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Guía Docente. Fundamentos de la Comunicación Persuasiva 2019/2020

1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Grado Comunicación Digital

Asignatura Fundamentos de la Comunicación

Persuasiva

Módulo Módulo II. Básico de Comunicación

Área Departamental Ciencias Sociales y de la Salud

Semestre Segundo semestre

Créditos totales 6

Curso 1º

Carácter Formación Básica

Lengua de impartición Castellano

Modelo de docencia: Tipo A1

a. Enseñanzas Básicas (EB): 68% (31 horas)

b. Enseñanzas Prácticas y Desarrollo

(EPD):

32% (14 horas)

c. Actividades Dirigidas (AD)

2. RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

Nombre Prof. Dr. D. Juan Pablo Micaletto Belda

Centro Centro Universitario San Isidoro

Áreas Departamentales Ciencias Sociales y de la Salud

E-mail [email protected]

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3. UBICACIÓN EN EL PLAN FORMATIVO

3.1. Objetivos de la Asignatura

No cabe duda de la importancia que el discurso publicitario tiene en

la actualidad, ya no sólo como apoyo mediático sino también como creador de modas y conductas sociales, hasta el punto que se ha convertido en una verdadera constante la preocupación por los efectos que la publicidad puede llegar a tener sobre el colectivo social.

Una correcta comprensión del fenómeno publicitario requiere que el

alumno entienda el papel que éste juega dentro de la función de Marketing, área de la empresa que se encarga de gestionar las relaciones con sus mercados. Es necesario que desde el primer nivel de progresión los alumnos sean capaces de entender las bases del fenómeno publicitario. De este modo, la asignatura Fundamentos de la Comunicación Persuasiva supone una aproximación a la Publicidad desde un punto de vista conceptual y estructural.

Por un lado, los alumnos van a conocer, de un modo general, los

conceptos básicos relacionados con la actividad publicitaria, interpretando los elementos que componen el proceso de comunicación publicitaria, sus características y las interacciones que se generan a partir de éstas; por otro lado, van a analizar la figura del emisor de este proceso profundizando en la dualidad del mismo, es decir, se estudiará la estructura y organización tanto del anunciante como de la Agencia de Publicidad, en el caso publicitario con las características que derivan de su interacción.

Por último, abordarán los conceptos más relevantes que guardan

relación con la estrategia y la práctica publicitaria, etapas y desarrollo del proceso de una campaña publicitaria y elaboración del Briefing publicitario.

El enfoque del módulo parte de la teoría para después aplicar ésta

a la práctica. Es decir, se pretende acercar al alumno a la praxis de la materia mediante la explicación previa de los conceptos teóricos.

3.2. Aportaciones al plan formativo

Esta asignatura está ubicada en el segundo semestre del primer curso de este Título, dentro del Módulo II Básico de Comunicación. La naturaleza de los contenidos de esta asignatura la convierten en una referencia ineludible para los futuros comunicadores, pues deben conocer las diferentes variables del fenómeno publicitario, su estructura y los agentes implicados. Es pues esencial que el alumno se familiarice con la terminología propia del ámbito publicitario y contextualice adecuadamente las diferentes vertientes laborales de su profesión.

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Los objetivos de “Fundamentos de la Comunicación Persuasiva“ constituyen una base teórica y conceptual que se ven continuados en las asignaturas “Teoría y Estructura de la Publicidad y las Relaciones Públicas” y “Técnicas de Investigación en Comunicación”, ambas integradas en el Módulo III.

3.3. Recomendaciones o conocimientos previos requeridos

Se recomienda a los alumnos leer artículos, tanto académicos

como de prensa, que presenten la actualidad del mundo de la comunicación comercial, así como estar atentos a los diferentes mensajes publicitarios para que, de este modo, puedan identificar la aplicabilidad de los contenidos tratados.

3.4. Tecnologías aplicadas a la docencia

El alto componente práctico y tecnológico de esta asignatura requiere del uso de talleres informáticos y softwares específicos para adquirir las competencias y vincularlos a los resultados de aprendizaje asociados. De forma general, hacen referencia a la necesidad de dotar al alumno de un conocimiento instrumental y operativo de las infraestructuras habituales en los entornos de trabajo profesionales.

Este aprendizaje se llevará a cabo a través de actividades, prácticas de clase, simulaciones, proyectos creativos, etc. basadas en todos los casos en alcanzar un grado suficiente de destreza técnica por parte del alumnado.

De forma particular, esta asignatura hace uso de aplicaciones informáticas para la aplicación práctica de los contenidos desarrollados en el aula teórica. El alumno profundiza en las dinámicas de trabajo de la comunicación persuasiva, y propone soluciones creativas e innovadoras a propuestas previas de trabajo.

4. RESULTADO DE APRENDIZAJE

Una vez cursada la asignatura el alumno:

● Prepara diferentes tipos de discursos públicos persuasivos atendiendo a los planos verbales y no verbales, superando en su desarrollo la posibilidad de miedo escénico.

● Conoce la interpretación y análisis orientado de los componentes informativos, emocionales y persuasivos del discurso audiovisual.

● Sabe interpretar los elementos que componen el proceso de

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comunicación publicitaria, sus características y las interacciones que se generan a partir éstas.

● Desarrolla la capacidad del pensamiento analítico-crítico mediante la lectura y comprensión de textos e imágenes publicitarias.

● Conoce los elementos, formas, procesos y estructuras de la comunicación y la información.

● Conoce las principales teorías propuestas sobre modelos de análisis e interpretación de códigos visuales.

● Maneja los códigos implicados en la producción e interpretación de imágenes.

5. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA (TEMARIO)

1.- LA ACTIVIDAD PUBLICITARIA

1.1 Concepto y tipos de comunicación. 1.2 La publicidad como sistema de comunicación. 1.3 Dimensiones de la Publicidad: informativa y persuasiva. 1.4 Tipología de la Publicidad.

2.- EL EMISOR PUBLICITARIO

2.1 El anunciante. 2.1.1 La actividad publicitaria de la empresa. 2.1.2 El departamento de Publicidad del anunciante. 2.1.3 Principales anunciantes.

2.2 La Agencia de Publicidad. 2.2.1 Tipología de las agencias de Publicidad. 2.2.2 Remuneración. 2.2.3 Estructura y funcionamiento

3.- MEDIOS

3.1 Las Centrales de Medios. 3.2 Fuentes para la Investigación de Medios.

4.- EL PROCESO PUBLICITARIO Y SUS ETAPAS

4.1 Definición. 4.2 Etapas.

4.2.1 Planificación. 4.2.2 Desarrollo. 4.2.3 Decisión. 4.2.4 Control.

5.- PLANIFICACIÓN PUBLICITARIA: EL BRIEFING

5.1 Definición y funciones. 5.3 Redacción y elaboración del Briefing.

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5.4 Estructura. Tipos de Briefing. 5.5 Esquema de elaboración del Briefing publicitario.

6. BIBLIOGRAFÍA

6.1. Bibliografía Básica

● AYESTARÁN, R., RANGEL, C. Y SEBASTIAN, A. (2012). Planificación

Estratégica y gestión de la Publicidad. Conectando con el consumidor. ESIC.

● CERVERA, A. (2008): Comunicación total. ESIC

● ESPINOSA, P., GUIJARRO, J. Y SÁNCHEZ, A. (2003). Técnico en Publicidad. Cultural.

● FERNÁNDEZ GÓMEZ, J.D. Y LABARTA, F (2008): Cómo crear una marca. Sevilla, Editorial Alfaguara

6.2. Bibliografía Específica ● CLOW, B. (2010): Publicidad, Promoción y comunicación integral en

marketing. Pearson.

● DÍEZ DE CASTRO, E., MARTÍN ARMARIO, E., & SÁNCHEZ FRANCO, M. J. (2001). Comunicaciones de marketing. Pirámide.

● FERNÁNDEZ GÓMEZ, J.D. y REY FUENTES, J (2005): Aproximación a la Estructura de la Publicidad: Desarrollo y Funciones de la Actividad Publicitaria. Sevilla, España. Comunicación Social, Ediciones y Publicaciones.

● GARCÍA UCEDA, M. (2011): Las claves de la publicidad. ESIC.

● RODRÍGUEZ, D., MIRANDA, J., OLMO, A. Y ORDOZGOITI, R. (2010). Publicidad Online. Las claves del éxito en internet. Esic

● RODRÍGUEZ DEL BOSQUE, I., SUÁREZ, A. Y GARCÍA DE LOS SALMONES, M. (2011). Dirección publicitaria. UOC

● SOLANAS, I. Y SABATÉ, J (2008): Dirección de Cuentas. Barcelona, Editorial UOC

● VICTORIA MAS, J.S. (coord.) (2005): Reestructuras del sistema publicitario. Barcelona, Editorial Ariel

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7. COMPETENCIAS

7.1. Competencias Básicas

CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

7.2. Competencias Generales

CG02 Capacidad y habilidad para evaluar una situación y definir adecuadamente un

problema o necesidad comunicativa desde la perspectiva de las ciencias sociales

CG05 Capacidades y habilidades para saber aplicar la investigación en todo el proceso de comunicación

CG06 Desarrollo de capacidades que permitan a los alumnos reflexionar sobre la comunicación, no solo como práctica profesional, sino también a propósito de su papel, trascendencia, proyección y consecuencias en los terrenos de lo individual, lo social, cultural y político

CG07 Capacidad y habilidad para diseñar investigaciones motivacionales y sociológicas aplicadas a la comunicación

CG10 Capacidad para comprender, analizar y aplicar la terminología y las distintas técnicas de la comunicación en su vertiente informativa, persuasiva y audiovisual

CG11 Capacidad para percibir críticamente el nuevo panorama de la comunicación que nos rodea, considerando los mensajes como fruto de una sociedad producto de las condiciones sociopolíticas, económicas y culturales

CG13 Capacidad para entender los mensajes de texto e icónicos de los medios de comunicación

CG15 Capacidad para comprender y aplicar los fundamentos de la comunicación persuasiva

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CG18 Capacidad para comprender y valorar las exigencias de la ética y deontología profesional, y los límites de la libertad de expresión que deben presidir el quehacer profesional del informador y del comunicador

7.3. Competencias Transversales

CT01 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora

CT02 Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo

CT05 Capacidad para el desarrollo de habilidades de trabajo en equipo para la consecución de un objetivo común y previo

CT07 Adquirir habilidades para liderar un equipo

CT09 Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos

CT10 Localizar y gestionar documentación e información

CT11 Capacidad de adaptación a nuevas necesidades y cambios en el entorno tecnológico y empresarial

CT13 Generar ideas emprendedoras e innovadoras con iniciativa en el diseño y la gestión de proyectos

CT15 Conocer y manejar las nuevas tecnologías de la información

7.4. Competencias Específicas

No se contemplan para esta asignatura.

8. ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS PRESENCIALIDAD

Actividades Presenciales (AP):

30%

Enseñanzas Básicas: se imparten sobre el grupo completo y comprende la lección magistral del profesor, así como el análisis de supuestos, debates y proyección.

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Enseñanzas de Prácticas y de Desarrollo: se imparten sobre grupos reducidos y su contenido versa sobre prácticas en laboratorio o talleres creativos y sobre el desarrollo de casos prácticos que faciliten la adquisición de competencias por parte del estudiante.

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Actividades Autónomas (AA): El alumno desarrollará un aprendizaje autónomo sobre los contenidos de la asignatura, tales como el estudio personal, búsqueda de recursos, preparación de trabajos individuales o en grupo, etc.

90 0

Actividades de Evaluación (AE): Se realizarán un aserie de pruebas orales y escritos. Además se realizará un examen escrito teórico práctico al final del periodo.

15 0

En la Universidad Pablo de Olavide se entiende, de acuerdo con las restantes universidades andaluzas, que en el ECTS la carga de trabajo del estudiante se distribuye de la siguiente forma:

- 1 crédito 25 horas de trabajo del estudiante (6 créditos: 150 horas).

- Trabajo presencial: trabajo coincidente del profesor y del estudiante: 30% (6 créditos: 45 horas).

- Trabajo particular del estudiante: 60% (6 créditos: 90 horas).

- Evaluación: 10% (6 créditos: 15 horas).

9. METODOLOGÍA DOCENTE

METODOLOGÍA

Para la adquisición de conocimientos y evaluación del alumno se realizarán las siguientes acciones:

Clases magistrales/expositivas (AP)

Los contenidos teóricos de la asignatura se realizarán en el aula por parte del profesor. Para facilitar el seguimiento de la clase, el temario se apoyará en presentaciones visuales y en materiales complementarios ofrecidos al estudiante a través del campus virtual. Los temas 1, 2, 3, 4 y 5 se desarrollarán en un aula de clase.

Conferencias (AP)

Dado el carácter transversal de la asignatura, se considera de especial importancia la asistencia y aprovechamiento del estudiante a conferencias y seminarios organizados por el centro en las diferentes áreas de la comunicación, relacionadas con los contenidos de la asignatura desde distintas vertientes. El profesor pondrá en conocimiento de los alumnos estas actividades, con el objetivo de complementar

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y mejorar su formación.

Realización de presentaciones en clase (AP)

Es una de las partes más relevantes de la asignatura. Se trata de que el alumno sea capaz de exponer públicamente los conocimientos adquiridos en la materia, mediante la realización de un trabajo o proyecto de carácter creativo. Estas actividades permiten mejorar sus habilidades orales y comunicativas, parte fundamental tanto de la asignatura en sí como de la formación académica del estudiante. De esta forma, se aplican las competencias del desarrollo de capacidades de la comunicación.

Ejemplificación y estudio de casos (AP)

A la hora de abordar la materia, se analizarán diversos casos reales, que permitirán que el alumno sea capaz de llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en la asignatura. Se busca la adquisición de conocimientos que otorguen a cada estudiante un juicio crítico, que sirva como base para guiar sus futuras actuaciones en su desarrollo profesional y académico. Como ejemplo de esta dinámica, se presentarán estudios de casos sobre empresas que utilizan las herramientas y técnicas desarrolladas en el temario, con el fin de plasmar la validez y utilidad del material elaborado para el estudiante.

Prácticas de aula (AP)

Todas las prácticas y participaciones incluyen tiempo de trabajo en el aula, con apoyo directo del profesor a cada alumno y grupos de trabajo. Dichas prácticas abarcan los contenidos curriculares del programa completo de la asignatura.

Exposición de trabajos en grupo (AP)

El carácter innovador de la asignatura facilita la realización de trabajos en grupos de alumnos, que tienen como objetivo fomentar el desarrollo de habilidades en equipo así como contribuir de manera eficaz al progreso individual de cada estudiante, mediante trabajos que pueden ser extrapolados al mundo laboral. Se aplicarán criterios de corrección para garantizar la consecución y el resultado favorable de la actividad, con el fin de alcanzar el mejor resultado posible.

Ejercicios de simulación (AP)

Aquellos ejercicios que poseen un grado de complejidad mayor se abordarán en el aula de forma práctica a modo de simulación. Estas acciones tienen como objetivo final que los alumnos entiendan cómo realizar correctamente determinadas actividades autónomas.

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Prácticas en talleres y laboratorio (AP)

Esta asignatura se estructura en un 68% en Enseñanza Básica y un 32% en Enseñanza Práctica y de Desarrollo. El contenido de las EB se imparte de forma teórica, mientras que la EPD se realiza en clases prácticas. Al igual que las prácticas de aula, el profesor tiene la oportunidad de, además de avanzar en el contenido, resolver las cuestiones planteadas por los alumnos.

Preparación de trabajos de curso (AA)

La asignatura incluye dos ejercicios prácticos de gran importancia para los alumnos. Dichos ejercicios integran una gran parte de los contenidos plasmados en la materia. Esto significa que poseen una complejidad mayor. Uno de ellos se realizará a principio de curso y otro a mitad. El objetivo es que el alumno sea capaz de desarrollar en estos proyectos los conocimientos más importantes de la asignatura.

Estudio personal (AA)

El alumno debe realizar una lectura y análisis del material explicado con el objetivo de asimilar los contenidos y plantear las dudas que puedan surgir. Este estudio personal también debe ir orientado a la realización del examen de la asignatura. El profesor se encargará de explicar todos los interrogantes que se produzcan en este proceso, mediante tutorías, el campus virtual o a través del correo electrónico.

Realización de actividades prácticas (AA)

Para alcanzar las bases de esta asignatura, es necesaria la realización de actividades prácticas, fuera del horario lectivo, que permitan a cada alumno asumir de forma individual los conocimientos difundidos en el aula, tanto a nivel teórico como práctico. Todas las actividades realizadas tendrán un plazo de entrega determinado, que dependerá principalmente del tipo de actividad propuesta y de la complejidad de la misma.

Búsqueda de recursos en biblioteca e Internet (AA)

Para abordar eficazmente la asignatura, es necesaria la búsqueda activa de fuentes bibliográficas, dispuestas en la Biblioteca del Centro, que tienen como objetivo facilitar la realización de actividades y complementar los apuntes elaborados para el alumnado.

Comentario de texto (AA)

El análisis de las dimensiones comunicativas en un mensaje persuasivo exige el desarrollo de comentarios de texto, ejercicios que se trabajarán de forma

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transversal a lo largo de todo el curso.

Preparación de presentaciones (AA)

La asignatura incluye varias presentaciones a lo largo del curso. Son de gran importancia los ejercicios "Tipología y análisis de la publicidad" y "Elaboración de una campaña de publicidad", que recogen una gran parte de los conocimientos difundidos en la materia. El estudiante, con ayuda del profesor, deberá preparar con antelación la presentación para alcanzar el mejor resultado posible.

Campus virtual (AA)

El Campus virtual es la principal herramienta de comunicación entre el profesor y el estudiante. En esta plataforma estarán disponibles los apuntes de la asignatura, la descripción de los ejercicios y el material complementario como artículos de investigación, noticias, etc., relacionados con los contenidos del temario. El principal objetivo de esta dinámica es facilitar la labor de aprendizaje de los estudiantes, que permite, además, dar respuesta por parte del profesor a las dudas que surjan fuera del horario lectivo.

Trabajo y permanencia en el centro para realizar las prácticas (AA)

Con fin de garantizar el acceso de los estudiantes a las plataformas informáticas utilizadas en la asignatura, el estudiante tiene la posibilidad de utilizar la infraestructura del propio Centro fuera del horario lectivo, en función de las características de cada una de las actividades formativas de la asignatura. De este modo, se garantiza la igualdad de acceso de los alumnos, sea cual sea la dotación tecnológica de su lugar de residencia durante el curso.

Debates (AP)

Se organizarán diferentes debates a lo largo de la asignatura. El objetivo de este apartado, además de fomentar las habilidades comunicativas de los alumnos, es que puedan argumentar sus propias ideas y planteamientos de forma personalizada sobre algún tema concreto.

Conjunto de pruebas orales, escritas, prácticas y trabajos utilizados en la evaluación del progreso de cada estudiante (AE)

Consiste en la realización de exámenes de carácter escrito donde el alumno pueda mostrar las competencias desarrolladas durante la asignatura. En estas pruebas el estudiante deberá mostrar su capacidad y creatividad para resolver ejercicios prácticos y teóricos sobre la materia.

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10. SISTEMAS DE EVALUACIÓN

A todos los efectos, será de aplicación la Normativa de Evaluación de los Estudiantes de Grado de la Universidad Pablo de Olavide, que puede ser consultada en el siguiente enlace: https://goo.gl/n7dQZh

La evaluación se hará de forma continua y se valorarán todas las actividades formativas realizadas durante el periodo de impartición de la materia, es decir, conceptos y procedimientos transmitidos a través de las clases magistrales, realización de ejercicios individuales o en equipo.

La valoración de cada tipo de actividad se hará en función de la dedicación definida para cada una de ellas a través de los siguientes porcentajes:

SISTEMA DE EVALUACIÓN PORCENTAJES

Prueba objetiva: escrita u oral 70%

Contenido Descripción Prueba escrita

La prueba escrita integra los contenidos de los temas 1, 2, 3, 4, y 5. Consiste en un número amplio de preguntas relacionadas con los contenidos de la asignatura. La puntuación será asignada de forma proporcional, dependiendo de cada cuestión planteada.

70%

Evaluación de las enseñanzas prácticas y de desarrollo: Prueba o pruebas, de carácter escrito u oral, más evaluación continua de las actividades desarrolladas por los estudiantes (lecturas, prácticas, exposiciones, etc.).

30%

Contenido Descripción

Realización de ejercicios En cada tema el alumno deberá realizar un caso

práctico, con la finalidad de plasmar en un ejercicio los contenidos del temario. Los alumnos expondrán en clase las conclusiones obtenidas, favoreciendo el espacio de debate y el aprendizaje colaborativo en el aula.

4%

Test de evaluación Se realizarán diferentes test de evaluación, con el objetivo de facilitar la adquisición de conocimientos por parte de los alumnos.

4%

Tipología y análisis de la publicidad Cada alumno deberá realizar un análisis de un

anuncio publicitario, que recoja los fundamentos abordados durante el tema 1. La selección de dicho trabajo es libre y tiene como objetivo que los alumnos sean capaces de identificar los elementos que forman parte de los anuncios publicitarios.

10%

Elaboración de una campaña de publicidad Los alumnos, partiendo de un briefing previo, tendrán

que desarrollar un contrabriefing, ampliando la información aportada por el anunciante. El objetivo de

12%

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la actividad es diseñar y presentar una campaña publicitaria. Para lograrlo, deberán constituir una agencia de publicidad. Dentro de esta organización, cada estudiante presentará el trabajo en función de los diferentes departamentos que integran estas empresas (cuentas, medios, creatividad, etc.).

Además de los ejercicios expuestos anteriormente, se podrán incluir algunos más cuando las necesidades de aprendizaje de los estudiantes así lo requieran. Esta disposición debe entenderse como una ampliación en el proceso de adquisición de competencias vinculadas a la asignatura, y no como una alteración de la programación docente.

Al constituirse la evaluación continua como preferente, y con el objetivo de valorar adecuadamente la adquisición de competencias, la entrega de los ejercicios se regirá por los siguientes criterios:

- La vía y modo de entrega será determinado específicamente en la hoja de descripción del ejercicio en cuestión.

- Se establece en todos los casos una fecha de entrega concreta, consensuada por el profesor y los estudiantes, en función de la carga de trabajo del curso.

- Será de aplicación general una penalización de 0,3 puntos por día de retraso a la nota obtenida en el ejercicio, sin menoscabo de las justificaciones previas que realice el alumno. Aún fuera de plazo, el estudiante podrá entregar los ejercicios que conforman las actividades autónomas hasta el último día de clase, el 22 de mayo de 2019. Después de esta fecha, no se recogerá ningún trabajo.

- Para superar la asignatura, será imprescindible la entrega de todos los ejercicios planteados en el curso, sea cual sea su calificación. Se exime de esta obligación aquellos ejercicios integrados en las actividades presenciales.

- En la convocatoria de recuperación, los alumnos que tengan pendiente las Enseñanzas de Prácticas deberán entregar todas las prácticas pendientes. Además, será necesaria la realización de una serie de ejercicios adicionales. Con el objeto de garantizar una plena adquisición de competencias en esta convocatoria, el examen tendrá una duración mayor.

La penalización por retraso sólo es de aplicación en la convocatoria cursada por la asignatura.

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11. CRONOGRAMA

Semana

Ud. Modalidad

Descripción Grupo EB EPD AA AE

1 X Inicio del tema 01 Todo

2 X Desarrollo tema 01. Todo

3 X X Desarrollo tema 01.

Ejercicio F.C.P_01_01 Todo

4 X X Desarrollo tema 01.


5 X X X

Finalización del tema 01.

Ejercicio F.C.P_01_03

Ejercicio F.C.P_01_04

Todo

6 X Desarrollo del tema 02 Todo

7 X Finalización del tema 02

Ejercicio Todo

8 X Inicio del tema 03 Todo

9 X Finalización del tema 03 Todo

10 X X Inicio del tema 04 Todo

11 X Finalización del tema 04 Todo

12 X X Inicio del tema 05 Todo

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13 X X Desarrollo del tema 05


14 X Repaso y finalización del tema 05 Todo

15 X Evaluación. Todo

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