Las Técnicas Didácticas y su impacto en la Capacitación

Resistencia natural al cambio Poca credibilidad y disponibilidad a los procesos de capacitación

(son capacitados por Oferta, no por Demanda) Desesperados (urgencia de tiempo para asuntos personales

importantes) Expectativas de otra índole, diferentes a los objetivos de

aprendizaje Interés por cosas nuevas que le aporten significado a lo que hace Diferencia de intereses en cuanto a edades Poca disponibilidad al Trabajo en grupo y a la Organización Le da importancia a la capacitación en función de su posición en

la comunidad

Características de nuestros Características de nuestros productoresproductores

Empecemos por identificarlas:Empecemos por identificarlas:

Técnicas DidácticasTécnicas Didácticas

Una vez que se definen los resultados del aprendizaje

¿Qué necesito hacer?

¿Hay que definir las técnicas didácticas a emplear?

4

TÉCNICASTÉCNICASDIDÁCTICASDIDÁCTICAS

Conjunto de procedimientos para planear, organizar y desarrollar las actividades de aprendizaje.

Forma sistemática de Forma sistemática de proporcionar información a una proporcionar información a una persona o grupo, facilitando:persona o grupo, facilitando:

• Comprensión y Desarrollo de Comprensión y Desarrollo de conocimientos con conocimientos con significadosignificado

• Desarrollo de habilidadesDesarrollo de habilidades

Técnicas DidácticasTécnicas Didácticas

¿Qué es una técnica didáctica?

• Los resultados de aprendizajeLos resultados de aprendizaje

• El temaEl tema

• El área de aprendizajeEl área de aprendizaje

¿En función de qué, se emplean las técnicas didácticas?

Técnicas DidácticasTécnicas Didácticas

• Sector de pertenencia, actividad económica a la que se dedica, condiciones socioeconómicas en las que se desenvuelve, etc.

• Nivel de escolaridad con que cuentan.

• Tiempo global disponible a la técnica y a los temas a tratar.

• Los resultados de aprendizaje a alcanzar con el empleo de estas.

• Infraestructura con la que se pretende trabajar.

• El momento del proceso de aprendizaje en que se encuentra el capacitando (inicio de un tema, reflexión y análisis, síntesis, etc.).

Perfil de los capacitandos

Escolaridad

Tiempo

Resultados de aprendizaje

Infraestructura

Momento en el proceso

Técnicas DidácticasTécnicas Didácticas

CriteriosCriterios

Técnicas DidácticasTécnicas Didácticas

CriteriosCriterios No se pueden tomar como recetas preestablecidas.

¿Cuáles son las ventajas de usar técnicas didácticas en los procesos de capacitación?

• Motivan la participación del grupo.• Estimulan mayor interés por los contenidos.• Promueven el sentido de la cooperación y

trabajo en equipo.• Fomentan el intercambio de experiencias entre

los participantes.• Facilitan el aprendizaje.

Técnicas DidácticasTécnicas Didácticas

ClasificaciónClasificación Se han ido desarrollando y diversificando a partir del estudio de la dinámica de gruposdinámica de grupos.

Para efectos prácticos de nuestro taller ¿Cuál sería la clasificación más importante de las técnicas didácticas?

ReceptivasReceptivas ParticipativasParticipativas

CongresoCorrillosDemostración-ejecuciónDiscusión en grupoEntrevistaEscenificaciónEstudio de casosJuego de negociosPhilips 6/6

Técnicas DidácticasTécnicas Didácticas

ClasificaciónClasificación

TécnicaTécnica ClasificaciónClasificaciónParticipativaParticipativaParticipativaParticipativaParticipativaParticipativaParticipativaParticipativaParticipativa

PlenariaPreguntas exploratoriasSeminarioTormenta de ideasConferenciaMesa redondaPanel

ParticipativaParticipativaParticipativaParticipativaReceptivaReceptivaReceptiva

TécnicaTécnica ClasificaciónClasificación

Técnicas DidácticasTécnicas DidácticasCont...

Técnicas didácticas de mayor uso:Técnicas didácticas de mayor uso:

Técnicas DidácticasTécnicas Didácticas

•Conferencia •Expositiva•Panel•Mesa redonda•Lectura comentada•Seminario•Estudios de casos•Plenaria•Lluvia de ideas•Discusión dirigida•Juego de papeles•Experiencia estructurada

Proceso de planeaciónProceso de planeaciónde la capacitaciónde la capacitación

Selección de técnicas didácticasSelección de técnicas didácticas

Se estimula la motivación, ya que se da la Se estimula la motivación, ya que se da la oportunidad de ejercitar lo aprendidooportunidad de ejercitar lo aprendido

Criterios Técnica1

Técnica2

Técnica3

Técnicas

• Características del grupo• Los objetivos que se persiguen• El contenido y el tiempo disponible• Recursos materiales (equipo, local, etc.)

TOTAL DE PUNTOS:

Proceso de planeaciónProceso de planeaciónde la capacitaciónde la capacitación

Selección de técnicas didácticasSelección de técnicas didácticas

El instructor ejecuta una El instructor ejecuta una tarea y la explica de tarea y la explica de manera clara y detallada, manera clara y detallada, mientras lo observan los mientras lo observan los aprendicesaprendices

TÉCNICASTÉCNICASPARTICIPATIVASPARTICIPATIVAS

Es recomendable para el

aprendizaje de habilidades

motoras

¡OK!

• Conocimiento del tema o actividad.• Habilidad para lograr una buena

comunicación.• Habilidad para adecuar su lenguaje al

nivel del de los participantes.• Capacidad para comprender las

aportaciones de los participantes.

El formador requiere cumplir las siguientes características:

Técnicas DidácticasTécnicas Didácticas

Manejo de grupos y Dinámicas GrupalesManejo de grupos y Dinámicas Grupales

Grupo familiar

Grupo social

Grupo religioso

Grupo de trabajo

Grupo de aprendizaje

Lección 1

Hay diferentes tipos de grupos, entre los

que podemos encontrar los siguientes:

Manejo de grupos y Dinámicas GrupalesManejo de grupos y Dinámicas Grupales

En la práctica, no se aprende tanto de las no se aprende tanto de las teorías, técnicas o estrategias presentadas teorías, técnicas o estrategias presentadas por el instructor, sino de la interacción que por el instructor, sino de la interacción que se da entre las personasse da entre las personas.

En efecto, cuando en un grupo existe la posibilidad de compartir experiencias, compararlas y analizarlas crítica y constructivamente y apoyarlas con una teoría precisa y breve, el aprendizaje se convierte el aprendizaje se convierte para cada participante en una enorme para cada participante en una enorme riquezariqueza, nacida de las aportaciones de otros y las propias, para encontrar nuevos sentidos a los elementos estudiados.

Manejo de grupos y Dinámicas GrupalesManejo de grupos y Dinámicas Grupales

Dada la flexibilidad con que se utiliza la palabra "grupo", es conveniente definir y distinguir los sentidos en que puede utilizarse.

Es un conjunto de individuos relacionados estrechamente, con

“conciencia de nosotros"“conciencia de nosotros", disposición para aportar esfuerzos para la

consecución de determinados objetivos comunes y aceptación de ciertas aceptación de ciertas

normas que son obligatorias para normas que son obligatorias para todostodos los miembros.

• Los miembros tienen una interacción frecuente.• Se da reconocimiento mutuo de pertenencia.• Se establecen normas comunes.• Los miembros manifiestan intereses comunes.• Entre los miembros se constituyen roles entrelazados.• El grupo proporciona recompensas de algún tipo.• Los miembros persiguen metas comunes.• Los miembros perciben al grupo como unidad.• Los miembros actúan en forma similar respecto al

ambiente

CaracterísticasCaracterísticas

Manejo de grupos y Dinámicas GrupalesManejo de grupos y Dinámicas Grupales

Ciclo de cambio esperadoCiclo de cambio esperado

Manejo de grupos y Dinámicas GrupalesManejo de grupos y Dinámicas Grupales

1. Preocupación, inseguridad, malestar

2. Realismo con esperanza

3. Optimismo

4. Satisfacción

Grupos de aprendizajeGrupos de aprendizaje

Manejo de grupos y Dinámicas GrupalesManejo de grupos y Dinámicas Grupales

Recordemos que el formador tiene la responsabilidad de crear las condiciones adecuadas que faciliten el proceso de aprendizaje.

1.1. OPTIMAOPTIMA2.2. MEDIOCREMEDIOCRE3.3. PÉSIMAPÉSIMA

Grupo activo, entusiasta Habilidad paraHabilidad paraconvertir unaconvertir una

alternativa en otraalternativa en otraGrupo lento y pasivoGrupo resistente y antagonista

Grupos de aprendizajeGrupos de aprendizaje

Manejo de grupos y Dinámicas GrupalesManejo de grupos y Dinámicas Grupales

““RIESGO”RIESGO”Participar en un

grupo, para luego ser objeto de

comentarios

Sentimiento deSentimiento deAmenazaAmenaza

Se debe evitar estaPREDISPOSICIÓN

Facilitadores de cambioFacilitadores de cambio

Manejo de grupos y Dinámicas GrupalesManejo de grupos y Dinámicas Grupales

De parte del facilitadorDe parte del facilitador

•Concreta de la observación al razonamiento•Progresiva de lo simple a lo complejo•Dosificada aportando un elemento nuevo a la vez •Activa se aprende haciendo, discutiendo,

analizando•Repetidora las cosas repetidas son de ayuda•Estimulante intereses y motivos individuales y del grupo•Variada expresiones originales y novedosas•Cooperativa basada en el dar y recibir•Sistémica corrección ante señales de desviación.

Dinámica GrupalDinámica Grupal

Manejo de grupos y Dinámicas GrupalesManejo de grupos y Dinámicas Grupales

Describe la forma como Describe la forma como interactúan o se relacionan un interactúan o se relacionan un grupo de seres humanos en la grupo de seres humanos en la práctica. En ésta se ponen en práctica. En ésta se ponen en juego numerosas fuerzas juego numerosas fuerzas psicológicas.psicológicas.

Dinámica GrupalDinámica Grupal

Manejo de grupos y Dinámicas GrupalesManejo de grupos y Dinámicas Grupales

Sistema de Sistema de fuerzas que fuerzas que operan en la operan en la interacción interacción de varias de varias personaspersonas

•Simpatía•Antipatía•Dominio•Sumisión•Entusiasmo•Indiferencia•Rivalidad•Solidaridad•Amor•Temor•Frustración•Agresividad

DINÁMICAGRUPAL

• Dependen del número de integrantesDependen del número de integrantes• De las características de cada unoDe las características de cada uno

Roles en un grupoRoles en un grupo

Manejo de grupos y Dinámicas GrupalesManejo de grupos y Dinámicas Grupales

•El eterno preguntón•El ofensivo•El discutidor•El obstinado•El señor sabelotodo•El mudo voluntario•El servicial•El fuera de lugar•El tímido•El monotemático•El distraído•El ególatra

El señor sabelotodo

El eterno preguntón

El discutidor

El tímido El ofensivo

Ciclo de vida de un grupoCiclo de vida de un grupo

Manejo de grupos y Dinámicas GrupalesManejo de grupos y Dinámicas Grupales

• CREACIÓN

• DESARROLLO

• MANTENIMIENTO O DISPERSIÓN

1. INICIO2. CONTROL3. CIERRE

Historia de Historia de un grupoun grupo

Corriente Corriente continua de continua de

hechos y hechos y palabraspalabras

INICIOINICIO

Manejo de grupos y Dinámicas GrupalesManejo de grupos y Dinámicas Grupales

Las primeras relacionesprimeras relaciones entre integrantes son defensivasson defensivas, procurará mostrar lo mejor de si mismo para ser aceptado. El instructor debe facilitar el conocimiento de los integrantes del grupo entre sí, así como de las expectativas y compromisos.

Se establecen normas y

reglas (compromisos

)

¿Quien soy yo?

¿Responden mis cualidades a las que requiere el grupo?

¿Responde el grupo a las cualidades que requiero yo?

CONTROLCONTROL

Manejo de grupos y Dinámicas GrupalesManejo de grupos y Dinámicas Grupales

La interacción entre participantes provoca la aparición aparición de un sistema de de un sistema de roleroless y un proceso de proceso de adaptaciónadaptación por lo que genera una especie de jerarquía (ubicación y rol), cada cual se pregunta:.

¿Quién tiene el poder en el grupo?

¿Cómo lo ejerce?

¿Qué posición voy a tener dentro del grupo? CONSENSO

CIERRECIERRE

Manejo de grupos y Dinámicas GrupalesManejo de grupos y Dinámicas Grupales

• Se acerca el grupo al logro del objetivo y/o al tiempo especificado para ello. No siempre coinciden objetivos y No siempre coinciden objetivos y tiempo especificadotiempo especificado.

• ConcreciónConcreción = Ubicar al grupo en que status se encuentra con relación a las expectativas iniciales, se cumplieron o no = Frustración o Júbilo.

¿Qué significo yo para el grupo?

¿Qué significa el grupo para mi?

Manejo de grupos y Dinámicas GrupalesManejo de grupos y Dinámicas Grupales

• En algunas ocasiones, los integrantes del grupo se sienten satisfechos y la separación se acepta con mayor facilidad.

• En otras, cada uno vuelve a su lugar de trabajo y la separación es vista como una pérdida. La expresión del “adiós” se torna frustrante

FRUSTRACIÓNFRUSTRACIÓN JUBILOJUBILOCont...

Manejo de grupos y Dinámicas GrupalesManejo de grupos y Dinámicas Grupales

Es el proceso permanente de observación y análisis de las interacciones que se dan en la dinámica de un grupo. Centra el facilitador más su atención en el “por qué” y el “cómo” de lo que pasa en el grupo.

LECTURA DE GRUPOLECTURA DE GRUPO

Manejo de grupos y Dinámicas GrupalesManejo de grupos y Dinámicas Grupales

LECTURA DE GRUPOLECTURA DE GRUPO

Tanto las preocupaciones e intereses de un grupo no deben ser ignoradas, ya que la productividad de los eventos bajará sin remedio.

En pocas palabras:En pocas palabras:

La lectura de grupo, la experiencia y aportaciones

de los participantes, son fundamentales para

generar un aprendizaje significativo.