1 / 70 - universidad de alcalá (uah) madrid...palacio de santa cruz- plaza de santa cruz, 8 47002...

Identificador : 4316947

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Valladolid Escuela de Doctorado de la Universidad deValladolid

47008131

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Máster Investigación en Ciencias de la Visión

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Máster Universitario en Investigación en Ciencias de la Visión por la Universidad Complutense de Madrid; la Universidad de

Alcalá; la Universidad de Murcia; la Universidad de Santiago de Compostela y la Universidad de Valladolid

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ciencias de la Salud Nacional

CONVENIO

Convenio

UNIVERSIDADES PARTICIPANTES CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Santiago de Compostela Facultad de Medicina y Odontología 15019943

Universidad Complutense de Madrid Facultad de Medicina 28027035

Universidad de Murcia Facultad de Medicina 30008248

Universidad de Alcalá Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud 28053502

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

ABEL CALLE MONTES Vicerrector de Ordenación Académica

Tipo Documento Número Documento

NIF 12749153T

REPRESENTANTE LEGAL


ABEL CALLE MONTES Vicerrector de Ordenación Académica


NIF 12749153T

RESPONSABLE DEL TÍTULO


Yolanda Diebold Luque Coordinadora del Máster


NIF 15771327C

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2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Palacio de Santa Cruz- Plaza de Santa Cruz, 8 47002 Valladolid 983184284

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Valladolid 983186461

3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Valladolid, AM 9 de octubre de 2018

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Máster Máster Universitario en Investigación en Cienciasde la Visión por la Universidad Complutense deMadrid; la Universidad de Alcalá; la Universidad deMurcia; la Universidad de Santiago de Compostela yla Universidad de Valladolid

Nacional Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE ESPECIALIDADES

Especialidad en Técnicas en Investigación y Diagnóstico en Ciencias de la Visión

Especialidad en Enfermedades del Aparato Visual

Especialidad en Óptica Visual o Fisiológica

Especialidad en Neurofisiología de la Visión

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ciencias de la Salud Tecnología de diagnóstico ytratamiento médico

Medicina

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Valladolid

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

007 Universidad de Santiago de Compostela

010 Universidad Complutense de Madrid

012 Universidad de Murcia

029 Universidad de Alcalá

019 Universidad de Valladolid

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE COMPLEMENTOS

FORMATIVOSCRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

60 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

24 6 30


ESPECIALIDAD CRÉDITOS OPTATIVOS

Especialidad en Técnicas en Investigación y Diagnóstico en Ciencias de la Visión 12.

Especialidad en Enfermedades del Aparato Visual 12.

Especialidad en Óptica Visual o Fisiológica 12.

Especialidad en Neurofisiología de la Visión 12.

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1.3. Universidad de Valladolid1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

47008131 Escuela de Doctorado de la Universidad de Valladolid

1.3.2. Escuela de Doctorado de la Universidad de Valladolid1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN

10 10

TIEMPO COMPLETO

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 30.0 90.0

RESTO DE AÑOS 36.0 90.0

TIEMPO PARCIAL




NORMAS DE PERMANENCIA

http://bocyl.jcyl.es/boletines/2013/10/01/pdf/BOCYL-D-01102013-5.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

1.3. Universidad de Alcalá1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

28053502 Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud

1.3.2. Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO


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TIEMPO PARCIAL





https://portal.uah.es/portal/page/portal/posgrado/masteres_universitarios/normativa/normativa_UAH/permanencia



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ITALIANO OTRAS

No No

1.3. Universidad de Murcia1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

30008248 Facultad de Medicina

1.3.2. Facultad de Medicina1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO


Sí No No



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TIEMPO COMPLETO




TIEMPO PARCIAL





https://www.um.es/web/estudios/contenido/normativa/permanencia



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No No

1.3. Universidad Complutense de Madrid1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

28027035 Facultad de Medicina

1.3.2. Facultad de Medicina1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO


Sí No No



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TIEMPO COMPLETO




TIEMPO PARCIAL





https://bouc.ucm.es/pdf/2199.pdf



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ITALIANO OTRAS

No No

1.3. Universidad de Santiago de Compostela1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

15019943 Facultad de Medicina y Odontología

1.3.2. Facultad de Medicina y Odontología1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO


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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación deideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornosnuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir deuna información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a laaplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá deser en gran medida autodirigido o autónomo.

GENERALES

CG1 - Conocimiento del método científico: conocer lo necesario para saber planificar y ejecutar experimentos, desarrollar lametodología adecuada para cada contexto, interpretar los resultados y elaborar conclusiones que permitan ampliar el conocimientoen el área de la investigación biomédica y contribuyan a la resolución de problemas de interés en el ámbito de las ciencias de lavisión.

CG2 - Conocimientos técnicos: saber aplicar las técnicas adecuadas para la resolución de un problema experimental concreto eninvestigación en las ciencias de la visión.

CG3 - Capacidad de integración y autonomía: capacidad de llevar a cabo un proyecto de investigación en la materia, no sólo en lostemas cubiertos por las asignaturas, sino en contextos multidisciplinares.

CG4 - Razonamiento crítico y capacidad de análisis, síntesis e interpretación: capacidad de emitir juicios sobre hipótesis, propuestasexperimentales o experimentos ya realizados del campo de la investigación biomédica en el ámbito de la visión, tanto sobre lavalidez científica como sobre aspectos éticos y sociales de lo enjuiciado.

CG5 - Capacidad de relación y colaboración: capacidad de trabajar en equipo en un ambiente de investigación multidisciplinar paraconseguir objetivos comunes desde perspectivas diferenciadas orientados a la resolución de problemas en investigación en visión.

CG6 - Habilidades de comunicación: capacidad de comunicar propuestas, experimentos, resultados, conclusiones y críticas en elámbito de las ciencias de la visión, tanto ante públicos especializados como no especializados.

CG7 - Capacidad de auto-aprendizaje: desarrollar las habilidades de aprendizaje necesarias para mantenerse al día en el campo de lainvestigación biomédica en visión y en sus técnicas de forma autónoma y a lo largo de la vida.

CG8 - Capacidad de emplear por lo menos un idioma extranjero, preferentemente el inglés, como medio de comunicación oral yescrita dentro de su participación en la comunidad científico-tecnológica internacional.

CG9 - Capacidad de ser creativo en la concepción, formulación y resolución de preguntas de investigación.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

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3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Capacidad de realizar tareas de investigación en el ámbito de las ciencias de la visión. Capacidad de diseñar experimentosaplicando las técnicas adecuadas para responder a la pregunta pertinente.

CE8 - Conocimiento de los avances más actuales en las técnicas diagnósticas de las enfermedades oculares y el trasfondo deinvestigación relacionado con ellos.

CE2 - Conocimiento del marco legal en el que se desarrolla la investigación biomédica actual y capacidad de emitir juiciosautónomos sobre las implicaciones éticas de esta investigación en el contexto de lo relativo a la visión.

CE3 - Capacidad de entender las implicaciones éticas y sociales de las decisiones adoptadas durante el ejercicio de las labores deinvestigación en visión, tanto clínica como preclínica.

CE4 - Capacidad de comprender el sistema global de I+D+i, así como sus mecanismos (programas, proyectos y otros instrumentos)tanto a nivel nacional como internacional, con especial énfasis en el ámbito europeo.

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CE5 - Conocimiento de las bases moleculares y las físicas de los procesos biológicos esenciales que participan en el fenómeno de lavisión y que se ven alterados en la patología ocular animal y humana.

CE6 - Conocimiento de las alteraciones subyacentes a las enfermedades oculares humanas más importantes y de mayor relevanciasocial. Capacidad de predecir cómo estas alteraciones pueden producir la enfermedad e identificar posibles puntos de intervenciónterapéutica.

CE7 - Conocimiento de los modelos de estudio de las enfermedades oculares humanas más importantes, tanto in vitro como invivo, con sus ventajas y limitaciones. Conocimiento de los criterios más importantes de selección de un modelo de estudio de esasenfermedades.

CE9 - Conocimiento de los avances terapéuticos más actuales para las enfermedades oculares y el trasfondo de investigaciónrelacionado con ellos.

CE10 - Capacidad para desarrollar un trabajo de forma crítica en el ámbito de la investigación en visión, así como su discusión.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

a Acceso y admisión

Procedimientos de acceso.

Podrán solicitar el ingreso en este máster aquellos candidatos que dispongan de un Título Universitario oficial u otro expedido por una institución deeducación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.Asimismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homo-logación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes tí-tulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de posgrado. El acceso por esta víano implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el decursar las enseñanzas de Máster.

La Comisión Académica establecerá unos requisitos formativos en términos de logro de objetivos. Los estudiantes que justifiquen haberlos alcanzadopodrán incorporarse al Máster. Para el resto, la Comisión Académica podrá imponer una formación complementaria. En todo caso, se estará a lo dis-puesto en el art. 17 del RD1393/2007, de 29 de octubre.

Sistemas de admisión y criterios de valoración de méritos:

La decisión se toma en reunión del Comité del Título tras finalizar el plazo de recepción de las solicitudes. El Comité de Título, según establece el sis-tema de garantía de calidad de la Universidad de Valladolid, está compuesto por profesores de las distintas áreas y categorías entre aquellas que par-ticipan en el título.

Se utilizarán los siguientes criterios para admitir a los nuevos estudiantes que se habrán hecho públicos previamente en los sitios web correspondien-tes:

· Nota media del expediente académico igual o superior a 6,5 (escala 0-10) - EXCLUYENTE*

· Calificaciones obtenidas en la titulación que da acceso al Máster en las asignaturas relacionadas con el Máster

· Trabajos, cursos y/o seminarios realizados con los perfiles del Máster

· Buen nivel de conocimiento del idioma inglés (nivel B1 o equivalente)

· Otros méritos

· Manejo básico del paquete Microsoft Office y de recursos de internet a nivel de usuario

· Carta de motivación e interés en la investigación científica en el área de la visión por parte del aspirante

* Se añadirá como observación lo siguiente: si el solicitante no llega a 6,5 de nota media de expediente académico, se desestimará su solicitud, salvoque concurran circunstancias excepcionales (entre otras, que queden plazas vacantes).

b. Condiciones o pruebas de acceso especiales

¿La titulación tiene alguna ti-

po de prueba de acceso espe-

cial?

Sí No X

4.3 APOYO A ESTUDIANTES


La Universidad de Valladolid tiene definido un procedimiento de apoyo y orientación a los estudiantes una vez matriculados. Este procedimiento se es-tablece en dos momentos diferenciados en función del estudiante al que va dirigido:

1. El procedimiento de apoyo y orientación a los estudiantes interesados, en proceso de matrícula y al inicio del Máster.

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2. El procedimiento de apoyo y orientación general del Máster.

Esta diferencia se establece por la naturaleza de la problemática específica que afecta al momento del acceso al Máster y la formación de posgrado engeneral, estableciendo así mecanismos de información, apoyo y orientación de carácter especial a los estudiantes que están interesado en realizar unMáster, así como durante el periodo de matriculación y en el comienzo del Máster, con los siguientes objetivos:

· Facilitar la toma de decisión en la elección del Máster más adecuado a los intereses científicos profesionales de los estudiantes potenciales.

· Facilitar la matriculación e ingreso de los estudiantes en el Máster elegido.

· Mejorar el conocimiento que sobre nuestra universidad tiene dichos estudiantes y su entorno.

· Proporcionar información al propio personal docente sobre los conocimientos y la adecuación a la formación universitaria con la que acceden estos estudiantesde Máster.

· Iniciar el proceso de tutoría y seguimiento de los estudiantes de Máster.

De esta forma se establecen dos tipos de acciones genéricas:

· Aquellas que son establecidas por la Universidad con carácter general y cuya responsabilidad de realización recae en los servicios centrales de la propia institu-ción.

· Aquellas que son descritas con carácter general, dentro del catálogo de acciones de apoyo y orientación a estudiantes de nuevo ingreso, pero que cada centro ycoordinadores de la titulación, son responsables de aplicar o no según las necesidades y características de la formación y del perfil del estudiante.

Por otra parte, con independencia de estas acciones, el centro puede diseñar y desarrollar las que consideren oportunas siempre y cuando se realicende manera coordinada con los servicios centrales de la universidad y se facilite también -a través de tales acciones- la adecuada información de carác-ter institucional. Así, la Universidad de Valladolid se dota de un mecanismo estándar de apoyo a nuevos estudiantes, pero al mismo tiempo permite laflexibilidad de las acciones facilitando la adaptación a la formación impartida, a las características del centro y al perfil del estudiante de nuevo ingreso.

Las acciones a las que se acaba de hacer referencia son diversas, destacando las siguientes:

1. Creación y distribución de materiales de información y divulgación: dentro del apartado de información y difusión, hemos descrito documentación, distri-buida en varios formatos, que tiene como objeto permitir un mejor conocimiento de nuestra Universidad, así como de la oferta de títulos de posgrado. De estaforma, a través de productos como la Web UVa de posgrado, Guía de la oferta formativa de posgrado, Folletos informativos de los títulos de posgrado, Guía dela Oferta Formativa de la UVa, la Guía de Matrícula, la Guía del Estudiante, Una mirada a la UVa, La UVa en Cifras, El ¿Centro¿ en Cifras, la propia páginaWeb de la Universidad de Valladolid, y otros productos más específicos como los que hacen referencia a servicios concretos como el Servicio de Deportes -entreotros-, a prácticas en empresas, a estudios en el extranjero, o la propia tarjeta UVa, configuran un sistema de información muy útil para el estudiante.

2. Realización de acciones de divulgación y orientación de carácter grupal, generales, de centro o de cada una de los títulos de posgrado, por medio del programa¿Conoce la UVa¿. En este sentido, la Universidad de Valladolid organiza acciones de información que facilitan a los estudiantes potenciales de Máster y los en-tornos potenciales científicos y profesionales, un conocimiento inicial de quién es quién en la Institución, dónde se encuentran los centros y servicios de utilidadpara el estudiante y el entorno científico profesional de referencia, cuál es el funcionamiento de los mismos y cómo acceder a ellos. Al mismo tiempo se progra-man cursos de introducción general al funcionamiento de la universidad donde se presentan -por parte de los responsables académicos y los responsables admi-nistrativos de los distintos servicios- el funcionamiento de éstos. Así por ejemplo, los estudiantes reciben información detallada sobre aspectos académicos y or-ganizativos de la universidad, sobre la estructura y los órganos de decisión, las posibilidades de participación estudiantil, los programas de intercambio y movili-dad, las becas y ayudas, las prácticas, deportes,...

3. Acciones de diagnóstico de conocimientos básicos necesarios o recomendables para cursar la titulación elegida. En este sentido, existe la posibilidad, según latitulación, de realizar unos test de nivel en distintos ámbitos que permita conocer a los responsables académicos el estado de los nuevos estudiantes respecto alas materias que van a impartir y la situación respecto a las competencias que se van desarrollar, todos esto, según lo establecidos en los procesos de selección ypruebas de acceso. El test no tiene un carácter sumativo, sino únicamente de puesta en situación, tanto para los nuevos estudiantes, como para los responsablesacadémicos, información que es de mucho interés para facilitar el desarrollo de los programas formativos a través de un mejor conocimiento de quiénes lo van arecibir.

4. Sistemas de mentoría por estudiantes de cursos de doctorado, para los Máster básicos de investigación que facilitan el acceso al curso de doctorado, dentro delsistema de ¿Apoyo Voluntario entre Estudiantes UVa¿ AVaUVa: Existe la posibilidad de desarrollar la figura del estudiante mentor, programa que permite, aun estudiante de cursos superiores, con ciertas características académicas, de resultados probados o de participación en la vida universitaria, desarrollar tareas deorientación, apoyo e información a un estudiante o a un grupo de estudiantes, en este caso, aquellos matriculados en Máster básicos de investigación que facilitenel acceso al curso de doctorado. Dicha actividad estará supervisada por un responsable académico que diseñará las acciones de interés más adecuadas a la vistade la situación de los estudiantes de Máster. Este programa de apoyo no sólo genera beneficios a los estudiantes de Máster, como puede ser un mejor y más rápi-do acoplamiento a la dinámica del Máster, sino que también facilita un mayor conocimiento de estos estudiantes a los responsables académicos de la titulacióncorrespondiente. Por otra parte, el estudiante mentor desarrolla habilidades y competencias de carácter transversal relacionadas con sus habilidades sociales y porotra parte, pone en práctica conocimientos específicos de su área de investigación.

5. Sistemas de orientación y tutoría individual de carácter inicial: La Universidad de Valladolid tiene establecido un sistema de orientación y tutoría de carác-ter general desarrollado a través de tres acciones y que permiten que el estudiante se sienta acompañado a lo largo del programa formativo ayudándole a desarro-llar las competencias específicas o transversales previstas. Este sistema se estructura en tres figuras: la tutoría vinculada a materias, la vinculada a programas deprácticas y la relacionada con la titulación en su faceta más global. Este sistema, que describimos más adelante, comienza con la asignación a cada estudiante deun tutor general de titulación quien, independientemente de las pruebas de nivel o acciones de información en las que participe, será responsable de apoyar al es-tudiante de forma directa, o bien a través de los programas mentor, de los servicios de orientación y apoyo generales de la propia universidad y de los programasde orientación y apoyo propios del centro, cuando existan. Para ello realizará una evaluación de intereses y objetivos del estudiante, elaborará planes de accionesformativas complementarias, ayudará a fijar programa de ítems a conseguir, establecerá reuniones de orientación y seguimiento, y cuantas otras acciones consi-dere oportunas con el fin de orientar y evaluar los progresos del estudiante a lo largo de su presencia en la titulación.

El procedimiento de apoyo, orientación y tutoría general del Máster, tiene como objetivos:

· Acompañar y apoyar al estudiante en el proceso de aprendizaje y desarrollo de las competencias propias de su titulación.

· Permitir al estudiante participar activamente no sólo en la vida universitaria, sino también en el acercamiento al mundo científico profesional hacia el que seorienta la titulación elegida.

· Dar a conocer al estudiante el horizonte científico profesional relacionado con su titulación y facilitarle el acceso a su desarrollo práctico posterior, una vez fina-lizado el Máster, ya sea en la práctica específica profesional, o bien en la continuidad investigadora en el doctorado y su aplicación al área científica.

· Evaluar la evolución equilibrada en el programa formativo apoyando la toma de decisiones.

El procedimiento de apoyo, orientación y tutoría se lleva a cabo a través de las siguientes acciones:

1. Conocimiento e información sobre el funcionamiento de la Universidad de Valladolid, ¿Conoce la UVa¿. Si bien esta es una acción dirigida a los estudiantes denuevo ingreso, se facilita información sobre la misma con carácter general permitiendo que cualquier estudiante, independientemente de la titulación en la queesté inscrito y el origen de su procedencia, pueda conocer en profundidad el entorno universitario y las oportunidades que se ofrecen.

2. Servicios de información sobre las actividades de la Universidad de Valladolid: ¿La UVa al día¿. Dentro de este epígrafe se encuentra todos los medios de in-formación institucionales, de centro, o de aquellos servicios o organismos relacionados, que facilitan información sobre todo tipo de actividades de interés quepueden ser consultados por los estudiantes a través de distintos canales:

· Medios de comunicación de la Universidad.

· Web de la UVa.

· Sistemas de información físico de los centros.

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3. Sistema de orientación y tutoría académica y competencial. Este sistema desarrollado a través de dos modelos coordinados y complementarios de tutoría, fa-cilita la evolución del estudiante a través del programa formativo elegido y el desarrollo de las competencias relacionadas, ya sean específicas o transversales,con el fin de facilitar la consecución de los conocimientos y competencias que le capaciten científico y profesionalmente al finalizar el programa formativo. Paraello, se han diseñado dos tipos de tutorías, una de acompañamiento a lo largo de la titulación y otra específica de materia:

· Sistema de orientación de titulación: esta orientación se ofrece a través de los/las tutores/as académicos/as de la titulación. Se trata de una figura trans-versal que acompaña y asesora al estudiante a lo largo de su trayectoria académica, detecta cuándo existe algún obstáculo o dificultad y trabaja conjunta-mente con el resto de tutores en soluciones concretas. La finalidad de este modelo de orientación es facilitar a los estudiantes herramientas y ayuda nece-saria para que puedan conseguir con éxito tanto las metas académicas como las profesionales marcadas, ayudándole en su integración universitaria, ensu aprovechamiento del itinerario curricular elegido y en la toma de decisiones académicas, en particular las orientadas al desarrollo científico investiga-dor, la realización de prácticas o aplicación profesional de los conocimientos y de actividades complementarias.

· Sistemas de orientación de materia: esta orientación la lleva a término el profesor propio de cada asignatura con los estudiantes matriculados en la mis-ma. La finalidad de esta orientación es planificar, guiar, dinamizar, observa y evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante teniendo en cuenta su per-fil, sus intereses, sus necesidades, sus conocimientos previos, etc.

El plan de acción tutoría, dentro del marco general descrito por la Universidad, será desarrollado por el centro, que es el responsable del programa for-mativo, y de la consecución de los resultados por parte de sus estudiantes.

La tutoría, ya sea de uno u otro tipo, independientemente de que la formación sea de carácter presencial o virtual, podrá llevarse a cabo de forma pre-sencial o apoyarse en las tecnologías que permitan la comunicación virtual.

1. Sistema de tutoría académica complementaria.· Sistemas de mentoría por parte de estudiantes de doctorado a estudiantes de Máster básico de investigación, a través del programa de ¿Apoyo Voluntario

entre Estudiantes UVa¿ AVaUVa. Este sistema, descrito ya entre aquellos dirigidos a los estudiantes de Máster básico de investigación, puede ser utili-zado para apoyar a estudiantes con determinadas dificultades que necesiten un apoyo especial, convirtiéndose así en una herramienta de utilidad que eltutor general de la titulación puede elegir para potenciar determinadas soluciones para uno o un grupo de estudiantes concretos.

2. Orientación profesional específica dentro del programa formativo. El programa formativo lleva consigo el desarrollo práctico del mismo así como un enfoquedirigido al desarrollo profesional por medio de las competencias establecidas. Por ello, el enfoque práctico y profesional tiene que tener cabida a través de prácti-cas de acercamiento y conocimiento de los ámbitos profesionales en los que el futuro titulado tendrá de trabajar.

· Sistema de tutoría de las prácticas externas para estudiantes, ya sean académicas o no, de carácter nacional o internacional. La formación práctica dirigi-da a desarrollar las competencias correspondientes establecidas en el programa formativo se realiza a través de sistemas de prácticas externas y académi-cas. Así, los estudiantes desarrollan un programa descrito, planificado y tutelado por personal académico y agentes externos que comprueban que dichoprograma se está llevando a cabo de la forma adecuada y que los resultados son los pretendidos. Del mismo modo, a través de la relación continua con elestudiante en prácticas y entre ambos tutores, o bien por medio de los distintos sistemas de evaluación fijados, pueden detectarse problemas formativos ybuscar soluciones concretas.

· Cursos de orientación profesional específicos que presenten distintos escenarios profesionales y distintas posibilidades que nuestros estudiantes han decontemplar a la hora de planificar su futuro laboral. Para ellos se cuenta con la presencia de profesionales y expertos de múltiples sectores.

3. Orientación profesional genérica. Si el fin de nuestros programas formativos es desarrollar unas competencias que puedan capacitar académicamente, científi-ca y profesionalmente a nuestros estudiantes, es lógico contemplar dentro del sistema de orientación y apoyo una serie de acciones que faciliten el acercamientoa la realidad del ámbito científico profesional de referencia. Para ello, hemos diseñado una serie de acciones de capacitación y servicios, que pueden ser utiliza-dos por nuestros estudiantes como:

· Cursos de orientación profesional: Cursos de duración corta que ponen en contacto al estudiante con herramientas necesarias en el mercado laboral talescomo cómo diseñar un currículo, cómo afrontar una entrevista,...

· Cursos de creación de empresas: Se pretende potenciar el espíritu emprendedor a través de cursos cortos que facilitan las herramientas necesarias para ala práctica ideas emprendedoras.

· Servicio de información y orientación profesional de la Universidad de Valladolid: A través de este servicio se facilita información relacionada con elmercado laboral y las salidas profesionales a la que el estudiante puede acceder, además de facilitar un trato directo y personal y proporcionar herra-mientas e información concreta a las demandas específicas del estudiante.

· Feria de empleo de la Universidad de Valladolid: UVa empleo y FiBest. La Universidad de Valladolid realiza una feria de empleo con carácter anualque permite poner en contacto a estudiantes con empresas e instrucciones así como desarrollar una serie de actividades con el objeto de mejora el cono-cimiento de éste por parte de nuestros estudiantes y facilitar el acceso al primer empleo.

4. Orientación profesional y apoyo a la inserción laboral. La Universidad de Valladolid cuenta con un servicio de empleo que, más allá de la asistencia a los es-tudiantes, se ocupa de dar servicio a los titulados de nuestra universidad permitiendo cerrar el ciclo con el apoyo para la inserción laboral de calidad. De esta for-ma, se plantean servicios como:

· Sistema de tutoría de las prácticas de inserción laboral para titulados, ya sean de carácter nacional o internacional que, al igual que las prácticas para es-tudiantes, permiten el desarrollo de prácticas profesionales con el objeto de facilitar la inserción laboral de los mismos y cuentan con el apoyo de tutoresacadémicos y agentes externos que velan por el buen desarrollo del programa de prácticas descrito de acuerdo con las competencias propias de la titula-ción, promoviendo la inserción laboral de calidad.

· Orientación profesional y apoyo en la búsqueda de empleo: Servicio de apoyo, información y orientación para aquellos titulados universitarios que estánbuscando empleo, ya sea por cuenta ajena o propia, a través de servicios personalizados y herramientas de información sobre ofertas, herramientas parala búsqueda de empleo, etc.

Universidad de Alcalá

La UAH cuenta con un Servicio de Orientación y Promoción de Estudios que se centra en las siguientes áreas:

Orientación profesional y laboral:

Se encarga de apoyar a los estudiantes/titulados de la UAH en el establecimiento de un proyecto profesional personal que sea cierto, realizable, que lefacilite su inserción en el mercado laboral y le entrene en habilidades y competencias necesarias para la búsqueda de empleo.

Para ello se trabaja a través de tutorías individualizadas que consisten en una atención personal, o de acciones grupales, es decir, talleres de búsque-da activa de empleo, entrevistas o adquisición de competencias. e-mail: [email protected]

Prácticas externas:

La Universidad favorece el desarrollo de las prácticas externas por parte de los diversos agentes que intervienen y ha diseñado un modelo flexible yautónomo para los centros, que pretende a su vez garantizar la seguridad jurídica mediante un mínimo común normativo y procedimental.

e-mail: [email protected]

Ofertas de Empleo

La Universidad, a través de este servicio, pone en contacto a las empresas o entidades externas, con los estudiantes que pudiesen encajar en las ne-cesidades de las mismas.

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La Empresas solicita candidatos para su oferta. Una vez analizada la idoneidad de la oferta, se dará difusión dentro de los canales de comunicación dela UAH (Comunic@ 2.0, web del servicio, etc). y el estudiante interesado solicitará la misma.

e-mail: [email protected]; e-mail: [email protected]

Programa de Emprendimiento

Cuyo fin principal es:

· Motivar a los universitarios hacia la iniciativa empresarial.

· Identificar nuevas posibilidades de empleo.

· Conocer las partes que componen el Plan de Empresa y aprender a elaborarlo.

· Conocer los trámites y aspectos legales para la generación de un proyecto empresarial.

· Ser capaz de analizar la viabilidad de dicho plan.

Talleres, cursos y actividades

Desde el Servicio de Orientación al Estudiante (SOE) se elaboran distintos talleres, cursos y actividades con el fin de ayudarte tanto personal comoprofesionalmente.

A través de estas actividades se podrán obtener créditos de libre elección para los planes de estudio no renovados (licenciaturas y diplomaturas) o cré-ditos optativos transversales para los estudios de grado.

Orientación Psicopedagógica

Es un servicio que ofrece asesoramiento y orientación a toda la comunidad universitaria (Alumnos, PDI y PAS) para resolver dificultades psicológicasy/o pedagógicas que estén afectando a la vida académica, laboral y/o personal.

e-mail: [email protected]

Toda esta información se puede ver ampliada a través de la siguiente página web: https://portal.uah.es/portal/page/portal/servicio_orientacion/

La Universidad cuenta, además, con una Oficina del Defensor Universitario que ofrece los siguientes servicios:

· CONSULTA SOBRE: Derechos de los universitarios, Procedimiento administrativo, Cambio de grupo, de horarios, de plan...

· PLANTEMIENTOS DE QUEJA

· MEDIACIÓN EN CASO DE CONFLICTO

La Oficina del Defensor está en la planta baja del edificio del Rectorado (Plaza de San Diego, s/n 28801 Alcalá de Henares). Horario de atención al pú-blico: Mañanas: de lunes a viernes de 09:00 h. a 14:00 h.; Tardes: martes y miércoles de 16:00 h. a 18:00 h.

CÓMO SE HACE:

· Personalmente,a través de la oficina disponible.

· Por teléfono: 91-8854178

· Por fax: 91-8856499

· Por correo postal: Oficina del Defensor Universitario

· Por correo electrónico: [email protected]· Por escrito: mediante el siguiente formulario

A través de ella es posible:

· Disponer de un entorno neutro y seguro para hablar

· Abogar por un proceso justo.

· Escuchar tus preocupaciones y quejas.

· Ayudar a entender la política de la Universidad.

· Analizar e investigar las cuestiones que te preocupan.

· Mediar en conflictos.

· Recomendar cambios en la política de la Universidad.

· Apoyar a los universitarios en la búsqueda de soluciones

· Velar por asegurar la calidad de los servicios

· Tratar el asunto de forma confidencial

No obstante la oficina del defensor universitario no permite:

· Realizar juicios o valoraciones

· Tomar decisiones que correspondan a quien reclama

· Dar asesoría jurídica

· Tomar decisiones que corresponden a otros órganos

· Atender quejas o consultas anónimas

· Actuar en asuntos sometidos a órganos judiciales

Este servicio está disponible para:

· ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD DE ALCALÁ

· De Grado

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http://www.uah.es/defensor_universitario/buzon/FormDefensorUniversitario.pdf


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· De Postgrado

· Estudios Propios

· Cursos de Verano

· Otros cursos de formación

· BECARIOS DE INVESTIGACIÓN

· PROFESORES

· PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS

· USUARIOS DE LOS SERVICIOS DE LA UNIVERSIDAD Y ENTES DEPENDIENTES (Alcalingua, CRUSA, Fundación Gral. de la UAH, etc).

Toda esta información se puede ver ampliada a través de la siguiente dirección web: http://www.uah.es/defensor_universitario/inicio.shtm

Universidad Complutense de Madrid

El apoyo y la orientación de los estudiantes una vez matriculados en la UMU se consigue a través de los siguientes portales:

· Oficina de Información General y Atención a la Comunidad Universitaria: https://www.ucm.es/informacion

· Oficina de Prácticas y Empleo (OPE). Orientación sobre Prácticas académicas externas, ofertas de empleo para egresados y acciones de formación para el em-pleo: https://www.ucm.es/ope

· La Casa del Estudiante: https://www.ucm.es/la-casa-del-estudiante/

· Centro Internacional de Visitantes y Acogida (CIVA): https://www.ucm.es/la-casa-del-estudiante/bienvenidao-a-madrid

Universidad de Murcia

El apoyo y la orientación de los estudiantes una vez matriculados en la UMU se consigue a través de los siguientes portales:

· https://www.um.es/web/medicina/contenido/orientacion-y-empleo· https://www.um.es/web/medicina/contenido/orientacion-y-empleo/acogida· https://www.um.es/web/medicina/contenido/orientacion-y-empleo/academica· https://www.um.es/web/medicina/contenido/orientacion-y-empleo/empleo

Universidad de Santiago de Compostela

Los estudiantes matriculados en la USC disponen de diversos servicios para el apoyo y orientación del alumnado durante su trayectoria universitaria,que se describen a continuación:

1. Asesoramiento y acción tutorial.

· Informar sobre las características académicas de los estudios y sobre sus salidas profesionales.

· Informar sobre el régimen de acceso y permanencia del alumnado en la Universidad.

· Informar sobre los derechos del alumnado y asesorar sobre el modo de ejercerlos y/o reclamarlos.

· Informar, a nivel general y en los Centros, de las becas y ayudas convocadas.

· Promover la creación de becas y ayudas y proponer a las Juntas de Gobierno las acciones a llevar a cabo en materia de becas, ayudas y exenciones.

· Asesorar en la búsqueda de empleo. En esta línea se realizan varias actuaciones que tienen como finalidad atender necesidades de información y orientación la-boral. Ofrece información sobre salidas profesionales, prácticas, ofertas de empleo, direcciones de empresas, ayudas y subvenciones para el autoempleo.

· Asesorar en la creación de empresas nuevas.

· Programas europeos.

Disponen también de planes de acción tutorial que asigna profesorado tutor a cada estudiante para ofrecer asesoramiento académico en cuanto a lasopciones y la orientación de su proyecto académico y profesional.

Asimismo, informan de los recursos y servicios que la Universidad pone a disposición del estudiantado y de la información sobre el funcionamiento ge-neral de la misma, sobre los aspectos administrativos, académicos, de gestión y de participación en las estructuras de gobierno.

La Universidad de Santiago de Compostela, dentro de todos los servicios a disposición de la comunidad universitaria (http://www.usc.es/gl/servizos/)cuenta con los siguientes como directamente relacionados con los servicios de apoyo al alumnado:

· Área de Cultura

· Área de Orientación Laboral e Emprego

· Área de Tecnoloxías da Información e das Comunicacións (ATIC)

· Gabinete de Comunicación

· Oficina de Igualdade de Xénero

· Oficina de Información Universitaria (OIU)

· Servizo de Normalización Lingüística

· Servizo de Participación e Integración Universitaria

· Servizo de Relacións Exteriores (SRE)

En esta titulación los estudiantes contarán con un espacio dedicado a las tutorías personalizadas en cada una de las asignaturas. El sistema de tuto-rías se explica a los estudiantes en la reunión de bienvenida.

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http://www.uah.es/defensor_universitario/inicio.shtm

https://www.um.es/web/medicina/contenido/orientacion-y-empleo

https://www.um.es/web/medicina/contenido/orientacion-y-empleo/acogida

https://www.um.es/web/medicina/contenido/orientacion-y-empleo/academica

https://www.um.es/web/medicina/contenido/orientacion-y-empleo/empleo

http://www.usc.es/gl/servizos/


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4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

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Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

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NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADO-LID

(Aprobada en Consejo de Gobierno de 6 de marzo de 2009 y modificada en Comisión Permanente de 1 de junio de2012 y, posteriormente, en Comisión Permanente de17 de junio de 2016)

PREÁMBULO

Uno de los objetivos fundamentales del conocido como Proceso de Bolonia es el de favorecer la movilidad de los es-tudiantes, movilidad que ha de ser entendida tanto entre universidades de diferentes países como entre universida-des de un mismo país e incluso entre titulaciones de la misma universidad. Este objetivo queda perfectamente reco-gido en el Real Decreto 1393/2007 el cual exige a las universidades a través de su Artículo 6.1. el diseño de un ins-trumento que facilite dicha movilidad en términos de normativa de reconocimiento y transferencia de créditos, norma-tiva que la Universidad de Valladolid aprobó en sesión ordinaria de Consejo de Gobierno de 6 de marzo de 2009. Laaprobación posterior del Real Decreto 861/2010 por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007 introduciendo, en-tre otras modificaciones, nuevas posibilidades en materia de reconocimiento de créditos, la reciente aprobación, porotra parte, de la Ley 2/2011, de 4 de marzo, de Economía Sostenible y de la Ley Orgánica 4/2011, de 11 de marzo,complementaria de la Ley de Economía Sostenible, por la que se modifican las Leyes Orgánicas 5/2002, de 19 dejunio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y 6/1985, de 1 dejulio, del Poder Judicial, que marcan líneas directrices para el reconocimiento mutuo de competencias y créditos en-tre la Formación Profesional asociada a ciclos formativos de grado superior y las titulaciones de grado universitariasy, por otra parte, la reciente aprobación del Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre reconocimiento deestudios en el ámbito de la Educación Superior, hacen de las normativas de reconocimiento y transferencia de crédi-tos un elemento clave para la modernización de las universidades en términos de organización de nuevos entornosintegrados de educación superior más permeables y globalizados.

Por otra parte, la Ley Orgánica 4/2007 (LOMLOU) de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001(LOU) de 21 de diciembre, introduce en su preámbulo la posibilidad de validar, a efectos académicos, la experiencialaboral o profesional, siguiendo los criterios y recomendaciones de las diferentes declaraciones europeas para daradecuada respuesta a las necesidades de formación a lo largo de toda la vida y abrirse a quienes, a cualquier edad,deseen acceder a su oferta cultural o educativa.

Inspirado en estas premisas, y teniendo en cuenta que nuestra Universidad tiene entre sus objetivos formativos tantofomentar la movilidad de nuestros estudiantes como permitir su enriquecimiento y desarrollo personal y académico,la UVa se dota del siguiente sistema de reconocimiento y transferencia de créditos aplicable a sus estudiantes quemodifica y actualiza la normativa correspondiente aprobada en 2008 dando debida respuesta a la legislación vigen-te, a la experiencia acumulada en los últimos años y a la necesidad de seguir avanzando hacia mecanismos que fa-ciliten la configuración de itinerarios formativos flexibles centrados en la formación permanente y en la adquisición decompetencias.

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TÍTULO PRELIMINAR

Disposiciones generales

Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación

La presente normativa tiene por objeto la regulación del sistema de reconocimiento y transferencia de créditos en lasenseñanzas universitarias oficiales de grado y Máster contempladas en el RD 1393/2007 por el que se establece laordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

Artículo 2. Los sistemas de reconocimiento y transferencia

El sistema de reconocimiento está basado en créditos y en la acreditación de competencias.

TÍTULO PRIMERO

Capítulo Primero.- El reconocimiento de créditos

Artículo 3. Concepto

Se entiende por reconocimiento la aceptación por una universidad de los créditos que, habiendo sido obtenidos enunas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obten-ción de un título oficial.

Artículo 4. Condiciones generales

4.1. Salvo las excepciones contempladas en esta normativa, sólo son susceptibles de reconocimiento aquellos crédi-tos cursados en estudios universitarios oficiales.

4.2. Los trabajos de fin de grado o máster no podrán ser objeto de reconocimiento al estar orientados ambos a laevaluación global del conjunto de competencias asociadas al título.

4.3. En el caso de títulos oficiales que habiliten para el ejercicio de profesiones reguladas, para los que el Gobiernohaya establecido las condiciones a las que han de adecuarse los planes de estudios, se reconocerán automática-mente los créditos de los módulos definidos en la correspondiente norma reguladora. En caso de no haberse supe-rado íntegramente un determinado módulo, el reconocimiento se llevará a cabo por materias o asignaturas en fun-ción de las competencias y conocimientos asociados a las mismas.

4.4. En virtud de lo dispuesto en el artículo 36 de la LOMLOU, y de acuerdo con los criterios y directrices que fije elGobierno o, en su caso, la Comunidad Autónoma de Castilla y León, la Universidad de Valladolid podrá reconocervalidez académica a la experiencia laboral o profesional. o a otras enseñanzas de educación superior.

4.5. El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia laboral o profesional o de en-señanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditos queconstituyen el plan de estudios.

4.6. El reconocimiento de los créditos mencionados en el apartado anterior no incorporará calificación de los mismospor lo que no computarán a efectos de baremación del expediente.

Artículo 5. Reconocimiento preceptivo de materias básicas entre títulos de grado de la misma rama de cono-cimiento.

5.1. Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objeto dereconocimiento al menos 36 créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama de acuerdocon el Anexo II del Real Decreto 1393/2007 sin que necesariamente deba establecerse una correspondencia entrecréditos de formación básica de la titulación de origen y créditos de formación básica de la titulación de destino en lacual podrán contemplarse asignaturas o materias de carácter obligatorio u optativo.

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5.2. Serán también objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas otras materias de formación básicapertenecientes a la rama de conocimiento del título al que se pretende acceder.

5.3. El resto de los créditos podrán ser reconocidos por la Universidad teniendo en cuenta la adecuación entre lascompetencias y conocimientos adquiridos, bien en otras materias o enseñanzas cursadas por el estudiante o bienasociados a una previa experiencia profesional y los previstos en el plan de estudios o que tengan carácter transver-sal.

5.4. Si como consecuencia de estos supuestos de reconocimiento no se pudiese establecer una correspondenciaentre las materias a ser reconocidas y las previstas en el plan de estudios del título de que se trate, se incluirán lasmaterias de origen, con su calificación correspondiente, en el expediente del alumno.

5.5. En el caso de que el número de créditos superados en una materia o asignatura de formación básica sea infe-rior al establecido en la titulación a la que se pretende acceder, el centro determinará la necesidad o no de completarlos créditos de la materia de destino y, en su caso, los complementos formativos necesarios para ello.

Artículo 6. Reconocimiento de créditos en estudios de grado por la realización de actividades universitariasculturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación.

6.1. Los estudiantes podrán solicitar el reconocimiento de hasta 6 créditos del total del plan de estudios en el que seencuentren matriculados de acuerdo con el Reglamento de Reconocimiento de Otras Actividades Universitarias enlos Estudios de Grado de la Universidad de Valladolid.

6.2. Las actividades que, a propuesta de centros, departamentos, institutos, servicios u otras entidades, de acuerdocon la normativa anterior, sean susceptibles de reconocimiento, deberán responder necesariamente a los tres crite-rios siguientes:

· Carácter formativo de la actividad (incluyendo mecanismos claros de control, seguimiento y evaluación)

· Apertura de la oferta a la comunidad universitaria (no dirigida explícitamente a un colectivo concreto vinculado a una ti-tulación específica)

· Transversalidad (formación integral del estudiante o en competencias genéricas y, en ningún caso, formación ligada a unaasignatura específica).

Artículo 7. El reconocimiento de prácticas externas

Podrán ser objeto de reconocimiento las prácticas externas que formen parte de títulos universitarios oficiales, se-gún la adecuación de éstas a las competencias perseguidas en el título al que se accede, y en un número máximode créditos igual al máximo previsto en ese título.

Artículo 8. El reconocimiento de la experiencia laboral o profesional

8.1. El reconocimiento de créditos por experiencia laboral o profesional se realizará siempre analizando la correspon-dencia entre las competencias propias del título de grado o máster correspondiente y las adquiridas en el marco delas propia experiencia que habrán de ser, en todo caso, debidamente acreditadas.

8.2. El reconocimiento, en su caso, de la experiencia laboral o profesional se aplicará en primer lugar a créditos vin-culados a prácticas externas, pasando a continuación a analizar el eventual reconocimiento por créditos de asignatu-ras optativas y, finalmente, obligatorias.

8.3. En el caso de solicitudes de reconocimiento de créditos de formación básica por experiencia laboral o profe-sional sólo se atenderán aquellas que se realicen en el marco de titulaciones vinculadas a profesiones reguladas ysiempre y cuando esta posibilidad estuviese contemplada en la correspondiente memoria de verificación de la titula-ción.

8.4. En todos los casos contemplados en este artículo y en las condiciones asimismo establecidas el número de cré-ditos que pueden ser objeto de reconocimiento será de un máximo de 6 ECTS por cada cuatro meses de experien-cia laboral o profesional.

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Artículo 9. El reconocimiento de créditos de títulos de técnico superior de formación profesional, técnico de-portivo superior y graduado en enseñanzas artísticas.

9.1. El reconocimiento de créditos se realizará teniendo en cuenta la adecuación de las competencias, conocimien-tos y resultados de aprendizaje o capacidades entre las materias conducentes a la obtención de títulos de grado ylos módulos o materias del correspondiente título de Técnico Superior.

9.2. Cuando entre los títulos de Graduado de Enseñanzas Artísticas, Técnico Superior de Formación Profesional,Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño y Técnico Deportivo Superior y aquellos a los que conducen las en-señanzas universitarias de grado que se pretenden cursar exista una relación directa, las Universidades de Casti-lla y León garantizarán el reconocimiento de un mínimo de 36, 30, 30 y 27 créditos ECTS, respectivamente. En nin-gún caso, los estudios reconocidos podrán superar el 60% de los créditos del plan de estudios del grado universita-rio que se pretende cursar.

9.3. Para determinar la relación directa entre los títulos universitarios de grado y los títulos de Graduado de Ense-ñanzas Artísticas, de Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño y deTécnico Deportivo Superior, deberán cumplirse los criterios siguientes:

1. Los resultados de aprendizaje o capacidades terminales de los ciclos formativos deben corresponderse con competencias fun-damentales del grado universitario.

2. En aquellos grados universitarios que habilitan para el ejercicio de profesiones reguladas, los resultados de aprendizaje o ca-pacidades terminales de los ciclos formativos deberán corresponderse, al menos, con competencias fijadas en las órdenes mi-nisteriales que establecen los requisitos para la verificación de dichos grados universitarios.

3. La coincidencia señalada en los apartados anteriores deberá ser, al menos, del 75% en términos de competencias desarrolla-das o, en su caso, del grado de desarrollo de las correspondientes competencias.

4. La coincidencia o similitud de la carga lectiva de los módulos reconocidos, medida en créditos ECTS, no deberá ser inferiora los créditos de las materias o asignaturas correspondientes del grado universitario.

9.4. Cuando no se establezca relación directa entre los títulos universitarios de grado y los títulos de Graduado deEnseñanzas Artísticas, de Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseñoo de Técnico Deportivo Superior, pero sí con la rama de conocimiento a la que pertenece el grado universitario, po-drán reconocerse créditos de módulos relacionados con determinadas materias del grado universitario, sin sujecióna lo establecido en el apartado segundo de este artículo.

9.5. En los casos en los que sí se establezca relación directa serán objeto de reconocimiento los créditos superadosen el ámbito de la formación práctica de los ciclos formativos siempre que ésta sea de similar naturaleza a la propor-cionada en el grado universitario y dicha formación práctica se encuentre en alguno de los siguientes supuestos:

a) Las prácticas externas curriculares en enseñanzas artísticas superiores de grado.

b) El módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo de las enseñanzas de formación profesional de gradosuperior.

c) Los créditos asignados a la fase de formación práctica en empresas, estudios y talleres de las enseñanzas profe-sionales de grado superior de artes plásticas y diseño.

d) Los créditos asignados a la fase o módulo de Formación Práctica de las enseñanzas deportivas de grado supe-rior.

En todo caso, si se establece relación directa entre los títulos universitarios de grado y los títulos de Graduado deEnseñanzas Artísticas, de Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseñoo de Técnico Deportivo Superior, la formación práctica señalada en los cuatro supuestos anteriores podrá ser obje-to de reconocimiento total o parcial, previo análisis de su naturaleza y de la correspondencia entre las competenciasadquiridas en la formación recibida en el ciclo formativo y la requerida o pretendida en el grado universitario.

9.6. El reconocimiento de créditos por prácticas se vinculará a las prácticas externas del grado universitario si bienestos créditos podrán ser empleados como complemento de otros créditos del ciclo formativo de cara al reconoci-miento de estos últimos por diferentes materias del grado universitario de destino, si se estima oportuno.

9.7. No podrá ser objeto de reconocimiento o convalidación los créditos correspondientes a:

a) Los trabajos de fin de grado de las enseñanzas artísticas superiores.

b) Los módulos de obra final o de proyecto integrado de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño.

c) Los módulos profesionales de proyecto de las enseñanzas de formación profesional.

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d) Los módulos de proyecto final de las enseñanzas deportivas.

Artículo 10. El reconocimiento de créditos cursados en Títulos Propios.

10.1. Los créditos procedentes de títulos propios podrán, excepcionalmente, ser objeto de reconocimiento en un por-centaje superior al señalado en el Artículo 4.5 de esta normativa o, en su caso, ser objeto de reconocimiento en sutotalidad siempre que el correspondiente título propio haya sido extinguido y sustituido por un título oficial.

10.2. A tal efecto, en la memoria de verificación del nuevo plan de estudios propuesto y presentado a verificación sehará constar tal circunstancia y se deberá acompañar a la misma, además de los dispuesto en el Anexo I del RealDecreto 861/2010, el diseño curricular relativo al título propio, en el que conste: número de créditos, planificación delas enseñanzas, objetivos, competencias, criterios de evaluación, criterios de calificación y obtención de la nota me-dia del expediente, proyecto final de grado o de máster, etc., a fin de que la Agencia de Evaluación de la Calidad yAcreditación (ANECA) o el órgano de evaluación que la Ley de las comunidades autónomas determinen, compruebeque el título que se presenta a verificación guarda la suficiente identidad con el título propio anterior y se pronuncieen relación con el reconocimiento de créditos propuesto por la universidad.

10.3. En todo caso, la Universidad de Valladolid incluirá y justificará en la memoria de los planes de estudios quepresente a verificación los criterios de reconocimiento de créditos a que se refiere este artículo.

Artículo 11. El reconocimiento de créditos en enseñanzas de grado por estudios universitarios oficiales co-rrespondientes a anteriores ordenaciones.

11.1. En caso de extinción de una titulación diseñada conforme a sistemas universitarios anteriores al Real Decreto1393/2007 por implantación de un nuevo título de grado, la adaptación del estudiante al plan de estudios de este últi-mo implicará el reconocimiento de créditos superados en función de la adecuación entre las competencias y conoci-mientos asociados a las asignaturas superadas por el estudiante y lo previsto en el plan de estudios de la titulaciónde grado.

11.2. Cuando las competencias y conocimientos a los que hace referencia el apartado anterior no estén explicitadoso no puedan deducirse, se tomarán como referencia el número de créditos y los contenidos de las asignaturas supe-radas.

11.3. Igualmente se procederá al reconocimiento de las asignaturas superadas que tengan carácter transversal.

11.4. Las pautas anteriores se concretarán, para cada nuevo título de grado, en un cuadro de equivalencias en elque se relacionarán las materias o asignaturas del plan o planes de estudios que se extinguen con sus equivalentesen el plan de estudios de la titulación de grado, en función de los conocimientos y competencias que deben alcan-zarse en este último.

11.5. En el caso de estudios parciales previos realizados en la Universidad de Valladolid o en otra universidad espa-ñola o extranjera, sin equivalencia en los nuevos títulos de grado, se podrán reconocer los créditos de las materias oasignaturas cursadas en función de la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las materiassuperadas y las previstas en el plan de estudios de destino.

11.6. Quienes estando en posesión de un título oficial de Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, Diplomado, ArquitectoTécnico o Ingeniero Técnico, accedan a las enseñanzas conducentes a la obtención de un título de grado obtendránel reconocimiento de créditos que proceda en función de la adecuación entre las competencias y conocimientos aso-ciados a las asignaturas superadas y los previstos en el plan de estudios de la titulación de grado, o por su caráctertransversal.

Artículo 12. El reconocimiento de créditos en enseñanzas de máster

12.1. Como norma general, sólo podrán ser objeto de reconocimiento en titulaciones de máster los créditos supera-dos en otros estudios oficiales de máster o de doctorado.

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12.2. Excepcionalmente, podrán reconocerse en estudios de máster créditos superados en estudios de grado de lamisma o de distinta rama de conocimiento siempre que dichos estudios de grado no hayan sido requisito propio deadmisión al máster objeto de la solicitud de reconocimiento de créditos y hayan obtenido la adscripción al nivel 3 delMarco Español de Cualificaciones para la Educación Superior.

12.3. Los créditos superados en cualquiera de las condiciones recogidas en los dos apartados anteriores podrán serreconocidos teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las asignaturaso materias de que se trate y las previstas en el plan de estudios de destino, o bien teniendo en cuenta su caráctertransversal.

12.4. Quienes estando en posesión de un título oficial de Licenciado, Arquitecto o Ingeniero que tenga reconocidocon carácter oficial la correspondencia con el nivel 3 del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Supe-rior, accedan a las enseñanzas conducentes a la obtención de un título oficial de máster podrán obtener reconoci-miento de créditos por materias previamente superadas, en función de la adecuación entre las competencias y co-nocimientos asociados a las asignaturas o materias superadas y los previstos en el plan de estudios de las enseñan-zas de máster.

Artículo 13. Reconocimiento de créditos en programas de movilidad.

Los estudiantes de la Universidad de Valladolid que participen en programas de movilidad nacionales o internaciona-les mediante los cuales cursen un periodo de estudios en otras universidades o instituciones de Educación Superior,obtendrán el reconocimiento que se derive del acuerdo académico correspondiente, acorde con las previsiones con-tenidas en el RD 1393/2007 y en la presente normativa.

Capítulo Segundo.- La transferencia

Artículo 14. Concepto.

Se entiende por transferencia el proceso a través del cual la Universidad de Valladolid incluye en sus documentosacadémicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, la totalidad de los créditos obte-nidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido ala obtención de un título oficial.

Artículo 15. Incorporación al expediente académico

Los créditos transferidos de acuerdo con el procedimiento anterior deberán incorporarse en el expediente académi-co del estudiante de forma que queden claramente diferenciados de los créditos utilizados para la obtención del títu-lo correspondiente.

TÍTULO SEGUNDO

Capítulo Primero.- Las comisiones de reconocimiento y transferencia

Artículo 16. La Comisión de Reconocimiento y Transferencia de la Universidad de Valladolid.

16.1. La Universidad de Valladolid, a través de su Consejo de Gobierno, creó una Comisión de Reconocimiento yTransferencia de Créditos propia con el fin primordial de establecer los parámetros de coordinación, cooperación yreconocimiento mutuo entre centros y titulaciones de la Universidad de Valladolid, así como con respecto a otras uni-versidades y centros de enseñanza superior para la participación conjunta en el procedimiento de reconocimiento ytransferencia, velando por el respeto de tal procedimiento a los sistemas de garantía de calidad propios de la Univer-sidad.

16.2. La Comisión de Reconocimiento y Transferencia de la Universidad de Valladolid está compuesta por:

· El vicerrector con competencias en materia de ordenación académica y el vicerrector con competencias en materia de estu-diantes, que alternarán la presidencia en periodos de dos cursos académicos consecutivos.

· El jefe del Servicio de Alumnos y Gestión Académica que actuará como secretario.

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· Un decano o director de centro que forme parte de la comisión delegada de Consejo de Gobierno con competencias en mate-ria de ordenación académica.

· Un decano o director de centro que forme parte de la comisión delegada de Consejo de Gobierno con competencias en mate-ria de estudiantes.

· Dos estudiantes, uno por cada una de las dos comisiones mencionadas previamente.

16.3. La Comisión de Reconocimiento y Transferencia de la Universidad de Valladolid ostenta las competencias si-guientes:

· Velar por el correcto funcionamiento de las comisiones de centro o titulación responsables de los procedimientos de recono-cimiento y transferencia de créditos.

· Velar por el correcto desarrollo de la normativa de reconocimiento y transferencia de la Universidad de Valladolid, promo-viendo cuantas acciones sean necesarias para alcanzar sus fines y evitando interpretaciones discrepantes o dispares de la mis-ma.

· Impulsar procesos de reconocimiento y transferencia que fomenten la movilidad tanto nacional como internacional de los es-tudiantes de la Universidad de Valladolid.

· Crear, publicar y actualizar un catálogo de reconocimiento y transferencia de créditos que permita automatizar cuantas solici-tudes encuentren precedente en dicho catálogo.

· Elaborar anualmente la propuesta final de actividades a reconocer de acuerdo con lo dispuesto en el Artículo 5 del Reglamen-to de reconocimiento de otras actividades universitarias en los estudios de grado de la Universidad de Valladolid.

· Informar los recursos interpuestos ante el rector contra resoluciones de reconocimiento y transferencia de créditos.

· Cuantas competencias adicionales le sean delegadas.

Artículo 17. Las comisiones de reconocimiento y transferencia de los centros.

Los centros podrán crear una comisión de reconocimiento y transferencia de centro que colabore con la Comisiónde Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la Universidad de Valladolid en la consecución de sus fines y queelabore las propuestas de resolución de las solicitudes de reconocimiento y transferencia de créditos de los alumnosmatriculados, en el mismo, que así lo soliciten. Alternativamente, en el caso de no crearse tal comisión, las compe-tencias mencionadas previamente serán asumidas por los correspondientes Comités de Título o Comités Intercen-tros en su caso. En el caso de titulaciones de grado o máster interuniversitario se atenderá a lo contemplado en elcorrespondiente convenio de colaboración entre universidades y siempre de conformidad con las normativas que eneste sentido establezcan las universidades participantes.

Capítulo Segundo.- Los procesos de reconocimiento y transferencia

Artículo 18. Las solicitudes de reconocimiento y transferencia

18.1. Las solicitudes de reconocimiento se presentarán en el centro en el que se encuentre matriculado el estudian-te, en los plazos que se habiliten al efecto.

18.2. Los expedientes de reconocimiento de créditos se tramitarán a solicitud del interesado, se deberá aportar ladocumentación justificativa de los créditos obtenidos y su contenido académico, indicando los módulos, materias oasignaturas que somete a consideración.

18.3. Las solicitudes de reconocimiento de créditos tendrán su origen en materias o asignaturas realmente cursadasy superadas; en ningún caso se referirán a materias o asignaturas previamente reconocidas, convalidadas o adapta-das.

18.4. En el caso de solicitudes de reconocimiento de créditos por experiencia laboral o profesional la documenta-ción a presentar junto con la solicitud será el contrato de trabajo, cuando proceda, la vida laboral u hoja de serviciosy una memoria de la actividad profesional realizada con especial descripción de las tareas y competencias desarro-lladas.

18.5. Los expedientes de transferencia de créditos se tramitarán a petición del interesado. A estos efectos, medianteescrito dirigido al decano o director del centro y en los plazos que se establezcan para la matrícula, indicarán si hancursado anteriormente otros estudios oficiales sin haberlos finalizado, aportando, en caso de no tratarse de estudiosde la Universidad de Valladolid, la documentación justificativa que corresponda.

Artículo 19. La resolución de las solicitudes de reconocimiento y transferencia

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19.1. La resolución de las solicitudes de reconocimiento y transferencia de créditos corresponderá a los decanos ydirectores de centro.

19.2. El trámite de resolución de la solicitud de reconocimiento incluirá, de forma preceptiva, informe motivado de laComisión de Reconocimiento y Transferencia del centro o, en su caso, del comité correspondiente de acuerdo con loprevisto en el Sistema Interno de Garantía de Calidad y en el artículo 17 de esta normativa.

19.3. En el caso de solicitudes de reconocimiento de créditos por experiencia laboral o profesional la comisión res-ponsable de valorar la pertinente solicitud puede requerir mayor información a través de una entrevista personal aconcertar con el solicitante.

19.4. La resolución deberá dictarse en un plazo máximo de tres meses.

19.5. En el proceso de reconocimiento quedarán reflejadas de forma explícita aquellas materias o asignaturas queno deberán ser cursadas por el estudiante por considerarse que las competencias correspondientes han sido ya ad-quiridas.

19.6. Los créditos cursados y superados por los estudiantes podrán utilizarse más de una vez para su reconocimien-to en otras titulaciones; sin embargo, los que figuren en el expediente del estudiante como ¿reconocidos" ¿que, portanto, no han sido cursados¿ no podrán ser utilizados para posteriores reconocimientos.

19.7. Los acuerdos adoptados en materia de reconocimiento de créditos serán recurribles en alzada ante el Rector,de acuerdo con lo previsto en los Estatutos de la Universidad de Valladolid.

Artículo 20. La publicación de tablas de reconocimiento

Las secretarías de los centros mantendrán actualizadas tablas de reconocimiento a partir de las actuaciones lleva-das a cabo en esta materia, las cuales serán públicas y permitirán a los estudiantes, en su caso, conocer anticipada-mente las asignaturas, materias o módulos que le serán reconocidos.

Capítulo Tercero.- Sobre el expediente

Artículo 21. Las calificaciones

21.1. La calificación de las materias o asignaturas reconocidas será la misma calificación de las materias o asignatu-ras que han dado origen al reconocimiento. En caso necesario, se realizará la media ponderada cuando varias mate-rias o asignaturas conlleven el reconocimiento de una (o varias) en la titulación de destino.

21.2. Si el certificado que aporta el estudiante únicamente contemplase calificación cualitativa en alguna materia oasignatura, se asignará a ésta la calificación numérica que corresponda, de acuerdo con el siguiente baremo:

Aprobado: 5.5

Notable: 7.5

Sobresaliente: 9

Matrícula de Honor: 10.

21.3. Cuando las materias o asignaturas de origen no tengan calificación, los créditos reconocidos figurarán como¿reconocidos¿ y no se computarán a efectos del cálculo de la nota media del expediente.

Artículo 22. El Suplemento Europeo al Título

Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursados en cualquier universidad, los trans-feridos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expedien-

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te académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título regulado en el Real Decreto 1044/2003 de 1 de agos-to, previo abono de los precios públicos que, en su caso, establezca la Comunidad Autónoma de Castilla y León enla correspondiente norma reguladora.

DISPOSICIONES ADICIONALES

Disposición Adicional Primera

Se faculta a la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de la Universidad de Valladolid para resolver cuantascuestiones no previstas surjan de la aplicación de este Reglamento.

Disposición Adicional Segunda

En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en este Reglamentohacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación y de miembros de la comunidad univer-sitaria y se efectúan en género masculino, cuando no hayan sido sustituidos por términos genéricos, se entenderánhechas indistintamente en género femenino, según el sexo del titular que los desempeñe.

Disposición Derogatoria

A la entrada en vigor del presente Reglamento quedará derogada cualquier disposición normativa de igual o inferiorrango que contradiga o se oponga a lo dispuesto en el mismo.

Disposición Final

El presente Reglamento entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Boletín Oficial de Castilla y León sinperjuicio de su publicación en los Tablones de Anuncios de la Universidad de Valladolid.


https://www.uah.es/export/sites/uah/es/conoce-la-uah/organizacion-y-gobierno/.galleries/Galeria-Secretaria-Gene-ral/Normativa-sistema-transferencias-creditos-en-Posgrado.pdf


El sistema de Transferencia y reconocimiento de créditos se ajusta a la Normativa de másteres:Real Decreto1393/2007 de 29 de octubre. Establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales

https://www.boe.es/boe/dias/2007/10/30/pdfs/A44037-44048.pdf

Real Decreto 861/2010, de 2 de julio (Modifica el Real Decreto 1393/2007) Modifica el "Artículo 6. Reconocimientoy transferencia de créditos":

https://www.boe.es/boe/dias/2010/07/03/pdfs/BOE-A-2010-10542.pdf

Trabajo Fin de Máster - Normativa y documentación: https://www.ucm.es/trabajo-fin-de-master


Se puede acceder al sistema propuesto por la Universidad de Murcia a través de los siguientes enlaces:

· https://www.um.es/web/medicina/contenido/normativao Acceder a Estudios de Grado y Máster

· https://sede.um.es/sede/normativa/reglamento-sobre-reconocimiento-y-transferencia-de-creditos-en-las-ensenanzas-de-grado-y-master-conducentes-a/pdf/120.pdf

Universidad de Santiago de Compostela La Universidad de Santiago de Composte-

la cuenta con una ¿Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos para titu-

laciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior¿, aprobada por su Con-

sello de Goberno el 14 de marzo de 2008, de cuya aplicación son responsables el Vi-

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http://www.boe.es/boe/dias/2010/07/03/pdfs/BOE-A-2010-10542.pdf

https://www.boe.es/boe/dias/2010/07/03/pdfs/BOE-A-2010-10542.pdf

https://www.ucm.es/trabajo-fin-de-master

https://www.um.es/web/medicina/contenido/normativa

https://sede.um.es/sede/normativa/reglamento-sobre-reconocimiento-y-transferencia-de-creditos-en-las-ensenanzas-de-grado-y-master-conducentes-a/pdf/120.pdf

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cerrectorado con competencias en oferta docente y la Secretaría General con los Servi-

cios de ellos dependientes: Servicio de Gestión de la Oferta y Programación Académi-

ca y Servicio de Gestión Académica. Esta normativa cumple lo establecido en el RD

1393/2007 y tiene como principios, de acuerdo con la legislación vigente:

· Un sistema de reconocimiento basado en créditos (no en materias) y en la

acreditación de competencias.

· La posibilidad de establecer con carácter previo a la solicitud de los estudian-

tes, tablas de reconocimiento globales entre titulaciones, que permitan una rá-

pida resolución de las peticiones sin necesidad de informes técnicos para cada

solicitud y materia.

· La posibilidad de especificar estudios extranjeros susceptibles de ser recono-

cidos como equivalentes para el acceso al grado o al postgrado, determinando

los estudios que se reconocen y las competencias pendientes de superar.

· La posibilidad de reconocer estudios no universitarios y competencias profe-

sionales acreditadas.

Está accesible públicamente a través de la web de la

USC, en el enlace: http://www.usc.es/gl/servi-zos/sxopra/0321_masters_normativa.html#transferencia

4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Clase Teórica

Actividades: Trabajos \ Casos

Práctica

Tutoría

Trabajo Autónomo

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Test: Pruebas de elección de respuestas bajo preguntas determinadas

Desarrollo de actividades: Realización de prácticas, problemas o trabajos

Examen: Realización de un examen abierto y adaptado a cada materia

Desarrollo práctico: Puesta en práctica de las bases teóricas, comprensión y aplicación

Desarrollo y presentación de trabajos, casos y discusión crítica

Participación: Presencia y aportaciones del estudiante en las actividades

5.5 SIN NIVEL 1

NIVEL 2: M1. Fundamentos de la Visión

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral

ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3

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No No No


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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos de la Visión

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Cuatrimestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al término del curso el estudiante deberá ser capaz de:

· Identificar las diferentes estructuras oculares desde un punto de vista anatómico.

· Correlacionar la histología con la función de cada estructura del globo ocular y los anejos.

· Identificar los mecanismos básicos implicados en el desarrollo de patología ocular.

· Identificar los principios básicos de la genética y la biología molecular aplicados al ámbito de la visión.

· Reconocer los tipos de análisis que se aplican al estudio de las enfermedades genéticas oculares.

· Identificar las principales alteraciones genéticas conducentes a patología ocular.

· Definir la composición de la lágrima, del humor acuoso y del vítreo.

· Identificar las propiedades y los mecanismos de formación de cada uno de ellos.

· Reconocer la dinámica fisiológica de cada uno de estos fluidos.

· Identificar los principales cambios i) en la película lagrimal en la patología de la superficie ocular; ii) en la malla trabecular en el glaucoma; y iii) en el vítreo enla patología vítreo-retiniana.

· Definir los mecanismos básicos de la visión.

· Identificar las características específicas de cada uno de ellos.

Identificar las bases neurofisiológicas de la percepción visual.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Proporcionar a los estudiantes los fundamentos 1) anatómicos e histopatológicos, 2) genéticos, 3) bioquímicos, 4) ópticos y 5) fisiológicos para enten-der el proceso de la visión.

Familiarizar al estudiante con los conceptos actuales más generales de Óptica Visual que tienen (o tendrán, previsiblemente) un impacto futuro en laOftalmología.

Proporcionar al estudiante los conceptos fundamentales sobre 1) la base genética de la visión y las alteraciones de la misma y 2) los aspectos bioquí-micos más relevantes de la fisiología ocular.

Proporcionar al estudiante los conceptos fundamentales de la estructura física del ojo, su capacidad formadora de imagen y la interacción de la luz conla retina.

Proporcionar al estudiante los conceptos fundamentales sobre los mecanismos retiniano y central de la visión así como las bases neurofisiológicas dela percepción visual.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

Esta asignatura es obligatoria en todas las especializaciones.

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES



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5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS




5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Clase Teórica 52.5 100

Tutoría 7.5 100

Trabajo Autónomo 90 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

No existen datos

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Desarrollo de actividades: Realización deprácticas, problemas o trabajos

60.0 60.0

Participación: Presencia y aportaciones delestudiante en las actividades

40.0 40.0

NIVEL 2: M2. Metodologías de investigación y diagnóstico en ciencias de la visión


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 30



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Especialidad en Técnicas en Investigación y Diagnóstico en Ciencias de la Visión

NIVEL 3: Elementos básicos de la investigación



Optativa 6 Cuatrimestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






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No No


No existen datos

NIVEL 3: Metodología de la investigación neurobiológica en el sistema visual




DESPLIEGUE TEMPORAL


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ITALIANO OTRAS

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No existen datos

NIVEL 3: Modelos experimentales de investigación en el sistema visual




DESPLIEGUE TEMPORAL


3






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Nuevas técnicas de diagnóstico de glaucoma




DESPLIEGUE TEMPORAL


3






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NIVEL 3: Óptica visual y biofotónica: de aspectos prácticos de laboratorio a aplicaciones de interés clínico




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NIVEL 3: Técnicas básicas de laboratorio aplicadas a la investigación ocular -I




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NIVEL 3: Técnicas básicas de laboratorio aplicadas a la investigación ocular -II




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3






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No No No


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No No


No existen datos



· Buscar, entender y aplicar las normas éticas que rigen la investigación humana y la animal en el ámbito de la Unión Europea.

· Nombrar las estructuras de investigación biomédica en red que hay en España.

· Nombrar los apartados de la estructura general de cualquier proyecto de investigación biomédica.

· Nombrar las líneas generales de la elaboración del presupuesto de un proyecto de investigación

· Nombrar los apartados de cualquier publicación científica, e identificarlos sobre un ejemplo.

· Realizar una búsqueda bibliográfica utilizando palabras clave.

· Determinar el índice de impacto de cualquier publicación biomédica.

· Determinar el índice de Hirsch de un autor concreto.

· Definir el concepto de comunicación aplicado a la investigación biomédica.

· Identificar las estructuras que dentro de la Universidad de Valladolid ayudan al investigador a realizar una patente o un registro.

· Definir el concepto de investigación epidemiológica.

· Nombrar y definir las fases de un ensayo clínico

· Definir el concepto de Comité Ético y de Investigación Clínica

· Definir el papel de los Comité Ético y de Investigación Animal

· Describir los fundamentos teóricos de diversas técnicas de laboratorio comúnmente empleadas con muestras oculares en la investigación en Ciencias de la Vi-sión, tales como procesamiento de tejidos oculares y su posterior estudio histopatológico, inmunofluorescencia (tanto con microscopía como con citometría ytecnología X-MAP), RT¬PCR, clonación génica, transfección celular, y electroforesis y Western blot.

· Reconocer y describir la manera de preparación de las muestras en dependencia de la técnica a ser utilizada.

· Llevar a cabo la realización práctica del procesamiento de una muestra ocular y la detección de proteínas mediante las técnicas de electroforesis y Western blot-ting e inmunofluorescencia.

· Entender e interpretar los resultados obtenidos las prácticas así como los leídos en una publicación científica del campo de Ciencias de la Visión.

· Describir los fundamentos teóricos de las diversas técnicas de preparación de muestras oculares para microscopía confocal y electrónica.

· Reconocer y describir la manera de procesamiento de las muestras dependiendo de que vayan a ser a observadas y estudiadas con microscopía confocal, micros-copía electrónica de transmisión (TEM) o microscopía electrónica de barrido (SEM).

· Llevar a cabo la realización práctica del procesamiento de una muestra ocular.

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· Entender e interpretar los resultados obtenidos de las sesiones prácticas realizadas así como los leídos en una publicación científica en revistas específicas sobrelas temáticas de las asignaturas.

· Describir los nuevos instrumentos de diagnóstico estructural y funcional del glaucoma.

· Realizar pruebas diagnósticas e identificar las fuentes de error.

· Interpretar de forma inicial los resultados.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Proporcionar al estudiante los conocimientos generales sobre:

1. las normas éticas que rigen la investigación biomédica2. la estructura de cualquier proyecto de investigación, la elaboración de presupuestos y una visión general sobre los fondos disponibles para la investigación.3. las estructuras de investigación biomédica que existen en España4. la estructura general de cualquier publicación científica y las búsquedas bibliográficas.5. los conocimientos básicos de estadística aplicada que le permitan buscar la adecuada asesoría previa a cualquier trabajo de investigación.6. un conocimiento general sobre la protección de los derechos intelectuales e industriales del investigador (registros y patentes)7. la comunicación de la investigación8. la creación de empresas y otras herramientas de transferencia de la investigación hacia el sector productivo9. investigación clínica (ensayos clínicos)

10. los principios básicos de las técnicas de procesamiento histológico de tejidos oculares11. los principios básicos de las técnicas de microscopía de fluorescencia confocal y electrónica12. los principios básicos del análisis de muestras de proteínas y de ácidos nucléicos13. las técnicas diagnósticas oftalmológicas que se utilizan en modelos animales14. los sistemas experimentales para la medida de aberraciones oculares, la biometría ocular y las propiedades ópticas de la cornea y el cristalino15. las aplicaciones de las técnicas mencionadas al diseño de experimentos de laboratorio en la investigación en ciencias de la visión16. los nuevos instrumentos de diagnóstico estructural y funcional del glaucoma

Dado el carácter eminentemente práctico de las asignaturas, el objetivo es permitir al estudiante una implicación directa en el desarrollo y aplicación detécnicas completas cuyo conocimiento es básico en investigación del sistema visual. También, la generación y el estudio de modelos experimentalesde lesión en animales, que reproducen la patología del sistema visual en el laboratorio, permite avances en el conocimiento de la patogenia de la en-fermedad; así como en el diseño y validación pre-clínica de nuevas terapias.


Si el estudiante cursa al menos 12 créditos de esta materia obtendrá la especialización en Técnicas en Investigación y Diagnóstico en Ciencias de laVisión.

Sistemas de evaluación:

Aplicación sistemas evaluación por asignatura: Trascripción tabla 6.

Test Desarrollo Acti-

vidades

Examen Práctica en labo-

ratorio

Des.y

Pres.Trabajos,

Casos y Discu-

sión Crítica

Participación

A2 Elementos bási-

cos de la investi-

gación

50% 10% 40%

A3 Metodología de

la investigación

neurobiológica

en el sistema

visual

60% 40%

A4 Modelos experi-

mentales de in-

vestigación en el

sistema visual

60% 40%

A5 Nuevas técnicas

de diagnóstico

de glaucoma

60% 40%

A6 Óptica visual y

biofotónica: de

aspectos prácti-

cos de laborato-

rio a aplicacio-

nes de interés

clínico

20% 40% 40%

A7 Técnicas básicas

de laboratorio

aplicadas a la

investigación

ocular -I

60% 40%

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A8 Técnicas básicas

de laboratorio

aplicadas a la

investigación

ocular -II

30% 30% 40%













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Actividades: Trabajos \ Casos 7.5 100

Práctica 123.8 100

Tutoría 37.5 100



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20.0 60.0

Examen: Realización de un examenabierto y adaptado a cada materia

0.0 10.0

Desarrollo práctico: Puesta en prácticade las bases teóricas, comprensión yaplicación

0.0 40.0

Desarrollo y presentación de trabajos,casos y discusión crítica

0.0 40.0


0.0 40.0

NIVEL 2: M3. Biomédica - clínica


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 33



6 27






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Especialidad en Enfermedades del Aparato Visual

NIVEL 3: Actualización en Patología Coroidea




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NIVEL 3: Melanoma uveal: investigación clínica y básica




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NIVEL 3: Trasplantes de tejidos en la superficie ocular




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NIVEL 3: Actualización en el diagnóstico y el tratamiento de las enfermedades de la superficie ocular




DESPLIEGUE TEMPORAL


3






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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Avances en terapia anti-glaucomatosa




DESPLIEGUE TEMPORAL


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NIVEL 3: Avances en el tratamiento de la DMAE




DESPLIEGUE TEMPORAL


3






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No No No

ITALIANO OTRAS

No No


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NIVEL 3: Biomateriales en la terapéutica ocular




DESPLIEGUE TEMPORAL


3






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NIVEL 3: Cirugía del segmento anterior y calidad de visión




DESPLIEGUE TEMPORAL


3






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NIVEL 3: Inmunología ocular




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NIVEL 3: Investigación aplicada de las patologías retinianas




DESPLIEGUE TEMPORAL


3






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NIVEL 3: Investigación básica y clínica en ortoqueratología avanzada




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No No


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Al término de la asignatura, el estudiante será capaz de:

· Diferenciar la ciencia de los biomateriales y las modalidades que se están aplicando actualmente al desarrollo de nuevos tratamientos para las enfermedades ocu-lares: medicina regenerativa, ingeniería tisular y nanomedicina.

· Definir el concepto de superficie ocular.

· Describir las enfermedades de la superficie ocular más frecuentes y sus métodos diagnósticos.

· Describir los principales tratamientos disponibles en la actualidad para las enfermedades del segmento anterior.

· Definir el algoritmo terapéutico general del tratamiento antiglaucomatoso.

· Describir nuevas dianas y nuevos vehículos para los tratamientos frente al glaucoma.

· Describir las posibilidades de la neuroprotección.

· Describir las nuevas opciones de tratamiento físico y quirúrgico y sus indicaciones.

· Describir la anatomía e histología de la coroides

· Definir los métodos diagnósticos en la patología coroidea

· Describir las principales enfermedades vasculares coroideas

· Describir las respuestas bioquímica, biofísica y fisiológica al moldeo corneal con lentes de contacto de geometría inversa.

· Describir las alteraciones biomicroscópicas, topográficas, bioquímicas e inmunológicas que ocurren en la córnea ejercidas por las lentes de contacto.

· Definir los mecanismos de actuación, del procedimiento de adaptación y de las repercusiones oculares de la ortoqueratología.

Seleccionar candidatos para ortoqueratología.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Proporcionar al estudiante los conceptos anatomofisiológicos fundamentales que le permitan una mejor comprensión de la neovascularización coroi-dea en la DMAE, preparándolo para que pueda abordar sus diferentes alternativas terapéuticas.

Preparar al estudiante para 1) describir los elementos básicos implicados en la respuesta inmune normal y su organización general; 2) diferenciar losaspectos generales de los diferentes mecanismos de hipersensibilidad; 3) reconocer las particularidades de la respuesta inmune de las mucosas y,concretamente, de la ocular; 4) describir los componentes de la Unidad Funcional Lagrimal y su papel en la enfermedad de la superficie ocular; 5) des-cribir la implicación de la superficie ocular en los fenómenos alérgicos; 6) familiarizarse con algunos de los modelos animales e in vitro de inflamacióninmune de la superficie ocular; 7) reconocer los aspectos esenciales del privilegio inmune intraocular y su relevancia en diferentes situaciones patológi-cas; 8) describir los principales modelos animales de uveítis.

Presentar al estudiante los diferentes proyectos de investigación, preclínicos y clínicos, sobre determinadas enfermedades retinianas en los que el IO-BA participa. También, acercar al estudiante a otros proyectos de investigación desarrollados por otros grupos de investigación, nacionales e interna-cionales.

Aproximar al estudiante a la metodología utilizada para el estudio de la lesión y regeneración de las células nerviosas del SNC utilizando como modelode estudio el sistema visual.

Proporcionar al estudiante un conocimiento adecuado sobre los aspectos más controvertidos del diagnóstico y tratamiento del melanoma de la úvea,aproximarlo a la investigación básica permitiéndole comprender mejor la patobiología de este tumor, y que el estudiante adquiera una experiencia clíni-ca suficiente que le permita orientar su diagnóstico y tratamiento.

Proporcionar al estudiante los conceptos anatomofisiológicos e inmunológicos fundamentales que le permitan una mejor comprensión de las técnicasde trasplantes de tejidos en la superficie ocular y su manejo práctico.

Familiarizar al estudiante con los distintos tratamientos médicos, físicos y quirúrgicos en el glaucoma.

Actualización en el conocimiento de las respuestas bioquímica, biofísica y fisiológica al moldeo corneal con lentes de contacto de geometría inversa.

Adquisición de los conocimientos necesarios para la investigación de las alteraciones biomicroscópicas, topográficas, bioquímicas e inmunológicasque ocurren en la córnea como consecuencia de la interacción con las fuerzas mecánicas ejercidas por las lentes de contacto.

Conocimiento de los mecanismos de actuación, del procedimiento de adaptación y de las repercusiones oculares de la ortoqueratología.

Adquisición de las habilidades necesarias para la selección del candidato a este tipo de corrección, selección de la LC de prueba, realización de lasmodificaciones pertinentes y control posterior del paciente.


Si el estudiante cursa al menos 12 créditos de esta materia obtendrá la especialización en Enfermedades del Aparato Visual.


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vidades


ratorio

Des.y

Pres.Trabajos,

Casos y Discu-

sión Crítica

Participación

A10 Actualización

en Patología Co-

roidea

30% 30% 40%

A11 Actualización en

el diagnóstico y

el tratamiento de

las enfermedades

de la superficie

ocular

60% 40%

A13 Avances en tera-

pia anti-glauco-

matosa

60% 40%

A14 Avances en el

tratamiento de la

DMAE

60% 40%

A15 Biomateriales

en la terapéutica

ocular

60% 40%

A16 Cirugía del seg-

mento anterior y

calidad de visión

30% 30% 40%

A18 Inmunología

ocular

60% 40%

A19 Investigación

aplicada de las

patologías reti-

nianas

60% 40%

A20 Investigación bá-

sica y clínica en

ortoqueratología

avanzada

60% 40%

A21 Melanoma

uveal: investiga-

ción clínica y

básica

60% 40%

A23 Trasplantes de

tejidos en la su-

perficie ocular

60% 40%









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Actividades: Trabajos \ Casos 45 100

Práctica 52.5 100

Tutoría 41.3 100



No existen datos



Test: Pruebas de elección de respuestasbajo preguntas determinadas

0.0 30.0


0.0 60.0


0.0 60.0


40.0 40.0

NIVEL 2: M4. Física - óptica


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 18



4,5 13,5



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Especialidad en Óptica Visual o Fisiológica

NIVEL 3: Fundamentos físicos de la instrumentación oftálmica




DESPLIEGUE TEMPORAL


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NIVEL 3: Modelado del procesamiento visual



Optativa 3 Anual

DESPLIEGUE TEMPORAL

ECTS Anual 1 ECTS Anual 2 ECTS Anual 3

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NIVEL 3: Óptica aplicada




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3






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NIVEL 3: Óptica visual avanzada




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NIVEL 3: Principios de aberrometría ocular




DESPLIEGUE TEMPORAL


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NIVEL 3: Procesamiento de imágenes oftalmológicas




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· Definir los fenómenos físicos que están implicados en el fenómeno de la visión

· Describir el efecto de la luz en la visión

· Definir el concepto de óptica visual

· Definir el concepto de aberración ocular

· Diferenciar las propiedades ópticas de la retina

· Reconocer los problemas oftalmológicos relacionados con las alteraciones en las propiedades ópticas de las estructuras oculares

· Definir los distintos componentes del proceso visual desde el punto de vista de la óptica

· Reconocer los principales instrumentos físicos que se utilizan

· Definir las aplicaciones de la óptica adaptativa a problema concreto del ojo humano

· Reconocer las técnicas de adquisición de imágenes médicas en oftalmología

· Reconocer los sistemas de análisis de esas imágenes con fines diagnósticos

Aplicar los conceptos principales del procesamiento de imágenes médicas usando MATLAB

5.5.1.3 CONTENIDOS

Proporcionar al estudiante un panorama general de los tópicos de actualidad en Óptica Visual, desde las aplicaciones de la óptica adaptativa en el ojohasta las propiedades ópticas de la retina.

Proporcionar al estudiante los conceptos fundamentales que les permitan una mejor comprensión de los problemas asociados tanto a la adquisicióncomo al procesamiento implicado en los sistemas de diagnóstico por imagen en Medicina y, más concretamente, en Oftalmología. Para ello, se propo-ne tomar contacto con una serie de técnicas de procesamiento de imagen que podrá utilizar el estudiante posteriormente para la manipulación de suspropios datos con un software de utilización común. Se impartirán prácticas en MATLAB para aplicar los conceptos principales del procesado de imá-genes médicas.

Presentar los problemas de las distintas etapas del proceso de la visión e introducir al estudiante en el estudio de los mismos utilizando diferentes he-rramientas de laboratorio.

Suministrar al estudiante la información que sirva de puente entre la medida de la luz y los efectos de ésta en la visión. Se prestará especial atención alas aplicaciones, más que al puro formalismo matemático.

Familiarizar al estudiante con los conceptos y los fenómenos físicos en los que se basan los instrumentos empleados en Óptica visual, con especialénfasis en las técnicas de registro de imagen de la retina.

Proporcionar a los estudiantes los conocimientos básicos necesarios para la comprensión de los fundamentos de las actuales técnicas de aberrome-tría ocular.


Si el estudiante cursa al menos 12 créditos de esta materia obtendrá la especialización en Óptica Visual o Fisiológica.



vidades


ratorio

Des.y

Pres.Trabajos,

Casos y Discu-

sión Crítica

Participación

A24 Fundamentos

físicos de la ins-

trumentación of-

tálmica

60% 40%

A26 Modelado del

procesamiento

visual

100%

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A27 Óptica aplicada 60% 40%

A28 Óptica visual

avanzada

60% 40%

A29 Principios de

aberrometría

ocular

60% 40%

A30 Procesamiento

de imágenes of-

talmológicas

20% 20% 60%













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Actividades: Trabajos \ Casos 21.3 100

Práctica 32.5 100

Tutoría 22.5 100

Trabajo Autónomo 281.2 0


No existen datos




0.0 100.0

Desarrollo práctico: Puesta en prácticade las bases teóricas, comprensión yaplicación

0.0 60.0


0.0 20.0


0.0 60.0

NIVEL 2: M5. Neurofisiología del Sistema Visual


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 15



15






Sí No No


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Especialidad en Neurofisiología de la Visión

NIVEL 3: Bases neurofisiológicas de la percepción visual




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NIVEL 3: Neurofisiología visual básica




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NIVEL 3: Neurofisiología visual clínica




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NIVEL 3: Papel de la glía en la función visual: implicaciones clínicas




DESPLIEGUE TEMPORAL


3






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos


Al término de la asignatura el estudiante deberá ser capaz de:

· Describir el proceso de generación de respuestas eléctricas en células fotorreceptoras y las demás células de la vía visual.

· Definir el tipo de respuesta funcional evocada por las células del sistema visual ante estímulos lumínicos que justifique el procesamiento sensorial realizado.

· Diferenciar las funciones visuales de aquellas funciones no visuales del sistema nervioso visual.

· Describir los distintos métodos de evaluación diagnóstica por análisis neurofisiológico en pacientes oftalmológicos y neurológicos: electrorretinograma de flash,electrorretinograma multifocal y potenciales evocados visuales y multifocales

· Analizar el grado de afectación visual por técnicas de registro electrofisiológico y su correlación con otras técnicas diagnósticas.

Diferenciar distintas patologías del sistema visual mediante la utilización de técnicas de diagnóstico electrofisiológico.

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Proporcionar al estudiante los conceptos anatomofisiológicos fundamentales que le permitan comprender:

1. la base biológica de la función visual en condiciones normales y patológicas;

2. la importancia de los conceptos de mosaico funcional (retina) y de mapa cortical;

3. las implicaciones para la concepción de nuevos métodos de diagnóstico con mayor especificidad y sensibilidad;

4. las limitaciones inherentes a la arquitectura del sistema visual que condicionan el desarrollo de nuevas estrategias de rehabilitación visual.

Proporcionar a los estudiantes los fundamentos básicos sobre el funcionamiento del sistema visual, desde la retina hasta centros nerviosos superiores,basados en los distintos tipos celulares del sistema visual y su distinto comportamiento funcional.

Proporcionar a los estudiantes los conceptos fundamentales que les permitan aplicar diferentes métodos para el estudio de las células gliales, diferen-ciar las extirpes gliales existentes en la retina y nervio óptico, e interpretar el papel que la glía retiniana juega en diferentes patologías oculares, comoretinopatía diabética, glaucoma, y DMAE.

Proporcionar al estudiante la capacidad de interpretar resultados experimentales adquiridos en el laboratorio mediante técnica de registro electrorreti-nográfico.

Adquisición de habilidades de manipulación de animales de experimentación, anestesia y técnica básica de registro electrorretinográfico.

Proporcionar al estudiante la capacidad de estudiar los distintos tipos neuronales del sistema visual, mediante técnicas histológicas y de marcaje inmu-nohistoquímico.

Proporcionar a los estudiantes los fundamentos básicos sobre el diagnóstico y la evaluación funcional del sistema visual en condiciones de salud y en-fermedad mediante técnicas de registro electrorretinográfico.

Proporcionar al estudiante los conceptos fundamentales sobre las técnicas de registro electrorretinográfico sobre pacientes oftalmológicos y neurológi-cos.

Proporcionar al estudiante la capacidad de interpretar resultados electrorretinográficos adquiridos en el laboratorio de diagnóstico clínico mediante téc-nica de registro electrorretinográfico multifocal.

Proporcionar al estudiante la capacidad de diagnosticar funcionalmente enfermedades que afecten al sistema nervioso visual.

Dado el carácter eminentemente práctico de la asignatura, el objetivo es permitir al estudiante una implicación directa en el desarrollo y aplicación detécnicas completas cuyo conocimiento es básico en investigación del sistema visual. La generación y estudio de modelos experimentales de lesión enanimales que reproducen la patología del sistema visual en el laboratorio permite avances en el conocimiento de la patogenia de la enfermedad; asícomo en el diseño y validación pre-clínica de nuevas terapias.


Si el estudiante cursa al menos 12 créditos de esta materia obtendrá la especialización en Neurofisiología de la Visión.



vidades


ratorio

Des.y

Pres.Trabajos,

Casos y Discu-

sión Crítica

Participación

A31 Bases neurofi-

siológicas de la

percepción vi-

sual

60% 40%

A32 Neurofisiología

visual básica

60% 40%

A33 Neurofisiología

visual clínica

60% 40%

A34 Papel de la glía

en la función vi-

sual: implicacio-

nes clínicas

40% 60%


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Práctica 45 100

Tutoría 18.8 100



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Test: Pruebas de elección de respuestasbajo preguntas determinadas

0.0 40.0


60.0 60.0

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NIVEL 2: M6. Trabajo Fin de Máster


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 30

DESPLIEGUE TEMPORAL: Anual


30




Sí No No


No No No


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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Trabajo Fin de Máster



Trabajo Fin de Grado / Máster 30 Anual

DESPLIEGUE TEMPORAL


30




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



· Definir un problema concreto en investigación en visión

· Realizar una búsqueda bibliográfica para documentarse sobre el estado actual de ese tema de investigación

· Plantearlo en forma de hipótesis de trabajo

· Definir unos objetivos para probar o rechazar la hipótesis

· Seleccionar la metodología adecuada para abordar el problema experimental

· Aplicar la metodología, recoger los resultados primarios, agruparlos y estructurarlos, y realizar un estudio estadístico básico

· Buscar la explicación a esos resultados en el contexto experimental planteado y contrastarla con lo publicado en la literatura específica

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· Redactar unas conclusiones del trabajo realizado y planificar el futuro trabajo experimental de continuación de lo realizado

· Redactar una memoria escrita con todos los extremos mencionados

Defender en una sesión oral, de tiempo definido, el trabajo realizado de manera equivalente a los que se haría en un congreso científico con una pre-sentación oral

5.5.1.3 CONTENIDOS

La asignatura denominada Trabajo de Fin de Máster (TFM) otorga los componentes prácticos para el diseño y presentación, por parte del estudiante,de un proyecto de investigación original, teniendo en cuenta todos los aspectos que son relevantes cuando se plantea una investigación: los antece-dentes y estado actual del tema objeto del estudio, la hipótesis y los objetivos del trabajo, la metodología a emplear, el análisis de los posibles resulta-dos y la discusión de los mismos teniendo en cuenta la literatura específica.

Existe un reglamento específico de la Universidad de Valladolid sobre la elaboración y la evaluación del TFM, que aparece descrito en el Anexo I, yque será aplicado a los TFMs matriculados en Valladolid.

Para desarrollar esta asignatura se asignará un tutor/a a cada estudiante que será necesariamente un profesor del Máster con título de doctor.


El Trabajo Fin de Máster es obligatorio en todas las especializaciones













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Actividades: Trabajos \ Casos 225 100

Tutoría 75 100



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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Alcalá ProfesorAsociado

5.1 100 0

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad de Alcalá Profesor Titularde Universidad

1.3 100 0

Universidad de Alcalá Catedrático deUniversidad

5.1 100 0

Universidad Complutense de Madrid ProfesorAsociado

6.3 100 0


Universidad Complutense de Madrid Catedrático deUniversidad

6.3 100 0

Universidad de Murcia Profesor Titularde Universidad

12.7 100 0

Universidad de Valladolid Otro personaldocente concontrato laboral

2.5 100 0

Universidad de Valladolid ProfesorContratadoDoctor

5.1 100 0

Universidad de Valladolid Profesor Titularde Universidad

10.1 100 0

Universidad de Santiago de Compostela Catedrático deUniversidad

2.5 100 0

Universidad de Santiago de Compostela Profesor Titularde Universidad

7.6 100 0

Universidad de Santiago de Compostela ProfesorAsociado

7.6 100 0


Universidad de Valladolid Catedrático deUniversidad

5.1 100 0

Universidad de Valladolid Ayudante Doctor 1.3 100 0

Universidad de Valladolid ProfesorAsociado

6.3 100 0


Universidad de Murcia Catedrático deUniversidad

3.8 100 0

Universidad de Murcia ProfesorContratadoDoctor

1.3 100 0

Universidad Complutense de Madrid Profesor Titularde Universidad

8.9 100 0

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Universidad Complutense de Madrid Otro personaldocente concontrato laboral

1.3 100 0

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

95 5 95

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

Este procedimiento se establece en el título cuarto del reglamento de ordenación académica de la Universidad de Valladolid, en concreto en su capítu-lo primero (evaluación de los aprendizajes del estudiante). Así, se tendrán en cuenta, entre otros, los siguientes artículos:

Artículo 34. Principios generales

34.1. La evaluación del rendimiento académico de los estudiantes responderá a criterios públicos y objetivos y tenderá hacia el cumplimiento de están-dares internacionales de calidad en términos de adecuación, utilidad, comparabilidad, viabilidad y precisión.

34.2. La evaluación deberá ser continua y entendida en sus dimensiones tanto formativa como sumativa, siendo en todo caso un elemento del procesode enseñanza-aprendizaje que informa al estudiante sobre la evolución de su propio proceso de aprendizaje y que, al mismo tiempo, sirve para certifi-car adecuadamente la superación de un nivel educativo superior.

34.3. En ningún caso será objeto de calificación la asistencia a clase, si bien el profesor podrá excluir de una determinada actividad formativa al estu-diante que no participe presencialmente en la forma que se establezca en la correspondiente guía docente.

34.4. Las pruebas de evaluación basadas en la observación sistemática en el aula no podrán ser, salvo en las asignaturas prácticas de laboratorio oen las prácticas externas, condición necesaria para superar la asignatura.

34.5. La evaluación se ajustará, en todo caso, a lo establecido en las guías docentes de las materias y asignaturas.

Artículo 35. Convocatorias y pruebas de evaluación

35.1. Con carácter general, los estudiantes dispondrán de dos convocatorias por curso académico y asignatura, una ordinaria y otra extraordinaria, sal-vo en aquellos casos en los que esto no sea posible de acuerdo con lo establecido en la normativa de permanencias. No obstante, los estudiantes ma-triculados en asignaturas cuyo desarrollo se produzca en el marco de prácticas externas o de laboratorio y que no respeten el régimen de presenciali-dad previsto para las mismas, dispondrán en estos casos de una única convocatoria.

35.2. Las pruebas de evaluación correspondientes a la convocatoria ordinaria se realizarán a lo largo del periodo lectivo, de acuerdo con las fechas ycriterios establecidos por el Centro y por las guías docentes de las asignaturas.

35.3. Las pruebas de evaluación extraordinarias se realizarán en el periodo establecido para ello en el calendario académico de la Universidad y en lasfechas fijadas por el Centro, y podrán abarcar todo el contenido de la asignatura salvo aquellos aspectos o competencias que por su naturaleza resul-ten de imposible evaluación mediante esta convocatoria. En todo caso, las condiciones en las que se desarrollarán estas pruebas deberán recogerseen la guía docente de la asignatura.

35.4. La participación en la convocatoria extraordinaria no quedará sujeta a la asistencia a clase ni a la presencia en pruebas anteriores, salvo en loscasos de prácticas externas, laboratorios u otras actividades cuya evaluación no fuera posible sin la previa realización de las mencionadas pruebas.

35.5. Los estudiantes podrán optar a una convocatoria extraordinaria de fin de carrera cuando en el momento de la matrícula de primer cuatrimestre seencuentren a falta de un número máximo de 18 ECTS para alcanzar la titulación correspondiente, sin tener en cuenta en tal cómputo ni las prácticasexternas ni el Trabajo de Fin de Grado o Máster, y siempre que los procesos de evaluación asociados sean factibles en términos de presencialidad delestudiante, debiendo matricularse cuando se den estas circunstancias de todos los créditos restantes para obtener la titulación correspondiente. En to-do caso, el calendario académico de la Universidad incluirá necesariamente el periodo de realización de esta convocatoria.

35.6. En el caso de que alguna de las asignaturas incluidas en la convocatoria extraordinaria de fin de carrera no sea superada se dispondrá también,siempre que la normativa de permanencias lo permita, de una de las dos convocatorias a las que hace referencia el primer ordinal de este artículo.

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Artículo 36. La programación de pruebas de evaluación

36.1. Las fechas, horas y lugares de realización de las pruebas de evaluación sumativas de especial relevancia, de acuerdo con lo contemplado en elartículo 13.1, quedarán reflejadas en el calendario de actividades docentes. Asimismo, el resto de pruebas deberán ser anunciadas con suficiente an-telación a los estudiantes. En ambos casos se tendrá en cuenta la condición de los estudiantes bien a tiempo completo bien a tiempo parcial.

36.2. El Comité de Título deberá velar por la coordinación de las fechas de las pruebas de evaluación de cada curso con objeto de evitar una acumula-ción excesiva de tales pruebas en periodos muy cortos de tiempo.

36.3. La programación de pruebas de evaluación no podrá alterarse, salvo en aquellas situaciones en las que, por imposibilidad sobrevenida, resulteirrealizable según lo establecido. Ante estas situaciones excepcionales, los Decanos y Directores de los Centros responsables de las titulaciones reali-zarán las consultas oportunas, con el profesorado y los estudiantes afectados, para proceder a fijar una nueva programación para la totalidad del alum-nado.

Artículo 37. La alteración de fechas de pruebas de evaluación

37.1. Los estudiantes tendrán derecho a que se les fije un día y hora diferente para la realización de una prueba de evaluación sumativa, escrita u oral,cuando se dé alguna de las siguientes circunstancias:

a) Asistencia a reuniones de los órganos colegiados de representación universitaria en el día fijado para la prueba.

b) Acreditación de enfermedad o accidente que inhabilite para la realización de la prueba

c) Acreditación de enfermedad grave o fallecimiento de un familiar hasta el segundo grado en los tres días anteriores a la prueba.

d) Cumplimiento de un deber público inexcusable.

37.2. En el caso de existir alguno de los supuestos anteriores el estudiante afectado deberá comunicar a los profesores responsables de la evaluacióntal circunstancia con anterioridad a la fecha prevista de realización de la prueba, salvo que en los casos b) o c) hubiera resultado imposible la comuni-cación previa. La nueva prueba, en todo caso, deberá realizarse con anterioridad al cierre de actas correspondiente.

37.3. El profesor podrá considerar, al margen de las situaciones recogidas en el artículo anterior, otras circunstancias excepcionales y acordar con elestudiante la modificación de la fecha de la prueba de evaluación afectada.

37.4. En el caso de coincidencia de dos pruebas de evaluación de especial relevancia de asignaturas de una misma titulación, cambiará la fecha de laprueba de evaluación de la asignatura de curso superior y, de ser ambas del mismo curso, la de mayor código, salvo acuerdo expreso entre las partesen otro sentido.

37.5. En la programación de los sistemas de evaluación se evitará, en la medida de lo posible, que un estudiante sea convocado a pruebas de evalua-ción de especial relevancia de distintas asignaturas del mismo curso en un plazo inferior a veinticuatro horas.

Artículo 38. El desarrollo de las pruebas de evaluación

38.1. En cualquier momento de las pruebas de evaluación, el profesor podrá requerir la identificación de los estudiantes asistentes, que deberán acre-ditarla mediante la exhibición de su carné de estudiante, documento nacional de identidad, carnet de conducir o pasaporte o, en su defecto, acredita-ción suficiente a juicio del evaluador.

38.2. Independientemente del procedimiento disciplinario que contra el estudiante infractor se pueda incoar, la realización fraudulenta, conveniente-mente acreditada, de alguno de los ejercicios o trabajos exigidos para la evaluación de una asignatura, supondrá la calificación de Suspenso 0,0 en lacorrespondiente convocatoria. Igualmente, y con las mismas consecuencias, el profesor podrá excluir de una prueba de evaluación al estudiante queesté alterando el normal desarrollo del proceso evaluador.

38.3. Las pruebas de evaluación no tendrán una duración continuada superior a las 4 horas.

38.4. Los estudiantes tendrán derecho a que se les entregue a la finalización de las pruebas de evaluación un justificante documental de haberlas rea-lizado.

Artículo 39. Los estudiantes con discapacidad

Las pruebas de evaluación deberán adaptarse a las necesidades de los estudiantes con discapacidad, procediendo los Centros y los Departamentosa las adaptaciones metodológicas, temporales y espaciales precisas bajo la supervisión del servicio o unidad de la Universidad de Valladolid responsa-ble de la atención a los estudiantes con discapacidad. Los estudiantes con discapacidad que requieran alguna de estas adaptaciones deberán solici-tarlo por escrito al Centro en los primeros 15 días de cada cuatrimestre.

Artículo 40. Las calificaciones

Las calificaciones se regirán por lo dispuesto en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crédi-tos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Artículo 41. La mención «Matrícula de honor»

El número de menciones ¿Matrícula de honor¿ en una asignatura no podrá exceder del cinco por ciento de los estudiantes matriculados en la misma,salvo que el número de estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola "Matrícula de Honor". En todo caso, estamención sólo podrá otorgarse cuando la calificación final de la asignatura sea igual o superior a 9,0.

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Artículo 42. Las pruebas documentales de evaluación

42.1. Los trabajos y memorias de prácticas con soporte material único serán conservadas por el profesor hasta la finalización del curso siguiente. Aca-bado este plazo serán destruidos o devueltos a los estudiantes firmantes a petición propia en un plazo de tres meses, salvo que esté pendiente la re-solución de un recurso.

42.2. La publicación o reproducción total o parcial de los trabajos a que se refiere el párrafo anterior o la utilización para cualquier otra finalidad distintade la estrictamente académica, requerirá la autorización expresa del autor o autores. En todo caso, las publicaciones resultantes de los trabajos se re-girán por la normativa de propiedad intelectual.

42.3. La Universidad promoverá la utilización de estándares de software libre para la realización de trabajos, proyectos y memorias.

Artículo 43. Las actas

43.1. Las actas serán firmadas, en los plazos que establezca el calendario académico, por todos los profesores de la asignatura y grupo correspon-diente que tengan atribuida tal función en el Plan de Ordenación Docente.

43.2. La rectificación o corrección de un acta será realizada por los servicios administrativos del Centro mediante escrito previo razonado y firmado portodos los profesores firmantes del acta original, junto con la autorización expresa del Secretario del Centro.

43.3. En caso de que por circunstancias de fuerza mayor o por otras razones sobrevenidas, legítimas y debidamente justificadas, a juicio del Directordel Departamento correspondiente, alguno de los profesores no pudiese firmar en alguno de los casos recogidos en los apartados anteriores lo haráen su lugar el Secretario del Departamento al que pertenezca dicho profesor.

Por otra parte, además también se tendrán en cuenta el resto de preceptos relacionados en este título y relativos a otros aspectos como el plagio, laabstención y recusación, los tribunales de evaluación, la comunicación de las calificaciones y revisión ante el profesor o ante el tribunal, la reclamaciónante el órgano competente o los tribunales de compensación.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://www.uva.es/export/sites/uva/2.docencia/2.01.grados/2.01.02.ofertaformativagrados/

_documentos/verificauvamaster_xcg_18-12-08x.pdf

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2019


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

A excepción de las dos asignaturas que se dan de baja en el nuevo programa docente, el resto de las asignaturas mantienen el mismo nombre y elmismo número de créditos que tenían en el programa que se extingue, por lo que el reconocimiento de los créditos de los estudiantes del programadocente antiguo al moderno sería automático, a excepción del Trabajo Fin de Máster. No obstante, el estudiante tendrá que solicitar el reconocimientosiguiendo el procedimiento interno implantado a tal fin en cada una de las universidades participantes en el Título.

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

4314135-15019943 Máster Universitario en Investigación en Ciencias de la Visión por la UniversidadComplutense de Madrid; la Universidad de Alcalá; la Universidad de Murcia; laUniversidad de Navarra; la Universidad de Santiago de Compostela y la Universidad deValladolid-Facultad de Medicina y Odontología

4314135-28027035 Máster Universitario en Investigación en Ciencias de la Visión por la UniversidadComplutense de Madrid; la Universidad de Alcalá; la Universidad de Murcia; laUniversidad de Navarra; la Universidad de Santiago de Compostela y la Universidad deValladolid-Facultad de Medicina

4314135-28051921 Máster Universitario en Investigación en Ciencias de la Visión por la UniversidadComplutense de Madrid; la Universidad de Alcalá; la Universidad de Murcia; laUniversidad de Navarra; la Universidad de Santiago de Compostela y la Universidad deValladolid-Escuela de Posgrado

4314135-30008248 Máster Universitario en Investigación en Ciencias de la Visión por la UniversidadComplutense de Madrid; la Universidad de Alcalá; la Universidad de Murcia; laUniversidad de Navarra; la Universidad de Santiago de Compostela y la Universidad deValladolid-Facultad de Medicina

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD

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11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

15771327C Yolanda Diebold Luque

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

Edificio IOBA, Camino delCementerio S/N

47011 Valladolid Valladolid

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 983184765 983184760 Coordinadora del Máster

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


12749153T ABEL CALLE MONTES


Palacio de Santa Cruz- Plaza deSanta Cruz, 8



[email protected] 983184284 983186461 Vicerrector de OrdenaciónAcadémica

El Rector de la Universidad no es el Representante Legal


11.3 SOLICITANTE

El responsable del título no es el solicitante


12749153T ABEL CALLE MONTES


Palacio de Santa Cruz - Plazade Santa Cruz, 8



[email protected] 983186461 Vicerrector de OrdenaciónAcadémica

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Apartado 1: Anexo 1Nombre :Convenio_MICCV.pdf

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Apartado 2: Anexo 1Nombre :2 y 3_Justificación del título_MICCV_Alegaciones.pdf

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Apartado 4: Anexo 1Nombre :4.1_Sistemas de información previos_MICCV.pdf

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Apartado 5: Anexo 1Nombre :5_Planificación de las enseñanzas_MICCV_Alegaciones.pdf

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Apartado 6: Anexo 1Nombre :6.1_Personal Académico_MICCV.pdf

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Apartado 6: Anexo 2Nombre :6.2_Otros recursos humanos_MICCV.pdf

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Apartado 7: Anexo 1Nombre :7_Recursos materiales y servicios_MICCV_Alegaciones_erratas.pdf

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Apartado 8: Anexo 1Nombre :8.1_Estimación de valores cuantitativos_MICCV.pdf

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Apartado 10: Anexo 1Nombre :10.1_Cronograma de implantación_MICCV.pdf

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Apartado 11: Anexo 1Nombre :II.7.-Delegacion-de-competencias-del-Rector.pdf

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UNIVERSIDAD de VALLADOLID

Curso académico 2017/2018

COMITÉ INTERUNIVERSITARIO DEL TÍTULO

MÁSTER UNIVERSITARIO EN INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA VISIÓN

ACUERDO DE DESVINCULACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE NAVARRA AL MÁSTER

En relación con la desvinculación de la Universidad de Navarra del Máster interuniversitario

en Investigación en Ciencias de la Visión, teniendo en cuenta que el convenio de

colaboración no contempla el procedimiento para este tipo de situaciones y, al amparo de lo

contenido en las cláusulas décima y decimocuarta del citado documento, y vista además el

acta de la reunión de la Comisión de Seguimiento que mantuvimos en el mes de marzo de

2018, donde aceptamos por unanimidad dicha desvinculación, para llevar a cabo el trámite

necesario ante la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León

(ACSUCYL) todos los coordinadores del Máster firmamos este escrito, como muestra de

conformidad con dicha acta, para adjuntar a la Memoria de Verificación.

Dr. Juan José Salazar Corral


5 de octubre de 2018

Prof. Pedro de la Villa Polo



Dr. Marcelino Avilés Trigueros



Dra. Mª Teresa Rodríguez Ares



Dra. Yolanda Diebold Luque



Dr. Sergio Barbero Briones

Consejo Superior de Investigaciones Científicas


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REUNIÓN DEL COMITÉ INTERUNIVERSITARIO DE LOS TÍTULOS

MÁSTER UNIVERSITARIO EN INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA VISIÓN

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA VISIÓN

ACTA DE LA REUNIÓN

Fecha de la reunión:

Día 8 de marzo de 2018 a las 10:30 h, en primera convocatoria, y a las 11:00 h, en segunda

convocatoria.

Lugar de la reunión:

Instalaciones del Instituto de Investigaciones Oftalmológicas Ramón Castroviejo, sito en la

Universidad Complutense, Facultad de Medicina, Pabellón VI, 4ª planta, Ciudad Universitaria, 28040

Madrid.

Asistentes:

Dr. Juan J. Salazar Corral (Universidad Complutense de Madrid)

Dr. Pedro de la Villa Polo (Universidad de Alcalá)

Dr. Marcelino Avilés Trigueros (Universidad de Murcia)

Dra. Mª Teresa Rodríguez Ares (Universidad de Santiago de Compostela)

Dra. Yolanda Diebold Luque (Universidad de Valladolid)

Excusan su asistencia:

Dr. Sergio Barbero Briones (CSIC)

Orden del día:

1. Lectura y aprobación del acta de la reunión anterior, si procede.

2. Seguimiento anual del MICCV en todas las universidades participantes.

3. Propuesta de ficha para el Suplemento Europeo del Título.

4. Acciones de mejora del MICCV para el curso siguiente.

5. Modificación de la estructura del MICCV.

6. Seguimiento anual del PDCCV.

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7. Preparación del informe de seguimiento anual del PDCCV.

8. Aceptación de tutores y de directores de estudiantes del PDCCV en todas las universidades

participantes.

9. Asuntos de trámite.

10. Ruegos y preguntas.

Abreviaturas empleadas:

ACSUCYL = Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León

CSIC = Consejo Superior de Investigaciones Científicas

CT-MICCV-UVA = Comité Académico del Título MICCV en la UVA

ESDUVA = Escuela de Doctorado de la Universidad de Valladolid

IIORC = Instituto de Investigaciones Oftalmológicas Ramón Castroviejo

MICCV = Máster Universitario en Investigación en Ciencias de la Visión

PDCCV = Programa de Doctorado en Ciencias de la Visión

PdlVP = Profesor Pedro de la Villa Polo (Coordinador en UA)

RETICS = Red Temática de Investigación Cooperativa Sanitaria del Instituto de Salud Carlos III

SEO = Sociedad Española de Oftalmología

SIRCOVA = Sociedad de Investigación en Retina y Ciencias de la Visión

SIREV = Congreso Internacional de Investigación en Retina y Visión (antiguo SIRCOVA)

TFM = Trabajo Fin de Máster

UA = Universidad de Alcalá

UCM = Universidad Complutense de Madrid

UMU = Universidad de Murcia

UNAV = Universidad de Navarra

USC = Universidad de Santiago de Compostela

UVA = Universidad de Valladolid

YDL = Dra. Yolanda Diebold Luque (Coordinadora en UVA)

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DESARROLLO DE LA SESIÓN:

1. Lectura y aprobación del acta de la reunión anterior, si procede.

Se aprueba por unanimidad.

2. Seguimiento anual del MICCV en todas las universidades participantes.

La coordinadora general YDL pregunta a los asistentes sus impresiones y evidencias sobre el correcto

desarrollo del MICCV en las distintas sedes. Todos coinciden en que este curso se ha mejorado en la

coordinación para disponer de los datos completos de los alumnos a tiempo para empezar con las

primeras asignaturas. Además, el iniciar la primera asignatura en la primera semana de noviembre no

ha supuesto ningún perjuicio para el desarrollo del primer cuatrimestre y ha aliviado la presión

organizativa de la coordinación central. También, el cambio en el acceso de los estudiantes del

MICCV no UVA a las asignaturas que utilicen el campus virtual de la UVA (la plataforma moodle), que

ya este curso se hace matriculando a los estudiantes directamente desde la ESDUVA (finalmente sin

coste para ellos), ha aliviado la carga administrativa de la coordinación.

El coordinador de la UA comenta que la Comunidad de Madrid aprobó para los másteres

interuniversitarios rebajar el precio del crédito este curso al nivel de la CC. AA. en la que sea más

barato. Eso ha beneficiado a los estudiantes de nuestro máster, porque han pagado el precio del

crédito de la Comunidad de Castilla y León, el más bajo de todas las participantes. Los coordinadores

de la UMU y la USC comentan que averiguarán si ha ocurrido lo mismo en sus respectivas

universidades, porque no tienen información al respecto.

Los coordinadores confirman que se desarrolló sin contratiempos el segundo cuatrimestre del curso

pasado y se está desarrollando con algún incidente menor el presente curso, derivado

fundamentalmente de los abundantes cambios de asignaturas matriculadas que han efectuado hasta

hace pocas semanas bastantes estudiantes de la UMU y la USC. Se comenta que la normativa al

respecto de los cambios de matrícula es muy diferente en las distintas universidades: en alguna muy

flexible, permitiendo cambios en cualquier momento del curso (pero antes de que se imparta la

asignatura por la que se realiza el cambio), en otras mucho menos flexible circunscribiendo los

cambios a los primeros meses del curso. Para evitar las disfunciones de este año en futuros cursos se

propone fijar dos plazos para los cambios de asignaturas: fin de noviembre, para asignaturas

impartidas en el primer cuatrimestre, y fin de enero para las impartidas en el segundo cuatrimestre.

Se acepta esta propuesta unánimemente y se acuerda también reforzar la información que se de a

este respecto a los nuevos estudiantes en la sesión de bienvenida.

Otra incidencia que se comenta es el cambio de cuatrimestre para la impartición de la asignatura

TBLAIO-II, de la UCM, debido a problemas de salud del profesorado responsable de la parte práctica

de la asignatura, que es la más importante. Se indica que este cambio podría suponer una disfunción

en la firma de actas en alguna de las universidades, pero nada más allá.

Por otra parte, el coordinador de la UA, PdlVP comenta que, por segundo año consecutivo, un

estudiante extranjero matriculado finalmente no se presenta ni da ningún tipo de explicación.

Comenta que el estudiante ha perdido el coste total de la matrícula. El coordinador de la USC

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recuerda que ocurrió lo mismo en su universidad con un estudiante del curso pasado, pero que

olvidó mencionarlo en la reunión anual de coordinación.

Todos confían en que sean hechos aislados, posiblemente relacionados con la no concesión de un

visado o circunstancias similares.

Se revisan asignaturas y profesores, y se acuerda preparar el programa docente previsto para 2018-

19 como un documento en formato PDF, que se colgará en la nueva página web del MICCV en junio

de 2018. No obstante, la coordinadora YDL les pide realizar previamente un acto de reflexión

importante sobre la estructura del Título de cara a la modificación que es necesario abordar, por el

abandono de la UNAV, y que se discutirá en el punto 5 del orden del día.

Por último, la coordinadora YDL comenta que este año vuelve a ser necesario realizar el informe de

seguimiento del MICCV. Ha sido informada de los plazos para su presentación a la ACSUCYL y solicita

al resto de los coordinadores que le envíen los indicadores y estadísticas del Título correspondientes

al curso 2016-17 en cada una de sus universidades. El coordinador de la UCM, JJSC, comenta que él

dispone de estadísticas de su profesorado evaluado por el Programa de Evaluación de la Actividad

Docente Docentia, y que sería bueno incluir esos datos en el autoinforme. Todos se muestran de

acuerdo y se decide que todos los coordinadores que dispongan de ese tipo de información la envíen

a la coordinadora de la UVA a primeros de abril.

3. Propuesta de ficha para el Suplemento Europeo del Título.

La coordinadora YDL había recirculado previamente a todos los coordinadores la propuesta de

información sobre competencias que había recibido de las servicios de posgrado y títulos de la UVA.

Se trata de un texto conciso en el que se indican objetivos y 10 competencias generales del Título.

Comenta que los servicios han tenido que realizar una labor de síntesis sobre lo que figura en la

memoria del Título. Todos se muestran de acuerdo en que sea ese texto el que aparezca y se

comprometen a trasladarlo a sus respectivas universidades.

4. Acciones de mejora del MICCV para el curso siguiente.

Se repasan las tasas de matriculación y de preinscripción que se han tenido para el curso 2017-18 en

cada sede del MICCV en relación con las tasas obtenidas desde el curso2015-16 (Tabla 1).

Tabla 1. Datos de matrícula en todas las sedes desde la implantación del MICCV

CURSO UVA UMU USC UCM UA UNAV TOTAL

2015-16

Matriculados extranjeros

8+1TFM

0

4 2+1TFM 4 0 23

2016-17


10+4TFM

2

9

1

7

1

8

2

10

7

0

48

2017-18


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Las cifras son buenas, algo peores que en otros años en general, pero aceptables en el conjunto del

Máster. Sigue observándose un número alto de matriculados extranjeros, este curso provenientes,

fundamentalmente, de China.

Se comenta que ya ha habido bastantes solicitudes de información sobre el Máster para el curso

2017-18, por lo que todos tienen la impresión de que las perspectivas de matrícula son mejores que

las del presente curso. Las estrategias de difusión que se fueron implementando el curso pasado

parece que están funcionando.

La coordinadora YDL indica que mandará los trípticos de difusión del MICCV a todos los

coordinadores antes de las vacaciones de Semana Santa. Por otra parte, comenta que se está

trabajando desde la ESDUVA en el diseño de nuevas páginas web para todos los másteres que

gestiona, incluido el MICCV. Una vez terminada la correspondiente al MICCV, será necesario

comprobar el buen funcionamiento de los enlaces a la información en todas las universidades

participantes.

Finalmente, se discute una nueva propuesta de mejora orientada a la búsqueda interna de una

calidad óptima dentro del propio objetivo formativo del Máster. Se trataría de premiar al mejor TFM

del total de trabajos presentados en el conjunto de todas las universidades participantes. Se discute

la mejor forma de hacerlo y se acuerda inicialmente que se preseleccionen los 3 TFMs mejor

calificados de entre los defendidos en cada universidad (siempre por encima de 9,5) a propuesta del

Tribunal evaluador. Estos trabajos serían revisados por los miembros de la Comisión Académica

Interuniversitaria del MICCV y se seleccionaría el mejor, que recibiría un premio y/o un diploma

como Premio Extraordinario interno del Título. Se comenta también la posibilidad de premiar al

trabajo seleccionado costeando la inscripción en el congreso internacional de Investigación en Retina

y Visión (SIREV) donde expondría el TFM. Este congreso anual, que se organiza con el apoyo de la

RETICS OFTARED, es el resultado de la transformación propuesta para el antiguo SIRCOVA en la

reunión anual de 2017, gracias a la cual tiene sesiones específicas para doctorandos y alumnos de

máster y otorga premiso a las mejores tesis doctorales y TFMs. Se acuerda hacer una experiencia

piloto este mismo curso, seleccionando el TFM mejor calificado por sede, revisar las memorias y

otorgar un diploma al mejor de todos ellos. Según funcione se concretará mejor el procedimiento a

seguir y la organización para implantarlo el curso 2018-19.

5. Modificación de la estructura del MICCV.

Siguiendo con lo ya comentado en el punto 2 relativo al proceso de modificación del MICCV que es

necesario abordar, por el abandono de la UNAV, todos aceptan modificar el MICCV y sacar

formalmente a la UNAV de su estructura. La coordinadora YDL indica que vamos a tener una buena

oportunidad de reflexionar sobre el programa docente conjunto. Todos deben revisar si es necesario

incorporar o eliminar contenidos, así como la necesidad o no de reforzar el profesorado. Todos están

de acuerdo en mantener la estructura actual del Máster y sus características diferenciales. No

obstante, los coordinadores locales se comprometen a revisar a fondo sus asignaturas y profesorado,

y a avisar con tiempo a la coordinadora general de posibles cambios. El criterio de incorporación de

nuevos profesores será, necesariamente, disponer de sexenio o equivalente en publicaciones. Será

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necesario discutir con tiempo y entre todos los posibles cambios, para tener lista la documentación

en el plazo que indique la UVA, que previsiblemente será el mes de septiembre. La coordinadora YDL

les comunicará a todos el plazo exacto de solicitud en cuanto lo sepa y les convocará a una nueva

reunión, previsiblemente en el mes de junio, para poder tener una propuesta delineada antes de las

vacaciones estivales.

6. Seguimiento anual del PDCCV.

Como cada año, se revisa el número de matriculados en cada sede, según los plazos que maneja cada

Universidad (Tabla 2). Se comprueba que se han ocupado un gran número de las plazas disponibles.

Tabla 2. Datos de matrícula en el Programa de Doctorado en Ciencias de la Visión del curso 2017-18.

Universidad UMU USC UCM UA UNAV UVA

Nº plazas nuevas disponibles/año

6 6 20 10 5 12

Plazos de matrícula

Plazo único Dos plazos Plazo único Dos plazos

(oct y feb)

Dos plazos

(oct y feb)

Nº matrículas

1er

año

2º año

3er

año

4º año

Total

4

3

6

3

18

4

3

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También se comentan las actividades formativas que se están desarrollando en cada sede y la

planificación de las próximas actividades. Se comenta en profundidad el cambio de orientación que

se ha dado al congreso SIREV (mencionado en el punto 4 del orden del día) para que constituya una

buena actividad formativa conjunta del PDCCV y también para el MICCV. Se discuten aspectos

organizativos de cara a potenciar la difusión del evento, coordinado desde el IIORC y que tendrá

lugar en Madrid los días 29 y 30 de junio de 2018. Se comentan los paneles para la elección de la

mejor Tesis Doctoral y de los mejores TFM, se revisan criterios y se reasignan tareas para mejorar la

web del congreso y otros aspectos organizativos. Se acuerda reforzar la difusión de SIREV en cada

una de las sedes del PDCCV y recordar que se entregará un premio a la mejor Tesis Doctoral.

Además, se informa de las altas y bajas de tutores del PDCCV (Anexo I). Se recuerda el procedimiento

a seguir para incorporar nuevos tutores locales en cada sede del programa y se comentan un año

más las diferencias entre sedes debidas a reglamentos internos.

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Finalmente, se comenta el funcionamiento de las distintas Escuelas de Doctorado, sus plataformas

on-line de apoyo y seguimiento de las actividades formativas y el proyecto de investigación, las

actividades locales realizadas y previstas, y detalles administrativos. Todos están de acuerdo en el

progreso conseguido en los últimos cursos.

7. Preparación del informe de seguimiento anual del PDCCV.

La coordinadora YDL recuerda que la UVA inició el pasado curso el procedimiento para el

seguimiento anual de los programas de doctorado, según lo establecido en el Real Decreto 99/2011,

pero que por diversas razones ella no pudo hacer el autoinforme de seguimiento. Les explica su

compromiso de cumplir este curso, cuando se lo solicite la UVA, y para ello les pide ayuda ya que,

necesariamente, el informe ha de contener información e indicadores del PDCCV de todas las sedes.

Todos los coordinadores se comprometen a ayudar y a recabar la información que sea necesaria. La

coordinadora YDL indica que, cuando llegue el momento, les solicitará de forma esquemática los

datos concretos que se vayan a presentar. Será necesario hacer un análisis conjunto, que se

planificará cuando llegue el momento. Todos los coordinadores manifiestan su disposición a ayudar

en lo que se necesite.

8. Aceptación de tutores y de directores de estudiantes del Programa de Doctorado en Ciencias de

la Visión en todas las universidades participantes.

Se comenta la asignación de directores y tutores a los nuevos estudiantes del programa en cada sede

(Anexo II) y se aprueba.

9. Asuntos de trámite.

No hay.

6. Ruegos y preguntas.

No hay.

Sin ningún tema más que tratar, se levanta la sesión a las 17:30 h del día ocho de marzo de dos mil

dieciocho.

Fdo.: Dra. Yolanda Diebold Luque

Coordinadora, IOBA-Universidad de Valladolid

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ANEXO I

CAMBIOS DE PROFESORES TUTORES DEL PROGRAMA DE DOCTORADO EN EL CURSO 2016-17

UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

No hubo ni altas ni bajas en el profesorado

UNIVERSIDAD DE ALCALA


UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID


UNIVERSIDAD DE MURCIA


UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA


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ANEXO II

ALUMNOS ADMITIDOS AL PROGRAMA DE DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA VISIÓN CURSO 2016-17


PERIODO DE

INSCRIPCIÓN

ALUMNO/A TUTOR/A DIRECTOR/ES

1º

BLANCO VÁZQUEZ, MARTA Dra. María J. González García

Dra. Margarita Calonge Cano

Dra. Amalia Enríquez de Salamanca

Aladro

BRAGA VIEIRA, SABRINA Dr. Raúl Martín Herranz Dr. Raúl Martín Herranz

DI LAURO, SALVATORE Dr. J. Carlos Pastor Jimeno

Dr. Salvador Pastor Idoate Dr. Iván Fernández Bueno

DÍEZ GONZÁLEZ, BEGOÑA Dr. Alberto López Miguel Dr. Miguel J. Maldonado López

Dr. Jorge Alió del Barrio

MARCOS FERNÁNDEZ,

MANUEL ÁNGEL Dr. Miguel J. Maldonado López Dr. Miguel J. Maldonado López

MOREJÓN, ÁNGELA Dr. Alberto López Miguel Dr. Raúl Martín Herranz

Dr. Fernando Ussa Herrera

NOVO DÍEZ, ANDREA Dr. Alberto López Miguel Dra. María J. González García

Dra. Pilar Cañadas Suárez

STUERMER, LEANDRO Dr. Raúl Martín Herranz Dr. Raúl Martín Herranz

2º

-

-

Universidad de Alcalá (todo el año)


LI, YINAN PEDRO DE LA VILLA POLO PEDRO DE LA VILLA POLO

MILLA NAVARRO, SANTIAGO PEDRO DE LA VILLA POLO PEDRO DE LA VILLA POLO

PRADO SÁNCHEZ, CRISTINA

DEL

SUAREZ DE FIGUEROA/ PEDRO DE

LA VILLA

ALFONSO ARIAS PUENTES/ OLGA SEIJAS

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Universidad Complutense de Madrid (periodo único de inscripción)


BASOCO JIMÉNEZ Enrique Santos Bueso Santos Bueso, Enrique Salazar Corral, Juan J. Elvira Martínez, Carlos E

CHEN, YANCHEN García Feijoo, Julián García Feijoo, Julián Sáenz Francés, Federico Jañez Escalada, Luis

GARRIDO MAYOR, ESTHER Santos Bueso, Enrique Santos Bueso, Enrique Jañez Escalada, Luis Sáenz Francés, Federico

GUEMES VILLAHOZ, NOEMÍ Méndez Hernández Carmen Carmen Méndez Hernández Cuiña Sardiña, Ricardo Pedro Arriola Villolobos

HERNÁNDEZ GARCÍA, ELENA Gómez de Liaño, Rosario García Feijoo, Julián Gómez de Liaño, Rosario Morales Fernández, Laura

LÓPEZ CUENCA, INÉS

Hoz Montañana, Rosa de Ramírez Sebastián, José M Hoz Montañana, Rosa de

MOLERO SENOSIAIN, MERCEDES Martínez de la Casa, José María García Feijoo, Julián Martínez de la Casa, José Mª Sáenz Francés, Federico

SALAZAR QUIÑONES, MARÍA LISETH

Méndez Hernández, Carmen García Feijoo, Julián Méndez Hernández, Carmen

SÁNCHEZ VENTOSA, ÁLVARO Martínez de la Casa, José Mª Martínez de la Casa, José Mª Ferreras Amed, Antonio Mata Diaz,Esther

SANZ POZO, CLAUDIA Méndez Hernández, Carmen García Feijoo, Julián Méndez Hernández, Carmen

SHI, HANG García Feijoo, Julián García Feijoo, Julián Fernández Vigo, Escribano, José Ignacio

TALAVERO GONZÁLEZ, PAULA Martínez de la Casa José Mª Martínez de la Casa, José Larrosa Poves, José M García Bella, Javier

TIMOTEO BARRANCO, MANUEL JOSÉ DE

Triviño Casado, Alberto Triviño Casado, Alberto Salazar Corral, Juan José Santos Bueso, Enrique

TRIVIÑO GARCÍA FRANCO, CARMEN Triviño Casado, Alberto Triviño Casado, Alberto Salazar Corral, Juan José Ramírez Sebastián, Ana

VENTURA ABREU, NESTOR Martínez de la Casa, José Mª García Feijoo, Julián Martínez de la Casa, José Morales Fernández, Laura

WANG, SURINA García Feijoo, Julián García Feijoo, Julián Méndez Hernández, Carmen

XIONG, FENG García Feijoo, Julián García Feijoo, Julián

Valverde Mejías, Alicia

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Universidad de Murcia (periodo único de inscripción)


GIL GIL, CRISTINA GUTIERREZ ORTEGA, ANGEL

RAMON

GOMEZ RAMIREZ, ANA MARIA

GUTIERREZ ORTEGA, ANGEL RAMON

BELTRAN PAREDES, NEREA BUENO GARCIA, JUAN MANUEL BUENO GARCIA, JUAN MANUEL

SERRANO MARTINEZ, IGNACIO AGUDO BARRIUSO, MARTA AGUDO BARRIUSO, MARTA

NORTE MUÑOZ, MARIA AGUDO BARRIUSO, MARTA VIDAL SANZ, MANUEL ANTON

AGUDO BARRIUSO, MARTA



SARANDESES DIEZ MARIA TERESA ANTONIO PIÑEIRO CES ANTONIO PIIÑEIRO CES

FRANCISCO GONZALEZ GARCIA

a

ALVAREZ-NOVOA RODRIGUEZ-

CADARSO ANDREA

RODRIGUEZ ARES Mº TERESA RODRIGUEZ ARES Mº TERESA

LUIS CADARSO SUAREZ

POSE BAZARRA SARA RODRIGUEZ ARES Mº TERESA AUGUSTO AZUARA BLANCO

Mª JESUS LOPEZ VALLADARES

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Clínica Universidad de Navarra Departamento de Oftalmología

Estimada Dra. Diebold:

Desde el curso 2013/2014, venimos participando como Departamento de Oftalmología de la Universidad de Navarra, en el Máster lnteruniversitario en Investigación en Ciencias de la Visión (MICCV) de la que es usted coordinadora general. Durante estos años hemos impartido en Pamplona las asignaturas de Técnicas diagnósticas en Oftalmología Experimental y de Modelos Experimentales en Investigación en DMAE del programa de dicho Master. Sin embargo, por la presente, como coordinador de dicho Master en la Facultad de Medicina de la Universidad de Navarra le comunico oficialmente que lamentablemente no nos es posible volver a impartir estas asignaturas en el futuro. La principal razón que nos ha llevado a tomar esta decisión es el hecho de que no es posible la matriculación en nuestra Universidad de alumnos del Master. Debido a eso todo el coste de personal y de material de laboratorio que requiere atender a los alumnos que acuden a nuestra Universidad a cursar las asignaturas arriba citadas, no tiene para nosotros ninguna compensación efectiva que nos permita sufragar los mencionados costes, que resultan por ello excesivamente gravosos para nuestro Departamento.

Quiero aprovechar la ocasión para agradecerle toda la ayuda y colaboración que nos han prestado desde Universidad de Valladolid durante este periodo de tiempo pasado de nuestra coparticipación en el citado Máster lnteruniversitario en Investigación en Ciencias de la visión.

Un cordial saludo,

Fdo. Angel Salinas Alamán Departamento de Oftalmología. Clínica Universidad de Navarra

Avda. Pío XII, 36. 31008 Pamplona. España · Tel. +34 948 255 400 ·Fax +34 948 296 500 · [email protected] · www.cun.es

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Máster Universitario en Investigación en Ciencias de la Visión Real Decreto 861/2010 de 2 de julio, que modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias

UVa Vicerrectorado de Ordenación Académica Gabinete de Estudios y Evaluación 1 de 1

10 Calendario de implantación

10.1 Cronograma de implantación del título. El Título previo se extinguirá en 2019-2020 y paralelamente se implantará el nuevo título.

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2 Justificación

2.1 Justificación del título.

a Interés académico, científico o profesional del mismo.

Hace unos treinta años se produjo un movimiento interesante de convergencia de varias universidades

españolas, promovido por la Universidad de Valladolid, para compartir distintos programas docentes en el

ámbito de la Oftalmología que comenzó en 1988 con la edición de un libro común de texto (que incluye las

universidades de Sevilla, Oviedo, Extremadura, Madrid (Autónoma y Complutense), Alicante, Murcia y

Valladolid) y culminando en el 2002 con la elaboración de un programa de doctorado interuniversitario que

englobaba a las universidades de Santiago de Compostela, Madrid (Complutense), Murcia, Coimbra y Valladolid

y el “Instituto de Óptica Daza de Valdés” del CSIC. Este fenómeno se ha visto reforzado en los últimos años

con la creación de las Redes Temáticas de Investigación Cooperativa del Instituto de Salud Carlos III, que

exigían un programa de formación de investigadores ligado preferentemente a un programa de doctorado. La

Red 03/13 dedicada a la “Prevención de la Ceguera” asumió inicialmente ese papel y su programa de formación

fue el Programa de Doctorado Interuniversitario en Ciencias de la Visión, que fue galardonado en cuatro años

consecutivos (desde el curso 2004-05 al 2007-08) con la Mención de Calidad que otorgaba antiguamente el

Ministerio de Educación y Ciencia. La Red se ha renovado en varias ocasiones y su heredera actual, que es la

Red de Enfermedades Oculares: prevención, detección precoz, tratamiento y rehabilitación de las patologías

oculares (OFTARED, RD16/0008/0001), mantiene al Doctorado en Ciencias de la Visión y al Máster en

Investigación en Ciencias de la Visión, como programa de formación propio.

Por otra parte, se ha producido el reconocimiento ministerial de la profesión de Óptica y Optometría dentro de

las denominadas sanitarias por lo que es previsible que la convergencia hacia la Medicina y en concreto hacia

la Oftalmología será mayor que en la actualidad, aunque ya en determinadas Escuelas como en Valladolid,

Madrid y Murcia, el grado de integración es muy elevado. También, algunos grupos de físicos muy activos en

el campo de la Óptica Fisiológica han interaccionado con los oftalmólogos con motivo de la popularización de

las técnicas denominadas de Cirugía Refractiva, produciéndose proyectos de investigación, patentes y

desarrollos comerciales a partir de ideas basadas en esa colaboración.

Y, recientemente, se están desarrollando acciones encaminadas a fomentar la Medicina Regenerativa y la

Terapia Celular en nuestro país, y concretamente en el mundo de la Oftalmología, por lo que la interacción con

otros profesionales como biólogos y biotecnólogos está garantizada.

De esa forma, se tomó conciencia de la necesidad de desarrollar un Título orientado a la formación en

Investigación en Ciencias de la Visión, que de cabida a las experiencias que ya existen en nuestras

Universidades y amplíe el carácter multidisciplinar y aplicado de estos estudios.

El Título que se propone hereda una larga trayectoria, siempre manteniendo el mismo nombre y la misma

filosofía. De hecho, es el sucesor de otro verificado en junio de 2013, implantado en el curso 2013-14, con fecha

de acreditación de marzo de 2017, y que a su vez, provenía del que se implantó en el curso 2006-07 y se

verificó en 2009. Conviene recordar que el primer Título fue pionero en su momento al aunar los conocimientos

generales básicos y transversales, junto con conocimientos y capacidades específicas de nuestro ámbito, y

orientarlos a mejorar la incorporación laboral de los estudiantes. En ese momento no existía ninguna titulación

oficial equivalente en nuestro país cuando la propusimos, aunque este tipo de programas ya existía en los EE.

UU. desde hace más de 20 años. La experiencia tan positiva que hemos tenido desde la implantación del Máster

en Investigación en Ciencias de la Visión en 2006-07 corrobora que estábamos bien orientados. Y es por ello

que ahora, habiendo reflexionado sobre el trabajo desarrollado a lo largo de estos últimos cursos académicos

desde su verificación, proponemos un nuevo Título, que extingue al anterior aunque conserva su mismo nombre

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y filosofía, como se indicó anteriormente, en el que se han aplicado las diferentes acciones de mejora surgidas

del seguimiento anual del antiguo Título y se ha eliminado una de las universidades que participaban.

Impacto en el ámbito del conocimiento y/o el mundo laboral:

En el ámbito del conocimiento el impacto de este Máster puede ser muy importante al permitir que accedan a

la formación en investigación titulados de las distintas parcelas relacionadas con las ciencias de la visión, como

la Oftalmología, la Optometría y la Enfermería, equiparando la situación española a la de países como EE.

UU., Canadá, Australia o Reino Unido. Y por otro lado, puede suponer un impulso extraordinario a la

investigación en Ciencias de la Visión consolidando unos estudios multidisciplinares necesarios para

establecer colaboraciones fructíferas en una investigación que es fundamentalmente aplicada y en la que

España y Europa pueden ser altamente competitivas.

Desde un punto de vista laboral, este Título refuerza la formación de investigadores, dando lugar a

investigadores especializados en un área eminentemente aplicada y en expansión, tanto nacional como

internacionalmente. La política científica española y europea actual permitirá que muchos de estos

investigadores tengan oportunidades laborales en Universidades y Organismos de Investigación. Pero también

el fomento de las oportunidades laborales para investigadores a través de programas de ayuda a proyectos

con empresas, va a permitir que haya una oferta laboral en el campo empresarial.

Previsión de la demanda.

Con la implantación del Máster en Investigación en Ciencias de la Visión en el curso 2006-07 y su desarrollo

en estos años hemos ido comprobando el interés creciente de los titulados a los que va dirigido por acceder a

este Máster e iniciarse en la investigación en Ciencias de la Visión. La figura siguiente muestra la evolución

que ha ocurrido en la universidad coordinadora.

Pensamos que con el nuevo Título seguiremos teniendo al menos el doble de solicitudes sobre la oferta anual

de nuevas plazas. Eso seguirá permitiéndonos aplicar unos criterios de calidad en la selección de los

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estudiantes, de lo cual se beneficiará directamente el Doctorado en Ciencias de la Visión, que se nutre

mayoritariamente de los egresados del Máster con mejores calificaciones.

Datos específicos y previsión de la demanda académica, social y/o profesional

Por una parte, es obvio que gran parte del profesorado del Área de Óptica y Optometría de distintas

universidades, querrán acceder al Doctorado para ejercer docencia e investigación de forma plena en sus

propios estudios, por lo que el acceso al Máster en Investigación en Ciencias de la Visión les daría la

oportunidad de conseguir un Doctorado específico en lo relacionado con la visión. Otro tanto puede decirse de

los graduados en otras titulaciones que deseen profundizar en este campo del saber. En la memoria inicial de

propuesta de este Título se estimaban al menos 100 peticiones anuales los primeros cinco años de desarrollo

del Máster entre todas sus sedes de matriculación (recordemos que eran 4). Como se ve en el gráfico de más

arriba, se ha superado ese número contando únicamente las peticiones en la universidad coordinadora, que

es la de Valladolid. Así pues, es razonable pensar que seguirá habiendo una demanda suficiente para el Máster

en los próximos años.

En cuanto a oferta de especializaciones de este Título, consideramos que pueden ayudar a los estudiantes a

orientar de forma más específica su formación investigadora y reforzar así nuestro planteamiento de una

formación investigadora lo más personalizada posible. Por otra parte, las ciencias de la visión son un conjunto

muy amplio de disciplinas, por lo que también hemos pretendido destacar ciertos aspectos como pilares de la

formación investigadora en el ámbito de la visión, como son: las técnicas básicas en investigación y

diagnóstico, las enfermedades del aparato visual, la óptica visual o fisiológica y la neurofisiología de la visión.

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b. Referentes externos a la universidad que avalen la adecuación de la propuesta. Adecuación a los objetivos estratégicos de la Universidad o Universidades.

Creemos que la multidisciplinariedad y la colaboración entre universidades forman parte de los objetivos

estratégicos de la Universidad. En ese sentido, puede argumentarse que el máster que ahora se modifica es

heredero de diversos títulos de la Universidad de Valladolid, aprobados por Consejo de Gobierno, desde hace

más de diez años.

Interés y relevancia académica-científica-profesional.

Nos remitimos a lo expresado en el apartado de referentes académicos.

Equivalencia en el contexto internacional.

Las Ciencias de la Visión son un campo muy amplio y, en términos de formación, abarcan diferentes aspectos

que se abordan de diversas formas en otros países. En el enlace http://visionscience.com/vsTraining.html se

puede encontrar información al respecto de diferentes programas formativos en el campo, con los que nuestro

Máster comparte

Podemos destacar programas en ciencias de la visión, que comparten nuestra filosofía; por ejemplo, en la Aston

University (Midlands, Reino Unido) o en el University of Manchester Institute os Science and Technology

(Manchester, Reino Unido). En Norteamérica podemos mencionar como ejemplos los programas de la Ohio

State University College of Optometry (Ohio, EE. UU.), de la University of California (Berkeley, California,

EE.UU.) o de la University of Waterloo (Waterloo, Canadá).

Descriptores de Dublín

El Máster en Investigación en Ciencias de la Visión se adecua a los descriptores de Dublín al tener como

finalidad la especialización investigadora en un determinado campo del conocimiento científico o técnico, como

son las Ciencias de la Visión. Su organización es multidisciplinar e interuniversitaria, adoptando el crédito ECTS

y con una duración anual de mínimo 60 créditos ECTS. Además, cuenta con la realización de un Trabajo Fin

de Máster de 30 créditos ECTS, que da pie al desarrollo de un auténtico proyecto de investigación y que se

defiende en una exposición pública ante un tribunal.

Al término del Máster, los estudiantes podrán demostrar:

a) Poseer y comprender conocimientos que incluyan la comprensión sistemática de las Ciencias de la

Visión, y el dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicha área.

b) La aplicación de los conocimientos adquiridos a través de la capacidad de concebir, diseñar, poner

en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación en el ámbito de las Ciencias de la Visión

con seriedad académica.

c) La capacidad de emitir juicios a través del análisis crítico, la evaluación y la síntesis de ideas nuevas

y complejas.

d) La capacidad de comunicar con sus colegas, con la comunidad académica en su conjunto y con la

sociedad en general acerca del área de las Ciencias de la Visión.

e) Haber adquirido habilidades que les permitan fomentar, en contextos académicos y profesionales, el

avance tecnológico, social o cultural relativo a las Ciencias de la Visión.

Coherencia con otros títulos existentes

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El título que se propone es coherente con la suma de títulos propios de las Universidades de Valladolid, de

Alcalá, Complutense de Madrid, de Murcia, y de Santiago de Compostela, y con un programa de doctorado de

la Universidad de Valladolid, regulado por el Real Decreto e implantado en el curso 2015-16, que proporciona

una formación multidisciplinar e interuniversitaria, y dispone de recursos económicos adecuados.

Líneas de investigación asociadas

Nos remitimos a las que se exponen en el apartado 2.3.3.

Situación de la I+D+i del sector profesional

En desarrollo al tratarse de una investigación traslacional.

2.2 Procedimientos de consulta internos y externos.

a Descripción de los procedimientos de consulta internos

La Universidad de Valladolid, como universidad coordinadora, a través de la Comisión responsable de esta titulación,

estableció unos procedimientos de consulta interna que permitieran la participación de todos los públicos implicados

desde una perspectiva interna a la institución. Los públicos con los que se ha contado así como el medio de

participación de los mismos en la elaboración de la titulación, los resumimos en el siguiente cuadro y se desarrollan

posteriormente.

Público objetivo Medio de participación

Profesorado del Centro. Participación en la Comisión de elaboración del Plan.

Grupos de trabajo y consultas. Recepción de consultas y opiniones en el proceso de

información sobre la titulación. Proceso de información y aprobación a través de la Junta

de Centro.

Personal de administración y servicios del Centro.

Órganos de Dirección del Centro.

Alumnos de la titulación. A parte de los procesos anteriores. Información y consultas específicas a grupos de alumnos

sobre la nueva situación. Proceso de información sobre Bolonia realizado por la

Universidad de Valladolid.

Responsables académicos de la Universidad. Reuniones y consultas para la elaboración del Plan. Proceso de información y aprobación a través del Consejo

de Gobierno.

Servicios técnicos de apoyo a la Verificación. Proceso de consultoría y apoyo de los servicios técnicos de la Universidad de Valladolid para la elaboración del Plan.

Resto del profesorado. Proceso exposición pública para da a conocer e informar sobre el plan a la comunidad universitaria, así como para recoger alegaciones al mismo.

Resto del Personal de administración y servicios.

Resto de alumnos.

En concreto, el desarrollo de este Máster se apoya en varios niveles de consulta:

1) Reuniones internas entre el personal docente del IOBA, incluyendo reuniones globales, reuniones a

nivel de asignatura y reuniones de la Comisión Académica local e inter-universitaria del Máster. La

comunicación electrónica entre los profesores de las distintas asignaturas y la coordinación del Máster

es fluida y frecuente.

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2) Consultas a distintos colectivos de la Universidad de Valladolid:

Los actuales estudiantes del MICCV.

Estudiantes de último curso del Grado de Óptica y Optometría.

Estudiantes de cuarto curso del Grado de Medicina.

Estudiantes pertenecientes a la Academia de Estudiantes Internos que realizan un rotatorio pre-

clínico en el IOBA.

Estudiantes de último año de sus estudios con becas de colaboración en tareas de investigación en

el IOBA.

Estas consultas se realizan a través de reuniones específicas y del intercambio personal de conversaciones

y permiten identificar cada año diferentes aspectos de posible mejora en el desarrollo Máster relacionados

con lo siguiente:

Qué esperan los estudiantes de este Máster.

Cómo se valoran sus contenidos.

Cuáles son los puntos fuertes y débiles del Máster.

3) Las modificaciones y mejoras discutidas y aprobadas por la Comisión Académica del Título, tanto la local

de la universidad coordinadora como la interuniversitaria, se presentan para su evaluación y aprobación por

parte de la Comisión de Docencia y Doctorado del IOBA y su ratificación por parte del Consejo de Instituto.

b. Descripción de los procedimientos de consulta externos

El siguiente cuadro resume las consultas externas que se realizan habitualmente:

Público objetivo Medio de participación

Empresas e instituciones relacionadas con la

visión

A través de un proceso de información y consulta para la

evaluación y revisión del Plan.

A través de la consulta de opinión a las empresas e

instituciones que habitualmente colaboran con el IOBA,

especialmente aquellas que dan nombre a las Cátedras de

Empresa.

A través de sondeos de opinión de las necesidades de

recursos humanos realizados a las empresas de los

sectores relacionados.

A través de un proceso de información y consulta a

diversas asociaciones y colegios profesionales.

Profesionales de de prestigio y Profesores de

otras Universidades españolas y extranjeras

A través de un proceso de información y consulta para la

evaluación y revisión del Plan.

Titulados Universitarios A través del seguimiento de titulados universitarios para la

evaluación de la satisfacción con la titulación.

En el desarrollo de estas consultas se puede destacar lo siguiente:

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1. Antiguos estudiantes del MICCV.

El MICCV ha formado desde su creación a un promedio de 30 titulados por año académico. La mayoría de

ellos son actualmente profesionales dedicados a la oftalmología, a la optometría y a la investigación científica.

2. Centros de referencia.

Se mantienen reuniones frecuentes con centros de investigación en visión de alto nivel nacional e internacional,

dispuestos a participar en el Máster enviando profesores o recibiendo estudiantes para estancias de movilidad

También, enviando estudiantes en prácticas de verano para seleccionar candidatos de especialidades “bio”

(Biología, Biotecnología, Veterinaria) para el Máster. Destacan:

Facultad de Biología, Universidad de Salamanca

Facultades de Biotecnología y Veterinaria, Universidad de León

Departamentos de Farmacia y Tecnología Farmacéutica y de Biología Celular e Histología,

Universidad del País Vasco.

Laboratory of Visual Neuroscience, Barrow Neurological Institute, Phoenix (Arizona, EE. UU.)

Eye and Vision Science Institute, Universidad de Liverpool (Reino Unido)

Schepens Eye Research Institute-Harvard Medical School, Universidad de Harvard, Boston

(Massachusetts, EE. UU.)

3. Colegio Profesional de Óptica y Optometría de Valladolid.

El Colegio de Óptica y Optometría de Valladolid siempre ha mostrado su apoyo para la difusión de las

actividades del MICCV y ha organizado seminarios específicos orientados a poner de relieve a sus colegiados

la posibilidad de participar en la investigación científica.

4. Empresas.

Diversas empresas, como Alcon, Novartis, Esteve, Topcon y Zeiss, que han creado Cátedras de Empresa en

la Universidad de Valladolid, colaboran en el desarrollo de determinadas actividades del Máster. Otras

empresas, entre las que destaca Allergan, colaboran de forma igualmente activa aunque sin la creación de una

cátedra asociada.

5. Red de Enfermedades Oculares: prevención, detección precoz, tratamiento y rehabilitación de las

patologías oculares.

El Máster forma parte del programa de docencia de posgrado, en lo relativo a formación en investigación, de

una de las Redes Temáticas del Instituto de Salud Carlos III (RETICs), la Red de Enfermedades Oculares:

prevención, detección precoz, tratamiento y rehabilitación de las patologías oculares (OFTARED,

RD16/0008/0001). Participan en ella muchos investigadores de prestigio en oftalmología cuyas aportaciones

son siempre tendías en cuenta. Se consulta, igualmente, a la Sociedad Española de Oftalmología.

2.3 Diferenciación de títulos dentro de la misma Universidad.

En la actualidad ninguna de las universidades participantes en este título disponen de un máster de estas

características, siendo el único en Investigación en Ciencias de la Visión para todas ellas. Tampoco hay previsto

que se plantee un título similar en los próximos años en ninguna de ellas.

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3 Competencias

3.1 Competencias Objetivos generales

Desarrollar el Máster en Investigación en Ciencias de la Visión, que posee un marcado carácter

multidisciplinar e interuniversitario. Este título es heredero del Programa de Doctorado Interuniversitario

en Ciencias de la Visión que se ofreció desde 2001 hasta su extinción, y es una modificación del título del

mismo nombre implantado en el curso 2006-07, dentro del Programa Oficial de Posgrado en Ciencias de

la Visión (BOCyL nº 32, de 15 de febrero de 2006) y verificado de manera abreviada en mayo de 2009, y

de su sucesor, de igual nombre también, verificado en junio de 2013, implantado en el curso 2013-14,

con fecha de acreditación de marzo de 2017. Su objetivo general es ofrecer a la sociedad

investigadores y futuros docentes en el campo de la Ciencias de la Visión con formación multidisciplinar

usando para ello la aproximación combinada e integradora de los aspectos biológicos, físicos y clínicos

en el estudio del fenómeno de la visión. Esta filosofía, iniciada con el programa de doctorado antecesor y

ensayada en el Máster que se viene ofertando desde 2006-07, fue pionera en todo el Estado, destacando

su adecuación a las necesidades actuales de optimización de recursos, tanto materiales como humanos,

y de colaboración entre equipos de investigación para potenciar los estudios de doctorado. Estos

estudios conducirán a la formación de investigadores tanto en los aspectos biomédicos como en los

físicos (ópticos) y los neurofisiológicos del proceso visual, desde una perspectiva multidisciplinar,

aplicada y de calidad. Sus objetivos concretos serían:

a) Potenciar la calidad de la investigación en Oftalmología y Ciencias de la Visión, aunando para ello los

esfuerzos de diferentes Departamentos e Institutos Universitarios con programas de investigación

relacionados con ese tema,

b) Promover la cooperación científica entre los diferentes grupos de investigación participantes en el

programa, tanto nacionales como extranjeros, y el intercambio para un abordaje más completo de la

formación en investigación y en técnicas docentes de los estudiantes,

c) Potenciar la movilidad de los estudiantes entre los centros de investigación participantes y otros

centros internacionales con el fin de favorecer su incorporación futura a equipos de investigación

distintos del de procedencia, y

d) Promover la colaboración con empresas para conseguir una formación investigadora no sólo

específica, también útil a la sociedad.

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1. COMPETENCIAS GENÉRICAS (TRANSVERSALES)

Las competencias transversales genéricas analizadas son las definidas en el proyecto Tuning

(http://www.unideusto.org/tuning), que se estructuran en tres campos: instrumentales (capacidades cognitivas,

metodológicas, tecnológicas y lingüísticas) personales (capacidades individuales, habilidades sociales) y

sistémicas (capacidades relacionadas con sistemas globales que combinan conocimientos, comprensión y

sensibilidad y requieren la adquisición previa de competencias instrumentales y personales).

Considerando estos tres aspectos, las competencias genéricas del Máster son las siguientes:

CG.1. Conocimiento del método científico: conocer lo necesario para saber planificar y ejecutar experimentos,

desarrollar la metodología adecuada para cada contexto, interpretar los resultados y elaborar conclusiones

que permitan ampliar el conocimiento en el área de la investigación biomédica y contribuyan a la resolución

de problemas de interés en el ámbito de las ciencias de la visión.

CG.2. Conocimientos técnicos: saber aplicar las técnicas adecuadas para la resolución de un problema

experimental concreto en investigación en las ciencias de la visión.

CG.3. Capacidad de integración y autonomía: capacidad de llevar a cabo un proyecto de investigación en la

materia, no sólo en los temas cubiertos por las asignaturas, sino en contextos multidisciplinares.

CG.4. Razonamiento crítico y capacidad de análisis, síntesis e interpretación: capacidad de emitir juicios

sobre hipótesis, propuestas experimentales o experimentos ya realizados del campo de la investigación

biomédica en el ámbito de la visión, tanto sobre la validez científica como sobre aspectos éticos y sociales de

lo enjuiciado.

CG.5. Capacidad de relación y colaboración: capacidad de trabajar en equipo en un ambiente de

investigación multidisciplinar para conseguir objetivos comunes desde perspectivas diferenciadas orientados a

la resolución de problemas en investigación en visión.

CG.6. Habilidades de comunicación: capacidad de comunicar propuestas, experimentos, resultados,

conclusiones y críticas en el ámbito de las ciencias de la visión, tanto ante públicos especializados como no

especializados.

CG.7. Capacidad de auto-aprendizaje: desarrollar las habilidades de aprendizaje necesarias para mantenerse

al día en el campo de la investigación biomédica en visión y en sus técnicas de forma autónoma y a lo largo

de la vida.

CG.8. Capacidad de emplear por lo menos un idioma extranjero, preferentemente el inglés, como medio de

comunicación oral y escrita dentro de su participación en la comunidad científico-tecnológica internacional.

CG.9. Capacidad de ser creativo en la concepción, formulación y resolución de preguntas de investigación.

2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE.1. Capacidad de realizar tareas de investigación en el ámbito de las ciencias de la visión. Capacidad de

diseñar experimentos aplicando las técnicas adecuadas para responder a la pregunta pertinente.

CE.2. Conocimiento del marco legal en el que se desarrolla la investigación biomédica actual y capacidad de

emitir juicios autónomos sobre las implicaciones éticas de esta investigación en el contexto de lo relativo a la

visión.

CE.3. Capacidad de entender las implicaciones éticas y sociales de las decisiones adoptadas durante el

ejercicio de las labores de investigación en visión, tanto clínica como preclínica.

CE.4. Capacidad de comprender el sistema global de I+D+i, así como sus mecanismos (programas, proyectos

y otros instrumentos) tanto a nivel nacional como internacional, con especial énfasis en el ámbito europeo.

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CE.5. Conocimiento de las bases moleculares y las físicas de los procesos biológicos esenciales que participan

en el fenómeno de la visión y que se ven alterados en la patología ocular animal y humana.

CE.6. Conocimiento de las alteraciones subyacentes a las enfermedades oculares humanas más importantes

y de mayor relevancia social. Capacidad de predecir cómo estas alteraciones pueden producir la enfermedad e

identificar posibles puntos de intervención terapéutica.

CE.7. Conocimiento de los modelos de estudio de las enfermedades oculares humanas más importantes, tanto

in vitro como in vivo, con sus ventajas y limitaciones. Conocimiento de los criterios más importantes de selección

de un modelo de estudio de esas enfermedades.

CE.8. Conocimiento de los avances más actuales en las técnicas diagnósticas de las enfermedades oculares y

el trasfondo de investigación relacionado con ellos.

CE.9. Conocimiento de los avances terapéuticos más actuales para las enfermedades oculares y el trasfondo

de investigación relacionado con ellos.

CE.10. Capacidad para desarrollar un trabajo de forma crítica en el ámbito de la investigación en visión, así

como su discusión.

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Alegaciones al Informe de evaluación de fecha 18/12/2018

Máster Universitario en Investigación en Ciencias de la Visión por la Universidad Complutense de Madrid; la Universidad de Alcalá; la Universidad de Murcia; la Universidad de Santiago de Compostela y la Universidad de Valladolid

Expediente: 10359/2018

Fecha alegaciones: 22/01/2019

Atendiendo a los aspectos que son necesarios modificar, así como a las recomendaciones planteadas, en la propuesta de informe de evaluación para la verificación de título oficial, se realizan los cambios descritos en la nueva versión de la memoria, según los criterios y aspectos detallados. ASPECTOS QUE NECESARIAMENTE DEBEN MODIFICARSE:

Criterio 2 Justificación del título

Aspecto Justificación/ Modificación

En la memoria se deben eliminar las referencias a la Universidad de Navarra, al no participar ya en este Máster.

Se revisa el documento y se eliminan todas las referencias a la Universidad de Navarra encontradas (páginas 2 y 20 del criterio 5).

Criterio 4 Acceso y admisión de estudiantes


Ya que hay algunas asignaturas que se imparten mediante metodologías no presenciales, se requiere una mayor explicación sobre éstas, así como los procedimientos de verificación de la identidad de los estudiantes en las distintas pruebas de evaluación si estas no fueran presenciales. Se deben especificar los requisitos informáticos de los que debe disponer el estudiante ya que existen asignaturas que on-line. Por otro lado, se debe indicar donde se realizan las actividades docentes y las evaluaciones finales. Dado que existen asignaturas en inglés, se debe incrementar el nivel de idioma requerido a un B2.

Las asignaturas propuestas para su desarrollo on-line son las siguientes:

A18: Inmunología ocular A26: Modelado del procesamiento visual A30: Procesamiento de imágenes oftalmológicas.

Todas ellas son de carácter fundamentalmente teórico, además de fácilmente desarrollables a través de los medios actuales de formación a distancia. La UVA está incentivando el uso de metodologías docentes innovadoras que incluyen, entre otras cosas, la impartición no presencial de forma parcial o completa de asignaturas de posgrado. Consideramos que estas tres asignaturas son adecuadas para realizar este tipo de experiencia. Como se indica en la página 4 del criterio 7 de la memoria, el desarrollo de la formación online se realizará a través de la plataforma Moodle, que es un sistema estandarizado de formación a distancia, actualmente entre los más utilizados, cuyo nivel de exigencia de conocimiento de informática, es básico. Es decir, cualquier usuario con un manejo básico y habitual de ordenador y páginas web es capaz de usar esta herramienta, y ese es el nivel de conocimiento necesario para cualquier universitario de nuestro sistema educativo. No obstante, los estudiantes tendrán conocimiento previo de estos requisitos de manera clara desde el momento de la preinscripción porque constituirán un requisito para su admisión, tal y como se incluido en el criterio 4.2. La plataforma Moodle dispone de manuales y de un sistema de ayuda completo en paralelo a los manuales de uso de la propia UVa, tanto para profesor como para estudiante. Además, ante cualquier duda, podrán usar los

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medios que la Universidad ponga a su alcance para resolver las dudas que puedan tener en cuanto a lo necesario para cursar el Máster. En cuanto a los requisitos específicos necesarios para seguir la docencia no presencial, no hace falta ningún tipo de formación, material informático o software especial (página 12 del criterio 5). Los requisitos necesarios para poder seguir la docencia on-line son: • Manejo básico del paquete Microsoft Office y de recursos

de internet a nivel de usuario. • Ordenador personal con cámara y micrófono Moodle dispone de una serie de herramientas para la elaboración de pruebas de evaluación de distinto tipo, todas ellas implican control de acceso con usuario y clave personal. No obstante, las pruebas de evaluación de las asignaturas propuestas implican un seguimiento continuo por parte del profesor, de tal forma que la evolución y el resultado final de la evaluación del estudiante no dependen de una única prueba de evaluación a través de Moodle sino de trabajos y presentaciones. Además, las pruebas se realizarán a través de videoconferencia cara a cara con el profesor, de tal que forma que se garantice la identidad del estudiante. Hay que tener en cuenta que los profesores dispondrán de las fichas de los estudiantes, con foto incluida, de modo que conocerán a sus estudiantes previamente. Finalmente, no está previsto que se imparta ninguna asignatura en inglés, simplemente indicamos que alguna lección concreta de profesores visitantes extranjeros puede impartirse en inglés. Este idioma es necesario para la comprensión de la documentación de apoyo de las distintas asignaturas y para el buen desarrollo del TFM, por lo que se exige un nivel de inglés demostrable para el acceso. Pero consideramos un nivel B1 suficiente para ello.

Criterio 5 Planificación de las enseñanzas


Se observa que la mayoría de las asignaturas se ofertan en el segundo cuatrimestre, por lo que se debe equilibrar la carga de trabajo en ambos cuatrimestres. Asimismo, algunas especialidades presentan una concentración de asignaturas entre enero-abril, se debe estudiar el cambio de distribución temporal utilizando el resto del curso académico. Se deben de especificar metodologías docentes de las asignaturas on-line del Máster. Por otro lado, se debe indicar cómo se garantizará la identidad de estudiantes en la evaluación on-line final.

Una de las dificultades prácticas en la gestión académica de los programas interuniversitarios, como en nuestro caso, está relacionada con los diferentes plazos de preinscripción y matrícula que manejan las diferentes universidades, que van desde junio a octubre. En nuestra larga experiencia con las versiones anteriores del nuevo Título propuesto nos hemos enfrentado a numerosos problemas de este estilo, y sabemos que es virtualmente imposible disponer de una lista global de matriculados en todas las universidades sedes del Máster hasta finales de octubre. A mayores de esto, los cambios de matrícula que los estudiantes pueden hacer, de nuevo tienen plazos diferentes en cada universidad. Es por ello que proponemos la impartición de la primera asignatura en noviembre, relativamente tarde en el calendario pero que a cambio nos permite tener garantías de que todos los matriculados en ella están debidamente informados y disponen de la documentación de apoyo con la suficiente antelación. Aparentemente, esto desequilibra la distribución de asignaturas entre cuatrimestres, pero la realidad es que no se solapan asignaturas. La única asignatura obligatoria del programa docente se imparte en

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el primer cuatrimestre. Además, se intercalan asignaturas de las diferentes especialidades. Es necesario recordar que la optatividad en este Título es muy elevada (28 asignaturas optativas de 30) para permitir una personalización máxima de la formación. En último término la posible sobrecarga dependerá de las elecciones de asignaturas que hagan los estudiantes, no de su distribución en el calendario. Por otra parte, la propia estructura del Título favorece que los profesores implicados en las distintas asignaturas seleccionen las fechas en las que están más disponibles, y eso es más frecuente en la ventana temporal de enero a abril. Como ya se ha indicado más arriba, el acceso a la plataforma Moodle implica control de acceso con usuario y clave personal. Aunque dispone de una serie de herramientas para la elaboración de pruebas de evaluación de distinto tipo, las pruebas de evaluación de las asignaturas propuestas implican un seguimiento continuo por parte del profesor, de tal forma que la evolución y el resultado final de la evaluación del estudiante no dependen de una única prueba de evaluación a través de Moodle sino de trabajos y presentaciones. Tendrán tutorías personales on-line mediante sistemas de videoconferencia (Skype o equivalente), foros de discusión y materiales docentes específicos para cada asignatura, como videos, presentaciones en power point autocontenidas, artículos científicos de investigación y revisiones de temas de interés, problemas y otros ejercicios, y páginas web específicas de ampliación de contenidos (página 12 del criterio 5). Además, las pruebas se realizarán a través de videoconferencia cara a cara con el profesor, de tal que forma que se garantice la identidad del estudiante. Hay que tener en cuenta que los profesores dispondrán de las fichas de los estudiantes, con foto incluida, de modo que conocerán a sus estudiantes previamente.

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4 Acceso y admisión de estudiantes.

4.1 Sistemas de Información previa a la matriculación.:

a Información previa a la matriculación.

Universidad de Valladolid:

La Universidad de Valladolid se ocupa de los potenciales estudiantes de Grado, Máster, Doctorado,

profesionales, etc., que pueden acceder a sus títulos de Máster por los cauces establecidos en los

procedimientos de acceso, ya sean estudiantes de nuestra Universidad como de otras universidades

nacionales y extranjeras.

Para ello, se llevan a cabo acciones de difusión e información de la oferta formativa de Máster, previa a la

matrícula, en tres vertientes estratégicas:

Difusión e información institucional, de carácter general.

Difusión e información propia de los distintos centros que forman parte de la Universidad de

Valladolid.

Difusión por parte de los distintos departamentos y áreas de conocimiento o institutos universitarios

de investigación, que configuren el contenido científico investigador o profesional de los distintos

Másteres.

La difusión e información previa a la matrícula de carácter institucional tienen como objetivo acercar la oferta

formativa de posgrado al futuro estudiante, facilitándole información básica sobre la institución y, en particular,

sobre su oferta formativa, así como los procedimientos de matriculación y condiciones específicas de acceso

a cada titulación. Por otra parte, a través de diversas acciones, se diseñan materiales, mecanismos y métodos

de información que faciliten esta tarea a todo miembro de la comunidad universitaria que asuma

responsabilidades en este ámbito.

Entre las acciones previamente mencionadas se encuentran las siguientes:

Presentación de la Universidad de Valladolid y de su oferta formativa de posgrado a través de:

o Sesiones informativas dirigidas a los distintos alumnos de Grado de nuestra universidad sobre los

estudios de posgrado existentes, los perfiles científicos investigadores y profesionales

vinculados, las competencias más significativas, los programas de movilidad y de prácticas y las

salidas profesionales. Estas sesiones las realiza personal técnico especializado de la universidad

junto con profesorado de sus diversos centros.

o Presentaciones de la oferta de posgrado a instituciones y asociaciones empresariales,

tecnológicas y científicas, colegios profesionales, a través del plan de comunicación de la oferta

de posgrado donde se especifica la oferta de interés para cada ámbito científico profesional.

o Jornadas de puertas abiertas fomentando la participación de futuros alumnos, empresas, centros

de investigación, colegios profesionales e instituciones relacionadas…

o Participación de la Universidad de Valladolid en las jornadas, ferias y canales de difusión

relacionados con la formación universitaria, así como las específicas y especializadas para cada

ámbito de interés científico profesional, con especial interés en ámbitos geográficos no cubiertos

con las acciones anteriores, donde se difunde nuestra oferta en otras universidades.

o Presentaciones de la Universidad de Valladolid a nivel internacional a través de las distintas

acciones de difusión internacional donde se presenta la oferta formativa de posgrado.

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Edición y difusión de material informativo de la oferta formativa y de los servicios de la Universidad en

distintos formatos (papel, Web, digital,...) como, por ejemplo:

o Web UVa de Posgrado: Web específica de la Universidad de Valladolid, donde se presenta la

oferta formativa de posgrado, contenidos, competencias y características, así como se facilita la

comunicación con los responsables de cada titulación y se facilita la información necesaria para

la matriculación.

o Una mirada a la UVa: Se trata de un cuadríptico informativo sobre los datos más representativos

de la Universidad: titulaciones y número de estudiantes, titulados, prácticas, etc.., incluyendo una

descripción de sus centros y de sus servicios y logística más representativa, así como de grupos

e institutos de investigación y sus resultados, departamentos y su composición, etc.

o La UVa en cifras: Publicación anual que ofrece un riguroso tratamiento estadístico general de los

aspectos más relevantes en el ámbito de la propia Universidad.

o El “centro” en cifras: Información específica de cada centro en términos estadísticos, facilitando

así conocer en detalle sus características.

o Información institucional en formato digital: A través de múltiples canales adaptados al

devenir tecnológico de los tiempos (Páginas Web, DVDs, USBs…) se proporciona la información

relacionada en los apartados anteriores.

Presencia con stand propio en las ferias de formación más representativas, como Aula a nivel nacional,

Labora, a nivel autonómico y otras ferias internacionales donde nuestra Universidad juega un papel

relevante por sus acciones de difusión del español como lengua extranjera.

Información presencial en el Servicio de Posgrado y Doctorado, en el Centro de Orientación e

Información al Estudiante, y en las Secretarías de los Centros, donde se atienden las dudas de los

futuros alumnos y se distribuyen los productos de información descritos previamente.

Información directa y online, a través de los teléfonos de información de la universidad, los correos

electrónicos de consulta y los mecanismos Web de petición de información. Consultas que son

atendidas por los servicios descritos en el punto anterior y que facilitan la atención directa.

Por otra parte, la Universidad de Valladolid apoya que cada centro, ya sea con los medios institucionales

antes mencionados o a través de su propia iniciativa, realice acciones de difusión e información previas a la

matrícula con el objetivo de aprovechar sus conocimientos, contactos y medios para facilitar un acercamiento

más profundo a su propia oferta formativa y sus servicios.

Se establecen mecanismos de coordinación de dichas acciones entre los servicios y agentes centrales de la

universidad y los propios de los centros con el objetivo de conocer, coordinar y potenciar los esfuerzos de

información y difusión.

La tipología de acciones que el centro puede desarrollar con el objeto de mejorar la difusión e información

previa a la matriculación se apoya en aquellas diseñadas institucionalmente, sin repetirlas. En cualquier caso,

los centros pueden diseñar aquellas que consideren adecuadas apostando por un grado de innovación más

oportuno. Aquellas acciones que sean consideradas de interés institucional, podrán ser extrapoladas para toda

la universidad y pasar a formar parte de los mecánicos de difusión e información institucionales.

Estos mecanismos de difusión e información previa a la matrícula se estructuran a través de los vicerrectorados

responsables en materia de alumnos, ordenación académica, relaciones institucionales, planificación y calidad,

y se desarrollan a través de los siguientes servicios:

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Gabinete de Comunicación.

Servicio de Posgrado y Doctorado

Centro de Orientación e Información al Estudiante (COIE).

Gabinete de Estudios y Evaluación.

Responsables de imagen corporativa, comunicación y prensa.

Los recursos propios de los centros.

Por otra parte, se hace también especial hincapié en organizaciones, empresas, administraciones y

asociaciones que forman parte de los agentes de interés de nuestra universidad y que, por tanto, deben ser

objeto de la difusión e información sobre la oferta formativa, servicios, actividad investigadora… de nuestra

universidad, facilitando de esta forma un mejor conocimiento de la misma desde las propias bases del entorno

social en que se encuentra enmarcada.

Todas las acciones previstas se encuentran enmarcadas dentro de la estrategia general de la Universidad de

Valladolid en materia de información, apoyo y orientación, tanto para los grados, como para los posgrados, al

tener establecida una estrategia continua.

Esta estrategia plantea, entre otras, las acciones descritas en este punto a través del siguiente calendario de

desarrollo, primero general, y para aquellas acciones concretas de información y orientación a la matricula,

concretamos el calendario habitual.

Formación previa Formación Universitaria Mercado

Laboral

Grado Máster Doctora.

¿Quién? 1º 2º 3º 4º

1) Información y comunicación

Web UVa de posgrado Servicio de

Posgrado y

Doctorado

Guía oferta UVa Ser. Alumnos Mayo, previo matricula

Guía del alumno Ser. Alumnos Mayo.

La Uva en cifras Gab. Est. Eva. Febrero

Un vistazo a la UVa Gab. Est. Eva. Febrero

“Titt””Centro” en cifras Gab. Est. Eva. Febrero

La Uva al día Comunicación Periódico.

2) Captación, acogida y adecuación.

Acciones Difusión Pos. Area. Posgr.

Antena de grado Gab. Est. Eva. Febrero

Jorna.presentación UVa Vic. Alumnos Octubre

Jorna. puertas abiertas Vic. Alumnos Enero - Abril

Programa apoyo elección V.Alu. Centros Enero - Abril

Conoce la UVa Vic. Alumnos Enero - Abril

Comprobación de nivel Servicio de

Posgrado y

Doctorado

Cursos O Centros

3) Tutoría, orientación y apoyo

Tutores Coordinadores V.Alu. Centros

AVaUVa V.Alu. Centros

Tutores académicos V.Alu. Centros

Tutores laborales V.Alu. Centros

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Servicios de apoyo Servicios

Foros de empleo Coie / Funge.

Orientación profesional Coie / Funge.

Servicios apoyo inserción Coie / Funge.

4) Evaluación, seguimiento y análisis.

Evaluación académica Centros

Observatorio de empleo Gab. Est. Eva.

Seguimiento abandonos Gab. Est. Eva.

Evaluación de acciones Gab. Est. Eva.

Además de las acciones de difusión institucionales de la Universidad de Valladolid, la difusión del Máster se

realiza de forma activa por parte de los profesores en diversos canales especializados:

1. Eventos científicos, congresos, jornadas y reuniones de expertos

2. Anuncios en el sitio web del centro (http://www.ioba.es)

3. Anuncios en las revistas de Colegios profesionales

4. Difusión a través de las Redes de Investigación Cooperativa del Instituto de Salud Carlos III.

5. Comunicación personal a profesores de otras universidades.

6. Información a estudiantes de último año de las Titulaciones y Grados cuyos perfiles encajan con los

requeridos por el Máster.

Con todos estos canales de difusión se pretende obtener el interés de todos aquellos estudiantes cuyas

inquietudes vayan encaminadas obtener una titulación de carácter formador en investigación orientada a la

realización de un doctorado.

a.1 Perfil de ingreso específico para la titulación.

Estudiantes de grados derivados de las antiguas licenciaturas en Biología, Química, Bioquímica, Biotecnología,

Farmacia, Física, Medicina, Veterinaria, Estadística, de las antiguas Ingenierías de Informática,

Telecomunicaciones, Industrial y Electrónica, y de las antiguas diplomaturas en Óptica y Optometría y Enfermería;

así como de las propias licenciaturas y diplomaturas, habiendo realizado en este último caso un curso de adaptación.

Será la Comisión Académica del Título o equivalentes de cada Departamento e Instituto participante el órgano

responsable de realizar la selección.

b Procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso.

La Universidad de Valladolid considera, dentro de sus estrategias para dar a conocer la institución y orientar a sus

estudiantes que el momento inicial de su relación con ellos es uno de los más críticos. Así, dando la continuidad

lógica y coherente a las tareas de información realizadas previas a la matrícula se establecen ahora nuevos

mecanismos de orientación y apoyo a lo largo del desarrollo de los programas formativos para los que ya son

estudiantes de pleno derecho. En concreto:

Realización de acciones de divulgación y orientación de carácter grupal, generales o de centro

por medio del programa “Conoce la UVa”.

Acciones de diagnóstico de conocimientos básicos sobre la titulación y el correspondiente

programa formativo.

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Acciones de fortalecimiento de conocimientos básicos considerados como prerrequisitos por

parte de ciertos programas formativos mediante la impartición de “Cursos Cero”.

Sistemas de mentoría protagonizados por estudiantes de cursos superiores a través del

programa de “Apoyo Voluntario entre Estudiantes Uva: AVaUVa”.

Sistemas de orientación y tutoría individual de carácter inicial, integrados en los procesos de

orientación y tutoría generales de la Universidad de Valladolid, y que comienzan a desarrollarse

mediante la asignación a cada estudiante de un tutor de titulación que será responsable de

orientar al estudiante de forma directa, o bien apoyándose en los programas mentor, en el marco

del programa formativo elegido por éste. Para ello, realizará una evaluación diagnóstica de

intereses y objetivos del estudiante, elaborará o sugerirá planes de acciones formativas

complementarias, ayudará a planificar programas de hitos o logros a conseguir, fijará reuniones

de orientación y seguimiento... con el fin de orientar y evaluar los progresos del estudiante a lo

largo de la titulación.

Una vez concluidos los procesos de selección y matriculación se realiza una sesión informativa de carácter

presencial a cargo de cada coordinador del Máster en sus distintas sedes, en la que se explican el programa docente

y los detalles del funcionamiento del Máster, incluyendo el manejo de la plataforma de docencia online Moodle, la

asignación de los tutores y de las líneas de investigación para el desarrollo de los trabajos fin de Máster. Esta

información, junto con avisos o incidencias relacionadas con las asignaturas del Máster, también se proporciona a

través del sitio web del Instituto (http://www.ioba.es) y en mensajes personales de correo electrónico.

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5 Planificación de las enseñanzas

5.1 Estructura de las enseñanzas:

a Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia.

Total créditos ECTS: 60

Tipo de

materia:

Obligatorias 6

Optativas 96

Prácticas externas 0

Trabajo fin de Máster 30

b Explicación general de la planificación del plan de estudios.

El objetivo de este máster es la formación de investigadores y futuros docentes en el campo de las Ciencias de la

Visión de una manera multidisciplinar, combinando los aspectos biológicos, físicos, neurofisiológicos y clínicos

relativos al fenómeno de la visión.

El Máster en Investigación en Ciencias de la Visión constituye el periodo de formación del Doctorado en Ciencias de

la Visión, coordinado también desde la Universidad de Valladolid y verificado por el procedimiento abreviado con fecha

de 15 de julio de 2009.

Las asignaturas se agrupan en perfiles o itinerarios formativos para potenciar la multidisciplinariedad y ampliar el

perfil de orientación investigadora del doctorado, dotándolo de la máxima flexibilidad y permitiendo al estudiante la

posibilidad de una elección de las asignaturas casi “a la medida”. Cada itinerario conduce a una especialización

concreta cuando se cursan un mínimo de 12 créditos ECTS de asignaturas optativas de la materia específica.

Así, se ofrecen cuatro itinerarios, constituidos por diversas asignaturas específicas y una obligatoria, denominada

Fundamentos de la Visión, más un quinto itinerario mixto, que no conduce a ninguna especialización. La asignatura

Fundamentos de la Visión establece el nivel mínimo de conocimientos generales que todos los estudiantes que están

formándose en el programa deben tener sobre los aspectos anatómicos, histopatológicos, genéticos, ópticos,

fisiológicos y oftalmológicos (clínicos) del proceso de la visión. De esos itinerarios, uno posee un perfil Físico-Óptico y

está orientado fundamentalmente a la formación en los aspectos ópticos de la visión. Otro es de perfil Biomédico y

aporta conocimientos útiles en aspectos generales de las líneas de investigación biomédicas. El tercero está orientado

a la formación en los aspectos neurofisiológicos de la visión. Finalmente, se podrían seleccionar combinaciones de

asignaturas de esos itinerarios sin conducir a una especialización definida. Es lo que hemos denominado itinerario

mixto.

ITINERARIO FORMATIVO ESPECIALIZACIÓN OFERTA DE ASIGNATURAS OPTATIVAS

Técnicas Básicas Técnicas en investigación y diagnóstico en Ciencias de la Visión

7

Biomédico-Clínico Enfermedades del Aparato Visual 16

Físico-Óptico Óptica Visual o Fisiológica 6 + 2

Neurofisiología del Sistema Visual Neurofisiología de la Visión 4 + 4

Mixto Ninguna 28

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El plan docente del nuevo Título se estructuraría como sigue:

Con respecto al plan docente del antiguo Título que da origen a esta propuesta, nos gustaría clarificar las asignaturas

que desaparecen y las que se incorporan, junto con las razones que lo motivan, para un mejor entendimiento de la

trayectoria que se ha seguido en el nuevo Título que se propone:

La Universidad de Navarra se da de baja en el Título y las dos asignaturas que eran de su responsabilidad en el

plan docente anterior desaparecen en la nueva propuesta. Esas asignaturas son:

o Modelos Experimentales en Investigación en Degeneración Macular Asociada a la Edad

o Técnicas Diagnósticas en Oftalmología Experimental

TABLA 1. Estructura de materias, asignaturas y su tipología.

Ob Op Pe TFM

Créditos Totales a Realizar: 60 6 24 0 30

Créditos Ofertados: 132 6 96 0 30

Número de asignaturas ofertadas: 30 1 28 0 1

La codificación utilizada en su descripción es la siguiente:

M: Materia. Cada materia sucederá a la siguiente en orden numérico.

A: Asignatura. Cada asignatura sucederá a la siguiente en orden numérico.

Créditos ofertados por Materia

M1 Fundamentos de la Visión 6 A1 Fundamentos de la Visión 6 Ob Ob

M2 Metodologías de inv estigación y diagnóstico en ciencia de la v isión 30 A2 Elementos básicos de la inv estigación 6 Op Op

M2 A3 Metodología de la inv estigación neurobiológica en el sistema v isual 6 Op Op

M2 A4 Modelos ex perimentales de inv estigación en el sistema v isual 3 Op Op

M2 A5 Nuev as técnicas de diagnóstico de glaucoma 3 Op Op

M2 A6 Óptica v isual y biofotónica: de aspectos prácticos de laboratorio a aplicaciones de interés clínico 3 Op Op

M2 A7 Técnicas básicas de laboratorio aplicadas a la inv estigación ocular -I 6 Op Op

M2 A8 Técnicas básicas de laboratorio aplicadas a la inv estigación ocular -II 3 Op Op

M3 Biomédica - clínica 33 A10 Actualización en Patología Coroidea 3 Op Op

M3 A11 Actualización en el diagnóstico y el tratamiento de las enfermedades de la superficie ocular 3 Op Op

M3 A13 Av ances en terapia anti-glaucomatosa 3 Op Op

M3 A14 Av ances en el tratamiento de la DMAE 3 Op Op

M3 A15 Biomateriales en la terapéutica ocular 3 Op Op

M3 A16 Cirugía del segmento anterior y calidad de v isión 3 Op Op

M3 A18 Inmunología ocular 3 Op Op

M3 A19 Inv estigación aplicada de las patologías retinianas 3 Op Op

M3 A20 Inv estigación básica y clínica en ortoqueratología av anzada 3 Op Op

M3 A21 Melanoma uv eal: inv estigación clínica y básica 3 Op Op

M3 A23 Trasplantes de tejidos en la superficie ocular 3 Op Op

M4 Física - óptica 18 A24 Fundamentos físicos de la instrumentación oftálmica 3 Op Op

M4 A26 Modelado del procesamiento v isual 3 Op Op

M4 A27 Óptica aplicada 3 Op Op

M4 A28 Óptica v isual av anzada 3 Op Op

M4 A29 Principios de aberrometría ocular 3 Op Op

M4 A30 Procesamiento de imágenes oftalmológicas 3 Op Op

M5 Neurofisiología del Sistema Visual 12 A31 Bases neurofisiológicas de la percepción v isual 6 Op Op

M5 A32 Neurofisiología v isual básica 3 Op Op

M5 A33 Neurofisiología v isual clínica 3 Op Op

M5 A34 Papel de la glía en la función v isual: implicaciones clínicas 3 Op Op

M6 Trabajo Fin de Máster 30 A35 Trabajo fin de Máster. 30 TFM TFM

Tipo Asignatura

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TABLA 2. Estructura de materias, asignaturas, su distribución por itinerarios y especializaciones a las que conduce.

Ob

Créditos Totales a Realizar: 60 36 66 90 63 69

Créditos Ofertados: 132

Número de asignaturas ofertadas: 30




Créditos ofertados por Materia

M1 Fundamentos de la Visión 6 A1 Fundamentos de la Visión 6 Ob Ob

M2 Metodologías de inv estigación y diagnóstico en ciencia de la v isión 30 A2 Elementos básicos de la inv estigación 6 Op

M2 A3 Metodología de la inv estigación neurobiológica en el sistema v isual 6 Op

M2 A4 Modelos ex perimentales de inv estigación en el sistema v isual 3 Op

M2 A5 Nuev as técnicas de diagnóstico de glaucoma 3 Op

M2 A6 Óptica v isual y biofotónica: de aspectos prácticos de laboratorio a aplicaciones de interés clínico 3 Op

M2 A7 Técnicas básicas de laboratorio aplicadas a la inv estigación ocular -I 6 Op

M2 A8 Técnicas básicas de laboratorio aplicadas a la inv estigación ocular -II 3 Op

M3 Biomédica - clínica 33 A10 Actualización en Patología Coroidea 3 Op

M3 A11 Actualización en el diagnóstico y el tratamiento de las enfermedades de la superficie ocular 3 Op

M3 A13 Av ances en terapia anti-glaucomatosa 3 Op

M3 A14 Av ances en el tratamiento de la DMAE 3 Op

M3 A15 Biomateriales en la terapéutica ocular 3 Op

M3 A16 Cirugía del segmento anterior y calidad de v isión 3 Op

M3 A18 Inmunología ocular 3 Op

M3 A19 Inv estigación aplicada de las patologías retinianas 3 Op

M3 A20 Inv estigación básica y clínica en ortoqueratología av anzada 3 Op

M3 A21 Melanoma uv eal: inv estigación clínica y básica 3 Op

M3 A23 Trasplantes de tejidos en la superficie ocular 3 Op

M4 Física - óptica 18 A24 Fundamentos físicos de la instrumentación oftálmica 3 Op

M4 A26 Modelado del procesamiento v isual 3 Op

M4 A27 Óptica aplicada 3 Op

M4 A28 Óptica v isual av anzada 3 Op

M4 A29 Principios de aberrometría ocular 3 Op

M4 A30 Procesamiento de imágenes oftalmológicas 3 Op

M5 Neurofisiología del Sistema Visual 12 A31 Bases neurofisiológicas de la percepción v isual 6 Op

M5 A32 Neurofisiología v isual básica 3 Op

M5 A33 Neurofisiología v isual clínica 3 Op

M5 A34 Papel de la glía en la función v isual: implicaciones clínicas 3 Op

M6 Trabajo Fin de Máster 30 A35 Trabajo fin de Máster. 30 TFM TFM

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Itinerarios

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TABLA 3. Estructura de asignaturas por tipo de impartición.

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Créditos Totales a Realizar: 60






M1 A1 Fundamentos de la Visión 6 Ob

M2 A2 Elementos básicos de la inv estigación 6 Op







M3 A10 Actualización en Patología Coroidea 3 Op











M4 A24 Fundamentos físicos de la instrumentación oftálmica 3 Op






M5 A31 Bases neurofisiológicas de la percepción v isual 6 Op




M6 A35 Trabajo fin de Máster. 30 TFM

As

ign

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2331

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5468

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TABLA 4. Distribución de las competencias por asignaturas.

Competencias Competencias







G G G G G G G G G E E E E E E E E E E

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10































Generales Específicas

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Tabla 5. Distribución de asignaturas por Universidad participante.

33 36 48 54 45 66

CSIC UAH UCM UMU USC Uva





































Un

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Organización temporal: semestral, trimestral o semanal, etc., así como del carácter de las materias.

Rellenar el cuadro de organización del plan de estudios, donde, Tipología: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; TF: Trabajo Fin de Carrera; PE: Practicas externas; MX:Mixto, y la temporalización puede ser en un semestre o en un cuatrimestre. Si ha diseñado uno o más cuadros que tengan esta información o ha realizado la planificación con otro aspecto, puede incluirla siempre que la información final contenga como mínimo lo establecido para este cuadro.

Materia Asignatura Temporalización

Materia Créd. Asignatura Créd. Carácter Oct

ub

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Dic

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M1 Fundamentos de la Visión 6 A1 Fundamentos de la Visión 6 Ob ?

M2

Metodologías de investigación y diagnóstico en ciencia de la visión

30 A2 Elementos básicos de la investigación 6 Op ?

M2 A3 Metodología de la investigación neurobiológica en el sistema visual 6 Op

?

M2 A4 Modelos experimentales de investigación en el sistema visual 3 Op ?

M2 A5 Nuevas técnicas de diagnóstico de glaucoma 3 Op ?

M2 A6 Óptica visual y biofotónica: de aspectos prácticos de laboratorio a aplicaciones de interés clínico 3 Op ?

M2 A7 Técnicas básicas de laboratorio aplicadas a la investigación ocular -I 6 Op ?

M2 A8 Técnicas básicas de laboratorio aplicadas a la investigación ocular -II 3 Op ?

M3

Biomédica - clínica

33 A10 Actualización en Patología Coroidea 3 Op ?

M3 A11 Actualización en el diagnóstico y el tratamiento de las enfermedades de la superficie ocular 3 Op ?

M3 A13 Avances en terapia anti-glaucomatosa 3 Op ?

M3 A14 Avances en el tratamiento de la DMAE 3 Op ?

M3 A15 Biomateriales en la terapéutica ocular 3 Op ?

M3 A16 Cirugía del segmento anterior y calidad de visión 3 Op ?

M3 A18 Inmunología ocular 3 Op ::::

M3 A19 Investigación aplicada de las patologías retinianas 3 Op ?

M3 A20 Investigación básica y clínica en ortoqueratología avanzada 3 Op

?

M3 A21 Melanoma uveal: investigación clínica y básica 3 Op ?

M3 A23 Trasplantes de tejidos en la superficie ocular 3 Op ?

M4

Física - óptica

18 A24 Fundamentos físicos de la instrumentación oftálmica 3 Op ?

M4 A26 Modelado del procesamiento visual 3 Op :::

M4 A27 Óptica aplicada 3 Op ?

M4 A28 Óptica visual avanzada 3 Op ?

M4 A29 Principios de aberrometría ocular 3 Op ?

M4 A30 Procesamiento de imágenes oftalmológicas 3 Op ::

M5 Neurofisiología del Sistema Visual

15 A31 Bases neurofisiológicas de la percepción visual 6 Op ?

M5 A32 Neurofisiología visual básica 3 Op ?

M5 A33 Neurofisiología visual clínica 3 Op ?

M5 A34 Papel de la glía en la función visual: implicaciones clínicas 3 Op ?

M6 Trabajo Fin de Máster 30 A35 Trabajo fin de Máster. 30 TFM hhhhhhhhhh

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Resumen de la oferta de asignaturas:

Tipo asignatura

Ob Op Pe TFM

Créditos totales a realizar 60 6 24 0 30

Créditos ofertados 132 6 96 0 30

Resumen de la oferta de líneas de investigación organizadas por las universidades participantes:

Líneas de la Universidad de Alcalá

1. Neurofisiología Visual: exploraciones en oftalmología (Román Blanco Velasco)

2. Neurofisiología Visual: aplicaciones al estudio en animales de experimentación (Pedro de la Villa)

3. Modelos animales de degeneración retiniana (Francisco Germain Martínez)

4. Manifestaciones oftalmológicas de enfermedades sistémicas (Consuelo Pérez Rico)

Líneas de la Universidad Complutense de Madrid

[GIR = Grupo de Investigación Reconocido de la Universidad Complutense de Madrid]

Glaucoma (Julián García Sánchez, Julián García Feijoó)

1. Diagnóstico precoz del glaucoma

2. Tratamiento del glaucoma

Grupo de Investigación Básica en CC de la Visión (GIR 920105)

(José M Ramírez, Alberto Triviño, Juan J. Salazar, Ana I. Ramírez, Rosa de Hoz, Blanca Rojas)

3. Inervación ocular

4. Investigación básica en la patología isquémica ocular

5. Papel de las células gliales en la patología ocular

6. Vascularización ocular

7. Historia en las Ciencias de la Visión

Superficie Ocular (José M. Benítez del Castillo, David Díaz Valle)

8. Superficie ocular y córnea

9. Uveítis: diagnóstico y tratamiento

Líneas de la Universidad de Murcia

Departamento de Oftalmología, Optometría, Otorrinolaringología y Anatomía Patológica (Aéreas de

Oftalmología y Optometría):

1. Degeneración y regeneración de las células ganglionares de la retina (Manuel Vidal Sanz, María Paz

Villegas Pérez, Marcelino Avilés Trigueros)

2. Degeneración de los fotorreceptores de la retina (Mª Paz Villegas Pérez)

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3. Neuroprotección (Manuel Vidal Sanz, María Paz Villegas Pérez, Paloma Sobrado Calvo, Marcelino Avilés

Trigueros)

4. Investigación en la prevención, diagnóstico y tratamiento del glaucoma (Mª Paz Villegas Pérez)

5. Investigación en prevención, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades de la retina (Inmaculada Sellés

Navarro, Ana Mª Gómez Ramírez)

6. Cirugía refractiva y trasplante de córnea (Ángel Ramón Gutiérrez Ortega)

Departamento de Física (Área de Óptica):

1. Aberraciones en el ojo (Pedro Prieto Corrales)

2. Instrumentación oftálmica (Enrique J. Fernández Martínez)

3. Neurociencia computacional y biofísica del procesado de información (Antonio Guirao Piñera)

4. Óptica adaptativa en visión (Pablo Artal Soriano)

5. Óptica visual avanzada (Pablo Artal Soriano)

6. Polarimetría en el ojo (Juan Manuel Bueno García)

7. Biofotónica (Juan Manuel Bueno García)

Líneas de la Universidad de Santiago de Compostela

1. Aplicación de nuevos tratamientos para patología vitreorretiniana (Francisco Gómez-Ulla de Irazazábal)

2. Biología Molecular Ocular ( Antonio Piñeiro Ces)

3. Ecografía Ocular (Antonio Piñeiro Ces)

4. Estudios Clínicos de la Patología Vítreoretiniana (María José Blanco Teijeiro )

5. Tumores Intraoculares ( María José Blanco Teijeiro )

6. Caracterización del impacto ocular derivado del uso de LC y Cirugía Refractiva (Javier González Pérez).

7. Cristalino: medidas de la estructura de gradiente de índice (Eva Acosta Plaza)

8. Micro-óptica (fabricación de matrices de microlentes para sensores de frente de onda; fabricación de

laminas correctoras de aberraciones del ojo, etc) (Salvador X. Bará Viñas)

9. Patología de la retina: degeneración macular asociada a la edad (Francisco Gómez-Ulla de Irazazábal, Mª

José Rodríguez Cid, Mª Isabel Fernández, Maximino Abraldes López)

10. Enfermedades vasculares de la retina: retinopatía diabética, vasculopatías e hipertensión arterial (Francisco

Gómez-Ulla de Irazazábal)

11. Patología de la superficie ocular (M. Teresa Rodríguez Ares, Rosario Touriño Peralba)

12. Sensores de frente de onda: consideraciones teóricas y experimentales (Salvador X. Bará Viñas y Eva

Acosta Plaza)

13. Técnicas de astronomía aplicadas al estudio del ojo (Eva Acosta Plaza y Salvador X. Bará Viñas)

14. Trasplante de tejidos en la superficie ocular(M. Teresa Rodríguez Ares, Rosario Touriño Peralba)

Líneas de la Universidad de Valladolid

[GIR = Grupo de Investigación Reconocido de la Universidad de Valladolid]

Grupo de Ingeniería Biomédica (GIR)

1. Desarrollo de servicios de telemedicina aplicados a la oftalmología: historiales clínicos electrónicos y

sistemas de telediagnóstico (Roberto Hornero Sánchez)

2. Procesamiento de imágenes médicas. Análisis de retinografías para la detección automática de las lesiones

asociadas con la retinopatía diabética (Roberto Hornero Sánchez)

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3. Retinopatía diabética: estudio clínico y diagnóstico por telemedicina (M. Isabel López Gálvez)

Grupo de Retina (GIR)

4. Terapias avanzadas en patologías retinianas y del nervio óptico. Terapia celular, terapia génica e ingeniería

tisular (Girish K. Srivastava, Iván Fernández Bueno, Rosa M. Coco Martín y J. Carlos Pastor Jimeno)

5. Desarrollo de modelos predictivos de riesgo de vitreorretinopatía proliferante (VRP). Biomarcadores de

riesgo (J. Carlos Pastor Jimeno y Salvador Pastor Idoate)

6. Neuroprotección. Cicatrización y reparación retiniana (J. Carlos Pastor Jimeno e Iván Fernández Bueno)

7. Estudios clínicos en patologías retinianas y del nervio óptico (Rosa M. Coco Martín y M. Rosa Sanabria

Ruiz-Colmenares)

8. Modelos de investigación biomédica en oftalmología (J. Carlos Pastor Jimeno e Iván Fernández Bueno)

9. Nuevas tecnologías en baja visión (Rosa Coco Martín y Rubén Cuadrado Asensio)

Grupo de Superficie Ocular (GIR)

10. Biomarcadores de inflamación ocular (Margarita Calonge Cano, Amalia Enríquez de Salamanca Aladro y

María J. González García)

11. Desarrollo de modelos de estudio preclínico de la fisiopatología de la superficie ocular (Yolanda Diebold

Luque y Alfredo Corell Almuzara)

12. Estudio de los efectos del estrés ambiental en la superficie ocular (Margarita Calonge Cano, Amalia

Enríquez de Salamanca Aladro y María J. González García)

13. Inflamación de la superficie ocular y lentes de contacto (María J. González García y José Mª Herreras

Cantalapiedra)

14. Inflamación ocular: nuevas dianas terapéuticas (Margarita Calonge Cano, Yolanda Diebold Luque y Amalia

Enríquez de Salamanca Aladro)

15. Inmunología de la superficie ocular (Alfredo Corell Almuzara y Roberto Reinoso Tapia)

16. Nanomedicina para el desarrollo de nuevas alternativas terapéuticas para la superficie ocular (Yolanda

Diebold Luque)

17. Optimización del diagnóstico microbiológico de las infecciones oculares (Roberto Reinoso Tapia)

18. Terapia celular e ingeniería de tejidos para la reconstrucción de la superficie ocular: estudios preclínicos

(Teresa Nieto Miguel, Marina López Paniagua y Sara Galindo de la Rosa)

19. Terapia celular e ingeniería de tejidos para la reconstrucción de la superficie ocular: estudios clínicos

(Margarita Calonge Cano y José Mª Herreras Cantalapiedra)

20. Estudio del dolor ocular agudo y crónico en patologías de superficie ocular (Margarita Calonge Cano,

Amalia Enríquez de Salamanca Aladro y Eva Sobas Abad)

Grupo de Técnicas Ópticas de Diagnóstico (GIR)

21. Biología de la cicatrización corneal (M. del Carmen Martínez García y Patricia Gallego Muñoz)

22. Estudio de los mecanismos reguladores del mantenimiento de la transparencia corneal (M. del Carmen

Martínez García y Patricia Gallego Muñoz)

23. Fotometría: iluminación y visión (Isabel Arranz de la Fuente y Beatriz Martínez Matesanz)

Grupo de Cirugía Refractiva y Rehabilitación Visual

24. Cicatrización corneal y calidad visual tras cirugía refractiva (Miguel J. Maldonado López)

25. Fiabilidad diagnóstica del instrumental utilizado en clínica e investigación en ciencias de la visión (Miguel J.

Maldonado López)

26. Nuevas estrategias de tratamiento de la fibrosis corneal (Miguel J. Maldonado López)

27. Nuevas técnicas diagnósticas en patología corneal basadas en la medida de la bioimpedancia (Miguel J.

Maldonado López)

28. Rehabilitación de la lectura en pacientes con discapacidad visual (Laura Mena)

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29. Aspectos psicosociales que afectan a la rehabilitación de las personas con discapacidad visual (Laura

Mena)

Grupo de Glaucoma

30. Nuevas tecnologías para la medición continua de la presión intraocular (Fernando Ussa Herrera)

31. Farmacogenética en Glaucoma (Fernando Ussa Herrera)

32. Evaluación de la progresión campimétrica del daño glaucomatoso (Fernando Ussa Herrera)

Grupo de Optometría

33. Diferencias anatómicas en miopía y cambios ultra-estructurales relacionados con el uso de lentes de

contacto (Raúl Martín Herranz)

34. Investigación en docencia en Optometría (Raúl Martín Herranz)

35. Evaluación de nuevas tecnologías en la exploración oftálmica (Raúl Martín Herranz)

Líneas del CSIC

Prof. Susana Marcos, Dr. Sergio Barbero, Dr. Carlos Dorronsoro, Dra. Judith Birkenfeld, Dr. Alberto de Castro, Dr.

Andrea Curatolo, Dr. James Germann, Dr. Eduardo Martinez-Enriquez, Dra. Maria Viñas.

1. Aberrometría y calidad óptica ocular del ojo

2. Acomodación y presbicia

3. Miopía: ojo miope y métodos de corrección y prevención

4. Biomecánica cornea: keratocono y tratamientos

5. Cirugía de cataratas: desarrollo y evaluación de lentes intraoculares

6. Nuevos tratamientos de presbicia: lentes multifocales y acomodativas

7. Tomografía de Coherencia Óptica de Segmento Anterior Cuantitativa

8. Microscopia ocular confocal, multifotón y de generación de segundo armónico

9. Simuladores visuales de óptica adaptativa

10. Técnicas psicofísicas: percepción, función visual y adaptación neuronal

11. Nuevos biomateriales en oftalmología

12. Modelos del sistema óptico del ojo personalizados

13. Diseño óptico de lentes oftálmicas e intraoculares

14. Nuevas tecnologías de diagnóstico y evaluación ocular

15. Técnicas computacionales, y matemáticas de investigación en visión

16. Procesado de imagen ocular

Estrategia didáctica

El manejo de ETCS en las asignaturas de este Máster es 1 crédito = 25 horas de trabajo del estudiante, con 10 horas

presenciales y 15 horas de trabajo personal.

Este Máster tiene un enfoque de formación en investigación, concretamente en el ámbito de las ciencias de la visión.

Es por ello que está planificado para que los estudiantes adquieran un conjunto de competencias, habilidades y

destrezas orientadas al desempeño de la actividad investigadora relacionada con las especializaciones propuestas.

En ese sentido, la estrategia que se ha adoptado se basa en una metodología docente que resulte eficaz para adquirir

esas competencias que se van a exigir a un futuro investigador. En general lo que se pretende es conseguir la máxima

participación de los estudiantes en todas las actividades relacionadas con el Máster. Por ello, los métodos empleados

mayoritariamente en las asignaturas son los seminarios interactivos, combinados con breves sesiones expositivas por

parte del profesor, y las sesiones prácticas (bien de aula, bien de laboratorio), no sólo en las asignaturas de perfil más

metodológico, sino en las de contenidos más teóricos. También se propone en la mayor parte de las asignaturas la

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lectura y discusión crítica de artículos científicos publicados en revistas con índice de impacto relacionadas con la

especialidad (actividad tipo Journal club), que realizan los estudiantes de forma individual o en grupo, dependiendo

del grado de dificultad de la materia concreta. Esto les ayuda a familiarizarse con el estado del arte en temas clave y

con aspectos relacionados con cómo analizar una publicación científica y como enfrentarse a un debate sobre ella.

Adicionalmente, hay alguna asignatura que emplea el coloquio dirigido para una parte de sus contenidos. El coloquio

se realiza sobre temas concretos, relacionados con lo que se trata en la asignatura y escogidos por cada estudiante,

sobre los que preparan un trabajo individualmente o en grupo y analizan y defienden o se oponen en el coloquio. Esta

actividad es igualmente útil para el análisis y el debate imprescindibles en la labor investigadora.

En resumen, las actividades formativas a realizar serán las siguientes:

Actividades presenciales en el aula:

Clases Teórica

Desarrollo y presentación de casos y trabajos prácticos

Journal Club

Sesiones de evaluación

Actividades apoyadas en la plataforma docente moodle:

Participación en los foros sobre los materiales propuestos por los profesores

Resolución de ejercicios y problemas

Tutorías

Actividades prácticas:

Práctica de laboratorio tutelada

Trabajo personal del estudiante:

Estudio autónomo bien individual, bien en grupo

Preparación y redacción de ejercicios y trabajos

Búsqueda de documentación o de bibliografía

Como herramienta de apoyo a las actividades docentes, se utilizará el Campus Virtual UVa, basado en la plataforma

Moodle facilitando la difusión y centralización de contenidos y material, como herramienta de debate y comunicación

entre estudiantes y profesor y facilitando el contacto directo profesor estudiante fuera de las horas lectivas.

También se utilizan, como sistemas de apoyo, aquellos que facilitan los seminarios y actividad docente presencial pero

en distintas ubicaciones de forma coordinada, como son los sistemas de videoconferencia.

En cuanto a la docencia on-line de algunas de las asignaturas del plan, se hará un seguimiento continuo del trabajo

del estudiante por parte de los profesores, de tal forma que la evolución y el resultado final de la evaluación del

estudiante dependerán de diversos trabajos y presentaciones. Tendrán tutorías personales on-line mediante sistemas

de videoconferencia (Skype o equivalente), foros de discusión y materiales docentes específicos para cada asignatura,

como videos, presentaciones en power point autocontenidas, artículos científicos de investigación y revisiones de

temas de interés, problemas y otros ejercicios, y páginas web específicas de ampliación de contenidos. Se informará

a los estudiantes en el programa de cada asignatura que no hace falta ningún tipo de formación, material informático

o software especial para seguir la docencia on-line de las asignaturas, sino simplemente un manejo básico del paquete

Microsoft Office y de recursos de internet a nivel de usuario, y disponer de ordenador personal con cámara y micrófono.

Criterios y métodos de evaluación

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Como método de evaluación se dispone de diferentes tipos de pruebas seleccionadas en función de la naturaleza y

particularidades de cada materia y de las preferencias del profesor responsable, siempre respetando los criterios

recomendados por la Institución coordinadora del Máster (el IOBA). El conjunto de pruebas utilizadas serán alguna o

varias combinadas de entre las siguientes:

Pruebas de elección múltiple (test) porque permiten medir las capacidades de inferencia, predicción,

discriminación, interpretación, evaluación o extrapolación

Preguntas de respuesta limitada porque permiten evaluar el grado de conocimiento y comprensión de los

conceptos más importantes planteados en las asignaturas

Desarrollo libre por parte del estudiante de un tema relacionado con los contenidos de la asignatura y su

posterior exposición ante el profesor y el resto de los asistentes

Lectura y discusión crítica de un trabajo científico publicado en una revista de la especialidad objeto de la

asignatura porque fomenta las habilidades analíticas de los estudiantes

Observación continuada de las actividades prácticas durante el transcurso de las cuales el estudiante habrá

de demostrar la adquisición de determinadas destrezas

Sistemas de Evaluación

La evaluación será bien presencial, incluso en las asignaturas semi-presenciales, bien a través del campus virtual,

por lo que la identidad de los estudiantes se confirmará a través del mismo. Los sistemas a usar son:

Test: Pruebas de elección de respuestas bajo preguntas determinadas

Desarrollo de actividades: Realización de prácticas, problemas o trabajos

Examen: Realización de un examen abierto y adaptado a cada materia

Desarrollo práctico: Puesta en práctica de las bases teóricas, comprensión y aplicación

Desarrollo y presentación de trabajos, casos y discusión crítica

Participación: Presencia y aportaciones del estudiante en las actividades

El Campus Virtual UVa, así como los sistemas de Video conferencia, facilitan los procesos de evaluación en aspectos

como: el desarrollo de exámenes de preguntas múltiples y casos, utilizando la herramienta EvalComix, apoyan los

trabajos de corrección y control de fuentes, citas y referencias, utilizado la herramienta Turnitin, y finalmente, permiten

el desarrollo de la presentación de trabajos fin de máster, la exposición y la práctica de casos a distancia a través de

los sistemas de video conferencia.

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TABLA 6. Estructura de materias, asignaturas y definición de tipos de actividades y de evaluación.







M1 A1 Fundamentos de la Visión 6 Ob 60,0% 40,0% 60,0% 40,0%

M2 A2 Elementos básicos de la inv estigación 6 Op 50,0% 10,0% 40,0% 50% 10% 40%

M2 A3 Metodología de la inv estigación neurobiológica en el sistema v isual 6 Op 60,0% 40,0% 60% 40%

M2 A4 Modelos ex perimentales de inv estigación en el sistema v isual 3 Op 60,0% 40,0% 60% 40%

M2 A5 Nuev as técnicas de diagnóstico de glaucoma 3 Op 60,0% 40,0% 60% 40%

M2 A6 Óptica v isual y biofotónica: de aspectos prácticos de laboratorio a aplicaciones de interés clínico 3 Op 20,0% 40,0% 40,0% 20% 40% 40%

M2 A7 Técnicas básicas de laboratorio aplicadas a la inv estigación ocular -I 6 Op 60,0% 40,0% 60% 40%

M2 A8 Técnicas básicas de laboratorio aplicadas a la inv estigación ocular -II 3 Op 30,0% 30,0% 40,0% 30% 30% 40%

M3 A10 Actualización en Patología Coroidea 3 Op 30,0% 30,0% 40,0% 30% 30% 40%

M3 A11 Actualización en el diagnóstico y el tratamiento de las enfermedades de la superficie ocular 3 Op 60,0% 40,0% 60% 40%

M3 A13 Av ances en terapia anti-glaucomatosa 3 Op 60,0% 40,0% 60% 40%

M3 A14 Av ances en el tratamiento de la DMAE 3 Op 60,0% 40,0% 60% 40%

M3 A15 Biomateriales en la terapéutica ocular 3 Op 60,0% 40,0% 60% 40%

M3 A16 Cirugía del segmento anterior y calidad de v isión 3 Op 30,0% 30,0% 40,0% 30% 30% 40%

M3 A18 Inmunología ocular 3 Op 60,0% 40,0% 60% 40%

M3 A19 Inv estigación aplicada de las patologías retinianas 3 Op 60,0% 40,0% 60% 40%

M3 A20 Inv estigación básica y clínica en ortoqueratología av anzada 3 Op 60,0% 40,0% 60% 40%

M3 A21 Melanoma uv eal: inv estigación clínica y básica 3 Op 60,0% 40,0% 60% 40%

M3 A23 Trasplantes de tejidos en la superficie ocular 3 Op 60,0% 40,0% 60% 40%

M4 A24 Fundamentos físicos de la instrumentación oftálmica 3 Op 60,0% 40,0% 60% 40%

M4 A26 Modelado del procesamiento v isual 3 Op 100,0% 100%

M4 A27 Óptica aplicada 3 Op 60,0% 40,0% 60% 40%

M4 A28 Óptica v isual av anzada 3 Op 60,0% 40,0% 60% 40%

M4 A29 Principios de aberrometría ocular 3 Op 60,0% 40,0% 60% 40%

M4 A30 Procesamiento de imágenes oftalmológicas 3 Op 20,0% 20,0% 60,0% 20% 20% 60%

M5 A31 Bases neurofisiológicas de la percepción v isual 6 Op 60,0% 40,0% 60% 40%

M5 A32 Neurofisiología v isual básica 3 Op 60,0% 40,0% 60% 40%

M5 A33 Neurofisiología v isual clínica 3 Op 60,0% 40,0% 60% 40%

M5 A34 Papel de la glía en la función v isual: implicaciones clínicas 3 Op 40,0% 60,0% 40% 60%

M6 A35 Trabajo fin de Máster. 30 TFM 100,0% 100,0%

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Recursos para el aprendizaje

Se propone una metodología docente basada en la resolución de problemas clínicos reales usando la investigación.

Por lo tanto, los recursos están basados en los disponibles en el área clínica IOBA, en sus laboratorios de investigación

y en los centros, universidades y hospitales que colaboran en el máster.

Además se poseen bibliotecas específicas, aulas para seminarios, conexiones a internet y ordenadores personales

para los estudiantes.

Idiomas en que se imparte

Castellano. Además, se impartirán lecciones en inglés en algunas asignaturas a cargo de profesores extranjeros.

Prácticas externas y actividades formativas a desarrollar en organismos colaboradores

No hay.

Procedimientos de coordinación docente horizontal y vertical del plan de estudios

Mecanismos de coordinación del máster

La Universidad de Valladolid es a todos los efectos la responsable de coordinación del máster.

Coordinación entre universidades

La Universidad de Valladolid es la responsable de coordinación.

Tarea Universidad coordinadora Resto de Universidades

Diseño de la información Universidad coordinadora El resto de universidades podrá

colaborar en el diseño de la

información

Información a alumnos La información a alumnos se realizará por todas las Universidades

implicadas, siendo el Universidad coordinadora el referente básico.

Definición de los criterios de admisión La definición de los criterios de admisión y su aplicación será objeto de

la Comisión Académica y de Garantía de Calidad Intercentro, formada

por los representantes de los centros de las distintas Universidades

implicadas.

Admisión Cada Universidad, siempre que tenga la potestad de matricular,

admitirá a los estudiantes que estén adscritos a su centro.

En el resto de los casos la admisión se hará a través de la Universidad

coordinadora.

Matriculación Cada Universidad, siempre que tenga la potestad de matricular,

matriculará a los estudiantes que estén adscritos a su centro.

En el resto de los casos la matriculación se hará a través de la

Universidad coordinadora.

Custodia de los expedientes Cada Universidad, siempre que tenga la potestad de matricular,

custodiará los expedientes de los estudiantes que estén adscritos a su

centro.

En el resto de los casos la matriculación se hará a través de la

Universidad coordinadora.

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Coordinación de la formación online La coordinación del Campus

Virtual para el desarrollo de la

formación On Line, corresponde

a la Universidad coordinadora.

El resto de Universidades son

usuarios de la plataforma puesta a

disposición por la Universidad

Coordinadora.

Desarrollo de la formación presencial Cada Universidad será responsable del desarrollo de aquella

formación presencial programada que tenga lugar en sus

instalaciones.

Desarrollo de las prácticas Cada Universidad será responsable del desarrollo de las prácticas de

aquellos estudiantes que les correspondan, sin perjuicio de acuerdos

entre las partes, estudiantes y universidades, para el desarrollo en

otros centros distintos al de la Universidad donde el estudiante se haya

matriculado.

Desarrollo del trabajo fin de máster Cada Universidad será responsable del desarrollo de los trabajos fin

de máster que les correspondan.

Evaluación del trabajo fin de máster La evaluación del trabajo fin de máster serán de aplicación los términos

y normas establecidos por cada Universidad siempre que la Comisión

Académica y de Garantía de Calidad Intercentro, formada por los

representantes de los centros de las distintas Universidades

implicadas las acepte.

Registro de notas Cada Universidad, siempre que tenga la potestad de matricular,

registrará las notas obtenidas por sus estudiantes.

En el resto de los casos se hará a través de la Universidad

coordinadora.

Emisión del título Cada Universidad, siempre que tenga la potestad de matricular, emitirá

los títulos obtenidas por sus estudiantes.

En el resto de los casos se hará a través de la Universidad

coordinadora.

Diseño del sistema de garantía de

calidad

El sistema de garantía de calidad será consensuado por la Comisión

Académica y de Garantía de Calidad Intercentro, formada por los

representantes de los centros de las distintas Universidades

implicadas, estableciendo como mínimos, aquellos especificados en el

sistema de garantía de calidad propuesto por la Universidad

coordinadora y descrito en el punto 9 de esta memoria.

Aplicación del sistema de garantía de

calidad

Cada Universidad, siempre que tenga la potestad de matricular,

aplicará el sistema de garantía de calidad bajo la dirección y

supervisión de las Universidad coordinadora.

Evaluación del título La Comisión Académica y de Garantía de Calidad Intercentro, formada

por los representantes de los centros de las distintas Universidades

implicadas, será responsable de la evaluación y seguimiento del título.

Coordinación Académica y de Calidad.

Se establece la Comisión Académica y de Garantía de Calidad Intercentro, que afecta a los centros implicados por

cada una de las Universidades, (CAGCI), que nombrada por las Juntas de Centros, estaría compuesta, al menos, por

el coordinador del título en cada uno de los Centros, en el caso que hubiera diferenciación, y cuyas competencias

serían iguales a las de la Comisión Académica y de Garantía de Calidad de cada uno de los centros Centro.

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Esta Comisión tiene, como funciones, y sin perjuicio de otras que puedan ser asignadas, aquellas relacionadas con el

seguimiento, evaluación, gestión y coordinación de la implementación del grado en los distintos centros así como

resolver los problemas derivados de la misma y de la evaluación de resultados y calidad.

Conforme a lo establecido por la Universidad de Valladolid en el "Sistema de Garantía de Calidad de los Títulos

Oficiales de la Universidad de Valladolid" (véase el apartado 9 de esta memoria) el Comité Académico y de Calidad

del Título (CAGCT) estará formado por los coordinadores de la titulación, por una representación del profesorado de

los distintos módulos o materias, y una representación de los estudiantes. El Comité Académico y de Calidad del Título

será nombrado por la Junta de Centro de entre los profesores y alumnos. De forma genérica, sin perjuicio de las

competencias que se le atribuyen en el documento antes citado, se ocupará de todas las tareas relativas a la puesta

en marcha y coordinación del máster y en particular de las que en este documento o en las posteriores guías de la

titulación se le atribuyan.

Las funciones con concretas de esta comisión, establecen las tareas de ordenación académica de la titulación así

como las de garantía de calidad y seguimiento de la titulación, estas últimas descritas en el punto 9 de la memoria,

sobre las primeras, se establecen acciones relacionadas con la planificación de la docencia y logística necesario para

su impartición, realización de horarios, coordinación de los mecanismos de funcionamiento del centro a nivel formativo.

Por otra parte, y consecuencia del destinatario último de la formación, el alumno, también coordinarán las acciones

para que estos estén informados. Para facilitar esta labor, se pone a disposición del tutor coordinador, la información

de los distintos sistemas de la Universidad, relacionados con la actividad docente y general de los alumnos a su cargo

y las herramientas necesarias para el seguimiento. Y, en lo que se refiere a los estudiantes, se les proporciona

información acerca del horario en el que pueden contactar con su tutor coordinador al que le pueden hacer llegar

también quejas y sugerencias acerca de cuestiones docentes (horarios, fechas de exámenes, desarrollo de las

materias) así como de mejora de los recursos materiales (aulas, mobiliario, reprografía, etc.) Las reuniones que se

celebren podrán tener carácter grupal o individual dependiendo del asunto a tratar.

El tutor coordinador tendrá un horario de atención flexible que no se solapará con el horario de clases del estudiante.

Información a estudiantes sobre la implementación de un título en varios centros.

En relación a la implementación de un mismo título en varios centros, así como a la diferencia de optatividad propia

de cada centro ya sea de forma específica o a través de itinerarios diferenciados, esta será suficientemente descrita y

explicada tanto en esta memoria, como en el programa de la titulación y toda aquella publicidad que se realice en

relación a la misma, de tal forma que el alumno tenga acceso a la información relativa a que optativas y sus respectivos

itinerarios puede realizar en uno u otro centro.

Mecanismos de coordinación sobre el apoyo y orientación a los alumnos una vez matriculados:

Tal y como se describe en el punto 4.3, los distintos procedimientos se información, apoyo y orientación al alumno

matriculado, se coordinan a través de un tutor coordinador, que, por una parte, ejerce la dirección sobre las acciones

de tutorías y orientación necesarias, de los alumnos a su cargo, a través de las siguientes acciones:

Acompañar y apoyar al estudiante en el proceso de aprendizaje y desarrollo de las competencias propias

de su titulación.

Permitir al estudiante participar activamente no sólo en la vida universitaria, sino también en el

acercamiento al mundo laboral hacia el que se orienta la titulación elegida.

Dar a conocer al estudiante el horizonte profesional relacionado con su titulación y facilitarle el acceso a su

desarrollo profesional una vez finalizada la titulación.

Evaluar la evolución equilibrada en el programa formativo apoyando en la toma de decisiones.

Y por otro lado, se encarga de coordinar las acciones de orientación específicas descritas, como:

Sistema de orientación y tutoría académica y competencial.

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Sistema de tutoría académica complementaria.

Orientación profesional específica

Orientación profesional genérica.

Orientación profesional y apoyo a la inserción laboral.

Para facilitar esta labor, se pone a disposición del tutor coordinador, la información de los distintos sistemas de la

Universidad, relacionados con la actividad docente y general de los alumnos a su cargo y las herramientas necesarias

para el seguimiento.

La Universidad de Valladolid para coordinar de forma eficaz este proyecto, propone la realización de dos reuniones

presenciales:

Una de programación de contenidos y distribución de tareas previa al comienzo del Plan.

Otra de evaluación de resultados, en la que se analizarán las encuestas de satisfacción de los estudiantes y los

resultados obtenidos, así como valorar posibles mejoras para las futuras ediciones.

Además se realizarán las reuniones online para valorar de forma continuada el desarrollo del Máster.

Órganos de dirección y procedimientos de gestión

Estructura y composición de los órganos de coordinación académica (Comisión de Docencia y Doctorado del IOBA y

los Comités de Título, tanto en la Universidad de Valladolid como el interuniversitario) y de los órganos de gestión y

apoyo administrativo.

Existe, igualmente, un Comité de Calidad en el IOBA, que colabora en los procedimientos internos de calidad en las

actividades formativas en las que está implicado el Instituto.

Órganos de coordinación académica

Coordinador/a general del Máster

Coordinador/a general del Doctorado

Coordinadores locales del Máster y del Doctorado en cada Universidad participante

Consejo de Instituto del IOBA y de los Departamentos de las Universidades Asociadas

Comisión de Docencia y Doctorado del IOBA

Comisión de Investigación del IOBA

Comisión Académica de seguimiento (según la cláusula 7ª del convenio original para el desarrollo del

programa de doctorado interuniversitario en ciencias de la visión) constituida por un representante de cada

Departamento e Instituto participante en el Programa Interuniversitario.

Comité del Titulo

Comité de Título interuniversitario

UNIVERSIDAD DE ALCALA

Coordinador local: Prof. Pedro de la Villa Polo ([email protected])

Ayudante de coordinación: Dr. Román Blanco Velasco ([email protected])

Sitio web local de difusión del Máster:

https://www.uah.es/es/estudios/estudios-oficiales/masteres-universitarios/Investigacion-en-Ciencias-de-la-Vision/

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UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID

Coordinador local: Dr. Juan José Salazar Corral ([email protected])

Ayudante de coordinación: Prof. José Manuel Ramírez Sebastián ([email protected])


http://www.ucm.es/estudios/master-cienciasdelavision


Coordinador local: Dr. Marcelino Avilés Trigueros ([email protected])

Ayudante de coordinación: Prof. Manuel Vidal Sanz ([email protected])


http://www.um.es/web/medicina/contenido/estudios/masteres/ciencias-vision


Coordinador local: Dra. Mª Teresa Rodríguez Ares ([email protected])


http://www.usc.es/masteres/gl/masteres/ciencias-saude/investigacion-ciencias-vision

UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

Coordinador local: Dra. Yolanda Diebold Luque ([email protected])

Ayudante de coordinación: Dra. Laura García-Posadas ([email protected])


http://www.ioba.es/nuestra-actividad/formacion/master-universitarios/master-en-investigacion-en-ciencias-de-la-vision/

CONSEJO SUPERIOR DE INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS

Coordinador local: Dra. Susana Marcos Celestino ([email protected])

Ayudante de coordinación: Dr. Sergio Barbero Briones ([email protected])

Sitio web local de difusión del Máster: http://www.vision.csic.es/default.aspx

Órganos de gestión y apoyo administrativo:

Secretaría de del IOBA

Gestión Administrativa de la Investigación del IOBA

Comisión de Calidad

Gestión del expediente académico y expedición del título.

Cada Universidad gestionará el expediente y los títulos de sus estudiantes matriculados.

Gestión de convenios con organismos y entidades colaboradoras

Convenios específicos para el Posgrado:

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http://www.ucm.es/estudios/master-cienciasdelavision



http://www.um.es/web/medicina/contenido/estudios/masteres/ciencias-vision

http://www.usc.es/masteres/gl/masteres/ciencias-saude/investigacion-ciencias-vision


http://www.vision.csic.es/default.aspx



Acuerdo de colaboración en Formación de Posgrado firmado por la Universidad Complutense de Madrid,

Universidad de Murcia y la Universidad de Valladolid.

Convenio específico de colaboración entre las Universidades de Valladolid, Complutense de Madrid, de Murcia,

de Santiago de Compostela y la Agencia Estatal Consejo Superior de Investigaciones Científicas para llevar a

cabo conjuntamente la organización y desarrollo de las enseñanzas de posgrado conducentes al título oficial de

Máster Universitario en Investigación en Ciencias de la Visión.

Convenios específicos para el Doctorado

Con Universidades y Centros de Investigación

UNIVERSIDAD DE MCGILL (CANADÁ)

Convenio de colaboración académica y científica. 17 de marzo de 1995

UNIVERSIDAD DE LIVERPOOL (REINO UNIDO)

Convenio de colaboración académica y científica. 12 de abril de 2010

CONSEJO SUPERIOR DE INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS (CSIC)

Desarrollo de un Programa de Doctorado conjunto en Ciencias de la Visión. 18 de septiembre de 2001


Desarrollo de un Programa de Doctorado conjunto en Ciencias de la Visión. 18 de septiembre de 2001

UNIVERSIDAD DE COIMBRA (PORTUGAL)

Adhesión al Convenio Inter Universitario para el desarrollo de un Programa de Doctorado conjunto en Ciencias de

la Visión. 23 de julio de 2003


Realización de un curso comprendido entre programas de doctorado de ambas universidades. 18 de febrero de 2004

Prórroga del Convenio para el desarrollo del Programa de Doctorado Inter Universitario en Ciencias de la Visión

para cuatro años más

UNIVERSIDADES DE VALLADOLID, DE ALCALÁ, COMPLUTENSE, DE MURCIA DE NAVARRA Y DE

SANTIAGO DE COMPOSTELA

Convenio de colaboración para el desarrollo de un Programa de Doctorado conjunto denominado Ciencias de la

Visión. 19 de julio de 2013.

UNIVERSIDAD DE LIVERPOOL, REINO UNIDO

Memorando de entendimiento entre las Universidades de Liverpool (Reino Unido) y de Valladolid, que incluye

cooperación en las siguientes áreas: a) actividades de investigación conjunta, b) visitas de estudiantes e

intercambios para el estudio y la investigación, c) visitas e intercambios de personal académico para la

investigación y otras actividades universitarias. 12 de abril de 2010, renovado el 14 de julio de 2017.

GLASGOW CALEDONIAN UNIVERSITY, REINO UNIDO

Convenio entre las Universidades Glasgow Caledonian (Reino Unido) y de Valladolid, que incluye cooperación en

las siguientes áreas: a) actividades de investigación conjunta, b) intercambios de personal científico a través de

estancias clínicas y de investigación, c) visitas e intercambios de estudiantes y científicos. Febrero de 2013.

Con Empresas (sólo se indican las actualmente en vigor)

ALLERGAN. Acuerdo de colaboración de 19 de junio de 2002.

ESTEVE. Convenio de colaboración de 19 de julio de 2016.

ZEISS. Convenio de colaboración de 1 de septiembre de 2017.

Topcon España. Convenio de colaboración de mayo de 2018.

Otros

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Ministerio de Sanidad (Instituto de Salud Carlos III)

Colegio Oficial de Ópticos/Optometristas de Castilla y León

NOVARTIS-ALCON CUSÍ

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b. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida:

b.1 Procedimientos para la organización de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida.

La Universidad de Valladolid, y específicamente en esta titulación, tiene establecida como acción prioritaria la

movilidad de sus estudiantes y profesores. Para ello la UVa tiene firmados convenios ERASMUS y convenios

con instituciones de otros países del mundo.

Existen dos modalidades de movilidad de estudiantes: Movilidad para realizar estudios reconocidos por un

periodo generalmente de 9 meses (depende de cada titulación) y movilidad para realizar prácticas en empresas

en el extranjero.

La UVa dispone de una Normativa de la Universidad de Valladolid sobre Movilidad de Estudiantes que regula

esta actividad y establece el uso del Sistema Europeo de Transferencia de Créditos: Contrato de Estudios,

Expediente y Guía ECTS, etc., con el fin de asegurar el reconocimiento académico de los estudios realizados en

las universidades de acogida. El Centro o la Titulación dispone de un Coordinador para estos intercambios y

todos los convenios tienen un responsable académico encargado de establecer las equivalencias de asignaturas

y cursos, ofrecer información actualizada de la oferta académica a los estudiantes participantes e informar al

responsable académico de la universidad de acogida de la llegada de nuestros estudiantes.

Se realiza una sesión informativa en el Centro donde se explican las condiciones y requisitos para acceder a

estos intercambios, las ayudas financieras disponibles, cómo solicitar las becas, cursos de lenguas extranjeras,

otras ayudas complementarias, reconocimiento académico y toda la oferta disponible en esta titulación.

El Vicerrectorado de Internacionalización desde su Servicio de Relaciones Internacionales, realiza la convocatoria

de todas las becas ofertadas para esta titulación, junto con todas las de las demás titulaciones de todos los

centros y campus de la UVa. Los estudiantes solicitan la beca on-line y los responsables académicos de la

titulación realizan una preselección atendiendo a los méritos académicos, siendo requisito necesario el

conocimiento del idioma correspondiente.

Los estudios realizados en la universidad de acogida en el marco de estos programas son plenamente

reconocidos en la UVa, según lo establecido en la Normativa, e incorporados en el expediente del estudiante

indicando que se han realizado en el extranjero en el marco de estos programas.

Existe igualmente la posibilidad de disfrutar de una beca ERASMUS para realizar prácticas reconocidas en una

empresa en otro país de Europa. Para ello, esta titulación dispone de un tutor de prácticas encargado de la

supervisión de la misma.

Durante el curso académico 2016/17 se enviaron y recibieron el número de estudiantes descrito procedentes de

universidades de los países descritos en la lista de convenios.

La titulación dispone igualmente de becas ERASMUS para el profesorado tanto para impartir docencia como

formación.

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a.1) Acciones de acogida y orientación

PROGRAMA MENTOR

La Universidad de Valladolid estableció el Programa Mentor en septiembre de 2007. Los estudiantes extranjeros

que vengan a Valladolid tendrán ayuda y orientación antes de su llegada y durante los primeros meses de

estancia en la ciudad. Nuestros estudiantes mentores contactarán con aquellos estudiantes extranjeros que estén

interesados y les ayudarán en la búsqueda de alojamiento, les recibirán a su llegada a Valladolid, les darán

informaciones básicas sobre temas académicos (planes de estudios, contenido de las asignaturas, matrícula,

exámenes, tutorías, etc.) y sobre los distintos servicios universitarios (Relaciones Internacionales, bibliotecas,

salas de ordenadores, Centro de Idiomas, instalaciones deportivas, comedores universitarios, etc.)

Igualmente, el Servicio de Relaciones Internacionales realiza Sesiones Informativas dirigidas a los estudiantes

de acogida, una en septiembre y otra en febrero, en las que se informa a los estudiantes extranjeros de todos los

trámites a seguir para su regularización en nuestro país, matrícula, utilización del seguro médico y servicios

universitarios a su disposición. Se les informa de las actividades sociales, bolsa de empleo, programa de

intercambio de conversación TANDEM, organizados desde el Servicio de Relaciones Internacionales y se realiza

una presentación de la asociación de estudiantes ESN, quienes colaboran estrechamente con este Servicio en

la organización de actividades para su integración.

El Servicio de Relaciones Internacionales gestiona la movilidad, asegurando en todo momento el respeto a los

principios de no discriminación y garantizando la coordinación con el resto de servicios de la UVa involucrados,

al tiempo que es el interlocutor ante las agencias de gestión de los programas externos y efectúa la gestión

económica de becas y ayudas.

La UVa impulsa de manera decidida la movilidad como fórmula para materializar su voluntad de

internacionalización, permitiendo que los estudiantes extiendan su formación más allá de su universidad. En este

sentido, la estancia de un estudiante en otra universidad tiene valor en sí misma por el hecho de conocer otras

formas de hacer y de vivir, tanto desde el punto de vista académico como desde el punto de vista personal; pero

también proporciona un valor añadido al estudiante para estar mejor posicionado en el mercado laboral.

b.2 Sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS.

La movilidad de estudiantes está regulada por convenios que se fundamentan en el reconocimiento recíproco de

las asignaturas cursadas en otras universidades o centros de enseñanza superior en el extranjero. La UVa

dispone de una Normativa de la Universidad de Valladolid sobre Movilidad de Estudiantes que regula esta

actividad y establece el uso del Sistema Europeo de Transferencia de Créditos: Contrato de Estudios, Expediente

y Guía ECTS, etc…con el fin de asegurar el reconocimiento académico de los estudios realizados en las

universidades de acogida. El Centro o la Titulación dispone de un Coordinador para estos intercambios y todos

los convenios tienen un responsable académico encargado de establecer las equivalencias de asignaturas y

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cursos, ofrecer información actualizada de la oferta académica a los estudiantes participantes e informar al

responsable académico de la universidad de acogida de la llegada de nuestros estudiantes.

Para seleccionar las asignaturas que cursarán durante el periodo de movilidad, los estudiantes de intercambio,

tanto internacionales como los de la UVa, son informados de la normativa y asesorados por el profesor

coordinador de movilidad de cada uno de los estudios. Son luego las secretarías de las respectivas facultades, a

partir de un “acuerdo académico” (learning agreement) definido conforme a la normativa, las que finalmente

incorporan en el expediente del estudiante los créditos cursados en las universidades de destino. En particular,

esta normativa permite el reconocimiento y establece las equivalencias entre asignaturas. Se considera oportuno

establecer un cierto paralelismo entre los procesos de convalidación y de adaptación de asignaturas de los

estudios actuales y el reconocimiento de créditos en los estudios de grado, siempre y cuando estos créditos

tengan correspondencia con materias o asignaturas de contenido similar cursadas en un programa de

intercambio. Este paralelismo se extiende también al órgano competente en resolver las solicitudes: el decano o

el director del centro o estudio.

Corresponde al profesor responsable o al coordinador del programa de intercambio o Erasmus adaptar la

calificación lograda en las asignaturas del plan de estudios cursadas por los estudiantes según el sistema

establecido en la Universidad de Valladolid, y de acuerdo con la documentación y los informes que haya obtenido

de la universidad o del centro de enseñanza superior de destino.

Los ejes de actuación reflejados en la normativa actual serán la base de la normativa y procedimientos por los

que se regirán los nuevos planes de estudio de grado con la voluntad de facilitar la movilidad de los estudiantes

propios y ajenos.

b.3 Convenios de colaboración y experiencia del centro en movilidad de estudiantes propios y de acogida

Los datos sobre movilidad de la Universidad de Valladolid en el área de referencia en los últimos años han sido:

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Los destinos de nuestros estudiantes en el curso 2016/17 fueron los siguientes:

A su vez, nuestra Universidad recibió un buen número de estudiantes extranjeros:

El número de estudiantes recibidos en el curso 2016/17 según el país de origen han sido:

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La Universidad de Valladolid desarrolla una intensa actividad de intercambio de estudiantes tanto en el marco de los

programas comunitarios y nacionales por medio de programas propios que amplían las perspectivas geográficas de

la movilidad estudiantil y coordina una extensa oferta tanto para estudiantes propios como para los de acogida.

Información Incoming 2017-18:

centro Nº de Estudiantes

Escuela de Ingeniería Informática (Segovia) 1

Escuela de Ingeniería Informática (Valladolid) 8

Escuela de Ingenierías Industriales (Sede Francisco Mendizábal) (Valladolid) 1

Escuela de Ingenierías Industriales (Valladolid) 44

Escuela Técnica Superior de Arquitectura (Valladolid) 61

Escuela Técnica Superior de Ingenierías Agrarias (Palencia) 11

Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Telecomunicación (Valladolid) 5

Escuela Universitaria de Ingenierías Agrarias (Soria) 2

Facultad de Ciencias (Valladolid) 5

Facultad de Ciencias del Trabajo (Palencia) 1

Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (Valladolid) 78

Facultad de Ciencias Empresariales y del Trabajo (Soria) 4

Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la Comunicación (Segovia) 16

Facultad de Comercio (Valladolid) 29

Facultad de Derecho (Valladolid) 36

Facultad de Educación (Palencia) 3

Facultad de Educación (Soria) 1

Facultad de Educación y Trabajo Social (Valladolid) 21

Facultad de Enfermería (Valladolid) 8

Facultad de Filosofía y Letras (Valladolid) 226

Facultad de Medicina (Valladolid) 38

Facultad de Traducción e Interpretación (Soria) 31

Servicio de Relaciones Internacionales (Valladolid) 2

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Información Outgoing 2017-18:

Beca Nº de Estudiantes

Convenio 97

Convenio DD 8

Convenio MC 1

Erasmus 472

Erasmus KA107 22

Erasmus SF 4

Santander UVa 2

Visitante no UE 19

Visitante UE 7

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Pais Nº de Estudiantes

Alemania 66

Argentina 5

Austria 4

Bélgica 6

Belice 3

Brasil 18

Chile 9

China 13

Colombia 12

Corea del Sur 2

Ecuador 3

Egipto 4

Eslovaquia 3

Estados Unidos 5

Finlandia 3

Fiyi 1

Francia 90

Grecia 7

Hungría 1

Irlanda 10

Italia 229

Lituania 1

México 42

Nicaragua 1

Noruega 1

Paises Bajos 1Papúa Nueva Guinea 2

Perú 7

Polonia 24

Portugal 7

Reino Unido 21

República Checa 2

Rumanía 6

Sudáfrica 8

Suiza 1

Túnez 1

Turquía 8

Venezuela 1

Vietnam 4

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La movilidad de estudiantes, entendida como la posibilidad de cursar una parte de los créditos de la titulación en

alguna universidad extranjera, constituye un medio interesante para mejorar el perfil de los egresados.

La Universidad de Valladolid, y específicamente en esta titulación, tiene establecida como acción prioritaria la

movilidad de sus estudiantes y profesores. Para ello la UVa tiene firmados convenios ERASMUS y convenios con

instituciones de otros países del mundo.

Existen dos modalidades de movilidad de estudiantes de la UVa: Movilidad para realizar estudios reconocidos por un

periodo generalmente de 9 meses (depende de cada titulación) y movilidad para realizar prácticas en empresas en el

extranjero.

La UVa dispone de una Normativa de la Universidad de Valladolid sobre Movilidad de Estudiantes que regula esta

actividad y establece el uso del Sistema Europeo de Transferencia de Créditos: Contrato de Estudios, Expediente

y Guía ECTS, etc., con el fin de asegurar el reconocimiento académico de los estudios realizados en las universidades

de acogida. El Centro o la Titulación dispone de un Coordinador para estos intercambios y todos los convenios tienen

un responsable académico encargado de establecer las equivalencias de asignaturas y cursos, ofrecer información

Centro Nº de Estudiantes

Escuela de Ingeniería Informática(Valladolid) 6

Escuela de Ingenierías Industriales(Valladolid) 89

Escuela Técnica Superior de Arquitectura(Valladolid) 48

Escuela Técnica Superior de Ingenierías Agrarias(Palencia) 18

Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Telecomunicación(Valladolid) 11Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Agrícola INEA(Valladolid) 3

Escuela Universitaria de Ingenierías Agrarias(Soria) 10

Facultad de Ciencias del Trabajo(Palencia) 6

Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales(Valladolid) 65

Facultad de Ciencias Empresariales y del Trabajo(Soria) 3

Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la Comunicación(Segovia) 57

Facultad de Ciencias(Valladolid) 32

Facultad de Comercio(Valladolid) 65

Facultad de Derecho(Valladolid) 49

Facultad de Educación y Trabajo Social(Valladolid) 38

Facultad de Educación(Palencia) 11

Facultad de Educación(Segovia) 8

Facultad de Educación(Soria) 11

Facultad de Enfermería(Soria) 9

Facultad de Enfermería(Valladolid) 11

Facultad de Filosofía y Letras(Valladolid) 117

Facultad de Fisioterapia(Soria) 4

Facultad de Medicina(Valladolid) 32

Facultad de Traducción e Interpretación(Soria) 56

759

País Nº de Estudiantes

Alemania 60

Argentina 4

Austria 11

Bélgica 33

Brasil 5Bulgaria 6

Chile 7

China 6

Chipre 2

Colombia 1

Corea del Sur 2

Costa Rica 1

Dinamarca 5

Eslovaquia 7

Eslovenia 3

Estados Unidos 5

Estonia 1

Finlandia 7

Francia 80

Grecia 10

Hungría 16

Irlanda 20

Islandia 1

Italia 223

Lituania 6

Malta 2

México 2

Noruega 10

Paises Bajos 22

Polonia 56

Portugal 81

Reino Unido 27

República Checa 13

Rumanía 7

Rusia 2

Suecia 6

Suiza 5

Taiwán 3

Uruguay 1

759

TipoBeca Nº de Estudiantes

Erasmus 627

Erasmus Condicionada 74

Erasmus INEA 2

Erasmus INEA Condicionada 1

Movilidad Sin Financiación 5Movilidad Sin Financiación 3

Suiza 5

Universidad 34

Universidad Condicionada 8

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actualizada de la oferta académica a los estudiantes participantes e informar al responsable académico de la

universidad de acogida de la llegada de nuestros estudiantes.

El Vicerrectorado de Internacionalización, desde su Servicio de Relaciones Internacionales, realiza la convocatoria

de todas las becas ofertadas para esta titulación, junto con todas las de las demás titulaciones de todos los centros

y campus de la UVa. Los estudiantes solicitan la beca on-line y los responsables académicos de la titulación realizan

una preselección atendiendo a los méritos académicos, siendo requisito necesario el conocimiento del idioma

correspondiente.

Se realiza una sesión informativa en el Centro donde se explican las condiciones y requisitos para acceder a estos

intercambios, las ayudas financieras disponibles, cómo solicitar las becas, cursos de lenguas extranjeras, otras ayudas

complementarias, reconocimiento académico y toda la oferta disponible en esta titulación.

Los estudios realizados en la universidad de acogida en el marco de estos programas son plenamente

reconocidos en la UVa, según lo establecido en la Normativa, e incorporados en el expediente del estudiante

indicando que se han realizado en el extranjero en el marco de estos programas.

Existe igualmente la posibilidad de disfrutar de una beca ERASMUS para realizar prácticas reconocidas en una

empresa en otro país de Europa. Para ello, esta titulación dispone de un tutor de prácticas encargado de la

supervisión de la misma.

La titulación dispone igualmente de becas ERASMUS para el profesorado tanto para impartir docencia como

formación.

En cuanto a los estudiantes extranjeros, como acción de acogida y orientación la Universidad de Valladolid

estableció el Programa Mentor en septiembre de 2007. Los estudiantes extranjeros que vengan a Valladolid tendrán

ayuda y orientación antes de su llegada y durante los primeros meses de estancia en la ciudad. Nuestros estudiantes

mentores contactarán con aquellos estudiantes extranjeros que estén interesados y les ayudarán en la búsqueda de

alojamiento, les recibirán a su llegada a Valladolid, les darán informaciones básicas sobre temas académicos (planes

de estudios, contenido de las asignaturas, matrícula, exámenes, tutorías, etc.) y sobre los distintos servicios

universitarios (Relaciones Internacionales, bibliotecas, salas de ordenadores, Centro de Idiomas, instalaciones

deportivas, comedores universitarios, etc.)

Igualmente, el Servicio de Relaciones Internacionales realiza Sesiones Informativas dirigidas a los estudiantes de

acogida, una en septiembre y otra en febrero, en las que se informa a los estudiantes extranjeros de todos los trámites

a seguir para su regularización en nuestro país, matrícula, utilización del seguro médico y servicios universitarios a su

disposición. Se les informa de las actividades sociales, bolsa de empleo, programa de intercambio de conversación

TANDEM, organizados desde el Servicio de Relaciones Internacionales y se realiza una presentación de la asociación

de estudiantes ESN, quienes colaboran estrechamente con este Servicio en la organización de actividades para su

integración.

El Servicio de Relaciones Internacionales gestiona la movilidad, asegurando en todo momento el respeto a los

principios de no discriminación y garantizando la coordinación con el resto de servicios de la UVa involucrados,

al tiempo que es el interlocutor ante las agencias de gestión de los programas externos y efectúa la gestión económica

de becas y ayudas.

La UVa impulsa de manera decidida la movilidad como fórmula para materializar su voluntad de internacionalización,

permitiendo que los estudiantes extiendan su formación más allá de su universidad. En este sentido, la estancia de un

estudiante en otra universidad tiene valor en sí misma por el hecho de conocer otras formas de hacer y de vivir, tanto

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desde el punto de vista académico como desde el punto de vista personal; pero también proporciona un valor añadido

al estudiante para estar mejor posicionado en el mercado laboral.

La Financiación que facilita estas acciones de movilidad, bien establecida, en su gran mayoría a través de los

programas Erasmus, convenios bilaterales fuera del Espacio Europeo de Educación Superior o Sicue en su caso, ya

sea movilidad nacional e internacional, financiación proveniente a través de programas competitivos, de la Comisión

Europea o del Gobierno de España a través del Ministerio correspondiente. En el caso de movilidad Erasmus o

Internacional (convenios bilaterales), la Universidad de Valladolid cofinancia estas becas.

La movilidad, en la Universidad de Valladolid, se gestiona de forma centralizada desde los Servicios de Relaciones

Internacionales y Alumnos, dependiendo de los programas, utilizando herramientas web para la gestión. Esta gestión

es común para todos los campus y centros de nuestra Universidad.

Cada centro cuenta con un responsable de relaciones internacionales que coordina el elevado número de intercambios

y atiende las situaciones derivadas de la movilidad de estudiantes con el marco de referencia de la Normativa de

Relaciones Internaciones, teniendo como Coordinador de Relaciones Internacionales y Responsable de Intercambio

Bilateral, cuyas tareas son las asignadas por la normativa de la Universidad de Valladolid (Junta de Gobierno de 19

de junio de 2000).

Previa a la movilidad de estudiantes se realizan los correspondientes acuerdos con las Universidades implicadas,

dentro de los diferentes Programas de Movilidad de Estudiantes. El procedimiento en el centro, en el caso de

Intercambio de estudiantes de la Titulación que van a otras universidades extranjeras, es el siguiente:

Reunión informativa sobre los diferentes programas de movilidad

Convocatoria, con el número de plazas ofertadas, perfil de los estudiantes a los que va dirigida la oferta de

la movilidad, plazos de presentación, requisitos y normativa general.

Realización de las pruebas de idiomas requeridos a los estudiantes según su universidad de destino.

Preselección de los becarios en los Centros y Selección final por la Comisión de Relaciones Institucionales

y Extensión Universitaria.

Sesiones informativas a todos los seleccionados en los campus de Valladolid, Soria, Segovia y Palencia.

Tramitación del pago de las becas.

Seguimiento de la movilidad de los estudiantes. En este sentido el Centro en el que se imparte la titulación

cuenta con un reglamento marco para dicho seguimiento y que contempla:

Entrega de toda la documentación necesaria para su movilidad (Guía de Trámites): acreditación, certificado

de inicio de la estancia (Arrival Certificate) y final de estancia (Departure Certificate), Preacuerdo académico

(Learning Agreement).

Información y asesoramiento general.

Seguimiento y asesoramiento sobre las incidencias que puedan surgir durante la estancia.

Finalización de la estancia y propuesta, a la entrega del Certificado de final de estancia (Departure

Certificate) del reconocimiento de estudio, acta de calificaciones (Transcript of Records). Reconocimiento

de estudios e incorporación en el expediente académico del estudiante.

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Por lo que respecta a los estudiantes de otras universidades que cursan algún curso o semestre en nuestra Titulación,

estos reciben puntual atención por parte del Servicio de Relaciones Internacionales de Relaciones Internacionales de

la Universidad de Valladolid y de los Responsables de Intercambio Bilateral correspondientes.

b.2 Movilidad de los estudiantes

Este Máster potencia la movilidad de los estudiantes. De entrada, está concebido para impartirse en las diferentes

universidades que lo conforman. Tiene diversas sedes de impartición de las asignaturas, tantas como organismos

participantes, en diversas ciudades españolas (Alcalá, Madrid, Murcia, Santiago de Compostela y Valladolid). En ellas

se realizan las diferentes actividades formativas repartidas según qué organismo sea el responsable académico. El

objetivo de esta distribución es familiarizar a los estudiantes con otros contextos de investigación e iniciarles en el

camino de las estancias predoctorales en otros Centros, nacionales o internacionales. Además, la única asignatura

obligatoria (Fundamentos de la Visión), se imparte tradicionalmente en Valladolid, de tal manera que todos los

estudiantes matriculados en cada curso académico, sea cual sea su universidad de matriculación, se desplaza a

Valladolid. Eso hace que todos los estudiantes de cada año se conozcan y empiecen a formar lazos. El objetivo de

esta práctica es potenciar otro de los aspectos claves de la investigación: la colaboración. Hasta el momento, en los

años que llevamos de desarrollo del Máster, esta estrategia está resultando muy beneficiosa para estudiantes y

profesores.

Planificación y gestión de la movilidad de profesores y estudiantes

Desde su creación, se ha facilitado a los nuevos estudiantes cada año el acceso a las subvenciones del Ministerio

para la movilidad de estudiantes en másteres oficiales. Se les informa de la existencia de estas ayudas, se les ayuda

con la solicitud y con la gestión administrativa posterior desde la secretaría docente del IOBA, en la universidad

coordinadora (la de Valladolid).

Toda la información relativa a las posibles ayudas existentes en cada momento, se pueden consulta en la página

web del IOBA, y en concreto en:

http://www.uva.es/export/sites/uva/2.docencia/2.02.mastersoficiales/2.02.05.becasyayudas/index.html

Donde, por ejemplo, para los últimos años se ha informado de ayudas y becas como:

Becas Consejo Social UVa de colaboración en tareas de investigación en departamentos e Institutos LOU para

alumnos de primer y segundo ciclo o estudiantes de grado o máster de la Universidad de Valladolid.

Becas Iberoamérica + Asia de la UVa - Banco Santander para la realización de estudios de Máster Oficial en la

Universidad de Valladolid para estudiantes de países de Iberoamérica y Asia.

Convocatoria de becas de la Fundación Carolina, destinadas a especialistas en Oftalmología procedentes de

países iberoamericanos.

Ayudas para la matrícula en un título propio de máster destinadas a titulados universitarios en situación laboral

de desempleo. Enlace Ministerio de Educación.

Tabla resumen con las ayudas de movilidad del Ministerio de Educación para estudiantes de máster recibidas desde el

curso 2006-07 (implantación del máster):

CURSO REFERENCIA Nº SOLICITUDES Nº CONCESIONES TOTAL AYUDAS

2006-07 MAS2006-00519-B 5 5 3.060 E

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2007-08 MAS2007-00181 7 7 6.400 €

2008-09 MAS2008-00354 31 15 12.213 €

2009-10 MAS2009-00638 6 6 7.550 €

2010-11 MAS2010-00564 20 20 20.320 €

2011-12* MAS2011-00533 12 10 2.000 €

*Último curso en el que se estuvieron vigentes estas ayudas de movilidad

Adicionalmente, el IOBA dispone de un procedimiento de solicitud de estancias de movilidad, orientadas a la formación

de estudiantes de otros másteres nacionales o extranjeros, y de acogida por parte de profesores de este máster, que

sean investigadores principales en proyectos de investigación subvencionados y dispongan de recursos y de la

oportunidad de aceptar este tipo de estancias.

En cuanto a la movilidad de profesores, el Comité del Título, ayudado por la secretaría docente del IOBA, en la

universidad coordinadora (la de Valladolid), también ha planificado y obtenido recursos del Ministerio de Educación

para traer profesores de otros Centros extranjeros, siempre especialistas a nivel mundial en investigación en algunos

de los temas tratados en las asignaturas del programa docente del Máster. Además, en muchas asignaturas del

programa docente participan profesores invitados de diferentes disciplinas y de departamentos distintos al que es sede

de la asignatura.

No obstante, las universidades participantes disponen de sistema de videoconferencia como herramienta de apoyo en

algunas actividades o tutorías, llegado el caso.

Tabla resumen con las ayudas de movilidad del Ministerio de Educación para profesores de máster recibidas desde el curso

2006-07 (implantación del máster):

CURSO REFERENCIA PROFESORES SOLICITADOS

PROFESORES CONCEDIDOS

TOTAL AYUDAS

2006-07 MAS2006-00519-P Susana Martínez Conde 1.200 € 1.200 €

2007-08 MAS2007-00181-P Susana Martínez Conde 1.200 € 1.200 €

2008-09 MAS2008-00354-P Stephen Macknik 4.400 € 4.400 €

2009-10 MAS2009-00638-P Stephen Macknik 2.400 € 2.400 €

2010-11 MAS2010-00564-P Luminita Paraoan

Susana Martínez Conde

1.800 €

2.400

4.200 €

2011-12* MAS2011-00533-P Luminita Paraoan

Susana Martínez Conde

1.700 €

2.200 €

3.900 €

*Último curso en el que se estuvieron vigentes estas ayudas de movilidad

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5.3 Descripción de los módulos o materias de enseñanza- aprendizaje que constituye la estructura del plan.

? Denominación de la materia: (Codificación o numeración y nombre)

M1 Fundamentos de la Visión

1 Créditos ECTS: Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; TF: Trabajo Fin de Carrera; PE: Practicas externas; MX:Mixto

6 FB OB OP TFC PE MX

2 Descripción de la ubicación dentro del plan de estudios así como sobre su duración:

En el primer cuatrimestre.

3 Lenguas en las que se imparte

Español

4 Competencias: (indicar las competencias que se desarrollan, de las descritas en el punto 3.2.)

5

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje y su relación con las competencias a desarrollar:







Asignatura On line :

Asignatura Semipresencial :

Asignatura Presencial ?

Asignatura Presencial Planificada h

Ma

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Ju

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Fe

bre

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Planificación Temporal

M1 A1 Fundamentos de la Visión 6 Ob ?


1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Competencias


2,10 0,00 0,00 0,30 3,60

TipoActividad

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5.1 Resultados de aprendizaje: (Específicos de la materia o resumen de los esperados para las asignaturas)


Identificar las diferentes estructuras oculares desde un punto de vista anatómico.

Correlacionar la histología con la función de cada estructura del globo ocular y los anejos.

Identificar los mecanismos básicos implicados en el desarrollo de patología ocular.

Identificar los principios básicos de la genética y la biología molecular aplicados al ámbito de la visión.

Reconocer los tipos de análisis que se aplican al estudio de las enfermedades genéticas oculares.

Identificar las principales alteraciones genéticas conducentes a patología ocular.

Definir la composición de la lágrima, del humor acuoso y del vítreo.

Identificar las propiedades y los mecanismos de formación de cada uno de ellos.

Reconocer la dinámica fisiológica de cada uno de estos fluidos.

Identificar los principales cambios i) en la película lagrimal en la patología de la superficie ocular; ii) en la

malla trabecular en el glaucoma; y iii) en el vítreo en la patología vítreo-retiniana.

Definir los mecanismos básicos de la visión.

Identificar las características específicas de cada uno de ellos.

Identificar las bases neurofisiológicas de la percepción visual.

6 Sistemas de evaluación: (Genéricos de la titulación, específicos de la materia o resumen de las asignaturas)

La aplicación de mínimos y máximos de los

distintos sistemas de evaluación es:


Tes

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Par

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A1 Fundamentos de la Visión 60,0% 40,0%

7 Contenidos de la materia: (Breve descripción de la materia)

Proporcionar a los estudiantes los fundamentos 1) anatómicos e histopatológicos, 2) genéticos, 3) bioquímicos, 4) ópticos y 5) fisiológicos para entender el proceso de la visión. Familiarizar al estudiante con los conceptos actuales más generales de Óptica Visual que tienen (o tendrán, previsiblemente) un impacto futuro en la Oftalmología. Proporcionar al estudiante los conceptos fundamentales sobre 1) la base genética de la visión y las alteraciones de la misma y 2) los aspectos bioquímicos más relevantes de la fisiología ocular. Proporcionar al estudiante los conceptos fundamentales de la estructura física del ojo, su capacidad formadora de imagen y la interacción de la luz con la retina. Proporcionar al estudiante los conceptos fundamentales sobre los mecanismos retiniano y central de la visión así como las bases neurofisiológicas de la percepción visual.

8

Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores tales como requisitos previos, aclaraciones, etc))

Esta asignatura es obligatoria en todas las especializaciones.

9 Descripción de las asignaturas: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; TF: Trabajo Fin de Carrera; PE: Practicas externas; MX:Mixto

A1 Fundamentos de la Visión 6 Ob

Mínimo 60,0% 40,0%

Mäximo 60,0% 40,0%

Sistemas Evaluación

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Prá

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M2 Metodologías de investigación y diagnóstico en ciencias de la visión



2 Metodologías de investigación y diagnóstico en ciencia de la visión

A lo largo de todo el curso académico, según el siguiente detalle de asignaturas:


Español


5












Ma

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Ab

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Ma

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Ju

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Ju

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Oc

tub

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No

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mb

re

Dic

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Fe

bre

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M2 A2 Elementos básicos de la inv estigación 6 Op ?

M2 A3 Metodología de la inv estigación neurobiológica en el sistema v isual 6 Op ?

M2 A4 Modelos ex perimentales de inv estigación en el sistema v isual 3 Op ?

M2 A5 Nuev as técnicas de diagnóstico de glaucoma 3 Op ?

M2 A6 Óptica v isual y biofotónica: de aspectos prácticos de laboratorio a aplicaciones de interés clínico 3 Op ?

M2 A7 Técnicas básicas de laboratorio aplicadas a la inv estigación ocular -I 6 Op ?

M2 A8 Técnicas básicas de laboratorio aplicadas a la inv estigación ocular -II 3 Op ?


1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Competencias


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Buscar, entender y aplicar las normas éticas que rigen la investigación humana y la animal en el ámbito

de la Unión Europea.

Nombrar las estructuras de investigación biomédica en red que hay en España.

Nombrar los apartados de la estructura general de cualquier proyecto de investigación biomédica.

Nombrar las líneas generales de la elaboración del presupuesto de un proyecto de investigación

Nombrar los apartados de cualquier publicación científica, e identificarlos sobre un ejemplo.

Realizar una búsqueda bibliográfica utilizando palabras clave.

Determinar el índice de impacto de cualquier publicación biomédica.

Determinar el índice de Hirsch de un autor concreto.

Definir el concepto de comunicación aplicado a la investigación biomédica.

Identificar las estructuras que dentro de la Universidad de Valladolid ayudan al investigador a realizar una

patente o un registro.

Definir el concepto de investigación epidemiológica.

Nombrar y definir las fases de un ensayo clínico

Definir el concepto de Comité Ético y de Investigación Clínica

Definir el papel de los Comité Ético y de Investigación Animal

Describir los fundamentos teóricos de diversas técnicas de laboratorio comúnmente empleadas con

muestras oculares en la investigación en Ciencias de la Visión, tales como procesamiento de tejidos

oculares y su posterior estudio histopatológico, inmunofluorescencia (tanto con microscopía como con

citometría y tecnología X-MAP), RT¬PCR, clonación génica, transfección celular, y electroforesis y

Western blot.

Reconocer y describir la manera de preparación de las muestras en dependencia de la técnica a ser

utilizada.

Llevar a cabo la realización práctica del procesamiento de una muestra ocular y la detección de proteínas

mediante las técnicas de electroforesis y Western blotting e inmunofluorescencia.

5,25 0,30 4,95 1,50 18,00

TipoActividad

Cla

sse

Te

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a

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Entender e interpretar los resultados obtenidos las prácticas así como los leídos en una publicación

científica del campo de Ciencias de la Visión.

Describir los fundamentos teóricos de las diversas técnicas de preparación de muestras oculares para

microscopía confocal y electrónica.

Reconocer y describir la manera de procesamiento de las muestras dependiendo de que vayan a ser a

observadas y estudiadas con microscopía confocal, microscopía electrónica de transmisión (TEM) o

microscopía electrónica de barrido (SEM).

Llevar a cabo la realización práctica del procesamiento de una muestra ocular.

Entender e interpretar los resultados obtenidos de las sesiones prácticas realizadas así como los leídos

en una publicación científica en revistas específicas sobre las temáticas de las asignaturas.

Describir los nuevos instrumentos de diagnóstico estructural y funcional del glaucoma.

Realizar pruebas diagnósticas e identificar las fuentes de error.

Interpretar de forma inicial los resultados.





Tes

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n

A2 Elementos básicos de la investigación 50% 10% 40%

A3 Metodología de la investigación neurobiológica en el sistema visual 60% 40%

A4 Modelos experimentales de investigación en el sistema visual 60% 40%

A5 Nuevas técnicas de diagnóstico de glaucoma 60% 40%

A6 Óptica visual y biofotónica: de aspectos prácticos de laboratorio a aplicaciones de interés clínico 20% 40% 40%

A7 Técnicas básicas de laboratorio aplicadas a la investigación ocular -I 60% 40%

A8 Técnicas básicas de laboratorio aplicadas a la investigación ocular -II 30% 30% 40%


Proporcionar al estudiante los conocimientos generales sobre:

1. las normas éticas que rigen la investigación biomédica

2. la estructura de cualquier proyecto de investigación, la elaboración de presupuestos y una visión general

sobre los fondos disponibles para la investigación.

3. las estructuras de investigación biomédica que existen en España

20,0% 10,0% 40,0% 30,0% 40,0%

60,0% 10,0% 40,0% 40,0% 40,0%

Te

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4. la estructura general de cualquier publicación científica y las búsquedas bibliográficas.

5. los conocimientos básicos de estadística aplicada que le permitan buscar la adecuada asesoría previa a

cualquier trabajo de investigación.

6. un conocimiento general sobre la protección de los derechos intelectuales e industriales del investigador

(registros y patentes)

7. la comunicación de la investigación

8. la creación de empresas y otras herramientas de transferencia de la investigación hacia el sector

productivo

9. investigación clínica (ensayos clínicos)

10. los principios básicos de las técnicas de procesamiento histológico de tejidos oculares

11. los principios básicos de las técnicas de microscopía de fluorescencia confocal y electrónica

12. los principios básicos del análisis de muestras de proteínas y de ácidos nucléicos

13. las técnicas diagnósticas oftalmológicas que se utilizan en modelos animales

14. los sistemas experimentales para la medida de aberraciones oculares, la biometría ocular y las

propiedades ópticas de la cornea y el cristalino

15. las aplicaciones de las técnicas mencionadas al diseño de experimentos de laboratorio en la investigación

en ciencias de la visión

16. los nuevos instrumentos de diagnóstico estructural y funcional del glaucoma

Dado el carácter eminentemente práctico de las asignaturas, el objetivo es permitir al estudiante una implicación

directa en el desarrollo y aplicación de técnicas completas cuyo conocimiento es básico en investigación del

sistema visual. También, la generación y el estudio de modelos experimentales de lesión en animales, que

reproducen la patología del sistema visual en el laboratorio, permite avances en el conocimiento de la patogenia

de la enfermedad; así como en el diseño y validación pre-clínica de nuevas terapias.

8

Comentarios adicionales: (Cualquier aspecto, no descrito en los apartados anteriores tales como requisitos

previos, aclaraciones, etc))

Si el estudiante cursa al menos 12 créditos de esta materia obtendrá la especialización en “Técnicas en Investigación y Diagnóstico en Ciencias de la Visión”.


A2 Elementos básicos de la investigación 6 Op

A3 Metodología de la investigación neurobiológica en el sistema visual 6 Op

A4 Modelos experimentales de investigación en el sistema visual 3 Op

A5 Nuevas técnicas de diagnóstico de glaucoma 3 Op

A6 Óptica visual y biofotónica: de aspectos prácticos de laboratorio a aplicaciones de interés clínico 3 Op

A7 Técnicas básicas de laboratorio aplicadas a la investigación ocular -I 6 Op

A8 Técnicas básicas de laboratorio aplicadas a la investigación ocular -II 3 Op

CSV

: 323

3150

1681

7354

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M3 Biomédica - clínica






Español












A10 Actualización en Patología Coroidea 3 Op ?

A11 Actualización en el diagnóstico y el tratamiento de las enfermedades de la superficie ocular 3 Op ?

A13 Av ances en terapia anti-glaucomatosa 3 Op ?

A14 Av ances en el tratamiento de la DMAE 3 Op ?

A15 Biomateriales en la terapéutica ocular 3 Op ?

A16 Cirugía del segmento anterior y calidad de v isión 3 Op ?

A18 Inmunología ocular 3 Op : : : :

A19 Inv estigación aplicada de las patologías retinianas 3 Op ?

A20 Inv estigación básica y clínica en ortoqueratología av anzada 3 Op ?

A21 Melanoma uv eal: inv estigación clínica y básica 3 Op ?

A23 Trasplantes de tejidos en la superficie ocular 3 Op ?


Oc

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re

No

vie

mb

re

Dic

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bre

En

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Fe

bre

ro

Ma

rzo

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Ma

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Ju

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Ju

lio


1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Competencias

Generales EspecíficasC

SV: 3

2331

5016

8173

5468

6203

883

- Ver

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ttps:

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Car

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dada

na (h

ttps:

//sed

e.ad

min

istra

cion

.gob

.es)



5




Diferenciar la ciencia de los biomateriales y las modalidades que se están aplicando actualmente al

desarrollo de nuevos tratamientos para las enfermedades oculares: medicina regenerativa, ingeniería

tisular y nanomedicina.

Definir el concepto de superficie ocular.

Describir las enfermedades de la superficie ocular más frecuentes y sus métodos diagnósticos.

Describir los principales tratamientos disponibles en la actualidad para las enfermedades del segmento

anterior.

Definir el algoritmo terapéutico general del tratamiento antiglaucomatoso.

Describir nuevas dianas y nuevos vehículos para los tratamientos frente al glaucoma.

Describir las posibilidades de la neuroprotección.

Describir las nuevas opciones de tratamiento físico y quirúrgico y sus indicaciones.

Describir la anatomía e histología de la coroides

Definir los métodos diagnósticos en la patología coroidea

Describir las principales enfermedades vasculares coroideas

Describir las respuestas bioquímica, biofísica y fisiológica al moldeo corneal con lentes de contacto de

geometría inversa.

Describir las alteraciones biomicroscópicas, topográficas, bioquímicas e inmunológicas que ocurren en la

córnea ejercidas por las lentes de contacto.

Definir los mecanismos de actuación, del procedimiento de adaptación y de las repercusiones oculares de

la ortoqueratología.

Seleccionar candidatos para ortoqueratología.

7,65 1,80 2,10 1,65 19,80

TipoActividadC

lass

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n

A10 Actualización en Patología Coroidea 30% 30% 40%

A11 Actualización en el diagnóstico y el tratamiento de las enfermedades de la superficie ocular 60% 40%

A13 Avances en terapia anti-glaucomatosa 60% 40%

A14 Avances en el tratamiento de la DMAE 60% 40%

A15 Biomateriales en la terapéutica ocular 60% 40%

A16 Cirugía del segmento anterior y calidad de visión 30% 30% 40%

A18 Inmunología ocular 60% 40%

A19 Investigación aplicada de las patologías retinianas 60% 40%

A20 Investigación básica y clínica en ortoqueratología avanzada 60% 40%

A21 Melanoma uveal: investigación clínica y básica 60% 40%

A23 Trasplantes de tejidos en la superficie ocular 60% 40%


Proporcionar al estudiante los conceptos anatomofisiológicos fundamentales que le permitan una mejor

comprensión de la neovascularización coroidea en la DMAE, preparándolo para que pueda abordar sus

diferentes alternativas terapéuticas.

Preparar al estudiante para 1) describir los elementos básicos implicados en la respuesta inmune normal y su

organización general; 2) diferenciar los aspectos generales de los diferentes mecanismos de hipersensibilidad;

3) reconocer las particularidades de la respuesta inmune de las mucosas y, concretamente, de la ocular; 4)

describir los componentes de la Unidad Funcional Lagrimal y su papel en la enfermedad de la superficie ocular;

5) describir la implicación de la superficie ocular en los fenómenos alérgicos; 6) familiarizarse con algunos de

los modelos animales e in vitro de inflamación inmune de la superficie ocular; 7) reconocer los aspectos

esenciales del privilegio inmune intraocular y su relevancia en diferentes situaciones patológicas; 8) describir los

principales modelos animales de uveítis.

Presentar al estudiante los diferentes proyectos de investigación, preclínicos y clínicos, sobre determinadas

enfermedades retinianas en los que el IOBA participa. También, acercar al estudiante a otros proyectos de

investigación desarrollados por otros grupos de investigación, nacionales e internacionales.

30,0% 30,0% 30,0% 40,0%

30,0% 60,0% 60,0% 40,0%

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Aproximar al estudiante a la metodología utilizada para el estudio de la lesión y regeneración de las células

nerviosas del SNC utilizando como modelo de estudio el sistema visual.

Proporcionar al estudiante un conocimiento adecuado sobre los aspectos más controvertidos del diagnóstico y

tratamiento del melanoma de la úvea, aproximarlo a la investigación básica permitiéndole comprender mejor la

patobiología de este tumor, y que el estudiante adquiera una experiencia clínica suficiente que le permita orientar

su diagnóstico y tratamiento.

Proporcionar al estudiante los conceptos anatomofisiológicos e inmunológicos fundamentales que le permitan

una mejor comprensión de las técnicas de trasplantes de tejidos en la superficie ocular y su manejo práctico.

Familiarizar al estudiante con los distintos tratamientos médicos, físicos y quirúrgicos en el glaucoma.

Actualización en el conocimiento de las respuestas bioquímica, biofísica y fisiológica al moldeo corneal con

lentes de contacto de geometría inversa.

Adquisición de los conocimientos necesarios para la investigación de las alteraciones biomicroscópicas,

topográficas, bioquímicas e inmunológicas que ocurren en la córnea como consecuencia de la interacción con

las fuerzas mecánicas ejercidas por las lentes de contacto.

Conocimiento de los mecanismos de actuación, del procedimiento de adaptación y de las repercusiones

oculares de la ortoqueratología.

Adquisición de las habilidades necesarias para la selección del candidato a este tipo de corrección, selección

de la LC de prueba, realización de las modificaciones pertinentes y control posterior del paciente.

8



Si el estudiante cursa al menos 12 créditos de esta materia obtendrá la especialización en “Enfermedades del Aparato Visual”.


A10 Actualización en Patología Coroidea 3 Op

A11 Actualización en el diagnóstico y el tratamiento de las enfermedades de la superficie ocular 3 Op

A13 Avances en terapia anti-glaucomatosa 3 Op

A14 Avances en el tratamiento de la DMAE 3 Op

A15 Biomateriales en la terapéutica ocular 3 Op

A16 Cirugía del segmento anterior y calidad de visión 3 Op

A18 Inmunología ocular 3 Op

A19 Investigación aplicada de las patologías retinianas 3 Op

A20 Investigación básica y clínica en ortoqueratología avanzada 3 Op

A21 Melanoma uveal: investigación clínica y básica 3 Op

A23 Trasplantes de tejidos en la superficie ocular 3 Op

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M4 Física - óptica






Español


5












A24 Fundamentos físicos de la instrumentación oftálmica 3 Op ?

A26 Modelado del procesamiento v isual 3 Op : : :

A27 Óptica aplicada 3 Op ?

A28 Óptica v isual av anzada 3 Op ?

A29 Principios de aberrometría ocular 3 Op ?

A30 Procesamiento de imágenes oftalmológicas 3 Op : :


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1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Competencias


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Definir los fenómenos físicos que están implicados en el fenómeno de la visión

Describir el efecto de la luz en la visión

Definir el concepto de óptica visual

Definir el concepto de aberración ocular

Diferenciar las propiedades ópticas de la retina

Reconocer los problemas oftalmológicos relacionados con las alteraciones en las propiedades ópticas de

las estructuras oculares

Definir los distintos componentes del proceso visual desde el punto de vista de la óptica

Reconocer los principales instrumentos físicos que se utilizan

Definir las aplicaciones de la óptica adaptativa a problema concreto del ojo humano

Reconocer las técnicas de adquisición de imágenes médicas en oftalmología

Reconocer los sistemas de análisis de esas imágenes con fines diagnósticos

Aplicar los conceptos principales del procesamiento de imágenes médicas usando MATLAB





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A24 Fundamentos físicos de la instrumentación oftálmica 60% 40%

A26 Modelado del procesamiento visual

100%

A27 Óptica aplicada 60% 40%

A28 Óptica visual avanzada 60% 40%

A29 Principios de aberrometría ocular 60% 40%

3,70 0,85 1,30 0,90 11,25

TipoActividad

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A30 Procesamiento de imágenes oftalmológicas 20% 20% 60%


Proporcionar al estudiante un panorama general de los tópicos de actualidad en Óptica Visual, desde las

aplicaciones de la óptica adaptativa en el ojo hasta las propiedades ópticas de la retina.

Proporcionar al estudiante los conceptos fundamentales que les permitan una mejor comprensión de los

problemas asociados tanto a la adquisición como al procesamiento implicado en los sistemas de diagnóstico por

imagen en Medicina y, más concretamente, en Oftalmología. Para ello, se propone tomar contacto con una serie

de técnicas de procesamiento de imagen que podrá utilizar el estudiante posteriormente para la manipulación

de sus propios datos con un software de utilización común. Se impartirán prácticas en MATLAB para aplicar los

conceptos principales del procesado de imágenes médicas.

Presentar los problemas de las distintas etapas del proceso de la visión e introducir al estudiante en el estudio

de los mismos utilizando diferentes herramientas de laboratorio.

Suministrar al estudiante la información que sirva de puente entre la medida de la luz y los efectos de ésta en la

visión. Se prestará especial atención a las aplicaciones, más que al puro formalismo matemático.

Familiarizar al estudiante con los conceptos y los fenómenos físicos en los que se basan los instrumentos

empleados en Óptica visual, con especial énfasis en las técnicas de registro de imagen de la retina.

Proporcionar a los estudiantes los conocimientos básicos necesarios para la comprensión de los fundamentos

de las actuales técnicas de aberrometría ocular.

8



Si el estudiante cursa al menos 12 créditos de esta materia obtendrá la especialización en “Óptica Visual o Fisiológica”.


A24 Fundamentos físicos de la instrumentación oftálmica 3 Op

A26 Modelado del procesamiento visual 3 Op

A27 Óptica aplicada 3 Op

A28 Óptica visual avanzada 3 Op

A29 Principios de aberrometría ocular 3 Op

Mínimo 0-100% 0-60% 0-20% 0-40%

Mäximo 0-100% 0-60% 0-20% 0-40%


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A30 Procesamiento de imágenes oftalmológicas 3 Op

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M5 Neurofisiología del Sistema Visual






Español


5












A31 Bases neurofisiológicas de la percepción v isual 6 Op ?

A32 Neurofisiología v isual básica 3 Op ?

A33 Neurofisiología v isual clínica 3 Op ?

A34 Papel de la glía en la función v isual: implicaciones clínicas 3 Op ?


Oc

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Competencias


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Describir el proceso de generación de respuestas eléctricas en células fotorreceptoras y las demás

células de la vía visual.

Definir el tipo de respuesta funcional evocada por las células del sistema visual ante estímulos

lumínicos que justifique el procesamiento sensorial realizado.

Diferenciar las funciones visuales de aquellas funciones no visuales del sistema nervioso visual.

Describir los distintos métodos de evaluación diagnóstica por análisis neurofisiológico en pacientes

oftalmológicos y neurológicos: electrorretinograma de flash, electrorretinograma multifocal y potenciales

evocados visuales y multifocales

Analizar el grado de afectación visual por técnicas de registro electrofisiológico y su correlación con

otras técnicas diagnósticas.

Diferenciar distintas patologías del sistema visual mediante la utilización de técnicas de diagnóstico

electrofisiológico.





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A31 Bases neurofisiológicas de la percepción visual 60% 40%

A32 Neurofisiología visual básica 60% 40%

A33 Neurofisiología visual clínica 60% 40%

A34 Papel de la glía en la función visual: implicaciones clínicas 40% 60%


3,45 0,00 1,80 0,75 9,00

TipoActividad

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Mínimo 0-40% 60,0% 0-40%

Mäximo 0-40% 60,0% 0-40%


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Proporcionar al estudiante los conceptos anatomofisiológicos fundamentales que le permitan comprender:

1. la base biológica de la función visual en condiciones normales y patológicas;

2. la importancia de los conceptos de mosaico funcional (retina) y de mapa cortical;

3. las implicaciones para la concepción de nuevos métodos de diagnóstico con mayor especificidad y

sensibilidad;

4. las limitaciones inherentes a la arquitectura del sistema visual que condicionan el desarrollo de nuevas

estrategias de rehabilitación visual.

Proporcionar a los estudiantes los fundamentos básicos sobre el funcionamiento del sistema visual, desde la

retina hasta centros nerviosos superiores, basados en los distintos tipos celulares del sistema visual y su distinto

comportamiento funcional.

Proporcionar a los estudiantes los conceptos fundamentales que les permitan aplicar diferentes métodos para

el estudio de las células gliales, diferenciar las extirpes gliales existentes en la retina y nervio óptico, e interpretar

el papel que la glía retiniana juega en diferentes patologías oculares, como retinopatía diabética, glaucoma, y

DMAE.

Proporcionar al estudiante la capacidad de interpretar resultados experimentales adquiridos en el laboratorio

mediante técnica de registro electrorretinográfico.

Adquisición de habilidades de manipulación de animales de experimentación, anestesia y técnica básica de

registro electrorretinográfico.

Proporcionar al estudiante la capacidad de estudiar los distintos tipos neuronales del sistema visual, mediante

técnicas histológicas y de marcaje inmunohistoquímico.

Proporcionar a los estudiantes los fundamentos básicos sobre el diagnóstico y la evaluación funcional del

sistema visual en condiciones de salud y enfermedad mediante técnicas de registro electrorretinográfico.

Proporcionar al estudiante los conceptos fundamentales sobre las técnicas de registro electrorretinográfico sobre

pacientes oftalmológicos y neurológicos.

Proporcionar al estudiante la capacidad de interpretar resultados electrorretinográficos adquiridos en el

laboratorio de diagnóstico clínico mediante técnica de registro electrorretinográfico multifocal.

Proporcionar al estudiante la capacidad de diagnosticar funcionalmente enfermedades que afecten al sistema

nervioso visual.

Dado el carácter eminentemente práctico de la asignatura, el objetivo es permitir al estudiante una implicación

directa en el desarrollo y aplicación de técnicas completas cuyo conocimiento es básico en investigación del

sistema visual. La generación y estudio de modelos experimentales de lesión en animales que reproducen la

patología del sistema visual en el laboratorio permite avances en el conocimiento de la patogenia de la

enfermedad; así como en el diseño y validación pre-clínica de nuevas terapias.

8



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Si el estudiante cursa al menos 12 créditos de esta materia obtendrá la especialización en “Neurofisiología de la Visión”.


A31 Bases neurofisiológicas de la percepción visual 6 Op

A32 Neurofisiología visual básica 3 Op

A33 Neurofisiología visual clínica 3 Op

A34 Papel de la glía en la función visual: implicaciones clínicas 3 Op

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: 323

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M6 Trabajo Fin de Máster






Español


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M6 A35 Trabajo fin de Máster. 30 TFM h h h h h h h h h h


1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0,00 9,00 0,00 3,00 18,00

TipoActividad

Cla

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Definir un problema concreto en investigación en visión

Realizar una búsqueda bibliográfica para documentarse sobre el estado actual de ese tema de

investigación

Plantearlo en forma de hipótesis de trabajo

Definir unos objetivos para probar o rechazar la hipótesis

Seleccionar la metodología adecuada para abordar el problema experimental

Aplicar la metodología, recoger los resultados primarios, agruparlos y estructurarlos, y realizar un estudio

estadístico básico

Buscar la explicación a esos resultados en el contexto experimental planteado y contrastarla con lo

publicado en la literatura específica

Redactar unas conclusiones del trabajo realizado y planificar el futuro trabajo experimental de

continuación de lo realizado

Redactar una memoria escrita con todos los extremos mencionados

Defender en una sesión oral, de tiempo definido, el trabajo realizado de manera equivalente a los que se

haría en un congreso científico con una presentación oral





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A35 Trabajo fin de Máster. 100

%


La asignatura denominada “Trabajo de Fin de Máster” (TFM) otorga los componentes prácticos para el diseño

y presentación, por parte del estudiante, de un proyecto de investigación original, teniendo en cuenta todos los

aspectos que son relevantes cuando se plantea una investigación: los antecedentes y estado actual del tema

objeto del estudio, la hipótesis y los objetivos del trabajo, la metodología a emplear, el análisis de los posibles

resultados y la discusión de los mismos teniendo en cuenta la literatura específica.

Existe un reglamento específico de la Universidad de Valladolid sobre la elaboración y la evaluación del TFM,

que aparece descrito en el Anexo I, y que será aplicado a los TFMs matriculados en Valladolid.

Mínimo 100,0%

Mäximo 100,0%


Exa

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Para desarrollar esta asignatura se asignará un tutor/a a cada estudiante que será necesariamente un profesor

del Máster con título de doctor.

8



El Trabajo Fin de Máster es obligatorio en todas las especializaciones.


A31 Trabajo fin de Máster. 30 TFM

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6 Personal académico

6.1 Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios:

a Personal docente e investigador.

Se indican los profesionales o investigadores de organismos diferentes de los que organizan el Máster. El personal

docente e investigador de los organismos participantes y otros profesores invitados frecuentes va como Anexo.

Total Prof.: 137 10 9 27 14 17 40 20

Total CSIC UA UCM UMU USC UVA Otros

Categoria Nº %Doc. Nº %Doc. Nº %Doc. Nº %Doc. Nº %Doc. Nº %Doc. Nº %Doc. Nº %Doc.

CAUN 20 100% 2 100% 4 100% 5 100% 3 100% 2 100% 4 100%

PAYUD 1 100% 1 100%

PCDOC 5 100% 1 100% 4 100%

Postdoc 3 100% 1 100% 2 100%

PRAS 20 100% 4 100% 5 100% 6 100% 5 100%

PTUN 34 100% 2 100% 1 100% 7 100% 10 100% 6 100% 8 100%

PDI Univ.: 83 100% 4 100% 9 100% 18 100% 14 100% 14 100% 24 100%

Pexterno 54 87% 6 100% 9 89% 3 100% 16 69% 20 95%

Perfil/Cualificación (categoría académica)

El Máster está coordinado en cada universidad participante por profesores doctores con vinculación permanente a

cada una de ellas.

Como se puede ver en la tabla anterior, más del 90% del profesorado del Máster está formado por personal docente

investigador de las Universidades que tramitan el título. Todos los profesores del Máster son doctores, con escasas

excepciones.

Experiencia docente, profesional e investigadora

Todos los coordinadores del Máster poseen experiencia docente acreditada en títulos propios reconocidos por las

universidades.

La mayoría de los profesores de los Másteres tienen actividad investigadora reconocida, y los coordinadores poseen

al menos 1 sexenio.

Dedicación

A tiempo parcial compatibilizado con otras actividades docentes e investigadoras.

En relación a la formación de apoyo OnLine

Los objetivos que se pretenden cubrir con dicha modalidad son los siguientes: oportunidad de atender a alumnos de

varias procedencias geográficas, con dificultades laborales para asistir de modo presencial, y aprovechar las

potencialidades de la metodología de enseñanza virtual. El Aula virtual ofrece los siguientes servicios: guía docente

de la asignatura, apartado de recursos, actividades de aprendizaje, tutoría virtual, consultas de opinión, foros, entre

otros.

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: 310

9270

8272

5777

8003

8618

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s)



El profesor llevará a la práctica el plan de actividades diseñado previamente, aclarará las dudas y evaluará el desarrollo

de cada estudiante de este plan de actividades según los criterios fijados previamente. Al mismo tiempo desarrollará

en el foro los contenidos de la materia.

El profesorado tiene las siguientes competencias:

1. Competencias de su especialidad: conocer y dominar el material didáctico de la asignatura.

2. Competencias técnicas: manejo habitual del ordenador y dominio de los programas informáticos habituales

(plataforma educativa, procesadores de texto, navegadores de internet, etc.).

3. Competencias psicopedagógicas: conocer y dominar las teorías y principios del aprendizaje, el proceso de

enseñanza-aprendizaje, la evaluación, la orientación, la organización, la planificación del trabajo, etc.

4. Competencias socio-comunicativas, tales como: motivar y dinamizar; comunicarse de forma eficaz a través de

medios telemáticos; establecer vínculos personalizados con los estudiantes y empatizar con ellos; moderar

debates en los foros y chat; la cordialidad, amabilidad y accesibilidad, etc.

Procedimiento de asignación

El habitual en la Universidad.

Más información sobre IOBA en: http://www.ioba.es/

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http://www.ioba.es/



DEPARTAMENTO DE CIRUGÍA, OFTALMOLOGÍA, ORL Y FISIOTERAPIA – UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

Profesor Titulación Categoría(1)

Área de Conocimiento

Doctor (Si/No)

Figura más alta Acreditación (si procede)

Quinquenios docentes

Sexenios de Investigación

Asignaturas impartidas

Horas dedicadas al Título

Horas dedicadas a la Universidad

Nº Máximo de ECTS puede impartir

Nº ECTS impartidos en el Título propuesto(2)

Nº ECTS impartidos en otros Títulos (2)

Calonge Cano, Margarita

Medicina y Cirugía

CAUN Oftalmología

SI 5 5 Inmunologí

a Ocular

TFM

37

Coco Martín, Rosa Mª

Medicina y Cirugía

PTUN Oftalmología

SI 1 2

Elementos Básicos de la Investigación

Investigación Aplicadas de las Patologías Retinianas

TFM

37

Cuadrado Asensio, Rubén

Óptica y Optometría Ciencias de la Visión

PRAS Oftalmología

SI 0 0

Cirugía del Segmento Anterior y Calidad de Visión

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Doctor (Si/No)










Diebold Luque, Yolanda

Ciencias Biológicas Medicina y Cirugía

PCDOC Oftalmología

SI PTUN 1 4


Fundamentos de la Visión

Biomateriales en la Terapéutica Ocular

Técnicas Básicas de Laboratorio Aplicadas a la Investigación Ocular-I

Inmunología Ocular TFM

37

Fernández Bueno, Iván

Veterinaria PRAS Oftalmología

SI PCDOC


TFM

37

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Doctor (Si/No)










García Posadas, Laura

Biotecnología Ciencias de la Visión

Contratado postdoctoral-UVA

Oftalmología

SI PAYUD 0 0


37

Herreras Cantalapiedra, José Mª

Medicina y Cirugía

PRAS/CESAL

Oftalmología

SI

PROFESORES TITULARES DE UNIVER

0 0


TFM

López Gálvez, Mª Isabel

Medicina y Cirugía

PRAS/CESAL

Oftalmología

SI 0 0


TFM

López Miguel, Albero

Óptica y Optometría

PAYUD Oftalmología

SI

PROFESORES TITULARES DE UNIVER

0 0


TFM

Maldonado López, Miguel

Medicina y Cirugía

PTUN Oftalmología

SI CAUN 4 4


Cirugía del Segmento

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Doctor (Si/No)










Anterior y Calidad de Visión

TFM

Pastor Jimeno, J. Carlos

Medicina y Cirugía

CAUN Oftalmología

SI 6 6



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Doctor (Si/No)










Usategui Martín, Ricardo

Biotecnología

Contratado postdoctoral-JCyL

Oftalmología

SI PAYUD 0 0



Técnicas Básicas de Laboratorio Aplicadas a la Investigación Ocular-I


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DEPARTAMENTO DE FÍSICA TEÓRICA, ATÓMICA Y ÓPTICA – UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

Profesor Titulación Categoría(1) Área de Conocimiento

Doctor (Si/No)










Arranz de la Fuente, Isabel


PTUN Optometría SI 1 0 Óptica

Aplicada

TFM

15 37 1,5

González García, María J.


PCDOC Optometría SI PTUN 1 1



TFM

Martín Herranz, Raúl


PTUN Optometría Si 0 0


TFM

Martínez Matesanz, Cristina Beatriz


PTUN Optometría SI 1 0 Óptica

Aplicada

TFM

15 37 1,5

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DEPARTAMENTO DE PEDIATRÍA (AREA INMUNOLOGÍA) – UNIVERSIDAD DE VALLADOLID


Doctor (Si/No)










Arranz Sanz, Eduardo

Medicina y Cirugía Inmunología

CAUN Inmunología SI 3 5 Inmunología

Ocular 1 37 0,1

Corell Almuzara, Alfredo

Ciencias Biológicas Inmunología

PTUN Inmunología SI CAUN 4 4 Inmunología

Ocular

TFM

7 37 0,7

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA CELULAR, HISTOLOGÍA Y FARMACOLOGÍA (AREA HISTOLOGÍA) – UNIVERSIDAD DE VALLADOLID


Doctor (Si/No)










Martínez García, Mª del Carmen

Medicina y Cirugía

PTUN Histología SI 6 2 Fundamentos

de la Visión 4 37 0,4

Gallego Muñoz, Patricia

Biología PCDOC Histología SI 0 0 Fundamentos

de la Visión 1 37 0,1

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DEPARTAMENTO DE ESTADÍSTICA E INVESTIGACIÓN OPERATIVA – UNIVERSIDAD DE VALLADOLID


Doctor (Si/No)










Fernandez Martínez, Itziar

Estadística PRAS Estadística SI 0 0


TFM

4 37 0,4

Mayo Iscar, Agustín

Matemáticas PTUN Estadística SI 5 3


TFM

4 37 0,4

DEPARTAMENTO DE TEORÍA DE LA SEÑAL Y COMUNICACIONES E INGENIERÍA TELEMÁTICA – UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

Profesor

Titulación Categoría(1)


Doctor (Si/No)










García Gadañón, María

Ingeniería de Tele-comunicaciones

PCDOC

Teoría e la señal y comunicaciones

SI 0 0

Procesamiento de Imágenes Oftalmológicas

15 37 1,5

Hornero Sánchez, Roberto

Ingeniería de Tele-comunicaciones

CAUN

Teoría e la señal y comunicaciones

SI 4 3

Procesamiento de Imágenes Oftalmológicas

TFM

15 37 1,5

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DEPARTAMENTO DE CIRUGÍA, ELECTRÓNICA Y BIOLOGÍA DE SISTEMAS – UNIVERSIDAD DE ALCALÁ


Doctor (Si/No)





Horas dedicadas al Título (anuales)

Horas dedicadas a la Universidad (semanales)




Blanco Velasco, Román

Doctor en Medicina

CAUN Oftalmología SI CAUN 4 4 Neurofisiología

visual clínica

TFM

30 37 16 3 13

Boquete Vázquez, Luciano

Doctor en Ingeniería

CAUN Electrónica SI CAUN 5 5 Neurofisiología

visual clínica 10 37 16 1 15

de la Villa Polo, Pedro

Doctor en Medicina

CAUN Fisiología SI CAUN 5 4

Fundamentos de la visión

Neurofisiología visual básica

Bases neuro-fisiológicas de la percepción visual

TFM

30 37 16 3 13

Germain Martínez, Francisco

Doctor en Medicina

PRAS Fisiología SI PRAS - - Neurofisiología

visual básica

TFM

10 18 9 1,5 8

Jiménez, Juan Manuel

Doctor en Ingeniería

PRAS Electrónica SI PTUS - - Neurofisiología

visual clínica 10 37 16 1 15

Pérez Rico, Consuelo

Doctor en Medicina

PRAS Oftalmología SI PTUS - - Neurofisiología

visual clínica

TFM

10 18 9 1,5 8

Francisco Muñoz Negrete

Doctor en Medicina

CAUN Oftalmología SI CAUN 4 4 TFM 10 37 16 1 15

Gema Rebolleda Fernández

Doctor en Medicina

PRAS Oftalmología SI PTUS - - TFM 10 18 9 1 15

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DEPARTAMENTO DE INMUNOLOGIA, OFTALMOLOGIA Y ORL – UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID


Doctor (Si/No)





Horas dedicadas al Título anual

Horas dedicadas a la Universidad semanal




Benítez del Castillo, José Manuel

Doctor en Medicina y Cirugía

CAUN Oftalmología SI 4 3

Actualización en el diagnóstico y tratamiento de las enfermedades de la superficie ocular

TFM

30 37 18 3 15

de Hoz Montañana, Rosa


PTUN Oftalmología SI 3 3

Papel de la glía en la función visual

Técnicas básicas de laboratorio aplicadas a la investigación ocular-II

Actualización en Patología Coroidea

TFM

30 37 24 3 21

Díaz Valle, David


PRAS Oftalmología SI PTUN - -


TFM

10 18 9 1 8

Fernández Vidal, Ana


PRAS Oftalmología SI - Avances en

terapia antiglaucomatosa

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Doctor (Si/No)










Nuevas técnicas de diagnóstico en glaucoma

TFM

García Feijoo, Julián



Avances en terapia antiglaucomatosa


TFM

30 37 18 3 15

Garcia Martin, Elena Salobrar

Grado / Magister

Postdoc-FPU

Oftalmología NO -- -




TFM

20 37 6 2 4

Gegúndez, José A.


PRAS Oftalmología SI -


TFM

10 18 9 1 8

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Doctor (Si/No)










Martínez de la Casa, José Mª





TFM

30 37 18 3 15

Méndez, Rosalía


PRAS Oftalmología SI -


TFM

10 18 9 1 8

Méndez Hernández, CD.


PRAS Oftalmología SI PCD -



TFM

10 18 9 1 8

Ramírez Sebastián, Ana Isabel

Doctor en Biología

PTUN Oftalmología SI 4 4 4




30 37 3 24 21

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Doctor (Si/No)










TFM

Ramírez Sebastián, José Manuel







TFM

30 37 3 24 21

Rojas López, Blanca





TFM

30 37 3 24 21

Salazar Corral, Juan José

Doctor en Biología

PTUN Oftalmología SI 4 4 4



30 37 3 24 21

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Doctor (Si/No)











TFM

Triviño Casado, Alberto





TFM

30 37 3 24 21

DEPARTAMENTO DE FARMACIA GALÉNICA Y TECNOLOGÍA ALIMENTARIA – UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID


Doctor (Si/No)










Andrés Guerrero, Vanessa

Doctor en Farmacia

PTUN Farmacia SI - -


TFM

10 37 - 1 -

Herrero Vanrell, Rocío

Doctor en Farmacia

PTUN Farmacia SI 5 3


TFM

10 37 24 1 23

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DEPARTAMENTO DE BIOQUÍMICA Y BIOLOGÍA MOLECULAR – UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID


Doctor (Si/No)










Pintor Just, Jesús

Doctor en Biología

CAUN Bioquímica SI 4 4 Fundamentos

de la visión

TFM 3 37 24 0,3 36,7

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DEPARTAMENTO DE OFTALMOLOGÍA, OPTOMETRÍA, OTORRINOLARINGOLOGÍA Y ANATOMÍA PATOLÓGICA – UNIVERSIDAD DE MURCIA


Doctor (Si/No)










Agudo Barriuso, Marta

Ciencias Biológicas Farmacia

PRAS Oftalmología SI

Modelos experimentales de investigación en el sistema visual

TFM

25 6 6,3 2,5 6,5

Avilés Trigueros, Marcelino

Ciencias Biológicas

PCDOC Oftalmología SI 3 2

Metodología de la investigación neurobiológica en el sistema visual

Bases neurofisiológicas de la percepción visual


TFM

75 37 19,1 7,6 14

Gómez Ramírez, Ana María

Medicina y Cirugía

PTUN Oftalmología SI 4 1 TFM 1 18* 15,8 0,1 19,7

Gutiérrez Ortega, Ángel Ramón

Medicina y Cirugía

PTUN Oftalmología SI CAUN 3 3 TFM 1 18* 6,5 0,1 10,3

Sellés Navarro, Inmaculada

Medicina y Cirugía



TFM

1 18* 15 0,1 20

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DEPARTAMENTO DE OFTALMOLOGÍA, OPTOMETRÍA, OTORRINOLARINGOLOGÍA Y ANATOMÍA PATOLÓGICA – UNIVERSIDAD DE MURCIA


Doctor (Si/No)










Sobrado Calvo, Paloma

Farmacia Óptica y Optometría

PTUN Optometría SI 5 3


TFM

1 18* 13,9 0,1 4,0

Vidal Sanz, Manuel

Medicina y Cirugía



Bases neurofisiológicas de la percepción visual


TFM

45 37 13,1 4,5 6,12

Villegas Pérez, Mª Paz

Medicina y Cirugía




TFM

1 18* 14,8 0,1 18,4

*Profesores clínicos vinculados (dedicación total, clínica y Universidad, 37 horas).

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DEPARTAMENTO DE FÍSICA – UNIVERSIDAD DE MURCIA


Doctor (Si/No)










Artal Soriano, Pablo

Física CAUN Óptica SI 6 5 Óptica visual

avanzada

TFM 10 37 15,7 1 14,6

Bueno García, Juan Manuel

Física PTUN Óptica SI CAUN 5 3

Fundamentos físicos de la instrumentación oftálmica

TFM

10 37 14 1 12,2

Benito Galindo Antonio

Física PTUN Óptica SI 4 2 Óptica visual

avanzada

TFM 10 37 18 1 16

Fernández Martínez, Enrique Joshua

Física PTUN Óptica SI 3 3


TFM

10 37 18 1 15

Guirao Piñera, Antonio

Física PTUN Óptica SI 4 2 Modelado del

procesamiento visual

TFM 30 37 22,8 3 19,4

Prieto Corrales, Pedro M.

Física PTUN Óptica SI 5 4


TFM

10 37 9,3 1 10

Villegas Ruiz, Ángel Eloy

Física PTUN Óptica SI 4 3 Óptica visual

avanzada

TFM 10 37 15,3 1 12.5

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DEPARTAMENTO DE CIRUGIA Y ESPECIALIDADES MÉDICO-QUIRURGICAS – UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA


Doctor (Si/No)





Horas dedicadas al Título (anual)

Horas dedicadas a la Universidad (semanal)




Abraldes López-Veiga, Maximino


PACS Oftalmología SI - - -

Avances en el tratamiento de la DMAE 4 10

Blanco Teijeiro, Mª José


PACS Oftalmología SI

Melanoma uveal: investigación clínica y básica

TFM

14.25 10

Fernández Rodríguez, María Isabel


PACS Oftalmología SI

Avances en el tratamiento de la DMAE

TFM

8.25 1

Gómez-Ulla de Irazazábal, Francisco


CAUN Oftalmología SI CAUN

Avances en el tratamiento de la DMAE 8.25 37

Lema Gesto, Isabel



Trasplante de tejidos en la superficie ocular

1.5 37

Piñeiro Ces, Antonio


PRAS-LOU Oftalmología SI

Melanoma uveal: investigación clínica y básica

4.5 12

PTUN

Oftalmología

SI

6

3

Trasplante de tejidos en la

19

37

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DEPARTAMENTO DE CIRUGIA Y ESPECIALIDADES MÉDICO-QUIRURGICAS – UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA


Doctor (Si/No)










Rodríguez Ares, Mª Teresa


superficie 19ocular

TFM

Rodríguez Cid, María José


PACS/PRAS Oftalmología SI Avances en

el tratamiento de la DMAE

9.5 10

Touriño Peralba, Rosario


PACS/PRAS Oftalmología SI


TFM

10.25 10

Varo Pérez, Evaristo


PTUN Oftalmología SI CAUN 5 3


2 37

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS MORFOLÓGICAS – UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA


Doctor (Si/No)










Cuevas Álvarez, Juan


PTUN Histología SI 6 4 Fundamentos

de la visión 10 37 1

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DEPARTAMENTO DE FISICA APLICADA – UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA


Doctor (Si/No)










Acosta Plaza, Eva

Doctor en Física

CAUN OPTICA SI CAUN 6 5

Principios de aberrome-tría ocular

15 37 1,5

Bara Viñas, Salvador

Doctor en Física

PTUN OPTICA SI PTUN 6 4

Principios de aberrome-tría ocular

15 37 1,5

DEPARTAMENTO DE FISICA APLICADA – UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA


Doctor (Si/No)










González Pérez, Javier

Graduado en Óptica y Optometria

PTUN Optometría SI 4 2

Investigación básica y clínica en ortoqueratolo-gía avanzada

TFM

30 37 24 3 21

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CONSEJO SUPERIOR DE INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS


Doctor (Si/No)










Barbero Briones, Sergio

Doctor en Física

Centífico Titular (Otro personal funcionario)

Física (Óptica) SI


Óptica Visual y Biofotónica

15 1,5

de la Rosa Cano, Enrique J.

Doctor en Biología

Profesor de Investigación (Otro personal funcionario)

Electrónica SI

Investigación Aplicada en las Patologías Retinianas

2 0,2

Dorronsoro Díaz, Carlos

Doctor en Física

Centífico Titular (Otro personal funcionario)

Física (Óptica) SI


Óptica Visual y Biofotónica

15 1,5

Marcos Celestino, Susana

Doctor en Física

Profesor de Investigación (Otro personal funcionario)

Física (Óptica) SI Óptica Visual y

Biofotónica 10 1

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b Previsión de profesorado y recursos humanos necesarios

Personal docente e investigador.

La carga docente del plan de estudios propuesto queda completamente asumida por la plantilla actual de

profesorado de los departamentos implicados en la docencia de las actividades del plan de estudios propuesto.

El coste económico del profesorado implicado al tratarse de la plantilla presupuestada en el capítulo I de la

Universidad de Valladolid queda asumido por la misma.

Respecto a los criterios de asignación de la docencia, según normativa de la Universidad de Valladolid,

Valladolid, corresponde a los departamentos aportar los recursos de personal docente con los que cuenta. Las

obligaciones docentes que tenga asignadas, en vista de la fuerza docente que le corresponde, constituye su

carga docente obligada, la cual será responsabilidad colectiva del departamento. El consejo de departamento

ha de distribuir la carga docente entre el profesorado de acuerdo con el régimen de dedicación, el área de

conocimiento de cada uno y el área de conocimiento que figura en el plan de estudios. A efectos de cubrir las

necesidades docentes, se podrá considerar las áreas afines a cualquier área adscrita al Departamento.

Personal de administración y servicios.

La disponibilidad del personal de administración y servicios que tienen actualmente los centros donde se imparte

la titulación y los departamentos vinculados a la docencia, recogida en la tabla 6.1, es suficiente y adecuada

para el correcto funcionamiento.

C Adecuación del profesorado

El profesorado implicado en la docencia, presenta la experiencia docente e investigadora adecuada y la cualificación

suficiente como para garantizar la calidad de la docencia impartida y la formación de estudiantes, así como la

iniciación en las tareas de investigación en visión y la capacitación profesional de los estudiantes.

De la misma forma, el personal de administración y servicios tiene la capacitación y la experiencia suficiente para

facilitar los servicios correspondientes desarrollados tanto en el centro como en la propia Universidad.

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6.2 Otros recursos humanos disponibles:

a Personal docente e investigador.


Personal de administración y servicios: cualificación y funciones

El Centro (la Escuela de Doctorado) cuenta con su propio personal de administración y gestión de la actividad

docente, que se encarga de gestionar y atender las actividades administrativas relacionadas con la matrícula y

la atención a los estudiantes. Con este fin existe un técnico responsable de formación y una persona de gestión

administrativa con amplia experiencia. Además, contamos con Negociado de la Facultad de Medicina, que

apoya en la gestión de actas de las asignaturas del Máster, en el registro de los Trabajos Fin de Máster, y

además se cuenta con una unidad de gestión de la calidad, que coordina los sistemas de seguimiento y

evaluación de las actividades formativas. Y finalmente, un gabinete de comunicación que difunde y apoya la

comunicación de nuestras actividades.


La gestión en esta Universidad se lleva desde el Servicio de Postgrado y Doctorado, a excepción de las actas

de asignaturas del Máster que son gestionadas desde los departamentos.

Perfil Tipo vinculación Experiencia profesional (antigüedad)

Jefe de servicio de Postgrado y Doctorado

Personal Laboral Administrativo

Jefe de Sección de Másteres Oficiales


Oficiales administrativos de los departamentos



El Centro (la Escuela de Doctorado) se encarga de la gestión de los Másteres y el Doctorado

(https://edoctorado.ucm.es/). Todo lo relativo a matrícula y gestión hasta ahora se ha llevado desde la Secretaria

de la Facultad de Medicina.

Además se cuenta con el apoyo administrativo de la Secretaria del Departamento Inmunología, Oftalmología y

ORL. Por último, hay una asignatura de perfil práctico que se imparte en esta Universidad, Técnicas de

Laboratorio Aplicadas a la Investigación Ocular-II, que cuenta con el apoyo específico de personal de

administración y servicios del Instituto de Investigaciones Oftalmológicas Ramón Castroviejo y del Centro de

Microscopía Electrónica de la Universidad, cuyo perfil es el siguiente: Técnico Especialista de Laboratorio y

Técnico Especialista en Microscopía Electrónica de Transmisión y Microscopía Electrónica de Barrido)


El Centro (Facultad de Medicina) al que se encuentra adscrito el Máster cuenta con una Secretaria

(https://www.um.es/web/medicina/contenido/centro/secretaria) con su propio personal de administración y

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https://edoctorado.ucm.es/

https://www.um.es/web/medicina/contenido/centro/secretaria



servicios que se encarga de gestionar y atender las actividades administrativas relacionadas con la matrícula

de los estudiantes, y la gestión de las actas de las asignaturas del Máster y registro y custodia de los Trabajos

Fin de Máster. Para ello cuenta con una plantilla constituida por una Jefa de Secretaría y cuatro administrativos

con amplia experiencia y adecuada cualificación.

A nivel de los departamentos de la Universidad de Murcia participantes se cuenta con una administrativa

encargada a tiempo parcial de la gestión administrativa y económica del presupuesto asignado al Máster,

prestando su asistencia administrativa al profesorado participante en el Máster y a los estudiantes una vez

matriculados.

Además, los profesores del Máster cuentan con el apoyo de personal de servicios (Técnico Especialista de

Laboratorio, Técnico en Electrónica y Técnico de Laboratorio) para ayudar en la preparación de material y

equipos de prácticas para las diferentes asignaturas.

La disponibilidad del personal de administración y servicios que tienen actualmente los centros donde se imparte

la titulación y los departamentos vinculados a la docencia es suficiente y adecuada para el correcto

funcionamiento.

Perfil Tipo vinculación Experiencia profesional (antigüedad)

Secretaría Facultad de Medicina

Jefa de Secretaría Funcionario

Administrativo Funcionario

Administrativo Funcionario

Administrativo Personal Laboral


Departamento de Oftalmología, Optometría, Otorrinolaringología y Anatomía Patológica

(Áreas de Oftalmología y Optometría)


Técnico Especialista de

Laboratorio

Funcionario

Física (Área de Óptica)

Técnico en Electrónica Funcionario

Técnico de Laboratorio Funcionario


El Centro (Facultad de Medicina) al que se encuentra adscrito el Máster cuenta con una Secretaría

(http://www.usc.es/gl/centros/medodo/pas.html) con su propio personal de administración y servicios que se

encarga de gestionar y atender las actividades administrativas, la gestión de las actas de las asignaturas del

Máster y el registro y custodia de los Trabajos Fin de Máster. Para ello cuenta con una Unidad de Apoyo a la

Gestión de Centros y Departamentos y también con la secretaria del Departamento de Cirugía y Especialidades

Médico-Quirúrgicas.

La matricula se realiza en el servicio de admisión : http://www.usc.es/masteres/gl/masteres/admision-criterios-

especificos

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http://www.usc.es/gl/centros/medodo/pas.html

http://www.usc.es/masteres/gl/masteres/admision-criterios-especificos

http://www.usc.es/masteres/gl/masteres/admision-criterios-especificos



6.3 Mecanismos para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad

Mecanismos para asegurar la igualdad y la no discriminación en la Universidad de Valladolid

Las contrataciones y oferta de plazas necesarias para la titulación se realizan siempre de acuerdo con la normativa

y la legislación vigente (estatal, autonómica y de la UVa). Este conjunto de prescripciones vela por los derechos de

todas las partes implicadas, incluidos los candidatos a la contratación, y atiende a los criterios de igualdad y no

discriminación entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

En este sentido, el artículo 133 de los Estatutos de la Universidad de Valladolid, establece –en su apartado e- que

«Todos los miembros de la comunidad universitaria tienen derecho a no ser discriminados por razones de

nacimiento, género, discapacidad, orientación sexual, etnia, opinión, religión, ideología política, o cualquier otra

circunstancia personal o social».

En el año 2002, la Junta de Gobierno de la Universidad de Valladolid aprobó el Plan de Igualdad entre Hombres y

Mujeres, que reúne una serie de objetivos para favorecer una enseñanza respetuosa con la igualdad de

oportunidades en la Universidad, facilitar la participación de la mujer en el mundo laboral y económico o fomentar la

corresponsabilidad entre hombres y mujeres en la vida cotidiana.

En torno a estos objetivos se han desarrollado diversas actividades (seminarios, jornadas, estudios de investigación,

etc.) y otros tantos mecanismos para promover la igualdad entre mujeres y hombres en la Universidad de Valladolid:

Mecanismos para llevar a cabo una enseñanza respetuosa con la igualdad de oportunidades en la

Universidad y la inclusión de la perspectiva de género, directa o indirectamente, en algunos programas

de investigación de la Universidad.

Creación de un observatorio en la Universidad de Valladolid sobre la Igualdad de Género integrado por

representantes de profesores, alumnos y PAS.

Estudios e investigaciones sobre la igualdad de oportunidades en el empleo, sobre todo de los

estudiantes universitarios que se incorporan al mundo laboral.

Apoyo y colaboración con Cursos de Posgrado que se desarrollan en la Universidad de Valladolid para

que incorporen la perspectiva de género en su currículum.

Jornadas en todos los campus sobre la actividad empresarial femenina, a través de la coordinación de los

centros universitarios especializados en esta área.

Intercambios de información a través de foros sobre la situación de las mujeres en relación al empleo.

Colaboración con instituciones y organismos que ejecuten programas de formación dirigidos a la

inserción laboral de mujeres y hombres.

La Universidad ha aprobado en diciembre de 2012 el Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en la Universidad

de Valladolid, que contiene propuestas concretas de actuación. Esta información puede consultarse en la página

web oficial de la Universidad de Valladolid:

(http://www5.uva.es/catedraestudiosgenero/Plan_Igualdad_UVa.pdf)

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Integración de personas con discapacidad en la Universidad de Valladolid

De acuerdo con sus Estatutos, la Universidad de Valladolid incluye entre sus fines el de ofrecer educación

superior, en régimen de igualdad de oportunidades (artículo 6) y el derecho de los miembros de la comunidad

universitaria a no ser discriminados por razones de discapacidad (art. 133.e). Por otra parte, el artículo 187 de

los Estatutos señala como derechos de los estudiantes: f) el acceso, en condiciones de igualdad de

oportunidades, unas instalaciones adecuadas al desarrollo normal de su actividad universitaria y g) el

seguimiento de los estudios con normalidad cuando se tuviera alguna discapacidad, así como la realización de

pruebas y exámenes en condiciones acordes con sus capacidades, sin menoscabo de los requisitos

académicos exigibles.

En cumplimiento de la normativa, la Universidad de Valladolid ha articulado una serie de medidas generales y

mecanismos para favorecer la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad en el desarrollo de

los estudios universitarios. A continuación se muestran las principales:

Mecanismos para facilitar el acceso a la Universidad, desde los estudios de Secundaria, con especial

incidencia en las Pruebas de Acceso a los Estudios Universitarios.

Mecanismos para garantizar el ingreso y plazas en los centros académicos. La UVa reserva un 3% de las

plazas disponibles para estudiantes que tengan reconocido un grado de discapacidad igual o superior al

33%, acreditada por el órgano competente de la Comunidad Autónoma correspondiente. De igual modo,

los estudiantes que tengan reconocido un grado de discapacidad igual o superior al 33% quedan exentos

del pago de los precios por servicios académicos.

Superación de barreras arquitectónicas y de comunicación sensorial. La Universidad de Valladolid, a

través de la Unidad Técnica de Arquitectura, desarrolla las medidas de accesibilidad que aplica a los

edificios universitarios en cumplimiento de la normativa vigente. El programa de integración del

Secretariado de Asuntos Sociales realiza gestiones y solicitudes directas a dicha Unidad e incorpora las

sugerencias y aportaciones del alumnado con discapacidad.

Programa de integración de personas con discapacidad en la Universidad de Valladolid. Con el fin de

posibilitar el proceso de integración del alumnado con discapacidad en la UVa en todo el distrito

universitario (Palencia, Segovia, Soria y Valladolid), el Secretariado de Asuntos Sociales de la UVa

desarrolla los objetivos de facilitar la inclusión y mayor autonomía posible de los estudiantes con

discapacidad en el ámbito universitario, promoviendo el acceso de las personas con discapacidad a los

recursos y servicios de la Universidad, y potenciar la sensibilización y solidaridad en los universitarios

hacia las personas con discapacidad.

Promoción de estudios e investigaciones relacionados con la discapacidad en muy diversos ámbitos

(empleo, salud, educación, medios de comunicación, autonomía, arquitectura, etc.).

Inclusión de la dimensión de la discapacidad, directa o indirectamente, en los programas docentes de la

UVa, de acuerdo con la normativa, desde la perspectiva del diseño para todos.

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7 Recursos materiales y servicios

7.1 Justificación de los medios materiales y servicios disponibles:

a Descripción de los medios materiales y servicios disponibles.

b Justificación los medios descritos son adecuados para desarrollar las actividades planificadas

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La distribución de instalaciones por plantas es:

Primera Planta: Clínica, Laboratorios Admisión y

sala de espera.

Tercera Planta: Dirección, Administración, Unidad

de Estadística, y salas de formación y reuniones.

Sótano: Laboratorio de Control Ambiental, archivo,

almacenes y recepción.

El edificio IOBA, construido por la Universidad de Valladolid

con fondos FEDER, está situado en el campus Miguel Delibes

y dispone de más de 4.000 metros cuadrados distribuidos en

tres plantas y un sótano y alberga las siguientes actividades:

Las cuatro plantas están dedicadas a cada una de las facetas

de la actividad del Instituto: el sótano tiene tres quirófanos,

sala de reanimación, boxes de recuperación y una cámara de

ambiente controlado. La planta baja es para la asistencia

clínica a los pacientes, con 14 gabinetes médicos y múltiples

salas de exploración y de pruebas complementarias. La

primera planta está destinada al área de investigación, con 8

laboratorios. La segunda y última planta es para el área de

formación y administración, con salas de reuniones, aulas y

biblioteca.

Gracias a esta distribución se produce un intercambio de

conocimiento constante entre las 3 áreas de: Clínica,

Investigación y Formación.

Clínica

Investigación

Formación

Así como:

Laboratorios

Administración

Salas de formación y reuniones

Biblioteca

Archivos

Segunda Planta: Salas de formación y reuniones, zona de

descanso (Aula Caja España y Aula Azul), y 8 laboratorios:

Biología molecular

Cultivos Celulares

Ensayos clínicos

Patología ocular

Retina

Superficie ocular

Terapias celulares

Laboratorio común

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Espacios formativos y de investigación del IOBA

Tipo espacio Nº Descripción Adecuación

Sala de conferencias 1 Hasta 96 personas Adecuado para clases teóricas

Sala de reuniones 2 Hasta 14 personas y 16

personas

Adecuado para tutorías y seminarios

Aula seminarios 1 Hasta 35 personas Adecuado para clases y seminarios

Gabinetes clínicos 14 Exploración clínica Adecuado para actividades prácticas

Salas de exploración 16 Pruebas adicionales Adecuado para actividades prácticas

Sala preoperatoria 1 Sala dotado de 4 boxes pre-

operatorios

Adecuado para actividades prácticas

Quirófanos 3 Espacios preparados para la

cirugía oftalmológica

Adecuado para actividades prácticas

Biblioteca 1 Dotado con puestos de trabajo

individuales y 3 puestos

volantes

Adecuado para trabajo individual

Laboratorios

especializados

Biología Molecular 1 Hasta 10 personas por sesión Adecuados para actividades prácticas

Cultivos celulares 1

Patología Ocular 1

Retina 1

Superficie Ocular 1

Terapia celular 1

Laboratorio común 1

Laboratorio de Control

Ambiental

1

Las infraestructuras del Centro facilitan, por un lado, el desarrollo de la acción formativa y por el otro, el desarrollo

de las competencias descritas, lo que redunda en beneficio tanto de la perspectiva profesional que proponemos

como de la investigadora.

La integración en el IOBA del área clínica, que desarrolla su actividad como un centro sanitario especializado, sus

laboratorios de apoyo diagnóstico, sus quirófanos y el equipamiento descrito, facilitan la capacitación profesional y

la especialización propuestas. A su vez, el área de investigación y los laboratorios y sus equipos, así como personal

y las líneas de investigación especializadas que desarrolla el centro, permiten desarrollar el enfoque investigador.

Nuestro interés por este enfoque queda ya claro en el propio lema del IOBA: “Investigamos para Curar Mejor”.

Más información sobre IOBA en: http://www.ioba.es/

Además de lo anterior, contamos con otras instalaciones de la Universidad de Valladolid y de sus Hospitales

Universitarios:

Instalaciones de la Escuela de Doctorado

Aulas de la Facultad de Medicina

Aulas de Informática de la Facultad de Medicina

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http://www.ioba.es/



Salón de Grados de la Facultad de Medicina

Salón de Grados de la Facultad de Ciencias

Aula del Servicio de Oftalmología del Hospital Clínico Universitario

Aula Misael Bañuelos del Hospital Clínico Universitario

Aulas Multimedia de la Facultad de Medicina

Biblioteca de la Facultad de Medicina

Biblioteca de la Facultad de Ciencias

Hemeroteca de la Facultad de Medicina

INFRAESTRUCTURAS del resto de Universidades

Universidad de Alcalá:

Aulas de la Universidad de Alcalá

Aula de seminarios, Facultad de Medicina

Laboratorios de Neurofisiología Visual, Experimental y Clínica, Facultad de Medicina

Universidad Complutense de Madrid:

Aula del Instituto Investigaciones Oftalmológicas Ramón Castroviejo (IIORC)

Laboratorios del IIORC, Facultad de Medicina

Instalaciones del Centro Nacional de Microscopía Avanzada

Departamento de Glaucoma, Servicio de Oftalmología, Hospital Clínico San Carlos

Dependencias de la Clínica del IIORC, Facultad de Medicina

Universidad de Murcia:

Aulas de la Universidad de Murcia

Laboratorio de Oftalmología Experimental

Laboratorio de Óptica

Universidad de Santiago de Compostela:

Aulas de la Universidad de Santiago de Compostela

Aula de Docencia, Complejo Hospitalario Universitario de Santiago

Aula Docencia de Oftalmología (Anexa al Servicio de Oftalmología), Hospital Provincial de Conxo (1ª

Planta)

Consejo Superior de Investigaciones Científicas:

Aula de Seminarios del Instituto de Óptica “Daza de Valdés” (CSIC) en Madrid

Laboratorios de Óptica Visual y Biofotónica

Uso de tecnologías Online y sistemas de video conferencia

Dentro de la estrategia docente del máster, y de forma alternativa a la presencialidad completa en las asignaturas,

se establecen dos herramientas de trabajo como medio de apoyo:

Uso de sistemas de video conferencia como es habitual en el funcionamiento del Instituto, el trabajo, tanto

docente, como clínico e investigador, a distancia con otros centros nacionales e internacionales.

Plataforma de formación Online, Moodle del Campus Virtual de la UVa, que facilita:

o La centralización de la documentación del máster.

o La comunicación profesor-estudiante y estudiante-estudiante a través de foros, ya sea para actividades de

discusión o debate, “café virtual” o bien tutoría personalizada.

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o El seguimiento de agenda de tareas.

o La difusión y realización de actividades concretas de evaluación, sobre todo aquellas de carácter teórico y

realización de trabajos, desarrolladas a través de las herramientas que pone a disposición el Campus Virtual

UVa, como por ejemplo EvalCOMIX.

o Control de originalidad de trabajos, referencia y citas, como Turnitin.

De la misma forma, en relación a los estudiantes para la participación en este tipo de asignaturas deberán

disponer de una conexión a internet. De la misma forma estar registrado en el Campus Virtual UVa, opción que la

Universidad habilita al ser estudiante del Máster.

Sistema de Video conferencia para trabajo a distancia de uso docente, clínico e investigador.

El Instituto, al igual que la Facultad de Medicina, dispone de medios audiovisuales que facilita la comunicación a

distancia con objetivos docentes así, y en concreto, en el Aula Caja España del Instituto, se emplaza el sistema de

video conferencia para reuniones, seminarios y actividad docente. Está compuesta por Televisión digital LCD de

última generación de pantalla de 50 pulgada, sistema de video conferencia múltiple, acceso a red inalámbrica y por

cable así como línea digital de comunicaciones y dos equipos informáticos que facilitan tanto la comunicación como

la transmisión de imágenes de alta calidad y acceso a los sistemas médicos quirúrgicos, tanto de gestión como de

diagnóstico e intervención de la clínica. Todo ello facilita, como es habitual en el funcionamiento del Instituto, el

trabajo, tanto docente, como clínico e investigador, a distancia con otros centros nacionales e internacionales. La

sala se completa con los equipos habituales de proyector y conexiones de audio y video.

Plataforma institucional de e-learning: Campus Virtual de la Universidad de Valladolid: campusvirtual.uva.es

Siguiendo las recomendaciones de los informes de la CRUE y los compromisos de nuestro plan estratégico, se puso

en marcha la plataforma institucional de e-learnig Moodle de la Universidad de Valladolid, como herramienta de

apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje, en sintonía con un gran número de universidades españolas y de todo el

mundo que han optado por dicho sistema.

Moodle es un sistema de gestión de cursos libre (bajo licencia GPL) que ayuda a los profesores en sus labores de

gestión académica y de transferencia de información y conocimiento.

El servicio de campus virtual está dirigido al personal docente e investigador, personal de administración y servicios

y estudiantes de la Universidad de Valladolid, con el objeto de apoyar la docencia de asignaturas presenciales,

cursos de postgrado, máster, cursos de formación continua, en cualquiera de sus modalidades presencial, semi-

presencial o a distancia.

La plataforma es accesible, mediante un navegador, desde cualquier ubicación con conexión a Internet, incluso

fuera de la Universidad. La dirección Web del campus virtual es: http://campusvirtual.uva.es

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Campus Virtual UVa. Pantalla del Coordinador

Para facilitar el acceso y uso de la plataforma de apoyo a las actividades de la comunidad universitaria, los

estudiantes serán dados de alta automáticamente en las asignaturas en que se hayan matriculado. Por otra parte,

la Universidad de Valladolid dispone de un equipo de técnicos y profesionales cuyo objetivo es proporcionar dicho

servicio en las mejores condiciones posibles y servir de ayuda, asesoramiento y apoyo a todos los usuarios que lo

necesiten. Para canalizar las actividades y la información de ayuda, apoyo y asesoramiento se utiliza la plataforma

moodle, a través de los foros de ayuda del curso “Uso de Moodle” que se encuentra en la categoría de “Formación”.

El equipo de técnicos y profesionales responsables de la plataforma da respuesta, en el plazo más breve posible, a

las dudas, problemas, sugerencias de uso, posibilidades didácticas,… etc. que existen en dichos foros y en la página

de soporte a la que se accede a través de la página de identificación de usuario.

Los cursos virtuales están gestionados por los profesores de la asignatura; para cualquier problema con los

contenidos del curso, los estudiantes deben de dirigirse al profesor de la asignatura.

c Justificación de que los medios descritos cumplen los criterios de accesibilidad.

La Universidad de Valladolid, a través de la Unidad Técnica de Arquitectura, desarrolla las medidas de accesibilidad

que aplica a los edificios universitarios en cumplimiento de la normativa vigente. El programa del Secretariado de

Asuntos Sociales colabora en la superación de barreras arquitectónicas y de comunicación en los edificios

universitarios, realizando gestiones y solicitudes directas a dicha Unidad que incorporan las sugerencias y

aportaciones del alumnado con discapacidad.

d Justificación de los mecanismos de mantenimiento, revisión y óptimo funcionamiento de los medios.

La Universidad de Valladolid tiene suscritos, a través de los correspondientes concursos de adjudicación de

servicios, el mantenimiento de los edificios universitarios, por parte de las empresas adjudicatarias. Estos contratos

garantizan el mantenimiento de obra, instalaciones eléctricas, de clima y de tipo informático, de acuerdo con los

procedimientos y protocolos establecidos en las mismas bases del concurso.

Tanto los servicios de mantenimiento y técnicos especializados de la Universidad de Valladolid como los servicios

de protección de riesgos laborales, realizan con la periodicidad adecuada, los controles de aplicación y ejecución

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de los citados contratos, a fin de garantizar el buen estado de conservación de los edificios e instalaciones de los

mismos y la buena marcha de la vida universitaria en los mismos.

7.2 Previsión de adquisición de recursos en el caso de no disponer de ellos en la actualidad

La Universidad de Valladolid dispone del equipamiento material suficiente y adecuado para la impartición de la

formación de su responsabilidad.

En su defecto, el sistema de previsión, petición y compra de equipamiento, así como el plan general de edificación,

establecen los planes de compra que permitan cubrir las necesidades que se detecten.

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8 Resultados previstos

8.1 Estimación de valores cuantitativos para los indicadores que se relacionan a continuación y la justificación de dichas estimaciones.

A Tasa de graduación: 95%

B Tasa de abandono: 5%

C Tasa de eficiencia: 95%

a) Describe y justifica las tasas establecidas.

Como criterio de prudencia, si bien, la experiencia del máter extinguido nos presenta un mínimo abandono por parte

de los estudiantes, planteamos un 5% de abandono. Sin embargo, teniendo en cuenta los datos del actual Máster

se puede estimar que este porcentaje puede incluso disminuir, ya que la mayoría de los estudiantes se han

matriculado en más créditos de los obligatorios debido al interés que les despertaban las asignaturas ofertadas en

el Plan de Estudios.

No obstante, como hemos apuntado anteriormente, ha de esperarse que un cierto número de estudiantes simultanee

el trabajo con los estudios, por lo que la tasa de graduación y la eficiencia podrían ser algo inferiores a lo esperado.

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Resolución de 23 de mayo de 2018, del Rectorado de la Universidad de Valladolid, por la que se delegan determinadas competencias del propio Rector en diversos órganos unipersonales de esta universidad.

(BOCyL nº 103, de 30 de mayo de 2018 – Modificación publicada en el BOCyL nº 119 de 21 de junio de 2018)

Acordada por el Rector una reestructuración organizativa referida al número y denominación de los cargos académicos de Vicerrector y Vicerrectora en esta Universidad, se hace preciso, con base en los principios constitucionales de eficacia, desconcentración y descentralización administrativa, proceder a una nueva delegación de competencias del propio Rector en aquellos. Con ello, se pretende orientar la organización y el funcionamiento de esta Institución en un sentido de proximidad a los miembros de la comunidad universitaria y al resto de los ciudadanos, manteniendo las plenas garantías jurídicas frente a las potestades, que, como Administración pública, corresponden a la propia Universidad.

Por ello, de conformidad con lo previsto en los artículos 9 y ss. de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público, así como en el artículo 95.2 de los Estatutos de la Universidad, aprobados por Acuerdo 104/2003, de 10 de julio, de la Junta de Castilla y León, este Rectorado dispone la siguiente delegación de competencias:

I. DELEGACIÓN DE COMPETENCIAS Primero.- Competencias delegadas en el Vicerrector de Profesorado.

1.– Se delegan en el Vicerrector de Profesorado las competencias atribuidas al Rector en relación con las siguientes materias:

a) Cuantas competencias vengan atribuidas al Rector en relación con el profesorado de la Universidad de Valladolid.

b) Evaluación de la calidad docente del profesorado. c) Supervisión de las unidades administrativas correspondientes a las funciones

enumeradas. 2.– No obstante, se excluyen expresamente de esta delegación:

a) Las convocatorias de selección de funcionarios docentes universitarios. b) Los nombramientos de funcionarios docentes universitarios. c) Los nombramientos y ceses de cargos académicos. d) La incoación de expedientes disciplinarios y la imposición de sanciones disciplinarias al

profesorado. e) La resolución de recursos administrativos interpuestos frente a actuaciones

procedentes de otros órganos universitarios en materia de profesorado.

Segundo.- Competencias delegadas en el Vicerrector de Investigación, Innovación y Transferencia.

1.– Se delegan en el Vicerrector de Investigación, Innovación y Transferencia las competencias atribuidas al Rector en relación con las siguientes materias:

a) Las decisiones relativas a programas, becas y ayudas de investigación, así como a los beneficiarios de las mismas.

b) Doctorado. c) Evaluación de la actividad investigadora, sin perjuicio de la competencia del Consejo de

Gobierno para regular la productividad investigadora. d) La dirección de la negociación y suscripción de Convenios específicos de investigación,

así como la suscripción de los contratos previstos en el artículo 83 de la Ley Orgánica de Universidades.

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e) La formalización de contratos de personal con cargo a proyectos de investigación, contratos, acuerdos o convenios de investigación.

f) Las decisiones relativas a los Institutos Universitarios, la Biblioteca Universitaria, Ediciones UVa y cualesquiera otros servicios de apoyo a la investigación en esta materia.

g) Dirección de la gestión en materia de cátedras, aulas y otros centros o estructuras universitarios de carácter preferentemente investigador.

h) Las decisiones sobre infraestructura científica y dotaciones relativas a cualesquiera centros de investigación o servicios de apoyo a la investigación.

i) Las autorizaciones y solicitudes de inscripción, así como el registro de patentes, prototipos y restantes modalidades de propiedad industrial.

j) Las decisiones sobre transferencia e innovación tecnológica y la coordinación del fomento de la I+D+i en la Universidad de Valladolid.

k) Las relaciones con la Fundación General de la Universidad de Valladolid, la Fundación Parque Científico Universidad de Valladolid y los Centros Tecnológicos en los que participa la Universidad de Valladolid.

l) Supervisión de las unidades administrativas correspondientes a las funciones enumeradas.

m) En general, cuantas funciones vengan atribuidas al Rector en el ámbito de la investigación, innovación y transferencia por la normativa vigente.

2.– No obstante, se excluyen expresamente de esta delegación:

a) La resolución de recursos administrativos interpuestos contra actuaciones procedentes de otros órganos universitarios en materia de investigación, innovación y transferencia.

Tercero.- Competencias delegadas en el Vicerrector de Ordenación Académica.

1.– Se delegan en el Vicerrector Ordenación Académica las competencias atribuidas al Rector en relación con las siguientes materias:

a) Ordenación de los procesos relativos a los planes de estudios de enseñanzas oficiales, excepto las de doctorado.

b) Ordenación de los procesos relativos a los Títulos Propios. c) Relaciones con las agencias de calidad. d) Innovación Docente y Formación del Profesorado. e) Supervisión de las unidades administrativas correspondientes a las funciones

enumeradas. f) En general, cuantas facultades vengan atribuidas al Rector en materia de Ordenación

Académica. 2.– No obstante, se excluyen expresamente de esta delegación:

a) La expedición de títulos académicos oficiales. b) La expedición de títulos propios de la Universidad de Valladolid. c) La resolución de recursos administrativos interpuestos frente a actuaciones

procedentes de otros órganos universitarios en materia de ordenación académica.

Cuarto.- Competencias delegadas en la Vicerrectora de Internacionalización.

1.– Se delegan en la Vicerrectora de Internacionalización las competencias atribuidas al Rector en relación con las siguientes materias:

a) Programas y becas de movilidad e intercambio de estudiantes, profesores y personal de administración de servicios con Universidades extranjeras.

b) Cursos de idiomas y plazas de lectorado.

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c) Becas de colaboración gestionadas por el Vicerrectorado. d) Dirección de la gestión en materia de cátedras, aulas y otros centros o estructuras

universitarios de carácter internacional. e) Desarrollo e Implementación de la Política lingüística. f) Acciones y actividades en materia de cooperación internacional para el desarrollo. g) Supervisión de las unidades administrativas correspondientes a las funciones

enumeradas. h) En general, cuantas facultades vengan atribuidas al Rector en materia de relaciones

internacionales, colaboración transnacional institucional y política lingüística. 2.– No obstante, se excluyen expresamente de esta delegación:

a) La suscripción de Convenios con Universidades y otras entidades extranjeras, salvo los acuerdos que tengan la naturaleza de convenios o proyectos específicos.

b) La resolución de recursos administrativos interpuestos frente a actuaciones procedentes de otros órganos universitarios en materia de relaciones internacionales.

Quinto.- Competencias delegadas en la Vicerrectora de Estudiantes.

1.– Se delegan en la Vicerrectora de Estudiantes las competencias atribuidas al Rector en relación con las siguientes materias:

a) Cuestiones relativas a los convenios de prácticas externas de los estudiantes de enseñanzas oficiales, excepto las de doctorado.

b) Acciones relativas al apoyo a la Empleabilidad y el Emprendimiento. c) Becas y ayudas a los estudiantes, excepto de doctorado. d) Las decisiones relativas a las pruebas de acceso de los estudiantes a la Universidad. e) Programas de movilidad de estudiantes con Universidades españolas. f) Cuestiones relativas a la admisión, matriculación, permanencia, y expediente

académico de los estudiantes de enseñanzas oficiales, excepto las de doctorado. g) Gestión y supervisión del Bachillerato de Investigación y Excelencia, en lo que compete

al ámbito universitario. h) Acciones relativas al reconocimiento y transferencia de créditos. i) Atención a recursos y reclamaciones de estudiantes. j) Resolución de solicitudes de devolución de precios públicos por servicios académicos

así como de aplazamiento o fraccionamiento del pago. k) Asociaciones de alumnos y relaciones con los órganos de representación de los

estudiantes. l) Colegios mayores, comedores y residencias universitarias. m) Educación física y deporte universitario. n) Prestaciones sociales, excluidas las ayudas con cargo al Fondo de Acción Social que se

prevea en el Presupuesto anual de la Universidad de Valladolid, y servicios asistenciales a la comunidad universitaria.

o) Supervisión de las unidades administrativas correspondientes a las funciones enumeradas.

p) En general, cuantas facultades vengan atribuidas al Rector en materia de Estudiantes. 2.- No obstante, se excluye expresamente de esta delegación:

a) La incoación de expedientes disciplinarios y la imposición de sanciones disciplinarias al alumnado.

b) La resolución de recursos administrativos interpuestos frente a actuaciones procedentes de otros órganos universitarios en las materias de estudiantes y de las restantes incluidas en la propia delegación.

Sexto.- Competencias delegadas en la Vicerrectora de Economía.

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1.– Se delegan en la Vicerrectora de Economía las competencias atribuidas al Rector en relación con las siguientes materias:

a) La autorización de gastos y la ordenación de pagos con cargo al Presupuesto de la Universidad.

b) La ejecución de la política de inversiones, así como de equipamiento de Centros y Departamentos.

c) Las funciones que, en materia de contratación administrativa, el ordenamiento jurídico atribuye al órgano de contratación y, especialmente, la adjudicación, interpretación y modificación de los contratos administrativos.

d) La adquisición de bienes y derechos, así como su cesión o enajenación. e) Estrategia de la organización administrativa en función de los objetivos económicos

institucionales. f) Ayudas con cargo al Fondo de Acción Social que se prevea en el Presupuesto anual de

la Universidad de Valladolid. g) Supervisión de las unidades administrativas correspondientes a las funciones

enumeradas. h) En general, cuantas funciones vengas atribuidas al Rector dentro del ámbito de la

gestión económica y de la ejecución presupuestaria conforme al presupuesto aprobado.

2.– No obstante, se excluye expresamente de esta delegación: a) La resolución de recursos administrativos interpuestos frente a actuaciones

procedentes de otros órganos universitarios en materia de gestión económica y presupuestaria.

Séptimo.- Competencias delegadas en la Vicerrectora de Comunicación y Extensión

Universitaria.

1.– Se delegan en la Vicerrectora de Comunicación y Extensión Universitaria las competencias atribuidas al Rector en relación con las siguientes materias:

a) Las relaciones de la Universidad con los medios de comunicación. b) Gestión de la imagen corporativa de la Universidad y administración del sitio web de la

UVa. c) Gestión de las campañas institucionales para la promoción de los estudios de la UVa y

de las actividades que en ella se realizan. d) Gestión de las cuentas oficiales de la UVa en redes sociales. e) Información y divulgación científica. f) Gestión de los programas de egresados y de eméritos. g) Cultura y Extensión Universitaria. h) Dirección de la gestión en materia de cátedras, aulas y otros centros o estructuras

universitarios no previstos en el apartado correspondiente al Vicerrector de Investigación, Innovación y Transferencia, ni en el correspondiente a la Vicerrectora de Internacionalización.

i) Supervisión de las unidades administrativas correspondientes a las funciones enumeradas.

2.– No obstante, se excluye expresamente de esta delegación: a) La resolución de recursos administrativos interpuestos frente a actuaciones

procedentes de otros órganos universitarios en materia de comunicación y extensión universitaria.

Octavo.- Competencias delegadas en el Vicerrector de Patrimonio e Infraestructuras.

1.– Se delegan en el Vicerrector de Patrimonio e Infraestructuras las competencias atribuidas al Rector en relación con las siguientes materias: CSV

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a) Conservación y mantenimiento de los edificios e instalaciones universitarios. b) Planificación y gestión de proyectos de nuevas infraestructuras y edificaciones. c) Gestión y ejecución de obras. d) Gestión y conservación del patrimonio universitario, equipamiento y espacios. e) Prevención de riesgos laborales, seguridad y salud. f) Supervisión de las unidades administrativas correspondientes a las funciones

enumeradas. g) En general, cuantas facultades vengan atribuidas al Rector en materia de

patrimonio e infraestructuras. 2.– No obstante, se excluye expresamente de esta delegación:

a) La resolución de recursos administrativos interpuestos frente a actuaciones procedentes de otros órganos universitarios en estas materias.

Noveno.- Competencias delegadas en el Gerente. 1.– Se delegan en el Gerente en general cuantas competencias vengan atribuidas al Rector en

relación con las siguientes materias: a) Cuantas competencias vengan atribuidas al Rector en relación con el personal de

administración y servicios contenidas en la legislación y normativa vigente aplicables a la Universidad de Valladolid, incluidos los nombramientos de funcionarios y formalización de contratos laborales.

b) Las actividades en materia de personal de administración y servicios que deben efectuarse tanto en relación con otras Administraciones Públicas, como con los órganos de representación de personal, así como cualesquiera otros actos relativos a las implicaciones económicas derivadas de la relación de servicio.

2.– No obstante, se excluyen expresamente de esta delegación:

a) La incoación de expedientes disciplinarios y la imposición de sanciones disciplinarias al personal de administración y servicios.

b) La resolución de recursos administrativos interpuestos contra actuaciones procedentes de otros órganos universitarios en materia de personal de administración y servicios.

Décimo.- Desempeño de cargos en órganos colegiados.

1.- En su respectivo ámbito funcional los Vicerrectores o, en el caso del área de Ciencias de la Salud, el Director del Área desempeñarán los puestos o vocalías en los órganos colegiados o entidades, para los que resulte llamado el Rector por las normas de funcionamiento de los mismos, siempre que estas disposiciones no prohíban la delegación de la presencia del Rector. A estos efectos, se considerará incluido en el ámbito funcional de la Vicerrectora de Economía, el desempeño de la presidencia de la Mesa de Negociación propia de la Universidad de Valladolid y de la Comisión de Acción Social vinculada a la misma, y, en el caso del ámbito funcional del Director de área de Ciencias de la Salud, la presidencia de la Comisión Mixta Uva-SACYL.

2.- En todo caso, el Rector se reserva la facultad de personarse por sí, y preferentemente en los órganos o entidades que considere oportuno, con carácter permanente o porque las sesiones así lo exijan.

Undécimo.- Condiciones de ejercicio de la delegación.

1.- La presente delegación no impide el ejercicio de la facultad del Rector de avocar para sí el conocimiento y resolución de cuantos asuntos comprendidos en la misma considere oportunos, en atención a las circunstancias concurrentes de índole técnica, económica, social, jurídica o territorial. CSV

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2.- Asimismo, los Vicerrectores y el Gerente, en el ámbito de las competencias que por esta Resolución se delegan, podrán someter al Rector, a los efectos oportunos, los expedientes que por su trascendencia o peculiaridades consideren convenientes.

3.- En ningún caso podrán delegarse las competencias que se atribuyen mediante la delegación contenida en la presente resolución.

4.- Las resoluciones administrativas que se adopten por delegación indicarán expresamente esta circunstancia y se considerarán dictadas por el Rector de la Universidad.

II. RÉGIMEN DE SUPLENCIAS

Duodécimo.- Régimen de suplencias

El régimen de suplencias de los Vicerrectores con competencias delegadas de gestión, así como del Gerente, en los supuestos de vacante, ausencia o enfermedad, atenderá a la atribución y al orden de prelación establecidos a continuación:

VICERRECTOR DE PROFESORADO

1.º) Vicerrector de Ordenación Académica.

2.º) Vicerrector de Investigación, Innovación y Transferencia. 3.º) Vicerrectora de Economía.

VICERRECTOR DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y TRANSFERENCIA

1.º) Vicerrector de Profesorado.


3.º) Vicerrectora de Internacionalización.

VICERRECTOR DE ORDENACIÓN ACADÉMICA


2.º) Vicerrectora de Estudiantes.


VICERRECTORA DE INTERNACIONALIZACIÓN


2.º) Vicerrectora de Comunicación y Extensión Universitaria.


VICERRECTORA DE ESTUDIANTES



3.º) Vicerrectora de Comunicación y Extensión Universitaria.

VICERRECTORA DE ECONOMÍA

1.º) Vicerrector de Patrimonio e Infraestructuras.



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VICERRECTORA DE COMUNICACIÓN Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA



3.º) Vicerrector de Patrimonio e Infraestructuras.

VICERRECTOR DE PATRIMONIO E INFRAESTRUCTURAS

1.º) Vicerrectora de Economía.



GERENTE

1.º) Vicegerente de Asuntos Generales.

2.º) Vicegerente de Asuntos Económicos.

III. DELEGACIÓN DE FIRMA

Decimotercero.– Delegación de firma en los Vicerrectores de los Campus de Palencia, Segovia y Soria.

1.- Se delega en los Vicerrectores de los Campus de Palencia, Segovia y Soria, en su respectivo ámbito de actuación, la firma de las certificaciones que requieran el visto bueno del Rector de la Universidad.

DISPOSICIÓN DEROGATORIA

La presente resolución deroga cualquier otra delegación de las competencias o de firma que se hubiese efectuado con anterioridad en estos mismos órganos.

DISPOSICIÓN FINAL

La presente resolución entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de Castilla y León.

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