1-llibre acordiÓ ingredients - aepv.net20tallers%20d'ana%20luisa%20...establir un temps límit...

Ana Luisa Ramírez 661 280 391

1-LLIBRE ACORDIÓ INGREDIENTS: Una tira de paper d'uns 10 cm d'ample i almenys 50 cm de llarg (es poden fer amb fulls grandària a-3 tallats per la mitat en vertical i units una davall d'un altre). Tisores. Goma d'apegar. Cartó o cartolina. PREPARACIÓ: Plega la tira de paper a manera d'acordió marcant la duplicitat cap a un costat i un altre en cada plec. Talla dos trossos de cartó o cartolina un poquet més grans que les pàgines de l'acordió. Apega el primer cartó sobre la primera pàgina de l'acordió i el segon sobre l'última. Decora la portada i contraportada del llibre (els cartons). Ja tens el llibre-acordió, ara et falta omplir-lo de continguts amb texts i il�lustracions que se succeïsquen com un llarg viatge a través de les pàgines. Recomanació del xef: És recomanable mirar bé el llibre abans d'escriure i dibuixar en ell. Veuràs que pot ser “reversible”. Que pot contindre històries o poemes encadenats o sense fi, perquè quan acaben poden tornar a començar. El més divertit és experimentar! (A partir de 9 anys)

2- REMENAT DE SOMNIS INGREDIENTS: Un llapis o bolígraf per participant.


Tants jocs de 6 quartilles com faça falta, cadascun d'ells perquè participe un grup de 6 jugadors. Paraules escrites en cada quartilla: 1a. Jo estava en… 2a. I venia… 3a. Que… (acció). 4a. Però/ però de sobte… (alguna adversitat). 5a. Llavors… 6a. I… (final). PREPARACIÓ: En grups de 6 participants, s'entrega a cada un d'ells una de les 6 quartilles perquè, sense mirar als altres, continue escrivint un breu text a partir de les paraules que figuren en el full. Finalitzat el temps prèviament establit per a escriure, tots deixen els seus llapis. Cada grup llegirà llavors en veu alta el seu somni absurd encadenant per orde la lectura de la primera a la sisena quartilla. Recomanació del xef: A cada participant se li pot regalar un joc (les 6 quartilles) perquè continue col�leccionant somnis absurds en col�laboració amb altres companys. Comentaris del xef: Encara que no es tractara exactament de “somnis” ni estiguera organitzat de la mateixa manera, se sap que la base d'aquesta recepta la van posar en marxa certs membres del moviment Surrealista. La van anomenar Cadàvers exquisits perquè aquesta expressió va ser una de les va eixir en les primeres pràctiques d'aquest joc. (A partir de 7 anys)


3- TRAVALLENGÜES INGREDIENTS Fotocòpies amb el travallengües següent: Quan contes contes, Mai comptes quants contes, Així que, Quan contes contes, Compta quants contes contes I em contes quants comptes. PREPARACIÓ: Entregar a cada participant una còpia del travallengües. Llegir-lo en veu alta als participants. Establir un temps límit en què hauran de recitar-lo correctament. La persona que aconseguisca recitar-lo sencer i sense equivocar-se en el temps establit, guanya un conte. (A partir de 6 anys)

4- OCA D'ANIMALS EXTRAORDINARIS INGREDIENTS Un panell on col�locar exposats els treballs dels participants. O bé una corda i pinces de la roba per a penjar-los. Cartolines blanques grandària quartilla. Retoladors negres. PREPARACIÓ S'entrega a cada participant una de les cartolines i un retolador. Cadascú haurà de dibuixar un animal i escriure un apariat al peu del dibuix. Per exemple:


Aquest és el canari Que va posar un ou a l'armari. Jo tenia una sardina Que es va fer ballarina. Ací arriba un elefant Amb trage molt elegant. DEGUSTACIÓ Es van col�locant en exposició les cartolines formant files a manera d'oca. (A partir de 5 anys)

5- EL FICCIONARI INGREDIENTS Un diccionari. Quartilles. Bolígrafs o llapis. PREPARACIÓ Una persona que dirigeix el joc busca en el diccionari una paraula de la que creu que els altres desconeixen el seu significat. La diu en veu alta. Tots els participants escriuen en un paper una definició inventada d'aquesta paraula procurant que semble ser la correcta. Mentrestant, la persona que ha dit la paraula copia la definició correcta del diccionari en el seu paper. Quan tots han acabat d'escriure, la persona que dirigeix el joc arreplega tots els papers, inclòs el seu, els baralla i els llig en veu alta. Els altres hauran de votar per la definició que cadascú considere la correcta. Guanyen els que hagen votat per la definició del diccionari, però si la més votada és una falsa, guanya el que l'haja escrit. (A partir de 9 anys)


6- ENDEVINALLES PER RELLEU

INGREDIENTS Xicotetes cartolines amb una endevinalla diferent i la seua resposta escrita en cadascuna d'elles. PREPARACIÓ S'entrega a un participant una cartolina amb l'endevinalla i la seua resposta. Aquest llegirà l'endevinalla als altres, que alçaran la mà si creuen que tenen la resposta correcta. Si algú diu la resposta sense que se li haja indicat, queda desqualificat. La persona que encerte l'endevinalla quan se li indique que responga, guanya i pren el relleu. Se li entrega al guanyador una altra cartolina amb endevinalla perquè li la plantege als altres. Així successivament. (A partir de 6 anys)

7- ENDEVINALLES VISUALS INGREDIENTS Una caixa. En l'interior de la caixa, cartolines de la grandària aproximada d'un naip. En cada una d'elles figurarà el dibuix d'un objecte representatiu d'un conte o obra literària infantil. Per exemple una poma (Blancaneus), un rellotge de paret (7 Cabretes), etc. PREPARACIÓ La persona que dirigeix el joc ficarà la mà en la caixa, traurà una targeta i mostrarà la imatge. Els participants hauran d'endevinar a quin conte pertany. Guanya qui més encerts haja acumulat. (A partir de 5 anys)


8- ANTIC JOC VICTORIÀ INGREDIENTS Bolígrafs o llapis. Una bossa opaca amb les lletres de l'alfabet. Una còpia per participant del text següent:

Ame al meu amor amb la ... Perquè és … L'odie amb la … perquè és … Em va portar a la ciutat de ... Em va invitar a ... S'anomena …

i viu en … PREPARACIÓ Es reparteixen els llapis i les fotocòpies del text. Un participant fica la mà en la bossa i trau a l'atzar una lletra. Al senyal de començar, tots els participants hauran de completar el text amb paraules que comencen per la lletra triada. Per exemple, si es tractara de la A o la B:

Amo al meu amor amb la A Perquè és Amable. L'odie amb la A Perquè és Avorrit Em va portar a la ciutat d'Albacete . Em va invitar a Albercocs. S'anomena Agapito I viu a Àfrica. Ame al meu amor amb la B Perquè és Boníssima. L'odie amb la B Perquè és Bobeta. Em va portar a la ciutat de Bilbao. Em va invitar a Ballar. S'anomena Balbina I viu a Brasil.

La primera persona que haja completat totes les paraules sense cometre errades ortogràfiques, guanya. (A partir de 7 anys)


9- PALÍNDROMS

INGREDIENTS Tires de cartolina dissenyades a manera de punts de lectura; en cada una d'elles figurarà escrit un palíndrom. Per exemple: Ana llava llana Amor a Roma PREPARACIÓ S'entrega un punt de lectura a cada participant. Pot llegir cadascú el seu i també els dels altres. El primer que endevine quina característica peculiar porten aquestes paraules escrites, guanya i es queda amb el punt de lectura. (A partir de 9 anys)

10- A CASAR REFRANYS INGREDIENTS Una selecció de refranys escrits en tires de paper o cartolina i tallats per la mitat (per exemple: 1a mitat “De mica en mica” 2a mitat “s'ompli la pica”). Caixes o safates que continguen les primeres mitats. Caixes o safates que continguen les segones mitats. PREPARACIÓ Es formen equips de 2 o 3 membres. S'entrega a cada equip dues caixes, una amb una sèrie de primeres parts de refranys i una altra amb les seues mitats corresponents. L'equip guanyador serà el que abans aconseguisca emparellar correctament els continguts de les dues caixes. (A partir de 8 anys)


11- AMANIDA DE REFRANYS

INGREDIENTS Una selecció de refranys escrits en tires de paper o cartolina i tallats per la mitat (per exemple: 1a mitat “De mica en mica” 2a mitat “s'ompli la pica”). Una safata que continguen les primeres mitats. Una safata que continguen les segones mitats. PREPARACIÓ Cada participant podrà revisar els continguts d'ambdós safates i triar una primera mitat de refrany i una segona mitat que no siga la que normalment li correspondria. Amb la combinació triada, i per molt absurda que aquesta siga, cada jugador haurà d'explicar el missatge que el seu nou refrany pretén comunicar. Per exemple: qui a bon arbre s'acosta… no aplegaràs més prompte. Aquest és un refrany popular amb què es dóna a entendre que si un se'n va a dormir davall un arbre, es despertarà molt més enjorn que si estiguera dormint tranquilet en el seu llit i amb les persianes baixades. Recomanació del xef: Convé que les persones que participen d'aquesta activitat, hagen practicat prèviament la de “Casar Refranys”. Si no es coneix la norma, no té sentit transgredir-la. (A partir de 9 anys)


12- TINC UNA CISTELLA INGREDIENTS Cap PREPARACIÓ Es tracta d'un joc oral en què els participants han d'intervindre succeint-se l'un darrere de l'altre sense perdre ritme. El primer diu: - Tinc una cistella. Els altres li pregunten: - Què té dins? I el primer diu alguna cosa que comence per A (Albercocs). Immediatament i sense perdre el ritme, el segon participant diu: - Tinc una cistella Tots: - Què té dins? I aquest diu alguna cosa que comence per B (Bananes). El joc segueix així fins a completar l'alfabet. (A partir de 7 anys)

13- RESPOSTA AMB RIMA INGREDIENTS Un llapis per participant. Una bossa que continga tires de paper, cadascuna amb una pregunta escrita i en la part de baix, un nom comú. Quedarà un espai en blanc per a escriure la resposta. PREPARACIÓ Els participants agafaran a l'atzar un paper de la bossa. Se'ls donarà un temps per a llegir el seu paper i escriure una resposta que rime amb la pregunta, en ella ha d'estar inclòs el nom. Per exemple: Què t'ha dit la teua tia? / barret Que em regala un barret que ha portat de Turquia.


Per què no véns amb mi? / peres Perquè estic menjant peres amb el meu amic. Quan finalitze el temps establit per a escriure, cada participant llegirà en veu alta la seua pregunta i la seua resposta. Molt millor si les lectures es fan marcant un ritme i sense perdre'l. (A partir de 7 anys)

14- MENTIDES DE NASSOS INGREDIENTS Un llapis o bolígraf per participant. Una cartolina totalment ocupada per la imatge del perfil de Pinotxo (és a dir, un cap de color fusta amb un ull i la boca). Aquest perfil tindrà a penes suggerit amb dos ratlles el principi del nas (d'uns 4 cm. d'alt). Just per sota d'aquest espai de 4 cm., anirà enganxada una llarga tira (tant com es vullga de llarga) de cartolina, també de 4 cm., plegada en acordió. PREPARACIÓ Es donarà a cada participant “un Pinotxo” i un bolígraf. Al senyal de començar, hauran d'escriure en cada plec de la cartolina llarga una mentida o desbarat. Guanya el primer que acabe el nas complet omplint-lo de mentides. Recomanació del xef: Com a pauta d'ajuda, posar en el primer plec del nas una mentida ja escrita a manera d'exemple. (A partir de 6 anys)


15- A QUÈ S'ASSEMBLEN LES LLETRES INGREDIENTS Una cartolina blanca per participant. Retoladors negres. Lletres majúscules retallades en diversos tipus de paper o cartolines. Goma d'apegar de barra. PREPARACIÓ Deia Don Ramón Gómez de la Serna que “la T és el martell de l'abecedari” O “la I majúscula és la copa de Xampanya de l'alfabet”. Prendre aquest i altres exemples de l'autor i proposar als participants que trien una lletra, l'observen detingudament des de l'un i l'altre angle, l'apeguen, il�lustren i escriguen - mitjançant una "greguería" del tipus de les de Gómez de la Serna - a què s'assembla la lletra triada. Exposar els treballs conformant un abecedari. (A partir de 5 anys)

16- MEMÒRIA DE LA MEUA MÀ INGREDIENTS Cartolines grandària A-4 Llapis, retoladors i/o bolígrafs. PREPARACIÓ

Cada participant marca sobre la cartolina la silueta d'una de les seues mans seguint el seu contorn amb un retolador. Després procedeix a escriure dins del contorn la presentació o història de la seua mà. Per exemple: “Aquesta és la meua mà esquerra. Amb ella toque, acaricie, em rasque, arrape… La meua mà té en el centre de la palma una M de Mà. En el dit anular hi ha un anell, en el polze una cicatriu, és l'empremta d'un dia que…” Una altra opció és proposar que el text de l'interior de la mà continga el nombre més gran possible de emes. (A partir de 8 anys)


17- DIRECCIÓ D'ORQUESTRA INGREDIENTS Fotocòpies d'un poema rítmic a base de versos encadenats (concatenació). Per exemple “Nocturno” de Rafael Alberti que és una recreació del popular “La llave de Roma”. Una “batuta”. PREPARACIÓ Tirar a sorts qui, d'entre els participants, pren la batuta. Els altres es col�locaran en una fila davant de la/el director d'orquestra; cada persona tindrà una còpia del poema. Quan la batuta l'assenyale, el participant en qüestió haurà de llegir els dos primers versos del poema i, sense perdre el ritme, la batuta assenyalarà a un altre que, al seu torn llegirà els dos versos següents; així successivament fins al final. Es poden acordar normes perquè quede eliminat el participant que perda el ritme. Una altra opció és desenvolupar aquest mateix joc botant a la corda el poema (sense perdre corda). La persona que bota els dos versos, els recita simultàniament. (A partir de 7 anys)

18- LA CADIRA CALENTA DE LA PARAULA INGREDIENTS Una cadira. Memòria. PREPARACIÓ En el centre del públic participant, hi haurà una cadira que en cap moment pot quedar desocupada (sota risc de tràgica mort de la Paraula). Començarà assentant-se en ella una persona que narre, per a la resta dels assistents, un conte, història, faula o plantege una endevinalla,diga


un travallengües, cante una cançó popular, una cançó de bressol, una cançó de corda, recite un poema, una retafila de tirar a sorts… Quan aquesta persona acabe, s'alçarà de la cadira, però immediatament una altra haurà de prendre el relleu, a aquesta la reemplaçarà una altra i així successivament fins a l'eternitat. (A partir de 4 anys)

19- IL�LUSTRADES CAMISETES

INGREDIENTS Camisetes. Retoladors especials per a escriure en tela. Una àmplia selecció de cites literàries o breus fragments de texts, poemes, refranys populars de distintes cultures relacionats amb la paraula, el llibre, la saviesa… PREPARACIÓ Cada participant podrà triar una cita o fragment de text per a escriure'l sobre la camiseta que se li entregue. Prèviament haurà de pensar el tipus, grandària i color de lletra, la ubicació del text… per al disseny de la seua camiseta. Una altra opció és utilitzar tampons fets amb creïlla (abecedari) i pintures d'impressió en tela. (A partir de 8 anys)

20- CONTES COL�LECTIUS INGREDIENTS Llapis o bolígrafs. Quadernets de 9 folis o quartilles grapades.


En cada pàgina estaran escrits els corresponents encapçalaments següents: 1 Quan (Hi havia una vegada... En els temps de...). 2 On. 3 qui (com era). 4 Què feia (com vivia...). 5 Però... (Conflicte). 6 I de sobte.... 7 I quan.... 8 Llavors.... 9 I conte contat.... PREPARACIÓ Qualsevol persona que vullga participar, podrà agafar un quadernet i completar una sola de les seues pàgines, aquesta haurà de ser o bé la primera o qualsevol altra sempre que llija les pàgines anteriors que ja hagen sigut completades. El resultat seran múltiples contes; cadascuna de les seues pàgines haurà estat escrita per diferents autors. (A partir de 6 anys)

21-PREGUNTES PER A LLEGENDA INGREDIENTS Un barret. Tires de paper amb les preguntes escrites. Tires de paper en blanc. PREPARACIÓ Com és sabut, les llegendes populars de les més diverses cultures solen nàixer com a resposta en forma de narració fantàstica que es remunta als orígens del món. Aquests relats responen a alguna pregunta rodejada de misteri que la humanitat s'ha fet en algun moment de la història, com: Per què se succeeixen els dies i les nits?


El barret contindrà les tires de paper amb una pregunta d'aquest tipus escrita en cadascuna d'elles. Per exemple: Per què els gira-sols miren el sol?, Per què els camells tenen dues gepes i els dromedaris una?... Una “mà innocent” agafarà, sense mirar, una pregunta a l'atzar i la plantejarà a tots els altres en veu alta. En aquest moment es buidarà el barret del seu contingut i es posarà sobre el cap de la persona que haja de començar a inventar una resposta en forma de llegenda. Una vegada aquesta haja inventat un fragment, li col�locarà el barret a una altra persona que haurà de continuar el relat. Així successivament fins a finalitzar la llegenda, que sol acabar amb un “I per això des de llavors…” Conclòs el relat, els participants podran aportar al barret noves tires de paper amb noves preguntes per a llegenda. (A partir de 8 anys)

22- TÍTOLS ESPERANT LA SEUA HISTÒRIA INGREDIENTS Un barret. Tires de paper en blanc. Tires de paper amb títols escrits; per exemple: El cercle blau que va arribar al territori dels cercles rojos. La trista història de la xiqueta que no volia ser princesa. L'arbre que en compte de fulles tenia ulls. El país on estava prohibit llegir. Història de la televisió que menjava xiquets. El conte de l'ou que va caure del seu niu. El regne en què ningú parlava la mateixa llengua. PREPARACIÓ Hi ha històries milers de vegades contades, contes per tot el món coneguts, altres no tan coneguts, alguns oblidats per sempre… I altres que encara continuen esperant ser contats. El barret contindrà les tires de paper amb els títols escrits. Una “mà innocent” agafarà, sense mirar, un títol a l'atzar i el llegirà en veu alta.


En aquest moment es buidarà el barret del seu contingut i es posarà sobre el cap de la persona que haja de començar a inventar la història. Una vegada inventat un primer fragment, li col�locarà el barret a una altra persona que haurà de continuar el relat. Així successivament fins a finalitzar la història. Conclòs el relat, els participants podran aportar al barret noves tires de paper amb nous títols que continuaran esperant ser comptats. (A partir de 5 anys)

23- DÒMINO DE PARAULES INGREDIENTS Cartonets o cartolines en blanc d'uns 10 x 4 cm. Bolígrafs. Un rellotge d'arena o instrument semblant per a mesurar un temps breu. PREPARACIÓ Es reparteix el mateix nombre de cartons a tots els participants. El primer escriurà en un cartonet una paraula (es pot acordar que es tracte només de substantius, d'adjectius o el que es convinga). El següent participant haurà d'escriure en el seu cartó una altra paraula que comence per la mateixa síl�laba amb què acabava la primera, per exemple: paraula – encete – Terrassa - sabata… D'aquesta manera s'anirà succeint la sèrie del dòmino, però entre la col�locació d'una paraula i la següent ha d'haver-hi un temps màxim prèviament acordat que siga breu. Si s'excedeix del temps marcat, botarà el torn al següent participant. Guanya el primer que es quede sense cartons. (A partir de 6 anys)


24- DE BOTA A CASA INGREDIENTS Bolígrafs. Quartilles encapçalades per parelles de paraules escrites com: Bota – Casa. Gata – Soca. Gota – Mata. PREPARACIÓ Entregar a tots els participants o grups de participants una quartilla amb la mateixa parella de paraules. Consisteix en el fet que, al senyal d'eixida, aconseguisquen passar de la primera paraula a l'última en el menor nombre de passos possible, canviant en cada pas una sola lletra i obtenint cada vegada una paraula que tinga sentit. Per exemple: Bota – Bata – Tast –Tasa- Casa. Guanya el que ho aconseguisca abans i amb menys passos. (A partir de 9 anys)

25- POSTALS DE CONTE

INGREDIENTS Postals (poden ser fotocòpies d'il�lustracions de contes clàssics, paisatges diversos…). Bolígrafs. Targetes o xicotetes fitxes en què apareixen dos noms de personatges de conte. PREPARACIÓ Cada participant rep una postal i tria a l'atzar una fitxa amb els dos noms. Si, per exemple, en la fitxa figuren els noms de Caputxeta i el menut de les 7 Cabretes, aquesta persona podrà optar per convertir-se en Caputxeta i escriure-li una postal a la cabreta o viceversa. Per a això


haurà de fixar-se prèviament en la imatge de la postal, que sempre pot suggerir el lloc o situació en què es troba el personatge que l'envia. El remitent podrà fins i tot dissenyar i dibuixar el seu propi segell postal. Després, per torns, es llegirà en veu alta tot el correu contista. (A partir de 7 anys)

26- LLIBRE TRIPLE INGREDIENTS Llapis i/o retoladors. Grapadora. Tisores. Folis o cartolines blanques amb un marge assenyalat de 2 cm. Hi haurà també una línia de punts que determinarà l'espai per a dibuixar un cap fins al coll. El final del coll vindrà indicat amb dos ratlles. Aquestes sobrepassaran a penes la línia de punts. Més avall, una altra línia de punts delimitarà l'espai per a dibuixar un cos des del coll fins a la cintura; dos ratlles delimitaran també l'ample de la cintura sobrepassant un poc la segona línia de punts. El tercer i últim espai estarà destinat a dibuixar al personatge de cintura cap avall. PREPARACIÓ S'entrega a cada persona un foli o cartolina amb les pautes dalt indicades. Ací haurà de dibuixar un personatge fantàstic inventat, el coll i la cintura del qual passen per les marques que creuen les línies de punts. Els personatges a dibuixar poden tindre tot tipus d'adorns, barrets i altres detalls. Poden tindre parts animals i parts humanes, rodes en compte de peus… Una vegada acabat el dibuix, es retallarà per les dues línies de punts fins al marge. Es reuniran grups d'uns 10 dibuixos de diferents autors i es graparan pel marge. D'aquesta manera s'obtindran xicotets llibres triples que conformaran una extensa galeria de personatges gràcies a la combinatòria de les seues tres parts. (A partir de 5 anys)


27- LLIBRE DE DIBUIXOS ANIMATS INGREDIENTS Rectangles de paper de 5 x 8 cm. amb un marge d'1 cm. marcat. Retoladors. Grapadora. PREPARACIÓ Cada participant agafarà entre 5 i 10 papers. Haurà de pensar en una seqüència, per exemple, una planta que creix o floreix, un arbre que perd les fulles, el procés de les fases de la lluna, un personatge que bota i torna a caure, un xiquet que va creixent… En el costat dret de cada full (l'oposat al marge) dibuixarà un pas del procés fent xicotets canvis en cada imatge fins a arribar a l'últim full. Una vegada finalitzats tots els dibuixos, grapar el conjunt de fulls per l'espai del marge. Posant el dit polze en el marge de les pàgines del llibret, fer-les passar ràpidament. La imatge cobrarà vida. (A partir de 8 anys)

28- PUNT DE LECTURA AMB BORUMBALLES INGREDIENTS Capsetes plenes de borumballes de traure punta als llapis de colors. Goma d'apegar. Tires de cartó o cartolina grandària punt de lectura. Retoladors de colors. Màquina de plastificar. PREPARACIÓ Disposant d'aquests ingredients, cada participant dissenyarà el seu dibuix en la cartolina a partir del que li suggerisquen les borumballes que decidisca apegar. Aquestes poden formar part de la falda de volants d'un


personatge, poden conformar les onades d'un mar, ales d'animals, copes d'arbres, crear lletres, composicions abstractes… Una vegada acabat, plastificar el punt de lectura. (A partir de 7 anys)

29- SIMÈTRICS PERSONATGES INGREDIENTS Tinters amb tinta de diversos colors. Comptagotes. Fulls de paper. Llapis. Bolígrafs. Retoladors de colors. PREPARACIÓ Deixar caure amb el comptagotes una gota de tinta sobre el paper i doblegar el full pressionant per damunt de la tinta cap a on es desitge. En obrir-la de nou apareixerà una capritxosa taca simètrica. A partir del que suggerisca, continuar el dibuix prenent la taca com a part d'un personatge. Una vegada acabat el dibuix, posar nom al personatge i escriure una presentació breu sobre ell. Després pot servir com a protagonista d'una història a inventar. (A partir de 5 anys)


30- POEMES ACRÒSTICS INGREDIENTS Quartilles. Retoladors de colors. PREPARACIÓ Cada participant retolarà, amb el color que trie, el seu nom propi disposant les lletres en vertical una davall d'una altra. Després, prenent un retolador d'un altre color, haurà de continuar escrivint a partir de la lletra inicial de cada línia fins a compondre un xicotet poema. Per exemple: Ahir Ana va cantar només una cançó africana (A partir de 7 anys)

31- DEBAT ENTRE PERSONATGES DE CONTE INGREDIENTS Targetes. En cada una d'elles figurarà el nom d'un personatge de conte clàssic. Imperdibles. Un moderador. PREPARACIÓ Es donarà a l'atzar una targeta a cada participant, inclòs el moderador, i se les enganxaran en el pit amb un imperdible. Abans de començar, es donarà un temps breu perquè cada persona se centre en la figura que està representant. El moderador, encarnant el seu personatge, començarà a parlar plantejant el motiu de la reunió i llançarà al col�lectiu algun conflicte a solucionar que provoque el debat.


Segons la resta d'assistents vagen alçant la mà, el moderador donarà el torn de paraula i, cadascun, representant al seu personatge, intervindrà en el debat exposant les seues queixes, opinions o propostes de solució. El debat acaba quan s'arribe a un acord. (A partir de 6 anys)

32- DRAMATITZACIÓ LLEGIDA INGREDIENTS Còpies del text següent:

De com dialoguen Bernd i Frieder. B.: Aparta't del meu camí! F.: Per què? B.: Perquè estàs en el meu camí. F.: Però si pots passar de llarg. Hi ha un muntó de lloc. B.: Perquè no puc. F.: Per què? B.: Perquè m'abelleix anar en línia recta. F.: Per què? B.: Perquè m'abelleix. Perquè ara tu eres enemic meu. F.: Per què? B.: Perquè estàs en el meu camí. F.: Per això seré ara enemic teu? B.: Sí. Per això. F.: I si m'aparte del teu camí, continuaré sent enemic teu? B.: Sí. Perquè llavors seràs un poregós. F.: I què puc fer llavors? B.: El millor és que ens apalissem. F.: I quan ens hàgem apalissat, continuaré sent enemic teu? B.: No sé. Potser sí. F.: Llavors preferisc apartar-me del teu camí i ser un poregós. B.: Ja sabia jo que eres un poregós. Des del principi ho sabia. F.: I si ho sabies des del principi, per què no has passat de llarg?

(Peter Härtling)

PREPARACIÓ Els participants hauran d'agrupar-se per parelles. Un membre de la parella farà de Bernd i l'altre de Frieder. Per torns, les parelles eixiran a llegir el text dramatitzant-lo. La parella la interpretació de la qual siga millor valorada per les altres, serà la guanyadora. (A partir de 8 anys)


33- COR D'ATZAR POÈTIC INGREDIENTS Un llibre de poesia, preferiblement no rimada. PREPARACIÓ Anar passant el llibre per torn i sense molt de deteniment a cadascun dels participants. Quan li arribe el seu torn a una persona, aquesta obrirà a l'atzar el llibre i llegirà en veu alta, també a l'atzar, una sola línia, és a dir, un sol vers de la pàgina que quede a la seua vista. Cada participant haurà de memoritzar el seu vers (si és necessari, anotant-se'l, però és preferible que el memoritzen directament). Quan la persona que dirigeix l'activitat assenyale un membre del grup, aquest deurà automàticament recitar el seu vers. D'aquesta manera, aqueixa persona pot anar creant un ritme de recitació a múltiples veus d'un poema recompost a base de versos solts. Determinats versos es poden fer repetir ben sovint (a base d'assenyalar intermitentment a les mateixes persones) creant una mena de tornada. (A partir de 6 anys)

34- LLIBRET DE LES FRASES BOGES INGREDIENTS Tisores. Grapadora. Quartilles amb un marge assenyalat i ratllades amb línies de punts que les dividisquen en quatre espais horitzontals. Un parell de models a exposar. Per exemple, distribuïda en els quatre espais, la frase següent:

1. En la lluna 2. Un marcià 3. Engrunsa 4. Una estrela


O: 1. En l'escola 2. Julia 3. va caçar 4. Sargantanes

PREPARACIÓ Repartir diverses de les quartilles a cada participant. En cada una d'elles hauran d'escriure una frase inventada seguint la mateixa estructura dels models. Una vegada escrita cada frase, es talla amb una tisora per les línies de punts fins al marge. Si ho desitgen, s'intercanvien frases entre diferents participants i es confeccionen llibrets grapant diverses quartilles pel marge. La combinació de les distintes parts de les quartilles donarà com resultat frases atzaroses del tipus:

1. En l'escola 2. Un marcià 3. Engrunsa 4. Sargantanes

(A partir de 6 anys)

35- TITELLES PER A FER OMBRES XINESES INGREDIENTS Cartolines grosses o dobles (dos apegades). Tisores. Llapis. Cinta adhesiva. Palets de fusta o varetes. Maquineta de foradar paper. cutter (per a ús d'adults). PREPARACIÓ Explicar el funcionament de les ombres xineses o teatret d'ombres (si és possible amb un model exposat), perquè es puga practicar a casa.


Cada participant dibuixarà en la seua cartolina la silueta, preferiblement de perfil, del personatge que es vullga inventar. Després el retallarà. Un adult pot ajudar a obrir ulls o altres detalls amb un cutter, encara que també pot intentar-se amb la màquina de foradar de paper. A continuació s'apega amb cinta adhesiva el palet, per exemple per darrere d'un peu del personatge. I a inventar teatre d'ombres! (A partir de 7 anys)

36- ESCRIU-ME INGREDIENTS Pintures de maquillatge grosses de color blanc. Llapis negres perfiladors d'ulls. PREPARACIÓ Els participants s'organitzaran per parelles. Les parelles es pintaran mútuament els rostres de blanc. A partir d'aqueix moment, ambdós rostres s'han convertit en pàgines en blanc. Els dos membres de la parella s'observaran i decidiran què escriu cadascun sobre la cara de l'altre (sense comunicar-li-ho). Procediran a escriure amb el llapis d'ulls negre. Finalitzada l'escriptura, les pautes del joc poden ser variades: Que cada persona intente endevinar el que la seua parella li ha escrit per la seua percepció del traç sobre la seua cara. Que cada participant intente llegir la seua cara mirant-se a un espill, on apareixerà l'escriptura invertida. Que totes les parelles es mesclen i es vagen llegint mútuament les cares. Que cada membre d'una parella llija en veu alta per als altres el que li ha escrit al seu company/a. Etcètera. (A partir de 6 anys)


37- A RIMAR L'ANTERIOR INGREDIENTS Papers. Llapis o bolígrafs. PREPARACIÓ Una persona agafa un paper i un llapis i escriu un vers, per exemple: “Hi havia una bella princesa” El següent participant ha d'escriure davall un altre vers que continue el relat i que rime amb l'anterior, per exemple: “que estava en una torre presa.” El mateix participant escriurà davall un nou vers que no ha de rimar amb els anteriors, per exemple: “L'havia tancat allí” El paper passa a un tercer participant que podria escriure: “una bruixa Pirulí.” “Deien que era malvada” Pren el relleu el següent participant i es van succeint fins a arribar a un final de la història. (A partir de 6 anys)

38- UNA CARTA PER A ALÍCIA INGREDIENTS Llapis. Papers. Espills.


PREPARACIÓ Alícia, a més de colar-se en el país de les Meravelles, en una altra ocasió es va colar també a l'altre costat de l'espill i segurament ha de seguir per allí. Els participants hauran d'escriure-li una carta a Alícia. Però com a l'altre costat de l'espill moltes coses funcionen al revés, caldrà escriure'l amb les lletres al revés, de manera que la carta, en aquest costat, només es podrà llegir correctament al dret mirant-la enfront d'un espill. Perquè l'escriptura siga un poc menys complicada, serà millor intentar-ho primer amb lletres majúscules. Atenció a les persones esquerranes, potser a elles els resulte més fàcil. (A partir de 8 anys)

39- TEIXIT – TEXT INGREDIENTS Cartolines de colors grandària A-4. En elles es marcarà una línia a 2 cm. dels quatre vores (com un marc). A partir d'aquestes línies, es faran talls verticals amb un cutter de dalt a baix en paral�lel i a uns 2 cm de distància uns d'altres. Folis de colors tallats en tires d'1'5 cm. Goma d'apegar. Retoladors. PRESENTACIÓ L'activitat consisteix a teixir passant les tires de colors pel primer tall de la cartolina, traient-les pel següent i així successivament. Quan tota la cartolina estiga teixida amb les tires de paper, s'apeguen ambdós extrems de les tires en el marc de la cartolina. Ja tenim el teixit, ara falta el text sobre la retícula de colors. Aquest pot conformar paraules amb sentit o es pot tractar d'una distribució arbitrària de lletres o de l'abecedari complet acompanyat d'algun xicotet dibuix. Aquest teixit-text pot utilitzar-se com a portada per a algun quadern o llibret artesanal.


Amb la mateixa tècnica, en format xicotet, també es poden confeccionar punts de lectura. En aquest cas el text podria ser, simplement, “punt de lectura”. (A partir de 6 anys)

40- AL FARISTOL INGREDIENTS Una cadira sobre una taula cobertes ambdós amb una tela. Un faristol. Llibres de relats breus del tipus “Quan el món era jove encara” (Jürg Schubiger) Anaya. O “Així va començar tot” (del mateix autor i editorial), entre altres. Depenent del context, un micròfon. PREPARACIÓ La persona que anime l'activitat haurà d'anar invitant els assistents perquè vagen passant pel faristol a llegir per als altres un dels relats breus. En el cas que el relat continga diàlegs, la lectura es pot fer entre diversos lectors. Cada una de les persones que llija, rebrà un xicotet obsequi. (A partir de 8 anys)

41- ENDIMIMALLES INGREDIENTS Targetes amb títols clàssics o molt coneguts de la Literatura Infantil. PREPARACIÓ El primer participant eixirà al centre i rebrà una targeta amb un títol escrit, la llegirà i la tornarà.


A continuació haurà de comunicar als altres, mitjançant gests de mímica, el títol que acaba de llegir perquè ells l'endevinen. Pot procedir de diferents maneres: bé limitant-se estrictament a expressar a través dels seus gests les paraules que componen el títol, bé fent referències directes a la pròpia trama de la història. La primera persona que encerte el títol del llibre, passa a interpretar el següent. Si a més algú aconsegueix encertar a dir el nom de l'autor/a de l'obra en qüestió, rebrà un obsequi especial. (A partir de 6 anys)

42- SOPA DE LLETRES INGREDIENTS Quadrats de 7 x 7 cm. de paper de quadrícula gran. Llapis o bolígrafs. PREPARACIÓ Entregar a cada participant un quadrat de paper i un llapis. El primer pas serà pensar paraules sobre el tema prèviament indicat: Noms de personatges o d'objectes màgics de contes. Noms d'escriptors. Noms de diferents tipus de texts literaris (novel�la, conte, poesia, llegendes, faules, teatre…) Col�locant cada lletra en un quadrat amb majúscula, sobre el paper quadriculat es van escrivint paraules en totes els sentits i direccions: d'esquerra a dreta, de dalt baix i en diagonal. Finalment es completen els quadros que hagen quedat en blanc amb les lletres que es desitge. Una vegada acabada la sopa, els participants podran intercanviar-se-les per a resoldre-les. (A partir de 8 anys)


43- PICTOGRAMES INGREDIENTS Paper. Llapis o bolígrafs. PREPARACIÓ Cada participant haurà de contar per escrit, de forma resumida, de què tracta el seu llibre o conte favorit. Per exemple: “El meu conte favorit tracta d'un xiquet que és l'últim de set germans i és tan xicotet com un dit polze. Ell i els seus germans són abandonats en el bosc i arriben a la casa d'un ogre que se'ls vol menjar.” Però mentres escriu aquest text haurà d'anar substituint els substantius per dibuixos intercalats en el text. Una vegada finalitzats els pictogrames, els participants podran intercanviar-los per a endevinar de quina història es tracta. És convenient exposar algun model previ. (A partir de 7 anys)

44- RACÓ DE JOCS INGREDIENTS Ganes de jugar. Memòria. PREPARACIÓ La base de la literatura oral infantil s'ha desenvolupat en tot temps i lloc a través del joc. Reunir els participants en un racó del joc en què qualsevol persona podrà proposar al grup jocs col�lectius que es desenvolupen mitjançant recitació o cant de texts i retafiles: jocs de rogle, jocs de corda, de colps rítmics, de tirar a sorts, de files etcètera. Una vegada acabat un joc, la persona que ho haja proposat triarà a una altra que, al seu torn, proposarà un nou joc al grup. (A partir de 4 anys)


45- ANAGRAMES INGREDIENTS Fitxes en què figuraran escrits títols d'obres clàssiques de la literatura infantil amb les lletres desordenades. Per exemple: (PETER PAN I WENDY) PENDY WAN I PRET. (PINOTXO) TXOPONI. (LA SIRENETA) SARA LINETE. PREPARACIÓ Entregar a cada participant tres fitxes que haurà de resoldre donant amb la combinació encertada de les lletres per a formar el títol correcte. El primer a aconseguir-ho alçarà la mà i els altres deixaran les seues fitxes per a escoltar llegir a la persona que les ha resolt, els títols desordenats i la solució. A continuació aquesta persona es retirarà i les altres continuaran buscant les seues solucions fins que algú ho aconseguisca i alce la mà. Així successivament fins que queden resolts tots els títols.

46- MISSATGES EN “JERINGOSO” INGREDIENTS La paraula oral. PREPARACIÓ La persona que dirigeix el joc tirarà sorts mitjançant una retafila sense sentit (per exemple: Chiviricú chivirifá…) per a triar un participant. Li dirà o entregarà per escrit, explicant-li'l, un breu missatge en “Jeringoso”, per exemple: “Endevina el meu missatge” es convertiria en “Enpe depe vipi napa elpe meupeu mipi satpa gepe” Els altres hauran d'aconseguir desxifrar el mecanisme del llenguatge “Jeringoso”. La persona que ho haja resolt, eixirà al centre i llançarà un nou missatge breu en forma de pregunta als altres (per exemple: Quin dia és hui?). Qui primer responga, contestant-li també en “Jeringoso”, eixirà a llançar una nova pregunta. (A partir de 8 anys)


47- UNA BARALLA QUE CONTE CONTES INGREDIENTS Baralles espanyoles. Folis o cartolines grandària A-3. Retoladors, bolígrafs i/o llapis. Goma d'apegar. PREPARACIÓ S'estendran en una taula o superfície gran diverses baralles espanyoles. Cada participant se n'anirà acostarà a triar els naips que desitge per a construir la seua història. Una vegada triades, les anirà distribuint i apegant sobre el paper o cartolina a manera d'il�lustració d'un text que anirà escrivint junt amb cada naip. Per exemple: (Un rei) “Hi havia una vegada un rei” (tres sotes) “que tenia tres filles”. (7 de basts) “Un dia es van perdre en el bosc…” (A partir de 6 anys)

48- HISTÒRIES ABSURDES INGREDIENTS Bolígrafs. Tants jocs com faça falta de grups de 6 fulls (grandària mitjana quartilla) en les que figuraran respectivament les preguntes següents:

1- Qui era? 2- On estava? 3- Què feia? 4- Què va dir? 5- Què va contestar la gent? 6- Com va acabar tot?


PREPARACIÓ Crear grups de 6 participants i repartir una de les preguntes a cada membre del grup. Sense mirar als altres, cada persona haurà de respondre a la seua pregunta amb una resposta breu. Quan tots ho hagen fet, un representant de cada grup arreplegarà els 6 fulls ordenats de la 1a a la 6a i llegirà en veu alta per als altres la història absurda resultant. (A partir de 6 anys)

49- PERIODISTES BOJOS INGREDIENTS Titulars de periòdic retallats. Tisores. Goma d'apegar. Folis. PREPARACIÓ Col�locar en safates els retalls de titulars. Cada participant podrà triar tres retalls i tallar-los al seu torn per on decidisca per a combinar les seues parts (no necessàriament totes) i crear un nou titular absurd. Per exemple: El Govern decideix nomenar fallera major a un espia. Després, a manera de noticiari, es llegiran en veu alta tots els titulars. Amb el que tinga més acceptació, s'intentarà contar la notícia desenvolupada oralment pel col�lectiu. (A partir de 8 anys)


50- COM SERIA EL CONTE? INGREDIENTS Un recipient. Papers amb preguntes escrites del tipus: Com seria el conte dels Tres Porquets si la casa de rajola no haguera tingut ximenera? Com seria el conte de Caputxeta Feroç i el Llop Vermell? Com seria el conte de La Rateta Presumida si ella no haguera acceptat casar-se amb el ratolí i encara estigueren desfilant personatges per a demanar-la en casament? PREPARACIÓ Col�locar els papers amb les preguntes en un recipient (caixa, bossa de tela, barret…). Una “mà innocent” traurà un dels papers i el llegirà. Per torn de paraula, els participants aniran reinventant oralment i de forma col�lectiva la història amb la variació proposada. (A partir de 6 anys)

51- PREGUNTES ESTESES AL SOL INGREDIENTS Cintes o tires de paper de colors. Cordes. Pinces de la roba. Retoladors negres (de tinta permanent si s'escriu sobre les cintes). Rebuscar en els misteris personals. PREPARACIÓ El poeta xilé Pablo Neruda va escriure un llibre titulat “Llibre de les preguntes”. En ell plantejava preguntes com: d'on trau tantes fulles la primavera? / Hi ha alguna cosa més trista en el món que un tren immòbil en la pluja? / Quantes preguntes té un gat? / Les llàgrimes que no es


ploren esperen en xicotets llacs? / Però per què no es convenç el Dijous per a anar després del Divendres? / Puc preguntar al meu llibre si és veritat que jo el vaig escriure? Cada participant haurà de buscar entre les seues misterioses preguntes particulars. Decidirà quins triar per a estendre-les als quatre vents. Les escriurà en les cintes o tires de paper i les estendrà al sol. (A partir de 4 anys. Si és necessari, amb ajuda per a escriure.)

52- PER FAVOR, DIBUIXA'M UN TAMARRO INGREDIENTS Folis. Llapis. Pintures diverses. Targetes amb breus descripcions d'animals fantàstics preses de llibres de literatura infantil-juvenil (indicar al final el títol i autor del llibre de què s'han seleccionat). PREPARACIÓ L'escriptor català Joles Sennell, en el seu llibre “La guia fantàstica” parla així d'un bestiola anomenada el Tamarro: “És un animal bolígraf, perquè s'alimenta de boles. Les que més li agraden són les de colors. A més, el mateix animal és com una bola. Com una bola de vellut. És tan gran com un meló d'Alger, aproximadament. Té un vol de tres marxes: una curta, una llarga i un altra cap arrere, a la qual se l'anomena marxa nupcial. En captivitat el Tamarro es marcida com una figa seca i llavors no serveix per a res, ni tan sols d'adorn…” Entregar a cada participant una fitxa amb la descripció d'un ser fantàstic del tipus del Tamarro. Hauran de llegir-la i, a continuació, escriure el nom del personatge, dibuixar i pintar l'ésser descrit com ells se l'imaginen. Podran apegar la descripció junt amb el dibuix o per la part de darrere. Una altra opció és que inventen i desenvolupen ells mateixos el text i la imatge darrere d'haver-se fixat en diversos exemples. (A partir de 5 anys)


53 - EN ORDE ALFABÈTIC INGREDIENTS Llapis o bolígrafs. Folis amb l'alfabet complet imprés en majúscules i negreta deixant espai entre cada lletra. PREPARACIÓ Cada participant haurà d'agafar un foli amb l'alfabet i intentar completar un text la primera paraula del qual comence per A, la segona per B… El text tindrà un sentit encara que aquest siga absurd. Per exemple: “Alejandro Benítez Cantava D'Esquenes, Fins Gratar Honestes Il�lusions…” També es poden presentar variacions en la distribució de les lletres: en una columna vertical a l'esquerra, en columna vertical en el centre o bé en diagonal travessant el foli. En aquests casos, entre una lletra i una altra es poden escriure diverses paraules. Llegir els texts resultants en veu alta. (A partir de 8 anys)

54- UNA DE PIRATES (En tot mar conegut de l'un a l'altre confí)

INGREDIENTS Cartolines blanques. Llapis. Pintures diverses. PREPARACIÓ La consigna és: “TU eres un/una pirata” Hauran de dibuixar-se a si mateixos com a tals i posar-se el seu nom pirata.


Acabat el dibuix, escriure al peu un apariat, per exemple: “Sóc Fieracurrupia la pirata la que tot ho desbarata.” “Sóc el pirata Sindecoro I solque el mar amb el meu lloro.” (A partir de 5 anys)

55- CANTA'M AMB ESDRÚIXOLES INGREDIENTS Un llarg llistat de paraules trisíl�labes esdrúixoles exposat ben a la vista del públic. Paper. Llapis o bolígrafs. PREPARACIÓ Observant el llistat de paraules, compondre texts a base de versos l'última paraula del qual sempre siga esdrúixola. Per exemple: “Jo tinc un cànter De tia Mónica Que canta càntics Amb veu afònica…” O escriure simplement un text que continga el nombre més gran possible de paraules esdrúixoles: “Les òlibes de la clínica veterinària de Santa Bárbara…” Acabats els texts, llegir-los en veu alta. Marcaran peculiars ritmes. (A partir de 8 anys)


56- MAPA DEL PAÍS ON VIUEN ELS CONTES INGREDIENTS Suport a manera de cavallet o semblant. Un tablex gran (de les dimensions que es crega convenients) folrat de cartolina o paper continu resistent a manera de mural en blanc. Tisores. Goma d'apegar. Folis. Llapis. Pintures diverses. PREPARACIÓ Es proposarà als participants que dibuixen en els folis personatges (llops, princeses, dracs, cabretes, xiquets, porquets, nans, bruixes…) i elements propis dels contes (arbres del bosc, castells, cases diverses, palaus, torres, rius, llacs…) A mesura que acaben els dibuixos, els retallaran i apegaran en el mural component progressivament el mapa. (A partir de 4 anys)

57- L'OMBRA DE PETER PAN INGREDIENTS Cartolines blanques o folis. Llapis. Pintures diverses. PREPARACIÓ Com és sabut, a Peter Pan se li escapava l'ombra i Wendy havia de cosir-li-la. Si la teua ombra s'haguera escapat i tu et pogueres cosir la que tu volgueres, quina ombra et cosiries?


Davall aquesta consigna, proposar que cada persona es dibuixe a si mateixa però amb l'ombra de quelcom o algú diferent. Convé recordar que l'ombra ix des dels peus o potser no? Millor observar-ho. (A partir de 6 anys)

58- ESTILS INGREDIENTS Fotocòpies d'un sol text narratiu i molt breu. Per exemple: “No sé d'on havia eixit, però de sobte va aparéixer en el cantó una senyora que havia perdut la lentilla. - No xafe, no xafe – mm va dir –, i ajude'm a buscar, que jo no m'hi veig! Però ja era el capvespre, l'acabava de xafar i vaig sentir un crrec davall la meua sabata.” PREPARACIÓ Repartida una còpia a cada participant, el primer eixirà al centre i llegirà el text en veu alta per a tots. Els següents lectors hauran d'anar succeint-se i llegint el text cada vegada en un estil diferent, per exemple, narrat (llegit) per una persona molt espantada, trist, divertida, tímida, botijosa, passota, cantant, cursi, nerviosa… Els que escolten cada lectura hauran d'endevinar la característica del narrador que l'està llegint. (A partir de 8 anys)


59- VAIXELLS I ELEFANTS INGREDIENTS Cartolines blanques o folis. Llapis. Pintures diverses. PREPARACIÓ En els llibres per a xiquets apareixen múltiples elefants, alguns d'ells molt coneguts com Babar o Elmer. Diuen i conten, no se sap molt bé per què, que va haver-hi una bandada d'elefants que un bon dia va decidir viure en alta mar. I per allí han de seguir tots ells navegant. L'activitat consisteix a dibuixar els vaixells dels elefants, perquè des d'aquell dia, l'oceà Paquidèrmic es va començar a omplir dels vaixells més curiosos mai vists: Vaixell-llit per a elefants dormilecs. Vaixell-circ d'alta mar. Vaixell d'elefants baleners. Vaixell-selva. El Titanicfant: vaixell dels nàufrags. Submarí paquidèrmic. Vaixell-banyera. Vaixell-anou per a elefant xicotet. Vaixell dels elefants que es balancejaven en la tela d'una aranya… (A partir de 4 anys)


60- M'EN RECORDE INGREDIENTS Tires de paper plegades en zig-zag (poden ser dos mitjans folis tallats en vertical per la mitat, apegats i doblegats). Llapis o bolígrafs. Retoladors de colors. Memòria sensorial. PREPARACIÓ L'activitat consisteix a rebuscar en el baül de la memòria a partir de la consigna “m'en recorde” i component un llistat de frases curtes. Es pot recordar amb el nas: M'en recorde de l'olor d'aquella primavera. Amb la pell: M'en recorde de la meua ferida en el genoll en una festa d'aniversari. De la suavitat del meu peluix groc que era… Amb els ulls (llums, formes, colors…) Amb l'oïda (sorolls, sons, músiques, ritmes…) Amb la boca. Cada “m'en recorde” s'escriurà en un dels plans del zig-zag; junt amb cada un es pot fer també un xicotet dibuix. (A partir de 6 anys)

1-llibre acordiÓ ingredients - aepv.net20tallers%20d'ana%20luisa%20...establir un temps límit...

Documents