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INGLESE

Scuola PrimariaObiettivi di apprendimento al termine

Della I Classe di SP

Scuola: ______________________________________________________

Classe: ________________________________________

Numero di alunni : _________________

Insegnante/i _______________________________________________________________________________________________

Data di consegna: _______________________________________________________________________________________________

1

Obiettivi di apprendimento al termine Della I classe di SP

COMPETENZE Conoscenze Abilità

ENUNCIATO DI COMPETENZAGli enunciati di competenza sintetizzano i “ traguardi delle competenze presenti nelle IN 12”.

Sintetizzano il sapere, ciò che posso conoscere. (fatti e fenomeni).

Riportano gli obiettivi di apprendimento delle IN 2012.

1Comprendere l'argomentoe le informazioni essenzialirelative a situazioniquotidiane e familiari nell’ascolto e nella lettura

1. Ascolto di brevi testi:canzoni, filastrocche, rime2. Ascolto – lettura e collegamento di parole e/o frasi alle immagini corrispondenti.3. Esecuzione di un compito secondo indicazioni date in L2: collegare, colorare, indicare...4. I saluti 5. Informazioni personali: nome e cognome, età

1. Comprendere vocaboli e istruzioni pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso

2.Comprendere parole e semplici messaggi,accompagnati da supporti visivi e sonori.

2 Interagire usando un lessico semplice e le funzioni comunicative di uso quotidiano in argomenti familiari

.Campi semantici:1. I principali colori2. Numeri fino al 103. Le parti del viso4. I membri della famiglia

Fonologia1Pronunciare correttamente parole comuni

1.Produrre parole riferite ad oggetti, cose, animali, persone.2.Interagire con un compagno/insegnante per salutare e presentarsi, utilizzando parole e semplici frasi memorizzate.

2

relative ai campi semantici sopra elencati

3Produrre semplici elaborati scritti per dare informazioni.

1.Lessico di base su argomenti in vita quotidiana. 2.Strutture di comunicazione semplici e quotidiane.

1. Copiare parole note con il supporto di immagini.

4Riflettere, cogliere e individuare diverse forme linguistiche e uso della lingua straniera

1,Lessico di base su argomenti in vita quotidiana. 2.Strutture di comunicazione semplici e quotidiane.

1. Memorizzare frasi ed espressioni adatte a situazioni di interazione verbale

5Confrontare e stabilire relazioni tra elementi linguistici-culturali della lingua italiana con quelli dell'inglese.

1.Fornire informazioni sulle principali festività anglosassoni

1. Confrontare usi ed abitudini culturali con l'aiuto dell'insegnante

OBIETTIVI FORMATIVICONTENUTI 1

CONTENUTI 2

CONTENUTI 3

CONTENUTI 4

CONTENUTI 5

DESCRIZIONE DELLE ATTIVITA’/METODOLOGIA

MODALITA’ DI VERIFICA

3

NOTE/BES/DSA

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Della II Classe di SP

Scuola: ______________________________________________________

Classe: ________________________________________

Numero di alunni : _________________

Insegnante/i _______________________________________________________________________________________________

Data di consegna: _______________________________________________________________________________________________

4

Obiettivi di apprendimento al termine Della II classe di SP






1. Ascolto di brevi testi:canzoni, filastrocche, rime, frasi.2. Ascolto – lettura e collegamento di parole e/o frasi alle immagini corrispondenti.3. Esecuzione di un compito secondo4. indicazioni date in L2: collegare, colorare, indicare...5. Ascolto - lettura e riconoscimento di parole e frasi in cartelle, etichette, immagini...;6. I saluti 7. Informazioni personali: nome e cognome, età

1. Comprendere vocaboli, istruzioni e semplici frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso e ai compagni.

2.Comprendere, con l’aiuto dell’insegnante, brevi frasi, accompagnate da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e brevi messaggi già acquisiti a livello orale


.Ambiti lessicali relativi alla vita quotidiana: 1.La scuola 2. I colori 3. I giocattoli 4. I numeri fino a 20 5. I cibi 6. I vestiti 7.Il corpo 8.La famiglia 9. Gli animali 10.La casa

1.Ripetere e iniziare a produrre semplici frasi riferite ad oggetti, luoghi, persone, animali2.Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasimemorizzate.

5

Fonologia1Pronunciare correttamente parole comuni relative ai campi semantici sopra elencati

3Produrre semplici elaborati scritti per dare informazioni.

1. Avvio alla produzione scritta attraverso esercizio di copiatura di parole e semplici frasi di uso quotidiano con il supporto di immagini e disegni. .

1. Scrivere parole e semplici frasi su modello attinenti alle attività svolte in classe.


Strutture linguisticheMy name is ... My surname is ... Thank you./ You're welcome. I like .../I don't like ... I'm wearing ... Preposizioni in/on/under ... I can ... I can'tI'm ... I've got ...

1. Memorizzare frasi ed espressioni adatte a situazioni di interazione verbale


1.Fornire informazioni sulle festività anglosassoni

1. Confrontare usi ed abitudini culturali con l'aiuto dell'insegnante


CONTENUTI 2

CONTENUTI 3

6

CONTENUTI 4

CONTENUTI 5



NOTE/BES/DSA

INGLESE


Della III Classe di SP

Scuola: ______________________________________________________

Classe: ________________________________________

7

Numero di alunni : _________________

Insegnante/i _______________________________________________________________________________________________

Data di consegna: _______________________________________________________________________________________________

Obiettivi di apprendimento al termine Della III classe di SP






8. Ascolto attivo di brevi testi:canzoni, filastrocche, rime, frasi.9. Ascolto – lettura e collegamento di parole e/o frasi alle immagini corrispondenti.10. Esecuzione di un compito secondo11. indicazioni date in L2: collegare, colorare, indicare...12. Ascolto - lettura e riconoscimento di parole e frasi in cartelle, etichette, immagini...;13. I saluti e i diversi momenti della giornata14. Informazioni personali: nome e cognome, età, stato d'animo.

1. Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia.2. Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello

2 Interagire usando un lessico semplice e le funzioni

Interazione1. TPR: associare risposte fisiche a indicazioni

1. Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note.

8

comunicative di uso quotidiano in argomenti familiari

verbali.

Campi semantici2. Ambiente circostante: la casa, la scuola, gli

oggetti di uso scolastico3. Ambiti familiari: i giocattoli, gli animali

(domestici, della fattoria e selvatici), la famiglia, gli alimenti, gli indumenti e le condizioni climatiche, le parti principali del viso e del corpo.

4. Numeri cardinali fino a 505. Color, i mesi e le stagioni6. Aggettivi qualificativi, p. es. small, tall...Fonologia1. Pronunciare correttamente parole comuni

relative ai campi semantici sopra elencati

2. Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.

3Produrre semplici elaborati scritti per dare informazioni (nostra proposta).

1. Trascrizione e copiatura di vocaboli e forme linguistiche dei campi semantici sopra elencati.

2. Esercizi di “missing letters” e “scramble words”3. Giochi linguistici: cercaparole, anagrammi.4. Scrittura di un semplice testo secondo il modello

dato.

1. Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo

4Riflettere, cogliere e individuare diverse forme linguistiche e uso della lingua straniera (nostra proposta)

Strutture linguistiche1. Imperativi relativi ad azioni comuni, p. es. go,

come, show, point, give, touch, stand up2. Domande con what? where? how many? how

old?3. La struttura linguistica del verbo avere e del

verbo essere al presente semplice4. Il presente semplice di verbi ad alta frequenza

in contesti comunicativi.5. Riconoscere e utilizzare il singolare e il plurale

dei nomi6. Articoli determinativi: a, the7. Preposizioni di luogo in, on, under, behind8. Aggettivi possessivi: my, your, his, her9. Pronomi personali I, you, he, she, it, they

1. Memorizzare frasi ed espressioni adatte a situazioni di interazione verbale.

9


Civiltà1. Fornire informazioni sulla bandiera inglese e

sulle principali festività: Halloween, il Natale, la Pasqua, il compleanno.

1. Confrontare usi ed abitudini culturali.


CONTENUTI 2

CONTENUTI 3

CONTENUTI 4

CONTENUTI 5



NOTE/BES/DSA

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INGLESE


Della IV Classe di SP

11

Scuola: ______________________________________________________

Classe: ________________________________________

Numero di alunni : _________________

Insegnante/i _______________________________________________________________________________________________

Data di consegna: _______________________________________________________________________________________________

Obiettivi di apprendimento al termine Della IV classe di SP


ENUNCIATO DI COMPETENZA Sintetizzano il sapere, ciò che posso conoscere. Riportano gli obiettivi di apprendimento delle IN 2012.

12

Gli enunciati di competenza sintetizzano i “ traguardi delle competenze presenti nelle IN 12”.

(fatti e fenomeni).


1. Ascolto - lettura e abbinamento di: personaggi a didascalie;

2. Discriminazione tra: due suoni o parole; affermazioni vere/false;

3. Lettura e comprensione di semplici testi.

1. Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni, frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e brevi testi multimediali identificandone le parole chiave e il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti.

2. Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari.


Ambiti lessicali relativi a:1. numeri (fino a 100), 2.orario3.sistema monetario inglese,4 tempo atmosferico,5. giorni, mesi, anni, stagioni; 5.descrizione delle persone (body and clothes), luoghi (casa, scuola, città) e mezzi di trasporto;6. cibi e bevande, 7.sport, hobby .

Fonologia1Pronunciare correttamente parole comuni relative ai campi semantici sopra elencati

1.Descrivere persone, luoghi, e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrateascoltando e/o leggendo.2.Interagire con un compagno o un adulto, utilizzando espressioni e frasi in contesti noti.

13


1.Trascrizione e copiatura di vocaboli e forme linguistiche dei campi semantici sopra elencati.2.Compilazione di un modulo con i propri dati più importanti. 3. Scrittura di messaggi brevi, biglietti, lettere informali.

1.Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno per chiedere o dare notizie


Strutture linguistiche:1.What's the time?It's ... 2.Do you like ...? I like... I don't like.. 3. Who's this....? This is ... 4, Where's ..? On the ...In the... 5 How many...? How much? 6.What's this..? It's... 7. Have you got...? I've got...

Tempo presente dei verbi to be, to have, can; simple present, pronomi personali soggetto, aggettivi possessivi, dimostrativi, qualificativi, interrogativi: who, what, where, when, why, how, whose.

1.Osservare coppie di parole ed espressioni cogliendone e distinguendone il significato.2.. Iniziare ad osservare la struttura delle frasi e capire alcune intenzioni comunicative.3. Riconoscere con la guida dell’insegnante che cosa si è imparato


Civiltà1. Fornire informazioni sulla bandiera inglese , sulle principali festività anglosassoni e sulla geografia del Regno Unito

1.Confrontare usi e abitudini culturali2.Saper riferire informazioni geografiche sul Regno Unito.


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CONTENUTI 2

CONTENUTI 3

CONTENUTI 4

CONTENUTI 5



NOTE/BES/DSA

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INGLESE


Della V Classe di SP

Scuola: ______________________________________________________

Classe: ________________________________________

Numero di alunni : _________________

Insegnante/i _______________________________________________________________________________________________

Data di consegna: _______________________________________________________________________________________________

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Obiettivi di apprendimento al termine Della V classe di SP






1. Ascolto - lettura e abbinamento di: personaggi a fumetti; didascalie a immagini;

2. Discriminazione tra: due suoni o parole; affermazioni vere/false; oppure a scelta multipla.

3. Lettura e comprensione di semplici testi.4. Letture per ricavare informazioni da semplici

testi descrittivi.

1. Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti.

2. Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale.

3. Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari.


.Interazione1. Formulazione di interviste su modello dato.2. Dialoghi guidati con l'insegnante e/o compagni.3. Interpretare un ruolo in una semplice attività di

role play.Campi semantici1. Luoghi: la città, i suoi edifici e i negozi; la natura2. Stanze e arredi della casa e degli ambienti

scolastici3. Le materie scolastiche4. La moneta inglese5. Famiglia e amici6. Ciò che si possiede7. Numeri cardinali fino a 100

1. Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo.

2. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti.

3. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione

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8. Lavori9. Sports e strumenti musicali10. I mezzi di trasporto (by, on)11. Il tempo meteorologico, l'ora12. I giorni della settimana e la data.13. Numeri ordinali per le date fino a 31st14. Tempo libero

Fonologia1. Pronuncia corretta delle parole.2. Tipologie elementari di intonazione per

domande semplici.3. Contrazioni, per esempio, I’ve, I’m, he’s


1. Raggruppamento lessicale in mappe semantiche.

2. Giochi linguistici: cruciverba, messaggi cifrati3. Completamento di un testo con le informazioni

mancanti.4. Formulazione e compilazione di griglie

d'intervista.5. Risposte scritte a semplici domande per la

comprensione di un testo.6. Scrittura di un testo secondo un modello dato.

1. Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie, ecc.

4Riflettere, cogliere e individuare diverse forme linguistiche e uso della lingua straniera (nostra proposta)

Strutture linguistiche1. Forma affermativa, negativa, interrogativa al

simple present2. Domande con who? when? Why? What time?3. Forma affermativa, negativa, interrogativa al

present continuous4. Risposte brevi con gli ausiliari, il simple present e

il present continuous5. Determinanti some, any6. Dimostrativi this, that, these, those7. Pronomi personali soggetto

1. Rilevare semplici regolarità e differenze nella forma di testi scritti di uso comune.

2. Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi.3. Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e

usi legati a lingue diverse.4. Riconoscere come si apprende e che cosa ostacola il proprio

apprendimento.

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8. There is/are9. Il verbo avere: has/have got/have you got? Do

you have?10. Verbo modale per esprimere abilità e chiedere

permesso: Can and can’t11. Connettivi and, or, but12. Preposizioni di luogo in, on, under, between,

next to, near, in front of, behind, opposite


Civiltà1. Strumenti necessari per un confronto diretto tra

la propria e le altre culture: il sistema scolastico, la quotidianità, gli sport...

2. Informazioni storico-geografiche sul Regno Unito: Londra e le altre città principali, la famiglia reale, il sistema monetario...

3. Localizzazione e informazioni sui paesi anglofoni

1. Confrontare usi e abitudini culturali.2. Saper riferire informazioni storico-geografiche sul Regno

Unito e i paesi anglofoni.


CONTENUTI 2

CONTENUTI 3

CONTENUTI 4

CONTENUTI 5



NOTE/BES/DSA

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