"2015. Ao del General Jos Mara Morelos y Pavn"Escuela Normal Superior del Estado de MxicoLicenciatura en Educacin Secundaria con Especialidad en EspaolSexto SemestrePLANIFICACIN DIDCTICAdel Primer Grado Grupo B & CEscuela Secundaria Oficial. No. 0323 Jos Vasconcelos

Docente en Formacin: Erndira Vera Rosas

Titular de la Asignatura:Profra. Ada Elia Estrada Vences

Fecha de Jornada: 01 al 12 de Junio de 2015

Ciclo Escolar 2014-2015Toluca, Mx. Mayo 2015

Nombre de la escuela: Escuela Secundaria Oficial No. 323 Jos Vasconcelos San Lorenzo TepatitlnDocente en formacin: Erndira Vera RosasDirector de la institucin: Profr. Federico Arzate ConsueloTitular de la asignatura: Profra. Ada Elia Estrada Vences

PROYECTO DIDCTICO

Nombre del proyectoLo nuestro es puro teatro...

BloqueV

mbito Literatura

Prctica Social del Lenguaje Adaptar una obra de teatro clsico al contexto actual

Competencias que se favorecen Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Producto FinalPresentacin de una obra de teatro

Productos Parciales Resolucin de ejercicios Reporte del video Reporte Seleccin de la obra Reporte de exposicin Anlisis de la obra Organizacin de equipos.

Tipo de TextoDramtico

Duracin del ProyectoDel 01 al 12 de junio del 2015

Propsitos Comunicativos Amplen su capacidad de comunicacin, aportando, compartiendo y evaluando informacin en diversos contextos. Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes gneros, autores, pocas y culturas, con el fin de que valoren su papel en la representacin del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e histricas que le han dado origen. Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia propia y crear textos literarios.

Propsitos Didcticos Mediante el anlisis de una obra de teatro el alumno lograra identificar tiempo, contexto, conflicto, menaje, caractersticas del personaje, estatus econmico, actual y pasado.

Aprendizajes Esperados Identifica las caractersticas estructurales de las obras de teatro. Discrimina los elementos esenciales de una obra de teatro para adaptarla. Emplea signos de puntuacin y acotaciones al escribir el guion de una obra de teatro.

Estndares Curriculares 1.4. Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido. 1.5. Identifica la estructura y los rasgos estilsticos de poemas, novelas, obras de teatro y autobiografas. 1.8. Emplea adecuadamente al leer las formas comunes de puntuacin: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin, apstrofo, guion y tilde. 3.2. Utiliza una amplia variedad de modalidades del habla, como las conversaciones informales y discursos formales. 5.10. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.

Nmero de sesinLunes 01 de junio del 2015 [1]

Etapa del proyectoInicio

Modalidad de trabajoGrupal

Temas de reflexinComprensin e interpretacin: Elementos esenciales que deben conservarse al adaptar una obra de teatro Cambios requeridos al adaptar una obra de teatro caractersticas psicolgicas de los personajes de una obra de teatro

ActividadesINICIODESARROLLOCIERRE

Se presenta el proyecto con el que se trabajar durante las dos semanas. Se entrega a cada alumno una copia con las actividades de la primera semana y esta debe estar pegada en su cuaderno. [ANEXO 1] A cada alumno se entrega una hoja que contiene ejercicios sobre los signos de puntuacin (guion, dos puntos, parntesis, signos de interrogacin y de admiracin.) [ANEXO 2] Se presenta al grupo un video (Origen del teatro) del cual los alumnos mediante un guion rescatan la informacin [ANEXO 3]

Revisin del trabajo en clase De tarea los alumnos deben traer un resumen de tres obras Romeo y Julieta, Hamlet y La vida es sueo. Se toma asistencia con una palabra distinta en lugar de "presente (FRUTAS)

Materiales Copias (actividades) Copias (ejercicios) Copias (guion de preguntas)

Productos parciales Resolucin de ejercicios Reporte del video

Nmero de sesinMartes 02 de junio del 2015 [2]

Etapa del proyectoDesarrollo

Modalidad de trabajoIndividual

Temas de reflexinPropiedades y tipos de texto Caractersticas de las obras de teatro clsico

. ActividadesInicioDesarrolloCierre

Retomar los aspectos del video, para reforzar el tema. Revisin de la tarea Con los resmenes de las obras que los alumnos investigaron se identifican ciertos aspectos: Aspectos psicolgicos de los personajes El contexto de la obra El tema de la obra El conflicto Con la actividad anterior los alumnos entregan un reporte.

De los tres textos, los alumnos seleccionan el de mayor agrado para adaptarlo durante la semana siguiente. Investigar qu es el teatro? qu es una obra clsica? (aspectos que la hacen clsica). Se toma asistencia con una palabra distinta en lugar de "presente (PRENDAS DE VESTIR)

Materiales Pizarrn Hojas blancas

Productos parciales Reporte Seleccin de la obra

Nmero de sesinJueves 04 de junio del 2015 [4]

Etapa del proyectoDesarrollo

Modalidad de trabajoIndividual y Grupal

Temas de reflexinAspectos sintcticos y semnticos Estrategias lingsticas para crear caractersticas definidas de personajes en obras de teatro y a partir de sus dilogos.

ActividadesInicioDesarrolloCierre

Revisin de tarea Se organizan en binas para trabajar durante la clase.

Se expone el tema de teatro Qu es Caractersticas Estructura Interna y externa Los alumnos toman nota mediante un mapa o esquema [ANEXO 4] Mediante actividades los alumnos van a trabajar ciertos aspectos de su cuerpo. [ANEXO 5] Dilogos Voz Cuerpo Movimiento escnico Se le entrega a los alumnos unas hojas que se utilizaran durante las siguientes clases. [ANEXO 6] Los alumnos deben traer para la siguiente clase la obra que escogieron y las copias que se les entregaron en clase. Se toma asistencia con una palabra distinta en lugar de "presente (COLORES)

Materiales Presentacin (teatro) Hojas blancas Copias (nociones bsicas para el anlisis y estructuracin de una obra)

Productos parciales Reporte de exposicin

Nmero de sesinViernes 05 de junio del 2015 [5]

Etapa del proyectoDesarrollo

Modalidad de trabajoEquipos

Temas de reflexinComprensin e interpretacin: Elementos esenciales que deben conservarse al adaptar una obra de teatro Cambios requeridos al adaptar una obra de teatro Caractersticas psicolgicas de los personajes de una obra de teatro

ActividadesInicioDesarrolloCierre

Se revisa que los alumnos tengan su material para trabajar en clase. Para realizar el anlisis de la obra y comenzar la adaptacin de la misma, los alumnos de agrupan por tercias. Con la obra seleccionada los alumnos identifican, analizan y estructuran la obra. Se organizan equipos de trabajo y se asignan diversas tareas para la puesta en escena de la obra seleccionada. (equipos de siete a ocho integrantes) Se toma asistencia con una palabra distinta en lugar de "presente (DULCES)

Materiales Pizarrn Hojas blancas Copias (de las clases anteriores)

Productos parciales Anlisis de la obra Organizacin de equipos.

SESINACTIVIDAD

Lunes 01 de junio del 2015 [1] Se presenta al grupo un video (Origen del teatro) del cual los alumnos rescatan la informacin. Traer un resumen de tres obras Romeo y Julieta, Hamlet y La vida es sueo.

Martes 02 de junio del 2015 [2] Exposicin sobre el teatro Toma de nota (mapa conceptual) Revisin de tarea

Jueves 04 de junio del 2015 [4] Identificar en las obras clsicas: conflicto contexto psicolgicos (personaje) tema Revisin de tarea y material

Viernes 05 de junio del 2015 [5] Revisin de anlisis de las obras clsicas Agruparse por tercias para resolver ejercicios de signos de puntuacin.

SESINACTIVIDAD

Lunes 08 de junio del 2015 [6] Identificar los aspectos de la estructura externa e interna de una obra de teatro. Realizar un mapa sinptico de la estructura de una obra de teatro.

Martes 09 de junio del 2015 [7] Analizar y comparar una obra clsica con algunos libros, pelculas, canciones, o series de la actualidad. Comparar los contextos antiguo y moderno.

Mircoles 10 de junio del 2015 [8] Identificar y modificar Tiempo Contexto Conflicto Menaje Caractersticas del personaje Estatus econmico

Jueves 11 de junio del 2015 [9] Organizacin de la obra, seleccin de personajes, guion, msica, escenografa

Viernes 12 de junio del 2015 [10] Organizacin de la obra, seleccin de personajes, guion, msica, escenografa

_________________________________ERNDIRA VERA ROSASDOCENTE EN FORMACIN

REVIS.

_________________________________MTRA. MARA DEL SOCORRO ARREDONDO ZRATE TITULAR DE LA ASIGNATURA

VO.BO.

PROFRA. ADA ELIA ESTADA VENCESTITULAR DEL GRUPOPROFR. FEDERICO ARZATE CONSUELODIRECTOR ESCOLAR

PROPSITOS DEL ESPAOL EN EDUCACIN BSICA

Los procesos de enseanza del espaol en la escuela secundaria estn dirigidos a acrecentar y consolidar las prcticas sociales del lenguaje y la integracin de los estudiantes en la cultura escrita, as como a contribuir en su formacin como sujetos sociales autnomos, conscientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar por medio del lenguaje. Por ello, la escuela debe garantizar que los estudiantes: Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso Logren desempearse con eficacia en diversas prcticas sociales del lenguaje y participen en la vida escolar y extraescolar. Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales. Reconozcan la importancia del lenguaje en la construccin del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analtica y responsable ante los problemas que afectan al mundo

Propsitos del espaol en la educacin secundariaDurante su estancia en este nivel, se pretende que los alumnos: Amplen su capacidad de comunicacin, aportando, compartiendo y evaluando informacin en diversos contextos. Amplen su conocimiento de las caractersticas del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintcticos, semnticos y grficos, y lo utilicen para comprender y producir textos. Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en funcin de sus propsitos. Valoren la riqueza lingstica y cultural de Mxico, y se reconozcan como parte de una comunidad cultural diversa y dinmica. Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crtica y reflexiva, utilicen el dilogo como forma privilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables. Analicen, comparen y valoren la informacin que generan los diferentes medios de comunicacin masiva, y tengan una opinin personal sobre los mensajes que stos difunden. Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes gneros, autores, pocas y culturas, con el fin de que valoren su papel en la representacin del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e histricas que le han dado origen.Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia propia y crear textos literarios