1. criterios de evaluaciÓn · criterios evaluaciÓn tercer trimestre 2019-2020 2º ciclo ce.2.2....

FLEXIBILIZACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LENGUA

1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS EVALUACIÓN TERCER TRIMESTRE 2019-2020

1º CICLO

CE.1.3. Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, identificando la información más relevante e ideas elementales de textos orales. (1ºEPO, 2ºEPO)

CE.1.4. Escuchar, reconocer y reproducir textos sencillos de la literatura infantil andaluza. (2º EPO)

CE.1.9. Redactar, reescribir y resumir diferentes tipos de textos relacionados con la experiencia infantil, atendiendo a modelos claros con diferentes intenciones comunicativas, aplicando las normas gramaticales y ortográficas sencillas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación y los aspectos formales de los diferentes textos, desarrollando el plan escritor mediante la creación individual o grupal de cuentos, tarjetas de conmemoración, realizando una lectura en público. (1º EPO, 2ºEPO) CE.1.11. Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relacionadas con la producción y comprensión de textos para desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. (1º EPO, 2ºEPO)


CRITERIOS EVALUACIÓN

TERCER TRIMESTRE 2019-2020

2º CICLO

CE.2.2. Expresar oralmente de manera sencilla y coherente conocimientos, ideas, hechos y vivencias, adecuando progresivamente su vocabulario, incorporando nuevas palabras y perspectivas personales desde la escucha e intervenciones de los demás. (3º EPO)

CE.2.6. Leer diferentes textos de creciente complejidad incluidos en el plan lector de nivel y/o ciclo con fluidez, con entonación y ritmo adecuado, respetando las pausas de las lecturas y utilizando la lectura como fuente de placer y enriquecimiento personal, aproximándose a obras literarias relevantes de la cultura andaluza. (3º EPO)

CE.2.7. Comprender textos leídos, identificando la relación entre ilustraciones y contenidos y deduciendo de las mismas el significado de las palabras y la intención del texto para adquirir vocabulario e identificar las reglas ortográficas básicas a través de la lectura (3º EPO).

CE.2.8. Desarrollar estrategias básicas para la comprensión de textos como subrayar los elementos básicos, elaborar resúmenes, identificar elementos característicos, mecanismos de cohesión y la estructura organizativa de los mismos. 4ºEPO(3ºEPO)

CE.2.10. Planificar y escribir, con ayuda de guías y la colaboración de sus compañeros, textos de los géneros más habituales con diferentes intenciones comunicativas, para desarrollar el plan escritura, manteniendo la estructura de los mismos, con un vocabulario apropiado, atendiendo a los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas y haciendo uso de las TIC como recurso para escribir y presentar sus producciones. 4ºEPO (3ºEPO)

CE.2.12. Comprender y utilizar los conocimientos básicos sobre la lengua (palabras, significado, categoría gramatical…,) propias del ciclo en las actividades de producción y comprensión de textos, utilizando el diccionario para buscar el significado de palabras desconocidas, seleccionando la acepción correcta. (3º EPO)

CE.2.14. Conocer y producir textos literarios utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos., distinguiendo la producción literaria de tradición popular y oral de la culta y escrita, realizando posteriormente dramatizaciones individualmente o en grupo de textos literarios adaptados a su edad, bien sea de producción propia o de los compañeros/as.4ºEPO(3ºEPO)


CRITERIOS EVALUACIÓN TERCER TRIMESTRE 2019-2020

3º CICLO

CE.3.4. Recitar y producir textos orales de los géneros más habituales del nivel educativo (narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos.), elaborando un guion previo y adecuando el discurso a la situación comunicativa… (5ºEP) (6ºEP)

CE.3.5. Analizar, preparar y valorar la información recibida procedente de distintos ámbitos de comunicación social, exponiendo sus conclusiones personales sobre el contenido del mensaje y la intención y realizando pequeñas noticias, entrevistas, reportajes sobre temas e intereses cercanos según modelos. (5ºEP) (6ºEP)

CE.3.6. Leer diferentes tipos de textos con entonación, precisión, ritmo y velocidad adecuada, respetando los signos ortográficos para facilitar y mejorar la comprensión lectora desarrollando el plan lector con la participación en acciones diversas, (videoforum, lecturas dialógicas, entrevistas con autores, etc.) y fomentando el gusto por la lectura como fuente de disfrute e información. (5ºEP) (6ºEP)

CE.3.10. Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones, mediante proyectos realizados a nivel individual o en pequeño grupo, cuidando su presentación y empleando el diccionario en diversos soportes para clarificar el significado, uso y la ortografía de las palabras. (5ºEP) (6ºEP)

CE.3.11. Mejorar y mostrar interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio. (5ºEP)

CE.3.12. Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz (5ºEP) .(6ºEP)

CE 3.14. Conocer y crear textos literarios con sentido estético y creatividad tales como refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de la cultura popular, aplicándolos a su situación personal, comentando su validez histórica y los recursos estilísticos que contengan, representando posteriormente dramatizaciones de dichos textos, pequeñas obras teatrales, de producciones propias o de los compañeros, utilizando los recursos básicos. (5ºEP) (6ºEP)


2. Criterios de calificación.

Para llegar a la calificación en un área se tendrá en cuenta las siguientes técnicas, instrumentos y procedimientos de evaluación.

Los criterios de calificación son:

CICLO Trabajo del

alumno

Pruebas orales y/o

escritas

1º CICLO 100% 0%

2º CICLO 100% 0%

3º CICLO 100% 0%

La nota del tercer trimestre será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada unidad didáctica (teniendo esta nota un decimal), redondeada

a la unidad más próxima y, en caso de equidistancia, a la superior.


CRITERIOS DE REDONDEO PARA LAS CALIFICACIONES:

● Para notas con decimales por debajo de 0.50 (por ejemplo 5.40, 6.30…) se asignará una nota con redondeo a la baja (5, 6…) ● Para notas con decimales igual o superior a 0.50 (por ejemplo 5.70, 6.60…), incluido el 4.50, se asignará una nota con redondeo al alza. (6, 7...)

INSTRUMENTOS/PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

● Cuaderno del alumnado. (Primer ciclo) (Segundo ciclo) ● Rúbricas. (Tercer ciclo) (3º EPO) ● Fichas de lecturas comprensivas y por competencias (4 EPO) ● Fichas de repaso de las unidades trabajadas (Primer ciclo) ● Entrega de actividades online (Tercer ciclo) (Segundo ciclo) ● Fotografía de murales, manualidades, producción de trabajos…que se entrega on line

(Tercer ciclo) Cuarto de EPO ● Entrega de audios con trabajos de expresión y comprensión oral. (6EP) ● Copia del libro de Mao Tiang (segundo ciclo tercero EPO) ● Cuaderno verde del alumno, Lectura eficaz (segundo ciclo tercero EPO) ● Entrega de trabajos online, actividades conceptos, gramática y ortografía (segundo

ciclo Tercero EPO) ● Rúbricas (segundo ciclo tercero de EPO)

3. Criterios de Promoción.

La repetición se considerará una medida de carácter excepcional y se tomará tras haber agotado el resto de medidas de atención a la diversidad para

solventar las dificultades de aprendizaje del alumno o la alumna, y solo en el caso de que los aprendizajes no adquiridos le impidan seguir con

aprovechamiento el nuevo curso o la nueva etapa. La evaluación continua será realizada por el equipo docente de forma colegiada, con la coordinación

de la persona titular de la tutoría. Para la adopción de las decisiones se tomará especialmente en consideración la información y el criterio del tutor o

tutora. Dicho equipo tendrá que recabar el asesoramiento del equipo de orientación del centro. En la evaluación final de los aprendizajes del alumnado

durante el curso 2019/2020 se considerará el nivel de logro de los objetivos y el grado de desarrollo de las competencias.


4. Bloques de Contenidos.

CURSO TERCER TRIMESTRE 2019-2020 CURSO 2020-2021

1º de PRIMARIA

TEMA 9

● El verbo.

● R, rr

● El aumentativo

TEMA 9

● El poema.

● La postal.

TEMA 10

● Aumentativos

● Ga, go, gu, gue, gui, güe, güi

TEMA 10

● La nota. ● La fábula.

TEMA 11

● Sílabas.

● Familia de palabras.

● Ge, gi, jr, ji.

● Mp / mb

TEMA 11

● El cuento tradicional. ● La invitación.

TEMA 12

● Campo semántico.

● Za, zo, zu, ce, ci.

● Ll, y -y.

TEMA 12

● La oración. ● El cómic. ● La obra de teatro.



2º de PRIMARIA

TEMA 9

● Los tiempos verbales.

● Palabras con ja, jo, ju, ji ge y gi.

● Los cuentos tradicionales.

TEMA 9

● Explicar las reglas de un juego.

● Palabras relacionadas.

● La noticia.

TEMA 10

● La oración.

● Palabras con r y rr.

● La fábula

TEMA 10

● Contar una noticia por la radio.

● Las clases de oraciones.

● Palabras de varios significados.

● Anuncio.

TEMA 11

● El sujeto y el predicado. ● Palabras terminadas en –d y –z.

TEMA 11

● Debate. ● Juegos de palabras. ● La leyenda. ● Entrevista.

TEMA 12

● El refrán.

● El guion y la raya

TEMA 12

● Realizar una entrevista. ● Las lenguas. ● La exposición escrita. ● La obra de teatro.



3º de PRIMARIA

TEMA 9

● El verbo I. Las formas verbales. La

persona y el número.

● Los heterónimos.

● La b en los verbos.

.

TEMA 9

● Dar instrucciones para ir a un lugar.

● El esquema.

● La reclamación. Los conectores causales.

● La leyenda.

TEMA 10

● El verbo II. El pasado, el presente y el futuro.

TEMA 10

● Expresar una opinión. ● El mapa conceptual. ● Las preposiciones y las conjunciones.

● Los verbos terminados en ger y gir.

● El anuncio publicitario. Escribir para convencer.

● La novela.

TEMA 11

● El enunciado, la frase y la oración. ● Las clases de oraciones. ● Las palabras compuestas.

TEMA 11

● Explicar un proceso.

● La presentación digital. ● Las palabras terminadas en –d, -z e –

y. ● La descripción de un objeto. ● Los conectores espaciales. ● La biografía y la autobiografía.



3º de PRIMARIA (continuación)

TEMA 12

● El sujeto y el predicado. ● La familia de palabras y el campo

semántico. .

TEMA 12

● Participar en una entrevista.

● La presentación oral.

● Las palabras terminadas en–illo e–illa.

● La noticia.

● Los conectores temporales.

● El teatro.


4º de PRIMARIA

Ante la situación generada por el estado de alarma debido al Covid-19 me he centrado básicamente en dos aspectos fundamentales. Reforzar la lectura comprensiva. Lo he realizado con lecturas de distintos tipos de textos. De carácter literario y con fichas destinadas a reforzar la competencia lectora. 8 Recibos -Anuncios-Textos de periódicos etc.) El otro aspecto es el seleccionar de los temas que aparecerán más abajo aquellos que por su facilidad para entenderse y por ser más asequibles y divertidos para el alumnado puedan ser dados con cierta flexibilidad y se puedan traducir en actividades divertidas y que no generen estrés en el alumnado y en sus familias.



4º de PRIMARIA (Continuación)

TEMA 9

● Describir un objeto,

● Una escena o un lugar.

● La narración III. La leyenda.

TEMA 9

● El verbo: persona, número, tiempo y modo.

● Las palabras homónimas. ● Las palabras con ll y con y. ● La carta y el correo electrónico. ● Mantenimiento del tiempo verbal. ● El resumen de un texto.

TEMA 10

● La narración IV. La novela.

TEMA 10

● Participar en un debate y en un

coloquio.

● La conjugación.

● Casos especiales de los nombres en cuanto al género.

● Los signos de puntuación I. El punto, la

coma, los dos puntos y el punto y coma. ● La solicitud. Mecanismos de referencia

interna. ● Las fuentes gráficas y tipográficas.




TEMA 11

● Realizar una encuesta.

● Escritos personales. La biografía y la autobiografía.

● El procesador de textos.

TEMA 11

● El adverbio. Clases de adverbio. ● Las abreviaturas y las siglas. ● Los signos de puntuación II. Los

signos de interrogación y exclamación y los paréntesis.

● El informe. Segmentación y

recomposición.

TEMA 12

● Representar una obra de teatro.

● Las frases hechas y los refranes.

● La entrevista. Estilo directo e indirecto.

● El teatro.

● La presentación oral.

TEMA 12

● Las preposiciones y las conjunciones.

● Las interjecciones.

● Los signos de puntuación III. El guión,

la raya y las comillas.



5º de PRIMARIA

TEMA 9

● Contar una experiencia personal.

● Las palabras con g, j, x y s. ● El esquema. El mapa

conceptual.

TEMA 9

● La formación de los adjetivos. ● La reseña. La síntesis. ● LA narrativa IV. La novela.

TEMA 10

● El verbo II. La conjugación. Los

verbos regulares e irregulares. ● Los signos de puntuación I. El

punto, la coma y los signos de interrogación y exclamación.

● Los escritos personales ● El diario.

TEMA 10

● La explicación de un proceso. Los conectores de orden.

.

TEMA 11

● El adverbio. ● Los signos de puntuación II. Los dos

puntos, los puntos suspensivos y el punto y coma.

● Los escritos personales ● II. La biografía y la autobiografía. La

presentación oral.

TEMA 11

● El campo semántico.

● El reportaje. La precisión lingüística.




TEMA 12

● Los signos de puntuación III. Las comillas, la raya y los paréntesis.

● Las frases hechas y los refranes. ● Preposiciones y conjunciones.

TEMA 12

● El teatro. ● El informe.


6º de PRIMARIA

TEMA 9

● Realizar un reportaje para la radio.

● El sujeto y el predicado. Los elementos del sujeto.

● Las abreviaturas y las siglas. ● Los signos de puntuación I.El

punto, la coma y el punto y coma

● La narrativa III. La novela.

TEMA 9

● El reportaje. Conectores de consecuencia y de finalidad.

● El guion.



6º de PRIMARIA

TEMA 10

● El predicado I. Clases. El atributo

● Las palabras tabúes y los ● eufemismos. ● Los signos de puntuación II.

Los signos de interrogación y de exclamación y los paréntesis.

TEMA 10

● El informe. Tecnicismos y neologismos.

● La narrativa IV. Los elementos de la narración.

TEMA 11

● El predicado II. Los complementos.

● Los extranjerismos, los neologismos y los arcaísmos.

● Los signos de puntuación III. Los dos puntos y los puntos suspensivos.

TEMA 11

● La carta al director. ● Conectores de orden, de contraste y

de explicación.

TEMA 12

● La oración activa y la oración pasiva.

● Los signos de puntuación IV. El guion, la raya y las comillas.

● Las frases hechas y los refranes

TEMA 12

● Las instrucciones de uso de un aparato. Advertencias y consejos.

● El teatro II. La comedia y la tragedia.

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