0lectorat (lectorat cu parintii clasa i)
TRANSCRIPT
Aspecte ale parteneriatului
familie – şcoală
„Educaţia în familie. Tipuri de părinţi, tipuri de
copii”
Caracteristici
Puncte slabe
Măsuri
Părintele protector Părintele exigent
Părintele interactiv Părintele directiv
Caracteristici
Modalităţi de dezvoltare
Copilul sensibil Copilul sociabil
Copilul hotărât Copilul conştiincios
CÂND ŞCOLARUL ESTE PRIMUL COPIL ÎNTR-O FAMILIE:
este centrul de interes al tuturor;
ajunge să fie un mic tiran, care stăpâneşte pe toţi
ceilalţi din familie;
dacă nu este urmat de un frate sau soră, din primul
copil el devine “unicul“ copil şi părinţii se vor stradui
să-i îndeplinească orice capriciu;
de obicei e un copil răsfăţat şi egoist;
CÂND COPILUL ŞCOLAR ESTE URMAT DE UN ALTUL:
el ajunge “cel mai mare” şi astfel trebuie să fie cel mai
cuminte, cel mai bun, renunţând la orice conflict în favoarea
celui mic;
atenţia părinţilor trece asupra celui mic iar cel mare suferă
un fel de “detronare”;
se întamplă ca în astfel de cazuri cel mare să ajungă o
persoană supusă, fără iniţiativă, neîncrezător;
Relaţiile dintre fraţi şi surori nu depind
însă de ordinea naşterii ci de atitudinea
părinţilor.
Ei sunt cei care ECHILIBREAZĂ,
DOZEAZĂ DRAGOSTEA lor egal pentru
fiecare dintre copii.
• Pecetea pe care părinţii o lasă asupra structurii şi
profilului spiritual – moral, al personalităţii propriilor
copii se menţine toată viaţa!!!
• “Cei 7 ani de-acasă” înseamnă IMITAŢIE şi
ÎNVĂŢARE dupa modelul dat de părinţi!
• La intrarea în clasa I esenţială este
COLABORAREA CU ŞCOALA!
• O serie de sarcini educaţionale sunt preluate în mod
special de şcoală, dar familia rămâne implicată!
• Rolul conducător îl are şcoala: ea orientează, ajută
familia în sarcinile ce-i revin, pentru că este
FACTORUL SPECIALIZAT ÎN MUNCA
INSTRUCTIV – EDUCATIVĂ.
• Oboseală nervoasă poate duce la eşecuri, insuccese
şcolare, şi tulburări ale sănătăţii!
• Copilul are nevoie de un program raţional de muncă şi
odihnă!
• Efortul să fie dozat în funcţie de posibilităţile,
particularităţile şi sănătatea organismului!
• Activităţile mai grele să alterneze cu unele mai uşoare!
Regimul corect de activitate şi odihnă are un rol extrem
de important pentru copilul de vârstă şcolară mică!
ASPECTE ESENŢIALE
Copilul sa aibă asigurat un regim de învăţătură şi
odihnă ritmic, cu ore fixe de masă, culcare,
trezire!
timpul profesional
timpul biologic
timpul liber
• Atmosfera de lucru pe care o crează părinţii
atitudine calmă
îndemnul
încurajarea şi îndrumarea atentă
• Evitarea supraîncărcării prin activităţi
suplimentare!
TREBUIE SĂ REŢINEM:
• ORICE DISFUNCŢIE ÎN CADRUL FAMILIEI ATRAGE DUPĂ
SINE O DISFUNCŢIE ÎN DEZVOLTAREA COPILULUI
• COMUNICAREA PERMANENTĂ CU COPILUL REZOLVĂ
APROAPE TOATE PROBLEMELE
• O PRIVIRE SENINĂ ŞI UN ZÂMBET POT ÎNLOCUI ORICE
ÎNDOIALĂ DIN SUFLETUL UNUI COPIL!
TEMELE PENTRU ACASĂ:
• continuare şi completare a activităţii desfăşurate în timpul formal al
lecţiei, centrată pe exersarea şi consolidarea cunoştinţelor dobândite în
cadru organizat
• aport la formarea tehnicilor de munca intelectuală, a spiritului de
independenţă, a responsabilităţii elevilor
• se realizează la 11/2 sau 2 ore de la masa de prânz
• în ordinea crescânda a dificultăţii lor
• temele orale sunt urmate de cele scrise
• cu pauze scurte de 10-15minute între temele la diferite discipline, fără a
ieşi din ritmul de lucru
PARTICIPANŢI:
Învăţător
Elev
Părinţi
Rolul părinţilor în pregătirea temelor pentru acasă:
îndrumă şi ajută
explica clar şi corect
încurajează activitatea copilului prin oferirea suportului psihologic
supraveghează gestionarea activităţii de către copil: monitorizarea timpului
necesar şi disponibil, dozarea efortului prin efectuarea temelor în ordinea
descrescătoare a dificultăţii şi alternarea activităţii cu odihna
verifică efectuarea temei şi corectitudinea acesteia
gestionează spaţiul de lucru prin oferirea de condiţii optime: loc liniştit, aerisit,
curat, destinat dacă e posibil doar acestei activităţi
NU efectuează temele copilului
NU înlocuiesc copilul în munca prin realizarea de desene, rezolvarea de probleme
sau scriere caligrafică
Efecte ale temei pentru acasă asupra achiziţiilor şi învăţării
imediate, învăţării pe termen lung, a personalităţii elevului:
Pozitive:
retenţia buna a informaţiei;
creşterea înţelegerii;
formarea gândirii critice, a conceptelor şi a proceselor de învăţare;
achiziţia tehnicilor de învăţare;
ameliorarea atitudinii faţă de şcoală;
formarea deprinderilor şi obişnuinţelor de studiu;
creşterea capacităţii de automonitorizare, a autodisciplinării, a capacităţii de
gestionare a timpului
educarea atenţiei, voinţei, ordinii şi disciplinei