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03. PLAN DE FORMACIÓN
Versión 05 - 18/11/2013
03. Plan de Formación
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Contenido 1. INTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 5
2. ANTECEDENTES Y CONTEXTO IBIMA/CAMPUS .................................................... 6
3. OBJETIVOS ............................................................................................................... 15
POLÍTICA DE FORMACIÓN INTERNA DENTRO DEL IBIMA ............................................... 33 4. SUJETOS POTENCIALES ........................................................................................ 39
5. METODOLOGÍA DE DETECCIÓN DE NECESIDADES DE FORMACIÓN ............. 40
Necesidades del personal investigador .................................................................................. 40 Necesidades del Sistema Sanitario......................................................................................... 41 Necesidades de la Universidad de Málaga ............................................................................. 41 Necesidades de la investigación ............................................................................................. 41
6. EL PROGRAMA DE FORMACIÓN DEBERÍA FUNDAMENTARSE EN CUATRO PRINCIPIOS ................................................................................................................................ 42
7. CLASIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES FORMATIVAS DEL IBIMA ................ 50
De carácter estratégico ........................................................................................................... 50 Vinculadas a las líneas prioritarias / programas de investigación .......................................... 51 Vinculadas a la gestión científica ............................................................................................ 52
8. ORGANIZACIÓN ....................................................................................................... 52
9. PROGRAMAS QUE INTEGRAN EL PLAN DE FORMACIÓN ................................. 54
PROGRAMA DE FORMACIÓN EN ENSEÑANZAS MEDIAS. FORMACIÓN PROFESIONAL .................................................................................................................................... 54
PROGRAMA DE FORMACIÓN EN LAS ENSEÑANZAS DE GRADO ................................... 55 PROGRAMA DE FORMACIÓN VINCULADO A LA FORMACIÓN DE POST-GRADO:
MASTER Y PROGRAMAS DE DOCTORADO .......................................................... 57 PROGRAMA DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN O CAPACITACIÓN DE
PROFESIONALES CLÍNICOS DE los Hospitales universitarios regional y virgen de la victoria Y OTROS CENTROS SANITARIOS ASOCIADOS AL IBIMA....................... 60
PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA PERSONAL TÉCNICO Y DE GESTIÓN ................... 65 PROGRAMA DE JORNADAS CIENTÍFICO-TÉCNICAS ........................................................ 67 PROGRAMA DE DESARROLLO Y TUTELA DE GRUPOS EMERGENTES ........................ 67 PROGRAMA DIRIGIDO A RESIDENTES .............................................................................. 67 PROGRAMA DIRIGIDO A los HOSPITALES UNIVERSITARIOS REGIONAL y virgen de la
victoria de málaga ...................................................................................................... 70 PROGRAMA DIRIGIDO A LA ATENCIÓN PRIMARIA. Unidad Docente Multiprofesional de
Atención Familiar y Comunitaria ................................................................................ 70 PROGRAMA DIRIGIDO A LOS HOSPITALES COMARCALES de antequera, ronda, costa
del sol y axarquía ....................................................................................................... 71 PROGRAMA DIRIGIDO A LOS CENTROS SANITARIOS PERTENECIENTES A
EMPRESAS PÚBLICAS EPES y 061 Y CENTRO REGIONAL DE TRANSFUSIÓN 72
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PROGRAMA DE FORMACIÓN VINCULADO A LA MOVILIDAD .......................................... 72 PROGRAMA DE ayudas a la FORMACIÓN en investigación y a la movilidad ...................... 74
10. REGISTRO ................................................................................................................. 75
11. DIVULGACIÓN .......................................................................................................... 77
12. TRABAJO EN RED: PÁGINA WEB COMÚN ........................................................... 78
13. CONTROL DE CALIDAD ........................................................................................... 79
14. CONTROL DE VERSIONES ...................................................................................... 82
15. DOCUMENTOS REFERENCIADOS ......................................................................... 83
16. ANEXOS..................................................................................................................... 84
ANEXO I. RELACIÓN DE LAS TITULACIONES PROPIAS QUE OFRECE LA UMA ............... 1
ANEXO II. LÍNEAS ESTRATÉGICAS DEL PROGRAMA INGENIO 2010. ................................. 4
ANEXO III. ..................................................................................................................................... 6
ANEXO IV. .................................................................................................................................... 7
ANEXO V. ................................................................................................................................... 10
ANEXO VI. GRADO DE MEDICINA ........................................................................................... 12
ANEXO VII. ................................................................................................................................. 14
ANEXO VIII. ................................................................................................................................ 16
ANEXO IX. .................................................................................................................................. 17
ANEXO X. ................................................................................................................................... 18
ANEXO XI. ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL IBIMA EN 2012 ............................................. 19
ANEXO XII. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS EN EL MARCO DE IBIMA. NORMATIVA FUNDAMENTAL. ................................................................................................. 25
ANEXO XIII. ................................................................................................................................ 28
ANEXO XIV. PROCEDIMIENTO PARA REGISTRO DE ACTIVIDADES FORMATIVAS ......... 29
ANEXO XV. PROCEDIMIENTO PARA ACREDITACIÓN ACTIVIDADES FORMATIVAS ....... 32
ANEXO XVI. ................................................................................................................................ 35
ANEXO XVII. ............................................................................................................................... 39
ANEXO XVIII. SOLICITUD DE SER ADMITIDO COMO FORMADOR DEL IBIMA EN EL MARCO DE IBIMA. ..................................................................................................................... 40
ANEXO XIX. ................................................................................................................................ 41
ANEXO XX. PROGRAMA DE AYUDAS .................................................................................... 42
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1. INTRODUCCIÓN
”A investigar solo puede enseñar el que investiga”
Santiago Ramón y Cajal.
(Reglas y consejos sobre investigación científica)
El Instituto de Investigación Biomédica de Málaga (IBIMA) plantea la formación como
instrumento institucional básico e indispensable para alcanzar los objetivos científicos del
Instituto. Propone un plan dirigido a fomento del conocimiento intra y extramuros del Instituto.
Este plan de formación nace de la necesidad de establecer programas que integren los
aspectos básicos, clínicos, epidemiológicos y experimentales y que potencien la formación en
transferencia y se ha desarrollado en base a las directrices, prioridades, métodos y
necesidades previsto en el Plan estratégico de IBIMA.
Este plan de formación está encaminado a:
La formación y mejora de la formación de los investigadores (consolidados y noveles) de las líneas de investigación actuales (consolidadas y emergentes) en aras de hacer estas líneas de investigación más competitivas y productivas (formación intramuros) y conseguir:
• Una formación actualizada de todos los miembros del Instituto.
• Facilitar la interacción y colaboración intramuros.
• Un mayor aprovechamiento de los recursos humanos y materiales propios y concertados (invitados).
• Una adecuación del personal del Instituto a las necesidades del entorno asistencial, docente e investigador.
• La participación del personal del Instituto en la formación del entorno asistencial, académico e investigador con 3 objetivos principales:
o Conseguir la máxima y más rápida traslacionalidad de los conocimientos producidos por el Instituto a su entorno.
o Contribuir a la formación del personal asistencial, académico e investigador no integrado en el Instituto.
o Captar e integrar nuevos miembros, becarios, médicos y profesionales de las ciencias de la salud, investigadores y docentes en el Instituto.
• La mayor interacción del personal del Instituto con su entorno.
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Para ello la actividad docente y formativa del Instituto se plantea como un conjunto coherente y
coordinado de actividades que constituyen una unidad global educacional, propia del Instituto.
Todas estas actividades constituirán el plan de formación interno del IBIMA. Consideramos
que las dianas principales de este plan de formación son las siguientes:
1. Formación académica de grado (en colaboración con UMA y los hospitales docentes
Hospitales Universitarios Regional y Virgen de la Victoria de Málaga)
2. Formación académica de postgrado (máster y programas de doctorado) en
colaboración con UMA
3. Formación específica en investigación (en colaboración con la plataformas de
metodología de investigación de IBIMA) y otras instancias.
4. Formación específica dentro de las áreas de conocimiento (programa de las 6 Áreas en
las que se ha vertebrado el IBIMA)
5. Formación clínica y desarrollo profesional (en colaboración con las Unidades Docentes
Acreditadas de formación de los Especialistas Internos Residentes de los Centros y las
Unidades de Gestión Clínica (UGC)).
6. Formación y divulgación al público y la sociedad en general.
A continuación emplazaremos y justificaremos la necesidad de la existencia de IBIMA y su
papel como actor, motor y marco en el escenario de formación continuada y de formación
especializada del personal en formación y de los profesionales de las Ciencias de la Salud en
nuestro medio. Y más adelante detallaremos las características concretas de los planes de
formación para cada una de estas poblaciones dianas.
2. ANTECEDENTES Y CONTEXTO IBIMA/CAMPUS
D. Santiago Ramón y Cajal (Reglas y consejos sobre investigación científica) dejó dicho que “a
investigar solo puede enseñar el que investiga”. Esta idea de D. Santiago expuesta en la
primera mitad del siglo XX, define y resumen muy bien la razón por la que el Instituto de
Investigación Biomédica de Málaga (IBIMA) debe implicarse en la formación científica de su
área de influencia.
Los hospitales, centros de salud y otras instituciones sanitarias, tienen una larga tradición sobre
lo que se ha llamado Modelo Socrático de Transmisión del Conocimiento y el sistema MIR es el
mejor ejemplo de ello. Pero la transmisión del conocimiento, además de ejemplarizante tiene
que ser disciplinar, es decir estructurada, organizada y, además, debe ser objeto de
evaluación, por los docentes, por los discentes y de forma externa para poder comprobar y
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demostrar su calidad y eficacia. Este plan docente del IBIMA intenta resumir este componente
disciplinar y de evaluación.
Es pues, prioritaria la realización de un Plan de Formación del Personal Investigador y Técnico
del IBIMA, y que el Instituto sea también un escenario que favorezca la cultura investigadora
tanto entre los médicos formados y en formación especializada, y otros profesionales de las
ciencias de la salud (enfermeras, psicólogos clínicos, farmacéuticos, químicos, biólogos,
físicos…) en su ámbito asistencial, como entre el resto de los investigadores externos al IBIMA,
y facilitar que puedan adquirir un nivel científico lo suficientemente competitivo que permita su
incorporación e integración como investigadores del IBIMA. Así, el IBIMA debe contribuir y/o en
su caso liderar la formación en investigación en los Centros Sanitarios, hospitalarios y
extrahospitalarios de su área de influencia, la formación del propio personal intra-Instituto, y
facilitar la formación científica y científico-profesional de los alumnos de pregrado y postgrado
de las áreas de biomedicina, ciencias de la salud y ciencias afines de su entorno. Una especial
mención debe hacerse a la formación de los Especialistas Internos Residentes, en tanto que
representan el relevo y la evolución de nuestro Sistema de Salud y son depositarios en muchos
casos de la responsabilidad de mantener e implementar líneas de investigación coherentes con
las necesidades de salud de la población a la que se atiende.
El entorno local IBIMA/CAMPUS en el que nos encuadramos se resume en la siguiente Figura.
La nueva visión de la Secretaría de Estado de Innovación, Desarrollo e investigación dentro del
Ministerio de Economía y Competitividad, de la Secretaria General de Sanidad y Consumo
dentro del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad y del Área de Educación de
Universidades del Ministerio de Educación Cultura y Deporte, en relación con los nuevos
campus de excelencia internacionales, es iniciar la regeneración del concepto del Campus
Universitario como un instrumento modernizador del sistema y de mejora de la visibilidad
internacional de la Universidad Española. Estos campus podrán estar formados por una o
varias universidades, institutos de investigación, centros tecnológicos, organismos públicos
de investigación e instituciones de excelencia de la comunidades autónomas proyectando una
agregación con proyección estratégica cuyo objetivo se basa en la calidad de su actividad
docente, en la excelencia científica, en su vocación internacional y en su transformación del
conocimiento en innovación y desarrollo.
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La Universidad de Málaga (UMA) es una moderna universidad pública europea con un
recorrido histórico intermedio. Se constituyó a inicios de 1970 como Distrito Universitario de
Granada para posteriormente fundarse como Universidad independiente y autónoma dedicada
desde sus inicios a los estudios de Economía, Humanidades y Medicina y en la que las
primeras facultades creadas fueron las de Ciencias Económicas y Empresariales y la Facultad
de Medicina.
Como institución académica tiene gran fortaleza en el Área de Salud dado que la Facultad de
Medicina existe como tal desde la fundación de la UMA y que hoy cumple su 40 aniversario,
posteriormente surgieron facultades afines al área de salud como la Facultad de Psicología y la
Facultad de Ciencias, y desde el año 2011, contamos también con la Facultad de Ciencias de
la Salud. La Universidad de Málaga conjuntamente con la Universidad de Sevilla ha obtenido el
sello de Campus de Excelencia Internacional con el proyecto Andalucía TECH, siendo una
de sus principales áreas de especialización BIOTECH. Esto supone una estrategia de
cooperación de las principales instituciones productoras de conocimiento. Alrededor de Biotech
se desarrollan diversas áreas de trabajo entre las que se destacan la biotecnología sanitaria, la
biotecnología industrial (con especial atención a los biomateriales, biotecnología
medioambiental y bioinformática) o la biotecnología agroalimentaria.
Una relación de las titulaciones propias que ofrece la UMA puede ser consultada en el ANEXO 1 y en (http://www.infouma.uma.es/estudios/; http://www.pop.uma.es/; y en
http://www.uma.es/vrue/tpropias/preview.php?codigo=81505570001-2).
Andalucía-TECH ha supuesto un ejemplo de vertebración del territorio entre Andalucía
Occidental (Sevilla) y Andalucía Oriental (Málaga), que sirve de palanca de transformación
social y de motor para la proyección internacional del conocimiento generado en el sur de
España. La agregación estratégica tiene por tanto efectos a nivel académico, investigador y de
generación de riqueza, pero también a nivel social, relacionadas con sus especializaciones
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(Tecnologías de la información y de la Comunicación (TIC), Tecnologías de la producción
(TEP) y Biotecnologías (BIOTECH) con buenos resultados globales.
La estructura del IBIMA/Campus es útil para la convergencia pues favorece:
Agregación
Transferencia: al contar con la oficina de vinculación empresarial permite generar
riqueza y a su vez identificar la necesidad de nuevos servicios
Internacionalización para atraer talento e incorporarlo
Excelencia en Salud permitiendo nuevas vías de colaboración
o Proyectos de colaboración europeos
o Proyectos de colaboración SSPA/industria
o Creación de empresas de salud con base tecnológica
o Creación de Spin-off
Uso intensivo de las TIC para la investigación y docencia/aprendizaje virtual en Salud
Así pues, Andalucía TECH en el contexto sanitario aspira a influir en la sociedad y producir un
cambio de modelo económico y social ya que está plenamente demostrada la correlación
directa existente entre innovación y crecimiento económico, de tal forma que deberíamos
cambiar la visión de la Salud como una carga financiera insoportable a su consideración como
una oportunidad de inversión y por tanto con un efecto positivo en el crecimiento económico.
Para poder avanzar en esta dirección de Innovación e Investigación es muy importante
reforzar el triángulo del conocimiento.
En el Tratado de Lisboa (Marzo, 2000), los Jefes de Gobierno de la UE acordaron un nuevo
objetivo estratégico para la Unión Europea: convertirla en la economía más competitiva del mundo antes de 2010. Y, para ello concluyeron que: “La educación y la investigación son de la
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mayor importancia para el crecimiento y el empleo… la inversión en capital humano y el
fomento de un Estado de bienestar activo y dinámico son esenciales para una economía
basada en el conocimiento. Esto significa que los Estados miembros deben tener por objetivo
el incremento de la inversión per cápita en recursos humanos y dar la mayor prioridad al
aprendizaje a lo largo de la vida, dado que una mejor formación facilita el acceso al empleo”.
El informe Europa 2020 se orienta a la creación de valor basando el crecimiento en el
conocimiento con la creación del Espacio Europeo de Investigación y la coordinación de
esfuerzos entre diferentes instituciones. En consecuencia, Salud y Biomedicina deben ser
contemplados como motor de transformación.
En España, una vez transferidas las competencias sanitarias a las Comunidades Autónomas, y
con objeto de adaptarse al tratado de Lisboa y a los principios del VII PM de investigación
Europeos se promulgó la Ley 16/2003 de Cohesión y Calidad del Sistema Nacional de Salud (SNS). Los grandes objetivos que persigue son: mejorar los resultados en salud de la
población, asegurar la calidad, equidad y participación social en la atención sanitaria y
promover la cohesión del SNS. En dicha Ley se definen la Iniciativa Sectorial de Investigación
en Salud como instrumento de priorización, las estructuras estables de investigación
cooperativa como las redes de investigación y los Institutos de Investigación Sanitaria y se
crea la Comisión Asesora de Investigación en Salud, como órgano asesor de cooperación entre
el sector público y el privado en el ámbito de la sanidad.
En este contexto, el Gobierno presentó en junio de 2005 el Programa Ingenio 2010, un
documento que recoge actividades que pretenden involucrar al Estado, la Empresa, la
Universidad y otros Organismos Públicos de Investigación en un esfuerzo decidido por alcanzar
una inversión en Investigación, Desarrollo e Innovación del 3% del PIB. Ingenio 2010 presenta
cuatro líneas estratégicas: el Programa CENIT, el Programa Consolider, el Programa Avanz@
y el Plan Euroingenio (los detalles de estos programas se pueden consultar en el ANEXO II).
Con el fin de optimizar la cooperación entre el Gobierno Central y las Comunidades Autónomas
se ha adoptado la Estrategia Nacional de Ciencia y Tecnología (ENCYT 2015). Dicha
Estrategia fue aprobada en diciembre de 2006 por la Comisión Interministerial de Ciencia y
Tecnología y en enero de 2007 por la Conferencia de Presidentes. Y pretende constituir un
marco de principios y objetivos generales a partir de los cuales puedan elaborarse los futuros
Planes Nacionales de I+D. Entre los acuerdos realizados se encuentra impulsar la investigación
en el SNS potenciando la investigación en los hospitales y demás centros sanitarios y su
traslación a la mejora en los tratamientos.
Por otra parte, la Ley 14/2007 de Investigación Biomédica ha establecido el marco legal
necesario para incentivar la investigación biomédica con las máximas garantías éticas y de
calidad, dando cobertura jurídica a los nuevos avances científicos y permitiendo establecer las
condiciones para el desarrollo de la investigación biomédica. Incluye el fomento de la carrera
profesional del investigador en los centros del Sistema Nacional de Salud y destaca la
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necesidad de seguir potenciando la investigación en red en Biomedicina, considerando a los
hospitales, centros de salud y demás centros sanitarios, como núcleos vertebradores de la
investigación en red a través de los Institutos de Investigación.
En la Comunidad Autónoma Andaluza, esta filosofía ha permitido la creación de 4 grandes
estructuras de investigación temática aplicada, integrada, y referente de los tres principales
programas de investigación en Salud. Todas ellas se encuentran intensamente implicadas en el
desarrollo y formación científicos tanto del personal que las integran como las entidades
investigadoras y docentes colaboradoras, como de su entorno socio-sanitario. Estas grandes
estructuras son:
1) En el marco de las terapias avanzadas:
a) La red de Biobancos de Andalucía (cuya estructura y funciones aparecen resumidas en las figuras siguientes
i) Banco Andaluz de Células Madre (Granada)
ii) Banco Andaluz de Cordón Umbilical (Málaga)
iii) Banco de Tumores (Granada)
iv) Banco Público de ADN (Granada)
b) CABIMER (Centro Andaluz de Biología Molecular y Medicina Regenerativa), dentro del Programa Andaluz de Investigación en Terapia Celular y Medicina Regenerativa.
2) Dentro del Programa Andaluz de Investigación en Genética Clínica y Medicina Genómica:
a) GENyO (Centro Pfizer-Universidad de Granada-Junta de Andalucía de Genómica e Investigación Oncológica).
3) Para el Programa Andaluz de Investigación en Nanomedicina:
a) BIONAND (Centro Andaluz de Nanomedicina y Biotecnología).
4) En la investigación sobre nuevas terapias:
Fundación Medina (Centro de Excelencia en Investigación de Medicamentos Innovadores en Andalucía).
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ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA EN NODOS SECTORIALES DE LOS BIOBANCOS DEL SSPA PARA 2013
AREAS FUNCIONALES DE LOS BIOBANCOS DEL SSPA PARA 2013
Además de implementar en Andalucía la red de Institutos de Investigación Biomédica de
Andalucía, entre ellos, el IBIS de Sevilla, y el IMIBIC de Córdoba ya acreditados; y el IBIGRA
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de Granada, el IBICA de Cádiz y nuestro Instituto, el IBIMA de Málaga, los tres en fase de
acreditación en la actualidad.
Es en este contexto donde se crea el IBIMA. En Julio de 2010 se firmó un acuerdo entre las
Consejerías de Economía, Innovación y Ciencia, y Salud de la Junta de Andalucía, el Servicio
Andaluz de Salud y la Universidad de Málaga para la creación del IBIMA que en el punto “d” de
su Cláusula Segunda: Fines y objetivos indica que: “Promover la formación de investigadores,
así como el intercambio de los mismos entre los centros que lo constituyen, con el objetivo de
facilitar el encuentro y puesta en común de conocimientos que redunden en beneficio de la
investigación”. En este acuerdo, las partes, concretamente la UMA, se compromete en el punto
“d” de su Cláusula Tercera: Compromiso de las partes: “La UMA manifiesta su intención de
promover la incorporación al IBIMA de profesionales de dicha institución así como la
integración de centros e instalaciones de investigación y la disponibilidad del equipamiento
científico propio para su uso por los investigadores que vayan a desarrollar sus actividades en
el Instituto. Igualmente la UMA expresa su voluntad de fomentar el desarrollo de programas de
postgrado vinculados al IBIMA”.
En Julio de 2011, la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía, el Servicio Andaluz de
Salud y las Universidades de Málaga y de Sevilla dentro del campus de excelencia de
Andalucía-Tech firmaron otro acuerdo con los objetivos de:
Facilitar la excelencia en la docencia práctico-clínica en el área de salud, con el
establecimiento de la figura de los tutores clínicos (se trata de seguir un modelo similar
a la formación especializada MIR para supervisar la formación de los alumnos de los
diferentes grados en Ciencias de la Salud y afines en los hospitales, centros de salud y
otros centros asistenciales sanitarios de Málaga).
Reforzar la plantilla de profesores vinculados (reforzar la figura de contratado doctor
vinculado)
Facilitar la Formación Investigadora de los profesionales con Master en Ciencias de la
Salud.
Más tarde en Marzo de 2012, en el acuerdo para el desarrollo del IBIMA entre la Consejería de
Salud de la Junta de Andalucía, el Servicio Andaluz de Salud, la Universidad de Málaga y la
Fundación Pública Andaluza IMABIS en el punto “d” de su Cláusula Tercera: Compromisos de
las partes, se indica que las partes firmantes se comprometen dentro del seno del IBIMA a:
“Promover la formación de investigadores, así como el intercambio de los mismos entre los
centros que lo constituyen, con el objetivo de facilitar el encuentro y puesta en común de
conocimientos que redunden en beneficio de la investigación”.
Finalmente en 2013 se ha firmado un convenio de colaboración entre la agencia estatal del
Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y la Universidad de Málaga para la
participación de dicha agencia estatal en la Escuela Internacional de Doctorado de la UMA en
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base al artículo 2 de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, modificada por la Ley Orgánica
4/2007, de la autonomía de las Universidades que comprende, entre otros “el establecimiento
de relaciones con otras entidades para la promoción y desarrollo de sus fines institucionales” y
al Real Decreto 99/2011, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de doctorado,
Dentro de este marco de referencia el IBIMA:
Se constituye mediante los acuerdos pertinentes como la institución de referencia en aquellos proyectos de investigación aplicada, traslacional en salud, facilitando la colaboración entre el sistema sanitario-universidad-empresa.
Se compromete a colaborar y desarrollar el Campus de Excelencia Internacional en el área de Biomedicina de la Universidad de Málaga.
Se compromete a colaborar en el desarrollo de la formación de grado y postgrado de los alumnos de las diferentes disciplinas de Medicina, Ciencias de la Salud y Afines de su entorno (Psicología, Ciencias, Informática, etc.).
Dado el carácter científico del Instituto la política formativa del IBIMA tendrá como objetivo
ineludible introducir la necesidad de una mejor formación científica en las instituciones que
forman el consorcio contando a su vez y potenciando los itinerarios formativos existentes en las
instituciones que conforman el IBIMA y de una manera muy destacada con la Universidad de
Málaga.
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3. OBJETIVOS
El objetivo global de este Plan de Formación Docente es regular la formación de los
profesionales que desarrollen o vayan a desarrollar su actividad en el IBIMA de forma que se
garantice un sistema de formación permanente y dinámico que promueva y desarrolle
programas de formación dirigidos a los distintos profesionales, que estimule la atracción de
talentos desde fases tempranas y facilite la capacitación de los grupos emergentes.
Además se definirán programas específicos para profesionales del entorno biosanitario, e
iniciativas en el entorno social, persiguiendo:
OBJETIVOS
Ejercer un liderazgo en formación/capacitación en investigación dentro del personal intra-instituto así como en las instituciones que lo conforman, impulsando itinerarios formativos sólidos, actualizados y acordes con las necesidades de investigación emergentes del sistema sanitario y orientada a las estrategias de investigación, transferencia e innovación que sean referenciales en el IBIMA.
Potenciar la formación investigadora en los Médicos Internos Residentes (MIR) y otros residentes en formación dentro del Sistema Nacional de Salud y a nivel de Postgrado (Máster y Doctorado). Integrar estas actividades formativas en la práctica clínica de los internos residentes fomentando la realización de actividades comunes para potenciar la traslacionalidad y el intercambio de ideas y las posibilidades de formación entre los internos residentes y los investigadores de IBIMA.
Favorecer la imbricación de los investigadores IBIMA y coordinación en los programas postgrado tanto máster como doctorado de la UMA.
Favorecer la imbricación de los investigadores IBIMA y coordinación en los programas de formación docente investigadora de los hospitales integrantes del IBIMA (Hospitales Universitarios Regional y Virgen de la Victoria de Málaga), y de otros hospitales y en Atención Primaria de Salud en Málaga.
Desarrollar alianzas para fortalecer la colaboración intramuros, extramuros y la Internalización de sus actividades docentes, estableciendo planes de intercambio de investigadores.
Impulsar y tutelar programas docentes de formación y capacitación en investigación de los grupos emergentes.
Establecer políticas activas para facilitar la movilidad de los investigadores, y la capacidad de promover y atraer talento e integrarlo.
Desarrollar una nueva mentalidad basada en la necesidad ineludible de generar conocimiento propio y también emprendedor que favorezca la transferencia de conocimiento e innovación asistencial derivado del proceso de investigación.
Generar una nueva cultura, una nueva filosofía donde las actividades de asistencia, docencia e investigación sean inseparables del quehacer diario de
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un profesional de las Ciencias de la Salud.
Establecer un plan de comunicación y difusión de las actividades de investigación en todo el entorno IBIMA que incremente la visibilidad de las actividades investigadoras en curso, favorezca la creación de nuevos grupos y la colaboración estratégica entre profesionales.
Influir en la sociedad transmitiendo la importancia de la actividad investigadora para crear un cambio de modelo económico y social y su capacidad para incrementar la salud de la población, mejorar el bienestar y calidad de vida de los ciudadanos y ser fuente de crecimiento económico
El plan de formación del IBIMA contempla dos estrategias principales,
1. La “Política de formación mediante acuerdos de colaboración con los programas formativos de las instituciones que conforman el IBIMA” y
2. La “Política de formación interna dentro del IBIMA”, que supone la labor
coordinada integrada de diferentes actores que se incluyen en este cuadro:
Para plantear el programa de Formación del IBIMA es necesario tener en consideración e
incluir, con objeto de aprovechar todos los recursos existentes en nuestro medio, los
programas, cursos de formación y actividades actualmente en marcha e implementados desde
las diversas Comisiones Docentes o de Formación existentes en las diferentes facultades
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implicadas en este proyecto de la Universidad de Málaga (especialmente de la Facultad de
Medicina), las comisiones de Docencia de Formación para Residentes (MIR, FIR, PIR, BIR…)
hospitalarias y de atención primaria, los planes docentes institucionales organizados por la
Consejería de Salud de la Junta de Andalucía (incluyendo la propia Consejería de Salud, las
Fundaciones Progreso y Salud e IAVANTE), los planes docentes desarrollados dentro de las
actividades organizadas en el marco del Campus de Excelencia Internacional de Andalucía
TECH, y, por supuesto las desarrollas por el propio Instituto IBIMA.
POLÍTICA DE FORMACIÓN MEDIANTE ACUERDOS DE COLABORACIÓN CON LOS PROGRAMAS FORMATIVOS DE LAS INSTITUCIONES QUE CONFORMAN EL IBIMA.
a) Colaboración con los Servicios y Unidades de Gestión Clínica de los Hospitales participantes en el IBIMA así como en otros hospitales provinciales y en el resto del Sistema Sanitario Provincial:
El funcionamiento de las Unidades de Gestión Clínica (UGC) en nuestro medio se basa en el desarrollo y la Estrategia Nacional de Ciencia y Tecnología 2007-2015 (ENCYT) y de las Políticas de Salud de Andalucía aplicadas al Plan Estratégico Investigación, Desarrollo e Innovación, y, dentro de él, a la Investigación Biomédica dentro de la estrategia de I+D+i en Salud en Andalucía 2006-2010 prolongado en las líneas estratégicas previstas para 2011-2015.
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En nuestro medio, las diferentes UGC elaboran sus propios Planes de Formación Continuada
personalizado para cada Unidad de Gestión de acuerdo con la Dirección Gerencia de los
Hospitales Universitarios Regional y Virgen de la Victoria de Málaga para materializar los
objetivos y compromisos establecidos con la creación de la Unidad Integrada de Formación del
hospital. Del mismo modo, el Distrito Sanitario Málaga/Guadalhorce, también elabora sus propios planes de Formación Continuada de acuerdo con su dirección Gerencia y adecuado a las necesidades de cada UGC de su ámbito de responsabilidad.
Habitualmente estos planes de formación tienen una vigencia temporal de 3-4 años, dada la
necesidad de planificar el desarrollo de las competencias de los profesionales de acuerdo al
perfil de su puesto de trabajo sobre la base de las líneas estratégicas del Contrato Programa
(de similar duración en nuestro medio) y los objetivos específicos derivados del plan de gestión
general de la unidad hospitalaria.
Los objetivos principales que se persiguen con los Planes de Formación continuada de las
Unidades de Gestión Clínicas (UGC) de Hospitales Universitarios Regional y Virgen de la
Victoria de Málaga en nuestro medio se pueden consultar en el ANEXO III.
El desarrollo del Plan de Formación Continuada supone una programación anual de acciones y
programas formativos, algunas de ellas planificadas para todo el año y otras de carácter
extraordinario, que responderán a necesidades puntuales demandadas por la organización. Y,
habitualmente corresponde a la Dirección de Recursos Humanos -a través de la Unidad
Integrada de Formación- la Gestión de estos Planes de Formación Continuada y de sus
correspondientes planes de gestión anuales.
En el caso del IBIMA, los objetivos concretos de esta colaboración serán crear una cultura de
generar conocimiento propio y una mirada crítica, capaz de interrogarse por la realidad y
métodos que se manejan y elevar la capacidad y calidad investigadora de los integrantes de las
unidades clínicas que a la larga propiciará sin duda la innovación clínico-terapéutica y la
colaboración entre centros intra y extramuros.
• Estimular la investigación clínica epidemiológica: confección de bases de datos
generales a partir de la actividad asistencial de las que pueda obtenerse información
tratable según la metodología científica aplicable en cada caso.
• Utilizar la experiencia de los componentes de la Unidad que la tengan para extender la
actividad investigadora.
• Crear un ambiente general favorable a la colaboración en el desarrollo de proyectos de
investigación.
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• Consolidar la investigación de mayor calidad que se realice actualmente y ampliar su
ámbito a aspectos cada vez más básicos relacionados con los procesos específicos de
la especialidad.
• Estimular el establecimiento de nuevas líneas de investigación, especialmente de
carácter traslacional.
• Propiciar estancias en servicios del propio hospital y de centros externos para el
desarrollo de actividades científicas (no puramente asistenciales), relacionadas con las
6 grandes áreas de investigación del IBIMA (VER PROYECTO CIENTÍFICO Y OTROS)
y que incluya también ciencias básicas, adquiriendo formación en biología molecular,
genómica, proteómica, inmunología, farmacología, oncología, marcadores biológicos,
células madre, señales celulares, junto con otros aspectos clínicos y traslacionales
como centros de investigación/institutos/fundaciones/hospitales especializados en
trastornos neurodegenerativos, enfermedades mentales, patologías metabólicas,
patologías cardiovasculares, y agentes infecciosos, y junto con centros especializados
en biotecnología, tecnología de la salud, nanomedicina, telemedicina y robótica de la
salud, como aspectos de mayor interés actual para las áreas de investigación del
IBIMA. Para alcanzar estos objetivos se favorecerá su rotación por las diferentes ECAIs
del IBIMA.
• Propiciar la colaboración en trabajos multicéntricos de investigación, y la aplicación en
Redes de Investigación, RECAVA, CIBER (CIBERobn, CIBERdiab, CIBERehd), REEM,
REDIAP, REDSIDA, REITIC, RED Inflamatoria, RED adictivos, RIRAAF), u otras
expresiones de interés.
• Facilitar la inclusión de actividades formativas relacionadas con la investigación
científica en la programación de formación continuada, especialmente de los internos
residentes de los hospitales, centros de salud y otros centros sanitarios que constituyen
el IBIMA para así incentivar la asociación de la formación clínica con la formación
investigadora de estos internos residentes.
• La realización de Sesiones Clínicas conjuntas entre los profesionales de los hospitales
y centros integrantes y asociados de IBIMA y los investigadores de IBIMA tendentes a
debatir trabajos de Investigación en curso, casos clínicos/series de casos/ensayos
clínicos de potencial interés en investigación, revisiones bibliográficas y de aspectos
metodológicos de la investigación.
• Estimular y facilitar el que los residentes en formación completen el número de créditos
necesarios tanto en su formación especializada hospitalaria, en centros de salud y
otros centros asistenciales como en los diferentes programas de másteres y doctorado
en materias especializadas en ciencias de la salud disponibles, en cursos de formación
especializada y en titulaciones propias que les permita durante, o al finalizar, el periodo
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de formación especializada realizar un programa de doctorado completo y/o el periodo
de investigación de un programa de doctorado y poder realizar su Tesis Doctoral.
• Preparar a sus residentes en las mejores condiciones para que puedan completar su
formación especializada con estancias en centros de investigación a través de la
obtención de becas y particularmente estimular su candidatura a las becas Río Hortega
(“Post-MIR”) y Juan Rodés del ISCIII. Así como a las convocatorias específicas de la
CCAA.
• Reconocer las actividades de investigación dentro de la Carrera Profesional de los
profesionales de Salud y para acceder a puestos de responsabilidad.
Todas estas medidas y otras que puedan implementarse permitirán la incorporación a los
hospitales, centros de salud y otros centros sanitarios de personal investigador post-doctoral
con experiencia en investigación y capaz de desarrollar una línea de investigación propia. Y, en
todos estos aspectos, el IBIMA es una fuente de personal con amplia y extensa experiencia, de
equipamientos, y de contactos con otras instituciones docentes e investigadora y con la
industria que facilite el desarrollo de programas de formación dentro de las unidades de gestión
clínica.
b) Colaboración con la Universidad de Málaga. Centro Internacional de Postgrado y Escuela de Doctorado
El modelo de formación médica, el “tipo de médico” que debemos formar en cada momento es
sujeto permanente de debate.
Para algunos la formación médica debe hacer más énfasis en las habilidades. En una reciente
editorial titulada “The making of a modern medic” (The Lancet 2011 May 28; 377(9780):1807), sorprende el énfasis que en la selección de los futuros médicos se otorga a
las habilidades de comunicación y relaciones sociales que deben tener, que contrasta con la
notoria omisión de cualquier referencia a la capacidad investigadora. Citamos textualmente:
“Now, medical students are increasingly selected on the basis of possesion of good social
skills”.
Otros separan lo que es la formación médica que debe tener un componente científico de lo
que puede ser la práctica médica: McCormick (McCormick J. The contribution of science to medicine. Persp Biol Med 1993; 36: 315-322.)...”el ejercicio de la Medicina no es una ciencia
y menos un arte, sino en buena medida un oficio, aunque trate de legitimarse sobre los
conocimientos científicos. Al contrario, todo aquello sobre lo que se sustenta el progreso de la
Medicina es una actividad científica. Tanto en la Universidad como durante el período de
especialización los propósitos fundamentales de la formación médica son la transmisión de las
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herramientas básicas del oficio, facilitar la comprensión de los avances científicos y posibilitar
la introducción de cambios en la práctica médica en función de argumentos científicos sólidos.
Para conseguir estos objetivos el Royal College of Physicians de Londres recomienda un año
de formación investigadora a todos los médicos durante su período de especialización, en la
creencia de que la iniciación del médico en investigación clínica repercute en una mejor
asistencia.
Los ejemplos del debate sobre el papel de la formación científica y sobre la naturaleza
científica de la medicina podrían multiplicarse (Soriguer F. El Médico y el científico. Editorial Díaz de Santos, Madrid, 2005).
Para la mayoría, desde luego, la formación de los médicos debe descansar sobre los cuatros
pilares que identifican a la medicina moderna:
1. La función asistencial
2. La función investigadora
3. la función docente
4. La función gestora Es el caso del Verifica del Grado de Medicina de la Universidad de Málaga por ser la
formación que constituye la diana más específica y, posiblemente en la que en mayor medida
repercutirá el impacto de la colaboración IBIMA-UMA. Este verifica recoge que: “La formación
adquirida durante los estudios de Grado, deben ser lo suficientemente amplia y genérica como
para permitir en la fase de postgrado la adquisición de más conocimientos y la especialización
no sólo en tareas asistenciales sino también en el desempeño de funciones docentes,
investigadoras y de gestión sanitaria. Y la Facultad de Medicina debe proveer el número
adecuado de profesionales para que se puedan cubrir las siguientes necesidades ligadas a la
profesión de Médico.
Las cuestiones más relevantes relacionadas con la investigación y contempladas en el Verifica del Grado de Medicina de la UMA se pueden consultar en el ANEXO IV.
En este escenario de necesidades de formación resulta absolutamente esencial para la calidad
asistencial así como para la calidad docente la formación en investigación. Y, para ello, la colaboración IBIMA-UMA será de gran valor y supondrá un flujo de doble dirección. De un
lado, los alumnos de grado y postgrado en ciencias de la salud y afines podrán acceder a una
formación teórico-práctica altamente cualificada, con posibilidad de acceso a tecnología
sanitaria de última generación y, por tanto, de mayor calidad “in situ, in vivo”. Y, de otro, el
IBIMA tendrá acceso a una fuente de recursos humanos (nuevos talentos) de muy alta calidad,
capacidad de trabajo y motivación, dado que los alumnos matriculados en las diferentes
disciplinas de las ciencias de la salud son los que habitualmente presentan las mejores
calificaciones de acceso a las enseñanzas superiores y, en todos los casos superan “números
clausus” altamente exigentes en su proceso de selección universitaria.
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Otras cuestiones relevantes para las relaciones docentes entre el IBIMA y la UMA,
relacionadas con la formación médica y la formación científica se pueden consultar en:
En base a los RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales de grado y máster (http://www.boe.es/boe/dias/2007/10/30/pdfs/A44037-44048.pdf), y RD 99/2011, de 28 de
enero, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de doctorado
(http://www.boe.es/boe/dias/2011/02/10/pdfs/BOE-A-2011-2541.pdf y en
http://www.uma.es/cipd/?set_language=es), concreta las siguientes posibles estructuras de
formación de los alumnos para la rama de ciencias de salud de acuerdo con las líneas
generales emanadas del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
En el contexto de Andalucía TECH se va a implementar un título propio conjunto entre las
Universidades de Sevilla y Málaga de Avances en Ciencias Médicas, en el que IBIMA
desarrollará un papel fundamental. Ambas actividades facilitarán la formación de postgrado en
conjunto con IBIMA. Se va a proceder a la firma de un convenio marco entre la UMA y el IBIMA para la participación del IBIMA en la escuela de doctorado de esta Universidad. Posteriormente se desarrollaran los convenios específicos para establecer la colaboración en el desarrollo de programas de doctorado y de máster universitario.
FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN EN MIR Y POSTGRADO
El sistema de formación de internos residentes en Ciencias de la Salud se inició con la
formación de los médicos (MIR) en 1978. Los internos residentes son un colectivo clave para el
futuro de las instituciones sanitarias y, en la actualidad se ha conseguido desarrollar una
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importante vinculación con la Universidad, mediante acuerdos específicos para la enseñanza
de postgrado de estos profesionales, ya que, el plan de formación de los internos residentes,
sea cual sea su especialidad, (Médico interno residente (MIR), Farmacéutico Interno residente
(FIR), Psicólogo interno residente (PIR), Biólogo interno residente (BIR), Químico Psicólogo
interno residente (QUIR), Enfermero Interno Residente (EIR), Radiofísico Interno Residente
(RFIR)…), contempla como objetivo general que el interno residente en formación alcance el
nivel adecuado para abordar tareas de planificación, ejecución, gestión y comunicación de un
proyecto de investigación. En este sentido, las Unidades Docentes EIR están potenciando la
realización de la Tesis Doctoral de sus residentes, de acuerdo con Departamentos de la UMA.
En el ANEXO V se recogen algunas de las normativas que regulan la formación de los
internos residentes y que recogen la necesidad de formación en investigación de éstos:
Entre los objetivos específicos de esta formación destacaríamos:
• Conocimiento del método científico
• Análisis estadístico básico, avanzado y especializado
• Investigación clínica aplicada
• Técnicas de Laboratorio
• Desarrollo de habilidades de expresión oral y escrita: presentación de una
comunicación y de un trabajo científico
• Búsqueda y análisis crítico de la literatura científica
• Preparación de propuestas de proyectos científicos
• Conocer las diversas fuentes de financiación
• Nociones de gestión de proyectos de investigación
• Ética de la Investigación
• Publicación en revistas científicas
• Realización de programa de doctorado y de la Tesis Doctoral
• Estimular que los MIR soliciten programas post-MIR en investigación clínica (Becas
Río-Hortega del ISCIII y Juan Rodés).
Parece pues prioritario potenciar la investigación y la investigación clínica, En la tabla de abajo
se resumen el decálogo propuesto ya en The Lancet en 1993, para mejorar la formación clínica
(Editorial. Does research make for better doctors. The Lancet 1993; 342:1063-1064. Suárez
Nieto C. La investigación en el ejercicio profesional de la medicina especializada. Acta
Otorrinolaringol Esp 2005; 56: 443-452. Disponible en:
http://apps.elsevier.es/watermark/ctl_servlet?_f=10&pident_articulo=13096857&pident_usuario
=0&pcontactid=&pident_revista=102&ty=138&accion=L&origen=zonadelectura&web=http://zl.el
sevier.es&lan=es&fichero=102v56n10a13096857pdf001.pdf):
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Establecer una estrategia nacional sobre investigación médica.
Crear áreas comunes de investigación en los hospitales.
No separar en los servicios donde haya un laboratorio los investigadores básicos de los clínicos: fomentar su interacción.
Contratar nuevos médicos implicados en actividades de investigación.
Desarrollar una carrera profesional que prime investigar.
Atraer investigadores básicos cualificados a los hospitales.
Destinar mayores fondos para la formación investigadora y para proyectos de investigación clínica.
Equiparar en la valoración de los proyectos de investigación la calidad científica y la aplicabilidad clínica.
Realizar estudios de costes y sensibilizar a los administradores sobre la complejidad de la medicina académica.
Resaltar la importancia del papel del jefe del servicio en incentivar estudiantes, residentes y facultativos jóvenes.
En la Comunidad Autónoma de Andalucía y desde la Consejería de Economía, Innovación
Ciencia y Empleo, concretamente desde las Secretarías Generales de Innovación, Industria y
Energía y de Universidades, Investigación y Tecnología, y desde la Consejería de Salud,
concretamente desde la Secretaría General de Calidad e innovación se ha venido potenciando
la incorporación de investigadores a los grupos de Unidades de Gestión Clínica (UGC) a través
de las becas Nicolás Monarde.
La formación de un investigador clínico es muy exigente y restrictiva porque un investigador
clínico no es la mitad de un clínico y la mitad de un científico básico, sino que debe estar
capacitado para desenvolverse en ambos terrenos con parecida solvencia que los médicos
clínicos y que los investigadores básicos (Weatherall DJ. The physician scientist: an
endangered but far from extinct species. BMJ 1991;302:1002-005). La Association of American
Medical Colleges aconseja que la formación de investigadores clínicos se inicie después de
finalizada la especialización médica para tener una idea formada del conjunto de ésta y del
área clínica de mayor interés sobre la que proyectar la investigación (Cadman EC. The
academic physician-investigator: a crisis not to be ignored. Ann Intern Med 1994;120:401-410).
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Modelo de formación de investigadores clínicos propuesto por la AAMC
La formación investigadora consistía, en una experiencia adicional de 3 a 5 años en
investigación biomédica a tiempo completo, al final de la cual hay dos posibilidades:
proseguir luego una carrera exclusiva en ciencias básicas o retornar a la clínica a tiempo
parcial, dedicando en este caso al menos el 33% del tiempo a la investigación clínica. El
programa de formación incluía un curso sobre ciencias básicas relacionadas con la
investigación biomédica y una estancia en centros de investigación clínica de hospitales o
universidades del máximo nivel, con un total de 32 Medical Scientist Training Programs
financiados por el National Institut of Health. Estos programas de formación de
investigadores clínicos fueron relanzados a partir de 1995 para corregir la gran inflexión en
investigación traslacional desde que en los años 70 se decidió dedicar la mayor parte del
presupuesto federal a la investigación básica en EEUU (Natham DG. Careers in
translational clinical research. Historical perspectives, future challenges. JAMA
2002;287:2424-2427.
En España se inició en el año 2001 un programa de formación de investigadores clínicos que
seguía a grandes rasgos el modelo descrito pero con menos presupuesto y con mucha menor
incidencia y demanda por parte de nuestro personal sanitario. En este sentido, el FIS ha venido
convocando unos 60 contratos de formación investigadora pos-residencia de 3 años de
duración, uno de ellos en el extranjero, con la misma dotación económica que el sueldo de un
FEA, y con la posibilidad de hacer guardias en el centro donde se realiza el programa. De estos
contratos el FIS financia el 60% y el hospital o centro de investigación receptor, o bien
cualquier institución o sociedad científica, el 40% restante. El centro receptor puede ser un
hospital con laboratorios de investigación o bien un centro de investigación de la Universidad o
del CSIC.
A estos efectos, en el Real Decreto 99/2011, de 28 de enero por el que se regulan las
enseñanzas oficiales de doctorado, se indica que: 1. Con carácter general, para el acceso a un
programa oficial de doctorado será necesario estar en posesión de los títulos oficiales
españoles de Grado, o equivalente, y de Máster Universitario. 2. Asimismo podrán acceder
quienes se encuentren en alguno de los siguientes supuestos: ... c) Los titulados universitarios
que, previa obtención de plaza en formación en la correspondiente prueba de acceso a plazas de formación sanitaria especializada, hayan superado con evaluación positiva al menos dos años de formación de un programa para la obtención del título oficial de alguna de las especialidades en Ciencias de la Salud. Todo ello con el fin de facilitar esta
formación en investigación.
Este Real Decreto contempla otras medidas dirigidas a satisfacer la necesidad de formación
en metodología de investigación de los especialistas en formación, todas ellas dirigidas a la
realización de la Tesis Doctoral durante el periodo de residencia:
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Plan de acogida del residente: información sobre la actividad investigadora del Centro,
de su UGC y de las estructuras de apoyo y gestión de la investigación.
Se incluirán en una línea de investigación desde el segundo año de la residencia.
Módulo IV de formación complementaria: potenciación.
Rotaciones externas, ya regulados por normativa (RD 183/2008), con objetivos
formativos de investigación en un centro acreditado.
Formación ad hoc: programa Río Hortega, Programa Juan Rodés, EIR-IIS, excelencia
clínica.
Valoración adecuada de investigación en la calificación final
Realización de la Tesis Doctoral durante la residencia.
Para cumplir estos objetivos se podrán utilizar los recursos formativos disponibles en el
contexto IBIMA/Campus Universitario/Hospitales Universitarios, incluyendo los recursos
materiales de la Biblioteca Virtual del Sistema Sanitario Público de Andalucía (SAS) y BUMA
(Bibliotecas Universitarias Médicas de Andalucía).
La Universidad de Málaga tiene en la actualidad una oferta variada de Master (disponible en:
http://www.pop.uma.es/index.php?option=com_content&task=view&id=109&Itemid=120) y
Programas de Doctorado (disponible en:
http://www.pop.uma.es/index.php?option=com_content&task=view&id=103&Itemid=135) que se
pueden consultar en la página web del Centro Internacional de Posgrado y Escuela de Doctorado de la Universidad de Málaga (disponible en: http://www.pop.uma.es), todos ellos
conforme al RD 99/2011 de las enseñanzas oficiales de postgrado.
Los objetivos del título de Grado en Medicina, que se prevé serán comunes a los del título de
Doctor en Medicina en el Programa de Doctorado de Medicina (actualmente en fase de
preparación) y que forman parte de los Objetivos Institucionales de la Universidad de Málaga
(Plan Estratégico de la Universidad de Málaga) y se pueden consultar en el ANEXO VI.
La Universidad de Málaga organiza en la actualidad 11 másteres y 17 programas de
doctorados relacionados con las diferentes disciplinas de las ciencias de la salud y afines. De
ellos, la Facultad de Medicina de Málaga consciente de la necesidad de formación en
investigación para los médicos en formación, de su importante papel en esta formación, y con
objeto de facilitar el recorrido formativo de postgrado de este colectivo organiza dos másteres,
uno de ellos en ingles "New Advancements in Diagnosis, Therapy and Biomedical Research” (http://www.farma.uma.es, de 60 créditos ECTS) y 8 programas de doctorado.
Además planea desarrollar al menos un programa de doctorado acorde con los nuevos planes
de estudio (RD 99/2011) y, en un futuro desarrollar nuevos másteres de especialización para
ampliar su oferta en formación de postgrado.
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Así pues, queda abierta y establecida la posibilidad de colaboración entre el Sistema Sanitario
y la Universidad para diseñar un plan específico para los profesionales en formación dentro del
programas de internos residentes, especialmente en el sistema MIR de dos años ampliable a
tres que correspondiese a un total de 25 ECTS que fuese compatible con el cumplimiento de
las obligaciones de la formación de interno residente (MIR). De forma que, el interno residente
(MIR), al terminar el segundo año de formación podría ingresar directamente en el programa/s
de doctorado de la Facultad de Medicina y de la Facultad de Ciencia de la Salud de Málaga, tal
y como permite la normativa actual (RD 99/2011). Se podría, además, contemplar la posibilidad
de hacer un contrato adicional de un año (tipo beca/contrato de prolongación) para permitir la
finalización de los trabajos de tesis doctoral.
Además, la Universidad de Málaga ha expresado su voluntad de fomentar el desarrollo de programas de postgrado con importante participación de IBIMA, hecho que recoge el
VERIFICA del programa de Doctorado de Medicina actualmente en fase de presentación y
aprobación por parte del Ministerio de Educación y Ciencia y en cuya memoria de verificación
se contempla que un representante del IBIMA sea miembro de la Comisión de Ordenación
Académica del Programa/s de Doctorado de la Facultad de Medicina con objeto de que la
planificación de docencia y actividades se realice en total coordinación de recursos y
necesidades. Y que se encuentra pendiente de firma de convenio de colaboración tanto en el
caso del Programa de Doctorado de la Facultad de Medicina como en el caso del Programa de
Doctorado de la Facultad de Ciencias de la Salud (verifica disponible en:
http://www.salud.uma.es/estudios/doctorado/doctorado/622-verifica-del-programa-de-
doctorado) de la Facultad de Ciencias de la Salud. En la actualidad está pendiente de firma un
convenio de colaboración en la organización de las actividades docentes entre el IBIMA y el
programa de doctorado de Farmacología y Terapéutica (verificado en base al Plan de Estudios
de Postgrado según el RD 1393/2007) actualmente impartido en la Facultad de Medicina de
Málaga como medida puente que asegure la colaboración entre las dos entidades en espera de
finalización y aprobación del verifica del programa de doctorado de la Facultad de Medicina de
Málaga) (ANEXO VII)
c. Colaboración con las Unidades Docentes y de Formación Continuada de los Hospitales Universitarios Regional y Virgen de la Victoria de Málaga y con la Unidad Docente Multiprofesional de Atención Familiar y Comunitaria del Distrito Málaga-Guadlahorce de Málaga
Estas entidades tienen estructurado un programa docente tanto para el personal en formación
(MIR) como de formación continuada, continuada de los profesionales, especialmente realizado
por los tutores acreditados y colaboradores en la formación EIR (médicos, enfermeras y otros
profesionales de la Salud).
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Con estos programas se pretende la capacitación en investigación de los profesionales de la
salud de los Hospitales adscritos y del personal de Atención Primaria, independientemente de
su pertenencia o no al IBIMA.
Se adjuntan los planes de formación de los Hospitales Universitarios Regional y Virgen de la
Victoria de Málaga y del Distrito Málaga Guadalhorce y de la la UDMAFyC Distrito Málaga para
2013 (ANEXO VII).
La colaboración docente se hará desde dos vertientes:
1. El Director Científico del IBIMA y el Coordinador de la Comisión de Docencia y
Postgrado del IBIMA, o en quienes delegue o nomine la dirección científica del
IBIMA para esta función, formarán parte de las Comisiones Docentes Conjuntas de
ambas instituciones. Para ello llegará a acuerdos específicos con esta institución.
2. Personas vinculadas a la organización docente de las tres instituciones formaran
parte de la comisión docente del IBIMA.
d) Colaboración con la Fundación para el Avance Tecnológico y Entrenamiento Profesional (IAVANTE)
El programa se refuerza con la participación de instituciones innovadoras orientadas a la
formación sanitaria especializada.
La Fundación para el Avance Tecnológico y Entrenamiento Profesional IAVANTE se
creó el 5 de diciembre de 1996 como fundación EPES, modificándose a su
denominación actual el 24 de junio de 2002 por la Consejería de Salud de la Junta de
Andalucía. Sus objetivos fundacionales se relacionan con la formación y el
entrenamiento profesional, la investigación e innovación en tecnologías de aplicación
en formación o en atención sanitaria; programas de acción social orientadas a la
promoción de la salud.
IAVANTE tiene como misión facilitar y promover el Desarrollo y Entrenamiento Integral
de profesionales tanto en competencias técnicas como en habilidades relacionales y
sociales, a través de las más innovadoras metodologías tanto de simulación como de
auto aprendizaje, así como liderar la investigación e innovación en nuevas tecnologías
de aplicación en el sistema sanitario, especialmente aquellas, basadas en las TICs.
La fundación IAVANTE colabora habitualmente con los hospitales de la Comunidad Autónoma
Andaluza en la formación de los internos residentes, especialmente MIR, especializados en
Cirugía, Anestesia y Reanimación, Cuidados Intensivos, Atención Primaria-Urgencias, Medicina
Interna, Técnicas de Imagen… Y son numerosos los investigadores de las diferentes líneas de
investigación prioritarias de IBIMA que colaboran habitualmente con esta fundación como
docentes. Además, tanto las instalaciones de la Fundación IAVANTE, como sus recursos
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materiales, especialmente en materia de simulación, y humanos son de máxima calidad. Por
todos estos motivos y aunque tanto la Universidad de Málaga, como los Hospitales
Universitarios Regional y Virgen de la Victoria de Málaga, e investigadores concretos de IBIMA
tienen contratos/convenios de colaboración con la Fundación IAVANTE, IBIMA establecerá un
marco de colaboración mediante contrato/convenio para facilitar y ampliar el desarrollo de
estas colaboraciones (ANEXO VIII).
e. Colaboraciones formativas con la Escuela Andaluza de Salud Pública (EASP) y con Sociedades Científicas
La Escuela Andaluza de Salud Pública (EASP), situada en el Campus Universitario de Granada
es una institución de servicios de formación, consultoría, cooperación internacional e
investigación en el campo de la salud pública y la gestión de los servicios sanitarios y socio-
sanitarios desde un abordaje integral de estos ámbitos de conocimiento. La EASP es una
empresa pública perteneciente a la Consejería de Salud del Gobierno Regional Andaluz. La
actividad docente de metodología de investigación del dirección del Plan Estratégico de I+D+I en Salud de Andalucía está delegada en la EASP.
Por ello, la Escuela Andaluza de Salud Pública, dentro del Plan Estratégico de I+D+I en Salud de la Comunidad Autónoma Andaluza participa y es responsable de:
• La organización de cursos de metodología científica, dirigidos a profesionales del
Sistema Sanitario Público de Andalucía, e impartidos por profesores de la Escuela
Andaluza de Salud Pública y por docentes externos como los siguientes.
o Redacción de un proyecto de investigación. Varias ediciones desde 2011.
Octubre. De lunes a miércoles de 9.00 a 14.00 horas y de 15.00 a 18.00 horas;
y el jueves de 8.00 a 14.00 horas.
o Estadística y epidemiología básicas. Varias ediciones desde 2011. Noviembre.
De lunes a miércoles de 9.00 a 14.00 horas y de 15.00 a 18.00 horas; y el
jueves de 8.00 a 14.00 horas.
o Modelos de regresión multivariante en ciencias de la salud. Varias ediciones
desde 2011. Noviembre. De lunes a miércoles de 9.00 a 14.00 horas y de
15.00 a 18.00 horas; y el jueves de 8.00 a 14.00 horas.
o Cálculo de tamaño muestral. 2013. Noviembre.
• Del PLAN DE FORMACIÓN EN METODOLOGÍA DE I+D+i organizando los Cursos
para Residentes de la EASP. 2013, punto en el que colabora con los hospitales de la
Comunidad Autónoma Andaluza, entre ellos los Hospitales Universitarios Regional y
Virgen de la Victoria de Málaga, en la formación de los internos residentes,
especialmente MIR.
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La labor de la EASP es relevante en relación con la formación de internos residentes en
general y particularmente en relación la formación de internos residentes, especialmente MIR,
especializados en estudios Epidemiológicos, Medicina Preventiva y Salud pública,
Farmacología Clínica y Atención Primaria… Y, como en el caso anterior, son numerosos los
investigadores de las diferentes líneas de investigación prioritarias de IBIMA que colaboran
habitualmente con la EASP como docentes. Además, algunos miembros de la EASP son
directamente investigadores o colaboradores habituales de líneas de investigación de IBIMA.
Además, como en el caso anterior es frecuente la existencia de colaboraciones tanto en la
organización de cursos como de congresos y otras actividades científicas entre la EASP,
servicios de los Hospitales Universitarios Regional y Virgen de la Victoria de Málaga, e
investigadores concretos de IBIMA y la Universidad de Málaga. Por todo ello IBIMA establecerá
un marco de colaboración mediante contrato/convenio para facilitar y ampliar el desarrollo de
estas colaboraciones entre la EASP y nuestro instituto (ANEXO IX).
f) Colaboraciones formativas con otras empresas: EPES Y 061
La Empresa Pública de Emergencias Sanitarias (EPES) fue creada en 1994 por la Consejería
de Salud de la Junta de Andalucía siguiendo la Ley 2/1994 de 24 de marzo de creación de
empresa, así como el Decreto 88/1994 de 19 de abril por el que se aprueban sus Estatutos de
Funcionamiento, para prestar asistencia a las emergencias sanitarias en toda la Comunidad
Autónoma andaluza. EPES modificó su estructura el 31 de julio de 2013 por el Decreto 92/2013, para adaptarse a la nueva condición de Agencia Pública Empresarial. EPES gestiona
las emergencias sanitarias en Andalucía a través del teléfono de marcación directa 061 con
más de 33 equipos terrestres que cubren aproximadamente dos terceras partes de la población
andaluza y 5 equipos aéreos formados por helicópteros que cubren el 100% de la población.
Además gestiona otros recursos de Andalucía como el traslado interhospitalario y la Red de
Transporte Urgente. Dentro del compromiso social, EPES ha llevado a colegios, instituciones,
asociaciones y público en general campañas de prevención y educación, a través de las
jornadas de puertas abiertas para dar a conocer el funcionamiento del servicio de emergencias
sanitarias, para adiestrar a la población en primeros auxilios y concienciar a los andaluces en
consejos de prevención y promoción de la salud.
La carta de Derechos y Deberes del Ciudadano respecto a EPES, sigue los principios del Plan
de Calidad de la Consejería de Salud vigente para el Sistema Sanitario Público andaluz y
adapta los derechos y deberes de los usuarios fijados en la Ley de Salud de Andalucía a las
particularidades del servicio 061.
A lo largo de su historia, la EPES ha establecido acuerdos con sociedades científicas, universidades, organizaciones sociales y empresariales, que le han permitido abordar
proyectos innovadores en su sector y desarrollar programas y campañas dirigidos a los
usuarios del servicio de emergencias 061. Teniendo firmados múltiples convenios (UME
(Unidad Militar de Emergencias), FEMEDE (Federación Española de Medicina del Deporte),
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SEMES (Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias), SEMFYC (Sociedad
Española de Medicina Familiar y Comunitaria), SAC (Sociedad Andaluza de Cardiología),
SAMIUC (Sociedad Andaluza de Medicina Intensiva y Unidades Coronarias), Al-Andalus
(Federación Andaluza de Consumidores y Amas de Casa), FACUA (Federación de
Consumidores en Acción), UCE (Unión de Consumidores de España) y varias universidades
andaluzas y sociedades científicas con fines docentes, investigadores y asistenciales. Y ha
tenido la I+D+i como uno de sus valores fundamentales. Los profesionales del 061 desarrollan
una labor investigadora de forma paralela a la asistencia sanitaria y participan en foros y
proyectos europeos.
EPES consta además de una Unidad de Investigación (UI-EPES-061) integrada por un equipo
multidisciplinar de profesionales (un coordinador de la unidad, diplomados en epidemiología,
ingeniero, estadísticos, informáticos y personal técnico y administrativo) con los que se presta
apoyo y servicios sobre todo a los profesionales de los servicios de emergencias "061" y a la
EPES en general, con sede en el edificio CMAT, en el Servicio Provincial de Granada. El
principal objetivo de la UI-EPES-061 es facilitar la labor investigadora de los profesionales de la
empresa. Éste es un marcado ejemplo de la apuesta que EPES viene haciendo por la
investigación y por la búsqueda de nuevas oportunidades para innovar y mejorar la calidad del
servicio. La UI-EPES-061, sirve de apoyo a la investigación de carácter clínico-epidemiológica
y tiene como finalidad facilitar a los profesionales servicios, infraestructuras y recursos que posibiliten una actividad investigadora de forma regular y continuada, en materia de urgencias y emergencias, con objeto de generar conocimiento y enfocándola hacia resultados
en salud, contemplando aspectos sanitarios y de desarrollo tecnológico. Esta unidad fue
reconocida por resolución de la Comisión Administradora del Fondo de Investigación Sanitaria
del 21 de Noviembre de 1997, en la convocatoria de Ayudas para Infraestructura y
Reconocimiento de Unidades de Investigación (orden 29 /mayo/1997, BOE 4 junio 1997). La
labor de asesoramiento consultoría y apoyo metodológico de la UI-EPES-061, alcanza
desde el diseño de protocolos, análisis estadístico, presentación de resultados, construcción de
instrumentos para la recogida de datos, búsquedas bibliográficas y apoyo en la preparación y
presentación de propuestas. Contando para ello tanto con personal propio como asesores
externos. Y con equipamiento y recursos como servicios básicos como los servicios de
biblioteca para acceso a bases de datos y publicaciones científicas on-line, en colaboración con
otras unidades, Universidades, fundaciones y hospitales y que incluyen servicio de búsquedas
bibliográficas por e-mail y servicio de petición y localización de artículos.
Esta unidad es también la responsable del Plan de Formación que tiene entre sus objetivos
optimizar la cualificación y capacidad investigadora de EPES y para ello desarrolla anualmente
programas de formación en colaboración con otras entidades y unidades de investigación. Los programas tienen tres niveles según el público diana:
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1. Formación básica en metodología, destinados a la totalidad del personal, y adaptada a
las necesidades anuales.
2. Formación de los miembros de la Unidad y determinadas personas en las que se
considere prioritaria su formación, con cursos intermedios o avanzados en colaboración
con entidades especializadas externas.
3. Formación especializada adaptada a las necesidades individuales de los
investigadores.
La siguiente figura muestra un esquema del funcionamiento e integración de actividades y
responsabilidades de la UI-EPES-061 y de sus relaciones con otras instituciones de
investigación.
EPES-061 colabora regularmente con la formación de alumnos de grado, postgrado e internos
residentes. Y, como en los casos anteriores, son varios los investigadores de las diferentes
líneas de investigación prioritarias de IBIMA que colaboran habitualmente con esta empresa
como docentes. Además, personal de EPES-061 colabora de forma habitual en la formación de
postgrado de los másteres y programas de doctorado de la UMA. Por todo ello IBIMA
establecerá un marco de colaboración mediante contrato/convenio para facilitar y ampliar el
desarrollo de estas colaboraciones entre la empresa EPES-061 y nuestro instituto (ANEXO X).
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POLÍTICA DE FORMACIÓN INTERNA DENTRO DEL IBIMA En el plan de formación interno de IBIMA debemos contemplar los activos personales,
materiales e inmateriales actuales, los sujetos potenciales presentes y futuros, las áreas
prioritarias de investigación del IBIMA, las necesidades actuales de formación y las
necesidades futuras, cómo se organizará la estructura encargada de la función docente y el
plan docente del Instituto y cómo se bosquejarán los diferentes programas de formación para
cada grupo poblacional susceptible de formación dentro del IBIMA, que, como se mencionó al
principio de este plan de formación del IBIMA incluye 8 dianas principales grado, postgrado (máster y programas de doctorado), investigación, formación específica dentro de las áreas de conocimiento vertebradas en el IBIMA, clínica y desarrollo profesional, pregrado, y público y la sociedad en general.
Desarrollamos a continuación cada uno de estos aspectos.
1. ACTIVIDAD FORMATIVA GESTIONADA DIRECTAMENTE POR IBIMA.
Desde el momento en que comenzó la gestación de IBIMA en 2009, uno de los aspectos más
cuidados y considerado de inicio prioritario fue la actividad formativa, por cuanto es un marco
de encuentro y cooperación entre investigadores/docentes de la misma y de diferentes líneas
de investigación. En estos momentos iniciales de constitución del IBIMA, la cooperación de
IBIMA con la Fundación IMABIS (FIMABIS) fue fundamental por la estructura formativa y la
experiencia de larga tradición de la fundación. Y se llegaron a organizar hasta 7 cursos de
formación para investigadores, con un total de 266 horas lectivas impartida. El número de
alumnos/as inscritos fue superior a 370 y el número de alumnos/as que finalizaron con éxito los
cursos fue superior a 232.
Desde 2012, IBIMA ha iniciado su actividad formativa interna propia e independiente contando
con la estructura de gestión de programas y recursos del propio IBIMA integrado en la gerencia
del IBIMA y en colaboración tanto con FIMABIS como con otras instituciones del entorno. El
ANEXO XI muestra un resumen de las actividades desarrolladas (ANEXO XI).
Para poder desarrollar estas actividades IBIMA ha diseñado:
a) unas normas básicas de funcionamiento (ANEXO XII),
b) unas instrucciones muy breves de documentación a presentar (ANEXO XIII)
c) un impreso de registro de actividades formativas que incluya las principales
características y, posteriormente los resultados de cada actividad. De esta forma
todas las actividades formativas serán registradas en el registro de actividades
formativas del IBIMA (ANEXO XIV). El registro de las actividades formativas se
realizaría mediante una aplicación en la página web de IBIMA para que los
organizadores de las actividades formativas puedan presentar a la Secretaría de
IBIMA la propuesta de actividad formativa de forma simple y accesible. En esta
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propuesta figurarán datos mínimos identificativos y de desarrollos de la actividad,
objetivos, contenidos, actividades a desarrollar, posibles resultados, las tareas a
realizar por cada una de las partes (organizador e IBIMA) y un breve desarrollo
económico de los ingresos y gastos previstos. Igualmente se sugerirá a todos los
organizadores de actividades que todas aquellas actividades formativas
susceptibles de serlo sean acreditadas (ANEXO XV).
d) Un plan de información y divulgación (siguiendo las directrices del Plan de
Comunicación de IBIMA) de todas estas actividades formativas propias, tanto para
los miembros de IBIMA, como las entidades asociadas y la sociedad malagueña en
general. Este plan de información y divulgación comprenderá también las
actividades formativas organizadas extramuros que soliciten este servicio a IBIMA
y que la Comisión de Docencia y de Postgrado de IBIMA considere adecuadas
para su distribución. Este plan de información tendrá su plataforma de recogida de
información y distribución en la página web de IBIMA. Y se difundirá dentro del
espacio destinado a Formación y Postgrado en la página web de IBIMA y a
través de la plataforma de investigadores registrados en IBIMA, tanto
pertenecientes a IBIMA como externos a IBIMA y de público registrado en IBIMA.
Una vez presentada la propuesta, la Comisión de Docencia y Postgrado del IBIMA deberá:
• Aprobarla, tras, en caso necesario, sugerir las modificaciones necesarias para que
la propuesta sea acorde y pertinente al espíritu I+D+i y objetivos del instituto
• Dar suficiente publicidad al desarrollo de cada actividad formativa, para ello
publicará un resumen en el apartado de “NOVEDADES” de la página web de IBIMA
la publicará
• Proporcionar cobertura de necesidades básicas en caso necesario:
Asesoramiento en la organización, asesoramiento en la solicitud de acreditación de realización de actividad de interés docente/científica sanitario a la Junta de
Andalucía, asesoramiento de solicitud de validez de la actividad formativa para la
consecución de créditos de formación continuada a nivel nacional (Formación
Profesional Continua (FPC)) e internacional (créditos Continuing Profesional
Development (CPD) para así, al garantizar la realización de créditos
internacionales estándares (basado en un crédito equivalente a una hora de
enseñanza), favorecer el intercambio de cursos y otro material formativo, entre
profesionales y Sistemas de FPC de distintos países, gestión de
inscripciones/matrículas, de espacios (seminarios, aulas, laboratorios), de recursos
materiales y bienes tangibles (material audiovisual, video conferencia, aparataje)
disponibles, gestión y facilitación de espacio virtual en el campus virtual del
instituto.
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• Optimizar la utilización y aprovechamiento de los recursos.
• Expedir los certificados de asistencia y de acreditación (en su caso).
• Controlar y asegurar la calidad de las actividades formativas desarrolladas
(evaluación de la actividad por parte de los alumnos).
• Someter periódicamente al Comité Científico Externo y a evaluadores externos tanto las actividades formativas organizadas como los controles de calidad de estas actividades realizados con objeto de asegurar y mejorar la calidad de estas actividades.
ORGANIZACIÓN ACADÉMICA. COMISIÓN DE FORMACIÓN Y POSTGRADO
La composición y régimen de funcionamiento de la Comisión de Formación y Postgrado viene
regulada en el TÍTULO III, ARTÍCULO 40 del Reglamento de Funcionamiento Interno.
COMISIÓN DE FORMACIÓN Y POSTGRADO COMPOSICIÓN
Coordinador de Formación del IBIMA
Director del IBIMA o en quien delegue
2 Representantes de la formación de postgrado de la Universidad de Málaga, uno de los coordinadores de los Programas de Doctorado y otro de los Coordinadores de Máster en ambos casos, en Ciencias de la Salud y afines
1 Representante de la UMA
2 Investigadores en formación (1 MIR)
1 IP Coordinador de Área
1 Miembro del personal técnico y de administración
Gerencia IBIMA
Responsable Comisión Docencia de los hospitales
Responsable Comisión Docencia de Atención Familiar y Comunitaria
Entidades Extramuros:
Director Parque Tecnológico o en quien delegue
Director Instituto Bionand
La Comisión de Docencia y Postgrado se reunirá al menos tres veces al año y tendrá como
funciones:
Cuidar del adecuado desarrollo de los acuerdos y de los programas y actividades docentes.
Diseñar la Política y las Estrategias docentes del IBIMA
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Diseñar y organizar el programa básico de formación propia del IBIMA
Cuidar del adecuado desarrollo de los acuerdos y de los programas y actividades docentes.
Evaluar los resultados de las actividades de formación organizadas dentro del IBIMA
Establecer los indicadores de evaluación y de calidad y evaluar los planes de formación
organizados dentro del IBIMA
Facilitar la difusión de todas las actividades ofertadas a través de la página web de IBIMA, de la
plataforma de usuarios inscritos en IBIMA, tanto investigadores intra y extramuros como público
en general y otros medios de difusión que se consideren oportunos a la actividad.
Someter periódicamente al Comité Científico Externo y a evaluadores externos tanto las
actividades formativas organizadas como los controles de calidad de estas actividades
realizados con objeto de asegurar y mejorar la calidad de estas actividades.
Realizar y aprobar la memoria de actividades docentes para adjuntar a las memorias anuales
de actividades del IBIMA.
Resulta de especial importancia la creación dentro de la página web del IBIMA de un espacio de docencia/formación que contendrá:
• Toda la información relativa al Plan de Formación Propio de IBIMA, incluido el
cronograma actualizado de actividades.
• Información particular sobre todas las actividades desarrolladas dentro de IBIMA (plan
de formación intramuros y extramuros) y en colaboración con él.
• Link de acceso a la solicitud de actividades formativas para desarrollar dentro del
marco IBIMA
• Links de acceso al proceso de inscripción y matriculación en su caso de estas
actividades
• Links de acceso a las actividades formativas y sus contenidos
• Links de acceso al campus virtual de IBIMA
• Links de acceso a información sobre actividades formativas no relacionadas con IBIMA,
pero de posible interés para los miembros de IBIMA
• Links de acceso a solicitud de difusión a través de la red de información IBIMA de
actividades formativas organizadas por entidades extramuros
• Links de acceso al programa de ayudas y becas (requisitos/impresos/procedimiento de
solicitud) tanto para los grupos de IBIMA organizadores de actividades formativas como
para los alumnos, profesionales y público participantes en ellas.
• Links de acceso al buzón de sugerencias de mejora del plan de formación y de las
actividades formativas
Además, se informará periódica y puntalmente a todos los integrantes del IBIMA de forma
personalizada y a través de la lista de distribución de correos de usuarios pertenecientes e
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inscritos en IBIMA, de Facebook, de la intranet, tablón de anuncios, circulares generales y
específicas, difusión mediante mini-congresos – jornadas - encuentros, videoconferencias,
información en la “nube”, información personalizada y general utilizando medios de
comunicación como periódicos, diarios y televisiones locales y autonómicas, y los medios
necesarios a los centros que conforman el IBIMA, centros asociados y a la comunidad docente
y asistencial y al público en general de la oferta de cursos y seminarios de formación en
investigación intra y extramuros. Además IBIMA pretende potenciar la creación de una
plataforma de actividades formativas en investigación entre los diferentes institutos de
investigación biomédica de nuestra Comunidad Autonómica, Andalucía, que potencie y facilite
la cooperación de IBIMA con otros institutos de investigación biomédica andaluces y españoles
(resumidos en la figura siguiente), una gran parte de los cuales ya han demostrado su eficacia,
en otros institutos de investigación biomédica (segunda figura).
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2. UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
La Universidad de Málaga (UMA) (www.uma.es), especialmente las facultades de Facultad de Medicina, Facultad de Ciencias de la Salud, Facultad de Ciencias, Facultad de Psicología
y E.T.S.I. Informática, constituyen uno de los pilares del IBIMA como ya se ha justificado con
anterioridad en el Apartado 2.a de este Plan de formación:
El acuerdo entre las Consejerías de Economía, Innovación y Ciencia, y Salud de la
Junta de Andalucía, el Servicio Andaluz de Salud y la Universidad de Málaga (Julio de
2010) para la creación del IBIMA
El acuerdo entre la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía, el Servicio Andaluz
de Salud y las Universidades de Málaga y de Sevilla dentro del campus de excelencia
de Andalucía-Tech (Julio de 2011)
El acuerdo para el desarrollo del IBIMA entre la Consejería de Salud de la Junta de
Andalucía, el Servicio Andaluz de Salud, la Universidad de Málaga y la Fundación
Pública Andaluza IMABIS (Marzo de 2012)
El convenio de colaboración entre la agencia estatal del Consejo Superior de
Investigaciones Científicas (CSIC) y la Universidad de Málaga (2013) para la
participación de dicha agencia estatal en la Escuela Internacional de Postgrado
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Dentro de este marco de referencia la UMA se compromete a facilitar sus medios materiales y
humanos al IBIMA para conseguir mejorar la formación investigadora y facilitar la excelencia en
la docencia práctico-clínica de sus miembros y el IBIMA se compromete a colaborar en el
desarrollo de la formación de grado y postgrado de los alumnos de las diferentes disciplinas de
las Ciencias de la Salud y Afines de su entorno. Esta íntima colaboración queda garantizada
porque, además, más del 85% de los investigadores del IBIMA actúan como docentes e
investigadores en los centros antes mencionados de la UMA.
3. HOSPITALES UNIVERSITARIOS REGIONAL Y VIRGEN DE LA VICTORIA DE MÁLAGA. DISTRITO SANITARIO MÁLAGA-GUADALHORCE Y OTROS CENTROS ASISTENCIALES
Como hemos adelantado en la párrafo previo, los Hospitales Universitarios Regional y Virgen
de la Victoria de Málaga, junto con el Distrito Sanitario Málaga-Guadalhorce y otros centros
asistenciales del Servicio Andaluz de Salud constituyen otro de los pilares fundamentales del
IBIMA como ya se ha justificado con anterioridad en los acuerdos citados en el párrafo anterior
y detallados en al apartado a.2 de esta Plan de formación.
Dentro de este marco de referencia los Hospitales Universitarios Regional y Virgen de la
Victoria de Málaga y el Distrito Sanitario Málaga-Guadalhorce se comprometen, como en el
caso de la UMA, a facilitar sus medios materiales y humanos al IBIMA para conseguir mejorar
la formación investigadora y facilitar la excelencia en la docencia práctico-clínica de sus
miembros y el IBIMA se compromete a colaborar en el desarrollo de la formación especializada
de los internos residentes y en la formación continuada de los profesionales de estos centros
hospitalarios. Esta íntima colaboración queda garantizada porque, además, más del 60% de los
investigadores de los grupos de investigación de IBIMA son profesionales con ejercicio
profesional asistencial activo tanto en este macro-centro hospitalario como en el Distrito Málaga
Guadalhorce y otros centros asistenciales, lo que sin duda posibilita el desarrollo de proyectos
inter-centros e inter-niveles.
4. SUJETOS POTENCIALES
• Profesionales del sistema en periodo formativo: MIR, FIR, PIR, BIR, QUIR, EIR,
RFIR, etc.
• Profesionales asistenciales con actividad de investigación clínica, básica,
epidemiológica y/o de servicios de la salud y en tecnologías sanitarias.
• Profesionales de la investigación.
• Estudiantes de Grado, y postgrado tanto de Máster como de Doctorado.
• Grupos emergentes y nuevos investigadores post-doctorales.
• Investigadores consolidados.
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• Profesionales de la Atención Primaria del territorio en el que el IBIMA concentra la
actividad investigadora.
• Personal técnico de apoyo (asistencial, administrativo y de soporte a la
investigación).
• Público y sociedad.
5. METODOLOGÍA DE DETECCIÓN DE NECESIDADES DE FORMACIÓN
Se realizará (de hecho este análisis ya está en marcha) un análisis de necesidades formativas
del IBIMA que justifique el programa de formación interna del IBIMA básicamente en base a las
necesidades de los cuatro actores del IBIMA (resumidos en la figura siguiente).
NECESIDADES DEL PERSONAL INVESTIGADOR Los profesionales del Sistema Sanitario deben, interesarse en mantener y elevar la calidad de
los servicios que prestan y su competencia como recurso sanitario y formativo de los internos
residentes. Y los profesionales del Sistema Universitario deben, interesarse en mantener y
elevar la calidad de los servicios docentes que prestan y su competencia como recurso de
investigación.
En este sentido cobra importancia la actualización de los conocimientos científicos y
tecnológicos. Se estima que la información se duplica cada 10-15 años y en el período de una
vida activa (35-40 años) se multiplica, al menos, por diez, lo que exige para estar al día y
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mantener la competencia una constante actualización de los conocimientos que es máxima en
el campo de las ciencias de la salud.
Se conocerán las necesidades de los profesionales a través de encuestas de opinión de
periodicidad semestral y de los programas de Garantía de Calidad. Además, cada vez que se
realice una actividad formativa se recabará la opinión de los participantes (docentes y
discentes) en relación con sólo con la utilidad y eficacia de la actividad realizada, sino también
en relación con posibles actividades futuras. Esta información posibilitará la actualización
permanente del Plan de Formación del IBIMA. Y se fomentarán los contenidos formativos
estratégicos para el desarrollo de las prioridades de investigación en salud, identificadas por la
Consejería de Igualdad, Salud y SS, así como por las principales agencias de investigación de
ámbito nacional y Europeo.
NECESIDADES DEL SISTEMA SANITARIO La asistencia sanitaria es un mecanismo retroalimentado que “lo cierra y abre” el usuario, al
manifestar sus niveles de aceptación o rechazo del servicio prestado; la complacencia del
usuario viene dada por la competitividad del profesional que aporta la asistencia sanitaria, por
la necesidad de formación y por las carencias de formación de los internos residentes y los
profesionales, a todos los niveles, en formación continuada. La complacencia de todos estos
actores del sistema viene dada por las competencias y habilidades profesionales que cada uno
de ellos debe aportar a la asistencia sanitaria.
Por otro lado hay que considerar que la dinámica del avance científico introduce de manera
progresiva cambios fundamentales en la práctica clínica, lo que de manera ineludible obliga a
disponer de herramientas formativas que garanticen de manera continuada la formación y el
perfeccionamiento de los distintos profesionales implicados en el sistema sanitario.
NECESIDADES DE LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA La docencia en ciencias de la salud es también un mecanismo retroalimentado que “lo cierra y
abre” el alumno, al manifestar sus necesidades de formación, en base a las habilidades y
aptitudes que debe dominar al finalizar su formación de grado y de postgrado. Como en el caso
anterior, también en este caso es imprescindible disponer de herramientas formativas que
garanticen de manera continuada la formación y el perfeccionamiento de los alumnos y de los
distintos profesionales implicados en el sistema docente universitario relacionado con las
ciencias de la salud que, además, esté en contacto permanente y en consonancia con las
necesidades del sistema sanitario.
NECESIDADES DE LA INVESTIGACIÓN El IBIMA ha de estar organizado en:
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Programas transversales: identificados como líneas de investigación del Instituto y
deben por tanto centrarse en la actualización y el perfeccionamiento de los
investigadores del Instituto, en las líneas preferentes del mismo.
Programas longitudinales: que nacen de la aplicación de los programas
transversales y que deben aplicarse, de forma multidisciplinar y complementaria, al
estudio de aquellos procesos con mayor impacto nocivo agudo o crónico sobre
dichas líneas de investigación.
Programas de formación básica: que nacen de la necesidad de proporcionar
conocimientos básicos de las líneas de investigación del instituto a otras líneas de
investigación del mismo, y de otras líneas de investigación ajenas al instituto con
objeto de favorecer:
o La colaboración y acciones integradoras intramuros
o Las colaboraciones extramuros
o La labor de servicio sanitario y social del instituto
Además, se consultará y estudiarán las necesidades de formación en investigación de nuestro
entorno más inmediato.
El estudio de estas coordenadas y de las necesidades de nuestro entorno, nos dará una visión
adecuada de las necesidades formativas que debe cubrir nuestro Programa de Formación.
Para el desarrollo eficiente de estas herramientas formativas es además necesario el desarrollo
de un “Plan de Comunicación” (ver más adelante) eficaz de los productos ofertados, basado
principalmente en los niveles excelentes de competencia de los profesionales que en ellos
participen y en la organización eficaz y armonizada del plan de formación con base a las
necesidades de los investigadores y colaboradores del IBIMA y de su entorno.
6. EL PROGRAMA DE FORMACIÓN DEBERÍA FUNDAMENTARSE EN CUATRO PRINCIPIOS
• Basarse en los programas y cursos de formación actualmente existentes, en
los que se debería destacar las colaboraciones existentes entre los grupos,
explorar y proponer futuras colaboraciones en programas existentes. La
propuesta de nuevas actividades sólo debería hacerse si éstas ya están muy
avanzadas en su planificación y si son aplicables y/o de interés para un
número de miembros del IBIMA importante.
• Ordenar los programas de formación en las Áreas Científicas en que se ha
definido el Instituto, pero garantizando que las iniciativas que se tomen sean
útiles para los grupos de las distintas áreas, como aspecto importante para
favorecer la interacción señalada en el Plan Científico Cooperativo.
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• El programa debe incluir un plan de intercambio de investigadores,
fundamentalmente de investigadores en formación, tanto con grupos de
centros externos, como entre grupos de las diferentes áreas del Instituto.
• Garantizar unos estándares mínimos de Calidad que permita que las
actividades formativas desarrolladas por el IBIMA sean aceptadas en otros
ámbitos (formación de internos residentes, formación continuada, carrera
profesional, formación de postgrado) para favorecer el intercambio de cursos y
otro material formativo, entre profesionales y sistemas de formación profesional
continuada de distintos comunidades autónomas y de distintos países, y, para
ello, es necesario el desarrollo de un “Plan de Calidad de las Actividad Formativas” (ver más adelante) eficaz de los productos ofertados.
Para poder desarrollar y cumplir estos principios se pretende:
1) DESARROLLAR UNA CARTERA DE ACTIVIDADES FORMATIVAS DE CARÁCTER GENERAL Y DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA integradas todas ellas en el PLAN DE FORMACIÓN PROPIO DEL IBIMA.
Esta cartera de actividades formativas se pueden dividir en:
a) Actividades formativas generales: actividades propuestas fundamentalmente por
la Comisión de Docencia del IBIMA en base a las peticiones de los diferentes
integrantes del IBIMA y al estudio de las necesidades de formación realizado
anualmente.
a. Estas actividades estarán orientadas a todos los grupos de IBIMA y grupos
colaboradores
b. Se intentará que sean gratuitas y con amplio número de plazas
c. Se intentará que repitan al menos una-dos veces al año
d. Abarcarán conocimientos/temas de carácter general (ANEXO XVI):
i. Búsqueda, uso y manejo de bibliografía y fuentes bibliográficas,
crítica de estas fuentes, análisis crítico de publicaciones.
ii. Como escribir un CV, usar una base de datos curricular,
confeccionar la solicitud de un proyecto de investigación.
iii. Ética y normativas éticas de los procesos de investigación
experimentales, clínicos y traslacionales
iv. Seguridad en el trabajo experimental y clínico
v. Escritura de publicaciones científicas
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vi. Elaboración de presentaciones científicas: comunicaciones orales,
poster, conferencia
vii. Recursos informáticos para investigación biomédica y
biotecnológica
viii. Trabajo y metodologías de trabajo con los reactivos biológicos
(animales de experimentación)
ix. Análisis estadístico para investigación biomédica y biotecnológica
x. Inglés intensivo e inglés virtual para investigadores (ANEXO XVII)
xi. Descripciones metodológicas (tipos de estudios epidemiológicos y
poblacionales, como interpretar y analizar ensayos clínicos,
instrumentos de evaluación clínica…)
xii. Gestión de recursos de investigación, gestión clínica y gestión de
procesos sanitarios
b) Actividades formativas específicas de línea de investigación: aquellas
propuestas por líneas y grupos de investigación concretos y con contenido
altamente específico.
a. Estas actividades estarán orientadas preferentemente a grupos concretos
del IBIMA y grupos colaboradores con objeto de formar y de fomentar la
posible colaboración intra y extramuros.
b. Se recomienda un número de plazas limitado.
c. Se realizarán cuando sea preciso y se intentará la participación de
expertos intra y extramuros del IBIMA que confieran una importante calidad
acreditable.
d. Abarcarán conocimientos/temas de carácter muy específico y siempre
relacionado con una línea de investigación activa y/o emergente del IBIMA.
c) Actividades formativas generales y específicas orientadas a la formación de alumnos de pregrado (búsqueda de posibles nuevos talentos e incorporaciones y
participación del IBIMA en actividades docentes teórico-prácticas en la Universidad
de Málaga y, a través de Andalucía TECH en el propio campus de Andalucía TECH
y en la Universidad de Sevilla y en el entorno de las plataformas y ECAI del IBIMA)
d) Actividades formativas específicas orientadas a la formación de internos residentes y alumnos de postgrado (Máster y Doctorado). En este sentido se comunicarán y publicitarán todas las actividades formativas y contenidos formativos en materia de investigación promovidos por las diferentes UUDD y
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Comisiones de Docencia en la WEB de IBIMA, para fomentar siempre que sea posible, la participación de otros residentes y tutores interesados.
e) Actividades formativas sociales orientadas a tarea de divulgación y formación
del público y la sociedad
Y todas las actividades formativas se caracterizarán por:
a) Para realizar una propuesta de formación y/o de realización de una actividad el
responsable deberá remitir a la Comisión de Docencia la solicitud correspondiente
(ANEXOS XII a XV) usando la aplicación informática habilitada a este efecto en la
página web de IBIMA.
a. En la propuesta de formación debe aparecer: el título de la propuesta, el
investigador responsable (Director/Coordinador), el área de investigación
prioritaria responsable y dentro de esta el grupo o la línea de investigación
organizadora/responsable, el organismo de referencia o directamente se
asumirá que toda la organización depende del IBIMA, breve resumen
(menos de 300 palabras para difundir en el link de novedades de la página
web de IBIMA), calendario y duración en horas/créditos, objetivo y
contenidos, tipo de actividad (presencial, semipresencial, virtual), tipo de
evaluación, posibles ayuda para la realización de la actividad (de haberlas)
tipo de control de calidad (en caso de no aparecer especificado se asumirá
que la actividad acepta el control de calidad establecido por IBIMA).
b. Cada actividad debe contar con su propio presupuesto y recursos
materiales y humanos y debe presentar un resumen presupuestario de la
actividad a desarrollar. Pero IBIMA, siempre que sea posible, contribuirá y
facilitará el desarrollo de estas actividades formativas con sus recursos
materiales y humanos.
c. Queda asumido que toda la información presentada en relación con cada
actividad formativa podrá ser usada con fines estadísticos, y para elaborar
las memorias anuales de actividades y de control de calidad por parte del
IBIMA.
b) Siempre que sea posible y con objeto de conseguir la mayor y óptima utilización de
los recursos estas actividades formativas se abrirán a otros institutos de
investigación y otras entidades sanitarias, de investigación y docentes.
c) Siempre que ello sea posible, cada actividad formativa será Certificada y/o Acreditada. Para ello la Comisión de Docencia del IBIMA en la persona del
Director científico del IBIMA y del Director/Coordinador de cada Actividad
Formativa, expedirá a los investigadores/alumnos los certificados de asistencia
correspondientes a la acción formativa realizada.
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a. Se recomienda como criterios generales de evaluación con resultado
positivo:
i. Asistencia al menos al 90 % de las horas lectivas, superación de la
prueba final de aprovechamiento en caso de existir y
cumplimentación de los cuestionarios de evaluación
ii. Asistencia al total de las horas lectivas si la actividad así lo
especificara en la convocatoria.
b. En los casos en los que el alumno participa en un Programa formativo
obtendrá un certificado acreditativo sólo de las actividades del programa a
las que ha asistido una vez superado los criterios anteriormente expuestos.
c. O bien en base a los criterios específicos indicados en cada actividad
formativa de ser necesario.
La Comisión de Docencia del IBIMA en la persona del Director científico del IBIMA y del
Director/Coordinador de cada Actividad Formativa, cuando las actividades así lo permitan,
solicitarán el reconocimiento de actividad de interés socio-sanitario, con objeto de que cada actividad formativa suponga un determinado número de créditos CME - Educación Médica Continua/CPD al Consejo Europeo de Acreditación para la Educación Médica Continua (EACCME)/European Accreditation Council for Continuing Medical Education (UEMS), www.uems.net)(ANEXO XV).
2) DESARROLLAR UNA CARTERA DE FORMADORES:
Los formadores son aquellas personas del IBIMA y colaboradores externos que actúan como
docentes específicos de las materias impartidas en las acciones formativas o como tutores de las mismas en los casos en que se desarrollen actividades no presenciales.
Corresponde a la Comisión del Docencia del IBIMA aprobar y designar a los formadores de las
acciones formativas a propuesta de los coordinadores de las Áreas prioritarias de
investigación/líneas de investigación del IBIMA, para lo cual tendrán en cuenta la preparación
técnico-pedagógica y la especialización.
Serán funciones de los formadores en su caso:
• Preparación de los materiales, manuales o actividades de formación que requiera cada acción formativa
• Desarrollar e impartir los contenidos de la acción formativa (parte o completa) que le sea asignada
• Entregar a la Comisión del Docencia del IBIMA con suficiente antelación la planificación, los materiales, manuales, prácticas, bibliografías y evaluaciones que se vayan a entregar en la actividad formativa.
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• Colaborar con la Comisión del Docencia del IBIMA y con el coordinador docente en la acreditación de la actividad o programa formativo.
• Atender al investigador/alumno al inicio, durante y al finalizar la actividad mediante acciones de tutorías y seguimiento académico y profesional.
• Evaluar la actividad docente y aportar aspectos de mejora.
Para ser docente de una actividad formativa será necesario estar dado de alta en el registro de
formadores. La inclusión en este registro se realizará cumplimentando el formulario
correspondiente de Solicitud de inscripción en el registro de formadores de la Unidad Docente
del IBIMA y adjuntando el currículum vitae actualizado (ANEXO XVIII). Una vez que el docente
ha participado en alguna actividad del plan de formación se mantendrá en el registro siempre y
cuando las evaluaciones recibidas sean iguales/superiores a la media prevista (por ejemplo de
2,5-3 sobre 5) en los procedimientos de evaluación previstos para cada actividad.
Queda asumido que toda la información presentada en relación con el registro de formadores
podrá ser usada con fines estadísticos, y para elaborar las memorias anuales de actividades y
de control de calidad por parte del IBIMA.
3) DESARROLLAR UN REGISTRO DE ACTIVIDADES Y FICHA FORMATIVA DE LOS INVESTIGADORES Y ALUMNOS PARTICIPANTES COMO DISCENTES EN LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL IBIMA
La Comisión de Docencia del IBIMA mantendrá un registro informático de las actividades
formativas de todos los profesionales que hayan realizado o tengan previsto realizar una acción
formativa como discentes.
Esta aplicación formará parte de la herramienta de gestión de la formación del IBIMA y podrá
ser consultada de forma personalizada por los profesionales e incluirá datos de: Actividades
realizadas (acreditadas y sin acreditación), Actividades solicitadas y no concedidas y
Actividades pendientes de realizar.
El registro de actividades desarrolladas como discentes será uno de los aspectos a considerar
en caso de tener que realizar una selección de alumnos en base al número limitado de
realización de una actividad, en este sentido se intentará que:
• Los miembros de IBIMA (y entidades y organismos colaboradores) tendrán
prioridad para acceder a las actividades formativas organizadas
• Todos los miembros de IBIMA tengan las mismas posibilidades de acceder a las
actividades formativas y, en caso de tener que realizar una selección por las
características de la actividad a desarrollar se valoren:
Positivamente:
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• La pertenencia/colaboración con las Áreas/Líneas prioritarias de
investigación
• No haber recibido/haber recibido escasa formación previa
• Haber realizado actividades formativas previas con buena
calificación/rendimiento
Negativamente
• Haber solicitado, sido seleccionado y no haber desarrollado
actividades formativas previas sin justificación
• No haber superado el proceso de evaluación de actividades
formativas previas
4) EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN Y DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN
La Comisión de Docencia del IBIMA en la persona del Director científico del IBIMA y del
Director/Coordinador de cada Actividad Formativa, serán los responsables de la evaluación de
la calidad docente, científico-técnica y asistencial de cada actividad formativa.
En este sentido, todas las actividades y programas formativos se someterán a una evaluación
sistemática para conocer el alcance en el logro de los objetivos previstos y extraer elementos
de mejora. Dicha evaluación contempla los siguientes aspectos: Intereses y expectativas de los
alumnos sobre la formación, diseño y ejecución de la acción formativa, condiciones y ambiente,
aprendizaje (conocimientos), formadores, materiales e infraestructura y transferencia al puesto
de trabajo.
Todos los instrumentos que se utilizarán para la evaluación y control de calidad serán de realización recomendada al menos en una ocasión. Y se recomendarán como momentos de
aplicación los siguientes:
1. Evaluación previa al comienzo de las acciones formativas:
En aquellos casos en que la planificación y ejecución de la actividad lo posibilite los
cuestionarios serán pasados días antes del comienzo de la actividad formativa. Podrán ser
cuestionario de intereses y expectativas previas, test de conocimientos previos (pretest).
Estarán disponibles en la plataforma/sección de formación del IBIMA y/o en el área de material
de apoyo a la docencia de cada actividad formativa concreta, en la página Web de la
Sección/Unidad de Formación de IBIMA.
Si la organización de la actividad no permite la ejecución previa de los cuestionarios, estos se
pueden pasar en la primera sesión de la actividad.
2. Evaluación posterior a la acción formativa:
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Una vez finalizada la acción formativa se podrán pasar los siguientes instrumentos de
evaluación:
• Prueba final de conocimientos (postest, para demostrar si han cubierto con éxito los objetivos de aprendizaje (conocimientos) fijados en la acción formativa. Los docentes serán los responsables de la confección y valoración de esta prueba.
• Cuestionario final de satisfacción del alumno. Para que los investigadores/alumnos valoren las acciones formativas en aspectos referidos a:
o los objetivos y contenidos,
o metodología,
o condiciones y ambiente,
o utilidad y valoración global de la acción formativa,
o de los docentes de la actividad,
• También, se aconsejará el uso de preguntas abiertas, para solicitar a los alumnos su valoración global de la actividad y las sugerencias sobre acciones formativas futuras que consideran de interés.
3. Evaluación de la actividad por el docente
Para determinar si las expectativas y los aspectos organizativos de las actividades por parte del
docente se han cumplido. Es competencia del Coordinador Docente de la actividad de
formación y/o de la Comisión de Docencia de IBIMA la administración de esta evaluación
4. Evaluación de la transferencia:
Para conocer el grado de aplicabilidad de la formación a la línea de investigación y/o puesto de
trabajo y/o estudios. Se recomendará administrar un cuestionario cumplimentado de manera
independiente por el investigador/alumno y su “mando intermedio” (la persona/s responsable/s
dentro de los grupos de investigación) a los 3-4 meses de la fecha de finalización de la
actividad formativa.
5. Informe global de evaluación
Es recomendable que la planificación anual (o al menos bi-anual) de actividades formativas sea
sometida a una evaluación global con los siguientes indicadores:
o Cumplimiento presupuestario. Porcentaje de financiación ejecutada sobre la
planificada.
o Porcentaje del número de ediciones realizadas sobre las planificadas.
o Porcentaje del número de horas impartidas sobre las planificadas
o Porcentaje del número de alumnos que asisten sobre los planificados
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o Número de alumnos formados por categoría profesional
o Porcentaje de las acciones formativas acreditadas sobre las planificadas.
o Media de la valoración global de los cursos por los alumnos.
o Media de la valoración global de los cursos por los docentes
6. Evaluación de la calidad de la formación impartida en base a las evaluaciones obtenidas en
los métodos de evaluación previos
El IBIMA participa activamente en la gestión de sus propias iniciativas formativas y en otros
casos colabora con las instituciones responsables directamente de actividades que, como
copartícipe, están incluidas en este programa. La responsabilidad de coordinar y gestionar este
Programa depende de la Comisión de Docencia del IBIMA, y cuyas funciones derivan de las
que le atribuye el Reglamento de Funcionamiento Interno del IBIMA.
7. Evaluación externa de la calidad de la formación impartida.
Es importante a efectos de controlar de forma objetiva la calidad de la formación impartida que
esta evaluación sea realizada en la medida de lo posible por una agencia evaluadora externa al IBIMA. Al menos cuando se trate de la actividades formativas de mayor duración, con mayor
porcentaje de uso de los recursos de IBIMA y con mayor número de investigadores/alumnos
implicados en la realización de la actividad formativa.
Esta evaluación externa se podría realizar a través de la aplicación para la gestión de la
evaluación “eVALÚA” desarrollada por el Observatorio para la Calidad de la Formación en
Salud de la Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía integrada en la Consejería de Salud y
Bienestar Social de la Junta de Andalucía (disponible en
http://www.juntadeandalucia.es/agenciadecalidadsanitaria/formacionsalud/microsite/cms/es/eva
lua/).
7. CLASIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES FORMATIVAS DEL IBIMA
DE CARÁCTER ESTRATÉGICO Su finalidad es impartir formación de interés estratégico para el desarrollo de la actividad
investigadora del Instituto.
Tipo de formación implicada: Formación de Grado, Postgrado (Máster y Doctorado),
Formación Sanitaria Especializada y Formación continuada.
La formación dirigida a cubrir las necesidades de carácter estratégico del Instituto se está
impartiendo tanto en las enseñanzas de Grado, como en las de Máster y Doctorado, y en la
Formación Sanitaria Especializada (incluyendo el personal sanitario especializado y la totalidad
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del personal del Instituto), ofertando actividades y cursos científicos considerados de interés
para los distintos colectivos.
La orientación de las actividades está dirigida al fomento del conocimiento de áreas temáticas
de investigación ante la creación de nuevas líneas o nuevas tecnologías, la evaluación de la
investigación, las políticas de investigación, etc.
Específicamente para el personal del Instituto consideramos de alto interés el aprendizaje de la
metodología básica de la investigación (diseño, elaboración y evaluación de proyectos de
investigación), de la bioestadística y del inglés.
VINCULADAS A LAS LÍNEAS PRIORITARIAS / PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN
Las actividades formativas vinculadas a las líneas deben orientarse a la mejora y
profundización del conocimiento en las líneas de investigación prioritarias para el Instituto.
Tipo de formación implicada:
Formación sanitaria especializada:
El Instituto ofertará al personal sanitario especializado o en vías de especializarse (EIR)
actividades científicas en aquellas especialidades relacionadas con las líneas de investigación
prioritarias o con las técnicas de investigación relacionadas con las mismas.
La formación vinculada a las líneas incluye la formación específica en investigación
desarrollada por las Unidades Docentes y Comisiones de Docencia en cuanto a la formación
EIR y de tutores implicados; la formación continuada que desarrollan los centros (Hospitales y
Distrito Sanitario) y la formación de Máster y Doctorado, cuyas enseñanzas cuentan ya con la
aprobación de la Universidad de Málaga que se ha comprometido con el IBIMA a través del
acuerdo para el desarrollo del IBIMA entre la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía, el
Servicio Andaluz de Salud, la Universidad de Málaga y la Fundación Pública Andaluza IMABIS
(Marzo de 2012, en el punto “d” de su Cláusula Tercera (ver arriba) a colaborar en la formación
y en la organización de actividades formativas con IBIMA.
El ANEXO I recoge la oferta docente de la UMA directamente implicada y que por tanto debe
ser contemplada en las necesidades y en la realización de este plan de formación.
Debe optimizarse la utilización de los recursos ya existentes, especialmente, los 17 programas
de doctorado previstos para el curso 2013-2014, y en los que ya está prevista la participación
intensa y extensa del IBIMA en colaboración con las facultades especializadas en Ciencias de
la Salud y afines de Medicina, Ciencias de la Salud, Psicología, Ciencias e Ingeniería y
Telecomunicaciones que organizarán estos programas de doctorado.
La UMA se ha comprometido a solicitar la Mención de Calidad otorgada por el Ministerio de
Educación y Ciencia a través de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y
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Acreditación para estos programas cuando sean publicadas las convocatorias
correspondientes.
Con respecto a la formación de Grado, el IBIMA, ofertará a los Centros de la UMA
responsables de las distintas titulaciones de grado relacionadas con las Ciencias Biomédicas
(Medicina, Enfermería, Biología, Bioquímica, etc.) (ANEXO 1), propuestas de asignaturas de
Introducción a la Investigación Biomédica.
Formación continuada:
En general se confeccionará un programa de actualización en la formación destinado a todos
los miembros del IBIMA.
Y, en relación con las 6 áreas prioritarias de investigación del IBIMA:
o Área 1. Enfermedades Cardiovasculares y Renales-Diabetes y Obesidad
o Área 2. Oncología-Oncohematología-Enfermedades Raras-Trasplantes
o Área 3. Neurociencias y Salud Mental
o Área 4. Enfermedades Infecciosas e Inmunitarias
o Área 5. Medicamentos y Vacunas
o Área 6. Terapias Innovadoras y Nuevas Tecnologías
Y cada una de las líneas prioritarias de investigación del Instituto se elaborará un programa
específico de formación en relación a la temática de la misma. Se prestará especial atención a
la Atención Primaria de Salud, y a la formación de los internos residentes especialmente de
aquellos que además estén integrados en un máster o programa de doctorado o que estén
realizando su tesis doctoral.
VINCULADAS A LA GESTIÓN CIENTÍFICA Son aquellas necesidades de formación relacionadas con la gestión de la investigación. El
desarrollo del programa formativo corresponderá al responsable de la gestión científica del
Instituto.
Tipo de formación implicada: Formación continuada.
Se impartirá formación continuada a todo el personal del Instituto en materia de gestión de la
investigación de acuerdo con su perfil y competencias de los profesionales.
8. ORGANIZACIÓN
La Unidad de Formación del IBIMA se organiza en función del entorno estratégico al que se
dirigen sus actividades.
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El universo objeto del Plan de Formación del IBIMA comprende cuatro poblaciones principales:
1. Por una parte el personal propio del Instituto, tanto el personal investigador que
deberá mantener una actividad de formación y perfeccionamiento continuado,
como el personal investigador en formación y perfeccionamiento que deberá
desarrollar actividades formativas tanto metodológicas, como técnicas, así como
de actualización y profundización en su ámbito concreto de especialización.
Igualmente en este apartado se considera al personal técnico y al personal de
administración,
2. Por otro lado el IBIMA desarrollará una actividad formativa dirigida
estratégicamente al entorno sanitario y académico al que se extiende su ámbito
de influencia, fundamentalmente organizados entorno a los hospitales
Universitarios Regional y Virgen de la Victoria del Málaga, Distrito Sanitario
Málaga/Guadalhorce, así como al resto de Hospitales, Centros Sanitarios y
Empresas Públicas de la provincia de Málaga. En este sentido recibirán una
atención especial el sector de la atención primaria, los internos residentes y los
grupos de investigación de la Universidad de Málaga, que no estando integrados
en el Instituto, presenten un potencial que merezca una focalización de
esfuerzos del Plan de Formación.
3. Los alumnos en ciencias de salud cuya docencia se realiza tanto en la
Universidad de Málaga como en los hospitales Universitarios Regional y Virgen
de la Victoria del Málaga, Distrito Sanitario Málaga/Guadalhorce, y resto de
Hospitales, Centros Sanitarios y Empresas Públicas de la provincia de Málaga.
En este caso recibirán una atención especial los alumnos de postgrado tanto de
máster como de doctorado.
4. Finalmente el Programa debe prestar atención a las labores de formación y
divulgación destinadas a la sociedad en general, cara a una mejor transmisión
de los logros y descubrimientos que en el ámbito de la investigación biomédica y
sanitaria se obtengan y que deben ser transmitidos de manera eficaz al
ciudadano, objeto final de la actividad investigadora y formativa del IBIMA, como
se detalla en el Plan de Comunicación.
La figura siguiente resume todos los elementos participantes en este plan de formación del
IBIMA.
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En consecuencia el Plan de Formación del IBIMA se estructura en los programas que se desarrollan a continuación.
9. PROGRAMAS QUE INTEGRAN EL PLAN DE FORMACIÓN
Los programas que se proponen para alcanzar los objetivos propuestos son los siguientes:
PROGRAMA DE FORMACIÓN EN ENSEÑANZAS MEDIAS. FORMACIÓN PROFESIONAL
Siguiendo las actividades de formación que venían realizando desde la Fundación IMABIS y de
la propia UMA, que viene desarrollando una actividad de formación de alumnos de Formación
Profesional ciclos I, II y III procedentes de diferentes centros educativos con estudios de
formación profesional de nuestro entorno, y que consiste básicamente en la organización de la
docencia práctica de estos alumnos en los Hospitales Universitarios Regional y Virgen de la
Victoria de Málaga, IBIMA debe asumir parte de este papel y colaborar con la Universidad de
Málaga y los centros de enseñanza secundaria implicados en el establecimiento de un
protocolo de actuación para la regularización de esta actividad formativa tanto a nivel de los
Hospitales Universitarios Regional y Virgen de la Victoria de Málaga como de los diferentes
laboratorios de investigación de la UMA y del IBIMA.
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Es importante que IBIMA participe en el programa de formación de estos estudiantes de
secundaria porque ellos pueden ser los futuros técnicos de laboratorio con formación
profesional altamente cualificada y muy específica que se integren como técnicos de apoyo a la
investigación en IBIMA.
En este programa de formación, la preparación práctica es de especial interés y muy relevante
en lo que a proporción de créditos usados en la misma se refiere, y se organiza en empresas y
tanto en laboratorios clínicos como experimentales. Dado que la labor de estos futuros técnicos
es inestimable dentro del IBIMA es una inversión de futuro participar en su proceso de
formación, por cuanto puede suponer y ayudar a:
• La captación de nuevos talentos entre estos profesionales (recordemos que
nuestro actual sistema educativo permite además una vez superada la formación
(créditos de asignaturas determinadas en cada caso) en formación profesional de
segundo y tercer ciclo, poder acceder a las enseñanzas de grado directamente o
tras cursos de adaptación).
• La incorporación directa e inmediata post finalización de sus estudios de formación
profesional, de técnicos de nuestro medio ya formados en técnicas y metodologías
muy específicas y conocedores de los principios básicos de líneas de investigación
concretas sin necesidad de un proceso de formación previo/inicial.
• La posibilidad, a través de estos estudiantes (futuros técnicos de laboratorio) de
establecer contactos con empresas y laboratorios privados en los que también
realizan otras de sus actividades prácticas.
PROGRAMA DE FORMACIÓN EN LAS ENSEÑANZAS DE GRADO Mediante concierto con la Universidad de Málaga, en aquellas enseñanzas de Grado con
especial vinculación a las Ciencias Biomédicas (Medicina, Enfermería, Podología, Fisioterapia,
Terapia Ocupacional, Biotecnología de la Salud, Biología, Psicología, etc...), tiene por objeto la
formación de graduados con pluripotencialidad. Los estudios de Grado deben introducir la
cultura investigadora en los alumnos durante estos estudios. En este sentido la colaboración
entre IBIMA y las diferentes Facultades implicadas en la formación de los diferentes grados en
Ciencias de la Salud y Afines, para la formación teórico-práctica de los alumnos de grado en
investigación, y en las diferentes ramas del conocimiento en las que los investigadores de
IBIMA están ampliamente especializados permitirá introducir a los alumnos de grado en
cualquier disciplina en ciencias de la salud y afines en la investigación básica, clínica y
traslacional. En este sentido, la inclusión de los investigadores de IBIMA en la docencia teórica
de grupo grande (fundamentalmente clases magistrales) y grupo mediano y pequeño
(seminarios, clases de problemas…), en las prácticas curriculares y extracurriculares, y en los
trabajos fin de grado, entre otros, en todos los grados de disciplinas de Ciencias de la Salud y
afines, y, que en el caso del Grado de Medicina, además, va a permitir también la acreditación
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del postgrado de máster será fundamental e imprescindible. Y, además está asegurada dado
que más del 90% de los investigadores del IBIMA son ya profesores de la Universidad de
Málaga, tutores clínicos y colaboradores o invitados habituales en las tareas docentes.
Aunque actualmente no existen asignaturas concretas de los grados en la diferentes disciplinas
en las ciencias de la Salud y afines en la Universidad de Málaga específicos para la docencia
en investigación, sí que hay asignaturas en las que estos se acerca a los alumnos de grado a
la investigación, y algunas, en las que el tema investigación constituye una importante
proporción de su contenido, citemos como ejemplo y solo en el Grado de Medicina con cuatro
asignaturas, una obligatoria Ética Médica (3 créditos ECTS), una básica Historia de la Medicina
y Documentación Científica (6 créditos ECTS), y dos optativas de 3 créditos ECTS cada una de
ellas Farmacología Social y Medicina, Ciencia, Técnica, Filosofía y Arte.
Este tipo de contenido dentro de las asignaturas básicas, obligatorias y optativas, también
aparece en los planes de estudio de grados como los de:
• Enfermería
(http://www.salud.uma.es/attachments/394_Verifica%20Enfermeria.pdf),
• Psicología (http://www.uma.es/psicologia/docs/psicologia/BOE-psicologia.pdf),
• Biología
(http://www.ciencias.uma.es/images/stories/documentos/docencia/grados/mem
oria_verifica_biologia.pdf),
• Bioquímica
(http://www.ciencias.uma.es/images/stories/documentos/docencia/grados/bioqu
imica_us-uma.pdf),
• Ciencias Ambientales
(http://www.ciencias.uma.es/images/stories/documentos/docencia/grados/mem
oria_verifica_ciencias_ambientales.pdf),
• Ingeniería Química
(http://www.ciencias.uma.es/images/stories/documentos/docencia/grados/mem
oria_verifica_ingenieria_quimica.pdf),
• Podología
(http://www.salud.uma.es/attachments/396_Verifica%20Podologia.pdf),
entre otros grados en disciplinas de Ciencias de la Salud y afines.
La formación investigadora, en este caso en ciencias de la salud, se incluye tanto en este tipo
de asignaturas, como dentro de las competencias a adquirir dentro de asignaturas de
formación básica y de formación obligatoria (que dedican parte de sus créditos de formación a
la formación en investigación), y, por supuesto, en las competencias a adquirir durante la
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realización del proyecto de fin de grado. Por ello es importante establecerá además un
programa de formación específico para los alumnos de los diferentes grados en Ciencias de la
Salud.
Este programa, debería tener al menos dos objetivos:
• La divulgación de las técnicas y metodologías de investigación desarrolladas
en IBIMA
• La captación de nuevos talentos
Este programa de formación se basará en la realización de: conferencias, seminarios, cursos
básicos metodológicos y prácticas tuteladas, tanto en laboratorios experimentales y clínicos,
como en los diferentes servicios de los Hospitales Universitarios Regional y Virgen de la
Victoria y otros hospitales del entorno.
Se intentará con este programa de formación acercar a los alumnos de grado a las líneas
prioritarias y más punteras de investigación del IBIMA.
PROGRAMA DE FORMACIÓN VINCULADO A LA FORMACIÓN DE POST-GRADO: MASTER Y PROGRAMAS DE DOCTORADO
En el momento actual se desarrollan 11 másteres (uno de ellos en inglés) y todos ellos con
extensión a programa de doctorado, y 17 programas de doctorado (ocho de ellos en la Facultad
de Medicina, uno en la Facultad de Ciencias de la Salud, uno en la Facultad de Psicología y
cuatro en la Facultad de Ciencias) y diferentes cursos de expertos y especializados en relación
con la enseñanza de postgrado en Ciencias de la Salud que pueden ser consultados en el
ANEXO I.
Todos estos programas contribuirán a facilitar una formación avanzada orientada a cualificar
recursos humanos, que impulsen la docencia y la investigación, y que favorecen la cualificación
profesional en el campo de las ciencias biomédicas, y por lo tanto en el ámbito del IBIMA.
Y si bien la organización de estos máster y programas de doctorado es responsabilidad de la
Universidad de Málaga, el reciente acuerdo para el desarrollo del IBIMA entre la Consejería de
Salud de la Junta de Andalucía, el Servicio Andaluz de Salud, la Universidad de Málaga y la
Fundación Pública Andaluza IMABIS (Marzo de 2012, (ver arriba) justifica y crea el marco de
colaboración entre IBIMA, UMA y otras instituciones sanitarias y docentes para colaborar en la
formación y en la organización de actividades formativas de postgrado, y, por tanto, para
participar en la corresponsabilidad de la organización de estas tareas.
Además, en los programas de doctorado de nueva implantación en base al nuevo decreto de
los estudios de postgrado (RD 99/2011, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de
postgrado, máster y doctorado) los tres Programas de Doctorado previstos para los próximos
cursos y a iniciar en 2014-15 en el caso de los programas ya verificados, Programa de
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Doctorado en Ciencias de la Salud y Programa de Doctorado en Psicología, o bien en el curso
2015-16, el programa en fase de verificación Programa de Doctorado en Medicina, ya está
prevista la participación de IBIMA en todas sus actividades organizativas y docentes.
Estos tres programas de doctorados están diseñados para asumir la continuación de la
formación post-máster de cualquiera de los Másteres activos y actualmente impartidos en la
Universidad de Málaga en el ámbito de las Biomedicina y Ciencias de la Salud y de másteres
organizados por otras universidades. Y tienen varios recorridos curriculares atendiendo a la
formación de sus alumnos. Por ejemplo, se potencia la formación biomédica y biotecnológica
de los doctorandos que procedan de enseñanzas de grado o licenciaturas en las diferentes
disciplinas en Ciencias de la Salud y Afines como los grados de: Grado en Medicina, Grado en Enfermería, Grado en Fisioterapia, Grado en Podología, Grado en Terapia Ocupacional, Grado en Psicología, Grado en Logopedia, Grado en Ingeniería de la Salud, Grado en Biología, Grado en Química, Grado en Ingeniería Química, Grado en Bioquímica, Grado en Ciencias Ambientales y Grado en Matemáticas, entre otros.
A esto hay que añadir, que estos programas de doctorado de nueva implantación establecen
además la posibilidad de colaboración entre el Sistema Sanitario (Sistema Andaluz de Salud) y
la Universidad para establecer un plan específico formativo para los profesionales en formación
dentro del programas de internos residentes, especialmente en el sistema MIR de dos años
ampliable a tres que correspondiese a un total de 25-60 créditos ECTS compatible con el
cumplimiento de las obligaciones de la formación de interno residente (MIR), y que permita al
interno residente (MIR), al terminar el segundo año (tercer año) de formación ingresar
directamente al periodo de investigación de los programas de doctorado especializados en las
diferentes disciplinas en ciencias de la salud organizados por la UMA, especialmente en el
programa de doctorado de la Facultad de Medicina de Málaga. Se contempla además la
posibilidad de hacer un contrato adicional de un año (tipo beca/contrato de prolongación de
formación) para permitir la finalización de los trabajos de tesis doctoral. De esta forma se facilita
también la formación de los internos residentes en investigación y el que puedan presentar a la
Escuela Internacional de Postgrado su proyecto de tesis doctoral y realizarla.
Finalmente, y dado que todas las líneas desarrolladas en el proyecto científico del IBIMA, se
han integrado en las diferentes líneas de investigación de estos programas de doctorado, se
prevé una transferencia de conocimiento directa y muy fluida entre las investigaciones básicas
y las clínicas en concordancia con el análisis de necesidades formativas de ambas estructuras,
y la total pertinencia, correspondencia y aprovechamiento de recursos entre las actividades
formativas organizadas en ambos ámbitos IBIMA y Programas de Doctorado de Medicina,
Ciencias de la Salud y Psicología de la Universidad de Málaga.
Facilitará esta fluidez de comunicación el hecho de que los Coordinadores de estos Programas
de Doctorado y de los Másteres son, además, miembros del IBIMA y profesores de la
Universidad de Málaga, que en las Comisiones de Ordenación Académica de estos programas
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el IBIMA también estará representado, y que la mayoría de los investigadores de IBIMA se han
integrado en las diferentes líneas de investigación de cada uno de estos programas de
doctorado y másteres de la UMA.
Este programa de formación se basará en la realización de: conferencias, seminarios,
simposios, jornadas, cursos básicos metodológicos, cursos de especialización, y prácticas
(tuteladas, clases y cursos prácticos) en los laboratorios experimentales y clínicos de las
diferentes Áreas de Conocimiento de la Universidad de Málaga (especialmente de las
Facultades de Medicina, Ciencias de la Salud, Psicología, Ciencias y ETSI de Informática), en
los diferentes Servicios de los Hospitales Universitarios Regional y Virgen de la Victoria y otros
hospitales del entorno, y en los laboratorios de IBIMA. Y se priorizará la movilidad a otros
centros de investigación y sanitarios extramuros.
Para facilitar la accesibilidad de las actividades docente y su armonización con la vida
profesional y personal de los miembros de IBIMA y colaboradores intra y extramuros, al tiempo
que para ahorrar el uso de recursos se priorizará y recomendará:
• La organización de actividades formativas con un importante componente
semipresencial y virtual, tanto en su realización, materiales de apoyo, de
evaluación, de control de calidad...
• Las actividades desarrolladas en jornadas intensivas pero que abarquen pocos
días o bien se desarrollen en viernes y sábado.
• Solicitar la conservación de los materiales de ayuda y apoyo a las actividades
formativas, con el permiso y por su supuesto la correcta identificación de sus
autores, en formato electrónico pera su archivo y su utilización dentro de un
banco de herramientas TICs disponible, en los casos en que la Comisión de
Docencia lo estime necesario para uso exclusivo de los miembros de IBIMA
mediante acceso con clave. Igualmente en los casos en que la Comisión de
Docencia de IBIMA lo estime oportuno, disponible como material de divulgación
para el público en general en la página web de IBIMA dentro del espacio de la
Unidad de Docencia, de la Unidad de Comunicación, y/o de novedades IBIMA.
• Filmar en los casos que la línea de investigación que organiza la actividad
formativa y/o la Comisión de Docencia lo estime oportuno, el total o partes
concretas de las actividades formativas consideradas importantes (ej.
conferencias de miembros relevantes de la comunidad científica),
demostrativas (ej. realización de técnicas/prácticas novedosas, técnicas
realizadas con reactivos biológicos-animal de experimentación), de elevado
interés por la novedad… y darles difusión mediante videoconferencia en directo
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o diferida, mediante video de uso intramuros o extramuros, o mediante
YouTube en función de la población a la que vaya dirigida la actividad.
Como en el caso anterior, se intentará con este programa de formación más que acercar,
integrar a los alumnos de postgrado a las líneas de investigación del IBIMA con objeto de que
realicen en ellas su tesis doctoral y, si es posible, posteriormente queden como miembros de
pleno derecho, miembros de grupo emergente o colaboradores de IBIMA.
PROGRAMA DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN O CAPACITACIÓN DE PROFESIONALES CLÍNICOS DE LOS HOSPITALES UNIVERSITARIOS REGIONAL Y VIRGEN DE LA VICTORIA Y OTROS CENTROS SANITARIOS ASOCIADOS AL IBIMA
Con este programa se pretende colaborar en la capacitación profesional del personal con
actividad asistencial, tanto clínicos, como especialmente a los internos residentes para
desarrollar actividad científica, preferentemente de tipo clínico, epidemiológico y traslacional
(en este aspecto se priorizará la organización de actividades formativas que potencien el
conocimiento y la colaboración entre los grupos de investigación IBIMA del medio hospitalario y
de la Universidad de Málaga) ligada tanto a temáticas cercanas a sus especialidades como
internos residentes y en relación con la biomedicina y biotecnología como a las línea prioritarias
de investigación de IBIMA. Este programa está siendo diseñado por la Comisión de Docencia y
el Equipo de Dirección de IBIMA en colaboración con las respectivas áreas de formación
continuada de los Hospitales Universitarios Regional y Virgen de la Victoria, otros hospitales
del entorno del Sistema Andaluz de Salud, la unidad Docente del Área de Atención Primaria del
Distrito Sanitario Málaga/Guadalhorce y otros centros clínicos con docencia acreditada y
asociados los Hospitales Universitarios Regional y Virgen de la Victoria, al Distrito Sanitario
Málaga/Guadalhorce y a la Universidad de Málaga.
El objetivo global de este programa es favorecer que el mayor número posible de profesionales
pertenecientes al Sistema Andaluz de Salud de la provincia de Málaga, especialmente, el
personal integrado en los Hospitales Universitarios Regional y Virgen de la Victoria, y el
integrado en el Área de Atención Primaria, y, en cualquiera de sus categorías profesionales y
laborales, desarrollen tareas de investigación íntimamente ligadas a su actividad profesional
diaria. De este modo, se intentará que la investigación sea un componente normal del
quehacer diario de cada vez un porcentaje mayor de los profesionales de la salud y que la
formación en investigación contribuya a la formación clínica de los profesionales de la
instituciones sanitarias que integran el IBIMA, especialmente de los internos residentes.
Para proyectar el plan externamente al IBIMA se ha establecido ya conexiones e iniciado
programas de cooperación con las instituciones que están desarrollando planes similares de
formación (Comisiones Docentes de los Hospitales Universitarios Regional y Virgen de la
Victoria, de otros hospitales del entorno del Sistema Andaluz de Salud, con la Unidad Docente
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Multiprofesional de AFyC del Distrito Sanitario Málaga/Guadalhorce, con la Comisión de
ordenación Académica de la Universidad de Málaga, la Escuela de Salud Pública de la Junta
de Andalucía, la Fundación IAVANTE, estructuras estables de investigación cooperativa como
CIBERS y RETICS en general y especialmente RECAVA, CIBERobn, CIBERdiab, CIBERehd,
REEM, REDIAP, REDSIDA, REITIC, RED Inflamatoria, RED adictivos, RIRAAF (en las que
participan diversos miembros de IBIMA), otros centros de investigación de excelencia e
Institutos de Investigación Biomédica y con sociedades científicas nacionales e internacionales
(específicamente, las que desarrollan programas de formación médica continuada en el ámbito
de la investigación traslacional y que están relacionados con los miembros de IBIMA) para
aunar esfuerzos y optimizar el uso de los recursos materiales y humanos en la programación
de las actividades formativas generales y específicas.
Como se indicó anteriormente, se facilitará el acceso de los residentes internos a la formación
de postgrado, especialmente de doctorado, y se dotarán, en la medida de las posibilidades
económicas de las diferentes líneas de investigación de IBIMA y del propio Instituto, becas de
formación, becas de estancia en centros externos de investigación, bolsas de viaje y/o
estancia, premios a los mejores trabajos realizados, para favorecer el desarrollo de la
investigación, la movilidad de investigadores hechos todos en los que el IBIMA tendrá un papel
fundamental, contribuyendo a fomentar la cultura investigadora y a darle visibilidad.
Finalmente, y dada la buena acogida que IBIMA ha tenido en el medio sanitario malagueño en
general, en los Hospitales Universitarios Regional y Virgen de la Victoria, y la Unidad Docente
del Área de Atención Primaria encargados de la formación de casi el 90% de los internos
residentes y casi el 70% de los clínicos con labor asistencial pública, y finalmente en la
Universidad de Málaga, la participación de profesionales de la salud con actividad asistencial
es masiva en prácticamente todas las líneas desarrolladas en el proyecto científico del IBIMA,
por ello, como en el caso anterior, se prevé una transferencia de conocimiento directa y muy
fluida y la posibilidad de organizar y coordinar las actividades formativas IBIMA con la
formación profesional en los clínicos asistenciales y con la formación de los internos residentes
y en total concordancia con el análisis de necesidades formativas de estas estructuras, y
conseguir un aprovechamiento óptimo tanto en la organización temporal como en los recursos
usados en las actividades formativas organizadas en los tres ámbitos, IBIMA, hospitales del
SAS y Universidad de Málaga.
Facilitará esta fluidez de comunicación que los Coordinadores de los Programas de Formación
Profesional y de Formación de Residentes Internos y la mayoría de los tutores clínicos son
miembros del IBIMA y muchos de ellos docentes también de la Facultad de Medicina y que en
las Comisiones de Docencia de estos hospitales el IBIMA estará representado, y que en la
Comisión de Docencia de IBIMA estos colectivos estarán también representados.
En este caso el PROGRAMA DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN O CAPACITACIÓN DE
PROFESIONALES CLÍNICOS DE LOS HOSPITALES UNIVERSITARIOS REGIONAL Y
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VIRGEN DE LA VICTORIA Y OTROS CENTROS SANITARIOS ASOCIADOS AL IBIMA tiene
sus objetivos compartidos con el resto de los programas presentados en este Plan de
Formación del IBIMA
Este programa de formación, como en el caso anterior (ver apartado 8.2), se basará en la
realización de: conferencias, seminarios, simposios, jornadas, cursos básicos metodológicos,
cursos de especialización, y prácticas (tuteladas, clases y cursos prácticos) en los laboratorios
experimentales y clínicos de las diferentes Áreas de Conocimiento de la Universidad de Málaga
(especialmente de las Facultades de Medicina, Ciencias de la Salud, Psicología, Ciencias y
ETSI de Informática), en los diferentes Servicios de los Hospitales Universitarios Regional y
Virgen de la Victoria y otros hospitales del entorno, y en los laboratorios de IBIMA. Además, se
organizarán sesiones clínicas específicas para analizar casos/problemas/ensayos susceptibles
de originar/formar parte de proyectos de investigación o ser dianas de futuros proyectos de
investigación. Se organizarán cursos específicos de formación y de actualización intra y
extramuros para internos residentes con temas concretos objeto de investigación por parte de
los grupos del instituto que puedan contribuir a la formación clínica y traslacional de los internos
residentes. Se realizarán reuniones periódicas de los grupos integrantes de cada línea de
investigación de IBIMA con los internos residentes (al menos 3 anuales y una de ellas en el
mes siguiente a la incorporación de los nuevos internos residentes para introducirles en las
líneas de investigación de IBIMA) y una reunión anual de los grupos de todo el instituto para
comunicar la situación de los trabajos y líneas en marcha, de las novedades, y las necesidades
de colaboración que afecten a los profesionales sanitarios, especialmente a los internos
residentes, con objeto de establecer posibles acuerdos -colaboraciones de participación en
proyectos. Igualmente se priorizará la movilidad a otros centros de investigación y sanitarios
extramuros.
De igual manera se tendrán en cuenta las mismas prioridades y recomendaciones del
PROGRAMA DE FORMACIÓN VINCULADO A LA FORMACIÓN DE POSTGRADO: MASTER
Y PROGRAMAS DE DOCTORADO con el objetivo de: facilitar la accesibilidad de las
actividades docente y su armonización con la vida profesional y personal de los miembros de
IBIMA y colaboradores intra y extramuros, al tiempo que para ahorrar el uso de recursos
programa de formación continuada del personal investigador del IBIMA.
La finalidad última es crear un programa de actividades formativas e intercambio de
investigadores, con tres objetivos:
• Favorecer la formación de investigadores vinculados al IBIMA en los objetivos
de investigación prioritarios del Instituto. Para ello se favorecerá, mediante
reuniones periódicas, la exposición de los trabajos (proyectos) en marcha de
los diferentes grupos del IBIMA, los logros más relevantes y las nuevas
cuestiones que pretenden abordar.
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• Fomentar el intercambio entre grupos que faciliten la realización de proyectos
conjuntos asegurando la máxima consistencia en los métodos empleados en
cada grupo. Para ello se establecerá un evento científico anual (ver más abajo)
en el que participen todos los investigadores del IBIMA, al igual que reuniones
periódicas de área, con el objetivo de fomentar la sinergia y la interacción entre
todos los investigadores para intercambio de experiencias, avanzando en la
integración y el mejor conocimiento personal entre ellos.
• Crear un programa de formación en relación con el uso de plataformas
tecnológicas e infraestructuras comunes.
ACTIVIDAD DOCENTE INTRAMUROS
Para planificar las actividades de formación en el IBIMA deben considerarse las necesidades
del personal investigador, personal técnico y de gestión imbricándolas dentro de las líneas de
investigación que se contemplan en el IBIMA.
1. Seminarios/Cursos generados dentro del IBIMA sobre contenidos específicos de
cada área científica o trasversales que por su interés convoquen a diferentes grupos
del IBIMA.
2. Reuniones periódicas de Área para fomentar el intercambio de ideas, para favorecer
la interacción de los grupos y la cooperación en proyectos científicos. La tutela y
seguimiento de los itinerarios formativos de los grupos emergentes por el Coordinador
del Área al que se adscriban que faciliten la colaboración y mayor capacitación y
autonomía.
3. Sesiones clínicas específicas conjuntas entre los profesionales de los hospitales y
centros integrantes y asociados de IBIMA y los investigadores de IBIMA tendentes a
debatir trabajos de Investigación en curso, casos clínicos/series de casos/ensayos
clínicos de potencial interés en investigación, revisiones bibliográficas y de aspectos
metodológicos de la investigación con objeto de analizar casos/problemas/ensayos
susceptibles de originar/formar parte de proyectos de investigación o ser dianas de
futuros proyectos de investigación fomentar la formación de los internos residentes e
incentivar su incorporación a IBIMA.
4. Conferencias magistrales de personas distinguidas del mundo de la ciencia a nivel
nacional o internacional organizados por las diferentes áreas estratégicas de
investigación o directamente por la Comisión de Docencia del IBIMA.
5. Ciclos de Conferencias, Encuentros Científicos, Simposios, Mini congresos, en el
espacio IBIMA
6. De especial importancia resulta la capacitación del personal adscrito al IBIMA en el uso
de plataformas tecnológicas e infraestructuras comunes. Poner en marcha Cursos de
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actualización y perfeccionamiento generales y específicos para los internos residentes con temas concretos objeto de investigación por parte de los grupos del
instituto que puedan contribuir a la formación clínica y traslacional de los internos
residentes, y en plataformas comunes, Bioinformática, Instalaciones Radiactivas,
Manejo de reactivos biológicos-animales de experimentación, Aspectos éticos, Normas
de seguridad en el trabajo clínico y en el trabajo de laboratorio, etc.
7. De especial relevancia resulta la capacitación del personal adscrito al IBIMA en la
participación y realización de investigación clínica y ensayos clínicos locales,
nacionales e internacionales, el uso de plataformas de recogidas de datos e
infraestructuras comunes, comunicación con CRO, búsqueda de casos, metodología de trabajo en una Unidad e Ensayos clínicos de Fase 1.
8. Cursos de actualización y perfeccionamiento en el manejo, organización y aspectos
legales y éticos de las plataformas de Biobancos. Los CIBER y RETICs requieren la
realización de cursos de actualización y perfeccionamiento en Aspectos Éticos,
Metodológicos y Administrativos en la realización de Ensayos Clínicos
9. Congresos/Encuentros con el experto organizados por el IBIMA y en el área de
influencia geográfica del IBIMA.
10. Organización de Reuniones Periódicas de los grupos integrantes de cada línea de
investigación de IBIMA con los Internos Residentes (al menos 3 anuales y una de
ellas en el mes siguiente a la incorporación de los nuevos internos residentes para
introducirles en las líneas de investigación de IBIMA)
11. Organización de una Reunión Anual de los grupos de todo el instituto y a las que se
invitará especialmente a los Internos Residentes, para comunicar la situación de los
trabajos y líneas en marcha, de las novedades, y las necesidades de colaboración que
afecten a los profesionales sanitarios, especialmente a los internos residentes, con
objeto de establecer posibles acuerdos/colaboraciones de participación en proyecto
12. Organización de una Reunión Anual en la que todos los investigadores del IBIMA
puedan presentar ante los otros grupos y ante la comunidad científica y sanitaria
malagueña, sus actividades.
13. Organización de Seminarios y Encuentros con Sociedades Científicas relevantes a
la investigación y traslación de conocimientos
14. Organización de Seminarios y Encuentros con Empresas relevantes para las líneas
de investigación prioritarias de IBIMA, como posibles elementos de traslación de
conocimientos, posibles colaboradores en la formación de tipo Spin off, posibles
patrocinadores, posibles escenarios de movilidad para investigadores de IBIMA y
posibles salidas profesionales para investigadores de IBIMA.
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Todas estas líneas de actuación pueden enriquecerse conectando con otras instituciones o
Institutos con los que poder interactuar y plantear planes de formación de forma conjunta como
los desarrollados en la convocatoria de estructuras estables de investigación cooperativa
(CIBERS y RETICS en general y especialmente RECAVA, CIBERobn, CIBERdiab, CIBERehd,
REEM, REDIAP, REDSIDA, REITIC, RED Inflamatoria, RED adictivos, RIRAAF, las redes en
las que participan miembros de IBIMA) y otros institutos de investigación nacionales e
internacionales. En este sentido IBIMA tiene en proyecto establecer, como proyecto inicial de
colaboración una red de formación del personal investigador con los institutos de investigación
biomédica de la Comunidad Autónoma Andaluza, IBIS de Sevilla, IMIBIC de Córdoba, IBIGRA
de Granada, e IBICA de Cádiz, inicialmente y, en un segundo paso con otros Institutos de
investigación biomédica a nivel nacional e internacional.
Para este proyecto ya se han iniciado los contactos, y tendrá como objetivos principales los 4
siguientes:
• Optimizar el uso eficiente de los recursos de formación y actividades formativas
de los institutos
• Facilitar los contactos e intercambio de actividades formativas y de
investigación entre los institutos, favoreciendo al máximo la cooperación
extramuros y la internacionalización de la investigación
• Favorecer la movilidad de investigadores y colaboradores entre los institutos de
investigación biomédica
• Favorecer una formación en investigación de excelencia
PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA PERSONAL TÉCNICO Y DE GESTIÓN
El IBIMA prestará especial atención a la formación del personal técnico de apoyo ya sea de
gestión o de soporte a la investigación. Se realizarán cursos específicos orientados a su
capacitación y actualización técnica, bien en colaboración con las instituciones que integran el
Instituto, bien a iniciativa del mismo.
Las áreas de formación especializada serán:
• Curso de actualización y perfeccionamiento en bibliometría y análisis
bibliométrico (En colaboración con los Servicios Centralizados de Biblioteca de
la UMA y la biblioteca de los Hospitales Universitarios Regional y Virgen de la
Victoria de Málaga)
• Curso de actualización y perfeccionamiento en Genómica (En colaboración con
los Servicios Centrales de Investigación de la UMA (SCAI) de la UMA)
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• Curso de actualización y perfeccionamiento en Proteómica (En colaboración
con el SCAI de la UMA)
• Curso de actualización y perfeccionamiento en Técnicas avanzadas de
Microscopía, Citometría de Flujo, Imagen Científica, etc. (En colaboración con
el SCAI de la UMA)
• Curso de actualización y perfeccionamiento en técnicas preparativas
especializadas: Espectrometría de Masas, Cromatografía, Ultracentrifugación,
etc. (en colaboración con el SCAI de la UMA).
• Curso de actualización y perfeccionamiento en Bioinformática (En colaboración
con el SCAI)
• Curso de actualización y perfeccionamiento en manejo de animales de
experimentación (En colaboración con el Servicio Central de Animales de
Experimentación de la UMA)
• Curso de capacitación en Instalaciones Radiactivas (En colaboración con el
Servicio de Protección Ambiental de la UMA)
• Curso de actualización y perfeccionamiento en Biobancos (En colaboración con
el CAIBER de Biobancos)
• Curso de actualización y perfeccionamiento en Investigación Clínica y Ensayos
Clínicos (En colaboración con la plataforma de Investigación Clínica y Ensayos
Clínicos del ISCIII)
Igualmente se realizarán actividades formativas de carácter transversal, aprovechando las
oportunidades formativas que ofrezcan las instituciones participantes en el Instituto,
relacionadas, entre otros, con los siguientes aspectos:
• Curso de Administración y Secretariado de Centros Sanitarios
• Informática
• Inglés
• Gestión de contratos públicos
• Seguridad e Higiene
• Gestión de proyectos de I+D+i
• Gestión de Patentes
• Propiedad Intelectual e industrial
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PROGRAMA DE JORNADAS CIENTÍFICO-TÉCNICAS Dirigidas al personal investigador, especialmente para el personal en formación y/o
perfeccionamiento del Instituto, al objeto de que puedan presentar y difundir los resultados de
su actividad de investigación. Estas jornadas se realizarán con carácter anual y contarán con la
presencia de participantes de prestigio internacional que aporten sus experiencias,
relacionadas con la investigación de frontera en el ámbito de la biomedicina.
Igualmente se dará oportunidad a los jóvenes investigadores del Instituto que presenten los
resultados de sus propios trabajos.
PROGRAMA DE DESARROLLO Y TUTELA DE GRUPOS EMERGENTES El IBIMA promoverá, al amparo de su Reglamento de Funcionamiento Interno, la identificación
de grupos, implicados en la investigación Biomédica, pertenecientes a sus distintos ámbitos de
influencia (Universidad de Málaga, Hospitales Universitarios Regional y Virgen de la Victoria de
Málaga, Distrito sanitario Málaga/Guadalhorce y resto del sistema sanitario), reconociendo
posibles sinergias y colaboraciones con grupos propios del IBIMA, proponiendo estrategias
específicas para favorecer la colaboración mutua, en la idea de incrementar los resultados de
la investigación, dentro del Proyecto Científico del Instituto.
Igualmente se identificarán, dentro de las Instituciones implicadas en el IBIMA, los
investigadores que por su perfil puedan ser potencialmente integrados dentro de esta
categoría, desarrollando iniciativas que permitan su incorporación. Estos investigadores serán
tutelados por el Investigador Responsable de la línea de investigación o si así se considerase
por el Coordinador del Área al que se adscriban, quien prestará especial atención a tomar
iniciativas que faciliten la participación en convocatorias de captación de recursos,
orientándolos en las que les sean más apropiadas, dándoles apoyo metodológico y asesoría en
la elaboración de sus propios proyectos. Igualmente se les facilitará el inicio de colaboraciones
con otros grupos, del Área y de otras Áreas, así como de otros centros e institutos tanto a nivel
nacional como internacional.
PROGRAMA DIRIGIDO A RESIDENTES Este programa incluye:
1. Establecer, junto a la Comisión de docencia, una estrategia que incluya la
difusión de la Misión del IBIMA en el programa de formación de los nuevos
especialistas.
2. Nombramiento de un representante de cada Unidad Clínica de Gestión
(preferiblemente el coordinador de los tutores clínicos de cada Unidad de
Gestión Clínica) para que, en coordinación con la Comisión de Docencia de
IBIMA, promueva la participación de los residentes en el proceso de formación
en investigación.
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3. Desarrollar un proceso específico de formación en investigación que incluya:
• Identificar a los residentes con mayor interés por la investigación, dentro de
cada Unidad Clínica.
• Facilitar su integración en uno de los Másteres de Investigación y/o en uno
de los Programas de Doctorados integrados en el Programa de Formación
del IBIMA, para posteriormente favorecer su incorporación a una línea de
investigación, la realización de su tesis doctoral, y su continuidad en el
IBIMA.
• Ayudar, a los residentes que concluyan la especialidad, y tengan un perfil
más adecuado, al acceso al programa de ayudas Rio Hortega, en la idea
de facilitar su posterior continuidad en el Sistema Sanitario.
4. Desarrollar un proceso específico de ayuda y complemento a la formación clínica
que incluya:
• Sesiones clínicas específicas conjuntas entre los profesionales de los
hospitales, centros de salud y otros centros asistenciales y centros
integrantes y asociados de IBIMA y los investigadores de IBIMA tendentes a
debatir trabajos de Investigación en curso, casos clínicos/series de
casos/ensayos clínicos de potencial interés en investigación, revisiones
bibliográficas y de aspectos metodológicos de la investigación con objeto de
analizar casos/problemas/ensayos susceptibles de originar/formar parte de
proyectos de investigación o ser dianas de futuros proyectos de investigación
fomentar la formación de los internos residentes e incentivar su
incorporación a IBIMA.
• Conferencias magistrales, Ciclos de Conferencias, Encuentros Científicos, Simposios, Mini congresos clínicos, en el espacio IBIMA
• Cursos de actualización y perfeccionamiento generales y específicos para los internos residentes con temas concretos objeto de investigación
por parte de los grupos del instituto que puedan contribuir a la formación
clínica y traslacional de los internos residentes, y en Plataformas comunes,
Aspectos éticos, etc.
• Participar en la capacitación de los internos residentes para su participación y realización de investigación clínica y ensayos clínicos locales,
nacionales e internacionales, y para el uso de plataformas de recogidas de datos e infraestructuras comunes, comunicación con CRO y búsqueda
de casos.
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• Cursos de introducción y actualización para el trabajo en colaboración con
las plataformas de Biobancos.
• Participar en las Reuniones Periódicas de los grupos integrantes de cada
línea de investigación de IBIMA con los Internos Residentes (al menos 3
anuales y una de ellas en el mes siguiente a la incorporación de los nuevos
internos residentes para introducirles en las líneas de investigación de
IBIMA)
• Participar en la Reunión Anual de los grupos de todo el instituto y a las que
se invitará especialmente a los Internos Residentes, para comunicar la
situación de los trabajos y líneas en marcha, de las novedades, y las
necesidades de colaboración que afecten a los profesionales sanitarios,
especialmente a los internos residentes, con objeto de establecer posibles
acuerdos/colaboraciones de participación en proyecto
• Participar en Seminarios y Encuentros con Asociaciones y Sociedades Clínicas y Científicas- relevantes en la labor asistencial, investigación y
traslación de conocimientos
• Participar en Seminarios y Encuentros con Empresas relevantes para la
formación clínica de los internos residentes, para su futuro profesional y para
las líneas de investigación prioritarias de IBIMA, como posibles elementos de
traslación de conocimientos, posibles colaboradores en la formación de tipo
Spin off, posibles patrocinadores, posibles escenarios de movilidad para
investigadores de IBIMA y posibles salidas profesionales para investigadores
de IBIMA.
5. Realizar una jornada anual en la que se difunda la investigación realizada por los
propios residentes, en el seno de un evento científico en el que reciban
información sobre el apoyo del IBIMA a la faceta investigadora de los residentes.
6. Establecer cuatro premios anuales, que reconozcan los mejores trabajos
publicados en forma de comunicación a congreso de los internos residentes en el
ámbito experimental, clínico, traslacional y sinérgico con grupos universitarios. Y
un premio anual al mejor artículo publicado por un interno residente. Incluso, si lo
permiten las condiciones económicas de IBIMA, este reconocimiento en forma de
premio o mención podría acompañarse de algún tipo de soporte
económico/ayuda para la realización de una actividad formativa (matrícula
gratuita) y/o investigadora (inscripción a un congreso, bolsa de viaje…).
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En el Plan de Formación se señalan las iniciativas destinadas a fomentar la participación en la
investigación de los profesionales de distintos ámbitos sanitarios. Con ello el IBIMA asume la
responsabilidad de dinamizar la actividad científica, orientándola hacia los objetivos que
definen su misión, en especial la resolución de problemas de salud más prevalentes, y de
mayor impacto social, la internacionalización, la integración de los investigadores y la
desaparición de las barreras institucionales que dificultan la cooperación. De acuerdo con el
ámbito asistencial se reconocen las siguientes iniciativas:
PROGRAMA DIRIGIDO A LOS HOSPITALES UNIVERSITARIOS REGIONAL Y VIRGEN DE LA VICTORIA DE MÁLAGA
El IBIMA colaborará con las Unidades Clínicas de Gestión, para el desarrollo de un Plan
Estratégico propio de la Unidad, con el objetivo de promover la investigación en su ámbito
asistencial e incrementar su participación en el IBIMA. Incluirá los siguientes aspectos:
• Identificación de los miembros de la Unidad que deseen integrarse en el
proyecto, reconociendo a uno de ellos como interlocutor con el Director
Científico del IBIMA en el desarrollo del Plan.
• Identificación de una o varias líneas de investigación centradas en su área
asistencial de investigación.
• Definición de una estrategia y planes de acción, a 5 años, que tenga como
objetivo incrementar la implicación de la Unidad en la Investigación,
incrementando gradualmente su producción. Incluirá planes para la captación
de recursos, incremento de la producción científica, interacción con otras
Unidades del Hospital, Unidades de atención primaria y de otros Centros
Hospitalarios de Málaga y Grupos de Investigación del IBIMA. Asimismo se
perseguirá la integración en redes cooperativas, colaboración con otros centros
nacionales o internacionales, orientación hacia la innovación tecnológica y la
traslacionalidad, así como a la identificación y formación de nuevos
investigadores, con especial atención por los profesionales más jóvenes, los
residentes y el personal de enfermería.
PROGRAMA DIRIGIDO A LA ATENCIÓN PRIMARIA. UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE ATENCIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA
El IBIMA colaborará con la delegación de la Consejería de Salud y la Dirección del Distrito
Sanitario de Málaga Guadalhorce para fomentar la investigación clínica entre los profesionales
de los Centros de Salud y/o las Unidades Clínicas de Gestión, del ámbito de la Atención
Primaria, mediante la puesta en marcha de iniciativas que permitan aumentar la calidad y
cantidad de su producción científica. Con dicho motivo se elaborarán Planes Estratégicos
propios, o conjuntos de varias Unidades, con el objetivo de promover el interés por la
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investigación en su ámbito asistencial y desarrollando grupos competitivos que actúen de forma
cooperativa y que adquieran un nivel científico que permita su integración en el IBIMA. Entre
las iniciativas a contemplar se incluyen:
• Identificación de los profesionales que deseen integrarse en el proyecto,
reconociendo a uno de ellos como interlocutor con el Director Científico del
IBIMA en el desarrollo del Plan.
• Identificación de líneas de investigación en torno a las cuales se puedan crear
Grupos de Investigación, centradas en su área asistencial.
• Definición de una estrategia, a 5 años, que incluya planes para la captación de
recursos, incremento de la producción científica, interacción con otros grupos
de primaria, de Unidades hospitalarias y de Grupos de Investigación del IBIMA.
Asimismo se identificarán planes de acción para integrarse en redes
cooperativas, colaboración con grupos nacionales o internacionales,
orientación a la traslacionalidad, estrategias para la formación de nuevos
investigadores, con especial atención por los profesionales más jóvenes, los
residentes internos y el personal de enfermería.
PROGRAMA DIRIGIDO A LOS HOSPITALES COMARCALES DE ANTEQUERA, RONDA, COSTA DEL SOL Y AXARQUÍA
El IBIMA colaborará con los centros hospitalarios comarcales de Antequera, Ronda, Costa del
Sol, y Axarquía, para promover la investigación en su ámbito asistencial, favoreciendo la
creación de grupos de investigación con potencialidad para su participación en el Proyecto
Científico y en el Plan Estratégico del IBIMA. Se pretende el desarrollo de un Plan Estratégico
específico, en cada uno de los centros, que incluya:
• Fomentar la inscripción en los másteres oficiales en los que participa el IBIMA.
• Fomentar la realización de trabajos de investigación conducentes a la
obtención del Grado de Doctor, tanto entre los profesionales facultativos como
entre los graduados en enfermería y otras disciplinas de las Ciencias de la
Salud.
• Orientación para superar las debilidades y aprovechar las oportunidades.
• Identificación de los profesionales con interés por la investigación y
reconocimiento de uno o varios de ellos como interlocutor/es con el Director
Científico del IBIMA para poner en marcha iniciativas.
• Organizar grupos con potencialidad para asociarse al IBIMA, en torno a una
línea de investigación en sinergia con los programas del Instituto.
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• Elaborar un plan estratégico propio, a 5 años, con el objetivo de incrementar la
calidad de la producción científica, incluyendo planes para la captación de
recursos, interacción con otras líneas del propio hospital, de Unidades de
atención primaria y Grupos de Investigación del IBIMA.
• Perseguir la colaboración con redes cooperativas, con otros centros nacionales
o internacionales.
• Orientación hacia la innovación tecnológica y la traslacionalidad
• Hacer una labor de formación de nuevos investigadores, con especial atención
por los profesionales más jóvenes, residentes internos y personal de
enfermería.
PROGRAMA DIRIGIDO A LOS CENTROS SANITARIOS PERTENECIENTES A EMPRESAS PÚBLICAS EPES Y 061 Y CENTRO REGIONAL DE TRANSFUSIÓN
El IBIMA colaborará con los distintos centros asistenciales, vinculados a las Empresas Públicas
del ámbito sanitario de Málaga, con la Empresa Pública de Urgencias y Emergencias, y con el
Centro Regional de Transfusiones. Se pretende promover el desarrollo de Convenios en los
que se recoja el deseo de estas instituciones en la Misión, Objetivos, Plan de Integración, Plan
Estratégico y Planes de Formación y Calidad del IBIMA. Con ello el IBIMA se comprometerá a
apoyar la investigación orientada a la solución de problemas de salud, favoreciendo las
sinergias que permitan el desarrollo de proyectos conjuntos con sus propios grupos de
investigación. Igualmente en estos centros se fomentará la inscripción en los másteres oficiales
en los que participa el IBIMA y la realización de trabajos de investigación conducentes a la
obtención del Grado de Doctor, tanto entre los profesionales facultativos como entre los
graduados en enfermería y técnicos habituales profesionales de estas unidades sanitarias.
PROGRAMA DE FORMACIÓN VINCULADO A LA MOVILIDAD El Programa de Rotaciones Internas es una actividad eminentemente práctica que tiene
como objeto facilitar las rotaciones de, especialmente, los investigadores en formación,
alumnos de postgrado (máster y doctorado) y de los internos residentes (especialmente de
aquellos que residentes que demandan aprendizaje de una metodología en laboratorio de
investigación), por diferentes laboratorios de investigación o bien por diferentes servicios
hospitalarios, centros de salud y otros centros asistenciales. Los puestos de estas rotaciones
internas serán ofertados por los grupos de investigación de IBIMA con un perfil, ubicación y
tiempo de rotación, serán convocados anualmente por la Comisión de Docencia del IBIMA,
serán resueltas por esta misma Comisión en base al CV de los posibles candidatos y a la
justificación razonada de la necesidad de rotación interna concreta del responsable del grupo
de investigación, y serán supervisadas directamente por este mismo responsable.
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Las Estancias Extramuros, que se apoyarán en iniciativas de financiación propias y externas,
se supervisarán y autorizarán por el Investigador responsable, o por el investigador co-
responsable, del grupo de investigación al que pertenezca el investigador, siendo
imprescindible que el motivo de las mismas esté en consonancia con los objetivos de
investigación prioritarios del IBIMA y el desplazamiento lo sea a centros de reconocido
prestigio.
Además este programa de movilidad se implementará en un futuro con un plan de atracción de talento en el que se desarrollaran acciones dirigidas a captar graduados excelentes (de la
UMA y de otras universidades) con objeto de formar a investigadores bien preparados y
capaces de desarrollar una carrera investigadora de alto nivel. Para ello, en cuanto lo permitan
las condiciones de IBIMA se desarrollará un programa de becas propio pre y postdoctorales,
bolsas de estancia y desplazamiento y otras acciones según el presupuesto que se maneje.
En ANEXO XIX recoge las características de diferentes ofertas dentro del plan de movilidad e incorporación de investigadores en salud y del Programa de Intercambio Científico de Investigadores Sénior y en formación con instituciones Nacionales o Extranjeras en los que
la Universidad de Málaga participa y de los que mediante la realización de convenios
específicos con universidades (Europeas, de Estados Unidos y Canadá, Asiáticas, de
Latinoamérica) y con Instituciones Privadas de Investigación se podrían beneficiar tanto los
investigadores de IBIMA como de los Hospitales Universitarios Regional y Virgen de la Victoria
y otros centros sanitarios de la provincia de Málaga.
Estos convenios, están en estos momentos en vías de estudio y organización dada la
complejidad del tema y su concreción debe necesariamente esperar a la aprobación de IBIMA,
por cuando la movilidad en todos estos casos es recíproca y debe estar perfectamente
organizada en nuestro Instituto, y para ello el IBIMA debe estar en pleno funcionamiento y con
plenas responsabilidades legales y financiación (bien del propio Instituto, bien de líneas
concretas) para afrontar las responsabilidades legales y económicas derivadas de asumir el
desplazamiento de nuestros investigadores y la recepción de investigadores extranjeros
(permisos, visados, seguros, estipendios).
En todo caso los objetivos de este programa de movilidad son:
• Favorecer el desarrollo de contactos y la optimización de procedimientos y de
recursos intramuros entre diferentes grupos de investigación, bien de una
misma línea, bien de líneas de investigación prioritarias diferentes.
• Favorecer el desarrollo profesional de los investigadores del IBIMA, en sus
distintos niveles: investigadores consolidados, postdoctorales, investigadores
en formación, posgrados tanto máster como doctorandos, internos residentes y
personal sanitario). Especial interés se le dará a los investigadores emergentes
y los que puedan generar nuevos grupos de investigación. Para ello fomentará
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la movilidad para realizar estancias en centros extramuros nacionales y
extranjeros, tal como se recoge en el Plan de Desarrollo de Grupos
Emergentes.
• Potenciar el establecimiento de nuevos lazos y reforzar los lazos de
colaboración existentes con grupos punteros de investigación, preferentemente
extramuros internacionales, fuentes de incorporación de novedades en
formación y/o investigación, elemento de gran importancia para fomentar las
posibles estancias de investigadores externos en líneas de investigación de
IBIMA y posible origen de patrocinio de líneas de investigación o de grupos
concretos de IBIMA.
PROGRAMA DE AYUDAS A LA FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN Y A LA MOVILIDAD
IBIMA prevé también la creación de un programa de ayudas a la formación en investigación.
En principio y mientras la estructura financiera del IBIMA se consolida IBIMA se limitará a
comunicar la existencia y estado de las convocatorias de este tipo de ayudas convocadas por
organismos nacionales e internacionales a todos sus miembros con objeto de que esta
información sea accesible fácilmente. Además IBIMA prestará sus recursos administrativos y su
labor de asesoría para la solicitud de estas ayudas.
Como los grupos concretos de investigación dentro de cada una de las líneas prioritarias de
investigación cuenta con sus recursos propios que además debe gestionar de forma autónoma
e independiente, este programa de ayudas partirá de las necesidades de cada línea de
investigación y, por tanto será cada una de estas líneas la que propondrá las características de
la convocatoria, el número de ayudas, el periodo de tiempo y el tipo de actividad a
subvencionar, el perfil de los posibles candidatos, y los conceptos y modo de justificar las
ayudas recibidas, etc.
El alcance de este programa de ayudas del plan propio del IBIMA dependerá de sus
disponibilidades económicas.
Pero, como objetivos prioritarios de este plan de ayudas propias mencionar:
• Los miembros de IBIMA (y entidades y organismos colaboradores) tendrán
prioridad para acceder a este programa de ayudas, especialmente los sujetos en
formación
• Todos los miembros de IBIMA tendrán las mismas posibilidades de acceder al
programa de ayudas propias y, en caso de tener que realizar una selección por el
presupuesto disponible y/o por las características de la ayuda se valorará:
Positivamente:
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• La pertenencia/colaboración con las Áreas/Líneas prioritarias de
investigación y con un proyecto activo
• No haber recibido ayudas previas
• Ser miembro de grupo emergente
• Ser sujeto emergente (alumno de postgrado, interno residente)
• De haberla recibido haber obtenido un buen rendimiento y ser un
miembro muy activo del grupo
Negativamente
• No tener proyectos activos
• Haber solicitado, sido seleccionado y recibido alguna ayuda
previas y haberla rechazado fuera de plazo y sin justificación
• No haber justificado de forma correcta ayudas previas
En el ANEXO XX se muestran los diversos programas de ayuda a investigadores previstos por
el IBIMA y a desarrollar en base a su presupuesto propio, para potenciar la formación y
capacitación en investigación de sus miembros. Se priorizará la ayuda a investigadores
emergentes y con vinculación a proyectos de investigación activos (Realización de tesis
doctorales en el ámbito de la biomedicina y biotecnología, y movilidad de alumnos de
postgrado, y de incorporación y contratación de doctores vinculados a algún proyecto activo). Y
evidentemente, este programa de ayudas dependerá de los recursos disponibles. Se recogen
también en el mismo anexo las recomendaciones que se realizarán a los integrantes de IBIMA
en relación con su posible participación en las diferentes convocatorias de formación, movilidad
de investigadores o su retorno y que se producen a nivel nacional e internacional (ANEXO XX).
Como en apartados previos del plan de formación ya se indicó, en base a las disponibilidades
del Instituto se convocarán y adjudicarán y, se estimulará además la creación por parte de las
líneas de investigación prioritarias de IBIMA, de ayudas a la participación en actividades del plan de formación y a actividades científicas, así como Premios de Investigación en áreas
estratégicas para estimular el trabajo de excelencia de los investigadores de IBIMA y la
cooperación entre instituciones.
10. REGISTRO
A todos los miembros de IBIMA, para facilitar el funcionamiento del instituto, la divulgación
actualizada de actividades y la elaboración de las memorias anuales se les recomienda
notificar a través de las aplicaciones establecidas a tal efecto en la web de IBIMA, todas las
actividades formativas desarrolladas, en desarrollo y planificadas(ANEXOS XI y XVI).
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Los indicadores establecidos para la evaluación de la formación, recogidos en el Plan
Estratégico referente al procedimiento de control y revisión, son los siguientes:
INDICADOR INFORMACIÓN QUE SE RECOGE
1) Investigadores del IBIMA matriculados en un máster sobre el total de alumnos del máster
o Número de personas matriculadas en el máster.
o Número de investigadores matriculados en el máster.
2) Investigadores del IBIMA matriculados en un Programa de Doctorado sobre el total de alumnos del Programa de Doctorado
o Número de personas matriculadas en el programa de doctorado.
o Número de investigadores matriculados en el programa de doctorado.
3) Residentes del IBIMA matriculados en un máster sobre el total de alumnos del máster
o Número de personas matriculadas en el máster.
o Número de residentes matriculados en el máster.
4) Residentes del IBIMA matriculados en un Programa de Doctorado sobre el total de alumnos del Programa de Doctorado
o Número de personas matriculadas en el programa de doctorado.
o Número de residentes matriculados en el programa de doctorado.
5) Estancias por periodos superiores a dos meses en centros externos de investigadores en formación.
o Estancias de investigadores en formación superiores a dos meses en centros externos.
o Total de investigadores en formación.
6) Estancias cortas de investigadores en otros centros.
o Estancias de los investigadores (mínimo una semana) en otros centros.
o Total de investigadores
o Técnicas o procedimientos que incorpora al centro
7) Presentaciones en congresos internacionales realizadas por investigadores en formación
o Número de presentaciones de investigadores en formación en congresos internacionales por año.
8) Cursos a los que asiste el personal técnico y administrativo del instituto.
o Número de cursos a los que asiste el personal técnico y administrativo del instituto.
o Total de personal técnico y administrativo.
9) Seminarios ofertados por el IBIMA como programa propio
o Número de seminarios ofertados como programa propio por año.
10) Visitantes científicos. Estancias de profesores de otros centros en el IBIMA
o Número de profesores visitantes, centro donde la realiza, duración y resultado de la estancia (incorporación estrategias
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docentes, asignaturas nuevas, técnicas…)
Periódicamente (cada 6 meses) se activará una encuesta para que los participantes en las
actividades formativas organizadas por IBIMA expresen su valoración general de las
actividades realizadas. La Comisión de Docencia y Postgrado IBIMA elaborará un informe
anual de las actividades realizadas y de su valoración en base a los ítems anteriores y su
valoración por parte de los usuarios IBIMA. Este informe deberá ser valorado y aprobado por la
Dirección IBIMA y por el Comité Científico Externo.
11. DIVULGACIÓN
Para conseguir una amplia difusión y un óptimo nivel de los cursos formativos, se buscará la
realización conjunta de cursos entre las instituciones, dando publicidad en las redes
institucionales del SAS, en los medios informativos del campus de la UMA, Andalucía TECH, y
medios de divulgación de carácter general y de forma muy especial en la página web de IBIMA
el espacio reservado a la Unidad de Formación y en espacio de novedades. Entre los medios
de difusión de la información sobre las actividades formativas y sobre la cartera de servicios de
la Sección de Docencia de IBIMA, previstos por IBIMA mencionar, la lista de distribución de
correos de usuarios pertenecientes e inscritos en IBIMA, de la intranet, tablón de anuncios,
circulares generales y específicas, difusión mediante mini congresos/jornadas/encuentros,
videoconferencias, información personalizada e información de distribución general usando
medios de comunicación como periódicos, diarios y televisiones locales y autonómicas, con
objeto de acceder a los centros que conforman el IBIMA, centros asociados, a la comunidad
docente y asistencial y al público en general de la oferta de cursos y seminarios de formación
en investigación desarrollados tanto intra como extramuros. De forma novedosa y siguiendo las
tendencias actuales se creará un grupo de Facebook para informar de las novedades en
materia de formación organizadas y relacionadas con IBIMA, y, en caso de considerarlo
necesario independientes de IBIMA pero consideradas de interés para los investigadores del
Instituto. Además, se creará una “nube IBIMA de formación e información” para facilitar la
externalización de actividades y posibilitar el acceso a esta formación e información “a
distancia”. Añadir que IBIMA pretende potenciar la creación de una Plataforma de Actividades
Formativas en Investigación entre los diferentes Institutos de Investigación Biomédica (IBI) de
nuestra Comunidad Autonómica, Andalucía, que potencie y facilite la cooperación de IBIMA
con otros Institutos de Investigación Biomédica andaluces y españoles y que además consiga
un uso más eficiente de los recursos y potencia la interacción inter-Institutos de Investigación
en Biomedicina.
Se deberá tener informados a:
• Al Comité Científico Externo
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• Al Consejo Científico
• A los diferentes centros que integran el IBIMA
• A los investigadores (sea cual sea su actividad y competencia) y colaboradores de IBIMA inscritos en el espacio reservado a la Unidad de Formación como docentes o como discentes
• A los centros asociados.
• Al resto de la comunidad científica y asistencial.
• Al público en general
12. TRABAJO EN RED: PÁGINA WEB COMÚN
Para crear una auténtica conciencia de trabajo formativo en red dentro del IBIMA, se creará en
la página web de IBIMA un espacio reservado a la Unidad de Formación que permita:
• Informar del Plan de Formación del IBIMA
• Acceder al calendario de actividades previsto
• Acceder al listado de las actividades formativas.
• Registrar la actividad formativa a realizar
• Realizar la preinscripción en actividad formativas concretas
• Realizar la matriculación en actividad formativas concretas
• Acceder a los cursos/actividades desarrollados y a las
calificaciones/evaluaciones propias por parte de los alumnos
• Acceder a los cursos/actividades desarrollados y a sus evaluaciones y
controles de calidad por parte del personal docente.
• Acceder a la documentación relacionada con el funcionamiento del Plan de
Formación
• Acceder a la documentación relacionada con las actividades formativas y a los
materiales de apoyo.
• Acceder a los cursos/actividades formativas a través de la plataforma virtual
para poder realizarlos
• Plantear sugerencias y modificaciones al plan de formación y a actividades
formativas concretas con objeto incorporar las sugerencias de los profesionales
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intra y extramuros de IBIMA y favorecer el desarrollo de una actividad docente
y de formación transparente y participativa.
13. CONTROL DE CALIDAD
Como ya se indicó en el apartado 4 sobre FUNDAMENTOS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN en su punto 4) EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN Y DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN.
La Comisión de Docencia del IBIMA en la persona del Director científico del IBIMA y del
Director/Coordinador de cada Actividad Formativa, serán los responsables de la evaluación de
la calidad docente, científico-técnica y asistencial de cada actividad formativa. La
responsabilidad de esta evaluación recaerá en la Comisión de Docencia y Postgrado IBIMA.
Todas las actividades formativas serán evaluadas de forma individual. Periódicamente (cada 6
meses) se activará una encuesta para que los participantes en las actividades formativas
organizadas por IBIMA expresen su opinión, de haber modificaciones y/o mejoras, valoren las
mejoras emprendidas, y aporten sus sugerencias de mejora. La Comisión de Docencia y
Postgrado IBIMA elaborará un informe anual de las actividades y modificaciones emprendidas
y de su valoración por parte de los usuarios IBIMA que deberá ser valorado y aprobado por la
Dirección IBIMA y por el Comité Científico Externo.
Y como se describió entonces, todas las actividades y programas formativos se someterán a
una evaluación sistemática para conocer el alcance en el logro de los objetivos previstos y
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extraer elementos de mejora. Dicha evaluación contempla los siguientes aspectos: Intereses y
expectativas de los alumnos sobre la formación, diseño y ejecución de la acción formativa,
condiciones y ambiente, aprendizaje (conocimientos), formadores, materiales e infraestructura
y transferencia al puesto de trabajo.
Todos los instrumentos que se utilizarán para la evaluación y control de calidad serán de realización recomendada al menos en una ocasión. Ya fueron comentados en el
mencionado apartado y se orientan a evaluar la actividad, los docentes implicados, el grado de
aprovechamiento de los discentes y el grado de transferencia de la actividad realizada.
Se indica también que estas determinaciones son competencia del Coordinador Docente de la
actividad de formación y/o de la Comisión de Docencia de IBIMA
Se recomienda que la planificación anual (o al menos bi-anual) de actividades formativas sea
sometida a una evaluación global con los siguientes indicadores:
o Cumplimiento presupuestario. Porcentaje de financiación ejecutada sobre la
planificada.
o Porcentaje del número de ediciones realizadas sobre las planificadas.
o Porcentaje del número de horas impartidas sobre las planificadas
o Porcentaje del número de alumnos que asisten sobre los planificados
o Número de alumnos formados por categoría profesional
o Porcentaje de las acciones formativas acreditadas sobre las planificadas.
o Media de la valoración global de los cursos por los alumnos.
o Media de la valoración global de los cursos por los docentes
Y, en definitiva se asegura que:
• IBIMA participa activamente en la gestión de sus propias iniciativas formativas
y que en otros casos colabora con las instituciones responsables directamente
de actividades que, como copartícipes, están incluidas en este programa.
• Y que la responsabilidad de coordinar y gestionar este Programa depende de
la Comisión de Docencia del IBIMA, y cuyas funciones derivan de las que le
atribuyen el Reglamento de Funcionamiento Interno del IBIMA.
Finalmente para asegurar la objetividad y calidad del proceso de evaluación interno y de la
calidad de la formación impartida se someten las actividades organizadas, en la medida de lo
posible, a una agencia evaluadora externa al IBIMA. Sobre todo si se trata de:
• actividades formativas de larga duración
• con elevado porcentaje de uso de los recursos de IBIMA
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• con mayor número de investigadores/alumnos implicados en la realización de
la actividad formativa
Esta evaluación externa se podría realizar a través de la aplicación para la gestión de la
evaluación “eVALÚA” desarrollada por el Observatorio para la Calidad de la Formación en
Salud de la Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía integrada en la Consejería de Salud y
Bienestar Social de la Junta de Andalucía (disponible en
http://www.juntadeandalucia.es/agenciadecalidadsanitaria/formacionsalud/microsite/cms/es/eva
lua/).
Evalúa ofrece herramientas para la evaluación de diferentes aspectos relacionados con el
desarrollo profesional (formación, identificación de expectativas, clima laboral, etc.), a través de
cuestionarios online específicos elaborados desde la Línea de proyectos para el desarrollo
profesional de la Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía, teniendo en cuenta los criterios
establecidos en los programas de acreditación de la Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía
y los elementos de calidad que han sido destacados en el ámbito de esos procesos.
Esta aplicación permite la gestión descentralizada y autónoma de la evaluación de las
actividades de formación, facilitando la planificación del envío de los cuestionarios para su
cumplimentación, así como la recogida y análisis de los resultados.
Y genera informes de los resultados obtenidos de una gran fiabilidad y de forma totalmente
independiente.
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14. CONTROL DE VERSIONES
Versiones Fecha Responsable
V.01 Julio de 2011 Federico J. Soriguer Escofet
Maribel Lucena
V.02 Enero de 2012 Federico J. Soriguer Escofet
Maribel Lucena
V.03 Julio de 2013 Inmaculada Bellido Estevez
Maribel Lucena González
Federico J. C-Soriguer Escofet
V.04 Septiembre de 2013 Maribel Lucena González
Inmaculada Bellido Estevez
Federico J. C-Soriguer Escofet
Itziar Ochotorena
María José Torres
V.05 Nobiembre de 2013 Maribel Lucena González
Inmaculada Bellido Estevez
Itziar Ochotorena
María José Torres
Federico J. C-Soriguer Escofet
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15. DOCUMENTOS REFERENCIADOS
15.1. Protocolo General entre las Consejerías de Economía, Innovación y Ciencia y de
Salud de la Junta de Andalucía, el Servicio Andaluz de Salud y la Universidad de
Málaga para la Creación del Instituto de Investigación Biomédica de Málaga.
15.2. Convenio de Colaboración entre la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía,
la Universidad de Málaga, el Servicio Andaluz de Salud y la Fundación Pública
Andaluza IMABIS para el Desarrollo del Instituto de Investigación Biomédica de
Málaga.
15.3. Proyecto Científico
15.4. Plan Estratégico
15.5. Plan de Infraestructuras
15.6. Plan de Formación
15.7. Plan de Desarrollo de Grupos de Investigación
15.8. Plan de Ética y de Buenas Prácticas de Investigación
15.9. Plan de Calidad
15.10. Plan de comunicación
15.11. Estructura organizativa y de gestión
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16. ANEXOS
ANEXO I. RELACIÓN DE LAS TITULACIONES PROPIAS QUE OFRECE LA UMA.
ANEXO II. LÍNEAS ESTRATÉGICAS DEL PROGRAMA INGENIO 2010,
ANEXO III. PLANES DE FORMACIÓN CONTINUADA DE LAS UGC DE LOS
HOSPITALES UNIVERSITARIOS REGIONAL Y VIRGEN DE LA VICTORIA DE
MÁLAGA
ANEXO IV. CONTENIDO FORMATIVOS EN EL VERIFICA DEL GRADO DE MEDICINA
(UMA) RELACIONADOS CON LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Y OBJETIVOS DE
FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN DE IBIMA.
ANEXO V. ALGUNAS DE LAS NORMATIVAS QUE REGULAN LA FORMACIÓN DE LOS
INTERNOS Y RESIDENTES Y QUE RECOGEN LA NECESIDAD DE FORMACIÓN EN
INVESTIGACIÓN:
ANEXO VI. OBJETIVOS DEL TÍTULO DE GRADO EN MEDICINA, COMUNES A LOS
DEL TÍTULO DE DOCTOR EN MEDICINA EN EL PROGRAMA DE DOCTORADO DE
MEDICINA (ACTUALMENTE EN FASE DE VERIFICACIÓN) Y QUE FORMAN PARTE
DE LOS OBJETIVOS INSTITUCIONALES DE LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
FORMULADOS COMO OBJETIVOS INSTITUCIONALES DE LA UNIVERSIDAD DE
MÁLAGA, RECOGIDOS EN EL “PLAN ESTRATÉGICO DE LA UNIVERSIDAD DE
MÁLAGA 2009-2013”.
ANEXO VII. PLAN DE FORMACIÓN DE LOS HOSPITALES UNIVERSITARIOS REGIONAL Y
VIRGEN DE LA VICTORIA DE MÁLAGA, Y DISTRITO SANITARIO MALAGA GUADALHORCE
PARA 2013
ANEXO VIII. CONVENIO DE COLABORACIÓN IBIMA-FUNDACIÓN PARA EL AVANCE
TECNOLÓGICO Y ENTRENAMIENTO PROFESIONAL (IAVANTE) PARA EL DESARROLLO Y
ENTRENAMIENTO INTEGRAL DE INVESTIGADORES Y PROFESIONALES EN
COMPETENCIAS TÉCNICAS, HABILIDADES RELACIONALES Y SOCIALES,
METODOLOGÍAS INNOVADORAS DE SIMULACIÓN Y AUTO APRENDIZAJE, USO DE TICS,
LIDERAZGO Y GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN NUEVAS
TECNOLOGÍAS DE APLICACIÓN EN EL SISTEMA SANITARIO Y PROBLEMAS DE SALUD.
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ANEXO IX. CONVENIO DE COLABORACIÓN IBIMA-ESCUELA ANDALUZA DE SALUD
PÚBLICA DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA PARA LA ORGANIZACIÓN DE CURSOS DE
METODOLOGÍA CIENTÍFICA, DIRIGIDOS A INVESTIGADORES Y PROFESIONALES DEL
SISTEMA SANITARIO DE ANDALUCÍA, Y DE APLICACIÓN EN EL SISTEMA SANITARIO Y
PROBLEMAS DE SALUD.
ANEXO X. CONVENIO DE COLABORACIÓN IBIMA-EMPRESA PÚBLICA DE EMERGENCIAS
SANITARIAS (EPES-061) PARA LA ORGANIZACIÓN DE CURSOS DE METODOLOGÍA
CIENTÍFICA, DIRIGIDOS A INVESTIGADORES Y PROFESIONALES DEL SISTEMA
SANITARIO DE ANDALUCÍA, Y DE APLICACIÓN EN EL SISTEMA SANITARIO Y
PROBLEMAS DE SALUD.
ANEXO XI. ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL IBIMA EN 2012
ANEXO XII. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS EN EL MARCO DE IBIMA.
NORMATIVA FUNDAMENTAL.
ANEXO XIII. INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN QUE DEBERÁN SER ENTREGADOS EN
EL IBIMA SOBRE LA ACTIVIDAD FORMATIVA, COMO CONSECUENCIA DE LA MISMA
ANEXO XIV. PROCEDIMIENTO PARA REGISTRO DE ACTIVIDADES FORMATIVAS
ANEXO XV. PROCEDIMIENTO PARA LA ACREDITACIÓN ACTIVIDADES FORMATIVAS
ANEXO XVI. PLAN DE FORMACIÓN PROPIO DE IBIMA. ACTIVIDADES FORMATIVAS
GENERALES. CRONOGRAMA PROVISIONAL 2014 (EN ELABORACION Y PEDIENTE DE
ACTUALIZACIONES Y NUEVAS APORTACIONES).
ANEXO XVII. CONVENIO DE COLABORACIÓN IBIMA-CENTRO DE FORMACIÓN DE
IDIOMAS DE LA FUNDACIÓN GENERAL DE LA UNIVERSIDAD DE MALAGA PARA LA
ORGANIZACIÓN DE CURSOS DE INGLES INTENSIVOS ESPECÍFICOS PARA
INVESTIGADORES.
ANEXO XVIII. SOLICITUD DE SER ADMITIDO COMO FORMADOR DEL IBIMA EN EL
MARCO DE IBIMA.
ANEXO XIX. OFERTAS DENTRO DEL PLAN DE MOVILIDAD E INCORPORACIÓN DE
INVESTIGADORES EN SALUD Y DEL PROGRAMA DE INTERCAMBIO CIENTÍFICO DE
INVESTIGADORES SENIOR Y EN FORMACIÓN CON INSTITUCIONES NACIONALES O
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EXTRANJERAS EN LOS QUE LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA PARTICIPA Y DE LOS QUE
MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE CONVENIOS ESPECÍFICOS CON UNIVERSIDADES
EUROPEAS, DE ESTADOS UNIDOS Y CANADÁ, ASIÁTICAS, DE LATINOAMÉRICA Y CON
INSTITUCIONES PRIVADAS DE INVESTIGACIÓN
ANEXO XX.
A) PROGRAMAS DE AYUDA A INVESTIGADORES PREVISTOS POR EL IBIMA
Y A DESARROLLAR EN BASE A SU PRESUPUESTO, PARA POTENCIAR
SU FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN EN INVESTIGACIÓN.
B) PARTICIPACIÓN EN LAS DIFERENTES CONVOCATORIAS DE
FORMACIÓN, MOVILIDAD DE INVESTIGADORES O SU RETORNO
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Anexos 1 de 51
ANEXO I. RELACIÓN DE LAS TITULACIONES PROPIAS QUE OFRECE LA UMA
Relación de las titulaciones propias que ofrece la UMA puede ser consultada en: http://www.infouma.uma.es/estudios/;
http://www.pop.uma.es/; y en http://www.uma.es/vrue/tpropias/preview.php?codigo=81505570001-2;
PREGRADO
10 Grados en Ciencias de la Salud.
Área de Ciencias de la Salud
Facultad de Medicina
• Grado en Medicina Facultad de Ciencias de la Salud
• Grado en Enfermería • Grado en Fisioterapia • Grado en Podología • Grado en Terapia Ocupacional
E.U. de Enfermería "DIPUTACIÓN PROVINCIAL"
• Grado en Enfermería E.U. de Enfermería "VIRGEN DE LA PAZ" (RONDA)
• Grado en Enfermería Facultad de Psicología
• Grado en Psicología • Grado en Logopedia
Área de Ingenierías y Arquitectura
E.T.S.I. Informática conjunto con Andalucía-TECH
• Grado en Ingeniería de la Salud
Área de Ciencias • Grado en Biología • Grado en Química • Grado en Ingeniería Química • Grado en Bioquímica • Grado en Ciencias Ambientales • Grado en Matemáticas,
PROGRAMA DE FORMACIÓN VINCULADO A LA FORMACIÓN DE POSTGRADO Y A PROGRAMAS DE DOCTORADO
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Anexos 2 de 51
MASTER: 11 MÁSTERES (UNO EN INGLÉS, PARA FAVORECER SU INTERNACIONALIZACIÓN). Ciencias de la Salud (Facultad de Medicina, Facultad de Ciencias de la Salud y Facultad de Psicología)
• Máster en Cuidados Integrales de Enfermería en Procesos Nefrológicos • Máster en Cuidados Integrales de Enfermería en Situaciones Críticas y Urgencias
en el Adulto • Máster en Nuevas Tendencias de Investigación en Ciencias de la Salud • Máster en Psicología de la Salud • Máster en Salud Internacional • Máster en Investigación en Actividad Física y Deporte • Máster en Economía de la Salud, Gestión Sanitaria y Uso Racional del
Medicamento • Máster en New Advancement in Diagnosis, Therapy and Biomedical Research
(Nuevos Avances en Diagnóstico, Terapéutica e Investigación)Ciencias afines a Ciencias de la Salud (Facultad de Ciencias)
• Máster en Biotecnología Avanzada • Máster en Química Avanzada. Preparación y Caracterización de Materiales, • Máster en Biología Celular y Molecular
PROGRAMAS DE DOCTORADO 2013-14
La Universidad de Málaga ofrece 8 programas de doctorado especializados en Ciencias de la Salud y Afines regulados por el RD 99/2011 para el curso 2013-14 y siguientes.
CIENCIAS DE LA SALUD
• Psicología • Ciencias de la Salud • Medicina (a implantar en 2014-2015)
AFINES
CIENCIAS
• Biotecnología Avanzada
• Biología Celular y Molecular
• Química y Tecnologías Químicas. Materiales y Nanotecnología
ARQUITECTURA E INGENIERÍAS
• Tecnologías Informáticas
• Ingeniería de Telecomunicación PROGRAMAS DE DOCTORADO REGULADOS POR NORMATIVAS ANTERIORES AL RD 99/2011 Además de los anteriores, la Universidad de Málaga mantiene la oferta en el curso 2013-14 para estudiantes de nuevo ingreso en los 9 programas de doctorado siguientes, 8 de ellos organizados por la Facultad de Medicina: CIENCIAS DE LA SALUD
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Anexos 3 de 51
• Cirugía, Nutrición y Obesidad: Adquisición de Capacidades Técnicas, de Investigación y Desarrollo Profesional
• Farmacología y Terapéutica
• Medicina Interna
• Neurociencia y sus Aplicaciones Clínicas
• Oncopatología
• Radiología y Medicina Física, Oftalmología y Otorrinolaringología
• Nuevos Avances en Diagnóstico, Terapéutica e Investigación Biomédica. (New Advancements in Diagnosis, Therapy and Biomedical Research)
• Economía de la Salud, Gestión Sanitaria y Uso Racional del Medicamento
AFINES MULTIDISCIPLINAR
• Gestión de Riesgos Laborales, Calidad y Medio Ambiente CURSOS DE EXPERTO
Ciencias de la Salud
• II Experto Universitario en Coaching Personal y Grupal • II Experto Universitario en Técnicas de Neuroimagen • III Experto Universitario en Cuidados Paliativos • I Experto Universitario en Planificación y Organización de Programas de Actividad
Física Saludable • I Experto Universitario en Mindfulness: Gestionar Emociones Eficazmente a través
de la Atención Plena
CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN Ciencias de la Salud
• II Curso de Directores de instalaciones de radiodiagnóstico médico en Podología • I Curso de Especialización en Actividad física, salud y calidad de vida • I Curso de Modelos degenerativos y demencias mediante neuroimagen • I Curso de asistencia al neurocirujano • I Curso de Especialización en prevención y recuperación de lesiones deportivas.
Reeducación postural • I Curso de neurociencia aplicada • I Curso de Especialización en nuevos planteamientos de práctica deportiva
saludable • I Curso de Modelos Poblacionales y evidencia terapéutica con neuroimagen
estructural
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Anexos 4 de 51
ANEXO II. LÍNEAS ESTRATÉGICAS DEL PROGRAMA INGENIO 2010.
El programa CENIT pretende aumentar la financiación pública y privada en la I+D+i. Los
Consorcios Estratégicos Nacionales de Investigación Tecnológica, cofinanciados al 50% por el
sector público y el privado, para financiar grandes líneas de investigación industrial. En los
programas CENIT aparecen como áreas prioritarias las Ciencias de la Salud y la Biomedicina,
incluyendo la biotecnología.
El programa Consolider pretende aumentar la cooperación entre investigadores en torno a
proyectos de consorcios líderes e instalaciones singulares. Y junto con el Plan de Incentivación,
Incorporación e Intensificación de la Actividad Investigadora (I3) permitirá a las universidades y
los organismos públicos de investigación contratar investigadores de trayectoria acreditada.
El programa Avanz@ extiende la Sociedad de la Información a la población. Sus objetivos en
Salud son el desarrollo de la factura electrónica, de la tarjeta sanitaria, de petición de citas a
través de internet y la historia clínica electrónica. En 2009 se definió el Plan Avanza2 en el que
uno de sus principales objetivos es contribuir a la recuperación económica del Estado Español
gracias al uso intensivo y generalizado de las TIC, con una especial atención a los proyectos
que compaginen, además, la sostenibilidad y el ahorro energético.
El Plan Euroingenio 2010 es un plan enmarcado en el Programa Ingenio 2010 desarrollado
para mejorar el retorno (tasa anual que se calcula dividiendo los intereses o dividendos
pagados entre el precio del valor) del Programa Marco y conseguir que en los años de vigencia
del VII PM de la UE los recursos que se obtengan a nivel estatal a través del Programa lleguen
al 8%, y mejorar así el 5,6% del retorno obtenido en el VI PM. Dentro del Plan, el Gobierno y
las Comunidades Autónomas acordaron poner en marcha un fondo territorial para impulsar la
I+D+i, el Fondo Euroingenio. El objetivo era aportar fondos a aquellas Comunidades
Autónomas que aumenten su participación en el Espacio Europeo de Investigación.
Euroingenio cuenta con 4 programas:
El programa Eurociencia, dependiente del Ministerio de Ciencia e Innovación, que concede
premios a universidades y organismos públicos de investigación (OPIS) que participen en el VII
PM.
El Programa Eurosalud, dependiente del Instituto de Salud Carlos III. Pata ayudar a los
hospitales cuyos profesionales participen en el VII PM facilitándoles financiación para que
cubran la asistencia médica habitual que realizan dichos profesionales. Para ello, el Instituto de
Salud Carlos III ha creado la Oficina de Proyectos Europeos (OPE). El objetivo de dicha Oficina
es incrementar por un lado, el número de proyectos coordinados por investigadores españoles
y financiados por la UE y por otro, la cuantía de la financiación en el área temática de Ciencias
de la Vida y muy especialmente en Ciencias de la Salud (área priorizada en el Programa
actual). En colaboración con las Comunidades Autónomas se fijan las siguientes actividades:
identificar necesidades y dificultades de los investigadores del SNS, identificar áreas de
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Anexos 5 de 51
investigación en las que los investigadores del SNS tendrían mayor probabilidad de éxito en la
UE, servir de punto de contacto para la creación de colaboraciones nacionales y europeas y
abogar por medidas que favorezcan la investigación y la participación en proyectos europeos.
El Programa Tecnoeuropa, dependiente del Centro para el Desarrollo Tecnológico e Industrial.
Enfocado a que corporaciones españolas lideren proyectos en Europa concederá ayudas
financieras y de gestión para la creación de unidades de innovación internacional.
El Programa Innoeuropa, dependiente del Centro para el Desarrollo Tecnológico e Industrial
(CDTI). Que recompensa con fondos a los centros investigación y tecnología que mejoren los
retornos del VII PM.
03. Plan de Formación
V.05 - 18/11/2013
Anexos 6 de 51
ANEXO III.
PLANES DE FORMACIÓN CONTINUADA DE LAS UGC DE LOS HOSPITALES UNIVERSITARIOS REGIONAL Y VIRGEN DE LA VICTORIA DE MÁLAGA
Objetivos
Dotar a los profesionales de las competencias necesarias para el adecuado desempeño del
puesto, orientado a mejorar la calidad del proceso asistencial en su caso y garantizar la
seguridad del usuario.
Facilitar el desarrollo y promoción profesional así como la carrera profesional de los
profesionales del Hospital.
Facilitar la adaptación de los profesionales a los cambios producidos por el proceso de
modernización del SSPA.
Facilitar la adaptación de los profesionales a las innovaciones tecnológicas, de sistemas de
información, legales o de otro tipo que se desarrollen en los puestos de trabajo, así como
favorecer el conocimiento de aspectos científicos, éticos, sociales y económicos del sistema
sanitario.
Facilitar la integración, implicación y compromiso de los profesionales con el SSPA, mejorando
su percepción sobre el papel social que desempeñan como agentes individuales en un sistema
general de atención a la salud y las exigencias éticas que ello comporta.
Potenciar la capacitación de los profesionales para efectuar una valoración equilibrada del uso
de los recursos sanitarios en relación con el beneficio individual, social y colectivo que de tal
uso pueda derivarse.
Contribuir a la incentivación en el trabajo e incrementar la motivación de los profesionales.
Fomentar el liderazgo competitivo del Hospital por cuanto puede ofrecer más y mejores
prestaciones y servicios.
Fomentar la integración de la formación continua en el modelo organizativo de la Gestión
Clínica.
Facilitar la coordinación funcional con los demás proveedores de formación interna -PRL y
Gestión Ambiental-, y externa -IAVANTE, EASP, Servicios Centrales-, a fin de armonizar los
calendarios, racionalizar recursos y ofrecer una oferta formativa única y coherente.
03. Plan de Formación
V.05 - 18/11/2013
Anexos 7 de 51
ANEXO IV.
CONTENIDO FORMATIVOS EN EL VERIFICA DEL GRADO DE MEDICINA (UMA) RELACIONADOS CON LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Y OBJETIVOS DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN DE IBIMA
Conocimientos:
1. Conocimiento de las ciencias en las que se funda la medicina, el método científico y análisis de datos.
4. Una experiencia clínica adecuada adquirida en hospitales bajo supervisión.
Objetivos generales:
1. Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica, incluyendo los principios éticos,
las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en el paciente
5. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.
6. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo
habilidades de trabajo en equipo.
27. Reconocer su papel en equipos multiprofesionales, asumiendo el liderazgo cuando sea
apropiado, tanto para el suministro de cuidados de la salud, como en las intervenciones para la
promoción de la salud.
Competencias:
Competencias Genéricas
1.3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre
temas relevantes de índole social, científica o ética
1.4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un
público tanto especializado como no especializado
1.5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias
para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
Básicas Medicina
1.6. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud,
adquiriendo habilidades de trabajo en equipo.
1.12. Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones
terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible.
03. Plan de Formación
V.05 - 18/11/2013
Anexos 8 de 51
1.20. Adquirir experiencia clínica adecuada en instituciones hospitalarias, centros de salud u otras instituciones sanitarias, bajo supervisión, así como conocimientos básicos de
gestión clínica centrada en el paciente y utilización adecuada de pruebas,
1.23. Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los
pacientes, los familiares, los medios de comunicación y otros profesionales.
1.26. Asumir su papel en las acciones de prevención y protección ante enfermedades, lesiones
o accidentes y mantenimiento y promoción de la salud, tanto a nivel individual como
comunitario.
1.27. Reconocer su papel en equipos multiprofesionales, asumiendo el liderazgo cuando sea
apropiado, tanto para el suministro de cuidados de la salud, como en las intervenciones para la
promoción de la salud.
1.28. Obtener y utilizar datos epidemiológicos y valorar tendencias y riesgos para la toma de
decisiones sobre salud.
1.31. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y
biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y sanitaria.
1.32. Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación
1.34. Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo constructivo y orientado a la investigación.
1.36. Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, siguiendo el método científico.
1.37. Adquirir la formación básica para la actividad investigadora
Transversales
1.1. Capacidad de análisis y síntesis
1.4. Capacidad de resolución de problemas
1.6. Capacidad de razonamiento y análisis crítico
1.9. Capacidad creativa (generar nuevas ideas)
1.10. Capacidad de iniciativa y espíritu emprendedor
1.13. Compromiso ético
1.14. Habilidades de investigación
1.15. Habilidades de adaptación a nuevas situaciones
1.16. Habilidades de comunicación oral y escrita
03. Plan de Formación
V.05 - 18/11/2013
Anexos 9 de 51
1.19. Habilidades de trabajo en equipo
1.23. Capacidad de trabajo en contexto internacional
1.2. Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica
Competencias específicas
2.36. Aprender los principios de la bioética.
2.37. Conocer las bases de la resolución de los conflictos éticos.
2.38. Aplicar los valores personales profesionales de excelencia, altruismo, sentido del deber, responsabilidad, integridad y honestidad al ejercicio de la profesión.
2.39. Reconocer la necesidad de mantener la competencia profesional.
2.46. Aprender a planificar, programar y evaluar los programas de salud.
2.48. Ser capaz de evaluar la calidad asistencial y definir estrategias de seguridad del paciente.
2.56. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las tecnologías y fuentes de la información clínica y biomédica, para obtener, organizar, interpretar y comunicar información clínica, científica y sanitaria.
2.57. Conocer los conceptos básicos de bioestadística y su aplicación a las ciencias médicas.
2.58. Ser capaz de diseñar y realizar estudios estadísticos sencillos utilizando programas
informáticos e interpretar los resultados.
2.66. Conocer los principios del método científico, la investigación biomédica y el ensayo clínico.
2.67. Conocer los principios de la telemedicina.
2.68. Conocer y manejar los principios de la medicina basada en la (mejor) evidencia.
2.152. Realizar un trabajo de fin de grado como materia transversal cuyo desarrollo se
realizará asociado a distintas disciplinas médicas.
03. Plan de Formación
V.05 - 18/11/2013
Anexos 10 de 51
ANEXO V.
ALGUNAS DE LAS NORMATIVAS QUE REGULAN LA FORMACIÓN DE LOS INTERNOS Y RESIDENTES Y QUE RECOGEN LA NECESIDAD DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN:
Orden SSI/1998/2012, de 18 de septiembre, por la que se aprueba la convocatoria de pruebas
selectivas 2012 para el acceso en el año 2013, a plazas de formación sanitaria especializada
para Médicos, Farmacéuticos y otros graduados/licenciados universitarios del ámbito de la
Psicología, la Química, la Biología y la Física. Disponible en:
http://www.boe.es/boe/dias/2012/09/22/pdfs/BOE-A-2012-11914.pdf
Nuevo RD 183/2008 de 8 de febrero por el que se determinan y clasifican las especialidades en
Ciencias de la Salud y se desarrollan determinados aspectos del sistema de formación
sanitaria especializada
REAL DECRETO 1146/2006, de 6 de octubre, por el que se regula la relación laboral especial
de residencia para la formación de especialistas en Ciencias de la Salud.
Real Decreto 139/2003, de 7 de febrero, por el que se actualiza la regulación de la formación
médica especializada. (Boletín Oficial del Estado del 14).
Real Decreto 1163/2002, de 8 de noviembre, por el que se crean y regulan las especialidades
sanitarias para Químicos, Biólogos y Bioquímicos. (Boletín Oficial del Estado del 15).
Real Decreto 24/1990, de 20 de noviembre, por el que se crea y regula el título oficial de
Psicólogo especialista en Psicología Clínica (B.O.E. del 2 de diciembre de 1998).
Real Decreto 119/1998, de 30 de enero, por el que se deroga el apartado uno del artículo 7 del
Real Decreto 2708/1982, de 15 de octubre, por el que se regulan los estudios de
especialización y la obtención del título de Farmacéutico Especialista. (B.OE. del 6 de febrero
de 1998).
Real Decreto 127/1984, de 11 de Enero, por el que se regula la formación médica
especializada y la obtención del título de Médico Especialista (B.O.E. 31 de Enero 1984).
Real Decreto 2.708/1982, de 15 de Octubre, por el que se regulan los estudios de
especialización y la obtención del título de Farmacéutico Especialista (B.O.E. 30 de Octubre de
1982).
Y, en el RD 1393/2007, disposición adicional décima, Títulos de Especialistas en Ciencias de la
Salud, se establece:
o Los títulos universitarios a los que se refiere el presente real decreto no podrán inducir a confusión ni coincidir en su denominación y contenidos
con los de los especialistas en ciencias de la salud, regulados en el capítulo III
de la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones
sanitarias.
03. Plan de Formación
V.05 - 18/11/2013
Anexos 11 de 51
o Las universidades determinarán, en función de la formación investigadora que
acredite cada uno de los especialistas en ciencias de la salud de los
contemplados en el apartado anterior, la formación adicional que en su caso
hayan de cursar para presentación y defensa de la tesis doctoral.
03. Plan de Formación
V.05 - 18/11/2013
Anexos 12 de 51
ANEXO VI. GRADO DE MEDICINA
Objetivos del título de Grado en Medicina, comunes a los del título de Doctor en Medicina en el
Programa de Doctorado de Medicina (actualmente en fase de verificación) y que forman parte
de los Objetivos Institucionales de la Universidad de Málaga formulados como Objetivos
Institucionales de la Universidad de Málaga, recogidos en el “Plan Estratégico de la
Universidad de Málaga 2009-2013”. Disponibles en:
http://www.infouma.uma.es/planestrategico/docs/objetivos.pdf específicamente en las áreas
estratégicas siguientes:
AE1- EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA: NUEVAS ENSEÑANZAS, NUEVAS
TECNOLOGÍAS que son:
• Adecuar la oferta de estudios a las necesidades de formación de la sociedad.
• Conseguir una docencia de excelencia, potenciar el dominio de nuevas tecnologías y
mejorar los resultados académicos de los estudiantes.
• Promover la internacionalización de las enseñanzas, la movilidad de la comunidad
universitaria y facilitar el conocimiento de idiomas.
• Propiciar e impulsar el aprendizaje a lo largo de toda la vida.
AE2- LA UNIVERSIDAD DEL CONOCIMIENTO: INVESTIGAR PARA AVANZAR, INNOVAR
PARA CAMBIAR LA SOCIEDAD que son:
• Incrementar la calidad de los grupos de investigación y la productividad científica de los
investigadores.
• Mejorar la transferencia tecnológica y de conocimiento, aumentar la cantidad y calidad
de los contratos de investigación así como fomentar la creación de empresas de base
tecnológica.
• Potenciar la participación de los grupos de investigación en las redes nacionales,
europeas e internacionales y estimular la movilidad de los investigadores.
• Utilizar la investigación como herramienta de cooperación al desarrollo.
Dentro del marco anteriormente descrito, los objetivos generales del presente título son:
• Generar personal formado en investigación de alta calidad que pueda desarrollar una
labor competitiva de nivel internacional dentro del entorno del sistema de I+D+I español
y europeo en biomedicina.
03. Plan de Formación
V.05 - 18/11/2013
Anexos 13 de 51
• Ofertar a los profesionales en formación la posibilidad de complementar su
entrenamiento clínico con una formación sólida en investigación básica celular y
molecular.
• Profundizar en el conocimiento de la investigación biomédica básica y clínica,
adquiriendo una visión integradora.
• Ofrecer conocimientos avanzados sobre los mecanismos celulares y moleculares que
subyacen al desarrollo de los procesos patológicos.
• Proporcionar al estudiante los conocimientos para el uso de la tecnología propia de la
biomedicina actual.
• Favorecer las interacciones entre los médicos clínicos y los investigadores básicos.
Creemos que la conjunción de ambos tipos de profesionales permitirá el desarrollo de
los centros de investigación biomédica traslacional del futuro.
• Adquirir un conocimiento sistemático, riguroso y actualizado, así como una visión
crítica, de los principales temas del área de la Investigación Biomédica en aspectos
básicos y clínicos.
• Adquirir las destrezas básicas para el trabajo en el laboratorio experimental dentro del
ámbito de la Investigación Biomédica básica y clínica.
• Adquirir los conocimientos y la capacidad para identificar problemas, buscar soluciones
prácticas y creativas así como para aplicarlas en un contexto de investigación dentro
del ámbito de la Investigación Biomédica básica y clínica.
• Adquirir la capacidad de planificar y llevar a cabo un proyecto de investigación.
• Desarrollar la capacidad de presentar trabajos científicos, de modo oral o escrito, de
una manera clara, concisa y amena.
• Desarrollar la capacidad de comunicar de manera eficaz a un público no especializado,
los avances científicos dentro del ámbito de la Investigación Biomédica básica y clínica,
así como sus implicaciones éticas y sociales.
• Adquirir las destrezas requeridas para poder continuar el aprendizaje, a lo largo de toda
la vida, de una manera autónoma y auto-dirigida.
• Adquirir una base formativa sólida para iniciar una carrera investigadora a través de la
realización del Doctorado o para la incorporación a trabajos científicos cualificados en
Universidades, Centros de Investigación o Empresas dentro del ámbito de la
Investigación Biomédica básica y clínica.
03. Plan de Formación
V.05 - 18/11/2013
Anexos 14 de 51
ANEXO VII.
PLAN DE FORMACIÓN DE LOS HOSPITALES UNIVERSITARIOS REGIONAL Y VIRGEN DE LA VICTORIA DE MÁLAGA, Y DISTRITO SANITARIO MALAGA GUADALHORCE PARA 2013.
HOSPITAL REGIONAL
http://www.carloshaya.net/LinkClick.aspx?fileticket=aN2Oiy2Lw6c%3D&tabid=486 http://www.carloshaya.net/Profesionales/UnidadIntegradadeFormación.aspx
HOSPITAL VIRGEN DE LA VICTORIA 1 Formación
• Formación para Profesionales
La formación es uno de los pilares básicos para el desarrollo profesional y tiene consecuencias
directas en la calidad que perciben nuestros pacientes y sus familiares. Nuestro centro
mantiene acuerdos con distintas instituciones para promover y organizar formación para todos
los niveles profesionales.
http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdesalud/huvvprofesionales/formacion-para-
profesionales
En este contexto de Formación Continuada, el Hospital Universitario Virgen de la Victoria va a
desarrollar a lo largo del año 2012 un total de 237 actividades formativas desde nuestra
03. Plan de Formación
V.05 - 18/11/2013
Anexos 15 de 51
Plataforma de Formación, alcanzando a más de 4969 alumnos; lo que supone que todos
nuestros profesionales podrán mejorar sus conocimientos y habilidades profesionales.
En líneas generales, el 15% de estos cursos, como los Talleres de Soporte Vital Avanzado o de
Técnicas de Cuidados Críticos están dirigidos a facultativos y personal de enfermería de la
Unidad de Gestión Clínica de Cuidados Críticos y Urgencias.
Además, queremos destacar que un 20% de este Plan de Formación va destinado a cursos de
habilidades relacionales y de atención al usuario. Con esta línea de actuación mostramos
nuestro compromiso con elevar la calidad de la atención a nuestros ciudadanos y perfeccionar
las habilidades de comunicación de nuestros profesionales.
El Plan de Formación del Hospital Universitario Virgen de la Victoria es público y está
permanentemente abierto.
DISTRITO SANITARIO MALAGA GUADALHORCE
El Distrito Málaga Guadalhorce promueve el desarrollo profesional y la excelencia en la
práctica profesional. La Formación constituye una línea estratégica clave para la consecución
de estos objetivos. La unidad de Formación es la herramienta para favorecerlos.
Entre los objetivos que se plantea la Unidad de Formación para el 2013 están el continuar
acreditando el 100% de los cursos y programas formativos dirigidos a los profesionales
sanitarios, potenciar la utilización del aula virtual de aprendizaje y la re-acreditación por la
Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía, aumentando el número de elementos de “calidad
destacada” ya reconocidos por la propia Agencia.
Como viene siendo habitual, el Plan de Formación ha sido diseñado a raíz del análisis de
desarrollo del Planes de Desarrollo Individual y las encuestas de necesidades formativas de
todos los profesionales de ese Distrito.
La oferta formativa se diversifica, tanto en los contenidos como en el formato, para atender a
todas las categorías profesionales y compatibilizarla con la actividad asistencial y las
circunstancias personales: cursos presenciales, semipresenciales, on-line, e-training,etc
http://issuu.com/distritosanitariomalaga/docs/catalogo-actividades-formativas-
dsm2013?e=6869333/2592791
El Plan Global de Formación y Evaluación de la Unidad Docente Multiprofesional de Distrito
Málaga, pretende acercar a los/las EIR y a los/las tutores y tutoras de los programas de las
especialidades de medicina (MFyC) y enfermería (EFyC), y a todos los profesionales
implicados, los itinerarios formativos y el proceso de evolución (formativa, sumativa y de
satisfacción) de los EIR y las principales líneas de trabajo de esta Unidad Docente. Se busca
una óptima formación y, de paso, contribuir en la medida de lo posible al desarrollo de la
Atención Familiar en Málaga.
03. Plan de Formación
V.05 - 18/11/2013
Anexos 16 de 51
Las actividades que se presentan, se basan en los programas oficiales de Medicina de Familia
y Comunitaria y de Enfermería de Familia y Comunitaria
La nueva Unidad Docente Multiprofesional de Atención Familiar de Distrito Málaga se
responsabiliza en la actualidad de la formación de más de 200 residentes en 32 Centros de
Salud y 5 hospitales acreditados y cuenta además con entidades colaboradoras acreditadas,
tales como Dispositivos de Cuidados Críticos y Urgencias del Distrito Málaga y Distrito
Axarquía, La empresa Pública de Emergencias Sanitarias (EPES), y el CHARE de
Benalmádena pertenecientes a la Empresa pública Costa del Sol y el Centro de Cuidados del
Cáncer y Paliativos CUDECA (con varios investigadores también incluidos en grupos del
IBIMA)
En estos dispositivos desarrollan su labor asistencial más de 150 tutores y más de 40 colaboradores docentes del Programa de Formación en Atención Familiar y comunitaria (medicina y enfermería) de la provincia de Málaga. http://www.udmfyc.org/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=102&Itemid=98&mosmsg=The+file+is+not+available+on+the+server
ANEXO VIII.
CONVENIO DE COLABORACIÓN IBIMA-FUNDACIÓN PARA EL AVANCE TECNOLÓGICO Y ENTRENAMIENTO PROFESIONAL (IAVANTE) PARA EL DESARROLLO Y ENTRENAMIENTO INTEGRAL DE INVESTIGADORES Y PROFESIONALES EN COMPETENCIAS TÉCNICAS, HABILIDADES RELACIONALES Y SOCIALES, METODOLOGÍAS INNOVADORAS DE SIMULACIÓN Y AUTO APRENDIZAJE, USO DE TICS, LIDERAZGO Y GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN NUEVAS TECNOLOGÍAS DE APLICACIÓN EN EL SISTEMA SANITARIO Y PROBLEMAS DE SALUD.
En tramitación por las partes
03. Plan de Formación
V.05 - 18/11/2013
Anexos 17 de 51
ANEXO IX.
CONVENIO DE COLABORACIÓN IBIMA-ESCUELA ANDALUZA DE SALUD PÚBLICA DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA PARA LA ORGANIZACIÓN DE CURSOS DE METODOLOGÍA CIENTÍFICA, DIRIGIDOS A INVESTIGADORES Y PROFESIONALES DEL SISTEMA SANITARIO DE ANDALUCÍA, Y DE APLICACIÓN EN EL SISTEMA SANITARIO Y PROBLEMAS DE SALUD.
En tramitación por las partes
03. Plan de Formación
V.05 - 18/11/2013
Anexos 18 de 51
ANEXO X.
CONVENIO DE COLABORACIÓN IBIMA-EMPRESA PÚBLICA DE EMERGENCIAS SANITARIAS (EPES-061) PARA LA ORGANIZACIÓN DE CURSOS DE METODOLOGÍA CIENTÍFICA, DIRIGIDOS A INVESTIGADORES Y PROFESIONALES DEL SISTEMA SANITARIO DE ANDALUCÍA, Y DE APLICACIÓN EN EL SISTEMA SANITARIO Y PROBLEMAS DE SALUD.
En tramitación por las partes
03. Plan de Formación
V.05 - 18/11/2013
Anexos 19 de 51
ANEXO XI. ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL IBIMA EN 2012
Año Actividad Título Organiza Organiza Ciudad Horas
2012 SEMINARIO Factores genéticos en la deficiencia de yodo: el gen tiroideo DEHAL1
HURMA. Servicio de Endocrinología IBIMA MÁLAGA
2012 JORNADAS Primera Reunión Grupos Investigación IBIMA. Jornada 1ª
IBIMA IBIMA MÁLAGA 5,5
2012 JORNADAS Primera Reunión Grupos Investigación IBIMA. Jornada 2ª
IBIMA IBIMA MÁLAGA 5,5
2012
CURSO DOCTORADO. MESA REDONDA
Avances terapéuticos en endocrinología. Complicaciones de la diabetes
UMA IBIMA MÁLAGA 5
2012 SEMINARIO Valor Diagnóstico y Pronóstico de la Mutación Braft1799a en Carcinoma Papilar de Tiroides
Servicio de Endocrinología y Nutrición. Hospital Carlos Haya
IBIMA MÁLAGA 1
2012 SEMINARIO Aplicación de la metabolómica en la identificación de marcadores clínicos
Servicio de Endocrinología y Nutrición del Hospital Universitario Virgen de la Victoria
IBIMA MÁLAGA 2
03. Plan de Formación
V.05 - 18/11/2013
Anexos 20 de 51
2012 SEMINARIO Genética de la Diabetes Mellitus. Cuando solicitar una prueba genética.
Servicio de Endocrinología y Nutrición y la Sección de Endocrinología Pediátrica del Hospital Regional Universitario Carlos Haya, en colaboración con la Sociedad Española de Endocrinología Pediátrica
IBIMA MÁLAGA 1
2012 SEMINARIO Uso de la Biología Molecular en la investigación clínica IBIMA. ECAI de Genómica IBIMA MÁLAGA 3
2012 SEMINARIO Cirugía de la obesidad, ¿bariátrica o metabólica?
Hospital Regional Universitario Carlos Haya de Málaga
IBIMA MÁLAGA 1
2012 JORNADAS XI Jornadas de Avances en Hepatología (Programa de Doctorado “Medicina Interna”)
Departamento de Medicina y Unidad de Hepatología. Unidad de Gestión Clínica de Digestivo. Facultad de Medicina. Hospital Universitario Virgen de la Victoria
IBIMA/Sociedad Andaluza de Patología Digestiva/ Asociación Española para el estudio del Hígado/CIBERehd
MÁLAGA 30
2012 JORNADAS Reunión Presentación BIONAND-IBIMA IBIMA/BIONAND MÁLAGA 3
2012 JORNADAS Jornada: Imaginando el futuro. La investigación en diabetes IBIMA
FUNDACIÓN PROGRESO Y SALUD
MÁLAGA 5
03. Plan de Formación
V.05 - 18/11/2013
Anexos 21 de 51
2012 CURSO Curso de Nutrición Clínica y Dietética Hospitalaria en Adultos (2012)
Unidad de Nutrición Clínica y Dietética. UGC Endocrinología y Nutrición. HRU Carlos Haya
IBIMA MÁLAGA Semipresencial. Fase presencial 21 horas
2012 SEMINARIO TDS (trastornos de la diferenciación sexual)
IBIMA LILLY MÁLAGA 1
2012 CONFERENCIA
La Investigación en España/Federico Soriguer Escofet. Ciclo de conferencias organizado por el Dr. Porta Tovar (La Buhardilla de Hipócrates)
Colegio de Médicos de Málaga/IBIMA IBIMA MÁLAGA 1
2012 CONFERENCIA
Redactar y revisar un manuscrito en ciencias médicas: ¿visiones opuestas o complementarias?/Fernando Rico Villademoros
UMA. DEPARTAMENTO DE FARMACOLOGÍA. Servicio de Farmacología Clínica. HUVV
UMA/HUVV/IBIMA MÁLAGA 10
2012 CONFERENCIA Cine y Medicina: al cruzar el límite. Principios éticos en investigación médica
UMA. DEPARTAMENTO DE FARMACOLOGÍA. Servicio de Farmacología Clínica. HUVV
UMA/HUVV/IBIMA MÁLAGA 8
2013 CONFERENCIA
Seminarios de Endocrinología y Nutrición Profesor José Gómez Ocaña. Conferencia: Nuevos factores ambientales en la génesis de la obesidad.
Servicio de Endocrinología y Nutrición del HURCH y el Instituto de Investigación Biomédica de Málaga (IBIMA)
MÁLAGA 1
03. Plan de Formación
V.05 - 18/11/2013
Anexos 22 de 51
Ponente: Dr. Francisco Tinahones Madueño
2013 SESIÓN FORMATIVA
Claves para la preparación de propuestas europeas para ayudas de movilidad Marie Curie
IBIMA, FIMABIS, FPS MÁLAGA 3
2013 CURSO V Jornadas de Actualización en Obstetricia y Ginecología
IBIMA. Unidad de Gestión Clínica de Obstetricia y Ginecología. Hospital Materno Infantil. Hospital Universitario Carlos Haya de Málaga
AGOM y Colegio Oficial de Médicos de la Provincia de Málaga
MÁLAGA 9
2013 CONFERENCIA
Seminarios de Endocrinología y Nutrición Profesor José Gómez Ocaña. Conferencia: La investigación Biomédica en España. Ponente: Dr. Luis Castaño
Servicio de Endocrinología y Nutrición del HURCH y el Instituto de Investigación Biomédica de Málaga (IBIMA)
Lilly y Ciberdem MÁLAGA 1
2013 CONFERENCIA
Seminarios de Endocrinología y Nutrición Profesor José Gómez Ocaña. Conferencia: Hiperplasia suprarrenal congénita: de la Genética a la Clínica. Ponente: Dra. Begoña Ezquieta
Servicio de Endocrinología y Nutrición del HURCH y el Instituto de Investigación Biomédica de Málaga (IBIMA)
Lilly, Ciberdem y la Sociedad Española de Endocrinología y Nutrición
MÁLAGA 1
03. Plan de Formación
V.05 - 18/11/2013
Anexos 23 de 51
2013 CURSO Nutrición hospitalaria. Curso intensivo teórico-práctico
Área de Farmacia y Nutrición. Agencia Sanitaria Costa del Sol
IBIMA MARBELLA 26
2013 JORNADAS XII Jornadas de Avances en Hepatología. Programa de Doctorado de Medicina Interna
UMA. FACULTAD DE MEDICINA/HOSPITAL UNIVERSITARIO VIRGEN DE LA VICTORIA
IBIMA MÁLAGA 30
2013 CONFERENCIA
Seminarios de Endocrinología y Nutrición Profesor José Gómez Ocaña. Sesión de trabajo: NANOCHEMBIO: Desarrollo de plataformas nanotecnológicas con aplicaciones terapéuticas y de diagnóstico. Ponente: Dr. Rosario M. Sánchez Martín.
Servicio de Endocrinología y Nutrición del HURCH y el Instituto de Investigación Biomédica de Málaga (IBIMA)
Lilly, Ciberdem y la Sociedad Española de Endocrinología y Nutrición
MÁLAGA 1
2013 CONFERENCIA
La Investigación Cardiovascular en Red. Ponente. Dr. Francisco Fernandez Avilés
IBIMA Y ÁREA DEL CORAZON DEL HUVV MALAGA 1
2013 CONFERENCIA
Seminarios de Endocrinología y Nutrición Profesor José Gómez Ocaña. Conferencia: La fragilidad, un concepto emergente. Relaciones con la diabetes mellitus. Ponente: Dr.
Servicio de Endocrinología y Nutrición del HURCH y el Instituto de Investigación Biomédica de Málaga (IBIMA)
CIBERDEM Y SOCIEDAD ESPAÑOLA DE ENDOCRINOLOGÍA Y NUTRICIÓN
MÁLAGA 1
03. Plan de Formación
V.05 - 18/11/2013
Anexos 24 de 51
Leocadio Rodríguez Mañas
2013 CONFERENCIA
Seminarios de Endocrinología y Nutrición Profesor José Gómez Ocaña. Conferencia: Sobre el concepto del gen. Ponente: Dr. Antonio Dieguez Lucena
Servicio de Endocrinología y Nutrición del HURCH y el Instituto de Investigación Biomédica de Málaga (IBIMA)
CIBERDEM Y SOCIEDAD ESPAÑOLA DE ENDOCRINOLOGÍA Y NUTRICIÓN
MÁLAGA 2
2013 CURSO
Curso - taller de estadística básica con R program y R commander. Ponentes: Rita Pérez
IBIMA MÁLAGA 11
2013 CURSO Curso - introducción a la investigación y estadística básica. Ponente. Rita Pérez
Hospital Zona Área Norte de Málaga IBIMA MÁLAGA
22 (Semipresencial)
2013 JORNADA LA PREVENCIÓN DE LA DM2 Dirección del IBIMA IBIMA/FPS Málaga
Anexos 25 de 51
ANEXO XII. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS EN EL MARCO DE IBIMA. NORMATIVA FUNDAMENTAL.
Uno de los objetivos fundamentales de IBIMA es fomentar y facilitar la formación de los investigadores integrantes del instituto, del personal colaborador, y del personal relacionado con el instituto. Para ello IBIMA plantea esta breve normativa básica para garantizar el correcto funcionamiento de las actividades formativas:
Procedimiento para la
AUTORIZACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS Y DIFUSIÓN DE LA IMAGEN DEL IBIMA EN LAS MISMAS
1.- OBJETO Definir el procedimiento para la autorización de las actividades formativas del IBIMA, así como la difusión del logotipo y marca del IBIMA en las mismas, ya sean, dichas actividades, promovidas por el IBIMA, por las entidades que conforman el IBIMA, o aquellas las que se colabore por parte del IBIMA. 2.- ALCANCE Este procedimiento es tanto para los miembros del IBIMA, como para las entidades promotoras del mismo, como para cualquier entidad, organización, empresa, o similares que al realizar actividades formativas, en sentido amplio, se considere conveniente el uso de logotipo y marca del IBIMA, en su difusión. 3.- EQUIPAMIENTO NECESARIO No requiere de ningún equipamiento específico para su aplicación, salvo el directorio electrónico del personal del IBIMA para su oportuna difusión en todas las Áreas y Grupos de investigación. 4.- DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO 4.1.- ACTIVIDADES FORMATIVAS IBIMA En todas las actividades formativas que sean promovidas y organizadas por el IBIMA, bien propias o en organización compartida, habrá de figurar el logotipo y marca del IBIMA, acompañados de los logotipos de las entidades promotoras del mismo, y en concreto el de la Junta de Andalucía, y el de la Universidad de Málaga. 4.2.- ACTIVIDADES FORMATIVAS PROMOVIDAS POR MIEMBROS DEL IBIMA En las actividades formativas que sean promovidas por los Grupos de Investigación del IBIMA, además de los requerimientos a que hace mención el apartado 4.1., podrá incorporarse la mención a la Unidad de Gestión Clínica o Departamento, según sea el caso de pertenencia del Investigador responsables del grupo, del Hospital, o de la Universidad Málaga.
Anexos 26 de 51
El citado Grupo de Investigación hará llegar a la Dirección del IBIMA la información correspondiente a la actividad formativa que van a realizar, que permita cumplir los requerimientos del procedimiento de registro de actividades formativas, y en particular con carácter previo, y acompañando a la solicitud de autorización:
- Programa de la actividad formativa - Si se va a expedir certificado o diploma - Nº de plazas ofertadas
Con posterioridad a la actividad formativa:
- Listado de asistentes a la actividad formativa: Nombre y apellidos, tipo de personal, vinculación y categoría
- Nº de asistentes - Hoja de firmas de asistentes - Encuesta de evaluación
4.3.- ACTIVIDADES FORMATIVAS PROMOVIDAS POR LAS ENTIDADES PROMOTORAS DEL IBIMA En las actividades formativas promovidas y organizadas por las entidades promotoras del IBIMA, o por alguna de sus Unidades y/o Departamentos, podrán incorporar el logotipo y marca del IBIMA, siempre que así lo soliciten con carácter previo, y reciban la autorización correspondiente. En caso de autorización, se acompañará a la misma la información de condiciones de uso de logotipo y marca, las características técnicas de ambos, y las informaciones y documentación que deberán ser entregados en el IBIMA sobre la actividad formativa, como consecuencia de la misma (véase anexo) 4.4.- ACTIVIDADES FORMATIVAS PROMOVIDAS POR OTRAS ENTIDADES, ORGANIZACIONES, O EMPRESAS Las actividades formativas que promovidas y organizadas por otras entidades diferentes de las citadas en los apartados 4.1., 4.2., 4.3., consideren dichas entidades, organizaciones, o empresas, el interés y/o conveniencia de contar con el logotipo y marca del IBIMA para la difusión de las mismas, las mismas lo solicitarán con carácter previo, y deberán recibir para el citado uso, al autorización correspondiente por parte del IBIMA. En caso de autorización, se acompañará a la misma la información de condiciones de uso de logotipo y marca, las características técnicas de ambos, y las informaciones y documentación que deberán ser entregados en el IBIMA sobre la actividad formativa, como consecuencia de la misma (véase anexo). 5.- AUTORIZACIÓN ACTIVIDADES FORMATIVAS En las actividades formativas a las que se refieren los apartados 4.2, 4.3, 4.4, y las coorganizadas del apartado 4.1, será necesario que el Grupo de Investigación o entidad solicite la autorización de la actividad formativa. Sólo las actividades formativas debidamente autorizadas por la Dirección del IBIMA podrán usar y difundir la imagen del IBIMA, y con las condiciones y requerimientos que en dicha autorización se indique.
Anexos 27 de 51
Una vez recibida la solicitud, dirigida a la Dirección del IBIMA, la respuesta a la misma se deberá realizar en un plazo máximo de siete días, entendiéndose no autorizada caso de no mediar respuesta en dicho plazo. 6.- DISTRIBUCIÓN Este procedimiento aprobado será distribuido a todas aquellas personas que participen en la aplicación del mismo, siendo a su vez divulgado a través de la página web, en la parte abierta, dado el alcance de la misma. 7.- REVISIÓN La revisión del procedimiento se hará como mínimo una vez al año, o en períodos inferiores de surgir motivación justificada que así lo aconseje, en el marco de la Comisión de Formación y de la Comisión de Calidad del IBIMA. La iniciativa de la revisión se producirá en el marco de ambas Comisiones, y también de la Dirección y/o Gerencia del IBIMA. 8.- DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA
• Procedimiento de Registro de Actividades Formativas • Procedimiento de Asistencia a Actividades Formativas • Formularios de solicitud de autorización de uso y difusión del logotipo y marca
del IBIMA • Características técnicas del logotipo y marca del IBIMA
Anexos 28 de 51
ANEXO XIII.
INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN QUE DEBERÁN SER ENTREGADOS EN EL IBIMA SOBRE LA ACTIVIDAD FORMATIVA, COMO CONSECUENCIA DE LA MISMA
Con anterioridad a la actividad formativa:
- Programa de la actividad formativa - Resumen de objetivos y contenidos - Equivalencia en créditos de la actividad si los hubiere - Si se va a expedir certificado o diploma - Nº de plazas ofertadas - Tipo de evaluación de la actividad - Realización del registro en la página web de IBIMA de la actividad formativa - Solicitud de acreditación de la actividad formativa
Con posterioridad a la actividad formativa:
- Listado de asistentes a la actividad formativa: Nombre y apellidos, tipo de personal, vinculación y categoría
- Nº de asistentes - Hoja de firmas de asistentes - Encuesta de evaluación - Encuesta de evaluación de la calidad de la actividad
Anexos 29 de 51
ANEXO XIV. PROCEDIMIENTO PARA REGISTRO DE ACTIVIDADES FORMATIVAS
Procedimiento para REGISTRO DE ACTIVIDADES FORMATIVAS
Código: Edición:
REALIZADO por: REVISADO: APROBADO por:
DESTINATARIOS: FECHA APROBACIÓN:
RESPONSABLE: FECHA ÚLTIMA REVISIÓN:
1.- OBJETO Definir el procedimiento para llevar a cabo el Registro de actividades formativas en el ámbito del IBIMA. 2.- ALCANCE Este procedimiento está dirigido a los responsables de elaborar el registro de actividades formativas. 3.- EQUIPAMIENTO NECESARIO No requiere de ningún equipamiento específico para su aplicación. 4.- DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO El registro de actividades formativas recoge diversa información sobre la actividad formativa del IBIMA. El registro de actividades formativas se organiza en función de que las actividades formativas sean: 4.1.- Actividades propias organizadas por el IBIMA Se encuadran en este grupo las actividades formativas tanto sean promovidas de manera exclusiva por el IBIMA, como las que son promovidas por otras entidades y en cuya organización colabora el IBIMA. 4.2.- Actividades externas a las que asiste personal del IBIMA
Anexos 30 de 51
Se encuadran en este grupo las actividades formativas a las que asiste el personal adscrito al IBIMA y que son organizadas por entidades externas al IBIMA y en las que no colabora éste. 4.3.- Actividades excluidas En el caso de que la colaboración del IBIMA en una actividad promovida por una entidad externa, sea exclusivamente de haberse autorizado en la misma la difusión de la imagen del IBIMA, a la misma no le afectará este procedimiento, más allá de la aplicación del apartado 4.2.- que le pudiera corresponder por la asistencia a la misma de personal del IBIMA. 5.- Tipo de registros Como consecuencia de las actividades que son objeto del procedimiento, existirán los siguientes registros: 5.1. Registro de Actividades de Formación propia. Este registro, Anexo I, recogería, año a año, y con su código correspondiente, cada actividad formativa organizada o en la que colabora el Instituto, y que para mayor facilidad en su cumplimentación, en alguna de sus columnas, básicamente programa y nº de asistentes, la información estaría soportada mediante un hipervínculo a la carpeta donde esté esa información (el programa del curso y la hoja Excel con el Registro de asistentes a actividades del Instituto. Otras informaciones de otras columnas de este registro, funcionarán con el mismo criterio, como es el caso del campo “otros documentos”, donde se incluiría un enlace a la hoja de firmas de los asistentes escaneada.
5.2. Registro de asistentes a actividades propias del Instituto. Este registro, Anexo II, que está en relación con la columna del Registro de Actividades de Formación propia “nº de asistentes”, recoge una información detallada de todas las personas asistentes, sean de cualquier entidad o institución, incluido el IBIMA. Habría un registro por actividad propia organizada por el IBIMA.
5.3. Registro de actividades formativas externas a las que asiste personal del instituto. Este registro, Anexo III, recoge año a año y persona a persona, las actividades formativas a las que asiste el personal adscrito al IBIMA y que son organizadas por entidades externas al IBIMA y en las que no colabora éste. Este registro es único: Asistentes del IBIMA a cursos externos.
6.- DISTRIBUCIÓN Este procedimiento aprobado será distribuido a todas aquellas personas que participen en la aplicación del mismo, siendo a su vez divulgado a través de la página web, en la parte abierta, dado el alcance de la misma. 7.- REVISIÓN
Anexos 31 de 51
La revisión del procedimiento se hará como mínimo una vez al año, o en períodos inferiores de surgir motivación justificada que así lo aconseje, en el marco de la Comisión de Formación y de la Comisión de Calidad del IBIMA. La iniciativa de la revisión se producirá en el marco de ambas Comisiones, y también de la Dirección y/o Gerencia del IBIMA. 8.- DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA
• Procedimiento para la Acreditación de actividades formativas • Procedimiento de Asistencia a Actividades Formativas • Formularios de solicitud de autorización de uso y difusión del logotipo y marca
del IBIMA • Características técnicas del logotipo y marca del IBIMA
Anexos 32 de 51
ANEXO XV. PROCEDIMIENTO PARA ACREDITACIÓN ACTIVIDADES FORMATIVAS
Procedimiento para la ACREDITACIÓN ACTIVIDADES FORMATIVAS
Código: Edición:
REALIZADO por:
REVISADO: APROBADO por:
DESTINATARIOS: FECHA APROBACIÓN:
RESPONSABLE: FECHA ÚLTIMA REVISIÓN:
1.- OBJETO Definir el procedimiento para la acreditación de la actividad formativa a nivel autonómico, nacional e internacional 2.- ALCANCE Este procedimiento es tanto para los miembros del IBIMA, como para las entidades promotoras del mismo, como para cualquier entidad, organización, empresa, o similares que al realizar actividades formativas, en sentido amplio, se considere conveniente solicitar la acreditación de la actividad formativa 3.- EQUIPAMIENTO NECESARIO No requiere de ningún equipamiento específico para su aplicación, salvo el directorio electrónico del personal del IMIBIC para su oportuna difusión en todas las Áreas y Grupos de investigación. 4.- DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO 4.1.- ACTIVIDADES FORMATIVAS IBIMA En todas las actividades formativas que sean promovidas y organizadas por el IBIMA, siempre que ello sea posible deberán contar con la acreditación como actividad de interés socio-sanitario y susceptible de ser valorada en su capacidad de formación con un determinado número de créditos CME - Educación Médica Continua/CPD ante el Consejo Europeo de Acreditación para la Educación Médica Continua (EACCME)/European Accreditation Council for Continuing Medical Education (UEMS), www.uems.net 4.2.- ACTIVIDADES FORMATIVAS PROMOVIDAS POR MIEMBROS DEL IBIMA
Anexos 33 de 51
En las actividades formativas que sean promovidas por los Grupos de Investigación del IBIMA, además de los requerimientos a que hace mención el apartado 4.1., podrá incorporarse la mención a la Unidad de Gestión Clínica o Departamento, según sea el caso, del Hospital u Hospitales y de la Universidad Málaga. Los citados Grupos de Investigación harán llegar a la Dirección del IBIMA la información correspondiente a la actividad formativa que van a realizar, que permita cumplir los requerimientos del procedimiento de registro de actividades formativas. 4.3.- ACTIVIDADES FORMATIVAS PROMOVIDAS POR LAS ENTIDADES PROMOTORAS DEL IBIMA En las actividades formativas promovidas y organizadas por las entidades promotoras del IBIMA, o por alguna de sus Unidades y/o Departamentos, podrán incorporar los créditos aprobados para la actividad como actividad de interés socio-sanitario y susceptible de ser valorada en su capacidad de formación con un determinado número de créditos CME - Educación Médica Continua/CPD ante el Consejo Europeo de Acreditación para la Educación Médica Continua (EACCME)/European Accreditation Council for Continuing Medical Education (UEMS), www.uems.net, siempre que así lo soliciten con carácter previo, y reciban la aprobación de la autoridad/organismo correspondientes. La solicitud se presentará ante la Dirección del IBIMA, quién deberá responder autorizando o no autorizando la misma y que asesorará en el proceso de solicitud para la obtención de los créditos de actividad de interés socio-sanitario y con capacidad de formación en el marco de CME - Educación Médica Continua/CPD por el Consejo Europeo de Acreditación para la Educación Médica Continua (EACCME)/European Accreditation Council for Continuing Medical Education (UEMS), www.uems.net. En caso de autorización, se acompañará a la misma la información de las condiciones de realización de actividad y evaluación mínima requeridas que tanto los organizadores de la actividad, como sobre todo, los alumnos/investigadores que la realicen deberán observar para poder obtener los créditos de la acreditación. En cualquier caso, siempre se ofertará la posibilidad de obtener la certificación de habar realizado la actividad y de obtener la acreditación, con sus correspondientes créditos, de haber realizado la actividad. Y tanto la certificación como la acreditación, serán expedidos por el responsable que IBIMA designe y por el responsable de la actividad formativa, como en el caso de otras actividades formativas. 4.4.- ACTIVIDADES FORMATIVAS PROMOVIDAS POR OTRAS ENTIDADES, ORGANIZACIONES, O EMPRESAS Las actividades formativas que promovidas y organizadas por otras entidades diferentes de las citadas en los apartados 4.1., 4.2., 4.3., consideren dichas entidades, organizaciones, o empresas, el interés y/o conveniencia de contar con los créditos aprobados para la actividad como actividad de interés socio-sanitario y susceptible de ser valorada en su capacidad de formación con un determinado número de créditos CME - Educación Médica Continua/CPD ante el Consejo Europeo de Acreditación para la Educación Médica Continua (EACCME)/European Accreditation Council for Continuing Medical Education (UEMS), www.uems.net, siempre que así lo soliciten con carácter previo, y reciban la aprobación de la autoridad/organismo correspondientes. La solicitud se presentará ante la Dirección del IBIMA, quién deberá responder autorizando o no autorizando la misma y que asesorará en el proceso de solicitud para la obtención de los créditos de actividad de interés socio-sanitario y con capacidad de formación en el marco de CME - Educación Médica Continua/CPD por el Consejo
Anexos 34 de 51
Europeo de Acreditación para la Educación Médica Continua (EACCME)/European Accreditation Council for Continuing Medical Education (UEMS), www.uems.net. En caso de autorización, se acompañará a la misma la información de las condiciones de realización de actividad y evaluación mínima requeridas que tanto los organizadores de la actividad, como sobre todo, los alumnos/investigadores que la realicen deberán observar para poder obtener los créditos de la acreditación. En cualquier caso, siempre se ofertará la posibilidad de obtener la certificación de habar realizado la actividad y de obtener la acreditación, con sus correspondientes créditos, de haber realizado la actividad. Y tanto la certificación como la acreditación, serán expedidos por el responsable que IBIMA designe y por el responsable de la actividad formativa, como en el caso de otras actividades formativas. 5.- DISTRIBUCIÓN Este procedimiento aprobado será distribuido a todas aquellas personas que participen en la aplicación del mismo, siendo a su vez divulgado a través de la página web, en la parte abierta, dado el alcance de la misma. 6.- REVISIÓN La revisión del procedimiento se hará como mínimo una vez al año, o en períodos inferiores de surgir motivación justificada que así lo aconseje, en el marco de la Comisión de Formación y de la Comisión de Calidad del IBIMA. La iniciativa de la revisión se producirá en el marco de ambas Comisiones, y también de la Dirección y/o Gerencia del IBIMA. 7.- DOCUMENTACIÓN DE REFERENCIA
• Procedimiento de Registro de Actividades Formativas • Procedimiento de Asistencia a Actividades Formativas • Formularios de solicitud de autorización de uso y difusión del logotipo y marca
del IBIMA • Características técnicas del logotipo y marca del IBIMA
Anexos 35 de 51
ANEXO XVI.
PLAN DE FORMACIÓN PROPIO DE IBIMA. ACTIVIDADES FORMATIVAS GENERALES. CRONOGRAMA PROVISIONAL 2014 (EN ELABORACION Y PENDIENTE DE ACTUALIZACIONES Y NUEVAS APORTACIONES).
ACTIVIDAD RESUMEN RESPONSABLE FECHA PREVISTA
Búsqueda, uso y manejo de bibliografía
y fuentes bibliográficas, crítica de estas
fuentes, análisis crítico de
publicaciones.
Entrenamiento en técnicas de búsqueda, uso
de bases de datos, uso y manejo de
bibliografía y fuentes bibliográficas,
accesibilidad a bases bibliográficas regionales,
nacionales e internacionales de interés
biomédicos, inicio a la lectura crítica de
bibliografía, ejemplos prácticos, inicio al
análisis crítico de publicaciones, ejemplos
prácticos.
IBIMA-plan propio Comisión de
Formación y Doctorado
Febrero-2014
Como escribir un CV, usar una base de
datos curricular, confeccionar la
solicitud de un proyecto de
investigación.
Qué es un currículum vitae, utilidad, tipos,
puntos básicos para elaborar un CV, bases
curriculares, tipos de bases curriculares, como
usar una base de datos curricular, puntos
básicos para confeccionar la solicitud de un
proyecto de investigación y justificar los
participantes en base a sus CV.
IBIMA-plan propio Comisión de
Formación y Doctorado
Febrero-2014
Ética y normativas éticas de los Describir y desarrollar los principios éticos IBIMA-plan propio Comisión de Marzo-2014
Anexos 36 de 51
procesos de investigación
experimentales, clínicos y traslacionales
que deben guiar y cumplir las investigaciones
biomédicas y biotecnológicas. Fuentes de
información sobre normativa nacional, europea
e internacional sobre ética de investigación.
Revisión y análisis de las principales
normativas éticas de los procesos de
investigación experimentales, clínicos y
traslacionales en biomedicina. Ejemplos
prácticos
Formación y Doctorado
Seguridad en el trabajo experimental y
clínico
Descripción de las principales normas de
prevención de riesgos laborales para el trabajo
en instituciones sanitarias experimentales y
clínicas. Normativa actual. Guías de buenas
prácticas de laboratorio
IBIMA-plan propio Comisión de
Formación y Doctorado
Marzo-2014
Escritura de publicaciones científicas Tipos de publicaciones, puntos básicos para
elaborar una publicación científica. Errores y
aciertos. Como escoger la revista más
adecuada para publicar. Como responder a un
referee.
IBIMA-plan propio Comisión de
Formación y Doctorado
Abril-2014
Elaboración de presentaciones
científicas: comunicaciones orales,
poster, conferencia
Tipos de publicaciones en congresos, jornadas
y seminarios. Puntos básicos para elaborar
una publicación escrita y oral a un congreso.
Errores y aciertos en Poster. Errores y aciertos
IBIMA-plan propio Comisión de
Formación y Doctorado
Abril-2014
Anexos 37 de 51
en Comunicaciones orales. Errores y aciertos
en Conferencias. Como escoger el congreso
más adecuado para publicar un resultado.
Como elaborar un resumen de un poster o de
una comunicación a congreso y de una
ponencia a congreso.
Recursos informáticos para
investigación biomédica y
biotecnológica
Bases de datos biomédicas de acceso libre y
restringido. Programas para elaboración de
bases de datos. Como elaborar una base de
datos para uso individual. Como elaborar una
base de datos para uso en grupo. Bases de
datos jerárquicas, relacionales, de
segmentación múltiple. Gestión de bases de
datos
IBIMA-plan propio Comisión de
Formación y Doctorado
Abril-2014
Trabajo y metodologías de trabajo con
los reactivos biológicos (animales de
experimentación)
Descripción de las principales normas de
prevención de riesgos en experimentación con
reactivo biológico (cultivos celulares, tejidos,
animales….). Normativa actual. Guías de
buenas prácticas de trabajo con animal de
experimentación
IBIMA-plan propio Comisión de
Formación y Doctorado
Mayo-2014
Análisis estadístico para investigación
biomédica y biotecnológica
Elaboración de análisis estadístico básico.
SPSS y R como programas de análisis
estadístico. Introducción a SPSS. Introducción
IBIMA-plan propio Comisión de
Formación y Doctorado
Mayo-2014
Anexos 38 de 51
a R.
Descripciones metodológicas (tipos de
estudios epidemiológicos y
poblacionales, como interpretar y
analizar ensayos clínicos, instrumentos
de evaluación clínica…)
Introducción a la investigación clínica. Tipos
de estudios clínicos. Como seleccionar el tipo
de estudio más adecuado. Introducción al
análisis de resultados de un estudio clínico.
Validación. Instrumentos de evaluación.
Escalas de medida
IBIMA-plan propio Comisión de
Formación y Doctorado
Mayo-2014
Gestión de recursos de investigación, gestión clínica y gestión de procesos sanitarios
Tipos de recursos en investigación. Como
elaborar un presupuesto de investigación para
un proyecto o para una beca. Ítems
principales. Gestión de procesos sanitarios.
Gestión Clínica. Unidades de gestión
hospitalarias. Calidad en la gestión
hospitalaria
IBIMA-plan propio Comisión de
Formación y Doctorado
Mayo-2014
Inglés intensivo e inglés virtual para
investigadores (ANEXO XVII)
Introducción, mantenimiento,
perfeccionamiento, especialización en inglés.
Preparación específica para examen
Cambridge ESOL, CAE o IELTS
FGUMA (pendiente convenio) 2014
Anexos 39 de 51
ANEXO XVII.
CONVENIO DE COLABORACIÓN IBIMA-CENTRO DE FORMACIÓN DE IDIOMAS DE LA FUNDACIÓN GENERAL DE LA UNIVERSIDAD DE MALAGA PARA LA ORGANIZACIÓN DE CURSOS DE INGLES INTENSIVOS ESPECÍFICOS PARA INVESTIGADORES.
En tramitación por las partes
Anexos 40 de 51
ANEXO XVIII. SOLICITUD DE SER ADMITIDO COMO FORMADOR DEL IBIMA EN EL MARCO DE IBIMA.
Los formadores de IBIMA podrán introducir su currículum vitae a través de una aplicación existente en la página web de IBIMA. En ella deberán registrarse antes de realizar su primera actividad formativa dentro del instituto quedando registrado como formador del IBIMA. Muy brevemente los datos recogidos serán: DATOS PERSONALES APELLIDOS NOMBRE DNI FECHA NACIMIENTO (DD/MM/AAAA): SEXO (V/M): DIRECCION PARTICULAR: CIUDAD: CODIGO POSTAL: TELEFONO/S: FORMACION ACADEMICA LICENCIATURA/INGENIERIA CENTRO FECHA DOCTORADO CENTRO FECHA SITUACIÓN PROFESIONAL ACTUAL: POSICION ACTUAL FECHA INCORPORACION ORGANISMO CENTRO/FACULTAD/ESCUELA/INSTITUTO: DEPT./UNIDAD/SECC.: DIRECCION POSTAL: CODIGO POSTAL: TELEFONO/S (Indicar extensión): CORREO/S ELECTRONICO/S: FAX: SITUACION LABORAL FUNCIONARIO/A ESTATUTARIO/A CONTRATADO/A BECARIO/A OTRAS SITUACIONES: DEDICACIÓN: TIEMPO PARCIAL TIEMPO COMPLETO ACTIVIDADES ANTERIORES DE CARÁCTER CIENTÍFICO O PROFESIONAL AÑOS INICIO-FINAL PUESTO INSTITUCION LINEAS DE INVESTIGACION: (Breve descripción, por medio de palabras clave, de la especialización y líneas de investigación actuales) Currículum vitae actualizado (con fecha de cumplimentación, serán válidos los formatos FISS y SICA)
Anexos 41 de 51
ANEXO XIX.
Ofertas dentro del plan de movilidad e incorporación de investigadores en salud y del Programa
de Intercambio Científico de Investigadores Senior y en formación con instituciones Nacionales
o Extranjeras en los que la Universidad de Málaga participa y de los que mediante la
realización de convenios específicos con universidades Europeas, de Estados Unidos y
Canadá, Asiáticas, de Latinoamérica y con Instituciones Privadas de Investigación
Plan de movilidad de investigadores y atracción de talento
PROGRAMAS DE FORMACIÓN EN I+D+i E INCORPORACIÓN DE INVESTIGADORES EN SALUD
Duración Estancia Formativa
PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN EN I+D+i EN TERAPIAS AVANZADAS Programa de Especialización en Técnicas de Reprogramación Celular-Universidad Estatal de Michigan min.5 años
Programa de Movilidad en Nanomedicina 2 años Programa de Movilidad en Terapia Celular y Medicina Regenerativa 2 años
Programa de Movilidad en Genética Clínica y Medicina Genómica 2 años
PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN EN I+D+i EN TORNO A LAS ENFERMEDADES PRIORITARIAS Programa de Movilidad en las Áreas de Enfermedades prioritarias de la Consejería de Salud 2 años
Programa de Movilidad con los NIH (National Institutes of Health, USA) 2-3 años
Anexos 42 de 51
ANEXO XX. PROGRAMA DE AYUDAS
A) PROGRAMAS DE AYUDA A INVESTIGADORES PREVISTOS POR EL IBIMA Y A DESARROLLAR EN BASE A SU PRESUPUESTO, PARA POTENCIAR SU FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN EN INVESTIGACIÓN.
PROGRAMAS DE AYUDAS A FORMACIÓN DE INVESTIGADORES Y MOVILIDAD
Destinatarios Número Duración Financiación Finalidad
Becas Doctor
Estudiantes de postgrado pertenecientes a Grupos IBIMA
3 Becas Bianuales IBIMA
Potenciación de realización de tesis doctorales en el ámbito de la Biomedicina y Biotecnología
Movilidad Doctor
Doctores con postgrado reciente pertenecientes a Grupos IBIMA
2 Becas Anuales IBIMA
Becas para movilidad de alumnos de postgrado vinculados a algún Proyecto activo
Becas de Apoyo a Proyectos de Investigación
Grupos IBIMA
2 Becas Bianuales IBIMA
Becas para incorporación de personal a un Proyecto de Investigación
Contrato Postdoctoral
Doctores con postgrado reciente pertenecientes a Grupos IBIMA
2 Becas Anuales IBIMA
Contratación de Doctores vinculados a algún Proyecto activo
B) PARTICIPACIÓN EN LAS DIFERENTES CONVOCATORIAS DE FORMACIÓN, MOVILIDAD DE INVESTIGADORES O SU RETORNO
FUNDACIÓN EUROPEA DE LA CIENCIA
CALL FOR ESF RESEARCH CONFERENCE PROPOSALS 2013
Esta convocatoria está dirigida a investigadores, establecidos en cualquier universidad o instituto de investigación dentro de los países miembros de ESF, que deseen realizar conferencias de investigación de alto nivel en el ámbito de la Biología Molecular. Estas
Anexos 43 de 51
iniciativas tienen como objetivo la creación de redes entre los participantes. Los temas deben ser innovadores e interdisciplinarios.
FEDERATION OF EUROPEAN BIOCHEMICAL SOCIETIES
LONG-TERM FELLOWSHIPS 2013
Estas becas están dirigidas a investigadores doctores con menos de cuatro años de experiencia postdoctoral, que deseen realizar estancias de larga duración a otros centros de investigación, con el fin de crear nuevas colaboraciones científicas y adquirir una formación más avanzada. El investigador debe trabajar en uno de los siguientes campos; bioquímica, biología molecular, biofísica molecular y áreas relacionadas. La duración de la ayuda será de dos años.
FEDERATION OF EUROPEAN BIOCHEMICAL SOCIETIES
RETURN-TO-EUROPE FELLOWSHIPS 2013
Estas becas están dirigidas a investigadores que obtuvieron su doctorado en Europa, que han realizado una formación postdoctoral fuera de ella (superior a seis años) y quieren volver a Europa con una nueva posición postdoctoral. Están destinadas a financiar el desarrollo de proyectos de investigación dentro del campo de la bioquímica, la biología molecular, la biofísica molecular y otras áreas relacionadas. Se podrán solicitar estas ayudas para un periodo comprendido entre uno y tres años.
EUROPEAN MOLECULAR BIOLOGY ORGANIZATION
SHORT-TERM RESEARCH TRAINING FELLOWSHIPS 2013
Esta convocatoria está dirigida a profesionales de la salud europeos o no europeos, que
trabajen en el campo de la medicina respiratoria y, que deseen realizar una estancia en otro
centro de investigación de un país Europeo para aprender una técnica de investigación que no
está disponible en su centro, y a la que nunca han tenido acceso. El objetivo de esta ayuda es
fomentar la colaboración entre clínicos e investigadores básicos y aumentar el número de
médicos en la ciencia básica. Se pretende crear una competencia europea en el ámbito de la
salud respiratoria y al mismo tiempo promover la excelencia en la investigación dentro de la
biología molecular. La duración de esta ayuda será de uno a tres meses.