1 escuela de post grado universidad ricardo palma escuela de post grado psicologÍa educativa unidad...
TRANSCRIPT
1
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA
ESCUELA DE POST GRADOESCUELA DE POST GRADO
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
UNIDAD III LOS FUNDAMENTOS DE LAS TEORÍAS
DEL APRENDIZAJE
Profesor:Dr. José Anicama G.
20092009
Dr. José Anicama 2009 2
Objetivo 1
DISCRIMINAR LOS PRINCIPIOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA PSICOLOGÍA
CIENTÍFICA
Dr. José Anicama 2009 3
1.1 Principios epistemológicos
Cuatro supuestos básicos de filosofía de ciencia (principios epistemológicos) soportan la producción de conocimiento científico:
»La objetividad»La causalidad»La verificación »La replicación
Dr. José Anicama 2007 4
PrincipiosEpistemológicos
Ciencia básicaCiencia
aplicada otecnología
ObjetividadCausalidadVerificaciónReplicación
Psicología del Aprendizaje:
Hechos y conceptosLeyes y principios
Tecnología Educativa.Diseño de sistemas deenseñanza
Figura 1 : Relaciones entre epistemología (filosofía de la ciencia)
ciencia básica y tecnología. J. Anicama (2004)
Dr. José Anicama 2009 5
Objetivo 2
DISCRIMINAR Y UTILIZAR UNA CONCEPCIÓN FÁCTICA O EMPÍRICA DEL
APRENDIZAJE
Dr. José Anicama 2007 6
TIEMPO X TIEMPO X + 1 TIEMPO X + 2 TIEMPO X + n
Rendimiento: P
Evaluación de entrada
(antes del aprendizaje)
Rendimiento: P + 1 Rendimiento: P + 2 Rendimiento: P + n
Cambios en el comportamiento
Control de aprendizaje:
Evaluación de salidaEvaluación formativa
Proceso de aprendizaje
Arreglo de condiciones del aprendizaje
(Diseño instruccional)
Variable IndependienteVariable
Dependiente
Figura Nº 2: Esquema que relaciona el proceso de aprendizaje con el diseño de la investigación experimental.
7
Comportamiento al año 2009 es entendido como:
a) Comportamientos abiertos, públicos, observables directamente.
b) Comportamientos privados, encubiertos, internos, no observables directamente.
Incluye un amplia variedad de procesos psicológicos que ocurre en el aprendizaje o cuando un comportamiento tiene lugar:
. Percepción selectiva . Creatividad
. Motivación . Inteligencias Múltiples
. Estilos de pensar . Actitudes
. Estrategias cognitivas . Valores y creencias
. Estrategias metacognitivas . Autoestima
. Solución de Problemas
Figura N° 3: LA NATURALEZA DEL COMPORTAMIENTO. Anicama, J. (2009).
Dr. José Anicama 2009 8
Objetivo 3
DISCRIMINAR Y UTILIZAR LOS MODELOS DE ESTUDIO DEL APRENDIZAJE.
Dr. José Anicama 2007 9
1. Modelo E-R: El aprendizaje como PRODUCTO
ED RPTA Er
Estimulo antecedente(experiencia educativa)
Estimulo de recompensa
Figura N° 4: Modelo de Estudio del Aprendizaje E - R. Concepción
Revisado por J. Anicama (2004)
Dr. José Anicama 2009 10
Aprendizaje como PRODUCTO (E - R).Concepto.
EL APRENDIZAJE ES EL CAMBIO RELATIVAMENTEEL APRENDIZAJE ES EL CAMBIO RELATIVAMENTE
ESTABLE EN EL COMPORTAMIENTO DE LOSESTABLE EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS
ORGANISMOS QUE TIENE LUGAR COMO RESULTADOORGANISMOS QUE TIENE LUGAR COMO RESULTADO
DE LA PRACTICA O DE LA EXPERIENCIADE LA PRACTICA O DE LA EXPERIENCIA
Dr. José Anicama 2007 11
2. Modelo E-O-R: El aprendizaje como PROCESO
“O”Procesamiento
de InformaciónE R
Estímulos(experiencia educativa)
Comportamientos abiertos y
encubiertos
Organismo
Retroalimentación
INPUT OUTPUT
Retroalimentación
Figura N° 5: Modelo de Estudio del Aprendizaje E-O-R. Revisado por J. Anicama (2004)
Dr. José Anicama 2009 12
Aprendizaje como PROCESO (E-O-R)
Concepto.
EL APRENDIZAJE ES EL PROCESO COMPLEJO DEEL APRENDIZAJE ES EL PROCESO COMPLEJO DE
ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,
DESTREZAS, VALORES, CREENCIAS, ETC. EN ELDESTREZAS, VALORES, CREENCIAS, ETC. EN EL
CUAL INTERVIENEN UN CONJUNTO DE PROCESOSCUAL INTERVIENEN UN CONJUNTO DE PROCESOS
AFECTIVOS, COGNITIVOS, SOCIALES Y BIOLÓGICOS.AFECTIVOS, COGNITIVOS, SOCIALES Y BIOLÓGICOS.
Dr. José Anicama 2009 13
Objetivo 4
DISCRIMINAR Y UTILIZAR ALGUNAS FORMAS O ESTRATEGIAS DE ESTUDIO DE LAS VARIABLES INTERVINIENTES
EN EL APRENDIZAJE
Dr. José Anicama 2007 14Figura N° 6a: Formas o Estrategias de estudio/análisis de la Variable
Interviniente en el Aprendizaje. J. Anicama (2008)
E
VARIABLE INTERVINIENTE EN EL
ORGANISMO
“O” R
Asociación, conexión entre
expectativas con significados
Tolman,1932 - 1949
Organización activa del campo
perceptual:
Gestalt,Whertheimer,
Koehler,Koffka,1925 - 1935
Activación de variables
psicológicas y fisiológicas
ImxKxeHR = ePH
Hull,1943
“Estructura Cognitiva”: Acción
activa del sujeto para aprender
descubriendo.Implica evolución de
lo innato a lo psicológico, hay énfasis biologistaen la maduración.
Piaget,1956
Dr. José Anicama 2007 15Figura N° 6b: Formas o Estrategias de estudio/análisis de la Variable
Interviniente en el Aprendizaje. J. Anicama (2008)