1 3 етап matem
TRANSCRIPT
![Page 1: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/1.jpg)
Моніторингові дослідження Моніторингові дослідження якості математичних знань якості математичних знань
9- учнів х класів 9- учнів х класів Львівської області Львівської області
2013-2014 . .н р2013-2014 . .н р
![Page 2: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/2.jpg)
Моніторингові дослідження Моніторингові дослідження якості математичних знань якості математичних знань
![Page 3: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/3.jpg)
Структура роботи
![Page 4: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/4.jpg)
І етап І етап 2013 жовтень року 2013 жовтень року
![Page 5: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/5.jpg)
1 частина1 частина
І етапІ етап
![Page 6: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/6.jpg)
2 частина
![Page 7: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/7.jpg)
2 частина
![Page 8: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/8.jpg)
, Порівняльна діаграмашкільного оцінювання за рік та оцінкоюмоніторингу
![Page 9: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/9.jpg)
ІІ етап ІІ етап 2013 Січень року 2013 Січень року
![Page 10: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/11.jpg)
ІІ етап
Відсотки розв’язання
![Page 12: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/12.jpg)
ІІ частина
Відсотки розв’язання
![Page 13: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/13.jpg)
Порівняльна діаграма результатів моніторингу та тематичної оцінки
![Page 14: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/14.jpg)
ІІІ етап ІІІ етап 2014 квітень року 2014 квітень року
![Page 15: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/15.jpg)
ІІІ етап
![Page 16: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/16.jpg)
ІІ частина
![Page 17: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/17.jpg)
Порівняльна діаграма результатів моніторингу та тематичноїоцінки
![Page 18: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/18.jpg)
висновкивисновки
![Page 19: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/19.jpg)
3- Порівняльна діаграма рівнів навчальних досягнень за період х етапів
![Page 20: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/20.jpg)
Загальні висновки
• Засвоєння учнями програмового матеріалу з математики відповідає переважно низькому та середньому рівням
. навчальних досягнень
• Учні загальноосвітніх класів найкраще засвоїли тему« », Лінійні нерівності нижчі показники мають теми за курс
, восьмого класу але які є необхідними для вивчення ’ : « » « матеріалу дев ятого класу Дії з степенями Степені й
» , « » корені Квадратні корені на надзвичайно низькому рівні « . » учні оволоділи темами Функція Властивості функцій та
« » .Квадратні нерівності
![Page 21: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/21.jpg)
основні проблеми
• : низький рівень обчислювальних навичок учнів’ , дев ятикласники допускають грубі математичні помилки
, виконуючи дій зі звичайними десятковими дробами та’ ; від ємними числами
• -в учнів недостатньо добре сформовані формально ( оперативні вміння виконання тотожних перетворень цілих
, ’ ) і дробових виразів розв язування рівнянь
• : низький рівень графічної культури учасників дослідження . учні не вміють будувати графіки функцій
• учні на надзвичайно низькому рівні засвоїли тему« . ». Квадратична функція Квадратні нерівності
![Page 22: 1 3 етап matem](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020715/558e03691a28ab7f6c8b46e9/html5/thumbnails/22.jpg)
Рекомендації• « ВикладачамматематикиЛОІППОпровести семінар по темі Моніторингові дослідження математичної
9- » ( ) ; підготовки учнів х класів з методистами рай міськ метод кабінетів ознайомлювати вчителів математики на курсах підвищення кваліфікації з проведеними дослідженнями
• ( ) , Методистам рай міськ метод кабінетів які відповідають за викладання математики ознайомити голів ’ методичних об єднань вчителів математики з результатаммоніторингових досліджень математичної
9- . підготовки учнів х класів
• ( ) , Методистам рай міськ метод кабінетів які відповідають за викладання математики вивчити стан , викладання математики у тихшколах де виявлена значна розбіжність в оцінюванні учнів вчителем та
( 4) результатамимоніторингових досліджень таблиця
• ’ , 8- – 9- Головамметодичних об єднань провести семінари з вчителями які викладають в х х класах присвячені « « . », « . проблемі Методика викладання теми Квадратична функція Квадратні нерівності Функції Властивості
». функцій
• ’ ( ) Головамметодичних об єднань творчих груп розробити загальні підходи до оцінювання навчальних ( , ), досягнень учнів самостійні тематичні роботи вивчити сучасну методичну та дидактичну літературу та
. донести свої доробки до вчителівшкіл
• , ’ Вчителямматематики виконувати чинну програму з математики розв язувати з учнями всі завдання з , . підручників із алгебри а не лише вибрані на свій власний розсуд
• Вчителямматематики приділяти увагу диференційованому навчанню та індивідуальній роботі з учнями
• , Вчителямматематики більш ретельно відноситись до повторення матеріалу на уроках математики , організовувати повторення у різних формах на кожному з уроків включати у тематичні контрольні роботи
. . завдання з попередніх тем Комбінувати завдання з різних змістовних ліній курсу алгебри