:::::1О=аn::Е::s:-1m::.D"::Е:~

W»:::::1sn~

~ :S: W :=CDW:=O

R~~~~~~.§§~ n.,~J]]:<~О (') CD О~ ~ PS ~c~

~ ]::1~ ~ ~. ~~

~m

(')0 "'::': !.a'tjg:=~"'jCDO~ ~О ~ :S:cO ~CD:S:'tj,g'. ..•. :сS~e5e5~ s:CDO:=:S:~

~ mО ~ I:т' CD~~$<oC1 s: Q~~..t:='tj:S: DJ:=C1~~g g:a~'g:=O m 'tI~~;jat;;1 о ~g~~~:s: "'а'::>: g ~

~ D'1~CD~. :::1 s:О O~ ::са :S:cr-3~ s: О~ :::1 :"i W ~.g~~~ s: оCD,a:S:CD g: ..,~~g~ s:~ •... ~ :s:c s:(,j)'~~S::]:<(') CDCD~~:::I~~~~g~ s:: ~ tr

(,)w:r:-'SgЖЕ0:s:3:mm"Ua'IЖ:S:00(")=""0:s:.,

:s:.r:.m(")~:s:m

~ Примерное тематическое планирование~ 1 ч в неделю в 5 и 6 классах; 2 ч в неделю в 7, 8, 9 классах. Всего за пять лет обучениЯ 280 ч

Б110ЛОГИЯ как наука (5 ч)

Биология как наука. Рольбиологии в практическойдеятельности людей. Мето-ды изучения живых орга-низмов: наблюдение, изме-рение, эксперимент

Правила работы в кабине-те биологии, правила рабо-ты с биологическими при-борами и инструментами

Биология - наука о живой при-роде. Биологические науки. Зна-чение биологических знаний всовременной жизни. Профессии,связанные с биологией. Способыорганизации собственной учеб-ной деятельности. Развитие на-выков создания и поддержки ин-диBидyaльHoй информационнойсреды.Методы изучения биологии

Биологические приборы и ин-cтpyмeHTы. Правила работы в ка-бинете биологии

Определять значение биологических знанийв современной жизни. Оценивать роль био-логической науки в жизни общества. Уста-навливать основные приёмы работы с учеб-ником

Определять методы биологических исследо-ваний.

Соблюдать правила работы с биологически-ми приборами и инструментами, правилараБотыi в кабинете биологии

Разнообразие организмов.Отличительные признакипредставителей разныхцарств живой природы

Разнообразие живой природы.Царства живых организмов. От-личительные признаки живого отнеживого

Среды обитания организмов. По-чва, виды почв. Почва как средаобитания живых организмов.Охрана почвы. Вода и её значе-ние для живых организмов. Рас-тительный и животный мир водо-ёмов. Хозяйственное использова-ние и охрана водоёмов. Воздух,его значение для живых организ-мов. Охрана воздуха от загрязне-ния

Вьщелять существенные признаки отличияживого от неживого. Систематизироватьзнания о многообразии живых организмов

Устанавливать взаимосвязь между средойобитания и приспособленностью организ-мов к ней. Соблюдать правила поведения вокружающей среде .

Клет~а - основа строения и жизнедеятельности организмов (10 ч)

Клеточное строение орга-низмов

Увеличительные приборы. Лупа,микроскоп. Правила работы смикроскопом. Лабораторная ра-бота «Рассматривание строениярастения с помощью лупы»

Методы изучения клетки. Хими-ческий состав клетки. Вода и ми-HepaльHыe вещества, их роль вклетке. Обнаружение воды и ми-неральных веществ в растениях

Научиться работать с лупой и микроскопом,знать устройство микроскопа. Соблюдатьправила работы с микроскопом

Объяснять роль минеральных веществ иводы, входящих в состав клетки. Соблюдатьправила работы с лабораторным оборудова-нием

Продолжение

Многообразие организмов (15 ч·)

Клетка - основа жизнедея-тельности организмов.Процессы жизнедеятельно-сти организмов

Многообразие организмов,их классификация

Органические вещества, их роль вжизнедеятельности клетки. Обна-ружение органических веществ вклетках растений

Строение клетки: клеточная мем-брана, клеточная стенка, цито-плазма, генетический аппарат,ядро, хромосомы, вакуоли

Лабораторная работа «Строениеклеток кожицы чешуи лука»

Строение клетки. ПЛастиды. Xтro-ропласты

Жизнедеятельность клетки (пита-ние, дыхание, транспорт веществ,вьщеление). Раздражимость. Дви-жение цитоплазмы

Деление клеток - основа размно-жения, роста и развития организ-мов

Обобщающий урок

Классификация организмов. От-личительные признаки предста-вителей разных царств природы

Различать органические инеорганическиевещества, входящие в состав клетки. Ставитьбиологические эксперименты по изучениюхимического состава клетки. Научиться ра-ботать с лабораторным оборудованием

Вьщелять существенные признаки строенияклетки. Различать на таблицах и микропре-паратах части и органоиды клетки. Сравни-вать строение клеток разных организмов.Сформировать представление о единствеживого

Научиться готовить микропрепараты. На-блюдать части и органоиды клетки подмикроскопом, описывать и схематическиизображать их.Научиться работать с микроскопом, знатьего устройство. Соблюдать правила работы смикроскопом

Вьщелять существенные признаки строенияКЛеТКИ.Различать на таблицах и микропре-паратах части и органоиды клетки

Вьщелять существенные признаки процессовжизнедеятельности клетки. Ставить биоло-гические эксперименты по изучению про-цессов жизнедеятельности организмов иобъяснять их результаты

Вьщелять существенные признаки процессовжизнедеятельности клетки

Вьщелять существенные признаки процессовжизнедеятельности клетки

Вьщелять существенные признаки предста-вителей разных царств природы. Определятьпринадлежность биологических объектов копределённой систематической группе(классифицировать)

Бактерии

Грибы

~~

~

Бактерии, особенности строенияи жизнедеятельности. Формыбактерий. Разнообразие бактерий,их распространение. Роль бакте-рий в круговороте веществ в при-роде и жизни человека

Грибы, особенности строения ижизнедеятельности. Многообра-зие грибов. Съедобные и ядови-тые грибы. Оказание первой по-мощи при отравлении ядовитымигрибами

Вьщелять существенные признаки бактерий.Объяснять роль бактерий в природе и жизничеловека

Вьщелять существенные признаки строенияи жизнедеятельности гРибов. Различать наживых объектах и таблицах съедобные иядовитые грибы. Освоить приёмы оказанияпервой помощи при отравлении ядовитымигрибами. Объяснять роль грибов в природеи жизни человека

Продолж:енuе

Лабораторная работа «Особенно-сти строения мукора и дрожжей»

Научиться готовить микропрепараты. Ha~блюдать строение мукора и дрожжей подмикроскопом. Сравнивать увиденное подмикроскопом с приведённым в учебникеизображением. Научиться работать с микро-скопом, знать его устройство. Соблюдатьправила работы с микроскопом

Вьщелять существенные признаки водорос-лей. Различать на таблицах и гербарных об-разцах представителей водорослей. Объяс-

Вьщелять- существенные признаки высшихспоровых растений. Различать на таблицах игербарных образцах представителей мхов,папоротников, хвощей и плаунов. Объяснятьроль мхов, папоротников, хвощей и плауновв природе и жизни человека

нять роль водорослей в природе и жизничеловека .

Вьщелять существенные признаки строениялишайников. Объяснять роль лишайников вприроде и жизни человека

Выделять существенные признаки высшихсеменных растений. Различать на живыхобъектах и таблицах органы цветковогорастения. Различать Щl живых объектах,таблицах и гербарных образцах представи-телей покрытосеменных растений. Объяс-нять роль покрытосеменных в природе ижизни человека. Сравнивать представителейразных групп растений, делать выводы наоснове сравнения. Оценивать с эстетической

Вьщелять существенные признаки расте-ний. Различать на живых объектах и табли-цах низшие и высшие растения, наиболеераспространённые растения, опасные длячеловека растения.Сравнивать представителей низших и выс-ших растений, делать выводы на основесравнения. Выявлять взаимосвязи междустроением растений и их местообитанием.Объяснять роль различных растений в при-роде и жизни человека.Находить информацию о растениях в науч-но-популярной литературе, биолотическихсловарях и справочниках, анализировать иоценивать её, переводить из одной формы вдругую

Выделять существенные признаки голосе-менных растений. Различать на живых объ-ектах, таблицах и гербарных образцах пред-ставителей голосеменных растений. Объяс-нять роль голосеменных в природе и жизничеловека

Покрытосеменные растения, осо-бенности строения. Многообра-зие" покрытосеменных растений,их роль в природе и жизни чело-века. Лабораторная работа «Стро-ение цветкового растения»

Водоросли - одноклеточные имногоклеточные. Строение, жиз-недеятельность, размножение.

Характеристика царства Расте-ния. Одноклеточные и многокле-точные растения. Низшие и выс-шие растения. Места обитаниярастений

Семенные растения. Голосемен -ные растения, особенности стро-ения. Многообразие голосемен-ных растений, их роль в природе,использование человеком

Высшие споровые растения. Мхи,папоротники, хвощи, плауны, от-личительные особенности, мно-гообразие, распространение

Лишайники - симбиотическиеорганизмы. Многообразие и рас-пространение лишайников

Многообразие водорослей. Рольводорослей в природе, использо-вание человеком

Многообразие растительно-го мира. ЛишайниJolli

1\)оПродолжение

точки зрения представителей растительногомира. Находить информацию о растениях внаучно-популярной литературе, биологиче-ских словарях и справочниках, анализиро-вать и оценивать её, переводить из однойформы в другую

Многообразие животногомира

Общая характеристика царстваЖивотные. Разнообразие живот-ных: одноклеточные и многокле-точные животные. Охрана жи-вотного мира

ОДН0клеточные животные. Осо-бенности строения одноклеточ-ных животных, их многообразие.Роль одноклеточных животных вприроде и жизни человека

Беспозвоночные животные, осо-бенности их строения. Многооб-разие беспозвоночных животных

Позвоночные животные, особен-ности их строения. Многообразиепозвоночных животных

Обобщающий урок-проект«Многообразие и охрана живойприроды»

Выделять существенные признаки живот-ных. Сравнивать представителей разныхгрупп животных, делать выводы на основесравнения.Объяснять роль различных животных вприроде и жизни человека.Оценивать с эстетической точки зренияпредставителей животного мира.Находить информацию о животных в на-учно-популярной литературе, биологиче-ских словарях и справочниках, анализиро-вать и оценива.ть её, переводить из однойформы в другую

Различать на таблицах одноклеточных жи-вотных, опасных ДJ1ячеловека.Сравнивать представителей одноклеточныхживотных, делать выводы на основе сравне-ния.Приводить доказательства (аргументация)необходимости соблюдения мер профилак-

тики заболеваний, Bы3ывемыыxодноклеточ-ными животными.Объяснять роль одноклеточных животных вжизни человека

Различать на живых объектах и таблицахбеспозвоночных животных, в том числеопасных для человека.Сравнивать представителей беспозвоночныхживотных, делать выводы на основе сравне-ния.Приводить доказательства (аргументация)необходимости соблюдения мер профилак-тики заболеваний, вызываемых беспозво-ночными животныIи•.Объяснять роль беспозвоночных животныхв природе и жизни человека

Различать на живых объектах и таблицах по-звоночных животных, в том числе опасныхдля человека.Сравнивать представителей позвоночныхживотных, делать выводы на основе сравне-ния.Объяснять роль позвоночных животных вприроде и жизни челов~ка

Находить информацию о живой природе внаучно-популярной литературе, биологиче-CIQIX словарях и справочниках, анализиро-вать и оценивать её, переводить из однойформы в другую

NN

ПР9долженuе

Жизнедеятельность организмов (15 ч)

Процессы жизнедеятельно-сти организмов. Обмен ве-ществ

Питание. Способы питанияорганизмов. Питание рас-тений

Удобрения

Фотосинтез. Приспосо-бленность растений к ис-пользованию энергии све-та, воды, углекислого газа.Значение фотосинтеза

Питание бактерий, грибов

Питание животных

Дыхание, его роль в жизниоргани,?мов

Обмен веществ - главный при-знак жизни. Составные компо-ненты обмена веществ: питание,дыхание, поступление веществ ворганизм, их транспорт и преоб-разование, вьщеление. Использо-вание энергии организмами

Почвенное питание растений. Ав-тотрофный и гетеротрофныйтипы питания организмов. Ко-рень, его строение и функции.Поглощение воды и минеральныхвеществ. Лабораторный опыт«Поглощение воды корнем»

Управление почвенным питаниемрастений. Минеральные и орга-нические удобрения. Способы,сроки и дозы внесения удобре-ний. Вред,; наносимый окружаю-щей среде использованием значи-тельных доз удобрений. Мерыохраны природной среды

Фотосинтез. Хлоропласты, хлоро-филл, их роль в фотосинтезе.Управление фотосинтезом расте-ний: условия, влияющие на ин-тенсивность фотосинтеза. Значе-ние фотосинтеза. Роль растений вобразовании и накоплении орга-нических веществ и кислорода наЗемле. Проблема загрязнениявоздуха

Питание бактерий и грибов. Раз-нообразие способов питания.Грибы сапротрофы и паразиты.Симбиоз у бактерий и грибов

Гетеротрофный тип питания.Пища как строительный материали источник энергии для живот-ных. Растительноядные живот-ные, особенности питания и спо-собы добывания пищи

Плотоядные и всеядные живот-ные, особенности питания и спо-собы добывания пищи. Хищныерастения

Дыхание как компонент обменавеществ, его роль в жизни орга-низмов. Роль кислорода в процес-

Вьщелять существенные признаки обменавеществ. Обосновывать значение энергиидля живых организмов. Доказывать родствои единство органического мира "

Вьщелять существенные признаки почвен-ного питания растений. Объяснять роль пи-тания в процессах обмена веществ.Ставить биологические эксперименты поизучению процессов жизнедеятельности ор-ганизмов и объяснять их результаты

Объяснять необходимость восполнения за-паса питательных веществ в почве путёмвнесения удобрений. Оценивать вред, на-носимый окружающей среде использовани-ем значительных доз удобрений. Приводитьдоказательства (аргументация) необходимо-сти защиты окружающей среды, соблюденияправИJ!отношения к живой природе

Выявлять приспособл~нность растений к ис-пользованию света в процессе фотосинтеза.Определять условия протекания фотосинте-за. Объяснять значение фотосинтеза и рольрастений в природе и жизни человека. При-водить доказательства (аргументация) необ-ходимости охраны воздуха от загрязнений

Определять особенности питания бактерийи грибов. Объяснять роль бактерий и грибовв природе

Определять особенности питания и способыдобывания пищи растительноядными жи-вотными

Определять особенности питания и добыва-ния пищи плотоядными и всеядными жи-вотными. Различать животных по способамдобывания пищи

Вьщелять существенные признаки дыхания.Объяснять роль дыхания в процессе обменавеществ. Объяснять роль кислорода в про-

Продолжение

Передвижение веществ ворганизмах, его значение.Передвижение веществ врастении

Передвижение веществ в ор-ганизме животного. Кровь,её значение. Кровеноснаясистема животных

Вьщеление продуктов об-мена веществ из организма,его значение

N(J1

се дыхания. Органы дыхания уживотных. Особенности газооб-мена у животных

Дыхание растений, его сущность.Роль устьиц, чечевичек и меж-клетников в газообмене у расте-ний. Применение знаний о дыха-нии при выращивании растенийи :хранении урожая. Лаборатор-ныIйопыт «Выделение углекисло-го газа при дыхании»

Передвижение веществ в расте-нии. Транспорт веществ как со-ставная часть обмена веществ.Проводящая функция стебля.Передвижение воды, минераль-ных и органических веществ врастении. Лабораторный опыт«ПередвиЖение веществ по побе-гу растения». Запасание органи-ческих веществ в органах рас-

тений, их использование на про-цессы жизнедеятеJ1ЬНОСТИ.Защитарастений от повреждений

Передвижение веществ у живот-ных. Кровь, её состав, функциии значение. Кровеносная систе-ма животных, органы кровенос-ной системы: кровеносные со-суды и сердце. Роль гемолимфыи крови в транспорте веществ ворганизме животного и осущест-влении связи между его орга-нами

Вьщеление - процесс выведенияиз организма продуктов жизнеде-ятельности. Образование конеч-ных продуктов обмена веществ впроцессе жизнедеятельности жи-Bыx организмов. Вьщеление урастений: удаление· продуктовобмена веществ из растительно-го организма через корни, устьи-ца, листья. Листопад

Удаление продуктов обмена ве-ществ из животного организмачерез жабры, кожу, лёгкие, поч-ки. Особенности процесс а вы-деления у животных

цессе дыхания. Определять значение дыха-ния в жизни организмов

Вьщелять существенные признаки дыхания.Объяснять роль дыхания в процессе обменавеществ. Объяснять роль кислорода в про-цессе дыхания. Определять значение дыха-ния в жизни организмов. Определять чертысходства и различия в процессах дыхания урастительных и животных организмов. При-менять знания о дыхании при выращиваниирастений и хранении урожая. Ставить био-логические эксперименты по изучению про-цессов жизнедеятельности организмов иобъяснять их результаты

Объяснять роль транспорта веществ в про-цессе обмена веществ. Объяснять значениепроводящей функции стебля. Объяснятьособенности передвижения воды, минераль-ных и органичесJ<ИXвеществ в растениях.Ставить биологические. эксперименты ПQизучению процессов жизнедеятельности ор-ганизмов и объяснять их результаты. Приво-дить доказательства (аргументация) необхо-димости защиты растений от повреждений

.

Объяснять особенности передвижения ве-ществ в организме животных. Определятьзначение передвижения веществ в ЖИЗНиор-ганизмов

Определять существенные признаки вьщеле-ния. Объяснять роль вьщейения в процессеобмена веществ. Определять значение вы-деления в жизни организмов

Определять существенныIe признаки вьщеле-ния. Объяснять роль вьщеления в процессеобмена веществ. Определять значение вы-деления в жизни организмов

Продолжение

Размножение, рост и развитие организмов (5 ч)

мосвязи процессов роста и раз- .вития организмов. Агротехниче-ские приёмы, ускоряющие рострастений

Развитие животных с превраще- Объяснять особенности развития животныхнием и без превращения с превращением и без превращения

Влияние вредных привычек на Объяснять влияние никотина и алкоголя наразвитие человека развитие человека

Регуляция жизнедеятельности организмов (10 ч)

Регуляция процессов жиз- Раздражимость - свойство живых Вьщелять существенные признаки процессовнедеятельности организ- организмов. Реакция растений и регуляции жизнедеятельности организма.мов. Регуляция у растений животных на изменения в окру- Объяснять согласованность всех процессов

жающей среде. Биоритмы в жиз- жизнедеятельности в любом живом организ-ни организмов ме. Описывать реакции растений и живот-

ных на изменения в окружающей среде

Гуморальная регуляция. Гормоны. Объяснять особенности гуморальной регу-Биологически активные веще- ляции процессов жизнедеятельности у раз-ства. Эндокринная система, её личных организмов. Объяснять роль эндо-роль В гуморальной регуляции ор- кринной системы в регуляции процессовганизмов жизнедеятельности организмов

Нервная регуляция. Общее пред- Объяснять особенности нервной регуляцииставление о нервной системе. процессов жизнедеятельности у различныхНейрон - структурная единица организмов. Объяснять роль нервнойсисте-нервной системы. Рефлекторный мы в регуляции процессов жизнедеятельно-характер деятельности нервной сти организмов. Объяснять рефлекторныйсистемы. Рефлекс - основа нерв- характер деятельности нервной системыной регуляции

Размножение, рост и разви-тие организмов. Размноже-ние, его роль в преемствен-ности поколений, расселе-нии организмов. Бесполоеи половое размножение.Рост и развитие организмов

Определять особенности и преимуществаполового размножения. Объяснять значениеполового размножения для потомства и эво-люции органического мира

Объяснять особенности процессов роста иразвития у растительных и животных орга-низмов. Определять возраст деревьев по го-дичным кольцам. Проводить биологическиеисследования и объяснять их результаты.Проводить наблюдения за ростом и развити-ем организмов

Определять значение размножения в жизниорганизмов. Объяснять роль размножения.Определять особенности бесполого размно-жения. Объяснять значение бесполого раз-множения. Ставить биологические экспери-менты по изучению вегетативного размно-жения организмов и объяснять их результаты

Размножение организмов, егороль в преемственности поколе-ний. Размножение как важнейшеесвойство организмов. Способыразмножения организмов. Беспо-лое размножение растений и жи-вотных. Лабораторная работа«Вегетативное размножение ком-натных растений»

Половое размножение, его осо-бенности. Половые клетки. Опло-дотворение. Цветок - орган по-лового размножения растений,его строение и функции. Опьте-ние. Усложнение полового раз-множения в процессе историче-ского развития. Значение полово-го размножения для потомства иэволюции органического мира

Рост и развитие организмов Рост и развитие - свойства жи-вых организмов. Причины ростаорганизмов. Продолжительностьроста растений и животных. Осо-бенности роста растений. Лабора-торный опыт «Определение воз-раста деревьев по спилу». Взаи-

1\)соПродолжение

Нейрогуморальная регуля-ция у животных

Поведение организмов

Нейрогуморальная регуляцияпроцессов жизнедеятельности ор-ганизмов. Лабораторная работа«Изучение реакции аквариумныхрыб на раздражители и формиро-вание у них рефлексов»

Поведение. Врождённое поведе-ние. Безусловные рефлексы

Приобретённое поведение. Ус-ловные рефлексы

Объяснять особенности нейрогуморальнойрегуляции процессов жизнедеятельности уразличных организмов. Объяснять значениесаморегуляции физиологических процессов ворганизме. Ставить биологические экспери-менты по изучению процессов жизнедеятель- -ности органиЗмов И объяснять их результаты.Наблюдать и описьшать поведение животныхОбъяснять причины врождённого поведе-ния. Наблюдать и описывать поведение жи-вотныхРазличать врождённое и приобретённое по-ведение. Наблюдать и описывать поведениеживотных

Описывать способы передвижения много-клеточных организмов. Устанавливать взаи-мосвязь между средой обитания и способомпередвижения организма

Наблюдать и описывать движение различ-ных организмов. Устанавливать взаимосвязьмежду средой обитания и способом пере-движения организма

Выявлять взаимосвязи -между особенностя-ми строения клеток, тканей, органов, системорганов и их функциями в биологическихпроцессах роста, развития, размножения

Поведение человека. Высшаянервная деятельностьДвижение - своЙСТвоживых ор-ганизмов. Многообразие спосо-бов движения живых организмов.Движение растений. Передвиже-ние одноклеточных организмовПередвижение многоклеточныхживотных в разных средах обита-ния. Разнообразие способов пере-движения многоклеточных орга-низмов

Организм - единое целое. Взаи-мосвязь клеток, тканей, системорганов и процессов жизнедея-тельности

Движение организмов

Многообразие организмов, их классификация (2 ч)Многообразие организмов,их классификация

Классификация организ-мов. Вид. Отличительныепризнаки представителейразных царств живой при-роды

Систематика. Задачи и значениесистематики. Систематическиекатегории. Классификация орга-низмов. Вклад К. Линнея в раз-витие систематики

Вид - основная единица система-тики. Признаки вида. Критериивида. Лабораторная работа «Вы-явление принадлежности расте-ний к определённой систематиче-ской группе». Редкие виды рас-тений и животных

Объяснять принципы классификации орга-низмов. Устанавливать систематическуюпринадлежность организмов (классифици-ровать). Распознавать и описывать растенияразных отделов и животных отдельных типови классов. Сравнивать представителей от-дельных групп растений и животных, делатьвыводы на основе сравнения

Вьщелять сушественные признаки вида ипредставителей разных царств природы.Освоить приёмы работы с натуральнымиобъектами и гербарными материалами

Бактерии, грибы, лишайники (6 ч)Бактерии, грибы, лишай-ники

Бактерии - ДОЯдерные организ-мы. Отличительные особенно-сти ДОЯдерныхорганизмов. Бак-териальная клетка, особенности-строения, питания, размноженияи распространения. Отличия бак-

Выделять сушественные и отличительныепризнаки бактерий. Распознавать на табли-цах бактерий

Продолжение

териальной клетки от клетки рас-тений и животных

Разнообразие бактерий. Роль бак-терий в природе и жизни человека

Грибы - царство живой природы.Отличительные признаки царствагрибов и особенности строенияразличных грибов. Сходство гри-бов с растениями и животными.Строение грибной клетки. Пита-ние грибов. Размножение грибов.Лабораторные опыты «Изучениегрибных спор. Выращивание бе-лой плесени»

~ногообразие грибов, их роль вжизни человека. Съедобные, ядо-витые и плесневые грибы, осо-бенности их строения и процес-сов жизнедеятельности. Лабо-раторная работа «Строение иразнообразие шляпочных гри-бoB». Правила сбора грибов

Грибы - паразиты растений, жи-вотных и человека, особенности

строения и жизнедеятельности.~epы борьбы с грибами-парази-тами

Лишайники - комплексные сим-биотические организмы. Особен-ности строения и жизнедеятель-ности лишайников. Разнообразиеи распространение лишайников.Роль лишайников в природе. Ли-шaйHики - индикаторы степенизагрязнения окружающей среды.Значение лишайников в жизничеловека. Охрана лишайников

Объяснять роль бактерий в природе и жизничеловека

Выделять существенные признаки строенияи жизнедеятельности грибов. Освоить при-ёмы оказания первой помощи при отравле-нии ядовитыми грибами. Про водить биоло-гические исследования и объяснять их ре-зультаты

Выделять существенные признаки съедоб-ных, ядовитых и плесневых грибов. Разли-чaTь на живых объектах и таблицах съедоб-ные и ядовитые грибы. Освоить приёмыработы с определителями. Освоить правила

. сбора грибов. Освоить приёмы оказанияпервой помощи при отравлении ядовитымигрибами. Объяснять роль грибов в природеи жизни человека.

Определять паразитические виды грибов наоснове знания особенностей их строения и

жизнедеятельности. -Соблюдать меры пре-дупреждения распространения грибов-пара-зитов

Выделять существенные признаки лишайни -ков. Распознавать лишайники на таблицах игербарном материале. Объяснять роль ли-шайник!:>вв природе и жизни человека

Многообразие растительного мира (25 ч)

~ногообразие раститель-ного мира

Водоросли, общаяхарактеристи-ка. ~ногообразие и среда обита-ния водорослей. Особенностистроения и питания водорослей.Размножение водорослей

~ногообразие одноклеточных имногоклеточных зелёных водо-рослей. Лабораторная работа«Строение зелёных водорослей».Особенности строения, многооб-разие и приспособленность к сре-де обитания красных и бурых во-дорослей

Выделять существенные признаки водорос-лей. Распознавать водоросли на таблицах игербарных материалах. Освоить приёмы ра-боты с определителями. Определять принад -лежность водорослей к систематическимгруппам (систематизировать)

Распознавать водоросли на таблицах и гер-барных материалах. Проводить биологиче-ские исследования и объяснять их результа-ты. Сравнивать увиденное под микроскопомс приведённым в учебнике изображением.Научиться работать с микроскопом, знатьего устройство. Соблюдать правила работы смикроскопом

Продолжение

Мхи, строение и жизнедея-тельность. Роль мхов в при~роде, хозяйственное значе-ние

Папоротники, строение ижизнедеятельность. Много-образие папоротников, ихроль в природе

Семенные растения. Осо-бенности строения, жизне-деятельности и многообра-зие голосеменных. Рольголосеменных в природе,использование человеком

Покрытосеменные расте-ния, особенности строения,жизнедеятельности, много-образие. Классы покрыто-семенных. Важнейшие сель-скохозяйственные культуры

Значение водорослей в природе ижизни человекаВысшие споровые растения, про-исхождение, общая характеристи-ка. Жизненный цикл высшихспоровых растенийМоховидные - высшие растения.Среда обитания, особенности пи-П1НИЯ. Особенности строенияпечёночных илистостебельныхмхов. Лабораторная работа «Стро-ение мха» (на примере местныхВИДОВ). Размножение мхов. Значе-ние мхов в природе и жизни чело-века

Папоротниковидные - ·высшиеспоровые растения. Местообита-ние и особенности строения па-поротников, их усложнение посравнению с мхами. Лаборатор-ная работ~ «Строение папоротни-ка». Размножение папоротников

Плауновидные, хвощевидные, об-щая характеристика. Значениеплаунов, хвощей и папоротниковв природе и жизни человека

Голосеменные растения, общаяхарактеристика. Возникновениесеменного размножения ---'-важ-ный этап в эволюции растений.Отличие семени от споры. Перво-начальные сведения о преимуще-ствах семенного размножения.Жизненный цикл голосеменных.Значение голосеменных

Разнообразие хвойных растений.Характеристика хвойных расте-ний. Лабораторная работа «Стро-ение ХВОИ и шишек хвойных» (напримере местных видов)

Покрытосеменные, или Цветко-вые, растения как высокоорга-низованная и господствующаягруппа растительного мира. Мно-гообразие пок:рытосеменных. Зна-чение покрытосеменных

Объяснять значение водорослей в природе ижизни человекаСравнивать представителей разных группрастений, делатт;>выводы на основе сравне-ния

Выделять существенные признаки мхов. Рас-познавать на живых объектах, гербарномматериале и таблицах предсtавителей мохо-видных. Проводить биологические исследо-вания и объяснять их результаты. Научитьсяработать с микроскопом, знатъ его устрой-ство. Соблюдать правила работы с микро-скопом. Сравнивать представителей мохо-видных и водорослей, определять чертысходства и различия, делать выводы на осно-ве сравнения. Объяснять значение мхов вприроде и жизни человекаРаспознавать на живых объектах, гербарномматериале и таблицах представителей папо-ротниковидных. Сравнивать представителейпапоротниковидных и МОХОВИДНЫХ, опреде-ля'Jъ черты сходства и различия, делать вы-воды на основе сравнения. Проводить био-логические исследования и объяснять ихрезультаты. Научиться работать с микроско-пом, знать его устройство. Соблюдать пра-вила работы с микроскопом

Распознавать на живьiх объектах, гербарномматериале и таблицах представителей плау-новидных и хвощевидных. Сравнивать пред-ставителей папоротниковидных, МОХОВИД-HbIX, плауновидных и хвощевидных, опреде-лять черты сходства и различия, делатьвыводы на основе сравнения. Объяснятьзначение плаунов, хвощей и папоротников вприроде и жизни человека

Сравнивать строение споры и семени, де-лать выводы Щl основе сравнения. Объяс-нять преимущества семенного размножения.Распознавать на живых объектах, гербарномматериале и таблицах представителей голо-семенных. Объяснять значение голосемен-ных в природе и жизни человека

Освоить приёмы работы с определителями.Распознавать на живых объектах, гербарномматериале и таблицах представителей хвой-Hыx. Сравнивать представителей хвойных,определять черты сходства и различия, де-лать выводы на основе сравнения

Выделять существенные признаки покрыто-семенных растений. Распознавать на живыхобъектах, гербарном материале и таблицахпредставителей покрытосеменных. Сравни-BaTь представителей разных групп расте-ний, определять черты сходства и различия,

Продолжение

Строение семян однодольных идвудольных растений. Различия встроении семени однодольного идвудольного растения. Лаборатор-ные работы «Строение семенидвудольного растения», «Строе-ние семени однодольного расте-ния». Биологическая роль семени

Виды корней и типы корневыхсистем. Лабораторная работа«Стержневая и мочковатая корне-вые системы». Функции корня.Строение корня, зоны корня.Лабораторная работа «Корневойчехлик и корневые волоски»

Видоизменение корней. Влияниеусловий среды на корневую си-стему растения

Побег. Листорасположение. Зна-чение побега в жизни растений.Почка - зачаточный побег. Видыпочек, строение почек. Лабора-торная работа «Строение почек.Расположение почек на стебле».Рост и развитие побега

Строение стебля. Стебель какчасть побега. Разнообразие стеб-лей. Внутреннее строение стеб-лей. Лабораторная работа «Вну-треннее строение ветки дерева».Значение стебля

Лист. Основные функции листа.Разнообразие листьев по величи-не, форме, окраске. Внешнеестроение листа: форма, располо-жение на стебле, жилкование. Ла-бораторная работа· «Листья про-стые и сложные, их жилкование илисторасположение»

Клеточное строение листа. Стро-ение кожицы листа и её функции.Строение и роль устьиц. Лабора-торная работа «Строение кожицылиста»

делать выводы на основе сравнения. Объ-яснять значение покрытосеменных в при-роде и жизни человека

Выделять СуШественные признаки семенидвудольного и семени однодольного расте-ния. Сравнивать строение семени однодоль-ного и двудольного растения, находить чер-ты сходства и различия, делать выводы наоснове сравнения. Различать на живых объ-ектах, таблицах семена двудольных и одно-дольных растений. Составлять схему «Стро-ение семени». Освоить приёмы работы сопределителями. Проводить биологическиеисследования· и объяснять их результаты

Определять виды корней и типы корневыхсистем. Объяснять взаимосвязь строенияклеток различных зон ~орня с выполняемы-ми ими функциями. Проводить биологиче-СКйеисследования и объяснять их результа-ты. Сравнивать увиденное под микроскопомс приведённым в учебнике изображением

Объяснять взаимосвязь типа корневой си-стемы и видоизменение корней с условиямисреды. Различать на живых объектах, гербар-ном материале и таблицах видоизменениекорней

Определять типы лиСторасположения. Рас"'познавать виды почек. Проводить биологи-ческие исследования и объяснять их резуль-таты. Сравнивать увиденное с приведённымв учебнике изображением

Приводить примеры разнообразных стеблей.Проводить биологические исследования иобъяснять их результаты. Устанавливать вза-имосвязь между строением стебля и выпол-няемой им функцией

Распознавать листья по форме. Определятьтип жилкования. Различать листья простыеи сложные, черешковые и сидячие, листорас-положение. Проводить биологические иссле-дования и объяснять их результаты. Сравни-вать увиденное с приведённым в учебникеизображением

Устанавливать и объяснять связь особен-ностей строения клеток с выполняемойими функцией. Проводить биологическиеисследования и объяснять их результаты.Сравнивать увиденное под микроскопом сприведённым в учебнике изображением. На-учиться работать с микроскопом, знать егоустройство. Соблюдать правила работы смикроскопом

Продолжение

Видоизменения побегов: корне-виrце,клубень,луковица.Лабора-торные работы «Строение клуб-ня», «Строение корневиrца»,«Строение луковицы»

Строение и разнообразие цвет-ков. Цветок ~ видоизменённыйукороченный побег. Развитиецветка из генеративной почки.Строение цветка. Околоцветник.Лабораторная работа «Строениецветка». Двудомные и однодом-ные растенияСоцветия. Типы соцветий. Био-логическое значение соцветий.Лабораторная работа «Соцветия»

Плоды. Строение плодов. Разно-образие плодов. Лабораторная ра-бота «Классификация плодов».Функции плодов

Размножение покрытосеменныхрастений. Опьтение, его типы.Роль опыления в образованииплодов и семян. Оплодотворениецветковых растений, образованиеплодов и семян. Биологическоезначение оплодотворенияКлассификация покрытосемен-ных растений. Признаки расте-ний классов двудольных и одно-дольных. Семейства покрытосе-менных растений

Класс Двудольные. Семействадвудольных растений: Кресто-цветные, Розоцветные, Паслёно-вые, Сложноцветныt;:, Мотыль-ковые (Бобовые). Лабораторнаяработа «Семейства двудольньJX»

Определять особенности видоизменённыхпобегов. Распознавать на живых объектах,гербарном материале и таблицах видоизме-нённые побеги. Проводить БИОJIогическиеисследования и. объяснять их результаты.Сравнивать увиденное с приведённым вучебнике изображениемРаспознавать на живых объектах, гербарномматериале и таблицах части цветка. Опреде-лять двудомные и однодомные растения.Проводить биологические исследования иобъяснять их результаты. Сравнивать с при-ведённым в учебнике изображением

Определять типы соцветий. Различать наживых объектах и таблицах орган}>!цветко-вого растения. Проводить биологические ис-следования и объяснять их результаты. Срав-нивать увиденное с nриведённыIMв учебникеизображениемОпределять типы плодов. Проводить класси-фикацию IIЛодов. Различать на живых объ-ектах и таблицах органы цветкового расте-ния. Проводит}> биологические исследова-ния и объяснять их результаты. Объяснятьвзаимосвязь типа плодов со способом ихраспространения

Объяснять рол}>опьтения и оплодотворенияв образовании плодов и семян

Выделять признаки двудольныIxи однодоль-ных растений. Распознавать на живых объ-ект!1Х,гербарном материале и таблицах пред-ставителей классов и семейств покрытосе-менныхрастений, опасные для человекарастения. Освоить приёмы работы с опреде-лителями. Сравнивать представителей раз-ньJXгрупп растений, определять черты сход-ства и различия, делать выводы на основесравненияВыделять признаки класса двудольных рас-тений и их основных семейств. Распознаватьна живых объектах, гербарном материале итаблицах представителей семейств двудоль-ных растений. Различать на живых объектахи таблицах наиболее распространённыерастения, опасные для человека растения.Освоить приёмы рабо'I'Ыс определителями.Сравнивать представителей разных группрастений, определять черты сходства и раз-личия, делать выводы на основе сравнения.Оценивать с эстетической точки зренияпредставителей растительного мира. На-ходить информацию о растениях в .научно-

Продолж:енuе

Многообразие животногомира

Одноклеточные животные.Особенности строения,жизнедеятельности, много-образие одноклеточных.Роль одноклеточных в при-роде и жизни человека

Многоклеточные живот-ные. Особенности строе-ния и жизнедеятельности.Ткани, органы, системыорганов

Кишечнополостные. Осо-бенности строения, жиз-недеятельности, многооб-разие кишечнополостных.Рефлекс

Класс Однодольные. Семейства:Злаковые, Лилейные. Лаборатор-ная работа «Строение злаковогорастения». Дикорастущие и куль-турные виды, их многообразие.Охрана редких и исчезающих ви-дoB

Многообразие животногоОбщие сведения о животноммире. Многообразие животных.Сходство животных с другими ор-ганизмами и отличия от них.Классификация животных. Охра-на животного мира

Одноклеточные животные, илиПростейшие, общая характери-стика. Особенности строения ижизнедеятельности простеЙших.Лабораторная работа «Изучениемногообразия свободноживущихводных простейших»

Паразитические простейшие,особенности строения и жизнеде-ятельности. Меры борьбы и про-филактики с паразитическимипростеЙшими. Значение простей-ших

Ткани, органы, системы органовмногоклеточных животных. Типытканей многоклеточных живот-ных (покровная, соединительная,мышечная, нервная). Лаборатор-ная работа «Изучение многообра-зия тканей животного»

Тип Кишечнополостные, внешнеестроение, образ жизни. Лабора-торная работа «Изучение пресно-водной гидры». Размножение ги-дpы: бесполое и половое. Рефлекс

популярной литературе, биологических сло-варях и справочниках, анализировать и оце-нивать её, переводить из одной формы вдругуюРаспознавать на·живых объектах, гербарномматериале и таблицах представителей одно-дольных растений и их основных семейств.Различать на живых объектах и таблицахнаиболее распространённые растения, опас-ные для человека растения. Освоить приёмыработы с определителями. Сравнивать пред-ставителей разных групп растений, опреде-лять черты сходства и различия, делать вы-воды на основе сравнения. Оценивать сэстетической точки зрения представителейрастительного мира. Находить информациюо растениях в научно-популярной литерату-ре, биологических словарях и справочниках,анализироватъ и оценивать её, переводить изодной формы в другую

мира (25 ч)Выявлять признаки сходства и различиямежду животными, растениями, грибами,бактериями. Устанавливать систематическуюпринадлежность животных (классифициро-вать)

Вьщелять признаки простеЙших. Распозна-вать простейших на живых объектах и та-блицах. Выявлять черты сходства и различияв строении клетки простейших и клетки рас-тений. Научиться готовить микропрепараты.Наблюдать свободноживущих простейшихпод микроскопом. Сравнивать увиденноепод МИКJ?ОСКОПОМс приведённым в учебникеизображением, делать выводы. Работать смикроскопом, знать его устройство. Соблю-дать правила работы с микроскопом

Распознавать паразитических простейшихна таблицах. Приводить доказательства (ар-гументация) необходимости соблюдения мерпрофилактики заболеваний, вызываемыхпаразитическими простеЙшими. ОбъяснятьЗНачение простейших в природе и жизни че-ловекаРазличать на живых объектах и таблицах ор-ганы и системы органов животных. Объяс-нять взаимосвязь строения ткани, органа свыполняемой функцией. Доказывать род-cTBoИ еДЮ-IСТВОорганического мира

Устанавливать принципиальные отличияклеток многоклеточных от клеток простей-ших. Вьщелять существенные признаки ки-шeчHoпoлocTHыx. Объяснять взаимосвязьвнешнего строения кишечнополостных со

Продолж:енuе

Черви. Особенности строе-ния, жизнедеятельности,многообразие червей. Мерыпредупреждения зараженияпаразитическими червями

Моллюски. Особенностистроения, жизнедеятельно-сти, многообразие моллю-сков

Многообразие кишечнополост-ных. Практическое использова-ние кораллов

Общая характеристика червей.Тип Плоские черви, классифи~кация, особенности строения ижизнедеятельности. Профилакти-ка заражения плоскими червями

Тип Круглые черви, распростра-нение, особенности строения ижизнедеятельности. Меры профи-лактики заражения круглыми чер-вями. Тип Кольчатые черви, осо-бенности строения, жизнедея-тельности. Лабораторная работа«Изучение внешнего строениядождевого червя». Значение коль-чатых червей

Тип Моллюски, общая характери -стика. Класс Брюхоногие моллю-ски, распространение, особенно-сти строения и жизнедеятель-.ности. Многообразие и значениебрюхоногих моллюсков. КлассДвустворчатые моллюски, рас-пространение, особенности стро-ения и жизнедеятельности.Многообразие и значение дву-створчатых моллюсков

Класс Головоногие моллюски,распространение, особенностистроения и жизнедеятельности.Многообразие и значение голово-ногих моллюсков

средой обитания и образом жизни. Ста-вить биологические эксперименты поизучению организмов и объяснять их ре-зультаты. Готовить микропрепараты. Срав-нивать увиденное под микроскопом с при-ведённым в учебнике изображением. Рабо-тать с микроскопом, знать его устройство.Соблюдать правила работы с микроскопом

Различать на живых объектах и таблицахпредставителей кишечнополостных живот-ных. Освоить приёмы работы с определи-телями. Устанавливать систематическуюпринадлежность кишечнополостных (клас-сифицировать). Обосновывать роль ки-IЦечнополостных в природе, объяснять nрак-тическое использование кораллов. Обобщатьи систематизировать знания о кишечнопо-лостных

Выделять характерные признаки червей иплоских червей. Различать на таблицах пред-ставителей плоских червей. Освоить приёмыраБотыI с определителями. Приводить дока-зательства (аргументация) необходимостисоблюдения мер профилактики заболева-ний, вызываемых плоскими червями. Ис-пользовать меры профилактики зараженияплоскими червями

Вьщелять существеНl'Jые признаки круглыхчервей. Различать на таблицах представите-лей круглых червей. Освоить приёмыIработыс определителями. Использовать меры про-филактики заражения круглыми червями.Устанавливать систематическую принадлеж-ность червей (классифицировать). Вьщелятьсущественные признаки кольчатых червей.Объяснять значение кольчатых червей

Выделять существенные признаки моллю-сков. Различать на живых объектах и табли-цах представителей моллюсков. Освоитьприёмы работы с определителями. Объяс-нять принципы классификации моллюсков.Устанавливать систематическую принадлеж-ность моллюсков (классифицировать). Объ-яснять значение моллюсков

Вьщелять существенные признаки головоно-гих моллюсков. Различать на живых объек-тах и таблицах представителей головоногихмоллюсков. Освоить приёмы работы с опре-делителями. Объяснять принципы класси-фикации моллюсков. Устанавливать систе-матическую принадлежность моллюсков(классифицировать). Объяснять значениеголовоногих моллюсков

Продолжение

Членистоногие. Особенно-сти строения, жизнедея-тельности, многообразиечленистоногих. Инстинкты.Пчеловодство. Роль беспоз-воночных в природе, их ис-пользование человеком,охрана

Хордовые. Рыбы. Особен-ности строения, жизне-деятельность, многообразиерыб. Рыболовство и рыбо-водство. Земноводные. Осо-бенности строения и жизне-деятельности, многообразиеземноводных. Пресмыкаю-щиеся. Особенности строе-ния и жизнедеятельности,многообразие пресмыкаю-щихся. Птицы. Особенно-сти строения и жизнедея-тельности. Многообразиептиц. Птицеводство. Млеко-питающие. Особенностистроения и жизнедеятельно-сти. Многообразие млеко-питающих. Забота о потом-CTBe.~BOTHOBOДCTBO. Роль

Тип Членистоногие как наиболеевысокоорганизованные беспоз-воночные животные, общая ха-рактеристика. Класс Ракообраз-ные,распространение,особенно-сти строения и жизнедеятельности.Многообразие и значение рако-образных животных

Класс Паукообразные, распро-странение, особенности строенияи жизнедеятельности. Многооб-разие и значение паукообразныхживотных

Класс Насекомые, распростране-ние, особенности внешнего ивнутреннего строения. Развитиенасекомых с полным инеполнымпревращением

Многообразие и значение насеко-мых. Лабораторная работа «Изу-чение внешнего строения насеко-мых». Особенности жизнедеятель-ности общественных насекомых.Пчеловодство. Охрана беспозво-ночных животных

Тип Хордовые, общая характери-стика. Особенности строения ижизнедеятельности ланцетника

Строение и жизнедеятельностьрыб. Особенности внешнего ивнутреннего строения рыб в связис приспособленностью к воднойсреде обитания. Лабораторная ра-бота «Изучение внешнего строе-ния рыбы». Особенности размно-жения и развития рыб

Вьщелять существенные признаки членисто-ногих. Объяснять особенности строения ра-кообразных в связи со средой их обитания.Объяснять преимущества членистоногихперед другими беспозвоночными животны-ми. Различать на живых объектах, коллекци-ях и таблицах представителей членистоногихи ракообразных. Объяснять принципы клас-сификации членистоногих и ракообразных.Устанавливать систематическую принадлеж-ность членистоногих и ракообразных (клас-сифицировать). Объяснять значение члени-стоногих и ракообразныхВыделять существенные признаки пауко-образных. Объяснять особенности строенияпаукообразных в связи со средой их обита-ния. Различать на живых объектах, коллек-циях и таблицах представителей моллюсков.Объяснять принципы классификации пауко-образных. Устанавливать систематическуюпринадлежность паукообразных (классифи-цировать). Объяснять значение паукообраз-ныхВыделять существенные признаки насеко-мых. Различать на живых объектах, коллек-циях и таблицах представителей насекомых

Различать на живых объектах, коллекциях итаблицах представителей насекомых, в томчисле виды, опасные для человека. Объяс-нять принципы классификации насекомых.Устанавливать систематическую принадлеж-ность насекомых (классифицировать). Объ-яснять значение насекомых. Освоить приё-мы оказания первой помощи при укусахHaceKOMbIX. Соблюдать меры охраны беспоз-воночных животных

Выделять существенные признаки хордо-вых. Сравнивать строение беспозвоночныхи хородовых животных, делать выводы наоснове строения. Различать на живых объ-ектах и таблицах представителей хордовых.Объяснять принципы классификации хор-довых

Вьщелять существенные признаки рыб.Объяснять зависимость внешнего и вну-треннего строения рыб от среды обитания.Различать на живых объектах и таблицахпредставителей рыб. Объяснять принципыклассификации рыб. Уtтанавливать систе-матическую принадлежность рыб (класси-фицировать). Освоить приёмы работы сопределителями. Ставить биологическиеэксперименты по изучению строения рыби объяснять их результаты

Продолжение

в природе, практическоезначение и охрана позво-ночных животных

Приспособления рыб к условиямобитания. Значение рыб

Класс Земноводные, общая ха-рактеристика. Особенности стро-ения и процессов жизнедеятель-ности. Многообразие земновод-ных, их охрана

Класс Пресмыкающиеся, общая ха-рактерис~, особенности внеш-него и внутреннего строения в свя-зи со средой обитания. Многооб-разие пресмыка.ющихся, их охрана

Класс Птицы, общая характери-стика, особенности внешнего ивнутреннего строения в связи сосредой обитания. Лабораторнаяработа «Изучение внешнего стро-ения птицы»

Многообразие птиц. Охрана птиц.Их значение. Птицеводство. По-роды птиц

Объяснять приспособленность рыб .к средеобитания. Различать на живых объектах итаблицах представителей рыб. Объяснятьпринципы классификации рыб. Устанавли-вать систематическую принадлежность рыб(классифицировать). Освоить приёмы ра-боты с определителями. Объяснять значе-ние рыб

Выделять существенные признаки земно-водных. Объяснять зависимость внешнегои внутреннего строения земноводных отсреды обитания. Различать на живых объ-ектах и таблицах представителей земновод-Hыx. Объяснять принципы классификацииземноводных. Устанавливать систематиче-скую принадлежность земноводных (клас-сифицировать). Освоить приёмы работы сопределителями. Соблюдать меры охраныземноводных. Объяснять значение земно-водных

Выделять существенные признаки пресмы __кающихся. Объяснять зависимость внешнегои внутреннего строения пресмыкающихся отсреды обитания. Сравнивать представителейземноводных и преСМЬJкающихся,делать вы-воды на основе сравнения.

Различать на живых' объектах и таблицахпредставителей пресмыкающихся, в том чис-ле опасных для человека. Освоить приёмыоказания первой помощи при укусах пре-смыкающихся. Объяснять принципы клас-сификации пресмыкающихся. Устанавливатьсистематическую принадлежность пресмы-кающихся (классифицировать). Освоитьприёмы работы с определителями. Соблю-дать меры охраны пресмыкающихся. Объ-яснять значение пресмыкающихся

Вьщелять существенные признаки птиц.Объяснять зависимость внешнего и вну-треннего строения птиц от среды обита-ния. Различать на живых объектах и таб-лицах представителей птиц. Объяснятьпринципы классификации птиц. Устанав-ливать систематическую принадлежностьптиц (классифицировать). Освоить приёмыработы с определителями. Ставить биоло-гические эксперименты по изучению стро-ения птиц и объяснять их результаты

Различать на живых объектах и таблицахпредставителей птиц. dбъяснять принципыклассификации птиц. Устанавливать систе-матическую принадлежность птиц (класси-фицировать). Освоить приёмы работы сопределителями. Освоить приёмы выращи-вания и размножения домашних птиц.

Продолжение

Экскурсия <<Знакомствос птица-ми леса»

Класс Млекопитающие, или Зве-ри. Общая характеристика, осо-бенности внешнего и внутреннегостроения в связи со средой обита-ния

Многообразие млекопитающих.Первозвери. Настоящие звери

Домашние млекопитающие. Одо-машнивание животных. Живот-новодство

Соблюдать меры охраны птиц. Объяснятьзначение птицНаблюдать за птицами в лесу. Объяснятьзначение птиц в лесном сообществе. На-ходить информацию о птицах в научно-по-пулярной литературе, биологических сло-варях и справочниках, анализировать иоценивать её, переводить из одной формыв другуюВыделять существенные признаки млекопи-тающих. Объяснять зависимость внешнего ивнутреннего строения млекопитающих отсреды обитания. Различать на живых объ-ектах и таблицах представителей млекопита-ющих. Объяснять принципы классификациимлекопитающих. Устанавливать системати-ческую принадлежность млеко питающих(классифицировать). Освоить приёмы рабо-ты с определителями. Освоить приёмы вы-ращивания и размножения домашних жи-вотных. Соблюдать меры охраны млеко~питающих. Объяснять значение млекопита-ющихРазличать на живых объектах и таблицахпредставителей млекопитающих. Объяснятьпринципы классификации млекопитающих.Устанавливать систематическую принадлеж-

ность млекопитающих (классифицировать).Освоить приёмы раБОты с определителями.Оценивать с эстетической точки зрения пред-ставителей животного мира. Объяснять рольразличных млекопитающих в жизни человека.Находить информацию о животных в научно-популярной литературе, биологических слова-рях и справочниках, анализировать и оцени-вать её, цереводить из одной формы в другуюОсвоить приёмы выращивания и размноже-ния домашних животных. Соблюдать мерыохраны млекопитающих. Объяснять значе-ние млекопитающих

ЭВОЛЮЦИЯ растений и животных, их охрана (3 ч)Эволюция растений и жи-вотных. Этапы эволюцииорганического мира. Эво-люция растений: от одно-клеточных водорослей допокрытосеменных. Этапыразвития животных: отодноклеточных к многокле-точным, от беСПОЗВОНQЧНЫХк позвоночным

Этапы эволюции органическогомира. Палеонтологические дока-зательства эволюции. Первыерастения и животные, заселившиеводы древнего океана. Возникно-вение фотосинтеза. Гетеротроф-ные и автотрофные организмы.Усложнение растений и животныхв процессе эволюции

Освоение суши растениями и жи-вотными. Геологическое прошлоеЗемли. Риниофиты - первые на-земные растения. Прогрессивныечерты организации членистоно-гих. Эволюция хордовых

Приводить доказательства (аргументация)родства, общности происхождения и эволю-ции растений и животных (на примере со-поставления отдельных систематическихгрупп)

Объяснять причины выхода растений и жи-вотных на сушу. Приводить доказательствавзаимосвязи разных групп организмов с ус-ловиями среды. Приводить доказательства(аргументация) родства, общности проис-хождения и эволюции растений и животных

(на примере сопоставления отдельных систе-матических групп)Анализировать и оценивать последствия де-ятельности человека в природе. Использо-вать информацию разных видов и перево-дить её из одной формы в другую

Вьщелять существенные признаки экосисте-мы, процессов круговорота веществ и пре-вращений энергии в экосистемах. Объяснятьвзаимосвязи организмов в эКосистеме. Объ-яснять значение круговорота веществ. На-блюдать и описывать экосистемы своейместностиОбъяснять приспособленность организмов кабиотическим факторам

Продолжение

Выдвигать гипотезы о возможных послед-ствиях деятельности человека в экосистемахи биосфереОпределять особенности искусственных эко-систем. Анализировать и оценивать по·след-ствия деятельности человека в природе.Наблюдать и описывать искусственные эко-системы своей местности

Охрана растительного и животно-го мира. Проектная деятельность

Экосистемы (4 ч)Экосистема. Взаимоотнощенияорганизмов разных царств в эко-системе. Цепи питания как путипередачи энергии в экосистеме.Значение круговорота веществ вприроде

Среда обитания организмов. Эко-логические факторы: абиотиче-ские. Приспособленность орга-низмов к абиотическим факторамЭкологические факторы: биоти-ческие, антропогенные. Межви-довые отношения организмовИскусственные экосистемы, ихособенности

РАЗДЕЛ 2. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

Взаимосвязи организмов иокружающей среды

Наука о человеке (3 ч)

Биологическая природа человека.Расы человека

Происхождение и эволюция чело-века. Антропогенез

Науки о человеке и их методы.Значение знаний о человеке. Ос-новные направления (проблемы)биологии 8 класса, связанные сизучением организма человека

Общие сведения об орга-низме человека. Место че-ловека в системе органиче-ского мира. Черты сходстваи отличия человека и жи-вотных. Методы изученияорганизма человека. Био-логическая природа и соци-aльHaя сущность человека

Объяснять место и роль человека в природе.Выделять существенные признаки организмачеловека, особенности его биологическойприроды. Определять значение знаний о че-ловеке в современной жизни. Выявлять ме-тоды изучения организма человекаОбъяснять место человека в системе органи-ческого мира. Приводить доказательства (ар-гументировать) родства человека с млекопи-тающими животными. Определять чертысходства и различия человека и животныхОбъясщ!'ТЬсовременные концепции проис-хождения человека. Вьщелять основные эта-пы эволюции человека

Общий обзор организма человека (3 ч)Строение организма чело-века: клетки, ткани, орга-ны, системы органов

Строение организма человека.Уровни организации организмачеловека. Ткани: эпителиальная,мышечная, соединительная, нерв-ная. Лабораторная работа «Изуче-ние микроскопического строениятканей организма человека»

Вьщелять существенные признаки организмачеловека, особенности его биологическойприродьr: клеток, ткаН,ей, органов и системорганов.Сравнивать клетки, ткани организма чело-века, делать выводы на основе сравнения.Наблюдать и описывать клетки и ткани наготовых микропрепаратах. Сравнивать уви-денное под микроскопом с приведённым

Продолжение

Опора и движение. Опор-но-двигательная система.Профилактика травматиз-ма. Значение физическихупражнений и культурытруда для формированияскелета и мускулатуры.Первая помощь при трав-

мах опорно-двигательнойсистемы

Строение организма человека.Полости тела. Органы. Системыорганов. Самонаблюдение «Опре-деление собственного веса и из-мерение роста»Регуляция процессов жизнедея-тельности. Гомеостаз. Нейрогу-моральная регуляция. Рефлекс.Рефлекторная дуга. Рецептор. Эф-фектор. Самонаблюдение «Мига-тельный рефлекс и условия егопроявления и торможения; колен-ный и надбровный рефлексы»

Опора и движениеОпорно- двигательная система.Состав, строение и рост кости.Кости: трубчатые, губчатые, пло-ские, смешанные. Лабораторныеработы «I;Iзучение микроскопиче-ского строения КОСТИ»,«Изучениевнешнего вида отдельных костейскелета человека»

Скелет человека. Соединение ко-стей. Скелет головы. Сустав. Ко-сти черепа: лобная, теменные,височные, затьшочная, клиновид-ная и решётчатаяСкелет туловища. Позвоночниккак основная часть скелета туло-вища. Скелет конечностей и ихпоясов

Строение и функции скелетныхмышц. Основные группы скелет-ных мышцРабота мышц и её регуляция.Мышцы синергисты и антагони-сты. Атрофия мышц. Утомление ивосстановление мышц. Изучениевлияния статической и динамиче-ской работы на утомление мышц.Самонаблюдение «Работа основ-ных мышц, роль плечевого поясав движениях руки»Значение физических упражне-ний и культуры труда для форми-рования скелета и мускулатурыНарушения опорно- двигательнойсистемы. Травматизм. Рахит.Осанка. Остеохондроз. Сколиоз.Плоскостопие. Самонаблюдение«Выявление плоскостопия» (BЫ~полняется дома)

в учебнике изображением. Работать с ми-кроскопом, знать его устройство. Соблюдатьправила работы с микроскопомРазличать на таблицах органы и системы ор-ганов человека.'Проводить биологическое исследование, де-лать выводы на основе полученных резуль-татовВьщелять существенные признаки процессоврегуляции жизнедеятельности организма че-ловека. Объяснять согласованность всехпроцессов жизнедеятельности в организмечеловека. Объяснять особенности нейрогу-моральной регуляции процессов жизнедея-тельности организма человека.Проводить биологическое исследование, де-лать выводы на основе полученных резуль-татов(7 ч)Распознавать на наглядных пособиях органыопорно-двигательной системы (кости). Вы-делять существенные признаки опорно-дви-гательной системы человека. Проводитьбиологическое исследование, делать выводына основе полученных результатов

Распознавать на наглядных пособиях костискелета человека. Определять типы соедине-ния костей. Объяснять особенности строе-ния скелета человека

Объяснять особенности строения скелетачеловека. РаСIюзнавать на наглядных посо-биях кости скелета конечностей и их поясов.Объяснять зависимость гибкости тела чело-века от строения его позвоночникаВьщелять особенности строения скелетныхмышц. Распознавать на наглядных пособияхскелетные мышцыОбъяснять особенности работы мышц. Объ-яснять механизмы регуляции работы мышц.Проводить биологическое исследование, де-лать выводы на основе полученных резуль-татов

Выявлять влияние физических упражненийна развитие скелета и мускулатуры

Объяснять условия нормального развития ижизнедеятельности органов опоры и движе-ния. На основе наблюдения определять гар-моничность физического развития, наруше-ния осанки и наличие плоскостопия.

(J11\)

Продолжение

Привадить даказательства (аргументация)неабхадимасти соблюдения мер прафилак-тики травматизма, наруШения осанки и раз-вития пласкастапия.Осваить приёмы аказания первой памащипри травмах апарно-двигательнай системы

Внутренняя среда организма (4 ч)Внутренняя среда арганиз-ма, значение её пастаян-ства. Кравенасная и лим-фaTичecKaя системы. Са-став и функции крави.Группы крави. Лимфа. Пе-реливание крави. Имму-нитет. Антитела. Аллер-гические реакции. Пре-дупредительные прививки.Лечебные сываратки

Састав внутренней среды арга-низма и её функции. Кравь. Тка-невая жидкасть. Лимфа. Лимфа-тическая система

Объяснять асабеннасти страения и функцийвнутренней среды арганизма челавека. Раз-личать на таблицах арганы и системы арга-нав челавека

Састав крави. Плазма, эритраци-ты, лейкациты, трамбациты, ан-титела, фагациты, гемаглабин.Пастаянства внутренней среды.Лабаратарная рабата «Изучениемикраскапическаго страениякра-ви (микрапрепараты крави чела-века и лягушки)>>

Сравнивать клетки арганизма челавека, де-лать вывады на аснаве сравнения. Выявлятьвзаимасвязи между асабеннастями страенияклетак крави и их функциями. Наблюдать иаписывать клетки крави на гатавых микра-препаратах. Рабатать с микраскапам, знатьего.устраЙства. Саблюдать правила рабаты смикраскапам

Вьщелять существенные признаки працессовсвёртывания и переJшвания крави. Объяс-нять механизмы свёртывания крави и ихзначение. Объяснять принципы перелива-ния крави и его.значениеВьщелять существенные признаки иммуни -тета, вакцинации и действия лечебных сы-варатак. Объяснять причины нарушенияиммунитета

Свёртывание крави. Переливаниекрави. Группы крави. Данар. Ре-ципиент

Иммунитет, фактары, влияющиена иммунитет. Нарушения им-муннай системы челавека. Вак-цинация, лечебная сываратка.СПИД. Аллергия

Кровообращение и лимфообращение (4 ч)Транспарт веществ. Страе- Органы краваабращения. Строе- Распазнавать на наглядных пасабиях арганыние и рабата сердца. Кра- ние и рабата сердца. Каранарная системы краваабращения. Вьщелять суще-вянае давление и пульс. кравенасная система. Автаматия ственные признаки арганав к:раваабраще-Приёмы аказания первай сердца. Сердечный цикл нияпамащи при краватечениях

спw

Сасудистая система, её страение.Круги краваобращения. давлениекрави в сасудах и его.измерение.Пульс. Лимфаабращение. Лаба-ратарная рабата «Измерение кра-вянага давления». Саманаблюде-ние «Падсчёт ударав пульса в па-кае и при физическай нагрузке»(выпалняется дама)Сердечна-сасудистые забалева-ния. Первая памащь при крава-течении. Изучение приёмав аста-навки капиллярнага, артериаль-нага и веназнаго краватечений

Вьщелять асабеннасти страения сасудистайсистемы и движения крави па сасудам. Раз-личать на таблицах арганы кравенаснай илимфатическай систем.Осваить приёмы измерения пульса, кравя-нага давления. Праводить биалагическаеисследавание, делать вьшоды на аснаве па-лученных результатав

Привадить даказательства (аргументация)неабхадимасти саблюдения мер прафилак-тики сердечна-сасудистых забалеваниЙ.Осваить приёмы аказания первай памащипри краватечениях. Нахадить в учебнай и

Продол;женuе

научно-популярной литературе информа-цию о заболеваниях сердечно-сосудистойсистемы, оформлять её. в виде рефератов,докладов

Дыхание. Дыхательная си-стема. Строение органовдыхания. Регуляция дыха-ния. Газообмен в лёгких итканях. Гигиена органовдыхания. Заболевания ор-ганов дыхания и их преду-преждение. Инфекционныезаболевания и меры ихпрофилактики. Вред таба~кокурения. Приёмы оказа-ния первой помощи приотравлении угарным газом,спасении утопающего

Питание. Пищеварение. Пи-щеварительная система. На-рущения работы пищевари -тельной системы и их про-филактика

Обобщение и систематизация зна-ний о движении как важнейщемсвойстве живого на примере функ-циoHиpoBaHия транспортнь~ си-стем организма человека (сердеч-но-сосудистой и лимфатической)

Дыхание (4 ч)

Дыхание и его значение. Органыдыхания. Верхние и нижние ды-хательные пути. Голосовой аппа-рат

Механизм дыхания. Жизненнаяёмкость лёгких. Дь~ательные дви-жения: вдох и вьщох. Газообмен.Лабораторная работа «Измерениеобхвата грудной клетки в состоя-нии вдоха и вьщоха»

Регуляция дыхания. Защитныерефлексы дыхательной системы.

Охрана воздущной среды. Вредтабакокурения. Лабораторная ра-бота «Определение частоты дыха-ния»

Заболевания органов дыхания иих профилактика

Питание (5 ч)

Питание и его значение. Органыпищеварения и их функции

Пищеварение в ротовой полости.Проведение самонаблюдений:«Определение положения слюннь~желёз», «Движение гортани приглотании», «Изучение действияферментов слюны на крахмал»

Систематизировать знания о строении ифункционировании транспортных системорганизма человека (сердечно-сосудистой илимфатической)

Вьщелять существенные признаки процессовдыхания и газообмена. Различать на табли-цах органы дыхательной системы

Объяснять механизм дыхания. Сравниватьгазообмен в лёгких и тканях, делать выво-ды на основе сравнения. Освоить приёмыопределения жизненной ёмкости лёгких.Проводить биологическое исследование,делать выводы на основе полученных ре-зультатов

Объяснять механизмы регуляции дыхания.Распознавать на нагляднь~ пособиях органы

дыхательной систеJ>jЫ.Приводить доказа-тельства (аргументация) необходимостиборьбы с табакокурением

Приводить доказательства (аргументация)необходимости соблюдения мер профилак-тики лёгочных заболеваний. Освоить при-ёмы оказаниЯ первой помощи при отрав-лении угарным газом, спасении утопающе-го, простуднь~ заболеваниях. Находить вучебной и научно-популярной литературеинформацию об инфекционных заболева-ниях, оформлять её в виде рефератов, до-кладов

Вьщелять существенные признаки процессовпитания и пищеварения.Различать на таблицах и муляжах органы пи-щeBapиTeльHoй системы

Объяснять особенности пищеварения в ро-товой полости. Распознавать на наглядныхпособиях органы пищеварительной системы.Проводить биологическое исследование, де-лать выводы на основе полученных резуль-татов

Продолжение

Пищеварение в желудке и кишеч-нике. Лабораторная работа «Изу-чение действия ферментов желу-дочного сока на белки»

Всасывание питательных веществв кровь. Толстый кишечник

Регуляция пищеварения. Гигиенапитания

Объяснять особенности пищеварения в же-лудке и кишечнике. Распознавать на нагляд-ных пособиях органы пищеварительной си-стемы. Проводить биологическое исследова-ние, делать выводы на основе полученныхрезультатов

Объяснять механизм всасывания веществ вкровь. Распознавать на наглядных пособияхорганы пищеварительной системы

Приводить доказательства (аргументация)необходимости соблюдения мер профилак-тики наРуШений работы пищеварительнойсистемы

Обмен веществ и превращение энергии (4 ч)

Обмен веществ и превра-щение энергии в организ-ме. ПЛастический и энерге-тический обмен. Обменводы, минеральных солей,белков, углеводов и жиров.Витамины. Рациональноепитание. Нормы и режимпитания

ПЛастический и энергетическийобмен. Обмен белков, углеводов,жиров. Обмен воды и минераль-ных солей

ФерментJ.?!и их роль в организмечеловека. Механизмы работыферментов. Роль ферментов в ор-ганизме человека

Вьщелять существенные признаки обменавеществ и превращений энергии в организ-ме человека. Объяснять особенности обменабелков, углеводов, жиров, воды, минераль-ных солей

Объяснять механизмы работы ферментов.Объяснять роль ферментов в организме че-ловека

Витамины и их роль в организме Классифицировать витамины. Объяснятьчеловека. Классификация вита- роль витаминов в организме человека. При-минов. Роль витаминов в орга- водить доказательства (аргументация) необ-низме человека ходимости соблюдения мер профилактики

наРуШений развития авитаминозов

Нормы и режим питания. Нару- Составлять пищевой рацион. Объяснять за-шения обмена веществ. Составле- висимость пищевого рациона от энергоза-ние пищевых рационов в зависи- трат организма человека. Приводить доказа-мости от энергозатрат тельства "(аргументация) необходимости со-

блюдения мер профилактики наРуШенийобмена веществ в организме

вы~елениеeпродуктов обмена (3 ч).

Выделение. Строение и Вьщеление и его значение. Орга- Вьщелять существенные признаки процессафункции мочевыделитель- ны мочевыделения. Регуляция удаления продуктов обмена из организма.ной системы. Органы вьще- мочеиспускания Различать на таблицах органы мочевьщели-ления. Заболевания органов тельной системы. Объяснять роль вьщелениямочевыделительной систе- в поддержании гомеостазамы и их предупреждение

Заболевания органов мочевьщеле~ Приводить доказательства (аргументация)ния необходимости соблюдения мер'профилакти-

ки заболеваний мочевыделительной системы

Покровы тела (3 ч) .Покровы тела. Строение и Наружные покровы тела. Строе- Выделять существенные признаки покрововфункции кожи. Роль кожи в ние и функции кожи. Произ- тела, терморегуляции.терморегуляции. Уход за водные кожи. Самонаблюдения Проводить биологическое исследование, де-кожей, волосами, ногтя- «Рассмотрение под лупой тьщь- лать выводы на основе полученных резуль-ми. Приёмы оказания пер- ной и ладонной поверхности ки- татоввой помощи при травмах, сти», «Определение типа своей

Продолжение

ожогах, обморожениях и ихпрофилактика. Закалива-ние организма

кожи с помощью бумажной сал-фeTKи»

Болезни и травмы кожи

Гигиена кожных покровов. Гиги-eHa одежды и обуви

Приводить доказательства (аргументация)необходимости ухода за кожей, волосами,ногтями. Освоить приёмы оказания первойпомощи при ожогах и обморожениях

Приводить доказательства (аргументация)необходимости ухода за кожей, волосами,ногтями. Освоить приёмы оказания первойпомощи при тепловом и солнечном ударах,ожогах, обморожениях, травмах кожного по-крова

НеЙрогуморалы.•ая регуляция процессов жизнедеятельности (7 ч)

Нейрогуморальная регуля-ция процессов жизнедея-тельности. Нервная систе-ма. Рефлекс и рефлектор-ная дуга. Эндокриннаясистема. Гормоны, механиз-мы их действия на клетки.Нарушения деятельностинервной и эндокринной си-стем и их предупреждение

Железы внутренней секреции иих функции

Работа эндокринной системы и еёнарушения

Строение нервной системы и еёзначение. Нервная система: цент-ральная и периферическая, сома-тическая и вегетативная (авто-номная). Роль нервной системы врегуляции процессов жизнедея-тельностиСпинной мозг. СпинномозговыеHepB!>I. Функции спинного мозга

Головной мозг. Отделы головногомозга и их функции. Пальценосо-вая проба и особенности движе-ния, связанные с фуНкциями моз-жечка и среднего мозга. Изучениерефлексов продолговатого и сред-него мозгаВегетативная нервная система, еёстроение. Симпатический и пара-симпатический отделы вегетатив-ной нервной системы. Самона-блюдение «Штриховое <раздраже-ние кожи»Нарушения в работе нервной сис-темы и их предупреждение. Врож-дённые и приобретённые заболе-вания нервной системы

Характеризовать расположение основныхэндокринных желёз в организме человека.Объяснять функции желёз внутренней се-креции. Объяснять механизмы действия гор-монов. Выделять существенные признакипроцесса регуляции жизнедеятельности ор-ганизма.Различать на таблицах и муляжах органы эн-докринной системыВьщелять существенные признаки процессарегуляции жизнедеятельности организма.

Объяснять причины нарушений работыэндокринной системыРаспознавать на наглядных пособиях органынервной системы. Классифицировать отделынервной системы, объяснять принципы этойклассификации. Объяснять роль нервнойсистемы в регуляции процессов жизнедея-тельности организма человека

Определять расположение спинного мозга испинномозговых нервов. Распознавать нанаглядных пособиях органы нервной систе-мы. Объяснять функции спинного мозгаОбъяснять особенности строения головногомозга и его отделов. Объяснять функции го-ловного мозга и его отделов. Распознавать нанаглядных пособиях отделы головного мозга

Объяснять влияние отделов нервной систе-мы на деятельность органов. Распознаватьна наглядных пособиях отделы нервной си-стемы. Проводить биологическое исследова-ние, делать выводы на 'основе полученныхрезультатовОбъяснять причины нарушений в работенервной системы. Объяснять причины при-обретённых заболеваний нервной системы.Распознавать на наглядных пособиях органы

Вкусовой и обонятельный анали- Объяснять особенности строения и функциизаторы вкусового и обонятельного анализаторов.

Распознавать на наглядных пособиях анали-заторы

Психика и поведение человека. Высшая нервная деятельность (6 ч)Поведение и психика чело- Высшая нервная деятельность выдлятьь сушественные особенности пове-века. Безусловные реф- (ВНД). Безусловные и условные дения и психики человекалексы и инстинкты. Услов- рефлексы. Поведение человеканые рефлексы. Особенно- Память и обучение. Виды памяти. Вьщелять (классифицировать) типы и видысти поведения человека.Речь. Мышление. Внима- Расстройства памяти. Способы памяти. Объяснять причины расстройствание. Память. Эмоции и улучшения памяти. Лабораторная памяти. Проводить биологическое исследо-чувства. Сон. Темперамент работа «Оценка объёма кратковре- вание, делать выводы на основе получеl:IНЫХи характер. Способности и менной памяти с помощью теста» результатоводарённость. Межличност- Врождённое и приобретённое по- Выделять существенные особенности пове-ные отношения. Роль обу- ведение дения и психики человека. Объяснять рольчения и воспитания в раз- обучения и воспитания в развитии поведе-витии поведения и психики ния И психики человекачеловека

Сон и бодрствование. Значение Характеризовать фазы сна. Объяснять зна-сна чение снаОсобенности высшей нервной де- Объяснять значение интеллектуальных,ятельности человека. Эмоции. творческих и эстетических потребностей вРечь. Познавательная деятель- жизни человека. Выявлять особенности на-ность. Темперамент блюдательности и вниманияОбобщение знаний о ВНД. Вы- Проводить биологическое исследование, де-полнение тестов на наблюдатель- лать вьшоды на основе полученных резуль-ность и внимание, логическую и татовмеханическую память, консерва-тизм мышления

Органы чувств. Анализаторы (4 ч)

нервной системы. Приводить доказательства(аргументация) необходимости соблюдениямер профилактики заболеваний нервной си-стемы

Выделять существенные признаки строенияи функционирования органов ЧУВСТв, вести-булярного анализатора.Распознавать на наглядных пособиях анали-заторы

Вьщелять сушественные признаки строенияи функционирования органов чувств, зри-тельного анализатора.Распознавать на наглядных пособиях анали-заторы. Приводить доказательства (аргумен-тация) необходимости соблюдения мер про-филактики нарушений зрения

Выделять сушественные признаки строенияи функционирования органов чувств, слухо-вого анализатора.Распознавать на наглядных пособиях анали-заторы. Приводить доказательства (аргумен-тация) необходимости соблюдения мер про-филактики нарушений слуха

Продолжение

Слуховой анализатор, его строе-ние

Вестибулярный анализатор. Мы-шечное чувство. Осязание

Понятие об анализаторах. Зри-тельный анализатор. Лаборатор-ная работа «Строение зрительно-го анализатора» (на модели)

Органы чувств. Строение ифункции органов зрения ислуха. Нарушения зрения ислуха, их предупреждение.Вестибулярный аппарат.Мышечное и кожное чув-ство. Обоняние. Вкус

о')о

Продолжение

Человек и окружающая среда (4 ч)

Определять основные признаки беременно-сти. Характеризовать условия нормальногопротекания беременности. Вьщелять основ-ные этапы развития зародыща человека.Объяснять вредное влияние никотина, алко-голя и наркотиков на развитие плода. При-водить доказательства (аргументация) необ-ходимости соблюдения мер профилактикивредных привычекОпределять возрастные этапы развития чело-века. Приводить доказательства (аргумента-пия) необходимости соблюдения мер профи-лактики инфекций, передающихся половымпутем, ВИЧ -инфекции, медико- генетическо-го консультирования для предупреждениянаследственных заболеваний человека.

Вьщелять существенные признаки воспроиз-ведения и развития организма человека.Объяснять наследование признаков у чело-века. Объяснять механизмы проявления на-следственных заболеваний у человека

Вьщелять существенные признаки органовразмножения человека

Находить в учебной ~ научно-популярнойлитературе информацию о СПИДе и ВИЧ-инфекции, оформлять её в виде рефератов,устных сообщений

Приводить доказательства (аргументапия)взаимосвязи человека и окружающей среды,зависимости здоровья человека от состоянияокружающей среды, необходимости защитысреды обитания человека.Объяснять место и роль человека в природе.Соблюдать правила поведения в природе

Освоить приёмы рациональной организациитруда и отдыха, проведения наблюдений засостоянием собственного организма.Приводить доказательства (аргументация)необходимости соблюдения мер профилак-тики стрессов, вредных привычек.Овладеть умением оценивать с эстетическойточки зрения красоту человеческого тела

Находить в научно-популярной литературеинформацию о факторах здоровья и риска,оформлять её в виде доклада или реферата,участвовать в обсуждении информации.Анализировать и опенивать целевые и смыс-ловые установки в своих действиях и по-ступках по отнощению к здоровью, своемуи окружающих; последствия влияния факто~ров риска на здоровье человека

Рост и развитие ребёнка послерождения

Особенности размножения чело-века.Ген. Репродукция. Генетиче-ская информация. Дезоксирибо-нуклеиновая кислота (ДНК). По-ловые хромосомыОрганы размножения. Половыеклетки. Мужская и женская по-ловые системы. Оплодотворение.КонтрацеппияБеременность и роды. Вредноевлияние никотина, алкоголя инаркотиков на развитие плода

Сопиальная и природная средачеЛQВека.Адаптация человека ксреде обитания

Окружающая среда и здоровье че-ловека

Анализ и опенка влияния факто-ров окружающей среды, факторовриска на здоровье человека

Размножение и развитие человека (4 ч)

Человек и окружающаясреда. Природная и соци-альная среда обитания че-ловека. Защита среды оби-тания человека.Здоровый образ жизни.Факторы риска: стрессы,гиподинамия, переутомле-ние,переохлаждение. Вред-ные и полезные привычки,их влияние на состояниездоровья.Соблюдение санитарно- ги-гиeHичecкиx норм и правилздорового образа жизни.Укрепление здоровья: ауто-тренинг, закаливание, дви-гательная активность. Вли-яHиe физических упражне-ний на органы и системыорганов

Размножение и развитие.Половые железы и половыеклетки. Половое созрева-ние. Инфекции, передаю-щиеся половым путём, ихпрофилактика. ВИЧ-ин-фекция и её профилактика.Наследственные заболева-ния. Медико-генетическоеконсультирование. Опло-дотворение и внутриутроб-ное развитие. Беремен-ность. Вредное влияние наразвитие организма куре-ния, алкоголя, наркотиков.Роды. Развитие после рож~дения. Мочеполовые ин-фeкции, меры их преду-преждения

РАЗДЕЛ З.. ОБЩИЕ БИОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ

Разрабатывать и защищать про.ект. Рабо.татьс инфо.рмациеЙ разных видо.в, перево.дить еёиз о.дно.Йфо.рмы Вдругую. Аргументиро.ван-но. о.тстаивать сво.ю по.зицию

Продолжение

Определять предмет, задачи и мето.ды иссле-до.вания цито.ло.гии как науки. Объяснятьзначение цито.ло.гических исследо.ваниЙ дляразвития био.ло.гии и других био.ло.гическихнаук

Объяснять значение клето.чно.Й тео.рии дляразвития биоло.гии

Определять место. био.ло.гии в системе наук.Оценивать вклад различных учёных-био.ло.-го.в в развитие науки био.ло.гии

Выделять осно.вные мето.ды био.ло.гическихисследо.ваниЙ. Объяснять значенце био.логиидля по.нимания научно.Й картины мцра

v./ Сравнцвать химическиЙ со.став живых о.рга-

низмо.в и тел неживо.Й приро.ды, делать BЫ~во.ды на о.сно.ве сравнения. Объяснять ро.льнео.рганических и о.рганических вещеGТВ вклетке

Характеризо.вать клетку как структурнуюединицу жцво.го.. Выделять существенныепризнаки стро.ения клетки. Различать на та-блицах и го.то.вых микро.препаратах о.сно.в-ные части и о.ргано.иды клетки.Наблюдать и о.писывать клетки на го.то.выхмикро.препаратах

Объяснять о.со.бенно.сти клето.чно.го. стро.е-ния о.рганизмо.в. Выявлять взаимо.связи меж-ду стро.ением и функциями клето.к. Про.во.-дить био.ло.гические исследо.вания и делатьвыво.ды на о.сно.ве по.лученных результато.в.Сравнивать стро.ение эукарио.тических ипро.карио.тических клето.к на о.сно.ве анализапо.лученных данныхВьщелять существенные признаки про.цессо.во.бмена веществ. Объяснять ко.смическуюро.ль фо.то.сцнтеза в био.сфере

Вьщелять существенные признаки про.цессабио.синтеза белко.в и еГ9 механизм

Стро.ение клетки

Химический со.став клетки

Осо.бенно.сти клето.чно.го. стро.е-нця о.рганизмо.в. Вирусы. Лабо.-рато.рная рабо.та «Стро.ение эука-рио.тических клеток у растений,живо.тных, грибо.в и про.карио.ти-ческих клето.к у бакТерий»

Обмен веществ и превращениеэнергии в клетке. Фо.то.синтез

Биология в системе наук (2 ч)

Био.синтез белко.в. 'Генетическийко.д и матричный принцип био-синтеза белко.в

Разрабо.тка про.ектно.го. задания~защита про.екта

Биощ)гия как наука

Цито.ло.гия - наука О. клетке

Клето.чная ·тео.рия

Мето.ды био.ло.гических исследо.-ваниЙ. Значение био.ло.гии

Основы цитологии - науки о клетке (10 ч)

ства. Ро.ль во.ды, минераль-ных со.леЙ, углево.до.в, ли-пидо.в, белко.в в о.рганизме.Клето.чно.е стро.ение о.рга-низмо.в. Клето.чно.е стро.е-ние о.рганизмо.в как до.каза-тельство. их ро.дства, един-ства живо.Й приро.ды. Стро.-ение клетки: клето.чнаяо.бо.ло.чка, плазматическаямембрана, цито.плазма, пла-стиды, вакуо.ли, мито.хо.н-дрии. Хро.мо.со.мы. Мно.го.-о.бразие клето.к

Био.ло.гия как наука. Ро.льбио.ло.гии в практическо.Йдеятельно.сти людей. Мето.-ды изучения живых орга-низмо.в

Признаки живых о.рганиз-мо.в: о.со.бенно.сти химиче-ско.го. со.става; клето.чно.естро.ение.Химический со.став живыхо.рганизмо.в. Осо.бенно.стихимическо.го. со.става живыхо.рганизмо.в. Нео.рганиче-ские и о.рганические веще-

о)сп

Регуляция про.цессо.в жизнедея~тельно.сти в клетке

Вьщелять существенные признаки про.цессо.вжизнедеятельно.сти клетки. Объяснять меха-низмы регуляции про.цессо.в жизнедеятель-но.сти в клетке

Продолжение

Размножение и индивидуальное развитие (онтогемез) организмов (5 ч)

Размножение, рост и раз-витие. Рост и развитие ор-ганизмов. Размножение.Половое и бесполое раз-множение. Половые клет-ки. Оплодотворение

Формы размножения организмов.Бесполое размножение. Митоз

Половое размножение. Мейоз

Индивидуальное развитие орга-низма (онтогенез)

Влияние факторов внешней сре-ды на онтогенез

Определять самовоспроизведение как всеоб-щее свойство живого. Выделять существен-ные признаки щюцесса размножения, фор-мы размножения. Определять митоз как ос-нову бесполого размножения и ростамногоклеточных организмов. Объяснятьбиологическое значение митоза

Вьщелять особенности меЙоза. Определятьмейоз как основу полового размножениямногоклеточных организмов. Объяснятьбиологическое значение мейоза и процессаоплодотворения

Вьщелять типы онтогенеза (классифициро-вать)

Оценивать влияние факторов внешней сре-ды на развитие зародыша. Определять уров-ни приспособления организма к изменяю-щимся условиям

Основы генетики (10 ч)

Признаки живых организ-мов: наследственность и из-менчивость. Наследствен-

Генетика как отрасль биологиче-ской науки

Определять главные задачи современной ге-нетики. Оценивать вклад учёных в развитиегенетики как науки

ность И изменчивость - Методы исследования наслед- Вьщеля~ основные методы исследованиясвойства организмов. На- ственности. Фенотип и генотип наследственности. Определять основныеследственная и ненаСJ1ед- признаки фенотипа и генотипаственная изменчивость Закономерности наследования Выявлять основные закономерности насле-

дования. Объяснять механизмы наследствен-ности

s

Решение генетических задач Выявлять алгоритм решения генетических. задач. Решать генетические задачи.

Хромосомная теория наслед- Объяснять основные положения хромосом-ственности. Генетика пола ной теории наследственности. Объяснять

хромосомное определение пола и наследова-ние признаков, сцепленных с полом

Основные формы изменчивости Определять основные формы изменчивостиорганизмов. Генотипическая из- организмов. Выявлять особенности гено-менчивость типической изменчивостиКомбинативная изменчивость Выявлять особенности комбинативной из-

менчивостиФенотипическая изменчивость. Выявлять особенности фенотипической из-Лабораторные работы «Описание менчивости. Проводить биологические ис-фенотипов растений», «Изучение следования и делать выводы на основе полу-модификационной изменчивости ченных результатови построение вариациOJIНОЙкри-вой»

Генетика человека (2 ч) .Методы изучения наследственно- Вьщелять основные методы изучения на-cTичеловека. Практическая рабо- следственности человека. Проводить биоло-та «Составление родословных» гические исследования и делать выводы на

основе полученных результатов

о)соПродолжение

Генотип и здоровье человека. Ме-дико- генетическое консультиро-вание

Устанавливать взаимосвязь генотипа челове-ка и его здоровья

Вид. Критерии видаПопуляционная структура вида

Биотехнология: достижения иперспективы развития. Методкультуры тканей. Клонирование

Система и эволюция орга-нического мира. Вид - ос-новная систематическаяединица. Признаки вида.Ч. Дарвин - основополож-ник учения об эволюции.Движущие силы эволюции:наследственная изменчи-вость, борьба за существо-

ОСНОВЫ селекции и биотехнологии (3 ч)Основы селекции. Методы селек- Определять главные задачи и направленияции современной селеКЦйИ.Выделять основные

методы селекции. Объяснять значение се-лекции для развития биологии и других наук

Достижения мировой и отече- Оценивать достижения мировой и отече-ственной селекции ственной селекции. Оценивать вклад отече-

ственных и мировых учёных В развитие се-лекцииОценивать достижения и перспективы раз-вития современной биотехнологии.Характеризовать этические аспекты разви-тия некоторых направлений биотехнологии

Эволюционное учение (8 ч)Учение об эволюции органиче- Оценивать вклад Ч. Дарвина в развитие БИQ-ского мира логических наук и роль эволюционного уче-

ния. Объяснять сущность эволюционногоподхода к изучению живых организмовВыделять существенные признаки видаОбъяснять популяционную структуру вида.Характеризовать популяцию как единицуэволюции

вание, естественный отбор. Видообразование --- Вьщелять существенные признаки стадийРезультаты эволюции: мно- видообразования. Различать формы видо-гообразие видов, приспосо- образования. Объяснять причины многооб-бленность организмов к разия видов. Объяснять значение биологи-среде обитания ческого разнообразия для сохранения био-

сферы

Борьба за существование и есте- Различать и характеризовать формы борьбыственный отбор - движущие силы за существование. Объяснять причины борь-эволюции бы за существование. Характеризовать есте-

ственный отбор как движущую силу эволю-ции

Адаптация как результат есте- Объяснять формирование приспособленно-ственного отбора сти организмов к среде обитания (на кон-

кретных примерах). Выявлять приспособ-ления у организмов к среде обитания (наконкретных примерах) , изменчивость у 01'-

е

ганизмов одного вида

Современные проблемы эволю- Формулировать, аргументировать и отстаи-ции. Урок-семинар вать своё мнение. При работе в паре или

группе обмениваться с партнёром важнойинформацией, участвовать в обсуждении

Возникновение и развитие жизни на Земле (5 ч)

Взгляды, гипотезы и теории о Объяснять сущность 'Основных гипотез опроисхождении жизни происхождщ:IИИжизни. Формулировать, ар-

гументировать и отстаивать своё мнение

Органический мир как результат Выделять основные этапы в процессе воз-эволюции никновения и развития жизни на Земле

Продолжение

История разви'Тия органическогомира.

Происхождение и развитие жизнина Земле. Урок-семинар

Формулировать, аргументировать и отстаи-BaTь своё мнение. При работе в паре илигруппе обмениваться с партнёром важной'информацией, );'Частвоватьв обсуждении

Взаимосвязи организмов и окружающей среды (20 ч)

Взаимосвязи организмов иокружающей среды. Сре-да - источник веществ,энергии и информации.Влияние экологических фак-торов на организмы. Экоси-стемная организация живойприроды. Экосистема. Вза-имодействия разных видовв экосистеме (конкуренция,хищничество, симбиоз, па-разитизм). Пищевые связив экосистеме. Круговоротвеществ и превращенияэнергии.Биосфера глобальнаяэкОсистема. В. И. Вернад-ский - основоположникучения о биосфере. Грани-

цы биосферы. Распрост-ранение и роль живого ве-щества в биосфере. Рольчеловека в биосфере. Эко-логические проблемы. По-следствия деятельности че-ловека в экосистемах. Об-мен веществ и превращенияэнергии - признак живыхорганизмов

Экология как наука. Лаборатор-ная работа «Изучение приспособ-ленности организмов к опреде-лённой среде обитания». Подго-товка к проекту

Влияние экологических факторовна организмы. Лабораторная ра-бота «Строение растений в связис условиями жизни»

Экологическая ниша. Лаборатор-ная раБОТ'а«Описание экологиче-ской ниши организма»

Структура популяции

Типы взаимодействия популяцийразных видов

Экосистемная организация живойприроды. Компоненты экосистем

Структура экосистем

Поток энергии и пищевые цепи

Искусственные экосистемы. Ла-бораторная работа «Выделениепищевых цепей в искусственнойэкосистеме (на прцмере аква-риума)>>

Определять главные задачи современнойэкологии. Вьщелять основные методы эколо-гических исследований. Вьщелять суще-ственные признаки экологических факторов.Проводить биологические исследования иделать выводы на основе полученных резуль-татов

Определять существенные признаки влия-ния экологических факторов на организмы.Проводить биологические исследования иделать выводы на основе полученных резуль-татов

Определять существенные признаки эколо-гических ниш. Описывать экологическиениши различных, организмов. Проводитьбиологические исследования и делать выво-ды на основе полученных результатов

Определять существенные признаки струк-турной организации популяций

Выявлять типы взаимодействия разных ви-дoB В экосистеме. Объяснять значение био-логического разнообразия для сохранениябиосферы

Выделять существенные признаки экоси-стемы. Классифицировать экосистемы. На-блюдать и описывать экосистемы своейместности

Вьщелять существенные признаки структур-ной организации экосистем

Вьщелять существенные признаки процессовобмена веществ, круговорота веществ и пре-вращений энергии в экосистеме. Составлятьпищевые цепи и сети. Различать типы пище-вых цепей

Выявлять существенные признаки искус-ственных экосистем. Сравнивать природныеи искусственные экосистемы, делать выводына основе сравнения. Проводить биологиче-ские исследования и делать выводы на осно-ве полученных результатов

Продолжение

Экскурсия «Сезонные измененияв живой природе»

Экологические проблемы совре-менности

Защита экологического проекта

Наблюдать и описывать экосистемы своейместности, сезонные изменения в живойприроде

Приводить доказательства (аргументация)необходимости защиты окружающей среды,соблюдения правил отношения к живойприроде. Анализировать и оценивать по-следствия деятельности человека в природе.Вьщвигать гипотезы о возможных послед-cTBияxдеятельности человека в экосистемахи биосфере.Овладеть умением аргументировать своюточку зрения в ходе дискуссии по обсужде-нию глобальных экологических проблем

Представлять результаты своего исследова-ния. Формулировать, аргументировать и от-стаивать своё мнение. При работе в пареили группе обмениваться с партнёром важ-ной информацией, участвовать в обсужде-нии

.r.~оD:Im"":s:m..,Оw:t:IО"'u

ОD:IIТm