1 1 diagnostico psicoeducativo
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DIAGNÓSTICO PSICO- EDUCATIVO
MG. MARILU ELENA BARRETO ESPINOZAPSICÓLOGA
DOCTORA EN CIENCIAS DE LA SALUDDOCTORA EN PSICOLOGIA
MAGISTER EN EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA
MÓDULO I
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MODULO I.
Teoría: El Diagnóstico Psico-Educativo. Objetivos y funciones. Características. Niveles. Dimensiones, ámbitos y áreas. Fases o etapas
Modelos del Diagnóstico.
Quien y cuando, se realiza el diagnóstico.
Técnicas de diagnóstico. Proyectivas, Psicométricas y Objetivas.
El informe diagnóstico
Práctica: Búsqueda de casos y aplicación de lo aprendido en el ámbito educativo para elaborar el proyecto de investigación.
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DIAGNÓSTICO PSICO- EDUCATIVO
DIAGNÓSTICODoval (1995) investigación, indagación,estimación, evaluación, medida, reconocimiento.Fernández Ballesteros(1994)y Granado (2001). Etimológicamente proviene del griegodia-gignosco=conocimiento diferenciado En latin gnoscere
GNOSIS SIGNIFICA CONOCIMIENTO, DIAGNOSTICAR. ES FORMAR EL DIAGNSOTICO DE UNA ENFERMEDAD
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Buisan y Marin (1987) Diagnóstico psico educativo incluye una serie de actividades con el fin de describir evaluar y predecir el comportamiento de un sujeto (o grupo de sujetos) con el fin de dar una orientación…Constituye un punto final de un proceso informativo y el inicio de una intervención.
García Nieto (1990) Diagnóstico: es un proceso técnico de identificación valoración optimización de los aspectos mas relevantes de un alumno, grupo de alumnos o situación escolar, que explica facilita y garantiza una toma de decisiones o intervención educativa
Según Corominas (1991) diagnostico significa distintivo permite distinguir y que se deriva a su vez de diagignosco con el significado de conocer y que se equivalente a cognoscere.Diagnóstico se utiliza para referirse a distinguir, discernir, conocer, examinar, y también al conocimiento de los signos de las enfermedades.
DEFINICIONES
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Caracterización de las definiciones
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Pérez Juste y García Ramos (1989) “Evaluación Psicopedagógica.
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CARACTERISTICAS DEL DIAGNOSTICO PSICO EDUCATIVO
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La evaluación psicopedagógica es competencia, dentro del sistema educativo, de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica y de los departamentos de orientación de los centros docentes. El responsable de la realización de la evaluación psicopedagógica será, en todo caso, un profesor de la especialidad de psicología y pedagogía del equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación correspondiente.
De quien es competencia
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Lázaro (1988), Pérez Juste (1989), y Granados(1993) coinciden en que las funciones son:
FUNCIONES DEL DAGNOSTICO PSICO EDUCATIVO
Informa sobre las causas y factores condicionantes de una situación y cuales pueden y deben ser modificados para potenciar el desarrollo del sujeto.
Prevención primaria, su finalidad es evitar que surjan casos anómalos.Prevención secundaria pretende reducir la tasa de trastornos y Prevención terciaria reducir la duración y consecuencias graves o deterioro.
Pretende configurar un plan para eliminar riesgos futuros anticipándose alas amenazas y sus posibles causas. Para facilitar la intervención apropiada y disminuir su efecto adverso.
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OBJETIVOS DEL DIAGNÓSTICO PSICO-
EDUCATIVO.
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Funciones Objetivos
Descripción Conocer o identificar las características del alumno
Apreciación Comprobar el progreso del alumno en su aprendizaje
Predicción, Tomar decisiones sobre situaciones educativas
Clasificación/Selección
Situar al alumno en el grupo (o en el nivel de dominio) adecuado en el comienzo del aprendizaje.
Reestructuración Reorganizar la situación actual o futura
Prevención Analizar la situación actual para implantar programas de prevención acorde a las necesidades
Corrección Resolver problemas en el ámbito individual, grupal o comunitario.
RELACIÓN ENTRE LAS FUNCIONES Y LOS OBJETIVOS DEL DIAGNÓSTICO
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NIVELES DEL DIAGNÓSTICO PSICO-EDUCATIVO
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TIPOS DE DIAGNÓSTICO
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DIMENSIONES DE INTERVENCION
INDIVIDUAL ACADEMICA SOCIO FAMILIAR
Área
s Dia
gnós
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Psic
o-Ed
ucati
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Modelos del Diagnóstico Diagnóstico Psico-Educativo.
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El informe diagnóstico.
Es un documento en el que se han de plasmar los resultados del diagnostico realizado, las descripciones, orientaciones e intervenciones que se consideren oportunas para optimizar los resultados.
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TECNICAS DE DIAGNÓSTICO
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GRACIAS