001 007 c01 fm 105834...resolver problemas y también a redondear números enteros a la decena,...

Estimada familia: Hoy mi clase comenzó el Capítulo 1, El valor de posición y el sentido numérico. Aprenderé a leer y a escribir números enteros hasta los millones, a comparar y a ordenar números enteros y a usar el plan de cuatro pasos para resolver problemas y también a redondear números enteros a la decena,centena, unidad de millar y decena de millar más cercana. A continuación, están mis palabras de vocabulario y una actividad que podemos hacer juntos. Cariños, ________________

Vocabulario clave

valor de posición El valor dado a un dígito según su posición en un número

forma estándar Manera habitual de escribir un número que sólo muestra sus dígitos, sin palabras

forma desarrollada Representación de un número como una suma que muestra el valor de cada dígito. Ejemplo: 536 se escribe como 500 + 30 + 6

es mayor que (>)Relación de desigualdad que muestra que el número a la izquierda del símbolo es mayor que el número a la derecha. Ejemplo: 5 > 3, cinco es mayor que 3

es menor que (<)Elnúmero a la izquierda delsímbolo es más pequeñoque el número a la derecha.Ejemplo: 4 < 7, 4 esmenor que 7

Escriban cada uno de los siguien-

tes números en una ficha o un

trozo pequeño de papel: 2,000,

6,000, 1,000, 500, 900, 300, 60,

30, 4, 8 y 9. Pídanle a su hijo(a)

que use las fichas para represen-

tar los siguientes números en

forma desarrollada: 2,969, 1,530,

6,068 y 564. Coloquen signos

de más entre las fichas para

representar la forma desarrollada.

Actividad

Reeses’ Pieces Count By Fives (La cuenta de cinco en cinco de Reeses’ Pieces) de Jeffrey Pallotta

The Warlord’s Beads (Las cuentas del tirano) de Virginia Walton Pilegard

A Grain of Rice (Un grano de arroz) de Helena Clare Pittman

Libros recomendados:

Grade 4 5 Chapter 1

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Estimada familia: mi clase comenzó el Capítulo 2, La adición y la sustracción. Aprenderé a sumar y a restar números enteros más grandes y también a estimar sumas y diferencias. A continuación, están mis palabras de vocabulario y una actividad que podemos hacer juntos.

Cariños, ______________________

Vocabulario clave

propiedad asociativa Establece que la agrupación de los sumandos no altera la suma. Ejemplo: (5 + 8) + 2 = 5 + (8 + 2)

propiedad conmutativa Establece que el orden en el cual se suman dos o más números no altera la suma. Ejemplo: 6 + 1 = 1 + 6

diferencia Respuesta o resultado de un problema de sustracción. Ejemplo: La diferencia de 8 - 2 es 6

estimación Respuesta cercana a un valor exacto. Una estimación indica aproximadamente cuánto. Ejemplo: Una estimación para 17 + 9 es 30

propiedad identidad Establece que la suma de cualquier número y cero es el número mismo. Ejemplo: 8 + 0 = 8

suma Respuesta que se obtiene al sumar números. Ejemplo: La suma de 4 + 5 es 9

The Hershey’s Kisses Addition Book (El libro de sumar de Hershey’s Kisses) de Jerry Pallotta

12 Ways To Get 11 (12 maneras de obtener 11) de Eve Merriam

Subtraction Action (La acción de la sustracción) de Loreen Leedy


Grade 4 5 Chapter 2

Reúnan 5 objetos azules, 2 verdes

y 3 rojos de la casa. Alineen los

objetos sobre una mesa y úsenlos

para crear problemas de adición

y de sustracción. Pregunten:

Si sumo 2 objetos azules y 3

rojos, ¿cuántos objetos tengo?

Si sumo todos los objetos rojos,

verdes y azules juntos, ¿cuántos

tengo? Si quito los objetos verdes,

¿cuántos objetos rojos y azules

quedan?

Actividad

Estimada familia: Hoy mi clase comenzó el Capítulo 3: Álgebra: Usa la adición y la sustracción. Aprenderé a resolver ecuaciones de adición y sus-tracción, trabajaré con ecuaciones e identificaré la información que sobra y que falta al resolver problemas. A continuación, están mis palabras de vocabulario y una actividad que podemos hacer juntos. Cariños, ________________Vocabulario clave

expresión Combinación de números, variables y símbolos de operaciones que representan una cantidad matemática. Ejemplo: 3(x) = 27

variable Letra o símbolo que se usa para representar una cantidad desconocida. Ejemplo: 3(x) = 27, x es la variable

paréntesis Indican la operación que debes realizar primero. Ejemplo: 12 - (7 + 2)

ecuación Enunciado matemático que contiene el signo de igualdad, =, el que indica que el lado izquierdo del signo de igualdad tiene el mismo valor que el lado derecho. Ejemplo: 4 + 5 = 9

equilibrar Cuando la cantidad del lado izquierdo de una ecuación es igual a la cantidad del lado derecho, ambos lados están iguales y la ecuación está equilibrada. Ejemplo: 5 + 1 + 5 = 6 +2 + 3

patrón Sucesión de números, figuras o símbolos que sigue una regla o un diseño. Ejemplo: 2, 4, 6, 8

resolver Hallarle la respuesta a un problema. Ejemplo: 4 ÷ 2 = 2

Coloquen 2 platos uno al lado del

otro. Piensen en cada plato como si

fuera un lado de una ecuación.

Coloquen una moneda de 10¢ en

cada plato. Agréguenle 2 monedas

de 5¢ al plato izquierdo. Coloquen

una moneda de 10¢ en el plato

derecho. ¿Son iguales los valores en

cada plato? Quiten una moneda de

10¢ de cada plato. ¿Cuáles son los

nuevos valores? ¿Son iguales? ¿Qué

deben hacerle al lado izquierdo

para que los dos lados sean iguales?

Actividad

Subtraction Action (La acción de la sustracción) de Loreen Leedy

How Many Feet? How Many Tails? (¿Cuántas patas? ¿Cuántas colas?) de Marilyn Burns

The Hershey’s Kisses Addition Book (El libro de sumar de Hershey’s Kisses) de Jerry Pallotta


Grade 4 5 Chapter 3

Estimada familia:

Hoy mi clase comenzó el Capítulo 4, Estadística: Los datos y las gráficas. Aprenderé a leer e interpretar gráficas y también a representar los datos en una recta numérica y en gráficas, tablas y diagramas. A continuación, están mis palabras de vocabulario y una actividad que podemos hacer juntos. Cariños, ______________________

Vocabulario clave

datos Otra palabra para decir información

gráfica de barras dobles Gráfica de barras que compara dos grupos de datos relacionados

gráfica lineal Gráfica que usa puntos unidos por segmentos de recta para representar datos

mediana El número central cuando un conjunto de datos se ordena de menor a mayor. Ejemplo: 34, 51, 62, 69, 81 (62 es la mediana)

moda Número o números que ocurre(n) con mayor frecuencia en un conjunto de números. Un conjunto puede tener más de unamoda. Ejemplo: 29, 21, 29, 30, 29(29 es la moda)

Abran las alacenas de la cocina.

Diseñen un diagrama para

contar la cantidad de cada

objeto y su marca. ¿De qué

tienen la mayor cantidad?

¿La menor cantidad?

Actividad

X Marks the Spot (La X marca el lugar)de Lucille Recht Penner

The Water Hole (El charco de agua)de Graeme Base

How Many Snails? (¿Cuántos caracoles?) de Paul Giganti, Jr.

Libros recomendados

Grade 4 5 Chapter 4

Estimada familia:

Hoy mi clase comenzó el Capítulo 5, Operaciones la multiplicación y división. Aprenderé a usar las propiedades de la multiplicación y la división y tam-bién a identificar factores y múltiplos. A continuación, están mis palabras de vocabulario y una actividad que podemos hacer juntos.

Cariños, ______________________

Vocabulario clavepropiedad conmutativa Propiedad que establece que el orden en que se multiplican dos números no altera el producto. Ejemplo: 7 × 2 = 2 × 7propiedad asociativa Propiedad que establece que la agrupación de los factores no altera el producto. Ejemplo: 3 × (6 × 2) = (3 × 6) × 2propiedad identidad Si multiplicas un número por 1, el producto es igual al número dado. Ejemplo:8 × 1 = 8 = 1 × 8propiedad del producto nulo Propiedad queestablece que cualquier número multiplicado por cero es igual a cero. Ejemplo: 0 × 5 = 0 familia de operaciones Grupo de operacionesrelacionadas que usan los mismos números. Ejemplo: 5 × 3 = 15, 3 × 5 = 15, 15 ÷ 5 = 3,15 ÷ 3 = 5factor Número que divide exactamente a otro número entero. Ejemplo: 1 × 24 = 24, 2 × 12 = 24, 3 × 8 = 24, 6 × 4 = 24. Los factores de 24 son 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 y 24múltiplo Un múltiplo de un número es elproducto de ese número y cualquier otro número entero. Ejemplo: 15 es un múltiplo de 5 porque 3 × 5 = 15número compuesto Número entero con más de dos factores. Ejemplo: 12 tiene los factores 1, 2, 3, 4, 6 y 12, de modo que 12 es un número compuestonúmero primo Número entero que tiene exactamente dos factores, 1 y sí mismo. Ejemplos: 7, 13 y 19

Anno’s Mysterious Multiplying Jar (El misterioso frasco de multiplicación de Anno) de Mitsumasa Anno

The King’s Chessboard (El tablero de ajedrez del rey) de David Birch

Spaghetti and Meatballs For All (Tallarines y albóndigas para todos) de Marilyn Burns


Grade 4 5 Chapter 5

Imaginen que están planificando

una fiesta de cumpleaños y pre-

parando los recuerditos. Tienen

5 bolsas para llenar. Cada una

debe tener 1 lápiz, 1 chupeta

y 1 brazalete. Si cada persona

en la fiesta recibe 1 recuerdito,

¿cuántas personas irán a la

fiesta?

Actividad

Estimada familia: Hoy mi clase comenzó el Capítulo 6, Álgebra: Usa la multi-plicación y la división. Aprenderé a escribir y a calcular el valor de las expresiones y también a resolver mentalmente ecuaciones de multiplicación y de división. A continuación, están mis pal-abras de vocabulario y una actividad que podemos hacer juntos. Cariños, ________________Vocabulario clave

orden de las operaciones: Reglas que indican el orden a seguir al evaluar expresiones. Ejemplo: Sumar o restar de izquierda a derecha

ecuación: Enunciado matemático que contiene el signo de igualdad, =, el que indica que el lado izquierdo del signo de igualdad tiene el mismo valor que el lado derecho. Ejemplo: 4 ÷ n = 2.

expresión: Combinación de números, variables y símbolos de operaciones que representan una cantidad matemática. Ejemplo: 2 × (15 ÷ x).

variable: Letra o símbolo que se usa para representar una cantidad desconocida. Ejemplo: x + 5 = 10, x is the variable.

Coloquen 24 monedas de 1¢ sobre

la mesa. Colóquenlas en filas pares

de 4. Determinen mentalmente el

número total de monedas de 1¢ en

cada fila. Añadan 3 monedas de 1¢

a la pila y luego colóquenlas todas

en filas pares de 3. Determinen

mentalmente el número total de

monedas en cada fila.

Actividad


The King’s Chessboard (El tablero de ajedrez del rey) de David Birch

Spaghetti and Meatballs For All (Tallarines y albóndigas para todos) de Marilyn Burns


Grade 4 5 Chapter 6

multiplicación: Operación en dos números para calcular su producto. También se puede interpretar como una adición repetida. Ejemplo: 5 × 2 = 10

dividir: Separar en grupos iguales. También se puede considerar una sustracción repetida. Ejemplo: 16 ÷ 2 = 8

Grade 4 5 Chapter 7Grade 4 5 Chapter 7

Estimada familia: Hoy mi clase comenzó el Capítulo 7, Multiplica por números de un dígito. Aprenderé a multiplicar por múltiplos de 10, 100 y, 1000 y también a estimar productos por redondeo. A continuación, están mis palabras de vocabulario y una actividad que podemos hacer juntos Cariños, ________________

The Rajah’s Rice (El arroz del rajá) de David BarryThe King’s Chessboard (El tablero de ajedrez del rey) de David BirchAmanda Bean’s Amazing Dream (El asombroso sueño de Amanda Bean) de Cindy Neuschwander

Libros recomendados

Vocabulario clave

Adición: Operación en dos o más sumandos que resulta en una suma. Ejemplo: 4 + 4 = 8.

División: Operación de dos números en la cuál el primer número está dividido en grupos iguales. Cada grupo tiene un tamaño igual al segundo número.

Estimación: Número cercano a un valor exacto. Una estimación indica aproximadamente cuánto. Ejemplo: Una estimación para $4.99 es $5.

Multiplicación: Operación en dos números para calcular su producto. También se puede interpretar como una adición repetida. Ejemplo: 5 × 5 = 25.

Producto: Repuesta de un problema de multiplicación. También se refiere a la expresión de un número como el producto de sus factores. Ejemplo: 4 × 3 = 12.

producto

Reúnan 10 monedas de 10¢, 20

monedas de 5¢, y 30 monedas de

1¢. Si multiplicaran cada número

total por 10, ¿cuántas de cada

moneda tendrías?

Actividad

Sustracción: Operación en dos números que indica la diferencia, cuando algunos o todos son eliminados. Ejemplo: 7 – 3 = 4

Número entero: Los números 0, 1, 2, 3, 4 . . .

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Grade 4 5 Chapter 8

Estimada familia: Hoy mi clase comenzó el Capítulo 8, Multiplica por números de dos dígitos. Aprenderé a multiplicar por múltiplos de 10 y números de dos dígitos y también a usar el redondeo para estimar productos. A continuación, están mis palabras de vocabulario y una actividad que podemos hacer juntos. Cariños, ________________


Amanda Bean’s Amazing Dream (El asombroso sueño de Amanda Bean) de Cindy Neuschwander

One Hundred Hungry Ants (Cien hormigas hambrientas) de Elinor Pinczes


Vocabulario clave

Propiedad Distributiva de la Multiplicación Propiedad que establece que para multiplicar una suma por un número, se puede multiplicar cada sumando por el número y sumar los productos.

Estimación Número cercano a un valor exacto. Una estimación indica aproximadamente cuánto.

Producto Repuesta de un problema de multiplicación. También se refiere a la expresión de un número como el producto de sus factores. Ejemplo: 7 × 2 = 14, 14 es el producto.

Simulen que venden artículos en

una tienda. Reúnan los siguientes

objetos y rotúlenlos como

corresponde: (1) libro, $10; (2)

camisa, $15 y (3) portarretratos, $5.

Si un maestro quisiera comprar

10 libros, ¿cuánto costarían los

libros? Si alguien quisiera comprar

3 camisas, ¿cuánto costarían

las camisas? Si alguien quisiera

comprar 2 portarretratos, ¿cuánto

costarían los portarretratos?

Activity

Estimada familia: Hoy mi clase comenzó el Capítulo 9: Divide entre un número Capítulo 9: Divide entre un número de un dígitode un dígito. Aprenderé a dividir un número de dos o tres dígitos entre un número de un dígito y también a estimar cocientes. A continuación, están mis palabras de vocabulario y una actividad que podemos hacer juntos. Cariños, ________________

Vocabulario clave

residuo Número que queda después de dividir un número entero entre otro número entero

dividendo El número que se divide. Ejemplo: 3 � �� 19 , 19 es el dividendo

divisor El número entre el cual se divide el dividendo. Ejemplo: 3 � �� 19 , 3 es el divisor

cociente Respuesta de un problema de división. Ejemplo: 24 ÷ 3 = 8, 8 es el cociente

números compatibles Números en un problema o números relacionados con los cuales es fácil trabajar mentalmente. Ejemplo: 720 y 90 son números compatibles en la división porque 72 ÷ 9 = 8

Coloquen 30 motas de algodón

sobre una mesa. Divídanlas en 3

grupos iguales. ¿Cuántas hay en

cada grupo? Divídanlas en 2 gru-

pos iguales. ¿Cuántas hay en cada

grupo? Divídanlas en 5 grupos

iguales. ¿Cuántas hay en cada

grupo?

Actividad

Bunches and Bunches of Bunnies (Montones y montones de conejitos) de Louise Mathews

A Grain of Rice (Un grano de arroz) de Helena Clare Pittman

100 th Day Worries (Las preocupaciones del centésimo día) de Margery Cuyler


Grade 4 5 Chapter 9

Estimada familia: Hoy mi clase comenzó el Capítulo 10: Geometría: Las figuras sólidas y las Capítulo 10: Geometría: Las figuras sólidas y las figuras planasfiguras planas. Aprenderé a identificar, a describir, y a clasificar figuras sólidas y planas y también a identificar las partes del círculo. A continuación, están mis palabras de vocabulario y una actividad que podemos hacer juntos. Cariños, ________________

Vocabulario clave

figura sólida Figura sólida de tres dimensiones: largo, ancho y espesor de profundidad

red patrón Uano que se puede doblar para formar una figura tridimensional

figura plana Figura bidimensional que yace completamente en un plano como un triángulo o un cuadrado

polígono Figura plana cerrada formada por segmentos de recta que sólo se unen en sus extremos

recta Conjunto de puntos dispuestos rectamente en direcciones opuestas y sin fin

ángulo Figura formada por dos rayos que comparten el mismo extremo

círculo Figura cerrada en la cual todos los puntos equidistan de un punto fijo llamado centro del círculo

Organicen una búsqueda de

tesoros por la casa y encuentren

objetos con formas de las

siguientes figuras: (1) cubo; (2)

prisma rectangular; (3) cono; (4)

esfera y (5) cilindro. Hagan un

cartel para anotar tus resultados,

el cual incluya cuántos de cada

figura encontraron.

Actividad

Sea Shapes (Formas marinas) de Suse MacDonald

Twizzlers Shapes and Patterns (Formas y figuras de Twizzlers) by Jerry Pallotta

Eight Hands Round (La colcha del abecedario) de Ann Whitford Paul


Grade 4 5 Chapter 10


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Estimada familia:

Hoy mi clase comenzó el Capítulo 11: La medición y la geometría. Aprenderé a identificar figuras congruentes y también a calcular el perímetro, el área y la circunferencia. A continuación, están mis palabras de vocabulario y una actividad que podemos hacer juntos.

Cariños, ______________________

The Patchwork Quilt (La colcha de retazos) de Valerie Flournoy

A Cloak for a Dreamer (Una capa para un soñador) de Aileen Freidman

The Librarian Who Measured the Earth (El bibliotecario que midió la Tierra) de Kathryn Lasky

Libros recomendados

Vocabulario clave

congruente Dos figuras con la misma forma yel mismo tamaño

simetría Un objeto posee simetría si un lado es una imagen especular del otro lado

perímetro La distancia alrededor de una figura o región

área El número de unidades cuadradas necesarias para cubrir el interior de una regióno figura plana

hexágono Polígono con seis lados y seis ángulos

trapecio Cuadrilátero con exactamente un par de lados paralelos

círculo Figura cerrada en la cualtodos los puntos equidistande un punto fijo llamadocentro del círculo

Usen cartulina para recortar un

cuadrado, un círculo, un rectán-

gulo y un triángulo. Cuando los

hayan recortado, examínenlos

para buscar ejes de simetría. Si

pueden conseguir un eje de

simetría, trácenlo sobre la figura.

Si no pueden encontrar ninguno,

simplemente escriban “sin ejes de

simetría” sobre la figura. Repitan

la actividad usando diferentes fig-

uras cada vez.

Actividad

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Estimada familia: Hoy mi clase comenzó el Capítulo 12: El álgebra y la representación gráfica. Aprenderé a entender y a usar los números negativos y también a ubicar y a nombrar los puntos en un sistema de coordenadas. A continu-ación, están mis palabras de vocabulario y una actividad que podemos hacer juntos.

Cariños, ______________________

Vocabulario clave

coordenada: Uno de los dos números de un par ordenado. (1, 5). El 1 es el número en el eje x y el 5 está en el eje y. Una coordenada puede ser positiva o negativa

par ordenado: Par de números que son coordenadas de un punto en un plano de coordenadas o cuadriculado, en este orden (coordenada horizontal, coordenada vertical)

origen: El punto (0,0) en una gráfica de coordenadas donde el eje vertical interseca el eje horizontal

eje x: El eje horizontal o recta principal en una gráfica de coordenadas

eje y: El eje vertical o rectaprincipal en una gráfica decoordenadas

número negativo:Números menoresque cero

número positivo: Números mayoresque cero

Biggest, Strongest, Fastest (Más grande, más fuerte, más rápido) de Steve Jenkins

X Marks the Spot (La X marca el lugar) de Lucille Recht Penner

Tiger Math, Learning to Graph from a Baby Tiger (Matemáticas de tigre, aprende a graficar de un tigre bebé) de Nagda and Bickel

Libros recomendados


Hagan una recta numérica

para graficar la temperatura al

aire libre. Cada hora, anoten la

nueva temperatura. Determinen

la diferencia en temperatura de

hora en hora sumando o res-

tando en una recta numérica.

Actividad

Estimada familia: Hoy mi clase comenzó el Capítulo 13: Las fracciones. Aprenderé aidentificar, a leer y a escribir fracciones y también a sumar y a restar fracciones con denominadores comunes. A continuación, están mis palabras de vocabularioy una actividad que podemos hacer juntos. Cariños, ________________

Vocabulario clave

denominador: El número inferior en una fracción. 5 _ 6 , 6 es el denominador

fracciones equivalentes: Fracciones que representan el mismo número. 3 _ 4 y 6 _ 8

fracción: Número que representa parte de un todo o parte de un conjunto. 1 _ 2 , 3 _ 4 , 5 _ 6

número mixto: Número compuesto por una parte entera y una parte fraccionaria. 2 3 _ 4

numerador: El número que está encima de la barra de fracción. 5 _ 6 , 5 es el numerador

factor: Número que divide exactamente a otro número entero. También es un número multiplicado por otro número

forma reducida: Fracción en la cual el numerador y el denominador no tienen un factor común mayor que 1. 5 __ 12

Reúnan 10 monedas. Cuenten el

número de cada moneda que

tienen. Escriban cada cantidad en

forma de fracción. Ejemplo: Si

tienen 3 monedas de 10¢ de un

total de 10 monedas, ¿cuál sería

la forma de fracción de ese enun-

ciado?

Actividad

Fraction Fun (Diversión con fracciones) de David Adler

The Fraction Family Moves West (La familia Fracción se muda al oeste) de Marti Dryk

The Doorbell Rang (Sonó el timbre de la puerta) de Pat Hutchins



Estimada familia: Hoy mi clase comenzó el Capítulo 14: Los decimales. Aprenderé a identificar, a leer, a escribir y a modelar deci-males para las décimas y las centésimas y también a comparar y a ordenar decimales. A continuación, están mis palabras de vocabulario y una actividad que podemos hacer juntos. Cariños, ________________Vocabulario clave

decimal Número con uno o más dígitos a la derecha del punto decimal, como $2.05

punto decimal Punto que se usa en un número. Ejemplo: $2.95

décima Una de diez partes iguales ó 1 __ 10

centésima Un valor de posición. Una parte de cien partes iguales

número mixto Número compuesto por una parte entera y una parte fraccionaria. Ejemplo: 2 1 _ 2

fracción equivalente Fracción cuyo denominador es un factor de 10 ó 100 que se puede escribir como decima

Reúnan 10 monedas. Cuenten el

número de cada moneda que

tienen. Escriban cada cantidad en

forma decimal. Ejemplo: Si tienen

3 mo nedas de 10¢ de un total de

10 monedas, ¿cuál sería la forma

decimal de ese enunciado?

Actividad

Piece=Part=Portion (Trozo=parte=porción) de Scott Gifford

100th Day Worries (Las preocupa-ciones del centésimo día) de Margery Cuyler

Odds and Evens (Pares e impares) de Heidi Goennel



Estimada familia:Hoy mi clase comenzó el Capítulo 15, Decimales: Adición y sustracción. Aprenderé a sumar y a restar decimales simples y también a redondear decimales y a estimar sumas y diferencias de decimales. A continu-ación, están mis palabras de vocabulario y una actividad que podemos hacer juntos.

Cariños, ______________________

Vocabulario clave

Decimal: Número con uno o más dígitos a la derecha del punto decimal. $2.05

Punto decimal Punto que separa las unidades de las décimas en un número decimal. 0.8

Sumando: Cualquier número que se suma a otro. 2 + 4 = 6, 2 y 4 son sumandos

Suma: Respuesta de un problema de adición. 2 + 8 = 10, 10 es la suma

Diferencia: Respuesta de un problema de sustracción. 8 - 3 = 5, 5 es la diferencia

Redondear: Cambiar el valor de un número a uno con el cual es más fácil trabajar. 21 se puede redondear a 20

Estimación: Número cercano a un valor exacto. Una estimación indica aproximadamente cuánto. 47 + 22 (estimación 50 + 20) aproximadamente 70

Piece=Part=Portion (Trozo = parte = porción) de Scott Gifford

Alice in Pastaland (Alicia en el país de los tallarines) de Alexandra Wright

The Doorbell Rang (Sonó el timbre de la puerta) de Pat Hutchins

Libros recomendados


Comiencen una tienda ficticia.

Encuentren objetos alrededor de

la casa y colóquenles rótulos de

precios. Asegúrense que estos los

rótulos estén en forma decimal.

(Ejemplo: $1.24) Cuando hayan

abastecido la tienda, simulen ser

el cliente y elijan cosas que qui-

eran comprar. Sumen el precio

total. Repitan.

Actividad

Estimada familia:

Hoy mi clase comenzó el Capítulo 16, Las probabilidades. Aprenderé a estimar probabilidades y también a hacer predicciones para s ituaciones de probabilidad. A continuación, están mis palabras de vocabulario y una actividad que podemos hacer juntos. Cariños, ______________________

Vocabulario clave

probabilidad Número entre 0 y 1 que mide la posibilidad de que ocurra un evento.

resultado Resultado posible de un experimento.

resultados favorables Los resultados deseados en un experimento probabilístico.

predicción Algo que crees que sucederá, como un resultado específico de un experimento.

diagrama de árbol Diagrama de todos los resultados posibles de un evento o series de eventos o experimentos.

fracción Número que representa parte de un todo o parte de un conjunto. 1 _ 2 , 3 __ 4 , 5 __ 6

Lancen al aire una moneda 10

veces y anoten, en un cuadro, si

obtienes cara o sello. Examinen

los resultados y decidan cuál es la

posibilidad de obtener el mismo

resultado si repitieran el ejercicio.

Expliquen su decisión.

Actividad

Hannah’s Collections (Las colecciones de Hannah) de Marthe Jocelyn

17 Kings and 42 Elephants (17 reyes y 42 elefantes) de Margaret Mahy

Bunches and Bunches of Bunnies (Montones y montones de conejitos) de Louise Mathews



001 007 c01 fm 105834...resolver problemas y también a redondear números enteros a la decena,...

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