1 | Estudios Sociales y Cívica Orientaciones pedagógicas 7.o grado

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A. Inicio Actividad 1. Saberes previos.

Indicaciones para docentes

a. Motive a sus estudiantes a responder las preguntas e identificar sus saberes previos.

b. Utilice las redes sociales para garantizar una efectiva comunicación con estudiantes y padres de familia.

c. Grabe un video para explicar las orientaciones generales de la guía.

El estudiantado observa las imágenes y las relaciona con los periodos de descubrimiento, conquista

y colonización en Centroamérica. Luego escribe el nombre de cada periodo al pie de la imagen que corresponde. En el recuadro en blanco, escribe un breve comentario sobre cada uno de los

periodos representados.

Respuestas

Conquista

Descubrimiento

Colonización

Describe las imágenes Las opiniones o comentarios del

estudiantado podrán diferir conforme a sus saberes previos, a su visión de

mundo y a su experiencia formativa

acerca del tema, por lo que es importante considerar estos aspectos

al momento de valorarlos.

Unidad 2. Centroamérica desde una perspectiva cultural, económica, política e integracionista

Semana 5

Contenido Descubrimiento, conquista y período colonial en Centroamérica

Indicador

de logro

2.8 Resume y comenta críticamente las características principales de España

durante el descubrimiento del istmo centroamericano, relacionando su manera

de pensar, valores y situación histórica en ese periodo.

Producciones Elabora un diagrama del descubrimiento y conquista de Centroamérica y escribe

valoraciones críticas sobre sus influencias positivas y negativas.

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B. Desarrollo

Indicaciones para docentes a. Lea con anticipación todos los materiales imprescindibles relacionados con la fase de

desarrollo.

b. Elabore material didáctico para desarrollar cada una de las actividades.

c. Las guías son una herramienta de apoyo docente en las que se sugiere una secuencia didáctica; sin embargo, puede adaptarla según sus necesidades.

Las estudiantes y los estudiantes leen el texto “Pueblos indígenas de El Salvador: la visión de los

invisibles”. Seleccionan los párrafos más importantes y, si es posible, los discuten con sus

compañeras y compañeros por las redes sociales habilitadas por usted.

Pueblos indígenas de El Salvador: la visión de los invisibles Mariella Hernández Moncada, Centroamérica patrimonio vivo Acer-VOS

A la llegada de los españoles al territorio que hoy se conoce como El Salvador, este estaba habitado predominantemente por grupos de habla náhuat conocidos como pipiles; sin

embargo, durante la época prehispánica fue sucesivamente habitado por los pueblos xincas,

mayas, lencas y mangues.

Los pipiles estaban conformados por cuatro ramas: cuscatlecos, izalcos, mazahuas y

nonualcos. Se organizaban en cacicazgos o señoríos. El de Izalco y el de Cuscatlán eran los más importantes.

Producto de la violencia y el despojo que caracterizó la conquista y posterior colonización,

las comunidades indígenas fueron diezmadas. Enfermedades como la malaria, la viruela, el

sarampión, la fiebre amarilla y la tuberculosis la redujeron hasta en un 80 % en algunas regiones. La población de las zonas costeras desapareció casi por completo. Las

comunidades que sobrevivieron se concentraron en los territorios que ahora son los

departamentos de Ahuachapán, Sonsonate, La Libertad, San Salvador, La Paz y Morazán. Estos se vieron forzados a incorporarse al sistema de producción colonial, cuyo eje fueron

las haciendas y la encomienda, el mecanismo de dominación y explotación utilizado.

C. Cierre

Indicaciones para docentes a. Las actividades de cierre están diseñadas para que los estudiantes apliquen sus aprendizajes

por cada actividad. b. Los productos de las guías están relacionados con las actividades de cierre y con las evidencias

de aprendizaje de los estudiantes. c. Efectúe los cambios que considere pertinente para mejorar las actividades o adaptarlas a su

estilo de enseñanza.

Las alumnas y los alumnos elaboran en su cuaderno un diagrama sobre el descubrimiento y la conquista de Centroamérica.

Luego escriben en el cuaderno de Estudios Sociales y Cívica sus valoraciones críticas sobre las

influencias, positivas y negativas, de la conquista española en Centroamérica.

Para desarrollar la actividad, leer la página 56 del libro de texto de Estudios Sociales y Cívica de séptimo grado incluida al final de esta guía.

Si puedes, tómale fotos al diagrama sobre el descubrimiento y conquista de Centroamérica y a tus valoraciones para enviarlas a tu docente.

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Fuente: Ministerio de Educación de El Salvador (s/f). Estudios Sociales y Cívica 7, colección Cipotas y Cipotes. San Salvador: MINED.

Principales instituciones y autoridades coloniales

• La Corona española. Los Reyes de España eran la

máxima autoridad. Los representaba un virrey.

• Casa de Contratación de Sevilla. Controlaba el comercio y la

navegación. Solo se podía negociar entre

América y España.

• Ayuntamiento o Cabildo.

Gobiernos que existían en cada ciudad y pueblo

colonial. Era dirigido por el Regidor y sus

funcionarios.

• El Consejo de Indias. Asesoraban al Rey,

nombraban funcionarios, organizaban las

expediciones y elaboraban las leyes que

regían en las colonias.

Descubrimiento, conquista y época colonial en Centroamérica En 1492, Cristóbal Colón y su tripulación llegaron a una isla llamada Guanahaní, en las costas del Caribe, en esa fecha se celebra el descubrimiento

de América.

El proceso de conquista en Centroamérica comenzó en Guatemala. Hernán Cortés envió a Pedro de Alvarado para que conquistara las tierras al sur del territorio de México. Guatemala estaba habitado por muchos grupos

indígenas, así que los reyes quichés trataron de unir a todos los grupos para poder defenderse de los españoles. La alianza fracasó y los españoles los encontraron separados. Conforme Alvarado avanzaba, muchos de los grupos

cachiqueles se le aliaron para derrotar a sus enemigos pipiles. A la acción militar se unió la labor de los religiosos, que utilizaron la evangelización para

reforzar el dominio sobre los indígenas. Con la llegada de los españoles comenzó una nueva etapa en la historia de

América: la colonización. Como el territorio conquistado era inmenso, el Rey de España ordenó que fuera dividido en virreinatos. Cada virreinato estaba gobernado por un virrey, que representaba al Rey en las colonias, ejercía el

gobierno superior en su territorio y debía fundar pueblos y ciudades. El castellano se convirtió en el idioma oficial y se impuso la religión católica. Sin

embargo, los nativos mantuvieron la práctica de sus creencias y de su religión.

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