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Julien Gueth Diaz

del mtico pas del Lyce International, al que todos en Strasbourg conocan como Lyce des Pontonniers, en aquellos lejanos das de 2012.

COMENIUS n 2011-1-ES1-COM07-35334 2

Partenariat scolaire bilatral Comenius dans le cadre du programme dducation et de Formation Tout au Long de la Vie.

MENTION: Ce projet a t financ avec le soutien de la Commission europenne.

Cette publication nengage que son auteur et la Commission nest pas responsable de lusage qui pourrait tre fait des informations qui y sont contenues.

: IL TAIT UNE FOIS

1. Presentacin.

2. El trmino cuento.

3. El cuento como gnero narrativo.

4. Cuento popular y cuento literario.

a. Cuento popular.

b. Cuento literario.

c. Cuentos contemporneos y microrrelatos

5. Jugar con los cuentos.

1. Presentacin.

En el marco de un programa COMENIUS vamos a trabajar en el nivel de SECONDE con un tipo de relato muy especfico: los cuentos. Para ello, vamos a estudiar una amplia gama de cuentos acercndonos a sus orgenes y caractersticas para, en cada caso, conocer directamente cules son sus secretos creativos. Ello nos servir no slo para catalogar los cuentos o apreciar sus valores creativos y literarios sino para convertirnos nosotros mismos, gracias al noble arte de la imitacin, en nuevos autores.

Muchas son las aventuras que nos esperan, as que lo primordial es empezar ya. nimo, que son pocos y cobardes!

2. El trmino cuento.

a) Escribe la primera definicin que se te venga a la cabeza del trmino cuento.

Un cuento es un genero literario donde el planteamiento no es claramente definido (no se define el lugar ni el tiempo). La historia suele ser breve y escrita con un vocabulario sencillo. Puede acabar con una moraleja.

b) Vamos a poner en comn en clase las definiciones que se han escrito y discutiremos las que se aporten hasta llegar a una definicin de la clase. Hay que procurar que la definicin sea corta y amplia para que en ella quepan todos los aspectos que hayamos considerado sustanciales.

Narracin breve de estructura simple que en general suele ser escrita en prosa y acabar con una moraleja.

c) Buscaremos ahora en el Diccionario de la R.A.E. la definicin del trmino cuento. Anota las definiciones fundamentales que encuentres.

Breve narracin de sucesos ficticios y de carcter sencillo echo con fines morales o recreativos.v

d) Hay muchas expresiones en castellano donde aparece ese trmino. Podras explicar qu significan las frases que se sealan a continuacin?

Djate de cuentos y ponte a trabajar. Deja de inventar escusa y ponte a trabajar

Desde que dej de estudiar vive del cuento. No vive de nada

Lo de los platillos volantes no es ms que un cuento chino. Es falso

Mont una empresa y le va de cuento (= de fbula). Muy bien

No est enfermo; tiene mucho cuento. Lo engaa

No le hizo ningn dao Ese portero le echa mucho cuento a lo que le pasa en el campo. Exagera

No me vengas con cuentos y termina ya de comer. Ya para y termina de comer

Otra vez la tarea sin hacer: tienes ms cuentos que Calleja. [Puedes investigar quin es el tal Calleja.] Tienes demasiadas excusas

Se pas toda la tarde hablando de asuntos que no venan a cuento. Hablo de asuntos

Se pelean, se reconcilian y se vuelven a pelear: es el cuento de nunca acabar. Nunca acabara

Calleja: Saturino Calleja Fernndez nacio en 1853 y murio en Madrid en 1915. Era un editor y autor infantil, fundador del editorial Calleja. Tambien era autor de libros de educacin primaria.

Qu valores semnticos fundamentales estn presentes en las expresiones reproducidas con anterioridad? Estn relacionados con los semas principales del trmino cuento?

Los valores principales son el engao, la expresin cuento suele ser muy usada para explicar que uno engaa, porque cuenta unas historias, chace cuentos.

3. El cuento como gnero narrativo.

El cuento es el gnero narrativo de ficcin ms antiguo ya que permita su transmisin oral, aunque, una vez fijada la escritura, pudieran realizarse compilaciones. Es, por tanto, su brevedad la principal caracterstica y el hecho de que cada transmisor del relato pudiera aportar su peculiar forma de contar. No es extrao pues que se encuentren variantes de relatos adecuadas a formas y pocas distintas. Lo importante es que el meollo del mismo, es decir, las fuerzas narrativas, se mantengan.

La forma ms habitual del cuento es la prosa, aunque podamos encontrar cuentos en verso. Esta circunstancia implica que, como hemos dicho anteriormente, el cuento pueda estar sometido a variaciones hasta que su texto quede fijado.

Se convierte as el cuento, desde muy antiguo, en una forma de transmitir valores, enseanzas y tradiciones a los que ms lo necesitan; se convierte pues en un elemento identitario. En definitiva, el cuento puede ser mucho ms que un relato de entretenimiento para pasar las largas noches de invierno o los clidos atardeceres del verano. Y, por tanto, tendremos que pensar siempre para qu fueron creados.

Podremos conocer al autor o no pero no hay que dejarse engaar por ver una firma reconocida al final de un cuento. A veces, el que figura como autor es un mero transmisor de tradiciones ms antiguas; en otras ocasiones, ese autor ha usado un material tradicional o de otro autor y le ha dado una forma tan particular que ha pasado a ser su propia creacin; en otros momentos estaremos antes creaciones de un artista consciente de su vala que deja clara su propia originalidad. Pero de todo ello hablaremos ms adelante.

El argumento ser de lo ms variado: los encontraremos ms apegados a la realidad, es decir, ms verosmiles, o ms fantsticos, cuando hay personajes o situaciones que no comparten el mundo que pisamos. Es, por tanto, un instrumento tanto para recordar hechos, transformados por la imaginacin, como para crear un mundo de seres maravillosos en el que habiten hadas, gnomos o unicornios. Ningn personaje, sea cual sea su condicin, queda excluido del cuento.

En general, su brevedad impone sus caractersticas narrativas: una sola lnea argumental a la que van ligados unos pocos personajes y las situaciones circundantes, que no pueden ser muy profusas, primaca del elemento narrativo sobre la descripcin o el dilogo, que retardaran la accin, presentacin rpida si la hay- de las circunstancias y resolucin asimismo veloz de la trama, en un final que puede ser abierto o cerrado. Un cuento, como ocurre con un poema, invita a comenzar y acabar en una sola sesin, sea de exposicin oral, sea de lectura individual

En estas condiciones veremos que el cuento puede confundirse con otros gneros narrativos; a partir de lo aprendido ms arriba y de lo estudiado en clase, indica qu diferencia al cuento de

la leyenda

el mito

la fbula

la novela corta

Para clasificar cualquier cuento podemos trabajar con fichas de este tipo:

Ficha n:

Ttulo:

Fuente:

Indicar de dnde procede el cuento; si se trata de una transmisin oral, de una publicacin (en este caso indicar si se hace referencia en la misma al origen del relato) u otro soporte (pelcula)

Autor:

Indicar si es annimo o de un autor conocido.

Extensin:

Tiempo que dura la narracin, si es oral, o nmero de pginas, si se trata de una publicacin.

Ambiente y poca:

Sealar si los hechos se sitan en una poca y geografa determinadas o si hay aspectos que puedan ayudar a situarlo; definir si se trata de un ambiente rural, urbano y si se determina un tiempo en la narracin de los acontecimientos.

Personajes:

Identificar a los personajes por su nombre, apelacin, oficio, etc. indicando si se trata de seres pretendidamente reales o fantsticos (hadas, gnomos)

Brevsimo resumen del argumento:

En tres o cuatro lneas indicar lo sustancial del relato.

Enseanza?:

Sealar si se desprende alguna enseanza del relato o no.

Vamos a ejercitarnos en el uso de esta ficha. Pdele a una persona de tu familia (abuelos, padres, tos) o a alguien cercano de cierta edad que te cuente uno de los cuentos que conozca (Ya vers cmo se queda estupefacto!). Como nuestros orgenes y lenguas son muy diversos intenta que sean cuentos de su tradicin particular por supuesto, en su lengua habitual-; si no es posible, que te cuente el primero del que se acuerde. Y cuando lo hayas escuchado rellena la ficha propuesta; si crees que hay algo importante que no recoge la ficha, antalo a continuacin:

Ficha n:

Ttulo: La Carreta Chillona

Fuente:

Transmisin oral

Autor:

Anonimo

Extensin:

Mas o menos 3 minutos

Ambiente y poca:

La epoca parece moderna, un 15 de mayo y el ambiente rural

Personajes:

Pedro el malo, el cura, los habitantes del pueblo que querian bendecir sus carretas

Brevsimo resumen del argumento:

Un hombre diablico vino a la iglesia con su carreta maldita pero el sacerdote lo rechas echando le una maldicin.

Enseanza?:

No se debe ser cruel

Con la ayuda de estas fichas contars t en clase el cuento que te han contado

4. Cuento popular y cuento literario.

Como ya habrs podido adivinar, la tipologa de cuentos es muy amplia. Nosotros comenzaremos por intentar distinguir cuatro grandes grupos, que resumen los tipos narrativos ms usuales, aunque dentro de ellos pudiramos establecer otras subdivisiones , sobre todo, teniendo en cuenta los argumentos y personajes (cuentos de hadas, cuentos de Navidad, cuentos de terror)

a. Cuento popular.

Es el primero que se nos viene a la cabeza cuando usamos la palabra cuento. Tiene unas caracter

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