1 darab_tahun_2-rph_1
DESCRIPTION
1 Darab_Tahun_2-RPH_1TRANSCRIPT
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
1 Mata Pelajaran/ Guru Matematik/Norazlin binti Mohd Rusdin
2 Tahun 2 Arif
3 Tarikh/ Hari 11 Mac 2014
4 Masa 1:30 - 2:30 petang
5 Bilangan Pelajar 35 orang
Kehadiran:32/35
6 Tajuk Nombor dan Operasi
7 Sub-Tajuk Darab
8 Hasil Pembelajaran Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid
berupaya:
1. Menulis 10 ayat matematik yang betul bagi tambah
berulang
a) dua-dua
b) lima-lima
c) sepuluh-sepuluh
d) empat-empat
9 Kaedah Penerangan, pemerhatian, penyoalan, rumusan, perbincangan
10 Bahan Bantu Mengajar 6 wafer, 20 gula-gula, 24 guli dan 30 penyedut minuman,poket
ajaib, 10 jeli, set kad gambar, slaid gambar objek, garis
nombor
11 Konsep/ Istilah tambah berulang, kumpulan dua-dua, kumpulan lima-lima,
kumpulan empat-empat, kumpulan sepuluh-sepuluh
12 Nilai adil, kerjasama
13 Pengetahuan Sedia Ada murid telah belajar konsep kumpulan sama banyak
Fasa/
Masa
Isi
Kandungan
Aktiviti
(Wacana)
Sikap/Nilai/KBK
K/
Strategi/Kaedah/
BBM
(Persekitaran)
Peranan Guru Peranan Murid
1. Persediaan
Pemerhatian dan
analisis
Bilangan
kumpulan
dan objek
dalam setiap
kumpulan
1. Guru mempamerkan
6 wafer yang
diletakkan dalam
kumpulan dua-dua
pada poket ajaib
yang ditampal pada
papan putih (Rujuk
BAHAN MAUJUD 1
dan POKET AJAIB).
2. Guru mengajukan
soalan-soalan
berikut kepada
murid:
a) Ada berapa
kumpulan
wafer?
b) Ada berapa
wafer dalam
satu kumpulan?
3. Guru menggalakkan
murid membilang.
4. Guru mengulangi
langkah 1 hingga 3
bagi objek berikut:
i. 20 gula-gula
dalam kumpulan
lima-lima
ii. 24 guli dalam
kumpulan empat-
empat
iii. 30 penyedut
1. Murid
memerhatikan
kumpulan wafer
yang ditunjukkan.
2. Murid menyatakan
bilangan kumpulan
wafer yang ada.
3. Murid membilang
bilangan wafer
dalam satu
kumpulan.
4. Murid mengulangi
langkah 1 hingga 3
bagi objek-objek
lain iaitu gula-gula,
guli dan penyedut
minuman
Sikap:
Berdisiplin, fokus
Nilai: adil,
kerjasama
Strategi:
Berpusatkan
murid dan bahan
BBM: 6 wafer, 20
gula-gula, 24 guli
dan 30 penyedut
minuman, poket
ajaib
Istilah:
kumpulan dua-
dua, kumpulan
lima-lima,
kumpulan empat-
empat, kumpulan
sepuluh-sepuluh
minuman dalam
kumpulan
sepuluh-sepuluh
(Rujuk BAHAN
MAUJUD 2, BAHAN
MAUJUD 3 DAN
BAHAN MAUJUD 4)
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
dan Sintesis Idea
Jumlah
kesemua
objek
1. Guru mempamerkan
5 kumpulan dua-dua
jelli (Rujuk BAHAN
MAUJUD 5 dan
POKET AJAIB)
2. Guru membimbing
murid mengira
jumlah secara lisan
iaitu
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
3. Guru menampalkan
garis nombor pada
papan tulis.
4. Guru meminta murid
manunjukkan
penambahan dua-
dua pada garis
nombor tadi dengan
menggerakkan
penunjuk nombor.
5. (Rujuk GARIS
NOMBOR)
1. Murid meneliti
kumpulan jeli yang
ditunjukkan.
2. Murid menjawab
soalan berikut:
i. Ada berapa
kumpulan jeli?
ii. Ada berapa jeli
dalam datu
kumpulan.
3. Murid mengira
jumlah jeli secara
lisan dengan
bimbingan guru.
4. Murid
menunjukkan
penambahan dua-
dua pada garis
nombor dengan
menggunakan
penunjuk nombor.
5. Murid menyatakan
bilangan berapa
kali gerakan dua-
dua yang ada
untuk dapatkan 10.
Sikap:
Berdisiplin,
bertoleransi
Nilai: adil,
kerjasama
Strategi:
Berpusatkan
murid dan bahan
BBM:10 jeli, garis
nombor
Istilah: tambah
berulang
3. Perkembangan
Penambahbaikkan
Ayat
matematik
penambahan
1. Guru meminta murid
meminta murid
membentuk
1. Murid meneliti
gambar objek
pada slaid 1.
Sikap:
Berdisiplin,
bertoleransi
berulang
(Aktiviti
berumpulan)
kumpulan bertiga.
2. Guru menayangkan
slaid 1 gambar
objek penambahan
berulang.
3. Guru meminta murid
menulis ayat
matematik bagi
gambar objek tadi
pada sekeping
kertas secara
berkumpulan.
4. Guru menunjukkan
slaid jawapan untuk
murid menyemak
jawapan.
5. Langkah 1 hingga 3
diulang untuk slaid-
slaid lain.
(Rujuk SEDUTAN
SLAID
PERSEMBAHAN
POWER POINT
BAHAN MAUJUD)
2. Murid menulis ayat
matematik bagi
gambar objek tadi
secara
berkumpulan.
3. Murid menyemak
jawapan dengan
merujuk slaid
jawapan yang
ditunjukkan.
4. Murid menulis ayat
matematik bagi
semua kumpulan
gambar objek yang
ditunjukkan.
.
Nilai: adil,
kerjasama
Strategi:
Berpusatkan
murid dan bahan
BBM: slaid
gambar objek
4. Tindakan
Perlaksanaan
Ayat
matematik
penambahan
berulang
(Aktiviti
Individu)
1. Guru melekatkan
beberapa set
gambar objek
dengan petak-petak
kosong pada papan
tulis.
2. Guru memilih murid
secara rawak untuk
melengkapkan
petak-petak kosong
bagi membentuk
ayat matematik
1. Murid yang terpilih
melengkapkan
ayat matematik
penambahan
berulang dengan
menulis pada
petak-petak
kosong.
2. Semua murid
membincangkan
jawapan yang
ditulis oleh rakan
Sikap:
Berdisiplin,
bertoleransi,
bermuafakat
Nilai: adil
Strategi:
Berpusatkan
murid dan bahan
BBM: set kad
penambahan
berulang yang betul.
3. (Rujuk SET KAD
GAMBAR)
mereka. gambar
5. Pentaksiran
Rumusan dan
Pentaksiran
Rumusan isi
pelajaran
1. Guru membimbing
murid merumuskan
pelajaran dengan
menayangkan
semula slaid 1 dan
slaid 2 sambil
menyoal tentang
bilangan kumpulan,
bilangan objek
dalam satu
kumpulan dan
jumlah kesemua
objek.
2. Guru mengedarkan
dan meminta murid
melengkapkan
Lembaran Kerja 1
secara individu.
3. (Rujuk LAMPIRAN
SOALAN 1)
1. Murid
merumuskan isi
pelajaran dengan
menjawab soalan-
soalan yang
dikemukakan oleh
guru.
2. Murid
melengkapkan
Lembaran Kerja 1
secara individu.
Sikap:
Berdisiplin,
berkeyakinan
Nilai: adil,
kerjasama
Strategi:
Berpusatkan
murid dan bahan
BBM: slaid 1 dan
slaid 2
Bahan Bantu Mengajar:
Bahan-bahan Maujud
Sedutan Slaid Persembahan Powerpoint Gambar Objek
Set Kad Gambar
BAHAN MAUJUD 1: 6 WAFER
BAHAN MAUJUD 2: 20 GULA-GULA
BAHAN MAUJUD 3: 24 GULI
BAHAN MAUJUD 4: 30 PENYEDUT MINUMAN
GARIS NOMBOR
NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
GARIS NOMBOR: KEEMPAT-EMPAT KEPING GARIS NOMBOR DICETAK BERSAIZ A4, DILAMINATE DAN DICANTUM MEMANJANG
0 54321
NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
SLAID 1: GAMBAR OBJEK 1
SLAID 2: JAWAPAN 1
SLAID 3: GAMBAR OBJEK 2
SLAID 4: JAWAPAN 2
SLAID 5: GAMBAR OBJEK 3
SLAID 6: JAWAPAN 3
SLAID 7: GAMBAR OBJEK 4
SLAID 8: JAWAPAN 4
SLAID 9: GAMBAR OBJEK 5
SLAID 10: JAWAPAN 5
SLAID 11: GAMBAR OBJEK 6
SLAID 12: JAWAPAN 6
NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN
KAD GAMBAR 1
KAD GAMBAR 2
KAD GAMBAR 3
KAD GAMBAR 4
KAD GAMBAR 5
KAD GAMBAR 6
KAD GAMBAR 7
KAD GAMBAR 8