(1, 2 ve 3. siniflar) ÖĞretİm programi · 2015-11-02 · 1.1.7. sınıf içi kural/kuralları...

1

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı

İLKOKUL HAYAT BİLGİSİ DERSİ

(1, 2 ve 3. SINIFLAR)

ÖĞRETİM PROGRAMI

ANKARA 2015

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu

Başkanlığı

İLKOKUL HAYAT BİLGİSİ DERSİ

(1, 2 ve 3. SINIFLAR)

ÖĞRETİM PROGRAMI

ANKARA 2015

İÇİNDEKİLER

HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ............................................................................. 1

Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Amaçları ........................................................ 1

Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı Beceri ve Değerleri ............................................ 2

Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Organizasyon Yapısı .................................... 3

Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Ölçme ve Değerlendirme Anlayışı ................ 3

Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar ............... 4

İLKOKUL 1. SINIF HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ................................................ 5

İLKOKUL 2. SINIF HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI .............................................. 11

İLKOKUL3. SINIF HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI......................................... 17

HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı'nın vizyonu; temel yaşam becerilerine

sahip, kendini tanıyan, sağlıklı ve güvenli bir yaşam süren, doğaya ve çevreye duyarlı,

araştıran, özgüveni yüksek, çevresiyle ve kendisiyle barışık, millî ve manevi değerleri

içselleştirmiş bireyler yetiştirmektir.

Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Amaçları

Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının genel amaçları, 1739 sayılı Millî Eğitim

Temel Kanunu’nda ifade edilen Türk Millî Eğitimi’nin genel amaçları ve temel ilkeleri

doğrultusunda öğrencilerin;

1. Okulu ve okul içindeki ilişkileri tanımasını,

2. Grupla çalışma, akranlarıyla iş birliği yapma ve sosyal katılım becerilerini

geliştirmesini,

3. Fiziksel ve kişisel özellikleri ile kendini tanımasını,

4. Aileye ve aile içi ilişkilere dair bir anlayış geliştirerek, aile ile ilgili temel

değerleri içselleştirmesini,

5. Kişisel bakım becerilerini geliştirmesini,

6. Kaynakları verimli kullanma becerilerini geliştirmesini,

7. Zamanı algılama ve etkili kullanma becerilerini geliştirmesini,

8. Sağlıklı ve dengeli beslenme becerilerini ve alışkanlıklarını geliştirmesini,

9. Evde, okulda ve okulun dışında kişisel güvenliğini sağlama becerilerini

geliştirmesini,

10. Bilişim teknolojilerini bilinçli ve güvenli kullanım becerilerini geliştirmesini,

11. Millî, manevî ve insanî değerleri içselleştirmesini,

12. Doğayı ve çevreyi temiz tutma ve koruma becerilerini geliştirmesini,

13. Düşünme, sorgulama, farklı düşünceler ve çözümler üretme becerilerini

geliştirmesini,

14. Doğa ile ilgili sorular sorabilme, gözlem yapabilme, gözlem sonuçlarını

gruplama, sınıflama ve karşılaştırma yoluyla bilimsel bir anlayış

geliştirmesini,

sağlamaktır. Burada ifade edilen genel amaçların her birinin kazanımlarda karşılıkları yer almaktadır. Öğrenme etkinliklerinin planlanmasında ve öğretim materyallerinin hazırlanmasında, genel amaçlarla kazanımlar bir bütünlük içinde değerlendirilmelidir.

1

Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı Beceri ve Değerleri

Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı beceri ve değerleri aşağıdaki tabloda gösterilmiştir:

Tablo 1: Hayat Bilgisi Dersi (1-3. Sınıflar) Öğretim Programı Beceri ve Değerleri

Beceriler

Değerler

Araştırma

Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Kullanma

Değişim ve Sürekliliği Algılama

Dengeli Beslenme

Doğayı Koruma

Girişimcilik

Gözlem

İletişim

İş birliği

Karar Verme

Kaynakların Kullanımı

Kendini Koruma

Kendini Tanıma

Kişisel Bakım

Kurallara Uyma

Mekânı Algılama

Millî ve Kültürel Değerleri Tanıma

Öz Yönetim

Sağlığını Koruma

Sorun Çözme

Sosyal Katılım

Zaman Yönetimi

Adalet

Bilimsellik

Çalışkanlık

Dayanışma

Doğa Sevgisi

Doğruluk

Dürüstlük

Empati

Estetik

Güven

Hoşgörü

Merhamet

Misafirperverlik

Özgüven

Paylaşma

Sabır

Saygı

Sevgi

Sorumluluk

Vatanseverlik

Yardımlaşma

2

Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Organizasyon Yapısı

Dersin öğretim programı içeriği, ilkokul 1 ve 2. sınıflarda haftada dörder ders saati, 3.

sınıfta ise haftada üç ders saati olarak tasarlanmıştır. Ünite temelli yaklaşım esas alınarak

programda her üç sınıf düzeyinde aynı isimle altı ünite yer almaktadır. Ünite isimleri; “Ben ve

Okulum”, “Ailem ve Evim”, “Sağlıklı Hayat”, “Güvenli Hayat”, “Ülkemi Seviyorum” ile “Doğa ve

Çevre”dir. Kazanımlar; sınıf düzeyi, ünite numarası ve kazanım numarası esas alınarak

numaralandırılmıştır. Kazanımlarla ilgili sınırlamalar, açıklamalar veya uyarılar kazanımı izleyen

satırda italik yazı karakteriyle ifade edilmiştir.

Ünite içerisinde verilen kazanımlar numaralandırma sistemiyle şu şekilde ifade edilmiştir:

Birinci sınıfta yer alan bazı kazanımlar ikinci sınıfta, ikinci sınıfta yer alan bazı kazanımlar

ise üçüncü sınıfta tekrarlanmıştır. Kazanımların tekrarlanması durumunda içerik ve dersin işlenişi

öğrencinin gelişimi dikkate alınarak düzenlenir.

Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Ölçme ve Değerlendirme Anlayışı

Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının uygulanmasında öğrencilerin okul öncesi eğitim

alıp almadıkları da dikkate alınarak hazır bulunuşluk düzeylerinin belirlenmesi önem arz

etmektedir. Öğretmen, öğrenciler üzerinde bir ölçme ve değerlendirme baskısı oluşmaması

amacıyla etkinliklerin ve gözlemlerin kullanılmasına öncelik vermelidir. Öğrencilerin bilgi, beceri,

tutum ve değerleri ne düzeyde kazandıkları; sınıf içinde yapılacak çeşitli etkinliklerde gösterdiği

performans gözlemlenerek değerlendirilir. Ölçme-değerlendirme sürecinde öğretmen,

kazanımların gerçekleşme düzeyini ve öğrencilerin gelişimini süreç içerisinde izlemeli, öğrenme

eksikliklerini ve güçlüklerini belirleyerek, eksiklikleri gidermek veya öğrenmeyi geliştirmek

amacıyla düzenlemeler yapmalıdır.

3

Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

1. 1, 2 ve 3. sınıflar öğretim programı uygulanırken öğretmenlerin sınıf içi ve sınıf dışı

uygulamalar yapmaları gerekmektedir.

2. Sınıf içi uygulamalarda öğretmenler; öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve devinişsel

gelişimleri ile bireysel farklılıklarını dikkate almalıdır.

3. Öğretmen, sınıfta dersi işlerken öğrencilerin önceki yaşantılarından hareket ederek

konular arasında bağlantı kurmalıdır. Öğretmen, öğrencilerin arkadaşları ve diğer

öğretmenleri ile etkileşimine fırsat vermelidir.

4. Öğretmen, sınıf ortamında kazanımlara uygun öğretim yapmalı, ürün odaklı ölçme

değerlendirme yöntemlerini kullanmanın yanı sıra süreç odaklı ölçme

değerlendirme yöntemlerini kullanmaya da önem vermelidir.

5. Öğretmen, sınıf dışı uygulamalar gerçekleştirirken yakın çevreye geziler

düzenlemeli ve bu gezilerde önceden planlanan etkinlikleri yaptırmalıdır. Bu

bağlamda öğretmen okul ve yaşam arasındaki bağlantıyı sağlamaya özen

göstermelidir.

6. Öğretmen, öğretim programında yer alan bazı kazanımları belirli gün ve haftalara

denk gelen zaman dilimlerinde işlemelidir. Örneğin 29 Ekim Cumhuriyet

Bayramı’na denk gelen gün ve haftada öğretmen Hayat Bilgisi Dersi 1. Sınıf

Öğretim Programı “Ülkemi Seviyorum” ünitesi 1.5.6. kazanımını (Millî bayramlar ile

ilgili etkinliklere katılır.) ile ilgili konuları işlemelidir.

7. Üçüncü sınıfa kadar millî bayramlar vb. konular işlenirken, öğrenciler henüz

1000’den büyük sayıları okumayı ve yazmayı öğrenmedikleri için ders kitabında

tarihler rakam veya yazı ile verilmemelidir. Dersin işlenişinde öğretmen, bu tarihleri

sözel olarak belirtebilir.

4

İLKOKUL 1. SINIF HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

İlkokul 1. sınıf seviyesinde öğrencilerin okulu ve okulun işleyişini tanıma, okul kurallarına

uyma, okulda ve evde başkalarıyla iletişim kurma, evdeki kitle iletişim araçları ve evdeki

kaynakların doğru kul- lanımı, kişisel bakım ve temizlik, sağlığını korumak için alınması gereken

önlemler, okulda, evde ve yolculuk ederken uyulması gereken güvenlik kuralları, ülkesinin genel

özellikleri, Atatürk’ün hayatı, millî ve dinî bayramlar, yakın çevrede bulunan bitki ve hayvanlar,

mevsimler ve özellikleri ile geri dönüşüm gibi konular hakkında bilgi, beceri ve tutum sahibi

olmaları beklenmektedir.

Tablo 2: İlkokul 1. Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı Ünite Adları, Kazanım

Sayıları, Öngörülen Süre/Ders Saati ve Ders Saati Yüzdeleri Sınıf

Ünite No

Ünite Adı

Kazanım Sayısı

Ders Saati (Öngörülen Süre)

Ders Saati Yüzdesi

1

1

Ben ve Okulum

15

28

19,44

2

Ailem ve Evim

6

20

13,89

3

Sağlıklı Hayat

12

28

19,44

4

Güvenli Hayat

7

24

16,67

5

Ülkemi Seviyorum

7

16

11.11

6

Doğa ve Çevre

7

28

19,44

Toplam 54 144 100

1.1. Ben ve Okulum

Bu ünitede öğrencilere okula uyum sağlama dönemlerinde okulu ve okulun işleyişini

tanıma, okul kurallarına uyma, okulda başkalarıyla iletişim kurarken dikkat etmeleri gereken

unsurlar, sosyal etkinliklere katılma ile sınıf ve okul içi çalışmalarda görev alma gibi konularla ilgili

bilgi, beceri ve değer kazandırmak amaçlanmaktadır.

Ünite Kazanımları

1.1.1. Öğretmeniyle ve arkadaşlarıyla tanışır.

1.1.2. Sınıfının okul içindeki yerini bulur. Yönle ilgili temel kavramlardan sağında, solunda, önünde, arkasında, altında, üstünde, yanında ve karşısında gibi kavramlar üzerinde durulacaktır.

5

1.1.3. Sınıf içerisinde bulunan eğitim-öğretim araç ve gereçleri ile Şeref Köşesini tanır.

1.1.4. Okulunun bölümlerini tanır. Öğrencilerin okulun bölümlerini görerek ve gözleyerek tanımaları amacıyla öğretmenle birlikte okulun idari kısmı, öğretmenler odası, rehberlik servisi, kantin, kütüphane, spor salonu vb. birimleri tanıtılacaktır.

1.1.5. Okul çalışanlarını tanır.

1.1.6. Okulda ihtiyaç duyduğunda yardım alabileceği kişileri bilir.

1.1.7. Sınıf içi kural/kuralları belirleme sürecine katılır ve kurallara uyar.

Sınıf eşyalarını özenli kullanma, sınıfını temiz tutma, söz alarak konuşma, arkadaşlarına ve arkadaşlarının eşyalarına zarar vermeme gibi kurallara değinilecektir.

1.1.8. Okula gidiş ve gelişlerde güvenlik kurallarına uyar. Servis araçlarında uyulması gereken temel kurallar, yaya geçidi, kaldırım ve yolların kullanımı ile tanıdığı ve tanımadığı kimselerle iletişimde nelere dikkat etmesi gerektiği konuları üzerinde durulacaktır.

1.1.9. Okul içerisinde ve okul bahçesinde kurallara uyar.

Merdiven iniş çıkış kurallarına uyma, pencereden aşağıya sarkmama, kablo ve prizlere dokunmama, okul eşyalarını özenli kullanma, sınıf, koridor, tuvaletler ve yemekhaneyi temiz tutma ve çöp kovasını kullanma gibi konular üzerinde durulacaktır.

1.1.10. Bayrak töreninde nasıl davranması gerektiğini kavrar. Türk bayrağına ve İstiklâl Marşı’na saygı gösterme üzerinde durulacaktır.

1.1.11. Okul çalışanlarından istek ve ihtiyaçlarıyla ilgili yardım alır.

Öğretmen, nöbetçi öğretmen, müdür yardımcıları veya müdürden hangi durumlarda izin, yardım isteyeceği ya da talepte bulunacağı üzerinde durulacaktır.

1.1.12. İhtiyaçlarını, isteklerini, duygularını, düşüncelerini ve itirazlarını nezaket

kuralları içerisinde ifade eder. Nezaket sözcüklerinin kullanılmasına özen gösterilmesinin yanı sıra; bir isteğe ya da talebe hayır denilmesi veya hoşa gitmeyecek bir duruma karşı çıkılması halinde bile karşıdakini rencide edici bir dil kullanılmaması üzerinde durulacaktır.

1.1.13. Sınıfta ve okulda başkalarıyla iletişim kurarken dinleme kurallarına uyar.

1.1.14. Sınıf ve okul içi etkinliklerde görev alır.

1.1.15. Bireysel farklılıklara saygı duyar.

Fiziksel ve zihinsel engellilik gibi bireysel farklılıklar ele alınacaktır. Ayrıca farklı özelliklere sahip bireyleri olduğu gibi kabul etme, onların kullandığı cihazlara dikkat etme gibi unsurlar üzerinde durulacaktır.

6

1.2. Ailem ve Evim Bu ünitede öğrencilere aile kavramı, evinin yeri, evde iletişim, evdeki kitle iletişim araçları

ile kaynakların doğru kullanımı ve günlük plan yapma gibi konularla ilgili bilgi, beceri ve değer

kazandırmak amaçlanmaktadır.


1.2.1. Aile bireylerini tanıtır. Aile kavramı açıklanarak anne-baba, kardeş, dede ve büyükanne gibi kişilerin isimleri ve belirgin özellikleri üzerinde durulacaktır. Uyarı: Parçalanmış aile (boşanma, evden ayrılma ve ölüm gibi nedenlerle eşlerin birbiriyle kopması) çocuklarının bulunduğu sınıflarda kazanım işlenirken daha özenli davranılmalıdır.

1.2.2. Evinin yerini tarif eder. Evinin yanında, karşısında, önünde, arkasında, sağında ve solunda neler olduğu ele alınacaktır. Öğrencinin ev adresi ve velisinin telefon numarasının yazılı olarak yanında bulundurması ve bu bilgileri kimlerle paylaşmasının güvenli olacağı vurgulanacaktır.

1.2.3. Evde istek ve ihtiyaçlarını aile bireylerine iletirken uygun bir dil kullanır.

1.2.4. Evdeki kitle iletişim araçlarından yararlanırken sağlığını korumaya ve zamanını verimli kullanmaya istekli olur.

1.2.5. Kaynakları verimli ve uygun olarak kullanır. Elektrik, su ve kişisel temizlik malzemelerinin uygun kullanımı üzerinde durulacaktır.

1.2.6. Gün içerisinde neler yapabileceğini planlar. Oyun oynama, ders çalışma, dinlenme, uyuma ve beslenme gibi işlere ayrılan süre üzerinde durulacaktır.

1.3. Sağlıklı Hayat

Bu ünitede öğrencilere kişisel bakım, sağlığını koruma, besinler ve beslenme, sağlıklı

yaşam için besinlerin seçimi, yemek öncesi ve sonrası kişisel temizlik ve okulda yemek yerken

uyulması gereken görgü kurallarına ilişkin bilgi, beceri ve değer kazandırmak amaçlanmıştır.


1.3.1 Kişisel bakımını yapar. El-yüz yıkama ve diş fırçalamayı tekniğine uygun olarak yapma, saç tarama ve günlük kıyafetlerini giyme, temiz ve özenli kullanma üzerinde durulacaktır.

1.3.2 Yemekten önce ve sonra kişisel temizliğini yapar.

El yıkama, peçete kullanma vb. üzerinde durulacaktır.

1.3.3 Sağlığı için yararlı yiyecek ve içecekleri seçer. Sağlıklı bir hayat için tüketmemiz gereken temel besinler vurgulanarak, kaynağı belli olmayan gıdalar ile açıkta satılan, sokakta satılan gıdalar, gazlı içecekler vb. tüketiminin sağlığa olumsuz etkileri üzerinde durulacaktır.

1.3.4 Meyve ve sebzeleri tüketmeden önce yıkar.

7

1.3.5 Gün içinde öğünlere uygun beslenir.

Kahvaltıda, öğle ve akşam yemeklerinde neler yemesi gerektiği, beslenme çantasında bulunması gerekenler vb. üzerinde durulacaktır.

1.3.6 Yemek yerken görgü kurallarına uyar.

Yemeğini temiz bir şekilde üstüne dökmeden yeme, ağzında lokma varken konuşmama, peçetesini kullanma gibi unsurlar üzerinde durulacaktır.

1.3.7 Temizlik kurallarına dikkat ederek kendisi için yiyecek hazırlar.

Uyarı: Kesici alet, ocak ve fırın kullanmadan hazırlayabileceği yiyecekler üzerinde durulmalıdır.

1.3.8 Sağlığını korumak için bitkisel ve hayvansal besinlere ihtiyaç olduğunu bilir.

1.3.9 Yaygın olarak tüketilen meyve ve sebzeleri mevsimine göre sınıflandırır.

1.3.10 Sağlıklı beslenme için mevsimine uygun meyve ve sebzelerin tüketilmesi gerektiğini

bilir.

1.3.11 Sağlığını korumak için alması gereken önlemleri farkına varır. Aşı olma, diş hekimine ve doktora gitme ve spor yapma gibi konular üzerinde durulacaktır.

1.3.12 Kendisinin ve toplumun sağlığını korumak için ortak kullanım alanlarında temizlik ve

hijyen kurallarına dikkat eder Tuvalet, lavabo vb. mekânların temiz kullanımı ve bu tür mekânların kullanımında hijyen kuralları vurgulanır.

1.4. Güvenli Hayat

Bu ünitede öğrencilere okulda ve evdeki güvenlik kuralları, trafik kurallarına uyma, seyahat

ederken uyulması gereken güvenlik kuralları, acil durumlarda aranabilecek kurumlar ve

tanımadıkları kişilerle iletişim, ilaç kullanımı gibi konularla ilgili bilgi, beceri ve değer kazandırmak

amaçlanmıştır.

Ünite Kazanımları 1.4.1. Güvenlik kurallarına uyar.

Camdan, balkondan aşağıya sarkmama, merdivenden dikkatli inip çıkma, asansörü doğru kullanma, ıslak zeminde dikkatli yürüme, elektrik prizleri, kablolar ve ateşle oynamama, suyu açık bırakmama, temizlik malzemelerini tanıma, dikkatli kullanma ve gaz kaçağı gibi durumlarda ne yapılacağı gibi konular üzerinde durulacaktır.

1.4.2. Trafik kurallarına uyar.

Trafik işaretleri (dur, geç, yaya geçidi, dikkat, okul geçidi, bisiklet giremez gibi çocuğun yaşamıyla doğrudan ilişkili olanlar), işaretlerin olmadığı yerlerde ne yapacağını bilme (alt ve üst geçitler, yaya geçitleri, okul geçitleri, trafik lambalarının ve trafik polislerinin olduğu yerler, duran bir aracın önünden ve arkasından geçmeme vb.) ele alınacaktır.

1.4.3. Ulaşım araçlarıyla yolculuk ederken güvenlik kurallarına uyar. Seyahat güvenliği (emniyet kemeri ve çocuk koltuğu kullanma, pencerelerden sarkmama, sürücüyü ve etrafını rahatsız etmeme, ayakta ve üzeri açık araçlarda yolculuk yapmama, binme ve inme kuralları vb.) üzerinde durulacaktır.

8

1.4.4. Acil durumlarda yardım almak için arayacağı kurumların telefon numaralarını bilir.

Gereksiz ihbarda bulunmanın sakıncaları vurgulanarak polis imdat 155; jandarma 156; itfaiye 110 ve ambulans 112 kurumlar ve telefon numaraları ele alınacaktır. Uyarı: Telefon numaraları tek tek rakamlar halinde [1-5-5] kodlanarak öğretilecektir.

1.4.5. Çevresindeki tanıdığı veya tanımadığı kişilere karşı nasıl davranması gerektiğini bilir. Gerçek yaşam ve sanal ortamdaki iletişimden hareketle konu açıklanacaktır. Sanal ortamda hangi bilgileri paylaşmasının güvenli olmadığı üzerinde durulacaktır.

1.4.6. İlaç kullanımı ile ilgili nelere dikkat edeceğini bilir.

1.4.7. Herhangi bir sağlık problemi, alerjik durumu, sürekli kullandığı ilaç vb. varsa bunları yazılı olarak yanında bulundurması gerektiğini bilir.

1.5. Ülkemi Seviyorum

Bu ünitede öğrencilere ülkesinin genel özellikleri, Atatürk’ün millî mücadelede liderliği, millî

ve dinî bayramlar, yakın çevresinde bulunan tarihi ve turistik mekânlar ile yetiştirilen ürünler gibi

konulara ilişkin bilgi, beceri ve değer kazandırmak amaçlanmıştır.

Ünite Kazanımları 1.5.1. Yaşadığı yerin genel özelliklerini tanır.

Yaşadığı yerin köy, kasaba, ilçe ve il olarak tanıtımı ve idari yapılanma adı ele alınacaktır.

1.5.2. Yakın çevresindeki tarihi ve turistik yerlere örnekler verir.

1.5.3. Yakın çevresinde yetiştirilen ürünlere örnekler verir. Bulunduğu köy, ilçe, il veya bölgede yetişen önemli ürünler ele alınacaktır. 1.5.4. Ülkesinin genel özelliklerini tanır.

Ülkesinin adı, başkenti, Türk bayrağının şekli ve rengi ile İstiklal Marşı üzerinde durulacaktır.

1.5.5. Millî bayramlar ile ilgili etkinliklere katılır.

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ve 19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı ile bu bayramların anlamı üzerinde durulacaktır.

1.5.6. Millî bayramlar ile Atatürk ilişkisini kavrar. Öğrencinin gelişim seviyesine uygun olarak, 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ve 19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramının millî bayram olmasının Millî Mücadele ile ilişkisi ve Atatürk’ün liderliği üzerinde durulur.

1.5.7. Dinî bayramları tanır.

Ramazan Bayramı ve Kurban Bayramı’nda evde ve çevresinde bayram öncesi hazırlıklar, bayramlaşma, ikramlar, çocuklar için bayramın anlamı gibi konular üzerinde durulacaktır.

9

1.6. Doğa ve Çevre

Bu ünitede öğrencilere yakın çevrede bulunan bitki ve hayvanlar, doğa olayları, mevsimler

ve özellikleri, doğanın ve çevrenin temiz tutulması ile geri dönüşüm konularıyla ilgili bilgi, beceri

ve değer kazandırmak amaçlanmaktadır.

Ünite Kazanımları 1.6.1. Çevresinde bulunan bitkileri tanır.

Yakın çevresinde bulunan bahçe bitkileri, yabani bitkiler ve ağaçların adlarını bilir. Bitkilerin zaman içinde nasıl değiştiğini; bitkilerin büyümesi, yapraklarını dökmesi, yaprak açması, çiçek açması vb. özelliklerinin gözlemlenmesi üzerinde durulacaktır.

1.6.2. Çevresinde bulunan hayvanları tanır.

Yakın çevresinde bulunan hayvanları; balıkları, kuşları, sürüngenleri, böcekleri ve evcil hayvanların adlarını bilir. Çevresinde bulunan bazı hayvanların nelerle beslendiklerini ve nerede barındıklarını gözlemlemeleri üzerinde durulacaktır.

1.6.3. Mevsimleri ve özelliklerini tanır.

Mevsimlere göre hava olaylarındaki değişimi, günlerin uzayıp kısalmasını (havanın erken kararması) ve çevredeki diğer değişiklikleri (örneğin baharda bitkilerin yeşermesi, sonbaharda yapraklarını dökmesi vb.) gözlemlemeleri üzerinde durulacaktır.

1.6.4. Mevsimlere bağlı olarak yakın çevresinde yapılan işleri gözlemler. 1.6.5. Doğayı ve çevresini temiz tutar.

1.6.6. Geri dönüşümü yapılabilecek maddeleri tanır.

Plastik, kâğıt, cam ve pil gibi maddeler üzerinde durulacaktır.

1.6.7. Doğa olayları karşısında önlem alır. Doğa olaylarından yağmur, kar, dolu, sis ve rüzgâr ele alınacak ayrıca bu tip doğa olayları karşısında yapması gerekenler üzerinde durulacaktır. Güneşe doğrudan bakılmaması, yaz aylarında güneş altında uzun süre kalınmaması vurgulanacaktır.

10


İlkokul 2. sınıf seviyesinde öğrencilerin okulun yakın çevresini tanıma, sınıfla ilgili karar

alma süreçlerine katılma, arkadaşlarıyla yardımlaşma ve grup etkinliklerine katılma,

karşısındakinin beden dilini algılama ve bilinçli para harcama, evinin adresini tarif etme,

akrabalarını tanıtma, aile içi işbirliği ve dayanışma, yardıma muhtaç kimselere karşı duyarlı olma,

dengeli beslenme, sağlıklı büyüme ve gelişme için yapılması gerekenler, Türk bayrağı, İstiklal

Marşı, Atatürk’ün çocukluğu, Türkiye’nin Dünya üzerindeki yeri, yakın çevresindeki kültürel miras

ögeleri, bitki yetiştirme ve ağaç dikmenin önemi, yönler, doğa olaylarının ve insanların neden

olduğu afetler ve çevre kirliliğinin nedenleri gibi konular hakkında bilgi, beceri ve tutum sahibi

olmaları beklenmektedir.


Sayıları, Ders Saatleri ve Ders Saati Yüzdeleri Sınıf

Ünite No

Ünite Adı

Kazanım Sayısı

Öngörülen Süre (Ders Saati)

Ders Saati Yüzdesi

2

1

Ben ve Okulum

11

24

16,6

2

Ailem ve Evim

7

20

13,9

3

Sağlıklı Hayat

7

28

19,4

4

Güvenli Hayat

8

28

19,4

5

Ülkemi Seviyorum

7

16

11,1

6

Doğa ve Çevre

9

28

19,4

Toplam 49 144 100

2.1. Ben ve Okulum

Bu ünitede öğrencilere okulun yakın çevresini tanıma, sınıfla ilgili karar alma süreçlerine

katılma, okul kaynaklarını doğru kullanma, arkadaşlarıyla yardımlaşma ve grup etkinliklerine

katılma, kendini ifade etme, olaylar karşısında duygu ve düşüncelerini açıklama gibi konulara

ilişkin bilgi, beceri ve değer kazandırma amaçlanmıştır.


2.1.1. Kendini farklı özellikleriyle tanıtır. Fiziksel özellikleri, hoşlandıkları, yapabildikleri ve yapmak istedikleri üzerinde durulacaktır.

2.1.2. Bireysel farklılıklara saygı duyar.

11

Fiziksel ve zihinsel engellilik, ilgi ve yetenekler gibi bireysel farklılıklar ele alınacaktır. Ayrıca farklı özelliklere sahip bireyleri olduğu gibi kabul etme, onların kullandığı cihazlara dikkat etme gibi unsurlar üzerinde durulacaktır.

2.1.3. Okulunun yakın çevresini tanıtır. Okulun yeri ve konumunu çevresindeki yapı, kurum, sokak, cadde vb. yerlere göre tanımlama üzerinde durulacaktır.

2.1.4. Sınıfla ilgili konularda karar alma süreçlerine katılır. Farklı görüş ve çözümler çerçevesinde sınıf içi etkinliklerin belirlenmesi ve planlanması, sınıf kurallarını belirleme, pano hazırlama ve sınıfın süslenmesi gibi konular üzerinde durulacaktır. Kararlara katılma konusunda nasıl bir iletişim dili kullanılacağı ve birlikte çalışmanın temel kuralları vurgulanacaktır.

2.1.5. Kaynakları ve eşyaları özenli kullanır.

Elektrik, su, temizlik malzemelerini, çeşitli eşyaları, ders araç ve gereçlerini tasarrufa özen göstererek kullanım gibi konular üzerinde durulacaktır.

2.1.6. Sınıf ve okul içi çalışmalarda arkadaşlarıyla yardımlaşır.

Konu; sevgi, saygı, hoşgörü, paylaşma, adil davranma, dürüstlük ve güven çerçevesinde ele alınacaktır.

2.1.7. İhtiyaçlarını, isteklerini, duygularını, düşüncelerini ve itirazlarını nezaket kuralları

içerisinde açık bir şekilde ifade eder. İhtiyaçlarını, isteklerini, olaylar karşısında duygularını, düşüncelerini ve itirazlarını çekingenlik göstermeden açık ve anlaşılır bir dil ile ifade edebilme becerisini geliştirmek için etkinlikler yapılacaktır.

2.1.8. Rutin bir günde neleri, hangi zaman diliminde yaptığını açıklar.

Öğrencinin bir gün içinde neler yaptığını zaman ile ilişkilendirerek ifade etmesinin sağlanması, zamanı kullanma ve planlama becerisinin geliştirilmesi üzerinde durulacaktır.

2.1.9. Sınıfta ve okulda grupla yapılan etkinliklere katılır ve grupla çalışma kurallarına uyar.

2.1.10. Sınıfta ve okulda arkadaşlarıyla oyun oynarken kurallara uyar.

Oyun oynarken arkadaşlarına karşı uygun dil kullanma, onlara zarar vermeme, oyunu kazanma veya kaybetmenin doğal bir durum olması gibi konular üzerinde durulacaktır.

2.1.11. Parasını ihtiyaçları doğrultusunda bilinçli bir şekilde harcar. İstek ve ihtiyaç kavramlarından hareketle paranın tutumlu kullanımı üzerinde durulacaktır.

12

2.2. Ailem ve Evim

Bu ünitede öğrencilere evinin adresini tarif etme, evdeki eşyalarını temiz kullanma, evde

sorumluluk alma, evdeki kaynakların doğru kullanımı, yakın akrabalarını tanıtma, akrabalar

arasındaki dayanışma ve yardımlaşma, aile içi işbirliği ve dayanışma gibi konularla ilgili bilgi,

beceri ve değer kazandırmak amaçlanmaktadır.

Ünite Kazanımları 2.2.1. Yaşadığı evin adresini tarif eder.

Köy, kasaba, şehir, mahalle, sokak, numara gibi adres bilgilerinin sözlü ve yazılı olarak ifade edebilmesi; tanımadığı kişilerle paylaşmaması üzerinde durulacaktır.

2.2.2. Evinde sorumluluk almaktan ve yapmaktan hoşlandığı işleri açıklar. 2.2.3. Evdeki kişisel eşyalarını temiz ve düzenli kullanır.

Odasını, giysilerini, çalışma masasını ve oyuncaklarını temiz ve düzenli tutma gibi konular ele alınacaktır.

2.2.4. Evdeki kaynakları tasarruflu kullanmanın aile bütçesine katkıları konusunda görüşlerini belirtir.

2.2.5. Yakın akrabalarını tanıtır.

Akraba kavramından hareketle konu açıklanacaktır. 2.2.6. Aile bireyleri ve akrabalar arasındaki dayanışma ve yardımlaşmaya örnekler verir. 2.2.7. Aile içi işbirliği ve dayanışmanın kendisine olan katkılarını ifade eder. 2.3. Sağlıklı Hayat

Bu ünitede öğrencilere dengeli beslenme, sağlıklı büyüme ve gelişme için yapılması

gerekenler, temizlik ve görgü kuralları, sağlıkla ilgili kurum ve meslekler gibi konulara ilişkin bilgi,

beceri ve değer kazandırmak amaçlanmaktadır.

Ünite Kazanımları 2.3.1 Dengeli beslenme için vücudun ihtiyaç duyduğu besin maddelerini tanır.

Yumurta, peynir, et, süt, ekmek, su, meyve ve sebze gibi örnekler üzerinden konu açıklanacaktır.

2.3.2 Dengeli beslenmeyi dikkate alarak kendisi için yiyecek hazırlar. Uyarı: Kesici alet, ocak ve fırın kullanmadan hazırlayabileceği yiyecekler üzerinde durulmalıdır.

2.3.3 Yemek yerken görgü kurallarına uyar.

2.3.4 Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve beslenme arasındaki ilişkiyi

fark eder.

13

2.3.5 Sağlığını korumak için yaşadığı evi ve çevreyi temiz tutar.

2.3.6 Sağlıkla ilgili hizmet veren kurumları ve meslekleri tanır. Hastane, toplum sağlığı merkezi, eczane gibi kurumlarla doktor, hemşire, eczacı ve diş hekimi gibi meslekler üzerinde durulacaktır.

2.3.7 Kendisinin ve toplumun sağlığını korumak için ortak kullanım alanlarında temizlik ve

hijyen kurallarına dikkat eder.

2.4. Güvenli Hayat

Bu ünitede öğrencilere yaya ve yolcu olarak trafik kurallarına uyma, tanımadıkları kişilerle

iletişim kurma, güvenli oyun alanları, teknolojik araç ve gereçleri güvenli kullanma, ilaç kullanımı

ile acil durumlarda yardım alınabilecek kişi ve kurumlar gibi konularla ilgili bilgi, beceri ve değer

kazandırmak amaçlanmaktadır.

Ünite Kazanımları 2.4.1 Yaya olarak trafik kurallarına uyar.

Karşıdan karşıya geçme, yaya kaldırımı olan ve olmayan yerlerde yürüme ve yaya olarak trafikte görünürlükle ilgili önlemleri alma üzerinde durulacaktır.

2.4.2 Ulaşım araçları ile yolculuk ederken kurallara uyar.

Özel araçlar, toplu taşıma araçları ve okul servisi gibi araçlarda güvenlik açısından zorunlu olan kurallar üzerinde durulacaktır.

2.4.3 Tanıdıkları veya tanımadıkları kişilerle iletişim kurarken nelere dikkat etmesi gerektiğini

bilir. Gerçek yaşam ve sanal ortamdaki iletişimden hareketle konu açıklanacaktır.

2.4.4 Oyun oynamak için güvenli alanları seçer ve oyun araçlarını güvenli kullanır. Seçili alanlarda bulunan oyun araçlarının güvenli kullanımının yanı sıra bisiklet, kaykay, paten, kızak vb. araçları kullanırken kask takma, uygun kıyafetler giyinme ve hız yapmama gibi konular üzerinde durulacaktır.

2.4.5 Teknolojik araç ve gereçleri güvenli bir şekilde kullanır. Bilgisayar, televizyon, cep telefonu, tablet ve oyun konsolu gibi elektronik araçları güvenli şekilde kullanma üzerinde durulacaktır. Ayrıca elektrik süpürgesi, çamaşır makinesi, fırın, ocak gibi elektrikli ev aletleri ile ateş ve ateşli her türlü araç-gereci yetişkinler olmadan kullanmanın tehlikeleri üzerinde durulur.

2.4.6 Acil durumlarda yardım alabileceği kurumların yanı sıra, yakın çevresindeki kişilerin

hangilerinden yardım alacağını bilir. Gereksiz ihbarda bulunmanın sakıncaları vurgulanarak ambulans 112; itfaiye 110; polis imdat 155; jandarma 156; AFAD 122; aile, kadın, çocuk, özürlü ve sosyal hizmet danışma hattı alo 183 kurum ve telefon numaraları ele alınacaktır.

2.4.7 İlaç kullanımı ile ilgili nelere dikkat edeceğini bilir. 2.4.8 Herhangi bir sağlık problemi, alerjik durumu, sürekli kullandığı ilaç vb. varsa bunları

yazılı olarak yanında bulundurması gerektiğini bilir.

14


Bu ünitede öğrencilere Türk bayrağı, İstiklal Marşı, millî ve dini bayramların önemi,

Atatürk’ün millî mücadelede liderliği, Türkiye’nin Dünya üzerindeki yeri, yakın çevresindeki

kültürel miras ögeleri ve üretim faaliyetleri gibi konulara ilişkin bilgi, beceri ve değer kazandırmak

amaçlanmaktadır.

Ünite Kazanımları 2.5.1. Yakın çevresindeki kültürel miras ögelerine örnekler verir.

Gelenek ve görenekler, yemek, giyim-kuşam, müzik ve folklor gibi konulardan örnekler üzerinde durulacaktır.

2.5.2. Yakın çevresinde yapılan üretim faaliyetlerini gözlemler.

Tarım, sanayi ve hayvancılık gibi iş kollarından hareketle konu açıklanacaktır. 2.5.3. Harita ve küre üzerinde Türkiye’nin yerini gösterir. 2.5.4. Türk bayrağının ve İstiklal Marşı’nın vatanını ve milletini temsil ettiğini fark eder. 2.5.5. Millî bayramlar ile ilgili etkinliklere katılır.

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, 19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı ve 30 Ağustos Zafer Bayramı ve bu bayramların anlamı üzerinde durulacaktır.

2.5.6. Millî bayramlar ile Atatürk ilişkisini kavrar. Öğrencinin gelişim seviyesine uygun olarak, 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ve 19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramının millî bayram olmasının Millî Mücadele ile ilişkisi ve Atatürk’ün liderliği üzerinde durulur.

2.5.7. Dini bayramların paylaşım ve dayanışma için özel günler olduğunu fark eder. Ramazan Bayramı ve Kurban Bayramı’nda evde ve çevresinde bayram öncesi hazırlıklar, bayramlaşma, ikramlar ve çocuklar için bayramın anlamı gibi konular üzerinde durulacaktır.


Bu ünitede öğrencilere güneş, toprak, hava ve suyun canlılar için önemi, bitki yetiştirme ve

ağaç dikmenin önemi, yönler, doğa olayları sonucu oluşan afetler, insanların çevre üzerindeki

olumsuz etkileri, çevre kirliliğinin nedenleri ve geri dönüşüm gibi konularla ilgili bilgi, beceri ve

değer kazandırmak amaçlanmaktadır.


2.6.1. Bitkilerin büyümesinde ve sağlıklı kalmasında uygun ısı, hava ve suyun etkisini gözlemleyerek tanımlar. Bitkilerin tohumdan veya bitki soğanından çimlenmesi, büyümesi ve sağlıklı kalmasında ısı, hava ve suyun nasıl bir etkisinin olduğu gözlemlenerek gözlem sonuçları kaydedilir ve paylaşılır.

15

2.6.2. Bitki yetiştirme ve ağaç dikmenin doğaya olan katkılarını kavrar. Uyarı: İmkânlar dâhilinde öğrencilerin uygulamalı olarak bitki yetiştirme ve ağaç dikmeleri sağlanmalıdır.

2.6.3. Hayvanların hayatlarını sürdürebilmesi için su, hava ve besinlere ihtiyacı olduğunu açıklar. 2.6.4. Güneşin hareketlerini gözlemleyerek yönleri gösterir.

Ana yönler üzerinde durulacaktır.

2.6.5. Mevsimler ve mevsimlere göre doğadaki değişiklikleri kavrar. Mevsimlere göre doğadaki değişiklikleri; bu değişikliklerin bitkiler, hayvanlar ve insanlar üzerindeki etkilerini gözlemleme ile bu etkileri ifade etme üzerinde sağlanacaktır.

2.6.6. Doğa olayları sonucu oluşan afetlere örnekler verir. Sel, heyelan, çığ, fırtına, hortum, deprem gibi afetler üzerinde durulacaktır.

2.6.7. İnsanların çevre üzerinde olumsuz etkilerine örnekler verir.

Ormanların yok edilmesi, erozyon ve çevre kirliliği gibi konular üzerinde durulacaktır.

2.6.8. İnsanların hangi davranışlarının çevre kirliliğine neden olduğunu gözlemler.

2.6.9. Tüketilen maddelerin geri dönüşümüne katkıda bulunur. Plastik, kâğıt, pil, bitkisel yağ ve cam gibi maddelerin tekrar kullanılabilmesi için yapılması gerekenler üzerinde durulacaktır.

16


İlkokul 3. sınıf seviyesinde öğrencilerin sınıfın ve okulun krokisini çizme, okulun özelliklerini

araştırma, arkadaş seçimi, bireysel farklılıklar, okula ilişkin istek ve ihtiyaçlarını demokratik

yollarla ifade etme, olumlu komşuluk ilişkileri, evde tasarruf, mevsimlere özgü yiyeceklerle

beslenme, bilinçli tüketici özellikleri, trafik işaretleri, okulda ve evde meydana gelebilecek kazalar,

afetler, milletin ortak mallarının kullanımı, ülkemizin yönetim şekli, yaşadığı çevrede bulunan

yerel tarih unsurları, Atatürk’ün kişisel özellikleri, çalışmalarıyla ülkesine katkıda bulunmuş kişiler,

besin döngüsü, yön bulma, meyve sebzelerin yetiştirilme şartları, insan ve doğal çevre etkileşimi

ile doğayı ve çevreyi koruma gibi konular hakkında bilgi, beceri ve tutum sahibi olmaları

beklenmektedir.


Sayıları, Ders Saatleri ve Ders Saati Yüzdeleri

Sınıf

Ünite No

Ünite Adı

Kazanım Sayısı

Öngörülen Süre (Ders Saati)

Ders Saati Yüzdesi

3

1

Ben ve Okulum

6

20

18,5

2

Ailem ve Evim

6

14

12.9

3

Sağlıklı Hayat

5

16

14.8

4

Güvenli Hayat

10

24

22,2

5

Ülkemi Seviyorum

9

16

14,8

6

Doğa ve Çevre

6

18

15.7

Toplam 42 108 100

3.1. Ben ve Okulum

Bu ünitede öğrencilere sınıfın ve okulun krokisini çizme, okulun özelliklerini araştırma,

okuldaki sosyal yardımlaşma ve dayanışma çalışmaları, arkadaş ilişkilerinde temel değerler,

bireysel farklılıklar, okula ilişkin istek ve ihtiyaçlarını demokratik yollarla ifade etme gibi konulara

ilişkin bilgi, beceri ve değer kazandırmak amaçlanmaktadır.

17

Ünite Kazanımları 3.1.1. Sınıfının ve okulunun krokisini çizer.

3.1.2. Okulunun özelliklerine ilişkin bilgileri arkadaşları ile paylaşır.

Okulunun tarihi, başarıları, mezun olan önemli kişiler gibi konular üzerinde durulacaktır.

3.1.3. Okuldaki sosyal yardımlaşma ve dayanışmayla ilgili çalışmalara katılır. 3.1.4. Arkadaşlık ilişkilerinde temel değerleri kavrar.

Arkadaş ilişkilerinde doğruluk, saygı, sevgi, hoşgörü, yardımseverlik ve başkalarının haklarını gözetme gibi değerler üzerinde durulacaktır.

3.1.5. Bireysel farklılıklara saygı duyar. Fiziksel ve zihinsel engellilik, ilgi ve yetenekler gibi bireysel farklılıklar ele alınacaktır. Ayrıca farklı özelliklere sahip bireyleri olduğu gibi kabul etme, onların kullandığı cihazlara dikkat etme gibi unsurlar üzerinde durulacaktır.

3.1.6. Okula ilişkin istek ve ihtiyaçlarını okul ortamında demokratik yollarla ifade eder. Dilek kutusu oluşturma ve dilekçe yazma gibi yöntemler üzerinde durulacaktır.

3.2. Ailem ve Evim

Bu ünitede öğrencilere ev adresinin krokisini çizme, evde kullanılan alet ve teknolojik

ürünler, olumlu komşuluk ilişkileri, aile bireylerinin çocukluğu ile evde tasarruf gibi konularla ilgili

bilgi, beceri ve değer kazandırmak amaçlanmaktadır.


3.2.1. Ev adresinin krokisini çizerek gösterir. 3.2.2. Evde kullanılan alet ve teknolojik ürünlerin hayatımıza olan katkılarını örneklendirir. 3.2.3. Evdeki basit işleri yapar.

Yemek sofrasının hazırlanması, bitki yetiştirme, evcil hayvanları besleme, bakım-onarım, bahçe bakımı gibi el becerilerini geliştirmeye dayalı işler ele alınacaktır.

3.2.4. Olumlu komşuluk ilişkilerinin ailesine ve kendisine olan katkılarına örnekler verir. 3.2.5. Aile büyüklerinin çocukluk dönemlerinin özellikleri ile kendi çocukluk döneminin

özelliklerini karşılaştırır. Aile büyüklerinin doğdukları ve büyüdükleri yerler, yapmaktan hoşlandıkları işler,

oynadıkları oyunlar ve dönemin teknolojik imkânları gibi konular ele alınacaktır. 3.2.6. Evde nelerden ve nasıl tasarruf edilebileceğine örnekler verir.

Elektrik, su, para, giyecek ve yiyeceklerin kullanımı ele alınacak, özellikle ekmek israfının önlenmesi ile ihtiyaç fazlası ekmeğin değerlendirilmesi gibi konular üzerinde durulacaktır.

18

3.3. Sağlıklı Hayat

Bu ünitede öğrencilere mevsimlere özgü yiyeceklerle beslenme, bilinçli tüketici özellikleri,

beslenmenin gerekliliği, görgü kuralları ve toplum sağlığını koruma gibi konulara ilişkin bilgi, beceri ve değer kazandırmak amaçlanmaktadır.


3.3.1. Bilinçli tüketici özellikleri göstererek sağlıklı yiyecek ve içecekleri satın alır. Yiyecek satın alınan yer, ürünün rengi, şekli, kokusu, son kullanma tarihi ve içeriklerine dikkat ederek alışveriş yapma üzerinde durulacaktır.

3.3.2. Sağlığını korumak için mevsimlere özgü yiyeceklerle beslenir.

3.3.3. Vücudun gereksinimi olan besinleri yeterli miktarlarda ve uygun zamanlarda tüketir. Sağlıklı büyüme sağlayabilmek için dengeli beslenmenin gerekliliği vurgulanacaktır. Ayrıca obezite ve diyabet gibi sağlık sorunlarına da dikkat çekilecektir.

3.3.4. Yemek yerken görgü kurallarına uyar. Yemekhane, lokanta ve pastane gibi işletmelerde yemek yeme kuralları üzerinde durulacaktır.

3.3.5. Kendisinin ve toplumun sağlığını korumak için ortak kullanım alanlarında temizlik ve hijyen kurallarına dikkat eder.

3.4. Güvenli Hayat

Bu ünitede öğrencilere yaya ve yolcu olarak trafik güvenliği, elektrikli aletlerin güvenli kullanımı, ilaç kullanımı, tehlikeli ve acil durumlarda yapılması gerekenler, doğal afetler, trafik işaretleri ile okulda ve evde meydana gelebilecek kazalar gibi konularla ilgili bilgi, beceri ve değer kazandırmak amaçlanmaktadır.


3.4.1. Trafikte güvenliği için farklı hava koşullarında nelere dikkat edeceğini bilir. 3.4.2. Trafik işaretlerinin anlamlarını kavrar.

Yaya veya yolcu olarak trafikte güvenliği için öncelikli olan trafik işaretleri üzerinde durulacaktır.

3.4.3. Evde kullanılan elektrikli aletler ve diğer araç-gereçlerin güvenli kullanımını

sağlayacak temel kuralları bilir. 3.4.4. Okulda, evde ve çevrede yaralanma, boğulma, zehirlenme, yanma gibi kazaların

önlenmesi için nelere dikkat edeceğini bilir.

19

3.4.5. İlaç kullanımı ile ilgili nelere dikkat edeceğini bilir. 3.4.6. Herhangi bir sağlık problemi, alerjik durumu, sürekli kullandığı ilaç vb. varsa

bunları yazılı olarak yanında bulundurması gerektiğini bilir. 3.4.7. Okulda ve evde meydana gelebilecek kazaları önlemek için alınması gereken

tedbirleri listeler.

3.4.8. Okulda ve evde meydana gelebilecek acil durumlarda neler yapılması gerektiğine ilişkin örnekler verir.

3.4.9. Afetlerin etkilerinden korunmak için alınması gereken güvenlik tedbirlerine örnekler verir.

3.4.10. Çevresinde güvenliğini tehdit eden bir kişi ya da durum olduğunu hissetmesi halinde ne yapacağını ve kimlerden yardım isteyebileceğini bilir.


Bu ünitede öğrencilere; kendi görev ve sorumlulukları, yakın çevrede bulunan tarihi eserlerin özellikleri, milletin ortak mallarının kullanımı, yakın çevresinde bulunan yönetim birimleri, yakın çevresinde yapılan üretim faaliyetleri, Atatürk’ün millî mücadelede liderliği ile millî ve dinî bayramlar gibi konulara ilişkin bilgi, beceri ve değer kazandırmak amaçlanmaktadır.

Ünite Kazanımları 3.6.1. Yaşadığı yeri Türkiye haritası üzerinde gösterir.

3.6.2. Yakın çevresinde bulunan yönetim birimlerini fark eder.

3.6.3. Çevresinde yer alan tarihi eserlerin özelliklerine ilişkin çıkarımlarda bulunur.

Yakın çevrede bulunan cami, çeşme, han, hamam, müze, kale, tarihi çarşılar, köprüler vb. yerler hakkında araştırma yapılarak sınıfta sunumu sağlanacaktır.

3.6.4. Yakın çevresinde yapılan üretim faaliyetlerinin aşamalarını inceler.

Tarım, sanayi ve hayvancılık gibi iş kollarından hareketle konu açıklanacaktır.

3.6.5. Ülkesinin gelişmesi ile kendi görev ve sorumluluklarını yerine getirmesi arasında bağlantı kurar. Çalışkan olma, işini en iyi şekilde ve eksiksiz yapmaya gayret gösterme üzerinde durulacaktır.

3.6.6. Milletin ortak mallarını özenli kullanır ve korur.

Milletin ortak mallarından olan okullar, camiler, toplu ulaşım araçları, otobüs durakları, parklar ve oyun alanları, spor salonları, stadyumlar, levha ve işaretler gibi kamu mallarının korunması üzerinde durulacaktır.

20

3.6.7. Millî bayramlar ile ilgili etkinliklere katılır. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, 19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı ve 30 Ağustos Zafer Bayramı ve bu bayramların anlamı üzerinde durulacaktır.

3.6.8. Millî mücadelede Atatürk’ün liderliğini açıklar. Millî mücadelede halkın fedakârlıkları, Çanakkale zaferi ve 30 Ağustos zaferi açıklanarak, Atatürk’ün liderliği üzerinde durulacaktır.

3.6.9. Dinî bayramların paylaşım ve dayanışma için özel günler olduğunu fark eder.

Ramazan Bayramı ve Kurban Bayramı’nda evde ve çevresinde bayram öncesi hazırlıklar, bayramlaşma, ikramlar, çocuklar için bayramın anlamı gibi konular üzerinde durulacaktır.


Bu ünitede öğrencilere besin döngüsü, yön bulma, meyve ve sebzelerin yetiştirilme şartları, insan ve doğal çevre etkileşimi, doğayı ve çevreyi koruma ile geri dönüşüm gibi konularla ilgili bilgi, beceri ve değer kazandırmak amaçlanmaktadır. Ünite Kazanımları

3.6.1. Doğadan yararlanarak yönleri bulur.

Güneş, karınca yuvaları ve yosunları gözlemleme gibi doğal yön bulma yöntemleri üzerinde durulacaktır.

3.6.2. Meyve ve sebzelerin nasıl ve nerede yetiştirildiğinin farkına varır.

3.6.3. Yaşadığı yerde doğal çevrenin insan üzerindeki etkilerine örnekler verir.

Yaşanılan yerin iklim koşulları, yer şekilleri, toprağın verimliliği ve su kaynakları gibi doğal çevrenin özelliklerinin insana olan etkileri üzerinde durulacaktır.

3.6.4. Yaşadığı yerde insanların doğal çevrede yaptıkları değişikliklere örnekler verir.

3.6.5. Doğa ve çevreyi koruma konusunda sorumluluk alır.

Daha iyi yaşanılabilir bir çevre için su, hava ve toprak gibi doğal kaynakların temiz tutulması, uygun kullanılması ve ağaç dikilmesinin önemi üzerinde durulacaktır. Ayrıca konuyla ilgilenen sivil toplum örgütleri temel düzeyde tanıtılacaktır.

3.6.6. Geri dönüşüme bireysel olarak nasıl katkı sağlayacağını bilir.

21

(1, 2 ve 3. siniflar) ÖĞretİm programi · 2015-11-02 · 1.1.7. sınıf içi kural/kuralları...

Documents