N° d

e or

den

Competencia

Capacidades

Indicadores

Respuesta correcta al ítem a a b

Número de item 1 2 3

1 PEÑA CASTILLO JHEFERSON ALDAIR a a b2 RAMOS FARIAS MILEYKA ROMELIA a c d3 CHULLE AMAYA JOSSELYM SPANIK b a d4 VALDIVIEZO BOYER DAMARIS YEPZIVA a a b5 YARLEQUE FIESTAS ERIKA LIZET a a b6 ABAD PEÑA ASHEEY c c b7 ECHE ESPINOZA CRISTHIAN GEANFRAN d b b8 PAIVA FLORIAN BRIGGIT MERCEDES d c b9 YESQUEN BAYONA d c d

10 RIVAS APOLO JOSUE a d d11 BANCAYAN BANCAYAN PATRICIA d a d12 MARKY VITE SANTOS ISABEL d a b13 CHULLE VITE MILAGROS MAXIMINA d a b14 RAMOS LLENQUE TEDY a a b15 ECHE ECHE SILVIA a b b16 JACINTO DIAZ ITAMAR d a d17 AMAYA BENITES CARLOS ALEXANDER d a b18 CARCAMO VILCHEZ LUIS ALEXIS d a b19 MOGOLLON RODRIGUEZ DAIN JACOB d c d2021

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

Analiza datos o información

Problematiza situaciones

Genera o registra datos o información

Extrae conclusiones a partir de la

relación entre su hipótesis y los

resultados obtenidos en la indagación

Formula preguntas estableciendo

relaciones causales entre las variables

Obtiene datos considerando la

repetición de mediciones para

disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisión en

sus resultados

222324252627282930313233343536373839404142434445

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos

a a b c b

4 5 6 7 8

c a b b ca a b b cc c b b cc a b b bd a b b cc b b b cc b b c b

a c d c da a d c ca a d d aa b d b ba b d b dc b b d dc d d b da c b d cb c d b bd b b b ba b b

Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno

Comprende y aplica conocimientos científicosArgumenta científicamente Diseña alternativas de

solución al problema

Evalúa y comunica la eficiencia, la

confiabilidad y los posibles impactos de

su prototipo

Justifica que todos los seres vivos están formados por una o

más células y que poseen niveles de

organización

Justifica que la energía de un ser

vivo depende de sus células que

obtienen energía a partir del

metabolismo de los nutrientes para

producir sustancias complejas

Justifica que la biosfera es un

sistema cerrado para la materia, donde fluyen los ciclos biogeoquímicos

Describe las partes o fases del

procedimiento de implementación y los

materiales a usar

Infiere posibles efectos de la aplicación del

prototipo en su contexto inmediato

2 2

9 10

2 2 7 FORTALECIMIENTO0 0 4 NIVELACIÓN2 2 4 NIVELACIÓN2 1 7 FORTALECIMIENTO2 2 7 FORTALECIMIENTO2 2 4 NIVELACIÓN0 0 4 NIVELACIÓN1 1 1 NIVELACIÓN1 0 2 NIVELACIÓN2 1 5 NIVELACIÓN1 1 3 NIVELACIÓN0 0 4 NIVELACIÓN0 0 3 NIVELACIÓN1 1 4 NIVELACIÓN2 1 3 NIVELACIÓN1 2 4 NIVELACIÓN1 2 4 NIVELACIÓN1 1 4 NIVELACIÓN2 1 3 NIVELACIÓN

Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad

Tipo de reforzamiento pedagógico que requiere

Evalúa las implicancias del saber y del

quehacer científico y tecnológico

Toma posición crítica frente a situaciones

sociocientíficas

Emite juicio de valor sobre el impacto

social, económico y ambiental de los

materiales y recursos tecnológicos

Presenta argumentos para defender su

posición respecto a situaciones

controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad

y el ambiente

REPORTE DE RESULTADOS DE LA PRUEBA DIAGNOSTICA POR GRADO - SECCIÓN

Institución Educat Cantidad %

Grado : Segundo Sección: Estudiantes matriculados 19 100%

Area Curricular :Ciencia Tecnologia y Ambiente19 100%

Docente del área :0 0%

Situación % Cantidad

-53% -10

16% 3

Total de estudiantes -37% 19

Competencia Capacidad IndicadorTotal de estudiantes

% Cantidad % Cantidad % Cantidad

63% 12 37% 7 100% 19

Problematiza situaciones 42% 8 58% 11 100% 19

37% 7 63% 12 100% 19

56% 10 44% 8 100% 18

67% 12 33% 6 100% 18

39% 7 61% 11 100% 18

82% 14 18% 3 100% 17

Estudiantes que asistieron a la prueba diagnóstico

Estudiantes que no asistieron a la prueba diagnóstico

RESULTADOS GENERALES DE LA PRUEBA DE DIAGNOSTICO PARA DETERMINAR EL TIPO DE REFORZAMIENTO PEDAGÓGICO DE ESTUDIANTES

Estudiantes que requieren reforzamiento pedagógico de nivelación

Estudiantes que requieren reforzamiento pedagógico de fortalecimiento

RESULTADOS ESPECIFICOS DE LA PRUEBA DE DIAGNOSTICO PARA DETERMINAR EL TIPO DE REFORZAMIENTO PEDAGÓGICO DE ESTUDIANTES

Estudiantes que requieren

reforzamiento pedagógico de

nivelación

Estudiantes que requieren

reforzamiento pedagógico de fortalecimiento

Indaga, mediante métodos científicos,

situaciones que pueden ser investigadas por la

ciencia

Analiza datos o información

Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los

resultados obtenidos en la indagación.

Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las

variables.

Genera o registra datos o información

Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para

disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisión en sus

resultados.

Explica el mundo físico, basado en

conocimientos científicos.

Comprende y aplica conocimientos científicos.

Argumenta científicamente.

Justifica que todos los seres vivos están formados por una o más células y que poseen niveles de

organización.

Justifica que la energía de un ser vivo depende de sus células que obtienen energía a partir del metabolismo de

los nutrientes para producir sustancias complejas.

Justifica que la biosfera es un sistema cerrado para la materia, donde

fluyen los ciclos biogeoquímicos.

Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas

de su entorno.

Diseña alternativas de solución al problema

Describe las partes o fases del procedimiento de implementación y

los materiales a usar.

71% 12 29% 5 100% 17

58% 11 42% 8 100% 19

68% 13 32% 6 100% 19

Competencia Capacidad Indicador Descriptores de la rúbrica % CantidSituación

42% 8

37% 7

21% 4

No dio respuesta al item 0% 0

Total estudiantes que participaron en la prueba 100% 19

Competencia Capacidad Indicador Descriptores de la rúbrica % CantidSituación

32% 6

42% 8

26% 5

No dio respuesta al item 0% 0

Total estudiantes que participaron en la prueba 100% 19

Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas

de su entorno. Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de

su prototipo

Infiere posibles efectos de la aplicación del prototipo en su

contexto inmediato.

Construye una posición crítica sobre la ciencia y

la tecnología en sociedad

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer

científico y tecnológico.

Emite juicio de valor sobre el impacto social, económico y ambiental de los materiales y recursos tecnológicos.

Toma posición crítica frente a situaciones

sociocientíficas.

Presenta argumentos para defender su posición respecto a situaciones

controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y el

ambiente.

Construye una posición crítica sobre

la ciencia y la tecnología en

sociedad

Evalúa las implicancias del saber y del

quehacer científico y tecnológico.

Emite juicio de valor sobre el

impacto social, económico y

ambiental de los materiales y

recursos tecnológicos.

Presenta soluciones viables a los posibles problemas de contaminación ambiental del aire, presentadas de manera clara, crítica,

coherente y concisa.

Estu

dian

tes

que

re

quie

ren

refo

rzam

ient

o pe

dagó

gico

de

fort

alec

imie

nto

Presenta soluciones viables a los posibles problemas de contaminación ambiental del

aire, presentadas de manera clara y coherente.

Estu

dian

tes

que

requ

iere

n re

forz

amie

nto

peda

gógi

co d

e ni

vela

ción

No presenta solución alguna a los posibles problemas de contaminación ambiental del

aire.

Construye una posición crítica sobre

la ciencia y la tecnología en

sociedad.

Toma posición crítica frente a situaciones

sociocientíficas.

Presenta argumentos para

defender su posición respecto

a situaciones controversiales

teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y el

ambiente.

Relaciona la información científica con el problema y justifica sus respuestas de

manera razonada con coherencia y pertinencia frente a la situación

sociocientífica planteada.

Estu

dian

tes

que

re

quie

ren

refo

rzam

ient

o pe

dagó

gico

de

fort

alec

imie

nto

Relaciona la información científica con el problema y justifica sus respuestas frente

a la situación sociocientífica planteada.

Estu

dian

tes

que

requ

iere

n re

forz

amie

nto

peda

gógi

co d

e ni

vela

ción

No relaciona la información científica con el problema dando respuestas poco

coherentes.