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CENI Prof. Luz Vieira Méndez

Proyecto Didáctico:LOS ANIMALES DE NUESTROS

NOMBRESSala de 4 años – Turno Mañana – Prof. Laura López

Tiempo Estimado: 1 mes.

FUNDAMENTACIÓN

Los niños desde edades muy tempranas manifiestan un gran interés y curiosidad por el mundo de los animales. Imitan sus movimientos, sus sonidos, sus costumbres y a también generan vínculos afectivos. El mes de abril, en el que se festeja el Día de los Animales, puede resultar ideal para que no sólo recordemos su día, sino también aproximar a los niños al conocimiento de algunos derechos de los animales, como así también al conocimiento de algunas características puntuales tales como: la forma, el tamaño, el hábitat, el tipo de alimentación, la manera de desplazarse y su comportamiento.

Se partirá de las ideas y experiencias que los niños poseen con animales, para progresivamente ir complejizándolos mediante la investigación que se realizará sobre los animales que se presentaron para identificar los carteles de sus nombres, ya que se observo que muchos de ellos causaron gran interés, y hubo un cierto número de animales que el grupo desconocía, aprovechando esta curiosidad para invitarlos a investigar sobre los animales de los cuales ya poseen algún conocimiento, y sobre aquellos que no, con el objetivo de construir un catalogo con información y características de los animales presentes en sus carteles con sus nombres.

OBJETIVOS GENERALES:

Que los niños y niñas:

Se inicien en la valoración de los seres vivos y su cuidado. Se inicien en el desarrollo de conductas de escucha activa. Desarrollen su placer por la creación artística y sus capacidades

de expresión plástica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Que los niños y niñas:

Reconozcan algunas características de animales puntuales: hábitat, alimentación, forma de desplazarse, particularidades en su comportamiento.

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Se inicien en el conocimiento de algunos derechos de los animales: a ser cuidados, a no ser maltratados, a ser atendidos.

Se inicien en la adquisición y promoción de actitudes de cuidado hacia los animales.

Desarrollen su confianza respecto a sus capacidades comunicativas y expresivas.

Se inicien en el reconocimiento del nombre. Se inicien en la adquisición de actitudes de escucha atenta. Se inicien en la interpretación de imágenes y obras de arte. Desarrollen sus capacidades de representación en la bidimensión. Desarrollen el reconocimiento de la serie numérica oral y escrita. Se inicien en la cuantificación de colecciones pequeñas. Utilicen los números para resolver problemas que involucren

comparar cantidades.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS

Campo de Conocimiento / Eje

Aprendizajes y contenidos.

Ciencias Sociales, Naturales y Tecnología

Exploración, observación y comunicación de información sobre el ambiente cercano. Exploración del ambiente natural, identificando algunos elementos: seres vivos y algunas de sus características. Reconocimiento de los animales como seres vivos. Respeto, valoración y cuidado de los seres vivos.

Educación Artística Contacto y exploración visual de distintos tipos de imágenes. Observación de producciones de distintos creadores. Identificación de colores, formas y texturas. Interpretación personal de lo observado. La representación gráfica: dibujar. Uso de materiales relacionados con el modelado: masa de diversos tipos.

Lenguaje y Literatura Designación de animales, escenas y situaciones del entorno. Exploración y progresiva apropiación de nuevas palabras. Producción de descripciones sencillas. Escucha comprensiva de instrucciones sencillas. Escucha atenta y activa según objetivos sencillos. Reconocimiento del nombre escrito. Participación activa en situaciones de lectura en voz alta por parte del docente.

Matemática Comparación de pequeñas cantidades utilizando el conteo de forma progresiva.

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Cuantificación de colecciones pequeñas por percepción o por conteo. Exploración de diversos portadores de números.

ACTIVIDADES POSIBLES

Conversar sobre los animales que conocen y que más les gustan. Observación y descripción de los animales presentes en los carteles

con sus nombres. Observar imágenes o dibujos de animales. Describir características

observables, y socializar los conocimientos sobre dichos animales. Conversar sobre los cuidados y necesidades de los animales

(alimentación, limpieza, etc.) presentación de algunos derechos de los animales mediante la observación de imágenes representativas de los mismos.

Identificar el animal correspondiente al propio cartel con su nombre, para luego investigar junto a la familia sobre las características de dicho animal. La investigación también se realizará en la sala a través de revistas, libros, internet, etc. para complementar y/o ampliar la recolectada.

Socialización de la información recolectada. Clasificación de los animales, de acuerdo a la información recolectada. Diferenciar cuales son los animales domésticos (mascotas), animales

de campo/granja y los animales salvajes. Clasificar los animales de acuerdo al tipo de alimentación. Agrupar los animales según su desplazamiento: nadan, vuelan y

caminan. Y relacionarlo al lugar donde viven. Armar rompecabezas de animales y pegarlo. Representar corporalmente con música de fondo; animales que nadan,

que vuelan y que caminan. Modelar animales en masa. Realizar una expresión gráfico-plástica para recordar el día del

animal. Observación y comparación de obras de arte donde estén

representados animales, con fotos de los mismos. Observación de formas, colores y texturas de las obras de arte, para

luego imaginar diferentes texturas posibles. Se explorarán diferentes texturas visuales y táctiles. Se presentarán siluetas de animales para que los niños plasmen la

textura que imaginaron para ese animal. Se invitará a los niños a dibujar animales en diferentes soportes,

teniendo en cuenta las partes del animal. Lectura del cuento “Gatopato y Monilda” para luego inventar animales

a través de la mezcla de diversos animales utilizando el collage. Lectura de cuentos y poesías en diversos momentos del proyecto

referidos a la temática.

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Observación de videos (ya sean documentales o videos infantiles) sobre los animales investigados, como así también sobre el cuidado y protección de los mismos.

Diseño y confección del catalogo de animales de los nombres de la sala: se seleccionaran imágenes de los animales, como así también aquella información relevante para ser escrita en la descripción de cada uno de ellos

Elaboración colectiva de afiches sobre el cuidado y respeto de los animales.

CRONOGRAMA POSIBLE DE ACTIVIDADES

SEMANA ACTIVIDADES ESPECÍFICAS POSIBLES27 al 30 de

Abril Conversar sobre los animales que conocen y sus

cuidados. Confección de un animal en tubos de cartón para

recordar el día del animal. Observar un video de la canción de Doki sobre los

animales: “todos somos necesarios” Observación y descripción de los animales presentes

en los carteles con sus nombres.4 al 8 de Mayo Observar imágenes o dibujos de animales. Describir

características observables, y socializar los conocimientos sobre dichos animales. Conversar sobre los cuidados y necesidades de los animales (alimentación, limpieza, etc.) presentación de algunos derechos de los animales mediante la observación de imágenes representativas de los mismos. Identificar el animal correspondiente al propio cartel con su nombre, para luego investigar junto a la familia sobre las características de dicho animal. La investigación también se realizará en la sala a través de revistas, libros, internet, etc. para complementar y/o ampliar la recolectada. Socializar la información recolectada. Diferenciar cuales son los animales domésticos (mascotas), animales de campo/granja y los animales salvajes. Agrupar los animales según su desplazamiento: nadan, vuelan y caminan. Y relacionarlo al lugar donde viven. Expresión corporal: imitamos los animales de nuestros nombres.

11 al 15 de Mayo

Presentación de la propuesta de crear el catalogo de animales: como se arma un catalogo, exploración de revistas y otros soportes, búsqueda de imágenes para utilizar. Clasificar los animales de acuerdo al tipo de alimentación. Agrupar los animales según su desplazamiento: nadan, vuelan y caminan. Y relacionarlo al lugar donde viven. Armar rompecabezas de animales y pegarlo. Observación y comparación de obras de arte donde

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estén representados animales, con fotos de los mismos. Se invitará a los niños a dibujar animales en diferentes soportes, teniendo en cuenta las partes del animal.

18 al 22 de Mayo

Observación y comparación de obras de arte donde estén representados animales, con fotos de los mismos. Observación de formas, colores y texturas de las obras de arte, para luego imaginar diferentes texturas posibles. Se presentarán siluetas de animales para que los niños plasmen la textura que imaginaron para ese animal. Elaboración colectiva de afiches sobre el cuidado y respeto de los animales. Finalización del catalogo de los animales de los carteles de los nombres de los niños.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS SEMANALES

SEMANA Que los niños y niñas logren:27 al 30 de

Abril Desarrollar su confianza respecto a sus

capacidades comunicativas y expresivas. Desarrollar sus capacidades de representación en la

tridimensionalidad. Iniciar en la adquisición de actitudes de escucha

atenta.4 al 8 de Mayo Desarrollar su confianza respecto a sus

capacidades comunicativas y expresivas. Iniciar en la adquisición de actitudes de escucha atenta. Iniciar en el conocimiento de algunos derechos de los animales: a ser cuidados, a no ser maltratados, a ser atendidos. Iniciar en la adquisición y promoción de actitudes

de cuidado hacia los animales.

11 al 15 de Mayo

Reconocer algunas características de animales puntuales: hábitat, alimentación, forma de desplazarse. Iniciar en la interpretación de imágenes y obras de

arte. Desarrollar sus capacidades de representación en

la bi-dimensión.18 al 22 de

Mayo Iniciar en la interpretación de imágenes y obras de

arte. Desarrollar sus capacidades de representación en

la bi-dimensión. Iniciar en la adquisición y promoción de actitudes

de cuidado hacia los animales

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MOMENTOS/ACTIVIDADES DIARIAS

Saludo inicial y saludos a la bandera, al ingresar al jardín conjuntamente con la sala de cinco años. Higienizarse antes de desayunar y después de las actividades que lo

requieran. Ronda de intercambio diario realizando comentarios espontáneos de la

vida cotidiana o sobre la organización del jardín o de la sala. Refuerzo de normas de convivencia. Trabajo en torno a la agenda de la sala, y la selección de actividades a

realizar, como la identificación de lo realizado en la jornada. Durante la asistencia diaria contar los niños y las niñas presentes, los

ausentes, los totales. Observar y utilizar la banda numérica. Contar elementos de la sala y

señalar el cardinal correspondiente. Juegos en el patio: momento de juego libre, luego se incorporarán

juegos en sectores, o juegos con diferentes consignas. Se trabajará la cooperación a la hora de acomodar y guardar los elementos utilizados. Saludo de despedida, y organización para el ingreso al comedor.

Refuerzo de normas de convivencia sobre esperar el turno y hábitos saludables de alimentación.

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EVALUACIÓN