1 diplome europeen a referentiel commun. 2 disposer des qualifications nécessaires pour le maintien...
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DIPLOME EUROPEEN A REFERENTIEL COMMUNDIPLOME EUROPEEN A REFERENTIEL COMMUNDIPLOME EUROPEEN A REFERENTIEL COMMUNDIPLOME EUROPEEN A REFERENTIEL COMMUN
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− Disposer des qualifications nécessaires pour le maintien de notre compétitivité
− Favoriser la professionnalisation et la mobilité
− Promouvoir l’employabilité des citoyens européens
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- Adaptées aux besoins
- Lisibles et comparables
- Attractives pour les étudiants, pour les travailleurs et pour les employeurs
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Dans chaque pays
- diplômes fondés sur les besoins d’un marché du travail national profil professionnel national
Dans l’UE- diplômes fondés sur des besoins d’un marché du travail européen profil professionnel inter-national
Une des réponses : construire des référentiels communs de diplômes d’enseignement
professionnel
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- Une Entrée « Métier / Activités / Tâches »
- Le contenu du profil professionnel est déterminé par la somme des activités et des tâches exercées dans les différents pays partenaires
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A pour résultats
− une architecture commune de diplômes− une méthode partagée d’élaboration de référentiels communs de diplômes d’enseignement professionnel
Est transposable
− à tous les niveaux et à tous les secteurs d’activité
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Deux référentiels communs de diplômes, niveau baccalauréat +2
-Responsable d’hébergement-Technicien de logistique
Site du CEDEFOP
projects and networks common certificates
methodology consultation of the final
documents
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Accès par la validation de l’expérience
(formelle et informelle)
(modalités et procédures)Modularisation
Profil professionnel ( Activités clés - Tâches clés )
Référentiel des COMPETENCES professionnelles
OBJECTIFS DE CERTIFICATION(Modularisation)
Attestation du diplôme
Modes d’accès au diplôme à référentiel européen commun
Accès par la formation- Objectifs - Contenus
(modalités et procédures)Modularisation Validation
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Le profil professionnel (Activités clés - Tâches clés)
Le référentiel des compétences Compétences professionnelles - (moyens - ressources – exigences)
+
Objectifs de certification
+
Ce troisième volet commun répond à une problématique de diplôme commun
Ces deux premiers volets communs répondent à une problématique d ’employabilité inter-nationale
Volet 1Volet 1
Volet 2Volet 2
Volet 3Volet 3
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- Qu’est-ce que l’on vérifie ? commun
- Comment on le fait ? compétence nationale/régionale
- Qui le fait ? compétence nationale/régionale
La certification vise à s’assurer de la maîtrise d’un métier
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Prendre en compte toutes les compétences professionnelles
Etablir des combinaisons de compétences professionnelles pertinentes
au regard des situations de travail
Tirer de ces combinaisons les objectifs à certifier
pour attester de la maîtrise d’un métier
Une approche de la certification fondée sur une démarche qualité
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Les objectifs de certification
sont élaborés au sein d’Unités de certification
qui représentent des blocs métiers
dont la somme couvre la totalité du métier
Chaque Unité de certification constitue
un module, ou groupe de crédits transférable
favorisant l’organisation des cursus entre plusieurs
établissements, et donc la constitution
de réseaux d’établissements
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– Construit un profil professionnel commun et transnational
– Additionne les exigences des situations de travail dans différents environnements professionnels
– Fonde sur une démarche qualité l’approche de la certification
– Respecte la compétence nationale en matière de formation
– Permet la validation des acquis non formels et informels
– Propose un système de transfert de crédits dans le cadre d’un enseignement professionnel modulaire
– Favorise la mobilité, l’employabilité
– Encourage la création de réseaux d’établissements
– S’inscrit en complémentarité des autres initiatives communautaires du processus de Bruges / Copenhague
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Site du CEDEFOP
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