnez, no sólo por su

importancia política, sino porque también desde allí se podía dominar militarmente el Mediterráneo.

En África es donde se asentó con mayor firmeza la expansión imperialista a partir de 1870.

Las grandes potencias como Francia e Inglaterra iniciaron una ardua carrera por conquistar el

continente africano, lo que conllevó a que está área fuera una zona de conflicto entre las potencias

europeas, por este motivo en 1885, Bismark canciller de Alemania convocó una Conferencia

Internacional en Berlín que marcó el llamado “reparto de África” entre las potencias europeas y se

estableció como principio que solo la ocupación otorgaba los derechos de la Explotación Colonial.

Causas 1) Causas económicas. Se encuentran en el propio carácter del proceso capitalista, tanto por las

necesidades que tiene para su mantenimiento por los intereses que pone en funcionamiento y los

beneficios que genera.

El colonialismo y su evolución están en relación, por tanto, con el desarrollo del capitalismo y de

su sistema económico, es decir, con las inversiones de los capitales acumulados, la explotación de

los recursos para la obtención de materias primas, la explotación de mano de obra barata y el control

del comercio. Aparece así la colonización como la acción del imperialismo económico y como

consecuencia de la política industrial.

2) Causas políticas. Obedecen al deseo de las potencias de imponer su poder en la política

internacional y de extender su nacionalismo. Este nacionalismo expansivo se expresa a través de las

ambiciones económicas y políticas de las grandes naciones europeas.

3) Causas sociales y científicas. Hacen referencia a la evangelización y cristianización de las

poblaciones indígenas, la acción educativa y cultural, la mejora de las condiciones sanitarias e

higiénicas y las actuaciones personales, así como a objetivos científicos y exploraciones geográficas.

4) Causas ideológicas y morales. Se manifiestan cuando cada país, con conciencia de los valores

históricos que representa, expresa su voluntad de extenderlos entre los pueblos considerados

inferiores, a los que hay que «civilizar» según el modelo europeo.

Colonización en África y Asia 1885

ACTIVIDAD 1 (Se desarrollará de la semana del 1 al 5 de marzo)

Esta actividad la desarrollaremos en clase virtual una vez realices la lectura analicemos las ideas

principales de la misma. Esta actividad consiste en lo siguiente:

a) Debes elaborar un infograma o infografía dónde describas las principales características de

cada una de las causas de la colonización en África y Asia.

Para elaborarla puedes apoyarte en el siguiente tutorial, también puedes elaborarla en la

aplicación de tu preferencia. Esta actividad debes enviarla en un documento con tus datos

personales y el link del recurso digital, ya sea una infografía y/o infograma.

https://www.youtube.com/watch?v=8cCmptS26Kc video tutorial.

ACTIVIDAD 2 (se desarrollará en la semana del 2 al 8 de marzo)

Consulta un mapa de África y Asia en la época actual, compara con el que está en esta guía y

responde lo siguiente:

Conceptos Claves

*Colonia: Territorio dominado y

administrado por una potencia extranjera.

*imperialismo: El imperialismo es

un régimen de dominación política en el

cual una potencia militar extiende sus

dominios sobre otros pueblos o Estados por

medio de la fuerza o a través de

la influencia económica, cultural o política.

a) ¿Cuáles son los territorios africanos ocupados por las potencias europeas en 1885?

b) ¿Cuál es el imperio colonial europeo que posee más colonias en 1914? ¿Cuál será el beneficio

político económico y social de dicha posición?

c) Ahora que ya has trabajado bastante estas en condiciones de responder ¿Cuál es el contexto

Histórico que representan los mapas? justifica tu respuesta.

d) En la actualidad África es el continente más pobre del planeta y algunos de sus países son

considerados como Subdesarrollados, ¿Qué crees que ha causado esta situación?

La colonización de Asia (La India): finales del siglo XVIII, Inglaterra se había adueñado de

la India, la cual era administrada por tres presidencias: Bombay, Calcuta y Madrás. La empresa

Compañía de Indias Orientales, cuya sede estaba en Londres, poder de administrar comercialmente

la colonia, de recoger los impuestos y de ejercer funciones judiciales y administrativas. Los ingleses

sustituyeron, el idioma, las leyes, la educación y las costumbres hinduistas, fueron reemplazadas por

elementos culturales europeos. Introdujeron la propiedad privada de la tierra, alterando las relaciones

sociales y empobreciendo a los campesinos. La rebelión de los cipayos, o tropas indígenas indias en

quienes se levantaron contra los ingleses en 1857. Amenazó la hegemonía inglesa, la sublevación

fue aplastada sangrientamente y el poder fue pasado a la Corona. Se proclamó en 1858 el Acta de

Gobierno de la India, y se nombró un virrey. CHINA: El imperio más prestigioso y antiguo de Asia

Oriental, estructura tradicional, basada en los principios del Estado enseñados por Confucio. Poseía

una población de 400 millones de habitantes, de los cuales 300 millones eran campesinos, la mala

situación económica de los campesinos influía en la economía del Imperio. En este contexto llegaron

los ingleses quienes comenzaron a influir en el país. Los mandarines, altos funcionarios chinos,

lucharon para que no se perdieran las tradiciones, los ingleses llevó a que el país iniciara un proceso

de industrialización, que fracasó a causa de que los chinos se concentraron en la reconstrucción de

su economía agraria.

Guerras del Opio en China:

Las guerras del opio estallaron cuando los chinos no quisieron comprar artículos ofrecidos por los

ingleses porque no les interesaba; esto era grave para los ingleses pues aumentaba su déficit

comercial. Por eso, éstos ofrecieron opio a cambio de productos chinos. Esta “solución” buscaba

volver adictos a los chinos, por lo que era una “solución” indiscutiblemente inmoral: el opio (látex

de la amapola) es una mezcla de sustancias que tiene una droga narcótica y analgésica llamada

morfina.

Cuando se procesa, se produce heroína y codeína. El opio es adictivo; adormece a quien lo usa y

deteriora su salud. El tráfico del opio era manejado por los ingleses: lo producían en India y lo

exportaban a la China y al sureste asiático con la complicidad de los funcionarios locales corruptos

que permitían su ingreso. En 1840, el emperador chino intentó frenar la venta de opio a su gente,

pues los trabajadores utilizaban el 60% del sueldo para comprar esta droga, en detrimento de su

familia y su salud y la economía china. El gobierno chino amenazó de muerte a los chinos que

traficaran con opio y expulsó a los comerciantes ingleses; de inmediato, la corona inglesa envió una

poderosa flota para defender sus intereses. El ejército chino fue rápidamente vencido: los ingleses

obligaron a la China a cederles la isla de Hong Kong y otras más, a permitir el flujo del opio a

territorio chino y a abrir los puertos sobre el Mar de China Oriental (1842). Los chinos, indefensos,

veían cómo los extranjeros hacían con ellos lo que querían, patrón que se repetiría una y otra vez.

China fue nuevamente derrotada en una segunda guerra del opio (1856-60): franceses, rusos y

japoneses obligaron al gobierno chino a firmar los famosos “Acuerdos Desiguales” que favorecían

a los extranjeros.

La superioridad militar y financiera occidental y la corrupción de los funcionarios chinos no

permitieron al Imperio Chino defender su soberanía y sus intereses.

Consecuencias:

1. Desarrollo económico, social e industrial de las colonias que pagaron con muy alto precio en

base a ser explotadas, esclavizadas, el desarrollo que recibieron de la nación colonizadora.

2. Formación de una nueva clase política educada en la metrópoli, que posteriormente se

encargó de luchar por la independencia de su patria de la nación colonizadora.

3. Es posible que el sistema colonialista no hubiera sido la forma más noble y decente de llevar

cultura y desarrollo a regiones apartadas del planeta que hoy no tendrían ni el desarrollo ni

la cultura de que gozan si hubieran permanecido al margen del desarrollo de mundo industrial

europeo…pero es una dinámica histórica que ha ayudado al hombre de todas las épocas a

equilibrar la balanza del desarrollo social, cultural y económico del ser humano en la

tierra.

ACTIVIDAD 3 (se desarrollará de la semana del 15 al 19 de marzo)

a) Elabora un mapa conceptual en cualquier herramienta digital de tu preferencia, donde

sintetices las principales características de las consecuencias del imperialismo en Asia y

África. Además de la lectura puedes apoyarte en el siguiente video para realizar la actividad:

https://www.youtube.com/watch?v=kfUw1IGYYIM

b) Debes leer cada uno de los siguientes documentos, subrayar las ideas principales y colocarle

un Título que refleje la idea central del texto:

Título:_________________________________________________________________

_______________

“Estaba ayer en el East End de Londres (barrida obrera) y asistí a una reunión y no se

oía más que un grito: “pan, pan”. (…) reflexione sobre lo ocurrido y me sentí todavía

más convencido de la importancia del imperialismo (…): Para salvar a los 40 millones

de habitantes del Reino Unido de una mortífera guerra civil, nosotros los

colonizadores, debemos conquistar nuevas tierras para instalar en ellas el excedente

de nuestra población”.

Carta de Cecil Rhodes, colonizador Británico de África,

1895.

3- PLAN DE EVALUACION DETALLADO (¿Cómo me voy a evaluar?) (Aquí no debes hacer

ni enviarme nada, es para que lo tengas pendiente)

COMPONENTE CRITERIO INDICADOR

Axiológico Autoevaluación

y coevaluación

Hace buen uso de los recursos virtuales

asincrónicos y sincrónicos para el

cumplimiento de las actividades

Infiere informaciones implícitas

presentadas en textos, imágenes,

esquemas, tablas y/o gráficas.

Propone alternativas de solución a

problemas planteados.

Acondiciona los recursos tecnológicos al

desarrollo de las actividades

Cognitivo-

procedimental

Apropiación

conceptual

Aplicación de

métodos,

técnicas y

procesos

(Esto no debes enviármelo). La rúbrica de auto y hatero evaluación es la siguiente, y el

envío tiene un valor del 30%

Vas a valorar de 1 a 5 de la siguiente forma. 5: Muy de acuerdo; 4: Algo de acuerdo; 3:

Ni de acuerdo ni en desacuerdo; 2: algo en desacuerdo; 1: muy en desacuerdo

Criterio Valor

Sentiste tedio o rechazo hacia las actividades propuestas

La información y explicación sobre los temas propuestos ha sido clara

Reconoces que aspectos tuyos debes mejorar para que en las próximas

oportunidades el trabajo tuyo sea mejor

Título:_______________________________________________________________

_________________

“Estaba ayer en el East End de Londres (barrida obrera) y asistí a una reunión y no se

oía más que un grito: “pan, pan”. (…) reflexioné sobre lo ocurrido y me sentí todavía

más convencido de la importancia del imperialismo (…): Para salvar a los 40 millones

de habitantes del Reino Unido de una mortífera guerra civil, nosotros los

colonizadores, debemos conquistar nuevas tierras para instalar en ellas el excedente

de nuestra población”.

Carta de Cecil Rhodes, colonizador Británico de África,

1895.

Estas satisfecha con las actividades propuestas

4- RECOMENDACIONES - EVIDENCIAS DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

En las actividades propuestas debes trabajarlo en el cuaderno con letra clara y legible o alguna herramienta digital, para cuando me lo envíes pueda revisarlo.

En la actividad de autoevaluación de debe especificar los datos de la estudiante: nombre completo y grado/curso en el asunto del mensaje

Las asesorías individuales para la aclaración de dudas frente a los temas abordados y los medios que utilizará virtuales que serán utilizados (WhatsApp 3137002373, correo electrónico sociales2021insteco@gmail.com)

Las Asesorías grupales, conversatorio a través de encuentros virtuales en la plataforma GoogleMeet.

Si la estudiante requiere una llamada telefónica por parte de la docente, puede utilizar cualquiera de dichos canales para solicitarla.

5- TIEMPO DE DESARROLLO DE LA GUIA No POR PARTE DE LAS ESTUDIANTES

ACTIVIDAD DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

N°1 N°1 (Semana del 1 al 5 de Marzo).

-Fecha límite de entrega 12 de Marzo

N°2 Semana del 8 al 12 de Marzo.

-Fecha límite de entrega 19 de Marzo

N°3 Semana del 15 al 19 de Marzo.

-Fecha límite de entrega 26 de Marzo.

N°4 AUTOEVALUACIÓN

semana del 22 al 26 de Marzo

-Esta actividad puede desarrollarse durante

todo el tiempo de la guía y no necesariamente

al final.