Рабочая программа по Ленoktyabrskaya.volosovo-edu.ru/doc/leningradskaya zemlya...

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Октябрьская основная общеобразовательная школа»

«Обсуждено»

Руководитель МО

Горбунова З.И.

Протокол № ___ от «__»

__________________2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

Жарова И.Б,

«__»________________2015г.

«Утверждено»

Директор школы:

Маракшина Э.В.

Приказ № ___ от «__»_____________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу

«История и культура Ленинградской земли с древнейших времен и до

наших дней».

8-9 кл.

Составитель:

Учитель истории и обществознания

И.Б. Жарова

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «История и культура Ленинградской земли с древнейших времен и до наших дней» для 8-9 класса, составлена на базе

примерной программы основного общего образования в соответствии с основными положениями БУП 2004 г

Данная рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы для учащихся 8-9 классов

учебного курса и УМК под редакцией С.А. Лисицына «История и культура Ленинградской земли с древнейших времен и до наших дней» и

и на учебник «История и культура Ленинградской земли с древнейших времен и до наших дней». СПб.: Специальная Литература.2006., под общ. ред.

Канд. Истор. наук С.А. Лисицына.

Цели изучения. В соответствии с федеральным государственным стандартом цель исторического образования состоит в приобщении учащихся к

национальным и мировым культурным традициям, в воспитании патриотизма, формировании гражданского самосознания, адаптации в социуме,

самореализации.

Актуальность обусловлена несколькими факторами: активизацией процесса формирования системы обучения и воспитания по реализации

компонентов исторического образования.

Курс соответствует целям исторического образования в целом и направлен на решение задач регионального предмета «История и культура

Ленинградской земли».

Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего

образования предусматривает решение следующих основных

задач:

● обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям ФГОС;

● обеспечение преемственности начального, основного общего, среднего (полного) образования;

●обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной

образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями

здоровья;

●установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению

воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формирования

образовательного базиса, основанного не только на исторических знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию

необходимых условий для ее самореализации;

●обеспечение эффективного сочетания урочных и неурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

●организация интеллектуальных и творческих соревнований;

●включение обучающихся в процесс познания и преобразования внешкольной социальной среды (деревни, города) для приобретения опыта реального

управления и действий;

● профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов;

●сохранение и укрепление физического и психологического социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности;

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельный подход, который предполагает:

■ воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества с культурно-историческими традициями,

инновационной экономики, задачам построения российского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения многонационального,

поликультурного и поликонфессионального состава;

■ формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии

социального проектирования и конструирования на основе разработки технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня

(результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

■ ориентация на достижение цели и основного результата образования – развитие на основе освоения универсальных учебных действий. Познания и

освоения личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному

образованию;

■признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества и достижение

целей личностного и социального развития обучающихся;

■ учет индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся; роли, значения видов деятельности форм

общения при построении образовательного процесса и определения образовательно-воспитательных целей и путей в их достижения;

■ разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одаренных детей, детей-

инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Образовательные:

●дать учащимся знания по истории и культуре Ленинградской области;

● овладевать методами исторического познания, навыками работы с различными источниками исторической информации;

● формировать у учащихся умение применять основы системных исторических знаний и представлений для жизни в современном многообразном

обществе.

Развивающие:

● развивать компетенции, необходимые для социального и профессионального самоопределения: самоконтроль, самостоятельность мышления и

оригинальность, готовность и способность обучаться самостоятельно, способность принимать решения, побуждать других людей работать сообща и принимать

во внимание то, что они говорят.

● развивать компетенции с учетом экономического и культурного развития региона, выступающего в качестве одного из факторов его экономического

и социального развития

Воспитательные: Формировать у школьников патриотизм, уважение к истории и традициям нашей Родины, к малой Родине

● воспитание гражданственности и любви к Родине, к труду;

● воспитывать уважение к символике России и Ленинградской области как составной части воспитания гражданина.

В рабочей программе учитываются основные идеи и положения Федерального образовательного стандарта - чтов целом позволяет направить усилия на

воспитание нового поколения людей —патриотически воспитанных, культурно развитых, умеющих думать.

Содержание подготовки школьников по истории на ступени основного общего образования определяется с учетом деятельностного и

компетентностного подходов, во взаимодействии категорий «знания», «отношения», «деятельность». Предусматривается как овладение ключевыми

знаниями, умениями, способами деятельности, так и готовность применять их для решения практических, в том числе новых задач.

Подробное изучение истории родного края в рамках предмета «История и культура Ленинградской земли с древнейших времен до наших дней»

предполагает восприятие подростками основополагающих ценностей и исторического опыта своей малой родины, своей этнической, религиозной, культурной

общности; оно даёт учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом

человечества. Знание истории и культуры Ленинградской области способствует социальной адаптации ученика. Изучение этого регионального предмета

основывается на цивилизованном подходе к историческому процессу и осуществляется в тесной связи с историей Родины. Данная рабочая программа учитывает

и преемственность с программой начального общего образования.

2. Общая характеристика учебного предмета

В курсе «История и культура Ленинградской земли с древнейших времен до наших дней раскрываются темы, перечисленные в обязательном минимуме

содержания регионального Базисного учебного плана «Ленинградская область: история и культура». Преподавание по предлагаемой программе

предусматривает изучение пройденной в начальной школе программы «Окружающий мир» (разделы «Человек» и «Общество») на более высоком познавательном

уровне и на основе изучения предмета «Серебряный пояс России» в 5 классе, который являлся важной составной частью предмета «Природа, история и культура

Ленинградской земли».

Курс позволяет осуществлять связь региональной истории с историей России, показать роль Ленинградской области, как активного участника и творца

всемирной истории, и на этой основе сформировать у обучающихся поставленные задачи. Курс соответствует целям исторического образования в целом и

направлен на решение задач регионального предмета «История и культура Ленинградской земли».

Отличительные особенности: программа рассчитана на организацию самостоятельной работы учащихся с использованием знаний, приобретенных по

другим предметам, а также имеющегося опыта повседневной жизни и практической деятельности.

На изучение курса выделено 34 часа в 8 классе и 34 часа в 9 классе. Курс разработан с учетом возрастных особенностей учащихся. Особых

педагогических усилий требует организация активной познавательной деятельности учащихся: уроки-практикумы семинарские занятия, уроки обсуждения

докладов, сообщений, уроки работы с историческими источниками (в том числе организованной по группам учащихся), уроки-дискуссии, уроки обсуждения

конкретных характеристик исторических деятелей; уроки контроля и проверки знаний, викторины. 1 час отводится на повторение пройденного материала.

Изучение предмета представляет хорошо выстроенную систему и направлено на овладение учащимися знаниями и умениями. Проблемные, творческие

и исследовательские технологии нацеливают учителя на решение ключевой проблемы методики преподавания истории – системно-деятельностного подхода в

обучении.

Ведущими формами учебных занятий по истории в тематическом блоке являются типы уроков: урок изучения нового материала, комбинированные

уроки, повторительно-обобщающие, контрольные уроки, интегрированные уроки. Работа планируется с использованием разнообразных определенных методов.

Это: теоретический метод – изучение дополнительной литературы по темам в соответствии с рекомендуемым списком литературы; (анализ

медицинской, психолого-педагогической, исторической литературы). Эмпирический - метод наблюдения, общения в работе.

Объяснительно-иллюстративный - (рассказ, показ презентаций, иллюстраций учебника, фотографий и картинок, диспуты.). Словесный - (Сравнение

представлений); метод наблюдения, метод импровизации. Интегрированный метод - (сочетание восприятия информации с художественным словом,

изобразительным искусством, музыкой, кинофильмами, (отрывки), презентации).

Метод стимулирования размышления - эмпатии, сопереживании за историческую информацию; метод «забегания вперед, возращения к пройденном

материалу».

Формы реализации программы: - фронтальная;

- парная;

- групповая;

- индивидуальная.

Способы и средства: - технические средства;

- дидактические материалы;

- портреты и таблицы.

-экскурсия

В целом, рабочая программа предусматривает оптимизацию проектно–аналитической и обучающей деятельности учителя на всех ее этапах (от

тематического планирования и конструирования уроков до организации и оценки результатов учебного процесса). Используется УМК по предмету.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ:

Освоение программы строится с опорой на текстуальное изучение презентаций и учебника, участия в викторинах, составлении кроссордов, подготовке

небольших сообщений по заданной теме, показе презентаций, записи текста, интегральных связях с художественной литературой.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА ЛЕНИНГРАДСКОЙ ЗЕМЛИ»:

8 класс

Введение. Знакомство с учебником. Ландшафт. Полезные ископаемые.

Почва. Климат. Растительный и животный мир. История заселения.

Глава 1.

Наша земля с древнейших времен. Древнее население области. ИКТ

Древняя Ладога. Столица Древней Руси. ИКТ

Северо –Запад Руси в 10 -12 в.в.

В составе Новгородской республики XII- XV вв. Борьба с немецкой и шведской

агрессией. Борьба за независимость в 1240-1242 гг. Александр. Невский. Иностранная

агрессия.

Социально-экономическое развитие региона в XII- XV вв.

Христианизация края. Историко-культурное наследие.

Северо-западные земли в составе Российского государства. На страже северно-западных рубежей. Ливонская война.

Экономическое развитие региона. Монастырское

строительство.

Петр I. Северная война 1700-1721 гг. Санкт-Петербургская губерния в 18 в.

Освобождение Ижорской земли. ИКТ. Административно-территориальное

устройство. А.Д. Меншиков. Заселение губернии. Древние город.

Обобщение изученного в 1 главе.

Петербургская губерния в 19 в. Общая характеристика. Губерния в 1 пол.

19 века. Помещики и крестьяне. Мануфактуры, торговля, промыслы. Война со Швецией.

Отечественная война 1812 г. М.И. Кутузов. ИКТ. Приютино (Крымская война).

Глава 2.

Губерния во 2 половине 19 века. Отмена крепостного права.

Реформы. Развитие капитализма в сельском хоз-ве. Промышленность, транспорт, связь.

Губернское земство.

Культура губернии в 19 веке. Образование и медицина. Культура.

Повторительно-обобщающий урок. Тестирование.

9 класс

Гл.3. Наш край в 1900-1940 г.г

Социально-экономическое развитие губернии в к. 19 и нач. 20 в.в.;

общественно-политическая борьба в губернии в годы первой российской революции;

аграрная реформа в губернии; годы гражданской войны и противостояние; на путях

хозяйственного возрождения в 1921-27 г.г.; противоречия и трудности развития

Ленинградской области в условиях сталинского режима в 1927-1941 г.г.

Требования к уровню подготовки уч-ся: знать о развитии экономики, сельского

хозяйства, промышленности и культуры 1900-1940 г.г. в; уметь пользоваться атласом

и к\к; развитие и противоречия в период первой революции, в годы гражданской войны и в период сталинского правления в 1927-1941 г.г.

Перечень контрольных мероприятий. Контрольная работа (или тест) в конце изучения темы.

1. Гл. 4 Ленинградская область в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)

2.Содержание темы: организация отпора фашистским захватчикам на Ленинградской

земле; трудящиеся прифронтовых районов области фронту; оккупационный режим;

блокада Ленинграда; всенародная борьба в тылу враг; освобождение Ленинградской земли

3.Требования к уровню подготовки уч-ся: знать, как боролись жители Ленинградской

области и блокадного Ленинграда за своё освобождение, какой ценой завоевано счастье и

мирная жизнь; труженики тыла и их помощь фронту.

2. Перечень контрольных мероприятий. Контрольная работа (или тест) в конце изучения

темы.

1. Гл.5. Послевоенное и современное развитие Ленинградской области 2.Содержание темы: возрождение Ленинградской земли в 1946-1960 г.г.;

развитие экономики, промышленности, сельского хозяйства и культуры в 60-80 гг.;

трудные 90-е годы; развитие области с 2000 г. до наших дней.

3.Требования к уровню подготовки уч-ся: знать о развитии экономики,

сельского хозяйства, промышленности и культуры в послевоенное время до 1960 г., в

период 60-80 г.г.; трудные девяностые годы в области; развитие области с 2000 г. до наших

дней ; уметь пользоваться атласом и к\к.

4.Перечень контрольных мероприятий. Контрольная работа (или тест) в конце изучения темы.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Знания, умения, навыки. К концу курса обучающие Знания, умения, навыки

К концу курса обучающие должны:

Знать Уметь

8 класс:

Дату образования Лен. обл.-Ландшафт, особенности

геологического строения, климат, почвы, растительный

и животный мир.

Основные геолого-географические

сведения о регионе.

Археологические памятники; Первобытные поселения;

языческие верования; расселение племен;

взаимоотношения этносоциумов; соц. экон. развитие и

древние торговые пути. Становление протогосударств;

-историю развития Древней Ладоги. Роль Ладоги в

цивилизации Древней Руси.

Возвышение Новгорода. Славянский

и финно-угорский этносоциумы. Рюрик, Олег

и территория региона. Начало христианизации.

Становление Новгородской

республики - Новгорода; Особенности соц.-экон.

устройства. Монгольские нашествия на Новгород.

Борьба Новгородской республики за Балтийское

побережье и приневские земли. Шведские походы.

- Роль А. Невского в Невской битве.

- Основание крепостей Лен. Обл. Значение

- Ореховского договора

- Включение Новгородских земель в состав Московского государства.

Социально-экономическое

- развитие: население, города, ремесленные и торговые

- центры, систему и структуру земледелия в

- рассуждать, охарактеризовывать;

-самостоятельно

работать;

использовать

приобретенные знания в социуме;

- использовать приобретенные

навыки;

-составлять план, таблицу,

презентацию;

сообщение по теме;

-пользоваться

библиографической литературой;

-делать выводы и обобщения;

Пользоваться ИКТ;

дополнительную литературу;

- Новгородской республике, ее особенности, с\х-во и промыслы.

Христианизацию края: этапы, пути и методы. Культуру, быт и нравы населения

региона.

- Северо-западные земли в составе Российского

государства; Основные черты их развития; этнический состав. Архимандрит

Макарий и Язычество; Борьбу со

шведской интервенцией; С\З земли периода Смутного

времени. Столбовский мир 1617, результаты, условия.

- Полит., экон. развитие Ингерманладии.

- Строительство Ниеншанца:

- Внешнюю политику России и руско-шведскую войну

- 1656-1658 гг. Вопросы российской дипломатии.

- Историю городов Выборг, Нарва, Ниеншанц.

- Вопросы вероисповедания.

- развитие Шелонской и Обонежской пятин.

- Особенности экономического и культурного

развития. События Северной войны и хронику военных

действий. Освобождение Ижорской земли. Ништадский мир. Русско-шведские

войны и конфликты XVIII века. Роль и значение столицы Российской империи;

- Этносоциальный и культурно-религиозный облик

населения.

- Становление промышленности губернии. Развитие

с/ х-ва и промыслов. Население региона и его

- участие в полит. жизни. Императорские и

- великокняжеские резиденции и пригороды СПб.

Культурная и религиозная жизнь населения.

- Губернию в первой половине XIX века: с\х-во и

Промыслы. Административно территориальное деление.

- Полезные ископаемые. Границы, уезды, губернии.

Конфессии и вероисповедания. Царствование Александра I; Петербугское

ополчение в

- Отечественной войне 1812 г. Жизнь губернии после

войны. Крестьянские волнения, усиления движения

фабричных рабочих. Движение декабристов; декабристы в полит. тюрьмах,

Шлиссельбурга, Кексгольма, Выборга. Манифест Николая 1. Апрель1826

Неповиновение крестьян, бунты;

- Крымская война 1853-1856 гг. Военные действия на Балтике. СПб

народное ополчение 1855 г. Причины

- поражения в Крымской в войне;

- Соц. экон. развитие губернии второй половины XIX

века.О подготовки реформы. Указ 19 февраля 1861 года.

- Временно обязанное состояние крестьян. Прирост

крестьянского населения, доходы и повинности.

- Пробуждение губернского пролетариата. Подъем

стачечной борьбы; Промышленное развитие губернии XIX века;

- Культуру XIX века. Религиозную жизнь губернии

- Храмы русского Севера. Иоанн Кронштадский.

- Монастырские хозяйства. Усадьба Д.Н. Оленина

- «Приютино». О Гатчине – родине

- воздухоплавания. Петербургская губерния Родина

- ЖЗЛ, таких как: О. А. Кипренского, В. Д Поленова и др.

9 класс:

историю нашего края в 1900-1940 гг.: - рассуждать,

состав населения Петербургской губернии на рубеже XIX-XX вв.; Самостоятельно работать,

краткую социально-экономическую характеристику губернии на рубеже XIX-

XX вв.;

использовать

приобретенные знания в в социуме

деятельность земства. Органы власти и самоуправления;

Влияние капитализма на жизнь населения в деревне;

капиталистические методы хозяйствования в помещичьих имениях; - использовать приобретенные

навыки

о развитии предпринимательства в с\х-ве; о рыночных отношениях в

крестьянском хозяйстве;

составлять план, таблицу,

презентацию;

особенности капиталистических отношений в ремесленном производстве и

подсобных промыслах;

делать сообщение по

теме на семинарских занятиях

о расслоении крестьянства;

о революционных событиях 1905-1907 гг. и влияния на жизнь населения

губернии.

пользоваться

библиографической литературой

- О реакции на «кровавое воскресенье» уметь пользоваться

источниками периодической

печати и дополнительной

литературой

- О забастовочном движении рабочих, активизации либеральной

интеллигенции в уездных городах;

Пользоваться ИКТ

- антиправительственные выступления на флоте и карательных действиях

властей;

- выборах в I и II, III, IV Государственную думу.

делать выводы и обобщения;

- социально-экономическое развитие губернии в 1905-1914 гг;

- об ускорении ж\д и промышленного строительства

- особенности, ход и результаты аграрной реформе Петербугской губернии.

Изменения деятельности земств;

- культуру и быт населения губернии; с/кой и городской

благотворительности;

- Интеллигенцию Петербургской г-и.

- влиянии мировой войны на положении в губернии и военных гарнизонах;

- О нарастании недовольства

- -о гражданском противостоянии

- хронику революционных событий февраля-марта 1917 года на территории

губернии

о восприятии населением свержения Николая II

создании новых властных структур и их деятельности в городах и уездах;

об организации Совета рабочих и солдатских депутатов;

- партийной жизни губернии, о работе большевистских организаций среди

фабрично-заводских рабочих и в городах с высокой концентрацией войск.

- Возникновении и деятельности Советов крестьянских депутатов,

деятельности волостных исполнительных комитетов.-крестьянских

выступлениях 1917 года;

- Нарастании революционного движения в деревне; обострении

политического кризиса; Корниловский мятеж; значения в этих событиях

Ямбурга для защиты Петрограда.

- -гражданской войне на территории

губернии

- -усилении большевистского движения

- Наступления Юденича; Взятии Ямбурга…

-положение после гражданской войны на территории губернии

Общественно-политическую жизнь; культурное строительство

- Образование Ленинградской области

- Трудности развития Лен. обл. в условиях сталинского режима;

- Особенности коллективизации в Лен. обл. Колхозы, совхозы, МТС.

- Состояние с\хозяйственного производства.

Противоречия социально-культурного развития области

Войну СССР и Финляндии и ее влияние на положение в Лен. Обл.

- Положение в экономике, социальные отношения и культуру накануне

ВОВ.

- Боевые действия на территории Области;

- О формирование ЛАНО

- Партизанское движение и его организация

- Трудовой подвиг жителей Лен. обл.

- Восстановление промышленности и с\х-ва;

- Возрождение земли Ленинградской: промышленности, с/х-ва; учреждений

нар. образования;

- Социально-экон. развитие 60-80 гг: комплексную программу развития с\х-

ва, индустриальное развитие, жилищное строительство, развитие сети

учреждений культуры.

- Особенности исторического развития 90-х годов

- Социальные последствия непродуманных реформ

- Реализацию стратегического плана развития топливо-энергетической

отрасли;

- -юбилейные даты событий в Лен. Обл.

Перспективы соц.экономического развития, достижения.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

Ожидаемые результаты Критерии Показатели Методы отслеживания

1.

Уметь рассуждать, иметь

собственное мнение, Уметь

самостоятельно

работать с использованием

знаний:

составлять план, таблицу,

презентацию по заданной

теме; знать символику

России

и Ленинградской области.

Знание

и понимание

предмета

программы

Расширение

кругозора

обучающихся

Рефлексия.

Самообразова-

ние,

повышение качества знаний

Опрос, анализ

практикум заданий, опережающие

задание,

организация

семинаров,

выступлений,

сообщений,

экскурсии,

работа с

историческими

источниками.

Работа с

картами

2 Интерес к предмету Хорошее и

Удовлетворите-

льное качество

знаний

тестирование

3 К концу года учащиеся

должны освоить курс

результатами

Хорошее и

Удовлетворите-

льное качество

знаний

Осознанно принимать

исторические и гуманистичес-

кие ценности своего народа,

быть патриотом своей стран

Освоение систематических

знаний и способов действий,

освоение ключевых

компетенций.

продуктивно

Общаться и взаимодействовать

в процессе совместной

деятельности; владеть

навыками познавательной

рефлексии

анализ необходимой информации, построение рассуждений и

выработка определенных выводов, умение пользоваться

справочной литературой.

владение диалогической речью, умение вступать в беседу и

дискуссию в процессе общения, оперируя историческими

понятиями.

умение организовывать свою деятельность, принимать цели и

задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на

практике.

Нормы и критерии оценивания

Оценка «5»

Проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции). Умение

пользоваться ключевыми и частными знаниями. Проявление способностей и стремление их проявить безошибочное.

●если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции);

● умение пользоваться ключевыми и частными знаниями;

●проявление способностей и стремление их проявить, овладение программными знаниями и навыками.

Оценка «4»

●если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание своей жизненной позиции); проявление

способностей и стремление их проявить;

● умение пользоваться ключевыми и частными знаниями.

Оценка «3»

● проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание своей жизненной позиции);

● или в умение пользоваться ключевыми или частными знаниями;

●или: проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.

Оценка «2 »

●нет интереса, эмоционального отклика;

● неумение пользоваться ключевыми и частными знаниями.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Дата Тема урока Вид контроля Требования к уровню и

подготовке

Оборудо

вание

Дом.

задание

1

Введение. Знакомство с

учебником. Ландшафт.

Полезные ископаемые.

Почва. Климат.

карта Знать: цели и задачи

курса; изучение родного

края;

Уметь: читать, думать,

рассуждать, работать с к\к

Иллюстрации, карта Лен.

обл

К\К отметить

границы Лен.

обл., реки,

озёра и др.;

составить

2 Растительный и

животный мир. История

заселения.

план Знать: цели и задачи

курса; изучение родного

края;

Уметь: читать, думать,

рассуждать, работать с к\к

Иллюстрации, карта Лен.

обл

отметить реки,

озёра и др.;

составить план

Глава 1. Наша земля с древнейших времён до 19 века.( 20ч)

3 Наша земля с

древнейших времен.

План-конспект

Знать: первые поселения

человека на территории

области, быт и культура

первобытных людей.

Уметь: осмысленно

читать, делать записи в тетради;

работать с к\к, атласом

Рассказ

учителя, с.7-22

Анализ.

Осмысление

Составить

План-конспект

4 Древнее население области. таблица Знать: первые поселения

человека на территории

области, быт и культура

первобытных людей.

Уметь: осмысленно

читать, делать записи в тетради;

работать с к\к, атласом

Рассказ

учителя, с.7-22

Анализ.


Составить

таблицу

«Древнее

население

области»

5 Древняя Ладога.

рассказ Знать: историческую

миссию Ладоги; знать и

любить историю родного

края. Уметь: составить

рассказ,

работать с к/к, атласом

Выставка стенда

о Ладоге.

Презентация

С. 26-33,

Пересказ,

презентация

Составить

план п.3 или

логическую

цепочку

6 Столица Древней Руси.

презентация Знать: историческую

миссию Ладоги; знать и

любить историю родного

края. Уметь: составить

рассказ,

работать с к/к, атласом

Выставка стенда

о Ладоге.


С. 26-33,

Пересказ,


Составить



цепочку

7 Северо –Запад Руси в

10 -12 в.в. тест Знать: политические,

экономические и

культурные

особенности жизни

людей в 10-12 в.в.

знать и любить историю

родного края.

Уметь: составить

рассказ, на основе

прочитанного,

пользоваться атласом.

Выставка

Ст. Ладоге


работа с

текстом с

. 33-36;

работа с

атласом;

Тестирование

Отметить на

к\к крупные

города и реки

того периода

§ 3

8 Северо –Запад Руси в

10 -12 в.в. тест Знать: политические,

экономические и

культурные

особенности жизни

людей в 10-12 в.в.

знать и любить историю

родного края.


рассказ, на основе

прочитанного,

пользоваться атласом.

Выставка

Ст. Ладоге


работа с

текстом с

. 33-36;

работа с

атласом;


Отметить на

к\к крупные

города и реки

того периода

§ 3

9

В составе Новгородской

республики 12-15 вв.

план Знать и любить историю

родного края, об

А. Невском и его роли в

истории края.


рассказ,

работать с к/к, атласом,

составить презентацию

С. 26-33, § 3- 4

Пересказ,


Составить



цепочку.

10 В составе Новгородской


опрос Знать и любить историю





рассказ,



С. 26-33, § 3- 4

Пересказ,


Составить



цепочку.

11 В составе Новгородской


тест Знать и любить историю





рассказ,



С. 26-33, § 3- 4

Пересказ,


Составить



цепочку.

12 Северо-западные земли в составе

Российского государства.

презентация Просмотр

Презентаций

уч-ся,

рассказ

учителя,

осмысление п. 4 с.36 -56;

работа с

атласом.

13 На страже северо-западных рубежей

России.

тест Просмотр

Презентаций

уч-ся,

рассказ

учителя,

осмысление п. 4 с.36 -56;

работа с

атласом.

14 Повторение. Контрольное тестирование. тест Уметь: анализировать,

выбирать необходимую

информацию

Тестирование Повторять

пройденный

материал

15 Ливонская война.

тест Уметь: анализировать,

выбирать необходимую

информацию

Повторять

пройденный

материал

16 Экономическое

развитие региона.

план Уметь: составить

рассказ, работать с к/к,

атласом.

Знать о жизни наших

предков в15-16 в.в.; о

Ливонской войне и

защитниках земли

нашей;

Сообщения

уч-ся, рассказ

учителя

, просмотр

презентаций;

с. 80-113,

работа с

атласом

осмысленное

чтение с.56-

67, § 6 §7

составление

плана, работа

с к\к,

подготовить

сообщение –

Смутное

время

17 Монастырское

строительство. сообщение Уметь: составить


атласом.





нашей;

Сообщения


учителя

, просмотр


с. 80-113,

работа с

атласом


чтение с.56-

67, § 6 §7



с к\к,



Смутное

время

18

Петр I. Северная война

1700-1721 гг. Санкт-

Петербургская губерния в 18 в.

план Уметь: составить


атласом.





нашей;

Сообщения


учителя

, просмотр


с. 80-113,

работа с

атласом


чтение с.56-

67, § 6 §7



с к\к,



Смутное

время

19 Древние города

Северо-Запада в 18 в. сообщение Уметь: составить


атласом.





нашей;

Сообщения


учителя

, просмотр


с. 80-113,

работа с

атласом


чтение с.56-

67, § 6 §7



с к\к,



Смутное

время

20 Культура северо-запада в 18 в. сообщение Уметь: составить


атласом.





нашей;

Сообщения


учителя

, просмотр


с. 80-113,

работа с

атласом


чтение с.56-

67, § 6 §7



с к\к,



Смутное

время

21 Освобождение

Ижорской земли.

рассказ Уметь: использовать

полученные знания

Опережающее

задание:

подготовка

презентаций,

работа по к\к и

атласу

22 Административно-территориальное

устройство

опрос Уметь: использовать

полученные знания


задание:




атласу

ГЛАВА 2. Петербургская губерния в XIX веке

23 Повторение.

Петербургская губерния в

19 в.

тест Уметь анализировать,

делать выводы

Уметь: составить рассказ,

работать с к/к, атласом.

Знать: О Крымской

войне,

об Отечественной войне

1812 г., о Кутузове М.И.,

о борьбе русских людей за

свою независимость, за

свои земли.

Те Сообщения

уч-ся,

обсуждение

исторической

личности И

Кутузова

рассказ

учителя,

просмотр

презентаций; с.

113-155 работа с

атласом

тестирование ст

Подготовить

Сообщение о

войне со

Шведами, об

Отечественной

войне 1812 г,

о Кутузове

М.И., о героях

Войны

. Приютино.

24 Общая

характеристика.

Помещики и крестьяне.

Мануфактуры, торговля,

промыслы.

рассказ Уметь анализировать,





войне,







уч-ся,



личности И

Кутузова

рассказ

учителя,

просмотр



атласом




войне со



войне 1812 г,

о Кутузове


Войны

. Приютино.

25 Война со

Швецией. Отечественная

война 1812 г. М.И .Кутузов.

(Крымская война).

рассказ Уметь анализировать,





войне,







уч-ся,



личности И

Кутузова

рассказ

учителя,

просмотр



атласом




войне со



войне 1812 г,

о Кутузове


Войны

. Приютино.

26 Губерния во 2 половине

19 века. Отмена

крепостного права.

опрос Уметь: составить рассказ,


Знать: о реформах 2 пол.

19 в., об отмене


Лекция

учителя,

выступления

уч-

ся

осмысление

с. 155-171

Опрос.

Подготовка

выступлений с.

80 -113.




атласу

§ 8-9

27 Реформы. Развитие

капитализма в сельском

хоз-ве.






Лекция

учителя,


уч-

ся


с. 155-171

Опрос.



80 -113.




атласу

§ 8-9

28 Промышленность, транспорт,

связь

сообщение Уметь: составить рассказ,





Лекция

учителя,


уч-

ся


с. 155-171

Опрос.



80 -113.




атласу

§ 8-9

29 Губернское

земство. сообщение Уметь: составить рассказ,





Лекция

учителя,


уч-

ся


с. 155-171

Опрос.



80 -113.




атласу

§ 8-9

30 Губерния во 2 половине

19 века. Обобщение.






Лекция

учителя,


уч-

ся


с. 155-171

Опрос.



80 -113.




атласу

§ 8-9

31 Повторение.

Контрольное Тестирование. тест Уметь: выделять главную

Информацию, делать

Выводы

Знать основные этапы

исторических событий

изученного периода

К/тест § 9-10


Задание:


презентаций

32 Культура

губернии в 19 веке

таблица Уметь: составить рассказ,

план, таблицу, работать

с к/к, атласом.

Знать: о культурной

жизни

губернии в 19 в., об

уровне образования и

медицины.

Сообщения


учителя,

просмотр


с. 171-182,

работа с

атласом

33 Образование и медицина.

план Уметь: составить рассказ,

план, таблицу, работать

с к/к, атласом.

Знать: о культурной

жизни

губернии в 19 в., об

уровне образования и

медицины.

Сообщения


учителя,

просмотр


с. 171-182,

работа с

атласом

34 Обобщение за год тест

ИТОГО: 34 часа

№ Дата Тема урока Тип

урока

Требования к уровню и

подготовке

Оборудо

вание

Дом.

задание

9 класс

Глава 3. Наш край в 1900- 1940 (13 часов)

1. Петербургская губерния в условиях модернизации

страны (1900 февраль1917)

Социально-экономическое развитие губернии в

конце 19 – начале 20 в.в.


таблицу, работать с к/к,

атласом.

Знать: о

социально-

экономическом

развитии губернии в к.

19 –н. 20 в.

Анализ

понимания

рассказа

учителя, с. 183- 191,

работа с

атласом, к\к

§ 11 Подготовка

выступлений по

теме. С,183-191.

2 Петербургская губерния в условиях модернизации

страны (1900 февраль1917)

Органы власти и управления в губернии


таблицу, работать с к/к,

атласом.

Знать: о

социально-

экономическом

развитии губернии в к.

19 –н. 20 в.

Анализ

понимания

рассказа

учителя, с. 183- 191,

работа с

атласом, к\к

§ 11 Подготовка


теме. С,183-191.

3 Общественно-политическая борьба в губернии в

годы первой российской революции


план, таблицу, работать с к/к,

атласом.

Знать: об общественно –

политической борьбе в

губернии в годы первой

российской революции

С. 192-202

Лекция учителя,

Запись полит. партий

§ 12 –чтение и


4 Общественно-политическая борьба в губернии в

годы первой российской революции



атласом.

Знать: об общественно –

политической борьбе в

губернии в годы первой

российской революции

С. 192-202


Запись полит. партий

§ 12 –чтение и


5 Аграрная реформа в губернии. Закон 1906 опрос Уметь: составить рассказ,


атласом.

Знать: об аграрной реформе в

губернии, о законе 1906 г.


дискуссия.

С. 202-206

Осмысление –

с.202 -206,

конспектировани

е основных

тезисов реформы

по

§ 13


задание ИКТ


презентаций

§14

6 Петроградская губерния в пожаре гражданского

противостояния. Начало мировой войны. В.И.

Ленин. 1917 г. от Февраля до Октября.

план-конспект Уметь: составить рассказ,


атласом.

Знать: о мировой войне, о В.И.

Ленине, о Гражданской войне,

о героях Гражданской войны.

Опрос д/задания.

Сравнитель-

ный анализ

тезисов;

работа с книгой и

атласом,

ИКТ, просмотр

Презентаций к

§14

Чтение с. 206-

237,

–чтение и


§14


противостояния. Новая власть. На пути к

Гражданской войне.



атласом.






ный анализ

тезисов;


атласом,



§14


237,

–чтение и


§14


противостояния. Новая власть. На пути к

Гражданской войне.

рассказ Уметь: составить рассказ,


атласом.






ный анализ

тезисов;


атласом,



§14


237,

–чтение и


§14

9 Повторение. Контрольный тест

10 Петроградская губерния на путях

хозяйственного возрождения (1921-1927гг).

Общественно-политическая и культурная жизнь

губернии в 20-е годы.

рассказ Уметь: составить рассказ,


атласом.

Знать: о жизни нашей

губернии в период с 1921-1927

гг.


С.206-237

Лекция учителя


самостоятельных


237-259, §15 –

чтение и


11 Петроградская губерния на путях

хозяйственного возрождения (1921-1927гг).

Общественно-политическая и культурная жизнь

губернии в 20-е годы.



атласом.

Знать: о жизни нашей

губернии в период с 1921-1927

гг.


С.206-237

Лекция учителя


самостоятельных


237-259, §15 –

чтение и


12 Противоречия и трудности в развитии

Ленинградской области в условиях сталинского

режима».



атласом.

Знать: о развитии губернии в

период с 1927 -1941 г.г..

Самостоятельные

выступления по

теме §15

осмысление.

Семинар.

Мини-лекция

.учителя

С. 260-299

Сравнитель

ный анализ

§16. Чтение.

Осмысление.

Повторение

пройденного

материала главы

С. 183-299

13 Противоречия и трудности в развитии

Ленинградской области в условиях сталинского

режима

тест Уметь: составить рассказ,


атласом.

Знать: о развитии губернии в

период с 1927 -1941 г.г..

Самостоятельные

выступления по

теме §15


Семинар.

Мини-лекция

.учителя

С. 260-299

Сравнитель

ный анализ

§16. Чтение.



пройденного

материала главы

С. 183-299

Глава 4. Лен. область в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 г. ( 10 ч.)

14 Трудящиеся прифронтовых районов области

фронту.

рассказ




атласом.

Знать: об обороне Ленинград,

о блокаде, экскурсия в

школьный музей.

Знать о помощи трудящихся

фронту.

Анализ тестов;

Экскурсия в



ИКТ.

С. 300 -316

чтение§17. и

осмысление,


задание:



§18.

15 Трудящиеся прифронтовых районов области

фронту.



атласом.

Знать: об обороне Ленинград,

о блокаде, экскурсия в


Знать о помощи трудящихся

фронту.

Анализ тестов;


ИКТ.

С. 300 -316

чтение§17. и



задание:



§18.

16 Боевые действия на территории области.

Повторение. Контрольный тест.

тест Уметь анализировать,

работать с предложенным

заданием.

§18 повторить

17 Оккупационный режим рассказ Уметь: составить рассказ,


атласом.

Знать: о жизни людей в годы

войны, о героях В.О. войны.

Выступление уч-

ся

С.316-321; §19,


сравнитель

ный анализ.



316-321 . §19 –

чтение и



задание:

подготовка к

семинару § 20

18 Всенародная борьба в тылу врага. выступление Уметь: составить рассказ,


атласом.

Знать: о борьбе в тылу врага.

Семинарс-

кое занятие

С. 321-328

§. 20, чтение и



сообщений уч-ся

по теме. §.21.

19 Всенародная борьба в тылу врага. выступление Уметь: составить рассказ,


атласом.

Знать: о борьбе в тылу врага.

Семинарс-

кое занятие

С. 321-328

§. 20, чтение и



сообщений уч-ся

по теме. §.21.

20 В освобожденных районах. план Уметь: составить рассказ,


атласом.

Знать: о том, кем и как была

освобождена Ленинградская

земля.

Сообщения уч-ся,

рассказ учителя,


§.21 Чтение


Составить по

теме главы

характеристику

историч.

личностей:

И. Сталина и

К. Жукова.

21 Обобщение по теме. тест Уметь рассуждать, выражать

главную мысль, иметь свою

точку зрения, использовать

полученные знания.


Рассказ учителя

для обобщения,

характеристика

истор. личности.

Анализ.


главы

22 Урок обсуждения исторической личности И.

Сталина и К. Жукова.

сообщение Уметь рассуждать, выражать

главную мысль, иметь свою

точку зрения, использовать

полученные знания.


Рассказ учителя

для обобщения,

характеристика

истор. личности.

Анализ.


главы

23 Повторение. Контрольный тест тест Уметь делать выводы,

выражать главную мысль,

дискуссировать

Анализ С.328 –331

Опережаю-

щее задание.


к семинару

Глава 5. Послевоенное и современное развитие Ленинградской области (10 ч.)

24 Возрождение ленинградской земли (1946-1960 гг.) рассказ Уметь: составить рассказ,


атласом.

Знать: о возрождении

Ленинградской области

Семинарс-кое

занятие

С. 332-338

§ 22

Чтение.с. 332-

338,

§ 22 –



задание:

сообщение по

теме § 23

25 Возрождение ленинградской земли (1946-1960 гг.) таблица Уметь: составить рассказ,


атласом.

Знать: о возрождении

Ленинградской области

Семинарс-кое

занятие

С. 332-338

§ 22

Чтение.с. 332-

338,

§ 22 –



задание:

сообщение по

теме § 23

26 Повторение. Контрольный тест тест Уметь: делать выводы,

анализировать

Самостоятельная

работа с

учебником.

Тестирование.

27 Ленинградская область в 60-80 гг. Социально-

экономическое развитие обл



атласом.

Знать: «Зеленый пояс Славы»




С.338 -343




С.338 -343

28 Ленинградская область в 60-80 гг. Социально-

экономическое развитие обл



атласом.

Знать: «Зеленый пояс Славы»




С.338 -343



338-343, –§

23чтение и


29 Трудные 90-е годы. выступление Уметь: составить рассказ,


атласом.

Знать: названия полит.партий


выступления уч-

ся, осмысление.

дискуссия

С. 344-350



344-350, § 23 –

чтение и



главы

30 Трудные 90-е годы. тест Уметь: составить рассказ,


атласом.

Знать: названия полит.партий


выступления уч-

ся, осмысление.

дискуссия

С. 344-350



344-350, § 23 –

чтение и



главы

31 Ленинградская область на рубеже XX-XXI веков.

Повторение. Контрольный тест



атласом.

Знать: символику России

и Ленинградской земли




С.351 –360

§ 24


выступлений

сообщений или

презентаций на

опережаю

щую тему

с. 351-360, П.25 –

чтение и


32 Ленинградская область Вступая в XXI век.

Повторение. Контрольный тест



атласом.

Знать: символику России

и Ленинградской земли




С.351 –360

§ 24


выступлений

сообщений или

презентаций на

опережаю

щую тему

с. 351-360, П.25 –

чтение и


33 Достижения и перспективы родного края. презентация Уметь: выражать главную

мысль в сообщении, делать

анализ, вывод

Презентация Повторение

материала

34 Повторение. К/ тест к/тест Уметь: делать выводы,

анализировать

Обобщение

ИТОГО: 34 часа

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Для учителя:

1. Анисимов Е. История России от Рюрика до Путина. СПб. Питер.2009.

2. Алексеева Т. А. Константиновский дворцово-парковый ансамбль и его художественные коллекции. СПб. 2009.-342 с.

3. Веременко. В. А. Центр и регионы. Проблемы взаимоотношения столицы и провинций в истории России. В.№ 3. СПб. 2012.-285 с.

4. Веременко В.А. Дворянская семья и государственная политика России. СПб. Европейский Дом. 2009.-682 с.

5. Веременко В.А. Женщины в русских университетах. СПб.2004.

6. Данилин. А.А. Косулина. Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. М. Просвещение.2010. уч-к.

7. Ефимов. А.С. Кингисепп. Историко-краеведческий очерк. Л. 1972.

8. Иванов. В.В. Сланцы. Историко-краеведческий очерк. Л.1988.

9. Каргер. М.К. Новгород Великий. Искусство. 1961.- 309 с.

10. Кирпичников А.Н. Ленинградская область. История и современность. СПб: Лики России. 1997.

11. Кирпичников А.Н. Старая Ладога.- СПб.:1996.

12. Кирпичников А.Н. Древний Орешек. Л.1980.

13. Кирпичников А.Н. Сарабьянов. В.Д. Старая Ладога - древняя столица Руси. СПб. 2003.

14. Костомаров Н.И. Русская история. М. ЭКСМО.2009.-358 с.

15. Лисицын. С.А. История и культура Ленинградской земли с древнейших времен и до наших дней. СПб: Специальная литература. 2006.-366 с.

16. Лимонов Ю.А. Белинский А.И. Россия глазами иностранцев. XV-XVIII в. Лениздат.1986.-543 с.

17. Лимонов Ю.А. Белинский А.И. Россия глазами иностранцев. XVIII в. Лениздат.1986.-544 с.

18. Лурье. Ф. Политический сыск в России.2006.СПб. Центролиграф. Дельта. 2008.

19. Орлов. А. С. , Георгиев В. А. История России в схемах. М. Проспект. 2008.-304 с.

20. Орлов. А. С. , Георгиев В. История России. М. Проспект.2008.-526 с.

21. Павленко Н.И. Петр I и его время. М. Просвещение. 1989.-174.

22. Петров Е.Н. Исторические очерки о родном крае. Принаровье. Причудье. Бассейн р. Плюсса. Сланцы. 1991.-84 с.

23. Пронин. С.А. Страницы славной истории. Сланцы.1994.

24. Сидоренкова Т.П. Атлас Мира. ЗАО «Компания «АСТ-ПРЕСС» 2000.-103 с.

25. Скрынников Р. Далекий век. Лениздат.1989.-636 с.

26. Татищев. В., Карамзин Н., Соловьев С., Ключевский В., Иловайский Д. Великие российские историки в Смутном времени. М.: Астрель. АСТ Хранитель. 2007.-733 с.

27. Цендровский. СПб. Занимательные вопросы и ответы. СПб. «Паритет». 2000.-368 с.

28. Шефов. Н. Битвы России. М. 2006. АСТ. МОСКВА.-700 с.

Для учащихся:

1. Аксенова. М.Д. Энциклопедия для детей 7 т. М. АВАНТА + 2001.-688 с.

2.Алексеева Т. А. Константиновский дворцово-парковый ансамбль и его художественные коллекции. СПб. 2009.-342 с.

3. Белоусов Б.В. Подпорожье. Историко-краеведческий очерк. Л.1986.

4. Кирпичников А.Н. Ленинградская область. История и современность. СПб: Лики России. 1997.

5. Кирпичников А.Н. Старая Ладога.- СПб.:1996.

6. Кирпичников А.Н. Древний Орешек. Л.1980.

8. Кирпичников А.Н. Сарабьянов. В.Д. Старая Ладога - древняя столица Руси. СПб. 2003

9. Ефимов. А.С. Кингисепп. Историко-краеведческий очерк. Л. 1972.

10. Иванов. В.В. Сланцы. Историко-краеведческий очерк. Л.1988.

9. Каргер. М.К. Новгород Великий. Искусство. 1961.- 309 с.

11.Костомаров Н.И. Русская история. М. ЭКСМО.2009.-358 с.

12.Петров Е.Н. Исторические очерки о родном крае. Принаровье. 23. Причудье. Бассейн р. Плюсса. Сланцы. 1991.-84 с.

13. Пронин. С.А. Страницы славной истории. Сланцы.1994.

14. Сидоренкова Т.П. Атлас Мира. ЗАО «Компания «АСТ-ПРЕСС» 2000.-103 с.

15. Атлас Ленинградской области. М. 1967.

16. Цендровский. СПб. Занимательные вопросы и ответы. СПб. «Паритет». 2000.-368 с.

17. Шефов. Н. Битвы России. М. 2006. АСТ. МОСКВА.-700 с.

Перечень материально-технического обеспечения:

1. Ноутбук «Acer»

2. Колонки – 2 шт. «Microlab»

3. Учебники «История и культура Ленинградской земли с древнейших времен и до наших дней». СПб.: Специальная Литература.2006., под общ. ред. Канд. Истор.

наук С.А. Лисицына. – 7 шт.; 1 шт. для учителя.

4.Проектор

5.Видеоэкран

6. Ксерокс scx -4200

Рабочая программа по Ленoktyabrskaya.volosovo-edu.ru/doc/leningradskaya zemlya...

Documents