1 / 131 - ua · 2017-05-05 · ce22 - capacidad para diseñar, gestionar y operar procedimientos de...

Identificador : 2501437

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IMPRESO SOLICITUD PARA MODIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Alicante Escuela Politécnica Superior 03013273

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Grado Ingeniería Química

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Graduado o Graduada en Ingeniería Química por la Universidad de Alicante

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ingeniería y Arquitectura No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

Sí Orden CIN/351/2009, de 9 de febrero, BOE de 20 febrero de2009

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

ENRIQUE HERRERO RODRÍGUEZ VICERRECTOR DE ESTUDIOS Y FORMACIÓN

Tipo Documento Número Documento

NIF 21470777R

REPRESENTANTE LEGAL


ENRIQUE HERRERO RODRÍGUEZ VICERRECTOR DE ESTUDIOS Y FORMACIÓN


NIF 21470777R

RESPONSABLE DEL TÍTULO


MANUEL PALOMAR SANZ RECTOR


NIF 20413324L

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

UNIVERSIDAD DE ALICANTE-CAMPUS SANVICENTE DEL RASPEIG-AP.99

03080 San Vicente del Raspeig/Sant Vicent del Raspeig

965909839

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Alicante/Alacant 965909464

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Alicante/Alacant, a ___ de _____________ de ____

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Ingeniería Química por laUniversidad de Alicante

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE MENCIONES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ingeniería y Arquitectura Procesos químicos

HABILITA PARA PROFESIÓN REGULADA: Ingeniero Técnico Industrial

RESOLUCIÓN Resolución de 15 de enero de 2009, BOE de 29 de enero de 2009

NORMA Orden CIN/351/2009, de 9 de febrero, BOE de 20 febrero de 2009

AGENCIA EVALUADORA

Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Alicante

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

001 Universidad de Alicante

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 60 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

24 144 12


MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Alicante1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

03013273 Escuela Politécnica Superior

1.3.2. Escuela Politécnica Superior1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

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CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

60 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 48.0 72.0

RESTO DE AÑOS 48.0 72.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 24.0 47.0

RESTO DE AÑOS 24.0 47.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.boua.ua.es/pdf.asp?pdf=1773.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No Sí Sí

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

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ITALIANO OTRAS

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía

GENERALES

CG12 - Aplicar en cada situación los requerimientos y responsabilidades éticas, y el código deontológico de la profesión.

CG13 - Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

CG14 - Capacidad de aprendizaje autónomo.

CG15 - Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.

CG16 - Habilidad para trabajar de forma autónoma.

CG17 - Creatividad en todos los ámbitos de la profesión.

CG18 - Capacidad para tomar decisiones y ejercer funciones de liderazgo.

CG11 - Razonamiento crítico.

CG19 - Tener iniciativa y espíritu emprendedor.

CG20 - Motivación por la calidad.

CG21 - Sensibilidad hacia temas medioambientales.

CG2 - Conocimientos generales y básicos de la profesión.

CG3 - Conocimiento de informática en el ámbito de estudio.

CG4 - Resolución de problemas.

CG5 - Toma de decisiones.

CG6 - Planificar, ordenar y supervisar el trabajo en equipo

CG7 - Trabajar en equipos multidisciplinares.

CG1 - Capacidad de análisis y síntesis

CG8 - Trabajar en un contexto internacional.

CG9 - Habilidad en las relaciones interpersonales.

CG10 - Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT2 - Competencias informáticas e informacionales.

CT3 - Competencias en comunicación oral y escrita.

CT1 - Competencias en un idioma extranjero.

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar losconocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y enderivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

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CE2 - Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas yelectromagnetismo, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

CE3 - Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programasinformáticos con aplicación en ingeniería.

CE4 - Capacidad para comprender y aplicar los principios básicos de la química general, química orgánica e inorgánica y susaplicaciones en la ingeniería.

CE5 - Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación gráfica, tanto por métodos tradicionales degeometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

CE6 - Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestión deempresas.

CE7 - Conocimientos de termodinámica aplicada y transmisión de calor. Principios básicos y su aplicación a la resolución deproblemas de ingeniería.

CE8 - Conocimientos de los principios básicos de la mecánica de fluidos y su aplicación a la resolución de problemas en el campode la ingeniería. Cálculo de tuberías, canales y sistemas de fluidos.

CE9 - Conocimientos de los fundamentos de ciencia, tecnología y química de materiales. Comprender la relación entre lamicroestructura, la síntesis o procesado y las propiedades de los materiales.

CE10 - Conocimiento y utilización de los principios de teoría de circuitos y máquinas eléctricas.

CE11 - Conocimientos de los fundamentos de la electrónica.

CE12 - Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y métodos de control.

CE13 - Conocimiento de los principios de teoría de máquinas y mecanismos.

CE14 - Conocimiento y utilización de los principios de la resistencia de materiales.

CE15 - Conocimientos básicos de los sistemas de producción y fabricación.

CE16 - Conocimientos básicos y aplicación de tecnologías medioambientales y sostenibilidad.

CE17 - Conocimientos aplicados de organización de empresas.

CE18 - Conocimientos y capacidades para organizar y gestionar proyectos. Conocer la estructura organizativa y las funciones deuna oficina de proyectos.

CE19 - Conocimientos sobre balances de materia y energía, biotecnología, transferencia de materia, operaciones de separación,ingeniería de la reacción química, diseño de reactores, y valorización y transformación de materias primas y recursos energéticos.

CE20 - Capacidad para el análisis, diseño, simulación y optimización de procesos y productos.

CE21 - Capacidad para el diseño y gestión de procedimientos de experimentación aplicada, especialmente para la determinación depropiedades termodinámicas y de transporte, y modelado de fenómenos y sistemas en el ámbito de la ingeniería química, sistemascon flujo de fluidos, transmisión de calor, operaciones de transferencia de materia, cinética de las reacciones químicas y reactores.

CE22 - Capacidad para diseñar, gestionar y operar procedimientos de simulación, control e instrumentación de procesos químicos.

CPR1 - Capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la ingeniería industrial, que tengan por objeto,dentro de la especialidad de Química Industrial, la construcción, reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación,instalación, montaje o explotación de: estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas yelectrónicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación y automatización.

CPR2 - Capacidad para la dirección, de las actividades objeto de los proyectos de ingeniería descritos en el epígrafe anterior.

CPR3 - Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y lesdote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

CPR4 - Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar ytransmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería Industrial.

CPR5 - Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes,planos de labores y otros trabajos análogos.

CPR6 - Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

CPR7 - Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas.

CPR8 - Capacidad de organización y planificación en el ámbito de la empresa, y otras instituciones y organizaciones.

CPR9 - Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar.

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CPR10 - Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria en el ejercicio de la profesión de IngenieroTécnico Industrial.

CPR11 - Capacidad para aplicar los principios y métodos de la calidad.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

El acceso a los títulos oficiales de grado ofertados por la Universidad de Alicante requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y lasuperación de la prueba a que se refiere el art. 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin per-juicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente (art. 14 RD1393/2007). En concreto, la prueba referida está desarrolladapor el REAL DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficialesde Grado y los procedimientos de admisión de las universidades públicas españolas.

Por lo que respecta al perfil recomendado para acceder a estos estudios, el alumno de nuevo ingreso deberá tener conocimientos básicos de mate-máticas, física, química y dibujo.

Entre las cualidades deseables del futuro estudiante de Ingeniería Química se puede destacar:

· Capacidad de trabajo (constancia, método y rigor).

· Capacidad de razonamiento y análisis crítico.

· Espíritu científico.

· Capacidad de obtener, interpretar y aplicar conocimientos.

· Habilidad en la resolución de problemas.

· Capacidad de síntesis y abstracción.

Formación complementaria recomendable: Inglés e Informática a nivel de usuario.

No se contemplan criterios de acceso ni condiciones o pruebas de acceso especiales. En todo caso, se atenderá a lo dispuesto en RD 412/2014 de 6de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado, así como ala nueva normativa que se publique en relación al RD 310/2016 de 29 de julio, y concretamente en lo dispuesto en estos artículos:

CAPÍTULO II

Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado

Artículo 3. Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.

1. Podrán acceder a los estudios universitarios oficiales de Grado en las Universidades españolas, en las condiciones que para cada caso se determi-nen en el presente real decreto, quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:

a) Estudiantes en posesión del título de Bachiller del Sistema Educativo Español o de otro declarado equivalente.

b) Estudiantes en posesión del título de Bachillerato Europeo o del diploma de Bachillerato internacional.

c) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios de Bachillerato o Bachiller procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de laUnión Europea o de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad.

d) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios homologados al título de Bachiller del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados ensistemas educativos de Estados que no sean miembros de la Unión Europea con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reco-nocimiento del título de Bachiller en régimen de reciprocidad, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4.

e) Estudiantes en posesión de los títulos oficiales de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o deTécnico Deportivo Superior perteneciente al Sistema Educativo Español, o de títulos, diplomas o estudios declarados equivalentes u homologados adichos títulos, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4.

f) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios, diferentes de los equivalentes a los títulos de Bachiller, Técnico Superior de Formación Pro-fesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, o de Técnico Deportivo Superior del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados en unEstado miembro de la Unión Europea o en otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régi-men de reciprocidad, cuando dichos estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en dicho Estado miembro para acceder a sus Universida-des.

g) Personas mayores de veinticinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto.

h) Personas mayores de cuarenta años con experiencia laboral o profesional en relación con una enseñanza.

i) Personas mayores de cuarenta y cinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto.

j) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Grado, Máster o título equivalente.

k) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto,Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.

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l) Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o españoles, o que habiendo finalizado los estudios universitarios ex-tranjeros no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisitoindispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos ECTS.

m) Estudiantes que estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Or-gánica 8/2013, de 9 de diciembre.

2. En el ámbito de sus competencias, las Administraciones educativas podrán coordinar los procedimientos de acceso a las Universidades de su terri-torio.

Artículo 4. Solicitudes de homologación del título, diploma o estudio obtenido o realizado en sistemas educativos extranjeros en tramitación.

En todos aquellos supuestos en los que se exija la homologación de cualquier título, diploma o estudio obtenido o realizado en sistemas educativos ex-tranjeros para el acceso a la universidad, las Universidades podrán admitir con carácter condicional a los estudiantes que acrediten haber presentadola correspondiente solicitud de la homologación mientras se resuelve el procedimiento para dicha homologación.

CAPÍTULO III

Admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado

Artículo 5. Principios generales de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

1. La admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado se realizará con respeto a los principios de igualdad, no discriminación, mérito y ca-pacidad.

2. Todos los procedimientos de admisión a la universidad deberán realizarse en condiciones de accesibilidad para los estudiantes con discapacidad yen general con necesidades educativas especiales. Las Administraciones educativas determinarán las medidas necesarias que garanticen el accesoy admisión de estos estudiantes a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado en condiciones de igualdad. Estas medidas podrán consistir en laadaptación de los tiempos, la elaboración de modelos especiales de examen y la puesta a disposición del estudiante de los medios materiales y huma-nos, de las asistencias y apoyos y de las ayudas técnicas que precise para la realización de las evaluaciones y pruebas que establezcan las Universi-dades, así como en la garantía de accesibilidad de la información y la comunicación de los procedimientos y la del recinto o espacio físico donde éstosse desarrollen. La determinación de dichas medidas se realizará en su caso en base a las adaptaciones curriculares que se aplicaron al estudiante enla etapa educativa anterior, para cuyo conocimiento las Administraciones educativas y los centros docentes deberán prestar colaboración.

3. En el caso de estudiantes en posesión de un título, diploma o estudio obtenido o realizado en sistemas educativos extranjeros, las Universidadespodrán realizar las evaluaciones que establezcan en los procedimientos de admisión en inglés, o en otras lenguas extranjeras.

En la valoración de la formación previa de los procedimientos de admisión se tendrán en cuenta las diferentes materias del currículo de los sistemaseducativos extranjeros.

4. Los estudiantes que reúnan los requisitos regulados en la normativa vigente para el acceso a las enseñanzas universitarias de Grado podrán solici-tar plaza en las Universidades españolas de su elección.

5. Los estudiantes que, habiendo comenzado sus estudios universitarios en un determinado centro, tengan superados, al menos, seis créditos ECTS ylos hayan abandonado temporalmente, podrán continuarlos en el mismo centro sin necesidad de volver a participar en proceso de admisión alguno, sinperjuicio de las normas de permanencia que la universidad pueda tener establecidas.

Artículo 6. Límites máximos de plazas.

El Gobierno, en virtud del artículo 44 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, previo acuerdo de la Conferencia General dePolítica Universitaria podrá, para poder cumplir las exigencias derivadas de Directivas comunitarias o de convenios internacionales, o bien por motivosde interés general igualmente acordados en la Conferencia General de Política Universitaria, establecer límites máximos de admisión de estudiantesen los estudios de que se trate. Estos límites máximos de plazas afectarán al conjunto de las Universidades públicas y privadas.

Artículo 7. Establecimiento de procedimientos de admisión, de los plazos de preinscripción y períodos de matriculación, y de las reglas para establecerel orden de prelación en la adjudicación de plazas en Universidades públicas.

1. Las Universidades públicas establecerán los criterios de valoración, las reglas que vayan a aplicar para establecer el orden de prelación en la adju-dicación de plazas y, en su caso, los procedimientos de admisión.

2. La Conferencia General de Política Universitaria velará por garantizar el derecho de los estudiantes a concurrir a distintas Universidades. A tal fin,antes del 30 de abril de cada año, la Conferencia General de Política Universitaria hará público el número máximo de plazas que para cada titulacióny centro ofrecen cada una de las Universidades públicas para el siguiente curso académico. Dichas plazas serán propuestas por las Universidades ydeberán contar con la aprobación previa de la Administración educativa que corresponda.

Se excluye de esta norma a los centros universitarios de la defensa cuya oferta de plazas vendrá determinada, cada año, por la publicación del realdecreto por el que se aprueba la provisión de plazas de las Fuerzas Armadas y de la Escala Superior de Oficiales de la Guardia Civil.

La Conferencia General de Política Universitaria, en función de las fechas fijadas para la realización de la evaluación final de Bachillerato, fijará los pla-zos mínimos de preinscripción y matriculación en las Universidades públicas para permitir a los estudiantes concurrir a la oferta de todas las Universi-dades. La decisión adoptada por la Conferencia General de Política Universitaria será publicada en el «Boletín Oficial del Estado».

Ninguna Universidad pública podrá dejar vacantes plazas previamente ofertadas, mientras existan solicitudes para ellas que cumplan los requisitos yhayan sido formalizadas dentro los plazos establecidos por cada Universidad.

3. Las Administraciones educativas adoptarán las decisiones que correspondan en el ámbito de sus competencias para la aplicación de estas medi-das.

4. Las Universidades públicas harán públicos los procedimientos que vayan a aplicar para la admisión a las distintas enseñanzas universitarias oficia-les de Grado, su contenido, reglas de funcionamiento y las fechas de realización de los mismos, así como los criterios de valoración y su ponderación

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y baremos, y las reglas para establecer el orden de prelación en la adjudicación de plazas que vayan a aplicar, con al menos un curso académico deantelación.

Artículo 8. Mecanismos de coordinación entre Universidades.

Corresponde a las Universidades adoptar cuantas decisiones sean necesarias para la aplicación de los procedimientos de admisión regulados en elpresente decreto, así como establecer mecanismos de coordinación entre ellas.

Asimismo, podrán acordar la realización conjunta de todo o parte de los procedimientos de admisión, así como el reconocimiento mutuo de los resulta-dos de las valoraciones realizadas en los procedimientos de admisión, con el alcance que estimen oportuno. Las decisiones adoptadas serán comuni-cadas en la Conferencia General de Política Universitaria y en el Consejo de Universidades.

Artículo 9. Formas de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

1. En cualquiera de los supuestos que se indican a continuación, las Universidades podrán bien determinar la admisión a las enseñanzas universitariasoficiales de Grado utilizando exclusivamente el criterio de la calificación final obtenida en el Bachillerato, o bien fijar procedimientos de admisión:

a) Estudiantes en posesión del título de Bachiller del Sistema Educativo Español o declarado equivalente.

b) Estudiantes que se encuentren en posesión del título de Bachillerato Europeo en virtud de las disposiciones contenidas en el Convenio por el que seestablece el Estatuto de las Escuelas Europeas, hecho en Luxemburgo el 21 de junio de 1994; estudiantes que hubieran obtenido el Diploma del Ba-chillerato Internacional, expedido por la Organización del Bachillerato Internacional, con sede en Ginebra (Suiza), y estudiantes en posesión de títulos,diplomas o estudios de Bachillerato o Bachiller procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados conlos que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, siempre que dichos estudiantes cumplanlos requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus Universidades.

2. En los supuestos que se indican a continuación, las Universidades fijarán en todo caso procedimientos de admisión a las enseñanzas universitariasoficiales de Grado:

a) Estudiantes en posesión de los títulos oficiales de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, ode Técnico Deportivo Superior del Sistema Educativo Español, o en posesión de títulos, diplomas o estudios homologados o declarados equivalentes adichos títulos, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4.

b) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios equivalentes al título de Bachiller del Sistema Educativo Español, procedentes de sistemaseducativos de Estados miembros de la Unión Europea o los de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a esterespecto, en régimen de reciprocidad, cuando dichos estudiantes no cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para ac-ceder a sus Universidades.

c) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios, obtenidos o realizados en sistemas educativos de Estados que no sean miembros de laUnión Europea con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reconocimiento del título de Bachiller en régimen de reciprocidad,homologados o declarados equivalentes al título de Bachiller del Sistema Educativo Español, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4.

3. En los supuestos que se indican a continuación, las Universidades podrán fijar procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficialesde Grado:

a) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Grado, Máster o título equivalente.

b) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto,Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.

c) Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o españoles, o que habiendo finalizado los estudios universitarios ex-tranjeros no hayan obtenido su homologación o equivalencia en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto,será requisito indispensable que la Universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos ECTS.

d) Estudiantes que estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Or-gánica 8/2013, de 9 de diciembre.

e) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios diferentes de los equivalentes a los títulos de Bachiller, Técnico Superior de Formación Pro-fesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, o de Técnico Deportivo Superior del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados en unEstado miembro de la Unión Europea o en otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régi-men de reciprocidad, cuando dichos estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en dicho Estado miembro para acceder a sus Universida-des.

4. En los supuestos que se indican a continuación, los estudiantes deberán cumplir los requisitos que se indican en este real decreto:

a) Personas mayores de veinticinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto.

b) Personas mayores de cuarenta años que acrediten experiencia laboral o profesional en relación con una enseñanza.

c) Personas mayores de cuarenta y cinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto.

Artículo 10. Procedimientos generales de admisión.

1. Para los supuestos mencionados en el apartado 1 del artículo 9 del presente real decreto, los procedimientos de admisión a las enseñanzas univer-sitarias oficiales de Grado que pudieran establecer las Universidades utilizarán alguno o algunos de los siguientes criterios de valoración:

a) Modalidad y materias cursadas en los estudios previos equivalentes al Título de Bachiller, en relación con la titulación elegida.

b) Calificaciones obtenidas en materias concretas cursadas en los cursos equivalentes al Bachillerato español, o de la evaluación final de los cursosequivalentes al de Bachillerato español.

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c) Formación académica o profesional complementaria.

d) Estudios superiores cursados con anterioridad.

Además, de forma excepcional, podrán establecer evaluaciones específicas de conocimientos y/o de competencias.

La ponderación de la calificación final obtenida en el Bachillerato o estudios equivalentes deberá tener un valor, como mínimo, del 60 por 100 del resul-tado final del procedimiento de admisión.

2. Para los supuestos mencionados en los apartados 2 y 3 del artículo 9 del presente real decreto, los procedimientos de admisión a las enseñanzasuniversitarias oficiales de Grado que establezcan las Universidades utilizarán alguno o algunos de los siguientes criterios de valoración:

a) Calificación final obtenida en las enseñanzas cursadas, y/o en módulos o materias concretas.

b) Relación entre los currículos de las titulaciones anteriores y los títulos universitarios solicitados.

Además, en los títulos oficiales de Técnico Superior en Formación Profesional, de Técnico Superior en Artes Plásticas y Diseño y de Técnico DeportivoSuperior se tendrá en cuenta su adscripción a las ramas del conocimiento establecidas en el Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre re-conocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior, así como las relaciones directas que se establezcan entre los estudios anteriormentecitados y los Grados universitarios.

c) Formación académica o profesional complementaria.

d) Estudios superiores cursados con anterioridad.

Además, de forma excepcional podrán establecer evaluaciones específicas de conocimientos y/o de competencias.

3. Tras la publicación del resultado de los procedimientos, y de conformidad con los plazos y procedimientos que determine cada Universidad, los es-tudiantes podrán presentar reclamación mediante escrito razonado dirigido a la Universidad correspondiente.

4. Para los supuestos mencionados en el apartado 4 del artículo 9, el criterio de admisión se basará en las valoraciones obtenidas en las pruebas deacceso y criterios de acreditación y ámbito de la experiencia laboral o profesional en relación con cada una de las enseñanzas, recogidos en este realdecreto.

CAPÍTULO IV

Procedimientos específicos de acceso y admisión

Sección 1.ª Personas mayores de 25 años

Artículo 11. Acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado para mayores de 25 años.

Las personas mayores de 25 años de edad que no posean ninguna titulación académica que de acceso a la universidad por otras vías, podrán acce-der a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado mediante la superación de una prueba de acceso. Sólo podrán concurrir a dicha prueba de ac-ceso quienes cumplan o hayan cumplido los 25 años de edad en el año natural en que se celebre dicha prueba.

Artículo 12. Prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.

1. La prueba de acceso a la universidad se estructurará en dos fases, una general y otra específica.

2. La fase general de la prueba tendrá como objetivo apreciar la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito estudios universitarios,así como su capacidad de razonamiento y de expresión escrita. Comprenderá tres ejercicios referidos a los siguientes ámbitos:

a) Comentario de texto o desarrollo de un tema general de actualidad.

b) Lengua castellana.

c) Lengua extranjera, a elegir entre alemán, francés, inglés, italiano y portugués.

En el caso de que la prueba se celebre en Universidades del ámbito de gestión de Comunidades Autónomas con otra lengua cooficial, podrá estable-cerse por la Comunidad Autónoma competente la obligatoriedad de un cuarto ejercicio referido a la lengua cooficial.

3. La fase específica de la prueba tiene por finalidad valorar las habilidades, capacidades y aptitudes de los candidatos para cursar con éxito las dife-rentes enseñanzas universitarias vinculadas a cada una de las ramas de conocimiento en torno a las cuales se organizan los títulos universitarios ofi-ciales de Grado. Para ello la fase específica de la prueba se estructurará en cinco opciones vinculadas con las cinco ramas de conocimiento: opción A(artes y humanidades); opción B (ciencias); opción C (ciencias de la salud); opción D (ciencias sociales y jurídicas) y opción E (ingeniería y arquitectu-ra).

4. El establecimiento de las líneas generales de la metodología, el desarrollo y los contenidos de los ejercicios que integran tanto la fase general comola fase específica, así como el establecimiento de los criterios y fórmulas de valoración de éstas, se realizará por cada Administración educativa, previoinforme de las Universidades de su ámbito de gestión.

5. La organización de las pruebas de acceso corresponderá a las Universidades, en el marco establecido por las Administraciones educativas.

El candidato podrá realizar la prueba de acceso en tantas Universidades como estime oportuno.

6. El candidato podrá realizar la fase específica en la opción u opciones de su elección, y tendrá preferencia en la admisión en la Universidad o Univer-sidades en las que haya realizado la prueba de acceso y en la rama o ramas de conocimiento vinculadas a las opciones escogidas en la fase específi-ca.

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7. Para la realización de los ejercicios, los candidatos podrán utilizar, a su elección, cualquiera de las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma enla que se examinan. No obstante, los ejercicios correspondientes a lengua castellana, lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y lengua extranjeradeberán desarrollarse en las respectivas lenguas.

8. En el momento de efectuar la inscripción para la realización de la prueba de acceso, los candidatos deberán manifestar la lengua extranjera elegidapara el correspondiente ejercicio de la fase general, así como la opción u opciones elegidas en la fase específica.

9. Tras la publicación de las calificaciones, y de conformidad con los plazos y procedimientos que determine cada Comunidad Autónoma, los candida-tos podrán presentar reclamación mediante escrito razonado dirigido a la Universidad correspondiente.

Artículo 13. Convocatoria de la prueba de acceso para mayores de 25 años.

1. Las Universidades realizarán anualmente una convocatoria de prueba de acceso para mayores de 25 años, para cada una de las ramas en las queoferten enseñanzas.

2. Una vez superada la prueba de acceso, los candidatos podrán presentarse de nuevo en sucesivas convocatorias, con la finalidad de mejorar su cali-ficación. Se tomará en consideración la calificación obtenida en la nueva convocatoria, siempre que ésta sea superior a la anterior.

Artículo 14. Calificación de la prueba de acceso para mayores de 25 años.

1. La calificación de la prueba de acceso, y de cada uno de sus ejercicios, se realizará por la Universidad, de conformidad con los criterios y fórmulasde valoración establecidos por la Administración educativa. La calificación final vendrá determinada por la media aritmética de las calificaciones obte-nidas en la fase general y la fase específica, calificada de 0 a 10 y expresada con dos cifras decimales, redondeada a la centésima más próxima y encaso de equidistancia a la superior.

2. Se entenderá que el candidato ha superado la prueba de acceso cuando obtenga un mínimo de cinco puntos en la calificación final, no pudiéndose,en ningún caso, promediar cuando no se obtenga una puntuación mínima de cuatro puntos tanto en la fase general como en la fase específica.

Artículo 15. Comisión organizadora de la prueba de acceso para mayores de 25 años.

1. Las Administraciones educativas, junto con las Universidades públicas de su ámbito de gestión, podrán constituir una comisión organizadora de laprueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años, a la que, entre otras, se atribuirán las siguientes tareas:

a) Coordinación de la prueba de acceso.

b) Adopción de medidas para garantizar el secreto del procedimiento de elaboración y selección de los exámenes, así como el anonimato de los ejerci-cios realizados por los aspirantes.

c) Adopción de las medidas necesarias para garantizar lo establecido en el artículo 12.7 del presente real decreto.

d) Designación y constitución de tribunales atendiendo al principio de presencia equilibrada entre mujeres y hombres.

e) Resolución de reclamaciones.

2. En el supuesto de que una Administración educativa decida no hacer uso de la posibilidad prevista en este artículo, la prueba de acceso deberá rea-lizarse en todo caso en una Universidad pública.

Sección 2.ª Acreditación de experiencia laboral o profesional

Artículo 16. Acceso mediante acreditación de experiencia laboral o profesional.

1. Podrán acceder a la universidad por esta vía los candidatos con experiencia laboral o profesional en relación con una enseñanza, que no poseanninguna titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías y cumplan o hayan cumplido los 40 años de edad en el año natu-ral de comienzo del curso académico.

2. El acceso se realizará respecto a unas enseñanzas concretas, ofertadas por una Universidad, a cuyo efecto el interesado dirigirá la correspondientesolicitud a la Universidad de su elección.

3. A efectos de lo dispuesto en este artículo, las Universidades incluirán en la memoria del plan de estudios verificado, de acuerdo con lo dispuesto enel Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, los criterios de acredi-tación y ámbito de la experiencia laboral o profesional en relación con cada una de las enseñanzas, de forma que permitan ordenar a los solicitantes.Entre dichos criterios se incluirá, en todo caso, la realización de una entrevista personal con el candidato, que podrá repetir en ocasiones sucesivas.

Sección 3.ª Personas mayores de 45 años

Artículo 17. Acceso para mayores de 45 años.

1. Las personas mayores de 45 años de edad que no posean ninguna titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías, po-drán acceder a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado mediante la superación de una prueba de acceso adaptada, si cumplen o han cumpli-do la citada edad en el año natural en que se celebre dicha prueba.

2. La prueba tendrá como objetivo apreciar la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito estudios universitarios, así como su capaci-dad de razonamiento y de expresión escrita. Comprenderá dos ejercicios referidos a los siguientes ámbitos:

a) Comentario de texto o desarrollo de un tema general de actualidad.

b) Lengua castellana.

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En el caso de que la prueba se celebre en Universidades del ámbito de gestión de Comunidades Autónomas con otra lengua cooficial, podrá estable-cerse por la Comunidad Autónoma competente la obligatoriedad de un tercer ejercicio referido a la lengua cooficial.

3. La organización de las pruebas de acceso para personas mayores de 45 años corresponderá a las Universidades que oferten las enseñanzas solici-tadas por el interesado, en el marco establecido por las Administraciones educativas.

4. Los candidatos deberán realizar una entrevista personal. Del resultado de la entrevista deberá elevarse una resolución de apto como condición ne-cesaria para la posterior resolución favorable de acceso del interesado.

5. El establecimiento de las líneas generales de la metodología, desarrollo y contenidos de los ejercicios que integran la prueba, así como el estableci-miento de los criterios y fórmulas de valoración de éstas, se realizará por cada Administración educativa, previo informe de las Universidades del ámbi-to territorial de dicha Administración educativa.

6. Para la realización de los ejercicios, los candidatos podrán utilizar, a su elección, cualquiera de las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma enla que se halle el centro en que se examinan. No obstante, los ejercicios correspondientes a lengua castellana y lengua cooficial de la Comunidad Au-tónoma deberán desarrollarse en las respectivas lenguas.

7. Tras la publicación de las calificaciones, y de conformidad con los plazos y procedimientos que determine cada Comunidad Autónoma, los candida-tos podrán presentar reclamación mediante escrito razonado dirigido a la Universidad correspondiente.

Artículo 18. Convocatoria de la prueba de acceso para mayores de 45 años.

1. Las Universidades realizarán anualmente una convocatoria de prueba de acceso a la que se refiere el artículo 17 del presente real decreto.

2. Los candidatos podrán realizar la prueba de acceso para mayores de 45 años en cada convocatoria en las Universidades de su elección, siempreque existan en éstas los estudios que deseen cursar; la superación de la prueba de acceso les permitirá ser admitidos únicamente a las Universidadesen las que hayan realizado la prueba.

3. Una vez superada la prueba de acceso, los candidatos podrán presentarse de nuevo en sucesivas convocatorias en la misma Universidad, con lafinalidad de mejorar su calificación. Se tomará en consideración la calificación obtenida en la nueva convocatoria, siempre que ésta sea superior a laanterior.

Artículo 19. Calificación de la prueba de acceso para mayores de 45 años.

1. La calificación de la prueba de acceso para personas mayores de 45 años, y de cada uno de sus ejercicios, se realizará por cada Universidad, deconformidad con los criterios y fórmulas de valoración establecidos por la Administración educativa. La calificación final vendrá determinada por la me-dia aritmética de las calificaciones obtenidas en los ejercicios, calificada de 0 a 10 y expresada con dos cifras decimales, redondeada a la centésimamás próxima y en caso de equidistancia a la superior.

2. Se entenderá que el candidato ha superado la prueba de acceso cuando obtenga una calificación de apto en la entrevista personal, y un mínimo decinco puntos en la calificación final, no pudiéndose en ningún caso promediar cuando no se obtenga una puntuación mínima de cuatro puntos en cadaejercicio.

Artículo 20. Comisión organizadora de la prueba de acceso para mayores de 45 años.

1. Las Administraciones educativas, junto con las Universidades públicas de su ámbito de gestión, podrán constituir una comisión organizadora de laprueba de acceso a la universidad para mayores de 45 años, a la que, entre otras, se atribuirán las siguientes tareas:

a) Coordinación de la prueba de acceso.

b) Adopción de medidas para garantizar el secreto del procedimiento de elaboración y selección de los exámenes, así como el anonimato de los ejerci-cios realizados por los aspirantes.

c) Adopción de las medidas necesarias para garantizar lo establecido en el artículo 17.6 del presente real decreto.

d) Designación y constitución de tribunales atendiendo al principio de presencia equilibrada entre mujeres y hombres.

f) Resolución de reclamaciones.

2. En el supuesto de que una Administración educativa decida no hacer uso de la posibilidad prevista en este artículo, la prueba de acceso deberá rea-lizarse en todo caso en una Universidad pública.

Sección 4.ª Personas con discapacidad

Artículo 21. Personas que presentan algún tipo de discapacidad.

1. Las comisiones organizadoras de las pruebas de acceso determinarán las medidas oportunas que garanticen que los estudiantes que presenten al-gún tipo de discapacidad puedan realizar la prueba en las debidas condiciones de igualdad. En la convocatoria se indicará expresamente esta posibili-dad.

2. Estas medidas podrán consistir en la adaptación de los tiempos, la elaboración de modelos especiales de examen y la puesta a disposición del estu-diante de los medios materiales y humanos, de las asistencias y apoyos y de las ayudas técnicas que precise para la realización de la prueba de acce-so, así como en la garantía de accesibilidad de la información y la comunicación de los procesos y la del recinto o espacio físico donde ésta se desa-rrolle.

3. Los tribunales calificadores podrán requerir informes y colaboración de los órganos técnicos competentes de las Administraciones educativas, asícomo de los centros donde hayan cursado estudios los estudiantes con discapacidad, que deberán informar de las adaptaciones curriculares realiza-das.

CAPÍTULO V

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Criterios específicos para la adjudicación de plazas por las Universidades públicas

Artículo 22. Establecimiento por las Universidades públicas del orden de prelación.

Las Universidades establecerán el orden de prelación en la adjudicación de plazas que vayan a aplicar, que en cualquier caso deberán respetar losporcentajes de reserva de plazas recogidos en este capítulo.

Asimismo, podrán establecer cupos de reserva de plazas y diferentes reglas de prelación en función de las diferentes formas de acceso y admisión alas enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

Artículo 23. Porcentajes de reserva de plazas.

1. Del total de plazas que para cada título y centro oferten las Universidades públicas deberán, como mínimo, reservarse los porcentajes a que se re-fieren los artículos 24 a 28, ambos inclusive.

2. Las plazas objeto de reserva que queden sin cubrir de acuerdo con lo dispuesto en los artículos siguientes serán destinadas al cupo general y ofer-tadas por las Universidades de acuerdo con lo indicado en el artículo 22 en cada una de las convocatorias de admisión, excepto lo dispuesto para losdeportistas de alto nivel en el Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento.

3. Los estudiantes que reúnan los requisitos para solicitar la admisión por más de un porcentaje de reserva de plazas podrán hacer uso de dicha posi-bilidad.

4. La ordenación y adjudicación de las plazas dentro de cada cupo se realizará atendiendo a los criterios de valoración establecidos a tal efecto.

Artículo 24. Plazas reservadas para mayores de 25 años.

Para los estudiantes que hayan superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años de edad, se reservará un número de plazasno inferior al 2 por 100.

Artículo 25. Plazas reservadas para mayores de 45 años y para mayores de 40 años que acrediten experiencia laboral o profesional.

Para las personas que accedan a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado tras la superación de la prueba de acceso a la universidad para ma-yores de 45 años o la acreditación de una experiencia laboral o profesional a la que se refiere el artículo 16, las Universidades reservarán en su con-junto un número de plazas no inferior al 1 por 100 ni superior al 3 por 100.

Artículo 26. Plazas reservadas a estudiantes con discapacidad.

Se reservará al menos un 5 por 100 de las plazas ofertadas para estudiantes que tengan reconocido un grado de discapacidad igual o superior al 33por 100, así como para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes asociadas a circunstancias personales de discapa-cidad, que durante su escolarización anterior hayan precisado de recursos y apoyos para su plena normalización educativa.

A tal efecto, los estudiantes con discapacidad deberán presentar certificado de calificación y reconocimiento del grado de discapacidad expedido por elórgano competente de cada Comunidad Autónoma.

Artículo 27. Plazas reservadas a deportistas de alto nivel y de alto rendimiento.

La reserva de plazas para deportistas de alto nivel y de alto rendimiento se regirá por lo dispuesto en el artículo 9.1 del Real Decreto 971/2007, de 13de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento.

Se reservará un porcentaje mínimo del 3 por 100 de las plazas ofertadas por las Universidades para quienes acrediten su condición de deportista dealto nivel o de alto rendimiento y reúnan los requisitos académicos correspondientes.

Los centros que impartan los estudios y enseñanzas a los que hace referencia el párrafo cuarto del apartado 1 del artículo 9 del Real Decreto971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento, reservarán un cupo adicional equivalente como mínimo al 5 por 100 de lasplazas ofertadas para estos deportistas, pudiendo incrementarse dicho cupo. Los cupos de reserva de plazas habrán de mantenerse en las diferentesconvocatorias que se realicen a lo largo del año.

Artículo 28. Plazas reservadas a estudiantes con titulación universitaria o equivalente.

Para los estudiantes que ya estén en posesión de una titulación universitaria oficial o equivalente, se reservará un número de plazas no inferior al 1 por100 ni superior al 3 por 100.

Artículo 29. Cambio de universidad y/o estudios universitarios oficiales españoles.

1. Las solicitudes de plazas de estudiantes con estudios universitarios oficiales españoles parciales que deseen ser admitidos en otra Universidad y/o estudios universitarios oficiales españoles y se les reconozca un mínimo de 30 créditos ECTS de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 6 del RealDecreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, serán resueltas por el Rectorde la Universidad, de acuerdo con los criterios, que a estos efectos, determine el Consejo de Gobierno de cada universidad.

2. Las solicitudes de plazas de estudiantes con estudios universitarios oficiales españoles parciales que deseen ser admitidos en otra Universidad y/oestudios universitarios oficiales españoles y no se les reconozca un mínimo de 30 créditos ECTS de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 6 del RealDecreto 1393/2007, deberán incorporarse al proceso general de admisión.

3. La adjudicación de plaza en otra Universidad dará lugar al traslado del expediente académico correspondiente, el cual deberá ser tramitado por launiversidad de procedencia, una vez que el interesado acredite haber sido admitido en otra universidad.

4. Para los deportistas de alto nivel y alto rendimiento que se vean obligados a cambiar de residencia por motivos deportivos, se tomarán las medidasnecesarias para que puedan continuar su formación en su nuevo lugar de residencia, de acuerdo con lo dispuesto en el apartado 10 del artículo 9 delReal Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento.

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Artículo 30. Admisión de estudiantes con estudios universitarios extranjeros.

1. Las solicitudes de plaza de estudiantes con estudios universitarios extranjeros parciales o totales que no hayan obtenido la homologación o equiva-lencia de sus títulos, diplomas o estudios en España se resolverán por el Rector de la Universidad, de acuerdo con las siguientes reglas:

a) Las solicitudes de plaza de estudiantes con estudios universitarios extranjeros a los que se reconozca un mínimo de 30 créditos ECTS serán resuel-tas por el Rector de la Universidad, que actuará de acuerdo con los criterios que establezca el Consejo de Gobierno que, en todo caso, tendrán encuenta el expediente universitario.

b) Las asignaturas reconocidas tendrán la equivalencia en puntos correspondiente a la calificación obtenida en el centro de procedencia, de conformi-dad con las equivalencias que se establezcan por el Ministro de Educación, Cultura y Deporte entre las calificaciones de dichos sistemas extranjeros ylas propias del Sistema Educativo Español; el reconocimiento de créditos ECTS en que no exista calificación no se tendrá en cuenta a los efectos deponderación.

Los estudiantes que no obtengan reconocimiento de al menos 30 créditos ECTS podrán acceder a la universidad española según lo establecido en eleste real decreto.

2. Las solicitudes de plazas de estudiantes con estudios universitarios extranjeros totales que hayan obtenido la homologación o equivalencia de sustítulos, diplomas o estudios en España se resolverán en las mismas condiciones que las establecidas para quienes cumplen el requisito contempladoen el artículo 3.1.j) y k).

La nota media del expediente académico de los interesados se obtendrá de acuerdo con las equivalencias que se establezcan por el Ministro de Edu-cación, Cultura y Deporte entre las calificaciones de dichos sistemas extranjeros y las propias del Sistema Educativo Español.

Disposición adicional primera. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).

En el caso de la UNED, corresponde al Gobierno el ejercicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas en este real decreto.

Disposición adicional segunda. Admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado que se impartan en el sistema de centros universitarios dela defensa.

La admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado que se impartan en el sistema de centros universitarios de la defensa, previstos por laLey 39/2007, de 19 de noviembre, de la carrera militar, exigirá, además de los requisitos generales previstos por dicha Ley para el ingreso en el corres-pondiente centro docente militar de formación, el cumplimiento de los requisitos de acceso y admisión establecidos en el presente real decreto, con lassiguientes particularidades:

1. Los resultados de las evaluaciones específicas que se realicen en el seno de los procedimientos de admisión a los centros docentes militares de for-mación para el acceso a las escalas de oficiales de los Cuerpos Generales de los Ejércitos y al Cuerpo de Infantería de Marina y a la escala superiorde oficiales de la Guardia Civil tendrán validez para la admisión en cualquiera de los tres Centros Universitarios de la Defensa.

2. No se aplicará al total de plazas ofertadas para las centros universitarios de la defensa los cupos de reserva a los que se refieren los artículos 24 al28, ambos inclusive, del presente real decreto.

Disposición adicional tercera. Estudiantes en posesión de títulos, estudios y diplomas obtenidos con anterioridad a la entrada en vigor de la Ley Orgá-nica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa.

1. Aquellos estudiantes que hubieran superado la prueba de acceso a la universidad establecida en el artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 demayo, con anterioridad a su modificación por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, mantendrán la calificación obtenida en la misma en los si-guientes términos:

a) La calificación obtenida en la fase general de la prueba de acceso a la universidad tendrá validez indefinida como requisito de acceso y admisión alas enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

b) La calificación de las materias de la fase específica tendrá validez como requisito de acceso y admisión a las enseñanzas universitarias oficiales deGrado durante los dos cursos académicos siguientes a la superación de las mismas.

Asimismo, y con la finalidad de mejorar la calificación obtenida en esta prueba de acceso, estos estudiantes podrán presentarse a los procedimientosde admisión fijados por las Universidades, de acuerdo con las disposiciones de este real decreto.

2. Aquellos estudiantes que hubieran superado pruebas de acceso a la universidad española previas a la establecida en el artículo 38 de la Ley Orgá-nica 2/2006, de 3 de mayo, con anterioridad a su modificación por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, mantendrán la calificación obtenida concarácter indefinido, si bien podrán presentarse a los procedimientos de admisión fijados por las Universidades, de acuerdo con las disposiciones de es-te real decreto, con la finalidad de mejorar la calificación obtenida en esta prueba de acceso.

3. Quienes no hubieran superado ninguna prueba de acceso a la universidad y hubieran obtenido el título de Bachiller con anterioridad a la implanta-ción de la evaluación final de Bachillerato establecida en el artículo 37 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, en la redacción dada por la Ley Orgá-nica 8/2013, de 9 de diciembre, podrán acceder directamente a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado, si bien deberán superar los procedi-mientos de admisión que fijen las Universidades.

4. Los estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros que hayan superado la prueba de acceso a la universidad establecida en la OrdenEDU/473/2010, de 26 de febrero, por la que se establece el procedimiento de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado para los estu-diantes procedentes de sistemas educativos extranjeros con estudios homologables al título de Bachiller español, mantendrán la calificación obtenidaen la misma en los siguientes términos:

a) La calificación obtenida en la fase general tendrá validez indefinida como requisito de acceso y admisión a las enseñanzas universitarias oficiales deGrado.

b) La calificación de las materias de la fase específica tendrá validez como requisito de acceso y admisión a las enseñanzas universitarias oficiales deGrado durante los dos cursos académicos siguientes a la superación de las mismas.

Los estudiantes podrán presentarse a los procedimientos de admisión fijados por las Universidades para mejorar su calificación.

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Disposición adicional cuarta. Calendario de implantación.

Los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado regulados en el presente real decreto se aplicarán a partir de lossiguientes cursos académicos:

a) A partir del curso académico 2017-2018, a los estudiantes que hayan obtenido el título de Bachiller del Sistema Educativo Español de acuerdo conla redacción del artículo 37 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, introducida por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre.

b) A partir del curso académico 2014-2015, al resto de estudiantes.

Disposición transitoria única. Cursos académicos 2014-2015 a 2016-2017.

1. Sin perjuicio de lo dispuesto en la disposición adicional cuarta, para la admisión a los estudios universitarios oficiales de Grado en las Universidadesespañolas en los cursos académicos 2014-2015, 2015-2016 y 2016-2017 las Universidades podrán utilizar como criterio de valoración en los procedi-mientos de admisión la superación de las materias de la prueba de acceso a la universidad y la calificación obtenida en las mismas.

Para la realización de la prueba de acceso a la universidad se tendrán en cuenta las disposiciones de los capítulos II, III y IV del Real Decreto1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los proce-dimientos de admisión a las Universidades públicas españolas, sobre prueba de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado para quie-nes se encuentren en posesión del título de Bachiller o equivalente, salvo por lo que respecta a los temarios sobre los que versarán los ejercicios de laprueba específica para la admisión de los estudiantes que estén en posesión de un título de Técnico Superior de la Formación Profesional o de las en-señanzas artísticas, o de Técnico Deportivo Superior, cuyo contenido será el establecido para el currículo de las materias de modalidad de segundo deBachillerato de acuerdo con la distribución realizada por las Administraciones educativas, según la adscripción a las ramas del conocimiento recogidaen el anexo I del Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre.

2. El plazo establecido en el artículo 7.2 para que la Conferencia General de Política Universitaria haga público el número máximo de plazas que paracada titulación y centro ofrecen cada una de las Universidades públicas para el curso académico 2014-2015 finalizará el 30 de junio de 2014.

3. El plazo establecido en el artículo 7.4 para que las Universidades públicas hagan públicos los procedimientos que vayan a aplicar para la admisióna las distintas enseñanzas universitarias oficiales de Grado y las fechas de realización de los mismos, así como los criterios de valoración, y las re-glas para establecer el orden de prelación en la adjudicación de plazas que vayan a aplicar el curso académico 2014-2015, finalizará el 30 de junio de2014.

4. La regulación de las pruebas para personas mayores de 25 años y de 45 años contenida en los artículos 11 a 15 y 17 a 20 de este real decreto co-menzará a aplicarse en el acceso al curso académico 2015-2016; para el acceso al curso académico 2014-2015 se aplicará la regulación contenida enel Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre.

5. Para la admisión a los estudios universitarios oficiales de Grado en las Universidades españolas en los cursos académicos 2014-2015, 2015-2016y 2016-2017 las Universidades podrán utilizar como criterio de valoración en los procedimientos de admisión la credencial para el acceso a la uni-versidad española expedida por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), de acuerdo con los requisitos establecidos en la OrdenEDU/1161/2010, de 4 de mayo, por la que se establece el procedimiento para el acceso a la Universidad española por parte de los estudiantes proce-dentes de sistemas educativos a los que es de aplicación el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, para los estudiantesindicados en el artículo 9.1.b) de este real decreto.

Disposición derogatoria única. Derogación normativa.

Queda derogado el Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universita-rias de grado y los procedimientos de admisión a las Universidades públicas españolas, sin perjuicio de lo establecido en la disposición adicional cuar-ta de este real decreto.

Disposición final primera. Título competencial y carácter básico.

Este real decreto tiene el carácter de norma básica y se dicta al amparo del artículo 149.1.30.ª de la Constitución, que atribuye al Estado las compe-tencias para la regulación de las condiciones de obtención, expedición y homologación de los títulos académicos y profesionales y normas básicas pa-ra el desarrollo del artículo 27 de la Constitución, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos en esta materia.

Disposición final segunda. Desarrollo y ejecución.

1. Corresponde a la persona titular del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte dictar, en el ámbito de sus competencias, cuantas disposicionessean precisas para el desarrollo y ejecución de lo dispuesto en este real decreto.

2. De la aplicación de las previsiones contenidas en este real decreto no se derivará incremento de las dotaciones presupuestarias públicas, de loscostes de personal, de las dotaciones de efectivos ni de sus retribuciones.

Disposición final tercera. Entrada en vigor.

El presente real decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial del Estado».

La Generalitat Valenciana ha regulado hasta el presente curso académico tanto la organización y coordinación de la prueba de acceso como la incor-poración de los estudiantes a las universidades del distrito único del Sistema Universitario Valenciano. A la espera de las nuevas directrices que se de-ben publicar en virtud del RD 310/2016 de 29 de julio, por el que se regulan las evaluaciones finales de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachi-llerato, se espera que se siga organizando y coordinando el proceso de la misma forma, al menos en lo que a la admisión se refiere Para ello, una Co-misión Gestora, en la que participan tanto representantes de la administración educativa como representantes de las universidades públicas de la Co-munidad Valenciana, se ocupará de los procesos pertinentes.

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Con respecto al acceso para mayores de 40 años por acreditación de experiencia laboral y profesional, según lo dispuesto en el RD 412/2014 en laUniversidad de Alicante se estructura en dos fases: la fase de valoración de méritos y la fase de entrevista personal.

En la Fase de valoración de méritos se tendrá en cuenta la experiencia laboral y profesional, la formación previa y otros méritos (conocimiento del va-lenciano y de idiomas comunitarios):

· Experiencia laboral: la experiencia profesional se considerará acreditada si se aporta contrato o nombramiento con funciones y certificación oficial deperiodos de cotización al Régimen General de la Seguridad Social. La Universidad de Alicante valorará esta experiencia con una calificación numéricaexpresada con dos decimales no pudiendo ser superior, dicha calificación a 7,00 puntos, de acuerdo con los siguientes criterios:

-Por experiencia laboral acreditada en puestos de trabajo directamente relacionados con la titulación según lo dispuesto en la normativa: 0,030 puntospor mes.

-Por experiencia laboral acreditada en puesto de trabajo afines a la titulación según lo dispuesto en la normativa: 0,015 puntos por mes.

· Formación: La formación se valorará con una calificación numérica expresada con dos decimales no pudiendo ser superior, dicha calificación, a 2,00puntos, y se establece:

-Por el título de Técnico de Formación Profesional o equivalente en ciclos formativos de grado medio directamente relacionados con la titulación segúnlo dispuesto en la normativa: 2,00 puntos.

-Por cursos de formación debidamente acreditados por Centros u Organismos Oficiales, cuyo contenido esté directamente relacionados con la titula-ción, a razón de 0,01 puntos por hora y hasta un máximo de 200 horas.

· Dentro del apartado de otros méritos se valorará el conocimiento del valenciano y de idiomas comunitarios. La puntuación total de este apartado nopuede superar los 1,00 puntos.

Para el valenciano el certificado exigido será el expedido u homologado por la Junta Qualificadora de Coneixements de Valencià o por la Universidadde Alicante, o por otras Universidades Valencianas, con arreglo a la siguiente escala:

Conocimiento oral: 0,25 puntos

-Grado elemental: 0,50 puntos

-Grado medio: 0,75 puntos

-Grado superior: 1,00 puntos

Para los idiomas comunitarios se valorará de acuerdo a la siguiente escala:

-Nivel 1: 0,20 puntos





La valoración del conocimiento del valenciano y/o idiomas comunitarios se efectuará puntuando exclusivamente el nivel más alto obtenido.

Una vez superada la fase de valoración, y siempre y cuando el candidato haya obtenido una calificación mínima de 5 puntos, el Tribunal convocará alsolicitante a la realización de una entrevista.

En la entrevista personal se valorará y apreciará la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito la enseñanza universitaria oficial deGrado. Esta prueba será calificada como APTO O NO APTO. A los candidatos que obtengan una calificación de NO APTO en la fase de la entrevistapersonal, se les considerará que no han superado la prueba de acceso para mayores de 40 años en la Universidad de Alicante.

La calificación final vendrá determinada por la suma de las puntuaciones obtenidas en la fase de valoración, calificada de 0 a 10 y expresada con doscifras decimales, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior, siempre y cuando el resultado de la fase de la en-trevista haya sido calificado como APTO.

Se entenderá que el candidato ha superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 40 años, cuando obtenga un mínimo de cinco pun-tos en la calificación final.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

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La Universidad de Alicante cuenta con servicios de reconocida solvencia dentro de su ámbito en el panorama nacional, como el Centro de Apoyo alEstudiante (CAE), todas las unidades del Servicio de Alumnado (acceso, movilidad, prácticas, títulos, TIU y becas), más la Oficina de Diseño Curriculardependiente del Vicerrectorado de Planificación de Estudios ¿con la misión de orientar y asesorar al estudiante en los aspectos que conciernen al cu-rrículo personal-, y con programas específicos dirigidos al apoyo y orientación de nuestros estudiantes.

Programa de apoyo a estudiantes con discapacidad

Está dirigido a todos los estudiantes de la Universidad de Alicante con algún tipo de discapacidad, ya sea de índole física, sensorial o con una enfer-medad crónica que incida en sus estudios. El programa se realiza a través de un estudio interdisciplinar de cada caso en el que se detectan las nece-sidades específicas, se elabora un proyecto individual y un plan de trabajo que garantice la igualdad de oportunidades en la trayectoria universitaria yposteriormente en la salida profesional, y se adoptan medidas destinadas a prevenir o compensar las desventajas que pueda tener el estudiante a lolargo de su vida académica.

Programas de asesoramiento psicológico y psicoeducativo .

El asesoramiento psicológico trata de dar respuesta a dificultades de carácter general, que pueden incidir en la vida académica del universitario. Seatiende al alumno/a en entrevistas individuales, se le orienta directamente y, de resultar necesario, se le facilitan centros o profesionales especializa-dos.

El asesoramiento psicoeducativo se centra en dificultades directamente relacionadas con habilidades, aptitudes u orientación adecuada en los estu-dios. Trata de facilitar una respuesta completa, con actuaciones individuales y grupales (talleres de asesoramiento para el aprendizaje orientados ha-cia las técnicas de estudio y el afrontamiento de exámenes).

Además, son frecuentes los estudiantes que acuden al CAE con dudas respecto a la elección de titulación o sobre la continuidad de sus estudios. Elabordaje de estas consultas se realiza mediante entrevistas individualizadas en las que se hace un análisis de las circunstancias que han llevado alalumno/a a tal situación, y se continúa con un proceso de toma de decisiones basadas en los intereses profesionales del alumno/a.

Programa de Voluntariado Social Intra-Universitario

Se persigue fomentar las actitudes solidarias entre los universitarios. Para ello se promueven actividades que realicen los propios estudiantes desti-nadas a prevenir situaciones de desigualdad y exclusión social entre sus compañeros. Este programa de voluntariado, llevado a cabo por el CAE, sedesarrolla en nuestro entorno más cercano para educar en valores y formar, además de buenos profesionales, a ciudadanos con criterio y con compro-miso hacia aquellas desigualdades que les rodean.

Los estudiantes pueden comprobar como en su mismo ambiente universitario existen situaciones sociales diferentes a las suyas, en las que se hacenecesario intervenir, si bien desde la perspectiva del compromiso y con una actitud desinteresada.

· Actividades de apoyo voluntarias

· Apoyo a estudiantes con necesidades especiales: copiar o transcribir apuntes, acompañamientos en desplazamientos, enseñar itinerarios, ayuda en biblioteca, etc.

· Acompañamiento a los nuevos estudiantes con discapacidad procedentes de secundaria en sus primeras visitas a nuestra universidad.

· Apoyo voluntario a los estudiantes con discapacidades que se presentan a las PAU.

· Voluntariado lingüístico. Actividad con una doble finalidad; por un lado mejorar el idioma en estudiantes inmigrantes, pero sobre todo generar redes y vínculosde ayuda a su integración. En este tipo de voluntariado la mayoría de los alumnos que prestan su apoyo son estudiantes con algún tipo de discapacidad.

· Acogimiento y apoyo a estudiantes Erasmus con discapacidad.

d . Programa de ayudas económicas de emergencia

Se persigue garantizar a nuestros estudiantes con situaciones socioeconómicas difíciles afrontar, al menos, los gastos derivados de necesidades bá-sicas. Este tipo de necesidades pueden surgir de forma sobrevenida, situando a la familia del estudiante en unas circunstancias desfavorables. El pro-grama funciona valorando cada caso y estableciendo un plan personalizado de actuación, encaminado a mejorar la situación del alumno/a. El estable-cimiento de las ayudas concretas para atender cada caso se eleva a una Comisión de Valoración. El objetivo final del programa es que el estudianteque padece de este tipo de situaciones no se vea avocado a abandonar sus estudios.

El programa cuenta tanto con recursos internos de la propia universidad como con medios externos.

e . Programa de Mejora de la Empleabilidad de los Estudiantes

El objetivo básico del programa es la coordinación e integración de los servicios y acciones de prácticas de empresa e iniciativas de empleo de la Uni-versidad de Alicante para que aumente la capacidad de inserción laboral de nuestros estudiantes y egresados.

El programa consta de tres grandes líneas:

· Prácticas de empresa. El objetivo es coordinar a los diferentes centros de nuestra universidad y al Gabinete de Iniciativas Para el Empleo (GIPE) en materia deprácticas de empresa, para favorecer la realización de prácticas a nuestros estudiantes y mejorar su calidad.

· Iniciativas para el empleo. El objetivo es asimismo coordinar a los diferentes centros con el GIPE en materia de inserción laboral. Con tal fin se ha creado la fi-gura del Dinamizador de Inserción Laboral de Centro, que coordina la realización de acciones por centros y titulaciones encaminadas a mejorar las posibilidadesde inserción laboral de nuestros estudiantes.

· Observatorio Universitario de Inserción Laboral de la Universidad de Alicante, encargado de coordinar el desarrollo del programa de mejora de la empleabilidadde nuestros alumnos y titulados, en colaboración con el GIPE de la Fundación General, la Unidad Técnica de Calidad y los distintos centros de la Universidad deAlicante.

En aras a la potenciación de la participación y la representación del colectivo estudiantil, la Universidad de Alicante cuenta con un Consejo de Alum-nos de gran dinamismo, en cuanto máximo órgano colegiado de la representación de los estudiantes (art. 176 EUA). Sus funciones, que están regu-

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ladas por un reglamento de régimen interno, son la de canalizar las inquietudes, propuestas y demandas del alumnado a los órganos académicos co-rrespondientes a través de sus representantes, a través de la gestión de una serie de servicios como el Centro de Información Juvenil (CIJ), la Oficinade Sugerencias y Quejas (OSQ), Asesoramiento y reclamación de exámenes, Oficina Verde, Oficina de Transporte Universitario, Hotel de Asociacio-nes y Delegaciones de Alumnos.

Más allá de la defensa de los intereses de los estudiantes por vía de sus representantes, aquélla también queda bajo las competencias del DefensorUniversitario , en cuanto ¿comisionado por el Claustro Universitario para velar por el respeto a los derechos y libertades de los miembros de la co-munidad universitaria, ante las actuaciones de los diferentes órganos y servicios de la Universidad¿ (art. 202 EUA).

1. Acción Tutorial

Entre los procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso en la Universidad de Alicante se incluye también el Programade Acción tutorial promovido por el Vicerrectorado de Planificación Estratégica y Calidad.

Su objetivo fundamental es ofrecer al alumnado orientación personal y apoyo en su desarrollo académico, personal y en la adaptación al contexto cu-rricular y social universitario.

Para el desarrollo del programa un profesor/a tutor/a se responsabiliza de un grupo de alumnos, realizando tareas de tutoría individualizadas y grupa-les.

Objetivos específicos:

· Dar información a los nuevos alumnos sobre la UA en sus aspectos organizativos y de funcionamiento

· Facilitar una persona de referencia específica entre los docentes de la titulación con la cual se cree un vínculo especial de confianza

· Orientar sobre métodos específicos de estudio en referencia con el EEES

· Ofrecer un primer apoyo en momento de crisis personal en la trayectoria del estudiante

· Servir de complemento de análisis respecto al rendimiento y esfuerzo del alumno/a

· Orientar sobre trayectorias curriculares, asignaturas optativas y libre configuración, movilidad, etc.

· Ayudar a la ponderación de salidas profesionales

· Poner en contacto con posibles especialistas sobre temas de interés del alumno/a en el ámbito profesional y de investigación

·

Desarrollo del programa

El desarrollo del programa se realiza a través de distintas tareas como son:

· Reuniones de trabajo con coordinadores/as y tutores/as para suministrarles información y formación.

· Elaboración de un dossier para el desarrollo de la acción tutorial, en función de sus necesidades, que incluye:

· Información sobre aspectos organizativos y de funcionamiento de la vida universitaria.

· Orientación en las dificultades académicas y de aprendizaje del alumnado.

· Asesoramiento en la trayectoria curricular del alumnado y orientación sobre salidas profesionales

· Actividades grupales con alumnado para trabajar temas específicos propuestos en el programa y/o solicitados por ellos.

· Entrevistas individuales con alumnado que solicite atención específica.

· Contacto a través de los medios informáticos entre el profesorado y el alumnado.

· Evaluación del programa a través de distintos instrumentos suministrados.

·

El programa va dirigido a alumnos de nuevo ingreso y tiene 2 modalidades:

· Modalidad A: El tutor es un profesor/a que se responsabiliza de un grupo de 30 alumnos. Además de la comunicación directa entre profesor/a tutor y alumno/a sepersigue potenciar la interrelación entre todos los alumnos del grupo.

· Modalidad B: El tutor es un alumno/a de último año de titulación. La inexistencia de corte generacional facilita la comunicación entre tutorizado y tutor al tiem-po que el alumno/a tutor transmite su experiencia académica al alumno/a tutorizado. Los grupos son de un máximo de 20 alumnos.

La participación en el programa de acción tutorial se decide en el momento de formalizar la matrícula.

La Escuela Politécnica Superior dispone de una página web ( http://pat.eps.ua.es/) en la que se informa del Programa de Acción tutorial a toda la co-munidad, alumnos y profesores, y se explica el procedimiento que se debe utilizar para apuntarse a dicho programa.

El Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de los procedimientos documentados : PC06: Definición de perfiles de in-greso de estudiantes; PC07: Apoyo y Orientación a estudiantes; PC13: Información pública y PA08: Admisión, matriculación y gestión de expedientes,directamente relacionados con este apartado 4. Acceso y admisión de estudiantes (ver apartado 9 de este documento).

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

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http://pat.eps.ua.es/


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MÍNIMO MÁXIMO

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Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

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NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS EN ESTUDIOS OFICIALES

(CONTEMPLA LA MODIFICACIÓN REALIZADA EN LA MISMA POR RESOLUCIÓN DEL CONSEJO DE GO-BIERNO DE FECHA 27 -02-12)

Artículo 1. Reconocimiento de créditos

Se entiende por reconocimiento la aceptación por una universidad de los créditos que, habiendo sido obtenidos enunas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obten-ción de un título oficial. Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzassuperiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiereel artículo 34.1 de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de di-ciembre, de Universidades.

La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarána efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competenciasinherentes a dicho título.

Artículo 2. Transferencia de créditos

1. La transferencia de créditos implica que, en el expediente y en los documentos académicos oficiales acreditativosde las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirán la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzasoficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un tí-tulo oficial. La transferencia de créditos requiere la previa admisión del estudiante en el estudio correspondiente.

2. La Universidad transferirá al expediente académico de sus estudiantes todos los créditos obtenidos de acuerdocon lo dispuesto en el apartado anterior, debiendo constar en el expediente del estudiante la denominación de losmódulos, las materias o asignaturas cursadas, así como el resto de la información necesaria para la expedición delSuplemento Europeo al Título (SET).

3. Los módulos, las materias o asignaturas transferidas al expediente académico de los nuevos títulos de grado nose tendrán en cuenta para el cálculo de la baremación del expediente.

4. En los supuestos de simultaneidad de estudios, no serán objeto de transferencia los créditos obtenidos en los mis-mos, salvo que estos sean objeto de reconocimiento, o el estudiante renuncie a dicha simultaneidad, por abandonode dichos estudios.

Artículo 3. Expediente académico y Suplemento Europeo al Título

1. Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursados en cualquier universidad, lostransferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su ex-pediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título, regulado en el Real Decreto 1002/2010, de 5de agosto, sobre expedición de títulos universitarios oficiales.

Artículo 4. Comisiones de Centro de Reconocimiento y Transferencia de Créditos y Evaluación de Expedientes

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1. En cada Centro habrá una Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos y Evaluación de Expedientesque resolverá las solicitudes de reconocimiento de créditos que se integran en el currículum del alumnado que cursaestudios adscritos a dicho Centro. Esta comisión tendrá las siguientes competencias:

-Resolución de las solicitudes de reconocimiento de créditos.

-Evaluación de expedientes.

2. El reglamento de funcionamiento y los criterios de composición serán aprobados por la Junta de cada Centro. Sibien, la composición mínima de las comisiones será la siguiente:

-Presidente: Decano/Director del Centro o persona en quién delegue.

-Secretario: El secretario del Centro.

-Un profesor por cada una de las titulaciones oficiales del Centro.

-Dos alumnos que formen parte de la Junta de Centro.

-Un miembro del Personal de Administración y Servicios de la Secretaría del Centro.

3. Aquellos Centros que no dispongan de Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos y Evaluación deExpedientes deberán constituirla en el plazo de tres meses desde la aprobación de esta norma por el Consejo deGobierno.

4. En el caso de los títulos oficiales propuestos por los departamentos e Institutos Universitarios de Investigación, elórgano proponente actuará en términos similares a los previstos para Facultades y Escuelas.

Artículo 5. Comisión de Universidad de Reconocimiento y Transferencia de Créditos

1. La Comisión de Universidad se compone de los siguientes miembros:

-Presidente: El/la Vicerrector/a con competencias en estudios y títulos oficiales

El/la Vicerrector/a con competencias en alumnado

-Presidentes/as de las Comisiones de Centro o, en su defecto y por delegación de éstos, el vocal que designe elPresidente de la respectiva Comisión

-Director/a del CEDIP

-Director/a del Servicio de Gestión Académica

-Presidente/a del Consejo de Alumnos o, en su defecto y por delegación de éste, otro representante de alumnos delConsejo

-Un representante del Servicio Jurídico de la Universidad, con voz pero sin voto

2. Actuará de Secretario el que el Presidente designe.

3. La Comisión de Universidad será convocada por el Presidente en cuantas ocasiones se considere oportuno pararesolver asuntos de su competencia.

4. Las competencias de la Comisión de Universidad de Reconocimiento y Transferencia de Créditos son:

1. Coordinar los criterios de actuación de las Comisiones de Centro para el reconocimiento de créditos.

2. Resolver los recursos planteados ante las Comisiones de Centro.

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3. Pronunciarse sobre aquellas situaciones para las que sea particularmente consultada por las Comisiones de Cen-tro.

Artículo 6. Normas comunes de funcionamiento de estas comisiones

1. La convocatoria la efectuará el Presidente con una antelación mínima de 72 horas acompañando el orden del día.

2. El funcionamiento de la Comisión se adaptará, en todo lo demás, a lo dispuesto en el Estatuto de la Universidad ya la normativa interna aprobada por la Universidad.

3. La Comisión, cuando lo estime conveniente por la especial complejidad del reconocimiento de créditos podrá soli-citar el asesoramiento de especialistas en la materia.

4. Para la resolución de solicitudes se tendrá que atener a los criterios generales que establece el R.D. 1393/2007,de 29 de octubre y el R.D. 861/2010 de dos de julio, que lo modifica. Las denegaciones deberán ser debidamentemotivadas.

Artículo 7. Reconocimiento de créditos en las enseñanzas de Grado, Máster Universitario y Doctorado

1. Reconocimiento de créditos obtenidos en estudios oficiales conforme a anteriores ordenaciones universitarias:

¿ En el caso de créditos obtenidos en estudios oficiales de la UA regulados por el R.D. 1497/1987 o el R.D. 56/2005,el reconocimiento se realizará teniendo en cuenta la tabla de adaptación de créditos de las asignaturas de dichosplanes de estudio con las asignaturas de los nuevos planes de estudio regulados por el R.D. 1393/2007 y el R.D.861/2010 de dos de julio, que lo modifica, que acompañará a cada memoria para la solicitud de verificación de títulosde la Universidad de Alicante.

¿ En el caso de créditos obtenidos en otros estudios oficiales, éstos se podrán reconocer teniendo en cuenta la ade-cuación entre los conocimientos asociados a las materias y/o asignaturas cursadas por el estudiante y los previstosen el plan de estudios, respetándose las siguientes reglas:

¿ que el número de créditos, o en su caso horas, sea, al menos, el 75% del número de créditos u horas de las asig-naturas por las que se quiere obtener el reconocimiento de créditos, y

¿ que contengan, al menos, el 75% de conocimientos de las asignaturas por las que se quiere obtener el reconoci-miento de créditos.

2. Reconocimiento de créditos obtenidos en títulos de la actual ordenación y estudios no oficiales:

i. Los créditos podrán ser reconocidos teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos ad-quiridos bien en otros módulos, materias, asignaturas o enseñanzas cursadas por el estudiante y los previstos en elplan de estudios o bien que tengan carácter transversal, respetándose las siguientes reglas:

¿ que el número de créditos sea, al menos, el 75% del número de créditos de las asignaturas por las que se quiereobtener el reconocimiento de créditos.

¿ que contengan, al menos, el 75% de conocimientos de las asignaturas por las que se quiere obtener el reconoci-miento de créditos.

¿ que confieran, al menos, el 75% de las competencias de las asignaturas por las que se quiere obtener el reconoci-miento de créditos.

ii. En el caso particular de las enseñanzas de Grado, el reconocimiento de créditos deberá respetar además las si-guientes reglas básicas:

¿ Siempre que el título al que se pretenda acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objeto de re-conocimiento los créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama, con la denominación, cré-ditos y calificación de origen.

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¿ Cuando el título al que se pretende acceder pertenece a una rama de conocimiento distinta de la de origen, serántambién objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas materias de formación básica pertenecientes ala rama de conocimiento del título al que se pretende acceder.

iii. En todo caso no podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a los trabajos de fin de gradoy máster.

3. La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que compu-tarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que confieran, al menos, el 75% de las competencias delas asignaturas por las que se quiere obtener el reconocimiento de créditos.

4. El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de en-señanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditos queconstituyen el plan de estudios. El reconocimiento de estos créditos no incorporará calificación de los mismos por loque no computarán a efectos de baremación del expediente.

5. No obstante lo anterior, los créditos procedentes de títulos propios podrán, excepcionalmente, ser objeto de reco-nocimiento en un porcentaje superior al señalado en el párrafo anterior o, en su caso, ser objeto de reconocimientosen su totalidad siempre que el correspondiente título propio haya sido extinguido y sustituido por un título oficial.

6. En cualquiera de los supuestos anteriores, la Comisión de Centro de Reconocimiento y Transferencia de Crédi-tos y evaluación de expedientes determinará en la correspondiente resolución qué módulos, materias o asignaturasdel plan de estudios el/la estudiante deberá cursar tras el reconocimiento. Asimismo, en dicha resolución la Comisiónpodría recomendar al estudiante cursar voluntariamente aquellas materias en las que se observen carencias formati-vas.

7. Finalmente, y a propuesta del equipo de dirección, el Consejo de Gobierno podrá proponer asignaturas que contri-buyan al desarrollo de los criterios de igualdad, a los procesos de normalización lingüística, a la implantación de Cá-tedras Institucionales o que resulten de interés para la Universidad por cuestiones estratégicas. El número de crédi-tos reconocidos por este concepto no podrá exceder de seis créditos.

Artículo 8. Reconocimiento de créditos en programas de movilidad

1. Los estudiantes que participen en programas de movilidad nacionales o internacionales suscritos por la Universi-dad de Alicante, cursando un período de estudio en otras Instituciones de Educación Superior, obtendrán el recono-cimiento completo que se derive del acuerdo académico (Learning Agreement) establecido antes de su partida. Asi-mismo, serán objeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas oficiales regulados mediante convenioso acuerdos interuniversitarios que así lo recojan específicamente. En ambos casos, no será necesario el informe delas Comisiones de Centro o de Universidad, dado que dicho reconocimiento está sometido a compromisos previos.

Artículo 9. Asignación de calificación

1. En los casos en que las asignaturas de procedencia tengan una calificación literal, se aplicará la calificación es-tándar que se recoge en la Normativa vigente.

Artículo 10. Solicitud

1. Los estudiantes presentarán la solicitud de reconocimiento y transferencia de créditos en la secretaría de su Cen-tro dentro del plazo que la Universidad establezca para cada curso académico.

2. Junto con la solicitud, deberán presentar la siguiente documentación:

-Programa/s de la asignatura/s sellado/s por el Centro donde se cursó o por el Departamento responsable de su do-cencia.

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-Certificado Académico Personal expedido por el Centro de origen o fotocopia compulsada. (Entre estudios de laUniversidad de Alicante será suficiente la ficha del alumno debidamente sellada por el Centro de origen).

-Fotocopia de la publicación oficial del plan de estudios.

Artículo 11. Resoluciones

1. La Comisión de Centro para el reconocimiento de créditos deberá notificar la resolución expresa de las solicitudesde reconocimiento de créditos en el plazo máximo de 45 días naturales, contado a partir del día en el que finalice elplazo de presentación de solicitudes.

2. En caso de disconformidad con la resolución de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos yEvaluación de Expedientes se podrá reclamar ante la misma en el plazo de 10 días hábiles. Una vez resuelta la re-clamación se podrá presentar el recurso correspondiente ante la Comisión de Universidad.

Disposición transitoria:(1) Traspaso de las competencias de la Comisión de Convalidación de Distrito y de las Comi-siones de Centro de Convalidación y Evaluación de Expedientes

Hasta tanto se extingan los planes de estudio correspondientes a las enseñanzas universitarias oficiales anteriores ala nueva ordenación, las competencias de la Comisión de Convalidación de Distrito, y las de las Comisiones de Cen-tro de Convalidación y Evaluación de Expedientes, contempladas en la normativa interna de la Universidad de Ali-cante sobre Convalidación/Adaptación, serán ejercidas por la Comisión de Universidad de Reconocimiento y Trans-ferencia de Créditos y por las Comisiones de Centro de Reconocimiento y Transferencia de Créditos y Evaluación deExpedientes, respectivamente.

Disposición Derogatoria

La presente disposición deroga la Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos en Estudios Oficialesaprobada por el Consejo de Gobierno de 29-09-09 (BOUA 5-10-09).

Disposición final. Entrada en vigor

La presente Normativa entrará en vigor tras su aprobación por el Consejo de Gobierno y publicación en el BoletínOficial de la Universidad de Alicante (BOUA).

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Teoría

Problemas

Tutorías grupales

Seminario teórico-práctico

Prácticas de Ordenador

Laboratorio

Visitas

Actividad no presencial

Teórico-práctico

Talleres grupales

Examen final

Seminario de orientación, Realización de prácticas en la empresa, supervisión y tutorización por parte de la Universidad de Alicantey de la empresa, Elaboración de la memoria, Exposición oral del trabajo realizado.

El Trabajo Fin de Grado consiste en un trabajo individual en el que el estudiante desarrolla un Trabajo en el ámbito de la ingeniería.Las actividades formativas son de carácter muy amplio y en ellas se desarrollará el conjunto de competencias adquirido a lo largode toda la titulación de Grado.

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

MATEMÁTICAS_Se complementará la resolución de ejercicios y problemas relativos a los conceptos y resultados anteriormenteexpuestos en las clases teórico-prácticas. .En las sesiones previstas, se revisará el trabajo que de forma individual o en grupo hayarealizado el alumno aclarando y resolviendo las posibles dificultades que hayan podido surgir. Las correspondientes sesiones seránimpartidas en un aula de ordenadores, al objeto de introducir al alumno en el uso de los distintos programas de software matemáticoy explotar su versatilidad en lo que se refiere a las competencias de la asignatura. La utilización del ordenador en las prácticasno se concibe como una alternativa al razonamiento lógico o una sustitución total de procedimientos "manuales", sino como elaprovechamiento de una herramienta auxiliar de gran potencia.

QUÍMICA_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando el método de la lección: 50-60%.¿Actividades en el aula relativas al seguimiento individual o en grupo de adquisición de las competencias y de los proyectosde despliegue de las mismas. Incluyen metodología de proyectos y metodología de estudio de casos, así como resolución deproblemas, que se desarrollarán de forma individual o en grupo en seminarios: 20-30%. ¿Tutorías en grupo que servirán paracontrastar los avances en la adquisición de competencias: 10-20%.

INFORMÁTICA_¿Prácticas con ordenador con presentación de los conceptos y procedimientos asociados.

MATEMÁTICAS_Se presentarán e introducirán los conceptos y resultados teóricos básicos referentes a las competencias que sevan a adquirir en la asignatura, guiando al alumno en el estudio de la teoría y aprovechando la forma de seminario para exponer ydiscutir los puntos más relevantes y resolver las dificultades de comprensión que surjan. Estos se ilustrarán con diferentes ejemplosresueltos y cuestiones que aclaren su significado. Los contenidos serán desarrollados utilizando en parte de las sesiones el métodode la lección magistral participativa, con ayuda de diferentes medios audiovisuales, ordenadores y pizarra, tomando como basede los contenidos libros de texto o materiales específicos diseñados para la asignatura que serán facilitados con anterioridad alalumno.Se proporcionará también una colección de ejercicios, parte de los cuales serán resueltos en estas clases.Algunos de losejercicios deberán ser preparados por el alumno para su resolución y discusión.

EXPRESIÓN GRÁFICA_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando el método de la lección:20%. ¿Prácticas de problemas: 15-20%. ¿Prácticas de laboratorio o de micro aula de ordenadores: 30-35%. ¿Tutorías en grupo queservirán para contrastar los avances en la adquisición de competencias: 30-35%.

EMPRESA_¿ Presentación en el aula de la materia utilizando el método de la lección: 45-60%. ¿Actividades en el aula relativasal seguimiento individual o en grupo de adquisición de las competencias y de los trabajos de despliegue de las mismas. Incluyenmetodología de proyectos y metodología de estudio de casos, así como resolución de problemas, que se desarrollarán de formaindividual o en grupo: 20-30%. ¿Tutorías en grupo que servirán para contrastar los avances en la adquisición de competencias:10-25%.

LABORATORIO INTEGRADO_ ¿Comprensión de los conceptos que se van a desarrollar en los experimentos. ¿Desarrollode las prácticas de laboratorio. ¿Realización de un informe que permita recopilar e interpretar correctamente los datos tomados.

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¿Presentación oral de uno de los experimentos realizados. ¿Tutorías grupales para contrastar los avances en la adquisición decompetencias. ¿Evaluación mediante pruebas escritas.

COMPLEMENTARIA_ ¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando el método de la lección:30-40%. ¿Prácticas de problemas: 10%. ¿Prácticas de laboratorio: 50%. ¿Tutorías en grupo que servirán para contrastar los avancesen la adquisición de competencias: 10-20%.

QUÍMICA Y MATERIALES_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando el método dela lección: 30-40%. ¿Prácticas de problemas: 5-10%. ¿Prácticas de laboratorio: 40-50%. ¿Tutorías en grupo que servirán paracontrastar los avances en la adquisición de competencias: 10-20%.

DISEÑO MECÁNICO_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando el método de la lección:50-60%. ¿Prácticas de problemas: 20-30%. ¿Tutorías en grupo que servirán para contrastar los avances en la adquisición decompetencias: 10-30%.

ELECTROTECNIA Y ELECTRÓNICA_¿Exposición en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando el métodode la lección magistral incorporando ejercicios: 30-40%. ¿Actividades en el aula relativas a la resolución de problemas, que sedesarrollarán de forma individual o en grupo en seminarios: 15-20%. ¿Prácticas de laboratorio: 50%.

AUTOMÁTICA Y CONTROL_¿Realización individualizada para cada alumno/a de un anteproyecto sobre el control einstrumentación de una unidad de proceso: 50-60%. ¿Prácticas de ordenador individualizadas usando paquetes CAD en el que sedesarrolla el anteproyecto propuesto: 30-40%. ¿Tutorías en grupo que servirán para contrastar los avances en la adquisición decompetencias: 5-10%.

ENERGÍA Y MECÁNICA DE FLUIDOS_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando elmétodo de la lección: 30-40%. ¿Prácticas de problemas y de micro aula de ordenadores: 40-50%. ¿Tutorías en grupo que serviránpara contrastar los avances en la adquisición de competencias: 15-20%. ¿Visitas: 0-5%.

TECNOLOGÍA DE MEDIO AMBIENTE_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando elmétodo de la lección: 30%. ¿Prácticas de problemas y de laboratorio: 40-50%. ¿Tutorías en grupo que servirán para contrastar losavances en la adquisición de competencias: 10-20%.

PROYECTOS_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando el método de la lección: 30%.¿Prácticas de problemas y ordenador: 50%. ¿Tutorías en grupo que servirán para contrastar los avances en la adquisición decompetencias: 20%.

INGENIERÍA BIOQUÍMICA_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando el método dela lección: 50-55%. ¿Prácticas de laboratorio: 10-15%. ¿Prácticas de problemas: 10-15%. ¿Tutorías en grupo que servirán paracontrastar los avances en la adquisición de competencias: 20%.

FUNDAMENTOS DE INGENIERÍA QUÍMICA_¿Presentación en aula de los conceptos y conocimientos básicos de la materia:30%. ¿Resolución de problemas relacionados con los conceptos explicados: 25%. ¿Prácticas de ordenador donde los alumnoscomiencen a adquirir conocimientos sobre el manejo de los simuladores de procesos y las hojas de cálculo aplicándolos a laresolución de problemas concretos relacionados con los conocimientos adquiridos: 20%. ¿Tutorías grupales para contrastar losavances en la adquisición de competencias: 20%. ¿Presentación oral de uno de algún problema realizado: 5%.

TRANSFERENCIA DE MATERIA Y OPERACIONES DE SEPARACIÓN_¿Presentación en el aula de los conceptos yprocedimientos asociados utilizando el método de la lección: 30%. ¿Actividades en el aula relativas al seguimiento individual oen grupo de adquisición de las competencias y de los proyectos de despliegue de las mismas. Incluyen metodología de proyectosy metodología de estudio de casos, así como resolución de problemas, que se desarrollarán de forma individual o en grupo: 25%.¿Prácticas de laboratorio o de micro aula (ordenadores): 25%. ¿Tutorías en grupo que servirán para contrastar los avances en laadquisición de competencias: 20%.

CINÉTICA Y REACTORES QUÍMICOS_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando elmétodo de la lección: 40-50%. ¿Prácticas de ordenadores: 30-40%. ¿Tutorías en grupo para contrastar los avances en la adquisiciónde competencias: 20%.

EXPERIMENTACIÓN EN INGENIERÍA QUÍMICA_¿Prácticas de laboratorio 100%: Preparación de los sistemas experimentalesy planificación de los experimentos: 10%. Desarrollo de las prácticas de laboratorio 64%. Presentación oral de los informes queservirán para contrastar los avances en la adquisición de competencias: 24%.

INGENIERÍA DE PROCESOS Y PRODUCTOS_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizandoel método de la lección: 40-50%.¿Prácticas de problemas o prácticas en micro aula de ordenadores: 25-35%.¿Visitas a industrias:5-10%.-Tutorías en grupo que servirán para contrastar los avances en la adquisición de competencias: 20%.

TRABAJO FIN DE GRADO_La metodología utilizada será la dirección de trabajo final de grado: 100%.

AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL_Las clases teóricas(55%) se alternarán con los trabajos en grupo (20%) para la realizaciónde sistemas reales de automatización. Prácticas y realización de pequeñas aplicaciones reales de automatización en grupos dealumnos(25%). Se procurará realizar una visita a alguna empresa con sistemas automatizados.

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4848

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ROBÓTICA_Las clases teóricas se alternarán con los trabajos en grupo para la realización de actividades prácticas. Prácticas yrealización de pequeñas aplicaciones reales de robótica en grupos de alumnos. Se procurará realizar una visita a alguna empresa consistemas robotizados.

AMPLIACIÓN DE DISEÑO MECÁNICO_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizandoel método de la lección: 50-60%. ¿Prácticas de problemas en aula: 10-15%. ¿Prácticas de micro aula de ordenadores: 10-15%.¿Tutorías en grupo que servirán para contrastar los avances en la adquisición de competencias: 10-30%.

INSTALACIONES ELÉCTRICAS_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando el método dela lección: 30%. ¿Prácticas de laboratorio o de micro aula de ordenadores: 55%. ¿Tutorías en grupo que servirán para contrastar losavances en la adquisición de competencias: 15%.

TECNOLOGÍA DEL PROCESADO DE POLÍMEROS_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociadosutilizando el método de la lección:30% ¿Actividades en el aula relativas al seguimiento individual o en grupo de adquisición delas competencias y de los proyectos de despliegue de las mismas. Incluyen metodología de proyectos y metodología de estudiode casos de forma individual o en grupo en seminarios, distribuidas de la forma que se indica en la tabla adjunta, entre seminariospresenciales y prácticas independientes por parte del alumno: 23.3% ¿Prácticas de laboratorio o de micro aula (ordenadores),en las que se considera el trabajo realizado en sesiones presenciales y no presenciales.26.7% ¿Tutorías en grupo que serviránpara contrastar los avances en la adquisición de competencias, y donde se consideran actividades no presenciales de preparaciónindividual de las tutorías por parte de los alumnos:20%

GESTIÓN Y TRATAMIENTO DE RESIDUOS Y AGUAS INDUSTRIALES_¿Presentación en el aula de los conceptos yprocedimientos asociados utilizando el método de la lección: 50-55%. ¿Prácticas de seminario y laboratorio: 25-30%. ¿Tutorías engrupo que servirán para contrastar los avances en la adquisición de competencias: 15-20%.

CATÁLISIS HETEROGÉNEA E INGENIERÍA ELECTROQUÍMICA_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientosasociados utilizando el método de la lección: 50-60%. ¿Prácticas de laboratorio o de micro aula (ordenadores): 20-30%. ¿Tutoríasen grupo que servirán para contrastar los avances en la adquisición de competencias: 10-20%.

GESTIÓN INTEGRADA EN LA INDUSTRIA QUÍMICA_¿ Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociadosutilizando el método de la lección: 50-55%. ¿Tutorías grupales: 25-30% ¿Prácticas de ordenador: 15-20%.

PRÁCTICAS EXTERNAS I Y PRÁCTICAS EXTERNAS II_¿Seminario de orientación. ¿Realización de prácticas en la empresa.¿Supervisión y tutorización por parte de la Universidad de Alicante y de la empresa. ¿Elaboración de la memoria. ¿Exposición oraldel trabajo realizado

INSTALACIONES SOSTENIBLES Y RECURSOS RENOVABLES-Presentación en el aula de los conceptos y procedimientosasociados utilizando el método de la lección: 50-55%.-Tutorías grupales: 20-30%-Prácticas de ordenador: 15-20%.

INGLÉS I_La actividad formativa está basada en una metodología teórico-práctica en cuyas sesiones, se realiza una combinaciónde actividades teóricas y prácticas que permiten al alumno/a una mejor asimilación de los contenidos de la asignatura. Metodologíateórico-práctica En la parte teórica la metodología docente sigue el modelo de clase magistral con la utilización de transparenciasy otros medios audiovisuales. En la parte práctica la metodología que se sigue consiste en solucionar en grupo o individualmenteejercicios propuestos por el docente.

INGLÉS II_La actividad formativa está basada en una metodología teórico-práctica en cuyas sesiones, se realiza una combinaciónde actividades teóricas y prácticas que permiten al alumno/a una mejor asimilación de los contenidos de la asignatura. Metodologíateórico-práctica En la parte teórica la metodología docente sigue el modelo de clase magistral con la utilización de transparenciasy otros medios audiovisuales. En la parte práctica la metodología que se sigue consiste en solucionar en grupo o individualmenteejercicios propuestos por el docente.

FÍSICA_Clases de teoría(55%), Tutorías de grupo (incluyen resolucíon de problemas) (20%), Prácticas de laboratorio (25%).

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

1- MATEMÁTICAS. Prueba final, cuando proceda. Dicha prueba de carácter global consistirá en la resolución de diferentescuestiones o ejercicios de competencias de la asignatura.

2-MATEMÁTICAS. Evaluación continúa, cuando proceda. La calificación de esta parte se obtendrá evaluando controles o trabajosacadémicos realizados a lo largo del cuatrimestre, pudiéndose considerar también la asistencia y participación de las actividadespresenciales. La calificación de los controles se establecerá evaluando las competencias adquiridas en estas pruebas. En el casode los trabajos académicos se establecerá considerando, al menos, su entrega en tiempo y forma, así como la adquisición de lascompetencias técnicas del alumno mostradas en ellos, evaluadas a partir de los propios trabajos o mediante su presentación ydefensa.

3-FÍSICA-QUÍMICA-ELECTROTECNIA Y ELECTRÓNICA Y ATUMÁTICA Y CONTROL. Las actividades formativas deadquisición de conocimientos y procedimientos y de estudio individual del estudiante serán evaluadas mediante pruebas específicasrealizadas durante el curso.

4.-Prueba final.

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3


27 / 131

5-FÍSICA-QUÍMICA-EMPRESA-ELECTROTECNIA Y ELECTRÓNICA Y AUTOMÁTICA Y CONTROL. Las actividadesformativas en las que los estudiantes realicen algún tipo de trabajo o actividad de carácter individual o en grupo serán evaluadasteniendo en cuenta las competencias establecidas para la materia

6-FÍSICA-QUÍMICA, ELECTROTECNIA Y ELECTRÓNICA Y AUTMÁTICA Y CONTROL. Las prácticas en laboratorio y conordenador serán controladas mediante evaluación continua, valoración de los informes y memorias presentados por los alumnos,ejercicios prácticos u otras pruebas específicas

7-INFORMÁTICA-EXPRESION GRÁFICA-DISEÑO MECÁNICO-PROYECTOS-CINÉTICA Y REACTORES QUÍMICOS-AMPLIACIÓN DE DISEÑO MECÁNICO-GESTIÓN INTEGRADAEN LA INDUSTRÍA QUÍMICA-INSTALACIONESELÉCTRICAS E INSTALACIONES SOSTENIBLES Y RECURSOS RENOVABLES: Resolución de problemas y casos prácticos

8- EXPRESIÓN GRÁFICA-DISEÑO MECÁNICO Y GESTIÓN INTEGRADO EN LA INDUSTRIA QUÍMICA: Realización detrabajo y exposición oral.

9- EMPRESA: Las actividades formativas de adquisición de conocimientos y procedimientos y de estudio individual del estudianteserán evaluadas mediante examen final

10-LABORATORIO INTEGRADO Y EXPERIMENTACIÓN EN INGENIERÍA QUÍMICA: Cuestionario previo.

11¿LABORATORIO INTEGRADO Y EXPERIMENTACIÓN EN INGENIERÍA QUÍMICA: Realización de las prácticas.

12-LABORATORIO INTEGRADO Y EXPERIMENTACIÓN EN INGENIERÍA QUÍMICA: Informes

13-LABORATORIO INTEGRADO Y EXPERIMENTACIÓN EN INGENIERÍA QUÍMICA: Exposición oral de metodologíausada y resultados.

14-QUÍMICA Y MATERIALES-ANÁLISIS QUÍMICO E INSTRUMENTAL: Las actividades formativas de adquisición deconocimientos y procedimientos y de estudio individual del estudiante serán evaluadas mediante una prueba final escrita.

15-ANÁLISIS QUÍMICO E INSTRUMENTAL Y CATÁLISIS HETEROGÉNEA E INGENIERÍA ELECTROQUÍMICA:Las tutorías en grupo se dedicarán al estudio de problemas y casos prácticos. Se valorará el análisis crítico de los datos y elplanteamiento y resolución del problema así como la claridad en la exposición oral y escrita

16-QUÍMICA Y MATERIALES-ANÁLISIS QUÍMICO E INSTRUMENTAL Y CATÁLISIS HETEROGÉNEA E INGENIERÍAELECTROQUÍMICA: Las prácticas en laboratorio serán controladas mediante evaluación continua, valoración de los informes ymemorias presentados por los alumnos, ejercicios prácticos y controles escritos.

17-QUÍMICA Y MATERIALES: Las clases de problemas y las tutorías en grupo se dedicarán al estudio de problemas y casosprácticos. Se valorará el análisis crítico de los datos y el planteamiento y resolución del problema así como la claridad en laexposición oral y escrita

18-TECNOLOGÍA DEL MEDIO AMBIENTE-ENERGÍA Y MECÁNICA DE FLUIDOS-FUNDAMENTOS DE INGENIERÍAQUÍMICA-INGENIERÍA BIOQUÍMICA-TRANSFERENCIA DE MATERIA Y OPERACIONES DE SEPARACIÓN EINGENIERÍA DE PROCESOS Y PRODUCTOS: Evaluación continua en la que se considerará la calidad de los procedimientosy resultados obtenidos, la claridad de la exposición oral y escrita, la capacidad de organización crítica y el análisis y síntesis de lainformación.

19-CINÉTICA Y REACTORES QUÍMICOS-AMPLIACIÓN DE DISEÑO MECÁNICO-INSTALACIONES ELÉCTRICAS EINSTALACIONES SOSTENIBLES Y RECURSOS RENOVABLES Realización de proyecto y exposición oral.

20- TRABAJO FIN DE GRADO: Exposición trabajo fin de grado.

21-TRABAJO FIN DE GRADO: Defensa trabajo fin de grado.

22-TRABAJO FIN DE GRADO: Contenido redacción y presentación

23- AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL:Evaluación continua: con carácter general, en la evaluación de las competencias setenderá a ponderar de forma proporcional los tipos de actividades formativas programadas. Se tendrá en cuenta la asistencia aclases, tutorías, y la realización de las prácticas de laboratorio. En las prácticas se valorará la presentación de los informes sobre losdiseños y aplicaciones realizadas y los resultados obtenidos.

26-GESTIÓN Y TRATAMIENTO DE RESIDUOS Y AGUAS: Evaluación de la teoría

27-GESTIÓN Y TRATAMIENTO DE RESIDUOS Y AGUAS: Evaluación de las prácticas y tutorías grupales

28-INGLÉS: Pruebas escritas (controles, informes de resolución de problemas o ejercicios, etc.) que se realizan, de formaindividual o en grupo, a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura.

29-INGLÉS:Prueba final, si procede, que comprenda toda la asignatura y cuya aportación a la calificación final no podrá excederdel 50% del total.

30-INGLÉS:Asistencia a clases de prácticas de laboratorio y clases de problemas.

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8372

4848

3


28 / 131

31-INGLÉS: Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en las actividades de carácter grupalo individual.

32-PRÁCTICAS EXTERNAS: Cumplimiento en la empresa

33-PRÁCTICAS EXTERNAS: Contenido de la memoria sobre el trabajo realizado

34-PRÁCTICAS EXTERNAS: Exposición oral del trabajo realizado

35-ROBÓTICA: Evaluación continua: con carácter general, en la evaluación de las competencias se tenderá a ponderar de formaproporcional los tipos de actividades formativas programadas. Se tendrá en cuenta la asistencia a clases, tutorías, y la realización delas prácticas de laboratorio. En las prácticas se valorará la presentación de los informes sobre los diseños y aplicaciones realizadas ylos resultados obtenidos.

36-TECNOLOGÍA DEL PROCESADO DE POLÍMEROS: Resolución de casos prácticos, realización de trabajos y proyectos,exposición oral (trabajos, informes, problemas y casos)

37-PROYECTOS-Presentación de un documento técnico

5.5 NIVEL 1: Formación Básica

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Matemáticas

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Básica Ingeniería y Arquitectura Matemáticas

ECTS NIVEL2 18

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6 6 6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos Matemáticos de la Ingenieria I

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6




csv:

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4848

3


29 / 131



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos Matemáticos de la Ingeniería II



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos Matemáticos de la Ingeniería III



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No

csv:

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6897

7731

8372

4848

3


30 / 131


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

· Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la Ingeniería.

· Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en deri-vadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Álgebra lineal. Geometría. Cálculo diferencial e integral en una variable.

Cálculo diferencial e integral en varias variables. Optimización. Ecuaciones diferenciales ordinarias. Métodos numéricos.

Estadística descriptiva. Probabilidad. Variables aleatorias discretas y continuas. Regresión. Inferencia estadística. Estimación. Contraste de hipótesis.Control de calidad. Algoritmia numérica.

Geometría diferencial. Ecuaciones en derivadas parciales.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

Requisitos previos

Los propios del acceso al Título de Graduado/a en Ingeniería Química.

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES














5.5.1.5.2 TRANSVERSALES




5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS


csv:

253

6357

6897

7731

8372

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3


31 / 131



5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Seminario teórico-práctico 90 100

Prácticas de Ordenador 90 100

Actividad no presencial 180 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

MATEMÁTICAS_Se complementará la resolución de ejercicios y problemas relativos a los conceptos y resultados anteriormenteexpuestos en las clases teórico-prácticas. .En las sesiones previstas, se revisará el trabajo que de forma individual o en grupo hayarealizado el alumno aclarando y resolviendo las posibles dificultades que hayan podido surgir. Las correspondientes sesiones seránimpartidas en un aula de ordenadores, al objeto de introducir al alumno en el uso de los distintos programas de software matemáticoy explotar su versatilidad en lo que se refiere a las competencias de la asignatura. La utilización del ordenador en las prácticasno se concibe como una alternativa al razonamiento lógico o una sustitución total de procedimientos "manuales", sino como elaprovechamiento de una herramienta auxiliar de gran potencia.

MATEMÁTICAS_Se presentarán e introducirán los conceptos y resultados teóricos básicos referentes a las competencias que sevan a adquirir en la asignatura, guiando al alumno en el estudio de la teoría y aprovechando la forma de seminario para exponer ydiscutir los puntos más relevantes y resolver las dificultades de comprensión que surjan. Estos se ilustrarán con diferentes ejemplosresueltos y cuestiones que aclaren su significado. Los contenidos serán desarrollados utilizando en parte de las sesiones el métodode la lección magistral participativa, con ayuda de diferentes medios audiovisuales, ordenadores y pizarra, tomando como basede los contenidos libros de texto o materiales específicos diseñados para la asignatura que serán facilitados con anterioridad alalumno.Se proporcionará también una colección de ejercicios, parte de los cuales serán resueltos en estas clases.Algunos de losejercicios deberán ser preparados por el alumno para su resolución y discusión.

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

1- MATEMÁTICAS. Prueba final, cuandoproceda. Dicha prueba de carácter globalconsistirá en la resolución de diferentescuestiones o ejercicios de competencias dela asignatura.

0.0 50.0

2-MATEMÁTICAS. Evaluación continúa,cuando proceda. La calificación de estaparte se obtendrá evaluando controles otrabajos académicos realizados a lo largodel cuatrimestre, pudiéndose considerartambién la asistencia y participación de lasactividades presenciales. La calificaciónde los controles se establecerá evaluandolas competencias adquiridas en estaspruebas. En el caso de los trabajosacadémicos se establecerá considerando, almenos, su entrega en tiempo y forma, asícomo la adquisición de las competenciastécnicas del alumno mostradas en ellos,evaluadas a partir de los propios trabajos omediante su presentación y defensa.

50.0 100.0

NIVEL 2: Física



Básica Ingeniería y Arquitectura Física

ECTS NIVEL2 12


csv:

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6897

7731

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4848

3


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6 6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos Físicos de la Ingeniería I



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos Físicos de la Ingeniería II



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6




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253

6357

6897

7731

8372

4848

3


33 / 131



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Capacidad para comprender y aplicar los principios básicos de la física general, mecánica y electromagnetismo y sus aplicaciones en la ingeniería.

· Adquirir nuevos conceptos básicos y reforzar los previamente adquiridos relativos a: mecánica de una partícula, mecánica de un sistema de partículas, mecánicadel sólido rígido y sólido deformable, mecánica de fluidos, campos eléctrico y magnético, electromagnetismo y ondas electromagnéticos y principios de óptica.

· Distinguir entre magnitudes escalares y vectoriales.

· Saber determinar la incertidumbre de resultados experimentales obtenidos directa e indirectamente.

· Saber describir movimientos sencillos de una partícula.

· Saber describir los diferentes tipos de movimiento de un sólido.

· Saber aplicar las ecuaciones de Newton y los teoremas de conservación a partículas, sistemas y sólidos rígidos.

· Saber calcular momentos de inercia y centros de masas en casos sencillos.

· Saber aplicar las leyes de la mecánica a fluidos.

· Distinguir entre conductores y aislantes.

· Adquirir el concepto de dipolo eléctrico y conocer su comportamiento en presencia de campos eléctricos.

· Relacionar los siguientes conceptos: diferencia de potencial, campo eléctrico y energía potencial.

· Aplicar la ley de Gauss para determinar el campo eléctrico.

· Entender qué es un condensador y las posibles aplicaciones.

· Aplicar las reglas de Kirchhoff para la resolución de circuitos.

· Comprender el concepto de campo magnético

· Poder determinar la trayectoria de una partícula que se mueve en un campo magnético.

· Calcular la fuerza y el par de torsión que ejercen los campos magnéticos sobre los alambres conductores de corriente.

· Comprender las propiedades electromagnéticas macroscópicas de un material.

· Entender el concepto de onda electromagnética y su relación con los fenómenos ópticos de interferencia y difracción.

· Aplicar las leyes de reflexión y refracción de la luz.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Cinemática y dinámica del punto material. Trabajo y Energía. Mecánica del sistema de partículas. Principios de conservación de energía, momento li-neal y momento angular. Dinámica y estática del Sólido Rígido. Mecánica del sólido deformable. Estática y dinámica de fluidos. Termodinámica Física.Escalas de temperatura. Principios termodinámicos. Ciclos termodinámicos. Prácticas de laboratorio de mecánica de fluidos y termodinámica. Prácti-cas de ordenador de simulación y cálculo.

Fuerzas y campos eléctricos. Potencial eléctrico y energía potencial electrostática. Potencial eléctrico. Capacidad. Corriente eléctrica. Fuerzas y cam-po magnéticos. Inducción magnética. Circuitos eléctricos. Ondas electromagnéticas. Óptica geométrica y física. Prácticas de laboratorio de electro-magnetismo y óptica.


Requisitos previosLos propios del acceso al Título de Graduado/a en Ingeniería Química.











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6357

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7731

8372

4848

3


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Teoría 66 100

Tutorías grupales 24 100

Laboratorio 30 100



FÍSICA_Clases de teoría(55%), Tutorías de grupo (incluyen resolucíon de problemas) (20%), Prácticas de laboratorio (25%).



3-FÍSICA-QUÍMICA-ELECTROTECNIAY ELECTRÓNICA Y ATUMÁTICA YCONTROL. Las actividades formativasde adquisición de conocimientos yprocedimientos y de estudio individualdel estudiante serán evaluadas mediantepruebas específicas realizadas durante elcurso.

60.0 80.0

5-FÍSICA-QUÍMICA-EMPRESA-ELECTROTECNIA Y ELECTRÓNICAY AUTOMÁTICA Y CONTROL. Lasactividades formativas en las que losestudiantes realicen algún tipo de trabajo oactividad de carácter individual o en gruposerán evaluadas teniendo en cuenta lascompetencias establecidas para la materia

0.0 10.0

6-FÍSICA-QUÍMICA,ELECTROTECNIA Y ELECTRÓNICAY AUTMÁTICA Y CONTROL. Lasprácticas en laboratorio y con ordenadorserán controladas mediante evaluacióncontinua, valoración de los informes ymemorias presentados por los alumnos,ejercicios prácticos u otras pruebasespecíficas

10.0 30.0

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6357

6897

7731

8372

4848

3


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NIVEL 2: Química



Básica Ingeniería y Arquitectura Química

ECTS NIVEL2 12



6 6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos Químicos de la Ingeniería



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Ampliación de Química



Básica 6 Semestral

csv:

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6357

6897

7731

8372

4848

3


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DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Capacidad para comprender y aplicar los principios básicos de la química general, química orgánica e inorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería.

· Conocer y saber usar el lenguaje químico, relativo a la designación y formulación de los elementos y compuestos químicos inorgánicos y orgánicos de acuerdocon las reglas estándares de la IUPAC y las tradicionales más comunes.

· Adquirir nuevos conceptos básicos y reforzar los previamente adquiridos relativos a: la composición de la materia, la estructura de los átomos, sus propiedadesperiódicas, el enlace y la estructura de las moléculas y las fuerzas de cohesión que dan lugar a los diferentes estados de agregación en que se presenta la materia,termodinámica.

· Capacidad para predecir de una manera cualitativa qué propiedades físico-químicas de las sustancias permiten adquirir conocimientos más específicos en razónde su composición y de la estructura de sus átomos y moléculas, de manera que pueda prever cuál será su comportamiento químico más probable.

· Adquirir conocimientos básicos acerca de la termodinámica de gases, entendiendo cómo se abordan las desviaciones de la idealidad.

· Adquirir nuevos conceptos básicos y reforzar los previamente adquiridos acerca del equilibrio termodinámico y, en particular, del equilibrio químico.

· Ser capaz de aplicar el concepto de equilibrio químico a las reacciones en fase gas.

· Adquirir conocimientos básicos acerca de la cinética química.

· Desarrollar estrategias de planteamiento de problemas de termodinámica y cinética, así como de resolución de los mismos.

· Conocer y aplicar el método de resolución del estado de equilibrio de una reacción química.

· Conocer las características de los equilibrios químicos en disolución fundamentalmente acuosa.

· Resolver situaciones en las que coexistan equilibrios de diferentes tipos.

· Conocer los factores que modifican el estado de equilibrio.

· Resolver gráficamente ejercicios de equilibrios químicos en disolución.

· Saber adquirir y utilizar información bibliográfica y técnica referida a la química.

· Conocimiento y aplicación de la terminología inglesa empleada para describir los conceptos correspondientes a esta materia.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Constitución de la materia. Estructura atómica. Tabla periódica de los elementos. Propiedades periódicas. Nomenclatura química inorgánica. Reaccio-nes químicas y estequiometría. El enlace químico: teorías y tipos de enlace. Estados de agregación de la materia. Las disoluciones y sus propiedades.Composición, estructura y fórmulas de las moléculas orgánicas. Clasificación y nomenclatura de hidrocarburos. Nomenclatura, estructura y clasifica-ción de compuestos orgánicos que contienen heteroátomos.

Variables y propiedades termodinámicas. Ecuaciones de estado. Principios de la Termodinámica. Termoquímica. Termodinámica de gases. Equilibrioquímico. Introducción a la cinética química. Equilibrios iónicos: ácido/base, de formación de complejos, de precipitación y de oxidación-reducción. Apli-cación de los equilibrios al análisis químico.


Requisitos previos







csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


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Teoría 66 100

Problemas 30 100




QUÍMICA_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando el método de la lección: 50-60%.¿Actividades en el aula relativas al seguimiento individual o en grupo de adquisición de las competencias y de los proyectosde despliegue de las mismas. Incluyen metodología de proyectos y metodología de estudio de casos, así como resolución deproblemas, que se desarrollarán de forma individual o en grupo en seminarios: 20-30%. ¿Tutorías en grupo que servirán paracontrastar los avances en la adquisición de competencias: 10-20%.



3-FÍSICA-QUÍMICA-ELECTROTECNIAY ELECTRÓNICA Y ATUMÁTICA YCONTROL. Las actividades formativasde adquisición de conocimientos yprocedimientos y de estudio individualdel estudiante serán evaluadas mediante

0.0 60.0

csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


38 / 131

pruebas específicas realizadas durante elcurso.

4.-Prueba final. 0.0 50.0


0.0 60.0

NIVEL 2: Informática



Básica Ingeniería y Arquitectura Informática

ECTS NIVEL2 6



6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Aplicaciones de la Informática para la Ingeniería



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


39 / 131

No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Adquirir conocimientos básicos sobre la programación de un ordenador, sistemas operativos, y aplicación y uso de bases de datos.

Adquirir habilidades en el manejo de herramientas informáticas necesarias en el desempeño de la labor de un ingeniero químico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Fundamentos de programación. Fundamentos de sistemas operativos. Fundamentos de bases de datos.


Requisitos previos Los propios del acceso al Título de Graduado/a en Ingeniería Química.
























csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


40 / 131







INFORMÁTICA_¿Prácticas con ordenador con presentación de los conceptos y procedimientos asociados.




7-INFORMÁTICA-EXPRESIONGRÁFICA-DISEÑO MECÁNICO-PROYECTOS-CINÉTICA YREACTORES QUÍMICOS-AMPLIACIÓN DE DISEÑOMECÁNICO-GESTIÓNINTEGRADAEN LA INDUSTRÍAQUÍMICA-INSTALACIONESELÉCTRICAS E INSTALACIONESSOSTENIBLES Y RECURSOSRENOVABLES: Resolución de problemasy casos prácticos

50.0 100.0

NIVEL 2: Expresión gráfica



Básica Ingeniería y Arquitectura Expresión Gráfica

ECTS NIVEL2 6



6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Ingeniería Gráfica



Básica 6 Semestral

csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


41 / 131

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Adquisición de lenguaje gráfico propio de los sistemas de representación en la ingeniería.

· Capacidad para resolución de problemas de ingeniería gráfica por medio de la representación gráfica, tanto en el plano como en el espacio.

· Capacidad para interpretar planos de ingeniería, y para plasmar gráficamente las ideas fruto de los diseños o solución a los problemas planteados.

· Capacidad de realizar planos propios de la ingeniería, tanto de obra civil como de las instalaciones propias de la ingeniería química.

· Conocimiento y aplicación de la geometría métrica y descriptiva que permita comprender y manejar para aplicar a las distintas representaciones gráficas y reso-lución de diseños gráficos que se presentan en la ingeniería.

· Conocimientos básicos de programas de diseño asistido por ordenador como instrumento para la aplicación al desarrollo de la ingeniería gráfica.

· Conocimiento de la normativa propia de la representación gráfica, tanto general de la ingeniería como la especifica de ingeniería gráfica y de aplicación a la in-dustria química.

· Conocimientos de metodologías y fundamentos del diseño industrial como elementos de creatividad ingenieril para plasmar en el diseño de los proyectos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Fundamentos geometría métrica básica como instrumento para la resolución de problemas en ingeniería gráfica .Trayectorias y lugares geométricoscomo un medio de diseño en la ingeniería. Conocimientos de las propiedades básicas de cónicas y curvas técnicas más usuales y de aplicación en laingeniería. Conocimientos sobre homografías. Homologías y homotecia. Fundamentos de geometría descriptiva. Sistema diédrico: Obtención de inter-secciones, desarrollos y transformadas de secciones.. Aplicaciones en conductos, diseño grafico de redes de tuberías y diseño grafico de reactores.Fundamentos de los sistemas de representación normalizados. Croquis y dibujos. Normalización propia del dibujo técnico industrial. Conjuntos y des-pieces. Fundamentos del sistema axonométrico. Aplicación del sistema isométrico. Empleo de programas de diseño asistido por ordenador. Diseño deelementos propios de ingeniería. Realización de instalaciones propias de ingeniería química, planos ortogonales, isométricos y otras perspectivas.


Requisitos previos













csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


42 / 131



















Teoría 12 100

Problemas 10 100





EXPRESIÓN GRÁFICA_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando el método de la lección:20%. ¿Prácticas de problemas: 15-20%. ¿Prácticas de laboratorio o de micro aula de ordenadores: 30-35%. ¿Tutorías en grupo queservirán para contrastar los avances en la adquisición de competencias: 30-35%.




7-INFORMÁTICA-EXPRESIONGRÁFICA-DISEÑO MECÁNICO-PROYECTOS-CINÉTICA YREACTORES QUÍMICOS-AMPLIACIÓN DE DISEÑOMECÁNICO-GESTIÓNINTEGRADAEN LA INDUSTRÍA

0.0 60.0

csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


43 / 131

QUÍMICA-INSTALACIONESELÉCTRICAS E INSTALACIONESSOSTENIBLES Y RECURSOSRENOVABLES: Resolución de problemasy casos prácticos

8- EXPRESIÓN GRÁFICA-DISEÑOMECÁNICO Y GESTIÓN INTEGRADOEN LA INDUSTRIA QUÍMICA:Realización de trabajo y exposición oral.

0.0 60.0

NIVEL 2: Empresa



Básica Ingeniería y Arquitectura Empresa

ECTS NIVEL2 6



6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Economía Aplicada a la Empresa Química



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


44 / 131

No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestión de empresas.

· Comprender el entorno económico relevante en la toma de decisiones empresariales.

· Conocer el funcionamiento de los mercados, con especial atención a los elementos que definen el comportamiento de la oferta y la demanda en mercados decompetencia perfecta, con especial énfasis en la industria química.

· Familiarizar al alumno con la lógica de la economía, y sus principales conceptos, macromagnitudes, ratios económicos y empresariales.

· Comprender el proceso de administración y ser capaz de identificar las actividades propias de cada una de sus fases.

· Capacidad de organización y planificación en el ámbito de la empresa, y otras instituciones y organizaciones.

· Conocimiento de las funciones y responsabilidades de los agentes que intervienen en la edificación y en los procesos industriales y de su organización profesio-nal y empresarial.

· Conocimiento de la organización profesional y las tramitaciones básicas en el campo de la edificación y la industria.


5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a la economía general. La empresa y su entorno. Técnicas de organización industrial. Planificación y decisión de inversiones. Estructurafinanciera. El mercado. Economía e industria química.


Requisitos previos
























csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


45 / 131












Teoría 33 100

Problemas 15 100




EMPRESA_¿ Presentación en el aula de la materia utilizando el método de la lección: 45-60%. ¿Actividades en el aula relativasal seguimiento individual o en grupo de adquisición de las competencias y de los trabajos de despliegue de las mismas. Incluyenmetodología de proyectos y metodología de estudio de casos, así como resolución de problemas, que se desarrollarán de formaindividual o en grupo: 20-30%. ¿Tutorías en grupo que servirán para contrastar los avances en la adquisición de competencias:10-25%.




50.0 100.0

9- EMPRESA: Las actividades formativasde adquisición de conocimientos yprocedimientos y de estudio individualdel estudiante serán evaluadas medianteexamen final

0.0 50.0

5.5 NIVEL 1: Común a la rama industrial


NIVEL 2: Laboratorio Integrado


CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 6


csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


46 / 131



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3


· Aplicar en la práctica los conocimientos de balances macroscópicos de materia y energía.

· Saber obtener experimentalmente los datos que permitan calcular las propiedades de transporte (viscosidad, difusividad, conductividad¿).

· Adquirir las habilidades propias del trabajo experimental siguiendo las normas de seguridad e higiene en un laboratorio.

· Desarrollar habilidades para la planificación de experimentos, desarrollo de los mismos, obtención de resultados experimentales, y su interpretación.

· Desarrollar habilidad en el empleo de hojas de cálculo para la resolución de los problemas relacionados con los procesos estudiados.

· Ser capaz de estructurar, desarrollar y presentar correctamente informes escritos.

· Ser capaz de preparar y realizar presentaciones orales en las que se sinteticen y analicen de manera adecuada los aspectos más relevantes de los trabajos realiza-dos.

· Saber adquirir y utilizar información bibliográfica y técnica referida a esta materia.

· Conocimiento de la terminología inglesa empleada para describir los conceptos utilizados.

· Saber obtener experimentalmente parámetros elásticos de un material.

· Saber comprobar experimentalmente la validez de las simplificaciones de la resistencia de materiales respecto de la teoría de la elasticidad.

· Conocer y utilizar aplicaciones informáticas de análisis de mecanismos y de esfuerzos.

· Saber aplicar los principios teóricos del funcionamiento de circuitos eléctricos para analizar circuitos básicos existentes o para diseñar nuevos circuitos.

· Conocer los principales aspectos del comportamiento de los componentes pasivos (resistencias, capacidades e inductancias) y de los componentes activos bási-cos (semiconductores).

· Ser capaz de utilizar los componentes electrónicos anteriores para resolver aplicaciones específicas.

· Saber manejar las principales funciones de fuentes de alimentación, equipos de generación de señales y equipos de medida más habituales, y tener habilidad paraaplicar esos equipos en el análisis de circuitos eléctricos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

En la parte de Ingeniería Química Fundamental se realizarán prácticas de laboratorio basadas en los balances de materia, energía y cantidad de movi-miento, así como en la determinación de propiedades de transporte.

En la parte de Resistencia de Materiales se realizarán prácticas de laboratorio para determinar las propiedades elásticas de los materiales y para de-mostrar la validez de las simplificaciones de la Resistencia de Materiales a partir de la teoría de la Elasticidad.

En Electricidad y Electrónica se estudiarán circuitos con componentes resistivos, capacidades, inductancias, así como semiconductores básicos, ob-servando variables como corrientes, tensiones o potencias. Primero se estudiaran los componentes de forma individual, y éstos se irán combinandoposteriormente en circuitos más sofisticados. Se analizará también cómo se usan circuitos y componentes en ejemplos de aplicaciones industriales.


Requisitos previos :







csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


47 / 131
































Laboratorio 50 100


csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


48 / 131


LABORATORIO INTEGRADO_ ¿Comprensión de los conceptos que se van a desarrollar en los experimentos. ¿Desarrollode las prácticas de laboratorio. ¿Realización de un informe que permita recopilar e interpretar correctamente los datos tomados.¿Presentación oral de uno de los experimentos realizados. ¿Tutorías grupales para contrastar los avances en la adquisición decompetencias. ¿Evaluación mediante pruebas escritas.




10-LABORATORIO INTEGRADO YEXPERIMENTACIÓN EN INGENIERÍAQUÍMICA: Cuestionario previo.

0.0 50.0

11¿LABORATORIO INTEGRADO YEXPERIMENTACIÓN EN INGENIERÍAQUÍMICA: Realización de las prácticas.

0.0 50.0

12-LABORATORIO INTEGRADO YEXPERIMENTACIÓN EN INGENIERÍAQUÍMICA: Informes

0.0 60.0

13-LABORATORIO INTEGRADO YEXPERIMENTACIÓN EN INGENIERÍAQUÍMICA: Exposición oral demetodología usada y resultados.

0.0 50.0

NIVEL 2: Química y materiales



ECTS NIVEL 2 24



6


18





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Química Inorgánica Aplicada



Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6

csv:

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6897

7731

8372

4848

3


49 / 131






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Química Orgánica Aplicada




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Química Física Aplicada




DESPLIEGUE TEMPORAL



6




csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


50 / 131


Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Tecnología de Materiales




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Conocer las propiedades, los métodos de obtención y las reacciones químicas más importantes de los elementos químicos y de los compuestos inorgánicos y or-gánicos de interés industrial.

· Capacidad para analizar, interpretar y predecir propiedades y reacciones de elementos y compuestos mediante el uso de conceptos y modelos teóricos.

· Conocer las normas de seguridad y trabajo y las operaciones básicas de un laboratorio de Química.

· Capacidad para realizar sencillos montajes experimentales para síntesis de compuestos y materiales inorgánicos y orgánicos de interés industrial.

· Reconocer la importancia de la Química Inorgánica, Química Orgánica y Química Física dentro de la Ciencia y de su implicación en el contexto cotidiano, in-dustrial y medioambiental.

· Capacidad para comprender y aplicar los principios básicos de la termodinámica al equilibrio de fases.

· Adquirir conocimientos básicos acerca de la termodinámica de disoluciones tanto ideales como no ideales.

· Ser capaz de realizar cálculos de equilibrios químicos en disoluciones no ideales.

· Adquirir conocimientos básicos acerca de la química y los fenómenos de superficie.

· Adquirir conocimientos básicos acerca de Electroquímica y de sus aplicaciones.

· Ser capaz de diseñar y realizar experimentos de Termodinámica Química y Química Física.

· Desarrollar estrategias de planteamiento de problemas de termodinámica, así como de resolución de los mismos.

· Ser capaz de elaborar, presentar y debatir informes de laboratorio adecuadamente.

· Ser capaz de obtener e interpretar datos derivados de observaciones y medidas de laboratorio en relación con su significación y relacionarlos con las teorías ade-cuadas.


· Adquirir hábitos respetuosos con el medio ambiente y concienciar sobre la correcta manipulación de los residuos generados en un laboratorio químico.

· Conocimiento de los diversos tipos de materiales de aplicación en la industria química y afines.

· Adquirir los conceptos básicos para poder seleccionar los materiales inorgánicos y orgánicos necesarios para la construcción de equipos e instalaciones relacio-nados con la industria, en particular con la industria química.

· Adquirir los conocimientos básicos sobre el comportamiento de los materiales inorgánicos y orgánicos en su uso final.

· Adquirir los conocimientos básicos sobre los procesos de reciclado de materiales inorgánicos y orgánicos.

· Conocimiento y aplicación de la terminología inglesa empleada para describir los

· conceptos correspondientes a esta materia.

· Capacidad para relacionar los principios básicos y características generales de reactividad de los distintos grupos funcionales con sus propiedades y estructura.

csv:

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6357

6897

7731

8372

4848

3


51 / 131

· Adquirir nuevos conceptos básicos acerca de la estructura y estabilidad de los distintos intermedios a través de los cuales transcurren las transformaciones orgá-nicas.

· Conocer los principios básicos de la química de materiales poliméricos, clasificación y distintas formas y mecanismos de polimerización.

· Capacidad para predecir las propiedades físico-químicas de un material polimérico en base a su estructura.

· Ser capaz de resolver problemas básicos, desarrollando de forma coherente mecanismos de reacción para las reacciones fundamentales en química orgánica.

· Ser capaz de resolver problemas en relación con las propiedades físicas y químicas de los polímeros orgánicos según su composición y estructura.

· Ser capaz de relacionar los procesos químicos llevados a cabo en el laboratorio con la teorías acerca de mecanismos de reacción estudiadas.

· Conocer y comprender las propiedades físicas, químicas, mecánicas, térmicas y reológicas de los materiales de aplicación en la industria química y afines.

· Adquirir los conocimientos básicos sobre los procesos de transformación y unión de materiales.

· Entender y conocer los procesos físico-químicos que proporcionan las propiedades en servicio de los materiales de construcción.

· Conocer y comprender los principales procesos de degradación de materiales, así como conocer las posibles técnicas para realizar una protección eficiente.

· Adquirir los conceptos básicos para poder seleccionar los materiales necesarios para la construcción de equipos e instalaciones relacionados con la industria, enparticular con la industria química.

· Capacidad para obtener resultados experimentales e interpretarlos en relación con los conocimientos adquiridos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Química Inorgánica Aplicada

Hidrógeno e hidruros. Elementos del bloque p y sus compuestos. Elementos metálicos y sus compuestos: elementos s, elementos 3d , 4d y 5d, ele-mentos del grupo 12 y elementos 4f y 5f. Se seleccionarán compuestos y materiales inorgánicos de interés industrial.

Normas de seguridad y trabajo en el laboratorio, material de laboratorio, diario de laboratorio, operaciones básicas de laboratorio. Síntesis de com-puestos y materiales inorgánicos por reacción en estado sólido. Síntesis de compuestos y materiales inorgánicos por reacciones de oxidación-reduc-ción. Síntesis de compuestos y materiales inorgánicos por reacción gas-sólido. Síntesis de compuestos y materiales inorgánicos en atmósfera contro-lada.

Química Física Aplicada

Equilibrio de fases. Disoluciones ideales y no ideales. Fundamentos de química y fenómenos de superficie. Electroquímica y sus aplicaciones. Experi-mentación en Termodinámica Química y Química Física.

Química Orgánica Aplicada

Estructura, reactividad y transformaciones orgánicas. Intermedios de reacción. Reacciones fundamentales en química orgánica: adiciones, sustitucio-nes nucleófilas y electrófilas, eliminaciones y trasposiciones. Introducción a la química de polímeros. Reacciones de polimerización. Propiedades físi-co-químicas y estructura de los polímeros. Prácticas de laboratorio: separación, purificación y síntesis de sustancias orgánicas y poliméricas, estudiode la estructura de polímeros mediante el uso de modelos moleculares.

Tecnología de Materiales

Materiales de aplicación industrial. Aceros y aleaciones metálicas. Materiales cerámicos. Materiales poliméricos. Cementos y hormigones. Materialescompuestos y avanzados. Procesos de transformación y unión de materiales. Tratamientos superficiales. Comportamiento mecánico de los materiales.Comportamiento reológico de los materiales. Comportamiento térmico de los materiales. Comportamiento en uso los materiales. Fatiga. Corrosión. Lu-bricación. Degradación por erosión y acción de la radiación UV. Control de calidad de materiales. Aplicaciones.


Requisitos previos


Recomendación: Conocimientos fundamentales de química.












csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


52 / 131





















Teoría 87 100

Problemas 21 100


Laboratorio 102 100



QUÍMICA Y MATERIALES_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando el método dela lección: 30-40%. ¿Prácticas de problemas: 5-10%. ¿Prácticas de laboratorio: 40-50%. ¿Tutorías en grupo que servirán paracontrastar los avances en la adquisición de competencias: 10-20%.



14-QUÍMICA Y MATERIALES-ANÁLISIS QUÍMICO EINSTRUMENTAL: Las actividadesformativas de adquisición deconocimientos y procedimientos y deestudio individual del estudiante seránevaluadas mediante una prueba finalescrita.

0.0 50.0

csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


53 / 131

16-QUÍMICA Y MATERIALES-ANÁLISIS QUÍMICO EINSTRUMENTAL Y CATÁLISISHETEROGÉNEA E INGENIERÍAELECTROQUÍMICA: Las prácticas enlaboratorio serán controladas medianteevaluación continua, valoración de losinformes y memorias presentados por losalumnos, ejercicios prácticos y controlesescritos.

0.0 100.0

17-QUÍMICA Y MATERIALES: Lasclases de problemas y las tutorías en grupose dedicarán al estudio de problemas ycasos prácticos. Se valorará el análisiscrítico de los datos y el planteamientoy resolución del problema así como laclaridad en la exposición oral y escrita

0.0 100.0

NIVEL 2: Diseño mecánico



ECTS NIVEL 2 6




6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Diseño mecánico




DESPLIEGUE TEMPORAL



6




csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


54 / 131


Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Desarrollar los conceptos básicos de la Cinemática y Dinámica de Máquinas y Mecanismos.

· Aplicar los conocimientos básicos a la resolución de problemas de análisis cinemático y dinámico.

· Desarrollar y aplicar los conocimientos básicos del funcionamiento de cintas y poleas.

· Desarrollar los conceptos básicos de la teoría de engranajes y trenes de engranajes.

· Aplicar los conocimientos básicos a la resolución de problemas de engranajes y trenes de engranajes.

· Conocer los principios de la resistencia de materiales y el comportamiento de los sólidos reales.

· Identificar los esfuerzos internos que se presentan en el sólido como consecuencia de la aplicación de las fuerzas exteriores.

· Calcular las tensiones, deformaciones y movimientos en sistemas estructurales elementales (vigas y pórticos).

· Dimensionar adecuadamente tanto elementos de máquinas como estructuras sencillas sometidas a cargas estáticas utilizando la normativa vigente.

· Especificar equipos e instalaciones aplicando los conocimientos de ingeniería mecánica.


5.5.1.3 CONTENIDOS

Conceptos mecánicos básicos relacionados con la Teoría de Máquinas y Mecanismos (TMM) y estudio del sólido deformable para su aplicación en eldiseño mecánico de máquinas, mecanismos y estructuras.


Requisitos previos

Los propios del acceso al Título de Graduado/a en Ingeniería QuímicaRecomendación:Conocimiento de estática, cinemática y dinámica.Conocimiento de integración, ecuaciones diferenciales, álgebra.

















csv:

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6357

6897

7731

8372

4848

3


55 / 131















Teoría 33 100

Problemas 15 100




DISEÑO MECÁNICO_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando el método de la lección:50-60%. ¿Prácticas de problemas: 20-30%. ¿Tutorías en grupo que servirán para contrastar los avances en la adquisición decompetencias: 10-30%.





0.0 60.0


0.0 60.0

NIVEL 2: Electrotecnia y electrónica


csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


56 / 131


ECTS NIVEL 2 6



6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Electrotecnia y electrónica




DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Capacidad para interpretar los conceptos básicos de electricidad y de electrónica.

· Desarrollar la capacidad de resolución de problemas básicos en las áreas de conocimiento descritas anteriormente.

· Interpretar esquemas eléctricos y electrónicos básicos.

· Calcular la potencia consumida en un circuito de corriente alterna y cómo elevar el factor de potencia.

· Entender y trabajar con las magnitudes de los sistemas trifásicos.

· Analizar el funcionamiento de un motor y de un generador.

· Entender el principio físico del funcionamiento de un trasformador.

· Comprender el funcionamiento de las máquinas eléctricas.

· Comprender la teoría de los semiconductores y aplicarla a algunos elementos como diodos y transistores.

· Conocer la estructura de las fuentes de alimentación.

· Conocer la constitución de los circuitos integrados.

csv:

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6357

6897

7731

8372

4848

3


57 / 131

· Conocer algunas operaciones con señales eléctricas: Amplificación y filtrado.

· Comprender la importancia industrial de la instrumentación electrónica.

· Conocer la construcción y funcionamiento de diversos elementos sensores y transductores: posición y movimiento, termistores, termopares, etc.

· Habilidad para desenvolverse en el laboratorio y utilizar el material básico correspondiente.

· Montar sistemas eléctricos y electrónicos.

· Ser capaz de obtener e interpretar datos derivados de observaciones y medidas de laboratorio en relación con su significación y relacionarlos con los modelosadecuados.

· Saber presentar una buena memoria de laboratorio con análisis de sus datos experimentales, coherencia con la física de la práctica y conclusiones.

· Conocer y saber usar el lenguaje técnico, relativo a la designación de las unidades de las magnitudes de acuerdo con el Sistema Internacional de Unidades.

· Saber adquirir y utilizar información bibliográfica referida a la electrotecnia y electrónica.

· Saber expresar lo aprendido de forma oral y escrita.

· Conocimiento y aplicación de la terminología inglesa empleada en esta materia.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Teoría de circuitos: El circuito eléctrico. Circuitos de corriente continua. Circuitos de corriente alterna en régimen sinusoidal. Análisis de los circuitos.Sistemas Trifásicos.

Máquinas eléctricas: Principios generales. Transformadores. Motores de inducción.

Componentes y sistemas electrónicos: Semiconductores: diodo y transistor. Fuentes de alimentación. Circuitos integrados. Amplificación. Filtrado.Transductores.

Generación, transporte y distribución de la energía eléctrica. Reglamento electrotécnico de baja tensión. Instalaciones eléctricas industriales de ba-ja-media tensión.


Requisitos previos

Los propios del acceso al Título de Graduado/a en Ingeniería Química.Recomendación:

Haber cursado las asignaturas de Fundamentos físicos de la ingeniería I y II.





















csv:

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6357

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4848

3


58 / 131



















Teoría 18 100

Problemas 6 100


Laboratorio 30 100



ELECTROTECNIA Y ELECTRÓNICA_¿Exposición en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando el métodode la lección magistral incorporando ejercicios: 30-40%. ¿Actividades en el aula relativas a la resolución de problemas, que sedesarrollarán de forma individual o en grupo en seminarios: 15-20%. ¿Prácticas de laboratorio: 50%.




0.0 50.0

5-FÍSICA-QUÍMICA-EMPRESA-ELECTROTECNIA Y ELECTRÓNICAY AUTOMÁTICA Y CONTROL. Las

0.0 60.0

csv:

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7731

8372

4848

3


59 / 131

actividades formativas en las que losestudiantes realicen algún tipo de trabajo oactividad de carácter individual o en gruposerán evaluadas teniendo en cuenta lascompetencias establecidas para la materia


0.0 60.0

NIVEL 2: Automática y control



ECTS NIVEL 2 6




6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Control de Procesos




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


csv:

253

6357

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7731

8372

4848

3


60 / 131

No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Conocer y saber usar el lenguaje propio del control de procesos industriales.

· Adquirir nuevos conceptos básicos y reforzar los previamente adquiridos en automatización, técnicas de transformada y ecuaciones diferenciales aplicados alcontrol de procesos químicos.

· Capacidad para aplicar los principios básicos de modelado basados en balances de materia y energía en régimen no estacionario al control de procesos químicos

· Capacidad para manejar e interpretar resultados de paquetes de software CAD en la resolución de problemas de automatización y control aplicados a plantas deproceso..

· Conocer y saber usar las técnicas que se aplican para saber si un proceso es estable o inestable y aplicarlos a problemas específicos de control.

· Ser capaz de identificar retardos y su influencia en el control de subsistemas de plantas de proceso.

· Conocer y saber aplicar las técnicas de ajuste de reguladores industriales para lazos de control monovariables y multivariables.

· Conocer y saber diagnosticar la influencia de los instrumentos en especial de las válvulas de control en la estabilidad de un proceso.

· Capacidad para instrumentar y controlar las unidades básicas de una planta de procesos: reactores, equipos de intercambio de materia y energía, y equipos detransmisión de calor.

· Conocimiento de normas, planos de instrumentos y terminología inglesa empleada para describir los conceptos correspondientes a esta materia.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Conceptos básicos de control. El regulador PID. Análisis de subsistemas en el dominio del tiempo. Análisis de subsistemas en el dominio de la fre-cuencia. Ajuste de reguladores PID. Control de procesos con dinámica inversa. Control en cascada. Control de procesos con grandes retardos. Controlpor prealimentación. Control de sistemas multivariables. Control predictivo. Introducción a la instrumentación y válvulas de control. Control de unidadesde proceso.


Requisitos previos


Conocimientos de integración, ecuaciones diferenciales, álgebra.




















csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


61 / 131




















Teoría 33 100





AUTOMÁTICA Y CONTROL_¿Realización individualizada para cada alumno/a de un anteproyecto sobre el control einstrumentación de una unidad de proceso: 50-60%. ¿Prácticas de ordenador individualizadas usando paquetes CAD en el que sedesarrolla el anteproyecto propuesto: 30-40%. ¿Tutorías en grupo que servirán para contrastar los avances en la adquisición decompetencias: 5-10%.




0.0 50.0

5-FÍSICA-QUÍMICA-EMPRESA-ELECTROTECNIA Y ELECTRÓNICAY AUTOMÁTICA Y CONTROL. Las

0.0 20.0

csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


62 / 131

actividades formativas en las que losestudiantes realicen algún tipo de trabajo oactividad de carácter individual o en gruposerán evaluadas teniendo en cuenta lascompetencias establecidas para la materia


0.0 30.0

NIVEL 2: Tecnología del medio ambiente



ECTS NIVEL 2 6





6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Tecnología del Medio Ambiente




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


63 / 131

No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Habilidad para identificar los problemas ambientales más importantes que se derivan de la actividad humana, y para plantear alternativas para su resolución.

· Conocimiento de la problemática energética y su incidencia sobre la contaminación ambiental.

· Conocimiento de las técnicas más habituales para la medida de contaminantes.

· Conocimiento del origen y destino de los principales contaminantes atmosféricos y de las técnicas más habituales para su reducción y tratamiento.

· Conocimiento de los principales contaminantes de las aguas y de las técnicas más habituales para su tratamiento y reutilización.

· Conocimiento del origen y destino de los principales contaminantes del suelo y de las técnicas más habituales para su reducción y tratamiento.

· Conocimiento de la problemática de los residuos sólidos urbanos y habilidad para elegir el sistema más adecuado para su tratamiento y gestión.

· Familiarización con la normativa y legislación ambiental.

· Conocimiento de los instrumentos de gestión medioambiental.

· Saber adquirir y utilizar información bibliográfica y técnica.

· Conocer la terminología inglesa relacionada con la asignatura.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción general a la problemática del medio ambiente. Problemática energética. Incidencia sobre la contaminación ambiental y el cambio climáti-co. Origen, medida, reducción y tratamiento de los contaminantes que afectan a la atmósfera, aguas y suelos. Reutilización de aguas residuales. Ges-tión y tratamiento de los residuos de origen urbano. Normativa e instrumentos de gestión ambiental.


Requisitos previos























csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


64 / 131





















Teoría 18 100

Problemas 20 100


Laboratorio 9 100

Visitas 4 100



TECNOLOGÍA DE MEDIO AMBIENTE_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando elmétodo de la lección: 30%. ¿Prácticas de problemas y de laboratorio: 40-50%. ¿Tutorías en grupo que servirán para contrastar losavances en la adquisición de competencias: 10-20%.




18-TECNOLOGÍA DEL MEDIOAMBIENTE-ENERGÍA Y MECÁNICADE FLUIDOS-FUNDAMENTOS DE

50.0 100.0

csv:

253

6357

6897

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8372

4848

3


65 / 131

INGENIERÍA QUÍMICA-INGENIERÍABIOQUÍMICA-TRANSFERENCIADE MATERIA Y OPERACIONES DESEPARACIÓN E INGENIERÍA DEPROCESOS Y PRODUCTOS: Evaluacióncontinua en la que se considerará lacalidad de los procedimientos y resultadosobtenidos, la claridad de la exposición oraly escrita, la capacidad de organizacióncrítica y el análisis y síntesis de lainformación.

NIVEL 2: Energía y mecánica de fluidos



ECTS NIVEL 2 15



6


9





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Operaciones de Flujo de Fluidos




DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No

csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


66 / 131


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Ingeniería Térmica




DESPLIEGUE TEMPORAL



9





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades ydestrezas en el campo del flujo de fluidos.

· Conocimientos de los principios básicos de la mecánica de fluidos. Aplicación de los principios básicos a la resolución de problemas en el campo de la ingenie-ría. Cálculo de tuberías, canales y sistemas de fluidos. Conocer el funcionamiento de las máquinas hidráulicas.

· Capacidad para el diseño de equipos para las operaciones básicas de sedimentación, filtración y separación fluido-partícula por transporte de cantidad de movi-miento.

· Conocer y diferenciar los mecanismos de transmisión de calor, y su influencia relativa en los procesos reales donde se desarrollen paralelamente.

· Analizar las leyes de transmisión de calor y aplicar éstas a situaciones reales de la industria.

· Conocer y diseñar los equipos de intercambio de calor, sabiendo seleccionar la solución más adecuada ante cada situación práctica.

· Conocimientos de termodinámica aplicada y transmisión de calor. Principios básicos de termodinámica y termotecnia y su aplicación a la resolución de proble-mas de ingeniería. Motores térmicos. Cálculo de instalaciones de climatización y frigoríficas.

· Realizar el diseño y operación de instalaciones de combustión y eliminación, reducción o minimización de los efectos de sustancias contaminantes.

· Realizar el diseño y operación de plantas e instalaciones de manipulación, trasiego y utilización de combustibles

· Promover el uso racional de la energía y de los recursos naturales.

· Saber adquirir, seleccionar y utilizar la información bibliográfica y técnica.

· Conocer la terminología inglesa relacionada con este tema.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Transporte de cantidad de movimiento. Fluidos newtonianos y no newtonianos. Flujo laminar y turbulento. Conducciones, válvulas y otros accesorios.Flujo interno de líquidos, gases y bifásico. Circuitos y máquinas hidráulicas. Compresores. Agitación y mezclado. Flujo externo fluido-partícula. Ley deDarcy. Tortas y lechos granulares. Lechos fluidizados. Filtración. Sedimentación. Transporte neumático. Mecanismos y leyes de velocidad de transmi-sión de calor: conducción, convección y radiación térmica. Medida de temperatura real. Cambiadores de calor. Condensadores, vaporizadores y eva-poradores. Combustión, combustibles fósiles, renovables y alternativos. Energía nuclear, solar, eólica e hidráulica. Hornos y calderas. Chimeneas. Ci-clo de vapor. Turbinas de gas. Motores de combustión interna. Cogeneración energética. Refrigeración y climatización.


Requisitos previos

Los propios del acceso al Título de Graduado/a en Ingeniería Química.Recomendación:Conocimiento de los fundamentos de balances de conservación de materia y energía.Conocimiento de matemáticas y física.

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253

6357

6897

7731

8372

4848

3


67 / 131



































csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


68 / 131







Teoría 51 100

Problemas 30 100



Visitas 6 100



ENERGÍA Y MECÁNICA DE FLUIDOS_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando elmétodo de la lección: 30-40%. ¿Prácticas de problemas y de micro aula de ordenadores: 40-50%. ¿Tutorías en grupo que serviránpara contrastar los avances en la adquisición de competencias: 15-20%. ¿Visitas: 0-5%.




18-TECNOLOGÍA DEL MEDIOAMBIENTE-ENERGÍA Y MECÁNICADE FLUIDOS-FUNDAMENTOS DEINGENIERÍA QUÍMICA-INGENIERÍABIOQUÍMICA-TRANSFERENCIADE MATERIA Y OPERACIONES DESEPARACIÓN E INGENIERÍA DEPROCESOS Y PRODUCTOS: Evaluacióncontinua en la que se considerará lacalidad de los procedimientos y resultadosobtenidos, la claridad de la exposición oraly escrita, la capacidad de organizacióncrítica y el análisis y síntesis de lainformación.

50.0 100.0

NIVEL 2: Proyectos



ECTS NIVEL 2 6





6




Sí No No

csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


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No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Proyectos




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Conocimientos y capacidades para organizar y gestionar proyectos. Conocer la estructura organizativa y las funciones de una oficina de proyectos.

· Capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la ingeniería que tengan por objeto la construcción, reforma, reparación, conserva-ción, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de: estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electró-nicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación y automatización.

· Capacidad para la dirección, de las actividades objeto de los proyectos de ingeniería descritos en el epígrafe anterior.

· Capacidad para elaborar y gestionar proyectos e informes, aplicando la metodología adecuada y los principios básicos de economía, gestión, calidad y organiza-ción empresarial; así como la legislación, reglamentación y normalización del ámbito de la ingeniería química.

· Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planes de labores y otros proyectos análo-gos Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar.

· Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria en el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial. Capacidad para elmanejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Metodología y organización de redacción de proyectos. Programación y control de proyectos. Estimación de costes y presupuestos. Gestión de pro-yectos e informes, aplicando la metodología adecuada y la legislación, reglamentación y normalización del ámbito de la Ingeniería. Partes de la que secompone un proyecto. Tipos de proyecto. Aplicaciones informáticas a la gestión y elaboración de proyectos. Disposición en planta aplicada a instala-ciones industriales y ubicación de instalaciones auxiliares.

Elaboración de informes técnicos y proyectos. Modificados y postproyecto.

Principios de la organización de empresas en la Ingeniería


Requisitos previos

Los propios de acceso al Título de Graduado/a en Ingeniería Química.


csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


70 / 131





































csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


71 / 131













Teoría 18 100

Problemas 12 100





PROYECTOS_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando el método de la lección: 30%.¿Prácticas de problemas y ordenador: 50%. ¿Tutorías en grupo que servirán para contrastar los avances en la adquisición decompetencias: 20%.





0.0 60.0

37-PROYECTOS-Presentación de undocumento técnico

0.0 60.0

5.5 NIVEL 1: Tecnología específica: Química


NIVEL 2: Fundamentos de ingeniería química



ECTS NIVEL 2 6


csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


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6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Introducción a la Ingeniería Química




DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Adquirir una visión general de las competencias del Ingeniero Químico, con información descriptiva y cualitativa de las operaciones unitarias.

· Saber confeccionar diagramas de flujo a partir de la descripción de un proceso.

· Adquirir los conocimientos básicos sobre balances macroscópicos de materia y energía.

· Ser capaz de utilizar de modo adecuado las ecuaciones de estado y los diagramas de fases.

· Adquirir los conocimientos básicos sobre las leyes de transporte de materia, energía y cantidad de movimiento.

· Conocimiento del manejo y resolución de problemas sencillos con un simulador de procesos comercial (CHEMCAD o similar).

· Conocimiento del manejo de una hoja de cálculo para la resolución de problemas complejos (EXCEL o similar).


· Conocimiento de la terminología inglesa empleada para describir los conceptos correspondientes a esta materia.

· Capacidad para seleccionar las variables fundamentales que rigen los procesos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Operaciones unitarias. Balances macroscópicos de materia y energía. Ecuaciones de velocidad en transporte molecular y turbulento. Simulador deprocesos y hoja de cálculo.

csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


73 / 131


Requisitos previos

































csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


74 / 131

Teoría 18 100

Problemas 18 100





FUNDAMENTOS DE INGENIERÍA QUÍMICA_¿Presentación en aula de los conceptos y conocimientos básicos de la materia:30%. ¿Resolución de problemas relacionados con los conceptos explicados: 25%. ¿Prácticas de ordenador donde los alumnoscomiencen a adquirir conocimientos sobre el manejo de los simuladores de procesos y las hojas de cálculo aplicándolos a laresolución de problemas concretos relacionados con los conocimientos adquiridos: 20%. ¿Tutorías grupales para contrastar losavances en la adquisición de competencias: 20%. ¿Presentación oral de uno de algún problema realizado: 5%.





50.0 100.0

NIVEL 2: Ingeniería bioquímica



ECTS NIVEL 2 6




6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Ingeniería Bioquímica


csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


75 / 131



DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Establecer el concepto de Bioquímica, sus fines, logros y métodos.

· Conocer la composición química de la materia viva y del conjunto de procesos metabólicos que hacen sostenible la vida.

· Conocer los distintos niveles de organización de la materia: células eucarióticas y procarióticas.

· Adquirir conocimientos sobre proteínas, estructura y función.

· Aprender conceptos generales y mecanismos básicos de la biología molecular y la biotecnología.

· Diferenciar los diversos tipos de microorganismos que intervienen directamente o través de los enzimas en la industria bioquímica.

· Adquirir conocimientos sobre estudios cinéticos de enzimas y mecanismos catalíticos, y su aplicación posterior a sistemas de la industria bioquímica.

· Analizar las características y peculiaridades de los fermentadores y la influencia de las condiciones de operación.

· Diseñar reactores enzimáticos, en fase homogénea y heterogénea, con análisis de los efectos difusionales.

· Diseñar fermentadores para una producción óptima de productos, con análisis de la influencia de las condiciones de operación.

· Conocer ejemplos de aplicaciones de la Bioquímica en diversos sectores industriales.


· Conocimiento y aplicación de la correspondiente terminología inglesa.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a la estructura de la materia viva. Organización. Proteínas y enzimas. Introducción a la tecnología del DNA recombinante. Rutas metabó-licas de interés industrial. Superproducción de metabolitos microbianos. Procesos fermentativos de interés industrial. Métodos de separación de com-ponentes. Enzimas y células inmovilizadas. Cinética enzimática y de poblaciones. Fenómenos de transporte en reactores y factor de eficacia. Diseño yanálisis de reactores enzimáticos y fermentadores en procesos discontinuos y en continuo. Aplicaciones industriales.


Requisitos previos

Los propios del acceso al Título de Graduado/a en Ingeniería Química.Recomendación :Conocimiento de los fundamentos de balances de conservación de materia y energía.Conocimiento de química, sistemas de ecuaciones diferenciales y métodos numéricos.








csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


76 / 131



























Teoría 33 100

Problemas 7.5 100


Laboratorio 7.5 100



csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


77 / 131

INGENIERÍA BIOQUÍMICA_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando el método dela lección: 50-55%. ¿Prácticas de laboratorio: 10-15%. ¿Prácticas de problemas: 10-15%. ¿Tutorías en grupo que servirán paracontrastar los avances en la adquisición de competencias: 20%.





50.0 100.0

NIVEL 2: Transferencia de materia y operaciones de separación



ECTS NIVEL 2 12




6 6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Operaciones de Separación de Transferencia de Materia I




DESPLIEGUE TEMPORAL



6


csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


78 / 131




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Operaciones de Separación de Transferencia de Materia II




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Capacidad para comprender y aplicar los principios básicos de la transferencia de materia en etapas de equilibrio.

· Ampliar conocimientos previos sobre el equilibrio entre fases y desarrollar la capacidad para el cálculo de los equilibrios fluido-fluido y sólido-fluido.

· Adquirir los conceptos básicos para comprender el funcionamiento de los distintos equipos donde llevar a cabo las operaciones de separación basadas en la trans-ferencia de materia y la transferencia de materia y transmisión de calor a distintas escalas, mediante etapas de equilibrio o contacto continuo entre fases.

· Adquirir los conocimientos básicos para el diseño y la simulación de equipos de separación.

· Capacidad para utilizar los simuladores comerciales para el cálculo del equilibrio entre fases y diseño/simulación de equipos de separación, así como de analizary discutir los resultados que proporcionan.

· Conocer las aplicaciones de este tipo de operaciones en la industria química e industrias relacionadas, así como las posibilidades y nuevas tendencias de estosprocesos.

· Ser capaz de resolver problemas básicos relativos al cálculo del equilibrio entre fases.

· Ser capaz de resolver problemas de simulación de equipos, procesos y operaciones unitarias de separación basadas en la transferencia de materia.

· Ser capaz de resolver problemas de diseño de equipos, procesos y operaciones unitarias de separación basadas en la transferencia de materia.

· Ampliar los conocimientos adquiridos sobre difusión de materia.

· Ser capaz de resolver problemas básicos de difusión.

· Desarrollar habilidad en el empleo de hojas de cálculo y métodos de programación para la resolución de problemas relacionados con los conceptos adquiridos.

· Ser capaz de elaborar informes adecuadamente.

· Desarrollar habilidad en la expresión oral para transmitir conceptos, resultados y análisis crítico.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Clasificación de las operaciones de separación basadas en la transferencia de materia y transmisión de calor.Cálculo, correlación, predicción y representación del equilibrio entre fases. Simuladores comerciales de equili-brio entre fases. Métodos de cálculo basados en las operaciones por etapas de equilibrio. Aplicaciones a la rec-

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253

6357

6897

7731

8372

4848

3


79 / 131

tificación, extracción líquido-líquido, absorción. Simuladores comerciales de equipos de separación. Descripcióny diseño de columnas y equipos por etapas.Difusión. Operaciones de separación basadas en la difusión. Contacto continuo. Coeficientes de transferencia demateria. Métodos de cálculo en contacto continuo. Aplicaciones a la rectificación, extracción líquido-líquido,absorción. Interacción aire-agua. Secado. Adsorción. Cristalización. Separación por membranas. Descripción y di-seño de columnas y equipos de contacto continuo.


Requisitos previos


Conocimiento básico de los balances y de los fenómenos de transporte de materia y energía.





























csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


80 / 131










Teoría 36 100

Problemas 30 100





TRANSFERENCIA DE MATERIA Y OPERACIONES DE SEPARACIÓN_¿Presentación en el aula de los conceptos yprocedimientos asociados utilizando el método de la lección: 30%. ¿Actividades en el aula relativas al seguimiento individual oen grupo de adquisición de las competencias y de los proyectos de despliegue de las mismas. Incluyen metodología de proyectosy metodología de estudio de casos, así como resolución de problemas, que se desarrollarán de forma individual o en grupo: 25%.¿Prácticas de laboratorio o de micro aula (ordenadores): 25%. ¿Tutorías en grupo que servirán para contrastar los avances en laadquisición de competencias: 20%.





50.0 100.0

NIVEL 2: Cinética y reactores químicos



ECTS NIVEL 2 12




csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


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6 6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Diseño de Reactores I




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Diseño de Reactores II




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


82 / 131

Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Ser capaz de aplicar diversas técnicas de obtención de los parámetros cinéticos de una reacción química a partir del análisis de los datos cinéticos experimentalesen un determinado reactor.

· Capacidad para combinar los conocimientos sobre cinética de las reacciones químicas con las ecuaciones de conservación de materia y de energía, con el objeti-vo de obtener las ecuaciones que rigen el comportamiento de los reactores químicos.

· Capacidad para diseñar y simular el comportamiento de un reactor o red de reactores homogéneos analizando la influencia de los distintos parámetros que inter-vienen en el sistema.

· Ser capaz de seleccionar las condiciones de operación y parámetros del reactor óptimos que satisfagan unos determinados requisitos.

· Capacidad para determinar si el reactor se aleja del comportamiento ideal, y en su caso, ser capaz de modelizar el sistema de forma que se pueda predecir de unmodo aproximado su comportamiento.

· Comprender la secuencia de etapas de transporte y reacción en procesos heterogéneos catalíticos y no catalíticos.

· Adquirir conocimientos del concepto de catálisis química heterogénea y su relación con los fenómenos de adsorción-desorción superficial y de difusión.

· Adquirir conocimientos acerca del fenómeno de desactivación de catalizadores y modelado de los procesos con desactivación.

· Establecer los factores a considerar en la selección de reactores químicos y poder seleccionar el tipo de reactor más adecuado para llevar a cabo una determinadareacción.

· Ser capaz de analizar el funcionamiento y diseñar diferentes tipos de reactores sólido-fluido, y conocer las principales características de reactores multifásicos,incluidos los reactores de lecho fluidizado.

· Conocer e interpretar la influencia de los factores geométricos sobre la acción catalítica.

· Conocer los parámetros esenciales que caracterizan un catalizador heterogéneo y las posibles técnicas instrumentales que permiten dicha caracterización.

· Conocimiento del funcionamiento y base del diseño de microrreactores homogéneos y heterogéneos.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Tipos de reactores. Obtención y análisis de datos cinéticos. Diseño de reactores ideales. Régimen no estacionario. Diseño para reacciones múltiples.Reactores no ideales.

Ecuación de velocidad en sistemas heterogéneos. Reactores catalíticos heterogéneos. Desactivación de los catalizadores. Reacciones sólido fluido nocatalíticas. Reacciones fluido-fluido. Reactores multifásicos. Tipos de flujo en reactores multifásicos. Modelos de diseño. Estrategias para la selecciónde reactores. Diseño de reactores de lecho fluidizado. Nuevos tipos de reactores.


Requisitos previos

Los propios del acceso al Título de Graduado/a en Ingeniería Química.Recomendación:Conocimiento de los fundamentos de balances de conservación de materia y energía.Conocimiento de sistemas de ecuaciones diferenciales y métodos numéricos.














csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


83 / 131
























Teoría 51 100





CINÉTICA Y REACTORES QUÍMICOS_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando elmétodo de la lección: 40-50%. ¿Prácticas de ordenadores: 30-40%. ¿Tutorías en grupo para contrastar los avances en la adquisiciónde competencias: 20%.




7-INFORMÁTICA-EXPRESIONGRÁFICA-DISEÑO MECÁNICO-

0.0 60.0

csv:

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6357

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3


84 / 131

PROYECTOS-CINÉTICA YREACTORES QUÍMICOS-AMPLIACIÓN DE DISEÑOMECÁNICO-GESTIÓNINTEGRADAEN LA INDUSTRÍAQUÍMICA-INSTALACIONESELÉCTRICAS E INSTALACIONESSOSTENIBLES Y RECURSOSRENOVABLES: Resolución de problemasy casos prácticos

19-CINÉTICA Y REACTORESQUÍMICOS-AMPLIACIÓN DE DISEÑOMECÁNICO-INSTALACIONESELÉCTRICAS E INSTALACIONESSOSTENIBLES Y RECURSOSRENOVABLES Realización de proyecto yexposición oral.

0.0 60.0

NIVEL 2: Ingeniería de procesos y productos



ECTS NIVEL 2 12




6


6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Química y Seguridad Industrial




DESPLIEGUE TEMPORAL



6




csv:

253

6357

6897

7731

8372

4848

3


85 / 131


Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Simulación, Optimización y Diseño de Procesos Químicos




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Conocimiento de la Industria Química y de algunos procesos de fabricación de productos representativos.

· Capacidad para comparar las distintas vías de aprovechamiento de las materia primas de obtención de un producto determinado y del uso de la energía, para esta-blecer las ventajas e inconvenientes que pueda haber entre ellas, y poder seleccionar justificadamente la más adecuada en un determinado momento y circunstan-cia.

· Desarrollo de la capacidad crítica para mejorar los procesos industriales.

· Capacidad de razonamiento crítico sobre los diferentes aspectos que deben tenerse en cuenta en el desarrollo e implantación de los diferentes procesos industria-les.

· Capacidad para identificar los peligros asociados a un proceso químico.

· Capacidad para determinar el riesgo que supone cada uno de estos peligros.

· Capacidad para evaluar las consecuencias de los posibles accidentes.

· Conocer la normativa sobre Seguridad e Higiene Industrial y la aplicación de protocolos en este campo.

· Capacidad para la manipulación segura de productos.

· Plantear las bases de la Higiene Industrial y los criterios de valoración del riesgo de exposición a los productos químicos.

· Efectuar una aproximación a las características de los sistemas de protección colectiva y a su diseño.

· Capacidad para Simular un diagrama de flujo en régimen estacionario de un proceso químico que implique las operaciones unitarias más importantes.

· Conocer los métodos más importantes de simulación de procesos (modular y basado en ecuaciones)

· Capacidad de Analizar las características estructurales de un proceso químico y determinar el orden de cálculo de unidades, establecer el flujo de información yseleccionar variables o corrientes de corte de forma adecuada.

· Capacidad para Resolver problemas grandes de ecuaciones algebraicas (sistemas dispersos). Conocer sus características y la mejor forma de abordar el problema.

· Ser capaz de Analizar un proceso, determinar sus grados de libertad y elegir las mejores variables para su optimización.

· Conocer los fundamentos básicos de los algoritmos más importantes de optimización determinista, tanto en variable continua como discreta.

· Capacidad para Modelar de forma adecuada un problema de optimización y/o síntesis de procesos y utilizar las herramientas adecuadas para resolverlo.

· Conocer los fundamentos básicos del diseño de procesos. Descomposición jerárquica y fundamentos del diseño basado en superestructuras.

· Aplicar los conceptos de integración de enerfía para el diseño de redes de intercambio de calor.· Saber adquirir y utilizar información bibliográfica y técnica referida a esta materia.


· Conocimiento de las características y especificaciones de productos químicos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

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3


86 / 131

La industria química: visión global y perspectivas. Materias primas, energía y productos industriales. Ejemplos significativos de procesos industriales.La seguridad en el diseño y operación de plantas de proceso. Métodos de identificación de peligros. Determinación del riesgo. Evaluación de conse-cuencias. Gestión de la seguridad en la industria química. Bases de la higiene industrial. Valoración del riesgo de exposición a los productos químicos.

Simulación de procesos en estado estacionario. Tipos de simuladores y forma de operación. Introducción a la optimización de procesos químicos. Mo-delado de problemas para Síntesis y Optimización de procesos químicos. Reformulación y solución numérica utilizando el software adecuado. Funda-mentos de Estrategia en síntesis de procesos. Descomposición jerárquica y métodos basados en superestructuras.


REQUISITOS PREVIOS:Los propios del acceso al Título de Graduado/a en Ingeniería Química.Recomendación:Conocimientos básicos de balances de materia y energía.Conocimientos de las principales operaciones unitarias que pueden aparecer en un proceso químico.Conocimientos básicos de matemáticas, algebra matricial y principales métodos numéricos para la resolución de ecuaciones algebraicas.





























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3


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Teoría 51 100

Problemas 27 100



Visitas 8 100



INGENIERÍA DE PROCESOS Y PRODUCTOS_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizandoel método de la lección: 40-50%.¿Prácticas de problemas o prácticas en micro aula de ordenadores: 25-35%.¿Visitas a industrias:5-10%.-Tutorías en grupo que servirán para contrastar los avances en la adquisición de competencias: 20%.




18-TECNOLOGÍA DEL MEDIOAMBIENTE-ENERGÍA Y MECÁNICADE FLUIDOS-FUNDAMENTOS DEINGENIERÍA QUÍMICA-INGENIERÍABIOQUÍMICA-TRANSFERENCIADE MATERIA Y OPERACIONES DESEPARACIÓN E INGENIERÍA DEPROCESOS Y PRODUCTOS: Evaluacióncontinua en la que se considerará lacalidad de los procedimientos y resultadosobtenidos, la claridad de la exposición oral

50.0 100.0

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88 / 131

y escrita, la capacidad de organizacióncrítica y el análisis y síntesis de lainformación.

NIVEL 2: Experimentación en ingeniería química



ECTS NIVEL 2 15




9


6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Experimentación en Ingeniería Química I




DESPLIEGUE TEMPORAL



9





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Experimentación en Ingeniería QuímicaII


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3


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DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Ampliar y consolidar los conocimientos adquiridos sobre transferencia de materia, flujo de fluidos, transmisión de calor, reactores químicos, e instrumentación ycontrol, desde el punto de vista experimental.

· Aplicar los conceptos básicos para el diseño, montaje y operación de los distintos tipos de reactores químicos y bioquímicos y de los diferentes equipos dondellevar a cabo las operaciones de separación basadas en la transferencia de materia y la transferencia de materia - calor y cantidad de movimiento a distintas esca-las.

· Conocer el funcionamiento y operación de distintos sistemas de control de procesos.

· Adquirir las habilidades propias del trabajo experimental siguiendo las normas de seguridad e higiene en un laboratorio.

· Desarrollar habilidades para el diseño experimental y la planificación de experimentos, desarrollo de los mismos, obtención de resultados experimentales, y suinterpretación.

· Desarrollar habilidad en el empleo de hojas de cálculo y métodos de programación para la resolución de los problemas relacionados con los procesos estudiados.

· Desarrollar el sentido crítico necesario para evaluar la viabilidad de los diferentes modelos teóricos o empíricos para reproducir los procesos estudiados, así co-mo de las herramientas disponibles en los simuladores comerciales de procesos químicos.

· Adquirir la capacidad de trabajo en equipo.

· Ser capaz de estructurar, desarrollar y presentar correctamente informes escritos.

· Ser capaz de preparar y realizar presentaciones orales en las que se sinteticen y analicen de manera adecuada los aspectos más relevantes de los trabajos realiza-dos.

· Conocer los procedimientos para la adquisición y utilización de información bibliográfica, técnica y comercial referida a esta materia.

· Adquirir los conocimientos necesarios para la aplicación de la terminología inglesa empleada para describir los conceptos correspondientes a esta materia.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Prácticas de laboratorio sobre determinación de propiedades termodinámicas y de transporte, circulación de flui-dos, transmisión de calor, operaciones de separación basadas en el transporte de materia energía y cantidad demovimiento. Máquinas térmicas e hidráulicas.Prácticas de laboratorio sobre operaciones de separación basadas en la transferencia de materia y en la trans-ferencia de materia y transmisión de calor. Coeficientes de transferencia de materia. Rectificación. Absorción.Adsorción. Intercambio iónico. Caracterización del funcionamiento de reactores químicos. Reactores homogéneos.Reactores heterogéneos. Reactores catalíticos. Reactores bioquímicos. Instrumentación y control.


Requisitos previos








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3


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Laboratorio 150 100



EXPERIMENTACIÓN EN INGENIERÍA QUÍMICA_¿Prácticas de laboratorio 100%: Preparación de los sistemas experimentalesy planificación de los experimentos: 10%. Desarrollo de las prácticas de laboratorio 64%. Presentación oral de los informes queservirán para contrastar los avances en la adquisición de competencias: 24%.




10-LABORATORIO INTEGRADO YEXPERIMENTACIÓN EN INGENIERÍAQUÍMICA: Cuestionario previo.

0.0 50.0

11¿LABORATORIO INTEGRADO YEXPERIMENTACIÓN EN INGENIERÍAQUÍMICA: Realización de las prácticas.

0.0 50.0

12-LABORATORIO INTEGRADO YEXPERIMENTACIÓN EN INGENIERÍAQUÍMICA: Informes

0.0 60.0

13-LABORATORIO INTEGRADO YEXPERIMENTACIÓN EN INGENIERÍAQUÍMICA: Exposición oral demetodología usada y resultados.

0.0 50.0

5.5 NIVEL 1: Complementario


NIVEL 2: Análisis químico e instrumental



ECTS NIVEL 2 6




6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Análisis Químico e Instrumental



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3


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DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Adquirir los conceptos básicos del análisis químico cuantitativo.

· Comprender los fundamentos de las volumetrías y gravimetrías.

· Conocer los métodos instrumentales de análisis químico cuantitativo.

· Comprender el fundamento de funcionamiento de técnicas espectroscópicas moleculares y atómicas.

· Conocer y comprender el fundamento de las técnicas de separación cromatográficas.

· Conocer la potenciometría y sus aplicaciones.

· Ser capaz de manejar técnicas de espectroscópicas, cromatográficas y potenciométricas para el análisis cuantitativo en aplicaciones de interés ingenieril.

· Conocer la técnica de análisis más adecuada para una aplicación dada.






5.5.1.3 CONTENIDOS

Proceso analítico. Fundamentos de análisis cuantitativo. Métodos volumétricos. Gravimetrías. Métodos instrumentales de análisis: Espectroscopía visi-ble - UV, IR, Emisión y absorción atómica, Cromatografía de gases, HPLC, Espectrometría de masas, Técnicas de Rayos X, TG/ATD/DSC. Espectros-copía atómica y molecular. Métodos de separación. Métodos electroanalíticos.


Requisitos previos












csv:

253

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7731

8372

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3


93 / 131























Teoría 18 100

Problemas 6 100


Laboratorio 30 100



COMPLEMENTARIA_ ¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando el método de la lección:30-40%. ¿Prácticas de problemas: 10%. ¿Prácticas de laboratorio: 50%. ¿Tutorías en grupo que servirán para contrastar los avancesen la adquisición de competencias: 10-20%.



14-QUÍMICA Y MATERIALES-ANÁLISIS QUÍMICO EINSTRUMENTAL: Las actividadesformativas de adquisición deconocimientos y procedimientos y de

0.0 50.0

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3


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estudio individual del estudiante seránevaluadas mediante una prueba finalescrita.

15-ANÁLISIS QUÍMICO EINSTRUMENTAL Y CATÁLISISHETEROGÉNEA E INGENIERÍAELECTROQUÍMICA: Las tutorías engrupo se dedicarán al estudio de problemasy casos prácticos. Se valorará el análisiscrítico de los datos y el planteamientoy resolución del problema así como laclaridad en la exposición oral y escrita

0.0 60.0


0.0 60.0

5.5 NIVEL 1: Trabajo Fin de Grado


NIVEL 2: Trabajo Fin de grado


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 12





12




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Trabajo fin de grado




DESPLIEGUE TEMPORAL

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3


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12




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Por su naturaleza, el Trabajo Fin de Grado puede tratar y desarrollar diferentes materias y aspectos concretos relacionados con el perfil profesional delIngeniero Químico. Por tanto, las competencias y resultados del aprendizaje de esta materia pueden verse ampliadas en una dirección u otra depen-diendo del formato elegido para llevarlo a cabo.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Realización de un ejercicio original consistente en un proyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la titulación en el que se sinteticen e integren las competen-cias adquiridas en las enseñanzas.


Requisitos previos

El Trabajo Fin de Grado (TFG) es una materia obligatoria dentro del Grado en Ingeniería Química y con ella concluyen dichos estudios. Para la elabo-ración, exposición y defensa ante un tribunal del TFG es necesario utilizar los conocimientos adquiridos a lo largo de toda la titulación. Por tanto, la ad-quisición de todos estos conocimientos supone un requisito previo indispensable para cursar esta materia.

Para la evaluación del trabajo de Fin de Grado se debe acreditar como mínimo un nivel B1 del marco de Referencia Europeo para las lenguas moder-nas, aunque se recomienda el B2.

Asimismo, para cursar el trabajo Fin de Grado, el alumnado debe cumplir los requisitos establecidos en la “Normativa de permanencia y continuaciónde estudios para los estudiantes matriculados en Títulos de Grado de la Universidad de Alicante” vigente.
















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7731

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3


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CG8 - Trabajar en un contexto internacional.


























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El Trabajo Fin de Grado consiste en untrabajo individual en el que el estudiantedesarrolla un Trabajo en el ámbito de laingeniería. Las actividades formativasson de carácter muy amplio y en ellas sedesarrollará el conjunto de competenciasadquirido a lo largo de toda la titulación deGrado.

300 100


TRABAJO FIN DE GRADO_La metodología utilizada será la dirección de trabajo final de grado: 100%.



20- TRABAJO FIN DE GRADO:Exposición trabajo fin de grado.

10.0 40.0

21-TRABAJO FIN DE GRADO: Defensatrabajo fin de grado.

10.0 30.0

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3


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22-TRABAJO FIN DE GRADO:Contenido redacción y presentación

40.0 60.0

5.5 NIVEL 1: Optatividad


NIVEL 2: Ampliación de diseño mecánico


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



· Desarrollar los criterios de plastificación de los materiales.

· Conocer y aplicar los principios básicos de la rotura por fatiga.

· Conocer y aplicar los principios básicos de la mecánica de fractura.

· Desarrollar los fundamentos de la inestabilidad elástica.

· Conocer y aplicar los fundamentos de la teoría de placas y láminas.

· Conocer y aplicar las normativas de diseño mecánico.

· Conocer y utilizar aplicaciones informáticas de análisis de mecanismos y de esfuerzos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Conceptos mecánicos relacionados con el estudio del sólido deformable para su aplicación en el diseño mecánico de máquinas, mecanismos y estruc-turas.


OBSERVACIONES: La temporalidad de las asignaturas optativas podrá ser modificada dentro del mismo curso en función de la organización del cen-tro.





No existen datos


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No existen datos



Teoría 33 100

Problemas 7.5 100


Prácticas de Ordenador 7.5 100



AMPLIACIÓN DE DISEÑO MECÁNICO_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizandoel método de la lección: 50-60%. ¿Prácticas de problemas en aula: 10-15%. ¿Prácticas de micro aula de ordenadores: 10-15%.¿Tutorías en grupo que servirán para contrastar los avances en la adquisición de competencias: 10-30%.





0.0 60.0


0.0 60.0

NIVEL 2: Automatización Industrial


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6




Sí No No


No No No

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No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



· Conocer los campos de aplicación de la automatización.

· Conocer y evaluar los transductores, sensores, actuadores y reguladores más comunes y sus ámbitos de aplicación.

· Saber utilizar los lenguajes de los autómatas programables (PLCs) y saber diseñar aplicaciones para ellos.

· Conocer los dispositivos e interfaces Hombre-Máquina (HMI).

· Diseñar automatismos y sistemas de automatización.

· Estudiar distintos tipos de redes de comunicación industriales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a la automatización. Sensores, actuadores y reguladores. Sistemas reales de autómatas programables (PLCs). Dispositivos empleadosen automatización. Sistemas de adquisición de datos. Automatismos eléctricos, neumáticos e hidráulicos. Redes industriales y buses de campo. Dise-ño de sistemas de automatización reales y desarrollo de aplicaciones.







No existen datos


No existen datos



Teoría 33 100


Laboratorio 15 100



AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL_Las clases teóricas(55%) se alternarán con los trabajos en grupo (20%) para la realizaciónde sistemas reales de automatización. Prácticas y realización de pequeñas aplicaciones reales de automatización en grupos dealumnos(25%). Se procurará realizar una visita a alguna empresa con sistemas automatizados.




23- AUTOMATIZACIÓNINDUSTRIAL:Evaluación continua:con carácter general, en la evaluación delas competencias se tenderá a ponderarde forma proporcional los tipos deactividades formativas programadas. Setendrá en cuenta la asistencia a clases,tutorías, y la realización de las prácticas

0.0 100.0

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3


101 / 131

de laboratorio. En las prácticas se valorarála presentación de los informes sobre losdiseños y aplicaciones realizadas y losresultados obtenidos.

NIVEL 2: Catálisis heterogénea e ingeniería electroquímica


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



· Conocer los componentes de un catalizador heterogéneo y sus funciones.

· Conocer los métodos de síntesis de catalizadores.

· Ser capaz de utilizar las técnicas de caracterización de catalizadores y de interpretar los resultados de su aplicación.

· Conocer los distintos mecanismos de reacción en catálisis heterogénea y ser capaz de utilizarlos.

· Conocer los procesos catalíticos industriales más relevantes.

· Adquirir nuevos conceptos básicos y reforzar los previamente adquiridos de Electroquímica.

· Conocer las partes fundamentales que componen un reactor electroquímico y cómo se eligen según el proceso que se quiera desarrollar.

· Comprender los mecanismos del fenómeno de corrosión y tener criterios para la elección y protección de materiales.

· Comprender la secuencia de etapas de transporte y reacción en procesos electroquímicos.

· Tener nociones acerca del diseño de reactores electroquímicos y de la simulación de su comportamiento.

· Introducir al alumno en las diferentes aplicaciones industriales de la Electroquímica.

· Comprender el papel de las tecnologías electroquímicas en la generación y acumulación de energía.

· Conocer el comportamiento de membranas de intercambio iónico y la aplicación de diferentes tecnologías electroquímicas a la resolución de problemas me-dioambientales.



· Saber adquirir y utilizar información bibliográfica y técnica referida a la materia.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Catalizadores heterogéneos. Técnicas de caracterización. Mecanismos en catálisis heterogénea.

Procesos catalíticos en la industria.

Ingeniería de la reacción electroquímica: cinética en reactores electroquímicos y tipos de reactores; sistemas de separación en células electroquími-cas; materiales y corrosión.

Electroquímica industrial: síntesis inorgánica y orgánica; generación y acumulación de energía; métodos de protección medioambiental.

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No existen datos


No existen datos



Teoría 33 100


Laboratorio 15 100



CATÁLISIS HETEROGÉNEA E INGENIERÍA ELECTROQUÍMICA_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientosasociados utilizando el método de la lección: 50-60%. ¿Prácticas de laboratorio o de micro aula (ordenadores): 20-30%. ¿Tutoríasen grupo que servirán para contrastar los avances en la adquisición de competencias: 10-20%.




15-ANÁLISIS QUÍMICO EINSTRUMENTAL Y CATÁLISISHETEROGÉNEA E INGENIERÍAELECTROQUÍMICA: Las tutorías engrupo se dedicarán al estudio de problemasy casos prácticos. Se valorará el análisiscrítico de los datos y el planteamientoy resolución del problema así como laclaridad en la exposición oral y escrita

0.0 60.0


0.0 60.0

NIVEL 2: Gestión integrada en la industria química


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




csv:

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3


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6




Sí No No


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ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



· Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse anuevas situaciones.

· Conocimientos aplicados de organización y gestión de empresas.

· Capacidad para aplicar los principios y métodos de la calidad.

· Capacidad de organización y planificación en el ámbito de la empresa, y otras instituciones y organizaciones.

· Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar.

· Conocimientos sobre contabilidad de gestión y control de costes.

· Conocer los diferentes sistemas de gestión en la empresa y su aplicación de forma integrada

· Capacidad para dirigir un equipo de trabajo

· Conocimiento sobre la distinta normativa aplicada a la gestión de la calidad

· Conocimiento sobre la normativa aplicada a la prevención de riesgos laborales en la industria

· Conocimientos básicos sobre logística y planificación de la producción.

· Aprendizaje de la terminología inglesa relacionada con el ámbito de aplicación de la asignatura.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Gestión y planificación de la producción. Logística. Sistemas de gestión en la empresa (Calidad, Medio ambiente y Prevención de riesgos laborales).Mejora de procesos. Contabilidad de gestión y control de costes. Habilidades directivas.







No existen datos


No existen datos



Teoría 33 100





csv:

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GESTIÓN INTEGRADA EN LA INDUSTRIA QUÍMICA_¿ Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociadosutilizando el método de la lección: 50-55%. ¿Tutorías grupales: 25-30% ¿Prácticas de ordenador: 15-20%.





0.0 60.0


0.0 60.0

NIVEL 2: Gestion y tratamiento de residuos y aguas industriales


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



· Conocimiento sobre el carácter contaminante y la peligrosidad de residuos y aguas industriales.

· Capacidad para conocer la tecnología de separar, concentrar, destruir y gestionar los componentes peligrosos de residuos y aguas industriales.

· Conocimiento sobre los procesos físicos/químicos/biológicos para el tratamiento de efluentes líquidos de un proceso industrial.

· Conocimiento sobre tecnología avanzada de membranas para efluentes líquidos

· Conocimiento para diseñar instalaciones de tratamiento térmicos de destrucción de residuos, y la reducción de sus emisiones a la atmósfera.

· Conocimiento sobre los diversos tipos de vertederos para residuos especiales.

· Comparación de los procedimientos propuestos de gestión con los similares a residuos y aguas residuales de origen.

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· Conocer la correspondiente terminología inglesa.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Identificación y caracterización de residuos y aguas industriales: carácter contaminante y peligroso. Tratamiento físico/químico/biológico de residuos.Tratamiento avanzado con membranas. Tratamientos térmicos con y sin recuperación de energía. Tipos de vertederos. Estabilización y solidificaciónde residuos.







No existen datos


No existen datos



Teoría 33 100

Problemas 9 100


Laboratorio 8 100



GESTIÓN Y TRATAMIENTO DE RESIDUOS Y AGUAS INDUSTRIALES_¿Presentación en el aula de los conceptos yprocedimientos asociados utilizando el método de la lección: 50-55%. ¿Prácticas de seminario y laboratorio: 25-30%. ¿Tutorías engrupo que servirán para contrastar los avances en la adquisición de competencias: 15-20%.



26-GESTIÓN Y TRATAMIENTO DERESIDUOS Y AGUAS: Evaluación de lateoría

0.0 50.0

27-GESTIÓN Y TRATAMIENTO DERESIDUOS Y AGUAS: Evaluación de lasprácticas y tutorías grupales

50.0 100.0

NIVEL 2: Inglés I


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6



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3


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No No No


No No Sí


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ITALIANO OTRAS

No No


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· Capacidad para redactar, desarrollar y firmar proyectos en el ámbito de la ingeniería química que tengan por objeto la concepción y el desarrollo o la explotaciónde procesos de la industria.

· Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas.

· Capacidad de trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe y de comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedi-mientos, resultados e ideas relacionadas con la ingeniería.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Lectura y correcta interpretación de la información científico-técnica escrita, oral y visual. Iniciación a la expresión oral en la ingeniería.


Requisitos previos

Haber cursado inglés en los estudios precedentes.






No existen datos


No existen datos




Teórico-práctico 60 100


INGLÉS I_La actividad formativa está basada en una metodología teórico-práctica en cuyas sesiones, se realiza una combinaciónde actividades teóricas y prácticas que permiten al alumno/a una mejor asimilación de los contenidos de la asignatura. Metodologíateórico-práctica En la parte teórica la metodología docente sigue el modelo de clase magistral con la utilización de transparenciasy otros medios audiovisuales. En la parte práctica la metodología que se sigue consiste en solucionar en grupo o individualmenteejercicios propuestos por el docente.



28-INGLÉS: Pruebas escritas (controles,informes de resolución de problemas oejercicios, etc.) que se realizan, de formaindividual o en grupo, a lo largo del

0.0 100.0

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semestre para la evaluación continua de lascompetencias técnicas de la asignatura.

29-INGLÉS:Prueba final, si procede,que comprenda toda la asignatura y cuyaaportación a la calificación final no podráexceder del 50% del total.

0.0 50.0

30-INGLÉS:Asistencia a clases deprácticas de laboratorio y clases deproblemas.

0.0 100.0

31-INGLÉS: Valoración, si procede, delas habilidades y actitudes mostradas porel estudiante en las actividades de caráctergrupal o individual.

0.0 100.0

NIVEL 2: Inglés II


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6




No No No


No No Sí


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ITALIANO OTRAS

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No existen datos



· Capacidad para redactar, desarrollar y firmar proyectos en el ámbito de la ingeniería química que tengan por objeto la concepción y el desarrollo o la explotaciónde procesos de la industria.

· Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas.

· Capacidad de trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe y de comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedi-mientos, resultados e ideas relacionadas con la ingeniería.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Comunicación oral, escrita y visual de carácter técnico y divulgativo.


Requisitos previos

Haber cursado la asignatura optativa Inglés I.


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.





No existen datos


No existen datos




Teórico-práctico 60 100


INGLÉS II_La actividad formativa está basada en una metodología teórico-práctica en cuyas sesiones, se realiza una combinaciónde actividades teóricas y prácticas que permiten al alumno/a una mejor asimilación de los contenidos de la asignatura. Metodologíateórico-práctica En la parte teórica la metodología docente sigue el modelo de clase magistral con la utilización de transparenciasy otros medios audiovisuales. En la parte práctica la metodología que se sigue consiste en solucionar en grupo o individualmenteejercicios propuestos por el docente.



28-INGLÉS: Pruebas escritas (controles,informes de resolución de problemas oejercicios, etc.) que se realizan, de formaindividual o en grupo, a lo largo delsemestre para la evaluación continua de lascompetencias técnicas de la asignatura.

0.0 100.0

29-INGLÉS:Prueba final, si procede,que comprenda toda la asignatura y cuyaaportación a la calificación final no podráexceder del 50% del total.

0.0 50.0

30-INGLÉS:Asistencia a clases deprácticas de laboratorio y clases deproblemas.

0.0 100.0

31-INGLÉS: Valoración, si procede, delas habilidades y actitudes mostradas porel estudiante en las actividades de caráctergrupal o individual.

0.0 100.0

NIVEL 2: Instalaciones eléctricas


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6



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Sí No No


No No No


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ITALIANO OTRAS

No No


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· Conocer los elementos que integran las instalaciones eléctricas de edificios y plantas industriales (aparamenta, conductores, canalizaciones, cuadros) incluyendolos parámetros necesarios para su correcta especificación.

· Conocer la estructura de las instalaciones eléctricas en edificios y plantas industriales y los procesos de cálculo necesarios para su dimensionado y la selección delos equipos, incluyendo las bases físicas en las que se fundamentan los procedimientos de cálculo.

· Conocer la normativa existente sobre instalaciones eléctricas y sus fundamentos, para poder aplicarla racionalmente.


5.5.1.3 CONTENIDOS

Redes de distribución en las industrias. Aparamenta en instalaciones de baja tensión. Instalaciones de puesta a tierra. Protección de personas. Dimen-sionado de conductores y canalizaciones. Protección de las instalaciones contra sobrecorrientes. Instalaciones de alumbrado. Compensación de ener-gía reactiva en instalaciones de baja tensión. Centros de transformación.







No existen datos


No existen datos



Teoría 18 100



Laboratorio 15 100



INSTALACIONES ELÉCTRICAS_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados utilizando el método dela lección: 30%. ¿Prácticas de laboratorio o de micro aula de ordenadores: 55%. ¿Tutorías en grupo que servirán para contrastar losavances en la adquisición de competencias: 15%.




7-INFORMÁTICA-EXPRESIONGRÁFICA-DISEÑO MECÁNICO-

0.0 60.0

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253

6357

6897

7731

8372

4848

3


110 / 131

PROYECTOS-CINÉTICA YREACTORES QUÍMICOS-AMPLIACIÓN DE DISEÑOMECÁNICO-GESTIÓNINTEGRADAEN LA INDUSTRÍAQUÍMICA-INSTALACIONESELÉCTRICAS E INSTALACIONESSOSTENIBLES Y RECURSOSRENOVABLES: Resolución de problemasy casos prácticos


0.0 60.0

NIVEL 2: Instalaciones sostenibles y recursos renovables


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



· Conocer y aplicar los conceptos de desarrollo sostenible, tecnología limpia, mejor tecnología disponible y análisis del ciclo de vida.

· Aspectos prácticos del diseño eco-eficiente y el ahorro energético.

· Saber aspectos básicos de redes de intercambio de materia y energía.

· Conocer el funcionamiento de los equipos e instalaciones relacionados con los sistemas de cogeneración.

· Conocer las tecnologías de transformación de los cultivos vegetales con fines energéticos.

· Aplicación y diseño de instalaciones de energía solar y eólica.


· Desarrollar habilidad en la expresión oral para transmitir conceptos, resultados y análisis crítico.



5.5.1.3 CONTENIDOS

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6357

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7731

8372

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3


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Aplicación de los conceptos de ¿tecnologías limpias¿ y ¿mejor tecnología disponible¿. Análisis del ciclo de vida. Diseño eco-eficiente y ahorro energé-tico. Sistemas de redes de intercambio de materia y energía para la selección de procesos. Instalaciones de cogeneración. Aplicaciones industrialesde los cultivos energéticos y biocombustibles. Aplicación y diseño de instalaciones de energía solar y eólica.







No existen datos


No existen datos



Teoría 33 100



Talleres grupales 17 100


INSTALACIONES SOSTENIBLES Y RECURSOS RENOVABLES-Presentación en el aula de los conceptos y procedimientosasociados utilizando el método de la lección: 50-55%.-Tutorías grupales: 20-30%-Prácticas de ordenador: 15-20%.





0.0 60.0


0.0 60.0

NIVEL 2: Prácticas externas I


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6



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6357

6897

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3


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6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



· Aprender a pensar de una forma integrada y a aplicar los contenidos teóricos y técnicos recibidos desde las diversas materias del currículum.

· Trabajar en un área concreta de la Ingeniería Química.

· Emplear la capacidad de observación y de análisis crítico en un aspecto concreto del ámbito profesional del Graduado en Ingeniería Química.

· Adquirir habilidades de cooperación y de trabajo en equipo con otros profesionales.

· Desarrollar actitudes de autoanálisis y de autoevaluación en el ámbito de las actividades realizadas.

· Tomar conciencia de los principios éticos y del código deontológico para el ejercicio de la profesión.

· Aprender a establecer claramente los objetivos que se pretenden alcanzar y a planificar las tareas necesarias para conseguir esos objetivos.

· Teniendo en cuenta la diversidad de actividades profesionales a los que puede acceder un Graduado en Ingeniería Química, la adquisición de competencias espe-cíficas con las prácticas en empresa variarán según la empresa y el trabajo realizado en ésta, y en todos los casos constituirá una profundización en las competen-cias adquiridas con el resto de materias obligatorias y optativas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Realización de prácticas externas en empresas o instituciones de acuerdo con el Protocolo de prácticas externas de la Escuela Politécnica Superior dela Universidad de Alicante.


OBSERVACIONES:

La temporalidad de las asignaturas optativas podrá ser modificada dentro del mismo curso en función de la organización del centro.El periodo de reali-zación de las prácticas externas puede variar de semestre en función de la disponibilidad de las empresas en que se realicen.

Según la explicación dada en el punto 5.1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios: La asignatura “Prácticas Externas” puede ser cursada por el es-tudiante en cualquiera de los dos semestres.





No existen datos


No existen datos



Seminario de orientación, Realizaciónde prácticas en la empresa, supervisión ytutorización por parte de la Universidadde Alicante y de la empresa, Elaboración

150 100

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7731

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3


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de la memoria, Exposición oral del trabajorealizado.





32-PRÁCTICAS EXTERNAS:Cumplimiento en la empresa

40.0 60.0

33-PRÁCTICAS EXTERNAS: Contenidode la memoria sobre el trabajo realizado

20.0 50.0

34-PRÁCTICAS EXTERNAS:Exposición oral del trabajo realizado

0.0 50.0

NIVEL 2: Prácticas externas II


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



· Aprender a pensar de una forma integrada y a aplicar los contenidos teóricos y técnicos recibidos desde las diversas materias del currículum.

· Trabajar en un área concreta de la Ingeniería Química.

· Emplear la capacidad de observación y de análisis crítico en un aspecto concreto del ámbito profesional del Graduado en Ingeniería Química.

· Adquirir habilidades de cooperación y de trabajo en equipo con otros profesionales.

· Desarrollar actitudes de autoanálisis y de autoevaluación en el ámbito de las actividades realizadas.

· Tomar conciencia de los principios éticos y del código deontológico para el ejercicio de la profesión.

· Aprender a establecer claramente los objetivos que se pretenden alcanzar y a planificar las tareas necesarias para conseguir esos objetivos.

· Teniendo en cuenta la diversidad de actividades profesionales a los que puede acceder un Graduado en Ingeniería Química, la adquisición de competencias espe-cíficas con las prácticas en empresa variarán según la empresa y el trabajo realizado en ésta, y en todos los casos constituirá una profundización en las competen-cias adquiridas con el resto de materias obligatorias y optativas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Realización de prácticas externas en empresas o instituciones de acuerdo con el Protocolo de prácticas externas de la Escuela Politécnica Superior dela Universidad de Alicante.

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6357

6897

7731

8372

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3


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OBSERVACIONES:La temporalidad de las asignaturas optativas podrá ser modificada dentro del mismo curso en función de la organización del centro.El periodo de realización de las prácti-cas externas puede variar de semestre en función de la disponibilidad de las empresas en que se realicen.Según la explicación dada en el punto 5.1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios: La asignatura “Prácticas Externas” puede ser cursada por el es-tudiante en cualquiera de los dos semestres.





No existen datos


No existen datos



Seminario de orientación, Realizaciónde prácticas en la empresa, supervisión ytutorización por parte de la Universidadde Alicante y de la empresa, Elaboraciónde la memoria, Exposición oral del trabajorealizado.

150 100





32-PRÁCTICAS EXTERNAS:Cumplimiento en la empresa

40.0 60.0

33-PRÁCTICAS EXTERNAS: Contenidode la memoria sobre el trabajo realizado

20.0 50.0

34-PRÁCTICAS EXTERNAS:Exposición oral del trabajo realizado

0.0 50.0

NIVEL 2: Robótica


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6




Sí No No


No No No


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6357

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3


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No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



· Conocer los campos de aplicación de la robótica.

· Saber determinar los componentes y subsistemas que conforman un robot.

· Resolver la cinemática y dinámica de un robot.

· Ser capaz de realizar el control cinemático y dinámico de un robot.

· Conocer los principales sensores utilizados en robótica.

· Ser capaz de implantar robots en la industria y realizar su programación.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Aspectos tecnológicos de la robótica: actuadores, transmisiones, eslabones y otros componentes, así como los principales tipos de robots y la sensori-zación necesaria. Resolución de los problemas cinemático y dinámico, y aplicación de los mismos para realizar el control de un robot. Lenguajes y es-trategias de programación de robots. Normativa y consideraciones para implantar un robot en la industria.







No existen datos


No existen datos



Teoría 33 100


Laboratorio 15 100



ROBÓTICA_Las clases teóricas se alternarán con los trabajos en grupo para la realización de actividades prácticas. Prácticas yrealización de pequeñas aplicaciones reales de robótica en grupos de alumnos. Se procurará realizar una visita a alguna empresa consistemas robotizados.




35-ROBÓTICA: Evaluación continua:con carácter general, en la evaluación delas competencias se tenderá a ponderarde forma proporcional los tipos deactividades formativas programadas. Setendrá en cuenta la asistencia a clases,tutorías, y la realización de las prácticasde laboratorio. En las prácticas se valorarála presentación de los informes sobre los

0.0 100.0

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diseños y aplicaciones realizadas y losresultados obtenidos.

NIVEL 2: Tecnología de procesado de polímeros


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



· Adquirir conocimientos básicos sobre la estructura y morfología de los polímeros y la relación de éstas con las propiedades de los mismos.

· Adquirir conocimientos sobre las distintas técnicas de caracterización de polímeros

· Adquirir conocimientos básicos sobre la aditivación y preparación de formulaciones de polímeros.

· Comprender y conocer el funcionamiento de los distintos procesos de transformación de plásticos.

· Capacidad para utilizar los simuladores comerciales para el diseño de moldes, la predicción de propiedades de los polímeros en función de las condiciones deprocesado, así como de analizar y discutir los resultados que proporcionan.

· Capacidad para conocer la relación existente entre propiedades de un polímero, su procesabilidad y prestaciones en el producto acabado

· Conocer las aplicaciones de este tipo de procesos, reconocer el aspecto de cada uno de los grupos de polímeros, reconocer las piezas procesadas según su proce-dencia, así como las posibilidades y nuevas tendencias en procesado industrial de polímeros.

· Conocer y saber usar la terminología inglesa correspondiente a esta materia.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Propiedades y estructura de los polímeros. Estudio de la morfología y estructura de los distintos tipos de polímeros y su relación con sus propiedadesfísicas: térmicas, reológicas, mecánicas, eléctricas y ópticas. Estudio de la caracterización, aditivación y formulación de polímeros. Estudio de los pro-cesos de transformación mediante las técnicas más habituales de extrusión, inyección, compresión, soplado, moldeo rotacional y termoconformado.Estudio de casos prácticos relacionados con las industrias del sector de transformación de plásticos. Diseño de moldes y su importancia en las propie-dades del producto transformado.







No existen datos

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Teoría 18 100

Problemas 14 100





TECNOLOGÍA DEL PROCESADO DE POLÍMEROS_¿Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociadosutilizando el método de la lección:30% ¿Actividades en el aula relativas al seguimiento individual o en grupo de adquisición delas competencias y de los proyectos de despliegue de las mismas. Incluyen metodología de proyectos y metodología de estudiode casos de forma individual o en grupo en seminarios, distribuidas de la forma que se indica en la tabla adjunta, entre seminariospresenciales y prácticas independientes por parte del alumno: 23.3% ¿Prácticas de laboratorio o de micro aula (ordenadores),en las que se considera el trabajo realizado en sesiones presenciales y no presenciales.26.7% ¿Tutorías en grupo que serviránpara contrastar los avances en la adquisición de competencias, y donde se consideran actividades no presenciales de preparaciónindividual de las tutorías por parte de los alumnos:20%




36-TECNOLOGÍA DEL PROCESADODE POLÍMEROS: Resolución de casosprácticos, realización de trabajos yproyectos, exposición oral (trabajos,informes, problemas y casos)

50.0 100.0

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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Alicante Profesor Emérito .1 100 0

Universidad de Alicante ProfesorAsociado

39 0 0

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad de Alicante ProfesorContratadoDoctor

3.8 100 0

Universidad de Alicante ProfesorcolaboradorLicenciado

4.2 0 0

Universidad de Alicante Ayudante 4.5 0 0

Universidad de Alicante Catedráticode EscuelaUniversitaria

2.3 100 0

Universidad de Alicante Catedrático deUniversidad

8.2 100 0

Universidad de Alicante Profesor Titularde Universidad

21.3 100 0

Universidad de Alicante Profesor Titularde EscuelaUniversitaria

15.6 0 0

Universidad de Alicante Ayudante Doctor .9 100 0

Universidad de Alicante ProfesorColaborador

.2 0 0

o ColaboradorDiplomado

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

25 20 70

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

El procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes aparece en el Ma-nual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro, y se concreta en los siguientes procedimientos documentados: PC08 : Desarrollo de laenseñanza y evaluación del aprendizaje y PC12 : Análisis de resultados académicos, y contemplando el siguiente procedimiento:

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Al finalizar cada curso académico, el vicerrectorado con competencias en calidad, a través de la Unidad Técnica de Calidad, elabora y remite al equipodirectivo responsable de cada titulación un informe de rendimiento académico, como marco general para la evaluación del progreso y resultados delaprendizaje de los estudiantes de forma global, y plantear, en consecuencia, las acciones de mejora pertinentes.

Este informe recoge, entre otros, los siguientes aspectos:

· Estudio global de resultados académicos por centro y titulación (tasas e indicadores para el seguimiento), con evolución y comparativa entre áreas de conoci-miento, centros y del conjunto de la UA.

· Estudio global de flujos por titulación: ingresos, egresos, traslados o cambios desde y hacia otras titulaciones y abandonos.

· Cruce de las tasas de rendimiento con variables como: la vía, la nota, y la preferencia de acceso al correspondiente estudio.

· Estudio global de egresados por titulación: tiempo medio de estudios, retraso medio sobre la duración teórica, tasa de eficiencia de graduados y evolución de lacorrespondiente cohorte de ingreso.

· Estudio de detalle por asignatura: de las tasas globales de rendimiento, presentados, éxito y eficiencia, proporción de alumnos repetidores y por titulación.

· Detección de anomalías a nivel de titulación: resultados de las asignaturas con menores tasas de rendimiento o éxito, resultados de las asignaturas troncales yobligatorias de la titulación.

· Resultados a nivel de asignatura de la encuesta a los alumnos sobre la docencia impartida por los profesores de la titulación, con comparativa sobre los corres-pondientes a la media de la titulación y departamento responsable de su impartición.

· Detección de anomalías a nivel de alumno: los alumnos que por su bajo rendimiento incumplen las normas de permanencia (lo que permitirá un estudio más indi-vidualizado para su posible continuidad en el estudio).

Los resultados de aprendizaje y la adquisición de las competencias de cada alumno se evalúan de forma individualizada a través de la elaboración,presentación y defensa del correspondiente trabajo fin de grado/master.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE https://web.ua.es/es/vr-qualinnova/sistema-de-garantia-de-calidad.html

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2010


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

Los alumnos de Ingeniero Químico que hayan aprobado las siguientes asignaturas del Plan de Estudios actual tendrán reconocidos los ECTS de lassiguientes Materias del Grado en Ingeniería Química:

TABLA DE ADAPTACIONES

Asignaturas Ingeniero Químico Asignaturas Grado propuesto

EXPRESIÓN GRÁFICA (7,5 C) Ingeniería Gráfica (6 ECTS)

FUNDAMENTOS FÍSICOS DE LA INGENIERÍA I (4,5 C) Fundamentos Físicos de la Ingeniería II (6 ECTS)

FUNDAMENTOS FÍSICOS DE LA INGENIERÍA II (6 C) Fundamentos Físicos de la Ingeniería I (6 ECTS)

FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS DE LA INGENIERÍA (16,5 C) Fundamentos Matemáticos de la Ingeniería I (6 ECTS)

QUÍMICA FÍSICA (7,5 C) Ampliación de química (6 ECTS)

FUNDAMENTOS DE QUIMICA ANALITICA (7C) Ampliación de química (6 ECTS)

FUNDAMENTOS DE QUÍMICA ORGÁNICA (7 C) Fundamentos químicos de la ingeniería (6 ECTS)

ESTRUCTURA Y PROPIEDADES DE LA MATERIA (7 C) Fundamentos químicos de la ingeniería (6 ECTS)

INTRODUCCIÓN A LA INGENIERIA QUÍMICA (8,5 C) Introducción a la Ingeniería Química (6 ECTS)

EXPERIMENTACIÓN EN INGENIERIA QUÍMICA II (5 C)Y EXPERIMENTACIÓN EN INGENIERIA

QUIMICA III (6 C)

Experimentación en Ingeniería Química I (9 ECTS)

QUÍMICA INORGÁNICA (6,5 C) Química Inorgánica Aplicada (6 ECTS)

QUÍMICA ORGÁNICA (6,5 C) Química Ogánica Aplicada (6 ECTS)

TERMODINÁMICA Y CINÉTICA QUÍMICA APLICADAS (9 C) Química Física Aplicada (6 ECTS)

AMPLIACIÓN DE MATEMÁTICAS PARA LA INGENIERÍA (13,5 C) Fundamentos Matemáticos de la Ingeniería II y III (12 ECTS)

MECÁNICA DE FLUIDOS (5,5 C) Operaciones de flujo de fluidos (9 ECTS)

QUÍMICA ANALÍTICA (6,5 C) Fundamentos de análisis químico e instrumental Análisis Químico e instrumental (6 ECTS)

TRANSMISIÓN DE CALOR (4,5 C) Y TERMOTECNIA (4,5 C) Ingeniería Térmica (6 ECTS)

FUNDAMENTOS DE ELASTICIDAD Y RESISTENCIA DE MATERIALES (6 C) Diseño mecánico (6 ECTS)

DISEÑO DE EQUIPOS E INSTALACIONES (6 C) Ampliación de diseño mecánico (6 ECTS)

ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL (6 C) Economía aplicada a la empresa química (6 ECTS)

INGENIERÍA DEL MEDIO AMBIENTE (6,5 C) Tecnología del medio ambiente (6 ECTS)

OPERACIONES DE SEPARACIÓN (7,5 C) Operaciones de separación de transferencia de materia II (6 ECTS)

QUÍMICA INDUSTRIAL (4,5 C) Química y seguridad industrial (6 ECTS)

SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL (4,5C) Química y seguridad industrial (6 ECTS)

REACTORES QUÍMICOS (7,5 C) Diseño de reactores I (6 ECTS)

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FUNDAMENTOS DE OPERACIONES DE SEPARACIÓN (7,5 C) Operaciones de separación de transferencia de materia I (6 ECTS)

CONTROL E INSTRUMENTACIÓN DE PROCESOS QUÍMICOS (6 C) Control de procesos (6 ECTS)

EXPERIMENTACIÓN EN INGENIERÍA QUÍMICA IV (13 C) Experimentación en Ingeniería Química II (6 ECTS)

SIMULACION Y OPTIMIZACION DE PROCESOS QUÍMICOS (6 C) Simulación, Optimización y Diseño de Procesos Químicos (6 ECTS)

DISEÑO DE REACTORES HETEROGÉNEOS (4,5 C) Diseño de reactores II (6 ECTS)

CATALISIS HETEROGÉNEA (4,5 C) Y REACTORES ELECTROQUÍMICOS (4,5 C) Catálisis heterogénea e Ingeniería Electroquímica (6 ECTS)

GESTIÓN Y TRATAMIENTO DE RESÍDUOS TÓXICOS Y PELIGROSOS (4,5 C) Gestión y tratamiento de residuos y aguas industriales (6 ECTS)

GESTIÓN Y TRATAMIENTO DE AGUAS (4,5 C) Gestión y tratamiento de residuos y aguas industriales (6 ECTS)

GESTIÓN Y TRATAMIENTO DE RESIDUOS DE ORIGEN URBANO (4,5 C) Gestión y tratamiento de residuos y aguas industriales (6 ECTS)

OPERACIONES UNITARIAS DEL PROCESADO DE POLÍMEROS (4,5 C) Tecnología del procesado de polímeros (6 ECTS)

PRÁCTICAS DE INGENIERÍA QUÍMICA EN LA EMPRESA (6 C) Prácticas externas I (6 ECTS)

INTRODUCCIÓN A LA EXPERIMENTACIÓN EN FÍSICA (6 C) Y TECNICAS INSTRUMENTALES FÍSI-

CAS (6 C)

Electrotecnia y electrónica (6 ECTS)

ELECTROTECNICA (4,5 C) Y TECNICAS INSTRUMENTALES FÍSICAS (6 C) Electrotecnia y electrónica (6 ECTS)

INTRODUCCIÓN A LA EXPERIMENTACIÓN EN FÍSICA (6 C) Y ELECTROTECNIA (4,5 C) Electrotecnia y electrónica (6 ECTS)

Bioquímica (7,5C) Ingeniería bioquímica (6 ECTS)

Proyectos (6C) Proyectos (6 ECTS)

TOTAL: 290,5 C TOTAL: 246 ECTS

Según la normativa de la Universidad de Alicante, los alumnos que no deseen acceder a las nuevas enseñanzas de Grado, tendrán derecho a la cele-bración de cuatro convocatorias de examen en los dos cursos académicos siguientes al término de cada uno. Agotadas por los alumnos las convoca-torias señaladas sin que hubieran superado las pruebas, quienes deseen continuar los estudios deberán seguirlos por los nuevos planes, mediante elsistema de adaptación establecido en el nuevo plan. La equivalencia entre el crédito LRU y el ECTS será uno a uno, pero se establecerán límites glo-bales en el sistema de reconocimiento de créditos.

Los créditos cursados por el estudiante de Ingeniería Química, que no hayan sido reconocidos en la tabla precedente podrán ser reconocidos a travésde:

1. Los créditos optativos de Grado, hasta el máximo de optatividad que establece el propio Grado.

2. Los créditos de libre elección reconocidos originalmente por actividades de extensión universitaria, culturales o de representación serán reconocidosen el Grado en el que se ingresa por el cupo de hasta un máximo de 6 créditos académicos a reconocer por actividades diversas contempladas en elartículo 12.8 del RD 1393/2007 (participación en actividades culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación).

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

20413324L MANUEL PALOMAR SANZ

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

UNIVERSIDAD DEALICANTE-CAMPUS SAN

03080 Alicante/Alacant San Vicente del Raspeig/SantVicent del Raspeig

VICENTE DEL RASPEIG-AP.99

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 965909372 965909464 RECTOR

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


21470777R ENRIQUE HERRERO RODRÍGUEZ





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[email protected] 965909839 965909464 VICERRECTOR DEESTUDIOS Y FORMACIÓN

El Rector de la Universidad no es el Representante Legal


11.3 SOLICITANTE

El responsable del título no es el solicitante


21470777R ENRIQUE HERRERO RODRÍGUEZ






[email protected] 965909839 965903566 VICERRECTOR DEESTUDIOS Y FORMACIÓN

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Apartado 2: Anexo 1Nombre :MGIngQuímica_2016_pto2.pdf

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Apartado 4: Anexo 1Nombre :MGIngQuímica_2016_pto4.1.pdf

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Apartado 6: Anexo 2Nombre :MGIngQuímica_2016_6.2.pdf

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Apartado 11: Anexo 1Nombre :delegación firma.PDF

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Grado en Ingeniería Química-modificaciones_ 2016

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6.1.2. Personal de apoyo (personal de administración y servicios) necesario y

disponible

Por lo que respecta al personal de apoyo disponible, la tabla siguiente muestra el PAS, según

tipo de puesto, adscrito a la Escuela Politécnica Superior, centro responsable de la enseñanza

del título presentado.

Personal de apoyo disponible (resumen)

Tipo de puesto Años de experiencia Total

>25 20-25 15-20 10-15 <10

Personal de administración (centro y departamentos) 2 6 1 9 25 43

Personal de conserjería 3 1 8 12

Personal de biblioteca 1 2 1 4

Personal Técnico de laboratorios (centro y departamentos) 1 2 2 3 6 14

Personal Técnico informático (centro y departamentos) 2 1 2 5 11 21

Total 8 9 7 19 51 94

Categoría Administrativa Empleado Número de empleados (adscrito)

Total 124

TECNICO/A SUPERIOR 7

TECNICO/A 10

OFICIAL PRIMERA LABORATORIO 1

ESPECIALISTA TECNICO/A 1

OFICIAL 1

E. TECNICA DE LA UNIVERSIDAD DE ALICANT 13

E. GESTION DE LA UNIV. DE ALICANTE 7

E. ADMINISTRATIVA DE LA UNIV. DE ALICANT 22

E. AUXILIAR DE LA UNIV. DE ALICANTE 9

E. BASICA DE CONSERJERIA Y APOYO 5

E. TECNICO MEDIO DE LA UNIV. DE ALIC. 11

E. OPERADOR DE LA UNIV. DE ALICANTE 2

E. OFICIAL-ESPECIALISTA DE LA UNIV. DE A 14

E. CONSERJE DE LA UA 7

BECARIOS ESCUELA POLITECNICA 10

BECARIOS EXPRESION GRAFICA Y CARTOGRAFIA

1

BECARIOS VICERRECTORADO DE ESTUDIANTES

1

INVESTIGADOR/A COLABORADOR/A SENIOR 2

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6.2. Justificación de adecuación de los recursos humanos disponibles

6.2.1. Profesorado

En general los recursos humanos disponibles en cuanto a profesorado se pueden considerar

adecuados, ya que se cuenta con el personal docente que en la actualidad está impartiendo

docencia en los estudios de Ingeniero Químico. Todo el profesorado tiene una amplia

experiencia en cuanto a la docencia de las distintas materias que constituyen el grado.

6.2.2. Personal de apoyo

De igual modo y a la vista de la información suministrada por la tabla de personal de apoyo,

queda perfectamente justificada la idoneidad de este colectivo para atender las necesidades

del título propuesto.

6.3. Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y

la no discriminación de personas con discapacidad en relación con la contratación de

personal

En la Universidad de Alicante, por acuerdo del Consejo de Gobierno de enero de 2008, se

aprobó la creación de la UNIDAD DE IGUALDAD DE LA UA para el desarrollo de funciones

relacionadas con el principio de igualdad entre mujeres y hombres.

La Unidad de Igualdad, bajo la dirección de la Delegada del Rector para Políticas de Género,

tiene como funciones principales la creación de un Observatorio para la Igualdad, que

realizará un diagnóstico de la posición de las mujeres en los distintos colectivos de la UA; y la

elaboración y el seguimiento de un Plan de Igualdad que establecerá medidas concretas para

alcanzar la equidad real entre mujeres y hombres.

En la UA se ha adoptado además las siguientes medidas para asegurar la igualdad entre

hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad en relación con la

contratación de personal, así como facilitar la conciliación laboral y familiar de su personal:

Adaptación a la normativa interna que regula la jornada de trabajo, los horarios, permisos,

licencias y vacaciones del personal de administración y servicios, en la que se han

recogido todas las medidas de mejora en la conciliación de la vida familiar y laboral y de

protección de la maternidad que se han plasmado en los documentos suscritos por las

distintas administraciones y sindicatos de trabajadores.

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Grado en Ingeniería Química-modificaciones_ 2016 Página 149 de 192

El Manual de Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de los procedimientos documentados: PA06: Gestión de los recursos materiales; PA07: Gestión de

los servicios directamente relacionados con este apartado 7. (ver apartado 9 de este

documento). 7.1. Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios

La Universidad de Alicante cuenta con importantes infraestructuras y equipamientos, entre los

que se encuentran los asignados actualmente a la organización docente de la Escuela Politécnica Superior, y que se prevé puedan continuar a disposición del futuro Grado en

Ingeniería Química. No obstante, para la implantación de los nuevos estudios, la asignación de

aulas debe ser adecuada, tanto en número como en capacidad, para la aplicación de las

metodologías de enseñanza-aprendizaje. Por lo que respecta a las aulas de docencia, la

Universidad de Alicante cuenta con más de 300 aulas, así como con un número elevado de

laboratorios de docencia e investigación, de tamaño más reducido.

7.1.1. Justificación de que los medios materiales y servicios disponibles son adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas

INVENTARIO DE AULAS

Aulas informática capacidad hasta 30 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 0 Retroproyector 0 Videoproyector 12 Videoproyector + retroproyector 1 Armario PC fijo + videoproyector 0 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 0

TOTAL 13

Aulas informática capacidad 30-60 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 0 Retroproyector 0 Videoproyector 9 Videoproyector + retroproyector 5 Armario PC fijo + videoproyector 0 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 0

TOTAL 14

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

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Aulas capacidad hasta 30 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 10 Retroproyector 2 Videoproyector 0 Videoproyector + retroproyector 1 Armario PC fijo + videoproyector 6 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 9

TOTAL 28

Aulas capacidad 30-60 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 0 Retroproyector 0 Videoproyector 16 Videoproyector + retroproyector 7 Armario PC fijo + videoproyector 15 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 25

TOTAL 63


TOTAL 83


TOTAL 44


TOTAL 23

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4



TOTAL 24


TOTAL 2


TOTAL 4


TOTAL 4

Aulas capacidad superior a 270 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 3 Retroproyector 0 Videoproyector 0 Videoproyector + retroproyector 0 Armario PC fijo + videoproyector 0 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 0

TOTAL 3

TOTAL 305

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RESUMEN: Aulas de docencia

Tipo aula nº % aulas que cumplen los

criterios de accesibilidad y diseño para todos

Aulas informática capacidad hasta 30 puestos 13 100,00% Aulas informática capacidad 30-60 puestos 14 100,00% Aulas capacidad hasta 30 puestos 28 67,86% Aulas capacidad 30-60 puestos 63 93,65% Aulas capacidad 60-90 puestos 83 100,00% Aulas capacidad 90-120 puestos 44 100,00% Aulas capacidad 120-150 puestos 23 100,00% Aulas capacidad 150-180 puestos 23 100,00% Aulas capacidad 180-210 puestos 2 100,00% Aulas capacidad 210-240 puestos 4 50,00% Aulas capacidad 240-270 puestos 4 100,00% Aulas capacidad superior a 270 puestos 1 100,00%

TOTAL 302 92,06%

A continuación, se ofrece el inventario de espacios catalogados como

aquellos espacios catalogados únicamente como investigación, aunque

excepcionalmente puedan ser utilizados con fines docentes.

Laboratorios de docencia-investigación Número

Hasta 25 m2 38 Desde 25 m2 hasta 50 m2 30 Desde 50 m2 hasta 75 m2 8 Desde 75 m2 hasta 100 m2 19 Desde 100 m2 hasta 125 m2 17 Desde 125 m2 hasta 150 m2 6 Desde 150 m2 hasta 175 m2 6 Mayor de 175 m2 7

TOTAL 131

De la experiencia actual en la titulación de Ingeniería Química, y de las simulaciones realizadas

en función del número estimado de alumnos por curso y de los diferentes tipos de actividades

propuestas para cada una de las asignaturas, se pueden estimar las infraestructuras que

serían necesarias para la implantación del título de Grado.

ESTIMACIÓN DE LAS AULAS Y LABORATORIOS NECESARIOS PARA EL TÍTULO DE GRADO

Tipo de aula o laboratorio Nº horas estimadas

Nº aulas estimadas % utilización (*)

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Aulas de teoría, con capacidad hasta 20 puestos 1750 1 97% Aulas de teoría, con capacidad 21-60 puestos 1120 1 62% Laboratorio de Ingeniería Química 630 1 35% Laboratorio de Química Física 105 1 6% Laboratorio de Química General 245 1 14% Laboratorio de Química Inorgánica 90 1 5% Laboratorio de Química Orgánica 90 1 5% Laboratorio de Física y Electrónica 323 1 18% Aulas de Informática 725 1 40%

(*) La capacidad de horas en un aula se ha estimado como 12 horas * 5 días * 30 semanas =

1800 horas.

A. Recursos Tecnológicos y Materiales A.1. Infraestructura Tecnológica Con el fin de potenciar al máximo el uso generalizado de las herramientas TIC en el proceso de

enseñanza+aprendizaje, la Universidad de Alicante pone a disposición de toda la comunidad

universitaria la Infraestructura Informática que se describe a continuación. Red inalámbrica El Campus de la Universidad en Alicante dispone de cobertura wifi. Todos los miembros de la

comunidad universitaria se pueden descargar desde el Campus Virtual un certificado digital que los identifica y les da acceso a la red. Existe también la posibilidad de certificados temporales

para invitados que no dispongan de identificación wifi en su universidad de origen o no

pertenezcan al mundo académico así como la posibilidad de habilitar una red wifi especial de

forma temporal para el desarrollo de congresos o eventos que tengan lugar en el campus.

La red inalámbrica de la Universidad de Alicante participa en el proyecto EDUROAM. Este

proyecto pretende conseguir un espacio único de movilidad para todas las universidades y

centros de investigación adheridos al proyecto. Iniciado en Europa, en estos momentos existen

dos confederaciones, la Europea y la de Asia-Pacifico. Gracias a este proyecto, cualquier miembro de la UA que se desplace a una universidad acogida a EDUROAM dispone de

conexión a la red inalámbrica inmediatamente, sin mediar procedimiento alguno por parte del

usuario y viceversa, cuando nos visitan miembros de universidades adheridas a este sistema

disponen de acceso instantáneo a nuestra red inalámbrica.

Equipamiento tecnológico en aulas genéricas Se dispone en todas las aulas de la Universidad de cañón de proyección de video instalado de forma permanente y de un armario con computador personal. Adicionalmente, se dispone de

armarios móviles de 25 computadores portátiles que permiten convertir cualquier aula en un

aula de ordenadores.

Aulas de informática

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Actualmente para poder impartir docencia, la Universidad de Alicante cuenta con 49 aulas de

Informática repartidas en los diferentes edificios del Campus, con una media de unos 25

ordenadores por aula, lo que hace un total de alrededor de 1250 ordenadores. Además, para

poder facilitar a los estudiantes el acceso a equipos informáticos, se dispone de alrededor de

600 ordenadores en salas de acceso libre, ubicadas en el aulario I, la Biblioteca General y la

Escuela Politécnica Superior.

Salas de videoconferencia y servicio de videostreaming La videoconferencia es la técnica que permite a un grupo de dos o más personas ubicadas en

lugares distantes llevar a cabo reuniones como si estuvieran en la misma ubicación física frente

a frente. Los participantes pueden escucharse, verse e interaccionar en tiempo real con lo que

la calidad de la comunicación respecto a la que sólo utiliza audio incrementa

considerablemente. Actualmente, la Universidad de Alicante cuenta con 6 salas de

videoconferencia, ubicadas en distintos edificios del campus, que permiten satisfacer la

demanda de este servicio. Por otro lado, el videostreaming es la tecnología que permite la retransmisión de archivos

multimedia a través de Internet. Mediante el videostreaming, el servidor, previa demanda,

comienza a enviarnos fragmentos del archivo en el mismo momento que lo solicitemos y a una

velocidad acorde con el ancho de banda de nuestra conexión a Internet (desde casa, desde la

Universidad, etc.). El videostreaming puede usarse en 2 escenarios:

Emisiones de actos en directo. En el mismo momento que se esta desarrollando un acto desde alguna sala de la Universidad, este, se emite por Internet. Cualquier persona con

conexión a Internet podrá seguirlo en directo.

Distribución de archivos multimedia pregrabados. El servidor almacena archivos multimedia

los cuales podrán ser consultados en cualquier momento por cualquier persona que tenga

conexión a Internet. De esta forma se pueden crear bibliotecas multimedia que pueden

servir como materiales de apoyo o complementación a la docencia. Campus Virtual cuenta con una opción para poder incluir este tipo de archivos como materiales.

La Universidad de Alicante ofrece a toda la comunidad la posibilidad de retransmitir en directo a

través del servicio de videostreaming desde todos los salones de actos del campus.

Complementariamente, para los sitios de la Universidad donde no haya instalado un equipo fijo

de emisión, se cuenta con un equipo móvil.

Préstamo de equipos audiovisuales Este servicio tiene como objetivo apoyar las actividades académicas de los docentes, para lo cual se ponen un conjunto de recursos a disposición del profesorado. El préstamo se realizará

en el mostrador de la Mediateca, situada en la planta baja del edificio de la Biblioteca General.

En estos momentos se dispone de los siguientes equipos: ordenadores portátiles, cámaras de

video (cinta), cámaras de video (CD), cámaras fotográficas digitales compactas y una cámara

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fotográfica digital réflex.

A.2. Campus Virtual Campus Virtual es un servicio de complemento a la docencia y a la gestión académica y

administrativa, cuyo entorno es Internet y está dirigido tanto al profesorado como al alumnado y

al personal de administración de la Universidad de Alicante. Ha sido desarrollado de forma

íntegra con recursos y personal propio y en él participa, en mayor o menor medida, toda la organización universitaria. En cuanto al uso docente, las funcionalidades de la herramienta

están pensadas para facilitar algunas tareas docentes y de gestión.

A continuación se expondrán, brevemente, aquellas herramientas relacionadas directamente

con los procesos de enseñanza+aprendizaje, tanto de gestión, como de información,

comunicación y evaluación relacionadas con el Campus Virtual de la Universidad de Alicante. Herramientas de Gestión Para la gestión de su docencia el profesorado dispone de una serie de herramientas para:

Obtener listados de su alumnado con diferentes formatos y visualizar la ficha de cada uno

de ellos individualmente. Esta ficha incluye sus datos personales, datos académicos,

estadísticas de utilización de las diferentes herramientas de Campus Virtual, etc.

Organizar los datos su ficha (ficha del profesor) que visualizarán los alumnos. En la ficha, el

profesor puede incluir su horario de tutorías, datos de contacto, horario de clases, localización del despacho, etc.

Gestionar las pre-actas de las asignaturas que imparte: consulta y cumplimentación.

Crear y administrar los grupos de prácticas de aquellas asignaturas que posean créditos

prácticos.

Extraer informes de las asignaturas que imparte relativos a la actividad global de la misma: tutorías recibidas y contestadas, materiales puestos a disposición del alumnado, debates

abiertos, test, controles, etc.

Recursos se Aprendizaje Se dispone de una gran diversidad de herramientas tanto para la exposición de información

como para la utilización y reutilización de los recursos electrónicos disponibles de la UA:

Ficha de la asignatura.- El profesorado introduce todos los datos relativos a la ficha de la

asignatura: objetivos, metodología, programa, evaluación, etc. El alumnado puede

consultar esta información, tanto en Campus Virtual como en el sitio web de la Universidad

de Alicante.

Materiales.- A través de esta funcionalidad el profesorado puede poner a disposición de su

alumnado todo tipo de archivos, para ser descargados o tan solo visualizados. Éstos

pueden ir asociados a una asignatura y/o a grupos específicos.

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Dudas frecuentes.- El profesorado, con esta funcionalidad, tiene la posibilidad de crear un

listado con aquellas cuestiones, y sus correspondientes respuestas, que más suele

preguntar el alumnado.

Bibliografía.- Con esta funcionalidad puede recomendar bibliografía a su alumnado;

consultar, en tiempo real, la disponibilidad de la bibliografía recomendada en las diferentes bibliotecas del Campus; solicitar la compra de ejemplares y ver el estado de tramitación de

sus pedidos, etc.

Enlaces.- Creación de un listado de enlaces de interés para asignaturas.

Glosarios.- Creación y mantenimiento de glosarios.

Sesiones.- Esta funcionalidad permite al profesorado agrupar y ordenar diferentes

recursos de Campus Virtual (materiales, debates, controles, exámenes, etc.) y diseñar

itinerarios de aprendizaje para su alumnado. Las Sesiones pueden ser de tres tipos en

función de que el material vehicular de las mismas sea un material audiovisual, hipertextual

o una agrupación de recursos docentes de Campus Virtual.

Aula Virtual.- Mediante esta funcionalidad, el profesorado puede utilizar una serie de

programas de los que la UA posee licencia. Herramientas de Evaluación En lo referido a la evaluación, el profesorado dispone de dos conjuntos de herramientas:

Pruebas Objetivas.- Mediante esta funcionalidad pueden preparar diferentes pruebas de

evaluación y autoevaluación para el alumnado. Si dispone de una prueba tipo test en un

documento digital, con esta funcionalidad puede crear una plantilla de respuestas de forma

que, cuando el alumnado realice el test, la corrección sea automática. También puede

utilizar esta prueba para la autoevaluación de su alumnado, teniendo diferentes opciones

de visualización por parte de éste tras la realización de la misma. Por otra parte, también

puede realizar una prueba directamente en Campus Virtual, disponiendo de flexibilidad

para la elección del tipo de preguntas: respuesta alternativa, rellenar huecos y elegir

respuesta de un menú desplegable. Los parámetros de configuración de cada una de las pruebas son diversos y abarcan desde la elección de un rango de fechas para permitir la

realización, hasta la decisión de las aulas del Campus en las que podrá ser realizada.

Controles.- A través de esta opción el profesorado puede:

Generar un control que sirva para dar a conocer al alumnado la fecha y lugar del

examen presencial y la posterior introducción de notas por parte del profesorado.

Generar un control que consista en la entrega de un trabajo práctico, estableciendo la fecha límite de entrega.

Generar un control calculado, es decir, un control en el que se calculan

automáticamente las calificaciones de los alumnos a partir de las notas ponderadas de

controles anteriores.

Herramientas de Comunicación

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En lo que a la interacción profesorado-alumnado se refiere, en Campus Virtual existen varias

herramientas para facilitarla:

Tutorías.- A través de esta opción el profesor/a puede recibir y contestar las dudas de su

alumnado. Permite la configuración por parte del profesor para que le envíe un correo

electrónico si tiene tutorías pendientes.

Debates.- A través de esta herramienta se pueden crear y moderar foros de discusión.

Anuncios.- Desde esta opción se pueden añadir anuncios para los grupos de alumnos del

profesor/a, de forma que éstos los verán cuando accedan a Campus Virtual.

Encuestas.- Permite la creación de distintos tipos de formularios que puede poner a

disposición de su alumnado. Incluye diferentes tipos de preguntas y genera diferentes tipos

de informes. Otras Herramientas Aunque la plataforma de formación institucional es Campus Virtual, el profesorado que lo

desea, puede tener su asignatura en Moodle, siendo el acceso desde Campus Virtual y no

necesitando una nueva autentificación por parte de los actores implicados (profesorado y

alumnado). Para facilitar la gestión de las asignaturas en Moodle, el profesorado dispone de una herramienta de sincronización. Esta herramienta permite, con un solo clic, dar de alta al

alumnado matriculado en una asignatura, en Moodle y, a partir de ese momento, ese grupo de

alumnos dispone de un acceso directo a Moodle desde su perfil de Campus Virtual.

Además, existen otro grupo de funcionalidades en Campus Virtual que, aun no estando diseñadas ex profeso para facilitar los procesos de enseñanza+aprendizaje, sí permite su

utilización en los mismos con diferentes finalidades:

Trabajo en grupo.- Es un grupo de funcionalidades que permiten la gestión de grupos de

trabajo cooperativo.

SMS.- Envío de SMS al alumnado.

Disco Virtual.- Permite almacenar y compartir información.

A.3. Otras Plataformas Tecnológicas La Universidad de Alicante dispone de un ecosistema tecnológico para la docencia, que integra

distintas plataformas, permite la mejor ubicación y la reutilización de los materiales docentes

digitales y favorece la interacción entre los distintos actores del proceso de

enseñanza+aprendizaje. Aunque el pilar básico es el Campus Virtual, se van incorporando

nuevas herramientas y plataformas.

RUA Desde la Biblioteca Universitaria se ha realizado también una apuesta decidida por el

n esta línea se puso en marcha el

año 2007 el Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante (RUA), que cuenta en la

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actualidad con más de 6.500 documentos de interés para la docencia y la investigación, que se

ponen a disposición de todo el mundo, en abierto y de forma gratuita, a través de Internet.

OCW-UA El movimiento OpenCourseWare (OCW) partió como una iniciativa editorial electrónica a gran

escala, puesta en marcha en Abril del 2001, basada en Internet y fundada conjuntamente por el

Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en colaboración con la Fundación William and Flora Hewlett y la Fundación Andrew W. Mellon. La Universidad de Alicante puso en marcha el

OCW-UA en el año 2007 y en la actualidad cuenta con más de medio centenar de asignaturas.

Sus objetivos son:

Proporcionar un acceso libre, sencillo y coherente a los materiales docentes para

educadores, estudiantes y autodidactas de todo el mundo.

Crear un movimiento flexible basado en un modelo eficiente que otras universidades puedan emular a la hora de publicar sus propios materiales pedagógicos generando

sinergias y espacios de colaboración.

blogsUA Los blogs se han consolidando como un medio alternativo de comunicación a través de internet

con una gran influencia social. La facilidad de uso, la implantación de la Web 2.0 como modelo

cooperativo y la creación de conocimiento en abierto están impulsando el uso de los blogs en el contexto de la formación. La Universidad de Alicante puso en marcha en 2007 la herramienta

blogsUA, plataforma de publicación para que la comunidad universitaria pueda tener y

mantener sus propios blogs. Se pretende con ello fomentar en la comunidad universitaria el

hábito por compartir opiniones, conocimientos y experiencias con los demás, aprovechando las

características de interactividad y de herramienta social de los mismos.

A.4. Biblioteca Universitaria El Servicio de Información Bibliográfica y Documental de la Universidad de Alicante obtuvo, en

el año 2006, la Certificación de Calidad de la ANECA, lo que da cuenta de la adecuación de

sus medios, tanto materiales como humanos, a las necesidades de sus usuarios. Su plantilla

está integrada por cerca de 150 trabajadores de los que más del 40% son personal técnico.

Dispone de 3.542 puestos de lectura distribuidos en los 19.934 m2 que ocupan las siete

bibliotecas que lo conforman, existiendo más de 250 ordenadores a disposición de sus

usuarios. La dotación informática se completa con la cobertura WIFI de todas las dependencias

y la existencia de puestos de carga eléctrica de ordenadores portátiles. Es un servicio cercano a sus usuarios que mantiene unos horarios de apertura extraordinariamente amplios para

satisfacer adecuadamente las necesidades de la comunidad universitaria. A título de ejemplo,

dispone de un servicio de sala de estudios que está abierto al público 24 horas al día, 363 días

al año.

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El número de títulos que incluye su catálogo supera los 375.000, existiendo más de 580.000

copias disponibles. Las suscripciones de publicaciones periódicas ascienden a 22.811 títulos,

de las que más de 20.714 son accesibles on-line. La Biblioteca dispone de 118 bases de datos

diferentes y 10.094 libros electrónicos. Pese a la importancia de sus fondos, la Biblioteca

también procura a sus usuarios la posibilidad de acceder a fondos no integrados en su catálogo

mediante el recurso al servicio de préstamo inter-bibliotecario que, a lo largo de cada año,

viene gestionando alrededor de 9.000 peticiones. La gestión de este servicio pretende implicar al conjunto de la comunidad universitaria en la

toma de sus decisiones a través de las denominadas comisiones de usuarios en las que, junto

al personal propio del servicio, participan los representantes del alumnado y del personal

docente e investigador.

La Biblioteca Universitaria ha emprendido una adaptación de sus funciones para atender los

nuevos servicios que le reclama la comunidad universitaria. Desde esta perspectiva, la

Biblioteca participa de forma más activa en la elaboración y difusión de nuevos materiales

relacionados tanto con la docencia como con la investigación. Así, por ejemplo, la Biblioteca

existentes en otras universidades, pretende facilitar la creación de nuevos materiales y la

utilización de nuevos formatos, poniendo a disposición de los autores las instalaciones los

equipos y programas informáticos y el personal especializado (documentalistas, informáticos y

expertos en innovación educativa) que permitan abordar estos proyectos.

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Biblioteca Politécnica,

Óptica y Enfermería

Depósito general

Puestos de lectura 334

Equipos informáticos 11

Superficie m2 700

Personal* Técnico 4

Administrativo 5

Fondos bibliográficos

Monografías 49.092 78.726

Libros on-line 8.797

Revistas suscritas en papel 143

Revistas on-line 5.036

Bases de datos 17

B. SERVICIOS Y PROGRAMAS DE APOYO A LA MOVILIDAD DE LOS ESTUDIANTES

Información y asesoramiento

La Oficina de Movilidad informa al alumnado sobre los diferentes programas, gestiona las ayudas y orienta en los trámites que debe realizar el estudiante. Asimismo, se distribuye a todo

el alumnado, a través de un anuncio en el Campus Virtual, el calendario de las fechas en las

que se abren las diferentes convocatorias de movilidad.

A lo largo del curso se realizan reuniones informativas antes y después de la apertura de las convocatorias para los estudiantes propios (outgoing) y semana de orientación con reuniones

informativas para los estudiantes acogidos (incoming).

La comunicación con los estudiantes se mantiene vía correo electrónico; este canal de

comunicación logra una comunicación rápida, eficaz, inmediata. Cualquier información de

interés para el alumnado se gestiona con avisos a sus direcciones institucionales de correo

mail o con anuncios publicados en el Campus Virtual.

Medios virtuales (web y Universidad Virtual)

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Como ya se ha señalado con anterioridad, desde la oficina de Movilidad se utilizan los medios

de interacción y comunicación que la UA pone a disposición, como la página web y el Campus

Virtual. La página web de la oficina de Movilidad se actualiza con regularidad para que el

alumnado pueda encontrar información sobre los diferentes programas y ayudas. Desde el

curso 2007-08 se ha puesto en marcha un programa para que nuestros estudiantes se puedan

inscribir on-line, a través de su Campus Virtual, a las diferentes convocatorias.

La inscripción on line se puso en marcha en el curso 2003-04 para los enviados del Programa

Erasmus. A partir de ahí, se ha ido ampliando la gestión de los programas a través del campus virtual de la siguiente forma: en el 2004-05 se implantó la inscripción on line para los enviados

SICUE; en 2005-06, para los acogidos Erasmus; en 2006-07, para los Coordinadores; y en

2008-09, para el Programa No Europeo.

Cursos de Idiomas

Desde el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y Cooperación y el Secretariado de

Programas Internacionales y Movilidad se han puesto en marcha varios proyectos para

fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras entre el alumnado de la UA. En el curso 2007-08 se introdujo el requisito lingüístico obligatorio para optar a solicitar una plaza Erasmus. A

partir del curso 2008-09, todo el alumnado que quiera optar a la beca Erasmus, y que no pueda

demostrar sus conocimientos de idiomas extranjeros a través de títulos oficiales según la tabla

publicada en la página web de Movilidad, tendrá que presentarse a una prueba de lengua (nivel

B1 según normativa de la agencia Erasmus).

Quienes no alcancen el nivel, se matricularán en cursos del idioma elegido y financiados por el

Secretariado de programas Internacionales y Movilidad. Las clases de idioma extranjero son

impartidas por el profesorado de A.U.L.A.S. de la Sociedad de Relaciones Internacionales de la

UA.

Negociado de Prácticas en Empresa del Servicio de Alumnado

Encargado de la coordinación administrativa de las distintas unidades de

prácticas de los centros de la Universidad de Alicante.

7.1.2. Mecanismos para realizar o garantizar la revisión y el mantenimiento de los materiales y servicios en la Universidad de Alicante y en las instituciones colaboradoras, así como los mecanismos para su actualización

A. ACTUALIZACIÓN Y MANTENIMIENTO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS

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Mantenimiento de la red La responsabilidad del mantenimiento de la red local (cableada y wifi) de la Universidad de

Alicante recae en el Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa, y dentro de éste, en

su parte técnica, la responsabilidad forma parte de las competencias del Servicio de

Informática de la Universidad de Alicante. El Servicio cuenta con un área especializada en

redes y trabajan en ella tres técnicos. Este grupo está dirigido por un funcionario de la Escala

Técnica, grupo A, Analista de Sistemas. Dependen de él dos funcionarios de la Escala Técnica, grupo B, Analista-Programador de Sistemas. Esta área de red dispone de otros recursos

humanos tales como empresas subcontratadas para el mantenimiento de la red (Cesser y

NextiraOne) y para instalaciones (UTE Electro Valencia - HUGUET Mantenimiento S:L).

Asimismo es el Vicerrectorado quien asegura, a través de sus presupuestos anuales, los

recursos financieros necesarios para garantizar el buen funcionamiento de la red.

Mantenimiento de ordenadores centrales En cuanto al hardware los ordenadores centrales de marca IBM están en garantía o cubiertos con un contrato de mantenimiento con la empresa IBM. El resto de ordenadores centrales

están con garantía extendida.

El software es mantenido por el área de sistema del Servicio de Informática de la UA.

Mantenimiento de ordenadores personales Del orden de un 30% de los ordenadores personales de la UA están en la modalidad de

renting, por tanto está incluido el mantenimiento hardware de los equipos. Para el resto se

existe un contrato de mantenimiento con la empresa CESSER.

El soporte y asistencia técnica in situ es atendido por un equipo mixto de la UA (siete

técnicos) y una contrata externa (dos técnicos). En casos puntuales se refuerza este servicio

con técnicos de una empresa externa. También existe un servicio telefónico de atención de

incidencias. Campus Virtual Campus Virtual ha sido desarrollado de forma íntegra con recursos y personal propio y en él

participa, en mayor o menor medida, toda la organización universitaria.

Tanto el desarrollo como el mantenimiento de Campus Virtual dependen funcionalmente del

Servicio de Informática y orgánicamente del Vicerrectorado de Tecnología e Innovación

Educativa.

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El área de Innovación Tecnológico-Educativa, dentro del Servicio de Informática, es la que se

encarga del soporte, formación de usuarios, asistencia básica y personalizada, filtrado de

sugerencias de los usuarios y comunicación de novedades.

Soporte a usuarios Existe un servicio telefónico de atención a usuarios de 9 a 21h los días laborables. Este servicio se complementa con el descrito anteriormente de soporte y asistencia técnica in situ.

Especialmente dedicado a los alumnos y la red wifi existe un servicio de soporte mediante

correo electrónico en la dirección de [email protected] Así mismo se ha habilitado un portal

con servicios para la red inalámbrica accesible desde http://www.ua.es/wifi o también puede

consultar el área de Webs e Internet que existe en el portal central de la universidad de

Alicante http://www.ua.es. Este servicio se complementa con un servicio presencial a cargo

de becarios de informática formados en el Servicio de Informática.

B. ACTUALIZACIÓN Y MANTENIMIENTO GENERAL Servicio de Gestión Académica Este servicio se encarga de la actualización de la información referente a la capacidad y

denominación de los espacios docentes en los correspondientes sistemas de gestión

informático.

Otra función de este servicio es la gestión de espacios de uso común y de la coordinación de

su ocupación.

Otra de sus tareas es la adquisición y mantenimiento del equipamiento docente, gestionando la

base de datos del material audiovisual disponible en los diferentes espacios, gestionando

solicitudes de nuevos materiales docentes y estableciendo un mantenimiento básico,

preventivo y reparador del equipamiento docente. Asimismo, asesora al personal docente y de

conserjerías sobre el funcionamiento de los equipos con sesiones formativas, individuales o

colectivas.

Servicios Generales La Universidad de Alicante cuenta con un Servicio de Mantenimiento para atender las

reparaciones de tipo genérico que puedan surgir durante el curso: pequeñas obras, albañilería, fontanería, carpintería, electricidad, climatización, etc., así como un Servicio de Limpieza que

afecta a la totalidad de las instalaciones interiores. Igualmente se cuenta con un Servicio de

Jardinería para el cuidado y mantenimiento de las zonas externas y con un Servicio de

Seguridad. Todos estos servicios son externalizados y adjudicados mediante concurso público.

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Laboratorios. Los departamentos que impartirían docencia en el nuevo Grado en Ingeniería

Química cuentan con 64 laboratorios, con capacidades comprendidas entre 10 y 64 alumnos,

que totalizan una superficie cercana a los 4000 m2. La siguiente tabla recoge la distribución por

departamentos, con sus respectivas superficies. Cada departamento debe distribuir en sus

laboratorios los créditos prácticos de las asignaturas de las distintas titulaciones en las que

imparte docencia. Desde el punto de vista de su funcionalidad, los laboratorios están adecuados a las necesidades.

Dotaciones de laboratorios en los departamentos que impartirán docencia en la titulación.

Laboratorio Número Superficie (m2)

Física 2 229,71

Química General 1 47,46

Biotecnología 2 118,75

Ingeniería Química 26 718,86

Química Analítica 4 475,11

Química Física 7 738,20

Química Inorgánica 6 421,99

Química Orgánica 11 587,28

Hay que destacar que también se dispone de plantas piloto en las que se desarrollan algunas

prácticas docentes en las áreas de Química Física, Química Orgánica, Química Inorgánica e

Ingeniería Química.

En cuanto al material fungible, los departamentos implicados en la docencia han aumentado

considerablemente la asignación para gastos generales de mantenimiento (Capitulo II).

Asimismo se dispone de un programa de reposición y adquisición de material inventariable

para prácticas docentes.

Los laboratorios y plantas piloto están dotados con los elementos indispensables en materia de

seguridad y salud. Los residuos tóxicos generados en las prácticas se guardan en recipientes

específicos y los técnicos de laboratorio gestionan su almacenamiento y recogida dentro de un

plan integral de la UA para la recogida y tratamiento de residuos que gestiona el Servicio de

Prevención.

La dirección de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alicante está elaborando un plan de utilización de espacios docentes adscritos a la EPS fuera de los horarios

planificados para docencia reglada. El objetivo es facilitar al alumno los espacios específicos

necesarios para el desarrollo de las actividades no presenciales proyectadas en los grados.

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7.2. En el caso de que no se disponga de todos los recursos materiales y servicios necesarios en el momento de la propuesta del plan de estudios, se deberá indicar la previsión de adquisición de los mismos

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Relacionado con este apartado 2, el Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad

(MSGIC), elaborado dentro del programa AUDIT de la ANECA, dispone de los siguientes

procedimientos documentados: PE03: Diseño de la oferta formativa; PC01: Oferta formativa de

Grado y PA03: Satisfacción de los grupos de interés (ver apartado 9 de este documento).

2.1. Justificación del Título propuesto, argumentando el interés científico o profesional

del mismo

2.1.1. Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de títulos de

características similares

En la Universidad de Alicante la titulación actual de Ingeniero Químico se oferta dentro de la

Facultad de Ciencias, centro al que pertenece el Departamento de Ingeniería Química,

impulsor de la creación del título en torno a finales de los años 1980.

En la Universidad de Alicante los estudios de Ingeniería Química comenzaron a impartirse en el

curso 1993/94. Se comenzó con un plan de estudios de 4 años (2+2, Plan de 1994, B.O.E. nº

54 de 4 de marzo de 1994) con un total de 330 créditos. Este plan fue homologado por acuerdo

del Consejo de Universidades de 28 de Septiembre de 1993. Sin embargo, el 11 de Junio de

1994 se publicó en el BOE el Real Decreto 1267/1994 que modificaba algunos de los aspectos

referentes a los títulos universitarios, de forma que el plan de estudios, que fue homologado en

1993, incumplía el límite máximo de 75 créditos por año académico establecido en uno de los

puntos del RD. Por tanto se elaboró un segundo plan de estudios donde, manteniendo la

misma carga lectiva total de 330 créditos, se estructuraron 5 años académicos, con un primer

ciclo de 3 años y un segundo ciclo de 2 años, reduciendo de este modo la carga lectiva por

curso a un valor medio de 66 créditos.

Aprovechando la experiencia de haber impartido docencia en los 2 primeros años del plan

93/94, la adaptación del plan de estudios sirvió también para corregir algunos defectos

detectados en ese tiempo, como la necesidad de reforzar contenidos propios de una Titulación

de Ingeniería Superior o retrasar algunas asignaturas al 3er curso, después de que los alumnos

hubieran recibido en 2º curso la formación previa necesaria para abordar la nueva materia, es

decir, racionalizar la secuenciación de las asignaturas entre los distintos cuatrimestres y cursos.

El plan adaptado fue homologado por el Consejo de Universidades el 18 de Octubre de 1995,

publicado en el BOE el 25 de Marzo de 1996. El 1er curso comenzó a ser impartido en el curso

96/97, simultáneamente con 2º, 3º y 4º cursos del plan de 1993.

2. JUSTIFICACIÓN

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Posteriormente fueron publicados los Reales Decretos 2347/1996, 614/1997 y 779/1998, de

forma que el plan del 96 incumplía de nuevo algunos puntos de los nuevos decretos,

concretamente en lo referente al número mínimo de créditos de las asignaturas cuatrimestrales

y anuales, que pasaba a ser 4,5 y 9 respectivamente, y al número máximo de asignaturas que

podía cursar un alumno/a simultáneamente, que pasaba a ser 6.

En consecuencia se elaboró un nuevo plan, vigente actualmente, teniendo en cuenta las

reformas impuestas por estos decretos. El nuevo plan fue homologado por el Consejo de

Universidades el 18 de Octubre de 1999 y publicado en el BOE el 1 de Diciembre de 1999. El

primer ciclo de este plan 99 se comenzó a impartir en el curso 2000/01, simultáneamente con

3º, 4º y 5º del plan de 1996. Desde el curso 2001/02, el segundo ciclo del plan de 1999 ha ido

sustituyendo paulatinamente, es decir curso a curso, al plan de 1996, que se extinguió en el

curso 2002/03.

El número total de créditos actualmente asciende a 375, y la distribución de estos créditos es la

siguiente:

- 1er curso: 75 créditos (46,5 troncales; 28,5 obligatorios)

- 2º curso: 75 créditos (42,5 troncales; 32,5 obligatorios)

- 3er curso: 75 créditos (28,5 troncales; 31,5 obligatorios; 4,5 optativas y 10,5

de libre configuración)

- 4º curso: 75 créditos (44 troncales; 12 obligatorios; 9 optativos y 10 de libre

configuración)

- 5º curso: 75 créditos (29,5 troncales; 15 obligatorios, 6 de los cuales son

Proyecto; 13,5 créditos optativos; 17 de libre configuración)

Durante el curso 2004/05 la titulación de Ingeniería Química se sometió a un proceso de

autoevaluación acorde con los procedimientos descritos por la ANECA que fue valorado por un

comité externo en Mayo de 2005. Como consecuencia de ello, se realizó un “Plan de mejoras”

que se ha acometido prácticamente en su totalidad, atendiendo a los indicadores propuestos

en el citado documento.

2.1.2. Datos y estudios acerca de la demanda potencial del título y su interés para la

sociedad

Desde la creación de la Ingeniería Química como tal, es difícil encontrar una faceta de la vida

moderna sobre la que los Ingenieros Químicos no hayan tratado. Además de facultar el núcleo

de las industrias de proceso, han sido parte del auge principal de la industria de materiales,

tecnologías energéticas, farmacéuticas y alimentarias.

Tradicionalmente el Ingeniero Químico que es demandado por este vertebrado sector ha de

tener conocimientos y capacidad para concebir, calcular, diseñar, proyectar, construir, poner en

marcha, operar, evaluar, planificar, optimizar, dirigir, formar, liderar, auditar, prever cambios e

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innovar, siendo su campo fundamental de actividad las instalaciones, equipos, procesos e

industrias, en los que la materia experimente cambios de morfología, composición, estado,

energía o reactividad. En este sentido, en todos los países europeos, con independencia de la

estructura académica adoptada en el proceso de convergencia europea, la profesión de

Ingeniero Químico está reconocida con el máximo nivel profesional.

El perfil del Ingeniero Químico se encuentra totalmente asentado, siendo una titulación de éxito

entre los estudiantes de nuevo ingreso y una de las más demandadas, con más de una

treintena de Universidades en España impartiendo dicha carrera, y manteniendo altos índices

de empleo dentro y fuera de nuestras fronteras.

Respecto al número de alumnos de nuevo ingreso, éste ha ido disminuyendo progresivamente

a lo largo de los años desde la implantación del Título. Así por ejemplo, el número de alumnos

de nuevo ingreso ha pasado de 1.786 en el curso 2000/01 hasta 1.410 en el curso 2004/05.

Las distintas Universidades han ido adaptando paulatinamente la oferta de plazas a la

matrícula real, siendo el número de plazas ofertadas en el curso 2004/05 de 1.671, un 18%

superior al número de los alumnos finalmente matriculados.

El desequilibrio entre la oferta y la demanda, aunque no parece excesivo analizado en su

conjunto, no se encuentra uniformemente repartido, existiendo desde algunas Universidades

que cubren el total de su oferta con un porcentaje elevado de los alumnos que prefieren la

titulación en primera opción hasta algunas otras en las que el número de matrículas dista

bastante del número de plazas ofertadas por la Universidad.

La disminución en el número de alumnos matriculados en Ingeniero Químico es un hecho que

se puede generalizar al resto de titulaciones universitarias de Ciencias e Ingenierías, y que

refleja una realidad incuestionable: disminución del porcentaje de alumnos matriculados en

materias y bachilleratos de carácter científico-tecnológico en la enseñanza secundaria.

En cuanto a la inserción laboral, al tratarse de un título relativamente nuevo, no existen muchos

Ingenieros Químicos, por lo que existe una alta probabilidad de empleo. Así mismo, la elevada

versatilidad en cuanto a su formación, favorece su idoneidad para la realización de tareas y

puestos de trabajo muy variados.

En el Libro Blanco del Título de Grado en Ingeniería Química de la ANECA, elaborado por la

comisión constituida a tal efecto, se presenta un estudio de inserción laboral de los titulados

durante el quinquenio 2000-2004. Este estudio se basó en los datos recogidos a través de

encuestas realizadas a egresados de distintas Facultades y Escuelas. En general cabe indicar

que la duración media de los estudios ha resultado ser de 6,15 años. Esta duración supera en

1,15 años la duración normalizada de los estudios, lo cual no parece exagerado teniendo en

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cuenta que los estudiantes suelen dedicarse a la realización del Proyecto Fin de Carrera, una

vez aprobadas el resto de las asignaturas del curriculum. Con relación al trabajo que

desarrollan, un porcentaje elevado lo hacen en las áreas propias del título; así, un 55 % lo

hacen en diseño, proyectos o actividades de I+D+i; un 9 % en alta dirección, gestión o

administración; y un 6 % en enseñanza o formación. Por sectores, el empleo se encuentra muy

distribuido, siendo el sector químico el principal, con un 18,3%. El nivel salarial de casi el 50%

de los titulados se encuentra entre 1.000 y 1.500 euros; un 18% entre 1.500 y 2.000 euros y un

5,3% por encima de 2.500 euros.

En el ámbito internacional, tanto titulados como estudiantes de Ingeniería Química gozan de un

claro y amplio reconocimiento, siendo la Industria Química uno de los sectores más

importantes para el desarrollo de un país. Así por ejemplo, según el Ministerio de Trabajo de

EEUU, el número de empleos de ingeniero químico durante el año 2002 en EEUU fue de

33000, empleando la industria manufacturera en torno al 55% de estos ingenieros,

principalmente en el sector químico, electrónico, refinerías de petróleo, papel, entre otras.

Muchos otros trabajan para empresas de servicios profesionales, científicos o técnicos que

diseñan plantas químicas o realizan proyectos de investigación y desarrollo. Las previsiones de

crecimiento del empleo de ingenieros químicos hasta el año 2012 indican que, dentro de la

industria de producción, el sector farmacéutico será el más dinámico, ofreciendo las mejores

oportunidades de empleo. Sin embargo, muchos de los trabajos para ingenieros químicos

provendrán de industrias no manufactureras, especialmente de industrias de servicios tales

como servicios de investigación y ambientales.

En España, la industria química aporta actualmente casi el 10% del PIB, lo que la convierte en

uno de los pilares estructurales de la economía. Además, es importante considerar su liderazgo

en la inversión española en I+D+i, acumulando el 25% del total nacional. Asimismo, uno de

cada cinco investigadores que trabajan en la industria española, lo hace en el sector químico.

El interés académico y científico de este título deviene de las necesidades profesionales

existentes de titulados con esta formación.

Normas reguladoras del ejercicio profesional

El Plan de Estudios propuesto en la presente Memoria se ajusta plenamente a los requisitos

que los títulos oficiales de Grado deben contemplar para la correspondiente habilitación a la

profesión de Ingeniero Técnico Industrial, recogiendo todas y cada una de las competencias

que deben adquirirse en cada uno de los Módulos de Formación Básica, Común a la Rama

Industrial y de Tecnología especifica: Química Industrial, de acuerdo con la Orden

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Interés científico

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La actividad investigadora (proyectos, tesis doctorales y publicaciones científicas) desarrollada

en las líneas de investigación directamente ligadas al título de Grado que se propone, justifica

suficientemente el interés científico del título. Este interés es mayor aún si, -como en el caso de

esta Institución- el modelo de investigación contempla la retroalimentación entre la I+D, la

formación y la innovación; si la investigación se desarrolla en colaboración con los Centros

Tecnológicos y las empresas; y si está alineada con los planes científico-tecnológicos sociales

que responden a fines y estrategias de generación de riqueza y desarrollo para nuestra

comunidad.

Interés profesional

En las encuestas realizadas a las empresas, estas han mostrado su interés por el perfil del

graduado/a en este título de Grado, y han demandado a esta Institución profesionales que

respondan al perfil de ingeniero que pretende la titulación.

2.1.3. Relación de la propuesta con las características socioeconómicas de la zona

de influencia del título

El título de Grado en Ingeniería química está pensado para su área de influencia

socioeconómica básica que es la provincia de Alicante, si bien la incidencia como queda

demostrado por la afluencia de estudiantes de otros lugares, se amplía hacia la Comunidad

Autónoma de Castilla La Mancha. En cualquier caso, dado que el grueso de alumnos es de

Alicante será en esta zona de influencia donde dirijamos los esfuerzos de creación

• En el ámbito privado se constata un aumento en la contratación de Ingenieros Químicos

por parte de empresas privadas, de muy diversa índole, básicamente por el carácter

multidisciplinar que tiene esta carrera universitaria, y que empieza a ser así percibido por

el entorno empresarial.

• En la actualidad, el Colegio Oficial de Ingenieros Químicos de la Comunidad

Valenciana, en colaboración con la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante,

está realizando un estudio sobre la situación laboral de los Ingenieros Químicos en la

región. Aunque, por el momento sólo se dispone de datos preliminares, éstos se

encuentran en la misma línea de los reflejados en el Libro Blanco del Grado en Ingeniería

Química (ANECA, 2005), disponible en:

http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_ingquimica_def.pdf

El Libro Blanco del Grado en Ingeniería Química define el perfil mayoritario de los Ingenieros

Químicos actuales y destaca aspectos como que un número elevado de los alumnos (82%)

eligió la carrera como primera opción, que el 91% de los graduados/as encontró un empleo,

siendo la media de tiempo empleado en encontrarlo de tan sólo 5,1 meses o que un 76% de los

graduados/as considera que la categoría profesional que tiene en su ocupación actual es la

adecuada a su nivel de estudios.

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Como ocurre en el conjunto del territorio nacional, la Ingeniería Química ha experimentado, en

las últimas décadas, un importante crecimiento, tanto en lo relativo al número de Ingenieros/as

Químicos/as en ejercicio como a su presencia en diversos ámbitos socio-económicos. Así, se

observa que junto con los grandes campos consolidados de ejercicio profesional – Industria en

general: Químicas, Petroquímicas, Farmacéuticas, Cosmética, Agrícolas, Alimentación,

Hidrológicas, Textiles, …–, emergen otros nuevos campos, como servicios a empresas en

áreas de Medio ambiente, Calidad, Prevención de Riesgos Laborales, Auditorías, Logística,

Gestión de proyectos, Producción, Control de Procesos, etc…

El Parque Científico

El Parque Científico de Alicante, ubicado junto al campus universitario, se concibe como un

espacio de excelencia e innovación que incentive las relaciones empresa-universidad y sea

dinamizador de la transferencia de tecnología y de la competitividad del sistema económico.

Un espacio de calidad, imagen y credibilidad para la convivencia de empresas constituidas,

empresas nuevas, Institutos y grupos de investigación y Laboratorios mixtos de I+D

Universidad-Empresa, compartiendo servicios logísticos y científico-técnicos de calidad, con

una mayor facilidad para el establecimiento de redes y alianzas y un asesoramiento

profesionalizado.

Como ya se ha comentado, los titulados en Ingeniería Química son especialistas en todo

aquello relacionado con el diseño, la puesta en marcha, la operación, el control y demás

aspectos relacionados con la industria química. Además, es un titulado con grandes

conocimientos en aspectos relacionados con el medio ambiente, por lo que es idóneo para la

consecución de proyectos en los que se vean implicados empresas de diversos sectores, como

son la alimentación, construcción, electrónica y electroquímica, energías y combustibles,

ingenierías y consultorías, madera y papel, medio ambiente, metal y transformaciones

minerales, plásticos y cauchos, productos metálicos, seguimientos de calidad, … donde muy

probablemente se englobarán proyectos cuya ejecución se englobe en el Parque Científico.

2.1.4. Justificación de la existencia de referentes nacionales e internacionales que

avalen la propuesta

La Ingeniería Química se inicia como disciplina ingenieril diferenciada de otras ingenierías

consolidadas como la Mecánica, Eléctrica o Civil hace más de cien años. Los primeros intentos

de establecer un perfil profesional específico y títulos independientes se producen en el Reino

Unido hacia 1885 y en los Estados Unidos en los años siguientes. El primer programa de

Bachelor en Ingeniería Química se establece en el Massachussets Institute of Technology

(M.I.T.) en 1888. En los años posteriores se crean Departamentos de Ingeniería Química y se

ofrecen programas de Ingeniería Química en otras muchas universidades de Estados Unidos y

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del Reino Unido. Los estudios de Ingeniería Química con programas de 3, 4 ó 5 años existen

prácticamente en todos los países, bien diferenciados de los otros estudios ingenieriles. La

creación de estos programas y de centros o departamentos específicos de Ingeniería Química

tiene lugar en otros países europeos en diferentes épocas; así en Francia se crean hacia 1950

las Escuelas Superiores de Ingeniería Química de Toulouse y de Industrias Químicas de

Nancy, mientras que en Alemania se retarda la creación de departamentos específicos de

Ingeniería Química hasta los años 1970, ya que la formación de ingenieros para la industria

química se lograba en las Escuelas de Ingeniería universitarias con una especialización en

Técnicos de procesos (Verfahrenstechnik) o en los Institutos de Química con una

especialización en Química Técnica ((Technische Chemie). Esta misma estructura se mantuvo

en Alemania en las Escuelas Técnicas (Fachhochschulen).

El reconocimiento de la profesión de Ingeniero Químico tiene lugar rápidamente en Estados

Unidos, al crearse el Instituto Americano de Ingenieros Químicos (AIChE) en 1908, y en el

Reino Unido, donde se crea la Institución de Ingenieros Químicos (Institution of Chemical

Engineers, IChemE) en 1922. En España, poseen atribuciones profesionales reconocidas, que

se ejercen a través de los correspondientes Colegios, los Ingenieros Industriales, los

licenciados en Química y los Ingenieros Técnicos Industriales. En el caso de los Ingenieros

Químicos, del mismo modo que otras nuevas titulaciones creadas como consecuencia de la

Ley de Reforma Universitaria, no se han reconocido oficialmente hasta la fecha atribuciones

profesionales. En cada una de las Comunidades Autónomas, se han creado Asociaciones de

Ingenieros Químicos que se agrupan en una Federación Nacional de Asociaciones de

Ingenieros Químicos. Asimismo, el año 2006 se creó el primer Colegio Oficial de Ingenieros

Químicos de toda España, que ha sido el de la Comunidad Valenciana (COIQCV). Este Colegio

y la Universidad de Alicante (UA) han firmado recientemente un convenio de colaboración.

En Europa se ofrecen estudios de Ingeniería Química en más de 170 Universidades, repartidas

por la mayoría de los países europeos. En EEUU, por otra parte, se ofrecen 160 programas

acreditados por ABET (http://www.abet.org/accredited programs.html) tanto a nivel de Bachelor

como de Master.

A continuación se presenta brevemente la situación de algunos países europeos:

En Alemania, la Ingeniería Química y de Procesos (Verfahrenstechnik /

Chemieingenieurwesen) se puede estudiar en Universidades Tecnológicas (más orientadas

a la ciencia e investigación), Universidades de Ciencias Aplicadas (Fachhochschulen; con

una orientación mas aplicada) y también en algunas Universidades de Educación

Cooperativa (Berufsakademien). Actualmente el tipo más ofertado de programa de estudios

conduce a la obtención del Diploma de grado tradicional. Sin embargo, cada vez más se

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ofrecen nuevos programas de dos ciclos que conducen a la obtención de grados de

Bachelor y Master de acuerdo con la declaración de Bolonia.

En Francia, las instituciones que ofertan programas de Ingeniería Química son las grandes

écoles y diversos departamentos de Ingeniería Química, como el de la Université de

Technologie de Compiègne. Las tres instituciones principales, en las que se imparte

docencia y se realiza investigación en Ingeniería Química se encuentran en Toulouse,

donde se creó recientemente la E.N.S. d’Ingénieurs en Arts Chimiques et Technologiques,

como resultado de la unión de varias escuelas de química e ingeniería química, la E.N.S

des Industries Chimiques de Nancy y la E.N.S.en Génie des Technologies Industrielles de

Pau.

La Ingeniería Química en Holanda se puede estudiar en Universidades Tecnológicas

(TU's), orientadas a la ciencia e investigación, y en Instituciones de Educación Profesional

Superior (más orientadas a actividades aplicadas). Se imparten estudios de Ingeniería

Química (que incluye ingeniería de procesos, biotecnología, ingeniería de polímeros,

catálisis, etc.) en las tres universidades tecnológicas holandesas: Delft, Eindhoven y

Twente.

En Italia, la Ingeniería Química se puede estudiar en Universidades y en Escuelas

Politécnicas. Ambas ofrecen un programa de dos ciclos de grado de primer nivel (3 años) y

el grado de segundo nivel (2 años) en Ingeniería Química. El programa de Ingeniería

Química se oferta en 12 universidades y dos escuelas politécnicas (Milán y Torino). La

institución que agrupa a los profesionales italianos provenientes de los sectores industrial y

académico es la Associazione Italiana di Ingegneria Chimica (AIDIC), la cual está afiliada a

la Federación Europea de Ingeniería Química (EFCE).

En Portugal, 15 universidades ofertan programas de Ingeniería Química. Además, las

universidades de Aveiro, Coimbra, Nova de Lisboa, Técnica de Lisboa, Porto y los

Institutos Politécnicos de Porto y Lisboa cuentan con cursos en Ingeniería Química

acreditados por la Ordem dos Engenheiros.

En Suecia actualmente coexisten dos títulos: Master of Science in Chemical Engineering

(4,5 años) y Bachelor of Science in Chemical Engineering (3 años).

En Suiza los estudios de Ingeniería Química se imparten en dos niveles: Institutos

Federales de Tecnología (ETH) y Universidades de Ciencias Aplicadas (Fachhochschulen).

Los Institutos Federales imparten formación de ciclo largo, orientada a la obtención de

Masters. Las Universidades de Ciencias Aplicadas (UCA) imparten titulaciones de ciclo

corto (3 años) con una fuerte orientación profesional.

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En España la situación ha sido similar a la existente en Alemania hasta 1993. En efecto, la

formación de ingenieros y técnicos para la industria química y otras industrias relacionadas se

lograba a través de los estudios de Ingeniería Industrial, especialidad Química, y de Química,

especialidad de Química Industrial, y mediante estudios de ciclo corto de Ingeniería Técnica

Industrial, especialidad Química. En 1992, como desarrollo de la Ley de Reforma Universitaria,

se establece la denominación y directrices generales de los títulos de Ingeniero Químico y de

Ingeniero Técnico Industrial especialidad en Química Industrial. En 1993 dan comienzo los

estudios en algunas Universidades, implantándose progresivamente en otras muchas. En la

actualidad, la titulación de Ingeniero Químico se imparte en 31 Universidades, mientras que la

de Ingeniero Técnico Industrial, especialidad de Química Industrial se oferta en 23

Universidades.

El Plan de Estudios propuesto en la presente Memoria se ajusta a los requisitos que los títulos

oficiales de Grado deben contemplar para la correspondiente habilitación a la actual profesión

de Ingeniero Técnico Industrial, teniendo en cuenta la Orden CIN/351/2009, de 9 de febrero, y

recoge todas las competencias que deben adquirirse en cada uno de los Módulos de

Formación Básica, Común a la Rama Industrial y de Tecnología especifica: Química Industrial,

de acuerdo con dicha orden.

2.2. Referentes externos a la Universidad de Alicante que avalen la adecuación de la

propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares

características académicas

La propuesta de grado presentada se ha basado principalmente en las recomendaciones de

diversos curricula y la memoria de libro blanco del título de Ingeniería Química, así como

diversas fichas de la conferencia de decanos y directores de ingeniería química (CODDIQ). Se

detallan a continuación los distintos referentes.

Planes de estudio de universidades españolas, europeas y de otros países con calidad

o interés contrastado:

o Universidad Complutense (Madrid)

o Cambridge University. (4ª universidad en el ranking de Shanghai 2007)

o Imperial Collage of London (3ª universidad europea en el ranking de Shanghai

2007)

o Stanford University (2ª en el ranking de Shanghai 2007)

o California-Berkeley University (3ª en el ranking de Shanghai 2007)

o MIT (5ª en el ranking de Shanghai 2007)

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4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de

acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación

a la Universidad y a la titulación.

De acuerdo con el art. 16.3 de la Normativa de la UA para la Implantación de Títulos de

Grado, previamente a la evaluación del trabajo de fin de grado, el estudiante debe acreditar las

competencias en un idioma extranjero. Entre otras formas de acreditación, en la Universidad de

Alicante se considera necesario superar como mínimo, el nivel B1 del Marco de Referencia

Europeo para las lenguas modernas, que podrá ser elevado en el futuro.

4.1.1 Canales de Información Previa a la Matrícula y de Acogida de los Estudiantes

En lo que se refiere a la accesibilidad de los sistemas de información, la Universidad de

Alicante cuenta con una página web ( http://www.ua.es/es/alumnado/index.html ) en la que se

puede consultar de forma pormenorizada todo lo relativo a esta cuestión (información

académico-administrativa, estudios, recursos, formación y servicios complementarios,

movilidad, etc.).

De manera específica, la información previa a la matriculación recogería los siguientes

aspectos:

a. Orientación e información a los alumnos, profesores y orientadores de Centros de

Secundaria, con la finalidad de que los estudiantes preuniversitarios conozcan aquellos

aspectos académicos que les puedan ser de utilidad para decidir su futuro con mayor

precisión.

A este respecto se vienen realizando diversas acciones:

Programa de visitas de Secundaria y distribución de cuestionarios voluntarios

Este programa se desarrolla durante todos los viernes del segundo trimestre. En el año 2009

un total de 6.455 alumnos de 2º de Bachillerato LOGSE y Ciclos Formativos de FP

provenientes de 108 centros de Secundaria de la provincia de Alicante visitaron el campus de

la Universidad de Alicante.

Las visitas tienen una doble finalidad. Por una parte, conocer el campus, la ubicación de

edificios de su interés, recorriendo itinerarios distintos según grupos distribuidos por opciones

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

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http://www.ua.es/es/alumnado/index.html


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de estudio afines, acompañados y guiados por estudiantes de dichas titulaciones de nuestra

universidad. Los recorridos incluyen visitas a recursos singulares relacionados con el itinerario

(Laboratorio de materiales, Laboratorio de Instalaciones, Planta Desaladora, Planta Piloto de

Ingeniería Química, Unidad de Registro Sísmico, Laboratorio de Simulaciones de Enfermería,

Laboratorio de Óptica, Museo, Derecho, Demostración de la Biblioteca Virtual Miguel de

Cervantes, Colección Vertebrados, etc.). Y por otra, recibir información, mediante una charla,

acerca de aspectos académicos y administrativos relacionados con el acceso a la Universidad:

pruebas de acceso, proceso de preinscripción, distrito único, distrito abierto, estructura de los

planes de estudio, etc.

En el programa participan 21 becarios/as, alumnos/as de últimos cursos de diferentes

titulaciones, que se ocupan de monitorizar a los grupos por el itinerario que le corresponda. Al

inicio de la visita se reparte la agenda de acceso a la Universidad de Alicante y una hoja de

instrucciones a todos los alumnos visitantes y durante el desarrollo hacen que se visiten los

lugares acordados dentro del horario establecido resolviendo las dudas que les plantean.

Los becarios reciben varias sesiones formativas donde se les explican los objetivos del

programa de visitas, el protocolo de actuación y se les entrega documentación de apoyo que

deben consultar para atender mejor las posibles consultas.

Con los profesores acompañantes se ha mantenido un encuentro para presentarles las

novedades en cuanto a las pruebas de acceso, comentarles diversos aspectos de la visita y de

las actividades de información y orientación previstas y otros datos de interés.

Además se les hace entrega de la siguiente documentación:

Agenda de Acceso a la UA

Guía Alumnado

Guía Planes de Estudio

Carta CAE

Póster Titulaciones UA

Bolígrafo

Hoja plano localización lugar del encuentro.

CD Infoselectivitat

Encuestas y difusión de información a los alumnos de secundaria encuestados:

Aprovechando las visitas de los estudiantes de secundaria a la Universidad de Alicante, se les

hace entrega de un cuestionario de contestación voluntaria para recabar su opinión sobre el

desarrollo de las mismas, los lugares que más les han gustado, los estudios de la universidad

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de su preferencia y, al mismo tiempo se les pide autorización para poder enviarles información

sobre oferta de estudios, servicios y recursos de la nuestra universidad.

Finalizadas las PAU y unos días antes de la apertura del plazo de preinscripciones, se remiten

sobres con un escrito institucional firmado por el rector, otro del Vicerrector de Alumnado,

folletos de las dos titulaciones por las que han mostrado interés preferente e información de

acceso a la Universidad de Alicante con descripción del procedimiento, oferta de estudios y

notas de corte.

Ciclo de conferencias-coloquio sobre los estudios de la Universidad de Alicante y salidas

profesionales

Organizado y coordinado por el Vicerrectorado de Alumnado con la colaboración de los

equipos de gobierno de las facultades y escuelas de nuestra universidad, el ciclo está

destinado a estudiantes de secundaria (1º y 2º de bachillerato y FP) y familiares de los mismos,

así como profesores, orientadores o psicopedagogos de los Institutos de Educación

Secundaria, e informadores en general (centros de información juvenil, asociaciones juveniles,

etc.).

Durante una mañana se desarrollan casi una treintena de conferencias-coloquio sobre los

estudios de la Universidad de Alicante y salidas profesionales. Los objetivos que se persiguen

son: proporcionar información sobre la oferta y características de los estudios universitarios, y

orientar acerca de los perfiles de los titulados y las salidas profesionales.

En el aulario donde se desarrolla el ciclo se establecen puntos de información: uno por

Facultad o Escuela, un punto de información general, uno del Consejo de Alumnos, otro del

Secretariado de Prácticas en Empresas y Centro de Apoyo al Estudiante (CAE) y otro de

Programas de Intercambio, además de una zona de proyección. Se han diseñado paneles

informativos para cada punto con vistas a conseguir una imagen homogénea respetando la

diversidad y singularidad de cada centro.

Para su difusión se editan folletos, más de 10.000 en la última edición, y 800 carteles, se envía

e-mail a todos los IES de la provincia y material, se remiten cartas a Centros de Secundaria,

CEFIRES, CEPA's, AMPAS, Concejalías de Juventud y/o Educación y CIJ's de la provincia de

Alicante, Centros de Formación de Adultos, Escuelas Oficiales de Idiomas, Bibliotecas

Municipales, solicitando su colaboración en la difusión del evento en su centro así como en la

recogida de inscripciones. Además, se envía información a los alumnos de secundaria que, a

través de la encuesta de las visitas de secundaria, dejan sus datos y nos autorizaron a

remitirles tal información. También se envía la información a las personas que se matriculan

para realizar la Prueba de Acceso para Mayores de 25 años. Igualmente se difunde en ferias

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como Educaemplea (IFA-Alicante), a la que acuden alumnos de casi todos los IES de la

provincia, así como en otras ferias de información educativa y/o juvenil en las que se participa:

Elda, Trobades de Escoles en valencià, Valencia.

Los componentes de cada una de las mesas de estas conferencias-coloquio suelen ser el

decano o director de la Facultad o Escuela que imparte la titulación, un alumno/a de último

curso de carrera y dos profesionales titulados de los ámbitos público y privado. Suelen

participar más de 130 ponentes, entre profesores de la Universidad de Alicante, alumnos,

egresados y profesionales de los ámbitos público y privado.

b. Seminario de orientación para la preparación de las pruebas para mayores de 25 años

en la Universidad de Alicante

En curso académico el Vicerrectorado de Alumnado pone en marcha un Seminario de

orientación para la preparación del acceso a la Universidad para mayores de 25 años. El

Seminario está destinado a aquellas personas que deban realizar la prueba de acceso para los

mayores de 25 años por estar interesadas en iniciar estudios universitarios. La Universidad de

Alicante, en su empeño en profundizar en la labor de orientar e informar a este colectivo, ha

trabado un grado de colaboración muy estrecho con el profesorado de los Centros de

Formación de Personas Adultas.

El objetivo del Seminario es establecer unas pautas de trabajo que orienten al alumno/a en la

preparación de las asignaturas comunes y específicas que componen la prueba. A través de

las seis sesiones de trabajo de cada una de las asignaturas, del apoyo del material didáctico

escrito y de la información renovada y de última hora que proporciona el Campus Virtual de la

Universidad de Alicante, se facilita al estudiante cómo aprender los contenidos y

procedimientos de cada una de las materias, tanto comunes como específicas, y la estructura

de los sistemas de evaluación.

Las sesiones de trabajo se desarrollan, grosso modo, durante los viernes de los dos primeros

trimestres del curso académico. Son impartidas por profesorado tanto de la Universidad como

de Centros de Formación de Personas Adultas y coordinadas por el profesor/a especialista

elaborador de las distintas pruebas.

El alumno/a matriculado en el Seminario dispone de una Tarjeta de Identificación Universitaria

(TIU) de la Universidad de Alicante, que permite el acceso a las aulas de informática y a otros

servicios del campus (deporte, seminarios, biblioteca, correo electrónico...).

c. Publicaciones

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Agenda de Acceso a la Universidad de Alicante

En esta publicación se contemplan, entre otros datos de interés, la vinculación de las

modalidades de bachillerato con las vías de acceso, de las especialidades de formación

profesional con los diferentes estudios universitarios, la estructura y el calendario de las

pruebas de acceso en nuestra Universidad, los procedimientos que permiten solicitar plaza y

matricularse en una determinada titulación universitaria, becas y ayudas más interesantes, etc.

Se han incorporado también diversas preguntas frecuentes, con las correspondientes

respuestas, tanto en lo relacionado con las pruebas de acceso a la universidad como con el

ingreso en el primer curso de estudios universitarios. Además, en diferentes anexos se han

incluido cuadros informativos que permiten conocer la oferta actual de titulaciones y direcciones

de interés, tanto de la Universidad de Alicante, como de las Universidades de la Comunidad

Valenciana y las del resto de España.

Asimismo, en esta agenda se encuentra también información básica de recursos y servicios de

nuestra Universidad.

Trípticos de información y consejos ante las pruebas de selectividad

Estos folletos recogen calendarios, plazos, procedimientos de reclamaciones relativos a las

pruebas de acceso, consejos a tener en cuenta ante los exámenes de selectividad, así como

información sobre preinscripción y titulaciones. Se entregan a los alumnos que realizan la

selectividad, tanto en la convocatoria de junio como de septiembre.

Folleto informativo del ciclo de conferencias sobre estudios de la Universidad de Alicante y

salidas profesionales

Sus principales objetivos son:

– Proporcionar información sobre la oferta y características de los estudios universitarios

– Orientar acerca de los perfiles de los titulados y las salidas profesionales

– Complementar las actividades de información y orientación sobre itinerarios académicos y

profesionales de los Planes de Acción Tutorial.

Va destinado a:

– Estudiantes de Secundaria (bachillerato y FP), familiares y AMPAS

– Profesorado, orientadores, jefes de seminario, directores de centros de Enseñanza

Secundaria

– Informadores en general (centros de información juvenil, asociaciones juveniles, etc.)

Cuadernillo informativo del acceso a la Universidad para mayores de 25 años

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Se trata de un folleto que contiene información sobre el seminario de orientación para la

preparación de la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años, la estructura

pruebas de acceso, modelos de exámenes, trámites y plazos, así como la oferta de estudios y

proceso de solicitud de plaza en la UA. Se entregó a todos los matriculados en el seminario de

orientación y otras personas interesadas.

En cuanto a los procedimientos accesibles de acogida y orientación a los estudiantes

de nuevo ingreso, la Universidad de Alicante cuenta con una unidad específica, la Oficina de

Información al Alumnado, que atiende las demandas de información de los interesados

(alumnos de secundaria y universitarios, titulados, extranjeros, etc.) a través de distintos

canales (presencial, telefónica, postal, correo electrónico, etc.).

Consultas de información

Estas demandas principalmente hacen referencia a:

– Oferta formativa y condiciones de acceso

– Posibilidades de obtener becas y ayudas

– Actividades académicas y de extensión universitaria

– Servicios y recursos que pueden encontrar en nuestra universidad

– Procedimientos y trámites administrativos (acceso, preinscripción, matrícula, etc.)

– Información sobre otras universidades u organismos

Entre las actividades que lleva a cabo la Oficina de Información podemos destacar:

Información académica y administrativa:

– Oferta de estudios de la Universidad de Alicante, de las universidades de la Comunidad

Valenciana y del resto de universidades españolas. Planes de estudio de las titulaciones de

la Universidad de Alicante y de otras universidades.

– En la base de datos que da soporte a la de Oferta de Estudios Universitarios de la web se

han recopilado alrededor de 12.000 titulaciones que imparten las Universidades (títulos

oficiales y propios, postgrados y doctorados), así como los datos de contacto de los centros

que imparten cada uno de estos estudios (dirección, teléfono, fax, e-mail y web), y otros

datos tales como servicios, rectorados, vicerrectorados, etc. Cada oferta enlaza con el

respectivo plan de estudios.

– Información sobre acceso, modalidades y trámites para el ingreso en la universidad.

Selectividad, Formación Profesional, Mayores de 25 años, Extranjeros y Titulados. Punto

de información sobre el distrito abierto.

– Procedimiento de matrícula

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– Información sobre la organización de esta universidad: Centros, Departamentos y Servicios

para el alumno/a.

– FAQ de Preguntas y Respuestas más frecuentes del alumnado.

– Recopilación en la Agenda de Actividades de las actividades de la Universidad de Alicante

(congresos, cursos, conferencias, exposiciones, etc.) así como de las actividades de otras

universidades y organismos.

– Recopilación y seguimiento de las becas más importantes, mantenimiento actualizado de

convocatorias en vigor (textos completos de las convocatorias, plazos, impresos, etc.), así

como consulta de convocatorias anteriores.

Información complementaria:

– Datos de contacto e información sobre centros de interés para los alumnos (colegios

profesionales, centros de información juvenil, asociaciones, etc.) y sobre estudios no

universitarios (Formación Profesional).

– Asesoramiento sobre salidas profesionales.

– Alojamiento: desde la oficina se gestiona una bolsa de alojamiento de viviendas para

alquilar o compartir, así como la información general del Colegio Mayor y Residencias

Universitarias.

– Trabajo: en la OIA hay una bolsa de trabajo para alumnos de la UA, generalmente para dar

clases, cuidar niños y otros trabajos no cualificados.

– Información sobre transporte universitario, horarios e itinerarios.

Web UA:

La Oficina de Información contribuye al mantenimiento y actualización permanente de la

web de la Universidad, a través de bases de datos, agenda de actividades así como páginas de

información sobre acceso, preinscripción, becas, etc.

4.1.2. Perfil de ingreso.

El acceso a los títulos oficiales de grado ofertados por la Universidad de Alicante requerirá

estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a que se

refiere el art. 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de

12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa

vigente (art. 14 RD1393/2007). En concreto, la prueba referida está desarrollada por el REAL

DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el

acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y los procedimientos de admisión de

las universidades públicas españolas.

Por lo que respecta al perfil recomendado para acceder a estos estudios, el alumno de nuevo

ingreso deberá tener conocimientos básicos de matemáticas, física, química y dibujo.

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Entre las cualidades deseables del futuro estudiante de Ingeniería Química se puede destacar:

Capacidad de trabajo (constancia, método y rigor).

Capacidad de razonamiento y análisis crítico.

Espíritu científico.

Capacidad de obtener, interpretar y aplicar conocimientos.

Habilidad en la resolución de problemas.

Capacidad de síntesis y abstracción.

Formación complementaria recomendable: Inglés e Informática a nivel de usuario.

4.2. En su caso, siempre autorizadas por la administración competente, indicar las

condiciones o pruebas de acceso especiales

No se contemplan criterios de acceso ni condiciones o pruebas de acceso especiales. En todo

caso, se atenderá a lo dispuesto en el R.D. 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se

regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los

procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas.

4.3. Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

La Universidad de Alicante cuenta con servicios de reconocida solvencia dentro de su

ámbito en el panorama nacional, como el Centro de Apoyo al Estudiante (CAE), todas las

unidades del Servicio de Alumnado (acceso, movilidad, prácticas, títulos, TIU y becas), más la

Oficina de Diseño Curricular dependiente del Vicerrectorado de Planificación de Estudios –con

la misión de orientar y asesorar al estudiante en los aspectos que conciernen al currículo

personal-, y con programas específicos dirigidos al apoyo y orientación de nuestros

estudiantes.

a. Programa de apoyo a estudiantes con discapacidad

Está dirigido a todos los estudiantes de la Universidad de Alicante con algún tipo de

discapacidad, ya sea de índole física, sensorial o con una enfermedad crónica que incida en

sus estudios. El programa se realiza a través de un estudio interdisciplinar de cada caso en el

que se detectan las necesidades específicas, se elabora un proyecto individual y un plan de

trabajo que garantice la igualdad de oportunidades en la trayectoria universitaria y

posteriormente en la salida profesional, y se adoptan medidas destinadas a prevenir o

compensar las desventajas que pueda tener el estudiante a lo largo de su vida académica.

b. Programas de asesoramiento psicológico y psicoeducativo.

El asesoramiento psicológico trata de dar respuesta a dificultades de carácter general, que

pueden incidir en la vida académica del universitario. Se atiende al alumno/a en entrevistas

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8.1. Estimación de valores cuantitativos para los indicadores que se relacionan a continuación y la justificación de dichas estimaciones El Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de los siguientes procedimientos documentados: PC05: Revisión y mejora de titulaciones; PC08: Desarrollo de la

enseñanza y evaluación del aprendizaje; PC12: Análisis de resultados académicos; PA03:

Satisfacción de los grupos de interés; PA04: Tratamiento de las quejas, reclamaciones y

sugerencias; PM01: Revisión, análisis y mejora continua del SGIC, directamente relacionados

con este apartado 8. Resultados previstos (ver apartado 9 de este documento).

8.1. Estimación de valores cuantitativos para los indicadores que se relacionan a continuación y la justificación de dichas estimaciones

El Título de Ingeniero Químico ha sido sometido a distintos procesos de evaluación institucional

y como consecuencia de los mismos se han evaluado los resultados del aprendizaje del

mismo; sin embargo, tanto los indicadores utilizados para ello, como su definición, han

evolucionado. Para el presente título de grado en el Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre

se establece que los resultados del aprendizaje deben valorarse a partir de los indicadores

siguientes: 1.- TASA DE GRADUACIÓN: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el

tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación con su cohorte

de entrada.

2.- TASA DE ABANDONO: relación porcentual entre el número total de estudiantes de una

cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se

han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.

3.- TASA DE EFICIENCIA: relación porcentual entre el número total de créditos teóricos del

plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de estudiantes graduados en un determinado curso académico y el número total de créditos en

los que realmente han tenido que matricularse.

La Unidad de Calidad de la Universidad de Alicante es la encargada de proporcionar datos

específicos de los indicadores analizados tras las valoraciones de los informes de evaluación

remitidos desde los centros. En la siguiente tabla se recogen los valores de estos indicadores

desde el curso 2002-03 hasta el 2006-07, para el Título de Ingeniero Químico.

Tasa de graduación, % Año de ingreso

1997 1998 1999 2000 2001 2002 4,71 0 0 3,17 5,66 3,85

8. RESULTADOS PREVISTOS 8. RESULTADOS PREVISTOS

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Tasa de abandono, % Curso académico

2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 35,09 22,64 38,46 40,00 48,48

Tasa de eficiencia, % Media cursos 2003/04 a 2007/08

81,46

Teniendo en cuenta estos resultados, se puede indicar lo siguiente:

La Tasa de Graduación en Ingeniero Químico es muy baja y no ha mejorado a lo largo de

los últimos años. Estos resultados no nos deben resultar extraños, ya que el tiempo medio

que tarda un alumno/a en graduarse en las diversas ingenierías es en general superior a 6

años. En parte, este comportamiento se puede achacar a la obligación de realizar un

Proyecto Fin de Carrera. En los estudios actuales este trabajo está incorporado al plan de

estudios como una asignatura más de 6 créditos, pero no se puede presentar hasta haber superado todas las restantes asignaturas del Título. Además, la realidad es que los

alumnos tardan un tiempo considerable en la realización del proyecto (varios meses), y lo

llevan a cabo una vez aprobadas la mayoría de las asignaturas, siendo difícil compaginar el

desarrollo del Trabajo Fin de Carrera con el estudio de las asignaturas restantes. En el

nuevo Grado es de esperar que el Trabajo Fin de Grado se pueda realizar durante el último

cuatrimestre compaginando su realización con las restantes actividades existentes en dicho

periodo (en su mayoría asignaturas optativas), favorecido este hecho por la

implementación de nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje.

Por ello, se considera que una tasa de graduación del 25 % es un objetivo que se puede

alcanzar a corto plazo.

En cuanto a la Tasa de Abandono, este parámetro ha ido aumentando al transcurrir los

años. La impartición del nuevo grado supondrá la implementación de nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje que posibilitarán una mayor interacción entre los estudiantes y

el profesorado, lo que creemos redundará en una mayor Tasa de Graduación, y

consecuentemente, una menor Tasa de Abandono.

Así, se considera que una Tasa de Abandono del 20 % es una propuesta realista con los

datos actuales y que podría disminuir si además se mejora la Tasa de Eficiencia.

La Tasa de Eficiencia de los últimos cursos para el Título de Ingeniero Químico ha sido del 81,46 %. El valor de este indicador muestra que los alumnos no se matriculan

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excesivamente en créditos en relación a los que deberían haberse matriculado por curso

académico. En este sentido se puede esperar que, en el nuevo plan, la aplicación de

nuevas metodologías docentes basadas en el aprendizaje de los alumnos al menos

mantenga este indicador, considerándose satisfactorios valores superiores al 70 % con la

puesta en marcha del nuevo Grado.

No obstante, las tasas propuestas para los indicadores señalados en el Grado van a tener en cuenta posibles mejoras en los resultados previstos como consecuencia del avance en cuanto

a los procesos de información, orientación y coordinación, la innovación educativa y las

metodologías docentes centradas en el aprendizaje y la mejor adecuación de la carga de

trabajo. Todo ello debería redundar en un incremento de las tasas de eficiencia y de

graduación y en una disminución de la tasa de abandono.

Las tasas previstas para los alumnos a tiempo parcial serán similares a las presentadas en el

caso general de alumnado a tiempo completo. 8.2. Procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes El procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el progreso y los resultados

de aprendizaje de los estudiantes aparece en el Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro, y se concreta en los siguientes procedimientos documentados: PC08:

Desarrollo de la enseñanza y evaluación del aprendizaje y PC12: Análisis de resultados

académicos, y contemplando el siguiente procedimiento:

Al finalizar cada curso académico, el vicerrectorado con competencias en calidad, a través de la Unidad Técnica de Calidad, elabora y remite al equipo directivo responsable de cada titulación un informe de rendimiento académico, como marco general para la evaluación del progreso y resultados del aprendizaje de los estudiantes de forma global, y plantear, en consecuencia, las acciones de mejora pertinentes. Este informe recoge, entre otros, los siguientes aspectos: Estudio global de resultados académicos por centro y titulación (tasas e

indicadores para el seguimiento), con evolución y comparativa entre áreas de conocimiento, centros y del conjunto de la UA. Estudio global de flujos por titulación: ingresos, egresos, traslados o cambios

desde y hacia otras titulaciones y abandonos. Cruce de las tasas de rendimiento con variables como: la vía, la nota, y la

preferencia de acceso al correspondiente estudio. Estudio global de egresados por titulación: tiempo medio de estudios, retraso

medio sobre la duración teórica, tasa de eficiencia de graduados y evolución de la correspondiente cohorte de ingreso. Estudio de detalle por asignatura: de las tasas globales de rendimiento,

presentados, éxito y eficiencia, proporción de alumnos repetidores y por titulación. Detección de anomalías a nivel de titulación: resultados de las asignaturas con

menores tasas de rendimiento o éxito, resultados de las asignaturas troncales y obligatorias de la titulación.

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Resultados a nivel de asignatura de la encuesta a los alumnos sobre la docencia impartida por los profesores de la titulación, con comparativa sobre los correspondientes a la media de la titulación y departamento responsable de su impartición. Detección de anomalías a nivel de alumno: los alumnos que por su bajo

rendimiento incumplen las normas de permanencia (lo que permitirá un estudio más individualizado para su posible continuidad en el estudio). Los resultados de aprendizaje y la adquisición de las competencias de cada alumno se evalúan de forma individualizada a través de la elaboración, presentación y defensa del correspondiente trabajo fin de grado/master.

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Con respecto a este apartado 5, el Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del

Centro dispone de los procedimientos directamente relacionados: PE03: Diseño de la oferta

formativa; PC01: Oferta formativa de Grado; PC05: Revisión y mejora de las titulaciones, PC08:

Desarrollo de la enseñanza y evaluación del aprendizaje y PC10: Gestión de las prácticas

externas (ver apartado 9 de este documento).

5.1. Estructura de las enseñanzas

El Título de Graduado/a en Ingeniería Química por la Universidad de Alicante se organiza en

varias Materias, atendiendo a la estructura recogida en el RD 1393/2007. En estas Materias se

recogen las competencias, resultados del aprendizaje, actividades formativas y procedimiento

de evaluación a seguir, para que el estudiante alcance los objetivos planteados en el apartado

3 de esta Memoria.

Estas materias configuran la obligatoriedad del grado, con el objetivo de dotar de un tronco

unitario al alumnado en competencias y conocimientos considerados básicos para un

Graduado/a en Ingeniería Química, de forma que pueda adquirir las competencias

profesionales de carácter genérico que le permita desarrollar la profesión regulada de Ingeniero

Técnico Industrial. En este sentido se ha tenido en cuenta la Orden CIN/351/2009, de 9 de

febrero, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios

oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial, en la que

se indica que el plan de estudios debe incluir como mínimo, los siguientes módulos:

- Módulo de Formación Básica

- Módulo Común a la rama industrial

- Módulo de tecnología específica: Química Industrial

y se contempla además la realización de un Trabajo Fin de Grado.

En esta orden quedan sin asignar 60 ECTS, los cuales pueden ser empleados por cada

Universidad para complementar los Módulos anteriormente indicados, y para la inclusión de

Prácticas externas y materias optativas.

En cuanto al bloque de formación básica (60 ECTS mínimo), se cumple con la normativa

existente. Ésta establece que como mínimo se tienen que incluir 36 ECTS de al menos 2

materias de la Rama a la que se adscribe el Título (Ingeniería y Arquitectura), y el resto pueden

corresponder a materias de la propia Rama o a otras incluidas en las restantes Ramas. Las

materias del Módulo de Formación Básica se imparten en los dos primeros cursos del Título y

quedarían distribuidas por asignaturas de acuerdo con la Tabla 2.

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

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7865

8533

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Tabla 1: Resumen de las materias y su distribución en créditos ECTS

Tipo de materia Créditos

Formación básica 60

Obligatorias 144

Optativas 24

Trabajo fin de grado 12

Créditos totales 240

Tabla 2: Relación de materias básicas

Curso ECTS Denominación de las materias básicas

Denominación de las asignaturas en que se desglosan las materias básicas

1 y 2 18 Matemáticas Fundamentos Matemáticos de la Ingeniería I Fundamentos Matemáticos de la Ingeniería II Fundamentos Matemáticos de la Ingeniería III

1 12 Física Fundamentos Físicos de la Ingeniería I Fundamentos Físicos de la Ingeniería II

1 12 Química Fundamentos Químicos de la Ingeniería Ampliación de Química

1 6 Informática Aplicaciones de la Informática para la Ingeniería

1 6 Empresa Economía aplicada a la empresa química

2 6 Expresión Gráfica Ingeniería Gráfica

En el Plan de Estudios que se presenta, además de los Módulos citados con anterioridad, se

incluye una Materia de Complementos de Formación, que incluye competencias que se

consideran de interés para la formación de un Graduado/a en Ingeniería Química, ya que

proporcionan la base para la adquisición de competencias que se incluyen en el Módulo de

tecnología específica de Química Industrial.

Para la oferta de materias optativas se ha tenido en cuenta los requisitos a los que obliga la

Normativa de la Universidad de Alicante. Dicha normativa establece que el estudiante deberá

tener garantizada la posibilidad de obtener reconocimiento académico de hasta un máximo de

seis créditos optativos del total del plan de estudios cursado, por la participación en actividades

universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación.

Además, la oferta de créditos optativos debe ser como máximo el doble de los que tiene que

cursar el alumno/a.

Teniendo en cuenta estas premisas, en general, la estructura del Grado en Ingeniería Química

se resume en la siguiente tabla:

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Módulo ECTS De formación básica 60 Común a la rama industrial 75 De tecnología específica: química Industrial

63

Complementario 6 Trabajo Fin de Grado 12 Optatividad 24

Las materias que conforman estos módulos se desglosan de la siguiente forma:

Materia ECTS

Fo

rmació

n

Básic

a:

60 E

CT

S

Matemáticas 18

Física 12

Química 12

Informática 6

Expresión gráfica 6

Empresa 6

Co

mú

n a

la r

am

a

ind

ustr

ial:

75 E

CT

S Laboratorio integrado 6

Química y materiales 24

Diseño mecánico 6

Electrotecnia y electrónica 6

Automática y control 6

Tecnología del medio ambiente 6

Energía y mecánica de fluidos 15

Proyectos 6

Tecn

olo

gía

esp

ecíf

ica:

63

EC

TS

Fundamentos de ingeniería química 6

Ingeniería bioquímica 6 Transferencia de materia y operaciones de separación 12

Cinética y reactores químicos 12

Ingeniería de procesos y productos 12

Experimentación en ingeniería química 15

Complementos: 6 ECTS Análisis químico e instrumental 6

Trabajo fin de grado 12

Optatividad 24

5.1.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia Se presentan las tablas de planificación temporal para las materias del título, tanto para

alumnos a tiempo completo como para alumnos a tiempo parcial.

Tabla 3: Planificación temporal de las materias del título

Alumnos tiempo completo

CRONOGRAMA

MATERIA 1º 2º 3º 4º Total

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 ECTS

Química (b) 6 6 12

Física (b) 6 6 12

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5104

7865

8533

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Matemáticas (b) 6 6 6 18

Informática (b) 6 6

Empresa (b) 6 6

Expresión gráfica (b) 6 6

Laboratorio integrado (ob) 6 6

Complementos de formación básica (ob) 6 6

Química y materiales (ob) 6 18 24

Diseño mecánico (ob) 6 6

Electrotecnia y electrónica (ob) 6 6

Automática y control (ob) 6 6

Energía y mecánica de fluidos (ob) 6 9 15

Tecnología del medio ambiente (ob) 6 6

Proyectos (ob) 6 6

Ingeniería bioquímica (ob) 6 6

Fundamentos de ingeniería química (ob) 6 6

Transferencia de materia y operaciones de separación (ob) 6 6 12

Cinética y reactores químicos (ob) 6 6 12

Experimentación en ingeniería química (ob) 9 6 15

Ingeniería de procesos y productos (ob) 6 6 12

Optativas/PE (opt) 6 18 24

Trabajo fin de grado (ob) 12 12

TOTALES 30 30 30 30 30 30 30 30 240

Nota: (b) básica; (ob) obligatoria; (opt) optativa.

Alumnos tiempo parcial

CRONOGRAMA TIEMPO PARCIAL (1/2)

MATERIA 1º 2º 3º 4º

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8

Química (b) 6 6

Física (b) 6 6

Matemáticas (b) 6 6 6

Informática (b) 6

Empresa (b) 6

Expresión gráfica (b) 6

Laboratorio integrado (ob) 6

Complementos de formación básica (ob) 6

Química y materiales (ob) 6 6 12

Diseño mecánico (ob) 6

Electrotecnia y electrónica (ob) 6

Automática y control (ob)

Energía y mecánica de fluidos (ob) 6

Tecnología del medio ambiente (ob)

Proyectos (ob)

Ingeniería bioquímica (ob)

Fundamentos de ingeniería química (ob) 6

Transferencia de materia y operaciones de separación (ob)

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7865

8533

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Cinética y reactores químicos(ob)

Experimentación en ingeniería química (ob)

Ingeniería de procesos y productos (ob)

Optativas/PE (opt)

Trabajo fin de grado (ob)

TOTALES 18 12 12 18 18 12 12 18


CRONOGRAMA TIEMPO PARCIAL (2/2)

MATERIA 5º 6º 7º 8º

S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16

Química (b)

Física (b)

Matemáticas (b)

Informática (b)

Empresa (b)

Expresión gráfica (b)

Laboratorio integrado (ob)

Complementos de formación básica (ob)

Química y materiales (ob)

Diseño mecánico (ob)

Electrotecnia y electrónica (ob)

Automática y control (ob) 6

Energía y mecánica de fluidos (ob) 9

Tecnología del medio ambiente (ob) 6

Proyectos (ob) 6

Ingeniería bioquímica (ob) 6

Fundamentos de ingeniería química (ob)

Transferencia de materia y operaciones de separación (ob) 6 6

Cinética y reactores químicos (ob) 6 6

Experimentación en ingeniería química (ob) 9 6

Ingeniería de procesos y productos (ob) 6 6

Optativas/PE (opt) 6 18

Trabajo fin de grado (ob) 12

TOTALES 18 18 12 12 12 12 18 18


5.1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios

Las enseñanzas se han estructurado considerando tres tipos de materias. En primer lugar y

cumpliendo con lo especificado en el Real Decreto 1393/2007, en la primera mitad del plan de

estudios se ubican las materias con carácter básico, con un total de 60 ECTS. En segundo

lugar se incorporan 144 ECTS de materias obligatorias conducentes a garantizar la adquisición

de competencias del título más 12 ECTS del obligatorio Trabajo Final de Grado que se cursaría

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en el último semestre y estaría orientado a la evaluación de las competencias asociadas a la

titulación. En tercer y último lugar se fijan 24 ECTS de asignaturas optativas orientadas a la

especialización y que se cursarán en los últimos semestres del plan de estudios, permitiendo al

alumno/a configurar su propia línea curricular.

En cuanto a la optatividad del Título, tal y como se ha indicado con anterioridad, son 24 ECTS

los que se recogen en este apartado. Se ha programado una oferta de 66 ECTS optativos,

además de la posibilidad de realizar Prácticas Externas con este carácter. En la siguiente Tabla

se incluyen las asignaturas optativas ofertadas. En cuanto a la temporalidad se deben realizar

en los semestres S7 y S8. La asignatura “Prácticas Externas” puede ser cursada por el

estudiante en cualquiera de los dos semestres. La adscripción de las asignaturas a los

semestres 7 y 8 se realizará estableciendo un procedimiento de rotación anual de las mismas.

ASIGNATURAS OPTATIVAS

Asignatura ECTS

Ampliación de diseño mecánico 6

Automatización Industrial 6

Catálisis heterogénea e ingeniería electroquímica 6

Gestión integrada en la industria química 6

Gestión y tratamiento de residuos y aguas industriales 6

Inglés I 6

Inglés II 6

Instalaciones eléctricas 6

Instalaciones sostenibles y recursos renovables 6

Prácticas externas I 6

Prácticas externas II 6

Robótica 6

Tecnología de procesado de polímeros 6

Dentro de las asignaturas optativas se prevé la posibilidad de que el alumno/a realice prácticas

externas en empresa, bien 6 ECTS optando sólo por una asignatura o bien 12 ECTS optando

por las dos, para lo cual se recoge a continuación un listado de entidades en las que se han

realizado recientemente prácticas externas. Por tanto se entiende que también podrán

realizarlas los futuros estudiantes del título de grado propuesto.

AGUAS DE VALENCIA, S.A. (Análisis de aguas, captación, tratamiento y distribución agua potable). Población: VALENCIA

AIADHESA (Fabricación de helados). Población: ALICANTE AIDICO UTM (Instituto tecnológico de la construcción. Unidad técnica del mármol). Población:

ALICANTE ALCOA TRANSFORMACION DE PRODUCTOS, S.L. (Departamento de análisis. Ingeniería

química). Población: ALICANTE

AQUAGEST LEVANTE, S.A. (Control de calidad aguas potables). Población: ALICANTE

AVENIDA PLASTICS, S.A. (Inyección de termoplásticos). Población: ALICANTE BIOTECHVEG, S.A. (Análisis físico químico de aguas y suelos, análisis foliares, de savia y

nutricionales de alimentos). Población: ALICANTE

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CALIDAD Y GESTION CIENTIFICA, S.L. (QUALIGEST) (Análisis de aguas). Población: ALICANTE

CEC RESIDUOS (Análisis de residuos). Población: ALBACETE

CEMEX ESPAÑA, S.A. (Fabricación de cemento). Población: ALICANTE

CERÁMICAS BORJA, S.A. (Fabricación de tejas). Población: ALICANTE

COMPOSAN ADHESIVOS, S.A. (Adhesivos). Población: ALICANTE CONSELLERIA DE MEDIO AMBIENTE, AGUA, URBANISMO Y VIVIENDA (Análisis de

aguas). Población: VALENCIA DEPURACIÓN DE AGUAS DEL MEDITERRÁNEO (DAM)-EDAR FONT DE LA PEDRA

(Depuración de aguas residuales, análisis). Población: ALICANTE DEPURACIÓN DE AGUAS DEL MEDITERRÉNEO-(DAM)-EDAR GUARDAMAR UTE

(Depuración de aguas residuales, análisis). Población: ALICANTE

DRAGENOPHARM (Ing. química). Población: ALEMANIA EMARASA (EDAR RINCON DE LEON) (Depuración de aguas residuales, análisis). Población:

ALICANTE ETRES CONSULTORÍA Y EDIFICACIÓN, S.L. (Ingeniería. Agencia de eficiencia energética

de edificios). Población: ALICANTE

EURENER, S.L. (Energía solar). Población: ALICANTE

EXMAN, S.L.-EDAR IBI (Depuración de aguas residuales, análisis). Población: ALICANTE GRUPO ANTOLIN-INGENIERIA, S.A. (Fabricante de componentes para automoción).

Población: BURGOS HORMIGONES DEL VINALOPO, S.A. (Analisis de materiales de construcción: hormigones).

Población: ALICANTE

INDRA NATURA, S.L. (Desinfección, control de plagas). Población: ALICANTE

INESCOP (Instituto tecnológico del calzado). Población: ALICANTE INGOCOL I MAS D. INGENIEROS Y QUIMICOS ASOCIADOS, S.L. (Productos químicos

industriales). Población: ALICANTE JAKOB KECK CHEMIE GMBH, TEL. 4910163315370 (Pinturas y lacas). Población:

ALICANTE

LABAQUA, S.A. (APPLUS +) (Técnicas analíticas medioambientales). Población: ALICANTE

LABORATORIOS VINFER, S.A. (Implantación iso 14000). Población: ALBACETE

LANATIN, SAL (Tintes). Población: ALICANTE MASCONTROL ALMANSA, S.L. (Laboratorio de calidad en la construcción). Población:

ALBACETE

MCE MEZCLAS CAUCHO, S.A. (Laboratorio de caucho y derivados). Población: ALICANTE

MIRAPLAS, S.L. (Industria de plásticos reforzados). Población: ALICANTE

OBRADOR ADHESIVOS INTERNACIONAL, S.L. (Industria química). Población: ALICANTE

PEMARSA, S.A. (Transformación de plástico y caucho). Población: ALICANTE PINTURAS DECOLOR, S.A. (Pinturas. Control de materias primas y productos acabados).

Población: ALBACETE

PLANTA DE RESIDUOS DE IBI, S.A. (Residuos industriales). Población: ALICANTE

QUIMICA 21, S.L. (Análisis químicos, calidad, polvos de extintores). Población: ALICANTE QUIRANTE FRUITS, S.A.T. (Comercialización cítricos y hortalizas. Análisis y control de

calidad). Población: ALICANTE

REPSOL PETRÓLEO, S.A. (Petroquímica). Población: MADRID

REPSOL PETRÓLEO, S.A.-CARTAGENA (Petroquímica). Población: MURCIA

REPSOL PETRÓLEO, S.A.-TARRAGONA (Petroquímica). Población: TARRAGONA SA DEPURACION Y TRATAMIENTOS (Diseño de plantas de procesos químicos y diseño de

plantas depuradoras de aguas). Población: MURCIA

SACYR VALLEHERMOSO, S.A. (Grupo constructor). Población: MADRID SAMARAEZ CHEMICAL CONSULTING S.L. (Consultoría química, polímeros). Población:

ALICANTE SN ALICANTE (GRUPO SN) (Consultoría de sistemas de calidad y medio ambiente).

Población: ALICANTE SOCIEDAD DE EXPLOTACION DE AGUAS RESIDUALES (SEARSA) (Aguas residuales,

ensayos laboratorio). Población: BARCELONA

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3035

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SOCIEDAD DE EXPLOTACIÓN DE AGUAS RESIDUALES (SEARSA)-ASPE (Aguas residuales). Población: ALICANTE

SOCIEDAD DE EXPLOTACIÓN DE AGUAS RESIDUALES-ELDA-EDAR VALLE VINALOPÓ (Aguas residuales). Población: ALICANTE

SOLEVANTE, S.L. (Ingeniería solar). Población: ALICANTE

TEXTILES ATHENEA, S.A. (Textil). Población: ALICANTE

VIUDA DE JOAQUIN ORTEGA, S.A. (Fabricación alcoholes). Población: ALBACETE

ZAHONERO VIRGILI, S.L. (Fabricación cauchos y látex sintético). Población: ALICANTE

5.1.3. Mecanismos de coordinación docente con los que cuenta el título

Como mecanismo de coordinación de la titulación, y según se establece en el artículo 16 de la

normativa de la Universidad de Alicante para la implantación de títulos de grado se creará una

Comisión de Titulación con competencias, entre otras, en: la realización de un seguimiento

tanto global como para cada uno de los cursos, plantear los sistemas de evaluación y elevar

propuestas a la dirección del Centro para que, por parte de ésta, se adopten las decisiones que

mejoren la calidad de la titulación y las tasas de graduación, de abandono y eficiencia

contempladas en el Anexo I del R.D 1393/2007.

5.2. Procedimientos para la organización de la movilidad de los estudiantes propios y de

acogida

En lo que respecta a la movilidad de los estudiantes, se indica a continuación las direcciones

electrónicas en las cuales se pueden consultar los convenios con universidades españolas y

europeas:

http://www.ua.es/es/presentacion/vicerrectorado/vr.ric/sec_movilidad/prog_movilidad.html

5.2.1. Programas de Movilidad

A. Programas Internacionales:

A.1. Programas de Movilidad LLP/ ERASMUS de estudiantes con fines de estudio:

El Programa de Aprendizaje Permanente Erasmus (Lifelong Learning Programme Erasmus)

está promovido por la Unión Europea, con el fin de incentivar los intercambios de estudiantes

entre los países miembros. La acción Erasmus, dentro del Programa LLP, es la encargada de

estos intercambios entre las instituciones de enseñanza superior asociadas.

Este programa, en la UA, está financiado por la Unión Europea, el Ministerio de Educación y

Ciencia, la Universidad de Alicante, la Generalitat Valenciana, las entidades bancarias CAM y

Bancaja, y algunos Ayuntamientos que tienen subscrito un convenio de colaboración específico

con la UA. En la gestión del Programa participan distintas unidades que cumplen funciones

específicas:

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5104

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6

http://www.ua.es/es/presentacion/vicerrectorado/vr.ric/sec_movilidad/prog_movilidad.html


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Oficina de Movilidad Internacional

Bajo la dirección de la Directora del Secretariado de Programas Internacionales y Movilidad,

que ejerce como Coordinadora Institucional del Programa, la Oficina es la encargada de

gestionar, de forma centralizada, los intercambios en la UA. Más concretamente, en el

Programa Erasmus, esta Oficina es responsable de: 1) la obtención de la Carta Erasmus, sin la

cual la UA no podría participar; 2) la gestión de los acuerdos Erasmus, su firma y renovación.

En cuanto a los estudiantes enviados: 1) la convocatoria de las plazas de intercambio y

comunicación a las instituciones socias de los estudiantes seleccionados; 2) la gestión del pago

a los estudiantes y, en su caso, la convocatoria de las diferentes ayudas económicas; 3) la

resolución de incidencias que puedan surgir a los estudiantes durante su participación en este

Programa.

En cuanto a los estudiantes acogidos: 1) la recepción de estudiantes: reuniones informativas,

asesoramiento individualizado; 2) gestión de los documentos necesarios para el intercambio,

confirmación de estancia, carta de aceptación para la visa, etc 3) las funciones de Secretaría

de Centro para el conjunto de los estudiantes: matrícula, certificados académicos, etc.

Coordinadores Erasmus de los Centros

Son los responsables académicos del Programa. En aquellos Centros que imparten distintas

enseñanzas puede existir la figura del Coordinador de Estudios que, bajo la coordinación de

aquél, colaborará en la gestión académica de los estudiantes enviados y acogidos de su

titulación, así como en las otras acciones del programa de intercambio. En concreto, el

Coordinador es el responsable de: 1) proponer nuevos acuerdos de intercambios para su

Centro y la modificación o cancelación, en su caso, de los ya existentes; 2) seleccionar a los

estudiantes que vayan a participar en este programa de intercambio; 3) elaborar con los

estudiantes seleccionados de su Centro el programa de estudios a desarrollar en la institución

extranjera, garantizando la no duplicidad del contenido curricular; 4) firmar el contrato de

estudios (Acuerdo de Aprendizaje); 5) firmar las actas específicas de los estudiantes; 6) tutelar,

informar y asesorar a los estudiantes propios y a los acogidos.

Secretarías de Centros

Son las encargadas de la matrícula en la Universidad de Alicante de los créditos que deseen

cursar los estudiantes de su Centro en la universidad de destino. Esta matrícula debe respetar

el acuerdo académico elaborado por el estudiante con el visto bueno de su Coordinador.

A.2. Programa de Movilidad No Europea

Por medio de este Programa, los estudiantes de la Universidad de Alicante pueden realizar una

parte de sus estudios en Universidades no Europeas con las cuales la UA haya suscrito

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convenios de intercambio de estudiantes. Dicho intercambio se realizará con el objetivo de

reconocimiento académico y de aprovechamiento, así como de adecuación a su perfil

curricular.

El programa está financiado, esencialmente, por la UA. El Banco Santander y Bancaja son

cofinanciadores.

Aunque el programa, en su concepción y funcionamiento, es muy similar a Erasmus, la gestión

está centralizada en la Oficina de Movilidad Internacional. A diferencia de Erasmus, la firma de

convenios con las universidades socias no depende de los Centros, sino del Vicerrectorado de

Relaciones Internacionales y Cooperación. Por otra parte, todos los estudiantes de la UA

concurren a la convocatoria y su selección se realiza conforme a la normativa elaborada para

este fin. Los Centros tienen información completa tanto de la convocatoria como de la

normativa. Para asegurar el equilibrio entre los Centros, en la distribución de ayudas, se

respetan cuotas en función del número de estudiantes de cada uno.

B. Programas Nacionales

B.1. Programa de Movilidad Nacional S.I.C.U.E.

El Programa SICUE está promovido por la Conferencia de Rectores de las Universidades

Españolas (CRUE), para incentivar los intercambios de estudiantes entre centros universitarios

españoles. La regulación de este sistema de movilidad está contenida en el Convenio Marco

firmado por los Rectores el 18 de febrero de 2000. Estas plazas permiten realizar a los

estudiantes una parte de sus estudios en otra universidad española distinta a la suya, con

garantías de reconocimiento académico y de aprovechamiento, así como de adecuación a su

perfil curricular.

El programa está financiado por el Ministerio de Educación, con el apoyo del SICUE, a través

de la convocatoria de Becas Séneca.

La gestión del Programa es similar a la del Programa Erasmus. La Oficina de Movilidad

Internacional se encarga de la gestión centralizada, mientras los Centros son los responsables

de la selección de los estudiantes y su plan académico. A diferencia de Erasmus, las

Secretarías de los Centros son responsables de los estudiantes SICUE acogidos, por tanto son

las encargadas de su matrícula y de la gestión de los certificados.

B.2. Programa DRAC

El programa DRAC, entre otros, tiene como objetivo potenciar la movilidad de los estudiantes

entre las instituciones que integran la Xarxa Vives d’Universitats. XVU DRAC, por acuerdo de

las universidades, incluye distintas convocatorias de ayudas: DRAC-Hivern (Estades Curtes i

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*Estades Llargues), DRAC-Formació Avançada y DRAC-Estiu. A través de estas convocatorias,

se financian estancias de estudiantes en las universidades de la Xarxa para cursar distintas

materias, asistencia a cursos, seminarios u otras actividades.

El Programa está financiado íntegramente por la UA. Su regulación depende de la normativa

establecida por la Xarxa Vives, junto con la normativa propia de la UA en proceso de

elaboración. La Oficina de Movilidad es responsable de la resolución y la gestión de las ayudas

económicas.

5.2.2. Sistema de Reconocimiento de Créditos

El Vicerrectorado de Planificación de Estudios, consciente del nuevo marco que supone la

aplicación del artículo 13 del RD 1393/2007, ha elaborado una nueva normativa de

reconocimiento y transferencia de créditos, que incluye las reglas básicas aplicadas por la

universidad, el proceso a seguir, así como el órgano o unidad implicados. El Vicerrectorado de

Relaciones Internacionales y Cooperación ha establecido una nueva regulación al respecto con

la aprobación de una normativa de Movilidad de Estudiantes de la Universidad de Alicante.

http://www.boua.ua.es/pdf.asp?pdf=1615.pdf.

5.3 Descripción de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje que constituyen la

estructura del plan de estudios

A continuación se presentan las fichas de las materias y asignaturas básicas, de las materias

obligatorias y optatividad.

Nota importante sobre las actividades docentes: Los créditos destinados a las diferentes

actividades propuestas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del

análisis de los resultados académicos obtenidos en la fase de implantación del título y de la

evolución de los recursos. Respetando siempre, un global máximo de presencialidad del 40%.

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7865

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http://www.boua.ua.es/pdf.asp?pdf=1615.pdf

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233

4664

5261

9418

7472

5247

2


6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto

6.1.1. Profesorado necesario y disponible En la tabla que se presenta a continuación se puede observar el personal académico

disponible para el Grado que se presenta, con detalle de su adscripción a los distintos

departamentos, su categoría y vinculación con la Universidad (fijos y contratados), así como su

experiencia docente (medida en quinquenios docentes) e investigadora (medida en sexenios

de investigación).

También se muestran los años de experiencia profesional en el caso del personal Asociado.

Las áreas de conocimiento de los departamentos implicados en la docencia de estos estudios ponen de manifiesto la adecuación del personal académico a los ámbitos de conocimiento del

título. Además, muchos de estos profesores imparten docencia desde hace varios años en

Ingeniería Química que se enmarca en el mismo contexto formativo que el Grado que se

propone. Personal académico disponible (resumen)

Departamento Categoría Cantidad Nº tramos docentes

Nº tramos investigación

Años de experiencia profesional (Asociados)

CIENCIA DE LA COMPUTACION E INT. ARTIF. CU 4 17 8 TU 13 37 10 CEU 1 4 1 TEU 8 21 2 Colaborador 8 Contr. Doctor 3 Asociado 23 379 CONSTRUCCIONES ARQUITECTONICAS CU 2 11 1 TU 3 5 1 TEU 21 43 4 Colaborador 2 Ayudante 2 Asociado 38 153 EXPRESION GRAFICA Y CARTOGRAFIA CU 2 9 TU 3 5 2 TEU 23 52 Ayu Doctor 2 Colaborador 3 Ayudante 1 Asociado 40 165

6. PERSONAL ACADÉMICO

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234

6496

7523

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0156

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4


Departamento Categoría Cantidad Nº tramos

docentes Nº tramos investigación


INGENIERIA DE LA CONSTR.,OBRAS PUBL. E INFRASTRUCTURAS URBANAS CU 2 10 4 TU 4 12 2 CEU 4 6 3 TEU 6 Contr Doctor 1 Ayu Doctor 1 Colaborador 3 Ayudante 1 Asociado 68 353 LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMATICOS CU 5 18 13 TU 16 37 22 TEU 11 24 5 Contr Doctor 4 Colaborador 2 Ayudante 5 Asociado 22 206 MATEMATICA APLICADA CU 1 6 4 TU 1 5 2 CEU 7 29 7 TEU 10 23 3 Colaborador 2 Ayudante 1 Asociado 10 76 TECNOLOGIA INFORMATICA Y COMPUTACION CU 1 4 2 TU 10 23 6 TEU 9 21 2 Contr Doctor 3 Colaborador 2 Ayudante 2 Asociado 17 75

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4


Departamento Categoría Cantidad Nº tramos

docentes Nº tramos investigación


INGENIERIA QUIMICA CU 7 32 24 TU 10 30 18 Contr Doctor 4 Colaborador 1 Ayudante 5 Asociado 3 30 Emérito 1 6 6 49 QUIMICA ANALITICA, NUTRICION Y BROMATOLOGIA CU 3 17 13 TU 6 22 7 TEU 2 6 3 Contr Doctor 1 Ayudante 1 Asociado 7 66 QUIMICA FISICA CU 7 41 33 TU 11 39 21 Ayu Doctor 2 Asociado 1 1 QUIMICA INORGANICA CU 8 41 33 TU 9 25 17 Ayudante 1 Asociado 3 17 QUIMICA ORGANICA CU 3 16 14 TU 11 37 21 CEU 1 4 3 Colaborador 1 Ayudante 5 FILOLOGÍA INGLESA CU 3 12 12 TU 17 34 21 TEU 3 5 Contr. Doctor 2 Colaborador 2 Ayudante 1 Asociado 21 259

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4





FISICA, INGENIERIA DE SISTEMAS Y TEORIA. CU 3 15 7 TU 18 54 20 TEU 11 26 5 Contr Doctor 6 Ayu Doctor 2 Colaborador 2 Ayudante 6 Asociado 11 77 ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS CU 2 8 3 TU 12 29 3 TEU 3 8 Contr Doctor 5 Colaborador 5 Asociado 21 158 AGROQUIMICA Y BIOQUIMICA CU 3 13 8 TU 5 17 6 TEU 3 8 4 Colaborador 2 Ayudante 2 Asociado 4 32 ANALISIS MATEMATICO TU 2 10 2 CEU 1 6 1 TEU 3 14 Ayudante 3 Asociado 5 21 ECOLOGIA CU 2 8 5 TU 8 34 7 TEU 3 12 2 Asociado 8 63

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0156

8301

4




Años de experiencia profesional

(Asociados) ECONOMIA APLICADA Y POLITICA ECONOMICA CU 2 11 1 TU 5 22 1 CEU 3 18 TEU 8 22 Asociado 8 80 FISICA APLICADA CU 5 26 20 TU 6 22 8 CEU 1 6 Contr Doctor 1 Asociado 1 4

A continuación se muestra una aproximación del porcentaje de créditos impartidos en la titulación en función del perfil académico del profesorado, calculado atendiendo al departamento responsable de cada asignatura: Alrededor del 55 % de los créditos será impartido por Licenciados en Química. Alrededor del 25 % de los créditos será impartido por Ingenieros Químicos. Alrededor del 5 % de los créditos será impartido por Licenciados en Física. Alrededor del 5 % de los créditos será impartido por Licenciados en Matemáticas. Alrededor del 5 % de los créditos será impartido por Ingenieros Informáticos. Alrededor del 5 % de los créditos será impartido por Ingenieros Industriales.

csv:

234

6496

7523

6427

0156

8301

4


6.1.2. Personal de apoyo (personal de administración y servicios) necesario y disponible

Por lo que respecta al personal de apoyo disponible, la tabla siguiente muestra el PAS, según

tipo de puesto, adscrito a la Escuela Politécnica Superior, centro responsable de la enseñanza

del título presentado.

Personal de apoyo disponible (resumen)

Tipo de puesto Años de experiencia Total >25 20-25 15-20 10-15 <10

Personal de administración (centro y departamentos) 2 6 1 9 25 43 Personal de conserjería 3 1 8 12 Personal de biblioteca 1 2 1 4 Personal Técnico de laboratorios (centro y departamentos) 1 2 2 3 6 14 Personal Técnico informático (centro y departamentos) 2 1 2 5 11 21 Total 8 9 7 19 51 94

Categoría Administrativa Empleado Número de empleados (adscrito)

Total 124 TECNICO/A SUPERIOR 7

TECNICO/A 10

OFICIAL PRIMERA LABORATORIO 1

ESPECIALISTA TECNICO/A 1

OFICIAL 1

E. TECNICA DE LA UNIVERSIDAD DE ALICANT 13

E. GESTION DE LA UNIV. DE ALICANTE 7

E. ADMINISTRATIVA DE LA UNIV. DE ALICANT 22

E. AUXILIAR DE LA UNIV. DE ALICANTE 9

E. BASICA DE CONSERJERIA Y APOYO 5

E. TECNICO MEDIO DE LA UNIV. DE ALIC. 11

E. OPERADOR DE LA UNIV. DE ALICANTE 2

E. OFICIAL-ESPECIALISTA DE LA UNIV. DE A 14

E. CONSERJE DE LA UA 7

BECARIOS ESCUELA POLITECNICA 10

BECARIOS EXPRESION GRAFICA Y CARTOGRAFIA 1

BECARIOS VICERRECTORADO DE ESTUDIANTES 1

INVESTIGADOR/A COLABORADOR/A SENIOR 2

csv:

234

6496

7523

6427

0156

8301

4


10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN 10.1. Cronograma de implantación del Título

En la propuesta para el plan de estudios de la titulación de Grado en Ingeniería Química por la

Universidad de Alicante que se recoge en este documento, se plantea la implantación año a

año del plan de estudios. Dicha situación supondrá la sustitución del plan de estudios que

actualmente se imparte en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante, conducente a la obtención del título de Ingeniero Químico (plan de estudios 1999 modificado). La docencia

correspondiente a este último quedará extinguida en el momento en el que se implante aquél

correspondiente a la titulación de Grado en Ingeniería Química.

Se prevé que la implantación del nuevo plan de estudios de Grado en Ingeniería Química por la

Universidad de Alicante pueda comenzarse en el curso 2010-2011.

CRONOGRAMA Curso académico Implantación del Grado en

Ingeniería Química Extinción de la titulación actual de Ingeniería Química

2010-11 1er curso 1er curso

2011-12 2º curso 2º curso

2012-13 3er curso 3er curso

2013-14 4º curso 4º curso

2014-15 ---- 5º curso

10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios Los alumnos de Ingeniero Químico que hayan aprobado las siguientes asignaturas del Plan de

Estudios actual tendrán reconocidos los ECTS de las siguientes Materias del Grado en

Ingeniería Química:

TABLA DE ADAPTACIONES Asignaturas Ingeniero Químico Asignaturas Grado propuesto EXPRESIÓN GRÁFICA (7,5 C) Ingeniería Gráfica (6 ECTS) FUNDAMENTOS FÍSICOS DE LA INGENIERÍA I

(4,5 C) Fundamentos Físicos de la Ingeniería II (6 ECTS) FUNDAMENTOS FÍSICOS DE LA INGENIERÍA II (6 C) Fundamentos Físicos de la Ingeniería I (6 ECTS)

csv:

234

6498

2521

5409

0502

4897

9


FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS DE LA INGENIERÍA (16,5 C)

Fundamentos Matemáticos de la Ingeniería I (6 ECTS)

QUÍMICA FÍSICA (7,5 C) Ampliación de química (6 ECTS) FUNDAMENTOS DE QUIMICA ANALITICA (7C) Ampliación de química (6 ECTS) FUNDAMENTOS DE QUÍMICA ORGÁNICA (7 C) Fundamentos químicos de la ingeniería (6 ECTS) ESTRUCTURA Y PROPIEDADES DE LA MATERIA (7 C) Fundamentos químicos de la ingeniería (6 ECTS) INTRODUCCIÓN A LA INGENIERIA QUÍMICA (8,5 C) Introducción a la Ingeniería Química (6 ECTS) EXPERIMENTACIÓN EN INGENIERIA QUÍMICA II (5 C)Y EXPERIMENTACIÓN EN INGENIERIA QUIMICA III (6 C) Experimentación en Ingeniería Química I (9 ECTS)QUÍMICA INORGÁNICA (6,5 C) Química Inorgánica Aplicada (6 ECTS) QUÍMICA ORGÁNICA (6,5 C) Química Ogánica Aplicada (6 ECTS) TERMODINÁMICA Y CINÉTICA QUÍMICA APLICADAS (9 C) Química Física Aplicada (6 ECTS) AMPLIACIÓN DE MATEMÁTICAS PARA LA INGENIERÍA (13,5 C)

Fundamentos Matemáticos de la Ingeniería II y III (12 ECTS)

MECÁNICA DE FLUIDOS (5,5 C) Operaciones de flujo de fluidos (9 ECTS) QUÍMICA ANALÍTICA (6,5 C) Análisis Químico e instrumental (6 ECTS) TRANSMISIÓN DE CALOR (4,5 C) Y TERMOTECNIA (4,5 C) Ingeniería Térmica (6 ECTS) FUNDAMENTOS DE ELASTICIDAD Y RESISTENCIA DE MATERIALES (6 C) Diseño mecánico (6 ECTS) DISEÑO DE EQUIPOS E INSTALACIONES (6 C) Ampliación de diseño mecánico (6 ECTS) ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL (6 C)

Economía aplicada a la empresa química (6 ECTS)

INGENIERÍA DEL MEDIO AMBIENTE (6,5 C) Tecnología del medio ambiente (6 ECTS)

OPERACIONES DE SEPARACIÓN (7,5 C) Operaciones de separación de transferencia de materia II (6 ECTS)

QUÍMICA INDUSTRIAL (4,5 C) Química y seguridad industrial (6 ECTS) SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL (4,5C) Química y seguridad industrial (6 ECTS) REACTORES QUÍMICOS (7,5 C) Diseño de reactores I (6 ECTS) FUNDAMENTOS DE OPERACIONES DE SEPARACIÓN (7,5 C)

Operaciones de separación de transferencia de materia I (6 ECTS)

CONTROL E INSTRUMENTACIÓN DE PROCESOS QUÍMICOS (6 C) Control de procesos (6 ECTS) EXPERIMENTACIÓN EN INGENIERÍA QUÍMICA IV (13 C)

Experimentación en Ingeniería Química II (6 ECTS)

SIMULACION Y OPTIMIZACION DE PROCESOS QUÍMICOS (6 C)

Simulación, Optimización y Diseño de Procesos Químicos (6 ECTS)

DISEÑO DE REACTORES HETEROGÉNEOS (4,5 C) Diseño de reactores II (6 ECTS) CATALISIS HETEROGÉNEA (4,5 C) Y REACTORES ELECTROQUÍMICOS (4,5 C)

Catálisis heterogénea e Ingeniería Electroquímica (6 ECTS)

GESTIÓN Y TRATAMIENTO DE RESÍDUOS TÓXICOS Y PELIGROSOS (4,5 C)

Gestión y tratamiento de residuos y aguas industriales (6 ECTS)

GESTIÓN Y TRATAMIENTO DE AGUAS (4,5 C) Gestión y tratamiento de residuos y aguas industriales (6 ECTS)

GESTIÓN Y TRATAMIENTO DE RESIDUOS DE ORIGEN URBANO (4,5 C)

Gestión y tratamiento de residuos y aguas industriales (6 ECTS)

OPERACIONES UNITARIAS DEL PROCESADO DE POLÍMEROS (4,5 C) Tecnología del procesado de polímeros (6 ECTS) PRÁCTICAS DE INGENIERÍA QUÍMICA EN LA EMPRESA (6 C) Prácticas externas I (6 ECTS)

csv:

234

6498

2521

5409

0502

4897

9


INTRODUCCIÓN A LA EXPERIMENTACIÓN EN FÍSICA (6 C) Y TECNICAS INSTRUMENTALES FÍSICAS (6 C) Electrotecnia y electrónica (6 ECTS) ELECTROTECNICA (4,5 C) Y TECNICAS INSTRUMENTALES FÍSICAS (6 C) Electrotecnia y electrónica (6 ECTS) INTRODUCCIÓN A LA EXPERIMENTACIÓN EN FÍSICA (6 C) Y ELECTROTECNIA (4,5 C) Electrotecnia y electrónica (6 ECTS)

Bioquímica (7,5C) Ingeniería bioquímica (6 ECTS)

Proyectos (6C) Proyectos (6 ECTS) TOTAL: 290,5 C TOTAL: 246 ECTS

Según la normativa de la Universidad de Alicante, los alumnos que no deseen acceder a las

nuevas enseñanzas de Grado, tendrán derecho a la celebración de cuatro convocatorias de

examen en los dos cursos académicos siguientes al término de cada uno. Agotadas por los

alumnos las convocatorias señaladas sin que hubieran superado las pruebas, quienes deseen

continuar los estudios deberán seguirlos por los nuevos planes, mediante el sistema de adaptación establecido en el nuevo plan. La equivalencia entre el crédito LRU y el ECTS será

uno a uno, pero se establecerán límites globales en el sistema de reconocimiento de créditos.

Los créditos cursados por el estudiante de Ingeniería Química, que no hayan sido reconocidos

en la tabla precedente podrán ser reconocidos a través de:

1. Los créditos optativos de Grado, hasta el máximo de optatividad que establece el propio

Grado.

2. Los créditos de libre elección reconocidos originalmente por actividades de extensión

universitaria, culturales o de representación serán reconocidos en el Grado en el que se

ingresa por el cupo de hasta un máximo de 6 créditos académicos a reconocer por actividades

diversas contempladas en el artículo 12.8 del RD 1393/2007 (participación en actividades

culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación).

10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto La implantación del Título de Graduado/a en Ingeniería Química extingue el Título de Ingeniero

Químico, homologado por el Consejo de Universidades el 18 de Octubre de 1999 y publicado

en el BOE el 1 de Diciembre de 1999.

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