01 taklimat umum kssr
Post on 24-May-2015
106 views
TRANSCRIPT
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 1
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
“Peneraju Pendidikan Negara”
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia
2
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 3
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 4
Gagasan ke-3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006 menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi penekanan kepada:
Pembangunan modal insanPenghasilan pelajar celik mindaPembentukan warga yang menguasai ilmu, kemahiran dan maklumat Program membangunkan akal manusia dalam melahirkan insan Ulul al-bab
Latar BelakangLatar Belakang
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 5
Teras ke-2 PIPP
Dasar Membangunkan modal insan yang mempunyai pengetahuan dan kemahiran serta menghayati nilai-nilai murni
MatlamatMemastikan anak bangsa Malaysia dipupuk semangat menguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dan kompetensi serta menerapkan nilai
Latar BelakangLatar Belakang
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 6
Kurikulum kebangsaan perlu dikaji semula bagi memastikan kurikulum yang holistik dan sentiasa relevan untuk melahirkan modal insan seimbang yang dapat menangani cabaran semasa dan masa depan
Latar BelakangLatar Belakang
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 7
Kurikulum Sekolah Rendah Kurikulum Sekolah Rendah
1983 – Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR)
1993 – Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)
2003 – KBSR (Semakan) 2011 – Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (KSSR)
Latar BelakangLatar Belakang
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 8
KURIKULUM KEBANGSAAN
“… SUATU PROGRAM PENDIDIKAN YANG TERMASUK KURIKULUM DAN KEGIATAN KOKURIKULUM YANG MERANGKUMI SEMUA PENGETAHUAN, KEMAHIRAN, NORMA, NILAI, UNSUR KEBUDAYAAN DAN KEPERCAYAAN UNTUK MEMBANTU PERKEMBANGAN SESEORANG MURID DENGAN SEPENUHNYA DARI SEGI JASMANI, ROHANI, MENTAL DAN EMOSI SERTA UNTUK MENANAM DAN MEMPERTINGKATKAN NILAI MORAL YANG DIINGINI DAN UNTUK MENYAMPAIKAN PENGETAHUAN”
[ AKTA PENDIDIKAN 1996 PERATURAN-PERATURAN (KURIKULUM KEBANGSAAN)
PENDIDIKAN 1997 ]
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 9
• Falsafah Pendidikan Kebangsaan
• Dasar Pendidikan Kebangsaan
• Wawasan 2020
• Rangka Rancangan Jangka Panjang
• Cabaran Abad Ke-21
• Model Baru Ekonomi (MBE)
• Teori Pembelajaran
• 4 Pillars of Education (UNESCO)
TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM
Murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, jasmani dan emosi• Berilmu Pengetahuan• Berketrampilan• Percaya kepada
Tuhan• Berakhlak Mulia• Berkeyakinan• Murid yang Berdikari
Global Player• Daya Saing• Daya Tahan
• Kemahiran Berkomunikasi
• Jati Diri
Pekerja Berilmu• Inovatif• Kreatif• Dahagakan Ilmu• Menguasai
Kemahiran Teknologi Maklumat & Komunikasi
• Pencipta Teknologi• Belajar Sepanjang
Hayat
Warga Negara Bertanggung jawab• Berbudi• Bersatu padu• Patriotik• Adil• Penyayang• Berbakti
Hasrat Pendidikan
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 10
Transformasi Kurikulum
Proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik kepada kurikulum persekolahan sedia ada yang melibatkan perubahan bentuk, organisasi, kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan dan pengurusan kurikulum di sekolah.
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 11
KSSR
BENTUK
ORGANISASI
KANDUNGAN
PERUNTUKAN MASAPEDAGOGI
PENTAKSIRAN
PENGURUSAN KURIKULUM
BAHAN
Transformasi Kurikulum
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia12
• Berteraskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
• Berasaskan Prinsip KBSR :
- Pendekatan Bersepadu- Perkembangan Individu Secara Menyeluruh- Peluang dan Kualiti Pendidikan yang Sama untuk
Semua Murid- Pendidikan Seumur Hidup
Asas Penggubalan KSSR
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 13
Bentuk KBSR
KOMUNIKASI
Kemahiran Asas (Membaca, Menulis & Mengira)
Bahasa Matematik
MURIDPERKEMBANGAN DIRI
INDIVIDU
Kesenian dan RekreasiMuzik
Seni VisualPendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan
Kemahiran HidupKemahiran Hidup
MANUSIA DENGAN ALAM SEKELILINGNYA
Kerohanian, Nilai dan SikapPendidikan IslamPendidikan Moral
Pendidikan Sivik & Kewarganegaraan
Kemanusiaan dan PersekitaranSains
Kajian Tempatan
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia
Bentuk KSSR
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 15
Teknologi Maklumat & Komunikasi
Teknologi Maklumat & Komunikasi
Kreativiti dan Inovasi
Kreativiti dan Inovasi
KeusahawananKeusahawanan
BAHASA
SAINS & TEKNOLOGI
NILAI MURNI
PATRIOTISME PENDIDIKAN ALAM SEKITAR
INSAN SEIMBANG Berfikiran Kritis & Kreatif
dan Inovatif
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK)
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 16
Fokus Kurikulum
Taha
p Pe
rsek
olah
an
Tahap ll Sekolah Rendah(Tahun 4 – 6)
pengukuhan dan aplikasi 3M dan menaakul, kemahiran asas TMK, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, sikap dan nilai
Tahap l Sekolah Rendah (Tahun 1 – 3) penguasaan kemahiran 3M dan menaakul, kemahiran asas TMK, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sikap, dan nilai Prasekolah
perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah, persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 3M dan menaakul
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 17
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
Penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.
Kurikulum Berasaskan Standard
Kurikulum Berasaskan Standard
KSSR digubal berasaskan standard kandungan dan standard pembelajaran
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia18
• Memastikan semua murid mencapai tahap yang ditetapkan dalam standard
• Membolehkan pengetahuan, kemahiran dan nilai diukur dengan jelas
• Memberi fokus terhadap keberkesanan pelaksanaan p&p
• Mengenal pasti strategi penambahbaikan (assessment for learning)
Mengapa Standard?Mengapa Standard?
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia19
Organisasi & Peruntukan Masa KSSR Tahap 1
BIL MODULMASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
SK SJKC SJKT
MODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Malaysia 360 300 300
2 Bahasa Inggeris 300 150 150
3Bahasa Cina 360
Bahasa Tamil 360
4 Pendidikan Islam /Pendidikan Moral 180 120 120
5 Pendidikan Jasmani 60 60 60
6 Pendidikan Kesihatan 30 30 30
7 Matematik 180 180 180
MODUL TERAS TEMA
8 Dunia Kesenian:
• Dunia Seni Visual
• Dunia Muzik
Dunia Sains dan Teknologi
60 60 60
30 30 30
60 60 609
MODUL ELEKTIF
10 B. Arab/BCSK/BTSK//B. Iban/B. Kadazandusun 90 - - Perhimpunan 30 30 30
Jumlah 1380 1380 1380
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 20
BIL MATA PELAJARANMASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
SK SJKC SJKT
MATA PELAJARAN TERAS
1 Bahasa Malaysia 300 270 2702 Bahasa Inggeris 300 150 150
3Bahasa Cina - 300 -
Bahasa Tamil - - 3004 Matematik 180 180 1805 Sains 120 120 120
6 Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral 180 150 150
7 Pendidikan Jasmani 60 60 60
8 Pendidikan Kesihatan 30 30 30
9 Pend. Seni Visual 60 60 6010 Pend. Muzik 30 30 30
11 Reka Bentuk & Teknologi/TMK 60 60 60
12 Sejarah 60 60 60
MATA PELAJARAN ELEKTIF
13 B. Arab/BCSK/BTSK/B. Iban/B. Kadazandusun/B. Semai 90 - -
Perhimpunan 30 30 30
Jumlah 1500 1500 1500
Organisasi & Peruntukan Masa KSSR Tahap II
“Peneraju Pendidikan Negara”
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia
Kurikulum Pendidikan Khas terdiri daripada :-
1. Masalah Pembelajaran
2. Masalah Pendengaran
3. Masalah Penglihatan
PENDIDIKAN KHAS
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia22
Bahan Sokongan Kurikulum• Buku Teks• Buku Panduan Pengajaran• Buku Panduan Kreativiti• Buku Panduan Keusahawanan• Buku Panduan TMK
Dokumen Kurikulum
Bahan Kurikulum• Dokumen Standard Kurikulum
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 23
PEDAGOGI
Kemahiran Berfikir Dalam
Pengajaran &
Pembelajaran
Aplikasi Teori Kecerdasan
Pelbagai Dalam
Pengajaran &
Pembelajaran
Penggunaan Teknologi
Maklumat & Komunikasi
Pengajaran Berasaskan Kajian Masa
DepanPembelajara
n Secara Konstruktivis
me
Pembelajaran Secara
Kontekstual
Pembelajaran Akses Kendiri
Pembelajaran Masteri
Belajar Cara Belajar
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 24
Penilaian P&P
• Dijalankan secara berterusan untuk mengesan perkembangan dan pencapaian murid dalam pembelajaran
• Menggunakan kaedah penilian pelbagai
• Bersifat autentik dan holistik
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 25
Apakah saluran yang disediakan kepada guru-guru yang menghadapi masalah berkaitan KSSR?
1. Guru digalakkan menghubungi JU, pegawai PPD atau pegawai JPN untuk mendapatkan khidmat nasihat berkaitan KSSR.
2. KPM menyediakan laman web KSSR (www.moe.gov.my/bpk) untuk memudahkan guru berinteraksi sekiranya menghadapi masalah.
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia
KBSR (1983-2010) KSSR (bermula 2011)REKA BENTUK KURIKULUMLinear berasaskan 3 Bidang:• Komunikasi• Manusia dan Alam Kelilingnya• Perkembangan Diri Individu
REKA BENTUK KURIKULUMModular berasaskan 6 Tunjang:• Komunikasi• Kerohanian, Sikap & Nilai• Kemanusiaan• Perkembangan Fizikal & Estetika• Sains dan Teknologi• Keterampilan Diri
BAHAN KURIKULUM• Sukatan Pelajaran
BAHAN KURIKULUM• Dokumen Standard Kurikulum
ORGANISASI KURIKULUMTahap I (Tahun 1, 2 & 3) dan • Mata pelajaran Teras, Wajib &
Tambahan Tahap II (Tahun 4, 5 & 6)• Mata pelajaran Teras, Wajib &
Tambahan
ORGANISASI KURIKULUMTahap I (Tahun 1, 2 & 3)• Modul Teras Asas, Modul Teras Tema &
Modul Elektif. Tahap II (Tahun 4, 5 & 6)• Mata pelajaran Teras & Elektif
FOKUS 3M (Membaca, Menulis dan Mengira)
FOKUS 4M (Membaca, Menulis Mengira dan Menaakul).
Elemen Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif
Elemen Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan dan Teknologi Maklumat & Komunikasi (TMK) secara eksplisit
KBSR VS KSSR
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 27
KesimpulanKesimpulan
Meningkatkan kualiti pendidikan rendah agar lebih relevan dengan cabaran masa kini dan abad ke-21;
Guru memainkan peranan yang penting bagi mengupayakan P&P yang berkesan; dan
Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan komitmen menyeluruh daripada semua pihak termasuk penggubal dasar, pengurus kurikulum, ibu bapa serta pihak berkepentingan.
Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 28