01-catalogformation2012-13

Edito

J’ai le plaisir de vous présenter l’édition 2012/2013 du catalogue de formation du CUEEP. Il présente le panorama complet de son offre :

- Les diplômes et certifications - Une palette de stages courts de perfectionnement professionnel dans

des domaines variés allant de l’expression écrite et orale à la gestion des ressources humaines…

- L’offre permanente modulaire de formation générale, depuis les savoirs de base jusqu’aux niveaux post-DAEU

- Une référence volontairement synthétique à deux importants domaines de formation du CUEEP, qui font l’objet de publications – web et papier – spécifiques : - la filière diplômante Sciences de l’Education Formation des adultes (quelque dix diplômes différents), assurée par le Département Sciences de l’éducation [Accès web direct : http://cueep.univ-lille1.fr/sefa]

- les formations du Département Relations Humaines et Communication ; rassemblées dans un catalogue spécifique, qui propose à la fois : des stages courts, des parcours et un diplôme universitaire [Accès web direct : http://cueep.univ-lille1.fr/rhc].

Ce catalogue 2012-2013 se veut un outil pratique à destination des services-formation, des prescripteurs publics et des auditeurs. Il est complémentaire du site internet qui offre différentes entrées ainsi que les calendriers actualisés des actions de formation. En proposant à la fois l’'approche-compétence et l’approche-certification, en construisant des modalités pédagogiques adaptées à la diversité des publics, le CUEEP contribue à la mise en œuvre de la Formation Tout au long de la vie au sein de l’Université Lille1,

Martine CARETTE,

Directrice de la Formation Continue, Université Lille1

http://cueep.univ-lille1.fr

Le CUEEP, qui sommes-nous ? Première université de France en matière de formation continue, l’Université de Lille 1 met au service du monde économique et social une offre de formation modulaire disponible selon des modalités pédagogiques adaptées pour tous les niveaux de qualification. Le SUDES1 met à disposition les ressources des formations universitaires diplômantes et les richesses des laboratoires de recherche de l’université. L’IAE offre des formations en gestion et le CUEEP a comme spécificité d'offrir un socle de formation générale infra-bac avant le DAEU, facilitant ainsi l'accès des publics de formation continue à l'université. LE CUEEP

Un Institut de Formation Continue, composante de l’Université Lille 1 Sciences et Technologies, intervient en enseignement général comme en enseignement professionnel qualifiant. SON OFFRE

Des dispositifs de formation générale permettant une progression continue du niveau VI au niveau IV (DAEU) et au-delà (Formations Générales Universitaires)

Des formations au développement personnel et professionnel et des formations en Relations Humaines et Communication

Une filière de formation universitaire préparant aux différents métiers de la formation d’adultes du niveau III au niveau I

Une ingénierie de formation pour accompagner les changements des collectifs de travail

Une recherche en Sciences de l’éducation pour produire des dispositifs ou des outils de formation nouveaux, les expérimenter et les transférer

1 SUDES : Service Universitaire de Développement

Economique et Social

SES ACTIVITES A partir de l’analyse des demandes individuelles et collectives de formation :

Elaboration de dispositifs et cursus de formation, adaptés à toutes les catégories de salariés et mettant en œuvre des pédagogies innovantes centrées sur l’apprenant,

Développement de systèmes de formation (ex. plate-forme de formation) et conception de supports pédagogiques.

SES VALEURS Depuis sa création (1968) le CUEEP a la volonté d’ancrer son action dans les réalités d’évolutions socio-économiques de la Région Nord-Pas de Calais. Cette volonté se concrétise par une action au plus près des territoires, en relation de proximité avec les partenaires du monde économique et social. Son engagement historique pour l’inclusion sociale et contre les inégalités d’accès aux savoirs s’est traduit dans la plupart des expérimentations, recherches fondamentales et appliquées qui ont traversé la formation des adultes. Son pari : celui de la compétence, dans un souci de conciliation des besoins des organisations et des personnes. SES ATOUTS

Le haut niveau de qualification de ses intervenants

L’articulation de la pédagogie avec les situations de travail, les projets, les histoires et les cultures des personnes

Ses équipes pluridisciplinaires

Le souci de la certification

L’attention portée à la professionnalisation des personnes, des services ou métiers, comme des organisations

L’articulation entre la recherche et les terrains d’expérimentation en grandeur réelle

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SES AXES D’EXPERTISE RECONNUS REGIONALEMENT ET NATIONALEMENT

Apprendre à apprendre

Compétences interpersonnelles, intercul-turelles et sociales

L’analyse des systèmes de formation, des pratiques pédagogiques et des pratiques d’apprentissage

Esprit d’entreprise

Expression culturelle

Une Ingénierie et une Recherche en matière de lutte contre l’illettrisme

IMPLANTATIONS La professionnalisation et la qualification des acteurs éducatifs notamment au travers des filières de Sciences de l’Education Formation des Adultes

Le CUEEP compte deux sites de formation :

un sur le campus de Lille 1 (Bâtiments B5/6 et B8), un sur le Versant Nord-Est situé à Tourcoing,

La Formation Ouverte et A Distance (FOAD)

Le CUEEP est porteur de deux Ateliers de Pédagogie Personnalisée (APP) : sur Villeneuve-d'Ascq et sur le Versant Nord-Est (Roubaix-Tourcoing).

Une ingénierie de formation en entreprise et dans les dispositifs publics

Une production Multimédia

LE CUEEP, C'EST… SES DOMAINES DISCIPLINAIRES

8 000 stagiaires, 500 000 heures/stagiaires, 128 permanents dont 90 pédagogues et ingénieurs en formation, 150 vacataires enseignants, 3 centres de formation, 2 Ateliers de Pédagogie Personnalisée.

Sciences de l’éducation

Relations Humaines et Communication

Expression écrite et orale

Mathématiques et sciences

Culture numérique

Culture de l'entreprise

Anglais en coopération avec Lille 3 (FIL)

Français Langue Etrangère (FLE) LA FORMATION AU CUEEP VISE L’ACQUISITION DES HUIT COMPETENCES-CLES DEFINIES PAR LE CONSEIL DE L’EUROPE2

Communication dans la langue maternelle

Communication dans une langue étrangère

Culture mathématique et compétences de base en sciences et technologies

Culture numérique

2 Référence : Journal Officiel du Conseil de l'Europe,

30/12/2006

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Sommaire

PRATIQUER LA LECTURE RAPIDE ............... 27 NOS DIPLOMES, CERTIFICATIONS, CONCOURS ......... 7

Formule atelier

OPTIMISER SES DIAPORAMAS.................... 28 Formule atelier

DIPLOMES EN SCIENCES DE L’EDUCATION FORMATION DES ADULTES ..... 9

MATHEMATIQUES ................................ 29

LES MATHEMATIQUES AU QUOTIDIEN......... 29 DIPLOME UNIVERSITAIRE DE COMPETENCES EN RELATIONS HUMAINES (DUCERH)................................ 10

ANALYSER DES RESULTATS CHIFFRES....... 30

REALISER ET PRESENTER UNE ETUDE STATISTIQUE............................................ 31 DEUST EN BUREAUTIQUE ET

COMMUNICATION ELECTRONIQUE D'ENTREPRISE (DEUST BC2E) ................... 11 ANGLAIS................................................ 34

ANGLAIS GENERAL ................................... 34 DIPLOME D'ACCES AUX ETUDES UNIVERSITAIRES (DAEU) ........................... 12

BUSINESS PROGRAMME............................ 35 CERTIFICAT DE FORMATION GENERALE (CFG) ...................................................... 13 ANGLAIS PROFESSIONNEL

CONVERSATIONNEL.................................. 36 Formation individuelle (coaching) par Skype CULTURE NUMERIQUE .............................. 14

PREPARER LE TEST OF ENGLISH FOR COMMUNICATION (TOEIC) ......................... 37

PASSEPORT DE COMPETENCES INFORMATIQUE EUROPEEN (PCIE) ............. 15

FRANÇAIS LANGUE ETRANGERE...... 38 CERTIFICAT INFORMATIQUE ET INTERNET (C2I®) ...................................................... 16

FRANCAIS LANGUE ETRANGERE (FLE) ....... 38 Cours en face à face PASSEPORT POUR LES TECHNOLOGIES

DE L’INFORMATION ET LE MULTIMEDIA (TIMP@SS).............................................. 17 SUMMER PROGRAM.................................. 39

PREPARER LE DELF-DALF ......................... 40 CERTIFICATION EN LANGUES : LE DELF ET LE DALF, LE TOEIC ............................... 18 CULTURE NUMERIQUE........................ 41 PREPARATION AUX CONCOURS ................. 19

INITIATION A LA CULTURE NUMERIQUE....... 41 Atelier permanent à la carte

COMPETENCES SPECIFIQUES ...... 21 PERFECTIONNEMENT CULTURE NUMERIQUE............................................. 43

Atelier permanent à la carte ........................... 43 COMMUNICATION ECRITE ET ORALE ................................................... 23 TRAITEMENT DE TEXTE (6 MODULES) ........ 45

BASE DE DONNEES (2 MODULES) .............. 46 AMELIORER SES QUALITES REDACTIONNELLES ORTHOGRAPHE-GRAMMAIRE............................................. 23 TABLEUR (6 MODULES)............................. 47

Formule atelier PRESENTATION VISUELLE ASSISTEE PAR ORDINATEUR ........................................... 48 DEVELOPPER SES COMPETENCES EN

COMMUNICATION ECRITE.......................... 24 INTERNET : RECHERCHER L'INFORMATION UTILE............................... 49

Formule e-learning

COMMUNIQUER A L'ECRIT EN CONTEXTE PROFESSIONNEL...................................... 25 INTERNET : ORGANISER UNE VEILLE

STRATEGIQUE.......................................... 50 Formule atelier Formation individuelle (coaching)

COMMUNIQUER A L'ECRIT EN CONTEXTE PROFESSIONNEL...................................... 26 MULTIMEDIA : OPTIMISER L'USAGE DE

SON APPAREIL PHOTO NUMERIQUE ........... 51 Formation individuelle (coaching)

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MULTIMEDIA : INITIATION AU MONTAGE VIDEO SOUS WINDOWS .............................52

ADRESSES ........................................ 82 COMPTABILITE GESTION....................53

INITIATION GESTION..................................53

PERFECTIONNEMENT GESTION..................54

CIEL COMPTABILITE ..................................55

LA PAIE....................................................56

CONTROLE DE GESTION............................57

RESSOURCES HUMAINES...................59

REDIGER LE CAHIER DES CHARGES FORMATION .............................................59

GESTION PREVISIONNELLE DES EMPLOIS ET COMPETENCES DES SENIORS...............60

TRANSFERT DES COMPETENCES DES SENIORS..................................................61

Formation individuelle (coaching) REPERER LES PROBLEMES

D'ILLETTRISME .........................................62

Formation individuelle (coaching) ou atelier

CONCEVOIR, ANIMER, EVALUER UNE FORMATION .............................................63

CONCEVOIR UN PROJET DE FORMATION ....64 Formation individuelle (coaching)

CONDUIRE VOS ENTRETIENS PROFESSIONNELS D'EVALUATION..............65

FORMATION DE TUTEUR............................66 Transférer ses compétences

FORMATION GENERALE.................. 67

LUTTE CONTRE L'ILLETTRISME ..................69 (Maîtrise des savoirs de base)

REFERENTIELS MONTEE EN NIVEAU DE FORMATION GENERALE ...............................................71 ECHELLE DES NIVEAUX DE L'ANGLAIS

SELON LE CADRE EUROPEEN ................... 32 S’EXPRIMER ET COMMUNIQUER A TRAVERS L’ART ET LA CULTURE ................72

ECHELLE DES NIVEAUX DU FRANCAIS LANGUE ETRANGERE SELON LE CADRE EUROPEEN.............................................. 33 INGENIERIE ET PEDAGOGIE ........... 73

INGENIERIES ET PROFESSIONNALISATION DES ACTEURS ....74

COMPETENCES LINGUISTIQUES EN FORMATION DE BASE............................... 68

LA PEDAGOGIE AU CUEEP ......................76

SE RENDRE AUX BATIMENTS B5/6 ET B8.......................................... 79

TROIS CENTRES CUEEP SUR DEUX SITES....................................... 80

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NOS DIPLOMES, CERTIFICATIONS, CONCOURS

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Nos diplômes, certifications, concours

DIPLOMES EN SCIENCES DE L’EDUCATION FORMATION DES ADULTES

L'intégralité des formations diplômantes est sur le site

des Sciences de l'éducation. 450h à 700h selon les filières Contacts

Plans de formation BATAILLE Guy 03 20 43 32 22 [email protected] DUFA, Master SEFA parcours recherche, formation doctorale GATIEN Corinne 03 20 43 32 44 [email protected]

Licence SEFA, Master SEFA parcours IF/IUP DELANNOY Christelle 03 20 43 32 32 [email protected] Licence pro GA3P, Master SEFA parcours IF PROVENSAL Jocelyne 03 20 43 32 34 [email protected] Master SEFA parcours IPM BIDOYEN Muriel 03 20 43 32 59 [email protected]

Lieu

Villeneuve d'Ascq

Calendrier

Réunions d'information http:// cueep.univ-lille1.fr/sefa

Tarifs

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♦ METIERS

Les métiers préparés sont diversifiés : ingénieur de formation, ingénieur pédagogique multimédia, responsable de formation, conseiller en formation, consultant, formateur, agent d’accueil d’information et d’orientation, tuteur… Cette liste n’est pas exhaustive. Les métiers de formateur, de conseiller à l’insertion sont plutôt accessibles aux titulaires du Diplôme Universitaire de Formateurs d'Adultes (DUFA) ou d’une licence. Le niveau Master est généralement requis pour les postes d’encadrement ou d’ingénieur. NB : Les métiers liés à l’accompagnement des personnes et des parcours se développent (cf. la Licence professionnelle Gestion et Accompagnement de Parcours Personnels et Professionnels).

♦ PRESENTATION

La mention "Sciences de l’Education et Formation des Adultes" (SEFA) constitue l’appellation de la filière Sciences de l’éducation du CUEEP. L’entrée dans la filière est possible avec le baccalauréat acquis (complété d’une expérience professionnelle dans le métier) par la préparation au DUFA, diplôme de niveau III correspondant à un emploi de technicien. Pour l’ensemble de la filière licence-master, deux parcours sont proposés : un parcours généraliste et un parcours professionnalisant en alternance. Ce dernier fonctionne avec un numerus clausus. Le département Sciences de l’éducation du CUEEP propose ainsi une filière de Bac à Bac+8 comprenant le DUFA, la licence SEFA à deux parcours, le master à trois parcours : Recherche (EREFA), Ingénierie de Formation (IF), Ingénierie Pédagogique Multimédia (IPM), le doctorat. ♦ CONTENU

Sciences humaines, méthodologie, analyse de pratique, gestion de projet, pédagogie, multimédia, etc. L’écriture d’un mémoire professionnel fait partie de la formation dans la plupart des diplômes (à l’exception de ceux de la filière généraliste orientée "recherche"). ♦ DUREES

Les durées de formation sont de 450h à 700h selon les filières. NB : La Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) combinée au Congé Individuel de Formation (CIF) ou au Droit Individuel à la Formation (DIF) permet aux personnels en poste, avec l’aide du conseiller en formation, d’élaborer des plans de qualification individualisés. ♦ MODALITES

Il est conseillé de venir retirer un dossier de candidature dès le mois de mai de chaque année. Entretiens de recrutement : courant juin.

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DIPLOME UNIVERSITAIRE DE COMPETENCES EN RELATIONS HUMAINES (DUCERH)

Un catalogue sur "L'offre en Relations Humaines et

Communication" fait l'objet d'une édition séparée.

L'intégralité des formations est

également sur le site RHC Contact

POULINOT Brigitte 03 20 58 11 66 [email protected]

Lieu

Villeneuve d'Ascq

Calendrier

http://cueep.univ-lille1.fr/rhc

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Dans tous les secteurs d'activité sociale et professionnelle, l'évolution des pratiques met en évidence, outre la nécessaire réactualisation des connaissances techniques spécifiques à chaque métier ou fonction, l'importance de compétences dites "transversales" mobilisées dans l'action. Parmi celles-ci les savoirs, savoir-être, savoir-faire dans le domaine relationnel et de la communication paraissent déterminants : connaissance de soi, relation aux autres, travail en équipe, autonomie, adaptation, responsabilité, prise d'initiative, gestion des conflits, analyse des situations, management, créativité sont autant d'aspects de la vie sociale et professionnelle qui interfèrent sur l'efficacité et la qualité de l'activité quelle qu'elle soit. Le DUCERH est un dispositif de formation, ouvert à un large public, qui vise à développer des compétences relationnelles en alliant acquisitions de savoirs, savoir-être et savoir-faire. Ce diplôme favorise la professionnalisation dans le métier exercé par l’acquisition de compétences complémentaires et les évolutions professionnelles les plus diverses dans et/ou vers les métiers où la dimension relationnelle est importante (enseignement, formation, métiers du secteur sanitaire et social, encadrement, accompagnement...). Sa validation diplômante contribue à la reconnaissance de la compétence sociale et professionnelle acquise. Le DUCERH est délivré par l’Université Lille 1.

♦ ORGANISATION Deux parcours sont possibles : un DUCERH modulable selon le projet professionnel et un DUCERH accompagnement. Ces deux parcours (400h minimum) se déroulent sur une durée modulable de 2 à 4 années. Autour d'un axe central "tronc commun", le dispositif de formation propose des itinéraires individualisés en pratiques relationnelles, formations théoriques, formations socio-professionnelles, permettant de répondre au mieux aux besoins d'évolution personnelle, sociale et professionnelle de chaque participant. ♦VALIDATION Elle est effectuée à partir des éléments suivants :

présence effective dans chaque module à hauteur de 80% minimum, évaluation des compétences relationnelles dans le cadre d’un module spécifique, évaluation écrite des acquis théoriques dans chaque module théorique, évaluation d’un travail d’étude et de recherche sur la relation et la communication (production d’un mémoire et soutenance devant un jury).

♦CONDITIONS ET MODALITES D'INSCRIPTION

Pour l’accès au diplôme, un minimum Bac+2 ou équivalent ou VAP Inscription à l’Université Lille 1 - frais d'inscription (SUDES) DUCERH Accompagnement : obligation d’avoir un lieu de pratiques d'accompagnement (terrain professionnel ou lieu de stage) dès le démarrage du cycle Accompagnement

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DEUST EN BUREAUTIQUE ET COMMUNICATION ELECTRONIQUE D'ENTREPRISE (DEUST BC2E)

1 046h en centre (sur 18 mois)

Formation temps plein (entrée en formation en février) Stage en entreprise de 10 semaines

Contact

BIDOYEN Muriel 03 20 43 32 59 [email protected]

Lieu

Villeneuve d'Ascq

Calendrier

Réunions d'information http://cueep.univ-lille1.fr

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♦ METIERS Les métiers visés sont ceux de l’informatique et du multimédia (correspondant informatique, concepteur web, gestionnaire de réseaux…), ainsi que ceux de la gestion d’entreprise (responsable administratif, assistant marketing…). ♦ PRESENTATION Les Diplômes d’Etudes Universitaires Scientifiques et Techniques (DEUST) sont des diplômes de niveau Bac+2, mis en place pour correspondre à l’évolution des emplois ; ils permettent ainsi une réorientation universitaire ou une reconversion professionnelle. Le DEUST BC2E vise, à travers une connaissance approfondie des matériels et logiciels utilisés en informatique et en bureautique ainsi que des techniques de gestion et de l'aspect communication, à montrer la synergie qui existe entre les dimensions primordiales de la vie en entreprise. Cette formation accueille les publics titulaires du baccalauréat ou équivalent en formation initiale ou continue (accès possible par Validation des Acquis Professionnels ou Validation des Acquis de l'Expérience). ♦ CONTENU

1 annéeère : Apprentissage des capacités de base en architecture et système, bureautique, programmation et comptabilité.

2 annéeème : Formation technologique approfondie liée au métier en programmation, multimédia, conception web, réseaux et communication. Approche transversale de l’environnement juridique de l’entreprise.

♦ MODALITES

Sélection par tests de logique et de français

Entretien individuel de motivation

Prise de rendez-vous auprès du secrétariat au préalable

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DIPLOME D'ACCES AUX ETUDES UNIVERSITAIRES (DAEU)

Contacts

Villeneuve d’Ascq DASSONVILLE Sylvie 03 20 43 32 46 [email protected] TourcoingStandard 03 20 26 82 09

Lieux

Villeneuve d'Ascq Tourcoing

Calendrier

Réunions d'information http://www.daeu.fr

Tarifs

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Le DAEU est un diplôme national qui confère les mêmes droits que le baccalauréat (Art. 2 du décret du 3 août 1994). Ce diplôme reçoit le soutien du Conseil Régional de la Région Nord-Pas de Calais. Le DAEU permet l'accès à toute formation universitaire, à la préparation de concours de la fonction publique ou à l'entrée dans des écoles ou des organismes de la formation professionnelle (AFPA, CNAM, écoles de soins infirmiers, instituts de carrières sociales). Les conditions d'inscription au DAEU sont strictes : le candidat doit avoir 20 ans au moins au 1er octobre de l'année et pouvoir justifier d'une interruption continue d'études par rapport à la formation initiale :

d'un an au moment de l'inscription, de deux ans à l'obtention prévue du diplôme.

♦ CONTENU Comme diplôme préparatoire à différentes études supérieures, le DAEU répond à deux grandes catégories d'études : celle à dominante littéraire (DAEU A), celle à dominante scientifique (DAEU B). Les matières proposées sont : Français, Mathématiques, Langues, Droit, Economie, Sciences (Physique, Chimie et Biologie), Histoire contemporaine, Géographie ♦ DUREE La durée de la formation dépend du niveau d’entrée du stagiaire. Il faut compter en moyenne de 12 à 18 mois de formation (2 à 3 sessions de 6 mois) pour réussir le DAEU. Il est à noter que le DAEU se valide par Unités Capitalisables. ♦ MODALITES Deux sessions sont organisées par an en septembre et en février.

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CERTIFICAT DE FORMATION GENERALE (CFG)

Contacts

CUEEP Tourcoing RYCKELYNCK Isabelle 03 20 26 82 09 [email protected] CUEEP Villeneuve d’Ascq REZAÏ Laurence 03 20 43 32 14 [email protected]

Lieux

Tourcoing Villeneuve d’Ascq

Calendrier

http://cueep.univ-lille1.fr Tarifs

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Le CFG est un diplôme de l’Education Nationale de premier niveau de formation générale (équivaut au niveau 6ème collège). Il intègre le socle de compétences de base de la formation initiale (paliers 2 et 3). ♦ PRESENTATION Le CUEEP propose la préparation du CFG (Certificat de Formation Générale) dans ses dispositifs de formation "maîtrise des savoirs de base" à Tourcoing et à Villeneuve d’Ascq. ♦ CONTENU Les personnes doivent suivre, obligatoirement, les modules de français, de mathématiques, de culture générale et de culture numérique. Les compétences acquises au cours de la formation font l’objet d’une validation par l’équipe pédagogique (contrôle continu). Celles-ci sont définies par le référentiel du CFG de l’Education Nationale. Elles valident les savoirs fondamentaux acquis par les personnes. Un module "préparation au CFG" de 20h est proposé afin d’accompagner les candidats à la production d’un dossier valorisant les acquis professionnels, extra-professionnels et de formation. Celui-ci est présenté à un jury composé d’enseignants des collèges. ♦ VALIDATION L’examen a lieu chaque année dans un collège au mois de juin.

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TIMP@SS


CULTURE NUMERIQUE

La Culture Numérique fait partie des huit compétences-clés du citoyen européen, définies par le Conseil de l’Europe. Elle implique l’usage sûr et critique des Technologies de la Société de l’Information (TSI) dans toutes les sphères de la vie (loisirs, administration, business & commerce, formation, information...). La condition préalable est la maîtrise des technologies de l'information et de la communication, notamment par l'utilisation de l'ordinateur pour obtenir, évaluer, stocker, produire, présenter et échanger des informations, pour communiquer et pour participer via internet à des réseaux de collaboration. Ces technologies génèrent de nouvelles représentations mentales et sociales. Elles peuvent aussi engendrer de nouvelles formes d'exclusion. Le CUEEP propose, à travers trois certifications, d'accompagner, de former les personnes afin de leur permettre de valider la compréhension et la connaissance de la nature, du rôle et des possibilités des TSI, dans la vie de tous les jours, en société et au travail.

NOS CERTIFICATIONS Le Timp@ss Premier niveau de compétence : le Timp@ss (Passeport pour les Technologies Informatiques et Multimédia), attestation du Conseil Régional Nord-Pas de Calais, constitue le premier niveau (débutant complet). Il est accessible aux personnes de faible niveau de formation générale (en ce sens qu’il n’est pas discriminant pour ces publics, auxquels il s’adapte). Le Certificat Informatique & Internet (C2i) Le C2i® (Certificat Informatique et Internet) est un certificat universitaire qui atteste de la maîtrise d’un ensemble de compétences dans le domaine des technologies de l’information et de la communication. Ces compétences sont devenues essentielles pour accéder à l’emploi ou poursuivre des études supérieures. L’usage des outils informatiques nécessite des compétences "numériques". Le C2i® niveau 1 garantit la possession de ces compétences qui sont listées dans le référentiel national découpé en cinq domaines. Le Passeport de Compétences Informatique Européen (PCIE) Le Passeport de Compétences Informatique Européen (PCIE, ou ECDL ICDL en anglais) est un certificat qui indique que son détenteur a passé avec succès un test théorique qui mesure la connaissance de fond des concepts de base des technologies de l'information, et six tests pratiques, qui mesurent la compétence dans l'utilisation des outils bureautiques. Cette certification atteste des connaissances dans les suites bureautiques MS Office (Word, Excel…) ou OpenOffice (Writter, Calc…) Chaque certification peut s’accompagner d’un parcours de formation personnalisé et adapté.

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PASSEPORT DE COMPETENCES INFORMATIQUE EUROPEEN (PCIE)

Contact

DA COSTA David 03 20 43 32 49 [email protected]

Lieu

Villeneuve d'Ascq

Tarifs

Tarifs incluant la carte personnelle d'aptitude PCIE PCIE : 130 € PCIE START : 100 € PCIE CUP : 70 € Module supplémentaire : 15 € Repassage/module : 10 €

Le Passeport de Compétences Informatique Européen (PCIE, ou ECDL ICDL en anglais) est un certificat qui indique que son détenteur a passé avec succès un test théorique qui mesure la connaissance de fond des concepts de base des technologies de l'information, et six tests pratiques, qui mesurent la compétence dans l'utilisation de l'ordinateur. ♦ CERTIFICATIONS

Le certificat PCIE atteste de la maîtrise de l'ordinateur dans les modules du PCIE. Trois niveaux de certification sont possibles :

PCIE après validation des sept modules, PCIE START après validation de quatre modules au choix, PCIE CUP après validation d'un seul module.

♦ CONTENU

Le PCIE se présente sous la forme de sept modules : Société et Technologies de l'information, Gestion des documents (Environnement Windows), Traitement de texte (Word, Writer), Tableur (Excel, Calc), Base de données (Access, Base), Présentation (Powerpoint, Impress), Services d'information et outils de communication (Outlook, Thunderbird).

Pour chaque module, les tests sont proposés dans la plupart des versions des systèmes et des logiciels bureautiques. ♦ PREPARATION

En tant que centre agréé PCIE nous attribuons une carte personnelle d'aptitudes PCIE. Cette carte enregistre les succès dans les différents modules choisis. Un ouvrage des bonnes pratiques en informatique est remis pour chaque inscription. A chaque passage de test, un rapport sur les compétences acquises et à travailler est édité. Nos formations en bureautique, Word, Excel, Access… permettent de préparer au mieux le passage de la certification PCIE. Les préparations au PCIE s'accompagnent d'un plan de formation personnalisé. ♦ VALIDATION

Chaque module contient plusieurs tests et peut donc être passé plusieurs fois en cas d'échec. Un test est composé de trente-six questions et dure trente-cinq minutes. Un test est validé si le score du candidat est supérieur ou égal à 75% de bonnes réponses. Le PCIE est un processus continu et sans échec.

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CERTIFICAT INFORMATIQUE ET INTERNET (C2i®)

Contact

DA COSTA David 03 20 43 32 49 [email protected]

Tarifs

Certification : 100 €

Le C2i® (Certificat Informatique et Internet) est un certificat universitaire qui atteste de la maîtrise d’un ensemble de compétences dans le domaine des technologies de l’information et de la communication. Ces compétences sont devenues essentielles pour accéder à l’emploi ou poursuivre des études supérieures. L’usage des outils informatiques nécessite des compétences "numériques". Le C2i® niveau 1 garantit la possession de ces compétences qui sont listées dans le référentiel national découpé en cinq domaines. ♦ CONTENU Le référentiel est composé des domaines suivants :

domaine D1 : travailler dans un environnement numérique évolutif,

domaine D2 : être responsable à l’ère du numérique,

domaine D3 : produire, traiter, exploiter et diffuser des documents numériques,

domaine D4 : organiser la recherche d'informations à l'ère du numérique,

domaine D5 : travailler en réseau, communiquer et collaborer. ♦ PARCOURS Un parcours de formation de 39h (13 séances de 3h) permet de préparer la certification C2i®. Cette formation se déroule sous la forme de travaux dirigés qui placent le stagiaire en situation d’utilisation des différentes applications et logiciels. La formation est construite sur la base du référentiel C2i®. ♦ VALIDATION

La validation du C2i® se compose d’une épreuve pratique et d’une épreuve théorique.

La partie théorique se valide par le passage d’un QCM de quarante-cinq questions à réaliser en quarante-six minutes qui traite des cinq domaines du référentiel. La partie théorique est validée à partir de 80% de bonnes réponses au QCM.

La partie pratique se valide grâce aux différents travaux rendus durant la formation.

La certification est délivrée par un jury universitaire au regard des résultats de l’épreuve théorique et de pratique.

En cas d’échec il est possible de repasser l’une ou l’autre des épreuves.

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PASSEPORT POUR LES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET LE MULTIMEDIA (TIMP@SS)

Contact

03 20 58 11 04 [email protected]

Lieux

Tourcoing Villeneuve d'Ascq

Tarifs

Certification : 100 €

♦ PUBLIC

Ce produit s'adresse à toutes les personnes [hors statut scolaire et étudiant] souhaitant s'initier aux TIC (Technologies de l'Information et de la Communication), ou remettre à jour leurs connaissances dans ce domaine. En fin de parcours, le TIMP@SS permet d'obtenir une attestation délivrée par le Conseil Régional [publics prioritaires selon La Région : demandeurs d’emploi jeunes, adultes sans qualification, travailleurs précaires]. ♦ OBJECTIF

Acquérir les compétences de base à l'usage des TIC par tous les publics

Se familiariser avec les nouvelles technologies et acquérir les connaissances de base à l'usage des TIC

♦ CONTENU

Sept modules "MULTIMEDIA"

Maîtrise des premières bases de l'informatique

Repérage dans la société de l'information (billetteries, cartes bancaires…)

Adoption d’une attitude citoyenne face aux nouvelles technologies

Création d’un document numérique

Repérage, placement, organisation de documents

Communication au moyen de l'informatique

Recherches et documentation au moyen d'un cdrom, d'Internet Cinq modules "BUREAUTIQUE"

Mise en forme et présentation de documents

Utilisation de formulaires et tableaux

Navigation sur internet

Initiation à la messagerie

Initiation au travail collaboratif à distance ♦ MODALITES

Un chéquier est remis aux personnes souhaitant entrer dans le dispositif. Les chèques correspondent aux modules de formation. A l'entrée dans le dispositif, un positionnement est effectué avec un formateur, afin de proposer un parcours de formation et des activités en lien avec le référentiel de formation du Timp@ss. Les activités sont réalisées par l'apprenant dans le centre de formation, il est pour cela accompagné par un tuteur.

TIMP@SS

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CERTIFICATION EN LANGUES : LE DELF ET LE DALF, LE TOEIC

Contact FLE

COUPEZ Fabienne 03 20 58 11 21 [email protected]

Lieu

Villeneuve d’Ascq

Calendrier des sessions

http://cueep.univ-lille1.fr Plaquettes disponibles dans nos centres

Tarifs

Nous consulter

Contact ANGLAIS

VIENNE Jocelyne 03 20 58 11 01 [email protected]

Lieu

Villeneuve d’Ascq

Calendrier des sessions

http://www.fr.etsglobal.org Plaquettes disponibles dans nos centres

Tarifs

Nous consulter

♦ DELF, DALF Le DELF (Diplôme d’Etude en Langue Française), niveaux A1-A2-B1-B2, et le DALF (Diplôme Approfondi de la Langue Française) niveaux C1 et C2 (cf. p. 33, nomenclature des niveaux Européens en langues), permettent à toute personne de nationalité étrangère de valoriser ses compétences en français à des fins personnelles ou professionnelles. Ils sont délivrés par le Ministère de l’Education Nationale. Le baccalauréat obtenu dans le pays d’origine et le DELF B2 ou le DALF C1 (selon les niveaux exigés dans les différentes filières), dispense de passer le test de connaissance du français pour s’inscrire en première année à l’université en France

LE CUEEP PROPOSE DES PREPARATIONS AU DELF ET AU DALF,CF. P. 38 ET SUIV.

♦ TOEIC (TEST OF ENGLISH FOR COMMUNICATION) Depuis 30 ans, le monde professionnel et académique, les écoles de langues et les services publics font confiance au test TOEIC pour mesurer les compétences en anglais des personnes dans un contexte international. Quatre compétences sont mesurées :

Speaking, Writing, Listening, Reading.

Les tests sont administrés dans des centres équipés d’ordinateurs, certifiés par ETS (Educational Testing Service) et corrigés par ses experts. L’inscription des candidats est simplifiée au moyen d’une plate-forme de réservation permettant de s’inscrire à distance.

LE CUEEP EST CENTRE D’EXAMENS ET PROPOSE DES PREPARATIONS AU TOEIC, CF. P. 37 ET SUIV.

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PREPARATION AUX CONCOURS

Contacts

CUEEP Tourcoing MEERSSEMAN Dominique 03 20 26 82 09 dominique.meersseman @univ-lille1.fr CUEEP Villeneuve d’Ascq CHUFFART Régine 03 20 43 32 24 [email protected]

Lieux


Calendrier


Tarifs

Nous consulter

Ces formations sont préparées conjointement par le CUEEP et les Ateliers de Pédagogie Personnalisée de Villeneuve d’Ascq et du Versant Nord-Est. Ces préparations reçoivent le concours financier du Conseil Régional Nord-Pas de Calais (demandeurs d’emploi et travailleurs précaires). Elles ont pour objectifs de préparer les candidat(e)s à s'approprier la méthodologie générale propre à chacune des épreuves de concours, à s’entraîner méthodiquement, à réaliser ces épreuves dans les conditions de concours. Les formations que nous proposons sont les suivantes. ♦ PREPARATION AUX CONCOURS ADMINISTRATIFS A ET B

Module Méthodologie des écrits (10 séances de 3h) de septembre à novembre

Module Droit Public (10 séances de 3h) de septembre à décembre le samedi matin

Module Entretien avec le Jury (6 séances de 3h) de janvier à février

Lieu : CUEEP de Villeneuve d’Ascq

♦ PREPARATION AUX CONCOURS ADMINISTRATIFS DE

CATEGORIE B ET C (BAC ET INFRABAC) Contrats de 300h maximum selon les parcours organisés en modules permettant des parcours individualisés. Le mode de formation est en dominante l’autoformation tutorée : ainsi en français et en mathématiques, les besoins sont identifiés et les objectifs contractualisés à partir des annales d'examen. Possibilité d’Ateliers : Méthodologie des écrits, Droit constitutionnel et administratif.

Lieux : APP de Tourcoing et Villeneuve d’Ascq ♦ PREPARATION AUX CONCOURS D’ENTREE AUX ECOLES DE

CARRIERES SOCIALES (Assistant de travail social, Educateur spécialisé, Educateur de jeunes enfants) Deux formules possibles :

En groupe, en journée : 10 semaines de formation de mi-septembre à fin décembre (21h/semaine en moyenne)

En accompagnement individualisé à la préparation sous forme d’autoformation tutorée. Entrée et sortie permanentes

Lieux : CUEEP et APP de Villeneuve d’Ascq …/…

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PREPARATION AUX CONCOURS (suite)

Contacts

CUEEP Tourcoing MEERSSEMAN Dominique 03 20 26 82 09 dominique.meersseman @univ-lille1.fr CUEEP Villeneuve d’Ascq CHUFFART Régine 03 20 43 32 24 [email protected]

Lieux


Calendrier


Tarifs

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♦ PREPARATION AUX INSTITUTS DE FORMATION AUX SOINS INFIRMIERS (IFSI)

organisée en collaboration avec l’Institut de Formation aux Soins Infirmiers Valentine Labbé Deux formules possibles :

En groupe, en journée : 10 semaines de début janvier à fin mars (23h/semaine en moyenne) module culture générale, tests d’aptitudes, oral, droit hospitalier, bioéthique, approche professionnelle Lieu : CUEEP de Villeneuve d’Ascq NB : Une remise à niveau en français et en mathématiques est proposée par les APP de Tourcoing et Villeneuve d’Ascq d’octobre à janvier.

En accompagnement individualisé sous forme d’autoformation tutorée. Entrées et sorties permanentes Lieux : APP de Villeneuve d’Ascq et de Tourcoing

♦ PREPARATIONS SANITAIRES ET SOCIALES DE NIVEAU V Deux formules possibles :

Contrats de 300h maximum selon les parcours, combinant ateliers thématiques et activités individualisées + cinq semaines en entreprise

Contrats de 300h maximum selon les parcours, combinant ateliers thématiques et activités individualisées

Ces formations visent à préparer :

l’entrée en formation professionnelle : Diplôme Professionnel d’Aide Soignant (DPAS), Diplôme d’Etat d’Auxiliaire de Vie Sociale (DEAVS), BEP sanitaire et social, Auxiliaire de puériculture, Auxiliaire de gérontologie,

les concours d’aide soignant et d'aide médico-psychologique,

l’entrée dans un organisme de formation qualifiant préparant aux métiers d’aide à la personne (Croix Rouge, CREFO….).

Lieux : APP de Villeneuve d’Ascq et de Tourcoing

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COMPETENCES

SPECIFIQUES

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Communication écrite et orale

AMELIORER SES QUALITES REDACTIONNELLES ORTHOGRAPHE-GRAMMAIRE

Formule atelier

21h - 7 demi-journées de 3h

Contact


Lieu

Villeneuve d’Ascq

Calendrier


Ouverture du stage à partir d'un nombre minimum d'inscriptions

Tarifs

Entreprise Individuel 21h 2012 315,00€ 210,00 € 21h 2013 315,00 € 210,00 €

Cet atelier s'adresse à toute personne souhaitant être à l’aise avec l’écrit. Ce stage vous est-il destiné ? Pour le savoir, réalisez le test en ligne accessible sur notre site http://cueep.univ-lille1.fr/testortho/ ♦ OBJECTIF

Connaître, comprendre et appliquer les principales règles d'orthographe

Concevoir et écrire une phrase correcte

Utiliser la ponctuation à bon escient

Parfaire ses connaissances en grammaire

Utiliser les correcteurs orthographiques des logiciels de traitement de texte

Acquérir de l’autonomie en apprenant à s’auto-corriger ♦ CONTENU

Le contenu de l’atelier est adapté en fonction des difficultés rencontrées. ♦ METHODE

Une évaluation en orthographe et en grammaire est proposée avant le démarrage afin de déterminer les besoins et d’adapter la formation à chacun.

Une seconde évaluation est proposée en fin de formation.

Le formateur prend en compte les difficultés particulières rencontrées par chaque participant du groupe et il ajuste les apports aux besoins collectifs ou personnels.

Le formateur dépose les ressources de l’atelier sur une plate-forme de formation pour faciliter le travail entre les séances.

Les écrits professionnels sont privilégiés en tant que supports de travail.

Le formateur alterne :

les apports théoriques et les mises en application,

les activités en groupe, sous-groupes, les activités individuelles,

les supports papier et les supports informatiques. NB : Ce contenu d’atelier peut être, sur demande, proposé en formule coaching.

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DEVELOPPER SES COMPETENCES EN COMMUNICATION ECRITEFormule e-learning

20h minimum par module Contact


Lieu

Formation en e-learning

Calendrier

http://cueep.univ-lille1.fr En entrée et sortie permanentes

Tarifs

Entreprise Individuel 20h 2012 300,00 € 180,00 € 20h 2013 307,50€ 184,50

♦ PRE-REQUIS Formation destinée aux personnes rencontrant des difficultés pour transcrire des idées et devant produire des écrits de type résumé, développement composé, analyse de texte, compte rendu… ♦ OBJECTIFS

Appréhender les divers modes d’argumentation à l’écrit

Savoir synthétiser et restituer des idées

Améliorer sa maîtrise de la langue ♦ CONTENU Au cours d'un entretien, le formateur procède à une évaluation des connaissances, construit avec le participant son parcours de formation et lui présente son environnement de travail numérique (plate-forme de formation). En fonction des données recueillies, l’apprenant est orienté dans un ou plusieurs modules de formation à distance :

s’informer - comptes rendus analytiques d’informations,

argumenter - étude des techniques d’argumentation,

comprendre un texte abstrait - analyse de texte,

conduire une réflexion structurée - rédaction de développements composés, dissertations,

apprendre les outils linguistiques fondamentaux (règles de syntaxe),

améliorer ses qualités rédactionnelles en connaissant, comprenant et appliquant les principales règles d'orthographe.

♦ METHODE La formation est modulaire et les contenus de cours sont indépendants les uns des autres. A l’intérieur d’un cours, l’apprenant entre dans un parcours de formation dans lequel alternent cours, exercices, activités d'auto-évaluation, évaluations. La formation à distance est tutorée par un enseignant qui accompagne individuellement l’apprenant.

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COMMUNIQUER A L'ECRIT EN CONTEXTE PROFESSIONNEL Formule atelier

Ce stage s'adresse particulièrement aux

entreprises et salariés.

Formation également proposée dans notre

catalogue RHC. 21h - 3 jours Contact


Lieu

Villeneuve d’Ascq

Calendrier



Tarifs

Entreprise Individuel 21h 2012 404,00 € 242,00 21h 2013 414,00€ 248,00

Ce stage est proposé sous la forme d’un atelier professionnel et s’adresse à toute personne soucieuse d’améliorer ses écrits professionnels (notes de service, comptes rendus de réunion, rapports, correspondance commerciale, etc.). ♦ OBJECTIFS

Développer ses capacités à transmettre des informations par écrit

Analyser le contexte de communication

Maîtriser l’impact de la communication, prendre en compte l’image de marque de l’entreprise, de l’établissement, du service

Optimiser la mise en page d’un document

Maîtriser méthodologiquement les différents écrits professionnels (notes de service, comptes rendus, rapports, correspondance clientèle ou d’affaires…)

Adapter son discours au média (internet, fax, etc.) ♦ CONTENU

Les critères de lisibilité

L’impact des choix rédactionnels

La sélection d’information

La structuration du message

L’argumentation

La mise en page

Le compte rendu de réunion, la note de service, etc. ♦ METHODE

Alternance apports théoriques / mises en application, ajustement des apports aux besoins collectifs ou personnels

Alternance activités en groupe, activités en sous-groupes, activités individuelles

Pour chaque participant le souhaitant, prise en compte des écrits directement issus de ses réalités professionnelles, assistance critique et active à la conception et à la rédaction de ces écrits.

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COMMUNIQUER A L'ECRIT EN CONTEXTE PROFESSIONNEL Formation individuelle (coaching)

30h

10h en interaction (soit 5 entretiens de 2h) + 20h de travail individuel, sur 3 mois

Contact


Lieux

Centre ou entreprise

Calendrier http://cueep.univ-lille1.fr

Tarifs

Forfait 2012/2013 Entre 2 100 € et 3 750 €

♦ PUBLIC Formation destinée aux personnes devant produire des écrits professionnels ou préparer des prestations orales. Nous vous proposons de vous perfectionner sur des situations concrètes de travail. Notre formation souple alterne rencontres avec le formateur, entretiens téléphoniques et échanges par courriel. ♦ OBJECTIFS Améliorer au quotidien la qualité de vos courriels, de vos notes, de vos rapports, sur quel que plan que ce soit (correction linguistique, syntaxique, structuration, sélection d'information, adaptation du style au contexte, etc.). ♦ METHODE

Détermination des besoins Au cours d’un entretien, le formateur prend note des attentes et examine les productions écrites du participant. Ensuite, tous deux négocient un parcours individualisé de formation. Ce parcours subira autant d'adaptations que nécessaire au fil de la formation.

Déroulement Le principe de cette formule est d'accompagner le participant dans sa communication réelle au fil des semaines, en activant au besoin des apports théoriques et des entraînements. Le participant alimente donc, autant que possible, le formateur en courriels, notes, courriers, rapports, diaporamas, etc. lors des entrevues ou par courriel. Le formateur réagit, s'il le faut en urgence, en formulant remarques et suggestions. Il relève par ailleurs les lacunes, les points à améliorer et envoie au participant les apports et exercices qu'il juge appropriés. Cette communication est complétée par des entretiens. A intervalles convenus, des entretiens font le point sur les documents travaillés, sur la progression réalisée, complètent les apports, déterminent l’orientation à suivre.

Bilan Au terme de la formation, un bilan dégageant les axes et les degrés de progression réalisés est établi par le formateur, en concertation avec le participant. Ce bilan signé est remis au participant.

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PRATIQUER LA LECTURE RAPIDE Formule atelier

24h - 8 demi-journées Contact


Lieu

Villeneuve d’Ascq



Tarifs

Entreprise Individuel 21h 2012 315,00 € 210,00 € 21h 2013 315,00 € 210,00 €

Lire rapidement des documents en comprenant le contenu informatif est bien utile en de nombreuses circonstances :

en situation professionnelle pour prendre connaissance d'un dossier ou d'un rapport volumineux,

dans le cadre de recherches universitaires,

en préparation de concours administratifs. ♦ PUBLIC Ce stage s'adresse à toute personne désireuse de saisir un grand nombre d'informations en un temps record et donc de gagner de l’efficacité dans ses lectures. ♦ OBJECTIFS

Développer son habileté perceptive

S'entraîner à la lecture sélective ou flexible

Savoir choisir sa méthode en fonction de ses objectifs et du texte ♦ CONTENU

Les mécanismes impliqués dans l'activité de lecture, qu'ils relèvent de la perception, de la compréhension ou de la mémorisation

Les différentes techniques de balayage pour gagner en vitesse de saisie signifiante

Les techniques de "lecture flexible" destinées à sélectionner les sources textuelles pertinentes

♦ METHODE

Apports sur les techniques à mettre en œuvre et les notions clés

Entraînements par pratique intensive et progressive des techniques de lecture rapide sur des supports sélectionnés

Mesures régulières éclairant chaque participant sur son rythme de progression

Evaluation du stage : chaque participant se prête à une évaluation individuelle initiale de ses performances globales en matière de lecture efficace ; une évaluation régie par le même protocole est proposée en fin de stage. Elle permet à chacun de mesurer sa progression.

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OPTIMISER SES DIAPORAMAS Formule atelier

7h sur une journée Contact


Lieu

Villeneuve d'Ascq Calendrier



Tarifs

Entreprise Individuel 7h 2012 134,61 € 80,64€ 7h 2013 137,90€ 82,60€

♦ PUBLIC

Ce stage s’adresse à toute personne souhaitant appuyer ses prises de parole en réunion ou en situation d'allocution par un visuel de type Impress ou Powerpoint. La connaissance du logiciel lui-même est pré-requise, à tout le moins dans sa logique globale et dans ses fonctions élémentaires. ♦ OBJECTIFS ET CONTENU

Connaître les règles de visibilité et de lisibilité à l’écran :

maîtriser les contrastes et les harmonies,

savoir choisir ses polices et ses effets typographiques,

connaître les règles de composition d’un panneau,

distinguer les différents types de panneaux (fixes, dynamiques, à frise, etc.).

Concevoir un diaporama complémentaire au discours oral :

comprendre les spécificités de la communication visuelle par rapport à la communication verbale,

savoir ordonner les informations en utilisant l’espace visuel,

savoir imaginer un scénario de présentation visuelle adapté à ses objectifs d'information ou de persuasion.

Intégrer le visuel dans sa prestation orale :

éviter de créer une concurrence entre sa communication visuelle et sa communication orale, une concurrence entre soi et l’écran,

savoir rythmer son visuel en fonction du développement de son discours oral,

se placer et se déplacer en tenant compte de la situation des supports visuels et de la disposition du public.

♦ METHODE

Entraînements concrets, mises en application et illustrations systématiques des apports théoriques

Analyses détaillées de supports visuels déjà conçus par les participants

Entraînement à la création et à la gestion des visuels

Pour les stagiaires le souhaitant, mises en situation appliquées à leur "projet de production" ou à leurs problématiques professionnelles réelles

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Mathématiques

LES MATHEMATIQUES AU QUOTIDIEN

21h - 7 séances hebdomadaire de 3h Contact

CARDINAEL Patricia 03 20 26 82 09 [email protected]

Lieux Tourcoing Villeneuve d'Ascq

Calendrier



Tarifs


♦ PRE-REQUIS

Maîtriser les quatre opérations

Savoir choisir l’opération appropriée dans une situation donnée ♦ PUBLIC Cette formation s’adresse à toute personne souhaitant travailler les mathématiques appliquées à la vie quotidienne et professionnelle. ♦ OBJECTIFS ET CONTENU

Résoudre des problèmes liés aux calculs de pourcentages, règles de trois, fractions, échelles, en vue d'acquérir la maîtrise de la proportionnalité

Savoir lire, interpréter et construire des graphiques associés à la proportionnalité

Résoudre des problèmes liés au temps (exprimés en heures minutes secondes et en heures décimales)

Acquérir de la rapidité d’exécution en calculant mentalement

Faire apparaître et rendre compte des résultats

♦ METHODE

Dans le but d’adapter la formation aux besoins des participants, ceux-ci sont invités à apporter si possible des documents professionnels ou personnels sur lesquels ils souhaitent travailler.

Le formateur proposera également des documents de travail adaptés aux objectifs du groupe ou d’actualité.

Les séances intègreront des périodes de travail collectif, en alternance avec des périodes de travail individuel. Quel que soit le mode de travail utilisé (individuel ou collectif) une attention particulière sera accordée à la lecture attentive des consignes, à la compréhension de l’énoncé et des questions posées, aux étapes de raisonnement mises en œuvre, au compte rendu (oral ou écrit) du travail effectué.

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Mathématiques

ANALYSER DES RESULTATS CHIFFRES



Lieux


Calendrier



Tarifs


♦ PRE-REQUIS Savoir choisir l’opération appropriée correspondant à une situation donnée ♦ PUBLIC La formation est destinée à toute personne ayant des fonctions de suivi de production, de contrôle de qualité ou d’encadrement. ♦ OBJECTIFS Etre capable de traiter et d’analyser des données pour les présenter sous forme de tableaux à l'aide d'un tableur. ♦ CONTENU

A partir d’une situation problématique, repérer et extraire les informations utiles pour créer un tableau numérique

Analyser et exploiter un tableau numérique donné

A partir d’un tableau donné, en concevoir un autre, mieux adapté à la problématique étudiée

Faire des calculs de ratios, de pourcentages, de cumuls, etc.

Si nécessaire, élaborer des graphiques à partir des tableaux pour visualiser l’essentiel des informations

♦ METHODE

Les participants travailleront à partir d’études de cas.

Le formateur alternera l’étude de cas simplifiés et de cas issus de l’environnement professionnel.


Les exercices seront traités en utilisant des outils de calculs (calculatrice, tableur).

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Mathématiques

REALISER ET PRESENTER UNE ETUDE STATISTIQUE



Lieux


Calendrier



Tarifs


♦ PRE-REQUIS

Savoir lire et construire un graphique

Avoir déjà utilisé un tableur ♦ PUBLIC Cette formation s’adresse à toute personne ayant à traiter des données numériques en vue d’une exploitation ultérieure. ♦ OBJECTIFS

Acquérir de l’aisance dans l’utilisation des données chiffrées liées aux différentes situations professionnelles ou personnelles et comprendre les données économiques communiquées par l’entreprise ou par les médias (à l’oral et à l’écrit)

Savoir utiliser une suite bureautique pour mettre en forme et présenter une étude statistique

Savoir interpréter une étude statistique pour faire un choix et prendre une décision

♦ CONTENU

Collecte et organisation de données

Présentation des données, tri, regroupement par classes, calcul des fréquences

Représentations graphiques (camemberts, diagrammes à barres, histogrammes, courbes de fréquences)

Lectures d’abaques

Calcul et signification des paramètres de position et de dispersion (mode, médiane, moyenne, écart-type)

♦ METHODE

Les participants seront confrontés à des situations issues de la vie professionnelle et sociale présentant des informations chiffrées à structurer et à interpréter de façon statistique.


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Anglais

Echelle des niveaux de l'Anglais selon le cadre européen

A1 : Débutant complet A2 : Elémentaire (Niveau introductif : mise en place des moyens linguistiques

de base afin de réaliser des tâches communicatives élémentaires) B1.1 : Pré-intermédiaire (Niveau "de survie" : développement de la gamme des

moyens linguistiques pour réaliser des interactions simples) B1.2 : Intermédiaire (Niveau seuil : renforcement des moyens linguistiques afin

d'être capable de poursuivre une interaction dans des situations de la vie quotidienne)

B2 : Post-intermédiaire (Utilisateur indépendant : accroissement de l'efficacité

de l'interaction, tout en améliorant la prise de conscience des faits linguistiques) ; à ce stade, la part de l’oral dans la formation domine.

C1 : Avancé (Niveau autonome : accès à une large gamme de discours

permettant une communication aisée et spontanée) C2 : Perfectionnement (Niveau maîtrise : réalisation des interactions

caractérisées par la précision, l'aisance et l'adéquation) NB : La proposition permanente de la totalité des niveaux s’effectue dans le cadre de la collaboration inter-universitaire entre Lille 1 (CUEEP) et Lille 3 (FCEP).

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Français Langue Etrangère

Echelle des niveaux du Français Langue Etrangère selon le cadre européen

A1 : Ce cours s’adresse aux débutants en français. Il permet de communiquer de façon simple et de réagir dans des situations concrètes.

A2 : Ce cours s’adresse à des personnes ayant satisfait aux objectifs du A1. Il

permet de développer des compétences élémentaires sur des sujets familiers ou d’intérêt immédiat.

B1 : Ce cours s’adresse aux personnes ayant une maîtrise du français

élémentaire (niveau A2). Il permet de mieux développer son expression en ce qui concerne des sujets et des expériences personnels.

B2 : Ce cours s’adresse à des personnes possédant le niveau seuil de

maîtrise du français (niveau B1). Il vise à développer une expression claire et détaillée sur une grande gamme de sujets. Il permet de donner un point de vue argumenté sur des sujets d’actualité.

C1 : Ce cours s’adresse à des personnes ayant un niveau avancé de

français. Il vise une autonomie complète en français sur des sujets complexes selon un plan articulé et une structuration cohérente du discours.

C2 : Ce cours s’adresse à des auditeurs autonomes en français. Il apporte

une formation complémentaire en ce qui concerne les nuances de sens, la finesse de l’analyse et la variété des registres, de langue et des styles d’écriture.…

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Anglais

ANGLAIS GENERAL

60h Annuel

24 séances hebdomadaires de 2h30

Semestriel 15 séances hebdomadaires de 4h

Intensif d'été 10 journées

Contact


Lieu

Villeneuve d’Ascq

Calendrier



Tarifs

Entreprise Individuel 60h 2012 660,00 € 480,00 € 60h 2013 Nous consulter

Le département "Anglais" du CUEEP, en cohérence avec le cadre de référence du Conseil de l’Europe pour les Langues (Echelle des niveaux, p. 33), propose en continu une offre couvrant la totalité de l’échelle des niveaux en anglais général. Cette offre s’insère dans tous les chapitres du plan de formation de l’entreprise. Deux modalités d’inscription pédagogique :

L’inscription dans une session de l’offre permanente en mode modulaire semestrielle ou intensif. Le lieu de formation est alors le Centre CUEEP. Dans le cadre de la construction d’une offre sur mesure négociée selon les besoins de la personne ou de l’entreprise avec nos ingénieurs pédagogiques. Le lieu de formation est alors le centre CUEEP ou l’entreprise.

♦ PUBLIC

Tout public dont débutants complets ♦ OBJECTIFS

Rendre l’apprentissage de l’anglais stimulant et motivant. Les méthodes graduées utilisées, le New Headway English et le New English File, aident les apprenants à utiliser l’anglais de façon précise et courante. Dans chaque niveau (p. 33), quatre aptitudes-clés sont travaillées : compréhension écrite, compréhension orale, expression écrite, expression orale.

♦ METHODE

En amont de la formation, le niveau initial de l'auditeur est déterminé par un test. Travail sur la compréhension de textes, sur la compréhension orale en laboratoire de langues, discussions, jeux de rôle. La modalité du travail à distance peut compléter la gamme des moyens, suivant les besoins et contraintes des apprenants (alternance de travaux autonomes et de bilans avec un formateur distant). Contrôles à mi-chemin et en fin de module. L’équipe pédagogique se compose pour moitié de natifs.

♦ ORGANISATION : 2 FORMULES

Formation modulaire par niveau (un module de 60h/niveau s’étale sur le semestre avec un séquencement hebdomadaire). Un large éventail de créneaux horaires est proposé en journée (offre permanente). Stage intensif d’été (10 journées en juin/juillet). Il n’est proposé en offre permanente que pour les niveaux les plus courants de A2 à B2 (mais toujours contractualisable en mode sur mesure).

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Anglais

BUSINESS PROGRAMME

60h/semestre - 15 séances de 4h Contact


Lieu

Villeneuve d’Ascq

Calendrier



Tarifs


Travailler demande de plus en plus souvent de communiquer en anglais par oral, fax ou téléphone et à faire face rapidement et efficacement aux situations courantes où l’aisance linguistique est indispensable : prendre rendez-vous, réagir à une proposition etc. Le business programme est un programme complet et progressif d’anglais professionnel de 90 heures, se déroulant sur une année à raison d’un degré par semestre : degrés "intermediate" et "upper intermediate". ♦ PUBLIC

Tout public dont salariés d’entreprise ayant atteint le niveau pré-intermédiaire, soit B1.1 de la nomenclature Européenne (p. 33). ♦ OBJECTIFS

Le module Business Programme vise à installer l’anglais professionnel commun à toutes les entreprises. ♦ METHODE

En amont de la formation, le niveau initial de l'auditeur est déterminé par un test.

Le programme est abordé au travers de situations d’entreprise couramment jugées "difficiles". A partir de celles-ci, le stagiaire développe ses capacités de compréhension et de production orales et de compréhension et production écrites. Travail sur la compréhension de textes, travail sur la compréhension orale en laboratoire de langues, discussions, jeux de rôle.

♦ CONTENU

Degré "intermediate" Se présenter, prendre et changer de rendez-vous, exprimer l’accord et le désaccord, conseiller et suggérer, faire des requêtes d’information, exprimer ses intentions professionnelles, décrire un processus, techniques d’entretien

Degré "upper intermediate" Règles et conventions de la conversation, différences culturelles, écrire des documents professionnels de façon efficace (y compris les e-mails), faire une présentation, décrire des tendances, traiter des sujets délicats, être reçu et recevoir, techniques d’entretien (interview)

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Anglais

ANGLAIS PROFESSIONNEL CONVERSATIONNEL Formation individuelle (coaching) par Skype

20h minimum Contact


Lieux

Villeneuve d’Ascq ou entreprise

Calendrier


Tarifs

Forfait 2012/2013 Entre 2 500 € et 3 750 €

Ce module permet de s’entraîner à l’oral sur des situations-problèmes sans quitter son poste de travail. Il nécessite pour l'apprenant d'ouvrir un compte Skype et d'avoir l'usage d'un ordinateur doté d'une web-cam. ♦ PUBLIC Cadres d’entreprises ayant atteint le niveau B2 de la nomenclature Européenne (p. 33) ♦ OBJECTIFS Améliorer au quotidien l’aisance de la communication orale en exercice professionnel :

conduite de réunion entretien déjeuner d’affaire présentation de son entreprise

♦ METHODE

En amont de la formation, le niveau initial de l'auditeur est déterminé par un test avec déplacement du coach dans l'entreprise. Le plan de formation s'établit lors de cette visite.

La formation repose sur l’entraînement à l’oral, à partir de situations professionnelles, simulations, jeux de rôles.

♦ ORGANISATION La formation s'organise pour deux personnes maximum en simultané.

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Anglais

PREPARER LE TEST OF ENGLISH FOR COMMUNICATION (TOEIC)

40h - 13 séances/semestre Contact


Lieu

Villeneuve d’Ascq

Calendrier



Tarifs


Le TOEIC est destiné aux entreprises et aux organismes publics qui l’utilisent pour mettre en place leur politique de ressources humaines. Référence internationale, il constitue un véritable sésame de la vie professionnelle et de la poursuite d’études. Le CUEEP est centre d’examen et propose une préparation spécifique accessible aux personnes ayant atteint un niveau d’aisance suffisant dans la langue. NB : Depuis 2007, un niveau de validation intermédiaire, le TOEIC Bridge, peut être proposé à la demande lorsque les compétences linguistiques de la personne et ses besoins le nécessitent (des préparations spécifiques sont proposées sur demande spécifique de l’entreprise). ♦ PUBLIC Toutes les personnes, particulièrement les salariés d’entreprise mais également les demandeurs d’emploi visant un poste où les compétences en Anglais doivent être prouvées. Plus généralement le TOEIC et sa préparation s’adressent aux personnes désirant évaluer et certifier leurs compétences en anglais professionnel et ayant déjà acquis en anglais général le niveau intermédiaire B1.2 de la nomenclature Européenne (p. 33). La validation du TOEIC Bridge est possible dès le niveau 2 (élémentaire, A2 dans la nomenclature Européenne) ♦ OBJECTIFS

Acquérir du vocabulaire spécifique orienté vers l’entreprise

Permettre de préparer et de valider le niveau d’anglais requis pour un poste donné

♦ CONTENU A partir d'exemples tirés de situations professionnelles internationales (réunion, rapport, voyage, téléphone). Le stagiaire développe ses capacités de compréhension et d’expression écrite et orale. Révision de grammaire, correction linguistique, syntaxe.

♦ METHODE En amont de la formation, le niveau initial de l'auditeur est déterminé par un test.

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FRANCAIS LANGUE ETRANGERE (FLE) Cours en face à face

30h - 1 cours hebdomadaire de 2h30, en soirée 75h - 2 cours hebdomadaire de 3h

Contact


Lieu Villeneuve d’Ascq

Calendrier



Tarifs

Entreprise Individuel 2012 30h 330,00 € 240,00 € 2012 75h 825,00 € 600,00 € 2013 30h Nous consulter 2013 75h Nous consulter

♦ PUBLIC Toute personne qui, scolarisée dans son pays d'origine, est en situation d'études ou de travail sur le territoire français : collaborateurs internationaux, personnel d'encadrement à mobilité internationale, chercheurs, personnel "au pair", etc. ♦ OBJECTIFS Acquérir, de manière intensive, un outil de communication à l'oral et à l'écrit. Six niveaux d’enseignement, calés sur ceux du cadre Européen commun de référence pour les langues, sont proposés. Pour chaque niveau, les quatre aptitudes clés dans l’apprentissage d’une langue sont travaillées : compréhension de l'oral, compréhension des écrits, production écrite et production orale. Les cours en face à face sont accompagnées d'activités culturelles. ♦ CONTENU

Les parcours de formation suivront les programmes généraux de formation linguistique et s’effectueront en face à face au CUEEP de Villeneuve d’Ascq.

Niveaux : A1, A2, B1, B2, C1, C2 (p. 33)

♦ METHODE ET INTERVENANTS

Une évaluation est réalisée à l’inscription sous forme de test écrit d’une durée d’une heure ou d’un test en ligne présent sur Internet. Dans ce dernier cas, un rendez-vous oral est nécessaire pour valider ou invalider le test écrit et définir le parcours de formation.

Nos formateurs sont des professionnels choisis pour leurs compétences pédagogiques mais aussi pour leurs qualités relationnelles et leurs connaissances interculturelles. Nous sommes expérimentés dans l’accueil des personnels internationaux (CHR, laboratoires de recherche, entreprises).

Des formations de Français sur Objectifs Spécifiques (FOS) peuvent être proposées : Français des Affaires et Français Médical.

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SUMMER PROGRAM

45h - 3h/matinée pendant 3 semaines - session d’été

Contact


Lieu

Villeneuve d’Ascq

Calendrier



Tarifs

(hébergement non compris)

Entreprise Individuel 45h 2012 495,00 € 360,00 € 4 h 5 2013 Nous consulter

♦ PUBLIC Toute personne qui, scolarisée dans son pays d'origine, est en situation d'études ou de travail sur le territoire français : collaborateurs internationaux, personnel d'encadrement à mobilité internationale, chercheurs, personnel "au pair", etc. ♦ OBJECTIFS Acquérir, de manière intensive, un outil de communication à l'oral et à l'écrit. Six niveaux d’enseignement, calés sur ceux du cadre Européen commun de référence pour les langues, sont proposés. Pour chaque niveau, les quatre aptitudes clés dans l’apprentissage d’une langue sont travaillées : compréhension de l'oral, compréhension des écrits, production écrite et production orale. Les cours en face à face sont accompagnées d'activités culturelles. ♦ CONTENU

Les parcours de formation suivront les programmes généraux de formation linguistique et s’effectueront en face à face dans un centre du CUEEP ou sur le lieu de travail (groupe : maximum 18 personnes).

Niveaux : A1, A2, B1, B2, C1, C2 (p. 33)

♦ METHODE ET INTERVENANTS

Une évaluation est réalisée à l’inscription sous forme de test écrit d’une durée d’une heure ou d’un test en ligne présent sur Internet. Dans ce dernier, un rendez-vous oral est nécessaire pour valider ou invalider le test écrit et définir le parcours de formation.

Nos formateurs sont des professionnels choisis pour leurs compétences pédagogiques mais aussi pour leurs qualités relationnelles et leurs connaissances interculturelles. Nous sommes expérimentés dans l’accueil des personnels internationaux (CHR, laboratoires de recherche, entreprises).

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PREPARER LE DELF-DALF

15h - 3h/jour

Contact



Calendrier



Tarifs

Entreprise Individuel 15h 2012 165,00 € 120,00 € 1 h 5 2013 Nous consulter

Le DELF (Diplôme d’Etude en Langue Française), niveaux A1-A2-B1-B2, et le DALF (Diplôme Approfondi de la Langue Française), niveaux C1 et C2, sont délivrés par le Ministère de l’Education Nationale. Ils permettent à toute personne de nationalité étrangère de valoriser ses compétences en français à des fins personnelles ou professionnelles. ♦ PUBLIC Toute personne qui, scolarisée dans son pays d'origine, est en situation d'études ou de travail sur le territoire français : collaborateurs internationaux, personnel d'encadrement à mobilité internationale, chercheurs, personnel "au pair", etc. ♦ OBJECTIFS Le DELF et le DALF permettent à ces personnes de valoriser leurs compétences en français à des fins personnelles ou professionnelles. ♦ A QUOI SERVENT CES DIPLOMES ?

Prouver un niveau de compétences en langue française Compléter un curriculum vitae lors d’une candidature pour un poste Etre guidé dans les étapes de l'apprentissage du français Accéder à l'université en France : le niveau B2 (ou C1 selon les filières), ajouté au baccalauréat du pays d'origine dispense de passer le test de connaissances du français pour s'inscrire en première année d'université

♦ METHODE ET CONTENU

Entraînement méthodologique aux différents types d'épreuves et tutorat Les parcours de formation suivent les programmes généraux de formation linguistique et s’effectueront en face à face dans un centre du CUEEP ou sur le lieu de travail (groupe : maximum 18 personnes).

♦ INTERVENANTS Nos formateurs sont des spécialistes de l'évaluation en français choisis pour leurs compétences pédagogiques mais aussi pour leurs qualités relationnelles et leurs connaissances interculturelles. Nous sommes expérimentés dans l’accueil des personnels internationaux.

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Culture numérique

INITIATION A LA CULTURE NUMERIQUE Atelier permanent à la carte

cf. p. 17

cf. p. 16 3h à 90h / session

Contact MEERSSEMAN Dominique 03 20 26 82 09 dominique.meersseman @univ-lille1.fr

Lieu Tourcoing

Calendrier http://cueep.univ-lille1.fr En entrée et sortie permanentes 1 session toutes les 3 semaines toute l'année

Tarifs

Entreprise Individuel 3h 2012 35,30 € 23,06 €

90h 2012 1060,20 € 691,20€ 3h 2013 Nous consulter

9 h 0 2013 Nous consulter

♦ PRE-REQUIS Aucun. Des parcours "grand débutant" ou "débutant" sont prévus. ♦ FINALITES S’approprier un environnement de travail numérique pour des objectifs personnels, professionnels, de reconversion, de formation, avec la possibilité d’une validation du Timp@ss ♦ OBJECTIFS Etre capable de s’approprier les rudiments de :

l’environnement informatique,

les outils et démarches de recherche de l’information,

les démarches de sauvegarde, de sécurisation, d’archivage des données,

les premières commandes du traitement de texte

la communication électronique Etre capable :

de prendre en compte le caractère évolutif des TIC (Techniques d’Information et de Communication),

d’intégrer dans ses pratiques de notions éthiques et de déontologie.

♦ CONTENU

Initiation au clavier et à la souris

Poste de travail : bureau, raccourcis, gestion des dossiers et des fichiers,

Création d'un document numérique : création de texte, de petits dessins, rappel des commandes de base du traitement de texte (copier-coller),

Internet et la recherche d'informations : principes, navigateur, favoris, premières recherches, sécurité, premières bases déontologiques,

Communication par e-mail : principes, création d’une boîte, gestion du carnet d’adresse et des pièces jointes.

…/…

TIMP@SS

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Culture numérique

INITIATION A LA CULTURE NUMERIQUE Atelier permanent à la carte (suite)

♦ DEMARCHE Ateliers de 18h comportant chacun 50% d’apports et 50% d’autoformation assistée par un tuteur. Evaluation préalable suivie d'un positionnement individuel Suite aux évaluations :

ateliers courts à la carte organisés en parcours, pouvant éventuellement déboucher sur une validation Timp@ss ou C2i®

large éventail de créneaux horaires sur toute l'année

plans de travail individualisés avec de l'autoformation tutorée

alternance d’apports en présentiel, d’auto-formation accompagnée, de travaux collectifs et/ou individuels

♦ VALIDATION En priorité le Timp@ss ou premiers éléments du C2i®, selon le niveau atteint.

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Culture numérique

PERFECTIONNEMENT CULTURE NUMERIQUE Atelier permanent à la carte

cf. p. 17

cf. p. 16 3h à 90h / session

Contact

MEERSSEMAN Dominique 03 20 26 82 09 dominique.meersseman @univ-lille1.fr

Lieu

Tourcoing

Calendrier

http://[email protected] Entrées et sorties permanentes 1 session toutes les 3 semaines toute l'année

Tarifs Entreprise Individuel 3h 2012 35,30 € 23,06 €

90h 2012 1060,20 € 691,20€ 3h 2013 Nous consulter

9 h 0 2013 Nous consulter

♦ PRE-REQUIS Avoir suivi un parcours de sensibilisation ou être déjà usager des technologies de l’information. Des parcours "utilisateurs" ou "utilisateurs confirmés" peuvent être proposés. ♦ FINALITES S’approprier un environnement de travail numérique pour des objectifs personnels, professionnels, de reconversion, de formation, avec la possibilité d’une validation du Timp@ss ♦ OBJECTIFS Etre capable de s’approprier :

l’environnement informatique,

les outils et démarches de recherche de l’information,

les démarches de sauvegarde, de sécurisation, d’archivage des données en local et en réseau,

les outils de production et de traitement de données et de texte (traitement de texte, tableur, logiciel de présentation),

les outils d’échange et de communication à distance, les outils de travail collaboratif à distance.

Etre capable :

de prendre en compte le caractère évolutif des TIC (Techniques d’Information et de Communication),

d’intégrer dans ses pratiques des notions éthiques et de déontologie.

♦ CONTENU

Traitement de texte 1 : saisie, mise en forme, caractères, paragraphes, mise en page, insertion d’objets,

Traitement de texte 2 : insertion d’images, tableaux et tabulations, pagination, en-tête et pied-de-page,

Photos : de la récupération des photos sur un appareil numérique aux manipulations de base (découper, retourner, sauvegarder) Utiliser les sites d’impression,

…/…

TIMP@SS

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Culture numérique

PERFECTIONNEMENT CULTURE NUMERIQUE Atelier permanent à la carte (suite)

♦ CONTENU (SUITE)

Publipostage : être capable de faire un publipostage à partir de la base de données correspondante,

Tableur (découverte, tableau simple, découverte des formules, adressage des cellules, insertion graphique),

Bureautique collaborative : principe de cloud computing, création/utilisation de compte google, partage de documents, création d’une présentation collective.

♦ DEMARCHE Ateliers de 18h comportant chacun 50% d’apports et 50% d’autoformation assistée par un tuteur. Evaluation préalable suivie d'un positionnement individuel Suite aux évaluations :

ateliers courts à la carte organisés en parcours, pouvant éventuellement déboucher sur une validation Timp@ss ou C2i®

large éventail de créneaux horaires sur toute l'année

plans de travail individualisés avec de l'autoformation tutorée

alternance d’apports en présentiel, d’auto-formation accompagnée, de travaux collectifs et/ou individuels

♦ VALIDATION En priorité le C2i® ou des éléments du Timp@ss selon le niveau atteint.

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Culture numérique

TRAITEMENT DE TEXTE (6 MODULES)

cf. p. 15 3h30/module

Contact

CHUFFART Régine 03 20 43 32 24 [email protected]

Lieu

Villeneuve d'Ascq

Calendrier

http://[email protected] En entrée et sortie permanentes 1 session tous les 2 mois ½


Tarifs


♦ PRE-REQUIS Maîtrise des outils de base de Windows (démarrer et repérer un programme, ouvrir/fermer/déplacer un fichier ou une fenêtre)

MODULE 1 : Initiation Objectifs Pédagogiques : Etre capable de saisir et de présenter une lettre avec mise en forme simple Contenu : Découverte du vocabulaire adapté. Règles dactylographiques. Saisie et modification de textes. Mise en forme de caractères. Mise en forme de paragraphes. Recherche et remplacement de textes. Mise en page. Correction orthographique et correction automatique. Gestion de fichiers. Impression.

MODULE 2 : Tableaux Tabulations Colonnes Objectifs Pédagogiques : Etre capable de présenter des données sous la forme de listes ou de tableaux et d’effectuer des calculs simples sur ces données Contenu : Différents types de tabulations. Pose de tabulations. Utilisation des taquets. Utilisation des outils de la règle. Création de tableaux simples et complexes. Insertion de lignes et de colonnes. Bordures et encadrements. Formules de calculs simples. Fusion, fractionnement de cellules, tris. Ecriture en colonnes journalistiques.

MODULE 3 : Aspects graphiques Objectifs Pédagogiques : Etre capable de créer ou d’insérer des images ou des logos à l’intérieur d’un document word Contenu : Insertion d’images. Utilisation de la bibliothèque. Disposition et mise en forme d’images. Propriétés des images. Habillage. Insertion de cadres et de formes. Options de dessins et formes automatiques. Utilisation de WordArt ou équivalent. Utilisation de Paint ou équivalent. Importation de dessins. Réalisation de logos.

MODULE 4 : Longs documents Objectifs Pédagogiques : Etre capable de présenter des documents sur plusieurs pages avec insertion d’éléments répétitifs, numérotation et organisation des pages Contenu : Mise en page de documents longs. Saut de page. Saut de section. Notes de bas de page. Numérotation des pages. En-tête et pied de page. Table des matières. Styles et modèles.

MODULE 5 : Publipostage Objectifs Pédagogiques : Etre capable d’adresser un courrier personnalisé à un nombre important de destinataires figurant dans une liste Contenu : Création du document principal. Préparation de la base de données. Fusion des documents. Impression de la fusion. Ajouts d’enregistrements. Ajouts de champs. Tri de la base de données. Utilisation d’une base existante (issue d'un traitement de texte, d'un tableur ou d'une base de données). Fusion avec requêtes. Etiquettes.

MODULE 6 : Formulaires Objectifs Pédagogiques : Etre capable de créer des documents contenant des zones de saisie vides, des cases à cocher et des listes déroulantes qui seront renseignées ultérieurement par les utilisateurs des documents Contenu : Création du document support. Création de formulaires de saisie. Insertion de champs. Utilisation de cases à cocher et listes déroulantes. Impression de documents. Utilisation de modèles. Exploitation des formulaires.

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Culture numérique

BASE DE DONNEES (2 MODULES)


Contact


Lieu

Villeneuve d'Ascq

Calendrier

http://[email protected] En entrée et sortie permanentes 1 session tous les 2 mois ½


Tarifs


♦ PRE-REQUIS Maîtrise des outils de base de Windows (démarrer et repérer un programme, ouvrir/fermer/déplacer un fichier ou une fenêtre) ♦ CONTENU MODULE 1 : Initiation

Durée : 10h30 (3 séances de 3h30)

Objectifs Pédagogiques Etre capable d’utiliser une base de données existante pour en exploiter les informations au moyen de requêtes, tris, filtres... Elaboration de formulaires et édition d’états simples

Contenu Présentation générale de la base de données. Présentation des outils d’extraction et d’exploitation (tris, filtres, états, formulaires, requêtes, macros...) Utilisation de tables existantes : consultation, modification, extraction, impression... Utilisation des requêtes : requêtes de sélection, requêtes action, requêtes de calcul... Création de formulaires de consultation, formulaires de saisie... et utilisation des outils du formulaire. Création et édition d’états simples.

MODULE 2 : Perfectionnement

Durée : 10h30 (3 séances de 3h30)

Objectifs Pédagogiques Etre capable de créer une base de données sous Microsoft Access ou Open Office Base et développer des applications simples pour l’exploiter

Contenu Rappel des principes d’analyse (ex. : Méthode Merise). Règles de conception d’une base de données. Structuration de l’information. Conception des tables. Relations entre les tables, cardinalités. Créations de requêtes, formulaires et états complexes. Création d’applications. Macros commandes. Réalisation de menus. Personnalisation de l’application. Ergonomie de l’interface Homme-Machine.

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Culture numérique

TABLEUR (6 MODULES)


Contact


Lieu

Villeneuve d'Ascq

Calendrier

http://[email protected] 1 session tous les 2 mois ½


Tarifs


♦ PRE-REQUIS Maîtrise des outils de base de Windows (démarrer et repérer un programme, ouvrir/fermer/déplacer un fichier ou une fenêtre) ♦ MODULE 1 : INITIATION

Objectif : Etre capable de saisir et de présenter des données, de les mettre en forme, d’effectuer des calculs simples, d’utiliser les fonctions et de gérer les classeurs Excel Contenu : Calculatrice. Saisie de données. Tri des données. Formats, déplacement et copie de cellules. Gestion du classeur.

♦ MODULE 2 : UTILISATION DES CALCULS DES FONCTIONS

SIMPLES Objectif : Etre capable d’intégrer dans le tableau Excel des formules de calcul et fonctions simples Contenu : Utilisation des fonctions somme, moyenne, min, max, conditionnelles, financières…. Utilisation des calculs, des fonctions simples.

♦ MODULE 3 : UTILISATION DES CALCULS ET FONCTIONS

COMPLEXES Objectif : Etre capable d’intégrer dans le tableau Excel des formules de calcul et fonctions complexes Contenu : Fonctions conditionnelles imbriquées. Adressage relatif et absolu de cellules, formats conditionnels, conditions données.

♦ MODULE 4 : GRAPHIQUES

Objectif : Etre capable de créer des graphiques (histogrammes, secteurs…) à partir d’un tableau de données afin de rendre celles-ci plus lisibles et de mettre en évidence les caractéristiques du tableau Contenu : Utilisation de l‘assistant graphique. Paramétrage des options du graphique. Création et modification du graphique. Modification des paramètres (échelle, séries…). Mise en forme du graphique (couleurs, formes, titres…). Ajouts de légende, zones de textes et étiquettes de données.

♦ MODULE 5 : BASE DE DONNEES

Objectif : Etre capable d’élaborer une base de données simple. Etre capable de trier et sélectionner des données par rapport à des critères de sélections Contenu : Création de la liste de données. Modification des données. Recherche de fiche. Tri des données. Filtres automatiques et élaborés. Utilisation de zones de critères. Critères simples et combinés. Utilisation de zones d’extraction. Utilisation des fonctions de bases de données.

♦ MODULE 6 : TABLEAUX CROISES DYNAMIQUES

Objectif : Etre capable d’élaborer facilement des rapports différents à partir d’un même ensemble de données Contenu : Création de l’ensemble des données. Utilisation de l’assistant tableaux croisés dynamiques. Choix et modification des champs. Mise en page des tableaux. Masquage. Tri et groupement d’éléments. Sous totaux. Fonctions Tableaux croisés dynamiques.

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Culture numérique

PRESENTATION VISUELLE ASSISTEE PAR ORDINATEUR

7h

Contact


Lieu

Villeneuve d'Ascq

Calendrier

http://[email protected]


Tarifs

Entreprise Individuel 7h 2012 134,60€ 80,60€ 7 h 2013 138,00 € 82,60€

Cette formation peut être réalisée sous Microsoft PowerPoint ou sous Open Office Impress. ♦ PRE-REQUIS Tout public ♦ OBJECTIFS Etre capable de présenter des informations textes, graphiques, photographiques... sur des supports visuels et de construire un diaporama pour une utilisation en vidéoprojection. ♦ CONTENU

Création de diapositives avec textes, dessins, histogrammes, organigrammes...

Mise en forme des textes, utilisation de styles

Utilisation des images de la bibliothèque

Création d'un arrière-plan personnalisé

Importation d’images

Utilisation des modèles

Définition de masques communs

Animations manuelles de textes

Animations automatiques de textes

Animations d’objets graphiques

Insertion de boutons d’action

Insertion de liens hypertextes

Gestion des diapositives

Vérification du minutage

Enchaînements manuels et temporisés

Effets de transition (zoom, fondu, volet...)

Utilisation de la visionneuse

Présentations interactives

Réalisation de diaporamas

Cas pratiques

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Culture numérique

INTERNET : RECHERCHER L'INFORMATION UTILE

cf. p. 16 21h - 3 journées discontinues

Contact


Lieu

Villeneuve d’Ascq

Calendrier



Tarifs


♦ PRE-REQUIS

Tout professionnel devant effectuer des recherches d’information sur Internet

Pré-requis - Savoir utiliser un navigateur et maîtriser les fondamentaux

d’Internet - Maîtriser un environnement informatique et des outils bureautiques

♦ OBJECTIFS

Connaître les différentes méthodes de recherche d'information sur Internet

Repérer et gérer les principales ressources d'information

Maîtriser les différents outils de recherche ♦ CONTENU

Faire le point sur ses besoins d’information

Construire ses repères dans l’Internet informationnel

Concevoir puis mettre à l’épreuve une méthode et une stratégie de recherche

♦ METHODE

Stage de trois jours, dont deux en continu puis une journée environ un mois plus tard

Groupe de 10 personnes

Exposés et travaux pratiques alternent

Salle équipée d'ordinateurs connectés (1 poste par participant), avec matériel de vidéoprojection (ordinateur + vidéoprojecteur + écran)

♦ VALIDATION C2i® domaine B2

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Culture numérique

INTERNET : ORGANISER UNE VEILLE STRATEGIQUE Formation individuelle (coaching)

cf. p. 16 45h

15h en interaction + 30 de travail individuel sur six semaines

Contact


Lieux

Centre et/ou entreprise

Calendrier


Tarifs Nous consulter.

♦ PRE-REQUIS

Tout professionnel devant réaliser la veille stratégique pour son entreprise

Pré-requis - Savoir utiliser un navigateur et maîtriser les fondamentaux

d'Internet - Maîtriser un environnement informatique et des outils

bureautiques ♦ OBJECTIFS

Maîtriser la méthodologie de la veille stratégique

Repérer et hiérarchiser les sources d'information

Construire sa boîte à outils logiciels de veille stratégique ♦ CONTENU

Elaborer un plan de veille stratégique

Repérer et hiérarchiser les sources d'information

Concevoir puis mettre à l’épreuve un tableau de veille stratégique avec des outils gratuits

♦ METHODE

Action mixte alternant formation en semi-collectif, travail personnel et coaching individuel :

- 15h en interaction . formation en semi-collectif (2 à 6 participants) : apports

méthodologiques (demi-journée initiale), découverte d'outils en travaux pratiques (2 demi-journées)

. entretien individuel : suivi du travail personnel (4h30 - dont une partie à distance [plate-forme de coaching]), évaluation finale (1h30)

- 30h de travail individuel sur six semaines

A l'issue de la formation, un bilan individualisé est dressé et accompagné de pistes d'évaluation continue et d'amélioration

♦ VALIDATION C2i® domaine B2

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Culture numérique

MULTIMEDIA : OPTIMISER L'USAGE DE SON APPAREIL PHOTO NUMERIQUE

cf. p. 16 18h - 3 séances de 6h Lieu

Villeneuve d'Ascq

Contact


Calendrier



Tarifs

Entreprise Individuel 18h 2012 346,00 € 207,00 € 1 h 8 2013 336,00€ 212,00 €

♦ PRE-REQUIS Cette formation s'adresse aux publics souhaitant s'initier au traitement de l'image dans un cadre professionnel ou personnel, sans être experts en la matière. Elle nécessite la maîtrise des usages de base d'un système d'exploitation : ouvrir/fermer/déplacer un fichier et une fenêtre. (Disposer d'un appareil photo numérique) ♦ OBJECTIFS

Améliorer la prise de vue avec un appareil photographique numérique

Gérer le transfert, le stockage, l'archivage, l'envoi des images numériques

Retoucher et améliorer les images

Produire une présentation dynamique avec les images

♦ CONTENU

Notions sur la prise de vue : cadrage, composition, exposition

Notions sur l'image numérique : le pixel, la résolution, le mode colorimétrique, le poids de l'image, les formats d'enregistrement

Corriger, modifier, améliorer une image : présentation d'un ensemble de possibilités de travail sur une image unique

Le montage : découverte des possibilités de création d'un montage à partir de plusieurs images (notion de calques)

La publication : notions d'optimisation, la mise en ligne et le partage d'images

Logiciels utilisés :

Outils de retouche d'image libres et gratuits

Sites de partage photographique web 2.0 ♦ METHODE Alternance d’apports théoriques et d’exercices pratiques. Projet à réaliser ♦ VALIDATION Possibilité de valider des éléments du C2i®

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Culture numérique

MULTIMEDIA : INITIATION AU MONTAGE VIDEO SOUS WINDOWS

18h - 3 séances de 6h Contact



Lieu

SEMM Lille 1

Calendrier


Tarifs


♦ PRE-REQUIS Maîtrise des usages de base de Windows ♦ OBJECTIFS

Maîtriser les montages cut et les montages avec transitions

Réaliser des vidéogrammes ♦ CONTENU

L’acquisition de plans

Le montage cut

Le montage avec transitions

L’insertion de titres

L’insertion de musique ♦ METHODE

Alternance d’apports théoriques et de travaux pratiques

Réalisation de montages personnels

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Comptabilité Gestion

INITIATION GESTION

21h

Contact


Lieu

Tourcoing

Calendrier



Tarifs


♦ OBJECTIFS Ce module a pour objectif principal de familiariser les stagiaires avec les principaux documents commerciaux et comptables qu’ils pourront rencontrer au cours de leur activité professionnelle. ♦ PUBLIC Tout public sans pré-requis ♦ CONTENU

Découverte de l’entreprise - Notion d’entreprise - Obligations du commerçant et de l’artisan - Eléments caractérisant l’entreprise - Fonds de commerce - Classification des entreprises

L’organisation générale de l’entreprise - Structure de l’entreprise et fonction commerciale

Les interlocuteurs de l’entreprise - Entreprise en relation permanente avec l’extérieur - Mise en situation

Les documents administratifs et comptables - Commande et son suivi : procédure habituelle et exceptionnelle - Réception des commandes - Facturation fournisseurs - Livraison aux clients, la facturation (doit et avoir)

♦ METHODE Le caractère de la formation impose la réalisation de tâches reposant le plus possible sur des documents réels (notion de dossiers ci-dessus).

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PERFECTIONNEMENT GESTION

21h Contact


Lieu

Tourcoing

Calendrier



Tarifs


♦ OBJECTIFS

Ce module a pour objectif principal de familiariser les stagiaires avec l’enregistrement des documents comptables qu’ils pourront rencontrer dans leur activité professionnelle (factures : achats, ventes, frais généraux …). ♦ PUBLIC

Salariés ou demandeurs d’emploi ayant déjà manipulé et interprété des documents commerciaux et comptables (participants ayant suivi le module initiation). ♦ CONTENU

Définition de la gestion : sa place dans l’entreprise et les types d’information qu’elle traite.

Les mécanismes de la comptabilité simplifiée

- Comprendre le bilan par l’approche patrimoniale - Distinguer les flux emplois et ressources - Assimiler le principe de la partie double et les mécanismes du

débit et du crédit - Procéder à un enregistrement dans les comptes - Identifier le solde d’un compte, etc.

Les comptes et leur codification

- Utiliser un plan des comptes pour enregistrer les opérations - Mettre en œuvre un système comptable simple (journal) - Etablir la balance - Etablir le compte de résultat et déterminer le résultat de l’exercice

comptable - Etablir le bilan

Les opérations commerciales

- Analyser les documents relatifs aux achats et aux ventes - Analyser et enregistrer les opérations relatives :

- aux achats de matières premières, de marchandises, de services extérieurs

- aux ventes de marchandises, de produits finis, de prestation de services

- aux avoirs pour retour de marchandises, aux omissions de calculs de réductions à caractère commercial et financier

Etablir les factures correspondantes ♦ METHODE

Le caractère de la formation impose la réalisation de tâches reposant le plus possible sur des documents réels (notion de dossiers ci-dessus).

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CIEL COMPTABILITE

20h Contact


Lieu

Tourcoing Calendrier



Tarifs

Entreprise Individuel 20h 2012 384,00€ 230,40€ 2 h 0 2013 394,00€ 236,00€

CIEL COMPTA est un logiciel professionnel, fortement présent et utilisé en entreprise. ♦ OBJECTIFS Etre capable de prendre en main le logiciel pour :

réaliser les opérations comptables,

étudier leurs conséquences sur les documents de synthèse (compte de résultat et bilan),

établir les documents tels que : déclaration de TVA, compte de résultat, bilan… .

♦ PUBLIC Salariés ayant usage de ce logiciel ou devant l’utiliser sans en avoir la maîtrise. Il est nécessaire, pour tirer profit de la formation, d’une part d’avoir le logiciel à disposition, d’autre part de maîtriser l’enregistrement d’une facture. ♦ CONTENU

Notions de base et théorie de la comptabilité générale

Enregistrement des opérations courantes sur bordereaux de saisie : les factures et les règlements

Paramétrage du logiciel Ciel Comptabilité

Saisie des opérations courantes

Edition des grands livres, balances et journaux

Edition de la déclaration de TVA

Edition du bilan et du compte de résultat

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LA PAIE

20h Contact


Lieu

Tourcoing

Calendrier



Tarifs

Entreprise Individuel 20h 2012 384,00€ 230,40€ 2 h 0 2013 394,00€ 236,00€

♦ PUBLIC Tout participant devant comprendre et réaliser une fiche de paie. ♦ METHODE Le caractère de la formation impose la réalisation de tâches reposant le plus possible sur des documents réels. DOSSIER 1 : LA FICHE DE PAIE ♦ OBJECTIFS La réglementation du travail et le contrôle de son application (le salaire, les primes, la participation, la saisie arrêt…)

Compétences professionnelles Le collaborateur doit être capable de :

savoir analyser, interpréter et comprendre les différents éléments de la fiche de paie, savoir calculer une fiche de paie : - composition du salaire brut (les heures supplémentaires, les

primes…), - cotisations salariales et patronales (les calculs : CSG, CRDS,

URSSAF, ASSEDIC, Caisses de retraites…), - retenues pour absences, les acomptes, les oppositions sur

salaires…, - salaire net et le salaire imposable, savoir dégager la lecture du contrat de travail ou convention collective, les droits et obligations des parties.

DOSSIER 2 : LA FICHE DE PAIE SUR "CIEL PAIE" ♦ OBJECTIFS

Créer le dossier de l’entreprise Créer les fiches des salariés

Compétences professionnelles Le collaborateur doit être capable de :

mettre au point divers paramètres, mettre au point les cotisations, adapter le profil non cadre, cadre, saisir les éléments divers de la fiche de paie : - salaire brut (les heures supplémentaires, les primes…), - retenues pour absences, les acomptes, les oppositions sur

salaires…, vérifier et éditer les bulletins de paie.

♦ VALIDATION Evaluation "formative" par des exercices concrets qui reprennent les éléments du dossier étudié.

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CONTROLE DE GESTION

21h Contact


Lieu

Tourcoing

Calendrier



Tarifs


♦ PUBLIC Cadre d’entreprise, auto-entrepreneur ♦ OBJECTIFS

Familiariser les participants aux principaux documents commerciaux et comptables qu’ils pourront rencontrer au cours de leur activité professionnelle Comprendre le contrôle de gestion, les décisions prises, l’impact sur le résultat Donner du sens à ses propres actions, être acteur de l’entreprise. Savoir prendre des décisions suite à l’analyse des différents documents (bilan compte de résultats)

♦ CONTENU

Dossier 1 : L’analyse du compte de résultat Compétences :

Etablir le tableau des soldes intermédiaires de gestion Interpréter les différents soldes Calculer et interpréter les ratios d’activité et de rentabilité, des indicateurs de gestion Calculer la capacité d’autofinancement à partir de l’EBE et du résultat Interpréter la capacité d’autofinancement

Dossier 2 : L’analyse du bilan Compétences :

Procéder aux reclassements permettant d’obtenir un bilan fonctionnel Calculer et commenter les ratios de structure de financement Evaluer le fonds de roulement net global, les besoins en fonds de roulement... Etablir la relation qui lie fonds de roulement net global et besoin en fonds de roulement de trésorerie Calculer et commenter les ratios

Dossier 3 : LE COUT VARIABLE Compétences :

Calculer une marge sur coût variable Déterminer le seuil de rentabilité (montants, dates, quantités…)

♦ METHODE Le caractère de la formation impose la réalisation de tâches reposant le plus possible sur des documents réels. ♦ VALIDATION

Evaluation "formative" par des exercices qui reprennent les éléments du cours étudié Evaluation "sommative" par des études de cas

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Ressources humaines

REDIGER LE CAHIER DES CHARGES FORMATION


entreprises et salariés. 21h - 3 jours

2 jours en continu + 1 jour 15 jours plus tard

Contact


Lieu

Villeneuve d’Ascq

Calendrier



Tarifs


Le cahier des charges formation est un document qui sert à structurer les demandes en formation. C’est la suite logique de la conception d’un plan de formation qui découle lui-même de l’analyse des besoins.

De la précision de sa rédaction dépend, en partie, la pertinence des réponses, ainsi que celle des offres qui seront faites. Elaborer un cahier des charges demande donc de connaître et de présenter clairement les axes majeurs de son élaboration : contexte et environnement, modalités pédagogiques, public concerné, conditions de mise en œuvre.

Ce module se propose de construire méthodiquement chaque partie du cahier des charges. ♦ PUBLIC

Personnes ayant de l’expérience ou des questionnements sur ce sujet (décideurs, membres de services de GRH…). ♦ OBJECTIFS

Décliner les axes majeurs de l’élaboration du cahier de charges

Les formuler précisément

Rédiger un cahier des charges adapté à son propre contexte professionnel

♦ CONTENU

Relation entre le plan de formation et le cahier des charges

Etapes de l’élaboration : - définition de la prestation souhaitée - informations sur l'entreprise : nom, activité, métiers existants - motifs de la mise en œuvre de la formation

Objectifs de la formation et les résultats attendus

Public visé par la formation : fonctions, statuts, nombre

Mise en œuvre : - modalités pédagogiques : méthode, choix des formateurs, supports

à utiliser, outils d’évaluation, etc. - modalités techniques : période et durée de réalisation, délais de

réponse

Rédaction d’un cahier des charges lié à l’activité professionnelle ♦ METHODE

Analyse des pratiques, apports théoriques et méthodologiques, études de cas. Mises en situation de rédaction d’un cahier des charges formation. ♦ VALIDATION

Lors de la 3ème journée, les participants présenteront un cahier des charges, produit pendant l’intersession, basé sur les missions professionnelles des participants. Cela permettra de faire les régulations nécessaires et de promouvoir les échanges dans le groupe. Au final, un questionnaire vérifiera si les objectifs de la formation ont été atteints par les participants et par l’intervenant.

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Ressources humaines

GESTION PREVISIONNELLE DES EMPLOIS ET COMPETENCES DES SENIORS


entreprises et salariés. - 3 jours Contact


Lieu

Villeneuve d’Ascq

Calendrier



Tarifs


Les carrières seront plus longues et le vieillissement dans les entreprises, une réalité. Comment prendre en compte cette réalité ? Comment traiter la question des seniors sans discrimination ? Cette formation propose de comprendre l’importance de la mise en place de la Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences (GPEC) comme moyen d’anticiper les besoins en ressources humaines à court et moyen termes, car il est nécessaire d’adapter les emplois, les effectifs et les compétences aux exigences des organisations en évolution en assurant le transfert des pratiques et des compétences des seniors. ♦ PUBLIC Encadrement (Service RH, Formation, cadres, agents de maîtrise) ♦ OBJECTIFS

Comprendre les enjeux de la GPEC Caractériser les étapes de construction d’un plan de GPEC Identifier les principaux outils de la GPEC pour adapter leur utilisation selon le contexte de l’entreprise S'approprier les méthodologies de mise en œuvre Construire les scénarios de déploiement d’un plan de GPEC avec les mesures spécifiques aux seniors

♦ CONTENU

Les enjeux de la GPEC et sa place au service de la stratégie de l’entreprise Le contexte légal relatif à l’obligation de négocier la GPEC Les étapes de la démarche : identification de la problématique et analyse de la situation, définition, mise en œuvre, évaluation du plan d’action L’élaboration de principaux outils : la pyramide des âges et des anciennetés, construction d’un référentiel des emplois, définition des compétences (individuelles, collectives, stratégiques, cognitives), construction d’un référentiel de compétences, et élaboration d’un plan d’action avec : les outils de planification, les indicateurs sociaux, l’entretien annuel, le plan de recrutement, le plan de communication Les mesures spécifiques aux seniors liées aux discriminations, à la santé et aux conditions de travail

♦ METHODE

Alternance d’apports théoriques, méthodologiques et de mises en situation. A cet effet, les participants seront mis en situation d’élaborer des outils pour la mise en œuvre du plan de GPEC. Etudes de cas apportées par l’intervenante et/ou construites avec les participants, guides d’analyse de pratiques, guides méthodologiques, exercices pédagogiques.

♦ VALIDATION Faire le bilan sur les impacts de la formation, les acquisitions et mises en application dans la pratique professionnelle

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Ressources humaines

TRANSFERT DES COMPETENCES DES SENIORS Formation individuelle (coaching)


entreprises et salariés. 30h - 10h en interaction + 20h de travail individuel sur 3 mois

Contact


Lieu

Entreprise

Calendrier


Tarifs

Forfait 2012/2013 Entre 2 100 € et 3 750 €

En quoi la prise en compte du transfert des compétences des seniors représente-t-elle un enjeu dans le monde du travail aujourd’hui ? Il est essentiel aujourd’hui de prendre conscience de l’importance de l’employabilité des Seniors et de leur place dans l’entreprise, afin notamment de transférer et conserver leurs connaissances et les pratiques qu’ils détiennent. Cette formation propose d’entrer pleinement dans une logique de capitalisation et d’accompagnement du transfert des compétences des Seniors, afin de favoriser la transmission d’expertise, de motiver les salariés de toute tranche d’âge et de répondre à leurs attentes. ♦ PUBLIC

Encadrement (Service RH, Formation, cadres, agents de maîtrise) Senior de plus de 45 ans (ou ayant 20 ans d’expérience) Membre du collectif de travail ou hiérarchie de niveau N+1 ou plus

♦ OBJECTIFS

Accompagner individuellement les salariés au transfert des compétences Sensibiliser les acteurs concernés Identifier les savoirs et savoir-faire détenus par les acteurs pour créer/élaborer les conditions du transfert des compétences

♦ CONTENU

Détermination des rôles de chaque acteur concerné par le transfert Définition du terme compétence Programmation du transfert des compétences L’analyse des situations de travail L’élaboration du référentiel de compétences des activités Définition du plan d’action

♦ METHODE

L’ingénierie donnera lieu à un accompagnement individualisé des personnes concernées. Pendant cette période, des temps de travail à distance, auront lieu pour aider à la formalisation et à la conception des supports nécessaires au transfert. ♦ VALIDATION

Au terme de la formation, un bilan est réalisé, en concertation avec la personne concernée et son hiérarchique, afin de préconiser les démarches à suivre, en accord avec l’entreprise et ainsi permettre le déploiement de l’action.

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Ressources humaines

REPERER LES PROBLEMES D'ILLETTRISME Formation individuelle (coaching) ou atelier


entreprises et salariés. 1 journée ou plus à négocier selon les besoins

Contact


Lieu

Villeneuve d'Ascq

Calendrier


Tarifs

Coaching

Forfait 2012/2013 : 875 € Atelier


♦ PUBLIC Encadrement (Service RH, Formation, cadres, agents de maîtrise) ♦ OBJECTIFS

Identifier les différentes formes de manque vis-à-vis des savoirs de base (lire, écrire, compter, communiquer efficacement), et les liens avec les compétences professionnelles et sociales aujourd’hui Savoir repérer les situations-type, les besoins Avoir des repères pour construire une communication (arguments, informations…) sur ce sujet, soit en direction des salariés directement concernés, soit en direction de collègues qui les encadrent au quotidien (lien au passage avec l’entretien professionnel, le DIF ou le plan de formation par exemple) Prendre connaissance des dispositifs de maîtrise des savoirs de base pour pouvoir informer et motiver les intéressé(e)s et, le cas échéant, les accompagner vers la formation

♦ CONTENU De quoi parle-t-on ? De qui parle-t-on ?

- Le phénomène de l’illettrisme et plus largement celui des besoins de formation de base

- Les différentes causes - Le rapport à l’écrit sous l’angle des compétences : les fonctions

de l’écrit dans notre société, dans l’entreprise - Qu’en disent les personnes en situation d’illettrisme ?

Comment repérer des situations de non-maîtrise des savoirs de base ?

- Repérer oui… mais repérer quoi ? Comment ? Pour quoi faire ? - Statut et fonction du repérage au regard des stratégies de

communication et de gestion des compétences dans l’entreprise - La place du repérage dans le processus d’accès à la formation - Quelles sont les démarches développées ? Quels sont les indices-clés ? Les dispositifs de formation pour la "Maîtrise des savoirs de base" - Les dispositifs existants, leurs modes d’intervention - L’organisation pédagogique des formations de base : les

différentes modalités pédagogiques, les parcours de formation, les articulations possibles avec les activités professionnelles, les activités types et leurs ressources

♦ METHODE

Formation interactive, participative Constitution des ressources sur place et identification de ressources complémentaires disponibles Prise en compte : des représentations et des besoins en fonction du statut et des fonctions de chacun, de l’expérience et des démarches à mettre en place dans l’entreprise

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Ressources humaines

CONCEVOIR, ANIMER, EVALUER UNE FORMATION Ce stage s'adresse

particulièrement aux entreprises et salariés.


catalogue RHC. 35h - 5 jours Contact


Lieu

Villeneuve d'Ascq Calendrier

http://[email protected]/rhc


Tarifs

Entreprise Individuel 35h 2013 883,00 € 530,00 €

♦ PUBLIC Cette formation de formateur s’adresse à toute personne ayant à occuper des fonctions de formateur dans le cadre de son activité professionnelle. L’inscription des participants à cette formation nécessite pour eux d’avoir (ou d’avoir eu) un projet de formation à mettre en œuvre. Elle s’articule autour de deux grands axes relatifs à la conception et à l’animation d’une séance pédagogique. ♦ OBJECTIFS

S’approprier les principes de base de la pédagogie des adultes Concevoir un scénario pédagogique Animer une séance de formation Evaluer une action de formation

♦ CONTENU

Les conditions de l’apprentissage des adultes et les principes d’action qui en découlent Les différents types d’objectifs (changement, formation, pédagogique en formation et les principes de formulation) Les différentes modèles pédagogiques et leur utilisation en formation d’adultes Les différentes techniques (exposé, brainstorming, groupe de production…) mobilisables dans les interventions pédagogiques La réalisation d’un scénario pédagogique La conception des outils pédagogiques Les différents styles d’animation les phénomènes de groupe et leur prise en compte Les techniques de communication et de gestion du groupe en formation (écoute, reformulation, argumentation) Les principes généraux de construction d’une démarche d’évaluation en formation Les outils et situations d’évaluation

♦ METHODE

Méthode participative et active Recueil des attentes des participants et prise en compte des expériences et/ou problématiques de formation et des représentations Alternance de travaux en groupe et en sous-groupes Alternance d’apports théoriques et de mises en pratique (études de cas, production de supports, jeux de rôles, mises en situation d’animation)

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Ressources humaines

CONCEVOIR UN PROJET DE FORMATION Formation individuelle (coaching)


entreprises et salariés. 30h - 10h en interaction (soit 5 entretiens de 2h) + 20h de travail individuel, sur 3 mois

Contact


Lieu

Entreprise Calendrier

http://[email protected] Tarifs

Forfait 2012/2013 Entre 2 100 € et 3 750 €

♦ PUBLIC

Toute personne ayant à concevoir ou à développer un projet de formation. Nous proposons une formation souple personnalisée qui alterne entretiens individuels sur votre site de travail ou au CUEEP, entretiens téléphoniques et échanges par mail, en toute confidentialité. ♦ OBJECTIFS ET CONTENU

Analyser la pertinence du projet au regard des besoins repérés Identifier des objectifs de formation et des objectifs pédagogiques Concevoir un scénario pédagogique en choisissant les méthodes pédagogiques appropriées Produire des outils pédagogiques Définir un style d’animation Réfléchir l’évaluation

♦ METHODE

Détermination des besoins

Au cours d’un entretien, le formateur prend connaissance du projet et identifie des axes de travail. A la suite de cette saisie des besoins, le participant et le formateur construisent un parcours d’accompa-gnement individualisé pour la mise en œuvre du projet. Ce parcours pourra bien sûr subir autant d'adaptations que nécessaire au fil de la formation. Déroulement

Le principe de cette formule est d'accompagner le participant dans son projet de formation réel au fil des semaines, en activant au besoin des apports théoriques et méthodologiques. Le participant alimente donc, autant que possible, le formateur en courriel, notes, fichiers PowerPoint, etc. lors des entrevues ou par courriel. Le formateur réagit, s'il le faut en urgence, en formulant remarques et suggestions. Il relève par ailleurs les lacunes, les points à améliorer, et envoie au participant les apports qu'il juge appropriés. Cette communication est complétée par des entretiens téléphoniques aussi fréquents qu'il est nécessaire. A intervalles convenus, des entretiens font le point sur l’état d’avancement du projet et déterminent l’orientation à suivre. ♦ BILAN

Au terme de la formation, un bilan est établi par le formateur, en concertation avec le participant formalisant l’état d’avancée du projet avec des préconisations éventuelles pour la suite de la mise en œuvre.

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Ressources humaines

CONDUIRE VOS ENTRETIENS PROFESSIONNELS D'EVALUATION


entreprises et salariés.


catalogue RHC.

21h - 3 jours Contact



Calendrier

http://[email protected]/rhc


Tarifs Entreprise Individuel

21h 2012 404,00 € 242,00 € 21h 2013 414,00 € 248,00 €

Dans des environnements de travail de plus en plus complexes et changeants et dans un contexte d'évolution de la loi sur la formation professionnelle, l'entretien d'évaluation permet un management dynamique des compétences en prenant réellement en compte le facteur humain. Conduit de manière concertée et objectivée, il vise, au delà des contrats d'objectifs annuels, le développement professionnel de chaque collaborateur et permet par ailleurs de leur donner de la reconnaissance. Encore faut-il, pour cela, savoir comment s'y prendre pour le conduire de manière constructive ? ♦ PUBLIC

Cette formation-outil qui s'adresse à tout responsable (chef d'équipe, chef de service, manager…) ayant à mener des entretiens d'évaluation avec ses collaborateurs et souhaitant acquérir les connaissances, méthodes, outils et attitudes ajustés à cette pratique. Toute personne en reconversion qui souhaite développer des compétences sur l’entretien professionnel, en lien avec un projet défini.

♦ OBJECTIFS Clarifier son rapport à l'évaluation (ses freins, ses représentations, son style d'évaluation) afin de développer une attitude professionnelle et objectivée en conduite d'entretien Comprendre de quoi il s'agit : définir les fonctions et repérer les enjeux de l'entretien d'évaluation : pour l'organisation, pour l'évalué, pour l'évaluateur Acquérir, des capacités à conduire un entretien d'évaluation de manière concertée, de la préparation de l'entretien à sa conclusion Développer les compétences relationnelles utiles à la conduite d'entretien : adapter son comportement aux différentes étapes de l'entretien ; savoir écouter, reformuler ; traiter une objection, être capable de féliciter et de faire une critique

♦ CONTENU L'évaluation professionnelle : objet, contours et enjeux pour l'organisation, pour le responsable, pour le collaborateur L'objectivation de l'évaluation : Que mesure-t-on ? Comment ? Avec quels outils ? Avec quel état d'esprit ? Les différentes étapes de l'entretien : - le préparer - accueillir son collaborateur et poser le cadre de l'entretien - faire avec lui le bilan de la période écoulée et procéder à

l'évaluation professionnelle concertée - se projeter avec lui dans le futur et définir un contrat d'objectifs - conclure et suivre

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Ressources humaines

FORMATION DE TUTEUR Transférer ses compétences


entreprises et salariés. 3 journées en discontinu soit 18h de formation Contact


Lieu

Villeneuve d’Ascq

Calendrier



Tarifs


A l’occasion de l’arrivée de nouveaux salariés (CDD, CDI, contrat d’apprentissage, ou de professionnalisation, période de professionnalisation, stagiaires…), aujourd’hui les entreprises s’interrogent et s’intéressent à la nécessité d'assurer une fonction d’accueil favorisant l’arrivée et la compréhension dans la vie professionnelle :

comprendre les organisations du travail, réaliser le transfert des compétences et savoir-faire, rechercher les moyens d’améliorer l’intégration du nouvel arrivant.

Ce stage s’adresse aux salariés, encadrants, placés en situation de tutorat pour l’accueil et le transfert de leurs compétences vers des nouveaux arrivants. ♦ OBJECTIFS

Permettre d’exercer la fonction du tuteur et de transmettre ses compétences en situation de travail S’engager dans la fonction de tuteurs Organiser les activités en fonction des objectifs recherchés selon l’entreprise et les conditions d’accueil de la personne à intégrer Elaborer des minis séquences pédagogiques facilitant l’apprentissage par l’expérience des tutorés Apprécier la progression des acquisitions, savoirs et savoir-faire Evaluer les acquisitions des tutorés

♦ CONTENU

Définitions et délimitations des rôles et des missions du tuteur dans son entreprise Identification des différents acteurs concernés par cette phase d’intégration de l’entreprise et de la formation ainsi que leurs rôles et interaction éventuels Travail autour des compétences à acquérir, définition d’un mini "référentiel" et les plans d’action, les principes et les objectifs Sensibilisation aux cycles de l’apprentissage : action, observation, expérimentation, compréhension, assimilation Réflexion autour de : Qu’est-ce que former ? Qu’est-ce qu’apprendre ? Travail d’identification des conditions à réunir pour assurer la fonction de tuteur selon les contraintes à prendre en compte et le contexte de travail

♦ METHODE

Les méthodes pédagogiques favoriseront une appréhension dynamique, pratique et participative sans négliger les apports théoriques

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FORMATION GENERALE

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Formation générale

Référentiel de compétences linguistique

en formation de base

Niveau 1 : Non maîtrise de la lecture, non maîtrise de l’écriture Niveau 2 : Maîtrise imparfaite de la lecture, grosses difficultés au niveau de l'écrit Niveau 3 : Maîtrise de la lecture, difficultés d'écriture

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LUTTE CONTRE L'ILLETTRISME (Maîtrise des savoirs de base)

Contacts CUEEP Tourcoing RYCKELYNCK Isabelle 03 20 26 82 09 [email protected] CUEEP Villeneuve d’Ascq REZAI Laurence 03 20 43 32 14 [email protected]

Lieux


Calendrier


Tarifs

Tarifs horaires 2012 Entreprise Individuel

10€ 6€

Dans le cadre de l’objectif général de lutte contre l’illettrisme, axe fort de développement du CUEEP, celui-ci propose plusieurs produits et prestations : ingénierie en entreprise publique et privée, sensibilisation des public-relais publics et privés à la détection des problèmes d’illettrisme chez les personnes (cf. p. 62 repérer les problèmes d’illettrisme), formations de formateurs, mise au point d’outils multimédia et formations de base. Le dispositif de formation de base (MSB), qui fait l’objet de ce descriptif, est proposé dans les différents centres du CUEEP en combinant plusieurs approches pédagogiques (voir ci-dessous "modalités pédagogiques"). ♦ PUBLIC Tous publics, jeunes ou adultes, salariés ou demandeurs d’emploi qui, bien qu’ayant été scolarisés en France ou en langue française, rencontrent des difficultés importantes en lecture, en écriture et en mathématiques. NB : Le dispositif intègre aussi des personnes d’origine étrangère relevant d’analphabétisme. ♦ CONTENU Les domaines de formation proposés sont cohérents avec le cadre de référence européen des compétences-clés et du référentiel linguistique de base. Ils se déclinent en : communication en langue française (expression écrite et orale), culture mathématique et scientifique, culture numérique, culture générale et culturelle. Outre le français et les mathématiques, divers modules sont proposés :

Atelier "jeux d’écriture"

Initiation et perfectionnement aux Technologies de l’Information et de la communication (TIC), validation de TIMP@SS (cf. p. 17)

Développement personnel (découverte de soi à travers une démarche artistique)

Découverte de l’entreprise

Alternance : stage en entreprise

Des séances en autoformation sont proposées à partir du plan de travail individualisé

♦ VALIDATION Une préparation au Certificat de Formation Générale (CFG cf. p. 13) validant un niveau d’entrée en 6ème collège, est proposée aux personnes ayant atteint les compétences requises.

…/…

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LUTTE CONTRE L'ILLETTRISME (suite)

♦ OBJECTIFS

Communication écrite et orale Les objectifs visés sont l’autonomie dans la lecture, les écrits professionnels et fonctionnels (de la vie courante) et dans l’expression orale (argumentation, explicitation….)

Les mathématiques La maîtrise des quatre opérations, la résolution de problèmes simples, les bases en géométrie et le raisonnement logique…

La culture numérique Le contenu défini vise la connaissance de l’outil informatique et son environnement, la maîtrise du traitement de texte, internet, la découverte d’excel…

La culture générale Différents thèmes de la vie courante sont abordés : santé, connaissance des institutions, le monde du travail… L’objectif principal est de permettre aux personnes d’enrichir leur culture générale, de leur fournir les outils nécessaires à la réflexion et à l’analyse de leur environnement social, culturel et professionnel

♦ MODALITES

Soit en formation-groupe, à l’intérieur d’un dispositif modulaire à rythme semestriel (modules de 60 à 90h)

Soit en formation individualisée dans le cadre du Centre De Ressources Salariés) (CDRS cf. p. 79)

Les durées de parcours sont variables selon les besoins et le statut de la personne, le maximum étant de 300h sur une année universitaire, éventuellement renouvelable. Le plan de formation s’établit de manière contractualisée après évaluation de l’apprenant en mathématiques et français.

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MONTEE EN NIVEAU DE FORMATION GENERALE

40h à 300h à temps partiel selon les besoins

Contacts

Tourcoing MEERSSEMAN Dominique 03 20 26 82 09 [email protected] Villeneuve d’Ascq RAMOS Sophie 03 20 43 32 99 [email protected]

Lieux Tourcoing Villeneuve d’Ascq

Calendrier



Tarifs


10€ 6€

Ce Dispositif s’inscrit dans une démarche d’éducation tout au long de la vie telle qu'elle est définie par le Conseil de l’Europe. Il a pour objectif de développer des compétences clés nécessaires à toute personne pour lui permettre de mettre en œuvre ses projets personnels, professionnels, sociaux et culturels. Ce dispositif s’adresse à toute personne jeune et adulte ayant besoin d’une formation générale pour :

accéder à une formation qualifiante, préparer un concours, une VAE (Validation des Acquis de l’Expérience), préparer une entrée au DAEU (Diplôme d’Accès aux Etudes Universitaires), adapter ses connaissances afin d’évoluer dans la vie professionnelle et personnelle, développer sa culture générale et ses capacités d’apprentissage autonome.

♦ CONTENU Expression Ecrite et Orale, Mathématiques, Logique, Anglais, Sciences et technologies, Biologie, Culture générale, Culture numérique (Informatique, bureautique, internet) Communication, Droit du Travail, Droit institutionnel, Ateliers de découvertes culturelle (théâtre, arts plastiques) ♦ ORGANISATION Le CUEEP propose des parcours de formation générale adaptés aux projets des personnes, selon des modalités pédagogiques individualisées.

Autoformation assistée dans le cadre des Ateliers de Pédagogie Personnalisée (APP) organisée en entrées et sorties permanentes s'adaptant aux contraintes des apprenants

Formation en groupe, dans le cadre du dispositif de formation modulaire organisée en 2 sessions : 1ère de septembre à fin janvier, 2ème de fin février à juin

♦ MODALITES Les modalités d’inscription et d’accueil sont différentes d’un centre à un autre. Se rapprocher des secrétariats et des conseillers en formation pour plus de renseignements.

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Formations générales

S’EXPRIMER ET COMMUNIQUER A TRAVERS L’ART ET LA CULTURE

30h/atelier (à titre indicatif) Contact

MEERSSEMAN Dominique 03 20 26 82 09 dominique.meerssman@ univ-lille1.fr

Lieu

Tourcoing



Tarifs


10€ 6€

Les ateliers de découverte culturelle et d’expression créative ont pour but d’aider les apprenants dans leur parcours de formation, en leur offrant la possibilité de développer des compétences et des attitudes utiles tant sur le plan des apprentissages formels que sur la gestion de leur parcours "emploi-formation" (notamment la dimension de l’après-formation") : confiance en soi, écoute , tolérance, concentration, mémorisation, aisance orale et gestuelle, imagination, créativité, sens du travail en groupe, sens critique, capacités à s’exprimer, capacités à identifier des ressources sociales et culturelles et à oser de nouvelles pratiques. ♦ METHODE Aucun pré-requis (à l’exception de ceux qui sont plus fortement basés sur l’écriture et la lecture) pour y participer. Les ateliers sont animés par des intervenants extérieurs, artistes et professionnels culturels. Les créations et productions d’ateliers sont, en général, présentées lors d’un temps fort culturel à la fin de la session. ♦ CONTENU Exemples d’ateliers régulièrement proposés :

"A la rencontre des livres" propose de découvrir ensemble des ouvrages, des auteurs (en fréquentant la médiathèque, en rencontrant des écrivains…) ; de partager le plaisirs des découvertes (temps de restitution commune à voix haute et d’écoute). Atelier "Arts plastiques" propose de découvrir, par la pratique, différentes formes de pratiques plastiques : peinture, dessin, collage (selon le thème proposé), en volume ou à plat. Atelier "Découverte Culturelle" propose la réalisation d’un projet de création artistique, souvent accompagné d’un artiste professionnel (photographie, marionnettes, chant...) et inspiré par la visite préalable d’un lieu culturel (.musée, exposition scientifique, lieu de mémoire comme mémorial de la catastrophe de Courrières, par exemple). Atelier théâtre" invite les participants à la découverte des techniques théâtrales (basées sur le jeu, la voix, le corps) associées à un travail d’écriture. Une thématique est proposée autour de laquelle le travail de création s’articule.

♦ MODALITES Ces ateliers sont proposés aux personnes, en complément des modules de formation suivis dans le cadre de leur plan de formation individuel (modulaire ou APP) et reposent sur la participation volontaire.

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INGENIERIE ET PEDAGOGIE

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Ingénieries et professionnalisation des acteurs

Conception et gestion des dispositifs de formation diplômante en partenariat avec des branches professionnelles Formation de formateurs occasionnels accompagnant le mouvement d’internali-sation d’une fonction formation dans les entreprises et les institutions

Depuis sa création, le CUEEP propose une ingénierie de formation au service de la professionnalisation des acteurs concernés, dans les entreprises et les institutions, visant à concevoir et mettre en œuvre des dispositifs de formation sur mesure, en réponse aux besoins de compétences des organisations.

Dans d’autres secteurs de services

Formation à la conduite de projet accompagnant l’évolution des pratiques de salariés des secteurs social et culturel

Etude des besoins en formation, conception et coordination des programmes de formation dans la filière des métiers de l’environnement, "gestion" et valorisation des milieux naturels

Selon les demandes, le CUEEP mobilise son expertise dans le domaine de l’ingénierie multimédia. Il s’est en effet doté d’un important pôle de développement et de production pédagogique, orienté sur les Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Education (TICE) et les modes de Formation Ouverte et/ou A Distance (FOAD).

Accompagnement à la professionnalisation des référents formation des Etablissements Médico-Sociaux et des Etablissements Publics de Santé

Conception et déploiement d’un dispositif e-learning certifiant pour des agents de restauration en partenariat avec la branche professionnelle du secteur

LA RESSOURCE HUMAINE

Une équipe pluridisciplinaire d'ingénieurs en formation

Dans le secteur des biens

Conception de dispositifs de formation et d’outils multimédia dans des entreprises de Vente A Distance

NOS DOMAINES D’INTERVENTION

La montée en qualification, la profession-nalisation

Développement d’environnement multimé-dia et de générateurs de contenus professionnels articulant l’apprentissage des savoirs de base à la connaissance des procédures de travail (entreprises d’insertion, secteur de la VAD)

Le développement et la gestion des compétences L'accompagnement des changements organi-sationnels, technologiques ou techniques

NOS PRESTATIONS

Conception de centres de ressources multimédia au sein d’entreprises

Conseil, accompagnement méthodologique Conception, gestion et évaluation de dispositifs de formation sur mesure Production d’outils pour la formalisation,

l’accueil, la gestion des compétences dans les PME en partenariat avec des structures d’intermédiation à l’emploi et des entreprises (Projet Européen)

Production d’outils et de supports utilisant les Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Education Accompagnement aux démarches de transfert de compétences Accompagnement de démarches de

transfert de compétences (entreprises du secteur industriel, Programme Européen)

Formation des acteurs de la formation QUELQUES REFERENCES…

Dans le secteur des métiers de la formation CONTACT :

Formation de formateurs "à la carte" selon des thèmes, des modes pédagogiques, des outils spécifiques pour des institutions publiques

SCHMITT Catherine, Tél. : 03 20 58 11 75, [email protected]

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ACTUALITE 2011-2013 Une action expérimentale Dans le cadre de la sécurisation des parcours, le CUEEP, sur commande conjointe du Fongecif, de l’Agefos-PME et d’Opcalia, a été retenu pour mettre en œuvre une expérimentation dans le cadre de la Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences. Soucieux de la montée en compétence des salariés en poste ou en reconversion ainsi que des demandeurs d’emploi, les partenaires associés vont proposer à leurs entreprises adhérentes ainsi qu’aux services de l’emploi, une formation ciblée sur les publics de premier niveau de qualification (niveau VI) visant une meilleure maîtrise des situations de communication écrite et orale. Objet de l’expérimentation Les situations réelles de communication professionnelle écrite et orale des personnes L’enjeu L’expérimentation et la validation d’un référentiel de compétence en communication écrite et orale en lien avec le référentiel de l’Agence Nationale de Lutte Contre l’Illettrisme (ANLCI). Une action de valorisation et professionna-lisation de la fonction tutorale Sur commande de la Direction Régionale de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociale (DRDJSCS), le CUEEP a accompagné des cadres de l’animation socio-culturelle engagés dans des fonctions de tutorat. A partir de l’animation d’un groupe d’analyse de pratiques professionnelles et de l’identification des activités des tuteurs, réalisation de deux outils de formation : un guide du tuteur et un support audio-visuel.

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La pédagogie au CUEEP

DES APPROCHES INNOVANTES Par la production de savoirs : La formation se caractérise par une importante mobili-sation de l’apprenant dans les activités de recherche et d’écriture. Par les situations-problème : La formation est contextualisée à partir des situations vécues au travail ou dans la vie personnelle. Par la culture : Des ateliers d’ouverture culturelle et de pratiques artistiques sont proposés. Ils visent à développer des compétences d’expression et de communication (cf. p. 72 "S’exprimer et communiquer au travers de l’art et de la culture"). DES MODES PEDAGOGIQUES DIVERSIFIES Le conseil en formation constitue le premier acte pédagogique pour l’apprenant. Dès le premier entretien, le conseiller analyse la demande et les motivations du candidat pour lui proposer un plan de formation et des modalités pédagogiques correspondant à ses besoins et attentes. L’ensemble est contractualisé et actualisé en cours de formation. Ce qui est visé est l’autonomie des apprenants. La pluralité des modes pédagogiques y contribue. La Formation en Groupe en mode présentiel et en face à face, adapté à la transmission des connaissances et à la communication entre apprenants, rassemble des individus de niveau voisin. L’auto-formation accompagnée : Il y a contractualisation d’un plan de travail, un accès libre aux ressources multimédia et la disponibilité d’un tuteur méthodologue pour aider l’apprenant dans sa démarche. Dans un même lieu, le centre de ressource (cf. encadré ci-après), ou l’APP (cf. p. 78 peuvent être rassemblés des apprenants aux objectifs et aux plans de progression différents.

L’atelier est une situation de groupe où les apprenants sont invités à se mettre en action sur des objectifs de production précis. Sa déclinaison disciplinaire, la Formation-Matière Individualisée, vise à remédier à des lacunes dans la discipline concernée Sa version pluridisciplinaire, vise à aborder de manière globale les situations-problèmes que les apprenants ont rencontré dans leur vie personnelle ou professionnelle ; utilisée notamment dans les centres de ressources salariés pour la formation de base (cf. p. 70), cette approche part alors des situations de travail. NB : Le mode atelier sous ses différentes formes est fortement utilisé dans les APP (cf. p. 78) Le coaching : Il s’agit d’accompagnement individuel, selon des modes (présence/ distance) et des rythmes négociés entre formateur et apprenant. Il peut être utilisé tant en enseignement qu’en ingénierie. L’Enseignement A Distance (EAD) s’appuie sur les moyens modernes de communi-cation ; le formateur est disponible par téléphone, courriel ; des regroupements peuvent avoir lieu. Le travail s’appuie sur des dossiers d’autoformation (fiches, documents informatisés, audiovisuels) et des repères d’auto-évaluation. Le e-Learning en est la déclinaison actuelle : numérisation maximale des supports et de la communication pédagogique, usage intensif des plates-formes de formation pour tous les actes pédagogiques. Le Centre Universitaire de Ressources Educatives (CURE) : Le concept de Centre Universitaire de Ressources Educatives est expérimenté par le CUEEP depuis les années 90, dont au sein d’entreprises. C’est un environnement de formation privilégié, ouvert à chacun pourvu qu’il soit inscrit au CUEEP. Il soutient et prolonge le travail réalisé dans les formations modulaires. Présent dans les centres de Villeneuve d’Ascq et de Tourcoing, il permet aux conseillers en formation ou aux formateurs, de préconiser POUR TOUS LES INSCRITS des plans de formation contenant des plages d’auto-formation et du travail tutoré.

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QU'EST-CE QUE L'ATELIER DE PEDAGOGIE PERSONNALISEE ?

Les Ateliers de Pédagogie Personnalisée ont pour spécificité de proposer de la formation générale adaptée au projet des personnes (préparation de concours, sélections d’entrées dans les écoles et organismes de formation professionnelle etc.) selon une pédagogie individualisée et une grande diversité de modalités pédagogiques. Les APP, constitués en réseau national, couvrent le territoire français selon un maillage serré. Pour sa part le CUEEP est "organisme-support" de deux APP sur les territoires de Lille-Tourcoing.

• Les matières proposées Le français, les mathématiques, la biologie, le raisonnement logique et l’initiation aux nouvelles technologies (informatique, bureautique, internet)

• L'approche pédagogique La personnalisation de la formation et l’accompagnement de l’apprenant sur la base d’un plan de travail prescrit par les formateurs-matière après évaluations. Cela se décline par : un plan de formation personnalisé

adapté aux besoins de chaque personne,

la possibilité d’entrer en formation à n’importe quel moment de l’année,

la liberté, pour l’apprenant, de répartir à sa convenance son temps de travail dans la semaine,

la possibilité pour chacun de progresser à son rythme.

• Les modes pédagogiques Fixés contractuellement en début de parcours pour l’atteinte des objectifs ils sont au nombre de quatre :

Auto-formation : travail autonome à partir du plan de travail individualisé prescrit par le formateur référent. Des ressources pédagogiques (livrets, livres, classeurs, casettes audio,

logiciels informatiques…) sont mises à sa disposition en " consultation libre service ".

Auto-formation assistée : un formateur/tuteur se tient à disposition des apprenants pour toute aide ponctuelle tant dans les travaux que dans l’utilisation des ressources et du matériel.

Moments d’apprentissage collectifs par domaine et /ou niveau et /ou objectif en fonction des besoins des apprenants

Ateliers : groupes de travail animés par un formateur sur une thématique donnée.

• Les étapes d’entrée en formation dans les APP du CUEEP Une réunion d’information Des évaluations Des rendez-vous avec les formateurs Un contrat négocié avec le conseiller en

formation

• Les moyens de l'APP L’APP, ce sont deux centres de ressources pédagogiques construits avec des outils spécifiques multi média adaptés à l’autoformation et une équipe pluridisciplinaire : coordinateur, conseillers en formation, formateurs, tuteurs pédagogique, secrétaires

• Lieux APP de Tourcoing APP de Villeneuve d’Ascq

• Contacts APP de Tourcoing

LABIAU Virginie, 03 20 26 82 09 [email protected]

Centre CUEEP, 2 rue Montyon Métro ligne 2, arrêt Carliers

APP de Villeneuve d'Ascq RAMOS Sophie, 03 20 43 32 99 [email protected]

Centre CUEEP, Bât. B6 Cité scientifique Métro ligne 1, arrêt Quatre Cantons

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intégrant le multimédia dans les apprentissages.

LE CENTRE DE RESSOURCE SALARIES POUR LA FORMATION DE BASE

Le Centre De Ressources "Salariés"(CDRs) a été d’abord expérimenté et créé dans les entreprises (ex. Triselec) et organismes publics (ex. CHR) partenaires du CUEEP : intégré physiquement à l’établissement, il permet d’être facilement identifié par les opérateurs qui se voient proposer, par les DRH sensibles à la problématique de remédiation à l’illettrisme et à la nécessité de développer les compétences de leurs opérateurs, des parcours de formation tout ou partie sur temps de travail.

La pédagogie utilisée s’appuie sur les situations-problèmes vécues par les salariés. Elle utilise les derniers produits développés par les équipes d’ingénierie de la FOAD et du multimédia, comme l’Ensemble Multimédia d’Individualisation en Lecture et Ecriture (EMILE, démonstration visible sur notre site)

• Public

Toute personne faiblement scolarisée en langue française, en France ou dans son pays d’origine et souhaitant remédier à son problème de non-maîtrise des savoirs de base. Le CDRs est particulièrement adapté aux salariés de par sa souplesse mais intègre également des demandeurs d’emploi sur prescription des opérateurs publics.

L’intérêt tant pour l’encadrement que pour les opérateurs, est de remédier rapidement aux déficits de formation générale repérés sur le lieu de production, en partant des situations-problèmes qui ont été vécues. Les objectifs de formation peuvent alors être plus précis et concrets et les temps de formation éventuellement plus courts que dans les dispositifs de formation modulaires classiques. Une participation active et une invitation à la production de savoirs sont demandées aux apprenants, en lien avec les situations précises qui donnent sens aux apprentissages.

• Contenus Ceux décrits dans la fiche "lutte contre l’illettrisme". S’y ajoute un atelier d’écriture : cet atelier s’adresse aux personnes lectrices et maîtrisant un peu l’écriture. Un travail autour des écrits personnels est développé permettant aux apprenants de découvrir l’écriture-plaisir.

Par extension, le concept a été ensuite créé dans les centres CUEEP. • Validations

Celles décrites dans la fiche "lutte contre l’illettrisme" p. 69

• Objectifs

Faciliter la remise à niveau des opérateurs en lien avec leurs activités de travail. Développer des compétences en communication écrite et orale, en mathématiques et dans l’usage des TIC tant en milieu professionnel que dans la vie quotidienne. Les objectifs opérationnels sont ceux décrits dans la fiche "lutte contre l’illettrisme-MSB" p. 69

• Organisation

Accueil permanent hebdomadaire sur rendez-vous Inscription volontaire ou sur prescription publique ou privée Suite à l’entretien et aux évaluations, élaboration d’un plan de formation personnalisé Contractualisation tripartite du parcours de formation (centre, apprenant, prescripteur : lorsque ce dernier est une entreprise, sont identifiés les types d'articulation avec les situations de travail et les compétences professionnelles cibles.

• Modalités pédagogiques Le Centre de Ressources développe des modalités de formation : individualisées sur la base d’un diagnostic (niveau et projet personnel) : professionnel, • Lieux, Contacts

Tourcoing, 03 20 26 82 09, [email protected]

Villeneuve d’Ascq, 03 20 43 32 14 [email protected]

souples par prise en compte des disponibilités de chacun, diversifiées en collectif, individuel, auto-formation, enseignement à distance,

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Se rendre aux bâtiments B5/6 et B8 ☺ Pour éviter les encombrements liés aux travaux du Grand Stade, privilégier l'accès

au campus côté Triolo.

En voiture

B8

BU

B5/6

A pied

NB : De nombreuses places de parking sont à disposition des visiteurs.

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Trois centres CUEEP sur deux sites

VILLENEUVE D’ASCQ - CITE SCIENTIFIQUE

Bâtiment B8

Siège social RUE MARCONI METRO Cité Scientifique 03 20 58 11 11 FORMATIONS :

French for foreigners Anglais Relations Humaines et Communication

Bâtiment B5/6 RUE ELISEE RECLUE METRO Quatre Cantons 03 20 43 32 00 FORMATIONS :

Sciences de l’éducation DAEU Préparations de concours Bureautique Formation de base pour salariés Atelier de Pédagogie Personnalisée

TOURCOING - CENTRE

2 RUE MONTYON METRO CARLIER OU SEBASTOPOL

03 20 26 82 09 FORMATIONS :

Formations générales tous niveaux DAEU Préparations de concours Ateliers "Culture Numérique" Découverte culturelle Atelier de Pédagogie Personnalisée

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Vos notes

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Adresses CUEEP Siège Social Bâtiment B8 Cité Scientifique Rue Guglielmo Marconi 59655 Villeneuve d’Ascq Cedex Métro Cité Scientifique Tél. : 03 20 58 11 11 Fax : 03 20 58 11 10 [email protected] CUEEP-APP de Villeneuve d'Ascq

Bâtiment B5/6 Cité Scientifique Rue Elisée Reclue 59655 Villeneuve d’Ascq Cedex Métro Quatre Cantons CUEEP :

Tél. : 03 20 43 32 00 Fax : 03 20 43 32 01 [email protected] APP :

Tél. : 03 20 43 32 99 - Fax : 03 20 43 32 98 CUEEP-APP de Tourcoing 2 rue Montyon 59200 Tourcoing Métro Carlier ou Tourcoing Sébastopol ou Tramway Pont Hydraulique Tél. : 03 20 26 82 09 Fax : 03 20 24 37 48 [email protected]

Contacts commerciaux Information générale :

Tél. : 03 20 58 11 39 Service communication :

[email protected] Demande de formation sur mesure et d'ingénierie :

[email protected] Notre site internet http://cueep.univ-lille1.fr

Des accès web spécifiques pour

le site web de Sciences de l’éducation : http://cueep.univ-lille1.fr/sefa

le site web de Relations Humaines et Communication : http://cueep.univ-lille1.fr/rhc

le site du laboratoire Cirel-Trigone : http://www.trigone.univ-lille1.fr/cms/

le site du CUEEP de Tourcoing : http://www.cueep-tg.univ-lille1.fr

Sirop CUEEP : 19593559800050 N° déclaration d'activité CUEEP :

3159P001159 - APE 8542Z (Cet enregistrement ne vaut pas agrément de l'Etat.)

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01-catalogformation2012-13

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