1 experiencia de trabajo cooperativo una innovación y realidad dentro del aula junio del 2011
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Experiencia de trabajo
cooperativo Una innovación y realidad dentro del aula
Junio del 2011
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Características del grupo
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Características del grupo• 23 niños ( 8 niñas y 15 niños)
• 4 alumnos nuevos• 4 alumnos con problemas de
lenguaje• Dinámicos • Capacidad de aprendizaje• Tensiones y conflictos• Cerrado “tú no”
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Características del grupo
• Características propias de la edad y enfatizadas por el entorno familiar
• Niños autónomos• Participativos• Dinámicos• Receptivos a lo que el adulto les transmite
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Características del grupo• En su relación social:– Crítico los unos con los otros– Individualista y autónomo– Les costaba compartir cualquier
actividad– No necesitaban del otro– Les costaba escucharse
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• Quería trabajar:– Que se conocieran– Que se respetaran– Valoraran aspectos positivos de
los otros– Que se cohesionaran– Jugamos con todos– Poco a poco, ambiente más
agradable
Antes de empezar el curso:
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Ámbito A: Cohesión de grupo• Técnicas utilizadas:
– La pelota– La araña– Variación del juego de la pelota ( Interés por
conocer al otro)
• Estrategias:– Buscar una celebración conjunta “Chip,
chip”– Analizar y buscar soluciones a los conflictos
Asamblea: En la merienda. – Durante todo el curso realizo alguna
actividad del ámbito A.
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• Se ha conseguido:– Van adquiriendo habilidades sociales– Bajar el nivel de tensión– Aumentar la ayuda mutua– Aumentar el deseo de conocer al
otro
Ámbito A: Cohesión de grupo
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Ámbito B: El trabajo en equipo como recurso.• Analizar el grupo• Modificar y observar (Infantil sentados
en grupo)
• Cada equipo tenía que ser una pequeña representación de la diversidad del aula
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Ámbito B: El trabajo en equipo como recurso.• Decisiones:• Elección del nombre del equipo• Cambio en la dinámica interna de
los encargos (merienda, comedor, repartir,
secretarios, orden) encargos por equipos.doc
• Cada viernes “Entre todos mejor” puzzle
• Empezar a aplicar técnicas de TC
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Ámbito B: El trabajo en equipo como recurso.• Experiencias:– Caos– Mucho ruido– No conseguía los resultados
deseados– Agotador sobretodo por los
problemas internos de los equipos– Sensación de no llegar a todos– Se aumenta el tiempo de la
actividad ...
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Ámbito B: El trabajo en equipo como recurso.
• Pero los niños:• De manera natural me lo pedían• Estaban motivados• Incrementan su interés• Anécdotas ( folio giratorio y lápiz en
medio)
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Ámbito B: El trabajo en equipo como recurso.• Reflexiones:
– Tener bien interiorizada la técnica a seguir
– Repetir la técnica varias veces, para coger seguridad y que los niños entiendan mejor lo que les pides.
– Hacer reflexión de la actividad ( lápiz en medio)
– Informo a los padres exponiendo trabajos e indicando el nombre del equipo con sus miembros
– Buscar soluciones a los problemas
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Ámbito C: El trabajo cooperativo como contenido• Prioridad al caos– Encargos (refuerzo visual)
• De uno en uno y en función del conflicto• Más organización, ayuda mutua,
implicación…
– Otra evaluación• Grupo nominal
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Ámbito C: El trabajo cooperativo como contenido• Grupo nominal– Doble objetivo
• Toma de decisiones, debate, consenso
• Saber qué les gustaba, el porqué y qué problemas veían de trabajar en equipo– Yo quiero mandar y no me hacen caso– Nos lo pasamos pipa– Porque a veces, yo no sé hacer las cosas
y con todos me enseñan a aprender– Si trabajamos así aprendemos más
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Ámbito C: El trabajo cooperativo como contenido• Problemas:• Decían que no había problemas– Todos hablaban a la vez– Material y orden– Niños que no participan y otros que
mandan– Tono de voz alto– …
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Ámbito C: El trabajo cooperativo como contenido• Objetivos:– Respeto el turno– Respeto y ordeno el material– Todos participamos– Importante ir repitiendo
“aprendemos juntos y nos ayudamos” “ Somos un equipo”
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Ámbito C: El trabajo cooperativo como contenido
• Plan de equipo– Carpeta ( Logotipo, nombre,
miembros)– Adaptación para infantilPlà de
l'equip.doc– Al principio, acompañar a cada
equipo para la valoración. Luego solos.
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Ámbito C: El trabajo cooperativo como contenido• Aspectos positivos del plan de
equipo– Más organización– Mayor implicación– Niños motivados (AD)
– Más ayuda entre ellos– Toma decisiones– Llegas a más– No tan individualistas– Más autonomía
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AC/CA: Aspectos positivos
Contexto de AC están implícitos muchos
contenidos del curriculum (capacidades)
Habilidades sociales Aspectos de comunicación y de
lenguaje ( dialogar, debate, actitud de escucha...)
Habilidades de la inteligencia inter e intrapersonal
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AC/CA: Aspectos positivos
Ven la necesidad del otro y la importancia de uno mismo
La responsabilidad es de todos Fomenta la autonomía de los
alumnos Aprender a trabajar en equipo
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AC/CA: Aspectos negativos Inversión del tiempo aumenta Espíritu crítico cuando se
evalúan Hacer unos buenos equipos
base Al principio hay bastantes
conflictos Asegurarse que la participación
es equitativa y simultánea ...
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AC/CA: Cosas a tener en cuenta• Conocer bien los objetivos que
queremos que consigan• Enseñarlos a organizarse• Hay que ir leyendo y estudiando• Probando técnicas, poco a poco• Repetir las técnicas• No tardar en aplicar el plan de equipo• Aprender a gestionar el tiempo
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AC/CA: A modo de conclusión• Lo importante no son los
resultados• Es el inicio de un camino a
recorrer