1. charakteristika vyučovacieho predmetu/ a tantárgy ... · - opis niekoho alebo niečoho, -...
TRANSCRIPT
1
Názov predmetu/ Tantárgy Slovenský jazyk a slovenská literarúra
Szlovák nyelv és irodalom
Časový rozsah výučby/Órakeret týždenne/hetente 5 , ročne/évente 165
Ročník/ Évfolyam Prvý - első
Škola/Iskola Základná škola s vyučovacím jazykom
maďarským- Alapiskola, Buzica- Buzita
Vyučovací jazyk/ Tanítási nyelv Maďarský /magyar
Vzdelávacia oblasť/ Műveltségi terület Jazyk a komunikácia / Nyelv és
kommunikáció
Časová dotácia predmetu/ Órakeret 5
Štátny vzdelávací program/Nemzeti
alaptanterv
5
Školský vzdelávací program/ Helyi tanterv 5
1. Charakteristika vyučovacieho predmetu/ a tantárgy jellemzése
V školách s vyučovacím jazykom maďarským je špecifickým učebným predmetom, po
materinskom jazyku druhým jazykom. Má ústredné postavenie: má napomáhať celkovému
osobnostnému rozvoju žiaka, získavaniu návykov slušného správania špeciálne v rečovej
oblasti, kladne pôsobiť na vývin jeho rečovo-analogických schopností, rozvoj jazykového
cítenia, tvorivosti a kladných postojov k slovenskému jazyku. Jeho špecifickosť determinuje
skutočnosť, že slovenský jazyk:
a) je štátnym jazykom v Slovenskej republike; - az állam nyelve a Szlovák
Köztársaságban
b) je druhým špecifickým cieļovým jazykom; - második különleges célnyelv
c) je nástrojom dorozumenia s občanmi v Slovenskej republike; - egy eszköz a polgárok
megértéséhez a Szlovák Köztársaságban
Na hodinách slovenského jazyka žiaci vnímajú slovenskú reč na základe osvojených
poznatkov v materinskom jazyku. Vyučovanie slovenského jazyka preto úzko súvisí aj
s ostatnými učebnými predmetmi. Učebný predmet využijeme aj na celkový rozvoj osobnosti
žiaka.
A szlovák nyelv órákon a tanulók érzékelik a szlovák nyelvet az anyanyelvükön. megszerzett
tudás alapján..A szlovák nyelv tanítása, így szorosan összefügg más tantágyakkal is.
A tantárgyat felhasználjuk a tanuló teljes személyiség fejlődésénél.
2
2. Ciele vyučovacieho predmetu/a tantárgy céljai
Cieļom učiteļa na 1. stupni v počiatočnej etape je, aby žiaci získali najzákladnejšie jazykové
a rečové zručnosti:
A tanító célja az alsó tagozat kezdeti stádiumában, hogy a tanulók elsajátítsák a legalapvetőbb
nyelvi és beszédkészségeket.
- dosiahnuť plynulý prechod od reproduktívnej k produktívnej forme komunikácie;
- elérni a zökkenőmentes átmenetet a reproduktívtól a produktív kommunikációs
formáig
- rozvíjať rečovo-komunikačné zručnosti žiakov;
- fejleszteni a beszéd-és kommunikációs készségeket a tanulóknál
- rozvíjať schopnosť dorozumieť sa v rôznych komunikatívnych situáciách
s primeranou znalosťou gramatiky;
- fejleszteni kell a kommmunikációs készségeket . Konečným cieļom vyučovania
slovenského jazyka je dosiahnuť, aby žiaci po ukončení prvého stupňa základnej školy
vyjadrovali svoje myšlienky ústne aj písomne po slovensky samostatne, bez väčších
ťažkostí na úrovni primeranej veku.
A szlovák nyelv tanításának a célja, élérni, hogy az alsó tagozat befejezése után a tanulók
saját gondolataikat kitudják nehézségek nélkül fejezni szóban és írásban
3. Výchovné a vzdelávacie stratégie/ Obsahový a výkonový štandard
Tartalmi és teljesítménybeli követelmények
Obsah komunikácie
Rečové zámery
- nadviazanie kontaktu s osobami, - kapcsolatfelvevés az emberekkel
- pozdravy, oslovenia, lúčenie sa, blahoželania, predstavovanie sa, prosba,
poďakovanie, pozvanie, ospravedlnenie, - köszönés,megszólítás, bemutatkozás, kérés,
megköszönés, meghívás, bocsánatkérés
- vyjadrenie vôle, - saját akarat kifejezése
- opis niekoho alebo niečoho, - vkinek vagy vminek a leírása
- charakteristika ļudí, opis zvierat a predmetov. – emberek jellemzése, állatok, tárgyak
leírása
3
Pojmové okruhy
Vyjadrenie
- jestvovania a vlastníctva, - létezés és birtoklás
- priestorových a časových vzťahov, - térbeli és időbeli kapcsolat
- kvantitatívnych a kvalitatívnych vzťahov. – a kvantitatív és kvalitatív kapcsolat
Komunikačné témy
- Osobné údaje a rodina, medziļudské vzťahy, - Személyes adatok a családról
- Dom a domov, prostredie, miesta, - Ház, az otthoni környezet
- Každodenný život, zamestnania, - Mindennapi élet, foglalkozások
- Voļný čas, zábava, šport, - Szabadidő, kikapcsolódás, sport
- Cestovanie, doprava, - Utazás, közlekedés
- Starostlivosť o zdravie a telo, - Gondoskodás az egészségünkről, testünkről
- Škola a trieda, okolie školy, - Az iskola és környéke
- Obchod/nakupovanie a služby, - Üzlet,, vásárlás és szolgáltatások
- Počasie, kalendár, - Időjárás, naptár
- Príroda, ročné obdobia. – Természet, évszakok
4.Stratégie vyučovania /metódy a formy/
Oktatási stratégiák, módszerek és formák
- Rozprávanie - Beszélgetés
- Opis - Leírás
- Vysvetļovanie - Magyarázat
-Demonštračné metódy . Demonstrációs módszerek
- Metódy opakovania a precvičovania vedomostí – Ismétlés és gyakorlás módszere
- Dramatizácia – Mese dramatizálása- eljátszása
- Rozhovor - Párbeszéd
5.Učebné zdroje/ Irodalom
Učebnica Ypsilon (Y) pre 1. roč. ZŠ s VJM od Anity Halászovej a Zuzany Kovácsovej.
Pracovný zošit (PZ) na vyučovanie slovenského jazyka v 1. roč. s VJM od Anity
Halászovej a Zuzany Kovácsovej.
4
Obrázkový materiál- Képek
Časopis Bobík – Újság Bobík
6. Hodnotenie a klasifikácia/ értékelés
Hodnotí sa na základe Metodických pokynov č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej
školy. Pri hodnotení žiakov sa postupuje aj podľa pokynov na hodnotenie žiakov primárneho
vzdelávania, ktoré sú prílohou k školskému vzdelávaciemu programu školy.
Hodnotenie žiakov prvého ročníka v priebežnom aj celkovom hodnotení je slovné.
Az elsős tanulók köztes és átfogó értékelése szóbeli.
Hodnotenie má motivačný charakter, preto využívame hlavne pozitívne hodnotenie -
pochvala, povzbudenie, pohladenie. Zohļadňujú sa vekové a individuálne osobitosti žiaka
s prihliadaním na jeho momentálnu psychickú i fyzickú disponovanosť.
Na vysvedčení sa hodnotí slovne stupňami:
a) dosiahol veļmi dobré výsledky, - Nagyon jó eredményeket ért el
(1) dosiahol dobré výsledky, - Jó eredményeket ért el
(2) dosiahol uspokojivé výsledky, - Kielégítő eredményeket ért el
(3) dosiahol neuspokojivé výsledky. Nem kielégítő eredményeket ért el
Odmenou za usilovnosť žiaka je pozitívna pečiatka. Zo všetkých predmetov píše učiteļ
priebežne, podļa potreby, krátke hodnotenie do zošita.
A tanuló szorgalmáért pozítív pecsét jár. A tanító minden tantárgyból szükség szerint
értékelést ír a füzetbe.
5
Ciele
Célok
Tematický
celok
Tematikus
egység és
tananyag
Hodi
na
Óra
Téma
Tananyag
Predmet,
medzipredmetové
vzťahy,prierezové
témy
Fejlesztési
területek
Metódy
a prostriedky
hodnotenia
Az értékelés
módszerei és
eszközei
Učebné
zdroje
Taneszközök
Hodnotenie
Értékelés
Zistiť
komunikatívne
zručnosti
žiakov.
Upevniť
správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
Dosiahnuť
plynulý prechod
od
reproduktívnej
k produktívnej
forme
komunikácie.
Škola
Iskola
(10)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
- Opakovanie a utvrdzovanie
osvojených vedomostí
z materskej školy.
- Do školy.
- Zlatá brána (slov. ļud.),
osobné zámená on, ona.
- Adam v škole nesedel.
- Mám ručníček (slov.ļud.)
- Kom, kom, kominár.
- A, a ( básnička).
- Ten, tá, to.
- Ten tá, to.
- Opakovanie
Dopravná vých.,
Osobnostný
a sociálny rozvoj,
Enviromentálna
výchova,
Ochrana života a
zdravia;
Multikulturálna
výchova;
Rozprávanie,
opis,
vysvetļovanie,
demonštračné
metódy, metódy
opakovania
a precvičovania
vedomostí;
Učebnica
Ypsilon (U)
Slovenský
jazyk pre
1. roč. ZŠ s
VJM od
Anity
Halászovej
a Zuzany
Kovácsovej,
Pracovný
zošit (PZ) na
vyučovanie
slovenského
jazyka v 1.
roč. s VJM
od Anity
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie
pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky)
6
Halászovej a
Zuzany
Kovácsovej;
Rozvíjať
rečovo-
komunikačné
zručnosti
žiakov.
Rozvíjať
komunikačné
zručnosti podļa
obrázkov.
Upevniť
správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
Trieda
Osztály
(15)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
- Ten, tá, to.
- E,e báseň.
- V triede.
- Hra so slovami.
- Až ja budem žiačikom.
- Školská taška.
- Hádanka
- Moje meno je...
Nácvik vetného modelu:
Kto je to ?
- Moje meno.
- Opakovanie.
- Dobrý Deň.
- Ahojte!
- Čo robíš?
- Čo robíš?
- Pisár.
Osobnostný
a sociálny rozvoj,
Multikulturálna
výchova;
Vysvetļovanie,
rozprávanie,
opis,
dramatizácia,
demonštračné
metódy,
Učebnica,
PZ,
obrázkový
slovník, OS,
obr.materiál,
časopisy,
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie
pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky)
7
Rozvíjať
rečovo-
komunikačné
zručnosti
žiakov.
Upevniť
správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
Zvieratá
Állatok
(15)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
-Ļ, ļ- Fazuļa
- Ten, tá, to
- Oli, Olijanko
- Češem si hlavičku
- Čo brechal Dunčo – Domáce
zvieratá.
- Mláďatá.
- Prasiatko - Kto nám čo dáva?
- Tak-Tak-tak - Čo majú radi? -
- Na zajačika.
- Ch, ch - Ten, tá, to
- Roháč
- Rodina -lesné a poļné zvieratá
- Hádanka.
Na myšku (slov. ļud.)
- Jarabica. Drozd.
- Líška (slov.ļud), Hádanky.
Vrana – báseň.
Dopravná výchova,
Enviromentálna
výchova,
Ochrana života
a zdravia,
Osobnostný
a sociálny rozvoj;
Výklad, opis,
demonštračné
metódy,
rozhovor, metóda
pozorovania,
dramatizácia,
vychádzka;
Učebnica,
PZ,
obrázkový
slovník,
obr.materiál,
časopisy, OS,
DVD,
Internet;
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie
pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky)
Dosiahnuť Jeseň 1. - Vrana a líška (maļ. rozprávka) Enviromentálna Výklad, opis, Učebnica, Individuálne,
8
plynulý prechod
od
reproduktívnej
k produktívnej
forme
komunkiácie;
Upevniť
správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
Ősz
(15)
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
- Vrana a líška
( maļov. rozprávka)
Líšky – báseň.
- Lastovičky, Maliarka.
- Jeseň prišla.
Príprava zvierat na zimu.
- Povej vetrík (slov. ļud)
Dáždnik - báseň.
- Aký, aká, aké je .
Prídavné mená
(ovocie, zelenina)
- Ukazovacie zámená
(ten , tá, to)
- Október báseň.
- Kde si jeseň - báseň,
znaky jesene.
- Hruška - báseň.
- A,ä – báseň.
- Ukazovacie zámená ten, tá, to.
- Ukazovacie zámená
( ten, tá, to ).
výchova,
Ochrana života
a zdravia;
Osobnostný
a sociálny rozvoj;
Multikulturálna
výchova;
demonštračné
metódy,
rozhovor, metóda
pozorovania,
dramatizácia,
vychádzka;
PZ,
obrázkový
slovník,
obr.materiál,
časopisy, OS,
DVD,
Internet;
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie
pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky)
9
15.
- November – báseň.
- Opakovanie temat. celku.
Rozvíjať
rečovo-
komunikačné
zručnosti
žiakov.
Pomenovať
členov rodiny.
Podeliť sa o
osobný zážitok
v rodine.
Upevniť
správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
Naše telo
Testünk
(5)
1.
2.
3.
4.
5.
- O,ô (báseň),
Ukazovacie zámená ten, tá, to.
- Ukazovacie zámená ten, tá, to.
Nôžka (slov. ļud.)
- Hlava, ramená (slov. ļud.)
- Umelec – báseň.
- Môj nos- hra
Osobnostný
a sociálny rozvoj,
Enviromentálna
výchova,
Ochrana života a
zdravia;
Multikulturálna
výchova;
Rozprávanie,
opis,
vysvetļovanie,
demonštračné
metódy,
dramatizácia,
metódy
opakovania
a precvičovania
vedomostí;
Učebnica ,
PZ,
obrázkový
slovník,
obrázkový
materiál, OS,
DVD,
Internet;
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie
pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky)
Rozvíjať
schopnosť
dorozumieť sa
v rôznych
komukikatívnyc
Oblečenie
Öltözkö-
dés
(5)
1.
2.
3.
4.
- Oblečiem si.
Ukazovacie z.: ten, tá, to.
- Obujem si - tie
- Svetrík - báseň.
- Ĺ,ĺ - riekanka - ten, tá, to
Osobnostný
a sociálny rozvoj,
Multikulturálna
výchova;
Enviromentálna
Vysvetļovanie,
rozprávanie,
opis,
dramatizácia,
Učebnica,
PZ,
obrázkový
slovník,
obr.materiál,
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie
pomocou
10
h situáciách
s primeranou
znalosťou
gramatiky.
Správne
pomenovať
časti tela.
5.
- Červené jabĺčko (slov ļud.)
výchova;
časopisy, OS,
DVD,
Internet;
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky)
Rozvíjať
schopnosť
dorozumieť sa
v rôznych
komukikatívnyc
h situáciách
s primeranou
znalosťou
gramatiky.
Upevniť
správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
Rodina
(5)
Család
1.
2.
3.
4.
5.
- Nové sane - maļ. rozprávka
- Naša rodina - najbližšia rodina
- Naša rodina – píbuzenské
vzťahy.
- Ja a mama - báseň.
- Varí babka trnku (ļud. hra).
Opakovanie tem. celku.
Osobnostný
a sociálny rozvoj;
Multikulturálna
výchova;
Ochrana života
a zdravia;
Rozprávanie,
opis,
vysvetļovanie,
demonštračné
metódy,
dramatizácia,
metódy
opakovania
a precvičovania
vedomostí;
Učebnica,
PZ, OS,
obrázkový
slovník,
obr.materiál,
Časopisy;
Lekárske
rekvizity,
DVD,
Internet;
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie
pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky)
Rozvíjať Zima 1. - Príprava na šťedrý večer. Osobnostný Rozprávanie, Učebnica, Individuálne,
11
schopnosť
dorozumieť sa
v rôznych
komukikatívnyc
h situáciách
s primeranou
znalosťou
gramatiky.
Upevniť
správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
Tél
(15)
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Kto čo robí?
- Krbová pesnička - pieseň.
Jedlička – báseň.
- Vitaj nám, stromček náš -
pieseň. Štedrý večer – báseň.
- Pod stromčekom (slov. ļud.) –
ukazovacie zámená- darčeky.
- Už je zima - báseň.
Znaky zimy.
- Sanica - báseň.
- Snehuliak - báseň.
Zimné športy.
- Ako zimujú? (báseň) - zimný
spánok.
- Na medveďa - ļud. hra.
- Ŕ, ŕ (vyčítanka) – ukazovacie
zámená.
- Červená čiapočka – dialóg
o rozprávke na základe
obrázkov.
- Červená čiapočka.
a sociálny rozvoj;
Enviromentálna
výchova;
Multikulturálna
výchova;
Ochrana života
a zdravia;
vysvetļovanie,
dramatizácia,
demonštračné
metódy, metódy
opakovania
a precvičovania
vedomostí;
PZ,
obrázkový
slovník,
obr.materiál,
OS, DVD,
Internet;
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie
pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky)
12
13.
14.
15.
Dramatizácia rozprávky.
- Hopi, hopi – pieseň.
- Dupkajú nožičky - pieseň.
- Opakovanie tematického celku.
Rozvíjať
rečovo-
komunikačné
zručnosti
žiakov;
Podeliť sa o
zimné zážitky,
ļudové zvyky a
sviatky.
Upevniť
správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
Rodina
(10)
Család
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
-Karneval - báseň.
- Mám narodeniny -báseň –
rozhovor podļa obrázku.
- Hostina- báseň.
- Milý Petrík - blahoželanie k
narodeninám.
- O repe- rozprávanie príbehu
podļa obrázkov.
- O repe - dramatizácia
rozprávky.
- Náš dom - rozhovor podļa
obrázkov.
- Náš dom – vymenovanie
miestností v dome, v byte –
zariadenie. Kto čo robí ?
- Babička - riekanka.
- Opakovanie tematického celku.
Osobnostný
a sociálny rozvoj;
Enviromentálna
výchova;
Multikulturálna
výchova;
Ochrana života
a zdravia;
Rozprávanie,
opis,
vysvetļovanie,
rozhovor,
demonštračné
metódy, metódy
opakovania
a precvičovania
vedomostí;
Učebnica,
PZ,
obrázkový
slovník,
obr.materiál,
Časopisy;
OS, DVD,
Internet;
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie
pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky)
13
Rozvíjať
schopnosť
dorozumieť sa
v rôznych
komukikatívnyc
h situáciách
s primeranou
znalosťou
gramatiky.
Zoskupovať
zvieratá podļa
stanovených
kritérií.
Upevniť
správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
Bývanie
(20)
Lakás
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
- Gazdinky , čo robíte?
( slov. ļud.) - domáce práce,
rozprávanie podļa obrázku.
- Maliar - báseň.
- Vyčítanka- dni v týždni,
činnosti.
- Gazdiná - báseň- činnosti,
miestnosti v byte.
- Dobré ráno – báseň. Časti dňa,
(zariadenie kuchyne).
- Jeden, dva, tri, štyri, päť- (ļud.
pieseň) - časti dňa,
(zariadenie kuchyne).
- Moja izba - zariadenie detskej
izby - ukazovacie zámená
-ten, -tá.
- Môj, moja, moje –
privlastňovacie zámená.
Rozhovor podļa obrázkov.
Dopravná výchova
– výchova
k bezpečnosti
v cestnej
premávke;
Osobnostný
a sociálny rozvoj;
Enviromentálna
výchova;
Ochrana života
a zdravia;
Rozprávanie,
opis,
vysvetļovanie,
rozhovor,
dramatizácia,
demonštračné
metódy, metódy
opakovania
a precvičovania
vedomostí;
Učebnica,
PZ,
obrázkový
slovník,
obr.materiál,
Časopisy;
Internet,
DVD, OS;
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie
pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky), pochvala;
14
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
- Moja bábika – báseň. – Časti
dňa , večer.
- Umývanie – báseň. Činnosti v
kúpeļni, hygienické návyky.
- V kúpeļni . zariadenie
kúpeļne. Ukazovacie zámená.
- Pôjdeme sa pohrať – báseň.
Ranné činnnosti v kúpeļni.
- Sa, si - používanie zvratných
slovies. Pomenovanie činnností
použitím zvratných slovies sa,
si.
- V izbe - zariadenie a činnosti v
jednotlivých miestnostiach –
ukazovacie zámená.
- Čo merajú hodiny ( báseň).
Hodiny- časti dňa.
- Koľko ich bolo? Báseň.
Čísla a činnosti.
- Miškin dom – báseň.
Činnostné slovesá.
15
18.
19.
20.
- Kde je? - určenie miesta.
Rozhovor podļa obrázkov.
-Opakovanie tem. celku.
- Opakovanie tem. celku.
Rozvíjať
rečovo-
komunikačné
zručnosti
žiakov;
Pomenovať
povolanie
rodičov.
Upevniť
správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
Jar
(20)
Tavasz
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
- Ide jar (slov. ļud.) - znaky jari.
– Snežienky – báseň.
Jarné počasie.
- Lastovičky - príroda, zvieratá. -
- Jarné počasie, príroda a
zvieratá. Rozhovor podļa
obrázku. Čo robíš zajko –
báseň. Zajko - báseň.
- V kríku – báseň. Tradície.
- Už sa blíži - báseň,
tradície a zvyky Veļkej Noci-
rozprávanie.
- Jarná hra- ļud. hra.
- Rastie Anka - báseň , odev a
obuv. Ukazovacie zámená.
- Mám pekné topánočky-
obujem si.
Dopravná výchova
– výchova
k bezpečnosti
v cestnej
premávke;
Osobnostný
a sociálny rozvoj;
Enviromentálna
výchova;
Multikulturálna
výchova;
Ochrana života
a zdravia;
Rozprávanie,
opis,
dramatizácia,
vysvetļovanie,
rozhovor,
demonštračné
metódy, metódy
opakovania
a precvičovania
vedomostí;
Učebnica,
PZ,
obrázkový
slovník,
obr.materiál,
Časopisy,
Internet,
DVD,
OS;
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie
pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky), pochvala;
16
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
- Jar – báseň. Jarná príroda.
- Víly – báseň. Jarné kvety.
- Na jar zlaté dukáty – báseň.
Mláďatá zvierat na jar.
- Fialôčka – báseň. Jarné kvety.
- Konvalinka; Tulipán - básne.
Jarné kvety.
- Kuriatko - zvieratá a ich
mláďatá.
- Ťuki, ťuki, ťukalo - báseň.
- Jarný zázrak - zvieratá a ich
mláďatá na jar – rozhovor
podļa obrázkov.
- Opakovanie tem. celku.
- Opakovanie tem. celku.
- Opakovanie tem. celku.
Rozvíjať
schopnosť
dorozumieť sa
v rôznych
komukikatívnyc
Zdravie
(3)
Egészség
1.
2.
- Rozprávka o medveďovi –
dramatizácia.
- Keď si chorý - báseň.
Nádcha v škole..- zdravá
životospráva.
Osobnostný
a sociálny rozvoj;
Enviromentálna
výchova;
Multikulturálna
Rozprávanie,
opis,
vysvetļovanie,
rozhovor,
dramatizácia,
Učebnica,
PZ,
obrázkový
slovník,
obr.materiál,
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie
pomocou
17
h situáciách
s primeranou
znalosťou
gramatiky;
Upevniť
správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
3.
-Zacvičím - šport. si.
výchova;
Ochrana života
a zdravia;
demonštračné
metódy, metódy
opakovania
a precvičovania
vedomostí;
Časopisy;
OS, DVD,
Internet;
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky), pochvala;
Rozvíjať
schopnosť
dorozumieť sa
v rôznych
komukikatívnyc
h situáciách
s primeranou
znalosťou
gramatiky;
Upevniť
správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
Jar
(5)
Tavasz
1.
2.
3.
4.
5.
-Kytička - báseň. Deň matiek –
ukazovacie zámená.
- V záhrade - činnosti v záhrade.
- Prší, prší - slov. ļud. pieseň.
Jarné počasie.
- Čo rastie v záhrade – báseň.
Činnosti v záhrade , zeleniny.
-Kukulienka - ļud. pieseň.
Opakovanie tem. celku.
Dopravná výchova
– výchova
k bezpečnosti
v cestnej
premávke;
Osobnostný
a sociálny rozvoj;
Enviromentálna
výchova;
Rozprávanie,
opis,
dramatizácia,
vysvetļovanie,
rozhovor,
demonštračné
metódy, metódy
opakovania
a precvičovania
vedomostí;
Učebnica,
PZ,
obrázkový
slovník,
obr.materiál,
Časopisy;
DVD,
Internet,
OS;
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie
pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky), pochvala;
18
Rozvíjať
schopnosť
dorozumieť sa
v rôznych
komukikatívnyc
h situáciách
s primeranou
znalosťou
gramatiky;
Upevniť
správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
Remeslá
(3)
Foglalkoz
ások
1.
2.
3.
- Vandrovníci - ļud. hra.
Povolania- činnosti.
- Čím budeš ?- báseň,
Domček - báseň.
- Básne: Pekár
Krajčír
Kuchárka
Povolania - činnosti.
Dopravná výchova
– výchova
k bezpečnosti
v cestnej
premávke;
Osobnostný
a sociálny rozvoj;
Enviromentálna
výchova;
Multikulturálna
výchova;
Ochrana života
a zdravia;
Rozprávanie,
opis,
dramatizácia,
vysvetļovanie,
rozhovor,
demonštračné
metódy, metódy
opakovania
a precvičovania
vedomostí;
Učebnica,
PZ,
obrázkový
slovník,
obr.materiál,
Časopisy;
DVD
nahrávka;
OS,
Rekvizity
remesiel,
Internet;
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie
pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky), pochvala;
Rozvíjať
rečovo-
komunikačné
zručnosti
žiakov;
Upevniť
Doprava
(4)
Közle-
kedés
1.
2.
3.
-Po mestách - dopravné
prostriedky (mesto - dedina)
- Vlak - báseň. Hádanka –
dopravné prostriedky v meste.
- Cestujeme - čím cestujem,
ukazovacie zámená.
Osobnostný
a sociálny rozvoj;
Enviromentálna
výchova;
Multikulturálna
výchova;
Rozprávanie,
opis,
dramatizácia,
vysvetļovanie,
rozhovor,
demonštračné
Učebnica,
PZ,
obrázkový
slovník,
obr.materiál,
Časopisy,
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie
pomocou
symbolov
19
správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
4.
-Na dopravného strážnika –
dramatizácia.
Pravidlá cestnej premávky.
Ochrana života
a zdravia;
metódy, metódy
opakovania
a precvičovania
vedomostí;
OS, DVD,
Internet;
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky), pochvala;
Rozvíjať
schopnosť
dorozumieť sa
v rôznych
komukikatívnyc
h situáciách
s primeranou
znalosťou
gramatiky;
Upevniť
správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
Nakupova
nie
(3)
Vásárlás
1.
2.
3.
-Nakupujeme - rozhovor podļa
obrázkov, hra na obchod.
Kam idete? Čo kupujeme –
ovocie, zelenina.
Ukazovacie zámená.
-Počtár - Počítanie do 10.
-Počtárka - Počítanie do 10.
Rozhovor podļa obrázkov.
Párbeszéd a képek alapján
Osobnostný
a sociálny rozvoj;
Enviromentálna
výchova;
Multikulturálna
výchova;
Ochrana života
a zdravia;
Rozprávanie,
vysvetļovanie,
rozhovor,
dramatizácia,
demonštračné
metódy, metódy
opakovania
a precvičovania
vedomostí;
Učebnica,
PZ,
obrázkový
slovník,
obr.materiál,
Časopisy,
Rekvizity
používané
počas
nákupu,
DVD
nahrávka;
OS;
Individuálne,
skupinové, slovné
hodnotenie,
hodnotenie
pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky), pochvala;
Rozvíjať
rečovo-
Leto
Nyár
1.
2.
-Rok - ročné obdobia, mesiace. -
- Ako plávalo kuriatko –
Dopravná výchova
– výchova
Rozprávanie,
opis,
Učebnica,
PZ,
Individuálne,
skupinové, slovné
20
komunikačné
zručnosti
žiakov;
Utvárať základy
vlastenectva.
Upevniť
správnu
artikuláciu
a výslovnosť.
(12)
3.
4.
5.
6.
7.
8-12
rozhovor podļa obrázkov.
- Ako plávalo kuriatko –
dramatizácia rozprávky.
-Školský výlet - rozhovor podļa
obrázkov , ZOO.
-Na hada – opakovanie
tematického celku.
- Opakovanie tematického celku.
- Opakovanie tematického celku.
- Celoročné opakovanie.
k bezpečnosti
v cestnej
premávke;
Osobnostný
a sociálny rozvoj;
Enviromentálna
výchova;
Multikulturálna
výchova;
Ochrana života
a zdravia;
Mediálna výchova;
dramatizácia,
vysvetļovanie,
rozhovor,
demonštračné
metódy, metódy
opakovania
a precvičovania
vedomostí;
obrázkový
slovník,
obr.materiál,
Časopisy;
DVD
nahrávka,
OS, Internet;
hodnotenie,
hodnotenie
pomocou
symbolov
( body), sociálne
hodnotenie
( potlesk, podanie
ruky), pochvala;