mdou177.rumdou177.ru/.../b2_silly_clouds/images/documents/samoobsledovanie2… · web...

УТВЕРЖДЕНОПриказ №-________ от _________г.Заведующий МБДОУ «Детский сад №177»г.о.Самара______________Л.М.Кутуева

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯМУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №177» ГОРОДСКОГО ОКРУГА

САМАРАЗА 2017 ГОД

1.Аналитическая1. Общая характеристика учреждения.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №177» городского округа Самара расположен по адресу:443052, г. Самара, улица Железной Дивизии,15, тел./факс: 951-23-09, 955-11-52. E-mail: mdou 177@ list . ru Адрес сайта в сети «Интернет» http://mdou177.ruЗаведующий: Кутуева Лариса Михайловна

МБДОУ «Детский сад №177» г.о.Самара функционирует с 1978 года. МБДОУ «Детский сад №177» г.о.Самара является звеном муниципальной системы образования г.о.Самара, обеспечивающим помощь семьям воспитанников, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей.Целью проведения самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности дошкольного образовательного учреждения.

В процессе самообследования проводилась оценка: образовательной деятельности, системы управления, содержания и качества воспитания, обучения и развития воспитанников, организация образовательного процесса, качества кадрового, учебно-методического обеспечения, материально-технической базы.

1.Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения1.1.Наличие свидетельств.а) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц

Лист записи Единого государственного реестра юридических лицОГРН 1026301701480

б) о постановке на учет в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии с законодательством Российской Федерации по месту нахождения на территории Российской Федерации

ИНН 6319063599КПП 631901001

1.2. Наличие документов о создании образовательного учреждения

http://mdou177.ru/

Наличие и реквизиты Устава образовательного учреждения (номер протокола общего собрания, дата утверждения, дата утверждения вышестоящими организациями или учредителями); соответствие Устава образовательного учреждения требованиям закона "Об образовании", рекомендательным письмам Минобразования России

Устав принят на Общем собрании трудового коллектива Утверждён постановлением Административного городского округа Самара от 16.12.2011 №1939

1.3. Наличие локальных актов образовательного учрежденияВ части содержания образования, организации образовательного процесса.

-Порядок приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования в муниципальные образовательные учреждения городского округа Самара, реализующие образовательную программу дошкольного образования МБДОУ "Детский сад № 177" г.о.Самара;-Положение об Общем собрании сотрудников Бюджетного учреждения;-Положение об Общем родительском собрании бюджетного учреждения;-Положение о Совете Бюджетного учреждения; -Положение об учетной политике бюджетного учреждения; -Положение о самообследовании (самооценке) деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад № 177" городского округа Самара; -Положение занятий воспитанников в МБДОУ "Детский сад 177" городского округа Самара; -Положение о правилах внутреннего распорядка для воспитанников и их родителей(законных представителей); -Положение о проведении аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности;-Положение о конфликтной комиссии; -Положение о бракеражной комиссии; -Положение о комиссии по распределению стимулирующих выплат работникам МБДОУ;-Положение об учетной политики; -Положение о контрактной службе.

Внутренняя документация -годовой план работы учреждения;-календарно-учебный график; -календарно-тематическое планирование;

-индивидуальных планов образовательной работы педагогов; -табеля посещаемости воспитанников ДОУ; -режим дня; -расписание непосредственно образовательной деятельности ;-инструкции по охране жизни и здоровья детей.

1.4. Перечень лицензий на правоведения образовательной деятельностис указанием реквизитов (действующей ) Действующая: 63Л01 № 0000017

регистрационный №4662 от 02.07.2012 Срок действия: бессрочная

1.5 Перечень заключений о соответствии условий производства государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам, защиты обязательным требованиям пожарной безопасностиСоответствие условия производства (вида деятельности, работ, услуг) государственным санитарно- эпидемиологическим правилам и нормативам

Санитарно-Эпидемиологическое заключение Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека ЛО-63-01-003829 от 27.01.2016 г., бессрочная

МБДОУ «Детский сад №177»г.о.Самара расположен в Промышленном районе г.о.Самара. В детском саду 21 группа, из них-19 общеразвивающих групп, для детей с 3 до 7 лет, 1 группа для детей с 2-3 лет, 2 специализированные группы для детей с амблиопией и косоглазием. Все группы работают в режиме пяти дневной недели с 12 часовым пребыванием воспитанников. Время работы ДОУ с 7.00 до 19.00. В ДОУ разработан режим пребывания детей с учетом холодного и теплого времени года с 12 часовым пребыванием воспитанников.Образовательный процесс осуществляется на русском языке. В течение учебного года функционировала 21 группа с общей численностью 545 человек, наполняемость групп составляла от 26 до 28 человек, что не противоречит СанПиН 2.4.1.3049-13. В детский сад принимаются дети от 2 до 7 лет, группы комплектуются по одновозрастному принципу.Прием ведется согласно очереди, порядок постановки на очередь и дальнейшее продвижение по списку автоматизировано с помощью «Е-услуги» г.о.Самара.При поступлении в ДОУ на каждого ребенка заводятся адаптационные листы с учетом их группы здоровья. Работа ДОУ строится в рамках единого пространства «детский сад- ребенок-семья». О формах обучения На основании Федерального закона от 29.12.2012 № 273-

ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".Ст.17 п.5 формы обучения в Учреждении определяются соответствующими федеральными государственными стандартами, и реализуются по основной образовательной программе.

Нормативные сроки обучения Дошкольное образование(нормативный срок-5лет, специализированная группа-4 года))-ФГОС ДО устанавливает требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования, настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у воспитанников

дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения им дошкольного образования.

Уровень образования Дошкольное образованиеФорма обучения ОчнаяЯзык бучения Русский

Основная общеобразовательная программа - образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №177" г.о.Самара разработана с учетом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой . Данная примерная программа является комплексной, и ее содержание используется в реализации с разным контингентом воспитанников. Объем обязательной части основной образовательной программы составляет не менее 60% от ее общего объема. Объем части основной образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений, должен составлять не более 40% от ее общего объема. Образовательный процесс, строится на адекватных возрасту формах работы с детьми, при этом основной формой и ведущим видом деятельности является игра. Непосредственно образовательная деятельность основана на организации педагогом видов деятельности, заданных ФГОС дошкольного образования. Максимально допустимый объем недельной учебной нагрузки (проведение непосредственно образовательной деятельности) на воспитанника ДОУ соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 и составляет: - для детей 4 года жизни – не более 15 мин.; - для детей 5 года жизни – не более 20 мин.; - для детей 6 года жизни – не более 25 мин.; - для детей 7 года жизни – не более 30 мин. Игровая деятельность является ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста. В организованной образовательной деятельности она выступает в качестве основы для интеграции всех других видов деятельности ребенка дошкольного возраста. В младшей и средней группах детского сада игровая деятельность является основой решения всех образовательных задач. В сетке непосредственно образовательной деятельности игровая деятельность не выделяется в качестве отдельного вида деятельности, так как она является основой для организации всех других видов детской деятельности. Игровая деятельность представлена в образовательном процессе в разнообразных формах - это дидактические и сюжетно-дидактические, развивающие, подвижные игры, игры-путешествия, игровые проблемные ситуации, игры-инсценировки, игры-этюды и пр. При этом обогащение игрового опыта творческих игр детей тесно связано с содержанием непосредственно организованной образовательной деятельности. Организация сюжетно-ролевых, режиссерских, театрализованных игр и игр-драматизаций осуществляется преимущественно в режимных моментах (в утренний отрезок времени и во второй половине дня). Коммуникативная деятельность направлена на решение задач, связанных с развитием свободного общения детей и освоением всех компонентов устной речи, освоение культуры общения и этикета, воспитание толерантности, подготовки к обучению грамоте (в старшем дошкольном возрасте). В сетке непосредственно организованной образовательной деятельности она занимает отдельное место, но при этом коммуникативная деятельность включается во все виды детской деятельности, в ней находит отражение опыт, приобретаемый детьми в других видах деятельности. Познавательно-исследовательская деятельность включает в себя широкое познание детьми объектов живой и неживой природы, предметного и социального мира (мира

взрослых и детей, деятельности людей, знакомство с семьей и взаимоотношениями людей, городом, страной и другими странами), безопасного поведения, освоение средств и способов познания (моделирования, экспериментирования), сенсорное и математическое развитие детей. Восприятие художественной литературы и фольклора организуется как процесс слушания детьми произведений художественной и познавательной литературы, направленный на развитие читательских интересов детей, развитие способности восприятия литературного текста и общения по поводу прочитанного. Чтение может быть организовано как непосредственно чтение (или рассказывание сказки) воспитателем вслух, и как прослушивание аудиозаписи. Конструирование и изобразительная деятельность детей представлена разными видами художественно-творческой (рисование, лепка, аппликация) деятельности. Художественно-творческая деятельность неразрывно связана со знакомством детей с изобразительным искусством, развитием способности художественного восприятия. Художественное восприятие произведений искусства существенно обогащает личный опыт дошкольников, обеспечивает интеграцию между познавательно- исследовательской, коммуникативной и продуктивной видами деятельности. Музыкальная деятельность организуется в процессе музыкальных занятий, которые проводятся музыкальным руководителем дошкольного учреждения в специально оборудованном помещении. Двигательная деятельность организуется в процессе занятий физической культурой, требования к проведению которых согласуются дошкольным учреждением с положениями действующего СанПин. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов требует особых форм работы в соответствии с реализуемыми задачами воспитания, обучения и развития ребенка. В режимных процессах, в свободной детской деятельности воспитатель создает по мере необходимости, дополнительно развивающие проблемно- игровые или практические ситуации, побуждающие дошкольников применить имеющийся опыт, проявить инициативу, активность для самостоятельного решения возникшей задачи. Образовательная деятельность, осуществляемая в утренний отрезок времени включает: - наблюдения - в уголке природы; за деятельностью взрослых (сервировка стола к завтраку); - индивидуальные игры и игры с небольшими подгруппами детей (дидактические, развивающие, сюжетные, музыкальные, подвижные и пр.); - создание практических, игровых, проблемных ситуаций и ситуаций общения, сотрудничества, гуманных проявлений, заботы о малышах в детском саду, проявлений эмоциональной отзывчивости к взрослым и сверстникам; - трудовые поручения (сервировка столов к завтраку, уход за комнатными растениями и пр.); - беседы и разговоры с детьми по их интересам; - рассматривание дидактических картинок, иллюстраций, просмотр видеоматериалов разнообразного содержания; - индивидуальную работу с детьми в соответствии с задачами разных образовательных областей; - двигательную деятельность детей, активность которой зависит от содержания организованной образовательной деятельности в первой половине дня; - работу по воспитанию у детей культурно-гигиенических навыков и культуры здоровья.Образовательная деятельность, осуществляемая во время прогулки включает: - подвижные игры и упражнения, направленные на оптимизацию режима двигательной активности и укрепление здоровья детей; - наблюдения за объектами и явлениями природы, направленное на установление разнообразных связей и зависимостей в природе, воспитание отношения к ней; - экспериментирование с объектами неживой природы; - сюжетно-ролевые и конструктивные игры (с песком, со снегом, с природным материалом);

- элементарную трудовую деятельность детей на участке детского сада; - свободное общение воспитателя с детьми. Во второй половине дня организуются разнообразные культурные практики, ориентированные на проявление детьми самостоятельности и творчества в разных видах деятельности. В культурных практиках воспитателем создается атмосфера свободы выбора, творческого обмена и самовыражения, сотрудничества взрослого и детей. Организация культурных практик носит преимущественно подгрупповой характер.

3.Система управления (руководство и управление) Структура и органы управления Бюджетным учреждением Управление муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад № 177" городского округа Самара осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273- ФЗ, а также в соответствии с локальными актами. договор об образовании по образовательным программам дошкольного образования; трудовые договоры между администрацией и работниками; коллективный договор между администрацией и профсоюзным комитетом; локальные акты; штатное расписание; приказы заведующего МБДОУ; должностные инструкции, определяющие обязанности работников учреждения; правила внутреннего трудового распорядка учреждения; инструкции по организации охраны жизни и здоровья воспитанников в учреждении; программа развития учреждения; ООП ДО учреждения; годовой план работы учреждения; расписание периодов непосредственно образовательной деятельности, образовательная нагрузка; циклограммы деятельности педагогов; учебно-тематические планы работы воспитателей и специалистов; рабочие программы/РП/педагогов. В течение учебного года продолжалась работа по созданию и обогащению нормативно - информационного обеспечения управления. Используются унифицированные формы оформления приказов. Управление осуществляется на аналитическом уровне.

Формы и структура управления

Характеристикой управления дошкольным образовательным учреждением, а так же его структурами в соответствии с целями деятельности является ответственность заведующего учреждением за выполнение своих функций на основании должностной инструкции и принципов развития МБДОУ. Администрация МБДОУ старается стремиться к тому, чтобы воздействие приводило к эффективному взаимодействию участников образовательных отношений. В коллективе создана атмосфера творческого сотрудничества. Стиль руководства — демократический, но он может меняться в зависимости от конкретных субъектов руководства, а также от конкретной ситуации. В МБДОУ реализуются следующие функции управленческого цикла: прогнозирование; планирование; организация; регулирование; контроль;

педагогический анализ; мотивация. Реализуя функцию планирования, администрация МБДОУ непрерывно устанавливает и конкретизирует цели самой организации и структурных подразделений, определяет средства их достижения, сроки, последовательность их реализации, распределяет ресурсы. В МБДОУ осуществляются различные виды планирования. Функция организации в учреждении предполагает распределение работы среди персонала, группировку задач в логические блоки, создание новых подразделений и координацию их работы. В дошкольном учреждении за каждым из звеньев управления чётко закреплён объём полномочий. Полномочия вышестоящего звена управления частично повторяют низшее звено (принцип единства подчинения). Административный контроль существует на диагностической основе. Основным условием демократизации управленческой деятельности является гласность контроля. В Учреждении применяются следующие виды контроля: административный; оперативный; предупредительный; тематический; взаимоконтроль; фронтальный; самоанализ; Используя мотивационный ресурс управления, администрация МБДОУ побуждает работников к достижению поставленных целей. Управление МБДОУ осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» на основе принципов единоначалия и самоуправления. Руководство деятельностью учреждением осуществляет заведующий МБДОУ. Заведующий осуществляет непосредственное руководство детским садом и несет ответственность за деятельность учреждения. Вывод: МБДОУ "Детский сад № 177" г.о.Самара зарегистрировано и функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской Федерации. Структура и механизм управления определяет его стабильное функционирование. Демократизация системы управления способствует развитию инициативы участников образовательного процесса (педагогов, родителей (законных представителей), воспитанников).

4. Анализ содержания и качество подготовки воспитанников и организации учебного процесса в 2017 году.

В течение всего 2017 у года педагогический коллектив решал поставленные задачи на год. Задачи годового плана прошли через все формы работы с родителями, педагогами и детьми. С целью реализации поставленных задач в течение всего учебного года в МБДОУ проводилась разнообразная психолого-педагогическая, аналитико-исследовательская и организаторская работа. Для реализации годовых задач в учебном году были использованы различные формы и методы работы с педагогическим коллективом. Для реализации годовой задачи «Продолжать работу по охране и укреплению психофизического здоровья детей дошкольного возраста и формированию основ культуры здоровья, безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира» проводились следующие мероприятия:

Был проведен педагогический совет «Формирование представлений о безопасной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания дошкольников».

Консультация для педагогов «Формирование основ безопасности у дошкольников»; Консультация для педагогов «Подвижные игры летом»; Были проведены семинары : «Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни

через осознание самоценности, создание безопасной жизнедеятельности»,«Как научить ребенка – дошкольника сознательно относиться к своему здоровью», «Влияние природы на здоровье ребенка и безопасность при общении с ней», «Поведение детей и взрослых на улицах города».Проводилась большая работа с родителями:

Консультация « Физическая культура для дошколенка»; Анкетирование родителей по вопросу воспитания, обучения, оздоровления детей; Родительское собрание в старших группах «ОБЖ для малыша», «Что Ваш ребенок

знает о безопасности?».

Вывод: работа выполнена на достаточном уровне, запланированные мероприятия выполнены в полном объёме, дошкольники имеют осознанные начальные представления о культуре здоровья, безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира.Выявленные недостатки: материал по данному направлению не систематизирован, воспитателям необходимо проводить с детьми больше бесед, ситуативных разговоров.

Реализация задачи «Продолжать работу по повышению уровня профессиональной компетентности педагогов путем дальнейшей реализации в практику ДОУ ФГОС ДО» решалась:- через планомерную систематическую физкультурно-оздоровительную работу МБДОУ и профилактическую медицинскую работу;-через проведение педагогического совета «Совершенствование форм физического развития и укрепления здоровья детей». Цель, которого было повысить эффективность физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ: расширить и конкретизировать представления педагогов о системе работы по формированию ЗОЖ у детей; воспитывать целостное отношение к своему здоровью и здоровью детей.- через проведение консультаций для педагогов «Технология развитияосновных физических качеств у детей дошкольного возраста средствами футбола», «Использование нетрадиционных методов оздоровления в работе с детьми дошкольного возраста» - через проведение консультаций для родителей « Физическая культура для дошколенка»- через участие педагогов и воспитанников в конкурсах, форумах по направлению «Физическое развитие»;- через работу проектной площадки на тему: «Технология развитияосновных физических качеств у детей дошкольного возраста средствами футбола».

Для успешной реализации здоровьесберегающих технологий в нашем ДОУ: 1.Учитываются гигиенические факторы (выполнение норм СанПиНа, личная и

общественная гигиена); 2.В каждой группе оборудованы «Спортивные центры». 3. Функционирует клуб «Здоровый малыш», регулярно проходят межсемейные

проекты по здоровеьсбережению, «Дни Здоровья»,спортивные праздники, семинары,

конференции, мастер-классы, «Дни открытых дверей», открытые мероприятия НОД в рамках реализации образовательной области «Физическая культура» для педагогов и родителей. Инструктором по ФИЗО систематически ведется групповая и индивидуальная консультативная работа по физическому воспитанию.

Наряду с фронтальными формами организации двигательной деятельности воспитанников в ДОУ, т воспитателями проведена работа с подгруппами и индивидуальная, что позволило обеспечить дифференцированный подход к содержанию воспитательно-образовательной, нагрузки, развитию интереса к двигательной деятельности и воспитанию физических качеств. Обеспечение достаточного двигательного режима, развитию двигательного воображения.

Вывод: работа выполнена на оптимально - достаточном уровне, запланированные мероприятия выполнены в полном объёме. Реализация годовой задачи «Продолжить работу, направленную на развитие у детей творческих и музыкальных способностей» решалась:

- через проведение педагогического совета: «Творчество ребенка и педагога в условиях ДОУ» Цель: взаимное обогащение педагогическими знаниями о творческом воспитании ребенка, поддержка атмосферы заинтересованности, поиска, творческих решений.

Он проходил в форма педагогического аукциона «Поиск творческих идей».Где обсуждались вопросы:- что такое творчество? -что мешает работать творчески? -имеет ли значение для педагогического творчества возраст? -творчество и новаторство –это одно и тоже? -бывает ли творчество авторитарным?

-через творческие конкурсы «Лучший чехол», «Лучшая ширма», где каждая группа представила свои работы.

- через педагогический аукцион «Поиск творческих идей»( аукцион творческих методических разработок, игр-занятий, наглядных пособий, конспектов НОД, памяток, методических рекомендаций)

- через консультации с родителями «Роль семьи в развитии творчества детей», «Как развивать творческие способности дошкольников»

- через консультации с педагогами «Использование художественных техник в процессе создания выразительных образов животных».

- через мастер-классы по созданию мультфильма, чеканке и др.

Реализация задачи «Повысить качество коррекционной работы на 5% в группах компенсирующей направленности для детей с нарушениями зрения путем интегрированного сотрудничества» решалась следующим образом:

-через научно – практический семинар «Коррекционная помощь ребенку с нарушениями зрения в общеобразовательном детском саду»;

- через медико-психолого-педагогические консилиумы:№1«Перспективы работы коррекционной направленности воспитательно –образовательного процесса»

№2«Система работы по профилактике нарушения зрения у детей с нарушением зрения в процессе подготовки их к школе»№3: «Эффективность организации взаимодействия специалистов в системе ознакомления детей с нарушением зрения с окружающим миром»№4«Результаты коррекционной работы ДОУ за год»

-через родительское собрание «Итоги работы за год (круглый стол) отчет воспитателей и узких специалистов, «Роль матери и отца в развитии ребенка раннего возраста с особенностями развития» ;- через консультативную помощь семье в вопросах коррекционно-развивающего обучения. Анализ процесса адаптации вновь поступивших воспитанников был направлен на: - решение проблем социальной адаптации вновь поступивших воспитанников в первую младшую группу; -анализ проблем адаптации; -определение уровней адаптации в группе раннего возраста с учетом факторов риска, усложняющих адаптацию. Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника составил- 9 д/дн. Работа строилась на взаимодействии семьи с педагогическим коллективом, психологической службой ДОУ. Для полноценного развития и воспитания детей необходимо согласование усилий детского сада и семьи. Сотрудничество семьей реализовывалось в двух направлениях: 1.Вовлечение семьи в образовательный процесс дошкольного учреждения.2. Повышение психолого-педагогической культуры родителей воспитанников.Согласно годовому плану ДОУ, проводились групповые родительские собрания в младших группах: «Будем знакомы», «Здоровье ребёнка в наших руках», «Что важно знать о ребенке трех лет, чтобы понимать его?»; в средних группах: «Путешествие в страну знаний продолжается, или только вперёд», «Сохранение психофизического здоровья ребёнка в семье», «Роль семьи в творческом развитии ребёнка 4-5 лет»; в старших группах: «Как выработать навыки безопасного поведения на улице», «Растим детей здоровыми»; в подготовительных группах: «У школьного порога», «Родители – образец поведения на улице»,«До свидания, детский сад». В течение учебного года осуществлялась работа по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами пожарной безопасности, педагогами МБДО . С этой целью в ДОУ использовались разнообразные формы профилактической работы, где познавательный процесс тесно переплетался с элементами игры – ведущего вида деятельности дошкольников.

Педагоги активно принимали участие в мероприятиях и конкурсах различного уровня:№п/п

Ф.И.О. педагога участника конкурса(мероприятия)

Мероприятия Организаторы

1. Морозова А.В. Мастер-класс на педагогическом совете в учреждениях по подвижным играм.

МБДОУ «Детский сад №186»г.о.СамараМБДОУ «Детский сад №174» г.о.Самара

2. Кудашова Н.В.,Яковлева Н.А.

Районный этап городского фестивалядетских коллективных проектов «Я узнаю мир»

МБОУ ОДПО «Центр развития образования» городского округа Самара

3 Мамадалиева Г.Т.,Беспалова И.В., Елизарова С.В., Попова О.М, Кудашова Н.В.

Региональный Фестиваль педагогических идей работников образования, реализующих программу ДО «Дошкольное образование: опыт и перспективы»

ГБУ ДПО СО «Жигулевский ресурсный центр»

4 Яковлева Н.А. Семинар-практикум «Организация познавательно-исследовательской деятельности в ДОУ»

МБДОУ «ЦРР-детский сад 463»г.о.Самара, МБОУ ОДПО «Центр развития образования» городского округа Самара

5. Кудашова Н.В. Городской семинар «Развитие у детей дошкольного возраста основ экологической культуры»

МБДОУ «Детский сад 174»г.о.Самара, МБОУ ОДПО «Центр развития образования» городского округа Самара

6. Елизарова С.В., Жученкова Е.Н.

II межрегиональная научно-практическая конференция «Проблемы и перспективы развития общего, специального и инклюзивного дошкольного образования»

СГСПУ

7. Елизарова С.В. VIII городской конкурс педагогического мастерства “Содружество профессионалов-2017»


8. Яковлева Н.А.,Серова О.Д., Елизарова С.В.,Бутуева И.В.

Районный этап городского конкурса методических разработок «Игра-дело серьезное»


9. Морозова А.В., Енюкова Ю.В.

Городской фестиваль молодых педагогов «Педагогический старт»


10. Попова О.М., Дьяконова Е.С.

Методическая неделя в СИПКРО «Развитие технического творчества детей дошкольного возраста»

СИПКРО

11. Лисицкая Е.А. Методическая неделя в ЦРО «Реализация ФГОС ДО с позиции партнерской совместной деятельности участников образовательных отношений»


12. Тарасова М.И., Акатышева Г.М.

Районный семинар «Музыкальное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»

МБДОУ «Детский сад 131»г.о.Самара

13. Григорьева С.В. Августовская пед.конференция «Технологии, методики, позитивные практики в деятельности учителей-


дефектологов, учителей-логопедов соц.партнерство по реализации ФГОС ДО»

14. Иванова О.В. Педагогический марафон в ЦРО «Поддержка и развитие ребенка: эффективные педагогические практики»


15. Лисицкая Е.А. Городской семинар «Инновационные процессы в деятельности ДОУ: опыт работы»

МБДОУ «Детский сад №395» г.о.Самара

16. Морозова А.В.,Евлахова Э.Р.

УМО «Физическое развитие детей дошкольного возраста в условиях ФГОС ДО»

МБДОУ «Детский сад №110» г.о.Самара

17. Клюева Е.В., Лисицкая Е.А., Кутуева Л.М.

Круглый стол «Проблемы и перспективы реализации ФГОС ДО в контексте подготовки будующих педагогов ДОУ»

СГСПУ

18. Клюева Е.В., Лисицкая Е.А., Морозова А.В.

I Поволжский педагогический форум «Система непрерывного педагогического образования: инновационные идея, модели и перспективы»

Православный институт г.Тольятти

Наши воспитанники принимали участие в конкурсах:№п/п

Ф.И.О. воспитанника Наименование конкурса

1. Гамбаров Мухамед Али,Мухаметова Арина,Морозова Кира,Дурусбек уулу Камила, Кривошеев Кирилл

Всероссийский вокальный фестиваль-конкурс «Чудо-песенка»

2. Мухаметова Арина Первый областной конкурс «Самара Music fest»3. Юртаева Ангелина,

Степанова Дарья,Слотин Владимир,Горбачев Максим,Олешкова Анастасия, Платонова Елизавета

Районный этап городского фестиваля детского изобразительного искусства «Мир глазами ребенка»

3. 45 воспитанников Конкурс «Лучший чтец сада»4. Горюшкина

Виктория, Варламов Дмитрий,Лобакова Анастасия,Миронов Кирилл, Гуженкова Светлана, Назмиев Расим

XX Районный фестиваль детского творчества “Мир, в котором я живу»

5. Гамбаров Мухамед Али

Открытый городской фестиваль-конкурс детской песни «Поющий ангел»

6. Гамбаров Мухамед Али

Международный конкурс-фестиваль детского и юношеского творчества «Волжские созвездия»

7. Воспитанники смотр-конкурс на лучшее новогоднее оформление.8. Роганов Илья,

Буланова КсенияГородской конкурс на лучший новогодний рисунок и лучшую новогоднюю игрушку.

21 педагог прошли курсы повышения квалификации в МБОУ ДПО(ПК)"ЦРО" г.о.Самара и СИПКРО .о.Самара, 1 человек прошел личную аттестацию. 3 педагога прошли профессиональную переподготовку в Самарском социально-педагогическом колледже.

Повышение профессионального уровня педагогических работников на 31.12.2017 г.Аттестационные категории педагогических работников№ п/п

Категория Педагогические работникиЧисленность Доля от общего числа

(%)1. Высшая 11 человек 24%2. Первая 21 человек 43%3. Соответствие 2 человека 4%4. Категория отсутствует 14 человек 29%Итого 49 человек 100%Уровень образования педагогических работников№ п/п

Уровень образования Педагогические работникиЧисленность Доля от общего числа

(%)1 Высшее педагогическое 28 человек 57%1.1. В том числе дошкольное 25 человек 51%2. Средне-специальное педагогическое 21 человек 43%2.1. В том числе дошкольное 21 человек 43%3. Незаконченное высшее

педагогическое0 человек 0 %

3.1. В том числе дошкольное 0 человек 0 %4. Без педагогического образования 0 человек 0 %Итого 49 человек 100%

В течение года были проведены интересные мероприятия – утренники, досуги, развлечения, на которых все педагоги проявили себя на высоком творческом уровне.Среди воспитанников ДОУ в течении учебного года воспитателями возрастных групп проводилась педагогическая диагностика (форма проведения длительное наблюдение) Результаты педагогической диагностики даст нам возможность скорректировать план действий по решению образовательных задач с точки зрения индивидуального подхода к каждому ребенку и оптимизации работы с группой детей.Количество выпускников из ДОУ составило 115 человек. Главная цель Программы Развития ДОУ – объединение усилий ДОУ и семьи для всестороннего формирования личности ребёнка с учётом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, подготовка к жизни в современном обществе и обеспечение готовности к школьному обучению. Исходя из главной цели Программы Развития ДОУ, были сформулированы задачи деятельности учреждения на 2017 год, направленные на охрану и укрепление здоровья детей, развитие творческих способностей дошкольников, совершенствование работы по развитию связной

речи. Решение данных задач осуществлялось через все формы работы с детьми, педагогами, работу с родителями.Воспитательно-образовательная работа велась в тесном сотрудничестве с семьей, что предусматривалось поставленными годовыми задачами. Родители стали более активными их интересуют вопросы сохранения здоровья, обучения, воспитания и успешной социализации детей; они готовы к взаимодействию по самым различным аспектам образовательного процесса. Необходимо активнее использовать разнообразные формы взаимодействия с семьей, прислушиваться к мнению родителей (законных представителей),как заказчиков образовательных услуг. Родителей воспитанников интересуют вопросы сохранения здоровья, обучения, воспитания и успешной социализации детей; они готовы к взаимодействию по самым различным аспектам образовательного процесса. Необходимо активнее использовать разнообразные формы взаимодействия с семьей, прислушиваться к мнению родителей, выделять больше времени общению в удобное для них время. Вывод: Результаты педагогической диагностики дают нам возможность скорректировать план действий по решению образовательных задач с точки зрения индивидуального подхода к каждому ребенку и оптимизации работы с группой детей. Сложившаяся оздоровительно-профилактическая работа способствует сохранению и укреплению здоровья детей, формированию мотивации на здоровый образ жизни. Родителей удовлетворяет качество образования в ДОУ. Таким образом, в ДОУ созданы условия для реализации основного образовательной программы ДОУ, реализации обеспечения воспитания, развития, а также присмотр, уход и оздоровление детей.

5.Оценка учебно-методического обеспечения и библиотечно-информационного обеспечения. В методическом кабинете собран современный психолого-педагогический и литературный материал по разным направлениям, учебно-методические комплекты современных программ и технологий, широкий выбор изданий периодической печати, опыт работы педагогов, дидактический материал по основным образовательным программам, наглядные и раздаточные пособия. Всё это оказывает основательную поддержку педагогам и позволяет более продуктивно и эффективно подготовиться к проведению образовательного процесса. В связи с введением ФГОС библиотека МБДОУ требует обновление методической литературы и дидактического материала.В своей работе педагоги нашего ДОУ используют ИКТ (информационно- коммуникативные технологии). Пройдя курсы повышения квалификации в ЦРО, педагоги используют знания в своей работе такие программы:

o MS PowerPoint, o Word, Excel.

В ДОУ создана медиатека слайдовых презентаций / PowerPoint/.Медиатека - авторские разработки педагогов применяются с помощью ноутбука. В ДОУ имеется 3 ноутбук (при индивидуальных и подгрупповых формах работы с детьми) применяется педагогом-психологом, музыкальным руководителем, воспитателями, 2 интерактивные доски, музыкальные центры, проигрыватели, компьютер.

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям МБДОУ

Информационнаясистема

Место размещения Функциональное использование

Пользователи

Персональный компьютер

Кабинет заведующего

Работа с документацией, выход в интернет,

Заведующий ДОУ

электронная почтаПерсональный компьютер,3 шт

Кабинет главного бухгалтера, бухгалтера

Работа с документацией, выход в интернет, электронная почта

Главный бухгалтер, бухгалтер

Персональный компьютер, ноутбук -2 шт

Методический кабинет

Ведение текущей и отчетной документации, оформление педагогического опыта, презентаций, электронная почта

Старшие воспитатели, специалисты, воспитатели

ноутбук Кабинет зам.зав. по АХЧ

Работа с документацией, выход в интернет, электронная почта

зам.зав. по АХЧ

Вывод: Необходимо пересмотреть базу методической литературы в методическом кабинете и интерактивное оснащение. Необходимо пополнить методической литературой и дидактическим пособием в соответствии с ФГОС методический кабинет.

5.Социальная активность и партнерство ДОУ.

В МДОУ «Детский сад №177» установлены партнерские отношения с: Муниципальным общеобразовательным учреждением общеобразовательной школой

№8С целью согласования целей воспитания, обучения и развития на уровнях детского сада и начальной школы, т.е. подчинённость всего учебно–воспитательного процесса в детском саду и школе общей идее становления личности ребёнка, развитию его общеинтеллектуальных и коммуникативных умений, креативности, инициативности, любознательности.

МОУ ДОД ДООЦ «Помощь»

МБДОУ №177

ГБПОУ "Самарский социально-

педагогический колледж"

ГБУЗ "Самарская

медико-санитарная часть №2

МБУ ДО "Центр внешкольной работы

"Крылатый" городского округа

Самара

МБУ ДО г.о.Самара"Детская

музыкальная школа№20

СГСПУМБДОУ ДОД ДООЦ "Помощь"

Нижнекамский Театр кукол

«Веселая компания»

МБОУ СОШ № 8

МКУ г.о.Самара

Центр "Семья

С целью оказания методической поддержки в организации работы психологической и логопедической службы (консультации специалистов, семинаров, методических объединений); оказания консультативной помощи детям, родителям и воспитателям.

СГСПУ

Сотрудничество проводится по договору. Студенты проходят педагогическую практику в нашем учреждении.

Муниципальное медицинское учреждение «Медико-санитарная часть №2» С целью медицинского обслуживания воспитанников.

МКУ г.о.Самара Центр «Семья»

Соблюдение и защита прав и законных интересов детей, выявление раннего неблагополучия в семье, профилактика жестокого обращения с детьми.

ГБПОУ "Самарский социально-педагогический колледж"

Обеспечение предварительной профессиональной подготовки обучающихся колледжа.

МБУ ДО г.о.Самара"Детская музыкальная школа№20

Совершенствование художественно-эстетического воспитания и духовного формирования детей средствами театрального искусства.

Родители воспитанников детского сада выступают в качестве основного «заказчика» содержания развития и воспитания в детском саду.

Для решения этих задач созданы все условия. Проводится большая работа по коррекции зрения детей, по профилактике нарушений осанки, плоскостопия, укреплению иммунной системы.

При поступлении в ДОУ родители заключают договор, в котором оговариваются все права и обязанности родителей, в том числе их право выбирать виды образовательных услуг.

Для родителей организованы как традиционные, так и не традиционные формы работы, способствующие повышению их педагогической культуры: дни открытых дверей, папки-передвижки по различным вопросам воспитания, дегустация блюд, общие родительские собрания в различных формах. Открытость в работе ДОУ, постоянное присутствие родителей позволили сплотить педагогов, познакомить между собой родителей, создать доверительную «домашнюю» обстановку. Мнение любого родителя не остаётся без внимания.

Как результат оценки деятельности детского сада – активная помощь родителей во всех начинаниях. Моральная и материальная поддержка родителей помогает реализовать идеи развития детского сада.

6.Анализ материально-технической базы Работа по материально-техническому обеспечению планируется в годовом плане

МБДОУ. Оборудование используется рационально, ведётся учёт материальных ценностей, приказом по ДОУ назначены ответственные лица за сохранность имущества. Вопросы по материально-техническому обеспечению рассматриваются на планёрках, административных совещаниях, совещаниях по охране труда. Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение "Детский сад № 177" городского округа Самара функционирует с 1978 года.Общая площадь зданий и помещений 01 6776 м2

из нее: площадь помещений, используемых непосредственно для нужд образовательной организации

02 3291 м2

из нее: групповых ячеек (раздевальная, групповая, спальня, буфетная, туалетная)

03 1782 м2

дополнительных помещений для занятий с детьми, предназначенных для поочередного использования всеми или несколькими детскими группами (музыкальный зал, физкультурный зал, бассейн, кабинет логопеда и др.)

04 687 м2

В МБДОУ находятся двадцать одна группа. .Каждая возрастная группа имеет групповое помещение, спальню, раздевалку и санузел. Все группы укомплектованы необходимой мебелью предназначенной для воспитанников. Кровати и шкафчики по количеству детей в группах. Развивающая среда в группах соответствует возрастным особенностям воспитанников. Возрастные группы оснащены игровым оборудованием, спортивным оборудованием и музыкальным.

7.Анализ функционирования внутренней системы оценки качества образования.

В МБДОУ контроль начинается с руководителя, проходит через все структурные подразделения и направлен на следующие объекты: ― охрана и укрепление здоровья воспитанников; ― воспитательно-образовательный процесс; ― кадры, аттестация педагогов, повышение квалификации; ― взаимодействие с социумом; ― административно-хозяйственная и финансовая деятельность; ― питание детей; ― техника безопасности и охрана труда работников и жизни воспитанников. Вопросы контроля рассматриваются на Общем собрании работников Бюджетного учреждения, Педагогическом совете Бюджетного учреждения. Одним из наиболее эффективных методов контроля является мониторинг. Цель мониторинга: формирование целостного представления о качестве образования в МБДОУ, определение перспектив, направлений работы педагогического коллектива. Задачи: Проанализировать состояние здоровья воспитанников, физическое развитие, заболеваемость, степень адаптации к условиям детского сада; Провести мониторинг педагогической диагностики с целью коррекции воспитательно-образовательной работы при необходимости; Проанализировать готовность воспитанников к обучению в школе; Провести анализ организации питания в ДОУ; Проанализировать уровень сформированности профессиональной компетентности педагогов; Оценить учебно-материальное обеспечение;

Определить степень удовлетворённости родителей качеством образования в МБДОУ. Эффективность управления в ДОУ обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и современных тенденций (программирование деятельности ДОУ в режиме развития, обеспечение инновационного процесса в ДОУ, комплексное сопровождение развития участников инновационной деятельности). Вывод: учреждение функционирует в режиме развития.

Основные направления ближайшего развития ДОУ

Для стабильной деятельности в условиях модернизации образования МБДОУ намечены направления развития: 1.Совершенствовать материально-техническую базу ДОУ; 2.Продолжать повышать уровень профессиональных знаний и умении педагогов.

Вывод по итогам 2017 года: 1.Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад № 177" городского округа Самара выявил достаточно стабильные показатели по кадровому обеспечению показатели, положительную динамику деятельности учреждения. 2.В МБДОУ сложился перспективный, творческий коллектив педагогов, имеющих потенциал к профессиональному развитию.

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИМУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №177» ГОРОДСКОГО

ОКРУГА САМАРАЗА 2017 ГОД

ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

№ п/п Показатели Единица измеренияОбразовательная деятельность

1.1. Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:

545 человек

1.1.1. В режиме полного дня (8-12 часов) 545 человек1.1.2. В режиме кратковременного пребывания

(3-5 часов)нет

1.1.3. В семейной дошкольной группе нет1.1.4. В форме семейного образования с

психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

нет

1.2. Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

27 человек

1.3. Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

518 человек

1.4. Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

545 человек/100%

1.4.1. В режиме полного дня (8-12 часов) 545 человек/100%1.4.2. В режиме продленного дня (12-14 часов) нет1.4.3. В режиме круглосуточного пребывания нет1.5. Численность/удельный вес численности

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:

57 человек

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии

57 человек

1.5.2. По освоению образовательной программы 545 человек/100%

дошкольного образования1.5.3. По присмотру и уходу 545 человек/100%1.6. Средний показатель пропущенных дней

при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника

9 д/дн

1.7. Общая численность педагогических работников, в том числе:

49 человек

1.7.1. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование

28 человек /57%

1.7.2. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)


1.7.3. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование


1.7.4. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)


1.8. Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

33 человека/65%

1.8.1. Высшая 12 человек/24%1.8.2. Первая 21 человек/43%1.9. Численность/удельный вес численности

педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

1.9.1. До 5 лет 2 человека /4%1.9.2. Свыше 30 лет 5 человек/10%1.10. Численность/удельный вес численности

педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет


1.11. Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в

5 человек / 10%

возрасте от 55 лет1.12. Численность/удельный вес численности

педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников


1.13. Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников


1.14. Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной образовательной организации

49 человек/545 человек1/11

1.15. Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:

1.15.1. Музыкального руководителя Да1.15.2. Инструктора по физической культуре Да1.15.3. Учителя-логопеда Да1.15.4. Логопеда Нет1.15.5. Учителя-дефектолога Да1.15.6. Педагога-психолога Да

2. Инфраструктура2.1. Общая площадь помещений, в которых

осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

3.2 м2

2.2. Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников

687 м2

2.3. Наличие физкультурного зала Да2.4. Наличие музыкально-физкультурный зала Да2.5. Наличие прогулочных площадок, Да

обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

mdou177.rumdou177.ru/.../b2_silly_clouds/images/documents/samoobsledovanie2… · web...

Documents