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COLEGIO ADVENTISTA MARANATHA(COAM)
PLANES DE ÁREA 2018Aprobación Preescolar, Básica y Media
Resolución No. 1306 del 25 de Octubre de 2013
COLEGIO ADVENTISTA MARANATHA
PLAN DE ÁREA DE PRIMERO
Carrera 18 Nº11-53BBarrio: Porvenir
San José del [email protected]
20181
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PLANES DE ÁREA 2018Aprobación Preescolar, Básica y Media
Resolución No. 1306 del 25 de Octubre de 2013
PLAN DE ÁREA DE PRIMERO
NOMBRE DEL DOCENTE: N N
PLAN DE ÁREA DE MATEMÁTICAS
INTRODUCCIÓNEn este documento encontramos cada uno de los pasos de cómo enseñar el área de matemáticas a los niños del grado primero, que sirven para obtener un pensamiento analítico y razonamiento practico en la vida diaria.
JUSTIFICACIÓNEn esta área se trabajara aprestamientos básicos para profundizar los conocimientos lógico-matemáticos, en la interpretación de conjuntos, sumas, restas y números que ayudan al desarrollo al niño de su diario vivir.Teniendo en cuenta que la matemática se encuentra en todo cuanto vemos es necesaria, ya que contribuye al crecimiento del pensamiento en cuanto a números, formas, medidas, variaciones, probabilidades y análisis de datos.
OBJETIVO GENERALAmpliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de las matemáticas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOSDesarrollar los conocimientos matemáticos para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos.Describir y cuantificar situaciones de la vida cotidiana. Utilizando con sentido números por lo menos hasta de cuatro cifras.
Expresar ideas y situaciones que involucran conceptos matemáticos mediante lenguaje natural y representaciones físicas. Pictóricas, graficas, simbólicas que establecen conexiones entre ellas.
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PLAN DE ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA
INTRODUCCIÓNSiendo el área de lenguaje una de las mas importantes en la vida y desarrollo de los seres humanos. En los niños y a través del lenguaje se crean espacios en el que de manera formal y dirigida se inicia una reflexión sobre las características y funciones de la lengua oral y escrita.
Mediante el lenguaje se crean habilidades que les permiten a los niños escuchar, leer, hablar y escribir, así mismo le permite participar en la producción de diversos textos, para organizar, reflexionar su pensamiento y ampliar cada día sus conocimientos ,presentando actividades que le ayudan a desarrollar sus capacidades para una buena comunicación.
JUSTIFICACIÓNEn esta área podemos conocer la importancia del aprendizaje por medio de la lectura para crear y expresar ideas, emociones y sensaciones acerca de lo que lo rodea. También contribuye con el desarrollo de la expresión oral, escrita y la comprensión de lo que lee y observa en su entorno.
OBJETIVO GENERALDesarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOSDesarrollar las habilidades comunicativas básicas para expresarse correctamente en lengua castellana así como el fomento por la adición la lectura.Interpreta textos sencillos reconociendo diferentes elementos significativos en los mismos.Emplear la entonación y los matices de la voz de manera significativa en los actos comunicativos.
PLAN DE ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES
INTRODUCCIÓNLas ciencias sociales presenta un proceso de aprendizaje importante ya que con ellas obtenemos un conocimiento básico para identificar a nuestro país de otros y además
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como se fueron conformando las familias, las viviendas y los beneficios que nos presta el colegio para nuestro proceso de aprendizaje con el tiempo.
Este plan de asignatura se ha desarrollado para llevar un orden en el desarrollo de las actividades académicas de las ciencias sociales del grado primero de manera práctica, rápida y sencilla para asimilar el conocimiento.
JUSTIFICACIÓNEl área de ciencias sociales para el grado de primero ayuda al niño al desarrollo de la sociabilidad de acuerdo a los ámbitos en que se encuentre ya sea grupal e individual. Por medio de ella tenemos la oportunidad de conocer el ser humano y el paisaje en diferentes contextos y entornos geográficos, que nos ayudan a ubicarnos en los distintos medios regionales de nuestro país.
OBJETIVO GENERALPropiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, tolerancia, democracia, justicia, convivencia social, cooperación y la ayuda mutua.
OBJETIVOS ESPECÍFICOSComprender el medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.Formar los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática participativa y pluralista.Identificar elementos sociales y geográficos del entorno.
PLAN DE ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
INTRODUCCIÓNEsta área es fundamental para el proceso de aprendizaje en los niños del grado primero, ya que por medio de ella van a obtener un conocimiento de la conformación del cuerpo, las relaciones que tiene los seres vivos que nos rodean y el cuidado para la conservación del medio ambiente.
Las ciencias naturales están relacionadas con todos los procesos de la vida, mediante las relaciones físicas de su entorno enfocadas a la formación social, cultural, mora y científica formando a los educandos para un servicio a la comunidad.
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JUSTIFICACIÓNEl área de ciencias naturales debe establecer estrategias que permitan despertar en el estudiante un sentido crítico, propositivo, teniendo en cuenta las leyes que rigen el entorno natural, transformándolo de una manera adecuada y sostenible, de forma tal que le sea posible mejorar su calidad de vida; ayudando el fortalecimiento de valores ecológicos, el buen uso de los recursos naturales.
OBJETIVO GENERALPropiciar una formación general mediante el acceso de manera crítica, al conocimiento científico tecnológico de las relaciones con la vida social y con la naturaleza de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo para la vinculación con la sociedad y el trabajo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOSAsimilar conceptos científicos en las aéreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.Valorar la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente.Narrar y representar sucesos sencillos con énfasis en las relaciones entre objetos y sucesos y en las transformaciones que se llevan a cabo.
PLAN DE ASIGNATURA IDIOMA EXTRANJERO: (INGLÉS)
INTRODUCCIÓNEsta asignatura apoya los conocimientos vistos en otras áreas ya que refuerzan su vocabulario en el manejo de la lengua extranjera.
JUSTIFICACIÓNEsta asignatura es importante iniciarla desde sus primeros años, creando fundamentos lingüísticos ya que su capacidad de aprendizaje juega un papel importante para toda su vida.
OBJETIVO GENERALComprender en otro idioma, códigos y formas para expresar la información de la vida cotidiana y de las tecnologías de las cuales tiene acceso.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Incorporar significados con palabras del idioma extranjero a su competencia léxica.Describir en lengua extranjera algunos objetos de la vida cotidiana.Indagar sobre la correcta pronunciación de las palabras en lengua extranjera.
PLAN DE ASIGNATURA DE ARTÍSTICA
INTRODUCCIÓNPor medio de esta área proporcionamos al estudiante los conocimientos fundamentales, los medios y las técnicas que permiten al desarrollo del niño la coordinación sensomotriz mediante diferentes actividades elaboradas con implementos del medio.
JUSTIFICACIÓNEsta asignatura contribuye con el desarrollo senso-motriz del alumno, proyectando un sentido investigativo, creativo a través de la práctica de manualidades, la cual se manifiesta desde la más tierna edad, en sus iniciales vivencias expresivas alas cuales va dando forma y significado de acuerdo con su propio nivel educativo.
OBJETIVO GENERALDesarrollar la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética.
OBJETIVOS ESPECÍFICOSManejar nociones básicas de elementos propios de lenguaje artístico, los asocia con su mundo cotidiano y los expresa a través de la escritura, el dibujo y el modelado.Formación mediante la expresión corporal, la representación y la literatura.Expresar a través de relatos, dibujos u otros medios sus sentimientos.
PLAN DE ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA
INTRODUCCIÓNLa educación física en el grado primero incluye como medios los juegos y deportes, cuya enseñanza sistematizada permiten introducir al alumno en el desarrollo intelectual, socio-afectivo y motor en la identificación de su esquema corporal, en la capacidad de ajustes postural a través del equilibrio, su relación con el medio para el logro de la coordinación mejoramiento de las cualidades físicas; todo lo anterior dirigido a satisfacer sus necesidades lúdicos e iniciación en la educación deportiva y social.
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JUSTIFICACIÓNLa educación física derivan del hecho de que el desarrollo de la actividad motriz del hombre determina el equilibrio y la armonía entre la evolución de su mente, su vitalidad orgánica y vigor corporal, contribuyendo al desarrollo perceptivo como base en el desarrollo intelectual y del aprendizaje motor para el logro de la eficiencia física, la conservación de la salud la adaptabilidad social y el desempeño eficiente en las actividades diarias.
OBJETIVO GENERALConocer y ejercitar el propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación en los deportes adecuados a su edad que conducen a un desarrollo físico y armónico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOSFormar para la participación organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre.Desarrollar de manera creativa actividades lúdicas en grupo, asumiendo roles y responsabilidades en las practicas recreativas.Practicar libremente ejercicios rítmicos con o sin implementos, dentro y fuera de la institución escolar.
PLAN DE ASIGNATURA RELIGIÓN
INTRODUCCIÓNPara las Instituciones Educativas Adventistas, no hay tarea más importante que la formación religiosa y moral de los niños y jóvenes. Del éxito de esta noble labor dependen la felicidad individual, la armonía familiar, la misión de la iglesia y el bienestar de la sociedad. La Biblia ordena primero a los padres la responsabilidad formativa del carácter y la espiritualidad de la nueva generación (Deuteronomio 6:4-9) y luego la extiende a todos los seguidores de Cristo (Mateo 28:18-20). Esto significa que la iglesia y la escuela desempeñan un papel fundamental de apoyo en la formación de hombres y mujeres que conozcan a Dios, le amen y le obedezcan de corazón.
Debido a esto se hace necesario elaborar un plan de asignatura que ha de ser una guía práctica para el docente del área de Religión en el grado de primero, para alcanzar los objetivos de tipo espiritual, y desarrollar en el estudiante ese deseo por seguir a Jesús y
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entregar su vida a Él. Este plan servirá como base para construir una barrera contra el mal y caminar con Jesús hacia el reino de los cielos.
JUSTIFICACIÓNEste plan de asignatura se hace con la intención de preparar a los estudiantes para la vida familiar, social, espiritual, y acercarlos a la esperanza de salvación en Cristo para obtener la vida eterna, sensibilizando el desarrollo integral de personas en función de la calidad del a vida no solamente en base materia si no también en base espiritual y humana.Como institución educativa de la Iglesia Adventista del Séptimo día, en el área de religión se pretende desarrollar un proceso espiritual que motive a los estudiantes a seguir el camino correcto, que lo conducirá a tener una vida terrenal sin temores y finalmente al reino de los cielos.
OBJETIVO GENERALReconocer a Dios como el creador y sustentador de la vida.
OBJETIVOS ESPECÍFICOSReconocer el amor de Dios manifestado en las familias y en las personas que nos rodean.Desarrollar confianza en la biblia que es la palabra de Dios.Comprender que Dios nos ayuda a vencer el pecado y la tentación cuando decidimos ponernos de su lado.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICASA través del dialogo y la explicación del docente en cada uno de los temas.También de lecturas atractivas que le llamen la atención al niño donde él pueda captar la entonación adecuada en situaciones comunicativas y la corrección en aspectos semánticos de cada una de las consonantes.También el desarrollo de dibujos donde el educando pueda mejora su motricidad y comprenda muchos conceptos.Se utilizara historias narradas en forma dramatizada etc.
EVALUACIÓNTeniendo en cuenta la edad de los niños del grado primero la forma de evaluar es muy sencilla y apropiada tal como: participación en clase, presentación de trabajos, dictados, pasar al tablero, lecturas de textos, preguntas en forma oral y escrita.
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INTEGRACIÓN DE LA FE EN LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
Conociendo la capacidad que tiene los niños en sus primeros años para grabar y atesorar valores que en un futuro él los puede colocar en práctica, bien dice el sabio salomón instruye el niño en su camino más cuando fuere viejo no se apartar de él. Es la etapa donde cada principio queda grabado y en el mañana recurrirá a él; según lo que dice Timoteo que desde la niñez ha sabido las escrituras lo cual lo pueden hacer sabio para toda buena obra, pues cuando instruimos al niño educamos el hombre del mañana. Es de gran importancia en cada tema y en cada charla usar ejemplos dicientes de las sagradas escrituras y así se les va formando el carácter y el respeto hacia el creador y a las cosas u objetos que encontramos. Mostrándoles que fueron hechos solo por un ser superior que merece nuestro reconocimiento respeto y adoración.
RECURSOS
Texto Palabras de Colores: Libro de Actividades, lápiz rojo, cuaderno, lápiz N2, cartulina, colores, periódico, revistas, libro de cuentos.Texto Conexiones Matemáticas: figuras solidas, cuadros, círculos, maíz, piedritasTexto Computación Fácil y divertido: niños, computadores, sala de informática.Texto Funny English: marcadores, recortes, dibujos.Texto Nuevo Identidades: papel silueta, palitos, cartelera, paisaje, rio Guaviare, ilustraciones.Texto Portal de la Ciencia: mascota, plantas, los cinco sentidos, frutas, verduras, sol, perro, loro, hico por, temperas.Educación Física: bastones, aros, pitos, cancha, cuerpo, láminas, balones, conos, costales.Artística: regla, tijeras, algodón, aserrín, lentejas, arroz, octavos de cartulina, tapas, fotocopias, cartón paja, pinceles.Libro Somos de Jesús: hojas, figuras de un corazón, biblia, flores marchitas, objetos para producir ruidos, láminas de la creación, fotografías de animales,
vara, fuente con agua, alimentos, animales, ángel, papel arco iris, madera, cajitas forradas, bebé, un par de hermanos, copas, racimos de uvas, canasto, panes, túnicas, mesa, sabana, mandamientos, árbol, bolsa con monedas, láminas de la venida de Jesús, globo, velas.
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BIBLIOGRAFÍA
Conexiones Matemáticas. Editorial Norma. Claudia Salazar Amaya. Funny English. Editorial Escuelas del Futuro. Muñoz Martínez, Elvira Lollipop. Método de inglés para niños. Editorial Voluntad S. A. Mariana Paz Cleves.Somos de Jesús. Libro para la enseñanza de la Biblia. Edición Interamericana de los Adventistas del Séptimo Día. Miami, Florida.Computación: Fácil y Divertida. Edición Revisada 2000. Nuevo Identidades Sociales. Editorial Norma.Palabras de Colores Inicia. Castellano y Literatura. Editorial Norma.
MATRIZ DE EVALUACIÓNLa evaluación se hará de manera integral en la cual el docente calificara la disposición para la clase, evaluaciones, trabajos de clase, el cuaderno, el comportamiento y la participación que están expuestas en la siguiente matriz de evaluación.
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MATRIZ DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA: GRADO PRIMERO DOCENTE:
PRODUCTO CRITERIOSDESCRIPCIÓN DE LA VALORACIÓN
SUPERIOR(5.0-4.7)
ALTO(4.6–4.0)
BÁSICO(3.9–3.5)
BAJO(3.49–0.0)
EVALUACIÓN
Respuestas precisas
Conocimiento del tema
Presentación Honestidad Respuestas
completas Trabajo de
clase
Muy completo, las respuestas
son claras, conoce muy
bien el tema y todas las
respuestas están buenas.
Completo, las respuestas son claras, tiene
conocimiento del tema y una respuesta no
está bien.
Medianamente completo, le hace
falta comprensión del tema y estudio. A
demás algunas respuestas no
están bien.
Incompleto, poca
comprensión del tema, no estudia para las
evaluaciones y la
mayoría de respuestas están mal.
TRABAJO DE CLASE
Participación Comportamie
nto Tiene
pertenencia por sus útiles escolares
Puntualidad Presentación
Muy completo, las respuestas
son claras, todas las preguntas
están resueltas, la presentación de resultados y
su comportamiento
durante el trabajo de clase son excelentes.
Completo, las actividades
son claras, el comportamien
to y la presentación de resultados son buenos.
Medianamente completo, le hace
falta algunas respuestas y su
comportamiento, la presentación de resultados no son los mejores.
Incompleto, una gran
mayoría de respuestas están sin hacer, el
comportamiento no es
el adecuado y la
presentación del
trabajo de clase no es buena, a veces no presenta.
CUADERNO Puntualidad Contenido Presentación Cuaderno
Muy puntual, realiza todas las
actividades completas y su presentación es
excelente.
Las actividades del
cuaderno no están
completas y la presenta a tiempo.
No presenta el cuaderno a tiempo, las
actividades están incompletas y la presentación es
muy regular.
No presenta el
cuaderno.
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COMPORTAMIENTO Y
EVALUACIÓN
FORMATIVA
(heteroevaluación y auto- evaluación)
10%
Respeto por sus compañeros y docentes
Acepta los llamados de atención
Tiene pertenecía por la institución
Tiene buen comportamiento
Orden y aseo
Es excelente estudiante y cumple con
todos los criterios
propuestos
Es buen estudiante y Cumple con
todos los criterios
propuestos.
No cumple con algunos criterios correspondientes a la evaluación
formativa.
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Observaciones generales de todas las materias del grado primero Si el estudiante falta a clase debe venir con los cuadernos adelantados. Si un estudiante pierde un logro será citado a nivelación, debe estudiar el(os) tema(s) perdidos para recibir
una explicación y hacer una evaluación.
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GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: ESPAÑOL DOCENTE: N PRIMER PERIODO
ESTÁNDAR TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO
EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Producción de textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos.
Aprestamiento. Manejo de renglónLiteralidad
Comprender la importancia del aprestamiento en el desarrollo del proceso del aprendizaje
Utilizar el renglón de manera correcta
Maneja literalidad adecuadamente y con estética
Comprender que alabamos a Dios aun con nuestra postura porque así no se enferma nuestro cuerpo, que es hechura de Dios.
Practicar en el tema y fuera del tema una postura correcta de sentarnos.
Realizar actividades de aprestamientos guiadas por el docente.
3 Semanas
Orden alfabético Mayúsculas y minúsculas
Conocer el alfabeto utilizando patrón de secuencia.
Repetir el alfabeto en secuencia.Escribo correctamente el alfabeto
Relaciona las letras del alfabeto con objetos y demás de una manera coherente y ordenada
Identificar al alumno con Jesús. Ejemplificar las Mayúsculas de nombre propios con los Nombres de Dios:
Jesús, Jehová, Dios Fuerte, Padre Eterno, etc.El alumno redactara oraciones en las que se incluya su nombre y el de Jesús.
Realizar tres veces el alfabeto en mayúscula y minúscula.
3 Semanas
El alfabeto y sus fonemas
Reconocer el alfabeto con sus fonemas, en textos y palabras en forma auditiva y escrita.
Redactar palabras y frases, identificando las vocales, consonantes, mayúsculas y minúsculas que las componen
Aplica de manera práctica la enseñanza de cada texto o frase redactada
Los estudiantes leerán versículos mentalmente y en voz alta y compartirán lo aprendido con sus compañeros
Desarrollar las actividades de las hojas guías dadas por el docente.
4 Semanas
GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: ESPAÑOL; DOCENTE: SEGUNDO PERIODO
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ESTÁNDAR TEMÁTICAINDICADORES DESEMPEÑO
EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO
EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades de comunicación y desarrollan mi capacidad creativa
Combinaciones bl, br, cl, cr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, tr, dr, dl.
Reconocer las técnicas del género narrativo y las características del género literario
Practicar la escritura de las combinaciones en los diferentes tipos de textos.
Escribo con letra legible y leo palabras y oraciones empleando las combinaciones
En un juego de nombres bíblicos identificaremos los que tienen las combinaciones ya aprendidas
Realizar ejercicios con combinaciones dadas por el docente.
4 Semanas
Artículos el, la, los, las, un, una, unos, unas.
Reconocer el uso de los artículos
Escribir oraciones utilizando los artículos
Determino los artículos en cada uno de las lecturas de forma apropiada
Los estudiantes reconocerán los artículos que se encuentran en la historia de Sansón y Dalila.
Escribir un cuento utilizando los artículos, subrayándolos con color rojo.
2 Semanas
La narración y su estructura.
Interpretar textos narrativos que desarrollen la capacidad de análisis.
Identificar la estructura y los elementos de la narraciónReconocer las partes de un cuento: inicio, nudo y desenlace
Narra coherentemente momentos de su vida utilizando la estructura de la narración
En presencia de sus compañeros narra una experiencia de su vida en la cual Dios cuido de el
Crear un cuento en un librito, señalando su estructura.
2 Semanas
GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: ESPAÑOL; DOCENTE: ; TERCER PERIODO
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ESTÁNDAR TEMÁTICA INDICADORES DE DESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO
EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Comprensión de textos que tengan diferentes formatos y finalidades
El cuento, la fábula, el retrato
Identificar algunos textos literarios
Leer e interpretar fábulas, determinando personajes, seres personificados y moralejas.
Valora las diferencias y similitudes entre los diferentes tipos de narraciones para obtener un amplio espectro del género.
Enfocar que los cuentos y las fábulas no son reales. Pero podemos sacar valores positivos y negativos Leer un cuento y extraer los valores del mismo, compartiéndolo con la clase.
Realizar en una cartelera la exposición de estos textos literarios
3 Semanas
Los adjetivos Realizar la descomposición correcta de una palabra en silabas
Identificar los adjetivos en un párrafo.Utilizar los adjetivos en frases orales y escritas
Comprendo la clasificación de las diferentes clases de adjetivos
Escoger una de las canciones bíblicas aprendidas en clase e identifico en ella los adjetivos.
Escribir en su cuaderno los nombres de todos sus compañeros y a cada uno ponerle un adjetivo al frente que le identifique
2 Semanas
Diminutivos y aumentativos
Reconocer el uso de las mayúsculas en textos
Utilizar los adjetivos en frases orales y escritas
Identifico la diferencia entre diminutivos y aumentativos
Atraves de historias bíblicas comprendo los diminutivo y los aumentativo, ejemplo: historia de David y Goliat
Realizar la hoja guía dada por el docente
2 Semanas
Ortografía, uso de la coma y la m antes de b y p
Establecer normas ortográficas en su escritura
Identificar las palabras que llevan m antes de p y b
Realizo cambios en la escritura de acuerdo a lo aprendido
Analizar una historieta bíblica que me enseña acerca del amor de Dios e identifico en ella las palabras que llevan m antes de p y b
Escribir un cuento inventado, utilizando estas normas ortográficas.
3 Semanas
GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: ESPAÑOL; DOCENTE: CUARTO PERIODO
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STÁNDAR TEMÁTICA INDICADORES DE DESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO
EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica
Retahílas, trabalenguas y adivinanzas
Identificar el género lírico.
Memorizar algunas retahílas, trabalenguas y adivinanzas
Distingo de otras clases de textos las retahílas, trabalenguas y adivinanza
Los estudiantes crearan adivinanzas de acuerdo a una historia bíblica asignada.
Memorizar el concepto de cada género lírico y sus diferencias.
3 Semanas
Las silabas y las palabras
Realizar la descomposición correcta de una palabra en silabas.
Clasificar en silabas los nombres comunes
Clasifico las palabras de acuerdo a la cantidad de silabas
Con ayuda de los padres realizo descomposición de palabras que la profe nos indica
En el cuaderno descomponer por silabas las palabras dictadas por el docente y clasificarlas.
2 Semanas
La mayúscula y el punto
Reconocer el uso de las mayúsculas en textos.
Escribir nombres propios con Mayúsculas
Expreso el uso de las Mayúsculas
Los estudiantes reconocerán en una historias de valores las mayúsculas y el punto
Encerrar en un círculo las mayúsculas y los puntos de la historia del libro metáfora
2 Semanas
La oración Reconocer la oración como un conjunto de palabras con sentido completo
Construir oraciones correctamente
Identifico la funcionalidad del sujeto y el predicado dentro de la oración
En versículos cortos identifico las partes que componen la oración
Escribir 10 oraciones e identificar el sujeto y el predicado.
3 Semanas
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: MATEMATICAS DOCENTE: NPRIMER PERIODO
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ESTÁNDAR TEMÁTICAINDICADORES DEDESEMPEÑO
EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO
EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Representar el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.
Nociones espaciales
Desarrollar capacidad de observación, atención y memorización
Ubicar objetos en las posiciones que hemos aprendido como nociones espaciales
Reconozco las posiciones arriba, abajo, encima, debajo, fuera y dentro, tomando un punto de referencia
Con ayuda del docente aprenderemos la canción adentro, afuera, arriba y abajo, reconociendo que en cualquier lugar siempre esta Jesús
Realizar el taller de la página 15 y 29 del libro conexiones
2 Semanas
Noción de conjuntoRelación de pertenencia y no pertenencia.
Identificar características comunes en los elementos de un conjunto y determina cuales objetos pueden estar o no en dicho conjunto.
Describir las características de un conjuntoIdentificar las características comunes de los elementos de un conjunto
En actividades con mis compañeros argumento por qué pertenece a un conjunto o no pertenece
Reconoceremos que quienes pertenecemos al pueblo y quienes no, teniendo como base la relación entre el bien y el mal
Realizar las actividades de la página 24 y 25 del libro conexiones
3 Semanas
Números de 0 al 30Números ordinales.
Construir significados de los números hasta 30 y números ordinales visualizando su diferencia.
Establecer correspondencias entre conjuntos y su cardinal
Utilizo los números ordinales para organizar momentos, oposiciones de objetos a personas
En la historia de la multiplicación de los panes y los peces, reconoceremos el orden de los momentos de consecución en la historia
Realizar un taller elaborado por el docente según sea la falencia de números 0- 30 o números ordinales
3 Semanas
Adición y sustracción con números naturales
Reconocer el significado de la adición y sustracción en situaciones concretas.
Efectuar adiciones y sustracciones con números de 9
Resuelvo situaciones aplicando razonamientos lógicos
Cuando Judas entrego a Jesús falto un discípulo para completar los doce así que Dios escogió a otra persona para cumplir con esa labor
Realizar el taller de la página 72 y 73 del libro conexiones
2 Semanas
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: MATEMATICAS DOCENTE: NSEGUNDO PERIODO
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ESTÁNDAR TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO
EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de los números en diferentes contextos.
La decena.Números del 31 al 99
Reconocer la decena como un grupo de 10 unidades.Reconocer el nombre y el símbolo de los números hasta 99
Identificar la decena como la unión de 10 unidades
Relaciona coherentemente la escritura en números y letras con su descomposición en unidades y decenas
Aprenderemos la historia de las 100 ovejas y el pastor
Realizar tres decenas de diferentes elementos escribiendo su conteo.Recortar y pegar los números del 0 al 30 en forma ascendente y descendente
Durante todo el periodo
Adición y sustracción con números naturales.Problemas de adicción y sustracción
Comprender el significado de la adición y sustracción en situaciones concretas.
Efectuar adiciones y sustracciones sin reagrupación ni desagrupar con números hasta el 99
Reconoce y propone situaciones que se modelan con la adicion y la sustracción
Escucharemos las historia de Francisco y la galletas y lo que sucedió por gastar lo que no le pertenecía
Realizar 10 sumas y 10 restas escritas por la maestra.Inventar 1 problema de adicción y 1 problema de sustracción y lo resuelve con el procedimiento correcto.
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Sólidos geométricos, bordes rectos y curvos.
Reconocer, nombrar, describir sólidos geométricos, bordes rectos y curvos.
Identificar los bordes rectos y curvos en objetos
Clasificar los sólidos geométricos dependiendo de sus bordes rectos y curvos
Reconoce los sólidos geométricos en los objetos de su entorno y sus características
En una imagen del arca del pacto y demás elementos que hacen parte del santuario, identificaremossólidos geométricos, bordes rectos y curvos.
Realizar la actividad de la página 75 del libro conexiones. 3
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Recolección y organización de datos
Organizar datos según alguna característica.
Realizar actividades organizando información de acuerdo a algunos criterios
Comprende las preguntas que se le formulan frente a una situación, para extraer de ella información
Cuando Jesús estaba por nacer, Herodes hizo un censo, así que María y José debieron viajar hasta Belén, para dar todos son datos y de esta manera los principales poder organizar la información de todos los habitantes
Realizar el taller de la página 76 del libro de conexiones.
2
GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: MATEMÁTICAS;DOCENTE: N N; TERCER PERIODO
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PLANES DE ÁREA 2018Aprobación Preescolar, Básica y Media
Resolución No. 1306 del 25 de Octubre de 2013
ESTÁNDAR TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO
EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALReconocer significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, localización entre otros).
La centenaNúmeros del 100 al 500
Leer y escribir números de tres cifras
Identificar la decena como la agrupación de 10 decenas o 100 unidades
Relaciona en su entorno números de tres cifras partiendo de números exactos y las decenas
Hablaremos de personajes de la biblia que vivieron entre 100 y 500 años
Realizar taller que entrega la maestra con actividades de números de tres cifras hasta 500
Durante todo el periodo
Adición sin reagruparSustracción sin desagrupar
Realizar adiciones y sustracciones sin reagrupar y sin desagrupar
Adicionar centenas exactas sin reagrupar
Resuelve situaciones de adiciones y sustracción que se le presentan
La viuda estaba muy preocupada porque pronto iba a quedar sin alimentos pero Dios proveyó lo que ella necesita por haber sido bondadosa con el profeta y darle lo poco que tenía.
Realizar los ejercicios de la página 171 y 181 del libro
3 Semanas
Clases de líneas Figuras planas.
Clasificar las líneas abiertas cerradas y las figuras planas.
Clasificar las figuras planas teniendo en cuenta las clases de líneasIdentificar las diferentes clases de líneas
Describe las características que tienen las figuras geométricas planas
Identificaremos en una imagen bíblica las diversas clases de líneas y figuras planas
Realizar la página 85 del libro de conexiones
2 Semanas
Uso de información en tablas
interpretar la información organizada en tablas
Interpretar la información presentada en las tablas
Responde las preguntas relacionadas con la información de la tabla
Hablaremos de los 10 mandamientos dados por Dios y de cómo esta información ha servido para organizar nuestra vida
Realizar el ejercicio de la página 200 del libro de conexiones
2 Semanas
GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: MATEMATICAS; DOCENTE: N; CUARTO PERIODO
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Resolución No. 1306 del 25 de Octubre de 2013
ESTÁNDAR TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO
EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALUsar representaciones principalmente concretas y pictóricas para explicar el valor posición en el sistema de numeración decimal.
La centena.Lectura y escritura de números de 501 hasta 999
Construir el concepto de centena con base en la reagrupación de decenas.Leer y escribir números de tres cifras.
Identificar la centena como la agrupación de 10 decenas de 100 unidadesRelacionar la escritura en tres cifras
Realizo la escritura de los números indicado en orden y en la secuencia dada
La biblia nos cuenta que Dios conoce todos los cabellos de nuestra cabeza, los niños entenderán que nuestro Dios lo sabe todo
Representar una centena en escaleras de 10 unidades.Escribir 20 números de tres cifras y coloca al frente su nombres
2 Semanas
Adicción reagrupando Sustracción desagrupando
Comprendo el algoritmo de la adicción y la sustracción con números de tres cifras
Realizar adiciones y sustracciones reagrupando y desagrupando decenas.
Resolver con facilidad situaciones de adición y sustracción reagrupando y desagrupando
Hablaremos de la boda de Caná y como Dios proveyó para ellos el vino que se les había acabado
Realizar las actividades de la página 177 y 186 del libro de conexiones
3 Semanas
Simetría Desplazamientos
Reconocer figuras geométricas de acuerdo a sus características y el eje de simetría de estas.
Realizar desplazamientos en planoTrazar ejes en simetría
Trazo ejes en simetría de manera pulida
Trazaremos en una hoja de papel, ejes de simetría y realizaremos un plano del arca del pacto
Completar las figuras que aparecen en la fotocopia dada por la maestra
2 Semanas
Gráficos de barras Organizar datos sobre gráficos de barras teniendo en cuenta las instrucciones dadas
Representar información en graficas de barras horizontales
Creo criterios de organización
En la historia de Joas encontramos la organización de todo lo concerniente al pueblo, el era un joven inteligente y mantuvo a Israel como un pueblo organizado
Realizar la página 204 del libro de conexiones
3 Semanas
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: SOCIALES DOCENTE: N N PRIMER PERIODO
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Resolución No. 1306 del 25 de Octubre de 2013
ESTÁNDAR TEMÁTICA INDICADORES DE DESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO
EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identificar las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
Mi casa, las de antes y las de ahora.
Reconocer los tipos de vivienda que han utilizado los seres humanos en el tiempo.
Clasificar las clases de viviendaSeleccionar los materiales con que están construidas las viviendas
Procuro mantener mi casa de la mejor manera para que cada día sea más linda que antes
En la biblia Dios ha manifestado que está construyendo una casa para nosotros la cual es mejor que la que tenemos en la tierra, motivo a los estudiantes a dar gracias a Dios por esto
En una hoja block describir y dibujar como eran las casas de antes y como lo son ahora.
3 Semanas
Colegios y más colegios ¿Por qué debo estudiar en los centros educativos o colegios?
Identificar el centro escolar como un lugar para aprender compartir y disfrutar.
Dibujar centros educativosDescribir la importancia del estudio
Valoro mi colegio y cumplo con mis responsabilidades
Con láminas de la historia de Samuel aprenderemos como fue su educación y a que clase colegio asistió
Dibujar las personas que hacen parte de la comunidad educativa y la función de cada uno de ellas
2 Semanas
El estudio de antes y ahora.
Identificar las clases de colegios de antes y de ahora.
Representar la variedad de centros educativosClasificar las clases de colegios
Defiendo la educación con valores que mi colegio me ofrece a comparación de la otros centros educativos
En los tiempos de Jesús la educación era distinta, reconozco la diferencia
Realizar el taller que la maestra le proveerá al alumno. 2 Semanas
Normas en la familia, el colegio y los juego
Comprender la importancia de las normas dentro de las familias, colegios y juegos.
Mencionar las normas en la familia, colegio y juego
Practico las normas en mi familia, colegio y juego
En hojas de colores escribiremos 3 normas que Dios nos ha dejado para ser felices y exitosos en la vida
Escribir 5 normas importantes que se debe tener en cuenta en la familia, colegio y en los juegos.
3 Semanas
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: SOCIALES DOCENTE: N N SEGUNDO PERIODO
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Resolución No. 1306 del 25 de Octubre de 2013
ESTÁNDAR TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO
EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALReconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
Igualdad en derechos, los derechos de los niños y las niñas en Colombia
Reconocer los derechos y los deberes de los niños.
Seleccionar los derechos y deberes de los niñosExplicar cada uno de los derechos de los niños
Aplica en su vida los deberes y derechos de los niños
Jesús amaba a los niños, así lo expreso muchas veces y uno de los deberes que los niños tienen es ir a Jesús y aprender de el
Realizar un collage acerca de los derechos del niño.
3 Semanas
La comunidad y sus necesidades
Identificar las necesidades que tiene la comunidad.
Clasificar las necesidades de la comunidadNombrar las necesidades de la comunidad
Produzco soluciones para las necesidades de la comunidad
En el cuaderno los estudiantes realizaran un dibujo de la multiplicación de los panes y los peces, reconociendo que Dios suple las necesidades de la comunidad
Observar su barrio y describir 5 necesidades que existan allí.
2 Semanas
El paisaje geográfico y el relieve
Identificar los elementos que conforman un paisaje.
Explicar la importancia de un paisaje geográficoDefinir un paisaje geográfico y un relieve
Identifico en mi país las clases de paisajes geográficos que existen y su relieve
Con plastilina y en un octavo de cartón paja, dibujo mi país con su relieve y agradezco a Dios porque a pesar del pecado el cuida nuestro mundo
Realizar el taller que la docente le proveerá respecto al tema.
3 Semanas
Regalos de la naturaleza y el ambiente
Manifestar actitudes de cuidado y respeto por la naturaleza.
Mencionar las riquezas con las que cuentan el hombre a través de la naturaleza
Construyo representaciones del regalos más precioso de la naturaleza
Dios nos regaló una naturaleza perfecto, decoro la ficha de la creación
cartelera donde se explique los regalos de la naturaleza y como debemos cuidar el medio ambiente.
2 Semanas
GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: SOCIALES; DOCENTE: N N; TERCER PERIODO
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ESTÁNDAR TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO
EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Se identifica como un ser humano único miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario,Reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
Colombia, tierra querida
Reconocer las principales características del país Colombia
Reconocer el nombre de mi país del de los demásIdentificar el mapa de Colombia y su ubicación en el planeta tierra
Valoro y demuestro cariño y respeto por los símbolos patrios
Así como tenemos nacionalidad colombiana, debemos saber que nuestra verdadera naturaleza es celestial, coloreando la lámina soy hijo de Dios
Realizar un trabajo escrito acerca de Colombia (mapa, símbolos patrios)
2 Semanas
Medios de transporte
Comprender la importancia de los medios de transporte
Clasificar sus medios de transporte según su desplazamientoIdentificar algunos medios de transporte
Cuido los medios de transporte que utilizo
Siempre que Pablo emprendía un viaje en barco Dios cuidaba de él, los estudiantes aprenderán que Dios cuida de ellos cuando van de un lugar a otro en un medio de transporte
Recortar varios medios de transporte y clasificarlos de acuerdo a su desplazamiento
3 Semanas
Las señales de tránsito
Identificar las señales de tránsito y comprender su utilidad
Nuestro Padre Celestial nos ha dejado señales que nos indican que su venida está muy cerca.
Elaborar 3 señales de tránsito y explicar su significado.
3 SemanasIdentificar los colores del semáforo
Soy cuidadoso al cumplir con las señales de transito
Necesitamos comunicarnos
Valorar los medios de comunicación y su evolución
Identificar los medios de comunicación correcto
Utilizo los medios de comunicación correctamente
Realizo en papel una pequeña biblia con mis versículos preferidos
Dibujar dos medios de comunicación y explica su función
2 Semanas
GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: SOCIALES; DOCENTE: N N; CUARTO PERIODO
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ESTÁNDAR TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO
EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Se identifica como un ser humano único miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario,Reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
Colombia, tierra querida
Reconocer las principales características del país Colombia
Reconocer el nombre de mi país del de los demásIdentificar el mapa de Colombia y su ubicación en el planeta tierra
Valoro y demuestro cariño y respeto por los símbolos patrios
Así como tenemos nacionalidad colombiana, debemos saber que nuestra verdadera naturaleza es celestial, coloreando la lámina soy hijo de Dios
Realizar un trabajo escrito acerca de Colombia (mapa, símbolos patrios)
2 Semanas
Medios de transporte
Comprender la importancia de los medios de transporte
Clasificar sus medios de transporte según su desplazamientoIdentificar algunos medios de transporte
Cuido los medios de transporte que utilizo
Siempre que Pablo emprendía un viaje en barco Dios cuidaba de él, los estudiantes aprenderán que Dios cuida de ellos cuando van de un lugar a otro en un medio de transporte
Recortar varios medios de transporte y clasificarlos de acuerdo a su desplazamiento
3 Semanas
Las señales de tránsito
Identificar las señales de tránsito y comprender su utilidad
Nuestro Padre Celestial nos ha dejado señales que nos indican que su venida está muy cerca y que debemos estar listo para emprender nuestro camino con el
Elaborar 3 señales de tránsito y explicar su significado.
3 SemanasIdentificar los colores del semáforo
Soy cuidadoso al cumplir con las señales de transito
Necesitamos comunicarnos
Valorar los medios de comunicación y su evolución
Identificar los medios de comunicación correcto
Utilizo los medios de comunicación correctamente
Realizo en papel una pequeña biblia con mis versículos preferidos
Dibujar dos medios de comunicación y explica su función
2 Semanas
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GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: NATURALES ; DOCENTE: N N; PRIMER PERIODO
ESTÁNDAR TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO
EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Identificar como Los seres vivos y Identificar los Clasificar los Nombro los seres Repasar el relato de la En una cartulina 4 Semanas
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un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
no vivos.Las plantas, los animales, y los hongos son seres vivos
seres vivos y no vivos que hay en su entorno.
seres vivos y no vivosDescribir las necesidades de los seres vivos y no vivos
vivos que me rodean y cuido de ellos
creación y describir las características de los seres vivos, por medio de ilustraciones.
pegar láminas de seres con las siguientes características:No se muevan.SealimentenNorespiren.Crecen.
¿Qué características tienen los seres vivos?
Determinar las características básicas de los seres vivos.
Clasificar los seres vivos
Identifico las características generales y comunes de los seres vivos
Elaborar una maqueta del Edén donde pueda el alumno diferenciar los seres vivos y no vivos comprender que TODO lo ha creado Dios
Dibujar las características comunes de los seres vivos basadas en un perro.
3 Semanas
¿En dónde habitan los seres vivos?
Clasificar los seres vivos de acuerdo a su hábitat.
Escribir las necesidades básicas de los seres vivosRealizar un dibujo de los seres vivos de acuerdo a su hábitat
Explico el medio ambiente aéreo y acuático de los seres vivos a través de laminas
Relatar el 5 y 6 día cuando Dios creó los animales y al hombre. Los alumnos analizarán la diferencia de entorno donde habitan cada clase de animales
Realizar una pequeña maqueta identificando el hábitat de los seres vivos según sus características
3 Semanas
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: NATURALES DOCENTE: N N SEGUNDO PERIODO
ESTÁNDAR TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO
EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Reconozco en el Las partes de mi Reconocer el Dibujar las Interpreto las Contar la historia de la Realizar un 3 Semanas
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entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos
cuerpo.Cuerpo masculino y femenino
esquema corporal y sus características
principales partes del cuerpo humanoNombrar las partes del esquema corporal
partes de mi cuerpoIdentifica claramente características del cuerpo femenino y masculino
creación del hombre, diferenciando las características con las que Dios nos creó a cada uno
cuerpo humano movible e identifica sus partes principales
Los cinco sentidos. Identificar los órganos de los sentidos y su función.
Describir correctamente la función de cada uno de los sentidos
Relaciona adecuadamente los sentidos con su funcionamiento
Analizar Proverbios 6: 16-19, comprendiendo las importancia de cuidar nuestros sentidos
Realizar la página 59 del libro portal de la ciencia
2 Semanas
Necesito alimentarme bien y descansar.
Comprender las necesidades del cuerpo.
Realizar una lista de las cosas que puedo hacer para cuidar mi salud a través de la alimentación
Distribuyo el tiempo para la alimentación y el descanso
Leer Génesis 1:11 y 12 y realizar un dibujo plasmando los alimentos que nutren mi cuerpo y además analizar el 7 día de la creación
Realizar la página 69 del libro portal de la ciencia
2 Semanas
Necesito hacer ejercicio, adquirir buenos hábitos y realizar actividades con la mente.
Reconocer hábitos que le permitan cuidar el cuerpo.
Plasmar en una lista los hábitos que me ayudan a cuidar mi salud
Aplico en mi vida los hábitos que me ayudan a mantener un cuerpo y una mente sana
Aprender la historia de Daniel y hacer una lista de los buenos hábitos que el tenia
Realizar un collage pegando laminas con los hábitos que se deben tener para cuidad el cuerpo.
3 Semanas
GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: NATURALES; DOCENTE: N N; TERCER PERIODO
ESTÁNDAR TEMÁTICA INDICADORES DE DESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO
EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMEN
TAL ACTITUDINALValorar la utilidad ¿De dónde viene la Reconocer Clasificar las Determino las Dios es el dueño de En el cuaderno 3 Semanas
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de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.
luz, el calor y el sonido?
fuentes de luz, calor y sonido.
fuentes naturales y fuentes artificiales de luz, calor y sonido
fuerzas naturales de luz, calor y sonido
todo, recocer a partir de la historia de Jonás con la higuera que todo lo que tenemos proviene de Dios
realiza un cuadro, clasificando las fuentes de luz, calor y sonido naturales y artificiales.
Los seres vivos se muevenLos objetos pueden moverse.
Identificar los tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.
Escribir la razón por la cual se mueven los seres vivosIdentificar los distintos tipos de movimientos realizados por los seres vivos y otros objetos
Interpreto las diferentes formas de moverse los seres vivos y los objetos
Hago una historia de valores plasmando los movimientos de los seres vivos y objetos
Realizar la actividad de la página 97 del libro portal de la ciencia
3 Semanas
Las fuerzas naturales movimiento y desplazamiento.
Clasificar los tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.
Clasificar las fuerzas de la naturaleza que producen movimiento
Identifico en el medio fuerzas de la naturaleza que producen movimiento
Aprendemos la historia de la tempestad relacionando la temática en la misma
Realizar la página 97 del libro portal de la ciencia
2 Semanas
¿Cómo puedo hacer mediciones?
Reconocer objetos y eventos que pueden medir
Realizar comparaciones de magnitudes no convencionales de longitud, tiempo
Determino estrategias para medir la longitud, la capacidad o la duración de un objeto, un ser o un evento
Colorearemos una ficha del arca de Noé cuando la estaban construyendo y recordaremos las medidas que tenia
Realizar la actividad de la página 107 del libro portal de la ciencia
2 Semanas
GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: NATURALES; DOCENTE: N N; CUARTO PERIODO
ESTÁNDAR TEMÁTICA INDICADORES DE DESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO
EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
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Identifico el entorno en donde vivo y establece actividades conductas y estrategias para cuidar
Estados de la materia
Identificar el estado de los cuerpos.
Identificar características de los materiales sólidos, líquidos y gaseosos
Realizo experimentos sencillos que muestren los cambios de estado
Identifico en el mundo creado por Dios los diferentes estados de la materia y realizo una corta narración
Desarrollar el taller dado por el docente y lo sustenta.
2 Semanas
¿En dónde vivo? Identificar la forma como está organizado el espacio que habita desde su vivienda hasta el universo.
Identificar el barrio, la ciudad o el municipio y el departamento en donde está ubicada la casa en la que vivoIdentificar que la tierra gira alrededor del sol
Observo con interés durante el día y la noche los cuerpos celestes
Realizo un dibujo de mi barrio y una corta oración, agradeciendo a Dios por todo lo que me da
Realizar el taller de la página 123 del libro portal de la ciencia.
2 Semanas
La tierra tiene diversos elementos y movimientos.
Reconocer los elementos que conforman la Tierra y sus movimientos.
Realizar una cartelera describiendo los principales componentes de la tierra
Explica con facilidad los modelos los movimientos de la tierra
Aprendo la canción el sol redondo gira Dios lo hizo así.
Realizar el proyecto de la página 142 del libro portal de la ciencia y explicar el movimiento de rotación y traslación.
3 Semanas
Los días, las noches y las estaciones en la tierra.
Diferenciar el día de la noche y las actividades que se realizan en estos periodo
Clasificar las actividades que puedo hacer en el día y en la noche
Interpreto las actividades que puedo hacer en el día y en la noche
Mediante un video analizaremos cuando Dios creo la tierra que llamo a las tinieblas noche y a la luz día.
En un pliego de cartulina, clasificar mediante dibujos las actividades que se realizan en el día y la noche.
3 Semanas
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: INGLES DOCENTE: N N PRIMER PERIODO
TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYOTIEMPO
ESTIMADO EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Los saludos en Reconocer los Realizar un dibujo Interpreto con Elaborar carteles con dibujos de 3 Semanas
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inglés.
saludos en inglés. utilizando los saludos en inglés
facilidad los saludos en inglés
Hago un listado de tres saludos en diversos idiomas, reconociendo que aunque todos hablados distintos, fuimos creados por el mismo Dios
saludos en inglés.
Formas de despedirse.
Reconocer cuales son las formas de despedirse.
Clasificar las formas de despedirme
Utilizo cada día con mis compañeros las formas de despedirme
Practicar al salir de clase la forma de despedirme y añadir a ella Dios te bendiga amigo
Elaborar carteles con dibujos de despedidas en inglés.
3 Semanas
Órdenes (stand up, sit down, open, close)
Acatar órdenes dadas en el idioma inglés
Pronunciar ordenes en el idioma inglés
Relaciono ordenes cuando son pronunciadas en inglés
Hay que aprender a respetar las ordenes, los reglamentos y las leyes que están ya establecidas en la tierra para no tener que pagar las consecuencias; pero es mejor obedecer a Dios antes que a cualquier otra persona.
Realizar collage con láminas alusivas a las ordenes
4 Semanas
GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: INGLES; DOCENTE: N N ; SEGUNDO PERIODO
TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYOTIEMPO
ESTIMADO EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Cuerpo humano. Reconocer algunas Practicar la Identifico Aprendo la canción head, Elaborar un dibujo del cuerpo 3 Semanas
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partes del cuerpo humano en inglés
escritura de las partes del cuerpo en el idioma inglés
claramente algunas partes del cuerpo según las ordenes en inglés
humano y escribe sus partes en inglés
Números del 0 al 10
Reconocer y pronunciar correctamente los números en inglés
Identificar los números del 0 al 10
Pronuncio correctamente números del 0 al 10 en ingles
Escucho la historia del mono desobediente y aprendo la canción, onelittlemonkey, two Little monkey….
En un octavo de cartulina Escribir los números y su escritura en inglés
3 Semanas
Miembros de la familia
Identificar algunos miembros de la familia
Practicar la escritura de palabras en ingles
Identifico la pronunciación de los miembros de la familia en ingles
Coloreo la ficha de la familia reconociendo que la familia que tengo es dada por un Dios que me ama
En el cuaderno pegar fotos de los miembros de tu familia y escribe su nombre en inglés
4 Semanas
GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: INGLES; DOCENTE: N N; TERCER PERIODO
TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYOTIEMPO
ESTIMADO EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
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Resolución No. 1306 del 25 de Octubre de 2013
Números del 10 al 20
Reconocer los números del uno al veinte.
Escribir los números en ingles del 1 al 20
Pronuncio los números del 1 al 20
Realizar una lista con 20 bendiciones recibidas
Realizar la actividad de la hoja guía dada por la docente.
4 Semanas
Los colores Desarrollar sus habilidades cognitivas y comunicativas haciendo uso y pronunciación de los colore
Escribir correctamente los nombres de los colores en ingles
Pronuncio los nombres de los colores en inglés y los idéntico en objetos
Dios hizo un pacto con Noé y dejo un bello arco iris como señal, decoro con seda utilizando los colores vistos en ingles
Dibujar con tempera un arco iris con todos los colores vistos y escribes su nombre en inglés. Repasa su pronunciación.
3 Semanas
Los animales Identificar la pronunciación y escritura de los animales en el idioma ingles
Decoro con diferentes materiales una ficha de los animales y sus palabras
Llamo a los animales que observo por su nombre en ingles
En el arca de Noé ingresaron de todas las familias de los animales, realizo una pequeña maqueta con sus nombres y reconozco que Dios ama los animales y cuido de ellos en el diluvio
Realizar una pequeña maqueta con los animales vistos en clase y su nombre en el idioma inglés
3 Semanas
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: INGLES DOCENTE: N N CUARTO PERIODO
TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO EN SEMANAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALLos días de la Reconocer los días Colorear una ficha Pronuncio los días Aprendo la canción En una cartulina pegar 3 Semanas
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semana.
de la semana. con los días de la semana en ingles
de la semana en el idioma ingles
Myweekhave, agradezco Dios por cada día de la semana
láminas de actividades y clasificarlas en los días de la semana escritos en inglés
Objetos del salón de clase
Pronunciar y escribir correctamente los objetos del salón de clases en el idioma inglés.
Escribir correctamente los objetos del salón de clases en el idioma ingles
Señalo los objetos del salón de clases al escuchar la pronunciación en ingles
Hago una lista de los objetos del salón de clase de Samuel cuando estaba con Eli
Dibujar en el cuaderno los objetos del salón de clases y escribe sus nombres.
3 Semanas
Las Profesiones Identificar las diferentes profesiones en el idioma inglés
Escribir las profesiones en el idioma ingles
Relaciona la palabra con la profesión
Es importante estar ocupados trabajando, de lo contrario el enemigo encontrará manera para tentarnos. Enumerar las maneras de estar ocupados.
Repasar y analizar la cita: “Una de las salvaguardias más seguras para los jóvenes es la ocupación útil.
Realizar la actividad de la hoja guía dada por el docente.
4 Semanas
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: RELIGIÓN DOCENTE: N N PRIMER PERIODO
TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO EN SEMANAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
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Este soy yo.
Describir semejanzas y diferencias entre las personas.
Determinar las diferencias y las semejanzas entre las personas
Produzco valores como el respeto manifestándolo a los semejantes
Hago con ayuda de la profe un mural describiendo semejanzas y diferencias de las personas
Dibujar su cuerpo en papel periódico y escribir allí porque es especial y que lo diferencia de las demás personas.
2 Semanas
Un regalo para descubrir. Nuestro padre.
Relacionar los hechos y personajes de la Biblia con los hechos de la vida cotidiana.
Escribir una historia manifestando quien ha es mi Padre celestial
Selecciono tiempo para practicar la oración personal
Comprender por medios de historias el amor de nuestro Padre celestial
Elaborar una pequeña Biblia y escribir allí las cosas que aprender de ella.
2 Semanas
Soy su corderito. Él me escucha.
Comprender que para Dios es un corderito y que Él nos escucha a través de la oración
Dibujar un rebaño con su pastor que los cuida
Expreso como Dios está pendiente de las necesidades de sus corderitos
Organizo una lista para que los estudiantes cada día puedan encontrarse con Jesús a través de la oración
Hacer una lista de las cosas que Dios le ha escuchado.
3 Semanas
De dónde venimosA trepar.El gran universo.Un día divertido.Modelados con barro
Identificar a Dios como el creador y sustentador de la vida.
Clasificar los seres que Dios hizo en la creación
Manifiesto la belleza de la creación como obra de un gran Dios
Hago un friso clasificando los seres que Dios hizo en la creación
Elaborar un collage creativamente sobre la creación de Dios
3 Semanas
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: RELIGIÓN DOCENTE: N N SEGUNDO PERIODOTEMÁTICA
INDICADORES DE DESEMPEÑOEFA ACTIVIDAD DE
APOYOTIEMPO ESTIMADO
EN SEMANAS
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PLANES DE ÁREA 2018Aprobación Preescolar, Básica y Media
Resolución No. 1306 del 25 de Octubre de 2013
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
¿Qué sucedió?Adán y Eva.Una hermosa promesa.
Reconocer la señal de obediencia y el plan de salvación que Dios le dio al hombre.
Dibujar lo que sucedió con la desobediencia de Adán y Eva y el plan de Dios para salvarnos
Trato cada día de ser obediente a Dios con mis acciones, palabras y pensamientos
Representar por medio de un drama la señal de obediencia y el plan de salvación que Dios le hizo al hombre
Escribir en el cuaderno el plan de salvación y explicarlo sin ayuda
2 Semanas
El diluvio. Descubrir que es bueno confiar en Dios y en su palabra.
Ilustrar la gráfica del diluvio universal
Cuento a mis padres la historia de diluvio
Aprendemos la historia del diluvio con ayuda de láminas y un video
Elaborar un libro donde por medio de dibujos cuentes la historia de Noé y el diluvio
3 Semanas
Una promesa en colores.
Comprender que la gratitud da felicidad a quien la recibe y a quien la da.
Construir la representación del arco iris como símbolo de la promesa del nuevo pacto
Expreso la promesa del nuevo pacto de amor que Dios hico Noé
Realizar un hermoso arco iris y se lo regalo a alguien recordando la promesa hecha por Dios a nosotros
Elaborar un arco iris con papel de colores y escribe allí que cosas te da Jesús.
3 Semanas
La Torre de Babel.
Analizar que la confianza en Dios nos ayuda a obedecer.
Realizar un escrito acerca de la importancia de confiar en Dios
Aplico en mi vida la confianza en Dios en cada momento de mi vida
Los alumnos representaran las escenas de la construcción de la torre de babel
Repasar la historia de la torre de babel. Realizar creativamente una torre en cartón paja y escribirla allí.
2 Semanas
GRADO: PRIMERO; ASIGNATURA: RELIGIÓN; DOCENTE: N N; TERCER PERIODOTEMÁTICA
INDICADORES DEDESEMPEÑOEFA ACTIVIDAD DE
APOYOTIEMPO ESTIMADO
EN SEMANAS
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CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALDios siempre cumpleAbraham, Isaac.
Comprender que Dios les ayudara a vencer el pecado y la tentación cuando decidan ponerse de su lado.
Resumir la historia de Abraham e Isaac
Narro la historia de Abraham e Isaac
Decoro una ficha de la historia de Abraham e Isaac y leo el relato bíblico
Narrar en el devocional la historia de Abraham e Isaac.
3 Semanas
Parecidos pero diferentes.
Reconocer actitudes que les ayuden a hacer buenos hermanos y amigos.
Representar en una pintura la historia de los hermanos parecidos pero diferentes
Relaciono el mensaje de la historia con los actos diarios hacia sus hermanos
Determino las características que hacían a Jacob diferente de Esaú
Escribir 5 maneras de cómo puedes tu ser bueno y ayudar a otras personas, y así demostrarles su amor hacia ellos.
2 Semanas
Una gran familia.Siervo del rey.
Concluir que Dios desea que todos los miembros de la comunidad se amen.
Realizar un dibujo de la vida de José
Aplico los valores de la amistad y el perdón aprendidos en la historia de JoséTomo como modelo de vida a José
Aprenderemos la canción de José y sus hermanos
Escribir con sus palabras la historia de José y lo dibuja.
3 Semanas
El bebe más esperado.
Comprender que Dios envió a Jesús para cumplir su plan de salvación.
Escribir una oración agradeciendo Dios por darnos a su hijo
Valoro el sacrificio que Jesús hizo en la salvaciónTrasmito lo que Jesús vino a enseñarnos
Aprenderemos una pequeña poesía del bebe Jesús
Realizar una pequeña maqueta del nacimiento de Jesús y lo sustenta
2 Semanas
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: RELIGIÓN DOCENTE: N N CUARTO PERIODOTEMÁTICA EFA ACTIVIDAD DE TIEMPO ESTIMADO
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INDICADORES DE DESEMPEÑOAPOYO EN SEMANAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALSeca tus lágrimas.Saltando de alegría.
Creer que Jesús los ayudara haciendo hasta lo imposible si eso es lo mejor para ellos.
Identificar el poder el poder sanador de Jesús en el hijo de la viuda y el paralitico
Narro a otras personas el mensaje de estos relatos bíblicos
Durante el día los alumnos ayudaran a algún amigo y le manifestaran el gran amor que Dios tiene por ellos
Realizar un pequeño libro donde cuentes la historia del hijo de la viuda y el paralítico con tus palabras.
2 Semanas
Una regla que brilla.Un día con Jesús.
Entender que Dios nos dio sus mandamientos para que seamos felices.
Interpretar a través de una gráfica el significado de cada uno de los 10 mandamientos
Practico los diez mandamientos
Tener en el salón una lista de los 10 mandamientos donde los niños puedan observarlos diariamente
Dibujar en el cuaderno varios ejemplos de cómo se puede practicar la regla de oro.
3 Semanas
Un hombre muy bajito fue por mí.
Valorar la importancia que Jesús quiere perdonarnos cuando hacemos algo que está mal.
Elaborar cuadros de la forma como zaqueo se arrepintió
Represento la historia de Zaqueo
Cerca de un gran árbol aprenderemos la historia de Zaqueo, comprendiendo que el sentía una gran necesidad de Dios
Estudiar la historia de Zaqueo y contarla a sus compañeros en clase.
2 Semanas
Vendrá por mí.Una tarea para todos.
Manifestar seguridad en la promesa del regreso de Jesús.
Mencionar la forma como regresara Jesús
Resuelvo prepararme para la venida del Señor Jesús
Los alumnos aprenderán las señales de la venida de Jesús
Elaborar un dibujo con materiales de desecho la segunda venida de Jesús y la sustenta.
3 Semanas
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: ARTÍSTICA DOCENTE: N N PRIMER PERIODOTEMÁTICA EFA ACTIVIDAD DE TIEMPO ESTIMADO
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INDICADORES DEDESEMPEÑOAPOYO EN SEMANAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALLa regla. Reconocer el
significado y la función que nos permite la regla.
Utilizar la regla teniendo en cuenta los centímetros
Uso adecuadamente la regla en diferentes dibujos
Así como la regla sirve para medir, los estudiantes deben saber que Dios ha dejado 10 mandamientos que nos sirven para medir nuestra obediencia hacia Dios
Realizar en una hoja un dibujo libre utilizando trazos con la regla de una manera correcta y adecuada.
2 Semanas
Plegados. Identificar el significado de los plegados en diferentes material.
Construir plegados de papelRepresentar figuras en plegados de papel
Expreso lo que representa un plegado de papel
De igual manera como nosotros transformamos un plegado de papel en una linda figura, Jesús está dispuesto a transformar nuestra vida
Repasar los plegados vistos en casa y en el salón realiza dos de ellos.
3 Semanas
Figuras básicas. Identificar las figuras básicas en diferentes ámbitos.
Dibujar las figuras básicas
Interpreto que es una figura básica
Todo ha sido creado por Dios, en una salida por nuestro colegio reconoceremos en las cosas creadas por Dios las que tengan forma de figura geométrica
Realizar un dibujo con las figuras básicas.
3 Semanas
Paisaje. Reconocer los elementos que conforman un paisaje.
Determinar los elementos que conforman un paisajeProducir paisajes utilizando diferentes materiales
Nombro las partes de un paisaje
En grupos haremos un lindo collage de un paisaje, reconociendo que todos los paisajes que existen en este mundo han sido creados por el nuestro Padre Celestial
Realizar un paisaje en cartón paja de manera creativa y escribe sus partes
2 Semanas
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: ARTÍSTICA DOCENTE: N N SEGUNDO PERIODO
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TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO EN SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMEN
TAL ACTITUDINALPersonajes. Reconocer en
cuadricula el molde de algunos personajes.
Realizar personajes en cuadriculaDibujar personajes en cuadricula
Interpreto la forma como se realiza un personaje en cuadricula
De igual manera como nosotros realizamos este dibujo con tanta precisión, nuestro padre Celestial hizo de nosotros su creación más perfecta
Realizar un dibujo dado por la docente en la cuadricula.
2 Semanas
Figuras en plastilina.
Moldear figuras en plastilina.
Representar figuras en plastilinaCrear figuras en plastilina
Diferencio figuras en plastilina de otros materiales
En génesis encontramos que Dios formo a Adán de barro, lo creo conforme a su imagen y semejanza
Realizar figuras en plastilina sin un modelo.
3 Semanas
Rompecabezas. Reconocer la forma de crear rompe cabezas.
Explicar que es un rompecabezasElaborar rompecabezas utilizando figuras sencillas
Relaciono partes que forman un rompecabezas
Con ayuda de los papitos realizaremos un rompecabezas de historias bíblicas ya seleccionadas
Elaborar un rompecabezas en clase.
3 Semanas
Objetos. Realizar diferentes objetos con material del medio.
Explicar cómo se hacen los objetos con diferencias materialesFabrico objetos con materiales del medio
Represento objetos con materiales del medio
Los egipcios realizaban objetos de oro, estatuas, hablaremos acerca de la función y fabricación de estos objetos en ese tiempo
Elaborar un objeto con material reciclable.
2 Semanas
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: ARTÍSTICA DOCENTE: N N TERCER PERIODO
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TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO EN
SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALOrganización de líneas.
Identificar líneas en diferentes direcciones.
Determinar líneas en diferentes direccionesNombrar líneas en diferentes direccionesRealizar líneas en diferentes direcciones
Realizo cada actividad de manera pulida
Hablar que en los tiempos de Jesús todos los caminos conducían a Roma
Elaborar un dibujo en un octavo de cartulina, utilizando las diferentes clases de líneas.
3 Semanas
Selección de elementos.
Realizar figuras con diferentes desechos.
Seleccionar figuras figuras con varios desechosDibujar figuras en simetría
Identifico figuras con variedad de desechos
Realizaremos un móvil de los animales de la creación con figuras de diferentes elementos
Elaborar un circulo, cuadrado y triangulo, utilizando materiales de desecho
3 Semanas
Figuras simetrías. Reconocer
conceptos elementales sobre la simetría.
Dibujar figuras con simetría
Explico figuras con simetría
Hablaremos de la simetría en la construcción del arca de Noé
Realizar las figuras simétricas dadas por la docente
4 Semanas
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: ARTÍSTICA DOCENTE: N N CUARTO PERIODO
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TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO EN
SEMANASCONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALColores primarios.
Distinguir el significado de un color primario.
Nombrar los colores primariosRealizar dibujos con colores primarios
Interpreto cuando un color es primario
Identificaremos en la indumentaria sacerdotal en la época del pueblo de Israel los colores primarias
Pintar con temperas el dibujo dado por la docente con los colores primarios
3 Semanas
Colores secundarios.
Distinguir el significado de un color secundario.
Determinar los colores secundariosUtilizar los colores secundarios
Explico los colores secundarios
En una ficha del Santuario buscaremos los colores secundarios
Realizar un dibujo libre con tempera utilizando solo los colores secundarios.
3 Semanas
Colores primarios y secundarios.
Reconocer el resultado de la mezcla entre los colores primarios y secundarios.
Mencionar los colores primarios y secundariosMezclar los colores primarios y Secundarios
Reconozco los colores primarios y secundarios y los resultados de sus mezclas
Colorearemos la túnica de José utilizando colores primarios y secundarios
En un pliego de cartulina con tempera, elaborar la explicación de las mezclas para los colores secundarios.
4 Semanas
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: EDUCACIÓN FISICA DOCENTE: N N PRIMER PERIODO
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TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO EN SEMANAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Esquema corporal.
Reconocer el esquema corporal y su propio cuerpo.
Identificar el esquema corporalDiferenciar los sistemas corporales y ubicarlos de acuerdo a la actividad realizada
Relaciona su esquema corporal con el del contexto
En video veremos la vida de Daniel y como mantenía su cuerpo en buena forma y saludable
Se realizarán en la clase, a medida que se observe las falencias. Serán los mismos ejercicios pero más secuenciales.
6 Semanas
Control corporal.
Reconocer el cuerpo en acciones estáticas.
Identificar el cuerpo en acciones estáticas
Realiza dinámicas manteniendo un buen sentido de participación
Hablaremos de Zaqueo cuando está en el sicomoro y como tuvo que controlar su cuerpo para no caerse
Se realizarán en la clase, a medida que se observe las falencias. Serán los mismos ejercicios pero más secuenciales.
4 Semanas
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: EDUCACIÓN FISICA DOCENTE: N N SEGUNDO PERIODO
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TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO EN SEMANAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Tensión y relajación.
Identificar ejercicios de tensión y relajación.
Realizar ejercicios con el fin de mejorar su parte corporalModificar las actividades para mejorar su motricidad
Interpreto los juegos mediante movimientos coordinados
Cuando Daniel fue colocado en el foso de los leones a pesar de la tensión que sentía, su fe estaba puesta en Dios y al ver a los ángeles su corazón descanso y se llenó de paz
Se realizará en la clase, a medida que se observe las falencias. Serán los mismos ejercicios pero más secuenciales.
4 Semanas
Lateralidad.Reconocer ejercicios de lateralidad.
Explicar cuál es el lado dominante con autonomía cuando tomo decisiones
Participo en ejercicios de lateralidad
Todos los compañeritos aprenderemos la canción mi Dios es tan grande
Se realizará en la clase, a medida que se observe las falencias. Serán los mismos ejercicios pero más secuenciales.
6 Semanas
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: EDUCACIÓN FISICA DOCENTE: N N TERCER PERIODO
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TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑOEFA
ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO EN SEMANAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Independencia segmentaria.
Identificar movimientos simultáneos o alternos realizados con extremidades superiores e inferiores.
Coordinar armónicamente a nivel individual y colectivo movimientos corporales con elementos y sin elementos
Manejo los lados y los elementos con la mano y el pie derecho e izquierdo
Hablaremos del el hombre que robaron por el camino y que el buen samaritano ayudo, pobrecito como estaría su cuerpo lastimado y sin poder mover las manitas, los pies, etc.
Se realizarán en la clase, a medida que se observe las falencias. Serán los mismos ejercicios pero más secuenciales.
4 Semanas
Respiración.Identificar el sistema respiratorio con sus funciones.
Escribir las funciones del sistema respiratorio
Utilizo las actividades físicas para desarrollar el nivel cardiovascular
Con ayuda de una lámina del sistema respiratorio los niños aprenderán que Dios hizo nuestros cuerpos de una manera perfecta
Se realizarán en la clase, a medida que se observe las falencias. Serán los mismos ejercicios pero más secuenciales.
3 Semanas
Conductas psicomotoras básicas.
Reconocer las conductas psicomotoras básicas y las relaciona con el tiempo y el espacio.
Clasificar las actividades con el fin de definir sus segmentosMencionar las conductas sicomotoras básicas y las relaciono con el tiempo y el espacio
Relaciona el esquema corporal y la literalidad con las conductas sicomotoras
Hablaremos de cuando las murallas de Jericó iban a ser destruidas y que Dios mando al pueblo dar 7 vueltas a todas las murallas
Se realizarán en la clase, a medida que se observe las falencias. Serán los mismos ejercicios pero más secuenciales
3 Semanas
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GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: EDUCACIÓN FISICA DOCENTE: N N CUARTO PERIODO
TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO EN SEMANAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALCoordinación. Reconocer el
control del cuerpo con estabilidad dinámica y equilibrio cuando se desplaza.
Conocer el control del cuerpo con la estabilidad dinámica y equilibrio cuando se desplaza
Demuestro con actividades la mejoría de la actividad coordinativa en mi propio cuerpo
Cuando construyeron Jerusalén los israelitas fueron organizados y coordinados en cada una de sus funciones
Se realizarán en la clase, a medida que se observe las falencias. Serán los mismos ejercicios pero
3 Semanas
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más secuenciales.
Equilibrio estático y dinámico.
Identificar las ideas ubicando su cuerpo en su posición dinámica y estática.
Dramatizar las ideas ubicando mi cuerpo en la posición dinámica y estáticaConstruir juegos que me permiten tener en cuenta el espacio y el tiempo en las distintas posiciones segmentarias
Asocio los juegos permitiéndome hallar nuevas formas de ubicar mi cuerpo
Hablaremos de la historia de la esposa de Lot que se convirtió en una estatua de sal y jugaremos a ser estatuas
Se realizarán en la clase, a medida que se observe las falencias. Serán los mismos ejercicios pero más secuenciales
3 Semanas
Conductas temperó espaciales.
Identificar las distintas posiciones del cuerpo según el espacio.
Identificar las distintas posiciones del cuerpo según el espacioDesarrollar mecanismo para usar los elementos que mejoran la motricidad
Ubico mi cuerpo según la forma del juego
Hablaremos acerca de las mejores posiciones que debo presentar delante de Dios en oración y cuando me encuentro dentro de la iglesia
Se realizarán en la clase, a medida que se observe las falencias. Serán los mismos ejercicios pero más secuenciales.
4 Semanas
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Resolución No. 1306 del 25 de Octubre de 2013
GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES DOCENTE: N N PRIMER PERIODO
TEMÁTICA INDICADORES DEDESEMPEÑO EFA ACTIVIDAD DE APOYO
TIEMPO ESTIMADO EN SEMANAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Que son los valores? Reconocer el
concepto de valor.
Escribir lo que significa los valores socialesRealizar un listado de los valores sociales más conocidos
Presento un deseo de convertirme en una persona llena de valores para desarrollarme como una persona integra dentro de mi comunidad
Que importante es que hayan valores en el hogar, debatiremos acerca de cómo sería una familia sin valores y entenderemos que cuando tenemos a Jesús en nuestro corazón todos los valores podrán ser reproducidos en nosotros
En una sopa de letra buscaremos palabras relacionadas con la temática de los valores.
3 Semanas
Valor del respeto
Conocer que el valor del respeto hace parte de una sociedad integra
Escribir en mi cuaderno como puedo ser respetuoso con mi familia, amigos y comunidad en general
Presento una conducta de respeto hacia mis compañeros, padres y amigos
Daniel y sus tres amigos, debían tomar una gran decisión entre respetar las normas de Dios y adorarle solo a él y hacer lo que el rey les pedía…Hablaremos acerca de la decisión que tomaron los
Los alumnos completaran la ficha de un laberinto que los conducirá a frases que demuestran que soy
3 Semanas
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muchachos y la recompensa que recibieron respetuoso
Valor de la honestidad
Identificar las diferentes formas en que puedo ser honesto son los demás
Inventar una historia, teniendo como base una secuencia grafica dada por la docente
Trato ser honesto con las personas y decir siempre la verdad
Cuando Adán y Eva pecaron Dios les pregunto a ellos que había sucedido, pero ellos decidieron esconder la verdad y culparse entre sí, estos amigos aprendieron una gran lección ya que Dios se enojó por ellos no ser honestos
Los niños escucharan la historia “una conducta honesta “y responderán las preguntas de la misma
4 Semanas
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