_01 isi dunia ipa sd5 r1
TRANSCRIPT
�RPP Dunia IPA SD 5 R1
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
elaj
aran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
......
......
......
......
......
......
..M
ata
Pela
jara
n :
Ilmu
Peng
etah
uan
Ala
mK
elas
/Sem
este
r :
V/1
Stan
dar K
ompe
tens
i :
1.
Men
gide
ntifi
kasi
kan
fung
si o
rgan
tubu
h m
anus
ia d
an h
ewan
A
loka
si W
aktu
:
34 ja
m p
elaj
aran
(17
× pe
rtem
uan)
1.1
Men
gide
ntifi
kasi
fu
ngsi
org
an p
erna
pa
san
man
usia
1.2
Men
gide
ntifi
ka
si fu
ngsi
org
an
pern
apas
an h
ewan
, m
isal
nya
ikan
dan
ca
cing
tana
h
Ala
t per
napa
s an
man
usia
dan
he
wan
1.
Men
gide
ntifi
kasi
gas
yan
g di
isap
dan
die
mbu
skan
ke
tika
bern
apas
2.
Men
yebu
tkan
ala
t-ala
t pe
rnap
asan
pad
a m
anus
ia,
anta
ra la
in ro
ngga
hid
ung,
te
nggo
roka
n, d
an p
aru-
paru
3.
M
elak
ukan
keg
iata
n un
tuk
men
geta
hui c
ara
kerja
pa
rup
aru
4.
Men
dem
onst
rasi
kan
cara
ke
rja a
lat p
erna
pasa
n 5.
M
ende
skrip
sika
n pe
rna
pasa
n da
da d
an p
erna
pasa
n pe
rut
6.
Men
gide
ntifi
kasi
ala
t pe
rnap
asan
hew
an, a
ntar
a la
in p
aru
paru
pad
a m
amal
ia, i
nsan
g pa
da ik
an,
paru
par
u da
n pu
ndip
undi
ud
ara
pada
bur
ung,
par
u-pa
ru p
ada
rept
il, p
aru-
paru
da
n ku
lit p
ada
amfib
i, si
ste
m tr
akea
pad
a se
rang
ga,
serta
kul
it pa
da c
acin
g
1.
Men
gide
ntifi
kasi
ala
t pe
rnap
asan
pad
a m
anu
sia
dan
bebe
rapa
hew
an
2.
Mem
buat
mod
el a
lat
pern
apas
an m
anus
ia
dan
men
dem
onst
rasi
ka
n ca
ra k
erja
nya
3.
Men
jela
skan
pen
yeba
b te
rjadi
nya
gang
guan
pa
da a
lat p
erna
pasa
n m
anus
ia, m
isal
nya
men
ghiru
p ud
ara
terc
emar
dan
terin
feks
i ol
eh k
uman
4.
M
emel
ihar
a ke
seha
tan
alat
per
napa
san
• Pe
ngam
atan
• Te
s lis
an
• Te
s ter
tulis
12 ×
35
men
it (6
× p
erte
mua
n)•
Buk
u Ak
rab
deng
an
Dun
ia IP
A 5
• G
elas
•
Sedo
tan
min
uman
•
Bal
on
• Se
lotip
•
Cha
rta a
lat
pern
apas
an
• M
odel
ala
t pe
rnap
asan
•
Cha
rta a
lat
pern
apas
an
hew
an
• A
lata
lat
tulis
� RPP Dunia IPA SD 5 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
7.
Men
yebu
tkan
car
a m
eme
lihar
a ke
seha
tan
alat
pe
rnap
asan
8.
M
engi
dent
ifika
si p
enye
bab
peny
akit
alat
per
napa
san,
an
tara
lain
pen
cem
aran
ud
ara,
mer
okok
, dan
te
rinfe
ksi k
uman
9.
M
enye
butk
an p
enya
kit
pern
apas
an, a
ntar
a la
in
influ
enza
, bro
nkiti
s, da
n TB
C
1.
Men
yebu
tkan
ala
t-ala
t pe
ncer
naan
man
usia
, an
tara
lain
rong
ga m
ulut
, ke
rong
kong
an, l
ambu
ng,
usus
hal
us, u
sus b
esar
, dan
an
us2.
M
ende
skrip
sika
n pe
rjala
nan
mak
anan
seja
k da
ri m
ulut
hin
gga
anus
3.
M
enye
butk
an p
enya
kit
yang
ber
hubu
ngan
den
gan
sist
em p
ence
rnaa
n, a
ntar
a la
in sa
kit g
igi d
an se
riaw
an
4.
Men
jela
skan
pen
tingn
ya
men
jaga
kes
ehat
an a
lat
penc
erna
an
5.
Men
jela
skan
pen
tingn
ya
mem
bias
akan
diri
mak
an
seca
ra te
ratu
r 6.
M
enje
lask
an p
entin
gny
a m
enja
ga k
eber
siha
n m
akan
an
7.
Men
gide
ntifi
kasi
mak
anan
be
rgiz
i
1.
Men
gide
ntifi
kasi
al
at p
ence
rnaa
n pa
da
man
usia
2.
M
embu
at d
afta
r beb
era
pa m
acam
pen
yaki
t ya
ng b
erhu
bung
an
deng
an p
ence
rnaa
n 3.
M
empr
aktik
kan
kebi
asaa
n hi
dup
seha
t un
tuk
men
jaga
kes
ehat
an
ala
t pen
cern
aan
4.
Men
gide
ntifi
kasi
m
akan
an b
ergi
zi
5.
Mem
buat
daf
tar m
enu
mak
anan
ber
gizi
seim
ba
ng u
ntuk
diri
nya
6.
Men
yim
pulk
an b
ahw
a m
akan
an b
ergi
zi
deng
an ju
mla
h da
n su
su
nan
men
u se
imba
ng
men
jadi
kan
tubu
h se
hat
• B
uku
Akra
b de
ngan
D
unia
IPA
5•
Cha
rta a
lat
penc
erna
an
• C
harta
m
akan
an
berg
izi
• C
harta
men
u m
akan
an
berg
izi
seim
bang
•
Ala
tala
t tu
lis
1.3
Men
gide
ntifi
ka
si fu
ngsi
or
gan
penc
erna
an
man
usia
dan
hu
bung
anny
a de
ngan
mak
anan
da
n ke
seha
tan
Penc
erna
an,
mak
anan
, dan
ke
seha
tan
• Pe
ngam
atan
• Te
s lis
an
• Te
s ter
tulis
12 ×
35
men
it (6
× p
erte
mua
n)
�RPP Dunia IPA SD 5 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
1.4
Men
gide
ntifi
kasi
or
gan
pere
dara
n da
rah
man
usia
1.
5 M
engi
dent
ifika
si
gang
guan
pad
a or
gan
pere
dara
n da
rah
man
usia
Ala
t per
edar
an
dara
h m
anus
ia
8.
Men
jela
skan
fung
si k
arbo
hi
drat
, lem
ak, p
rote
in, a
ir,
min
eral
, dan
vita
min
bag
i ke
seha
tan
tubu
h 9.
M
enyu
sun
men
u m
akan
an
berg
izi s
eim
bang
10
. M
enje
lask
an c
ara
men
gol
ah m
akan
an y
ang
teta
p m
empe
rtaha
nkan
nila
i gi
ziny
a
1.
Men
gide
ntifi
kasi
ala
t pe
reda
ran
dara
h m
anus
ia,
anta
ra la
in ja
ntun
g da
n pe
mbu
luh
dara
h 2.
M
enje
lask
an c
ara
jant
ung
mem
ompa
dar
ah
3.
Mel
akuk
an k
egia
tan
untu
k m
enge
tahu
i den
yut n
adi
4.
Men
yebu
tkan
mac
am-
mac
am p
embu
luh
dara
h,
yaitu
pem
bulu
h da
rah
nadi
, pem
bulu
h da
rah
balik
, dan
pem
bulu
h da
rah
kapi
ler
5.
Men
jela
skan
per
beda
an
anta
ra p
embu
luh
nadi
dan
pe
mbu
luh
balik
6.
Men
jela
skan
per
edar
an
dara
h be
sar d
an p
ered
aran
da
rah
keci
l 7.
M
enye
butk
an p
enya
kit
pada
sist
em p
ered
aran
da
rah,
ant
ara
lain
teka
nan
dara
h tin
ggi,
teka
nan
dara
h re
ndah
, kan
ker
dara
h, k
uran
g da
rah,
7.
Mem
prak
tikka
n ca
ra
cara
men
gola
h ba
han
mak
anan
den
gan
teta
p m
empe
rtaha
nkan
nila
i gi
ziny
a
1.
Men
gide
ntifi
kasi
ala
t pe
reda
ran
dara
h m
anu
sia
mel
alui
gam
bar
2.
Men
cari
info
rmas
i te
ntan
g pe
nyak
it ya
ng
mem
peng
aruh
i ala
t pe
reda
ran
dara
h m
anu
sia
3.
Mem
prak
tikka
n ke
bias
aan
hidu
p se
hat
untu
k m
engh
inda
ri pe
nyak
it ya
ng b
er
hubu
ngan
den
gan
alat
pe
reda
ran
dara
h
• Pe
ngam
atan
• Te
s lis
an
• Te
s ter
tulis
10 ×
35
men
it (5
× p
erte
mua
n)•
Buk
u Ak
rab
deng
an
Dun
ia IP
A 5
• C
harta
ala
t pe
reda
ran
dara
h •
Ala
tala
t tu
lis
� RPP Dunia IPA SD 5 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
elaj
aran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Stan
dar K
ompe
tens
i :
2.
Mem
aham
i car
a tu
mbu
han
hija
u m
embu
at m
akan
an
A
loka
si W
aktu
:
10 ja
m p
elaj
aran
(5 ×
per
tem
uan)
2.1
Men
gide
ntifi
ka si
ca
ra tu
mbu
han
hija
u m
embu
at
mak
anan
2.
2 M
ende
skrip
sika
n ke
terg
antu
ngan
m
anus
ia d
an h
ewan
pa
da tu
mbu
han
hi
jau
seba
gai s
umbe
r m
akan
an
Tum
buha
n hi
jau
1.
Men
jela
skan
pro
ses t
um
buha
n hi
jau
berf
otos
inte
sis
deng
an b
antu
an ca
haya
ma
taha
ri da
n ca
haya
lain
nya
2.
Mel
akuk
an k
egia
tan
untu
k m
embu
ktik
an p
eran
ene
rgi
caha
ya d
alam
pro
ses f
oto
sint
esis
3.
Men
yebu
tkan
has
il fo
tosi
nte
sis t
umbu
han
hija
u, y
aitu
ka
rboh
idra
t dan
oks
igen
4.
M
enye
butk
an te
mpa
t tum
bu
han
hija
u m
enyi
mpa
n ca
dang
an m
akan
an, a
ntar
a la
in u
mbi
pad
a w
orte
l da
n ke
ntan
g, b
atan
g pa
da
tebu
dan
sagu
, dau
n pa
da
baya
m d
an sa
wi,
buah
pa
da a
pel d
an je
ruk,
serta
bi
ji pa
da p
adi d
an ja
gung
1.
Men
gide
ntifi
ka si
hu
bung
an k
has
anta
rmak
hluk
hid
up
(sim
bios
is),
mis
alny
a le
bah
(kup
u-ku
pu)
dan
bung
a, tu
mbu
han
para
sit d
an in
angn
ya
2.
Men
gom
unik
asik
an
man
faat
dan
ker
ugia
n ya
ng te
rjadi
aki
bat
hubu
ngan
ant
arm
akh
luk
hidu
p 3.
M
enga
mat
i ben
tuk
bent
uk sa
ling
kete
rgan
tu
ngan
ant
ara
hew
an
dan
tum
buha
n ya
ng
terd
ekat
di l
ingk
unga
n,
mis
alny
a he
wan
pem
aka
n ru
mpu
t, ca
cing
pe
mak
an d
aun
daun
• Pe
ngam
atan
• Te
s lis
an
• Te
s ter
tulis
10 ×
35
men
it (5
× p
erte
mua
n)•
Buk
u Ak
rab
deng
an
Dun
ia IP
A 5
• C
harta
ba
gian
-bag
ian
tum
buha
n •
Ala
tala
t tu
lis
serta
pen
yem
pita
n da
n pe
leba
ran
pem
bulu
h da
rah
8.
Men
yebu
tkan
usa
ha u
ntuk
m
enja
ga k
eseh
atan
ala
t pe
reda
ran
dara
h, a
ntar
a la
in o
lahr
aga
seca
ra te
ratu
r da
n po
la m
akan
yan
g se
hat
�RPP Dunia IPA SD 5 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
5.
Men
jela
skan
fung
si
tum
buha
n hi
jau
seba
gai
sum
ber e
nerg
i 6.
M
enje
lask
an k
eber
gant
ung
an m
anus
ia d
an h
ewan
pa
da tu
mbu
han
hija
u7.
M
enye
butk
an y
ang
akan
te
rjadi
di d
unia
jika
tida
k ad
a tu
mbu
han
hija
u
busu
k ya
ng b
ergu
na
bagi
kes
ubur
an ta
nah
4.
Men
ggam
bark
an
hubu
ngan
mak
an d
an
dim
akan
5.
Mem
pred
iksi
kem
ung
kina
n ya
ng a
kan
terja
di
jika
lingk
unga
n be
rub
ah, m
isal
nya
seba
gai
akib
at d
ari p
ence
mar
an
di su
ngai
, keb
akar
an
huta
n, d
an p
eneb
anga
n po
hon
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
elaj
aran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Stan
dar K
ompe
tens
i :
3.
Men
gide
ntifi
kasi
car
a m
akhl
uk h
idup
men
yesu
aika
n di
ri de
ngan
ling
kung
an
A
loka
si W
aktu
:
12 ja
m p
elaj
aran
(6 ×
per
tem
uan)
3.1
Men
gide
ntifi
kasi
pe
nyes
uaia
n di
ri he
wan
den
gan
lingk
unga
n te
rtent
u un
tuk
mem
perta
han
kan
hidu
p 3.
2 M
engi
dent
ifika
si
peny
esua
ian
diri
tum
buha
n de
ngan
lin
gkun
gan
Peny
esua
ian
diri
mak
hluk
hid
up1.
M
enye
butk
an te
mpa
t hid
up
mak
hluk
hid
up d
an c
iric
iri
tubu
hnya
, mis
alny
a an
gsa
mem
iliki
kak
i ber
sela
put
2.
Men
yebu
tkan
ben
tuk
peny
esua
ian
diri
pada
he
wan
unt
uk m
empe
role
h m
akan
an, m
isal
nya
bera
neka
ben
tuk
kaki
dan
pa
ruh
buru
ng3.
M
enye
butk
an b
entu
k pe
ny
esua
ian
diri
pada
hew
an
untu
k m
elin
dung
i diri
da
ri m
usuh
nya,
mis
alny
a m
imik
ri pa
da b
ungl
on
1.
Mem
beri
cont
oh c
ara
hew
an m
enye
suai
ka
n di
ri de
ngan
lin
gkun
gann
ya u
ntuk
m
empe
role
h m
akan
an
dan
mel
indu
ngi d
iri
dari
mus
uhny
a 2.
M
ende
skrip
sika
n ci
ri kh
usus
pad
a be
bera
pa
terte
ntu
untu
k m
empe
rta
hank
an h
idup
tum
buh
an u
ntuk
mel
indu
ngi
• Pe
ngam
atan
• Te
s lis
an
• Te
s ter
tulis
12 ×
35
men
it (6
× p
erte
mua
n)•
Buk
u Ak
rab
deng
an
Dun
ia IP
A 5
• C
harta
pe
nyes
uaia
n di
ri pa
da
hew
an
• C
harta
pe
nyes
uaia
n di
ri pa
da
tum
buha
n •
Ala
tala
t tu
lis
� RPP Dunia IPA SD 5 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
4.
Men
yebu
tkan
ben
tuk
pe ny
esua
ian
diri
pada
tu
mbu
h an
terh
adap
lin
gkun
gann
ya, m
isal
nya
poho
n ja
ti m
engg
ugur
kan
daun
nya
pada
mus
im
kem
arau
5.
M
enye
butk
an p
enye
suai
an
diri
pad
a tu
mbu
han
untu
k m
elin
dung
i diri
da
ri m
asuh
nya,
mis
alny
a bu
ah d
uria
n be
rkul
it te
bal,
berd
uri k
eras
,dan
taja
m
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
elaj
aran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Stan
dar K
ompe
tens
i :
4.
Mem
aham
i hub
unga
n an
tara
sifa
t bah
an d
enga
n pe
nyus
unny
a da
n pe
ruba
han
sifa
t ben
da se
baga
i has
il su
atu
pros
es.
A
loka
si W
aktu
:
16 ja
m p
elaj
aran
(8 ×
per
tem
uan)
4.1
Men
desk
ripsi
kan
hubu
ngan
ant
ara
sifa
t bah
an d
enga
n ba
han
peny
usun
nya
Stru
ktur
bah
an1.
M
enye
butk
an b
erba
gai
jeni
s tal
item
ali y
ang
digu
na
kan
dala
m k
ehid
upan
se
hari
hari
2.
Men
jela
skan
pen
gerti
an se
ra
t ala
mi d
an se
rat b
uata
n3.
M
enye
butk
an c
onto
h se
rat
alam
i, m
isal
nya
wol
dan
ka
pas
4.
Men
yebu
tkan
sifa
t ser
at
wol
dan
keg
unaa
nnya
5.
Men
yebu
tkan
sifa
t ser
at
kapa
s dan
keg
unaa
nnya
1.
Men
gide
ntifi
kasi
be
bera
pa je
nis b
ahan
be
rdas
arka
n st
rukt
ur
peny
usun
nya,
mis
alny
a ba
han
tali
tem
ali
2.
Mem
beri
cont
oh
peng
guna
an b
erba
gai
jeni
s bah
an b
erda
sar
kan
stru
ktur
nya
3.
Men
gide
ntifi
kasi
ba
han-
baha
n ya
ng d
iuji,
m
isal
nya
berb
agai
jeni
s be
nang
• Pe
ngam
atan
• Te
s lis
an
• Te
s ter
tulis
8 ×
35 m
enit
(4 ×
per
tem
uan)
• B
uku
Akra
b de
ngan
D
unia
IPA
5•
Cha
rta
stru
ktur
tali
• B
erba
gai
jeni
s ben
ang
• Em
ber
• B
atu
• A
lata
lat
tulis
�RPP Dunia IPA SD 5 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
6.
Men
yebu
tkan
con
toh
sera
t bua
tan,
mis
alny
a se
nar d
an n
ilon
7.
Men
yebu
tkan
sifa
t sen
ar
dan
kegu
naan
nya
8.
Men
yebu
tkan
sifa
t nilo
n da
n ke
guna
anny
a9.
M
enye
butk
an si
fat b
ahan
pe
nyus
un ta
lite
mal
i 10
. M
elak
ukan
keg
iata
n un
tuk
men
guji
keku
atan
ba
han
1.
Men
yebu
tkan
sifa
t ben
da
yang
ada
di s
ekita
r, an
tara
la
in b
entu
k, w
arna
, kel
en
tura
n, k
eker
asan
, dan
bau
2.
M
enye
butk
an p
eris
tiwa
yang
men
yeba
bkan
per
u b
ahan
ben
da, a
ntar
a la
in m
elar
ut d
alam
air,
pe
mba
kara
n be
nda,
dan
pe
mbu
suka
n bu
ah-b
uaha
n 3.
M
elak
ukan
keg
iata
n un
tuk
men
gelo
mpo
kkan
za
t yan
g la
rut d
an ti
dak
laru
t dal
am a
ir4.
M
emba
ndin
gkan
kea
daan
be
nda
sebe
lum
dan
sesu
da
h di
baka
r5.
M
elak
ukan
keg
iata
n un
tu
k m
enge
tahu
i per
ubah
an
yan
g te
rjadi
pad
a pe
mbu
suka
n bu
ah-b
uaha
n
4.2
Men
yim
pulk
an
hasi
l pen
yelid
ikan
te
ntan
g pe
ruba
han
sifa
t ben
da, b
aik
sem
enta
ra m
aupu
n te
tap
Peru
baha
n be
nda
4.
Mem
band
ingk
an
keku
atan
beb
erap
a je
nis b
ahan
yan
g di
uji,
mis
alny
a be
rbag
ai je
nis
bena
ng
5.
Men
yim
pulk
an b
ahw
a ad
a hu
bung
an a
ntar
a je
nis p
enyu
sun
baha
n de
ngan
sifa
tnya
dar
i ha
sil p
erco
baan
1.
Men
gum
pulk
an d
ata
tent
ang
sifa
t ben
da,
sepe
rti b
entu
k, w
arna
, ke
lent
uran
, kek
eras
an,
dan
bau
sebe
lum
dan
se
suda
h m
enga
lam
i pe
ruba
han
2.
Men
desk
ripsi
kan
sifa
t ben
da se
suda
h m
enga
lam
i per
ubah
an
seba
gai h
asil
suat
u pr
oses
, mis
al ny
a lil
in
dipa
nask
an, k
erta
s di
baka
r, se
men
dic
am
pur d
enga
n ai
r, da
n pe
mbu
suka
n bu
ah
3.
Men
jela
skan
fakt
or
yang
men
yeba
bkan
pe
ruba
han
pada
ben
da
• Pe
ngam
atan
• Te
s lis
an
• Te
s ter
tulis
8 ×
35 m
enit
(4 ×
per
tem
uan)
• B
uku
Akr
ab
deng
an
Dun
ia IP
A 5
• C
harta
pe
ruba
han
bend
a •
Ala
tala
t tu
lis
� RPP Dunia IPA SD 5 R1
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
.G
uru
Kel
as
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
.....
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
6.
Men
yebu
tkan
con
toh
per
ubah
an w
ujud
sem
enta
ra7.
M
elak
ukan
keg
iata
n un
tuk
men
geta
hui p
erub
ahan
w
ujud
sem
enta
ra8.
M
enye
butk
an p
erub
ahan
w
ujud
teta
p 9.
M
elak
ukan
keg
iata
n un
tuk
men
geta
hui p
erub
ahan
w
ujud
teta
p
4.
Men
gide
ntifi
kasi
be
nda
yang
dap
at d
an
tidak
dap
at k
emba
li ke
w
ujud
sem
ula
sete
lah
men
gala
mi s
uatu
pr
oses
5.
M
ende
skrip
sika
n ko
ndis
i ben
da se
tela
h m
enga
lam
i pro
ses b
er
dasa
rkan
pen
gam
atan
�RPP Dunia IPA SD 5 R1
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
elaj
aran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Nam
a Se
kola
h :
......
......
......
......
......
......
..M
ata
Pela
jara
n :
Ilmu
Peng
etah
uan
Ala
mK
elas
/Sem
este
r :
V/2
Stan
dar K
ompe
tens
i :
5 .
Mem
aham
i gay
a da
pat m
engu
bah
gera
k da
n/at
au b
entu
k su
atu
bend
a
Alo
kasi
Wak
tu
: 24
jam
pel
ajar
an (1
2 ×
perte
mua
n)
5.1
Men
desk
ripsi
kan
hubu
ngan
ant
ara
gaya
, ger
ak, d
an
ener
gi m
elal
ui
perc
obaa
n (g
aya
grav
itasi
, gay
a ge
seka
n, d
an g
aya
mag
net)
Gay
a m
agne
t, ga
ya
grav
itasi
, dan
gay
a ge
seka
n
1.
Men
desk
ripsi
kan
peng
er
tian
gaya
mag
net,
gaya
gr
avita
si, d
an g
aya
gese
kan
2.
Men
desk
ripsi
kan
peng
er
tian
mag
net,
bend
a ya
ng
bers
ifat m
agne
tis, d
an
bend
a ya
ng b
ersi
fat t
idak
m
agne
tis
3.
Mel
akuk
an k
egia
tan
untu
k m
embe
daka
n be
nda
yang
be
rsifa
t mag
netis
dan
be
nda
yang
ber
sifa
t tid
ak
mag
netis
4.
M
enye
butk
an si
fat-s
ifat
mag
net
5.
Mel
akuk
an k
egia
tan
untu
k m
enge
tahu
i jar
ak g
aya
tarik
mag
net
6.
Mel
akuk
an k
egia
tan
untu
k m
embu
ktik
an b
ahw
a ga
ya
mag
net d
apat
men
embu
s be
nda
terte
ntu
7.
Men
desk
ripsi
kan
peng
er
tian
mag
net a
lam
dan
m
agne
t bua
tan
8.
Mel
akuk
an k
egia
tan
untu
k m
embu
at m
agne
t den
gan
cara
gos
okan
, ind
uksi
, dan
el
ektro
mag
net
1.
Men
gelo
mpo
kkan
be
nda-
bend
a ya
ng
bers
ifat m
agne
tis d
an
yang
tida
k m
agne
tis
2.
Men
unju
kkan
kek
uata
n ga
ya m
agne
t dal
am
men
embu
s beb
erap
a be
nda
mel
alui
per
coba
an
3.
M
embe
ri co
ntoh
pen
ggu
naan
gay
a m
agne
t da
lam
keh
idup
an
seha
riha
ri
4.
Mem
buat
mag
net
5.
Mem
band
ingk
an
kece
pata
n ja
tuh
dua
bend
a (y
ang
berb
eda
bera
t, be
ntuk
, dan
uku
ran
) dar
i ket
ingg
ian
terte
ntu
6.
Men
yim
pulk
an b
ahw
a ga
ya g
ravi
tasi
men
ye
babk
an b
enda
ber
gera
k ke
baw
ah
7.
Mem
pred
iksi
sean
dai
nya
tidak
ada
gay
a gr
avita
si b
umi
• Pe
ngam
atan
• Te
s lis
an
• Te
s ter
tulis
12 ×
35
men
it (6
× p
erte
mua
n)•
Buk
u Ak
rab
deng
an
Dun
ia IP
A 5
• M
agne
t •
Jaru
m
• K
erta
s •
Kac
a •
Plas
tik
• Pe
ngga
ris
• B
ater
ai
• K
abel
•
Uan
g lo
gam
•
Uan
g ke
rtas
• B
ola
• C
harta
•
Ala
tala
t tu
lis
�0 RPP Dunia IPA SD 5 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
5.2
Men
jela
skan
pe
saw
at se
derh
ana
yang
dap
at m
em
buat
pek
erja
an
lebi
h m
udah
dan
le
bih
cepa
t
Pesa
wat
sede
rhan
a
9.
Men
yebu
tkan
pen
ggun
aan
gay
a m
agne
t dal
am
kehi
dupa
n se
hari
hari
10.
Men
desk
ripsi
kan
peng
er
tian
gaya
gra
vita
si
11.
Mel
akuk
an k
egia
tan
untu
k m
emba
ndin
gkan
pen
garu
h ga
ya g
ravi
tasi
terh
adap
ge
rak
jatu
h be
nda
12.
Men
unju
kkan
bah
wa
gaya
gr
avita
si m
enye
babk
an
bend
a be
rger
ak k
e ba
wah
13
. M
empr
edik
si se
anda
inya
tid
ak a
da g
aya
grav
itasi
bu
mi
14.
Mem
band
ingk
an g
erak
be
nda
pada
per
muk
aan
yang
ber
beda
-bed
a (k
asar
, ha
lus)
15
. M
ende
skrip
sika
n pe
nger
tia
n ga
ya g
esek
an16
. M
elak
ukan
keg
iata
n un
tuk
mem
bukt
ikan
bah
wa
mak
in k
asar
per
muk
aan
bend
a m
akin
bes
ar g
aya
gese
kan
17.
Men
jela
skan
man
faat
dan
ke
rugi
an y
ang
ditim
bulk
an
oleh
gay
a ge
seka
n da
lam
ke
hidu
pan
sese
hari
hari
1.
Men
desk
ripsi
kan
peng
er
tian
pesa
wat
sede
rhan
a 2.
M
enye
butk
an b
erba
gai
pesa
wat
sede
rhan
a, y
aitu
pe
ngun
gkit,
bid
ang
miri
ng,
katro
l, da
n ro
da
8.
Mem
band
ingk
an g
erak
be
nda
pada
per
muk
aan
yang
ber
beda
-bed
a (k
asar
, hal
us)
9.
Men
jela
skan
ber
baga
i ca
ra m
empe
rkec
il at
au
mem
perb
esar
gay
a ge
seka
n10
. M
enje
lask
an m
anfa
at
dan
keru
gian
yan
g di
timbu
lkan
ole
h ga
ya g
esek
an d
alam
ke
hidu
pan
seha
riha
ri
1.
Men
gide
ntifi
ka si
be
rbag
ai p
esaw
at
sede
rhan
a, m
isal
nya
peng
ungk
it, b
idan
g m
iring
, kat
rol,
serta
ro
da
• Pe
ngam
atan
• Te
s lis
an
• Te
s ter
tulis
12 ×
35
men
it (6
× p
erte
mua
n)•
Buk
u Ak
rab
deng
an
Dun
ia IP
A 5
• C
harta
•
Ala
tala
t tu
lis
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
3.
Mel
akuk
an k
egia
tan
untu
k m
embu
ktik
an b
ahw
a pe
ng
ungk
it da
pat m
emud
ahka
n ke
rja4.
M
ende
skrip
sika
n pe
nger
tia
n pe
ngun
gkit
jeni
s pe
rtam
a, je
nis k
edua
, dan
je
nis k
etig
a5.
M
ende
skrip
sika
n pe
nger
tia
n bi
dang
miri
ng6.
M
elak
ukan
keg
iata
n un
tuk
mem
bukt
ikan
bah
wa
bida
ng m
iring
dap
at m
em
perm
udah
pek
erja
an7.
M
ende
skrip
sika
n pe
nger
tia
n ka
trol t
etap
, kat
rol
beba
s, da
n ka
trol m
ajem
uk8.
M
enye
butk
an k
egia
tan
dala
m k
ehid
upan
seha
riha
ri ya
ng ro
da9.
M
ende
mon
stra
sika
n ca
ra
men
ggun
akan
pes
awat
se
derh
ana
2.
Men
ggol
ongk
an b
er ba
ga
i ala
t rum
ah ta
ngga
se
baga
i pen
gung
kit,
bida
ng m
iring
, kat
rol,
serta
roda
3.
M
engi
dent
ifika
si
kegi
atan
men
ggun
akan
pe
saw
at se
derh
ana
4.
Men
dem
onst
rasi
kan
cara
men
ggun
akan
pe
saw
at se
derh
ana
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
elaj
aran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Stan
dar K
ompe
tens
i :
6.
Men
erap
kan
sifa
t-sifa
t cah
aya
mel
alui
keg
iata
n m
embu
at su
atu
kary
a/m
odel
A
loka
si W
aktu
:
10 ja
m p
elaj
aran
(5 ×
per
tem
uan)
6.1
Men
desk
ripsi
kan
sifa
t-sifa
t cah
aya
Cah
aya
dan
sifa
t-si
fatn
ya1.
M
enye
butk
an si
fat-s
ifat c
aha
ya, a
ntar
a la
in m
eram
bat
luru
s, m
ampu
men
embu
s be
nda
beni
ng, d
apat
dip
an
tulk
an, d
an d
apat
dib
iask
an2.
M
elak
ukan
keg
iata
n un
tuk
mem
bukt
ikan
bah
wa
caha
ya m
eram
bat l
urus
3.
Mel
akuk
an k
egia
tan
untu
k m
enga
mat
i per
amba
tan
ca
haya
pad
a be
rbag
ai b
enda
4.
Mel
akuk
an k
egia
tan
untu
k m
emah
ami s
ifat c
ahay
a da
pat d
ipan
tulk
an5.
M
enje
lask
an p
enge
rtian
pe
man
tula
m te
ratu
r dan
pe
man
tula
n di
fus
6.
Men
desk
ripsi
kan
peng
ertia
n ce
rmin
dat
ar,
cerm
in c
ekun
g, d
an c
erm
in
cem
bung
7.
M
elak
ukan
keg
iata
n un
tuk
men
yelid
iki p
eman
tula
n ca
haya
ole
h ce
rmin
8.
Men
desk
ripsi
kan
sifa
t-sifa
t ca
haya
yan
g m
enge
nai
cerm
in d
atar
dan
cer
min
le
ngku
ng (c
embu
ng a
tau
ceku
ng)
9.
Men
desk
ripsi
kan
peng
er
tian
pem
bias
an c
ahay
a
1.
Men
dem
onst
rasi
kan
si
fat c
ahay
a ya
ng m
enge
na
i ber
baga
i ben
da
(ben
ing,
ber
war
na, d
an
gela
p)
2.
Men
desk
ripsi
kan
sifa
t-sifa
t cah
aya
yang
m
enge
nai c
erm
in d
atar
da
n ce
rmin
leng
kung
(c
embu
ng a
tau
ceku
ng)
3.
Men
unju
kkan
pe
ristiw
a pe
mbi
asan
ca
haya
dal
am k
ehid
up
an se
hari
hari
mel
alui
pe
rcob
aan
4.
M
enun
jukk
an b
ukti
bahw
a ca
haya
put
ih
terd
iri a
tas b
erba
gai
war
na, m
isal
nya
deng
an m
engg
unak
an
cakr
am w
arna
5.
M
embe
rikan
con
toh
peris
tiwa
peng
urai
an
caha
ya d
alam
keh
idup
an
seha
riha
ri 6.
M
embu
at p
elan
gi
mel
alui
per
coba
an
sede
rhan
a
• Pen
gam
atan
• T
es li
san
• Tes
tertu
lis
• B
uku
Akra
b de
ngan
D
unia
IPA
5•
Cha
rta
• A
lata
lat
tulis
6 ×
35 m
enit
(3 ×
per
tem
uan)
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
6.2
Mem
buat
suat
u ka
rya/
mod
el,
mis
alny
a pe
risko
p at
au le
nsa
dari
baha
n se
derh
ana
deng
an m
ener
ap
kan
sifa
t-sifa
t ca
haya
Pene
rapa
n si
fat
caha
ya
10.
Mel
akuk
an k
egia
tan
untu
k m
emah
ami p
embi
asan
ca
haya
11.
Men
unju
kkan
per
istiw
a pe
mbi
asan
cah
aya
dala
m
kehi
dupa
n se
hari
hari
12.
Men
yebu
tkan
war
na
pela
ngi
13.
Mel
akuk
an k
egia
tan
untu
k m
embu
at w
arna
put
ih d
ari
war
na p
elan
gi14
. M
enye
butk
an p
eris
tiwa
peng
urai
an c
ahay
a da
lam
ke
hidu
pan
seha
riha
ri 15
. M
elak
ukan
keg
iata
n un
tuk
mem
aham
i pro
ses
terja
diny
a pe
lang
i
1.
Men
yebu
tkan
ala
t-ala
t ya
ng d
ibua
t ber
dasa
rkan
si
fat-s
ifat c
ahay
a2.
M
enen
tuka
n m
odel
yan
g ak
an d
ibua
t den
gan
men
erap
kan
sifa
t-sifa
t ca
haya
, mis
alny
a pe
risko
p3.
M
ende
skrip
sika
n pe
nger
tia
n pe
risko
p da
n ca
ra
kerja
nya
4.
Mem
ilih
dan
men
entu
kan
berb
agai
ala
t dan
bah
an
untu
k m
embu
at p
eris
kop
5.
Mel
akuk
an k
egia
tan
untu
k m
embu
at p
eris
kop
sede
rhan
a6.
M
enje
lask
an h
ubun
gan
anta
ra c
ahay
a da
n pe
ngli
hata
n
• Pe
ngam
atan
•
Tes l
isan
•
Tes t
ertu
lis
• Pe
nila
ian
prod
uk
4 ×
35 m
enit
(2 ×
per
tem
uan)
• B
uku
Akra
b de
ngan
D
unia
IPA
5•
Cer
min
da
tar
• K
ardu
s be
kas
• Le
nsa
cem
bung
•
Ker
tas
karto
n •
Pipe
t tet
es
• C
harta
•
Ala
tala
t tu
lis
1.
Men
entu
kan
mod
el
yang
aka
n di
buat
de
ngan
men
erap
kan
sifa
t-sifa
t cah
aya,
m
isal
nya
peris
kop
atau
le
nsa
sede
rhan
a2.
M
emili
h da
n m
enen
tu
kan
berb
agai
ala
t dan
ba
han
yang
sesu
ai
3.
Men
ggun
akan
ben
da
atau
bah
an y
ang
sesu
ai
4.
Mem
buat
kar
ya a
tau
mod
el y
ang
sesu
ai
deng
an ra
ncan
gan
5.
Men
guji
cara
ker
ja
mod
el y
ang
dibu
at
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
elaj
aran
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bel
ajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Stan
dar K
ompe
tens
i :
7.
Mem
aham
i per
ubah
an y
ang
terja
di d
i ala
m d
an h
ubun
gann
ya d
enga
n pe
nggu
naan
sum
ber d
aya
alam
A
loka
si W
aktu
:
30 ja
m p
elaj
aran
(15
× pe
rtem
uan)
7.1
Men
desk
ripsi
kan
pros
es p
embe
ntuk
an
tana
h ka
rena
pe
lapu
kan
7.2
Men
desk
ripsi
kan
je
nis
jeni
s tan
ah
Pem
bent
ukan
ta
nah
1.
Men
yebu
tkan
mac
am-
mac
am b
atua
n, a
ntar
a la
in
batu
an b
eku,
bat
uan
enda
pan
, dan
bat
uan
mal
ihan
2.
M
engg
olon
gkan
bat
uan
berd
asar
kan
war
na, b
entu
k,
keke
rasa
n, p
erm
ukaa
n (k
asar
dan
hal
us)
3.
Men
jela
skan
pro
ses
pem
bent
ukan
tana
h ka
rena
pe
lapu
kan
4.
Men
desk
ripsi
kan
pros
es
pela
puka
n fis
ika,
pel
apuk
an
kim
ia, d
an p
elap
ukan
bi
olog
i 5.
M
elak
ukan
keg
iata
n un
tuk
men
gam
ati p
elap
ukan
ba
tuan
1.
Men
ggol
ongk
an b
atua
n be
rdas
arka
n w
arna
, ke
kera
san,
per
muk
aan
(kas
ar d
an h
alus
) 2.
M
enje
lask
an p
rose
s pe
mbe
ntuk
an ta
nah
kare
na p
elap
ukan
3.
M
engi
dent
ifika
si
kom
posi
si d
an je
nis
jeni
s tan
ah, m
isal
nya
berp
asir,
tana
h lia
t, da
n hu
mus
• Pe
ngam
atan
•
Tes l
isan
•
Tes t
ertu
lis
6 ×
35 m
enit
(3 ×
per
tem
uan)
• B
uku
Akra
b de
ngan
D
unia
IPA
5•
Bat
u •
Kay
u ba
kar
• Ta
nah
• G
elas
pla
stik
•
Stop
Wat
ch
• C
harta
•
Ala
tala
t tu
lis
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
7.
Men
desk
ripsi
kan
peng
er
tian
alat
opt
ik8.
M
enye
butk
an a
lat-a
lat o
ptik
yan
g ba
nyak
dig
unak
an
dala
m k
ehid
upan
seha
riha
ri
6.
Mem
odifi
kasi
ha
sil r
anca
ngan
unt
uk
men
ghas
ikan
kar
ya
atau
mod
el y
ang
terb
aik
7.
Men
erap
kan
prin
sip
kese
lam
atan
ker
ja
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
7.3
Men
desk
ripsi
kan
stru
ktur
bum
i dan
m
atah
ari
7.4
Men
desk
ripsi
kan
pros
es d
aur a
ir da
n ke
giat
an m
anus
ia
yang
dap
at m
eme
ngar
uhin
ya
7.5
Men
desk
ripsi
kan
perlu
nya
peng
he
mat
an a
ir
1.
Men
ggam
bark
an
seca
ra se
derh
ana
lapi
san-
lapi
san
bum
i (la
pisa
n in
ti, la
pisa
n lu
ar, d
an k
erak
) 2.
M
enje
lask
an b
ahw
a se
ba
gian
bes
ar m
atah
ari
terd
iri a
tas g
as
1.
Men
jela
skan
pen
ting
nya
air
2.
Men
ggam
bark
an
pros
es d
aur a
ir de
ngan
m
engg
unak
an d
iagr
am
atau
gam
bar
3.
Men
gide
ntifi
kasi
ke
giat
an m
anus
ia y
ang
dapa
t mem
enga
ruhi
da
ur a
ir
Stru
ktur
bum
i dan
m
atah
ari
Dau
r air
dan
peris
tiwa
alam
6.
Men
gide
ntifi
kasi
kom
po
sisi
dan
jeni
s-je
nis t
anah
, m
isal
nya
tana
h lia
t, ta
nah
enda
pan,
tana
h vu
lkan
is,
dan
tana
h la
terit
7.
M
elak
ukan
keg
iata
n un
tuk
men
geta
hui l
apis
an ta
nah
yang
mud
ah d
an su
lit
men
yera
p ai
r8.
M
enye
butk
an c
ara
untu
k m
eles
tarik
an ta
nah,
m
isal
nya
deng
an c
ara
pem
upuk
an d
an m
ence
gah
eros
i
1.
Men
ggam
bark
an se
cara
se
derh
ana
lapi
san
lapi
san
bum
i (la
pisa
n in
ti, la
pisa
n lu
ar, d
an k
erak
) 2.
M
ende
skrip
sika
n ke
adaa
n la
pisa
n in
ti, la
pisa
n lu
ar,
dan
kera
k bu
mi
3.
Men
jela
skan
bah
wa
ma
taha
ri te
rdiri
ata
s seb
agia
n be
sar g
as
4.
Men
desk
ripsi
kan
lapi
san
lapi
san
mat
ahar
i
1.
Men
yebu
tkan
man
faat
air
dala
m k
ehid
upan
seha
riha
ri2.
M
ende
skrip
sika
n pe
nger
tia
n da
ur a
ir 3.
M
enje
lask
an p
enga
ruh
daur
air
bagi
keh
idup
an
man
usia
• Pe
ngam
atan
•
Tes l
isan
•
Tes t
ertu
lis
• Pe
ngam
atan
•
Tes l
isan
•
Tes t
ertu
lis
8 ×
35 m
enit
(4 ×
per
tem
uan)
8 ×
35 m
enit
(4 ×
per
tem
uan)
• B
uku
Akra
b de
ngan
D
unia
IPA
5•
Cha
rta
• A
lata
lat
tulis
• B
uku
Akra
b de
ngan
D
unia
IPA
5•
Cha
rta
• A
lata
lat
tulis
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
7.6
Men
gide
ntifi
kasi
pe
ristiw
a al
am
yang
terja
di d
i In
done
sia
dan
dam
pakn
ya b
agi
mak
hluk
hid
up
dan
lingk
ugan
7.7
Men
gide
ntik
asi
bebe
rapa
keg
iata
n m
anus
ia y
ang
dapa
t men
guba
h pe
rmuk
aan
bum
i
Sum
ber d
aya
alam
4.
Men
ggam
bark
an p
rose
s da
ur a
ir de
ngan
men
ggu
naka
n di
agra
m a
tau
gam
bar
5.
Men
gide
ntifi
kasi
keg
iata
n m
anus
ia y
ang
dapa
t m
emen
garu
hi d
aur a
ir 6.
M
enye
butk
an p
entin
gnya
m
engh
emat
air
7.
Mel
akuk
an p
embi
asaa
n m
engh
emat
air
8.
Men
yebu
tkan
per
istiw
a al
am y
ang
terja
di d
i Ind
one
sia,
mis
alny
a ba
njir
dan
gem
pa b
umi
9.
Mem
buat
suat
u la
pora
n be
rdas
arka
n ha
sil p
eng
a mat
an d
an p
enga
lam
an
prib
adi a
tau
lapo
ran
sura
t ka
bar a
tau
med
ia la
inny
a te
ntan
g pe
ristiw
a al
am
10.
Men
jela
skan
dam
pak
dari
peris
tiwa
alam
terh
adap
ke
hidu
pan
man
usia
, he
wan
, dan
ling
kung
an11
. M
embe
ri sa
ran
atau
usu
lan
cara
men
cega
h ba
njir
1.
Men
desk
ripsi
kan
peng
er
tian
sum
ber d
aya
alam
ya
ng d
apat
dip
erba
rui d
an
sum
ber d
aya
alam
yan
g tid
ak d
apat
dip
erba
rui
2.
Men
yebu
tkan
pen
ggun
aan
sum
ber d
aya
alam
yan
g da
pat d
iper
baru
i dan
aki
ba
t yan
g di
timbu
lkan
nya
4.
Mel
akuk
an p
embi
asa
an c
ara
men
ghem
at a
ir 5.
M
embu
at su
atu
lapo
ran
berd
asar
kan
hasi
l pen
gam
atan
dan
pe
ngal
aman
prib
adi
atau
lapo
ran
sura
t ka
bar a
tau
med
ia la
inny
a te
ntan
g pe
ristiw
a al
am
6.
Men
jela
skan
dam
pak
dari
peris
tiwa
alam
te
rhad
ap k
ehid
upan
m
anus
ia, h
ewan
, dan
lin
gkun
gan
7.
Mem
beri
sara
n at
au
usul
an c
ara
men
cega
h ba
njir
1.
Men
gide
ntifi
kasi
be
bera
pa je
nis s
umbe
r da
ya a
lam
yan
g di
gu
naka
n di
Indo
nesi
a,
mis
alny
a m
iner
al, a
ir,
tum
buha
n, h
ewan
, dan
si
nar m
atah
ari
• Pe
ngam
atan
•
Tes l
isan
•
Tes t
ertu
lis
8 ×
35 m
enit
(4 ×
per
tem
uan)
• B
uku
Akra
b de
ngan
D
unia
IPA
5•
Cha
rta
• A
lata
lat
tulis
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
.G
uru
Kel
as
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
.....
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
3.
Men
yebu
tkan
usa
ha u
ntuk
m
eles
tarik
an su
mbe
r day
a al
am y
ang
dapa
t dip
erba
rui
4.
Men
yebu
tkan
pen
ggun
aan
sum
ber d
aya
alam
yan
g tid
ak d
apat
dip
erba
rui d
an
akib
at y
ang
ditim
bulk
an
nya
5.
Men
gelo
mpo
kkan
pen
ggu
naan
sum
ber d
aya
alam
se
cara
lang
sung
dan
pen
ggu
naan
sum
ber d
aya
alam
se
cara
tida
k la
ngsu
ng6.
M
enye
butk
an k
egia
tan
man
usia
yan
g m
engu
bah
perm
ukaa
n bu
mi
2.
Mem
beda
kan
anta
ra
sum
ber d
aya
alam
ya
ng d
apat
dip
erba
rui
dan
yang
tida
k da
pat
dipe
rbar
ui
3.
Men
desk
ripsi
kan
bebe
ra
pa c
ara
peng
guna
an
sum
ber d
aya
alam
yan
g di
guna
kan
di In
done
sia,
m
isal
nya
min
eral
, air,
tu
mbu
han,
dan
hew
an
4.
Men
gide
ntifi
kasi
be
bera
pa k
egia
tan
ma
nusi
a ya
ng m
engu
bah
perm
ukaa
n bu
mi u
ntuk
m
emen
uhi k
ebut
uhan
ny
a, m
isal
nya
perta
ni
an, j
alan
, per
kota
an,
bend
unga
n, d
an b
ahan
ba
ngun
an
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/1 Pertemua Ke : 1–6Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 × pertemuan)Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan
hewan Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia 1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan,
misalnya ikan dan cacing tanah Indikator : 1. Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan
beberapa hewan 2. Membuat model alat pernapasan manusia dan mende
monstrasikan cara kerjanya 3. Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada
alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar dan terinfeksi oleh kuman
4. Memelihara kesehatan alat pernapasan
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan beberapa hewan; 2. membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara
kerjanya; 3. menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia,
misalnya menghirup udara tercemar dan terinfeksi oleh kuman; 4. memelihara kesehatan alat pernapasan.
II. Materi Pembelajaran Alat pernapasan manusia dan hewan
III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
2. Guru menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup dengan penekanan pada ciri bernapas.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan gas yang dibutuhkan dan dike
luarkan ketika bernapas. 2. Guru menyebutkan alat pernapasan pada manusia dan hewan di sekitar. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses pernapasan pada manusia dan hewan.
Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan proses pernapasan pada manu
sia. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan proses pernapasan pada manusia. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat pernapasan manusia.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan proses pernapasan pada manusia. 4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 5 untuk
mengetahui cara kerja paruparu.5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan pernapasan perut
dengan pernapasan dada. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara kerja alat pernapasan, pernapasan dada, dan pernapasan perut.
Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat pernapasan hewan yang ada
di sekitar. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan alat pernapasan hewan,
antara lain paru-paru, insang, kulit, trakea.
�0 RPP Dunia IPA SD 5 R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang bernapas dengan paru-paru, antara lain mamalia, burung, reptil, dan amfibi.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang bernapas dengan insang, antara lain ikan.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang bernapas dengan kulit, antara lain cacing.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang bernapas dengan trakea, antara lain belalang.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan alat pernapasan hewan yang
ada di sekitar.
Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan charta alat pernapasan hewan, antara lain mamalia, ikan,
burung, reptil, amfibi, serangga, dan cacing.Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada mamalia. 2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada ikan. 3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada burung. 4. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada reptil. 5. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada amfibi. 6. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada serangga. 7. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pernapasan pada cacing. Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara bernapas hewan.
Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha yang dapat dilakukan
untuk menjaga kesehatan alat pernapasan. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga kesehatan
alat pernapasan, antara lain menjaga kebersihan lingkungan, tidak merokok, dan meningkatkan daya tahan tubuh.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya menjaga kebersihan lingkungan dan bahaya rokok.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya makanan bergizi untuk menjaga kesehatan.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menjaga kesehatan
alat pernapasan.
Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyakit pada alat pernapasan. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab penyakit pada alat per
napasan, misalnya pencemaran udara, merokok, dan terinfeksi kuman. 2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pengalamannya mengenai pe
nyakit pernapasan yang pernah dialaminya. 3. Guru menjelaskan cara menjaga kesehatan alat pernapasan. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahayanya penyakit yang dapat menyerang alat pernapasan dan usaha pencegahannya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 1–12, terbitan PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri• Gelas • Sedotan minuman • Balon • Selotip • Charta alat pernapasan manusia • Model alat pernapasan manusia • Charta alat pernapasan hewan • Alatalat tulis
VI. Penilaian • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
• Mengerjakan tugas pada halaman 8, 9, dan 10.• Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 11–12.
Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/1 Pertemua Ke : 7 – 12 Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 × pertemuan)Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan
hewan Kompetensi Dasar : 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia
dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan. Indikator : 1. Mengidentifikasi alat pencernaan pada manusia 2. Membuat daftar beberapa macam penyakit yang ber
hubungan dengan pencernaan 3. Mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga
kesehatan alat pencernaan 4. Mengidentifikasi makanan bergizi 5. Membuat daftar menu makanan yang bergizi seimbang
untuk dirinya 6. Menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan
jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat
7. Mempraktikkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. mengidentifikasi alat pencernaan pada manusia;2. menyebutkan beberapa penyakit yang berhubungan dengan pencemaran;3. mengidentifikasi makanan bergizi;4. menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan
menu seimbang menjadikan tubuh sehat;5. membuat daftar beberapa menu makanan bergizi seimbang;6. mempraktikkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap memper
tahankan nilai gizinya.
II. Materi Pembelajaran Pencernaan, makanan, dan kesehatan
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru menyediakan charta alat pencernaan makanan. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat-alat pencernaan makanan,
antara lain rongga mulut, kerongkongan, lambung, usus dua belas jari, usus halus, usus besar, dan anus.
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan fungsi tiap alat pencernaan. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kesehatan alat
pencernaan. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi makanan bagi tubuh.Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses pencernaan makanan.
Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan charta alat pencernaan yang ada di dalam rongga mu
lut. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat pencernaan yang ada di
dalam rongga mulut, antara lain gigi, lidah, dan air ludah. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan gigi anak-anak dan
gigi dewasa. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam bentuk gigi,
antara lain gigi seri, gigi taring, dan gigi geraham. 4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi tiap bagian lidah, antara
lain bagian depan untuk mengecap rasa manis dan bagian belakang untuk mengecap rasa pahit.
5. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan letak kelenjar ludah. 6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi air ludah bagi pencernaan
makanan. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi gigi, lidah, dan air ludah bagi pencernaan makanan.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan charta kerongkongan, lambung, usus dua belas jari, usus
halus, usus besar, poros usus, dan anus. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan gerak peristaltik yang terjadi di
kerongkongan. 2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan proses pencernaan yang terjadi
di lambung. 3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan proses pencernaan yang terjadi
di usus dua belas jari.4. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan proses pencernaan yang terjadi
di usus halus. 5. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan proses pencernaan yang terjadi
di usus besar dan anus. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses pencernaan yang terjadi di kerongkongan, lambung, usus dua belas jari, usus halus, usus besar, dan anus.
Pertemuan Ke-�0 Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kesehatan alat
pencernaan. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyakit yang berhubungan
dengan sistem pencernaan, antara lain sakit gigi, seriawan, dan mag. 2. Guru menjelaskan pentingnya menjaga kesehatan alat pencernaan. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kesehatan alat
pencernaan. 4. Guru menjelaskan pentingnya membiasakan makan secara teratur. 5. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan kebiasaan makan yang dilakukan
dalam kehidupan seharihari. 6. Guru menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan makanan. 7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kebersihan
makanan, antara lain tidak jajan sembarangan.
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara menjaga kesehatan alat
pencernaan.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuaan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan charta makanan bergizi.Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan definisi makanan bergizi, yaitu makanan yang mengan
dung semua zat yang dibutuhkan tubuh agar dapat tumbuh sehat. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan zat makanan yang dibutuhkan
oleh tubuh, antara lain karbohidrat, lemak, protein, air, mineral, dan vitamin.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi karbohidrat, lemak, protein, air, mineral, dan vitamin bagi tubuh.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi karbohidrat, lemak, pro
tein, air, mineral, dan vitamin bagi tubuh.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan charta makanan empat sehat lima sempurna.Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan menu makanan sebelum berang
kat sekolah. 2. Dengan dipandu guru, siswa mengelompokkan makanan sebagai makanan
pokok, lauk, sayur, dan buah. 3. Guru menjelaskan pentingnya minum susu untuk mencukupi kebutuhan
gizi. 4. Guru menjelaskan maksud menu makanan empat sehat lima sempurna. 5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara memasak yang dapat tetap
mempertahankan nilai gizinya.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menu makanan empat sehat lima sempurna dan memasak dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 13–30, terbitan PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri• Charta alat pencernaan • Charta makanan bergizi • Charta menu makanan bergizi seimbang • Alatalat tulis
VI. Penilaian • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir. • Mengerjakan tugas pada halaman 18, 20, 24, 25, 26, dan 27.• Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 29–30.
Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/1 Pertemua Ke : 13–17 Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 × pertemuan)Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan
hewan Kompetensi Dasar : 1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia 1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah
manusia Indikator : 1. Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui
gambar 2. Mencari informasi tentang penyakit yang memenga ruhi
alat peredaran darah manusia 3. Mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk meng
hindari penyakit yang berhubungan dengan alat per e daran darah
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar; 2. menyebutkan penyakit yang memengaruhi alat peredaran darah manusia; 3. mempraktikkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang
berhubungan dengan alat peredaran darah.
II. Materi Pembelajaran Alat peredaran darah manusia
III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-�� Kegiaran Awal 1. Guru menyediakan charta alat peredaran darah manusia. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat peredaran darah.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi darah bagi tubuh, yaitu
mengedarkan sari-sari makanan dan oksigen ke seluruh tubuh. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyakit yang berhubungan
dengan alat peredaran darah. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi darah bagi tubuh, yaitu mengedarkan sari-sari makanan dan oksigen ke seluruh tubuh.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menjelaskan fungsi jantung, yaitu memompa darah sehingga beredar
ke seluruh tubuh. 3. Guru menyediakan charta jantung. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian jantung. 2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan peredaran darah besar, yaitu per
edaran darah dari jantung ke seluruh tubuh dan kembali lagi ke jantung. 3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan peredaran darah kecil, yaitu
peredaran darah dari jantung ke paru-paru dan kembali lagi ke jantung. 4. Dengan dipandu guru, siswa membuktikan adanya denyut nadi pada bagian-
bagian tubuh.5. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 34–35
untuk mengetahui denyut nadi.6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hal-hal yang memengaruhi
denyut nadi.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan peredaran darah besar, peredaran darah kecil, dan denyut nadi.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan charta pembuluh darah. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam pembuluh darah,
yaitu pembuluh darah nadi, pembuluh darah balik, dan pembuluh kapiler.
�0 RPP Dunia IPA SD 5 R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan pembuluh darah nadi dan pembuluh darah balik.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi pembuluh darah nadi, pembuluh darah balik, dan pembuluh darah kapiler.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan definisi pembuluh darah nadi,
pembuluh darah balik, dan pembuluh kapiler serta fungsinya.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyakit yang berhubungan
dengan sistem peredaran darah. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan penyakit yang ber
hubungan dengan alat peredaran darah, antara lain tekanan darah tinggi, tekanan darah rendah, kanker darah, dan kurang darah.
2. Guru menjelaskan penyebab penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penyakit yang berhubungan
dengan alat peredaran darah.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menjaga kesehatan alat
peredaran darah. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan cara untuk menjaga
kesehatan alat peredaran darah, antara lain olahraga secara teratur, pola makan teratur, dan menjauhi rokok.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya olahraga secara teratur bagi kesehatan.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya pola makan yang teratur.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara menjaga kesehatan alat
peredaran darah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 31–40, terbitan PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri• Charta alat peredaran darah • Alatalat tulis
VI. Penilaian • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir. • Mengerjakan tugas pada halaman 36, 37, dan 38. • Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 39–40.
Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/1 Pertemua Ke : 18–22 Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 × pertemuan)Standar Kompetensi : 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan Kompetensi Dasar : 2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat
makanan 2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan
pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan Indikator : 1. Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makan
annya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain
2. Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan
3. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya
4. Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi
5. Memprediksi yang akan terjadi apabila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan
bantuan cahaya matahari dan cahaya lain; 2. menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan; 3. menyebutkan bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan
untuk makanannya; 4. menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai
sumber energi; 5. menyebutkan yang akan terjadi apabila di dunia ini tidak ada tumbuhan
hijau.
II. Materi Pembelajaran Tumbuhan hijau
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru menyediakan charta proses fotosintesis pada tumbuhan hijau. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara hewan dan tumbuhan di
sekitar memperoleh makanan.Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan proses tumbuhan hijau berfotosintesis. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan-bahan yang diperlukan
tumbuhan hijau dalam berfotosintesis. 3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan proses fotosintesis pada tumbuh
an hijau. 4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 44 untuk
membuktikan peran energi cahaya dalam proses fotosintesis.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi tiap komponen yang diperlukan tumbuhan untuk melakukan fotosintesis.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hasil fotosintesis.Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan bahwa hasil fotosintesis, yaitu karbohidrat dan oksi
gen. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan karbohidrat dan ok
sigen bagi kehidupan baik bagi tumbuhan, manusia, maupun hewan. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan hasil fotosintesis bagi kehidupan.
Pertemuan Ke-�0 Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuaan
sebelumnya.
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi cadangan makanan bagi tumbuhan.
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan fungsi cadangan makanan bagi tumbuhan. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tempat menyimpan cadangan
makanan tumbuhan, antara lain umbi, batang, daun, buah, dan biji. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang menyimpan
cadangan makanan pada umbi, misalnya wortel, singkong, bawang merah, dan kentang.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang menyimpan cadangan makanan pada batang, antara lain tebu dan sagu.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang menyimpan cadangan makanan pada buah, antara lain apel, jeruk, mangga, anggur, dan pisang.
6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang menyimpan cadangan makanan pada biji, antara lain padi, jagung, dan kedelai.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bagian tumbuhan di sekitar yang
digunakan untuk menyimpan makanan cadangan.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tumbuhan yang digunakan
sebagai bahan makanan. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan makanan yang berasal
dari tumbuhan. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang memperoleh
makanan secara langsung dari tumbuhan, misalnya kelinci. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang memperoleh
makanan secara tidak langsung dari tumbuhan, misalnya harimau.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi tumbuhan sebagai sumber energi.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelum
nya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi tumbuhan hijau bagi
kehidupan di dunia. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan fungsi tumbuhan sebagai sumber oksigen dan sumber
energi. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bukti kebergantungan manusia
dan hewan pada tumbuhan hijau. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan apa yang akan terjadi jika di
dunia tidak ada tumbuhan hijau. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kebergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 41–52, terbitan PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri• Charta bagian-bagian tumbuhan • Alatalat tulis
VI. Penilaian • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir. • Mengerjakan tugas pada halaman 44, 46, 47, 48, dan 49.• Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 51–52.
Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/1 Pertemua Ke : 23 – 28 Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 × pertemuan)Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan
diri dengan lingkungan Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan
lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup 3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan
lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup Indikator : 1. Memberi contoh cara hewan menyesuaikan diri de
ngan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya
2. Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya racun, duri, atau daun yang tajam
3. Mengaitkan antara ciri khusus tumbuhan dan tempat hidupnya
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. menyebutkan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya
untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya; 2. menjelaskan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya,
misalnya racun, duri, atau daun yang tajam; 3. menyebutkan hubungan antara ciri khusus tumbuhan dan tempat hidupnya.
II. Materi Pembelajaran Penyesuaian diri makhluk hidup
III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru menyediakan charta penyesuaian diri pada hewan dan tumbuhan untuk
memperoleh makanan dan menyelamatkan diri dari musuhnya.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada hewan dan tumbuhan untuk memperoleh makanan dan menyelamatkan diri dari musuhnya.
Kegiatan Inti 1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan tempat hidup hewan dan ciri
khusus yang dimilikinya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri makhluk
hidup dengan lingkungan hidupnya. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan yang akan dialami makhluk
hidup yang tidak mampu menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bentuk penyesuaian diri makhluk hidup dengan lingkungan hidupnya.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan charta penyesuaian diri pada hewan untuk memperoleh
makanan, antara lain penyesuaian diri pada kucing, burung, laba-laba, dan ular.
Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada
kucing, singa, dan harimau untuk memperoleh makanan, antara lain singa berkuku dan bertaring tajam.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada burung untuk memperoleh makanan, antara lain adanya beraneka macam bentuk paruh dan kaki burung.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada laba-laba untuk memperoleh makanan, antara lain memiliki perangkap yang berupa jaring.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada ular untuk memperoleh makanan, antara lain memiliki bisa atau racun.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya hewan untuk
menyesuaian diri dengan lingkungan untuk memperoleh makanan.
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan charta penyesuaian diri pada hewan untuk melindungi
diri dari musuhnya. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada
bunglon untuk menyelamatkan diri dari musuhnya, misalnya mampu mengubah warna tubuhnya sesuai dengan tempatnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada belalang dan kupu-kupu untuk menyelamatkan diri dari musuhnya, antara lain memanfaatkan kesamaan warna kulitnya dengan lingkungan tempat tinggalnya.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada kura-kura untuk menyelamatkan diri dari musuhnya, antara lain memiliki tempurung yang keras.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada cecak untuk menyelamatkan diri dari musuhnya, antara lain memutus ekornya.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada walang sangit untuk menyelamatkan diri dari musuhnya, antara lain mengeluarkan bau busuk.
6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada cumi-cumi untuk menyelamatkan diri dari musuhnya, antara lain menyemburkan cairan tinta.
7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada rusa untuk menyelamatkan diri dari musuhnya, antara lain hidup dengan cara berkelompok.
8. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada landak untuk menyelamatkan diri dari musuhnya, antara lain memiliki duri tajam.
9. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada merak untuk menyelamatkan diri dari musuhnya, antara lain memiliki kemampuan untuk memberi kejutan dan menakuti musuh.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada
hewan untuk menyelamatkan diri dari musuhnya.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan charta penyesuaian diri pada tumbuhan terhadap ling
kungannya. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada
tumbuhan darat, misalnya pohon jati menggugurkan daunnya pada musim kemarau.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada tumbuhan tanah kering, misalnya kaktus berdaun duri.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada tumbuhan air, misalnya teratai berdaun lebar dan tipis.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada
tumbuhan terhadap lingkungannya.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan charta penyesuaian diri pada tumbuhan untuk menye
lamatkan diri dari musuhnya. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang melindungi diri
dengan duri, antara lain durian. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang melindungi diri
dengan getah, antara lain nangka, sawo, dan mangga. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang melindungi diri
dengan racun, antara lain bambu. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan bentuk penyesuaian diri pada tumbuhan untuk menyelamatkan diri dari musuhnya.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
�0 RPP Dunia IPA SD 5 R1
2. Guru menyediakan charta penyesuaian diri hewan dan tumbuhan. Kegiatan Inti 1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan bentuk penyesuaian diri makh
luk hidup dan tujuannya yang ditunjukkan oleh guru. 2. Dengan dipandu guru, siswa meramalkan yang akan terjadi jika makhluk
hidup tidak dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkunganya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 53–68, terbitan PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri • Charta penyesuaian pada hewan dan tumbuhan • Alatalat tulis
VI. Penilaian • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir. • Mengerjakan tugas pada halaman 56–57, 58, 59, 62, dan 65. • Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 67– 68.
Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/1 Pertemua Ke : 29 – 32 Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 × pertemuan)Standar Kompetensi : 4. Mengenal hubungan antara sifat bahan dengan penyu
sunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses.
Kompetensi Dasar : 4.1 Memahami hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas
Indikator : 1. Mengidentifikasi beberapa jenis bahan berdasarkan struktur penyusunnya, misalnya bahan tali-temali
2. Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya
3. Mengidentifikasi bahan-bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benang
4. Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benang
5. Menyimpulkan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya dari hasil percobaan
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. mengidentifikasi beberapa jenis bahan berdasarkan struktur penyusunnya,
misalnya bahan tali-temali;2. menyebutkan contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan struk
turnya;3. mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuatannya;4. membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya ber
bagai jenis benang;5. menyimpulkan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dan
sifatnya dari hasil percobaan.
II. Materi Pembelajaran Struktur bahan
III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru menyediakan beberapa benda yang banyak terdapat di sekitar. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan penyusun benda. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan sifat bahan penyusun benda. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam jenis benang,
antara lain senar, wol, dan nilon. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai macam penyusun benda yang ada di sekitar.
Pertemuan Ke-�0 Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan berbagai jenis benang.Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat yang dimiliki oleh berbagai
jenis benang. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan dari berbagai jenis
benang.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat berbagai jenis benang dan kegunaannya.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk melakukan kegiatan pada halaman
72.Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan kegiatan pada halaman 72
untuk membandingkan kekuatan berbagai jenis benang. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan urutan kekuatan benang. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan benang berdasarkan
kekuatannya.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan benang.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan berbagai jenis benang yang digunakan dalam kehidupan
seharihari.Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan kegunaan tiap benang yang
ditunjukkan oleh guru. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat-sifat benang yang ditun
jukkan oleh guru. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat benang dan kegunaannya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 69– 118, terbitan PT Tiga Serang
kai Pustaka Mandiri • Charta bahan berbagai benda • Alatalat tulis
VI. Penilaian • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir. • Mengerjakan tugas pada halaman 73.• Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 75 –76.
Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/1 Pertemua Ke : 33 – 36 Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 × pertemuan)Standar Kompetensi : 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyu
sunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses.
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap
Indikator : 1. Mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan
2. Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses, misalnya lilin dipanaskan, kertas dibakar, semen dicampur dengan air, dan pembusukan buah
3. Menjelaskan faktor yang menyebabkan perubahan pada benda
4. Mengidentifikasi benda yang dapat dan tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses
5. Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan,
kekerasan, dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan;2. menggambarkan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil
suatu proses, misalnya lilin dipanaskan, kertas dibakar, semen dicampur air, dan pembusukan buah;
3. menjelaskan faktor yang menyebabkan perubahan pada benda;4. mendeskripsikan benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud
semula setelah mengalami suatu proses;5. mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan
pengamatan.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
II. Materi Pembelajaran Perubahan sifat benda
III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda yang terjadi
dalam kehidupan seharihari. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan sifat benda sebelum
dan sesudah mengalami perubahan.Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan penyebab perubahan benda,
antara lain melarut dalam air, pembakaran, dan pembusukan. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan zat yang larut dalam air.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 80 untuk
mengelompokkan zat yang larut dan tidak larut dalam air.4. Perubahan benda yang terjadi karena pembakaran, antara lain kertas dan
lilin dibakar. 5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda yang terjadi
karena pembusukan, antara lain buah-buahan membusuk. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penyebab berbagai perubahan benda yang banyak terjadi di sekitar.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipalajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan charta perubahan benda, misalnya kertas dibakar, semen
dicampur air, dan buah yang busuk.Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan kertas sebelum dibakar
dengan kertas yang sudah dibakar. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara buah sebelum
dan sesudah busuk. 3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 81 untuk
mengetahui perubahan yang terjadi pada pembusukan buah-buahan.
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan semen sebelum dan sesudah dicampur air.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan yang terjadi pada
kertas yang dibakar, buah yang busuk, dan semen yang dicampur dengan air.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan charta perubahan wujud sementara, misalnya perubahan
uap air menjadi air. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda yang dapat
kembali ke wujud semula. 2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 83 untuk
mengetahui ciri-ciri perubahan wujud sementara. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri perubahan wujud se
mentara. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan ciri-ciri perubahan wjud sementara.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan charta perubahan wujud tetap, misalnya gula yang
dibakar. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan contoh perubahan wujud
tetap. 2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 84 untuk
mengetahui ciri-ciri perubahan wujud tetap. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri perubahan wujud
tetap. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan ciri-ciri perubahan wujud tetap.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 77–87, terbitan PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri • Charta perubahan benda • Alatalat tulis
VI. Penilaian • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir. • Mengerjakan tugas pada halaman 82 dan 84. • Mengerjakan soal Evaluasi ulangan umum semester pada halaman
86–87.
Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/2Pertemuan Ke : 37–42Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 × pertemuan)Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi,
serta fungsinya Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan
energi melalui percobaan (gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan)
Indikator : 1. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis
2. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan
3. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari
4. Membuat magnet 5. Membandingkan kecepatan jatuh dua benda (yang
berbeda berat, bentuk, dan ukuran) dari ketinggian tertentu
6. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah
7. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi bumi
8. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus)
9. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan
10. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan seharihari
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak
magnetis; 2. menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda
melalui percobaan;
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
3. memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari; 4. membuat magnet; 5. membandingkan kecepatan jatuh dua benda (yang berbeda berat, bentuk,
dan ukuran) dari ketinggian tertentu; 6. menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke
bawah; 7. memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi bumi; 8. membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar
dan halus); 9. menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesek
an; 10. menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan
dalam kehidupan seharihari.
II. Materi Pembelajaran Gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan
III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian magnet. 2. Guru menyiapkan alatalat untuk melakukan kegiatan pada halaman
93–94. Kegiatan Inti 1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 93–94
untuk mengelompokkan benda yang bersifat magnetis dan benda yang bersifat tidak magnetis.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian benda yang bersifat magnetis dan benda yang bersifat tidak magnetis.
3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian gaya magnet. 4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 95 untuk
mengetahui jarak gaya tarik magnet. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan benda yang bersifat magnetis, benda yang bersifat tidak magnetis, dan gaya magnet.
�0 RPP Dunia IPA SD 5 R1
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian kutub magnet. Kegiatan Inti 1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan untuk menentukan kutub
magnet, yaitu bagian magnet yang paling kuat menarik serbuk besi. 2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan untuk menunjukkan
sifat-sifat kutub senama dan tidak senama jika didekatkan. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian kutub magnet dan sifat-sifatnya.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk melakukan kegiatan pada halaman
96. Kegiatan Inti 1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 96 untuk
membuktikan bahwa gaya magnet dapat menembus benda tertentu. 2. Dengan dipandu guru, siswa mengelompokkan benda yang dapat ditembus
oleh gaya magnet dan benda yang tidak dapat ditembus oleh gaya magnet.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa gaya magnet dapat me
nembus benda tertentu.
Pertemuan Ke-�0 Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan jenis magnet berdasarkan asal
nya. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan magnet alam dan
magnet buatan.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk magnet.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 98-99
untuk mengetahui cara membuat magnet dengan cara gosokan, dengan cara induksi, dan dengan cara elektromagnet.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan magnet. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bentuk magnet, cara membuat magnet, dan kegunaan magnet.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian gaya gravitasi. Kegiatan Inti 1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 101
untuk membandingkan pengaruh gaya gravitasi terhadap gerak jatuh benda-benda.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh gaya gravitasi terhadap gerak benda.
3. Dengan dibimbing guru, siswa membuat karangan dengan tema ”Seandainya Tidak Ada Gaya Gravitasi di Bumi”.
4. Dengan dipandu guru, siswa membacakan karangannya di depan kelas.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengaruh gaya gravitasi terhadap gerak benda.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian gaya gesekan. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hal-hal yang memengaruhi besar
gaya gesekan.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 102 un
tuk membuktikan bahwa makin kasar permukaan benda makin besar gaya gesekan.
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara memperbesar dan memperkecil gaya gesekan.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat dan kerugian gaya gesekan.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian gaya gesekan, cara
memperbesar dan memperkecil, manfaat, serta kerugiannya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 91–106, terbitan PT Tiga Serang
kai Pustaka Mandiri • Magnet • Jarum • Kertas• Kaca• Plastik• Baterai• Kabel• Uang logam• Uang kertas• Bola• Charta bentuk magnet dan kegunaan magnet • Charta manfaat gaya gravitasi • Charta manfaat dan kerugian gaya gesekan • Alatalat tulis
VI. Penilaian • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir. • Mengerjakan tugas pada halaman 100, 102, 103, dan 104.• Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 105–106.
Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/2 Pertemuan Ke : 43–48 Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 × pertemuan)Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi,
serta fungsinya Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat
pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai pesawat sederhana, misalnya
pengungkit, bidang miring, katrol, serta roda 2. Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai
pengungkit, bidang miring, katrol, serta roda 3. Mengidentifikasi kegiatan menggunakan pesawat
sederhana 4. Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat se
derhana
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana, misalnya pengungkit,
bidang miring, katrol, dan roda;2. menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang
miring, katrol, dan roda;3. mengidentifikasi kegiatan sehari-hari yang menggunakan pesawat seder
hana;4. memperagakan cara menggunakan pesawat sederhana.
II. Materi Pembelajaran Pesawat sederhana
III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian pesawat sederhana,
misalnya tuas.
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan titik beban, titik kuasa, titik tumpu, lengan kuasa, dan lengan beban.
Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian tuas jenis per
tama. 2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 110 untuk
membuktikan kemudahan kerja dengan menggunakan tuas jenis pertama. 3. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan kedudukan beban, titik tumpu,
dan kuasa pada tuas jenis pertama. 4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tuas jenis pertama yang ada
dalam kehidupan seharihari. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian pesawat sederhana dan tuas jenis pertama.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian tuas jenis kedua. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan kedudukan beban, titik tumpu,
dan kuasa pada tuas jenis kedua. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tuas jenis kedua yang ada dalam
kehidupan seharihari. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai macam alat yang termasuk tuas jenis kedua.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian tuas jenis ketiga. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan kedudukan beban, titik tumpu,
dan kuasa pada tuas jenis ketiga. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tuas jenis ketiga yang ada dalam
kehidupan seharihari.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
3. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan perbedaan antara tuas jenis pertama, tuas jenis kedua, dan tuas jenis ketiga.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai macam alat yang
termasuk tuas jenis ketiga dan perbedaan antara tuas jenis pertama, tuas jenis kedua, dan tuas jenis ketiga.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian bidang miring. Kegiatan Inti 1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 111 untuk
membuktikan bahwa bidang miring dapat mempermudah pekerjaan. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan bidang miring dalam
kehidupan seharihari. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara bidang miring
dan baji. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian bidang miring dan kegunaannya dalam kehidupan seharihari.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian katrol. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam katrol, yaitu
katrol tetap, katrol bebas, dan katrol majemuk. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan katrol tetap, katrol
bebas, dan katrol majemuk dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian katrol tetap, katrol bebas, dan katrol majemuk serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian roda sebagai
pesawat sederhana. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan roda sebagai pesawat
sederhana dalam kehidupan seharihari. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan pesawat sederhana
dalam kehidupan seharihari. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan seharihari.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 107–118, terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri • Charta penggunaan berbagai macam pesawat sederhana • Alatalat tulis
VI. Penilaian • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir. • Mengerjakan tugas pada halaman 111, 113, dan 114.8 Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 116–118.
Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/2 Pertemuan Ke : 49–53 Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 × pertemuan)Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan mem
buat suatu karya/model Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya 6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau
lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
Indikator : 1. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap)
2. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung)
3. Menunjukkan peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan
4. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri atas berbagai warna, misalnya dengan menggunakan cakram warna
5. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan seharihari
6. Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misalnya periskop atau lensa sederhana
7. Memilih dan menentukan berbagai alat dan bahan yang sesuai
8. Menggunakan benda atau bahan yang sesuai 9. Membuat karya atau model yang sesuai dengan ran
cangan 10. Menguji cara kerja model yang dibuat 11. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan
karya atau model yang terbaik 12. Menerapkan prinsip keselamatan kerja 13. Membuat pelangi melalui percobaan sederhana
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. memperagakan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, ber
warna, dan gelap);2. menggambarkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin
lengkung (cekung atau cembung);3. menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-
hari;4. menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri atas berbagai warna, misalnya
dengan menggunakan cakram warna;5. memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-
hari;6. membuat pelangi melalui percobaan sederhana;7. menentukan model yang dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya,
misalnya periskop dan lensa sederhana;8. memilih dan menentukan berbagai alat atau bahan yang sesuai;9. menggunakan bahan atau alat yang sesuai;10. membuat karya atau model yang sesuai dengan rancangan;11. menguji cara kerja model yang dibuat;12. memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya atau model yang
terbaik;13. menerapkan prinsip keselamatan.
II. Materi Pembelajaran Cahaya dan sifat-sifatnya
III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya cahaya bagi ke
hidupan. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat-sifat cahaya. Kegiatan Inti 1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 121 untuk
membuktikan bahwa cahaya merambat lurus. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian sehari-hari yang me
nunjukkan bahwa cahaya merambat lurus.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 122 untuk mengamati perambatan cahaya pada berbagai benda.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian sehari-hari yang menunjukkan bahwa cahaya menembus benda bening.
5. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian benda bening, benda tembus cahaya, dan benda gelap.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat-sifat cahaya, antara lain
merambat lurus dan dapat menembus benda bening.
Pertemuan Ke-�0 Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pemantulan dan pembiasan
cahaya. Kegiatan Inti 1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 124 untuk
memahami sifat cahaya dapat dipantulkan. 2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian pemantulan teratur
dan pemantulan baur. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat pemantulan teratur dan
pemantulan baur dalam kehidupan sehari-hari. 4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat memantulkan
cahaya secara teratur, yaitu cermin. 5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara cermin datar,
cermin cekung, dan cermin cembung. 6. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 125 un
tuk mengetahui pamantulan pada cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung.
7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung dalam kehidupan sehari-hari.
8. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian pembiasan cahaya.
9. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 125 untuk membuktikan adanya pembiasan cahaya.
10. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya. 11. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian sehari-hari yang me
nunjukkan adanya pembiasan cahaya.
�0 RPP Dunia IPA SD 5 R1
12. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat-alat yang bekerjanya berdasarkan pembiasan cahaya.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian pemantulan teratur,
pemantulan baur, serta pembiasan cahaya dan kejadian-kejadian yang menunjukkan pembiasan cahaya.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian cahaya polikro
matis dan cahaya monokromatis. Kegiatan Inti 1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 127 untuk
membuat warna putih dari cahaya pelangi. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan warna penyusun warna putih,
yaitu warna pelangi. 3. Guru menyediakan charta gambar pelangi. 4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 127–128
untuk memahami proses terjadinya pelangi. 5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan syarat terbentuknya pelangi. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian cahaya polikromatis, cahaya monokromatis, penggabungan beberapa cahaya membentuk cahaya putih, dan proses terjadinya pelangi.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai alat yang dibuat ber
dasarkan sifat-sifat cahaya. 2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan prinsip kerja periskop. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan periskop. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat dan bahan yang diperlukan
untuk membuat periskop. 3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 129 untuk
membuat periskop sederhana.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara kerja periskop dan kegu
naannya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menjelaskan hubungan antara cahaya dan
penglihatan. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menjelaskan pengertian alat optik, yaitu alat-
alat yang dibuat dengan memanfaatkan sifat cahaya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat optik yang banyak digunakan
dalam kehidupan sehari-hari, antara lain kacamata, lup, mikroskop, dan kamera.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan dari kacamata, lup, mikroskop, dan kamera.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hubungan antara cahaya dan
penglihatan serta cara kerja alatalat optik.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 119–134, terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri • Lensa cembung • Cermin datar • Kardus bekas • Pipet tetes • Kertas tipis • Selotip • Air • Charta periskop • Alatalat tulis
VI. Penilaian • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
• Mengerjakan tugas pada halaman 125, 126, 128, dan 131.• Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 133–134.
Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/2 Pertemuan Ke : 54–56Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 × pertemuan)Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubung
annya dengan penggunaan sumber daya alam Kompetensi Dasar : 7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena
pelapukan 7.2 Mendeskripsikan jenisjenis tanah Indikator : 1. Menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan,
permukaan (kasar dan halus) 2. Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapuk
an 3. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah,
misalnya berpasir, tanah liat, dan humus
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan, dan permukaan
(kasar dan halus);2. menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan;3. mengenal komposisi dan jenis tanah, misalnya berpasir, tanah liat, dan
humus.
II. Materi Pembelajaran Pembentukan tanah
III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam batuan. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pembentukan tanah. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara batuan beku,
batuan endapan, dan batuan malihan.
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara pelapukan fisika, pelapukan kimia, dan pelapukan biologi.
3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 139 untuk mengetahui pelapukan fisika.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pelapukan fisika yang terjadi dalam kehidupan seharihari.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pelapukan kimia yang terjadi dalam kehidupan seharihari.
6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pelapukan biologi yang terjadi dalam kehidupan seharihari.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses pelapukan batuan dan
pembentukan tanah.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan berbagai jenis tanah. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai jenis tanah. 2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 139 untuk
mengetahui bagian-bagian tanah. 3. Dengan dipandu guru, siswa menjelaskan pengertian tanah humus, tanah
liat, tanah endapan, tanah vulkanis, dan tanah laterit.4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 141 untuk
mengetahui lapisan tanah yang mudah dan sulit menyerap air. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan lapisanlapisan penyusun tanah.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya usaha untuk meles
tarikan tanah.Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab kerusakan tanah.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha untuk menjaga kesuburan tanah.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha untuk mencegah pengikisan tanah.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya melakukan usaha
untuk melestarikan tanah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 135–146, terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri • Kayu bakar • Batu • Gelas plastik • Berbagai jenis tanah • Charta berbagai jenis batuan • Alatalat tulis
VI. Penilaian • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir. • Mengerjakan tugas pada halaman 137–138, 141, dan 143.• Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 145–146.
Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/2 Pertemuan Ke : 57–60Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 × pertemuan)Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubung
annya dengan penggunaan sumber daya alam Kompetensi Dasar : 7.3 Mendeskripsikan struktur bumi dan matahari Indikator : 1. Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi
(lapisan inti, lapisan luar, dan kerak) 2. Menjelaskan bahwa sebagian besar matahari terdiri
atas gas
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan
luar, dan kerak);2. menjelaskan bahwa matahari terdiri atas sebagian besar gas panas.
II. Materi Pembelajaran Struktur bumi dan matahari
III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, dan demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-�� 1. Guru menyediakan charta lapisan bumi. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan lapisan-lapisan bumi.Kegiatan Inti 1. Dengan dibimbing guru, siswa menggambar secara sederhana lapisan-la
pisan bumi. 2. Dengan dibimbing guru, siswa mewarnai gambar lapisan-lapisan bumi agar
menjadi menarik. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan lapisan-lapisan bumi.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
Pertemuan Ke-�� 1. Guru mengingatkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelum
nya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan lapisan-lapisan bumi.Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan lapisan kerak
bumi.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan mantel bumi.3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan inti bumi.Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keadaan lapisan-lapisan bumi.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal 1. Guru menyediakan charta lapisan matahari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan keadaan matahari.Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban yang disampaikan siswa. Kemudian, guru
menjelaskan struktur matahari. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyusun tiap lapisan mata
hari. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan struktur matahari.
Pertemuan Ke-�0 Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan charta lapisan matahari. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan lapisan-lapisan matahari, antara
lain inti, fotosfer, kromosfer, dan korona. 2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan lapisan-lapisan matahari.Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keadaan tiap lapisan matahari.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 147–152, terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
• Charta lapisan bumi • Charta lapisan matahari • Alatalat tulis
VI. Penilaian • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir. • Mengerjakan tugas pada halaman 150.• Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 152.
Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/2 Pertemuan Ke : 61–64 Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 × pertemuan)Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubung
annya dengan penggunaan sumber daya alam Kompetensi Dasar : 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia
yang dapat mempengaruhinya 7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air 7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di
Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan
Indikator : 1. Menjelaskan pentingnya air 2. Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan
diagram atau gambar 3. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mem
pengaruhi daur air 4. Melakukan pembiasaan menghemat air 5. Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan
dan pengalaman pribadi atau laporan surat kabar atau media lainnya tentang peristiwa alam
6. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan, dan lingkungan
7. Memberi saran atau usulan cara mencegah banjir
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. menjelaskan pentingnya air; 2. menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gam
bar; 3. mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air; 4. melakukan pembiasaan menghemat air; 5. membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan dan pengalaman
pribadi atau laporan surat kabar atau media lainya tentang peristiwa alam;
�0 RPP Dunia IPA SD 5 R1
6. menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan, dan lingkungan;
7. memberi saran atau usulan cara mencegah banjir.
II. Materi Pembelajaran Daur air dan peristiwa alam
III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan jumlah air yang ada di muka
bumi. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hubungan antara air dan ke
hidupan makhluk hidup. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan air bagi manusia. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan air bagi hewan dan
tumbuhan. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan air bagi manusia, hewan, dan tumbuhan.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan charta daur air. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan peristiwa yang terjadi dalam
daur air. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat daur air bagi kehidupan
di muka bumi. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan daur air dan manfaatnya bagi kehidupan di muka bumi.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegiatan manusia yang mem
pengaruhi daur air. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh pencemaran terhadap
daur air.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh penggundulan hutan
terhadap daur air. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh pemborosan air ter
hadap daur air. 4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya menghemat air. 5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menghemat air. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan tindakan manusia yang mempengaruhi daur air dan pentingnya menghemat air.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan charta peristiwa alam yang terjadi di Indonesia. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan peristiwa alam yang terjadi di
Indonesia. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tindakan yang harus dilakukan
berkenaan dengan peristiwa alam. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai peristiwa alam yang terjadi di Indonesia.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 153–164, terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri • Charta daur air • Charta kegunaan air • Charta peristiwa alam yang terjadi di Indonesia • Alatalat tulis
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
VI. Penilaian • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir. • Mengerjakan tugas pada halaman 157, 158, 160, dan 162.• Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 163–164.
Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/2 Pertemuan Ke : 65–68 Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 × pertemuan)Standar Kompetensi : 7 Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubung
annya dengan penggunaan sumber daya alam Kompetensi Dasar : 7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat
mengubah permukaan bumi Indikator : 1. Mengidentifikasi beberapa jenis sumber daya alam
yang digunakan di Indonesia, misalnya mineral, air, tumbuhan, hewan, dan sinar matahari
2. Membedakan antara sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui
3. Mendeskripsikan beberapa cara penggunaan sumber daya alam yang digunakan di Indonesia, misalnya mineral, air, tumbuhan, dan hewan
4. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya pertanian, jalan, perkotaan, bendungan, dan bahan bangunan
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. mengidentifikasi beberapa jenis sumber daya alam yang digunakan di In
donesia, misalnya mineral, air, tumbuhan, hewan, dan sinar matahari; 2. membedakan antara sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang
tidak dapat diperbarui; 3. mendeskripsikan beberapa cara penggunaan sumber daya alam yang digu
nakan di Indonesia, misalnya mineral, air, tumbuhan, dan hewan; 4. mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah permukaan
bumi untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya pertanian, jalan, perkotaan, bendungan, dan bahan bangunan;
II. Materi Pembelajaran Sumber daya alam
III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, dan demonstrasi
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian sumber daya
alam. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber daya alam di lingkungan
sekitar. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan perbedaan sumber daya
alam yang dapat diperbarui dengan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbarui, antara lain tumbuhan, hewan, tanah, air, dan udara.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan sumber daya alam yang dapat diperbarui.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya melestarikan sumber daya alam yang dapat diperbarui.
Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian sumber daya alam
yang dapat diperbarui dan pentingnya melestarikannya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber daya alam yang tidak
dapat diperbarui. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan sumber daya alam
yang tidak dapat diperbarui. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan yang dapat dilakukan untuk
menghemat penggunaan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menghemat penggunaan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan charta penggunaan berbagai sumber daya alam. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan sumber daya alam
yang dapat dilakukan secara langsung. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan sumber daya alam
yang dapat dilakukan secara tidak langsung. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan seharihari.
Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya. 2. Guru menyediakan charta berbagai macam kegiatan manusia. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam kegiatan manu
sia. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam kegiatan manu
sia yang dapat mengubah permukaan bumi. Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai macam kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 165–173, terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri • Charta sumber daya alam • Alatalat tulis
VI. Penilaian • Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
• Mengerjakan tugas pada halaman 170 dan 171. • Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 172–173.
Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas
(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
–––––. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
–––––. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional.
Daftar Pustaka
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
Contoh Lembar Pengamatan
Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi
No. Nama Siswa
Sangat Aktif Aktif Cukup Kurang
AktifTidak Aktif
1. .................. .................. ............... ............... ................. ................2. .................. .................. ............... ............... ................. ................3. .................. .................. ............... ............... ................. ................4. .................. .................. ............... ............... ................. ................5. .................. .................. ............... ............... ................. ................
Keterangan Sangat aktif nilainya 5 Aktif nilainya 4 Cukup nilainya 3 Kurang aktif nilainya 2 Tidak aktif nilainya 1
Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa
No. Nama Siswa
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
BaikTidak Baik
1. .................. .................. ............... ............... ................. ................2. .................. .................. ............... ............... ................. ................3. .................. .................. ............... ............... ................. ................4. .................. .................. ............... ............... ................. ................5. .................. .................. ............... ............... ................. ................
Keterangan Sangat baik nilainya 5 Baik nilainya 4 Cukup nilainya 3 Kurang baik nilainya 2 Tidak baik nilainya 1
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
Kunci Soal Uji Pemahaman dan Evaluasi
Bab �Uji Pemahaman Halaman �1. a. Berung bernapas dengan paru-
paru ketika tidak terbang dan bernapas dengan pundi-pundi udara ketika terbang.
b. Katak bernapas dengan paru-paru dan kulit
c. Belalang bernapas dengan sistem trakea
d. Ikan bernapas dengan insang e. Kucing bernapas dengan paru-
paru f. Kura-kura bernapas dengan pa
ruparu2. Alat pernapasan manusia terdiri
atas hidung, tenggorokan, dan paru-paru.
3. pernapasan perut adalah proses pernapasan yang terjadi karena kerja otot diafragma. Pernapasan dada proses pernapasan yang terjadi karena kerja otot antartulang rusuk.
Uji Pemahaman Halaman �01. Pencemaran udara, merokok, dan
virus.2. Influenza dan TBC3. Tidak merokok dan menjaga keber
sihan lingkungan
Evaluasi A. 1. c 6. c 2. a 7. d 3. d 8. a 4. c 9. b 5. a 10. c
B. 1. Ikan 2. Insang 3. Paruparu 4. Pundipundi udara 5. ParuparuC. 1. Berudu bernapas dengan in
sang, katak bernapas paru-paru dan kulit.
2. Menghisap udara yang ba nyak mengandung oksigen dan mengeluarkan udara yang banyak mengandung karbon dioksida melalui organ pernapasan.
3. Influenza, bronkitis, dan TBC 4. Alat pernapasan pada saat ter
bang 5. Tidak merokok dan menjaga
kebersihan lingkungan.
Bab �Uji Pemahaman Halaman ��1. Rongga mulut, kerongkongan, lam
bung, usus halus, usus besar, dan anus
2. Makanan dihaluskan oleh gigi dan diubah menjadi zat yang lebih sederhana oleh ludah
3. Pencernaan mekanis terjadi di dalam rongga mulut
4. Pencernaan kimiawi terjadi di rongga mulut, lambung, dan usus
5. Gerakan meremas dan mendorong6. Makanan diremas dan dicampur
dengan getah lambung sehingga berubah menjadi bubur
7. Usus halus
�0 RPP Dunia IPA SD 5 R1
Uji Pemahaman Halaman �01. Mag, diare, dan usus buntu2. Makan secara teratur dan menjaga
kebersihan makanan3. Penderita diberi minum garam
oralit4. alat pencernaan dapat bekerja secara
teratur
Uji Pemahaman Halaman ��1. Makanan yang mengandung semua
zat makanan yang diperlukan tubuh
2. sebagai sember tenaga, mengatur proses di dalam tubuh, dan mengganti bagian tubuh yang rusak
3. a. Protein hewani adalah protein yang berasal dari hewan
b. Protein nabati adalah protein yang berasal dari tumbuhan
c. Lemak hewani adalah Lemak yang berasal dari hewan
d. Lemak nabati adalah Lemak yang berasal dari tumbuhan
4. Vitamin A, B, C, D, E, dan K5. Besi, kalsium, iodiom, dan fos
forus6. Mengedarkan sarisari makanan
ke seluruh tubuh, pelarut sari-sari makanan sehingga dapat diserap oleh pembuluh darah, dan menjaga suhu tubuh agar tetap konstan.
Uji Pemahaman Halaman ��1. Makanan bergizi seimbang adalah
makanan yang memiliki komposisi seimbang baik dari segi nilai gizi maupun jumlahnya untuk memenuhi syarat makanan sehat.
2. Orang yang kekurangan gizi akan kurus dan mudah sakit, sedangkan orang yang kelebih gizi akan menderita kegemukan dan mudah sakit.
3. Pengolahan makanan harus dapat tetap mempertahankan nilai gizinya.
Evaluasi A. 1. d 6. a 11. c 2. a 7. a 12. a 3. b 8. b 13. c 4. c 9. b 14. d 5. a 10. b 15. bB. 1. Kerongkongan 2. Membunuh kuman yang ikut
terbawa makanan 3. Mag 4. Rongga mulut 5. Enzim ptialin 6. Karbohidrat 7. Protein hewani 8. Rabun senja 9. Gondok 10. AnemiaC. 1. Karbohidrat, protein, dan le
mak 2. Makanan yang terdiri atas ma
kanan pokok, lauk, sayur, buah, dan susu
3. Kalsium, besi, dan iodium 4. Makanan yang dapat mencukupi
kebutuhan tubuh 5. Vitamin A, B, C, D, E, dan K 6. Organ tubuh yang mencerna
makanan sehingga sarisarinya dapat diserap oleh tubuh
7. Gerak meremas dan mendorong
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
8. Mag, diare, dan tipus 9. Bersih dan tidak dihinggapi la
lat 10. Makan makanan bergizi, ma
kan secara teratur, dan menjaga kebersihan makanan
Bab �Uji Pemahaman Halaman ��1. Jantung dan pembuluh darah2. Jantung memompa darah ke seluruh
tubuh3. Pembuluh nadi adalah pembuluh
darah yang meninggalkan jantung, sedangkan pembuluh balik adalah pembuluh darah yang menuju jantung
4. Peredaran darah manusia terjadi melalui pembuluh darah sehingga disebut peredaran darah tertutup.
Uji Pemahaman Halaman ��1. Tekanan darah tinggi, tekanan darah
rendah, dan kanker darah2. Tekanan darah tinggi3. Olahraga secara teratur
Evaluasi A. 1. c 6. b 2. d 7. b 3. b 8. b 4. b 9. b 5. b 10. aB. 1. Pembuluh nadi 2. Eritrosit 3. Leumikia 4. Pembuluh vena 5. Satu genggaman tanganC. 1. Serambi kanan, serambi kiri,
bilik kanan, dan bilik kiri
2. Perbedaan antara Pembuluh nadi dan pembuluh vena adalah sebagai berikut.
Tabel Perbedaan Pembuluh Nadi dengan Pembuluh Balik
Pembuluh Nadi (Arteri)
Pembuluh Balik (Vena)
• Dindingnya tebal dan elastis
• Dindingnya tipis dan kurang elastis
• Memiliki satu katup yang terletak di pangkal arteri
• Memiliki banyak katup yang terletak di sepanjang vena
• Terletak di bagian dalam tubuh
• Terletak di dekat permukaan tubuh
• Tekanannya kuat sehingga denyutnya terasa
• Tekanannya lemah sehingga denyutnya tidak terasa
• Membawa darah yang kaya oksigen
• Membawa darah yang kaya karbon dioksida
• Jika terluka, darah memancar
• Jika terluka, darah menetes
3. Tekanan darah tinggi, tekanan
darah rendah, kanker darah, dan hemofilia
4. Jantung melakukan konstraksi dan relaksasi
5. Darah bersih adalah darah yang banyak mengandung oksigen, sedangkan darah kotor adalah darah yang banyak mengandung karbon dioksida.
Bab �Uji Pemahaman Halaman ��1. Air, zat hara, karbon dioksida, sinar
matahari, dan klorofil2. Tumbuhan hijau memiliki klorofil
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
3. Tumbuhan tidak dapat membuat makanan
4. Hasil fotosistesis tumbuhan hijau yang tidak digunakan oleh tumbuhan
5. Cadangan makanan ada yang disumpan di akar, batang, buah bergantung pada jenis tumbuhannya
Uji Pemahaman Halaman ��1. bagian tumbuhan yang digunakan
manusia dan hewan untuk memperoleh makanan adalah cadangan manakan dari tumbuhan tersebut.
2. Manusia dan hewan tidak mampu membuat makanan sendiri
3. Tidak akan ada kehidpan
Evaluasi A. 1. a 6. b 2. b 7. b 3. b 8. b 4. c 9. c 5. a 10. aB. 1. Klorofil 2. Cahaya matahari 3. yang tidak digunakan oleh tum
buhan 4. Daun 5. BatangC. 1. Pada siang hari ada cahaya ma
tahari 2. Karbon dioksida dan air 3. Cadangan makanan digunakan
untuk pertumbuhan, perkembangbiakan, dan kelangsungan hidup tumbuhan.
4. Cadangan makanan disimpan di
a. Umbi: singkong, kentang, dan wortel
b. batang: tebu dan sagu c. daun: bayam dan kang
kung d. buah: mangga dan jeruk e. biji: padi dan jagung 5. Tidak ada kehidupan di dunia
Bab �Uji Pemahaman Halaman ��1. a. Sifat wol mudah menyerap air,
elastis, dan berukuran pendek Sifat kapas mudah menyerap
air, halus, tidak berkilau, dan lebih kuat daripada wol
Sifat senar kuat, kedap air, dan tidak mudah mengerut
Sifat nilon tidak mudah mengerut atau meregang
2. Tali plastik tidak dapat digunakan untuk dawai gitar karena tidak lentur
3. Bahan kapas dapat menyerap keringat.
Evaluasi A. 1. d 6. a 2. a 7. a 3. a 8. c 4. a 9. d 5. d 10. dB. 1. Serat yang ada di alam 2. Serat yang sengaja dibuat ma
nusia 3. Bulu domba 4. Pohon kapas 5. BajaC. 1. Nilon tidak mudah mengerut
atau meregang.
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
2. Senar bersifat kuat, kedap air, dan tidak mudah mengerut.
3. Pakaian yang dibuat dari wol sangat sesuai dipakai pada saat cuaca dingin
4. Pakaian yang dibuat dari serat kapas mudah menyerap keringat. Pakaian yang dibuat dari kapas nyaman dipakai pada cuaca panas.
5. Dawai gitar, dwai biola, dan tali pancing
Bab �Evaluasi A 1. b 6. d 2. b 7. d 3. c 8. b 4. b 9. c 5. c 10. cB. 1. Uap air 2. Asap dan abu 3. Perubahan sementara 4. Perubahan permanen 5. Arang dan uap airC. 1. Buah akan busuk 2. Es mencair dan uap air meng
embun 3. Perubahan yang dapat balik 4. Buah busuk mengalami per
ubahan permanen dan mengandung racun
5. Perubahan yang tidak dapat balik
Bab �Uji Pemahaman Halaman �001. a. Magnet alam adalah magnet
yang ada secara alami b. magnet buatan adalah magnet
yang sengaja dibuat manusia
c. Benda magnetis adalah benda yang ditarik oleh magnet
d. Benda tidak magnetis adalah benda yang tidak ditarik oleh megnet
e. Gaya magnet adalah kemampuan magnet untuk menarik benda magnetis yang ada di sekitarnya
f. Kutub magnet adalah bagian magnet yang memiliki kekuatan paling besar yang terletak di ujungujung magnet.
2. Magnet dapat dibuat dengan cara gosokan, induksi, dan elektromagnet
Uji Pemahaman Halaman �0�1. Ada gaya gravitasi bumi2. Semua benda yang ada di permukaan
bumi akana melayang-layang3. Gaya gesekan diperbesar dengan
cara memperluas bidang yang bersentuhan dan membuat lebih kasar permukaan yang bersentuhan. Gaya gesekan dapat diperkecil dengan cara memperkecil permukaan dan memperhalus permukaan yang bersentuhan
4. Gaya gesekan bermanfaat pada ban mobil supaya mobil mudah dikendalikan. Gaya gesekan harus dikurangi pada mesin mobil supaya tidak cepat aus.
Evaluasi A. 1. c 6. a 2. a 7. d 3. b 8. d 4. b 9. a 5. d 10. b
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
B. 1. Permanen 2. Kecil 3. Benda magnetis 4. Jarum 5. Memperbesar gaya gesekanC. 1. Gosokan, induksi, dan elektro
magnetik 2. Buah ditarik oleh gaya gravi
tasi bumi 3. Magnet digunakan untuk mem
buat kompas dan dinamo sepeda
4. Gaya gesekan diperbesar dengan cara memperkasar permukaan yang bersentuhan dan diperkecil dengan cara memperkecil permukaan yang bersentuhan
5. Astronaut tidak terpengaruh oleh gaya gravitasi
Bab �0Uji Pemahaman Halaman ���1. a. Cahaya akan diteruskan b. Cahaya akan diteruskan seba
gian c. Cahaya tidak diteruskan2. a. Pada cermin datar, bayangan
sama dengan benda. Bayanganmu
b. Pada cermin cekung, bayang terbalik
c. Pada cermin cembung, bayangan lebih besar.
3. Cahaya matahari diuraikan oleh titiktitik air di udara
Uji Pemahaman Halaman ���1. Alat yang dapat membantu pengli
hatan
2. Memantulkan cahaya sehingga bayang benda dapat ditangkap oleh mata
3 a. Kacamata berguna untuk menolong orang yang cacat mata
b. Lup berguna untuk melihat benda yang berukuran kecil sehingga tampak lebih besar
c. Kamera berguna untuk mengabadikan suatu objek ke dalam sebuah film
d. Mikroskop berguna untuk melihat benda yang berukuran sangat kecil, biasa digunakan di laboratorium
Evaluasi A. 1. b 6. b 2. b 7. d 3. b 8. c 4. c 9. c 5. b 10. cB. 1. Bening 2. Cembung 3. Teratur 4. Baur 5. PeriskopC. 1. Pemantulan yang arahnya ca
haya pantulnya tidak teratur 2. Cahaya matahari diuraikan
oleh titiktitik air di udara 3. Cahaya dapat dipantulkan, da
pat dibiaskan, dan dapat melalui benda bening
4. Pembiasan cahaya terjadi jika dalam perambatannya cahaya melalui dua medium yang memiliki kerapatan optis berbeda
5. Lup untuk melihat benda kecil, kacamata berguna untuk me
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
nolong orang yang cacat mata, dan teleskop untuk melihat bintang-bintang di langit
Bab ��Uji Kecerdasan Halaman ���1. a. Batuan beku adalah batuan
yang terbentuk dari magma yang membeku
b. Batuan sedimen adalah batuan yang berasal dari endapan hasil pelapukan batuan
c. Batuan malihan adalah batuan yang telah malih
2. Pelapukan terjadi karena perbedaan suhu antara siang dan malam.
3 a. Tanah humus adalah tanah yang terbentuk dari sisa hewan dan tumbuhan yang telah hancur.
b. Tanah liat adalah tanah yang terdiri atas butiran-butiran liat yang halus.
c. Tanah endapan adalah tanah yang terbentuk dari endapan lumpur yang terbawa oleh air hujan.
d. Tanah vulkanis adalah tanah yang terbentuk dari abu gunung berapi yang sudah lapuk.
e. Tanah laterit adalah tanah lapisan bawah.
Uji Pemahaman Halaman ���1. Tanah merupakan tempat tumbuh
nya tanaman2. Pemupukan dan mencegah erosi
tanah3. Erosi dapat menghilangkan kesu
buran tanah4. Membuat sengkedan pada lahan
miring dan reboisasi
Evaluasi A. 1. b 6. a 2. a 7. c 3. b 8. d 4. c 9. d 5. c 10. a B. 1. Batuan 2. Humus 3. Erosi 4. Pelapukan 5. Tanah vulkanis C. 1. Batuan beku, batuan endapan,
dan batuan malihan 2. Batuan mengalami pelapukan
sehingga terbentuk tanah 3. Pemupukan, membuat seng
kedan, dan reboisasi 4. Tanah humus, tanah liat, dan
tanah vulkanis 5. Membuat sengkedan dan re
boisasi
Bab ��Uji Pemahaman Halaman ��01. Atmosfer
Kerak bumiMantel bumiInti dalam
Inti luar
2. a. Fotosfer adalah permukaan matahari yang menyilaukan.
b. Kromosfer adalah lapisan gas yang mengelilingi matahari.
c. Inti matahari adalah lapisan matahari yang paling panas.
d. Korona adalah sinar yang mengelilingi matahari
e. Atmosfer matahari adalah bagian luar matahari.
�� RPP Dunia IPA SD 5 R1
f. Bintik matahari adalah bercak-bercak suram pada permukaan matahari
EvaluasiA. 1. c 6. b 2. b 7. a 3. b 8. c 4. d 9. a 5. b 10. bB. 1. Kerak bumi 2. Inti dalam 3. Kerak bumi 4. Inti matahari 5. KoronaC. 1. Inti dalam, inti luar, mantel
bumi, dan kerak bumi 2. Lapisan inti luar berupa lapisan
cair. Diperkirakan lapisan inti luar terdiri atas besi cair. Lapisan inti dalam merupakan pusat bumi. Lapisan inti dalam memiliki suhu sekitar 4.500 oC. Diperkirakan lapisan inti bumi terdiri atas besi dan nikel padat.
3. Lapisanlapisan penyusun matahari adalah inti, fotosfer, kromosfer, dan korona
4. Melindungi bumi dari benda angkasa dan menyediakan uda ra untuk kehidupan muka bumi
5. Sebagai sumber energi di bumi
Bab ��Uji Pemahaman Halaman ���1. Air untuk minum, memasak, dan
membersihkan kotoran
2. Proses daur air dijelaskan sebagai berikut.
Pada musim hujan, banyak turun hujan. Sebagian air hujan yang jatuh masuk ke aliran sungai dan sebagian yang lain meresap ke dalam tanah. Air yang mengalir di sungai akhirnya bermuara di laut. Air hujan yang meresap ke dalam tanah disebut air tanah. Air tanah akhirnya juga bermuara di laut. Air akan menguap jika dipanaskan. Adanya panas dari matahari menyebabkan air di muka bumi menguap. Uap air naik ke atas menjadi awan. Karena suhu udara makin ke atas makin dingin, awan yang mengandung uap air tersebut mengalami pengembunan membentuk titik-titik air. Titik-titik air tersebut makin lama makin banyak. Akhirnya, suatu saat titik-titik air tersebut jatuh sebagai air hujan. Air hujan yang jatuh di permukaan bumi akan mengalir ke penampungan air yang ada di muka bumi. Air kemudian menguap lagi karena panas dari matahari. Perubahan tersebut terjadi terusmenerus dalam suatu daur yang disebut daur air (siklus air).
��RPP Dunia IPA SD 5 R1
3. Penebangan hutan dan membuat bangunan
Evaluasi A 1. c 6. a 2. a 7. c 3. c 8. b 4. b 9. b 5. b 10. dB. 1. Dingin 2. Mati 3. Hemat air 4. Mengairi sawah 5. BanjirC. 1. Air untuk minum, memasak,
dan mencuci 2. Perputaran air dari hujan jatuh
ke laut, menguap menjadi awan, dan jatuh menjadi hujan kembali
3. Penebangan hutan dan membuat bangunan
4. Jumlah air bersih terbatas 5. Banjir dan gempa bumi
Ban ��EvaluasiA. 1. c 6. d 2. a 7. d 3. a 8. a 4. c 9. d 5. d 10. bB. 1. Tidak dapat diperbarui 2. Tembaga 3. Baja 4. Mineral 5. Pencemaran udaraC. 1. Hewan dan tumbuhan 2. Pemanfaatan sumber daya
alam akan mengubah permu
kaan bumi. Misalnya tanah yang semula digunakan untuk bertani berubah fungsi menjadi perumahan.
3. Usaha untuk menghemat pemanfaatan sumber daya alam, antara lain hemat penggunaan air, menanam pohon, dan membersihkan lingkungan.
4. Emas, perak, dan platina 5. Perumahan dapat menghilang
kan pertanian dan perkebunan
Latihan Ulangan Semester �A. 1. d 6. d 11. c 2. a 7. c 12. b 3. c 8. d 13. c 4. a 9. b 14. c 5. c 10. b 15. bB. 1. Magnet 2. Gaya gesekan 3. Periskop 4. Kuasa 5. Cahaya melewati dua medium
yang memiliki kerapatan optis berbeda
6. Putih 7. Proses terbentuknya 8. Daur air 9. Banjir 10. DihematC. 1. Semua benda akan melayang 2. Roda 3. Cahaya diuraikan oleh titik air
di angkasa 4. Air laut menguap membentuk
awan dan jatuh menjadi hujan 5. Tanah untuk pertanian dan pe
rumahan