1. · 2019-11-21 · РЦОИ Региональный центр обработки...

3

1. КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ

Перечень условных обозначений, сокращений и терминов

МОН Министерство образования и науки Российской Федерации

(Минобрнауки России)

ОО Организация, осуществляющая образовательную деятельность по

соответствующей имеющей государственную аккредитацию

образовательной программе (Образовательная организация)

ОИВ Орган исполнительной власти субъектов Российской Федерации,

осуществляющий государственное управление в сфере образования

ОУО Уполномоченный орган исполнительной власти субъекта

Российской Федерации, осуществляющий управление в сфере

образования

МОУО Органы местного самоуправления, осуществляющие управление в

сфере образования

ОУ Образовательное учреждение

ППЭ Пункт проведения единого государственного экзамена

РЦОИ Региональный центр обработки информации

РИС Региональная информационная система обеспечения проведения

государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших

основные образовательные программы основного общего и

среднего общего образования

ФИС Федеральная информационная система обеспечения проведения

государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших

основные образовательные программы основного общего и

среднего общего образования, и приема граждан в образовательные

организации для получения среднего профессионального и высшего

образования

Рособрнадзор Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки

ФЦТ Федеральное государственное бюджетное учреждение

«Федеральный центр тестирования»

ФИПИ ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений»

ФГОС Федеральный государственный образовательный стандарт

ГИА Государственная итоговая аттестация по образовательным

программам среднего общего образования

ЕГЭ Проведение ГИА в форме Единого государственного экзамена

ОГЭ Основной государственный экзамен

Порядок

проведения ГИА

Порядок проведения государственной итоговой аттестации по

образовательным программам среднего общего образования,

утвержденный приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 26.12.2013 г. № 1400 (зарегистрирован

Минюстом РФ 03.01.2014)

ГЭК Государственная экзаменационная комиссия

4

ПК Предметная комиссия субъекта РФ

КК Конфликтная комиссия субъекта РФ

Квалификация

эксперта

Уровень знаний, умений, навыков (компетенции),

характеризующий подготовленность к выполнению деятельности по

проверке заданий с развернутым ответом ЕГЭ

Квалификационное

испытание

Испытание для установления уровня квалификации эксперта

Статус эксперта Подтвержденный уровень квалификации эксперта

Изображения

экзаменационных

работ, образцы

экзаменационных

работ

Изображения текстов развернутых ответов участников ЕГЭ,

используемые на этапах подготовки и аттестации экспертов ПК

Обучающиеся Обучающиеся, не имеющие академической задолженности и в

полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный

учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным

предметам учебного плана за каждый год обучения по

образовательной программе среднего общего образования не ниже

удовлетворительных), а также обучающиеся, освоившие

образовательную программу среднего общего образования в форме

самообразования или семейного образования, либо обучавшиеся по

не имеющей государственной аккредитации образовательной

программе среднего общего образования, допущенные к

государственной итоговой аттестации экстерном

Выпускники

прошлых лет

Лица, освоившие образовательные программы среднего общего

образования в предыдущие годы и имеющие документ о

соответствующем уровне образования (или образовательные

программы среднего общего образования – для лиц, получивших

документ о соответствующем уровне образования до 1 сентября

2013 года), а также граждане, имеющие среднее общее образование,

полученное в иностранных образовательных организациях

Участники ЕГЭ Обучающиеся, допущенные в установленном порядке к

государственной итоговой аттестации, выпускники прошлых лет

Участники ЕГЭ с

ОВЗ

Обучающиеся, выпускники прошлых лет с ограниченными

возможностями здоровья, дети-инвалиды и инвалиды

ОВЗ Ограниченные возможности здоровья

ЭМ Экзаменационные материалы

КИМ Контрольные измерительные материалы, представляющие собой

комплексы заданий стандартизированной формы

ИК Индивидуальный комплект участника ЕГЭ

Развернутые

ответы

Ответы участников ЕГЭ на задания экзаменационной работы с

развернутым ответом

ЭП Электронная подпись

ЭЦП Электронная цифровая подпись

5

АИС Автоматизированная информационная система

АРМ Автоматизированное рабочее место

БД База данных

ЗКСПД Защищенная корпоративная сеть передачи данных

ИТ Информационные технологии

ИКТ Информационно-коммуникационные технологии

НСД Несанкционированный доступ

ОС Операционная система

ПО Программное обеспечение

ППЗ Пункт проверки заданий

ПЭВМ Персональная электронно-вычислительная машина

РБД Региональная база данных

СПО Свободное программное обеспечение

ТОМ Труднодоступные и отдаленные местности

ФБД Федеральная база данных

ФИО Фамилия Имя Отчество

СанПиН Санитарные правила и нормы

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы.

В 2019-2020 учебном году планируется полный переход основной школы на

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС). В связи с этим

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) готовит модели

контрольных измерительных материалов (КИМ), которые будут учитывать

требования ФГОС. В обновленных моделях акцент сделан на практико-

ориентированные задания. Для их выполнения требуется продуктивное

использование полученных знаний, умение отбирать и комбинировать

необходимые данные, находить оптимальные пути решения.

Новые контрольные измерительные материалы представляют собой круг

учебно-познавательных и учебно-практических задач, умение решать которые

необходимо для успешного продолжения обучения и социализации. Оценке

подлежат как предметные, так и метапредметные результаты обучения, в том числе

навыки функционального чтения, умения объяснять явления и процессы

окружающего мира, аргументировать свое мнение, рассуждать, сравнивать,

классифицировать изученные объекты.

Одним из наиболее наглядных изменений в экзаменационных моделях стоит

назвать компьютеризацию процедуры ОГЭ по информатике.

http://www.vggedu.ru/o-proektah-perspektivnyh-modelej-kim-oge/

http://www.vggedu.ru/o-proektah-perspektivnyh-modelej-kim-oge/

6

Целевая категория обучающихся. Учителя информатики и ИКТ.

Цель: совершенствование профессиональных компетенций слушателей в

области использования новых экзаменационных моделей ОГЭ с целью повышения

образовательных результатов по информатике и ИКТ для выполнения трудовой

функций учителя «Общепедагогическая функция. Обучение» согласно

профессиональному стандарту «Педагог (педагогическая деятельность в

дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании)

(воспитатель, учитель)».

Планируемые результаты обучения. В результате освоения программы

обучающийся должен приобрести следующие знания, умения, навыки в рамках

имеющейся квалификации.

Знать:

Результаты сдачи ОГЭ по информатике и ИКТ в 2018 г.;

концепцию преподавания информатики и ИКТ в условиях реализации

ФГОС ОО;

структуру и содержание контрольных измерительных материалов ОГЭ

по информатике и ИКТ;

особенности развития экзаменационных моделей ОГЭ с учетом новых

образовательных стандартов;

методические особенности преподавания основ информатики в основной

школе.

Уметь:

использовать математические основы информатики

решать и анализировать решение заданий курса информатики, связанных

с алгоритмизацией и программированием:

o с использованием исполнителя алгоритмов «Робот»;

o с использованием языка программирования Pascal;

проверять и объективно оценивать ответы обучающихся в соответствии с

критериями оценивания заданий части 3 по информатике и ИКТ,

разработка которых организуется Рособрнадзором;

организовать и проводить самостоятельно подготовку экспертов

территориальных предметных комиссий.

Владеть:

методами экспертизы выполнения заданий с развернутым ответом части

3.

Общая характеристика программы. Программа повышения квалификации

«Подготовка экспертов предметных комиссий ОГЭ по информатике и ИКТ»

состоит из трех модулей.

7

В первом модуле рассматриваются концептуальные и нормативно-правовые

основы ОГЭ, а также методические и технологические основы подготовки и

проведения ОГЭ по информатике и ИКТ.

Второй модуль посвящен методическим особенностям выполнения заданий

ГИА части 3 с развернутым ответом, которые необходимо будет выполнить

учащимся на компьютере.

Третий модуль – рассмотрение методических особенностей проверки и

оценки заданий части 3, проведение экспертизы выполненных заданий учащихся.

8

3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

программы повышения квалификации


Цель: формирование компетенций, необходимых для работы в качестве

эксперта предметной комиссии ОГЭ по информатике и ИКТ:

в области нормативно-правового обеспечения проведения ОГЭ;

в области содержания Государственной итоговой аттестации по

информатике и ИКТ;

в области технологии оценивания заданий с развернутым ответом.

Категория обучающихся: учителя информатики и ИКТ.

Объем часов: 40 часов.

Форма обучения: с отрывом от работы.

№

п/п

Наименование разделов,

модулей

Всего

часов

В том числе

Самост.

работа

Формы

контроля Лек-

ции

Прак-

тич.

заня-

тия

1 Модуль 1. Концептуальные и

нормативно-правовые основы

ОГЭ по информатике и ИКТ

6 4 2 Зачет

2 Модуль 2. Методические

особенности выполнения

заданий ГИА с развернутым

ответом (№ 19, 20.1, 20.2) в

компьютерной форме (часть 3)

19 6 9 4 Зачет

3 Модуль 3. Экспертиза задач

ГИА с развернутым ответом

(№ 19, 20.1, 20.2) в

компьютерной форме (часть 3)

15 3 12 Зачет

Итого часов 40 13 23 4

Итоговая аттестация Проверка и оценка заданий с краткой формой

ответа и с развернутым ответом

9

4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

программы повышения квалификации


Цель: формирование компетенций, необходимых для работы в качестве

эксперта предметной комиссии ОГЭ по информатике и ИКТ:

в области нормативно-правового обеспечения проведения ОГЭ;

в области содержания Государственной итоговой аттестации по

информатике и ИКТ;

в области технологии оценивания заданий с развернутым ответом.

Категория обучающихся: учителя информатики и ИКТ.

Объем часов: 40 часов.

Форма обучения: с отрывом от работы.

№

п/п Наименование разделов, модулей

Всего

часов

В том числе

Самост.

работа

Формы

контроля Лек-

ции

Прак-

тич.

заня-

тия

1. Модуль 1. Концептуальные и

нормативно-правовые основы

ОГЭ по информатике и ИКТ

6 4 2

1.1 Нормативно-правовая база

проведения итоговой аттестации в

форме ОГЭ

1 1

1.2 Рекомендации по проведению в

2014 году государственной

итоговой аттестации (ГИА) по

информатике и ИКТ выпускников

IX классов

2 1 1 Тест

1.3 Структура и содержание

контрольных измерительных

материалов по информатике

3 1 2 Зачетная

работа

2. Модуль 2. Методические

особенности выполнения заданий

ГИА с развернутым ответом

(№ 19, 20.1, 20.2, часть 3) в

компьютерной форме

19 6 9 4 Зачет

2.1. Входное тестирование 2 2

Контроль-

ная работа 1

2.2. Анализ выполнения задания № 19

входного контроля 1 1

10

2.3 Анализ выполнения задания

№ 20.1 входного контроля 1 1

2.4. Анализ выполнения задания


2.5. Методические особенности

выполнения заданий ГИА с

использованием электронных

таблиц (задание 19)

4 1 3 Зачет



использованием исполнителя

Робот (задание 20.1)

4 1 3 Зачет

2.7 Методические особенности


использованием языка

программирования Pascal (задание

20.2)

4 1 3 Зачет

2.8 Решение заданий части 3 (19, 20.1,

20.2) 2 2

Контроль-

ная работа 2

3 Модуль 3. Экспертиза задач ГИА

с развернутым ответом (№ 19,

20.1, 20.2) в компьютерной форме

(часть 3)

15 3 12 Зачет


проверки и оценки заданий ГИА

части 3 – 19 (электронные

таблицы). Проверка и оценка

заданий № 19

3 1 2 Зачет



части 3 – 20.1 (исполнитель

Робот). Проверка и оценка заданий

№ 20.1

3 1 2 Зачет



части 3 – 20.2 (язык

программирования Pascal).

Проверка и оценка заданий 20.2

3 1 2 Зачет

3.5. Взаимопроверка и оценка

выполнения заданий части 3

контрольной работы № 2

2 2

3.6. Анализ проведенной экспертизы

решения заданий части 3

контрольной работы № 2 и

согласование единых подходов к

3 3

11

проверке заданий

3.7. Подведение итогов работы

слушателей на курсах 1 1

Итого часов 40 13 23 4

Итоговая аттестация Проверка и оценка заданий с развернутым

ответом

Раздел I. ЕГЭ как форма проведения итоговой аттестации учащихся

Модуль 1. Концептуальные и нормативно-правовые основы ЕГЭ

Цель

Ознакомление педагогов с ключевыми положениями нормативно-правовых и

программных материалов, раскрывающих содержательные, структурные и

организационные особенности государственной итоговой аттестации по

Информатике и ИКТ.

Планируемые результаты

В ходе изучения тем модуля обучающиеся познакомятся с документами,

регламентирующими проведение и организацию ОГЭ, а также с технологией

проведения экзамена по информатике и ИКТ с использованием компьютерных

технологий.

№

п/п Наименование тем

Всего

часов

Лек-

ции

Прак-

тич.

заня-

тия

Самост.

работа

Формы

контроля

1.1 Нормативно-правовая база

проведения итоговой

аттестации в форме ОГЭ

1 1

1.2 Рекомендации по проведению

в 2014 году государственной

итоговой аттестации (ГИА) по

информатике и ИКТ

выпускников IX классов

1 1

1.3 Особенности подготовки

аудиторий для проведения

экзамена на информатике и

ИКТ

1 1

1.4 Структура и содержание

контрольных измерительных

материалов по информатике

3 1 2 Зачетная

работа

Итого часов 6 4 2

12

Тема 1.1. Нормативно-правовая база проведения итоговой аттестации в

форме ОГЭ

Цель и краткая характеристика задач введения формы итоговой аттестации в

форме ОГЭ. Закон «Об образовании в РФ», действующие постановления и приказы

о введении основного государственного экзамена в штатный режим. Нормативно-

правовое регулирование порядка организации ОГЭ ОИТ субъектов РФ. Документы

(распоряжения, приказы) Администрации Департамента образования и науки

Приморского края об организации и проведении ОГЭ. Права и обязанности

участников ОГЭ, председателя и членов (экспертов) предметной комиссии

Обязательный минимум содержания основного общего образования по

предмету.

Тема 1.2. Рекомендации по проведению в 2014 году государственной

итоговой аттестации (ГИА) по информатике и ИКТ выпускников IX классов

Общие положения проведения ГИА по информатике: составные части КИМ,

время, отводимое на проведение экзамена, организация пунктов проведения

экзамена, варианты организации проведения ГИА по информатике и ИКТ.

Методика организации работы экзаменуемых на компьютерах в пункте

проведения экзамена.

Порядок проведение экзамена. Особенности подготовки аудиторий для

проведения экзамена по информатике и ИКТ.

Методика сбора, хранения и обработки результатов выполнения

экзаменуемыми заданий на компьютерах. Перечень файлов с результатами

выполнения заданий.

Инструкция для участников практической части ГИА по информатике и

ИКТ.

Тема 1.3. Структура и содержание контрольных измерительных материалов

по информатике.

Кодификатор элементов содержания по информатике для составления КИМ.

Спецификация экзаменационной работы по информатике.

Анализ заданий демонстрационного варианта ГИА в соответствии со

спецификацией и кодификатором контрольных измерительных материалов для

проведения государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по

информатике и ИКТ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные

программы основного общего образования.

Форма контроля и контрольно-измерительные материалы

Модуль 1. Тема I.4. «Структура и содержание контрольных измерительных

материалов по информатике»

13

Зачетная работа по анализу материалов Кодификатора, Спецификации и

Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов для

проведения в 2014 году ОГЭ по информатике и ИКТ.

Литература и другие информационные источники

1. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-

ФЗ.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт общего

образования /М-во образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2010.–31с.

– (Стандарты второго поколения). Режим доступа: www.standart.edu.ru .

3. Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных»

4. Федеральный закон от 27.07.2006 № 149-ФЗ «Об информации,

информационных технологиях и о защите информации».

5. Постановление Правительства РФ от 17.11.2007 № 781 «Об утверждении

Положения об обеспечении безопасности персональных данных при их

обработке в информационных системах персональных данных».

6. Постановление Правительства РФ от 31.08.2013 № 755 «О федеральной

информационной системе обеспечения проведения государственной

итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные

программы основного общего и среднего общего образования, и приема

граждан в образовательные организации для получения среднего

профессионального и высшего образования и региональных

информационных системах обеспечения проведения государственной

итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные

программы основного общего и среднего общего образования».

7. Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении порядка

проведения государственной итоговой аттестации по образовательным

программам основного общего образования» от 25.12.2013 № 1394.

8. Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении порядка

аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при

проведении государственной итоговой аттестации по образовательным

программам основного общего и среднего общего образования,

всероссийской олимпиады школьников и олимпиад школьников» от 28

июня 2013 г. № 491.

9. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Режим

доступа: www.obrnadzor.gov.ru .

10. Центр оценки качества образования ИСМО РАО. Режим доступа:

www.centeroko.ru.

11. Федеральный институт педагогических измерений. Режим доступа:

www.fipi.ru.

http://www.standart.edu.ru/

http://www.obrnadzor.gov.ru/

http://www.centeroko.ru/

http://www.fipi.ru/

14

12. ФИПИ: демоверсии, спецификации, кодификаторы ГИА-9 2014 по

информатике и ИКТ. Режим доступа:

http://fipi.ru/binaries/1533/infGIA2014_.zip.

Модуль 2. Методические особенности выполнения заданий ГИА с

развернутым ответом (№ 19, 20.1, 20.2, часть 3) в компьютерной форме.

Цель

Анализ содержания заданий с развернутым ответом (часть 3), обсуждение и

выработка общих принципы выполнения заданий.


В ходе изучения тем модуля обучающиеся усовершенствуют умения

проводить обработку большого массива данных с использованием средств

электронной таблицы или базы данных, записывать формальные алгоритмы с

использованием инструкций ветвления и цикла исполнителя «Робот», записывать

алгоритмы на языке программирования Pascal.

№


Всего

часов

Лек-

ции

Прак-

тич.

заня-

тия

Самост.

работа

Формы

контроля

2.1. Входное тестирование 2 2

Контр.

работа 1


№ 19 входного контроля 1 1

2.3 Анализ выполнения задания






использованием электронных

таблиц (задание 19)

4 1 3 Зачет



использованием исполнителя

Робот (задание 20.1)

4 1 3 Зачет

2.7 Методические особенности


использованием языка

программирования Pascal

(задание 20.2)

4 1 3 Зачет

2.8 Решение заданий части 3 (19,

20.1, 20.2) 2 2

Контр.

работа 2

Итого часов 19 6 9 4 Зачет

http://fipi.ru/binaries/1533/infGIA2014_.zip

15

Тема 2.1. Входной контроль.

Решение заданий слушателями демонстрационного варианта ГИА-2014 для

оценки уровня подготовки слушателей для работы в качестве экспертов

предметной комиссии ОГЭ по информатике и ИКТ.

Тема 2.2. Анализ выполнения задания № 19 входного контроля.

Анализ решений задания № 19, выполненных слушателями, использующих

различные средства электронных таблиц. Разбор ошибок, допущенных при

выполнении задания. Обсуждение возможных проблем при выполнении задания.

Тема 2.3. Анализ выполнения задания № 20.1 входного контроля

Анализ решений задания № 20.1, выполненных слушателями в среде

формального исполнителя или записанных в текстовом редакторе. Разбор ошибок,

допущенных при выполнении задания. Обсуждение возможных проблем при

выполнении задания.

Тема 2.4. Анализ выполнения задания № 20.2 входного контроля

Анализ решений задания № 20.2, записанных на одном из языков

программирования. Разбор ошибок, допущенных при выполнении задания.

Обсуждение возможных проблем при выполнении задания.

Тема 2.5. Методические особенности выполнения заданий ГИА с

использованием электронных таблиц (задание 19)

Обработка числовой информации. Работа с электронной таблицей как с

базой данных. Математическая обработка статистических данных. Фильтрация

данных. Сортировка данных. Решение и анализ выполнения заданий № 19 части 3.


использованием исполнителя Робот (задание 20.1)

Разработка формальных алгоритмов с использованием инструкций ветвления

и цикла для формального исполнителя «Робот». Запись алгоритмов в разных

средах: в среде формального исполнителя или в текстовом редакторе. Решение и

анализ выполнения заданий № 20.1 части 3.


использованием языка программирования Pascal (задание 20.2)

Разработка алгоритмов и создание программ на языке программирования

Pascal. Решение и анализ выполнения заданий № 20.2 части 3.

Тема 2.8. Решение заданий части 3 (19, 20.1, 20.2)

Выполнение контрольной работы по решению слушателями заданий части 3

ОГЭ по информатике и ИКТ. Диагностика уровня подготовки учителей к участию

в проведении экспертизы работ учащихся по информатике и ИКТ ОГЭ.


Модуль 2. Тема 2.1. «Входное тестирование»

16

Контрольная работа № 1 по решению заданий ОГЭ части 3 по информатике

и ИКТ.

Модуль 2. Тема 2.5. «Методические особенности выполнения заданий ГИА

с использованием электронных таблиц (задание 19)».

Зачетное задание по решению задач ОГЭ с использованием электронных

таблиц (№ 19).


с использованием исполнителя Робот (задание 20.1)»

Зачетное задание по решению задач ОГЭ с использованием исполнителя

Робот (№ 20.1).


с использованием языка программирования Pascal (задание 20.2).

Зачетное задание по решению задач ОГЭ с использованием языка

программирования Pascal (№ 20.2).

Модуль 2. Тема 2.8. «Решение заданий части 3 (19, 20.1, 20.2)».

Зачетное задание по решению задач ОГЭ части 3 (19, 20.1, 20.2) с

использованием электронных таблиц, исполнителя Робот и языка

программирования Pascal на компьютерах (контрольная работа № 2).


1. ФИПИ: открытый банк заданий ГИА-9 2014 по информатике и ИКТ. Режим

доступа: http://opengia.ru/subjects/informatics-9/topics/1.

2. Сайт К.Полякова «Преподавание, наука и жизнь». ЕГЭ по информатике

(2014). Режим доступа: http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm .

Модуль 3. Экспертиза задач ГИА с развернутым ответом (№ 19, 20.1,

20.2) в компьютерной форме (часть 3)

Цель

Обеспечение педагогов знаниями и навыками, достаточными для

эффективной работы при проверке выполнения заданий ОГЭ по информатике и

ИКТ в компьютерной форме.


В ходе изучения тем модуля обучающиеся научатся осуществлять

экспертное оценивание заданий части 3 в соответствии с указаниями для экспертов

по проверке заданий с развернутым ответом. Проведут взаимопроверку

выполненной экспертизы, проанализируют результаты экспертизы в соответствии с

заданными критериями, согласуют единые подходы к оценке заданий.

http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm

17

№


Всего

часов

Лек-

ции

Прак-

тич.

заня-

тия

Самост.

работа

Формы

контроля



части 3 – 19 (электронные

таблицы). Проверка и оценка

заданий № 19

3 1 2



части 3 – 20.1 (исполнитель

Робот). Проверка и оценка заданий

№ 20.1

3 1 2



части 3 – 20.2 (язык

программирования Pascal).

Проверка и оценка заданий 20.2

3 1 2

3.4. Взаимопроверка и оценка

выполнения заданий части 3


2 2 Зачет

3.5. Анализ проведенной экспертизы

решения заданий части 3

контрольной работы № 2 и

согласование единых подходов к

проверке заданий

3 3

3.6. Подведение итогов работы

слушателей на курсах 1 1

Всего 15 3 12 Зачет

Тема 3.1. Методические особенности проверки и оценки заданий ГИА

части 3 – № 19 (электронные таблицы). Проверка и оценка заданий № 19

Проверка и оценка задания № 19 контрольной работы № 1, выполненной

слушателями. Проведение экспертизы выполнения заданий № 19 учащимися.

Анализ результатов проверки каждой работы разными экспертами.


части 3 – № 20.1 (исполнитель Робот). Проверка и оценка заданий № 20.1

Проверка и оценка задания № 20.1 контрольной работы № 1, выполненной

слушателями. Проведение экспертизы выполнения заданий № 20.1 учащимися.



части 3 – № 20.2 (язык программирования Pascal). Проверка и оценка заданий

20.2

18

Проверка и оценка задания № 20.2 контрольной работы № 1, выполненной

слушателями. Проведение экспертизы выполнения заданий № 20.2 учащимися.


Тема 3.4. Взаимопроверка и оценка выполнения заданий части 3


Осуществление взаимопроверки каждого выполненного задания (19, 20.1,

20.2) двумя экспертами.

Тема 3.5. Анализ проведенной экспертизы решения заданий части 3

контрольной работы № 2 и согласование единых подходов к проверке заданий

Анализ решений заданий ОГЭ по информатике и ИКТ части 3 слушателями.

Выявление проблем, возникающих при выполнении этих заданий.

Анализ результатов проверки. Обсуждение ситуаций, сложных для

оценивания. Выработка единых подходов к оцениванию заданий с развернутым

ответом.

Тема 3.6. Подведение итогов работы слушателей на курсах

Анализ результатов входной и итоговой аттестации слушателей на курсах

повышения квалификации по программе «Подготовка экспертов ПК ОГЭ по

информатике и ИКТ». Выявление сложностей, возникших при выполнении заданий

ОГЭ части 3, а также при проведении экспертной оценки выполненных заданий.

Согласование единых подходов к оцениванию заданий с развернутым ответом.

Обсуждение эффективности подготовки экспертов предметной комиссии

ОГЭ по информатике и ИКТ.

Обмен опытом подготовки учащихся к сдаче экзамена по информатике и

ИКТ в форме ОГЭ.


Модуль 3. Тема 3.4. «Взаимопроверка и оценка выполнения заданий части 3

контрольной работы № 2»

Проведение экспертизы заданий контрольной работы № 2, выполненных

слушателями.


ФИПИ: Для предметных комиссий субъектов РФ / Учебно-методические

материалы для председателей и членов ПК по проверке заданий с развернутым

ответом ГИА IX классов ОУ (в новой форме) 2014. Режим доступа:

http://www.fipi.ru/oge-i-gve-9/dlya-predmetnyh-komissiy-subektov-rf

http://www.fipi.ru/oge-i-gve-9/dlya-predmetnyh-komissiy-subektov-rf

19

Итоговая аттестация посвящена проверке уровня квалификации эксперта

предметной комиссии ЕГЭ по информатике по оценке выполнения обучающимися

заданий с развернутым ответом.

Зачетные задания и контрольные работы составлены на основе контрольно-

измерительных материалов ОГЭ, размещенных на портале Федерального

института педагогических измерений (FIPI) в разделе ГИА-9:

Демоверсии, спецификации, кодификаторы.

Открытый банк заданий ГИА-9.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

Для успешной реализации программы необходимы следующие

организационно-педагогические условия:

Наличие квалифицированных преподавателей из числа профессорско-

преподавательского состава ПК ИРО, ДВФУ, сотрудников РЦОКО.

Наличие методических и дидактических материалов в соответствии с

тематикой занятий, как в электронном, так и в бумажном виде.

Возможность тиражирования методических и дидактических материалов

для проведения занятий и выполнения контрольных заданий.

Компьютерный класс с установленным необходимым программным

обеспечением.

Доступ в Интернет.

Комфортные условия в аудитории.

1. · 2019-11-21 · РЦОИ Региональный центр обработки...

Documents