02 instrumen - smp

STANDAR KOMPONEN NO1.1.1

1.1.21.1.31.1.4

1.1.51.1.6

1.1.71.2.11.2.2

1.3.1

Berfikir logis dan analisis 1.4.11.4.21.5.1

1.6.11.6.2

STANDAR ISI Kerangka dasar 2.1.12.1.2

2.1.32.1.4

Beban Belajar 2.2.1STANDAR PROSES Perencanaan 3.1.1

Pelaksanaan Pembelajaran 3.2.13.2.23.2.33.2.43.2.53.2.63.2.73.3.13.3.2

STANDAR PENILAIAN 4.1.14.1.24.1.3

Pelaksanaan penilaian 4.2.14.2.2

STANDAR PTK Guru 5.1.1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Cerdas, berpengetahuan, berkepribadian, berakhlak mulia, serta siap hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut

Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia

Memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air

Memiliki rasa seni dan memahami budaya

Sehat jasmani dan rohani serta sportif

Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi

Teknik, mekanisme, dan prosedur penilaian

STANDAR PTK Guru5.1.25.1.35.1.45.1.55.1.65.1.75.1.8

Tenaga kependidikan 5.2.15.2.25.2.35.2.45.2.55.2.6

STANDAR PENGELOLAAN Perencanaan Program 6.1.16.1.2

Pelaksanaan Rencana Kerja 6.2.1

6.2.26.2.36.3.26.3.37.1.17.1.2

Kondisi Sarana & Prasarana 7.2.17.2.2

STANDAR PEMBIAYAAN 8.1.1

8.2.18.2.28.3.1

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Ketersediaan Sarana & Prasarana

Penyusunan Program Pembiayaan

Penetapan besaran biaya pendidikan

Pelaporan Pengelolaan Program Pembiayaan

KERANGKA FIKIR

Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri menggunakan berbagai sumber belajarSekolah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan tingkat kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang tinggiSiswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengenal pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan aman

Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santunSiswa memperoleh pengalaman belajar untuk melaksanakan ajaran agama dan akhlak mulia

Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial

Siswa memperoleh pengalaman belajar iptek secara efektif.Siswa memperoleh pengalaman belajar untukmengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial.Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.

Mengembangkan dan memelihara kebugaran jasmani serta pola hidup sehat

Materi ajar sesuai dengan kurikulum nasional

Materi ajar relevan dengan kebutuhan siswaKurikulum disusun secara logis dan sistematisAlokasi jam belajar sesuai dengan SNPRPP yang dikembangkan sesuai dengan SKL dan standar isi serta memenuhi aspek kualitasPBM dilakukan secara efisien dan efektif untuk penguasaan pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilakuPBM mengembangkan karakter jujur, disiplin, bertanggungjawab, dan menghargai orang lainPBM mengembangkan kemampuan berkomunikasi efektif dan santunPBM mengembangkan kreatifitas peserta didikPBM mengembangkan budaya dan kemandirian belajarInteraksi guru-siswa mendukung efektifitas PBMSuasana akademik di sekolah mendukung pembelajaran (kondusif)Pelaksanaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi (persiapan, proses, penilaian)Tindak LanjutPenilaian dilakukan secara holistik dan berkesinambungan untuk efisiensi PBMPenilaian dilakukan sesuai dengan kompetensi yang diukurEvaluasi dilakukan berdasarkan penjaminan mutuGuru menganalisis hasil penilaian utk perbaikan PBMPenilaian dilakukan dengan menerapkan aspek keadilan, transparansi dan akuntabilitasJumlah guru mencukupi kebutuhan

Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab

Siswa memperoleh pengalaman belajar agar mampu menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi

Siswa memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku yang baik setelah belajar akhlak mulia sesuai ajaran agama yang dianutnya

Siswa memahami perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi narkoba

Materi ajar sesuai dengan SKL (membentuk karakter, mengembangkan kreatifitas, mengembangkan kemampuan komunikatif, mengembangkan budaya dan kemampuan belajar)

Guru memiliki kualifikasi & sertifikat sesuai SNPGuru mengajar sesuai bidang studinyaGuru bekerja secara efektif dan efisien dalam melaksanakan pembelajaran yang bermutu Guru profesional dalam bidangnyaGuru disiplin dalam mengajar (saya usul digabung dalam 5.6 saja pak)Guru dapat dijadikan teladan oleh siswaPeningkatan kompetensi PTK dilakukan utk memenuhi kebutuhan sekolahJumlah tenaga kependidikan mencukupi kebutuhanKepala sekolah kualifikasi & sertifikat sesuai SNPKepala sekolah dapat dijadikan teladan oleh siswaTenaga kependidikan bekerja secara efektif dan efisien dalam melaksanakan pembelajaran yang bermutu Tenaga pendidikan profesional dalam bidangnyaPeningkatan kompetensi PTK dilakukan utk memenuhi kebutuhan sekolahSekolah memiliki rumusan visi dan misi yang dipahami oleh semua komponen sekolah

Semua guru dan komponen sekolah ikut terlibat dalam pelaksanaan program sekolah yang dimuat dalam perencanaan

Pelaksanaan perencanaan sekolah dievaluasi berdasarkan capaian indikatorPelaksanaan perencanaan sekolah dievaluasi berdasarkan capaian indikatorKepala sekolah melaksanakan pengelolaan sekolah secara efektif dan efisien untuk peningkatan mutu sekolahKomite berkontribusi efektif terhadap peningkatan mutu sekolahRasio ruangan memadaiSarana dan prasarana cukup dan sesuai Prasarana dan sarana digunakan secara efisien dan efektif untuk pelaksanaan PBM yang berkualitasPrasarana dan sarana dirawat/dipelihara secara teraturPerencanaan pembiayaan dilakukan sesuai aturan

Pembiayaan untuk PTK, sarpras, dan pengelolaan dilakukan secara proporsionalPembiayaan dilakukan secara efisien dan efektif untuk meningkatkan mutu sekolah dan PBM yang berkualitasPenggunaan dan pelaporan pendanaan dilakukan secara akuntabel

Sekolah memiliki dokumen perencanaan yang berkualitas, mencakup peningkatan PBM, tenaga kependidikan, dan sarpras; yang dijalankan secara konsisten

IND MUTU LVL STD NSTD NKOMP NIND1.2 I SKL 1 1 1

1.7 I SKL 1 1 21.1 I SKL 1 1 31.5 I SKL 1 1 4

1.2 I SKL 1 1 51.6 I SKL 1 1 6

1.4 I SKL 1 1 71.2 I SKL 1 2 11.2 I SKL 1 2 2

1.2 I SKL 1 3 1

1.3 I SKL 1 4 11.3 I SKL 1 4 2

I SKL 1 5 1

I SKL 1 6 1I SKL 1 6 2

2.1 I ISI 2 1 12.2 I ISI 2 1 2

2.3 I ISI 2 1 32.4 I ISI 2 1 4

I ISI 2 2 13.1 I PROSES 3 1 13.2 I PROSES 3 2 13.3 I PROSES 3 2 23.4 I PROSES 3 2 33.5 I PROSES 3 2 43.6 I PROSES 3 2 53.7 I PROSES 3 2 63.8 I PROSES 3 2 7

I PROSES 3 3 1I PROSES 3 3 2

4.2 I NILAI 4 1 14.4 I NILAI 4 1 24.3 I NILAI 4 1 34.1 I NILAI 4 2 14.5 I NILAI 4 2 25.2 I PTK 5 1 1

I PTK 5 1 25.1 I PTK 5 1 35.3 I PTK 5 1 45.4 I PTK 5 1 55.5 I PTK 5 1 65.6 I PTK 5 1 75.7 I PTK 5 1 85.2 I PTK 5 2 1

I PTK 5 2 25.6 I PTK 5 2 35.3 I PTK 5 2 45.4 I PTK 5 2 55.7 I PTK 5 2 66.1 I PENGELOLAAN 6 1 16.2 I PENGELOLAAN 6 1 2

6.5 I PENGELOLAAN 6 2 1

6.6 I PENGELOLAAN 6 2 26.7 I PENGELOLAAN 6 2 36.6 I PENGELOLAAN 6 3 26.7 I PENGELOLAAN 6 3 37.2 I SARPRAS 7 1 17.3 I SARPRAS 7 1 27.4 I SARPRAS 7 2 17.5 I SARPRAS 7 2 28.2 I BIAYA 8 1 1

8.1 I BIAYA 8 2 18.3 I BIAYA 8 2 28.4 I BIAYA 8 3 1

IDENTITAS SEKOLAH

NPSN : 10100144Nama Sekolah : SMP LAM UJONGAlamat : DESA MEUNASAH BAETKelurahan : MUNASAH BAETKecamatan : KRUENG BARONA JAYAKabupaten : KAB. ACEH BESARProvinsi : PROP. NANGGROE ACEH DARUSSALAMjenjang : SMP status : NEGERIHasil Akreditasi *) : A

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

A. KEPALA SEKOLAH

NUPTK : 11111Nama Kepala Sekolah : Rudi SujarwoIjazah tertinggi : S1/D4Jurusan : FISIKABidang Sertifikasi : FISIKATahun Sertifikat : 2006No. Sertifikat : 999999

: Ya

Tahun Mulai Menjabat : 2008Lama Mengajar : 30 TAHUN

Memiliki Sertifikat Diklat Kepala Sekolah


B. GURU

No Nama guru NUPTK

1 GURU 1 5 2002 27 272 GURU 2 6 602 27 273 GURU 3 4 1101 27 274 GURU 4 5 602 27 275 GURU 5 5 1101 27 276 GURU 6 5 1101 27 277 GURU 7 5 1101 27 278 GURU 8 5 1101 27 279 GURU 9 5 1101 27 2710 GURU 10 5 1101 27 2711 GURU 11 5 1101 27 2712 GURU 12 5 1101 27 2713 GURU 13 5 1101 27 2714 GURU 14 5 1101 27 2715 GURU 15 5 1101 27 2716 GURU 16 5 1101 27 2717 GURU 17 5 1101 27 2718 GURU 18 5 1101 27 2719 GURU 19 5 1101 27 2720 GURU 20 5 1101 27 27

Ijazah tertinggi

Nama perguruan

tinggi

Jurusan/ Prodi

Mata pelajaran

yang diampu

Bidang Sertifikasi


20082009200820102008201020082009200820102009200820102008200920082010200920102008

Tahun Sertifikat


C. TENAGA ADMINISTRASI

No Nama Jabatan *)

1 Rudi 5 012 Bambang 6 023 Rina 4 034

D. TENAGA PUSTAKAWANNo Nama Jabatan *)

1 Rudi 1 012 Bambang 6 02345

E. KONSELORNo Nama Jabatan *)

1 Rudi 1 012 Bambang 6 02345

F. LABORANNo Nama Jabatan *)

1 Rudi 1 012 Bambang 6 02345

Ijazah tertinggi

Nama perguruan tinggi

Jurusan/ Prodi

Ijazah tertinggi


Jurusan/ Prodi

Ijazah tertinggi


Jurusan/ Prodi

Ijazah tertinggi


Jurusan/ Prodi

SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)

KELAS TOTALVII VIII IX

ROMBEL 2 2 2 6LAKI-LAKI 35 34 30 99PEREMPUAN 32 32 33 97TOTAL 67 66 63 196

KURIKULUM

A. STRUKTUR KURIKULUM

NOKOMPONEN

VII VIII IXSMS 1 SMS 2 SMS 1 SMS 2 SMS 1

A Mata Pelajaran1 Pendidikan Agama2 Pendidikan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Bahasa Inggris5 Matematika6 Ilmu Pengetahuan Alam 7 Ilmu Pengetahuan Sosial8 Seni Budaya9 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

10

B Muatan Lokal C Pengembangan Diri

Jumlah

B. WAKTU PEMBELAJARAN

1 ALOKASI 1 JAM PEMBELAJARAN menit2 minggu

C. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)NO KOMPONEN VII VIII IXA Mata Pelajaran1 Pendidikan Agama2 Pendidikan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Bahasa Inggris5 Matematika6 Ilmu Pengetahuan Alam 7 Ilmu Pengetahuan Sosial8 Seni Budaya9 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

10

B Muatan Lokal

Keterampilan/Teknologi Informasidan Komunikasi

Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester)

Keterampilan/Teknologi Informasidan Komunikasi

KURIKULUM

IXSMS 2

HASIL BELAJAR

A. RATA-RATA NILAI RAPOR

NO KOMPONENVII VIII IX

SMS 1 SMS 2 SMS 1 SMS 2 SMS 1A Mata Pelajaran1 Pendidikan Agama2 Pendidikan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika5 Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial7 Seni Budaya dan Keterampilan 8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan KesehatanB Muatan Lokal C Pengembangan Diri

B. HASIL UJIAN SEKOLAH

NO KOMPONENVII VIII IX

SMS 1 SMS 2 SMS 1 SMS 2 SMS 1A Mata Pelajaran1 Pendidikan Agama2 Pendidikan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika5 Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial7 Seni Budaya dan Keterampilan 8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan KesehatanB Muatan Lokal C Pengembangan Diri

C. UJIAN NASIONAL

NO KOMPONEN NILAIA NILAI RATA-RATA1 Bahasa Indonesia 2 Bahasa Inggris 3 Matematika4 Ilmu Pengetahuan AlamB PESERTA1 Jumlah peserta2 Jumlah peserta lulus

HASIL BELAJAR

IXSMS 2

IXSMS 2

SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN

A. PRASARANA PENDIDIKAN

I LAHAN

1 LUAS LAHAN 4500 m22 LUAS BANGUNAN 4500 m22 JUMLAH LANTAI BANGUNAN 2 TINGKAT

II BANGUNAN

NO PRASARANA MINIMUM SEKOLAHKONDISI (ruang)

Baik1 RUANG KELAS2 RUANG PERPUSTAKAAN3 LABORATORIUM IPA4 RUANG PIMPINAN5 RUANG GURU6 TEMPAT BERIBADAH7 RUANG UKS8 JAMBAN9 GUDANG

10 RUANG SIRKULASI11 TEMPAT BERMAIN/BEROLAHRAGA12 LABORATORIUM KOMPUTER13 LABORATORIUM BAHASA14 RUANG KONSELING

B. SARANA PENDIDIKAN

I RUANG KELAS

FUNGSI:

NO KRITERIA SAT JUMLAH KONDISI LAYAK

1 PERABOTa Kursi peserta didik buah 1b Meja peserta didik buah 1c Kursi guru buah 1d Meja guru buah 1e Lemari buah 0f Rak hasil karya peserta didik buah 0g Papan pajang buah 12 PERALATAN PENDIDIKAN

a Alat Peraga buah 13 MEDIA PENDIDIKAN

a Papan Tulis buah 14 PERLENGKAPAN LAIN

a Tempat sampah buah 1b Tempat cuci tangan buah 1c Jam Dinding buah 1

JUMLAH (ruang)

LUAS TOTAL (m2)

tempat kegiatan pembelajaranteori, praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus yang mudah dihadirkan

d Kotak Kontak buah 1

II PERPUSTAKAAN

FUNGSI:


A BUKU1 Buku teks pelajaran set* 5002 Buku panduan pendidik eksemplar 503 Buku pengayaan

jumlah judul judul 10004 Buku referensi judul 105 Sumber belajar lain judul 15B PERABOT

1 Rak Buku set 12 Rak Majalah buah 13 Rak Surat Kabar buah 14 Meja baca buah 105 Kursi baca buah 106 Kursi kerja buah 17 Meja kerja/sirkulasi buah 18 Lemari katalog buah 19 Lemari buah 1

10 Papan pengumuman buah 111 Meja multimedia buah 1C MEDIA PEMBELAJARAN

1 Peralatan multimedia buah 1D PERLENGKAPAN LAINNYA

1 Buku inventaris buah 12 Tempat sampah buah 13 Kotak kontak buah 14 Jam dinding buah 1

*1 set berisi seluruh mata pelajaran SMP

III LABORATORIUM IPA

FUNGSI: Alat bantu mendukung kegiatan dalam bentuk percobaan


A PERABOT1 Kursi peserta didik buah 332 Kursi guru buah 13 Meja peserta didik buah 334 Meja guru buah 15 Lemari buah 1B PERALATAN PENDIDIKAN1 Mistar buah 1

2 Jangka sorong buah 1

3 Timbangan buah 1

4 Stopwatch buah 1

Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatanpeserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan membaca, mengamati,

mendengar, dan sekaligus tempat petugas mengelola perpustakaan.

5 Rol meter buah 6

6 Termometer 100 C buah 6

7 Gelas ukur buah 6

8 Massa logam buah 6

9 Multimeter AC/DC, 10 kilo ohm/volt buah 6

10 Batang magnet buah 6

11 Globe buah 6

12 Model tata surya buah 6

13 Garpu tala buah 1

14 Bidang miring buah

15 Dinamometer buah

16 Katrol tetap buah

17 Katrol bergerak buah

18 Balok kayu buah

19 Percobaan muai panjang buah

20 Percobaan optik buah

21 Percobaan rangkaian listrik buah

22 Gelas kimia buah

23 Model molekul sederhana buah

24 Pembakar spiritus buah

25 Cawan penguapan buah

26 Kaki tiga buah

27 Plat tetes buah

28 Pipet tetes + karet buah

29 Mikroskop monokuler buah

30 Kaca pembesar buah

31 Poster genetika buah

32 Model kerangka manusia buah

33 Model tubuh manusia buah

34 Gambar/model pencernaan manusia buah

35 Gambar/model sistem peredaran darah manusia buah

36 Gambar/model sistem pernafasan manusia buah

37 Gambar/model jantung manusia buah

38 Gambar/model mata manusia buah

39 Gambar/model telinga manusia buah

40 Gambar/model tenggorokan manusia buah

41 Petunjuk percobaan buah

IV RUANG PIMPINAN

FUNGSI:


A PERABOT1 Kursi pimpinan buah 12 Meja pimpinan buah 13 Kursi dan meja tamu set 14 Lemari buah 15 Papan statistik buah 1B PERLENGKAPAN LAINNYA

Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau tamu lainnya

1 Simbol kenegaraan set 12 Tempat sampah buah 13 Mesin ketik/komputer set 14 Filing kabinet buah 15 Brankas buah 16 Jam dinding buah 17 Telepon buah 1

V RUANG GURU

FUNGSI:

NO KRITERIA DATA JUMLAH KONDISI LAYAK

A PERABOT1 Kursi kerja 1 buah

2 Meja kerja 1 buah

3 Lemari 1 buah

4 Papan statistik 1 buah

5 Papan pengumuman 1 buah

B PERLENGKAPAN LAINNYA

1 Tempat sampah 1 buah

2 Tempat cuci tangan 1 buah

3 Jam dinding 1 buah

4 Penandawaktu 1 buah

5 Telepon 1 buah

VI TEMPAT BERIBADAH

FUNGSI:


A PERABOT1 Rak buah 1B PERLENGKAPAN LAINNYA

1 Perlengkapan ibadah 12 Jam dinding buah 1

VII RUANG UKS

FUNGSI: tempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di sekolah/madrasah.


A PERABOT1 Tempat tidur set 12 Lemari buah 13 Meja buah 14 Kursi buah 3B PERLENGKAPAN LAINNYA

1 Buku catatan kesehatan peserta didik buah 12 Peralatan P3K set 13 Tandu set 1


tempat warga sekolah/madrasah melakukan ibadah yang diwajibkan oleh agama masing-masing pada waktu sekolah

4 Selimut buah 15 Tensimeter buah 16 Termometer badan buah 17 Timbangan badan buah 18 Pengukur tinggi badan buah 19 Tempat sampah buah 1

10 Tempat cuci tangan buah 111 Jam dinding buah 112 Telepon buah 1

VIII JAMBAN

FUNGSI: Tempat buang air besar atau kecil


1 Kloset jongkok buah 82 Tempat air buah 83 Gayung buah 84 Gantungan pakaian buah 15 Tempat sampah buah 1

IX GUDANG

FUNGSI: tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas


1 Lemari buah 12 Rak buah 1

XI LABORATORIUM KOMPUTER

FUNGSI: tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara praktik yang memerlukan peralatan khusus


A PERABOT1 Kursi peserta didik buah 332 Kursi guru buah 13 Meja peserta didik buah 334 Meja guru buah 1B PERALATAN PENDIDIKAN1 Komputer peserta didik buah 172 Komputer guru buah 13 Printer buah 14 Scanner buah 15 Titik akses internet buah 16 LAN buah 17 Modul praktik buah 1C MEDIA PENDIDIKAN1 Papan tulis buah 1D PERLNGKAPAN LAINNYA1 Kotak kontak buah 2

2 Tempat sampah buah 13 Jam dinding buah 1

XII LABORATORIUM BAHASAFUNGSI:

tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara praktik yang memerlukan peralatan khusus


A PERABOT1 Kursi peserta didik buah 332 Kursi guru buah 13 Meja peserta didik buah 334 Meja guru buah 1B PERALATAN PENDIDIKAN1 Perangkat multimedia set 1C MEDIA PENDIDIKAN1 Papan tulis buah 1D PERLNGKAPAN LAINNYA1 Kotak kontak buah 22 Tempat sampah buah 13 Jam dinding buah 1

SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN

KONDISI (ruang)

Rusak Berat Rusak Sedang Rusak Ringan

DIGUNAKAN

DIGUNAKAN (ruang)

teori, praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus yang mudah dihadirkan

DIGUNAKAN

(1 set berisi seluruh mata pelajaran SMP)

Alat bantu mendukung kegiatan dalam bentuk percobaan

DIGUNAKAN

Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatanpeserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan membaca, mengamati,

mendengar, dan sekaligus tempat petugas mengelola perpustakaan.

DIGUNAKAN


DIGUNAKAN

DIGUNAKAN

tempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di sekolah/madrasah.

DIGUNAKAN


tempat warga sekolah/madrasah melakukan ibadah yang diwajibkan oleh agama masing-masing pada waktu

Tempat buang air besar atau kecil

DIGUNAKAN

tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas

DIGUNAKAN

tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara praktik yang memerlukan peralatan khusus

DIGUNAKAN

tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara praktik yang memerlukan peralatan khusus

DIGUNAKAN

PEMBIAYAAN

A. BIAYA PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN

NO Jenis Pembiayaan Sumber Dana Alokasi (Rp.) A BIAYA PERSONIL 315,000,000 1 Gaji dan tunjangan 300,000,000 3 Honor/insentif 15,000,000 4 Lainnya, sebutkan!abcB BIAYA NON PERSONIL 304,000,000 1 Alat Tulis Sekolah (ATS) 20,000,000 2 Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP) 40,000,000 3 Pemeliharaan dan perbaikan ringan 60,000,000 4 Daya dan jasa 10,000,000 5 Transport/perjalanan dinas 20,000,000 6 Konsumsi dinas dan harian 30,000,000 7 Asuransi 5,000,000 8 Pembinaan siswa/ekstra kurikuler 40,000,000 9 Tes dan Ujian l 30,000,000

10 4,000,000 11 Beasiswa untuk siswa kurang mampu 45,000,000 12 Lainnya, sebutkan!abcB BIAYA PENGEMBANGAN SARANA & PRASARANA 3,025,000,000

1 Penyediaan Bangunana Ruang Kelasb Ruang pimpinan/guruc Laboratorium/perpustakaand Fasilitas olah ragae Fasilitas lainnya

2 Penyediaan Peralatana Ruang Kelasb Ruang pimpinan/guruc Laboratorium/perpustakaand Fasilitas olah ragae Fasilitas lainnya

3 Penyediaan perabotana Ruang Kelasb Ruang pimpinan/guruc Laboratorium/perpustakaand Fasilitas olah ragae Fasilitas lainnya

D 2,025,000,000

Pelaporan pengelolaan keuangan

BIAYA PENGEMBANGAN PENDIDIK & TENAGA KEPENDIDIKAN

1 Pendidikan S1/S2/S32 Pelatihan3 Penelitian ilmiah4 KKG/MGMP/KKS/MKKS

B. SUMBER DANA

No Sumber Dana Jenis Dana

1 Pemerintah Pusat Jumlah 300,000,000 APBN 300,000,000

2 Pemerintah Propinsi Jumlah 200,000,000 APBD PROVINSI 200,000,000

3 Pemerintah Kabupaten/Kota Jumlah 100,000,000 APBD KAB/KOTA 100,000,000

4 Orang tua siswa Jumlah 60,000,000 SUMBANGAN SUKARELA 60,000,000

5 Masyarakat dan lainnya, Jumlah 15,000,000 BANK MANDIRI 15,000,000

Jumlah Total 675,000,000

C PEMANFAATAN BIAYA OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)

NO Jenis Pembiayaan Sumber Dana Alokasi (Rp.) A BIAYA PERSONIL 315,000,000 1 Gaji dan tunjangan 300,000,000 3 Honor/insentif 15,000,000 4 Lainnya, sebutkan!abcB BIAYA NON PERSONIL 304,000,000 1 Alat Tulis Sekolah (ATS) 20,000,000 2 Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP) 40,000,000 3 Pemeliharaan dan perbaikan ringan 60,000,000 4 Daya dan jasa 10,000,000 5 Transport/perjalanan dinas 20,000,000 6 Konsumsi dinas dan harian 30,000,000

Jumlah Dana (Rp.)

7 Asuransi 5,000,000 8 Pembinaan siswa/ekstra kurikuler 40,000,000 9 Tes dan Ujian l 30,000,000

10 4,000,000 11 Beasiswa untuk siswa kurang mampu 45,000,000 12 Lainnya, sebutkan!abcB BIAYA PENGEMBANGAN SARANA & PRASARANA -

1 Penyediaan Bangunana Ruang Kelasb Ruang pimpinan/guruc Laboratorium/perpustakaand Fasilitas olah ragae Fasilitas lainnya

2 Penyediaan Peralatana Ruang Kelasb Ruang pimpinan/guruc Laboratorium/perpustakaand Fasilitas olah ragae Fasilitas lainnya

3 Penyediaan perabotana Ruang Kelasb Ruang pimpinan/guruc Laboratorium/perpustakaand Fasilitas olah ragae Fasilitas lainnya

D -

1 Pendidikan S1/S2/S32 Pelatihan3 Penelitian ilmiah4 KKG/MGMP/KKS/MKKS

Pelaporan pengelolaan keuangan

BIAYA PENGEMBANGAN PENDIDIK & TENAGA KEPENDIDIKAN

PEMBIAYAAN

Standar Bobot Standar STD No NoSKL 15% SKL 1 1 1.1

SKL 1 2 1.2

SKL 1 3 1.3SKL 1 4 1.4SKL 1 5 1.5

SKL 1 6 1.6SKL 1 7 1.7

Standar Isi 15% Isi 2 1 2.1Isi 2 2 2.2Isi 2 3 2.3

Isi 2 4 2.4Standar Proses 15% Proses 3 1 3.1

Proses 3 2 3.2

Proses 3 3 3.3

Proses 3 4 3.4

Proses 3 5 3.5Proses 3 6 3.6Proses 3 7 3.7Proses 3 8 3.8

Standar Penilaian 10% Penilaian 4 1 4.1

Penilaian 4 2 4.2Penilaian 4 3 4.3Penilaian 4 4 4.4

Penilaian 4 5 4.5Standar PTK 15% PTK 5 1 5.1

PTK 5 2 5.2PTK 5 3 5.3

PTK 5 4 5.4PTK 5 5 5.5

PTK 5 6 5.6PTK 5 7 5.7

Standar Pengelolaan 10% Pengelolaan 6 1 6.1

Pengelolaan 6 2 6.2

Pengelolaan 6 3 6.3

Pengelolaan 6 4 6.4

Pengelolaan 6 5 6.5

Pengelolaan 6 6 6.6

Pengelolaan 6 7 6.7Standar sarana dan prasarana 10% Sarpras 7 1 7.1

Sarpras 7 2 7.2Sarpras 7 3 7.3Sarpras 7 4 7.4

Sarpras 7 5 7.5Standar Pembiayaan 10% Biaya 8 1 8.1

Biaya 8 2 8.2Biaya 8 3 8.3

Biaya 8 4 8.4

Indikator Mutu SMPPrestasi siswa/lulusan

Lulusan mampu berpikir logis dan sistematisLulusan mampu berkomunikasi efektif dan santun

Lulusan memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural Lulusan memiliki keingintahuan dan budaya belajarKurikulum disusun secara logis dan sistematisMateriajar sesuai dengan kurikulum nasional

Materi ajar relevan dengan kebutuhan siswa

PBM mengembangkan kreatifitas peserta didikPBM mengembangkan budaya dan kemandirian belajarInteraksi guru-siswa mendukung efektifitas PBMSuasana akademik di sekolah mendukung pembelajaran (kondusif)

Evaluasi dilakukan berdasarkan penjaminan mutuPenilaian dilakukan sesuai dengan kompetensi yang diukur

Guru menganalisis hasil penilaian utk perbaikan PBMGuru mengajar sesuai bidang studinyaJumlah guru dan tenaga kependidikan mencukupi kebutuhan

Guru dan tenaga pendidikan profesional dalam bidangnyaGuru disiplin dalam mengajar (saya usul digabung dalam 5.6 saja pak)

Guru dan kepala sekolah dapat dijadikan teladan oleh siswa

Lulusan menghargai dan menunjukkan karakter (jujur, disiplin, bertanggungjawab, dan menghargai orang lain)

Lulusan memiliki kemampuan mencoba, mengolah, dan menyajikan pemikiran serta tindakan produktif dan kreatif

Materi ajar sesuai dengan SKL (membentuk karakter, mengembangkan kreatifitas, mengembangkan kemampuan komunikatif, mengembangkan budaya dan kemampuan belajar)

RPP yang dikembangkan sesuai dengan SKL dan standar isi serta memenuhi aspek kualitas

PBM dilakukan secara efisien dan efektif untuk penguasaan pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku

PBM mengembangkan karakter jujur, disiplin, bertanggungjawab, dan menghargai orang lain

PBM mengembangkan kemampuan berkomunikasi efektif dan santun

Penilaian dilakukan secara holistik dan berkesinambungan untuk efisiensi PBM

Penilaian dilakukan dengan menerapkan aspek keadilan, transparansi dan akuntabilitas

Guru dan tenaga kependidikan bekerja secara efektif dan efisien dalam melaksanakan pembelajaran yang bermutu (mungkin bisa dipilih dari beberapa pertanyaan dalam proses pembelajaran ya pak??)

Peningkatan kompetensi PTK dilakukan utk memenuhi kebutuhan sekolah

Komite berkontribusi efektif terhadap peningkatan mutu sekolahLingkungan belajar mendukung PBMRasio ruangan memadaiSarana dan prasarana cukup dan sesuai

Prasarana dan sarana dirawat/dipelihara secara teratur

Perencanaan pembiayaan dilakukan sesuai aturan

Penggunaan dan pelaporan pendanaan dilakukan secara akuntabel

Sekolah memiliki rumusan visi dan misi yang dipahami oleh semua komponen sekolah

Sekolah memiliki dokumen perencanaan yang berkualitas, mencakup peningkatan PBM, tenaga kependidikan, dan sarpras; yang dijalankan secara konsisten

Semua guru dan komponen sekolah ikut terlibat dalam pelaksanaan program sekolah yang dimuat dalam perencanaan

Pelaksanaan perencanaan sekolah dievaluasi berdasarkan capaian indikator

Kepala sekolah melakukan supervisi kualitas PBM dan memberikan saran perbaikan

Kepala sekolah melaksanakan pengelolaan sekolah secara efektif dan efisien untuk peningkatan mutu sekolah

Prasarana dan sarana digunakan secara efisien dan efektif untuk pelaksanaan PBM yang berkualitas

Pembiayaan untuk PTK, sarpras, dan pengelolaan dilakukan secara proporsional

Pembiayaan dilakukan secara efisien dan efektif untuk meningkatkan mutu sekolah dan PBM yang berkualitas

KODEKS.1.1 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada satu tahun terakhir adalah …

KS.1.2 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada satu tahun terakhir adalah …

KS.1.3 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada satu tahun terakhir adalah …

KS.1.4 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada satu tahun terakhir adalah …

G.1.5 Permasalahan sikap dan perilaku peserta didik yang masih ditemukan adalah :

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.6 Sikap dan perilaku yang dapat dibanggakan dari mayoritas peserta didik di sekolah bapak/ibu adalah:

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.7 Sikap dan perilaku jujur, santun, perduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab yang dapat diamati dalam peG.1.7 □G.1.7 □G.1.7 □G.1.7 □G.1.8 Pengetahuan peserta didik di sekolah bapak/ibu pada umumnya, dan dapat ditunjukkan buktinya dalam penilaian yanG.1.8 □G.1.8 □G.1.8 □G.1.8 □G.1.8 □G.1.9 Kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi pada umumnya adalah sebagai berikut :

G.1.9 □

G.1.9 □

G.1.9 □

G.1.9 □

G.1.9 □

G.1.10 Kemampuan peserta didik di sekolah pada umumnya dalam mengamati, mencoba, mengolah, dan menyajikan pemikiran G.1.10 □

G.1.10 □

G.1.10 □

G.1.10 □

G.1.10 □

G.1.11 Kemampuan peserta didik dalam menghasilkan karya, pada umumnya dapat dikelompokkan sebagai :

G.1.11 a.

G.1.11 b.

G.1.11 c.

KS.1.12 Rata-rata nilai Ujian Nasional

KS.1.13 Rata-rata nilai Ujian Nasional Matematika

KS.1.14 Rata-rata nilai Ujian Nasional Bahasa Indonesia

KS.1.15 Rata-rata nilai Ujian Nasional IPA

KS.1.16 Rata-rata nilai Ujian Nasional Bahasa Inggris

KS.2.1 Struktur mata pelajaran dalam kurikulum sesuai dengan SNP

G.2.2 Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung pembelajaran aktif (

G.2.2 □

G.2.2 □

G.2.2 □

G.2.2 □

G.2.2 □

KS.2.3 Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu mencakup

KS.2.3 □

KS.2.3 □

KS.2.3 □

KS.2.3 □

KS.2.4 Dokumen data yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat d

KS.2.4 □

KS.2.4 □

KS.2.4 □

KS.2.4 □

G.2.5 Dokumen yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalah

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.6 Proses pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalah

G.2.6 □

G.2.6 □

G.2.6 □

G.2.6 □

G.2.7 KTSP yang bapak/ibu kembangkan dibuat berdasarkan prinsip-prinsip

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

KS.2.8 Penelaahan kurikulum yang dilakukan oleh sekolah dilengkapi dengan

KS.2.8 a.

KS.2.8 b.

KS.2.8 c.

G.2.9 Jenis penilaian yang diterapkan dalam KTSP di sekolah bapak/ibu adalah

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.10 Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/ibu, memenuhi syaratG.2.10 □

G.2.10 □

G.2.10 □

G.2.10 □

G.2.10 □

G.2.11 Komposisi materi pelajaran yang dimuat dalam RPP bapak/ibu adalah :

G.2.11 a.

G.2.11 b.

G.2.11 c.

G.2.11 d.

G.2.12 Materi kurikulum di sekolah bapak/ibu, disesuaikan untuk:

G.2.12 □

G.2.12 □

G.2.12 □

G.2.13 Keterkaitan materi dengan kebutuhan peserta didik yang dicakup dalam RPP bapak/ibu dibuat dengan:

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

KS.2.14 Rancangan alokasi jam pembelajaran sesuai dengan SNP

KS.2.15 Rancangan minggu efektif pembelajaran dalam setahun sesuai dengan SNP

G.3.1 Kegiatan yang dilaksanakan oleh bapak/ibu di sekolah terkait dengan perencanaan pembelajaran meliputi

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.2 Perancangan RPP yang disusun guru di sekolah bapak/ibu telah memperhatikan prinsip-prinsip berikut:

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.3 Hal-hal yang disampaikan oleh guru pada awal semester kepada peserta didik adalah:G.3.3 □

G.3.3 □

G.3.3 □

G.3.3 □

G.3.3 □

G.3.4 Aktifitas yang dilakukan oleh bapak/ibu untuk memperbaiki proses pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi peserta didi

G.3.4 □

G.3.4 □

G.3.4 □

G.3.4 □

G.3.4 □

S.3.5 Kesulitan kamu dalam mengerjakan soal UN adalah

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.6 Kesulitan kamu dalam menguasai pelajaran di sekolah adalah :

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.7 Jumlah percobaan/eksplorasi yang kamu lakukan di sekolah selama satu semester adalah

S.3.7 a.

S.3.7 b.

S.3.7 c.

S.3.7 d.

S.3.8 Jumlah karya (selain karya tulis) yang kamu buat atas petunjuk guru selama satu semester adalah

S.3.8 a.

S.3.8 b.

S.3.8 c.

S.3.8 d.

S.3.9 Jumlah buku yang kamu baca dan dibuat intisari atau penyajiannya atas petunjuk guru selama satu semester adalah

S.3.9 a.

S.3.9 b.

S.3.9 c.

S.3.9 d.

G.3.10 Sumber belajar yang bapak/ibu gunakan dalam pembelajaran adalah :

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

S.3.11 Kegiatan belajar yang kamu lakukan di sekolah pada umumnya mencakup hal-hal sebagai berikut :

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.12S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.13S.3.13 □

S.3.13 □

S.3.13 □

S.3.13 □

S.3.13 □

S.3.13 □

S.3.13 □

S.3.13 □

S.3.13 □

S.3.14S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.15

Kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan oleh guru IPA di sekolah kamu adalah :

Kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan oleh guru IPS di sekolah kamu adalah :

Kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan oleh guru Bahasa Indonesia di sekolah kamu adalah :

Kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan oleh guru Bahasa Inggris di sekolah kamu adalah :

S.3.15 □

S.3.15 □

S.3.15 □

S.3.15 □

S.3.15 □

S.3.15 □

S.3.15 □

S.3.15 □

S.3.15 □

S.3.16S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

G.3.17 Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan di sekolah untuk membentuk karakter (sikap dan perilaku) peserta didik adalah

G.3.17□

G.3.17□

G.3.17□

G.3.17□

S.3.18 Kebiasaan baik yang ada di sekolah dan berpengaruh terhadap sikap dan perilaku siswa adalah:

S.3.18 □

S.3.18 □

S.3.18 □

S.3.18 □

S.3.18 □

S.3.18 □

S.3.18□

G.3.19 Pelaksanaan pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi siswa secara efektif dan

G.3.19 □

G.3.19 □

G.3.19 □

G.3.19 □

G.3.19 □

G.3.19 □

S.3.20 Proses belajar yang kamu alami di sekolah terkait dengan keterampilan berkomunikasi (membaca, menyimak, menulis, dan berbi

S.3.20 □

S.3.20 □

S.3.20 □

Kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan oleh guru Matematika di sekolah kamu adalah :

S.3.20 □

S.3.20 □

S.3.20 □

G.3.21 Kesulitan Bapak/Ibu dalam menerapkan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi lisan

G.3.21 □

G.3.21 □

G.3.21 □

G.3.21 □

G.3.21 □

G.3.22 Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan bapak/ibu untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :

G.3.22 □

G.3.22 □

G.3.22 □

G.3.22 □

G.3.22 □

G.3.22 □

G.3.23 Kesulitan bapak/ibu dalam menerapkan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :

G.3.23 □

G.3.23 □

G.3.23 □

G.3.23 □

G.3.23 □

G.3.24 Pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan keingintahuan dan budaya belajar peserta didik :

G.3.24 □

G.3.24 □

G.3.24 □

G.3.24 □

G.3.24 □

G.3.24 □

S.3.25 Kegiatan belajar di sekolah yang kamu ikuti pada umumnya mencakup aktivitas guru dalam :

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.26 Tugas yang diberikan oleh guru dalam belajar mencakup aktivitas :

S.3.26 □

S.3.26 □

S.3.26 □

S.3.26 □

S.3.26 □

S.3.26 □

S.3.26 □

S.3.26□

S.3.27 Nasehat dan aturan yang sering diberikan guru dalam belajar adalah:

S.3.27 □

S.3.27 □

S.3.27 □

S.3.27 □

S.3.27 □

S.3.27 □

S.3.28 Hal yang kamu sukai dari guru ketika mengajar adalahS.3.28 □

S.3.28 □

S.3.28 □

S.3.28 □

S.3.28 □

S.3.28 □

S.3.28 □

S.3.29 Fasilitas yang pernah kamu gunakan dalam belajar adalah :

S.3.29 □

S.3.29 □

S.3.29 □

S.3.29 □

S.3.29 □

S.3.29 □

S.3.30 Teknologi informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan oleh guru sebagai sumber /media belajar :

S.3.30 □

S.3.30 □

S.3.30 □

S.3.30 □

G.3.31 Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun terakhir

G.3.31 a.

G.3.31 b.

G.3.31 c.

G.3.31 d.

KS.3.32 Cara bapak/ibu dalam melakukan pemantauan kegiatan pembelajaran oleh guru adalah melalui

KS.3.32 □

KS.3.32 □

KS.3.32 □

KS.3.32 □

KS.3.32 □

KS.3.32 □

G.3.33 Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki

G.3.33 □

G.3.33 □

G.3.33 □

G.4.1 Prinsif yang digunakan oleh bapak/ibu dalam penilaian adalahG.4.1 □

G.4.1 □

G.4.1 □

G.4.1 □

G.4.1 □

G.4.1 □

KS.4.2 Dalam merancang penilaian, guru di sekolah bapak/ibu menggunakan: KS.4.2 □

KS.4.2 □

KS.4.2 □

KS.4.2 □

G.4.3 Langkah-langkah yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian adalah sebagai berikut:

G.4.3 □

G.4.3 □

G.4.3 □

G.4.3 □

G.4.3 □

KS.4.4 Sekolah menetapkan Kriteria ketuntasan minimal (KKM)

S.4.5 Penyampaian prosedur dan kriteria penilaian dari guru kepada siswa:

S.4.5 a.

S.4.5 b.

S.4.5 c.

S.4.5 d.

G.4.6 Ketersediaan prosedur dan kriteria penilaian dapat diakses dalam bentukG.4.6 □

G.4.6 □

G.4.7 Petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia dan digunakan di sekolah bapak/ibu meliputi:

G.4.7 □

G.4.7 □

G.4.7 □

G.4.7 □

KS.4.8 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:

KS.4.8 □

KS.4.8 □

KS.4.8 □

KS.4.9 Untuk menjamin kesahihan instrumen penilaian, guru di sekolah bapak/ibu melakukan langkah-langkah berikut :

KS.4.9 □

KS.4.9 □

KS.4.9 □

KS.4.9 □

G.4.10 Teknik penilaian yang dilakukan untuk menilai pengetahuan peserta didik dan dapat ditunjukkan bukti fisiknya melipG.4.10 □

G.4.10 □

G.4.10 □

G.4.11 Bagaimana bapak/ibu menilai karakter peserta didik (jujur, disiplin, menghargai orang lain, dan bertanggungjawab)

G.4.11 □

G.4.11 □

G.4.11 □

G.4.11 □

G.4.12 Jenis penilaian sikap dan perilaku yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik d

G.4.12 □

G.4.12 □

G.4.12 □

G.4.12 □

G.4.13 Bagaimana bapak/ibu menilai kompetensi peserta didik dalam berkomunikasi efektif dan santun

G.4.13 □

G.4.13 □

G.4.13 □

G.4.13 □

G.4.14 Bapak/ibu menilai kreatifitas peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan atau menghasilkan karya, melalui :

G.4.14 □

G.4.14 □

G.4.14□

G.4.14□

G.4.15 Jenis penilaian keterampilan yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik dalam

G.4.15 □

G.4.15 □

G.4.15 □

G.4.16 Permasalahan bapak/ibu dalam membuat dan melaksanakan penilaian sikap dan perilaku menggunakan instrumen non-tes ad

G.4.16 □

G.4.16 □

G.4.16 □

G.4.16 □

KS.4.17 Penyampaian laporan hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik disampaikan pada kepada Kepala

KS.4.17 a.

KS.4.17 b.

KS.4.17 c.

KS.4.18 Laporan yang disampaikan Kepala Sekolah/Madrasah kepada orang tua peserta didik dan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/K

KS.4.18 □

KS.4.18 □

KS.4.18 □

KS.4.19 Setelah melakukan penilaian hasil belajar, guru melakukan:

KS.4.19 □

KS.4.19 □

KS.4.19 □

G.4.20 Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian untuk mengetahui:

G.4.20 □

G.4.20 □

G.4.20 □

KS.4.21 Kegiatan yang dilakukan sekolah terkait dengan hasil ujian nasional (UN) dan ada buktinya di sekolah adalahKS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.5.1 Persentase guru mengajar sesuai dengan bidang ilmunya

KS.5.2 Rasio guru terhadap siswa (untuk SD)

KS.5.3 Setiap mata pelajaran memiliki guru tetap

KS.5.4 Aktifitas guru yang dilakukan di sekolah di luar jam mengajar antara lain

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.5 Persentase guru dengan kualifikasi minimal S1/D4

KS.5.6 Persentase guru berserfikat pendidik

KS.5.7 Kepala sekolah berkualifikasi minimal S1/D4

KS.5.8 Kepala sekolah berserfikat pendidik

S.5.9 Hal yang dapat kamu jadikan teladan dalam sikap dan perilaku guru pada umumnya adalah:

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

G.5.10 Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam melakukan penilaian sikap, perilaku, dan keterampilan dalam tiga tahun terakhir :

G.5.10 □

G.5.10 □

G.5.10 □

G.5.10 □

G.5.10 □

G.5.11 Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas pe

G.5.11 □

G.5.11 □

G.5.11 □

G.5.11 □

G.5.11 □

KS.6.1 Hal yang dijadikan pertimbangan dalam penyusunan visi dan misi sekolah

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.2 Ukuran kompetensi lulusan yang mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah adalah

KS.6.2 □

KS.6.2 □

KS.6.2 □

G.6.3 Bapak/Ibu menerima sosialisasi visi/misi sekolah melalui

G.6.3 □

G.6.3 □

G.6.3 □

G.6.3 □

G.6.3 □

KS.6.4 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara

KS.6.4 □

KS.6.4 □

KS.6.4 □

KS.6.5 Upaya pengembangan karier guru yang telah dilakukan adalah

KS.6.5 □

KS.6.5 □

KS.6.5 □

KS.6.6 Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.7 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

G & KS.6.8 Pihak-pihak yg terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah adalah

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □

G & KS.6.8 □

KS.6.9 Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu

KS.6.9 □

KS.6.9 □

KS.6.9 □

KS.6.9 □

G.6.10 Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah

G.6.10 □

G.6.10 □

G.6.10 □

G.6.10 □

G.6.11 Pengelolaan sekolah di tempat bapak/ibu bekerja memberlakukan hal-hal sebagai berikut:

G.6.11 □

G.6.11 □

G.6.11 □

G.6.11

□

G.6.11 □

G.6.11 □

KS.6.12 Kapan sekolah bapak/ibu mereviu visi/misi sekolah :

KS.6.12 a.

KS.6.12 b.

KS.6.12 c.

KS.6.12 d.

KS.6.13 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:

KS.6.13 □

KS.6.13 □

KS.6.13 □

KS.6.14 Program pengawasan dan evaluasi yang disusun dan dilakukan di sekolah bapak/Ibu meliputi

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.15 Program pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang bapak/ibu lakukan meliputi evaluasi:

KS.6.15 □

KS.6.15 □

KS.6.15 □

KS.6.15 □

KS.6.16 Upaya tindak lanjut kepala sekolah terhadap hasil temuan supervisi dilakukan melalui:

KS.6.16 □

KS.6.16 □

KS.6.16 □

KS.6.16 □

KS.6.17 Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah Bapak/Ibu

KS.6.17 a.

KS.6.17 b.

KS.6.17 c.

KS.6.17 d.

KS.6.18 Program peningkatan mutu sekolah pada tahun ini, meliputi

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.19 Penetapan struktur organisasi sekolah dilakukan melalui mekanisme

KS.6.19 □

KS.6.19 □

KS.6.19 □

KS.6.19 □

KS.6.20 Hal yang dijadikan pertimbangan oleh bapak/ibu dalam memberikan tugas pada PTK adalah

KS.6.20 □

KS.6.20 □

KS.6.20 □

KS.6.21 Mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah bapak/ibu adalah

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.22 Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik baru

KS.6.22 □

KS.6.22 □

KS.6.22 □

KS.6.22 □

KS.6.23 Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disi

KS.6.23 □

KS.6.23 □

KS.6.23 □

KS.6.24 Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah adalah

KS.6.24 □

KS.6.24 □

KS.6.24 □

KS.6.24 □

G.6.25 Nilai-nilai budaya yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi peserta didik dan kinerja guru adalah

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.26 Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah

G.6.26 □

G.6.26 □

G.6.26 □

G.6.26 □

G.6.26 □

G.6.27 Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah

G.6.27 □

G.6.27 □

G.6.27 □

G.6.27 □

G.6.28 Bagaimana bapak/ibu mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah

G.6.28 □

G.6.28 □

G.6.28 □

G.6.28 □

G.6.28 □

KS.7.1 Jumlah dan kondisi ruang kelas sesuai SNP

KS.7.2 Jumlah dan kondisi ruang kelas ruang pimpinan sesuai SNP

KS.7.3 Jumlah dan kondisi ruang guru sesuai SNP

KS.7.4 Jumlah dan kondisi perpustakaan sesuai SNP

KS.7.5 Jumlah dan kondisi laboratorium IPA sesuai SNP (untuk SD, SMP, SMK)

KS.7.6 Jumlah dan kondisi laboratorium Fisika sesuai SNP (untuk SMA)

KS.7.7 Jumlah dan kondisi laboratorium Kimia sesuai SNP (untuk SMA)

KS.7.8 Jumlah dan kondisi laboratorium Biologi sesuai SNP (untuk SMA)

KS.7.9 Jumlah dan kondisi laboratorium Komputer sesuai SNP (untuk SMA, SMK)

KS.7.10 Jumlah dan kondisi laboratorium Bahasa sesuai SNP (untuk SMA, SMK)

KS.7.11 Jumlah dan kondisi tempat bermain sesuai SNP

KS.7.12 Jumlah dan kondisi UKS sesuai SNP

KS.7.13 Jumlah dan kondisi jamban sesuai SNP

KS.7.14 Jumlah dan kondisi ruang konseling sesuai SNP

G.7.15 Kondisi penggunaan sarana laboratorium yang ada di sekolah bapak/ibu

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.16 Peralatan yang rusak di laboratorium terutama disebabkan karena

G.7.16 □

G.7.16 □

G.7.16 □

G.7.16 □

G.7.16 □

G.7.17 Kondisi ruang kelas yang dimiliki disekolah :

G.7.17 □

G.7.17 □

G.7.17 □

G.7.18 Kondisi laboratorium dan perlengkapan yang dimiliki oleh sekolah :

G.7.18 □

G.7.18 □

G.7.18 □

G.7.18 □

G.7.18 □

KS.7.19 Kondisi kenyamanan ruang kerja pimpinan / kepala sekolah :

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

G.7.20 Kondisi kerja di ruang kerja guru disekolah:

G.7.20 □

G.7.20 □

G.7.20 □

G.7.20 □

G.7.20 □

G.7.20 □

S.7.21 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki sekolah:

S.7.21 □

S.7.21 □

S.7.21 □

S.7.21 □

KS.8.1 Persentase biaya pengembangan PTK

KS.8.2 Persentase biaya pemeliharaan sekolah

KS.8.3 Persentase biaya Pembinaan siswa/ekstra kurikuler

KS.8.4 Persentase biaya penyediaan sarana dan prasarana pendidikan

KS.8.5 Bagaimana keterlibatan orang tua peserta didik (wakil) dalam penyusunan RKAS:

KS.8.5 □

KS.8.5 □

KS.8.5 □

KS.8.6 Besar biaya operasional non personil per siswa sesuai SNP

KS.8.7 Bentuk bantuan yang diberikan bagi peserta didik miskin adalah:

KS.8.7 □

KS.8.7 □

KS.8.7 □

KS.8.7 □

KS.8.8 Sarana prasarana milik sekolah yang telah dihitung nilai asetnya pada tahun terakhir:

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.9 Dokumen laporan pembiayaan yg dimiliki sekolah:

KS.8.9 □

KS.8.9 □

KS.8.9 □

PERTANYAANJumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada satu tahun terakhir adalah …Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada satu tahun terakhir adalah …Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada satu tahun terakhir adalah …Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada satu tahun terakhir adalah …Permasalahan sikap dan perilaku peserta didik yang masih ditemukan adalah :

mencontek saat ujiantidak mengerjakan tugas yang diberikanmenyalin tugas dari pekerjaan temannyabolos tanpa alasan yang jelas dan dapat diterimamalas belajarterlibat tawuranterlibat narkobasering telat masuk sekolahtidak menghormati guru dan orang lain

Sikap dan perilaku yang dapat dibanggakan dari mayoritas peserta didik di sekolah bapak/ibu adalah:giat belajar dan rajin membacamembantu teman/orang lain dan hormat pada gurudisiplin dan mematuhi tatatertib sekolahmelaksanakan ajaran agama yang dianutnyasportif dalam bertindakberani mengakui kesalahan

Sikap dan perilaku jujur, santun, perduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab yang dapat diamati dalam pesecara konsisten ditunjukkan ketika berada di sekolahsesuai dengan kondisi yang dilaporkan oleh orang tua siswa ketika berada di rumahditunjukkan ketika siswa berinteraksi dengan semua orangmenghormati orang yang berlaku

Pengetahuan peserta didik di sekolah bapak/ibu pada umumnya, dan dapat ditunjukkan buktinya dalam penilaian yanmampu menghapal cukup banyak informasi yang diajarkanmampu menjelaskan kembali sebuah informasi yang dipelajari dengan kalimat sendirimampu menerapkan suatu konsep untuk menjelaskan sebuah fenomena alam atau sosialmampu mengidentifikasi variabel yang terkait dengan suatu permasalahan mampu menerapkan sebuah prosedur untuk menyelesaikan permasalahan

Kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi pada umumnya adalah sebagai berikut :mampu membaca cepat dan membuat rangkuman dari informasi tertulismampu menyampaikan ide dan pendapat secara santun dan mudah dipahamimenyimak informasi secara tepat dan mampu menyampaikan kembali dengan kalimat sendirimampu melakukan telaah secara kritis kritis terhadap teks atau bukumembuat karya tulis dengan deskripsi yang berkesinambungan dan mudah dipahami

Kemampuan peserta didik di sekolah pada umumnya dalam mengamati, mencoba, mengolah, dan menyajikan pemikiran melakukan pengamatan dengan petunjuk yang jelas melakukan percobaan/ekplorasimenganalisis hasil percobaan/ekplorasimenyajikan hasil percobaan/ekplorasimembuat dan menyajikan hasil karya yang bagus

Kemampuan peserta didik dalam menghasilkan karya, pada umumnya dapat dikelompokkan sebagai :hasil meniru karya orang lainhasil modifikasi karya orang lain

hasil kreasi sendiri sesuai dengan fasilitas yang tersediaRata-rata nilai Ujian NasionalRata-rata nilai Ujian Nasional MatematikaRata-rata nilai Ujian Nasional Bahasa IndonesiaRata-rata nilai Ujian Nasional IPARata-rata nilai Ujian Nasional Bahasa InggrisStruktur mata pelajaran dalam kurikulum sesuai dengan SNPRancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung pembelajaran aktif (

ceramahdiskusi dan tanya jawabdemonstrasipenemuan terbimbingpemecahan masalah

Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu mencakupPengembangan kepribadian peserta didikPengembangan sosial peserta didikPengembangan belajar peserta didikBerkenaan masalah karier peserta didik

Dokumen data yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat ddokumen tata tertib sekolah data peserta didik,dokumen asesmen autentik peserta didikdokumen permasalahan belajar peserta didik

Dokumen yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalahStandar IsiStandar Kompetensi Lulusan (SKL)Standar prosesStandar penilaianPanduan penyusunan KTSP yang disusun BSNPStandar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dari sekolah di negara maju

Proses pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalahMengadopsi dan mengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNP Mengembangkan KTSP melalui KKG/KKS/MGMPMengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNPMengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu kurikulum sekolah di negara maju

KTSP yang bapak/ibu kembangkan dibuat berdasarkan prinsip-prinsipBerpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannyaBeragam dan terpaduTanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seniRelevan dengan kebutuhan kehidupan.Menyeluruh dan berkesinambunganBelajar sepanjang hayatSeimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Penelaahan kurikulum yang dilakukan oleh sekolah dilengkapi denganLaporan tertulis berupa daftar rekomendasi perbaikan kurikulum.Laporan tertulis berupa laporan hasil kegiatan riviu kurikulum (lengkap dengan lampiran yang relevan)Tidak ada laporan, karena sekolah tidak melakukan riviu kurikulum

Jenis penilaian yang diterapkan dalam KTSP di sekolah bapak/ibu adalah

tes tertulistes lisanpengamatan kinerjapengukuran sikappenilaian hasil karya berupa tugaspenilaian proyekpenilaian produkportofoliopenilaian diri

Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/ibu, memenuhi syaratSahih (teruji kebenarannya)Signifikan (bermanfaat dalam pencapaian kompetensi)Bermanfaat secara akademis dan non akademisKelayakan (mempertimbangkan taraf berpikir peserta didik)Relevan, konsisten, dan edukatif

Komposisi materi pelajaran yang dimuat dalam RPP bapak/ibu adalah :dominan pada aspek sikap dan perilakudominan pada aspek pengetahuandominan pada aspek keterampilanproporsi sikap, pengetahuan, dan ketrerampilan dibuat merata

Materi kurikulum di sekolah bapak/ibu, disesuaikan untuk:Mengembangkan ketrampilan berpikir kritisMengembangkan ketrampilan pemecahan masalahMengembangkan budaya membaca dan menulis untuk menumbuhkan budaya gemar membaca

Keterkaitan materi dengan kebutuhan peserta didik yang dicakup dalam RPP bapak/ibu dibuat dengan:Sesuai perkembangan usia peserta didikMengembangkan karakter mulia.Memperhatikan genderMemperhatikan karakeristik lingkungan sekitar peserta didikMemperhatikan kehidupan sosial peserta didikMengembangkan sikap nasionalisme dalam kehidupan bernegara.Memfasilitasi penggunaan teknologi

Rancangan alokasi jam pembelajaran sesuai dengan SNPRancangan minggu efektif pembelajaran dalam setahun sesuai dengan SNPKegiatan yang dilaksanakan oleh bapak/ibu di sekolah terkait dengan perencanaan pembelajaran meliputi

Menganalisis kompetensi yang akan diperoleh siswaMenetapkan materi ajarMemilih model/metode belajar yang relevanMenentukan dan mengevaluasi buku sumber yang digunakanMenyusun bahan ajar sesuai karakteristik peserta didikMenyusun penilaian yang relevan

Perancangan RPP yang disusun guru di sekolah bapak/ibu telah memperhatikan prinsip-prinsip berikut:Memperhatikan perbedaan individuMendorong partisipasi aktif peserta didikMengembangkan budaya membaca dan menulisUmpan balik dan tindak lanjutKeterkaitan dan keterpaduan antara SKL-standar isi-materi-kegiatan belajar-penilaianPenggunaan teknologi informasi dan komunikasi

Metode pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menarikPemilihan media yang sesuaiPenggunaan sumber belajar yang relevanPenggunaan penilaian autentik

Hal-hal yang disampaikan oleh guru pada awal semester kepada peserta didik adalah:kompetensi yang akan dicapaicakupan materi ajarrancangan tugas selama satu semestertugas mandiri dan tugas kelompok yang harus dikerjakanpenilaian yang akan dilakukan

Aktifitas yang dilakukan oleh bapak/ibu untuk memperbaiki proses pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi peserta didi

Melakukan remedial untuk peserta didik yang belum tuntas belajarMelakukan refleksi proses pembelajaran dan memperbaiki pembelajaranMenganalisis daya serap peserta didik dan memperbaiki pembelajaranMengecek gaya belajar peserta didik dan menyesuaikan pembelajaranBerkomunikasi dengan teman sejawat atau KKG/MGMP untuk mempersiapkan PBM yang lebih baik

Kesulitan kamu dalam mengerjakan soal UN adalahmateri soal UN tidak dipelajari di sekolahsoal terlalu sulittidak mengetahui kisi-kisi UNkurangnya buku sumber untuk belajarkurang memahami materi pelajaran yang diajarkan di sekolah

kurangnya latihan penyelesaian soal setara UNKesulitan kamu dalam menguasai pelajaran di sekolah adalah :

materi pelajaran terlalu sulit untuk dipahamimateri pelajaran terlalu banyakdasar pengetahuan yang diperoleh sebelumnya kurang mendukungguru tidak menjelaskan materi yang sulit secara rincipenjelasan guru sukar dipahami

Jumlah percobaan/eksplorasi yang kamu lakukan di sekolah selama satu semester adalahtidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Jumlah karya (selain karya tulis) yang kamu buat atas petunjuk guru selama satu semester adalahtidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Jumlah buku yang kamu baca dan dibuat intisari atau penyajiannya atas petunjuk guru selama satu semester adalahtidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Sumber belajar yang bapak/ibu gunakan dalam pembelajaran adalah :Buku teks dan lembar kerja dari penerbit tertentuBuku teks yang dikembangkan sendiri atau oleh kelompok guruBuku panduan

Ensiklopedia atau kamusMajalah dan/atau KoranInternetDiktat yang dikembangkan sendiriModul belajar Nara sumber yang menguasai bidangnyaPerpustakaan atau museum

Kegiatan belajar yang kamu lakukan di sekolah pada umumnya mencakup hal-hal sebagai berikut :Penguasaan informasi (pesan) yang ada pada buku teks dan bahan ajar lainnyaPengolahan informasi yang diperoleh dari berbagai sumberPengolahan informasi dan penyampaiannya menggunakan tulisan, gambar, dan grafik.Bersosialisasi dengan masyarakat dalam kegiatan tertentuMagang atau terlibat aktif dalam kegiatan pada sebuah kantor atau tempat kerjaMempelajari teknik dan taktik olah raga serta mempraktekkannyaPraktek di bengkel atau laboratoriumMempelajari teori dan teknik, serta mempraktekkan kesenian tertentuMempelajari tatacara beribadah dan menerapkannya dalam kegiatan sehari-hari

Menyampaikan pelajaran tidak hanya ceramah, namun diselingi aktivitas lain yang tidak membosankanmembimbing siswa dalam belajar, tidak hanya memberikan tugas memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya penjelasan guru padat dan ringkas, serta mudah dipahamimemperhatikan siswa ketika mengajar melibatkan siswa dalam menggunakan media dan fasilitas belajar teori diikuti dengan pelaksanaan praktekbersikap adil dalam melakukan penilaianmelakukan penilaian sesuai dengan materi yang diajarkan









Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan di sekolah untuk membentuk karakter (sikap dan perilaku) peserta didik adalahMelaksanakan program sekolah dan tatatertib untuk pembentukan karakter jujur, disiplin, dan bertanggungjawab

Melaksanakan pembelajaran yang menyadarkan akan pentingnya memiliki karakter jujur, disiplin, dan bertanggungjawab

Kebiasaan baik yang ada di sekolah dan berpengaruh terhadap sikap dan perilaku siswa adalah:Memberi salam ketika bertemu guruBerdoa sebelum mulai belajarAntrian dalam melakukan kegiatan tertentuMembersihkan ruang kelas secara bergantian (sesuai jadwal)Bergotong royong membersihkan lingkungan sekolahBerpartipasi dalam penanggulangan masalah yang terjadi di masyarakat

Pelaksanaan pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi siswa secara efektif danMemperbanyak aktifitas siswa dalam membaca, menulis dan berbicara dalam belajarMemberi tugas belajar berupa telaah buku dan membuat karya tulisMelakukan aktifitas belajar berkelompokMemberi tugas mengumpulkan informasi dari berbagai sumberMemberi tugas berkomunikasi dengan anggota masyarakat untuk kepentingan belajarMempresentasikan hasil kerja mandiri atau kelompok di depan kelas

Proses belajar yang kamu alami di sekolah terkait dengan keterampilan berkomunikasi (membaca, menyimak, menulis, dan berbiMembuat karya tulis dengan mengumpulkan informasi dari berbagai sumberMelaporkan hasil telaah buku secara tulisan dan lisanMembuat laporan kegiatan hasil projek, eksperimen atau penelitian


Melaksanakan pembelajaran yang memiliki dampak langsung terhadap pembentukan karakter jujur, disiplin, tanggungjawab, dan menghargai orang lain

Melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler yang memiliki dampak terhadap pembentukan karakter jujur, disiplin, bertanggungjawab, dan menghargai orang lain

Berpartisipasi dalam kehidupan bersosial (menjenguk teman/guru yang sakit, melayat teman atau keluarga yang meninggal)

Membuat dokumen perencanaan dan pelaporan hasil kegiatanBerdiskusi dan mengajukan ide dalam belajar berkelompokMemaparkan hasil pemantauan, jajak pendapat, dan/atau wawancara secara lisan dan tulisan

Kesulitan Bapak/Ibu dalam menerapkan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi lisanTidak cukup waktuKurang menguasai metode mengajar yang efektif dan efisienTidak didukung Kepala SekolahKurangnya sarana dan prasarana yang mendukung di sekolahKemampuan peserta didik tidak memadai

Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan bapak/ibu untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :Ceramah dan diskusiBelajar berkelompokPembelajaran berbasis proyekPembelajaran berbasis masalahPembelajaran inkuiri dan penemuan (discovery)Strategi/metode inovatif lainnya

Kesulitan bapak/ibu dalam menerapkan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :Tidak cukup waktuKurang menguasai metode mengajar yang efektif dan efisienTidak didukung Kepala SekolahKurangnya sarana dan prasarana di sekolahKemampuan peserta didik tidak memadai

Pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan keingintahuan dan budaya belajar peserta didik :Memotivasi peserta didik untuk giat belajar pada kegiatan awal pembelajaran Meningkatkan keingintahuan melalui pengamatan fenomena alam dan sosialMelibatkan peserta didik dalam pembelajaran aktif untuk mengekplorasi fenomena alam dan sosialMelakukan pembelajaran secara inkuiriMenumbuhkan kebiasaan membaca dan menyampaikan informasi yang diperoleh mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk menganalisis sebuah permasalahan

Kegiatan belajar di sekolah yang kamu ikuti pada umumnya mencakup aktivitas guru dalam :menyampaikan tujuan belajarmenjelaskan manfaat pelajaran dan kaitannya dengan pelajaran yang lainmengecek pemahaman kamu terkait dengan pelajaran yang telah dipelajari sebelumnyamemaparkan kemajuan belajar siswa secara umum berdasarkan hasil ulanganmenarik perhatian kamu dengan memperlihatkan sesuatu, bercerita, atau hal lainnyamemberikan kesempatan untuk bertanya dan memberikan jawaban yang sesuaimenugaskan untuk melakukan penyelidikan (ekplorasi) tentang suatu permasalahanmengecek pemahaman siswa terkait materi yang diajarkanmenugaskan untuk melakukan latihan pemantapan materimemberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil kerjamelibatkan kamu dalam membuat rangkuman pelajaranmemberikan tugas untuk mempelajari materi pada pertemuan selanjutnya

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar Tugas yang diberikan oleh guru dalam belajar mencakup aktivitas :

Mengerjakan soal-soal pada buku lembar kerja siswaMenyalin informasi dari buku teks atau catatan guru di papan tulisMembaca atau menelaah buku dan menyampaikan rangkumannya secara tertulis atau lisanMembuat karya tulis dengan sumber informasi dari buku, internet, dan/atau majalah/koran

Melakukan pengamatan dan melaporkan hasil percobaan dalam pembelajaran IPAMelakukan pengamatan dan mengenali permasalahan sosial masyarakat sekitarMembuat karya secara mandiri atau berkelompok dan menyampaikan informasi tentang hasil karya di kelasMengumpulkan data dari nara sumber melalui wawancara, angket, atau teknik lainnya dan hasilnya didiskusikan di kelas

Nasehat dan aturan yang sering diberikan guru dalam belajar adalah:tekun belajar untuk menguasai ilmu yang berguna bagi kehidupanberlaku jujur dalam melaporkan hasil pengamatanmengerjakan tugas secara sungguh-sunggguh dan tidak menyalin hasil kerja temanbertanggungjawab dalam bertindak, terutama jika melakukan kesalahanmenghormati orang tua, guru dan orang lainbersikap sportif dan mematuhi tatatertib sekolah

Hal yang kamu sukai dari guru ketika mengajar adalahberbicara santun, lugas, dan mudah dimengertisuara dapat didengar dengan jelas ketika mengajarmenyesuaikan materi pembelajaran dengan kemampuan peserta didikmemberikan balikan atas kelemahan kamu dalam belajarmendorong dan menghargai peserta didik dalam bertanya dan mengeluarkan pendapatberpenampilan rapi dan menyenangkanmampu memberikan inspirasi

Fasilitas yang pernah kamu gunakan dalam belajar adalah :Lapangan dan perangkat olahraga di sekolahPeralatan bengkel atau laboratorium yang tersedia di sekolahPeralatan bengkel atau laboratorium yang ada di luar sekolahPeralatan seni yang tersedia di sekolahFasilitas komputer dan/atau media belajar yang tersedia di sekolahBuku, CD/DVD, kaset, dan bahan lainnya yang tersedia di perpustakaan sekolah

Teknologi informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan oleh guru sebagai sumber /media belajar :InternetRadioTelevisiKomputer

Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun terakhirLebih dari 2 kali/tahun2 kali/tahun1 kali/tahuntidak pernah

Cara bapak/ibu dalam melakukan pemantauan kegiatan pembelajaran oleh guru adalah melaluiDiskusi kelompok terfokus PengamatanPencatatanPerekamanWawancaraDokumentasi

Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaikiPerencanaanPelaksanaan pembelajaranPenilaian hasil belajar

Prinsif yang digunakan oleh bapak/ibu dalam penilaian adalahObyektif, yakni berbasis pada standar dan tidak subyektifTerpadu, yakni terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan berkesinambunganEkonomis, yakni efisien dan efektif dalam perencanaan, pelaksanaan dan pelaporanTransparan, yakni prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diakses oleh Akuntabel, yakni dapat dipertanggungjawabkan kepada pihak internal sekolah maupun eksternal untuk aspek teEdukatif, mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru

Dalam merancang penilaian, guru di sekolah bapak/ibu menggunakan: pedoman penilaiankriteria ketuntasan hasil belajarpedoman penskoran termasuk rubrik penilaianpetunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM

Langkah-langkah yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian adalah sebagai berikut:menetapkan indicator, menyusun kisi-kisi, menyusun instrumen, mengkaji SK/KD, memilih jenis instrumenmengkaji SK/KD, memilih jenis instrument, menyusun kisi-kisi, menyusun instrumenmengkaji SK/KD, menyusun kisi-kisi, memilih jenis instrument, menyusun instrumenmengkaji SK/KD, memilih jenis instrument, menyusun instrumen, menyusun kisi-kisimelakukan pembahasan instrumen bersama teman sejawat, menyusun instrumen

Sekolah menetapkan Kriteria ketuntasan minimal (KKM)Penyampaian prosedur dan kriteria penilaian dari guru kepada siswa:

Dilaksanakan pada awal semesterDilaksanakan pada tengah semesterDilaksanakan pada akhir semesterTidak disampaikan

Ketersediaan prosedur dan kriteria penilaian dapat diakses dalam bentukDokumen cetakDokumen yang mudah diakses di internet

Petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia dan digunakan di sekolah bapak/ibu meliputi:Pedoman penilaianKriteria ketuntasan hasil belajarPedoman penskoran termasuk rubrik penilaianPetunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM

Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:menentukan kriteria kenaikan kelas bagi sekolah yang menggunakan sistem paket menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatanmemetakan permasalahan yang dihadapi sekolah

Untuk menjamin kesahihan instrumen penilaian, guru di sekolah bapak/ibu melakukan langkah-langkah berikut :menyusun kisi-kisi instrumenmenyusun soal berdasarkan kisi-kisi soalmelakukan analisis kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi yang diukur (uji validitas)menggunakan butir soal yang sudah dianalisis untuk penilaian hasil belajar

Teknik penilaian yang dilakukan untuk menilai pengetahuan peserta didik dan dapat ditunjukkan bukti fisiknya melipTes tertulis Tes lisan Instrumen penugasan

Bagaimana bapak/ibu menilai karakter peserta didik (jujur, disiplin, menghargai orang lain, dan bertanggungjawab)Menganalisis kesamaan/pola jawaban dalam jawaban ujianMelakukan pengamatan sikap dan perilaku terutama untuk kelompok pelajaran agama dan akhlak mulia

Menganalisis laporan hasil pengamatan beberapa guru terkait sikap dan perilaku peserta didikMenilai sikap perilaku peserta didik ketika berada di sekolah

Jenis penilaian sikap dan perilaku yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik d

Lembar Observasi Penilaian diriPenilaian antar temanJurnal

Bagaimana bapak/ibu menilai kompetensi peserta didik dalam berkomunikasi efektif dan santunMenganalisis tes uraian menggunakan rubrikMenilai laporan telaah buku dan/atau karya tulis yang dibuat oleh peserta didikMenilai penyampaian peserta didik dalam menyajikan karya di depan kelasMenilai sikap dan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi

Bapak/ibu menilai kreatifitas peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan atau menghasilkan karya, melalui :Penilaian karya yang dihasilkan menggunakan rubrikMelaksanakan pameran hasil karya peserta didik (showcase portfolio)

Jenis penilaian keterampilan yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik dalam

FortofolioTes praktekProyek

Permasalahan bapak/ibu dalam membuat dan melaksanakan penilaian sikap dan perilaku menggunakan instrumen non-tes adkurang memahami cara membuat instrumen, menggunakan, dan mengolah hasilnyabelum melakukan penilaian sikap dan perilaku karena tidak tercantum dalam RPPtidak cukup waktu untuk melaksanakan penilaian sikap dan perilakupenilaian sikap dan perilaku tidak dituntut oleh sekolah

Penyampaian laporan hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik disampaikan pada kepada Kepala akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didikakhir tahun dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didikTidak dilaporkan

Laporan yang disampaikan Kepala Sekolah/Madrasah kepada orang tua peserta didik dan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/KUlangan Akhir Semester (UAS)Ulangan Kenaikan Kelas (UKK)Ujian Akhir (US/UN)

Setelah melakukan penilaian hasil belajar, guru melakukan:Analisis penilaian hasil belajarProgram pebaikan/pengayaanRevisi RPP untuk perbaikan proses pembelajaran berdasarkan analisis penilaian hasil belajar

Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian untuk mengetahui: Kemajuan belajar siswa, Kesulitan belajar siswa, Cara melakukan perbaikan proses pembelajaran

Kegiatan yang dilakukan sekolah terkait dengan hasil ujian nasional (UN) dan ada buktinya di sekolah adalahPelatihan guru Memperbaiki bahan ajarMelakukan remedial

Penilaian proses selama pembelajaran, terkait dengan kemampuan mengidentifikasi permasalahan dan menganalisis masalah, dan mengajukan solusi

Penilaian kemampuan peserta didik dalam merancang, menghasilkan, dan mengkomunikasikan proses penyelesaian masalah/pembuatan produk

Menyusun instrumen penilaian yang berkualitasPersentase guru mengajar sesuai dengan bidang ilmunyaRasio guru terhadap siswa (untuk SD)Setiap mata pelajaran memiliki guru tetapAktifitas guru yang dilakukan di sekolah di luar jam mengajar antara lain

Melakukan kegiatan administrasi Berdiskusi dengan kelompok guru mata pelajaran untuk peningkatan mutu proses pembelajaranMelakukan refleksi kegiatan pembelajaran dan membuat perbaikan RPPMenelaah laporan tugas dan hasil ujian peserta didikMembaca untuk persiapan mengajarMerancang dan membuat media atau alat peraga untuk kegiatan pembelajaranMengumpulkan dan mempelajari berbagai informasi untuk membuat bahan ajarMembuat instrumen evaluasi untuk mengukur pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku

Persentase guru dengan kualifikasi minimal S1/D4Persentase guru berserfikat pendidikKepala sekolah berkualifikasi minimal S1/D4Kepala sekolah berserfikat pendidikHal yang dapat kamu jadikan teladan dalam sikap dan perilaku guru pada umumnya adalah:

Selalu hadir dalam mengajarMenepati janji dan sportif dalam bertindakBerani dan tegas dalam mempertahankan kebenaranBertanggung jawab dalam mengasuh kegiatan siswaMemperhatikan dan membantu siswa yang menghadapi permasalahan belajarBersikap adil dalam memberikan penilaianMenerima saran/kritik yang membangun dari peserta didik atau guru lainMenghargai peserta didik dan menjalin komunikasi yang baik dengan semua orang

Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam melakukan penilaian sikap, perilaku, dan keterampilan dalam tiga tahun terakhir :dilakukan dengan bantuan sekolah dan sudah diterapkan dalam pembelajarandilakukan secara mandiri atas inisiatif sendiri, namun belum memahami penilaian secara utuhdiperoleh melalui diskusi bersama rekan guru dalam kegiatan MGMP/KKGdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, namun belum diterapkan karena belum pahamdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, dan sudah menerapkan penilaian autentik

Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas pedilakukan dengan bantuan sekolah dan sudah diterapkan dalam pembelajarandilakukan secara mandiri atas inisiatif sendiri, namun belum pahamdiperoleh melalui diskusi bersama rekan guru dalam kegiatan MGMP/KKGdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, namun belum diterapkan karena belum pahamdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, dan sudah diterapkan dalam pembelajaran

Hal yang dijadikan pertimbangan dalam penyusunan visi dan misi sekolah PENGELOLAANAnalisis kebutuhan internal stakeholderAnalisis kebutuhan eksternal stakeholderHasil analisis profil sekolahHasil evaluasi diri sekolahStandar Kompetensi Lulusan

Ukuran kompetensi lulusan yang mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah adalahPENGELOLAANPersentase pencapaian kompetensi lulusan sesuai dengan standar minimal kelulusan sekolahKompetensi lulusan relevan dengan kebutuhan pemangku kepentingan

Memperbaiki RPP secara kolektif

Persentase jumlah peserta didik yang mencapai SKLBapak/Ibu menerima sosialisasi visi/misi sekolah melalui PENGELOLAAN

RapatSpanduk, leaflet, brosurPapan pajangan/bannerDokumen RKSSurat edaran kepala sekolah

Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara PENGELOLAANMempertimbangkan masukan dari komite sekolahAnalisis kebutuhan berdasarkan hasil evaluasi diri sekolahDiketahui oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta

Upaya pengembangan karier guru yang telah dilakukan adalah PENGELOLAANpromosi guru berdasarkan asas kemanfaatan, kepatutan, dan profesionalismepengembangan guru yang diidentifikasi sesuai dengan aspirasi individu dan kebutuhan kurikulum penempatan guru sesuai dengan kebutuhan baik jumlah dan kualifikasinya dengan menetapkan aspek prioritas

Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu? PENGELOLAANKesiswaanKurikulum dan kegiatan pembelajaranPendidik dan tenaga kependidikanSarana dan prasaranaKeuangan dan pembiayaanBudaya dan lingkungan sekolahPeran serta masyarakat dan kemitraanRencana kerja untuk peningkatan mutu

Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: PENGELOLAANKurikulumKalender pendidikanStruktur organisasi sekolahPembagian tugas guruPembagian tugas tendikPeraturan akademikTata tertib sekolahKode etik sekolah Biaya operasional sekolah

Pihak-pihak yg terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah adalah PENGELOLAANKepala sekolahGuruOrang Tua Peserta didikPemerintah daerahDunia usaha dan dunia industriAlumniTokoh masyarakatKetua Yayasan (untuk sekolah swasta)

Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu PENGELOLAANKomite sekolahDinas pendidikanPakar pendidikanDewan guru

Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah PENGELOLAANPenyusunan RKAS sekolahMembangun kerjasama kemitraan dengan lembaga lainPemecahan masalah belajar peserta didikPengembangan kurikulum dan silabus

Pengelolaan sekolah di tempat bapak/ibu bekerja memberlakukan hal-hal sebagai berikut: PENGELOLAANMelibatkan orang tua peserta didik dalam upaya meningkatkan mutu sekolahMelibatkan guru dan komite sekolah dalam menetapkan sebuah kebijakanMenerapkan azas demokrasi, keterbukaan, dan bertanggungjawab dalam pengambilan keputusan

Menerapkan standar pelayanan primaMenerapkan manajemen mutu terpadu

Kapan sekolah bapak/ibu mereviu visi/misi sekolah : PENGELOLAANTidak pernahKurang dari 4 tahun sekali4 tahun sekaliSesuai kebutuhan

Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada: PENGELOLAANEvaluasi diri sekolahKelulusan peserta didikAkreditasi sekolah

Program pengawasan dan evaluasi yang disusun dan dilakukan di sekolah bapak/Ibu meliputi PENGELOLAANpemantauansupervisievaluasipelaporantindak lanjut

Program pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang bapak/ibu lakukan meliputi evaluasi: PENGELOLAANKehadiran guru dan peserta didikKetersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikembangkan guruSumber belajar yang digunakan guru Efektivitas pembelajaran yang dilaksanakan guru

Upaya tindak lanjut kepala sekolah terhadap hasil temuan supervisi dilakukan melalui: PENGELOLAANMengontrol kesesuaian mekanisme pelaksanaan program/kegiatanMelakukan penyamaan persepsi ketua dan pelaksana kegiatanMelakukan pendampingan dalam pelaksanaan program/kegiatanMengevaluasi RKAS terkait kesesuaian indikator mutu kegiatan

Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah Bapak/Ibu PENGELOLAANDilakukan setiap akhir tahun pelajaranDilakukan setiap akhir semesterDilakukan setiap 4 tahun sekali sesuai masa jabatan kepala sekolahTidak pernah dilakukan

Program peningkatan mutu sekolah pada tahun ini, meliputi PENGELOLAANPeningkatan sarana dan prasarana sekolahPeningkatan kualitas pembelajaranPeningkatan mutu pengelolaan/manajemen sekolahPeningkatan pencapaian kelulusan

Menerapkan sistem manajemen yang dilaksanakan secara berkelanjutan dan mampu membuat sekolah menjadi mandiri

Peningkatan suasana kondusifPendidikan karakter/akhlak/budi pekerti

Penetapan struktur organisasi sekolah dilakukan melalui mekanisme PENGELOLAANKeputusan Kepala SekolahMempertimbangkan pendapat Komite SekolahEvaluasi secara berkalaRapat dewan pendidik

Hal yang dijadikan pertimbangan oleh bapak/ibu dalam memberikan tugas pada PTK adalah PENGELOLAANKeahlian staf/guruKomitmen staf/guru Beban kerja staf/guru

Mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah bapak/ibu adalah PENGELOLAANMenyusun Rencana Kegiatan Anggaran SekolahPenentuan penanggungjawab dan pelaksana kegiatanRapat koordinasi pelaksanaan kegiatan dan penentuan mekanisme kegiatanPelaksanaan KegiatanMonitoring dan Evaluasi pelaksanaan kegiatanPengukuran hasil dan dampak serta Penyusunan Laporan Pelaksanaan kegiatan

Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik baru PENGELOLAANObjektif, transparan dan akuntabelTanpa diskriminasiBerdasar kriteria hasil Ujian NasionalSesuai daya tampung sekolah

Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disiPENGELOLAANTersedianya tata tertib sekolahImplementasi program pengembangan karakter peserta didikImplementasi kedisiplinan dan keteladanan guru dalam keseharian aktivitas sekolah

Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah adalah PENGELOLAANMelakukan review kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik, strategi/metode, penilaian)Penetapan penilaian berbasis kelasMonitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaranImplementasi model pembelajaran yang inovatif

Nilai-nilai budaya yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi peserta didik dan kinerja guru adalah PENGELOLAANIkhlas dalam melaksanakan kegiatan sekolahBertukar pendapat dalam pemecahan masalah belajar peserta didikDisiplin dalam menjalankan tugasSikap ilmiah yang dimiliki warga sekolahSuasana kondusif di sekolahTolong-menolong melalui kegiatan sosial sekolah

Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah PENGELOLAANKejujuranMemperhatikan bawahan, dan terbukaKerja keras dan disiplinkomunikatif dan perhatianBekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan pengembangan sekolah

Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah PENGELOLAANKepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolahTanggungjawab kepala sekolah

Keikhlasan dalam melaksanakan tugasKemampuan mengorganisir staf/guru

Bagaimana bapak/ibu mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah PENGELOLAANDapat diakses via internetdapat diakses melalui komputer di ruangan khususDisediakan dalam bentuk laporan cetakhanya dapat diakses oleh pihak tertentuTidak tersedia

Jumlah dan kondisi ruang kelas sesuai SNPJumlah dan kondisi ruang kelas ruang pimpinan sesuai SNPJumlah dan kondisi ruang guru sesuai SNPJumlah dan kondisi perpustakaan sesuai SNPJumlah dan kondisi laboratorium IPA sesuai SNP (untuk SD, SMP, SMK)Jumlah dan kondisi laboratorium Fisika sesuai SNP (untuk SMA)Jumlah dan kondisi laboratorium Kimia sesuai SNP (untuk SMA)Jumlah dan kondisi laboratorium Biologi sesuai SNP (untuk SMA)Jumlah dan kondisi laboratorium Komputer sesuai SNP (untuk SMA, SMK)Jumlah dan kondisi laboratorium Bahasa sesuai SNP (untuk SMA, SMK)Jumlah dan kondisi tempat bermain sesuai SNPJumlah dan kondisi UKS sesuai SNPJumlah dan kondisi jamban sesuai SNPJumlah dan kondisi ruang konseling sesuai SNPKondisi penggunaan sarana laboratorium yang ada di sekolah bapak/ibu

Digunakan secara rutinTidak dapat digunakan karena peralatan tidak lengkapTidak dapat digunakan karena peralatan utama rusakTidak digunakan karena tidak ada bahan yang dibutuhkanTidak digunakan karena tidak terkait dengan tujuan pembelajaranTidak digunakan karena belum memahami cara menggunakannya

Peralatan yang rusak di laboratorium terutama disebabkan karenaSering digunakanPenyimpanan yang tidak tepatTidak dirawat secara rutin karena tidak ada danaTidak digunakan karena tidak sesuai dengan kebutuhanMemang sudah rusak sejak diterima

Kondisi ruang kelas yang dimiliki disekolah :Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukup

Kondisi laboratorium dan perlengkapan yang dimiliki oleh sekolah :Ukuran ruang standarPenataan ruang baikKelengkapan perabot mencukupiTersedia sambungan internetDaya listrik memadai

Kondisi kenyamanan ruang kerja pimpinan / kepala sekolah :Sirkulasi udara baikKebersihan terjaga

Pencahayaan cukupPenataan ruang baikUkuran ruang memadaiPrabot lengkapPeralatan memadaiTersedia sambungan internetDaya listrik yang memadai

Kondisi kerja di ruang kerja guru disekolah:Ukuran ruang memadaiPenataan ruang baikKelengkapan perabot mencukupiPeralatan MemadaiSambungan internetDaya listrik yang memadai

Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki sekolah:Sirkulasi udara baikRuangan bersihKetersediaan air cukupPencahayaan cukup

Persentase biaya pengembangan PTKPersentase biaya pemeliharaan sekolahPersentase biaya Pembinaan siswa/ekstra kurikulerPersentase biaya penyediaan sarana dan prasarana pendidikanBagaimana keterlibatan orang tua peserta didik (wakil) dalam penyusunan RKAS:

terlibat dalam penyusunan program dan kegiatanterlibat dalam pengusulan besaran dana kegiatanterlibat dalam penetapan anggaran

Besar biaya operasional non personil per siswa sesuai SNPBentuk bantuan yang diberikan bagi peserta didik miskin adalah:

pemberian beasiswapenyesuaian kemampuan iuran sekolahpembebasan uang iuran dan biaya lainnyaPemberian subsidi silang

Sarana prasarana milik sekolah yang telah dihitung nilai asetnya pada tahun terakhir:GedungTanah/LahanMeubelairKendaraan bermotorPeralatan multimediaPerabot

Dokumen laporan pembiayaan yg dimiliki sekolah:catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasaranapembukuan biaya operasionalonallaporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan

STD KD_STD NO SOAL IND MUTURESPONDEN JNS TIPE INSTRUMENSKL 1 1 1.1 KS T 3 AngketSKL 1 2 1.1 KS T 3 AngketSKL 1 3 1.1 KS T 3 AngketSKL 1 4 1.1 KS T 3 AngketSKL 1 5 1.2 G T 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G T 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 7 1.2 G T 2 AngketSKL 1 7 1.2 G J 2 AngketSKL 1 7 1.2 G J 2 AngketSKL 1 7 1.2 G J 2 AngketSKL 1 7 1.2 G J 2 AngketSKL 1 8 1.3 G T 2 AngketSKL 1 8 1.3 G J 2 AngketSKL 1 8 1.3 G J 2 AngketSKL 1 8 1.3 G J 2 AngketSKL 1 8 1.3 G J 2 AngketSKL 1 8 1.3 G J 2 AngketSKL 1 9 1.4 G T 2 AngketSKL 1 9 1.4 G J 2 AngketSKL 1 9 1.4 G J 2 AngketSKL 1 9 1.4 G J 2 AngketSKL 1 9 1.4 G J 2 AngketSKL 1 9 1.4 G J 2 AngketSKL 1 10 1.5 G T 2 AngketSKL 1 10 1.5 G J 2 AngketSKL 1 10 1.5 G J 2 AngketSKL 1 10 1.5 G J 2 AngketSKL 1 10 1.5 G J 2 AngketSKL 1 10 1.5 G J 2 AngketSKL 1 11 1.5 G T 1 AngketSKL 1 11 1.5 G J 1 AngketSKL 1 11 1.5 G J 1 Angket

SKL 1 11 1.5 G J 1 AngketSKL 1 12 1.6 KS T 3 DATASKL 1 13 1.6 KS T 3 DATASKL 1 14 1.6 KS T 3 DATASKL 1 15 1.6 KS T 3 DATASKL 1 16 1.6 KS T 3 DATAISI 2 1 2.1 KS T 3 DATAISI 2 2 2.1 G T 2 AngketISI 2 2 2.1 G J 2 AngketISI 2 2 2.1 G J 2 AngketISI 2 2 2.1 G J 2 AngketISI 2 2 2.1 G J 2 AngketISI 2 2 2.1 G J 2 AngketISI 2 3 2.1 KS T 2 AngketISI 2 3 2.1 KS J 2 AngketISI 2 3 2.1 KS J 2 AngketISI 2 3 2.1 KS J 2 AngketISI 2 3 2.1 KS J 2 AngketISI 2 4 2.1 KS T 2 AngketISI 2 4 2.1 KS J 2 AngketISI 2 4 2.1 KS J 2 AngketISI 2 4 2.1 KS J 2 AngketISI 2 4 2.1 KS J 2 AngketISI 2 5 2.1 G T 2 AngketISI 2 5 2.1 G J 2 AngketISI 2 5 2.1 G J 2 AngketISI 2 5 2.1 G J 2 AngketISI 2 5 2.1 G J 2 AngketISI 2 5 2.1 G J 2 AngketISI 2 5 2.1 G J 2 AngketISI 2 6 2.1 G T 2 AngketISI 2 6 2.1 G J 2 AngketISI 2 6 2.1 G J 2 AngketISI 2 6 2.1 G J 2 AngketISI 2 6 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G T 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 8 2.1 KS T 2 AngketISI 2 8 2.1 KS J 2 AngketISI 2 8 2.1 KS J 2 AngketISI 2 8 2.1 KS J 2 AngketISI 2 9 2.1 G T 2 Angket

ISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 10 2.2 G T 2 AngketISI 2 10 2.2 G J 2 AngketISI 2 10 2.2 G J 2 AngketISI 2 10 2.2 G J 2 AngketISI 2 10 2.2 G J 2 AngketISI 2 10 2.2 G J 2 AngketISI 2 11 2.3 G T 1 AngketISI 2 11 2.3 G J 1 AngketISI 2 11 2.3 G J 1 AngketISI 2 11 2.3 G J 1 AngketISI 2 11 2.3 G J 1 AngketISI 2 12 2.3 G T 2 AngketISI 2 12 2.3 G J 2 AngketISI 2 12 2.3 G J 2 AngketISI 2 12 2.3 G J 2 AngketISI 2 13 2.4 G T 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 AngketISI 2 14 KS T 3 DATAISI 2 15 KS T 3 DATA

PROSES 3 1 3.1 G T 2 AngketPROSES 3 1 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 1 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 1 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 1 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 1 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 1 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G T 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 Angket

PROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 3 3.2 G T 2 AngketPROSES 3 3 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 3 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 3 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 3 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 3 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 4 3.2 G T 2 AngketPROSES 3 4 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 4 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 4 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 4 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 4 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 7 3.2 S T 1 AngketPROSES 3 7 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 7 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 7 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 7 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 8 3.2 S T 1 AngketPROSES 3 8 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 8 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 8 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 8 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 9 3.2 S T 1 AngketPROSES 3 9 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 9 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 9 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 9 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 10 3.2 G T 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 Angket

PROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 13 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 13 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 13 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 13 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 13 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 13 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 13 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 13 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 13 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 13 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 14 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 15 3.2 S T 2 Angket

PROSES 3 15 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 15 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 15 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 15 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 15 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 15 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 15 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 15 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 15 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 16 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 17 3.3 G T 2 Angket

PROSES 3 17 3.3 G J 2 Angket



PROSES 3 17 3.3 G J 2 AngketPROSES 3 18 3.3 S T 2 AngketPROSES 3 18 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 18 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 18 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 18 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 18 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 18 3.3 S J 2 Angket

PROSES 3 18 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 19 3.4 G T 2 AngketPROSES 3 19 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 19 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 19 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 19 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 19 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 19 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 20 3.4 S T 2 AngketPROSES 3 20 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 20 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 20 3.4 S J 2 Angket

PROSES 3 20 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 20 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 20 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 21 3.4 G T 2 AngketPROSES 3 21 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 21 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 21 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 21 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 21 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 22 3.5 G T 2 AngketPROSES 3 22 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 22 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 22 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 22 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 22 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 22 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 23 3.5 G T 2 AngketPROSES 3 23 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 23 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 23 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 23 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 23 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 24 3.6 G T 2 AngketPROSES 3 24 3.6 G J 2 AngketPROSES 3 24 3.6 G J 2 AngketPROSES 3 24 3.6 G J 2 AngketPROSES 3 24 3.6 G J 2 AngketPROSES 3 24 3.6 G J 2 AngketPROSES 3 24 3.6 G J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S T 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.7 S T 2 AngketPROSES 3 26 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.7 S J 2 Angket

PROSES 3 26 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.7 S J 2 Angket

PROSES 3 26 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 27 3.7 S T 2 AngketPROSES 3 27 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 27 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 27 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 27 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 27 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 27 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 28 3.7 S T 2 AngketPROSES 3 28 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 28 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 28 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 28 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 28 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 28 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 28 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 29 3.8 S T 2 AngketPROSES 3 29 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 29 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 29 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 29 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 29 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 29 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 30 3.8 S T 2 AngketPROSES 3 30 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 30 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 30 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 30 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 31 G T 1 AngketPROSES 3 31 G J 1 AngketPROSES 3 31 G J 1 AngketPROSES 3 31 G J 1 AngketPROSES 3 31 G J 1 AngketPROSES 3 32 KS T 2 AngketPROSES 3 32 KS J 2 AngketPROSES 3 32 KS J 2 AngketPROSES 3 32 KS J 2 AngketPROSES 3 32 KS J 2 AngketPROSES 3 32 KS J 2 AngketPROSES 3 32 KS J 2 AngketPROSES 3 33 G T 2 AngketPROSES 3 33 G J 2 AngketPROSES 3 33 G J 2 AngketPROSES 3 33 G J 2 Angket

NILAI 4 1 4.1 G T 2 AngketNILAI 4 1 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 1 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 1 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 1 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 1 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 1 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 2 4.1 KS T 2 AngketNILAI 4 2 4.1 KS J 2 AngketNILAI 4 2 4.1 KS J 2 AngketNILAI 4 2 4.1 KS J 2 AngketNILAI 4 2 4.1 KS J 2 AngketNILAI 4 3 4.1 G T 2 AngketNILAI 4 3 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 3 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 3 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 3 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 3 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 4 4.2 KS T 3 DATANILAI 4 5 4.2 S T 1 AngketNILAI 4 5 4.2 S J 1 AngketNILAI 4 5 4.2 S J 1 AngketNILAI 4 5 4.2 S J 1 AngketNILAI 4 5 4.2 S J 1 AngketNILAI 4 6 4.2 G T 2 AngketNILAI 4 6 4.2 G J 2 AngketNILAI 4 6 4.2 G J 2 AngketNILAI 4 7 4.2 G T 2 AngketNILAI 4 7 4.2 G J 2 AngketNILAI 4 7 4.2 G J 2 AngketNILAI 4 7 4.2 G J 2 AngketNILAI 4 7 4.2 G J 2 AngketNILAI 4 8 4.2 KS T 2 AngketNILAI 4 8 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 8 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 8 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 9 4.2 KS T 2 AngketNILAI 4 9 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 9 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 9 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 9 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 10 4.3 G T 2 AngketNILAI 4 10 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 10 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 10 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 11 4.3 G T 2 AngketNILAI 4 11 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 11 4.3 G J 2 Angket

NILAI 4 11 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 11 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 12 4.3 G T 1 AngketNILAI 4 12 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 12 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 12 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 12 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 13 4.3 G T 2 AngketNILAI 4 13 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 13 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 13 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 13 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 14 4.3 G T 2 AngketNILAI 4 14 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 14 4.3 G J 2 Angket

NILAI 4 14 4.3 G J 2 Angket

NILAI 4 14 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 15 4.3 G T 1 AngketNILAI 4 15 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 15 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 15 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 16 4.4 G T 2 AngketNILAI 4 16 4.4 G J 2 AngketNILAI 4 16 4.4 G J 2 AngketNILAI 4 16 4.4 G J 2 AngketNILAI 4 16 4.4 G J 2 AngketNILAI 4 17 4.4 KS T 1 AngketNILAI 4 17 4.4 KS J 1 AngketNILAI 4 17 4.4 KS J 1 AngketNILAI 4 17 4.4 KS J 1 AngketNILAI 4 18 4.4 KS T 2 AngketNILAI 4 18 4.4 KS J 2 AngketNILAI 4 18 4.4 KS J 2 AngketNILAI 4 18 4.4 KS J 2 AngketNILAI 4 19 4.5 KS T 2 AngketNILAI 4 19 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 19 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 19 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 20 4.5 G T 2 AngketNILAI 4 20 4.5 G J 2 AngketNILAI 4 20 4.5 G J 2 AngketNILAI 4 20 4.5 G J 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS T 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS J 2 Angket

NILAI 4 21 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS J 2 AngketPTK 5 1 5.1 KS T 3 DATAPTK 5 2 5.2 KS T 3 DATAPTK 5 3 5.2 KS T 3 DATAPTK 5 4 5.4 KS T 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 5 5.4 KS T 3 DATAPTK 5 6 5.4 KS T 3 DATAPTK 5 7 5.4 KS T 3 DATAPTK 5 8 5.4 KS T 3 DATAPTK 5 9 5.6 S T 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 10 5.7 G T 2 AngketPTK 5 10 5.7 G J 2 AngketPTK 5 10 5.7 G J 2 AngketPTK 5 10 5.7 G J 2 AngketPTK 5 10 5.7 G J 2 AngketPTK 5 10 5.7 G J 2 AngketPTK 5 11 5.7 G T 2 AngketPTK 5 11 5.7 G J 2 AngketPTK 5 11 5.7 G J 2 AngketPTK 5 11 5.7 G J 2 AngketPTK 5 11 5.7 G J 2 AngketPTK 5 11 5.7 G J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 1 6.1 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 1 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 1 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 1 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 1 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 1 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 2 6.1 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 2 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 2 6.1 KS J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 2 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 3 6.1 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 3 6.1 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 3 6.1 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 3 6.1 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 3 6.1 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 3 6.1 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 4 6.2 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 4 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 4 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 4 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 5 6.2 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 5 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 5 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 5 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G & KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G & KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G & KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G & KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G & KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G & KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G & KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G & KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G & KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 9 6.3 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 9 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 9 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 9 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 9 6.3 KS J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 10 6.3 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 10 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 10 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 10 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 10 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 11 6.3 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 11 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 11 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 11 6.3 G J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 11 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 11 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 11 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 12 6.4 KS T 1 AngketPENGELOLAAN 6 12 6.4 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 12 6.4 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 12 6.4 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 12 6.4 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 13 6.4 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 13 6.4 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 13 6.4 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 13 6.4 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 15 6.5 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 15 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 15 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 15 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 15 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 16 6.5 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 16 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 16 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 16 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 16 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 17 6.5 KS T 1 AngketPENGELOLAAN 6 17 6.5 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 17 6.5 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 17 6.5 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 17 6.5 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 19 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 19 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 19 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 19 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 19 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 20 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 20 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 20 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 20 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 22 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 22 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 22 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 22 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 22 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 23 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 23 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 23 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 23 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 24 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 24 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 24 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 24 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 24 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 26 6.6 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 26 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 26 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 26 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 26 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 26 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 27 6.6 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 27 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 27 6.6 G J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 27 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 27 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 28 6.7 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 28 6.7 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 28 6.7 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 28 6.7 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 28 6.7 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 28 6.7 G J 2 Angket

SARPRAS 7 1 7.3 KS T 3 DATASARPRAS 7 2 7.3 KS T 3 DATASARPRAS 7 3 7.3 KS T 3 DATASARPRAS 7 4 7.3 KS T 3 DATASARPRAS 7 5 7.3 KS T 3 DATASARPRAS 7 6 7.3 KS T 3 DATASARPRAS 7 7 7.3 KS T 3 DATASARPRAS 7 8 7.3 KS T 3 DATASARPRAS 7 9 7.3 KS T 3 DATASARPRAS 7 10 7.3 KS T 3 DATASARPRAS 7 11 7.3 KS T 3 DATASARPRAS 7 12 7.3 KS T 3 DATASARPRAS 7 13 7.3 KS T 3 DATASARPRAS 7 14 7.3 KS T 3 DATASARPRAS 7 15 7.4 G T 2 AngketSARPRAS 7 15 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 15 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 15 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 15 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 15 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 15 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 16 7.4 G T 2 AngketSARPRAS 7 16 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 16 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 16 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 16 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 16 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 17 7.5 G T 2 AngketSARPRAS 7 17 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 17 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 17 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 18 7.5 G T 2 AngketSARPRAS 7 18 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 18 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 18 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 18 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 18 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS T 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 Angket

SARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G T 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 21 7.5 S T 2 AngketSARPRAS 7 21 7.5 S J 2 AngketSARPRAS 7 21 7.5 S J 2 AngketSARPRAS 7 21 7.5 S J 2 AngketSARPRAS 7 21 7.5 S J 2 Angket

BIAYA 8 1 8.1 KS T 3 DATABIAYA 8 2 8.1 KS T 3 DATABIAYA 8 3 8.1 KS T 3 DATABIAYA 8 4 8.1 KS T 3 DATABIAYA 8 5 8.2 KS T 2 AngketBIAYA 8 5 8.2 KS J 2 AngketBIAYA 8 5 8.2 KS J 2 AngketBIAYA 8 5 8.2 KS J 2 AngketBIAYA 8 6 8.3 KS T 3 DATABIAYA 8 7 8.3 KS T 2 AngketBIAYA 8 7 8.3 KS J 2 AngketBIAYA 8 7 8.3 KS J 2 AngketBIAYA 8 7 8.3 KS J 2 AngketBIAYA 8 7 8.3 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS T 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 9 8.4 KS T 2 AngketBIAYA 8 9 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 9 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 9 8.4 KS J 2 Angket

KODEG.1.5 Permasalahan sikap dan perilaku peserta didik yang masih ditemukan adalah :

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.5 □

G.1.6 Sikap dan perilaku yang dapat dibanggakan dari mayoritas peserta didik di sekolah bapak/ibu adalah:

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.6 □

G.1.7 Sikap dan perilaku jujur, santun, perduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab yang dapat diamati dalam peG.1.7 □G.1.7 □G.1.7 □G.1.7 □G.1.8 Pengetahuan peserta didik di sekolah bapak/ibu pada umumnya, dan dapat ditunjukkan buktinya dalam penilaian yanG.1.8 □G.1.8 □G.1.8 □G.1.8 □G.1.8 □G.1.9 Kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi pada umumnya adalah sebagai berikut :

G.1.9 □

G.1.9 □

G.1.9 □

G.1.9 □

G.1.9 □

G.1.10 Kemampuan peserta didik di sekolah pada umumnya dalam mengamati, mencoba, mengolah, dan menyajikan pemikiran G.1.10 □

G.1.10 □

G.1.10 □

G.1.10 □

G.1.10 □

G.1.11 Kemampuan peserta didik dalam menghasilkan karya, pada umumnya dapat dikelompokkan sebagai :

G.1.11 a.

G.1.11 b.

G.1.11 c.

G.2.2 Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung pembelajaran aktif (

G.2.2 □

G.2.2 □

G.2.2 □

G.2.2 □

G.2.2 □

G.2.5 Dokumen yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalah

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.5 □

G.2.6 Proses pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalah

G.2.6 □

G.2.6 □

G.2.6 □

G.2.6 □

G.2.7 KTSP yang bapak/ibu kembangkan dibuat berdasarkan prinsip-prinsip

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.7 □

G.2.9 Jenis penilaian yang diterapkan dalam KTSP di sekolah bapak/ibu adalah

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.9 □

G.2.10 Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/ibu, memenuhi syaratG.2.10 □

G.2.10 □

G.2.10 □

G.2.10 □

G.2.10 □

G.2.11 Komposisi materi pelajaran yang dimuat dalam RPP bapak/ibu adalah :

G.2.11 a.

G.2.11 b.

G.2.11 c.

G.2.11 d.

G.2.12 Materi kurikulum di sekolah bapak/ibu, disesuaikan untuk:

G.2.12 □

G.2.12 □

G.2.12 □

G.2.13 Keterkaitan materi dengan kebutuhan peserta didik yang dicakup dalam RPP bapak/ibu dibuat dengan:

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.2.13 □

G.3.1 Kegiatan yang dilaksanakan oleh bapak/ibu di sekolah terkait dengan perencanaan pembelajaran meliputi

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.1 □

G.3.2 Perancangan RPP yang disusun guru di sekolah bapak/ibu telah memperhatikan prinsip-prinsip berikut:

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.2 □

G.3.3 Hal-hal yang disampaikan oleh guru pada awal semester kepada peserta didik adalah:G.3.3 □

G.3.3 □

G.3.3 □

G.3.3 □

G.3.3 □

G.3.4 Aktifitas yang dilakukan oleh bapak/ibu untuk memperbaiki proses pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi peserta didi

G.3.4 □

G.3.4 □

G.3.4 □

G.3.4 □

G.3.4 □

G.3.10 Sumber belajar yang bapak/ibu gunakan dalam pembelajaran adalah :

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.10 □

G.3.17 Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan di sekolah untuk membentuk karakter (sikap dan perilaku) peserta didik adalah

G.3.17□

G.3.17□

G.3.17□

G.3.17□

G.3.19 Pelaksanaan pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi siswa secara efektif dan

G.3.19 □

G.3.19 □

G.3.19 □

G.3.19 □

G.3.19 □

G.3.19 □

G.3.21 Kesulitan Bapak/Ibu dalam menerapkan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi lisan

G.3.21 □

G.3.21 □

G.3.21 □

G.3.21 □

G.3.21 □

G.3.22 Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan bapak/ibu untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :

G.3.22 □

G.3.22 □

G.3.22 □

G.3.22 □

G.3.22 □

G.3.22 □

G.3.23 Kesulitan bapak/ibu dalam menerapkan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :

G.3.23 □

G.3.23 □

G.3.23 □

G.3.23 □

G.3.23 □

G.3.24 Pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan keingintahuan dan budaya belajar peserta didik :

G.3.24 □

G.3.24 □

G.3.24 □

G.3.24 □

G.3.24 □

G.3.24 □

G.3.31 Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun terakhir

G.3.31 a.

G.3.31 b.

G.3.31 c.

G.3.31 d.

G.3.33 Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki

G.3.33 □

G.3.33 □

G.3.33 □

G.4.1 Prinsif yang digunakan oleh bapak/ibu dalam penilaian adalahG.4.1 □

G.4.1 □

G.4.1 □

G.4.1 □

G.4.1 □

G.4.1 □

G.4.3 Langkah-langkah yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian adalah sebagai berikut:

G.4.3 □

G.4.3 □

G.4.3 □

G.4.3 □

G.4.3 □

G.4.6 Ketersediaan prosedur dan kriteria penilaian dapat diakses dalam bentukG.4.6 □

G.4.6 □

G.4.7 Petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia dan digunakan di sekolah bapak/ibu meliputi:

G.4.7 □

G.4.7 □

G.4.7 □

G.4.7 □

G.4.10 Teknik penilaian yang dilakukan untuk menilai pengetahuan peserta didik dan dapat ditunjukkan bukti fisiknya melipG.4.10 □

G.4.10 □

G.4.10 □

G.4.11 Bagaimana bapak/ibu menilai karakter peserta didik (jujur, disiplin, menghargai orang lain, dan bertanggungjawab)

G.4.11 □

G.4.11 □

G.4.11 □

G.4.11 □

G.4.12 Jenis penilaian sikap dan perilaku yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik d

G.4.12 □

G.4.12 □

G.4.12 □

G.4.12 □

G.4.13 Bagaimana bapak/ibu menilai kompetensi peserta didik dalam berkomunikasi efektif dan santun

G.4.13 □

G.4.13 □

G.4.13 □

G.4.13 □

G.4.14 Bapak/ibu menilai kreatifitas peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan atau menghasilkan karya, melalui :

G.4.14 □

G.4.14 □

G.4.14□

G.4.14□

G.4.15 Jenis penilaian keterampilan yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik dalam

G.4.15 □

G.4.15 □

G.4.15 □

G.4.16 Permasalahan bapak/ibu dalam membuat dan melaksanakan penilaian sikap dan perilaku menggunakan instrumen non-tes ad

G.4.16 □

G.4.16 □

G.4.16 □

G.4.16 □

G.4.20 Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian untuk mengetahui:

G.4.20 □

G.4.20 □

G.4.20 □

G.5.10 Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam melakukan penilaian sikap, perilaku, dan keterampilan dalam tiga tahun terakhir :

G.5.10 □

G.5.10 □

G.5.10 □

G.5.10 □

G.5.10 □

G.5.11 Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas pe

G.5.11 □

G.5.11 □

G.5.11 □

G.5.11 □

G.5.11 □

G.6.3 Bapak/Ibu menerima sosialisasi visi/misi sekolah melalui

G.6.3 □

G.6.3 □

G.6.3 □

G.6.3 □

G.6.3 □

G.6.8 Pihak-pihak yg terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah adalah

G.6.8 □

G.6.8 □

G.6.8 □

G.6.8 □

G.6.8 □

G.6.8 □

G.6.8 □

G.6.8 □

G.6.10 Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah

G.6.10 □

G.6.10 □

G.6.10 □

G.6.10 □

G.6.11 Pengelolaan sekolah di tempat bapak/ibu bekerja memberlakukan hal-hal sebagai berikut:

G.6.11 □

G.6.11 □

G.6.11 □

G.6.11

□

G.6.11 □

G.6.11 □

G.6.25 Nilai-nilai budaya yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi peserta didik dan kinerja guru adalah

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.25 □

G.6.26 Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah

G.6.26 □

G.6.26 □

G.6.26 □

G.6.26 □

G.6.26 □

G.6.27 Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah

G.6.27 □

G.6.27 □

G.6.27 □

G.6.27 □

G.6.28 Bagaimana bapak/ibu mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah

G.6.28 □

G.6.28 □

G.6.28 □

G.6.28 □

G.6.28 □

G.7.15 Kondisi penggunaan sarana laboratorium yang ada di sekolah bapak/ibu

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.15 □

G.7.16 Peralatan yang rusak di laboratorium terutama disebabkan karena

G.7.16 □

G.7.16 □

G.7.16 □

G.7.16 □

G.7.16 □

G.7.17 Kondisi ruang kelas yang dimiliki disekolah :

G.7.17 □

G.7.17 □

G.7.17 □

G.7.18 Kondisi laboratorium dan perlengkapan yang dimiliki oleh sekolah :

G.7.18 □

G.7.18 □

G.7.18 □

G.7.18 □

G.7.18 □

G.7.20 Kondisi kerja di ruang kerja guru disekolah:

G.7.20 □

G.7.20 □

G.7.20 □

G.7.20 □

G.7.20 □

G.7.20 □

PERTANYAANPermasalahan sikap dan perilaku peserta didik yang masih ditemukan adalah :

mencontek saat ujiantidak mengerjakan tugas yang diberikanmenyalin tugas dari pekerjaan temannyabolos tanpa alasan yang jelas dan dapat diterimamalas belajarterlibat tawuranterlibat narkobasering telat masuk sekolahtidak menghormati guru dan orang lain

Sikap dan perilaku yang dapat dibanggakan dari mayoritas peserta didik di sekolah bapak/ibu adalah:giat belajar dan rajin membacamembantu teman/orang lain dan hormat pada gurudisiplin dan mematuhi tatatertib sekolahmelaksanakan ajaran agama yang dianutnyasportif dalam bertindakberani mengakui kesalahan

Sikap dan perilaku jujur, santun, perduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab yang dapat diamati dalam pesecara konsisten ditunjukkan ketika berada di sekolahsesuai dengan kondisi yang dilaporkan oleh orang tua siswa ketika berada di rumahditunjukkan ketika siswa berinteraksi dengan semua orangmenghormati orang yang berlaku

Pengetahuan peserta didik di sekolah bapak/ibu pada umumnya, dan dapat ditunjukkan buktinya dalam penilaian yanmampu menghapal cukup banyak informasi yang diajarkanmampu menjelaskan kembali sebuah informasi yang dipelajari dengan kalimat sendirimampu menerapkan suatu konsep untuk menjelaskan sebuah fenomena alam atau sosialmampu mengidentifikasi variabel yang terkait dengan suatu permasalahan mampu menerapkan sebuah prosedur untuk menyelesaikan permasalahan

Kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi pada umumnya adalah sebagai berikut :mampu membaca cepat dan membuat rangkuman dari informasi tertulismampu menyampaikan ide dan pendapat secara santun dan mudah dipahamimenyimak informasi secara tepat dan mampu menyampaikan kembali dengan kalimat sendirimampu melakukan telaah secara kritis kritis terhadap teks atau bukumembuat karya tulis dengan deskripsi yang berkesinambungan dan mudah dipahami

Kemampuan peserta didik di sekolah pada umumnya dalam mengamati, mencoba, mengolah, dan menyajikan pemikiran melakukan pengamatan dengan petunjuk yang jelas melakukan percobaan/ekplorasimenganalisis hasil percobaan/ekplorasimenyajikan hasil percobaan/ekplorasimembuat dan menyajikan hasil karya yang bagus

Kemampuan peserta didik dalam menghasilkan karya, pada umumnya dapat dikelompokkan sebagai :hasil meniru karya orang lainhasil modifikasi karya orang lainhasil kreasi sendiri sesuai dengan fasilitas yang tersedia

Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung pembelajaran aktif (ceramahdiskusi dan tanya jawab

demonstrasipenemuan terbimbingpemecahan masalah

Dokumen yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalahStandar IsiStandar Kompetensi Lulusan (SKL)Standar prosesStandar penilaianPanduan penyusunan KTSP yang disusun BSNPStandar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dari sekolah di negara maju

Proses pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu adalahMengadopsi dan mengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNP Mengembangkan KTSP melalui KKG/KKS/MGMPMengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNPMengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu kurikulum sekolah di negara maju

KTSP yang bapak/ibu kembangkan dibuat berdasarkan prinsip-prinsipBerpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannyaBeragam dan terpaduTanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seniRelevan dengan kebutuhan kehidupan.Menyeluruh dan berkesinambunganBelajar sepanjang hayatSeimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Jenis penilaian yang diterapkan dalam KTSP di sekolah bapak/ibu adalahtes tertulistes lisanpengamatan kinerjapengukuran sikappenilaian hasil karya berupa tugaspenilaian proyekpenilaian produkportofoliopenilaian diri

Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/ibu, memenuhi syaratSahih (teruji kebenarannya)Signifikan (bermanfaat dalam pencapaian kompetensi)Bermanfaat secara akademis dan non akademisKelayakan (mempertimbangkan taraf berpikir peserta didik)Relevan, konsisten, dan edukatif

Komposisi materi pelajaran yang dimuat dalam RPP bapak/ibu adalah :dominan pada aspek sikap dan perilakudominan pada aspek pengetahuandominan pada aspek keterampilanproporsi sikap, pengetahuan, dan ketrerampilan dibuat merata

Materi kurikulum di sekolah bapak/ibu, disesuaikan untuk:Mengembangkan ketrampilan berpikir kritisMengembangkan ketrampilan pemecahan masalahMengembangkan budaya membaca dan menulis untuk menumbuhkan budaya gemar membaca

Keterkaitan materi dengan kebutuhan peserta didik yang dicakup dalam RPP bapak/ibu dibuat dengan:Sesuai perkembangan usia peserta didikMengembangkan karakter mulia.Memperhatikan genderMemperhatikan karakeristik lingkungan sekitar peserta didikMemperhatikan kehidupan sosial peserta didikMengembangkan sikap nasionalisme dalam kehidupan bernegara.Memfasilitasi penggunaan teknologi

Kegiatan yang dilaksanakan oleh bapak/ibu di sekolah terkait dengan perencanaan pembelajaran meliputi Menganalisis kompetensi yang akan diperoleh siswaMenetapkan materi ajarMemilih model/metode belajar yang relevanMenentukan dan mengevaluasi buku sumber yang digunakanMenyusun bahan ajar sesuai karakteristik peserta didikMenyusun penilaian yang relevan

Perancangan RPP yang disusun guru di sekolah bapak/ibu telah memperhatikan prinsip-prinsip berikut:Memperhatikan perbedaan individuMendorong partisipasi aktif peserta didikMengembangkan budaya membaca dan menulisUmpan balik dan tindak lanjutKeterkaitan dan keterpaduan antara SKL-standar isi-materi-kegiatan belajar-penilaianPenggunaan teknologi informasi dan komunikasiMetode pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menarikPemilihan media yang sesuaiPenggunaan sumber belajar yang relevanPenggunaan penilaian autentik

Hal-hal yang disampaikan oleh guru pada awal semester kepada peserta didik adalah:kompetensi yang akan dicapaicakupan materi ajarrancangan tugas selama satu semestertugas mandiri dan tugas kelompok yang harus dikerjakanpenilaian yang akan dilakukan

Aktifitas yang dilakukan oleh bapak/ibu untuk memperbaiki proses pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi peserta didi

Melakukan remedial untuk peserta didik yang belum tuntas belajarMelakukan refleksi proses pembelajaran dan memperbaiki pembelajaranMenganalisis daya serap peserta didik dan memperbaiki pembelajaranMengecek gaya belajar peserta didik dan menyesuaikan pembelajaranBerkomunikasi dengan teman sejawat atau KKG/MGMP untuk mempersiapkan PBM yang lebih baik

Sumber belajar yang bapak/ibu gunakan dalam pembelajaran adalah :Buku teks dan lembar kerja dari penerbit tertentuBuku teks yang dikembangkan sendiri atau oleh kelompok guruBuku panduanEnsiklopedia atau kamusMajalah dan/atau KoranInternetDiktat yang dikembangkan sendiriModul belajar Nara sumber yang menguasai bidangnya

Perpustakaan atau museumPelaksanaan pembelajaran yang dilakukan di sekolah untuk membentuk karakter (sikap dan perilaku) peserta didik adalah

Melaksanakan program sekolah dan tatatertib untuk pembentukan karakter jujur, disiplin, dan bertanggungjawab

Melaksanakan pembelajaran yang menyadarkan akan pentingnya memiliki karakter jujur, disiplin, dan bertanggungjawab

Pelaksanaan pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi siswa secara efektif danMemperbanyak aktifitas siswa dalam membaca, menulis dan berbicara dalam belajarMemberi tugas belajar berupa telaah buku dan membuat karya tulisMelakukan aktifitas belajar berkelompokMemberi tugas mengumpulkan informasi dari berbagai sumberMemberi tugas berkomunikasi dengan anggota masyarakat untuk kepentingan belajarMempresentasikan hasil kerja mandiri atau kelompok di depan kelas

Kesulitan Bapak/Ibu dalam menerapkan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi lisanTidak cukup waktuKurang menguasai metode mengajar yang efektif dan efisienTidak didukung Kepala SekolahKurangnya sarana dan prasarana yang mendukung di sekolahKemampuan peserta didik tidak memadai

Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan bapak/ibu untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :Ceramah dan diskusiBelajar berkelompokPembelajaran berbasis proyekPembelajaran berbasis masalahPembelajaran inkuiri dan penemuan (discovery)Strategi/metode inovatif lainnya

Kesulitan bapak/ibu dalam menerapkan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik adalah :Tidak cukup waktuKurang menguasai metode mengajar yang efektif dan efisienTidak didukung Kepala SekolahKurangnya sarana dan prasarana di sekolahKemampuan peserta didik tidak memadai

Pembelajaran yang bapak/ibu lakukan untuk mengembangkan keingintahuan dan budaya belajar peserta didik :Memotivasi peserta didik untuk giat belajar pada kegiatan awal pembelajaran Meningkatkan keingintahuan melalui pengamatan fenomena alam dan sosialMelibatkan peserta didik dalam pembelajaran aktif untuk mengekplorasi fenomena alam dan sosialMelakukan pembelajaran secara inkuiriMenumbuhkan kebiasaan membaca dan menyampaikan informasi yang diperoleh mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk menganalisis sebuah permasalahan

Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun terakhirLebih dari 2 kali/tahun2 kali/tahun1 kali/tahuntidak pernah

Melaksanakan pembelajaran yang memiliki dampak langsung terhadap pembentukan karakter jujur, disiplin, tanggungjawab, dan menghargai orang lain

Melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler yang memiliki dampak terhadap pembentukan karakter jujur, disiplin, bertanggungjawab, dan menghargai orang lain

Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaikiPerencanaanPelaksanaan pembelajaranPenilaian hasil belajar

Prinsif yang digunakan oleh bapak/ibu dalam penilaian adalahObyektif, yakni berbasis pada standar dan tidak subyektifTerpadu, yakni terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan berkesinambunganEkonomis, yakni efisien dan efektif dalam perencanaan, pelaksanaan dan pelaporanTransparan, yakni prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diakses oleh Akuntabel, yakni dapat dipertanggungjawabkan kepada pihak internal sekolah maupun eksternal untuk aspek teEdukatif, mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru

Langkah-langkah yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian adalah sebagai berikut:menetapkan indicator, menyusun kisi-kisi, menyusun instrumen, mengkaji SK/KD, memilih jenis instrumenmengkaji SK/KD, memilih jenis instrument, menyusun kisi-kisi, menyusun instrumenmengkaji SK/KD, menyusun kisi-kisi, memilih jenis instrument, menyusun instrumenmengkaji SK/KD, memilih jenis instrument, menyusun instrumen, menyusun kisi-kisimelakukan pembahasan instrumen bersama teman sejawat, menyusun instrumen

Ketersediaan prosedur dan kriteria penilaian dapat diakses dalam bentukDokumen cetakDokumen yang mudah diakses di internet

Petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia dan digunakan di sekolah bapak/ibu meliputi:Pedoman penilaianKriteria ketuntasan hasil belajarPedoman penskoran termasuk rubrik penilaianPetunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM

Teknik penilaian yang dilakukan untuk menilai pengetahuan peserta didik dan dapat ditunjukkan bukti fisiknya melipTes tertulis Tes lisan Instrumen penugasan

Bagaimana bapak/ibu menilai karakter peserta didik (jujur, disiplin, menghargai orang lain, dan bertanggungjawab)Menganalisis kesamaan/pola jawaban dalam jawaban ujianMelakukan pengamatan sikap dan perilaku terutama untuk kelompok pelajaran agama dan akhlak muliaMenganalisis laporan hasil pengamatan beberapa guru terkait sikap dan perilaku peserta didikMenilai sikap perilaku peserta didik ketika berada di sekolah

Jenis penilaian sikap dan perilaku yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik d

Lembar Observasi Penilaian diriPenilaian antar temanJurnal

Bagaimana bapak/ibu menilai kompetensi peserta didik dalam berkomunikasi efektif dan santunMenganalisis tes uraian menggunakan rubrikMenilai laporan telaah buku dan/atau karya tulis yang dibuat oleh peserta didikMenilai penyampaian peserta didik dalam menyajikan karya di depan kelasMenilai sikap dan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi

Bapak/ibu menilai kreatifitas peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan atau menghasilkan karya, melalui :Penilaian karya yang dihasilkan menggunakan rubrikMelaksanakan pameran hasil karya peserta didik (showcase portfolio)

Jenis penilaian keterampilan yang telah bapak/ibu lakukan dan dapat ditunjukkan dalam bentuk fortofolio peserta didik dalam

FortofolioTes praktekProyek

Permasalahan bapak/ibu dalam membuat dan melaksanakan penilaian sikap dan perilaku menggunakan instrumen non-tes adkurang memahami cara membuat instrumen, menggunakan, dan mengolah hasilnyabelum melakukan penilaian sikap dan perilaku karena tidak tercantum dalam RPPtidak cukup waktu untuk melaksanakan penilaian sikap dan perilakupenilaian sikap dan perilaku tidak dituntut oleh sekolah

Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian untuk mengetahui: Kemajuan belajar siswa, Kesulitan belajar siswa, Cara melakukan perbaikan proses pembelajaran

Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam melakukan penilaian sikap, perilaku, dan keterampilan dalam tiga tahun terakhir :dilakukan dengan bantuan sekolah dan sudah diterapkan dalam pembelajarandilakukan secara mandiri atas inisiatif sendiri, namun belum memahami penilaian secara utuhdiperoleh melalui diskusi bersama rekan guru dalam kegiatan MGMP/KKGdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, namun belum diterapkan karena belum pahamdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, dan sudah menerapkan penilaian autentik

Peningkatan kemampuan bapak/ibu dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas pedilakukan dengan bantuan sekolah dan sudah diterapkan dalam pembelajarandilakukan secara mandiri atas inisiatif sendiri, namun belum pahamdiperoleh melalui diskusi bersama rekan guru dalam kegiatan MGMP/KKGdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, namun belum diterapkan karena belum pahamdiperoleh dengan bantuan Kemdikbud/Pemda, dan sudah diterapkan dalam pembelajaran

Bapak/Ibu menerima sosialisasi visi/misi sekolah melalui PENGELOLAANRapatSpanduk, leaflet, brosurPapan pajangan/bannerDokumen RKSSurat edaran kepala sekolah


Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah PENGELOLAANPenyusunan RKAS sekolahMembangun kerjasama kemitraan dengan lembaga lainPemecahan masalah belajar peserta didik

Penilaian proses selama pembelajaran, terkait dengan kemampuan mengidentifikasi permasalahan dan menganalisis masalah, dan mengajukan solusi

Penilaian kemampuan peserta didik dalam merancang, menghasilkan, dan mengkomunikasikan proses penyelesaian masalah/pembuatan produk

Pengembangan kurikulum dan silabusPengelolaan sekolah di tempat bapak/ibu bekerja memberlakukan hal-hal sebagai berikut: PENGELOLAAN

Melibatkan orang tua peserta didik dalam upaya meningkatkan mutu sekolahMelibatkan guru dan komite sekolah dalam menetapkan sebuah kebijakanMenerapkan azas demokrasi, keterbukaan, dan bertanggungjawab dalam pengambilan keputusan

Menerapkan standar pelayanan primaMenerapkan manajemen mutu terpadu

Nilai-nilai budaya yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi peserta didik dan kinerja guru adalah PENGELOLAANIkhlas dalam melaksanakan kegiatan sekolahBertukar pendapat dalam pemecahan masalah belajar peserta didikDisiplin dalam menjalankan tugasSikap ilmiah yang dimiliki warga sekolahSuasana kondusif di sekolahTolong-menolong melalui kegiatan sosial sekolah

Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah PENGELOLAANKejujuranMemperhatikan bawahan, dan terbukaKerja keras dan disiplinkomunikatif dan perhatianBekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan pengembangan sekolah

Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah PENGELOLAANKepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolahTanggungjawab kepala sekolahKeikhlasan dalam melaksanakan tugasKemampuan mengorganisir staf/guru

Bagaimana bapak/ibu mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah PENGELOLAANDapat diakses via internetdapat diakses melalui komputer di ruangan khususDisediakan dalam bentuk laporan cetakhanya dapat diakses oleh pihak tertentuTidak tersedia

Kondisi penggunaan sarana laboratorium yang ada di sekolah bapak/ibuDigunakan secara rutinTidak dapat digunakan karena peralatan tidak lengkapTidak dapat digunakan karena peralatan utama rusakTidak digunakan karena tidak ada bahan yang dibutuhkanTidak digunakan karena tidak terkait dengan tujuan pembelajaranTidak digunakan karena belum memahami cara menggunakannya

Peralatan yang rusak di laboratorium terutama disebabkan karenaSering digunakanPenyimpanan yang tidak tepatTidak dirawat secara rutin karena tidak ada danaTidak digunakan karena tidak sesuai dengan kebutuhanMemang sudah rusak sejak diterima

Kondisi ruang kelas yang dimiliki disekolah :Sirkulasi udara baik

Menerapkan sistem manajemen yang dilaksanakan secara berkelanjutan dan mampu membuat sekolah menjadi mandiri

Kebersihan terjagaPencahayaan cukup

Kondisi laboratorium dan perlengkapan yang dimiliki oleh sekolah :Ukuran ruang standarPenataan ruang baikKelengkapan perabot mencukupiTersedia sambungan internetDaya listrik memadai

Kondisi kerja di ruang kerja guru disekolah:Ukuran ruang memadaiPenataan ruang baikKelengkapan perabot mencukupiPeralatan MemadaiSambungan internetDaya listrik yang memadai

STD KD_STD NO SOAL IND MUTURESPONDEN JNS TIPE INSTRUMENSKL 1 5 1.2 G T 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 5 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G T 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 6 1.2 G J 2 AngketSKL 1 7 1.2 G T 2 AngketSKL 1 7 1.2 G J 2 AngketSKL 1 7 1.2 G J 2 AngketSKL 1 7 1.2 G J 2 AngketSKL 1 7 1.2 G J 2 AngketSKL 1 8 1.3 G T 2 AngketSKL 1 8 1.3 G J 2 AngketSKL 1 8 1.3 G J 2 AngketSKL 1 8 1.3 G J 2 AngketSKL 1 8 1.3 G J 2 AngketSKL 1 8 1.3 G J 2 AngketSKL 1 9 1.4 G T 2 AngketSKL 1 9 1.4 G J 2 AngketSKL 1 9 1.4 G J 2 AngketSKL 1 9 1.4 G J 2 AngketSKL 1 9 1.4 G J 2 AngketSKL 1 9 1.4 G J 2 AngketSKL 1 10 1.5 G T 2 AngketSKL 1 10 1.5 G J 2 AngketSKL 1 10 1.5 G J 2 AngketSKL 1 10 1.5 G J 2 AngketSKL 1 10 1.5 G J 2 AngketSKL 1 10 1.5 G J 2 AngketSKL 1 11 1.5 G T 1 AngketSKL 1 11 1.5 G J 1 AngketSKL 1 11 1.5 G J 1 AngketSKL 1 11 1.5 G J 1 AngketISI 2 2 2.1 G T 2 AngketISI 2 2 2.1 G J 2 AngketISI 2 2 2.1 G J 2 Angket

ISI 2 2 2.1 G J 2 AngketISI 2 2 2.1 G J 2 AngketISI 2 2 2.1 G J 2 AngketISI 2 5 2.1 G T 2 AngketISI 2 5 2.1 G J 2 AngketISI 2 5 2.1 G J 2 AngketISI 2 5 2.1 G J 2 AngketISI 2 5 2.1 G J 2 AngketISI 2 5 2.1 G J 2 AngketISI 2 5 2.1 G J 2 AngketISI 2 6 2.1 G T 2 AngketISI 2 6 2.1 G J 2 AngketISI 2 6 2.1 G J 2 AngketISI 2 6 2.1 G J 2 AngketISI 2 6 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G T 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 7 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G T 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 9 2.1 G J 2 AngketISI 2 10 2.2 G T 2 AngketISI 2 10 2.2 G J 2 AngketISI 2 10 2.2 G J 2 AngketISI 2 10 2.2 G J 2 AngketISI 2 10 2.2 G J 2 AngketISI 2 10 2.2 G J 2 AngketISI 2 11 2.3 G T 1 AngketISI 2 11 2.3 G J 1 AngketISI 2 11 2.3 G J 1 AngketISI 2 11 2.3 G J 1 AngketISI 2 11 2.3 G J 1 AngketISI 2 12 2.3 G T 2 AngketISI 2 12 2.3 G J 2 AngketISI 2 12 2.3 G J 2 AngketISI 2 12 2.3 G J 2 Angket

ISI 2 13 2.4 G T 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 AngketISI 2 13 2.4 G J 2 Angket

PROSES 3 1 3.1 G T 2 AngketPROSES 3 1 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 1 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 1 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 1 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 1 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 1 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G T 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 2 3.1 G J 2 AngketPROSES 3 3 3.2 G T 2 AngketPROSES 3 3 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 3 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 3 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 3 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 3 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 4 3.2 G T 2 AngketPROSES 3 4 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 4 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 4 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 4 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 4 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G T 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 10 3.2 G J 2 Angket

PROSES 3 10 3.2 G J 2 AngketPROSES 3 17 3.3 G T 2 Angket




PROSES 3 17 3.3 G J 2 AngketPROSES 3 19 3.4 G T 2 AngketPROSES 3 19 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 19 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 19 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 19 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 19 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 19 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 21 3.4 G T 2 AngketPROSES 3 21 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 21 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 21 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 21 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 21 3.4 G J 2 AngketPROSES 3 22 3.5 G T 2 AngketPROSES 3 22 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 22 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 22 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 22 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 22 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 22 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 23 3.5 G T 2 AngketPROSES 3 23 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 23 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 23 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 23 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 23 3.5 G J 2 AngketPROSES 3 24 3.6 G T 2 AngketPROSES 3 24 3.6 G J 2 AngketPROSES 3 24 3.6 G J 2 AngketPROSES 3 24 3.6 G J 2 AngketPROSES 3 24 3.6 G J 2 AngketPROSES 3 24 3.6 G J 2 AngketPROSES 3 24 3.6 G J 2 AngketPROSES 3 31 G T 1 AngketPROSES 3 31 G J 1 AngketPROSES 3 31 G J 1 AngketPROSES 3 31 G J 1 AngketPROSES 3 31 G J 1 Angket

PROSES 3 33 G T 2 AngketPROSES 3 33 G J 2 AngketPROSES 3 33 G J 2 AngketPROSES 3 33 G J 2 Angket

NILAI 4 1 4.1 G T 2 AngketNILAI 4 1 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 1 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 1 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 1 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 1 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 1 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 3 4.1 G T 2 AngketNILAI 4 3 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 3 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 3 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 3 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 3 4.1 G J 2 AngketNILAI 4 6 4.2 G T 2 AngketNILAI 4 6 4.2 G J 2 AngketNILAI 4 6 4.2 G J 2 AngketNILAI 4 7 4.2 G T 2 AngketNILAI 4 7 4.2 G J 2 AngketNILAI 4 7 4.2 G J 2 AngketNILAI 4 7 4.2 G J 2 AngketNILAI 4 7 4.2 G J 2 AngketNILAI 4 10 4.3 G T 2 AngketNILAI 4 10 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 10 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 10 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 11 4.3 G T 2 AngketNILAI 4 11 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 11 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 11 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 11 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 12 4.3 G T 1 AngketNILAI 4 12 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 12 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 12 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 12 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 13 4.3 G T 2 AngketNILAI 4 13 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 13 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 13 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 13 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 14 4.3 G T 2 AngketNILAI 4 14 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 14 4.3 G J 2 Angket

NILAI 4 14 4.3 G J 2 Angket

NILAI 4 14 4.3 G J 2 AngketNILAI 4 15 4.3 G T 1 AngketNILAI 4 15 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 15 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 15 4.3 G J 1 AngketNILAI 4 16 4.4 G T 2 AngketNILAI 4 16 4.4 G J 2 AngketNILAI 4 16 4.4 G J 2 AngketNILAI 4 16 4.4 G J 2 AngketNILAI 4 16 4.4 G J 2 AngketNILAI 4 20 4.5 G T 2 AngketNILAI 4 20 4.5 G J 2 AngketNILAI 4 20 4.5 G J 2 AngketNILAI 4 20 4.5 G J 2 AngketPTK 5 10 5.7 G T 2 AngketPTK 5 10 5.7 G J 2 AngketPTK 5 10 5.7 G J 2 AngketPTK 5 10 5.7 G J 2 AngketPTK 5 10 5.7 G J 2 AngketPTK 5 10 5.7 G J 2 AngketPTK 5 11 5.7 G T 2 AngketPTK 5 11 5.7 G J 2 AngketPTK 5 11 5.7 G J 2 AngketPTK 5 11 5.7 G J 2 AngketPTK 5 11 5.7 G J 2 AngketPTK 5 11 5.7 G J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 3 6.1 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 3 6.1 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 3 6.1 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 3 6.1 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 3 6.1 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 3 6.1 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 10 6.3 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 10 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 10 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 10 6.3 G J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 10 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 11 6.3 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 11 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 11 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 11 6.3 G J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 11 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 11 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 11 6.3 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 25 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 26 6.6 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 26 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 26 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 26 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 26 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 26 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 27 6.6 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 27 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 27 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 27 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 27 6.6 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 28 6.7 G T 2 AngketPENGELOLAAN 6 28 6.7 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 28 6.7 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 28 6.7 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 28 6.7 G J 2 AngketPENGELOLAAN 6 28 6.7 G J 2 Angket

SARPRAS 7 15 7.4 G T 2 AngketSARPRAS 7 15 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 15 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 15 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 15 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 15 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 15 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 16 7.4 G T 2 AngketSARPRAS 7 16 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 16 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 16 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 16 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 16 7.4 G J 2 AngketSARPRAS 7 17 7.5 G T 2 AngketSARPRAS 7 17 7.5 G J 2 Angket

SARPRAS 7 17 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 17 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 18 7.5 G T 2 AngketSARPRAS 7 18 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 18 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 18 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 18 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 18 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G T 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G J 2 AngketSARPRAS 7 20 7.5 G J 2 Angket

KODEKS.1.1 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada satu tahun terakhir adalah …

KS.1.2 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada satu tahun terakhir adalah …

KS.1.3 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada satu tahun terakhir adalah …

KS.1.4 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada satu tahun terakhir adalah …

KS.2.3 Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu mencakup

KS.2.3 □

KS.2.3 □

KS.2.3 □

KS.2.3 □

KS.2.4 Dokumen data yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat d

KS.2.4 □

KS.2.4 □

KS.2.4 □

KS.2.4 □

KS.2.8 Penelaahan kurikulum yang dilakukan oleh sekolah dilengkapi dengan

KS.2.8 a.

KS.2.8 b.

KS.2.8 c.

KS.3.32 Cara bapak/ibu dalam melakukan pemantauan kegiatan pembelajaran oleh guru adalah melalui

KS.3.32 □

KS.3.32 □

KS.3.32 □

KS.3.32 □

KS.3.32 □

KS.3.32 □

KS.4.2 Dalam merancang penilaian, guru di sekolah bapak/ibu menggunakan: KS.4.2 □

KS.4.2 □

KS.4.2 □

KS.4.2 □

KS.4.8 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:

KS.4.8 □

KS.4.8 □

KS.4.8 □

KS.4.9 Untuk menjamin kesahihan instrumen penilaian, guru di sekolah bapak/ibu melakukan langkah-langkah berikut :

KS.4.9 □

KS.4.9 □

KS.4.9 □

KS.4.9 □

KS.4.17 Penyampaian laporan hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik disampaikan pada kepada Kepala

KS.4.17 a.

KS.4.17 b.

KS.4.17 c.

KS.4.18 Laporan yang disampaikan Kepala Sekolah/Madrasah kepada orang tua peserta didik dan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/K

KS.4.18 □

KS.4.18 □

KS.4.18 □

KS.4.19 Setelah melakukan penilaian hasil belajar, guru melakukan:

KS.4.19 □

KS.4.19 □

KS.4.19 □

KS.4.21 Kegiatan yang dilakukan sekolah terkait dengan hasil ujian nasional (UN) dan ada buktinya di sekolah adalahKS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.4.21 □

KS.5.4 Aktifitas guru yang dilakukan di sekolah di luar jam mengajar antara lain

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.5.4 □

KS.6.1 Hal yang dijadikan pertimbangan dalam penyusunan visi dan misi sekolah

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.1 □

KS.6.2 Ukuran kompetensi lulusan yang mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah adalah

KS.6.2 □

KS.6.2 □

KS.6.2 □

KS.6.4 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara

KS.6.4 □

KS.6.4 □

KS.6.4 □

KS.6.5 Upaya pengembangan karier guru yang telah dilakukan adalah

KS.6.5 □

KS.6.5 □

KS.6.5 □

KS.6.6 Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.6 □

KS.6.7 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.7 □

KS.6.8 Pihak-pihak yg terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah adalah

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.8 □

KS.6.9 Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu

KS.6.9 □

KS.6.9 □

KS.6.9 □

KS.6.9 □

KS.6.12 Kapan sekolah bapak/ibu mereviu visi/misi sekolah :

KS.6.12 a.

KS.6.12 b.

KS.6.12 c.

KS.6.12 d.

KS.6.13 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:

KS.6.13 □

KS.6.13 □

KS.6.13 □

KS.6.14 Program pengawasan dan evaluasi yang disusun dan dilakukan di sekolah bapak/Ibu meliputi

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.14 □

KS.6.15 Program pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang bapak/ibu lakukan meliputi evaluasi:

KS.6.15 □

KS.6.15 □

KS.6.15 □

KS.6.15 □

KS.6.16 Upaya tindak lanjut kepala sekolah terhadap hasil temuan supervisi dilakukan melalui:

KS.6.16 □

KS.6.16 □

KS.6.16 □

KS.6.16 □

KS.6.17 Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah Bapak/Ibu

KS.6.17 a.

KS.6.17 b.

KS.6.17 c.

KS.6.17 d.

KS.6.18 Program peningkatan mutu sekolah pada tahun ini, meliputi

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.18 □

KS.6.19 Penetapan struktur organisasi sekolah dilakukan melalui mekanisme

KS.6.19 □

KS.6.19 □

KS.6.19 □

KS.6.19 □

KS.6.20 Hal yang dijadikan pertimbangan oleh bapak/ibu dalam memberikan tugas pada PTK adalah

KS.6.20 □

KS.6.20 □

KS.6.20 □

KS.6.21 Mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah bapak/ibu adalah

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.21 □

KS.6.22 Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik baru

KS.6.22 □

KS.6.22 □

KS.6.22 □

KS.6.22 □

KS.6.23 Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disi

KS.6.23 □

KS.6.23 □

KS.6.23 □

KS.6.24 Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah adalah

KS.6.24 □

KS.6.24 □

KS.6.24 □

KS.6.24 □

KS.7.19 Kondisi kenyamanan ruang kerja pimpinan / kepala sekolah :

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.7.19 □

KS.8.5 Bagaimana keterlibatan orang tua peserta didik (wakil) dalam penyusunan RKAS:

KS.8.5 □

KS.8.5 □

KS.8.5 □

KS.8.7 Bentuk bantuan yang diberikan bagi peserta didik miskin adalah:

KS.8.7 □

KS.8.7 □

KS.8.7 □

KS.8.7 □

KS.8.8 Sarana prasarana milik sekolah yang telah dihitung nilai asetnya pada tahun terakhir:

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.8 □

KS.8.9 Dokumen laporan pembiayaan yg dimiliki sekolah:

KS.8.9 □

KS.8.9 □

KS.8.9 □

PERTANYAANJumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada satu tahun terakhir adalah …Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada satu tahun terakhir adalah …Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada satu tahun terakhir adalah …Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada satu tahun terakhir adalah …Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu mencakup

Pengembangan kepribadian peserta didikPengembangan sosial peserta didikPengembangan belajar peserta didikBerkenaan masalah karier peserta didik

Dokumen data yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat ddokumen tata tertib sekolah data peserta didik,dokumen asesmen autentik peserta didikdokumen permasalahan belajar peserta didik

Penelaahan kurikulum yang dilakukan oleh sekolah dilengkapi denganLaporan tertulis berupa daftar rekomendasi perbaikan kurikulum.Laporan tertulis berupa laporan hasil kegiatan riviu kurikulum (lengkap dengan lampiran yang relevan)Tidak ada laporan, karena sekolah tidak melakukan riviu kurikulum

Cara bapak/ibu dalam melakukan pemantauan kegiatan pembelajaran oleh guru adalah melaluiDiskusi kelompok terfokus PengamatanPencatatanPerekamanWawancaraDokumentasi

Dalam merancang penilaian, guru di sekolah bapak/ibu menggunakan: pedoman penilaiankriteria ketuntasan hasil belajarpedoman penskoran termasuk rubrik penilaianpetunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM

Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:menentukan kriteria kenaikan kelas bagi sekolah yang menggunakan sistem paket menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatanmemetakan permasalahan yang dihadapi sekolah

Untuk menjamin kesahihan instrumen penilaian, guru di sekolah bapak/ibu melakukan langkah-langkah berikut :menyusun kisi-kisi instrumenmenyusun soal berdasarkan kisi-kisi soalmelakukan analisis kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi yang diukur (uji validitas)menggunakan butir soal yang sudah dianalisis untuk penilaian hasil belajar

Penyampaian laporan hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik disampaikan pada kepada Kepala akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didikakhir tahun dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didikTidak dilaporkan

Laporan yang disampaikan Kepala Sekolah/Madrasah kepada orang tua peserta didik dan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/KUlangan Akhir Semester (UAS)Ulangan Kenaikan Kelas (UKK)Ujian Akhir (US/UN)

Setelah melakukan penilaian hasil belajar, guru melakukan:Analisis penilaian hasil belajarProgram pebaikan/pengayaanRevisi RPP untuk perbaikan proses pembelajaran berdasarkan analisis penilaian hasil belajar

Kegiatan yang dilakukan sekolah terkait dengan hasil ujian nasional (UN) dan ada buktinya di sekolah adalahPelatihan guru Memperbaiki bahan ajarMelakukan remedial

Menyusun instrumen penilaian yang berkualitasAktifitas guru yang dilakukan di sekolah di luar jam mengajar antara lain

Melakukan kegiatan administrasi Berdiskusi dengan kelompok guru mata pelajaran untuk peningkatan mutu proses pembelajaranMelakukan refleksi kegiatan pembelajaran dan membuat perbaikan RPPMenelaah laporan tugas dan hasil ujian peserta didikMembaca untuk persiapan mengajarMerancang dan membuat media atau alat peraga untuk kegiatan pembelajaranMengumpulkan dan mempelajari berbagai informasi untuk membuat bahan ajarMembuat instrumen evaluasi untuk mengukur pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku

Hal yang dijadikan pertimbangan dalam penyusunan visi dan misi sekolah PENGELOLAANAnalisis kebutuhan internal stakeholderAnalisis kebutuhan eksternal stakeholderHasil analisis profil sekolahHasil evaluasi diri sekolahStandar Kompetensi Lulusan

Ukuran kompetensi lulusan yang mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah adalahPENGELOLAANPersentase pencapaian kompetensi lulusan sesuai dengan standar minimal kelulusan sekolahKompetensi lulusan relevan dengan kebutuhan pemangku kepentinganPersentase jumlah peserta didik yang mencapai SKL

Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara PENGELOLAANMempertimbangkan masukan dari komite sekolahAnalisis kebutuhan berdasarkan hasil evaluasi diri sekolahDiketahui oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta

Upaya pengembangan karier guru yang telah dilakukan adalah PENGELOLAANpromosi guru berdasarkan asas kemanfaatan, kepatutan, dan profesionalismepengembangan guru yang diidentifikasi sesuai dengan aspirasi individu dan kebutuhan kurikulum penempatan guru sesuai dengan kebutuhan baik jumlah dan kualifikasinya dengan menetapkan aspek prioritas

Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu? PENGELOLAANKesiswaanKurikulum dan kegiatan pembelajaranPendidik dan tenaga kependidikanSarana dan prasaranaKeuangan dan pembiayaanBudaya dan lingkungan sekolahPeran serta masyarakat dan kemitraanRencana kerja untuk peningkatan mutu

Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: PENGELOLAANKurikulum

Memperbaiki RPP secara kolektif

Kalender pendidikanStruktur organisasi sekolahPembagian tugas guruPembagian tugas tendikPeraturan akademikTata tertib sekolahKode etik sekolah Biaya operasional sekolah


Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu PENGELOLAANKomite sekolahDinas pendidikanPakar pendidikanDewan guru

Kapan sekolah bapak/ibu mereviu visi/misi sekolah : PENGELOLAANTidak pernahKurang dari 4 tahun sekali4 tahun sekaliSesuai kebutuhan

Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada: PENGELOLAANEvaluasi diri sekolahKelulusan peserta didikAkreditasi sekolah

Program pengawasan dan evaluasi yang disusun dan dilakukan di sekolah bapak/Ibu meliputi PENGELOLAANpemantauansupervisievaluasipelaporantindak lanjut

Program pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang bapak/ibu lakukan meliputi evaluasi: PENGELOLAANKehadiran guru dan peserta didikKetersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikembangkan guruSumber belajar yang digunakan guru Efektivitas pembelajaran yang dilaksanakan guru

Upaya tindak lanjut kepala sekolah terhadap hasil temuan supervisi dilakukan melalui: PENGELOLAANMengontrol kesesuaian mekanisme pelaksanaan program/kegiatanMelakukan penyamaan persepsi ketua dan pelaksana kegiatanMelakukan pendampingan dalam pelaksanaan program/kegiatanMengevaluasi RKAS terkait kesesuaian indikator mutu kegiatan

Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah Bapak/Ibu PENGELOLAAN

Dilakukan setiap akhir tahun pelajaranDilakukan setiap akhir semesterDilakukan setiap 4 tahun sekali sesuai masa jabatan kepala sekolahTidak pernah dilakukan

Program peningkatan mutu sekolah pada tahun ini, meliputi PENGELOLAANPeningkatan sarana dan prasarana sekolahPeningkatan kualitas pembelajaranPeningkatan mutu pengelolaan/manajemen sekolahPeningkatan pencapaian kelulusanPeningkatan suasana kondusifPendidikan karakter/akhlak/budi pekerti

Penetapan struktur organisasi sekolah dilakukan melalui mekanisme PENGELOLAANKeputusan Kepala SekolahMempertimbangkan pendapat Komite SekolahEvaluasi secara berkalaRapat dewan pendidik

Hal yang dijadikan pertimbangan oleh bapak/ibu dalam memberikan tugas pada PTK adalah PENGELOLAANKeahlian staf/guruKomitmen staf/guru Beban kerja staf/guru

Mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah bapak/ibu adalah PENGELOLAANMenyusun Rencana Kegiatan Anggaran SekolahPenentuan penanggungjawab dan pelaksana kegiatanRapat koordinasi pelaksanaan kegiatan dan penentuan mekanisme kegiatanPelaksanaan KegiatanMonitoring dan Evaluasi pelaksanaan kegiatanPengukuran hasil dan dampak serta Penyusunan Laporan Pelaksanaan kegiatan

Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik baru PENGELOLAANObjektif, transparan dan akuntabelTanpa diskriminasiBerdasar kriteria hasil Ujian NasionalSesuai daya tampung sekolah

Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disiPENGELOLAANTersedianya tata tertib sekolahImplementasi program pengembangan karakter peserta didikImplementasi kedisiplinan dan keteladanan guru dalam keseharian aktivitas sekolah

Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah adalah PENGELOLAANMelakukan review kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik, strategi/metode, penilaian)Penetapan penilaian berbasis kelasMonitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaranImplementasi model pembelajaran yang inovatif

Kondisi kenyamanan ruang kerja pimpinan / kepala sekolah :Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukupPenataan ruang baikUkuran ruang memadaiPrabot lengkap

Peralatan memadaiTersedia sambungan internetDaya listrik yang memadai

Bagaimana keterlibatan orang tua peserta didik (wakil) dalam penyusunan RKAS:terlibat dalam penyusunan program dan kegiatanterlibat dalam pengusulan besaran dana kegiatanterlibat dalam penetapan anggaran

Bentuk bantuan yang diberikan bagi peserta didik miskin adalah:pemberian beasiswapenyesuaian kemampuan iuran sekolahpembebasan uang iuran dan biaya lainnyaPemberian subsidi silang

Sarana prasarana milik sekolah yang telah dihitung nilai asetnya pada tahun terakhir:GedungTanah/LahanMeubelairKendaraan bermotorPeralatan multimediaPerabot

Dokumen laporan pembiayaan yg dimiliki sekolah:catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasaranapembukuan biaya operasionalonallaporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan

STD KD_STD NO SOAL IND MUTURESPONDEN JNS TIPE INSTRUMENSKL 1 1 1.1 KS T 3 AngketSKL 1 2 1.1 KS T 3 AngketSKL 1 3 1.1 KS T 3 AngketSKL 1 4 1.1 KS T 3 AngketISI 2 3 2.1 KS T 2 AngketISI 2 3 2.1 KS J 2 AngketISI 2 3 2.1 KS J 2 AngketISI 2 3 2.1 KS J 2 AngketISI 2 3 2.1 KS J 2 AngketISI 2 4 2.1 KS T 2 AngketISI 2 4 2.1 KS J 2 AngketISI 2 4 2.1 KS J 2 AngketISI 2 4 2.1 KS J 2 AngketISI 2 4 2.1 KS J 2 AngketISI 2 8 2.1 KS T 2 AngketISI 2 8 2.1 KS J 2 AngketISI 2 8 2.1 KS J 2 AngketISI 2 8 2.1 KS J 2 Angket

PROSES 3 32 KS T 2 AngketPROSES 3 32 KS J 2 AngketPROSES 3 32 KS J 2 AngketPROSES 3 32 KS J 2 AngketPROSES 3 32 KS J 2 AngketPROSES 3 32 KS J 2 AngketPROSES 3 32 KS J 2 Angket

NILAI 4 2 4.1 KS T 2 AngketNILAI 4 2 4.1 KS J 2 AngketNILAI 4 2 4.1 KS J 2 AngketNILAI 4 2 4.1 KS J 2 AngketNILAI 4 2 4.1 KS J 2 AngketNILAI 4 8 4.2 KS T 2 AngketNILAI 4 8 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 8 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 8 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 9 4.2 KS T 2 AngketNILAI 4 9 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 9 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 9 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 9 4.2 KS J 2 AngketNILAI 4 17 4.4 KS T 1 AngketNILAI 4 17 4.4 KS J 1 AngketNILAI 4 17 4.4 KS J 1 AngketNILAI 4 17 4.4 KS J 1 AngketNILAI 4 18 4.4 KS T 2 AngketNILAI 4 18 4.4 KS J 2 AngketNILAI 4 18 4.4 KS J 2 AngketNILAI 4 18 4.4 KS J 2 Angket

NILAI 4 19 4.5 KS T 2 AngketNILAI 4 19 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 19 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 19 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS T 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS J 2 AngketNILAI 4 21 4.5 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS T 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 AngketPTK 5 4 5.4 KS J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 1 6.1 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 1 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 1 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 1 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 1 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 1 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 2 6.1 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 2 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 2 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 2 6.1 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 4 6.2 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 4 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 4 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 4 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 5 6.2 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 5 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 5 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 5 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 6 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 Angket

PENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 7 6.2 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 8 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 9 6.3 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 9 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 9 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 9 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 9 6.3 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 12 6.4 KS T 1 AngketPENGELOLAAN 6 12 6.4 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 12 6.4 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 12 6.4 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 12 6.4 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 13 6.4 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 13 6.4 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 13 6.4 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 13 6.4 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 14 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 15 6.5 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 15 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 15 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 15 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 15 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 16 6.5 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 16 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 16 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 16 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 16 6.5 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 17 6.5 KS T 1 Angket

PENGELOLAAN 6 17 6.5 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 17 6.5 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 17 6.5 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 17 6.5 KS J 1 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 18 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 19 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 19 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 19 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 19 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 19 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 20 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 20 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 20 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 20 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 21 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 22 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 22 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 22 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 22 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 22 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 23 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 23 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 23 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 23 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 24 6.6 KS T 2 AngketPENGELOLAAN 6 24 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 24 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 24 6.6 KS J 2 AngketPENGELOLAAN 6 24 6.6 KS J 2 Angket

SARPRAS 7 19 7.5 KS T 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 Angket

SARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 AngketSARPRAS 7 19 7.5 KS J 2 Angket

BIAYA 8 5 8.2 KS T 2 AngketBIAYA 8 5 8.2 KS J 2 AngketBIAYA 8 5 8.2 KS J 2 AngketBIAYA 8 5 8.2 KS J 2 AngketBIAYA 8 7 8.3 KS T 2 AngketBIAYA 8 7 8.3 KS J 2 AngketBIAYA 8 7 8.3 KS J 2 AngketBIAYA 8 7 8.3 KS J 2 AngketBIAYA 8 7 8.3 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS T 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 8 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 9 8.4 KS T 2 AngketBIAYA 8 9 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 9 8.4 KS J 2 AngketBIAYA 8 9 8.4 KS J 2 Angket

KODES.3.5 Kesulitan kamu dalam mengerjakan soal UN adalah

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.5 □

S.3.6 Kesulitan kamu dalam menguasai pelajaran di sekolah adalah :

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.6 □

S.3.7 Jumlah percobaan/eksplorasi yang kamu lakukan di sekolah selama satu semester adalah

S.3.7 a.

S.3.7 b.

S.3.7 c.

S.3.7 d.

S.3.8 Jumlah karya (selain karya tulis) yang kamu buat atas petunjuk guru selama satu semester adalah

S.3.8 a.

S.3.8 b.

S.3.8 c.

S.3.8 d.

S.3.9 Jumlah buku yang kamu baca dan dibuat intisari atau penyajiannya atas petunjuk guru selama satu semester adalah

S.3.9 a.

S.3.9 b.

S.3.9 c.

S.3.9 d.

S.3.11 Kegiatan belajar yang kamu lakukan di sekolah pada umumnya mencakup hal-hal sebagai berikut :

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.11 □

S.3.12S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □

S.3.12 □


S.3.12 □

S.3.13S.3.13 □

S.3.13 □

S.3.13 □

S.3.13 □

S.3.13 □

S.3.13 □

S.3.13 □

S.3.13 □

S.3.13 □

S.3.14S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.14 □

S.3.15S.3.15 □

S.3.15 □

S.3.15 □

S.3.15 □

S.3.15 □

S.3.15 □

S.3.15 □

S.3.15 □

S.3.15 □

S.3.16S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.16 □

S.3.18 Kebiasaan baik yang ada di sekolah dan berpengaruh terhadap sikap dan perilaku siswa adalah:

S.3.18 □

S.3.18 □

S.3.18 □

S.3.18 □

S.3.18 □

S.3.18 □





S.3.18□

S.3.20 Proses belajar yang kamu alami di sekolah terkait dengan keterampilan berkomunikasi (membaca, menyimak, menulis, dan berbi

S.3.20 □

S.3.20 □

S.3.20 □

S.3.20 □

S.3.20 □

S.3.20 □

S.3.25 Kegiatan belajar di sekolah yang kamu ikuti pada umumnya mencakup aktivitas guru dalam :

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.25 □

S.3.26 Tugas yang diberikan oleh guru dalam belajar mencakup aktivitas :

S.3.26 □

S.3.26 □

S.3.26 □

S.3.26 □

S.3.26 □

S.3.26 □

S.3.26 □

S.3.26□

S.3.27 Nasehat dan aturan yang sering diberikan guru dalam belajar adalah:

S.3.27 □

S.3.27 □

S.3.27 □

S.3.27 □

S.3.27 □

S.3.27 □

S.3.28 Hal yang kamu sukai dari guru ketika mengajar adalahS.3.28 □

S.3.28 □

S.3.28 □

S.3.28 □

S.3.28 □

S.3.28 □

S.3.28 □

S.3.29 Fasilitas yang pernah kamu gunakan dalam belajar adalah :

S.3.29 □

S.3.29 □

S.3.29 □

S.3.29 □

S.3.29 □

S.3.29 □

S.3.30 Teknologi informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan oleh guru sebagai sumber /media belajar :

S.3.30 □

S.3.30 □

S.3.30 □

S.3.30 □

S.4.5 Penyampaian prosedur dan kriteria penilaian dari guru kepada siswa:

S.4.5 a.

S.4.5 b.

S.4.5 c.

S.4.5 d.

S.5.9 Hal yang dapat kamu jadikan teladan dalam sikap dan perilaku guru pada umumnya adalah:

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.5.9 □

S.7.21 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki sekolah:

S.7.21 □

S.7.21 □

S.7.21 □

S.7.21 □

PERTANYAANKesulitan kamu dalam mengerjakan soal UN adalah

materi soal UN tidak dipelajari di sekolahsoal terlalu sulittidak mengetahui kisi-kisi UNkurangnya buku sumber untuk belajarkurang memahami materi pelajaran yang diajarkan di sekolah

kurangnya latihan penyelesaian soal setara UNKesulitan kamu dalam menguasai pelajaran di sekolah adalah :

materi pelajaran terlalu sulit untuk dipahamimateri pelajaran terlalu banyakdasar pengetahuan yang diperoleh sebelumnya kurang mendukungguru tidak menjelaskan materi yang sulit secara rincipenjelasan guru sukar dipahami

Jumlah percobaan/eksplorasi yang kamu lakukan di sekolah selama satu semester adalahtidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Jumlah karya (selain karya tulis) yang kamu buat atas petunjuk guru selama satu semester adalahtidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Jumlah buku yang kamu baca dan dibuat intisari atau penyajiannya atas petunjuk guru selama satu semester adalahtidak adasatu sampai tiga percobaan empat sampai tujuh percobaan lebih dari tujuh percobaan

Kegiatan belajar yang kamu lakukan di sekolah pada umumnya mencakup hal-hal sebagai berikut :Penguasaan informasi (pesan) yang ada pada buku teks dan bahan ajar lainnyaPengolahan informasi yang diperoleh dari berbagai sumberPengolahan informasi dan penyampaiannya menggunakan tulisan, gambar, dan grafik.Bersosialisasi dengan masyarakat dalam kegiatan tertentuMagang atau terlibat aktif dalam kegiatan pada sebuah kantor atau tempat kerjaMempelajari teknik dan taktik olah raga serta mempraktekkannyaPraktek di bengkel atau laboratoriumMempelajari teori dan teknik, serta mempraktekkan kesenian tertentuMempelajari tatacara beribadah dan menerapkannya dalam kegiatan sehari-hari

Menyampaikan pelajaran tidak hanya ceramah, namun diselingi aktivitas lain yang tidak membosankanmembimbing siswa dalam belajar, tidak hanya memberikan tugas memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya penjelasan guru padat dan ringkas, serta mudah dipahamimemperhatikan siswa ketika mengajar melibatkan siswa dalam menggunakan media dan fasilitas belajar teori diikuti dengan pelaksanaan praktekbersikap adil dalam melakukan penilaian


melakukan penilaian sesuai dengan materi yang diajarkan





Kebiasaan baik yang ada di sekolah dan berpengaruh terhadap sikap dan perilaku siswa adalah:Memberi salam ketika bertemu guruBerdoa sebelum mulai belajarAntrian dalam melakukan kegiatan tertentuMembersihkan ruang kelas secara bergantian (sesuai jadwal)Bergotong royong membersihkan lingkungan sekolahBerpartipasi dalam penanggulangan masalah yang terjadi di masyarakat





Proses belajar yang kamu alami di sekolah terkait dengan keterampilan berkomunikasi (membaca, menyimak, menulis, dan berbiMembuat karya tulis dengan mengumpulkan informasi dari berbagai sumberMelaporkan hasil telaah buku secara tulisan dan lisanMembuat laporan kegiatan hasil projek, eksperimen atau penelitianMembuat dokumen perencanaan dan pelaporan hasil kegiatanBerdiskusi dan mengajukan ide dalam belajar berkelompokMemaparkan hasil pemantauan, jajak pendapat, dan/atau wawancara secara lisan dan tulisan

Kegiatan belajar di sekolah yang kamu ikuti pada umumnya mencakup aktivitas guru dalam :menyampaikan tujuan belajarmenjelaskan manfaat pelajaran dan kaitannya dengan pelajaran yang lainmengecek pemahaman kamu terkait dengan pelajaran yang telah dipelajari sebelumnyamemaparkan kemajuan belajar siswa secara umum berdasarkan hasil ulanganmenarik perhatian kamu dengan memperlihatkan sesuatu, bercerita, atau hal lainnyamemberikan kesempatan untuk bertanya dan memberikan jawaban yang sesuaimenugaskan untuk melakukan penyelidikan (ekplorasi) tentang suatu permasalahanmengecek pemahaman siswa terkait materi yang diajarkanmenugaskan untuk melakukan latihan pemantapan materimemberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil kerjamelibatkan kamu dalam membuat rangkuman pelajaranmemberikan tugas untuk mempelajari materi pada pertemuan selanjutnya

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar Tugas yang diberikan oleh guru dalam belajar mencakup aktivitas :

Mengerjakan soal-soal pada buku lembar kerja siswaMenyalin informasi dari buku teks atau catatan guru di papan tulisMembaca atau menelaah buku dan menyampaikan rangkumannya secara tertulis atau lisanMembuat karya tulis dengan sumber informasi dari buku, internet, dan/atau majalah/koranMelakukan pengamatan dan melaporkan hasil percobaan dalam pembelajaran IPAMelakukan pengamatan dan mengenali permasalahan sosial masyarakat sekitarMembuat karya secara mandiri atau berkelompok dan menyampaikan informasi tentang hasil karya di kelasMengumpulkan data dari nara sumber melalui wawancara, angket, atau teknik lainnya dan hasilnya didiskusikan di kelas

Nasehat dan aturan yang sering diberikan guru dalam belajar adalah:tekun belajar untuk menguasai ilmu yang berguna bagi kehidupanberlaku jujur dalam melaporkan hasil pengamatanmengerjakan tugas secara sungguh-sunggguh dan tidak menyalin hasil kerja temanbertanggungjawab dalam bertindak, terutama jika melakukan kesalahanmenghormati orang tua, guru dan orang lainbersikap sportif dan mematuhi tatatertib sekolah

Hal yang kamu sukai dari guru ketika mengajar adalahberbicara santun, lugas, dan mudah dimengertisuara dapat didengar dengan jelas ketika mengajarmenyesuaikan materi pembelajaran dengan kemampuan peserta didikmemberikan balikan atas kelemahan kamu dalam belajarmendorong dan menghargai peserta didik dalam bertanya dan mengeluarkan pendapatberpenampilan rapi dan menyenangkanmampu memberikan inspirasi

Berpartisipasi dalam kehidupan bersosial (menjenguk teman/guru yang sakit, melayat teman atau keluarga yang meninggal)

Fasilitas yang pernah kamu gunakan dalam belajar adalah :Lapangan dan perangkat olahraga di sekolahPeralatan bengkel atau laboratorium yang tersedia di sekolahPeralatan bengkel atau laboratorium yang ada di luar sekolahPeralatan seni yang tersedia di sekolahFasilitas komputer dan/atau media belajar yang tersedia di sekolahBuku, CD/DVD, kaset, dan bahan lainnya yang tersedia di perpustakaan sekolah

Teknologi informasi dan komunikasi yang dimanfaatkan oleh guru sebagai sumber /media belajar :InternetRadioTelevisiKomputer

Penyampaian prosedur dan kriteria penilaian dari guru kepada siswa:Dilaksanakan pada awal semesterDilaksanakan pada tengah semesterDilaksanakan pada akhir semesterTidak disampaikan

Hal yang dapat kamu jadikan teladan dalam sikap dan perilaku guru pada umumnya adalah:Selalu hadir dalam mengajarMenepati janji dan sportif dalam bertindakBerani dan tegas dalam mempertahankan kebenaranBertanggung jawab dalam mengasuh kegiatan siswaMemperhatikan dan membantu siswa yang menghadapi permasalahan belajarBersikap adil dalam memberikan penilaianMenerima saran/kritik yang membangun dari peserta didik atau guru lainMenghargai peserta didik dan menjalin komunikasi yang baik dengan semua orang

Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki sekolah:Sirkulasi udara baikRuangan bersihKetersediaan air cukupPencahayaan cukup

STD KD_STD NO SOAL IND MUTURESPONDEN JNS TIPE INSTRUMENPROSES 3 5 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 5 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 6 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 7 3.2 S T 1 AngketPROSES 3 7 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 7 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 7 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 7 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 8 3.2 S T 1 AngketPROSES 3 8 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 8 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 8 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 8 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 9 3.2 S T 1 AngketPROSES 3 9 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 9 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 9 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 9 3.2 S J 1 AngketPROSES 3 11 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 11 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 12 3.2 S J 2 Angket

PROSES 3 12 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 13 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 13 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 13 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 13 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 13 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 13 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 13 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 13 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 13 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 13 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 14 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 14 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 15 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 15 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 15 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 15 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 15 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 15 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 15 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 15 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 15 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 15 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.2 S T 2 AngketPROSES 3 16 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 16 3.2 S J 2 AngketPROSES 3 18 3.3 S T 2 AngketPROSES 3 18 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 18 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 18 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 18 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 18 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 18 3.3 S J 2 Angket

PROSES 3 18 3.3 S J 2 AngketPROSES 3 20 3.4 S T 2 AngketPROSES 3 20 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 20 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 20 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 20 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 20 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 20 3.4 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S T 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 25 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.7 S T 2 AngketPROSES 3 26 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 26 3.7 S J 2 Angket

PROSES 3 26 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 27 3.7 S T 2 AngketPROSES 3 27 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 27 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 27 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 27 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 27 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 27 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 28 3.7 S T 2 AngketPROSES 3 28 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 28 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 28 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 28 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 28 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 28 3.7 S J 2 AngketPROSES 3 28 3.7 S J 2 Angket

PROSES 3 29 3.8 S T 2 AngketPROSES 3 29 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 29 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 29 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 29 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 29 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 29 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 30 3.8 S T 2 AngketPROSES 3 30 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 30 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 30 3.8 S J 2 AngketPROSES 3 30 3.8 S J 2 Angket

NILAI 4 5 4.2 S T 1 AngketNILAI 4 5 4.2 S J 1 AngketNILAI 4 5 4.2 S J 1 AngketNILAI 4 5 4.2 S J 1 AngketNILAI 4 5 4.2 S J 1 AngketPTK 5 9 5.6 S T 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 AngketPTK 5 9 5.6 S J 2 Angket

SARPRAS 7 21 7.5 S T 2 AngketSARPRAS 7 21 7.5 S J 2 AngketSARPRAS 7 21 7.5 S J 2 AngketSARPRAS 7 21 7.5 S J 2 AngketSARPRAS 7 21 7.5 S J 2 Angket

Jenis Pelayanan Dasar No. SPM

I. SPM Kabupaten/Kota

Sarana dan Prasarana 1

2

3

4

5

Pendidik dan Tenaga Kependidikan 6

7

7

8

9

II. SPM Satuan Pendidikan

Sarana dan Prasarana 10

11

11

Pendidik dan Tenaga Kependidikan 12

Proses Pembelajaran 20

Kurikulum 21

22

Penilaian Pendidikan 23

Penjaminan Mutu Pendidikan 24

25

26

Manajemen Sekolah 27

Indikator Standar Pelayan Minimal STANDAR

I. SPM Kabupaten/Kota

36

1

1

1

1

1

70%

35%

S1/D4 dan bersertifikatII. SPM Satuan Pendidikan

1

Setiap SMP dan MTs memiliki 200 judul buku pengayaan 200

Setiap SMP dan MTs memiliki 20 buku referensi. 20

35

34

Kelas VII – IX : 27 jam per minggu

KTSP

100%

100%

2

100%

Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar untuk SMP/MTs tidak melebihi 36 orang.

Untuk setiap rombongan belajar tersedia 1 (satu) ruang kelas yang dilengkapi dengan meja dan kursi yang cukup untuk peserta didik dan guru serta papan tulis.

Di setiap SMP dan MTs tersedia ruang laboratorium IPA yang dilengkapi dengan meja dan kursi yang cukup untuk 36 peserta didik dan minimal satu set peralatan praktik IPA untuk demonstrasi dan eksperimen peserta didik.

Di setiap SMP/MTs tersedia satu ruang guru yang dilengkapi dengan meja dan kursi untuk setiap orang guru dan tenaga kependidikan lainnya;

Di setiap SMP/MTs tersedia ruang kepala sekolah yang terpisah dari ruang guru.

Di setiap SMP dan MTs tersedia 1 (satu) orang guru untuk setiap mata pelajaran, dan untuk daerah khusus tersedia satu orang guru untuk setiap rumpun mata pelajaran.

Di setiap SMP dan MTs tersedia guru dengan kualifikasi akademik S-1 atau D-IV sebanyak 70%

Di setiap SMP dan MTs tersedia 35% dari keseluruhan guru telah memiliki sertifikat pendidik

Di setiap SMP dan MTs tersedia guru dengan kualifikasi akademik S-1 atau D-IV sesuai dengan mata pelajaran yang diampu dan telah memiliki sertifikat pendidik masing-masing satu orang untuk mata pelajaran Matematika, IPA, Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris.

Guru S1/D4 dan bersertifikat untuk

Mat/IPA/Bhs Ind/Bhs Ing

Di setiap Kabupaten/Kota semua kepala SMP dan MTs berkualifikasi akademik S-1 atau D-IV dan telah memiliki sertifikat pendidik.

Setiap SMP dan MTS menyediakan buku teks yang sudah disertifikasi oleh Pemerintah mencakup semua mata pelajaran dengan perbandingan satu set untuk setiap perserta didik.

Setiap guru tetap bekerja 35 jam per minggu di satuan pendidikan termasuk kegiatan tatap muka di dalam kelas, merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik, serta melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja Guru.

Satuan pendidikan menyelenggarakan proses pembelajaran selama 34 minggu per tahun dengan kegiatan tatap muka sebagai berikut :

Setiap Satuan Pendidikan menyusun dan menerapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sesuai ketentuan yang berlaku.

Setiap guru menerapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disusun berdasarkan silabus untuk setiap mata pelajaran yang diampunya.

Setiap guru mengembangkan dan menerapkan program penilaian untuk membantu meningkatkan kemampuan belajar peserta didik.

Kepala sekolah melakukan supervisi kelas dan memberikan umpan balik kepada setiap guru dua kali dalam setiap semester.

Setiap guru menyampaikan laporan hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala Sekolah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik.

Kepala Sekolah dan Madrasah menyampaikan laporan hasil Ulangan Akhir Semester (UAS) dan Ulangan Kenaikan Kelas (UKK) serta Ujian Akhir (US/UN) kepada orang tua peserta didik dan menyampaikan rekapitulasinya kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau Kandepag pada setiap akhir semester.

Setiap satuan pendidikan menerapkan prinsip-prinsip Manajemen Berbasis Sekolah (MBS).

SAT DATA EDS 2013

siswa DATA DASAR - SISWA

RK lengkap DATA DASAR - SARPRAS

DATA DASAR - SARPRAS

RG DATA DASAR - SARPRAS

RKS DATA DASAR - SARPRAS

guru/mapel DATA DASAR - PTK

guru DATA DASAR - PTK

guru 1. Daftar guru bersertifikat DATA DASAR - PTK

DATA DASAR - PTK

Kepsek DATA DASAR - PTK

1. Jumlah set buku teks siswa DATA DASAR - SARPRAS

judul 1. Jumlah exemplar buku pengayaan DATA DASAR - SARPRAS

buku 1. Jumlah exemplar buku referensi DATA DASAR - SARPRAS

jam/guru 1. Jam kerja guru sehari

minggu/tahun 1. Jumlah minggu aktif setahun DATA DASAR - KURIKULUM

1. Jumlah jam pelajaran DATA DASAR - KURIKULUM

Ketersediaan KTSP ANGKET - STANDAR ISI

guru penyusunan RPP ANGKET - STANDAR PROSES

guru Ketersediaan program penilaian ANGKET - STANDAR PENILAIAN

kali/tahun Aktifitas supervisi kepala sekolah

guru Laporan hasil belajar oleh guru ANGKET - STANDAR PENILAIAN

1. jumlah siswa2. jumlah rombel

1. Jumlah ruangan2. Jumlah rombel3. Jumlah sarana kelas

LAB IPA lengkap

1. jumlah ruang laboratorim2. jumlah sarana laboratorium

1. jumlah ruang guru2. jumlah sarana ruang guru

1. jumlah ruang kepsek2. jumlah sarana ruang kepsek

1. Daftar guru per mata pelajaran

1. Daftar guru berkualifikasi S1/D4

1. Daftar uru per mata pelajaran dan bidang ilmu pendidikan yang ditempuh

1. detail data kepala sekolah

buku/mapel/siswa

ANGKET - STANDAR PENGELOLAAN

ANGKET - STANDAR PENILAIAN

Aktiftas MBS

Laporan hasil belajar siswa oleh Kepala sekolah

ANGKET - STANDAR PENGELOLAAN

02 instrumen - smp

Documents