1

Measurement of Length: How Can We Teach It Better?

Constance Kamii

Teaching Children Mathematics, Vol. 13, No. 3, October 2006, pp. 154-158

NAPE

11114

5NAPE14951491Lindquist and Kouba,

1989NAPE

1

1

31519

131

339

Piaget, Inhelder and Szeminska3931

5Kamii and

Clark, 19971111T1

9

b

:قياس الطول

كيف يمكننا تدريس ذلك بشكل أفضل؟

1 الجدول

2

a

a0.800.97

b

Perceptual judgment

T1A

BAB

T لالستعمال في مهمة المقارنة غير المباشرة ،مقلوب

transitivity

113.5

A

ABAB

1413

1 الصورة

3

(Unit iteration)

1.153.993.15

A

9.51.5

1.15

4

A

1

11

1413

111

NAEP

النسب المئوية للطالب الذين أظهروا المنطق المتعدي وتكرار الوحدة

استعمال تكرار منطق التعدي عدد الطالب الصف

بواسطة شريط أو عيدانبواسطة بواسطة شريط الوحدة

عيدان

21 12 7 12 87 األول

33 81 25 65 82 الثاني

66 76 7 88 86 الثالث

85 78 2 73 86 الرابع

87 21 3 72 85 الخامس

1

1115

933

4

111

311

11

1

(Measuring Out)استخالص القياس .2

Measuring Out

133

5

191

33

2الشكل

6

311

3111

1

11

3a33

1

"ب 3"1311

3

0

7

0

NCTM2000

11

11

11131

1413

NCTM200011

:المصادر

Kamii, Constance, and Faye B. Clark. "Measurement of Length: The Need for a Better Approach

to Teaching." School Science and Mathematics 97 (March 1997): 116-21.

Lindquist, Mary M., and Vicky L. Kouba. "Measurement." In Results from the Fourth

Mathematics Assessment of the National Assessment of Educational Progress, edited by Mary

M. Lindquist, pp. 35-43. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics, 1989.

National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). Principles and Standards for School

Mathematics. Reston, VA: NCTM, 2000.

Piaget, Jean, Barbel Inhelder, and Alina Szeminska. The Child's Conception of Geometry. 1948.

Reprint, London: Routledge and Kegan Paul, 1960.