1. i j ? > f ? l :, d m j k - ucoz · решать линейные неравенства с...

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА, КУРСА

Выпускник научиться:

систематизировать сведения о рациональных и получить первоначальные

представления об иррациональных числах;

бегло и уверенно выполнять арифметические действия с рациональными числами;

вычислять значения числовых выражений, содержащих степени и корни;

научиться рационализировать вычисления;

применять определение и свойства арифметических квадратных корней для

вычисления значений числовых выражений и преобразования алгебраических

выражений, содержащих квадратные корни;

решать квадратные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним, используя приемы и

формулы для решения различных видов квадратных уравнений, графический

способ решения уравнений; задачи, сводящиеся к решению квадратных уравнений;

решать линейные неравенства с одной переменной, используя понятие числового

промежутка и свойства числовых неравенств, системы линейных неравенств,

задачи, сводящиеся к ним;

понимать графическую интерпретацию решения уравнений и систем уравнений,

неравенств, решать квадратные неравенства,

пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;

распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач;

осуществлять преобразование фигур;

вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей), в том числе:

определять значение тригонометрических функций по заданным значениям углов;

находить значения тригонометрических функций по значению одной из них;

находить стороны, углы и площади треугольников, дуг окружности, площадей

основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;

Выпускник получит возможность научиться:

использовать приобретенные знания, умения, навыки в практической деятельности

и повседневной жизни для:

решать несложные практические расчетные задачи, в том числе с использованием

при необходимости справочной литературы, калькулятора, компьютера;

устно прикидывать, и оценивать результаты вычислений, проверять результаты

вычислений выполнением обратных действий;

интерпретировать результат решения задач.

решать геометрические задания, опираясь на изученные свойства фигур и

отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и

тригонометрический аппарат, соображения симметрии;

проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные

теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

решать простейшие планиметрические задачи в пространстве.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

(175 часа, 5 часов в неделю)

Тема 1. Неравенства. (18 часов)

Положительные и отрицательные числа. Числовые неравенства. Свойства числовых

неравенств. Сложение и умножение числовых неравенств. Сложение и умножение

числовых неравенств. Строгие и нестрогие неравенства. Неравенства с одним

неизвестным. Решение неравенств. Системы неравенств с одной переменной. Числовые

промежутки. Модуль числа. Уравнения и неравенства, содержащие модуль.

Тема 2. Четырехугольники (14 часов)

Многоугольники. Параллелограмм. Свойства параллелограмма. Признаки

параллелограмма. Трапеция. Прямоугольник. Ромб и квадрат. Осевая и центральная

симметрии. Площадь треугольника.

Тема 3. Приближенные вычисления (14 часов)

Приближенное значение величины. Погрешность приближения. Оценка погрешности.

Округление чисел. Относительная погрешность. Простейшие вычисления на

микрокалькуляторе. Стандартный вид числа. Вычисление на микрокалькуляторе степени

и числа, обратного данному. Последовательное выполнение операций на

микрокалькуляторе. Вычисления на микрокалькуляторе с использованием ячейки памяти.

Тема 4. Площади фигур. (14 часов)

Площадь многоугольника. Площадь параллелограмма. Площадь трапеции. Теорема

Пифагора.

Тема 5. Квадратные корни (14 часов)

Арифметический квадратный корень. Действительные числа. Квадратный корень из

произведения. Квадратный корень из степени. Квадратный корень из дроби.

Тема 6. Подобные треугольники. ( 19 часов)

Определение подобных треугольников. Первый признак подобия треугольников. Второй

признак подобия треугольников. Третий признак подобия треугольников. Средняя линия

треугольника. Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике.

Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике. Практические приложения

подобия треугольников. Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного

треугольника. Значение синуса, косинуса и тангенса для углов 300, 45

0, 60

0.

Тема 7. Квадратные уравнения (23 часа)

Квадратное уравнение и его корни. Неполные квадратные уравнения. Метод выделения

полного квадрата. Решение квадратных уравнений. Приведенные квадратные уравнения.

Теорема Виета.

Тема 8. Окружность (17 часов)

Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная к окружности. Центральный

угол. Вписанный угол. Четыре замечательные точки треугольника. Вписанная

окружность. Описанная окружность.

Тема 9. Квадратичная функция ( 16 часов)

Определение квадратичной функции. Функция у=х. Функция у=ах. Функция у=ах+вх+с.

Построение графика квадратичной функции.

Тема 10. Квадратные неравенства (12 часов)

Квадратные неравенства и его решения. Решение квадратного неравенства с помощью

графика квадратичной функции. Метод интервалов. Исследование квадратичной

функции.

Тема 14. Итоговое повторение курса алгебры 7 класса (7 часов) Неравенства. Приближенные вычисления. Квадратные корни. Квадратные уравнения.

Квадратичная функция. Квадратные неравенства.

Тема 14. Итоговое повторение курса геометрии 7 класса (5 часов) Четырёхугольники. Площадь фигур. Подобные треугольники. Окружность.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ ЧАСОВ,

ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

№

п/п

Название раздела Кол-во часов

1 Неравенства. 18

2 Четырехугольники. 14

3 Приближенные вычисления 14

4 Площади фигур 14

5 Квадратные корни. 14

6 Подобные треугольники 19

7 Квадратные уравнения. 23

8 Окружность 17

9 Квадратичная функция 16

10 Квадратные неравенства 12

11 Итоговое повторение курса геометрии 8 класса 5

12 Итоговое повторение курса алгебре 8 класса 7

13 Входная контрольная работа. Промежуточная аттестация.

Административная контрольная работа.

2

Всего 175

4. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

В основу критериев оценки учебной деятельности учащихся положены объективность и

единый подход. При 5 – балльной оценке для всех установлены общедидактические

критерии.

Оценка “5” ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного

материала.

2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и

примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные

связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при

устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов

учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления

письменных работ.

Оценка “4”: 1. Знание всего изученного программного материала.

2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и

примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять

полученные знания на практике.

3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного

материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил

оформления письменных работ.

Оценка “3” (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы,

затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной

помощи преподавателя.

2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на

видоизменённые вопросы.

3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного

материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и

устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка “2”: 1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы,

отдельные представления об изученном материале.

2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на

стандартные вопросы.

3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении

изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры

письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Устный ответ.

Оценка “5” ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного

материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и

закономерностей, теорий, взаимосвязей;

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять

главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами,

фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы.

Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и

внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой

ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный

материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой

терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и

истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст

учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать

на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать

наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу,

первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей,

сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и

опытов;

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении

проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко

исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами,

чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие

ответ, соответствуют требованиям.


1. показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и

правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при

воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие

неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из

наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности,

при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их

исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в

основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на

основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать

внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой

ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей

письменной, использовать научные термины;

3. не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником,

первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает

негрубые нарушения правил оформления письменных работ.


1. усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении

материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2. материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда

последовательно;

3. показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы

и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4. допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии,

определения понятий дал недостаточно четкие;

5. не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений,

фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

6. испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач

различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в

подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

7. отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит

содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие

важное значение в этом тексте;

8. обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении

текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя,

допуская одну- две грубые ошибки.


1. не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

2. не делает выводов и обобщений.

3. не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала

в пределах поставленных вопросов;

4. или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к

решению конкретных вопросов и задач по образцу;

5. или при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не

может исправить даже при помощи учителя.

Примечание. По окончанию устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа,

объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для

анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.


1. выполнил работу без ошибок и недочетов;

2. допустил не более одного недочета.

Оценка “4” ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2. или не более двух недочетов.

Оценка “3” ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или

допустил:

1. не более двух грубых ошибок;

2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

3. или не более двух-трех негрубых ошибок;

4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.


1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может

быть выставлена оценка “3”;

2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Примечание. 1) Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена

нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

2) Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем

уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

Критерии оценки

тестовых заданий, математических диктантов, взаимоконтроля

Оценка “5” ставится, если ученик правильно выполнил не менее 80%

Оценка “4” ставится, если ученик правильно выполнил не менее 63 - 79%



5. Коррекционно-развивающие задачи В процессе изучения предмета реализуются следующие задачи:

• корригировать ощущение, восприятие, представления (работать над

совершенствованием полноты зрительных, слуховых, моторных ощущений, над

увеличением поля зрения, скорости обозрения, расширить зону ясного восприятия)

• корригировать память(работать над последовательностью воспроизведения умением

устанавливать причинно - следственные, временные связи между отдельными фактами и

явлениями)

• корригировать внимание (развивать целеустремлённость внимания, силу внимания,

учить распределению внимания, увеличивать объём внимания, воспитывать устойчивое

внимание)

• развивать навыки самооценки (устранять навыки некритичности, неустойчивой и

пониженной самооценки, воспитывать позитивное отношение к критике; корректировать

отрицательные реакции на замечания - флегматичность, обидчивость)

• работать над развитием речи (развивать импрессивность и экспрессивность стороны

речи, формировать коммуникативность функций речи, учить пониманию слов различной

меры общности)

• корригировать процессы мышления (развивать умения делать словесно - логические

обобщения; учить выделять главное и существенное, делать выводы; развивать умения

сравнивать, анализировать, строить умозаключения)

• корригировать эмоционально - волевую сферу (развивать инициативу, стремление к

активной деятельности; предупреждать возникновение дурных привычек, воспитывать

трудолюбие, чувство товарищества, чувство удовлетворения в учёбе и труде)

6. Коррекционный компонент

1. Совершенствование сенсомоторного развития: - развитие артикуляционной моторики.

- оптико-пространственной ориентации,

- зрительно-моторной координации и др.

2. Коррекция отдельных сторон психической деятельности: - развитие зрительного восприятия и узнавания;

- развитие зрительной памяти и внимания;

- формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма,

величина);

- развитие пространственных представлений ориентации;

- развитие представлений о времени;

- развитие слухового внимания и памяти;

3. Развитие основных мыслительных операций: - навыков соотносительного анализа;

- навыков группировки и классификации (на базе овладения основными родовыми

понятиями);

- умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;

- умения планировать деятельность;

- развитие комбинаторных способностей.

4. Развитие различных видов мышления: - развитие наглядно-образного мышления;

- развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические

связи между предметами, явлениями и событиями).

5. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы 6.Развитие

речи, овладение техникой речи.

7. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

8. Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

10

№

Наименование

раздела

программы

Тема урока Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы

содержания

образования

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Вид кон-

троля

Элементы доп-

ного содержания

Дата проведения

урока

план факт

1 Неравенства. Положительные и

отрицательные числа

1 КУ

УОН

М

положительные и


-повторение свойств

положительных и

отрицательных чисел

ФО

ИРД

СР

2 Четырехугольн

ики.

Многоугольники. 1 КУ

УОН

М

многоугольник,

элементы

многоугольника,

выпуклый

многоугольник, сумма

углов выпуклого

многоугольника

-уметь строить выпуклый

многоугольник;

-знать формулу суммы



ФО [1],

стр.114

1-5

ИРД

УМК Живая

математика

3 Неравенства. Положительные и


1 КУ

УОН

М

положительные и


-повторение свойств

положительных и

отрицательных чисел

ФО

ИРД

СР


ики.

Многоугольники. 1 КУ

УОН

М


элементы


выпуклый

многоугольник, сумма



-уметь строить выпуклый


-знать формулу суммы



ФО [1],

стр.114

1-5

ИРД

УМК Живая


5

Неравенства. Числовые неравенства.

Свойства числовых

неравенств.

1 КУ

УПЗУ

УОН

М

числовые неравенства,

свойства числовых

неравенств

-уметь доказывать

неравенства, используя

определение числового

неравенства;

-знать все свойства и

применять их к оценке

значения выражений

ФО [1],

стр.149

ИРД

СР [3], С-

34

6 Входная контрольная работа. 1


и-ки.

Параллелограмм. Свойства

параллелограмма.

1 КУ

УОН

четырехугольник,

параллелограмм,


свойства

ФО [1],

стр.114

УМК Живая

математика,

11

М свойства

параллелограмма

параллелограмма;

-уметь решать задачи

6-8

ИРД

деление отрезка на

n равных частей с

помощью циркуля

и линейки

8 Неравенства.

Числовые неравенства.

Свойства числовых

неравенств.

1 КУ

УПЗУ

УОН

М





неравенства, используя

определение числового


-знать все свойства и

применять их к оценке

значения выражений

ФО [1],

стр.149

ИРД

СР [3], С-

34


и-ки.

Параллелограмм. Свойства

параллелограмма.

1 КУ

УОН

М

четырехугольник,


свойства



свойства



ФО [1],

стр.114

6-8

ИРД

УМК Живая





и линейки

10

Неравенства. Сложение и умножение

числовых неравенств.

1 КУ

УПЗУ



неравенств, теоремы о

почленном сложении и

умножении числовых


-уметь почленно

складывать неравенства;

-уметь почленно умножать


-уметь оценивать сумму,

разность, произведение

ФО[1],

стр. 152

ИРД

ИРК

11 Неравенства. Строгие и нестрогие

неравенства

1 строгие и нестрогие


-четкое представление о

различиях между строгим

и нестрогим неравенством

ФО

ИРД

СР


и-ки.

Признаки параллелограмма. 1 КУ

УПЗУ


свойства

параллелограмма,

признаки



признаки



ФО [1],

стр.114 9

ИРД

ПР [2],С-

2.1

УМК Живая





и линейки

13 Неравенства. Неравенства с одним

неизвестным

1 КУ

УОН

М

неравенство с одним


-знать, что называется

неравенством с одним

неизвестным, что значит

ФО

ИРД

ИРК

12

решить неравенство, что

называется решением



и-ки.

Признаки параллелограмма. 1 КУ

УПЗУ


свойства


признаки



признаки



ФО [1],

стр.114 9

ИРД

ПР [2],С-

2.1

УМК Живая





и линейки


Решение неравенств 1 КУ

УОСЗ

УПЗУ

линейные неравенства

с одной переменной,

равносильные

неравенства, числовой

промежуток, свойства


-уметь решать неравенства

с одной переменной;

-уметь изображать

множество решений

неравенства на числовой

прямой;

-уметь решать простейшие

неравенства вида bax ,

16 bax , при 0a ;

-знать в каком случае

неравенства либо не

имеют решений, либо их

решением является любое

число

ФО [1],

стр.161

ИРД,

ИРК

МД [2],

стр.73, Д-

1.1

ПР[3], С-

40



УОСЗ

УПЗУ












прямой;


неравенства вида bax , bax , при 0a ;



ФО [1],

стр.161

ИРД,

ИРК

МД [2],

стр.73, Д-

1.1

ПР[3], С-

40

13



число


и-ки.

Трапеция. 1 КУ

УЗИМ

трапеция, элементы

трапеции,

равнобедренная и

прямоугольная

трапеция

-знать, что называют

трапецией;

-уметь решать задачи на

доказательство

ФО [1],

стр.114 10-

11

ИРД

СР [2], С-

3



УОСЗ

УПЗУ












прямой;







число

ФО [1],

стр.161

ИРД,

ИРК

МД [2],

стр.73, Д-

1.1

ПР[3], С-

40


и-ки.

Трапеция. 1 КУ

УЗИМ

трапеция, элементы

трапеции,

равнобедренная и

прямоугольная

трапеция

-знать, что называют

трапецией;


доказательство

ФО [1],

стр.114 10-

11

ИРД

СР [2], С-

3


Системы неравенств с одной

переменной.

Числовые промежутки

1 КУ

УОН

М

системы неравенств,

числовые промежутки

-знать, что значит «решить

систему» и что называется

«решение системы»


решение системы

неравенств на

ФО

ИРД

14

координатной прямой


Решение систем неравенств с

одной переменной.

1 КУ

УПЗУ

УПКЗУ

УЗИМ

система линейных

неравенств с одной

переменной, числовой

промежуток


систему»;

-уметь решать систему

линейных неравенств с

одной переменной;



системы на координатной

прямой

ФО [1],

стр.168

ИРД

СР [3], С-

41

системы двух

линейных

неравенств,

записанные в виде

двойного



и-ки.

Прямоугольник. 1 КУ прямоугольник,

свойства

прямоугольника,

признак

прямоугольника


теоремы и свойства

прямоугольника;


их применение;

ФО [1],

стр.114

12,13

ИРД

УМК Живая





1 КУ

УПЗУ

УПКЗУ

УЗИМ






систему»;







прямой

ФО [1],

стр.168

ИРД

СР [3], С-

41


линейных



двойного



и-ки.

Ромб и квадрат. 1 КУ

УОН

М

ромб, квадрат,

свойство ромба и

квадрата


свойства ромба и

квадрата;


ФО [1],

стр.114

14,15

ИРД

СР [2], С-

4

УМК Живая





1 КУ

УПЗУ

УПКЗУ

УЗИМ






систему»;




ФО [1],

стр.168

ИРД

СР [3], С-

41


линейных



двойного

15




прямой



Модуль числа. Уравнения и

неравенства , содержащие

модуль

1 КУ

УОН

М

уравнения и

неравенства,

содержащие модуль

-знакомство с понятиями

уравнений и неравенств,

содержащих неизвестное

под знаком модуля,

-представление о

геометрической

иллюстрации их решения

ФО

УРД

УРК

СР


и-ки.

Ромб и квадрат. 1 КУ

УОН

М

ромб, квадрат,

свойство ромба и

квадрата


свойства ромба и

квадрата;


ФО [1],

стр.114

14,15

ИРД

СР [2], С-

4

УМК Живая



Модуль числа. Уравнения и

неравенства , содержащие

модуль

1 КУ

УОН

М

уравнения и

неравенства,

содержащие модуль

-знакомство с понятиями

уравнений и неравенств,

содержащих неизвестное

под знаком модуля,

-представление о

геометрической

иллюстрации их решения

ФО

УРД

УРК

СР


и-ки.

Осевая и центральная

симметрии.

1 КУ осевая и центральная

симметрии, ось

симметрии, центр

симметрии

-уметь строить

симметричные точки;

-уметь распознавать

фигуры, обладающие

осевой и центральной

симметрией

ФО [1],

стр.114 16-

20

ИРД


Обобщающий урок 1 УПКЗ

У

УОСЗ

УПЗУ

неравенства и системы



и системы неравенств

-уметь почленно

складывать и умножать


ФО

ИРД

ИРК

16


Контрольная работа №1

«Неравенства»

1 -уметь почленно

складывать и умножать


-уметь применять свойства

к оценке значения

выражения


с одной переменной и

изображать множество

решений неравенства на

числовой прямой;



одной переменной и


решений системы на

числовой прямой

[4], КР-8


и-ки.

Решение задач. 1 УПЗУ параллелограмм,

трапеция,

прямоугольник, ромб,

квадрат, осевая и

центральная

симметрии

-уметь решать задачи,

опираясь на изученные

свойства

ФО

ИРД

33 Приближенные

вычисления

Приближенное значение

величины. Погрешность

приближения

1 КУ

УОН

М

точные и

приближенные

значения, абсолютная

погрешность

-знать, что есть точные и

приближенные значения

величин,

-уметь находить

абсолютную погрешность


ФО

СР


и-ки.


«Четырёхугольники»

1 -уметь применять все

изученные свойства,

признаки и теоремы в

комплексе;

-уметь доказательно

решать задачи

[3], КР-1

17

35

Приближенные


Приближенное значение

величины. Погрешность


1 КУ

УОН

М

точные и

приближенные

значения, абсолютная


-знать, что есть точные и

приближенные значения

величин,


абсолютную погрешность


ФО

СР

36



Оценка погрешности 1 КУ

УОН

М

оценка погрешности,

абсолютная

погрешность, границы

абсолютной

погрешности

-уметь находить оценку

погрешности,

-уметь оценивать


-уметь находить границы

абсолютной погрешности

ФО

УЗИМ

37 Площади

фигур

Площадь многоугольника. 1 КУ

УОН

М

единицы измерения

площадей, площадь


основные свойства

площадей

-уметь вывести формулу

площади прямоугольника;


применение формулы

ФО [1],

стр.133 1-

3

ИРД

МД[4] Д-

2.1

УМК Живая


площадь квадрата



Оценка погрешности 1 КУ

УОН

М

оценка погрешности,

абсолютная

погрешность, границы

абсолютной


-уметь находить оценку

погрешности,

-уметь оценивать


-уметь находить границы

абсолютной погрешности

ФО

УЗИМ

39 Площади

фигур

Площадь многоугольника. 1 КУ

УОН

М

единицы измерения

площадей, площадь


основные свойства

площадей

-уметь вывести формулу

площади прямоугольника;



ФО [1],

стр.133 1-

3

ИРД

МД[4] Д-

2.1

УМК Живая


площадь квадрата

40



Округление чисел 1 КУ

УОСЗ

округление чисел,

представление

обыкновенны дробей в

виде десятичной дроби

-знать правило округления

чисел,

-уметь представлять

обыкновенные дроби в

виде десятичных

ФО,

ИРД

ИРК

18

41



Относительная погрешность 1 КУ

УОН

М

относительная



относительной

погрешностью и как ее

находить

ФО

УЗИМ

СР

42 Площади

фигур

Площадь параллелограмма. 1 КУ

УПЗУ


основание и высота


площадь


-знать формулу площади


-уметь выводить формулу

площади параллелограмма

ФО [1],

стр.133 4

ИРД

МД[4] Д-

2.1

УМК Живая




Относительная погрешность 1 КУ

УОН

М




относительной

погрешностью и как ее

находить

ФО

УЗИМ

СР

44 Площади

фигур

Площадь параллелограмма. 1 КУ

УПЗУ


основание и высота


площадь




-уметь выводить формулу

площади параллелограмма

ФО [1],

стр.133 4

ИРД

МД[4] Д-

2.1

УМК Живая




Простейшие вычисления на

микрокалькуляторе

1 УЗИМ Работа на МК,

абсолютная и



-уметь производить

простейшие вычисления

на МК,

-применять МК при

решении задач по физике,

химии

УПЗУ



Простейшие вычисления на


1 УЗИМ Работа на МК,

абсолютная и



-уметь производить

простейшие вычисления

на МК,

-применять МК при

решении задач по физике,

химии

УПЗУ

47 Площади

фигур

Площадь треугольника. 1 КУ

УПЗУ

треугольник,

основание и высота,

площадь треугольника,

соотношение площадей


треугольника;

-уметь находить площадь

прямоугольного


ФО [1],

стр.133

5,6

ИРД

ИРК

УМК Живая


19

- уметь находить площадь

треугольника в случае,

если равны их высоты или

угол



Стандартный вид числа.

Проверочная работа

1 КУ стандартный вид числа -уметь представлять число

в виде n10a , где

10a1 и n – целое число

ФО [1],

стр.188

ИРД

СР

49 Площади

фигур

Площадь треугольника. 1 КУ

УПЗУ

треугольник,

основание и высота,

площадь треугольника,

соотношение площадей






- уметь находить площадь

треугольника в случае,

если равны их высоты или

угол

ФО [1],

стр.133

5,6

ИРД

ИРК

УМК Живая


50



Стандартный вид числа.

Проверочная работа

1 КУ стандартный вид числа -уметь представлять число

в виде n10a , где

10a1 и n – целое число

ФО [1],

стр.188

ИРД

СР

51



Вычисление на

микрокалькуляторе степени

и числа, обратного данному

1 КУ

УОН

М

степень числа,

записанного в

стандартном виде,

числа, обратные

данному

-уметь возводить числа,

представленные в

стандартном виде, в

степень с помощью МК;

-уметь находить числа,

обратные данному с

помощью МК

ФО [1],

стр.192

ИРД

52 Площади

фигур

Площадь трапеции. 1 КУ

УЗИМ

трапеция, высота

трапеции, площадь

трапеции

-знать и уметь доказывать

формулу вычисления

площади трапеции;



ФО [1],

стр.133 7

ИРД

СР[2], С-6

УМК Живая


20



Последовательное

выполнение операций на


1 КУ сложение, вычитание,

умножение, деление,

возведение в степень,

нахождение чисел,

обратных данным;

-уметь выполнять все

рассмотренные операции с

числами на


ФО

СР

54 Площади

фигур

Площадь трапеции. 1 КУ

УЗИМ

трапеция, высота

трапеции, площадь

трапеции

-знать и уметь доказывать

формулу вычисления

площади трапеции;



ФО [1],

стр.133 7

ИРД

СР[2], С-6

УМК Живая




Вычисления на

микрокалькуляторе с

использованием ячейки

памяти

1 КУ

УОН

М

вычисления на МК с

использованием ячейки

памяти

-умение пользоваться

ячейкой памяти,

-уметь заносить

полученные результаты , в

ячейку памяти и извлекать

из нее

ФО

СР

56 Квадратные

корни.

Арифметический

квадратный корень.

1 КУ

УПЗУ

квадратный корень,

арифметический


подкоренное

выражение

-знать таблицу квадратов

чисел от 1 до 25;

-уметь извлекать


квадратный корень;


выражение a имеет

смысл;

-уметь выполнять

преобразования с

арифметическим

квадратным корнем

ФО [1],

стр.67

ИРК,

ИРД

МД [2],

Д-2.2

57 Площади

фигур

Теорема Пифагора. 1 КУ

УОН

М

УПЗУ

прямоугольный

треугольник, теорема

Пифагора, теорема,

обратная теореме

-уметь доказывать теорему

Пифагора;


нахождение гипотенузы

ФО [1],

стр.133 8-

10

ИРД

пифагоровые и

египетские

треугольники

21

Пифагора или катета в

прямоугольном

треугольнике

СР[2], С-7


корни.

Арифметический

квадратный корень.

1 КУ

УПЗУ




подкоренное

выражение

-знать таблицу квадратов

чисел от 1 до 25;



квадратный корень;


выражение a имеет

смысл;


преобразования с

арифметическим

квадратным корнем

ФО [1],

стр.67

ИРК,

ИРД

МД [2],

Д-2.2

59 Площади

фигур


УОН

М

УПЗУ





Пифагора


Пифагора;



или катета в



ФО [1],

стр.133 8-

10

ИРД

СР[2], С-7




60

Квадратные

корни. Действительные числа 1 КУ

УОН

М

действительные числа -систематизация знаний о

рациональных числах

-знать какие числа

называются

иррациональными и

действительными

ФО

ИРД

ИРК

61


корни. Действительные числа 1 КУ

УОН

М

действительные числа -систематизация знаний о

рациональных числах

-знать какие числа

называются

иррациональными и

действительными

ФО

ИРД

ИРК

22

62 Площади

фигур


УОН

М

УПЗУ





Пифагора


Пифагора;



или катета в



ФО [1],

стр.133 8-

10

ИРД

СР[2], С-7





корни.

Квадратный корень из

произведения

1 КУ

ОНМ

У


корень из


-уметь пользоваться

теоремой о корне из


-уметь находить значение

выражений

-уметь выносить

множитель из -под знака

квадратного корня и

вносить под знак корня

ФО [1],

стр.82

ИРД

64 Площади

фигур

Решение задач. 1 КУ

УПЗУ

площадь


треугольника,

трапеции, теорема

Пифагора



треугольника, трапеции по

формулам;

-уметь применять теорему

Пифагора при решении

задач

ФО

ИРД

ИРК

формула Герона

65


корни. Квадратный корень из


1 КУ

ОНМ

У


корень из



теоремой о корне из


-уметь находить значение

выражений

-уметь выносить

множитель из -под знака

квадратного корня и

вносить под знак корня

ФО [1],

стр.82

ИРД



степени.

1 КУ квадратный корень,

корень из степени,

правило возведения


тождеством x2

x при

ФО [1],

стр.86

ИРД,

23

степени в степень нахождении значений

выражений

СР [3],

С-18-20

67 Площади

фигур


УПЗУ

площадь



трапеции, теорема

Пифагора



треугольника, трапеции по

формулам;


Пифагора при решении

задач

ФО

ИРД

ИРК

формула Герона


корни.

Квадратный корень из

степени.




степени в степень



x при

нахождении значений

выражений

ФО [1],

стр.86

ИРД,

СР [3],

С-18-20

69 Площади

фигур

Контрольная работа №2.

«Площадь»

1 -уметь применять

полученные знания в

комплексе

[3], КР-2

70



степени.




степени в степень



x при

нахождении значений

выражений

ФО [1],

стр.86

ИРД,

СР [3],

С-18-20

71


корни. Квадратный корень из дроби 1 КУ

УОН

М

квадратный корень из

дроби



дроби

- уметь избавляться от

иррациональности в

знаменателе дроби

ФО

СР

72 Подобные


Определение подобных

треугольников.

1 КУ

УОН

М

пропорциональные

отрезки, сходственные

стороны, подобные

треугольники,

коэффициент подобия,

отношение площадей

-уметь определять

подобные треугольники;


об отношении площадей

подобных треугольников

ФО [1],

стр.160 1-

4

ИРД

МД[4] Д-

2.2

УМК Живая


24


корни.

Квадратный корень из дроби 1 КУ

УОН

М


дроби



дроби

- уметь избавляться от

иррациональности в

знаменателе дроби

ФО

СР

74 Подобные


Определение подобных


1 КУ

УОН

М

пропорциональные

отрезки, сходственные

стороны, подобные


коэффициент подобия,

отношение площадей


подобные треугольники;


об отношении площадей

подобных треугольников

ФО [1],

стр.160 1-

4

ИРД

МД[4] Д-

2.2

УМК Живая


75


корни. Обобщающий урок. 1 КУ

УПЗУ

УПКЗ

У


произведения дроби и

степени



степени, дроби,


_ уметь упрощать

выражения, содержащие

квадратный корень

ФО

ИРД

ИРК

76

Промежуточная аттестация

за I полугодие

1 КУ

УПЗУ

УПКЗ

У


произведения дроби и

степени



степени, дроби,


_ уметь упрощать

выражения, содержащие

квадратный корень

ФО

ИРД

ИРК

77 Подобные


Первый признак подобия


1 КУ

УОН

М

подобие

треугольников, первый

признак подобия

-уметь доказывать первый


треугольников;

-уметь применять признак

при решении задач

ФО [1],

стр.160 5

ИРД

УМК Живая



корни.


«Квадратные корни»

1

-уметь применять теоремы

о квадратном корне из

произведения, дроби и

[4], КР-3

25

степени;

-уметь применять все

тождественные

преобразования

выражений, содержащих

квадратные корни, в

комплексе

79 Подобные


Первый признак подобия


1 КУ

УОН

М

подобие

треугольников, первый


-уметь доказывать первый





ФО [1],

стр.160 5

ИРД

УМК Живая


80


уравнения. Квадратное уравнение и его

корни

1 КУ

УОН

М

квадратное уравнение,

коэффициенты

квадратного уравнения


квадратные уравнения по

их виду;



квадратные уравнения

ФО [1],

стр.107

МД[2],Д-

3.1

ИРД

81


уравнения. Квадратное уравнение и его

корни

1 КУ

УОН

М





квадратные уравнения по

их виду;




ФО [1],

стр.107

МД[2],Д-

3.1

ИРД

82 Подобные


Второй признак подобия


1 КУ

УОСЗ

подобие

треугольников, второй


-уметь доказывать второй





ФО [1],

стр.160 6

ИРД


уравнения.

Неполные квадратные

уравнения

1 КУ

УПЗУ

неполные квадратные

уравнения

-уметь решать неполные


разложение

многочлена на

множители

84 Подобные Второй признак подобия


1 КУ

УОСЗ

подобие

треугольников, второй

-уметь доказывать второй


ФО [1],

стр.160 6

26

треугольники признак подобия треугольников;



ИРД

85


уравнения. Метод выделения полного

квадрата

1 КУ

УОН

М


выделение квадрата

двучлена

-уметь выделять полный

квадрат;

-уметь решать квадратные

уравнения выделяя

полный квадрат

ФО [1],

стр.111

ИРД

квадрат суммы и

квадрат разности

86 Подобные


Третий признак подобия


1 КУ подобие

треугольников, третий


-уметь доказывать третий





ФО [1],

стр.160 7

ИРД

СР[2], С-9

87


уравнения. Решение квадратных

уравнений

1 КУ

УПЗУ

УОН

М


формула

дискриминанта

квадратного уравнения,

формула корней


-знать алгоритм

нахождения корней

квадратного уравнения;

-определять сколько

корней имеет данное

квадратное уравнение;

-уметь находить корни


ФО [1],

стр.115

ИРД

СР [3], С-

26

УМК Живая



уравнения.

Решение квадратных

уравнений

1 КУ

УПЗУ

УОН

М


формула













ФО [1],

стр.115

ИРД

СР [3], С-

26

УМК Живая


89 Подобные



«Подобные треугольники»

1 -уметь применять первый,

второй, третий признаки в

комплексе при решении

задач

[3], КР-3



уравнений

1 КУ

УПЗУ


формула



ФО [1],

стр.115

УМК Живая


27

УОН

М











ИРД

СР [3], С-

26

91 Подобные


Средняя линия

треугольника.

1 КУ

УЗИМ

УОН

М

теорема о средней

линии треугольника


среднюю линию



о средней линии


уметь решать задачи,

используя теорему о

средней линии

треугольника

ФО [1],

стр.160 ?

8,9

ИРД

ИРК

УМК Живая

математика, задачи

на построение,

определение

высоты предмета,


расстояния до

недоступной

точки, подобие

произвольных

фигур

92



уравнений

1 КУ

УПЗУ

УОН

М


формула













ФО [1],

стр.115

ИРД

СР [3], С-

26

УМК Живая



уравнения.

Приведенные квадратные

уравнения.


1 КУ

УОН

М

приведенные

квадратные уравнения,

теорема Виета

-знать теорему Виета,

уметь находить корни,

используя теорему

- уметь раскладывать

квадратный трехчлен на

множители

ФО

СР

94 Подобные




1 КУ

УЗИМ

УОН

М







ФО [1],

стр.160 ?

8,9

ИРД

УМК Живая




28







ИРК высоты предмета,






фигур

95


уравнения. Приведенные квадратные

уравнения.


1 КУ

УОН

М

приведенные


теорема Виета

-знать теорему Виета,

уметь находить корни,

используя теорему

- уметь раскладывать

квадратный трехчлен на

множители

ФО

СР

96


уравнения. Уравнения, сводящиеся к

квадратным

1 КУ

УОН

М

УПЗУ

биквадратные

уравнения, уравнения с

неизвестным в

знаменателе

-уметь решать

биквадратные уравнения и

уравнения, содержащие

неизвестное в знаменателе

ФО

ИРД

ИРК

97 Подобные




1 КУ

УЗИМ

УОН

М













ФО [1],

стр.160 ?

8,9

ИРД

ИРК

УМК Живая




высоты предмета,






фигур


уравнения.

Уравнения, сводящиеся к


1 КУ

УОН

М

УПЗУ









ФО

ИРД

ИРК

99 Подобные


Пропорциональные отрезки

в прямоугольном

треугольнике.

1 КУ

УОСЗ

среднее

пропорциональное,

утверждения о среднем

-уметь использовать

утверждения о

пропорциональных

ФО [1],

стр.160

10,11

29

пропорциональном отрезках в прямоугольном

треугольнике при решении

задач

ИРД

ИРК

100


уравнения. Уравнения, сводящиеся к


1 КУ

УОН

М

УПЗУ









ФО

ИРД

ИРК

101


уравнения. Решение задач с помощью

квадратных уравнений.

1 КУ

УПЗУ


формула





решение текстовых

задач

-уметь составлять

уравнение по условию

задачи;

-уметь правильно решить

квадратное уравнение по

формуле

ФО [1],

стр.119

ИРД

102 Подобные


Пропорциональные отрезки

в прямоугольном

треугольнике.

1 КУ

УОСЗ

среднее

пропорциональное,

утверждения о среднем

пропорциональном

-уметь использовать

утверждения о

пропорциональных

отрезках в прямоугольном

треугольнике при решении

задач

ФО [1],

стр.160

10,11

ИРД

ИРК


уравнения.

Решение задач с помощью


1 КУ

УПЗУ


формула






задач



задачи;



формуле

ФО [1],

стр.119

ИРД



Практические приложения

подобия треугольников.

1 КУ

УПЗУ

метод подобия,

построение

треугольника по

данным двум углам и

биссектрисе при

вершине третьего угла


построение методом

подобия;

-применять подобия к

доказательству теорем и

решению задач

ФО [1],

стр.160 12-

14

ИРД

СР[2], С-

10

30

105




1 КУ

УПЗУ


формула






задач



задачи;



формуле

ФО [1],

стр.119

ИРД

106




1 КУ

УПЗУ


формула






задач



задачи;



формуле

ФО [1],

стр.119

ИРД



Практические приложения

подобия треугольников.

1 КУ

УПЗУ

метод подобия,


треугольника по

данным двум углам и

биссектрисе при

вершине третьего угла


построение методом

подобия;

-применять подобия к

доказательству теорем и

решению задач

ФО [1],

стр.160 12-

14

ИРД

СР[2], С-

10


уравнения.

Решение простейших систем,

содержащих уравнение

второй степени

1 КУ

УОН

М

УЗИМ

системы, содержащие

системы второй

степени

-уметь решать системы

уравнений , где одно

уравнение первой степени,

а второе –второй способом

подстановки

-рассмотреть системы,

содержащие два

уравнения второй степени

ФО

УПЗУ

УПКЗУ

системы линейных

уравнений,


разности



Синус, косинус и тангенс

острого угла прямоугольного


1 КУ

синус, косинус и

тангенс острого угла


треугольника, основное

тригонометрическое

-уметь определять синус,

косинус и тангенс острого

угла прямоугольного


-знать основное

ФО [1],

стр.160 15-

17

ИРД

УМК Живая


31

тождество тригонометрическое

тождество

110


уравнения. Решение простейших систем,



1 КУ

УОН

М

УЗИМ



степени









ФО

УПЗУ

УПКЗУ


уравнений,


разности

111


уравнения. Решение простейших систем,



1 КУ

УОН

М

УЗИМ



степени









ФО

УПЗУ

УПКЗУ


уравнений,


разности



Значение синуса, косинуса и

тангенса для углов 300, 45

0,

600.

1 КУ

УПЗУ

таблица значений -знать таблицу значений

синуса, косинуса и

тангенса для углов 300,

450, 60

0

ФО [1],

стр.160 18

ИРД

СР[2], С-

11


уравнения.

Обобщающий урок 1 КУ

УЗИМ

УПКЗ

У

квадратные уравнения;


уравнения второй

степени


уравнения,


уравнений, где одно из

уравнений второй степени

УОСЗ

УПКЗУ

СР



Значение синуса, косинуса и

тангенса для углов 300, 45

0,

600.

1 КУ

УПЗУ

таблица значений -знать таблицу значений

синуса, косинуса и

тангенса для углов 300,

450, 60

0

ФО [1],

стр.160 18

ИРД

СР[2], С-

11


уравнения. Обобщающий урок 1 КУ

УЗИМ

квадратные уравнения;



уравнения,

УОСЗ

УПКЗУ

32

УПКЗ

У

уравнения второй

степени


уравнений, где одно из

уравнений второй степени

СР

116


уравнения. Контрольная работа №3

«Квадратные уравнения»

1 -уметь решать квадратное

уравнение по формуле;


Виета при нахождении

корней в простых

квадратных уравнениях;


[4], КР-5




«Синус, косинус и тангенс

острого угла прямоугольного

треугольника.»

1 -уметь применять подобия

к доказательству теорем и

решению задач;

-уметь решать задачи,

используя соотношения

между сторонами и углами



[3], КР-4

118 Квадратичная

функция

Определение квадратичной

функции

1 КУ

УОН

М

квадратичная функция,

нули функции

-знать определение

квадратичной функции,

-уметь определять нули

функции

ФО

ИРД

ИРК

119 Окружность

Взаимное расположение

прямой и окружности.

1 УОН

М

окружность, радиус и

диаметр окружности,

секущая, расстояние от

точки до прямой,

-знать все взаимные

расположения прямой и

окружности;


расстояние от точки до

прямой

ФО [1],

стр.187 1,2

ИРД

УМК Живая



функция

Функция у=х 1 УОН

М

функция у=х и ее

график

-уметь строить и

анализировать график

функции у=х

ФО

ИРД

121

Квадратичная

функция

Функция у=ах 1 ФО

УОН

М

УЗИМ

график функции у=ах,

свойства функции

-уметь строить график

функции,

-знать ее свойства,

применять их при

ФО

СР

33

построении графика

122 Окружность.

Касательная к окружности. 1 КУ

УПЗУ

касательная к

окружности, точка

касания


свойство и признак

касательной;


касательную к


-уметь проводить через

данную точку окружности

касательную к этой

окружности


ФО [1],

стр.187 3-

7

ИРД

СР[2], С-

12


функция


УОН

М

УЗИМ




функции,




ФО

СР


Касательная к окружности. 1 КУ

УПЗУ


окружности, точка

касания


свойство и признак

касательной;


касательную к


-уметь проводить через

данную точку окружности

касательную к этой



ФО [1],

стр.187 3-

7

ИРД

СР[2], С-

12

125


функция


УОН

М

УЗИМ




функции,




ФО

СР


функция

Функция у=ах+вх+с 1 ФО

УОН

график функции

у=ах+вх+с , ее


функции у= ах+вх+с,

ФО

СР

34

М

УПЗУ

свойства -знать свойства функции и

использовать их при


Т


Центральный угол. 1 КУ

УПЗУ

дуга, полуокружность,

градусная мера дуги

окружности,

центральный угол


градусную меру

центрального угла;

ФО [1],

стр.187 8-

10

ИРД


касательной к


проходящей через

точку вне



функция


УОН

М

УПЗУ



свойства



-знать свойства функции и



ФО

СР

Т


Центральный угол. 1 КУ

УПЗУ

дуга, полуокружность,

градусная мера дуги


центральный угол



центрального угла;

ФО [1],

стр.187 8-

10

ИРД


касательной к


проходящей через

точку вне


130


функция


УОН

М

УПЗУ



свойства



-знать свойства функции и



ФО

СР

Т

131


функция

Построение графика

квадратичной функции

1 УПЗУ

УОСЗ

правило построения

графика квадратичной

функции


построения графика


-уметь применять

алгоритм построения


функции при выполнении

заданий

ФО

СР

ИРК

132 Окружность. Вписанный угол. 1 КУ

УОСЗ

вписанный угол,

теорема о вписанном


вписанный угол;

ФО [1],

стр.187 11-

35

угле -доказывать теорему о

вписанном угле и

следствия к ней;

-знать в каком отношении

пересекаются хорды


14

ИРД

СР[2], С-

13


функция



1 УПЗУ

УОСЗ



функции








заданий

ФО

СР

ИРК


Вписанный угол. 1 КУ

УОСЗ


теорема о вписанном

угле


вписанный угол;

-доказывать теорему о

вписанном угле и

следствия к ней;

-знать в каком отношении

пересекаются хорды


ФО [1],

стр.187 11-

14

ИРД

СР[2], С-

13

135


функция



1 УПЗУ

УОСЗ



функции








заданий

ФО

СР

ИРК

136


функция



1 УПЗУ

УОСЗ



функции






ФО

СР

ИРК

36



заданий


Четыре замечательные

точки треугольника.

1 КУ

УПКЗУ

УЗИМ

свойства биссектрисы

угла и серединного

перпендикуляра,

теорема о пересечении

высот треугольника,

замечательные точки



указанные теоремы;


применение этих теорем

ФО [1],

стр.187 15-

20

ИРД

СР[2], С-

14

УМК Живая



функция



1 УПЗУ

УОСЗ



функции








заданий

ФО

СР

ИРК




1 КУ

УПКЗУ

УЗИМ












ФО [1],

стр.187 15-

20

ИРД

СР[2], С-

14

УМК Живая


140


функция

Обобщающий урок 1 УОСЗ

УПКЗ

У

квадратичная функция -уметь строить график


-знать свойства

квадратичной функции и

использовать их пи

решении заданий

ФО

СР

Т

141


функция

Обобщающий урок 1 УОСЗ

УПКЗ

У

квадратичная функция -уметь строить график


-знать свойства


ФО

СР

Т

37

использовать их пи

решении заданий




1 КУ

УПКЗУ

УЗИМ












ФО [1],

стр.187 15-

20

ИРД

СР[2], С-

14

УМК Живая



функция


«Квадратичная функция»

1 -алгоритм построения


функции,

-свойства функции


Вписанная окружность. 1 КУ

УОСЗ

вписанная окружность,

описанный


теорема о вписанной


-уметь вписывать

окружность в



о вписанной окружности и

свойства;

ФО [1],

стр.187

21-23

ИРД

ИРК

УМК Живая


145



Квадратные неравенства и

его решения

1 КУ

УОН

М

квадратное



-знать , что назыв.

решением неравенства,


неравенства путем

разложения квадратного

трехчлена на множители и

составлением системы

ФО

СР

146



Квадратные неравенства и

его решения

1 КУ

УОН

М

квадратное



-знать , что назыв.

решением неравенства,



разложения квадратного

трехчлена на множители и

составлением системы

ФО

СР

147 Окружность. Вписанная окружность. 1 КУ

УОСЗ

вписанная окружность,

описанный

-уметь вписывать

окружность в

ФО [1],

стр.187

УМК Живая


38


теорема о вписанной




о вписанной окружности и

свойства;

21-23

ИРД

ИРК



Решение квадратного

неравенства с помощью


функции

1 УОН

М

УЗИМ

УПКЗ

У

график квадратичной

функции,

свойства квадратичной

функции




функции

-знать алгоритм решения

квадратного неравенства

ФО

СР

Т


Описанная окружность. 1 КУ

УПЗУ

описанная окружность,

вписанный


теорема об описанной

окружности, теорема о

сумме

противоположных

углов вписанного


-уметь описывать

окружность около

многоугольника;


об описанной окружности

и замечания;

-знать, чему равна сумма

противоположных углов

вписанного


ФО [1],

стр.187

22-26

ИРД

СР[2], С-

15

150






функции

1 УОН

М

УЗИМ

УПКЗ

У


функции,


функции




функции



ФО

СР

Т

151






функции

1 УОН

М

УЗИМ

УПКЗ

У


функции,


функции




функции



ФО

СР

Т

152 Окружность. Описанная окружность. 1 КУ

УПЗУ

описанная окружность,

вписанный


-уметь описывать

окружность около

многоугольника;

ФО [1],

стр.187

22-26

39

теорема об описанной

окружности, теорема о

сумме

противоположных

углов вписанного



об описанной окружности

и замечания;





ИРД

СР[2], С-

15






функции

1 УОН

М

УЗИМ

УПКЗ

У


функции,


функции




функции



ФО

СР

Т



УПЗУ



центральный угол,




вписанная и описанная

окружность



центрального и

вписанного угла;

-уметь решать задачи с

использованием

замечательных точек






ФО [1]

ИРД

УМК Живая


155






функции

1 УОН

М

УЗИМ

УПКЗ

У


функции,


функции




функции



ФО

СР

Т

156



Метод интервалов 1 КУ

УОН

М

квадратные


--рассмотреть способ

решения квадратных

неравенств методом

интервалов

ФО

ИРД

40



УПЗУ



центральный угол,




вписанная и описанная




центрального и

вписанного угла;

-уметь решать задачи с

использованием

замечательных точек






ФО [1]

ИРД

УМК Живая




Метод интервалов 1 КУ

УОН

М



--рассмотреть способ

решения квадратных

неравенств методом

интервалов

ФО

ИРД

159 Окружность. Контрольная работа №5.

«Окружность»

1 -уметь применять

полученные знания в

комплексе

[3], КР-5



Исследование квадратичной

функции

1 УОН

М

квадратичная функция

и ее свойства

(рассмотреть при наличии

времени)

161

Промежуточная аттестация

(итоговая)

1 УПКЗ

У

УОСЗ





разложения на множители

и составления системы,

используя график


методом интервалов

ФО

Т

162

Итоговое

повторение

курса

геометрии 8

класса

Решение задач. КУ

УПЗУ

УПКЗУ

четырехугольники,

площадь


подобные




многоугольника по

формулам;

-знать свойства вписанной

и описанной окружности

ФО

ИРД

41



Контрольная работа

№ 5 «Квадратные

неравенства»

1 -уметь решать квадратные


164

Итоговое


курса


класса


УПЗУ

УПКЗУ


площадь


подобные





формулам;



ФО

ИРД

165

Итоговое


курса алгебры

8 класса

Применение свойств

арифметического

квадратного корня.

Квадратные уравнения

График квадратичной

функции

1 КУ

УПЗУ

вынесение множителя

из-под знака корня,

внесение множителя

под знак корня,



функции


преобразование

выражений, содержащих

квадратные корни в

комплексе

-уметь решать любое

квадратное уравнение

-построение и анализ


функции

ФО

ИРД

СР

166

Итоговое



8 класса

Квадратные неравенства 1 КУ квадратное уравнение,

формула

дискриминанта,






функции, методом

интервала

ФО

ИРД

167 Промежуточная аттестация.

Административная

контрольная работа.

1

168

Итоговое



8 класса

Неравенства с одной

переменной и их системы.

1 КУ числовые промежутки,

неравенства с одной

переменной, системы


переменной






прямой;


ФО

ИРД

42


одной переменной и


решений системы на

числовой прямой

169

Итоговое


курса


класса


УПЗУ

УПКЗУ


площадь


подобные





формулам;



ФО

ИРД

170

Итоговое



8 класса

Решение задач 1 -уметь применять все

полученные знания за курс

алгебры 8 класса

171

Итоговое



8 класса

Решение задач 1

172

Итоговое


курса


класса

Решение задач 1 -уметь применять все

полученные знания за курс

геометрии 8 класса

173

Итоговое



8 класса

«Математическая

викторина»

1

174

Итоговое


курса


класса

Решение задач 1

43

175

Итоговое



8 класса

«Математическая

викторина»

1

1. i j ? > f ? l :, d m j k - ucoz · решать линейные неравенства с...

Documents