lugtyastyono60.files.wordpress.com · web viewpenyusunan laporan dilaksanakan pada bulan...

BAHAN AJAR TAHAP PELAPORAN PIGP

Kementerian Pendidikan dan KebudayaanBadan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan

Kebudayaan dan Penjaminan Mutu PendidikanPusat Pengembangan Tenaga Kependidikan

2013

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI ………………………………..………………………………………………….… i

A. PENGANTAR …………………..……………………………………………………… 1

B. URAIAN MATERI …………..…………………………………………….…………… 1

1. Penyusunan Laporan Hasil Penilaian dan Pelaksanaan PIGP 1

2. Penyampaian Laporan Hasil Penilaian dan Pelaksanaan PIGP 2

C. KEGIATAN BELAJAR …………………………..…………….……..…. 4

Latihan menyusun Laporan Hasil Penilaian dan Pelaksanan PIGP 4

E. REFLEKSI …………………………………………………………………

Bahan Ajar Diklat PIGP dan Lesson Study - 2013 i

BAHAN AJARTAHAP PELAPORAN PIGP

A. PENGANTARPelaporan hasil penilaian kinerja guru pemula, penilaian kepribadian dan sosial guru pemula, serta pelaporan kegiatan pelaksanaan PIGP disusun oleh kepala sekolah/madrasah pada bulan ke-11 sampai dengan bulan ke-12.

Bahan ajar ini menguraikan tentang langkah-langkah penyusunan laporan sampai dengan penyampaian laporan dari kepala sekolah/madarasah kepada pihak yang berwenang.

B. URAIAN MATERI1. Penyusunan Laporan Hasil Penilaian dan Pelaksanaan PIGPPenyusunan laporan dilaksanakan pada bulan kesebelas setelah penilaian tahap kedua, dengan prosedur sebagai berikut.a. Penentuan keputusan pada Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru

Pemula berdasarkan pengkajian penilaian tahap kedua dengan mempertimbangkan penilaian tahap pertama. Selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki nilai kinerja dengan kategori amat baik, baik, cukup, sedang, atau kurang. Untuk menentukan keputusan nilai kinerja guru pemula, kepala sekolah membuat rekapitulasi hasil nilai penilaian kinerja (Gunakan Form KS 08a/Form KS 08b).

b. Penyusunan draft Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala sekolah/madrasah berdasarkan pembahasan dengan pembimbing dan pengawas sekolah/madrasah (Gunakan Form KS 09a/Form KS 09b). Contoh laporan hasil kinerja guru pemula dapat dilihat pada Form KS 10.

c. Penandatanganan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah dan pengawas sekolah/madrasah.

d. Pengajuan penerbitan sertifikat PIGP dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah yang disampaikan kepada kepala dinas pendidikan atau kepala kantor kementerian agama kabupaten/kota bagi guru pemula yang telah memiliki Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula dengan nilai baik. Sertifikat tersebut menyatakan bahwa peserta PIGP telah berhasil menyelesaikan PIGP dengan nilai baik. Guru pemula dinyatakan berhasil jika:a. Nilai kinerja minimal Baik (minimal 76)b. Setiap skor indikator kinerja minimal Baik (3) c. Setiap Nilai Kepribadian dan Sosial minimal Baik (76)

Untuk menyusun Laporan Pelaksanaan PIGP dapat menggunakan sistematika pada Form KS-10

Bahan Ajar Diklat PIGP dan Lesson Study - 2013 1

2. Penyampaian Laporan Hasil Penilaian dan Pelaksanaan PIGP Penyampaian laporan hasil pelaksanaan PIGP:

a. Laporan hasil pelaksanaan PIGP yang berstatus CPNS dan PNS mutasi dari jabatan lain disampaikan oleh kepala sekolah/madrasah kepada Kepala Dinas Pendidikan/Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota sesuai kewenangannya untuk diteruskan ke Badan Kepegawaian Daerah.

b. Laporan hasil pelaksanaan PIGP yang berstatus bukan PNS disampaikan oleh Kepala Sekolah/Madrasah kepada penyelenggara pendidikan dan Kepala Dinas Pendidikan/Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota. Format sertifikat PIGP dapat dilihat pada Form U 03.

Laporan ini berisi:

a. Data sekolah/madrasah;b. Waktu pelaksanaan PIGP;c. Data guru pemula peserta PIGP;d. Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh pembimbing;e. Deskripsi pelaksanaan dan hasil penilaian tahap pertama;f. Deskripsi pelaksanaan dan hasil penilaian tahap kedua;g. Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula yang menyatakan kategori nilai

kinerja guru pemula (amat baik, baik, cukup, sedang dan kurang) ditandatangani kepala sekolah/madrasah.

h. Pengawas sekolah menandatangani Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula. Secara lengkap dapat dilihat pada Form KS-12

C. KEGIATAN BELAJAR1. Tujuan

Setelah peserta diklat melakukan kegiatan belajar ini, peserta diklat dapat menyusun laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula dan Pelaksanaan PIGP.

2. Studi KasusSeorang guru pemula yang bernama Ibu Ananta, telah menyelesaikan masa pembimbingan, hasilnya seperti dalam Laporan Hasil Pembimbingan berikut:


Kementerian Pendidikan dan KebudayaanSekolah: SMP Bunga Teratai

Laporan Hasil Pembimbingan dan Penilaian Guru Pemula Mata Pelajaran/Kelas Tahap 1A. IdentitasNama : Ananta, S.Pd. Sekolah : SMPS Bunga TerataiPendidikan terakhir : S1 Kabupaten/Kota : CiamisInstitusi pendidikan : Universitas Nusa Loka Provinsi : Jawa Barat

Mata Pelajaran diampu : Bahasa Indonesia B. Hasil Pembimbingan/Penilaian

Dimensi Tugas Utama Dan Indikator Kinerja

Hasil Pembimbingan/Penilaian Tahap 1Pembimbing pada observasi ke:

Catatan Pembimbingan/Penilaianke-121-06-2012

ke-220-07- 2012

Ke-322-08-2012

Ke-417-09-2012

Ke-515-10-2012

Ke-631-10-2012

23-11-2012

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP

sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.

2 4 Ibu Ananta memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan Standar Isi, tetapi pada awalnya belum memperhatikan karakteristik peserta didik. Melalui pembimbingan dengan cara mengikutkan Ibu Ananta pada kegiatan workshop Perencanaan Pembelajaran (Plan), maka Ibu Ananta mampu memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai ketentuan.

2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir.

2 4 Ibu Ananta menyusun bahan ajar secara runut dan logis, tetapi belum bersifat kontekstual dan mutakhir. Melalui pembimbingan dengan cara mengikutkan Ibu Ananta pada kegiatan workshop Perencanaan Pembelajaran (Plan), maka Ibu Ananta mampu mengembangkan potensi dirinya dalam menyusun bahan ajar sesuai dengan ketentuan.

3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 2 3 4 Dalam menentukan strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran, Ibu Ananta sudah cukup relevan dengan tujuan pembelajaran dan memudahkan pemahaman, sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik, tetapi Ibu Ananta belum memperhatikan alokasi waktu Setiap tahapan pembelajaran secara proporsional dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik. Melalui pembimbingan dengan cara mengikutsertakan dalam MGMP dan workshop Perencanaan Pembelajaran (Plan), Ibu Ananta mampu menyusun Perencanaan pembelajaran yang efektif.

4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran.

1 3 4 Semula Ibu Ananta belum dapat menentukan sumber belajar/media yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran, meningkatkan pemahaman, dan sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor. Melalui pembimbingan dengan cara mengikutsertakan dalam PKB informal, MGMP dan workshop Perencanaan Pembelajaran (Plan), Ibu Ananta

II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIFA. Kegiatan Pendahuluan

5 Guru memulai pembelajaran dengan efektif 3 4 4 Ibu Ananta memulai pembelajaran dengan mengaitkan mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran


Form: PB-09a

sebelumnya (termasuk kemampuanprasyarat), mengajukan pertanyaan menantang, tanpa menyampaikanmanfaat materi pembelajaran, mendemonstrasikan sesuatuyang terkait dengan materi pembelajaran. Melalui pembimbingan dengan cara mengikutsertakan Ibu Ananta menjadi observer pada kegiatan open lesson atau mengobservasi pembelajaran guru senior.

B. Kegiatan Inti6. Guru menguasai materi pelajaran 2 4 Ibu Ananta cukup menguasai materi pelajaran yang ditunjukkan dengan

pemberian materi sesuai dengan tujuan pembelajaran dan topic yang dibahas, tetapi belum mampu menyampaikan secara sistematis dan belum mampu mengkaitkan dengan bidang studi. Melalui pembimbingan dengan cara mengikutsertakan Ibu Ananta menjadi observer pada kegiatan open lesson atau mengobservasi pembelajaran guru senior.

7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif

3 4 Semula Ibu Ananta menggunakan strategi sesuai dengn kompetensi yang akan dicapai, menyajikan secara sistematis, tetapi belum menguasai kelas, dan belum menunjukkan pembelajaran yang bersifat kontekstual. Melalui pembimbingan dengan cara mengikutsertakan Ibu Ananta menjadi observer pada kegiatan open lesson atau mengobservasi pembelajaran guru senior.

8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran

2 4 Pada awalnya Ibu Ananta belum terampil memanfaatkan lingkungan dan sumber belajar lainnya serta dapat menggunakan media pembelajaran untuk mencapai target sesuai dengan alokasi waktu. Melalui pembimbingan dengan cara mengikutsertakan Ibu Ananta menjadi observer pada kegiatan open lesson atau mengobservasi pembelajaran guru senior.

9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran

3 4 Pembelajaran yang dilaksanakan oleh Ibu Ananta cukup memicu dan memelihara keterlibatan siswa dilakukan cara teknik bertanya yang baik, memfasilitasi peserta didik berdiskusi. Potensi yang dimiliki oleh Ibu Ananta dikembangkan dengan menjadikan Ibu Ananta sebagai guru model pada open lesson.

10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran

4 4 Ibu Ananta menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar, disertai ekspresi wajah, intonasi suara dan gerak tubuh sesuai informasi yang disampaikan, serta menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. Untuk mengembangkan potensi yang dimiliki, Ibu Ananta dibimbing untuk menyusun karya tulis ilmiah.

C. Kegiatan Penutup11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif 2 3 4 Semula Ibu Ananta mengakhiri proses pembelajaran dengan membuat

rangkuman tetapi belum melibatkan siswa, memberi tugas kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi, tetapi tidak memberi tugas kepada peserta didik yang telah melebihi KKM. Ibu Ananta dibimbing melalui observasi guru senior, secara mandiri diminta untuk mengamati best practice pembelajaran.

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN

12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik

2 3 4 Dalam menyiapkan instrumen evaluasi, teknik dan jenis penilaian sesuai dengan kompetensi tujuan pembelajaran, tetapi Ibu Anita belum terbiasa mengembangan penilaian portofolio, melakukan analisis hasil penilaian, sehingga dibimbing dengan cara workshop penyusunan rancangan penilaian.

13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP.

3 4 Ibu Anita melakukan penilaian saat proses pembelajaran berlangsung, Ibu Anita melakukan UH, UTS, dan UAS, tetapi beum mengembangkan penilaian potofolio. Melalui pembimbingan dengan mempelajari dan diskusi tentang perendiknas nomor 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan.

14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk 2 4 Semula Ibu Anita memiliki catatan kemajuan dan hasil belajar peserta didik,


memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

tetapi belum didiskusikan dengan orang tua dan teman sejawat, mengembalikan hasil penilaian kepada peserta tanpa komentar. Melalui pembimbingan dengan mempelajari dan diskusi tentang perendiknas nomor 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan.

Mengetahui:Kepala Sekolah/Madrasah,

……………………………..

......................................, ........................................, .................Pembimbing,

........................................................


Sedangkan hasil penilaian kinerja guru oleh Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah adalah sebagai berikut:

Nomor Indikator Kinerja

Hasil Penilaian oleh Kepala Sekolah

Hasil Penilaian oleh Pengawas Sekolag

Ke-1 Ke-2 Ke-3 Ke-1 Ke-2Ke-1 4Ke-2 4Ke-3 4 4Ke-4 4 4Ke-5 3 4Ke-6 3 3Ke-7 4 4Ke-8 4 4Ke-9 4 4Ke-10 4 3 4Ke-11 4Ke-12 4 3Ke-13 4Ke-14 4 4

Berdasarkan hasil di atas peserta diklat membuat Laporan Hasil Penilaian Kinerja dan Hasil Penilaian Kepribadian Sosial Guru Pemula tersebut dengan langkah sebagai berikut :a. mengisi Lembar Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja Guru Mata

Pelajaran/Kelas (KS-07a) atau Lembar Hasil Penilaian Kinerja Guru BK/Konselor Pemula (KS-07b);

b. mengisi Lembar Rekapitulasi Hasil Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula (KS-08a) atau Lembar Rekapitulasi Hasil Penilaian Guru BK/Konselor Pemula (KS-08b);

c. menyusun draf Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula (KS-09a) atau Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru BK/Konselor Pemula (KS-09b);

d. menyusun draf Laporan Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula (KS-10a) atau Laporan Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Mata BK/Konselor Pemula (KS-10b)

e. mengisi Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam PIGP (KS-11)


Kementerian Pendidikan dan KebudayaanSekolah____________________

Lembar Rekapitulasi Hasil Penilaian Pembelajaran Guru Mata Pelajaran/Kelas

a. IdentitasNama : Sekolah :Pendidikanterakhir : Kabupaten/Kota :Institusipendidikan Provinsi :Kelas : Jumlah

jam/mingu:

Mata pelajaran :

b.HasilPenilaian

TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU

PenilaianTahap 1 Tahap 2

(rerata) NilaiAkhir

Pembimbing KS (rerata)

PS(rerata)

Rerata PS dan KS

1 2 3 4 5 6I. PERENCANAAN PEMBELAJARAAN

1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.

2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir.3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi

dan strategi pembelajaran.II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

A. Kegiatan Pendahuluan5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif

B. Kegiatan Inti6. Guru menguasai materi pelajaran7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam

pembelajaran10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran

C. Kegiatan Penutup

11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektifIII. PENILAIAN PEMBELAJARAN



14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

JumlahRekomendasi:Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada PembimbinganTahap 2, dan mempertimbangkan PenilianKinerja Guru Pemula pada Pembimbingan(PenialainTahap 1), bahwa …… , memperoleh Nilai Kinerja Amat Baik*, Baik*, Cukup**, Sedang**, Kurang**.

Pembimbing,

……………………………..

Pengawas Sekolah,

…………………………

………., …………, 201Kepala Sekolah,

………………………

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan


Form: KS-7a

Form: KS-09a

Sekolah ……………………Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas

Pada Program Induksi Guru Pemula

Nama: Sekolah/madrasah: Pedidikan terakhir : Kabupaten/Kota: Institusi pendidikan: Provinsi: Kelas yang diajar: Jumlah jam per minggu : Mata pelajaran yang diampu:

A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU

A B C D Catatan kepala sekolah/madrasah

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.

√

2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir.

3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif

4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran.

II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

A. Kegiatan Pendahuluan

5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif

B. Kegiatan Inti

6. Guru menguasai materi pelajaran

7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif

8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran

9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran

10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaranC. Kegiatan Penutup

11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN



14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

Rekomendasi: Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap 1, bahwa ................... memperoleh Nilai Kinerja Amat Baik, Baik, Cukup, Sedang, Kurang. (coret yang tidak perlu)

Mengetahui:Pengawas Sekolah/madrasah

.....................................NIP.

.............................., .......... 201...Kepala Sekolah/madrasah,

........................................NIP.


Kementerian Pendidikan dan KebudayaanSekolah ……………………

Laporan Hasil Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/KelasPada Program Induksi Guru Pemula

Nama: Sekolah/madrasah: Pedidikan terakhir : Kabupaten/Kota: Institusi pendidikan: Provinsi: Kelas yang diajar: Jumlah jam per minggu : Mata pelajaran yang diampu:

Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1

Kompetensi A B C D Catatan kepala sekolah/madrasah

1 Kompetensi kepribadian1.1 Berperilaku sesuai dengan norma,

kebiasaan dan hukum di Indonesia

1.2 Kepribadian matang dan stabil

1.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru

2 Kompetensi social

2.1 Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih kasih

2.2 Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah/madrasah,orang tua, dan masyarakat

Rekomendasi: Berdasarkan Hasil Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilian Kepribadian dan Sosial Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap 1, bahwa ................... memperoleh Nilai Kepribadian dan Sosial Amat Baik, Baik, Cukup, Sedang, Kurang. (coret yang tidak perlu)


.....................................NIP.


........................................NIP.


Form: KS-10a

Pemerintah Daerah ...Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota ..........................................

Sekolah ......................................................

Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam PIGP

Nama : Kabupaten/Kota :Jenis Guru : Provinsi :

No Komponen Penentu Keberhasilan Hasil AnalisisYa Tidak

1. Skor setiap indikator kinerja minimal Baik (3)2. Nilai Kinerja Konversi 100 minimal Baik (76)3. Nilai Kepribadian dan Sosial minimal Baik (76)

Berdasarkan analisis hasil laporan penilaian kinerja guru pemula dan penilaian kepribadian dan sosial guru pemula sebagaimana tercantum di atas, maka .................................. (diisi dengan nama guru pemula) dinyatakan Berhasil dalam PIGP dan direkomendasikan untuk diterbitkan Sertifiklat PIGP oleh Kepala Dinas Pendidikan kabupaten/kota/provinsi sesuai kewenangannya.


.....................................NIP.


........................................NIP.

D. REFLEKSI


Form: KS-11

Setelah mengikuti kegiatan belajar pada mata diklat Pelaporan PIGP, peserta

diklat:

1. menuliskan dua atau tiga hal yang paling penting yang Anda pelajari setelah mengikuti sesi ini.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. menuliskan dua atau tiga hal yang menurut Anda sangat membantu dalam pengembangan profesionalisme di tempat Anda bertugas setelah mengikuti sesi ini.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. menuliskan dua atau tiga pertanyaan yang masih Anda pikirkan terkait dengan materi yang telah Anda pelajari pada sesi ini.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. menuliskan langkah apa yang akan Anda lakukan sebagai peserta pelatihan (agent of change) setelah mendapatkan materi pada sesi ini.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


lugtyastyono60.files.wordpress.com · web viewpenyusunan laporan dilaksanakan pada bulan...

Documents