1 pedagogia empresarial o que significa ? prof: patrick nunes
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Pedagogia EmpresarialPedagogia EmpresarialO que significa ?O que significa ?
Prof: Patrick Nunes Prof: Patrick Nunes
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Referências Bibliográficas:Referências Bibliográficas:
►Pedagogia Empresarial – Saberes, Pedagogia Empresarial – Saberes, Práticas e Referências – Almeida, Práticas e Referências – Almeida, Marcus Garcia de – Ed. BRASPORT Marcus Garcia de – Ed. BRASPORT Livros e Multimídia Ltda – Rio de Livros e Multimídia Ltda – Rio de Janeiro –RJ – 2006Janeiro –RJ – 2006
►Organizações de Aprendizagem – Organizações de Aprendizagem – Educação Continuada e a Empresa do Educação Continuada e a Empresa do Futuro – Mariotti, Humberto - Ed Atlas Futuro – Mariotti, Humberto - Ed Atlas – São Paulo – SP - 1996– São Paulo – SP - 1996
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No Curso de Pedagogia da No Curso de Pedagogia da Faculdade Paraíso:Faculdade Paraíso:
Não existe a disciplina Não existe a disciplina Pedagogia Empresarial,Pedagogia Empresarial,O Nome que a disciplina O Nome que a disciplina
aqui Tem é:aqui Tem é:
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““Pedagogia na Pedagogia na Educação não EscolarEducação não Escolar””
► Ementa:Ementa:Os processos educativos nas instituições não Os processos educativos nas instituições não
escolares: escolares: no setor produtivono setor produtivo, nos , nos movimentos sociais e nas entidades da movimentos sociais e nas entidades da sociedade civil no contexto brasileiro sociedade civil no contexto brasileiro contemporâneo. O papel do pedagogo na contemporâneo. O papel do pedagogo na articulação do conhecimento e das ações no articulação do conhecimento e das ações no âmbito da sociedade civil organizada. A âmbito da sociedade civil organizada. A organização da práxis pedagógica na organização da práxis pedagógica na educação não escolar, na perspectiva do educação não escolar, na perspectiva do trabalho como princípio educativo.trabalho como princípio educativo.
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Antes de definirmos o Antes de definirmos o significado da Pedagogia significado da Pedagogia Empresarial, é necessário Empresarial, é necessário que especulemos que especulemos brevemente a evolução brevemente a evolução do modo capitalista de do modo capitalista de produção.produção.
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Cabem portanto as seguintes Cabem portanto as seguintes questões:questões:
►Qual era o modo de produção da Qual era o modo de produção da industria capitalista no início do industria capitalista no início do século XX ?século XX ?
►Como é atualmente o processo de Como é atualmente o processo de produção de bens e serviços ?produção de bens e serviços ?
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O modo de produção da O modo de produção da indústria capitalista no início indústria capitalista no início
do século XX:do século XX:►Caracterizava-se pelo que hoje Caracterizava-se pelo que hoje
conhecemos como modelo “Fordista” de conhecemos como modelo “Fordista” de produção;produção;
►Unidades produtoras (Fábricas) de grande Unidades produtoras (Fábricas) de grande porteporte
►Produção de massa (grandes quantidades Produção de massa (grandes quantidades da mesma coisa), organizada em linhada mesma coisa), organizada em linha
►Fracionamentos das tarefas (divisão Fracionamentos das tarefas (divisão funcional do trabalho)funcional do trabalho)
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Características do Características do trabalhador desse modo de trabalhador desse modo de
produçãoprodução►Capacidade para executar tarefas Capacidade para executar tarefas
repetitivas;repetitivas;►Especialização excessiva do trabalho;Especialização excessiva do trabalho;►Capacidade de executar tarefas por Capacidade de executar tarefas por
reflexo sem necessidade de raciocínio reflexo sem necessidade de raciocínio lógico;lógico;
►Disciplina quanto ao cumprimento de Disciplina quanto ao cumprimento de horário;horário;
►Afeição à obediência de ordens sem Afeição à obediência de ordens sem questionamentos (trabalho acrítico)questionamentos (trabalho acrítico)
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Tipo de Educação requerida Tipo de Educação requerida para formação de para formação de
trabalhadorestrabalhadores►Ênfase na disciplinaÊnfase na disciplina►Valorização da memorização de conteúdosValorização da memorização de conteúdos►Execução de tarefas sem necessariamente Execução de tarefas sem necessariamente
compreender os fundamentoscompreender os fundamentos►Prontidão das respostas por reflexoProntidão das respostas por reflexo►Capacitação para realização de tarefas Capacitação para realização de tarefas
repetitivasrepetitivas►Excessiva valorização das regrasExcessiva valorização das regras
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O modo de produção O modo de produção capitalista no início do capitalista no início do
século XXIséculo XXI►Caracteriza-se pelo que hoje conhecemos Caracteriza-se pelo que hoje conhecemos
como modelo de produção do como modelo de produção do conhecimentoconhecimento
►Unidades produtoras (Fábricas) de menor Unidades produtoras (Fábricas) de menor porteporte
►Produção diversificada (quantidades Produção diversificada (quantidades limitadas da mesma coisa), personalizadalimitadas da mesma coisa), personalizada
►Menor fracionamentos das tarefas (divisão Menor fracionamentos das tarefas (divisão funcional do trabalho), necessidade de funcional do trabalho), necessidade de conhecimento do processo integralconhecimento do processo integral
►Necessidade de criatividade na produçãoNecessidade de criatividade na produção
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Características do Características do trabalhador desse modo de trabalhador desse modo de
produçãoprodução► Capacidade para executar tarefas criativasCapacidade para executar tarefas criativas► Capacidade de realizar tarefas com maior Capacidade de realizar tarefas com maior
grau de complexidadegrau de complexidade► Capacidade de executar tarefas de modo Capacidade de executar tarefas de modo
interativo utilizando raciocínio lógicointerativo utilizando raciocínio lógico► Disciplina quanto ao cumprimento de Disciplina quanto ao cumprimento de
horário, apenas por responsabilidade de horário, apenas por responsabilidade de cumprimento de suas obrigaçõescumprimento de suas obrigações
► Obediência às ordens de forma refletida Obediência às ordens de forma refletida (trabalho crítico)(trabalho crítico)
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Tipo de Educação requerida Tipo de Educação requerida para formação de para formação de
trabalhadorestrabalhadores► Ênfase na responsabilidade com o Ênfase na responsabilidade com o
conhecimentoconhecimento► Valorização da criatividade e da capacidade Valorização da criatividade e da capacidade
de descoberta própria através de conteúdosde descoberta própria através de conteúdos► Execução de tarefas necessariamente Execução de tarefas necessariamente
compreendendo os fundamentoscompreendendo os fundamentos► Prontidão das respostas por raciocínio lógicoProntidão das respostas por raciocínio lógico► Capacitação para realização de tarefas que Capacitação para realização de tarefas que
exijam criatividadeexijam criatividade► Valorização das regras apenas como uma Valorização das regras apenas como uma
forma de facilitar a convivênciaforma de facilitar a convivência
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Em relação aos trabalhadores Em relação aos trabalhadores ficam as seguintes questõesficam as seguintes questões
►Qual o perfil do trabalhador no Qual o perfil do trabalhador no início da era capitalista de início da era capitalista de produção?produção?
►Que perfil de trabalhador é Que perfil de trabalhador é desejado atualmente ?desejado atualmente ?
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O trabalhador e a produção no O trabalhador e a produção no início da era capitalistainício da era capitalista
►A produção era organizada de forma a A produção era organizada de forma a enquadrar o trabalhador como uma enquadrar o trabalhador como uma engrenagem da máquina produtivaengrenagem da máquina produtiva
►As tarefas executadas eram As tarefas executadas eram repetitivas, exigindo do trabalhador repetitivas, exigindo do trabalhador apenas adestramento de movimentosapenas adestramento de movimentos
►A produção era executada sem exigir A produção era executada sem exigir do trabalhador qualquer intervenção do trabalhador qualquer intervenção criativa ou de forma autônomacriativa ou de forma autônoma
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►Os processo produtivos eram Os processo produtivos eram classificados de acordo com os classificados de acordo com os tempos e movimentos e era isso que tempos e movimentos e era isso que demandava maior preocupação dos demandava maior preocupação dos administradoresadministradores
►O trabalhador não tinha contato com O trabalhador não tinha contato com o produto acabado ( final ), detendo-o produto acabado ( final ), detendo-se apenas na realização de tarefas se apenas na realização de tarefas específicas na linha de produçãoespecíficas na linha de produção
►O trabalhador deveria obedecer O trabalhador deveria obedecer ordens sem questioná-las, sob pena ordens sem questioná-las, sob pena de errar sua tarefade errar sua tarefa
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►Sistema produtivo organizado de Sistema produtivo organizado de forma extremamente hierarquizadoforma extremamente hierarquizado
►Produção organizada em grandes Produção organizada em grandes unidades fabrisunidades fabris
►Produção de grandes quantidades de Produção de grandes quantidades de um mesmo produto (modelo)um mesmo produto (modelo)
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É importante ressaltar que É importante ressaltar que o mundo no início da era o mundo no início da era
capitalista era capitalista era relativamente simples, relativamente simples, portanto as soluções portanto as soluções apresentadas para os apresentadas para os
problemas eram problemas eram igualmente simples.igualmente simples.
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A empresa atual tem que contar com seus empregados (atualmente chamados de colaboradores) de forma que estes sejam parceiros na empreitada de produzir suas mercadorias e serviços.
Por quê?
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Os problemas atuais não podem mais ser encarados com a mesma simplicidade que há décadas.
As relações tornaram-se complexasExige-se criatividade na execução
de tarefas (trabalho)Exige-se maior conhecimento
possível do produto e dos processo de produção
“CONHECIMENTO” passa a ser a grande ferramenta de trabalho
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Bom frisar que o que interessa é o Bom frisar que o que interessa é o
CONHECIMENTOCONHECIMENTO
e não somente ae não somente a
INFORMAÇÃOINFORMAÇÃO
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Exatamente neste momento que Exatamente neste momento que percebemos a necessidade de atuação percebemos a necessidade de atuação do do
PEDAGOGOPEDAGOGOno âmbito das empresas. no âmbito das empresas.
Todos já têm a consciência de que os Todos já têm a consciência de que os processos educacionais não ocorrem processos educacionais não ocorrem exclusivamente no ambiente escolar exclusivamente no ambiente escolar
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O que é a EMPRESA ?O que é a EMPRESA ?
É composta por:É composta por:►MáquinasMáquinas►EquipamentosEquipamentos►MobiliárioMobiliário►PrédiosPrédios►PapeladaPapelada►ProcessosProcessos►E fundamentalmente por E fundamentalmente por PESSOASPESSOAS
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““Pessoas, verdadeiro núcleo Pessoas, verdadeiro núcleo potencializador da estrutura potencializador da estrutura empresarial e da máquina empresarial e da máquina
organizacional, efetivo organizacional, efetivo PATRIMÔNIO INTELECTUALPATRIMÔNIO INTELECTUALtambém chamado de recursos também chamado de recursos
humanos.”humanos.”Marcus Garcia de AlmeidaMarcus Garcia de Almeida
Esses recursos, diferentemente dos Esses recursos, diferentemente dos demais, são recursos que não são tão demais, são recursos que não são tão facilmente substituíveis.facilmente substituíveis.
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Assim, o que precisamos pensar Assim, o que precisamos pensar quando estamos em busca do quando estamos em busca do
aumentos da eficiência e eficácia por aumentos da eficiência e eficácia por parte dos funcionários é que a melhor parte dos funcionários é que a melhor
forma é conduzi-los ao forma é conduzi-los ao desenvolvimento e potencialização de desenvolvimento e potencialização de
suassuas competências competências
e e
habilidadeshabilidades
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Como fazer isso ?Como fazer isso ?
Investindo no desenvolvimento Investindo no desenvolvimento da pessoas (o seu capital da pessoas (o seu capital humano)humano)
Assim, empresa conseguirá ser mais Assim, empresa conseguirá ser mais competitiva, atingindo o ponto de competitiva, atingindo o ponto de equilíbrio desejado por todos:equilíbrio desejado por todos:
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►Bons saláriosBons salários►Política de benefícios que garanta Política de benefícios que garanta
renda variável anual significativarenda variável anual significativa►Crescimento da empresa através da Crescimento da empresa através da
conquista de novos mercadosconquista de novos mercados►Desenvolvimento de novos produtos Desenvolvimento de novos produtos
ou aprimoramento dos já existentesou aprimoramento dos já existentes►Aumento da rentabilidadeAumento da rentabilidade
É nesse contexto que surge É nesse contexto que surge a pedagogia empresarial e a pedagogia empresarial e
a ação do Pedagogoa ação do Pedagogo
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Como o Pedagogo empresarial Como o Pedagogo empresarial pode ajudar neste pode ajudar neste empreendimento ?empreendimento ?
►Não existe mágica, é apenas Não existe mágica, é apenas conhecimentos sistematizados.conhecimentos sistematizados.
►O pedagogo deverá ser o profissional que O pedagogo deverá ser o profissional que apóia o entendimentos destas questões apóia o entendimentos destas questões tão difíceis no contexto corporativo.tão difíceis no contexto corporativo.
►É muito mais sobre como relacionamento, É muito mais sobre como relacionamento, comunicação e aprendizado farão comunicação e aprendizado farão diferença no contexto corporativodiferença no contexto corporativo
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Como se inicia o trabalho do Como se inicia o trabalho do Pedagogo na empresa ?Pedagogo na empresa ?
►Analisando de forma objetiva, o Analisando de forma objetiva, o que ocorre dentro da empresa, que ocorre dentro da empresa,
identificando novos saberes além identificando novos saberes além dos saberes acumulados na dos saberes acumulados na
estrutura funcional que farão dela estrutura funcional que farão dela mais competitiva, permitindo a mais competitiva, permitindo a
sua sobrevivência num mercado sua sobrevivência num mercado altamente competitivoaltamente competitivo
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►Não basta,Não basta, diferente do que podem diferente do que podem pensar alguns, conduzir dinâmicas pensar alguns, conduzir dinâmicas de grupo e preparar material de de grupo e preparar material de treinamento para qual as pessoas treinamento para qual as pessoas não estejam engajadas ou não estejam engajadas ou enxergando uma necessidade enxergando uma necessidade imediataimediata
►Requer muito trabalhoRequer muito trabalho no sentido de no sentido de envolver e engajar as pessoas para envolver e engajar as pessoas para que reconheçam a necessidade e que reconheçam a necessidade e utilidade de tais atividadesutilidade de tais atividades
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São necessáriosSão necessários estudo e observações estudo e observações cuidadosas do que está acontecendo dentro cuidadosas do que está acontecendo dentro da empresa e entender o seu ecossistema, da empresa e entender o seu ecossistema,
como ele funciona e por que existe um como ele funciona e por que existe um desequilíbrio dentro deledesequilíbrio dentro dele
Tal diagnóstico requer do Pedagogo Tal diagnóstico requer do Pedagogo Empresarial:Empresarial:
PerspicáciaPerspicácia ObservaçãoObservação EnvolvimentoEnvolvimento DesprendimentoDesprendimento CoragemCoragem Preparo TécnicoPreparo Técnico
OusadiaOusadia VontadeVontade CriatividadeCriatividade Desejo efetivo para a Desejo efetivo para a
descoberta dos descoberta dos pontos de pontos de desequilíbrio dentro desequilíbrio dentro da corporaçãoda corporação
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O que todo pedagogo O que todo pedagogo precisa saber para atuar na precisa saber para atuar na
empresa empresa Segundo Marcus Garcia de Almeida, Segundo Marcus Garcia de Almeida,
deve ter uma consistente base deve ter uma consistente base teórica articulada em investigação teórica articulada em investigação e prática, privilegiando e prática, privilegiando conhecimentos específicos do conhecimentos específicos do campo educacional nas campo educacional nas organizações empresariais organizações empresariais buscando:buscando:
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►Analisar o contexto de gestão de pessoas Analisar o contexto de gestão de pessoas e suas características fundamentaise suas características fundamentais
►Articular a atividade pedagógica nas Articular a atividade pedagógica nas diferentes formas de gestão, no diferentes formas de gestão, no planejamento, execução e avaliação de planejamento, execução e avaliação de projetos educativos para a qualidade e projetos educativos para a qualidade e produtividade das organizaçõesprodutividade das organizações
►Capacidade de articular qualidade e Capacidade de articular qualidade e produtividade no processo educativo das produtividade no processo educativo das organizaçõesorganizações
►Compreender de forma ampla e Compreender de forma ampla e consistente, o fenômeno das práticas consistente, o fenômeno das práticas educativas que se dá em diferentes educativas que se dá em diferentes âmbitos e especialidadesâmbitos e especialidades
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►Compreender o processo de Compreender o processo de construção do conhecimento no construção do conhecimento no indivíduo inserido em seu contexto indivíduo inserido em seu contexto profissional, social e culturalprofissional, social e cultural
►Disseminar uma ética de atuação Disseminar uma ética de atuação individual e profissional e a individual e profissional e a conseqüente responsabilidade socialconseqüente responsabilidade social
►Enfocar processo educativos no Enfocar processo educativos no sistema produtivo apreendendo seus sistema produtivo apreendendo seus fundamentos, sua prática e sabendo fundamentos, sua prática e sabendo definir os resultados possíveisdefinir os resultados possíveis
►Fundamentar e saber programar Fundamentar e saber programar cursos presenciais e à distânciacursos presenciais e à distância
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►Desenvolver o senso de Desenvolver o senso de responsabilidade, solidariedade, de responsabilidade, solidariedade, de apreensão à vida e à preservação do apreensão à vida e à preservação do meio ambientemeio ambiente
►Valorizar diferentes teorias, ideologias, Valorizar diferentes teorias, ideologias, conceitos e linguagens manifestas nas conceitos e linguagens manifestas nas sociedades contemporâneas e de suas sociedades contemporâneas e de suas funções na produção do conhecimento funções na produção do conhecimento em um novo paradigma.em um novo paradigma.
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Como podemos perceber, os novos Como podemos perceber, os novos tempos nos impõe um novo tempos nos impõe um novo paradigma para a produção social, paradigma para a produção social, seja de bens ou de serviços.seja de bens ou de serviços.
Estamos cada vez mais dependentes Estamos cada vez mais dependentes do conhecimento sistematizado. do conhecimento sistematizado. Atualmente todos os processos Atualmente todos os processos produtivos dependem de utilização produtivos dependem de utilização intensa de tecnologia e intensa de tecnologia e conhecimento, dos mais simples aos conhecimento, dos mais simples aos mais complexosmais complexos
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Afinal, vários cientistas sociais estão Afinal, vários cientistas sociais estão declarando há mais de uma década que declarando há mais de uma década que
estamos vivendo o momento denominado estamos vivendo o momento denominado
““Sociedade do Conhecimento”Sociedade do Conhecimento”
E numa sociedade onde o que tem valor é o E numa sociedade onde o que tem valor é o conhecimento, hão de ser valorizados os conhecimento, hão de ser valorizados os processos de ensino e aprendizagem em processos de ensino e aprendizagem em todos os ambientes onde eles ocorramtodos os ambientes onde eles ocorram
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Somente para ilustração, Somente para ilustração, observemos o quadro observemos o quadro
extraído do livro extraído do livro Organizações de Organizações de
Aprendizagem - Humberto Aprendizagem - Humberto Mariotti – Editora AtlasMariotti – Editora Atlas
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A Escalada do ConhecimentoA Escalada do Conhecimento
De 1950 a De 1950 a 19801980
30 30 anosanos
Aumentou duas Aumentou duas vezesvezes
De 1980 a De 1980 a 19901990
10 10 anosanos
Aumentou duas Aumentou duas vezesvezes
De 1990 a De 1990 a 19941994
4 anos4 anos Aumentou duas Aumentou duas vezesvezes
De 1994 a De 1994 a 20022002
8 anos8 anos Aumentou Aumentou dezesseis vezesdezesseis vezes
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Estes números nos levam a uma reflexão de Estes números nos levam a uma reflexão de clara aplicação prática: Se o conhecimento clara aplicação prática: Se o conhecimento aumenta cada vez mais em cada vez menos aumenta cada vez mais em cada vez menos tempo, um maior número de pessoas precisa tempo, um maior número de pessoas precisa aprender cada vez mais em cada vez menos aprender cada vez mais em cada vez menos tempo.tempo.
Mas não é o bastante: é preciso também Mas não é o bastante: é preciso também aprender melhor e continuamente.aprender melhor e continuamente.
Por isso, a educação não pode mais restringir-se Por isso, a educação não pode mais restringir-se à sala de aula. Ela tem que estar em toda à sala de aula. Ela tem que estar em toda parte. Como o tempo das pessoas é limitado, parte. Como o tempo das pessoas é limitado, a única forma de lidar com essa avalanche de a única forma de lidar com essa avalanche de informação é aprender também no lugar onde informação é aprender também no lugar onde passamos a maior parte de nossas vidas: passamos a maior parte de nossas vidas: no no trabalhotrabalho
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Deste modo, as empresas serão cada vez Deste modo, as empresas serão cada vez mais o local onde acontecerá a maior parte mais o local onde acontecerá a maior parte do ensino e do aprendizado.do ensino e do aprendizado.
Essa tendência, já está em prática em muitas Essa tendência, já está em prática em muitas organizações, é inevitável e irreversível`.organizações, é inevitável e irreversível`.
É obvio que não estamos falando somente em É obvio que não estamos falando somente em treinamento e desenvolvimento no sentido treinamento e desenvolvimento no sentido tradicional dos termos. Falamos em tradicional dos termos. Falamos em
Educação Organizacional Educação Organizacional Continuada,Continuada,
um processo muito mais abrangente. Esse um processo muito mais abrangente. Esse sim que ésim que é
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O Desafio O Desafio
da da
Pedagogia EmpresarialPedagogia Empresarial
Prof. Patrick NunesProf. Patrick Nuneswww.patricknunes.com.brwww.patricknunes.com.br