092530-15-modulo de estudo 2ª etp - 6º integral-casa · mÓdulo de estudo da 2ª etapa – 6º...

MÓDULO DE ESTUDO 2ª Etapa/2015

6º Ano Integral Ensino Fundamental

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

• Língua Inglesa ................................................................................................. 5

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

• Matemática I .................................................................................................... 6

• Matemática II .................................................................................................... 8

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

• História .......................................................................................................... 10

• Geografia ....................................................................................................... 12

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

• Ciências ......................................................................................................... 13

MÓDULO DE ESTUDO DA 2ª ETAPA – 6º ANO INTEGRAL /ENSINO FUNDAMENTAL

5 OSG.: 092530/15

Text I

Hi, Richard! My name’s Matt. I live in Toronto, Canada. I go

to Central High School. I speak French and English. Here’s what I do on a school day!

I get up at 7 o’clock am and I have breakfast with my family. At 8 am my mom drives me to school with my brother. School starts at 8:30 am and it finishes at 3:30 pm. My favorite subject is art. I love it!

I get home at 4 pm and I ________ my homework. On Tuesdays, I _________ basketball after school. We always ____________dinner at 6:30 pm. After dinner, I send my emails or I ____________ TV. I go to bed at 10:30 pm.

Write soon! Tell me about your school day. Matt

(Retirado do livro Engage 1 – pág: 09) HELPING VOCABULARY live: morar speak: falar drive: dirigir send: enviar 1. Complete the sentences taken from the text I with the

verbs from the box. (Complete as frases retiradas do texto I com os verbos do retângulo.)

have – do – watch – play

a) I my homework. b) I basketball after school. c) We always dinner at 6:30 pm. d) I TV.

2. Answer the questions according to the text I. (Responda

às perguntas de acordo com o texto I.)

a) Where does Matt live?

b) What time does he get up?

c) What is Matt’s favorite subject?

d) What time does he go to bed?

3. Take from the text I: (Retire do texto I:)

a) One sentence with a verb to be:

b) Two sentences in the present simple:

4. Turn the sentences to the negative form in the present

simple. (Transforme as frases para a forma negativa no presente simples.)

a) They have breakfast at 8:30 am.

b) I have lunch at 12:30 pm.

c) I brush my teeth every day.

d) Brenda goes to the beach on Sundays.

e) Tom plays soccer in the afternoon.

5. Complete the sentences with have or has. (Complete as

frases com have ou has).

a) Some monkeys long arms.

b) George and I new bikes.

c) Susan three sisters.

d) Edward a red car.

6. Complete the questions in the simple present.

(Complete as perguntas no presente simples.) a) you in Canada? (live) b) your brothers tennis

after school? (play) c) your mother in the city?

(work) d) your father reading?

(like) 7. Answer the questions about you. Give short answers.

(Responda às perguntas sobre você. Dê respostas curtas.) a) Do you get up at 7 am?

b) Do you have lunch with your family?

c) Do you play soccer?

d) Do you go to the beach on the weekend?

e) Do you go to school by car?

8. Match the columns. (Relacione as colunas.)

( A ) watch ( ) a shower ( B ) have ( ) to school ( C ) go ( ) volleyball ( D ) take ( ) TV ( E ) play ( ) breakfast

9. What time is it? (Que horas são?)

a) 3:30 pm b) 9:15 am c) 6:50 pm d) 2:20 pm

10. Complete the short answers. (Complete as respostas

curtas.) a) Does John live in London? Yes, b) Does Bruno have history classes? Yes, c) Do you go to bed late? No, d) Do they play the guitar? No, e) Does Sally like traveling? Yes,

L INGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

L ÍNGUA INGLESA


6 OSG.: 092530/15

1. Carla tirou o seu dinheiro da caderneta de poupança

para fazer uma viagem de férias. Gastou 1

5 com

passagens e 1

4 com roupas novas. O restante do

dinheiro ela usou para eventuais despesas durante a viagem.

2

5 1

3

Com base na situação dada, responda.

a) Reduza as frações ao menor denominador comum, em seguida, responda: Carla gastou mais com roupas ou com passagens?

b) Qual a fração que representa a quantidade de dinheiro que sobrou para Carla levar na viagem?

2. Quatro professores participaram de uma gincana

correndo em volta de uma pista. Após 3 minutos, cada um relatou a fração da pista percorrida nesse tempo. Veja:

Prof. Cláudio: 4

5 Prof. Danilo:

10

15

Prof. Freitas: 10

20 Prof. Marcos:

6

18

De acordo com a fração que representa o percurso que

cada professor já fez, responda: Que professor fez o maior percurso em 3 minutos? Justifique com cálculos.

3. A figura a seguir representa um terreno que foi dividido

em lotes de mesmo tamanho para serem negociados. As

partes destacadas representam os lotes vendidos.

Observe a figura e responda:

a) Que fração irredutível do terreno representa os lotes

vendidos?

b) Cada uma dessas partes representa que fração do

retângulo?

c) Que fração irredutível do terreno representa os lotes

que ainda não foram negociados?

4. Escreva como se ler as frações a seguir:

a) 2

3

b) 6

5

c) 7

20

d) 3

100

e) 9

10

5. O Sr. Marcos dividiu sua propriedade de acordo com o

desenho a seguir, reservando os lotes A, B e C para os seus filhos Alexandre, Bárbara e Carlos, respectivamente.

De acordo com a figura, resolva cada item.

a) Escreva qual fração, em relação ao total da propriedade, representa a parte reservada ao filho Alexandre.

b) Qual dos filhos recebeu a menor parte da propriedade?

c) Escreva, em ordem crescente, as frações que representam os lotes reservados aos três filhos do Sr. Marcos.

6. Uma pesquisa foi feita indagando a um grupo de alunos

de uma escola sobre “Doações de Órgãos”. A pergunta feita aos entrevistados era: “Você doaria os seus órgãos?”

Os entrevistadores apresentaram os resultados da entrevista utilizando o gráfico de barras horizontais a seguir.

De acordo com os dados do gráfico, responda.

a) Quantos alunos foram entrevistados? b) Quantas opções de respostas os alunos tiveram na

entrevista para responder?

M ATEMÁTICA I

M ATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS


7 OSG.: 092530/15

7. Em um colégio foi realizada uma pesquisa com um grupo de alunos do Ensino Fundamental, para saber a preferência pelo esporte que eles mais gostavam de praticar. O resultado foi representado no gráfico a seguir. Analise o gráfico e, em seguida, responda às questões.

a) Quais os dois esportes preferidos pelos alunos entrevistados?

b) Quantos alunos foram entrevistados nessa pesquisa? 8. O gráfico de barras a seguir mostra o resultado de uma

pesquisa sobre o número de filhos por família, realizado num determinado lugar.

DISTRIBUIÇÃO DO NÚMERO

DE FILHOS POR FAMÍLIA

Número de filhos

Com base nos dados acima, responda.

a) Considerando que todas as famílias desse lugar foram entrevistadas, qual o total de famílias que moram lá?

b) Quantas famílias têm exatamente dois filhos? c) Quantas famílias têm entre 1 e 4 filhos?

9. O gráfico abaixo indica a população de 5 países

fictícios. A escala utilizada foi a centena, ou seja: o 2 equivale a 200, o 4 a 400 e assim por diante.

Cente

nas

10

8

6

4

2

0País 1 País 2 País 3 País 4 País 5

Com base nos dados anteriores, responda: a) Qual é o país que possui a maior população? b) Qual é o país que possui a menor população? c) Qual é a diferença entre o mais populoso e o menos

populoso? 10. O gráfico abaixo mostra os preços médios de seis

medicamentos de uso contínuo, utilizados por pacientes com doenças crônicas. Os valores no eixo y estão representados em reais. Analise atentamente este gráfico de colunas e responda às perguntas.

TÍTULO: PREÇOS DE MEDICAMENTOS

Com base nos dados acima, responda.

a) Dos seis remédios que estão no gráfico, qual é o mais caro?

b) Qual é o valor do remédio 2? c) Qual é a diferença entre o remédio mais caro e o

mais barato?

Anotações


8 OSG.: 092530/15

CONTEÚDO

� REGIÕES PLANAS DO TANGRAM . � CONTORNOS DE REGIÕES PLANAS: LINHAS FECHADAS . � POLÍGONOS : � ELEMENTOS DE UM POLÍGONO . � TIPOS DE POLÍGONOS. � TRIÂNGULOS : CLASSIFICAÇÃO QUANTO AOS ÂNGULOS

E QUANTO AOS LADOS. � QUADRILÁTEROS . � TIPOS DE QUADRILÁTEROS : TRAPÉZIOS E

PARALELOGRAMOS . � POLÍGONOS REGULARES . � REPRESENTAÇÃO DE PORCENTAGEM EM FORMA DE

FRAÇÃO . � CÁLCULO DE PORCENTAGEM DE UM NÚMERO

ENVOLVENDO APENAS NÚMEROS NATURAIS . � PROBLEMAS ENVOLVENDO PORCENTAGEM .

1. O Código de Trânsito Brasileiro (CTB) regulamenta os

direitos e deveres de motoristas e pedestres. O pedestre, por exemplo, deve atravessar as vias sempre utilizando as faixas de pedestres e respeitando as indicações de semáforos, quando houver. Já o motorista deve, por exemplo, obedecer às sinalizações das placas de trânsito. Respeitar o CTB é garantir que ocorram menos acidentes. Agora observe algumas placas de sinalização de trânsito.

Com base nas imagens, responda:

a) Qual dessas figuras nos lembra um paralelogramo? b) De acordo com as classificações quanto ao número

de lados, determine o nome dos polígonos que representam as figuras: 1.

3.

4.

c) Que figura representa um polígono que não possui

diagonal?

2. Os mosaicos a seguir são formados por polígonos regulares. Observe:

Com base nas imagens acima, complete a tabela como

se pede.

POLÍGONOS USADOS PARA MONTAR

Mosaico 1

Nome do Polígono Convexo Não convexo

POLÍGONOS USADOS PARA MONTAR

Mosaico 2

Nome do Polígono Convexo Não convexo

Quadrado X

3. Na Geometria, um polígono é uma figura plana limitada

por uma linha poligonal fechada. A palavra “polígono” advém do grego e quer dizer muitos (poly) e ângulos (gon). Alguns polígonos recebem nomenclatura específica de acordo com seu respectivo número de lados, dessa forma, relacione as informações contidas nas colunas abaixo. (a) Eneágono ( ) 12 lados (b) Octógono ( ) 20 lados (c) Icoságono ( ) 8 lados (d) Dodecágono ( ) 9 lados (e) Heptágono ( ) 7 lados

M ATEMÁTICA II


9 OSG.: 092530/15

4. Sobre quadriláteros e suas propriedades, julgue os itens a seguir utilizando (V) para verdadeiro e (F) para falso.

a. ( ) Todo quadrado é um retângulo. b. ( ) Todo quadrilátero é um paralelogramo. c. ( ) Todo paralelogramo é um retângulo. d. ( ) Todo trapézio é um paralelogramo.

5. Observe a imagem a seguir.

Com base nos dados acima, classifique os triângulos,

como se pede. a) Quanto aos lados, como podemos classificar os

triângulos indicados nas figuras I e V? Figura I: Figura V:

b) Quanto às medidas angulares, classifique os

triângulos indicados por II, III e IV. Figura II: Figura III: Figura IV:

6. Observe cada figura e escreva abaixo de cada uma, se o

polígono é convexo ou não convexo. a)

b)

c)

d)

7. Com base no estudo dos triângulos, julgue as

afirmativas a seguir usando (V) quando verdadeira e (F) quando falsa. a. ( ) Todo triângulo escaleno possui os três lados

com medidas diferentes. b. ( ) Os triângulos acutângulos são aqueles que

apresentam os três ângulos internos menores que 90°.

c. ( ) Os triângulos isósceles apresentam dois lados com medidas iguais.

d. ( ) Todo triângulo equilátero possui as medidas dos três lados iguais.

e. ( ) O triângulo retângulo possui um ângulo reto. f. ( ) Todo triângulo obtusângulo possui três

ângulos obtusos. 8. Mariana, que está montando um álbum da copa, possui

100 figurinhas repetidas. Ela irá a um ponto de trocas de figurinha, e para facilitar as trocas, ela fez uma separação de acordo com a procura sobre suas figurinhas. Observe a tabela:

Classificação segundo a procura Nº de figurinhas Ouro – procuradíssima 30 Prata – muito procurada 25 Bronze – pouco procurada 30 Latão – não há procura 15

De acordo com os dados da tabela, responda:

a) Que porcentagem representa a quantidade de figurinhas tipo ouro que Mariana possui?

b) Que porcentagem das figurinhas de Mariana corresponde à quantidade total do tipo prata e bronze, juntas?

c) Se somarmos a quantidade de figurinhas de latão e prata, que percentual poderá representar esse total?

9. Uma pesquisa mostrou que numa escola havia 15% de

gremistas, 45% de flamenguistas, 20% de botafoguenses e os restantes eram vascaínos. Considerando que foram entrevistados 900 alunos, responda: a) Quantos torcem pelo Grêmio? b) Qual a porcentagem dos alunos que torcem pelo

Vasco?


10 OSG.: 092530/15

10. Em uma pesquisa sobre a preferência de cores de carros, foram entrevistadas 100 pessoas e o resultado obtido foi o seguinte:

PREFERÊNCIA

POR CARRO NÚMERO DE

PESSOAS Azul 30

Branco 10 Preto 25 Prata 20

Vermelho 15 Total 100

De acordo com os dados da tabela, responda.

a) Qual a porcentagem das pessoas que preferem os carros da cor branca?

b) Qual a forma de fração decimal e a porcentagem das pessoas que preferem a cor prata?

c) Qual a fração irredutível que representa a porcentagem referente às pessoas que preferem a cor azul?

CONTEÚDO

� CAP 5 - A CIVILIZAÇÃO EGÍPCIA. � CAP 6 – AS CIVILIZAÇÕES DA MESOPOTÂMIA. � CAP 7 – HEBREUS, FENÍCIOS E PERSAS. � CAP 8 – AS PRIMEIRAS CIVILIZAÇÕES DA

AMÉRICA.

1. Leia.

FARAÓ, DIVINDADE TERRENA

A palavra faraó, em egípcio, significava a grande morada. Herdeiro dos deuses, o faraó era responsável pelo equilíbrio da natureza e o único que podia se aproximar das forças divinas. Sua imagem era vista nas cenas religiosas das paredes dos templos.

O Faraó só participava das cerimônias mais importantes dos templos do Egito. Eram os sacerdotes, em seu nome, que celebravam as cerimônias de menos importância.

Fora dos templos, o faraó era um defensor do Egito. Com a ajuda dos deuses, mantinha a ordem universal diante de seu povo. Era responsável pela diplomacia com os adversários do país.

À frente dos exércitos, o faraó se responsabilizava pela segurança do território egípcio e comandava toda e qualquer invasão.

PILETTI, Nelson e Claudino. História e Vida. São Paulo: Editora Ática, 3º vol., 1997, p. 59.

Com base no texto e em seus conhecimentos, determine as funções do faraó.

2.

professor-josimar.blogspot.com

Os egípcios acreditavam na vida após a morte e, por

isso, desenvolveram a técnica da mumificação. Explique a técnica citada. 3. Observe o mapa e responda às questões.

CRESCENTE FÉRTIL

professorjbosco.blogspot.com

a) Que rios banham a Mesopotâmia? b) O que significa Mesopotâmia?

4. Sobre a Mesopotâmia, complete as sentenças a seguir. a) Os _____________________ inventaram uma

ferramenta que aprimorou as atividades agrícolas, o __________________ de ___________________.

b) Os atuais países _______________________ e _______________________ estão localizados onde antes esteve situada a Mesopotâmia.

5. Código de Hamurábi. ...21. Se alguém arrombar uma casa, ele deverá ser

condenado à morte na frente do local do arrombamento e ser enterrado.

22. Se estiver cometendo um roubo e for pego em flagrante, então ele deverá ser condenado à morte...

Segurança pública em Fortaleza

... O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divulgou nesta sexta-feira (20) a pesquisa sobre as “Estatísticas do Registro Civil 2012”. De acordo com o estudo, 2.342 pessoas foram vítimas de violência em Fortaleza. A Capital lidera o ranking do Nordeste.

O que poderia ser feito para que houvesse uma melhoria

em nossa Segurança Pública?

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

HISTÓRIA


11 OSG.: 092530/15

6. Sobre o primeiro código de leis da Mesopotâmia, leia atentamente as afirmações e escreva (V) nas frases verdadeiras e (F) nas falsas: ( ) Era também conhecido como Lei de Talião. ( ) Foi criado por um dos reis amoritas, Hamurábi. ( ) É um dos códigos mais discutidos na atualidade . ( ) Abordava apenas temas relacionados a crimes

políticos. ( ) Foi o primeiro código construído pelos assírios.

7. Alguns povos da Antiguidade foram mercadores que

viveram do comércio marítimo. Cite três Cidades-Estado fenícias e indique a principal contribuição que os fenícios legaram às civilizações posteriores.

8. “Subitamente, entreabria-se o quadro sonoro para

irromper o coro das lamentações. Acabavam no ar, lucíolas extintas, os derradeiros sons da harpa de David; perdia-se em ecos a derradeira antístrofe de Salomão; [...]. Clamavam as imprecações do dilúvio, os desesperos de Gomorra; flamejava no firmamento a espada do anjo de Senaqueribe; dialogavam em concerto tétrico as súplicas do Egito, os gemidos de Babilônia, as pedras condenadas de Jerusalém.”

POMPEIA, Raul. O Ateneu. São Paulo: Ática, 1990. p. 37

Sobre os hebreus e os judeus, é correto afirmar que:

( ) Davi foi considerado o primeiro patriarca hebreu. ( ) Abraão foi o rei responsável pela retirada dos

hebreus de Jerusalém para a Babilônia, fato este conhecido como Êxodo.

( ) no século XX, após a Segunda Guerra Mundial, com a criação do Estado de Israel pela ONU, os judeus voltaram a se reunir em um território.

( ) no primeiro milênio a.C., os hebreus foram retirados à força de Canaã pelos egípcios, que os levaram ao vale do rio Nilo e os fizeram escravos.

( ) a construção do Templo de Jerusalém por Salomão foi um marco na centralização política dos hebreus durante o período monárquico.

( ) a religião dos hebreus não teve qualquer importância na construção da identidade desse povo.

9. Relacione a coluna II, que apresenta afirmações

relativas a povos da Antiguidade, com a coluna I, que identifica os mesmos. COLUNA I ( 1 ) Fenícios ( 2 ) Hebreus ( 3 ) Babilônios ( 4 ) Egípcios ( 5 ) Persas

COLUNA II ( ) Os sinais de sua escrita sagrada são conhecidas

como hieróglifos. ( ) Buscavam e levavam mercadorias por toda a bacia

do Mediterrâneo. ( ) Seu império era controlado pelo sistema de

satrapias. ( ) Os invasores de seu território provocaram a

diáspora. ( ) Hamurábi unificou o império, desde a Assíria até

a Caldeia.

A sequência numérica correta, de cima para baixo, na coluna II, é: a) 1 – 2 – 5 – 4 – 3 b) 1 – 4 – 3 – 2 – 5 c) 4 – 1 – 5 – 2 – 3 d) 4 – 2 – 5 – 1 – 3 e) 5 – 1 – 3 – 4 – 2

10. Os Estados Teocráticos da Mesopotâmia e do Egito

evoluíram acumulando características comuns e peculiaridades culturais. Os Egípcios desenvolveram a prática de embalsamar o corpo humano porque: a) se opunham ao politeísmo dominante na época. b) os seus deuses, sempre prontos para castigar os

pecadores, desencadearam o dilúvio. c) depois da morte a alma podia voltar ao corpo

mumificado. d) construíram túmulos, em forma de pirâmides

truncadas, erigidos para a eternidade. e) os camponeses constituíam categoria social inferior.

11. Dentre os povos da Antiguidade Oriental, um se

destacou como de exímios navegadores e excelentes comerciantes. Eram os fenícios, cuja principal contribuição legada às civilizações posteriores foi o (a): a) alfabeto fonético. b) organização estatal centralizada. c) formação de um exército e de uma marinha de

guerra profissionais. d) religião monoteísta. e) organização política democrática.

Anotações


12 OSG.: 092530/15

CONTEÚDO

� CAP. 5 – ESPAÇO GEOGRÁFICO E REPRESENTAÇÃO: O

QUE SÃO MAPAS E PARA QUE SERVEM? � CAP. 6 – A TERRA E O UNIVERSO. O UNIVERSO OU UM

RAIO X DO UNIVERSO. � CAP. 7 – AS FORMAS DA TERRA E SEUS MOVIMENTOS

PRINCIPAIS .

1. O Planeta Terra é um dos inúmeros astros do Universo e

já vimos que o espaço geográfico é diferente do espaço astronômico. Contudo, muitos fenômenos que ocorrem na superfície terrestre têm sua origem no espaço exterior à Terra, por exemplo: não existiria vida na Terra sem o calor produzido pelos raios solares, portanto, sobre este assunto, caracterize os termos abaixo: a) Planetas: b) Estrelas: c) Universo:

2. A maioria dos estudos de Geografia vem acompanhado

por mapas, isso acontece porque o mapa é uma forma de representação do espaço geográfico. Sendo assim, é um instrumento indispensável para a Geografia. Sobre este assunto, explique o que é um mapa e para que serve.

3. Ler um mapa é interpretar e compreender as

informações que ele contém. Com base nessas informações e no que aprendemos, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. ( ) A palavra cartográfica provém do termo “carta”,

que é outro nome utilizado para designar um mapa.

( ) A legenda explica o significado de cada símbolo representado no mapa.

( ) A orientação no mapa pode ser dada por uma pequena seta que indica onde está o Norte, ou pela Rosa-dos-Ventos, representando as direções cardeais e colaterais.

( ) A escala é uma relação numérica entre as distâncias do mapa e a realidade que ela representa.

4. Existem diferentes tipos de mapas, que dependem do

que eles representam. Associe os tipos de mapas às suas características: (A) Políticos (B) Físicos (C) Climáticos (D) Demográficos

( ) São aqueles que resgatam os fenômenos

meteorológicos. ( ) São aqueles que representam os países e suas

divisões territoriais. ( ) São aqueles que registram dados de uma

população. ( ) São aqueles que representam as formas de relevo.

5. Responda os itens a seguir: a) Em relação ao Meridiano de Greenwich, as horas no

Brasil estão atrasadas ou adiantadas? Por quê? b) Quando forem 21 h em Londres, que horas serão em

Fortaleza, Rio Branco e Fernando de Noronha? 6. Até meados de 2008, o território nacional dividia-se em

quatro fusos horários, porém em 2008 o governo nacional determinou alterações nos fusos horários do Brasil, a partir daí o Brasil só teria três fusos horários. Sobre este assunto, responda aos itens abaixo: a) Qual o fuso horário principal do Brasil? b) Escreva o nome de dois estados que se localizam no

terceiro fuso horário brasileiro. c) O primeiro fuso horário está atrasado em quantas

horas em relação ao horário de Londres? d) Se em Fortaleza (CE) são 13:00 h que horas são em

Manaus (AM)? E em Fernando de Noronha? 7. A Terra descreve sua órbita numa velocidade média de

107.000 km/h, completando uma volta em 365 dias, 5 horas e aproximadamente 48 minutos. Daí a divisão do ano em 365 dias, agrupados em 12 meses. Mas por que existem anos com 366 dias, os chamados anos bissextos?

8. Leia atentamente e depois identifique, com os

algarismos romanos, apenas os itens corretos. I. A Terra é um astro iluminado por uma estrela, em

torno da qual se desenvolve um movimento de rotação;

II. As galáxias, que existem aos milhares, são formadas por estrelas, planetas, satélites, asteroides e outros astros;

III. As estrelas, devido a frequentes explosões, liberam energia, provocando fortíssimo calor;

IV. Os meteoros são pequenos astros, formados por três partes: núcleo, manto e crosta;

V. A lua, na fase minguante, vai passando de cheia à nova e sua superfície, vista da Terra, vai diminuindo.

São verdadeiras as informações das sentenças: _______ 9. Responda os itens a seguir de acordo com o texto

abaixo.

PARA ENTENDER O BIG BANG

Por séculos, os seres humanos contemplaram as estrelas e imaginaram de que maneira o Universo se tornou aquilo que é hoje. O assunto foi tema de debates religiosos, filosóficos e científicos. Entre as pessoas que tentaram revelar os mistérios do Universo, há famosos cientistas, como Albert Einstein, Edwin Hubble e Stephen Hawking. Um dos mais famosos e aceitos modelos do desenvolvimento do Universo é a teoria do Big Bang.

Apesar da teoria do Big Bang ser famosa, ela é também muito incompreendida. Um dos equívocos mais comuns sobre a teoria é a de que ela descreve a origem do Universo. Isso não é 100% correto. A teoria é uma tentativa de explicar como o Universo se desenvolveu de um estado minúsculo e muito denso para aquilo que é hoje. Ela não tenta explicar o que iniciou a criação do Universo, o que existia antes do Big Bang ou até o que existe fora do Universo.

GEOGRAFIA


13 OSG.: 092530/15

Outro equívoco é afirmar que o Big Bang tenha sido uma espécie de explosão. A teoria descreve a expansão do Universo. Embora algumas versões da teoria se refiram a uma expansão incrivelmente rápida, isso ainda assim não representaria uma explosão no sentido clássico do termo.

Fonte: Geografia Contextualizada, LINHARES, Francisco. Curso de Cartografia moderna. Recife: Ed. Construir, 2009 p. 76.

a) Identifique três cientistas importantes que tentaram

desvendar, revelar os mistérios do Universo. b) Quais são os três principais equívocos em relação à

teoria do Big Bang?

1. Em 1945, durante a Segunda Guerra Mundial, os

Estados Unidos lançaram bombas atômicas sobre as cidades de Hiroshima e Nagasaki (Japão). Os sobreviventes e seus descendentes tiveram problemas graves. Quais os prejuízos que essas pessoas expostas a radioatividade sofreram?

2. Sobre as mudanças de estado físico da água, relacione a

segunda coluna de acordo com a primeira.

(A) Fusão

(B) Ebulição

(C) Solidificação

(D) Evaporação

(E) Condensação

( ) Após a formação de muitas nuvens, aconteceu um forte temporal.

( ) A água ferveu para fazer o café.

( ) Mamãe congelou o suco para amanhã.

( ) A roupa secou no varal.

( ) O picolé derreteu na praia.

3. Complete o ciclo da água na natureza:

4. Observe:

Quais são as mudanças de estado físico da água que

acontecem nos itens A, B, C e D?

5. “Segundo fontes do Ministério das Cidades de 2004,

menos de 50% da população brasileira tem o

saneamento básico satisfatório, sendo que a maioria dos

locais atendidos com este serviço está nas grandes

cidades do país.”

Carlos Amâncio – Jornal Inverta.

Quando um local não possui saneamento básico, a

população necessita destinar seus esgotos de forma mais

rudimentar, como mostra a figura abaixo:

a) Qual o nome dos locais indicados com os números I

e II?

b) Quais são os cuidados que se deve ter para a

construção da fossa séptica?

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

CIÊNCIAS


14 OSG.: 092530/15

6. Observe:

Represa

Adutora decaptação

Aulfato deAlumínio,Cal, Cloro Canal de água

filtrada

Cloro e flúor

Rede de distribuição

Carvão ativado

Areia

Cascalho

Reservatóriode águatratada

Adutora

Reservatório elevado

Floculação Decantação Filtração A figura acima representa uma estação de tratamento de

água. Qual a função do tanque de floculação e o do tanque de

decantação nessa estação? 7. Considerando a filtração de água em filtro caseiro,

responda: a) A vela do filtro deve ser lavada e escovada uma vez

por semana. Por quê? b) Em épocas de surto de doenças graves transmitidas

pela água, a água deve ser fervida antes de ser despejada no filtro. Por quê?

8. FORTALEZA OCUPA 43ª POSIÇÃO NO RANKING

DO SANEAMENTO BÁSICO

Autor: Redação Web/Agência Brasil - 01/10/2013 - 20:15 98,8% da população tem água tratada na capital

cearense. Das 100 maiores cidades do país, Fortaleza ocupa,

atualmente, a 43ª posição no ranking dos municípios com acesso à água tratada e esgotamento sanitário adequado. De acordo com o novo estudo do Instituto Trata Brasil, divulgado nesta terça-feira (1º), 98,8% da população tem água tratada na capital cearense. Em contrapartida, apenas 53,6% dos fortalezenses têm coleta de esgotos.

Apenas 53,6% dos fortalezenses têm coleta de esgotos. Além de a população ter acesso a água e esgotos

tratados, é preciso que as pessoas, mantenham uma boa higiene pessoal. Quais são as medidas que devem ser adotadas para evitar doenças?

9. Observe os jatos de água que saem da garrafa abaixo.

Por que eles vão ficando cada vez mais fracos com o

tempo? Explique. 10. Empurrando para baixo, com a mesma força, um livro e

a ponta de uma caneta, qual objeto provocará maior pressão no solo? Justifique sua resposta.

Anotações

Benedita – 8/4/2015 – REV.: ML/NS/JA

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