CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No 257

SECUENCIAS DIDACTICAS DE LA ASIGNATURA

CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES III

RAFAEL LARA GRAJALES PUEBLA

AGOSTO 2008-ENERO 2009

ELABORO LIC SERGIO OCTAVIO AGUILERA RUIZ

REFLEXIOacuteN INICIAL

PROGRAMA DE ESTUDIOCIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES IIIUnidad I POBLACION11 Meacutexico y la globalizacioacuten12 La economiacutea en el Meacutexico contemporaacuteneo13 Pobreza14 Desempleo15 MigracioacutenUnidad II ENTRETENIMIENTO21 Televisioacuten22 video juegos23 InternetUnidad III MODA31 Multiculturalidad e Interculturalidad311 El vestuario312 Muacutesica313 TatuajesMARCO CONCEPTUAL

CIENCIA TECNOLOGIacuteA SOCIEDAD Y VALORES IIIHISTORICIDAD

MAPA CONCEPTUAL OPCIOacuteN

Como propoacutesito general en C T S y V III se busca el desarrollo de las capacidades de los estudiantes para que comprendan y expliquen progresivamente los procesos socialesValieacutendose para ello del estudio de las virtudes utilidades e impacto sociales de las praacutecticas cientiacuteficas y tecnoloacutegicas con la mira de hacer afectiva su participacioacuten ciudadana en la sociedadOJETIVO DE APRENDIZAJE- Configuren una cultura de desarrollo histoacuterico en las relaciones sociales de modo que participen en su formacioacuten integral a traveacutes del estudio de situaciones que les permita tomar decisiones individuales y colectivas oportuna y eficazmente respetando la diversidad cultural e ideoloacutegica_ Valoren coacutemo la evolucioacuten de la sociedad a traveacutes de las etapas histoacutericas de Meacutexico y del mundo toma parte en la generacioacuten de una cultura de desarrollo sustentableRODUCTO ESPERADOSe lograraacute que los estudiantes mediante el estudio sobre la ciencia y la tecnologiacutea en el contexto social aprendan a construir sus conocimientos a identificar valores y a ejercitar habilidades de manera que logren ser personas responsables y activas en el sentido de formacioacuten que esto implicaEl contenido que se maneja en esta materia seraacute desarrollado por la base de las secuencias didaacutecticas que cada profesor realizaraacute en tiempo y forma considerando a traveacutes de estas secuencias el aprendizaje que el alumno va adquiriendo para su retroalimentacioacuten yo reestructuracioacuten A continuacioacuten se mencionan los aspectos de las secuencias didaacutecticasAPERTURA Son aquellas a partir de las cuales es posible identificar y recuperar las experiencias los saberes las preconcepciones y los conocimientos previos de los alumnosDESARROLLO Es mediante las cuales se introducen nuevos conocimientos cientiacuteficos teacutecnicos para relacionarlos con los identificados y recuperados en las actividades de aperturaCIERRE Son aquellas que permiten al educando hacer una siacutentesis de las actividades de apertura y desarrollo

EVIDENCIAS Y PONDERACIONDesempentildeo 30Producto 30Conocimiento 20Actitud 20Total 100SUGERENCIAS PARA TRABAJAR LA ASIGNATURAEn el programa se realiza la presentacioacuten de la asignatura el propoacutesito el producto esperado asiacute como su metodologiacutea y sus criterios de evaluacioacutenLa secuencia didaacutectica la cual se divide en diferentes aspectosA Encabezado En este de especifica la asignatura el nombre del Instructor la unidad tema ysubtemas a tratarB Motivacioacuten Son actividades que debe realizar el Instructor para despertar intereacutes en el alumno para el estudio de los temasC Apertura Este se realiza para comenzar la secuencia didaacutectica y permite explorar que tanto se sabe de la temaacutetica que se trataraacute en el objeto de estudioD Desarrollo Son acciones que facilitan y permiten el aprendizaje de los contenidos temaacuteticos revisados en la unidad Estas actividades de aprendizaje son realizadas en las sesiones presenciales y no preseacutenciales

E Cierre Son procesos que se emplean para concluir los contenidos del aprendizaje adquiridoF Meacutetodos y Teacutecnicas de ensentildeanza Son actividades de ensentildeanza-aprendizaje que se llevan cabo dentro del aula para facilitar el aprendizaje de los educandosG Material y equipo didaacutectico Son todos los recursos materiales que se utilizan para el desarrollo de las actividadesH Actividades previas para el alumno Son las que se realizan antes de tener contacto con toda lectura o contenidos de la unidadI Actividades del maestro Son las actividades que desarrolla el Instructor para la realizacioacuten de la secuencia didaacutecticaJ Bibliografiacutea Son todas aquellas fuentes de informacioacuten donde se consulta se complementa y se extrae la informacioacuten requeridaC

Sesioacuten Contenido Actividades

Sesiones correspondientesa la primera unidad

Del 19 de Agosto al19 de Septiembre del2008Evaluacioacuten del 1er parcialdel 22 al 26 deSeptiembre de 2008Periodo de Recuperacioacuten1 al 3 de Octubre del2008

Unidad I POBLACION11 Meacutexico y la globalizacioacuten12 La economiacutea en elMeacutexico contemporaacuteneo13 Pobreza14 Desempleo15 Migracioacuten

- Lluvia de ideas- Exposicioacuten- Elaboracioacuten deperioacutedicosinformativos- Proyeccioacuten depeliacuteculas

Sesiones correspondientesA la tercera unidad

Del 22 de Septiembre al24 de Octubre del2008Evaluacioacuten del 2deg parcialdel 27 al 31 deOctubre de 2008Periodo de Recuperacioacuten3 al 5 de Noviembre del2008

Unidad IIENTRETENIMIENTO21 Televisioacuten22 video juegos23 Internet

- Socio drama- Investigacioacuten porInternet- Exposicioacuten- Lluvia de ideas

Sesiones correspondientesa la unidad III

Del 27 de Octubre al12 de Diciembre del2008Evaluacioacuten del 3er parcialdel 1 al 5 deDiciembre de 2008 Periodo de Recuperacioacuten8 al 10 de Diciembre del2008

Unidad III MODA31 Multiculturalidad eInterculturalidad311 El vestuario312 La muacutesica313 Tatuajes

- Aacutelbum Participacioacuten- Exposicioacuten

UADRO PROGRAMAacuteTICO DE SESIONES PRESENCIALES

UNIDAD I POBLACIONAsignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Participa con responsabilidad en la sociedad

9 Participa con una conciencia ciacutevica y eacutetica en la vida de su comunidad regioacuten Meacutexico y el mundo

Tema 11 Meacutexico y la Globalizacioacuten 12 La economiacutea en el MeacutexicoContemporaacuteneoTiempo 6 SesionesObjetivo El alumno seraacute capaz de Identificar las caracteriacutesticas actuales de laEconomiacutea de MeacutexicoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Platica introductoria con el motivo de adentrar al alumno en el tema a desarrollar2- Apertura Lluvia de ideas Formaraacuten equipos y elaboraran una lista de 10 puntos relevantes del aspecto econoacutemico de su entornoACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El periodista mediante recortes de revistas y perioacutedicos los alumnoselaboran un ldquoperioacutedicordquo sobre los 10 puntos que anteriormente investigaron4- Cierre Los alumnos presentaran la exposicioacuten del perioacutedico que elaboraron antesus compantildeeros En forma individual realizaran un mapa comparativo sobre los cambios econoacutemicos que tiene el paiacutes desde el periodo sentildealadoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Lluvia de ideas- Exposicioacuten- Mesa redondaMaterial y equipoDidaacutectico

- Perioacutedicos- Revistas- Tijeras- Resistol- Hojas de papel bondCinta adhesivaActividades previas para el alumno Ver noticias Leer perioacutedicos y revistas de caraacutecter informativoActividades del maestro

- Proporcionar el material bibliograacutefico a utilizarBibliografiacutea- Samuelson Paul A Economiacutea Mc Graw Hill Pag 7-15- Oficina Internacional del trabajo ginebra Introduccioacuten a laeconomiacutea Edit Alfa OmegaFormas de Evaluacioacuten

- Trabajo expositivo del perioacutedico

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas socialesTema PobrezaTiempo 7 SesionesObjetivo El alumno seraacute capaz de identificar las causas o indicadores de la pobrezaen el paiacutes de medico

- SECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenPlatica sobre la vida de un personaje histoacuterico que tenga una gran

- relevancia sobre su desempentildeo para el verdadero desarrollo del paiacutes- (ejemplo Benito Juaacuterez)

2- Apertura El facilitador les proyectaraacute a los alumnos la peliacutecula ldquola ley de herodesrdquopara que posteriormente lo analicen y den a conocer mediante un debate

- critico sobre el mensaje trasmitido por dicha peliacuteculaACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El facilitador promoveraacute las reflexiones dentro del saloacuten acerca del temaposteriormente los alumnos realizaraacuten un socio drama por equipo sobre

- alguacuten factor que influye para que se desarrolle la pobreza dentro de un aacutembito familiar o social

4- Cierre Presentaran el socio drama por equipo y posteriormente de cadaaportacioacuten dada por los alumnos el facilitador deberaacute llevar acabo unareflexioacuten finalSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Proyeccioacuten de una peliacutecula- Socio drama- Lluvia de ideasMaterial y equipoDidaacutectico

- Peliacutecula- Televisioacuten- Cantildeoacuten- PC- DVD- Extensioacuten- Materiales diversos para el socio dramaActividades previas para el alumno Ver noticiasVisitar la pagina de la INEGI www INEGI Gob mxActividades del maestroProyectar la peliacuteculaPropiciar la opinioacutenBibliografiacutea - Anda Gutieacuterrez Cuauhteacutemoc Estructura Socioeconoacutemica de MeacutexicoLimusa

- - Uuc-Kib Espadas Ancona Estructura Socioeconoacutemica de Meacutexico Nueva ImagenFormas de Evaluacioacuten Guioacuten del socio drama (Fotos)

- - Reflexioacuten Individual (Original) que cada alumno elabore

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuida de siacute

1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores fortalezas y debilidades

Tema DesempleoTiempo 6 SesionesObjetivoQue el alumno conozca los factores que originan el desempleoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Platica de superacioacuten personal2- Apertura Conceptos de los diferentes tipos de desempleoACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El facilitador les proporcionara a los alumnos el material bibliograacutefico autilizar elaboraran integrados en equipo cuestionarios de aprox 10preguntas sobre el tema y posteriormente llevaran acabo a nivel grupal un

- Anaacutelisis individual acerca del tema4- Cierre-Reflexiones y comentarios

- -Elaboracioacuten individual de una propuesta en forma individual para abatir el desempleo asiacute como la de un cuadro sinoacuteptico

SUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Lluvia de ideas- Comentarios- Cuadros SinoacutepticosMaterial y equipo Didaacutectico- Cantildeoacuten- PC

- DVD- Extensioacuten

- - DocumentalesActividades previas para el alumnoLectura comentadaBuacutesqueda de materiales de lectura(perioacutedicos y revista)Actividades del maestroPropiciar la opinioacutenReforzamientoBibliografiacutea

- Introduccioacuten a la economiacutea Edit Alfa omega Oficina Internacional del Trabajo Ginebra

Formas de Evaluacioacuten- Presentacioacuten de propuesta para abatir el desempleo

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuida de siacute

1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Elige alternativas y cursosde accioacutencon base encriterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida

Tema MigracioacutenTiempo 6 SesionesObjetivoQue el alumno conozca los factores que originan el desempleoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacuteniquestQueacute opinan acerca de la situacioacuten sobre las personas que viajan alextranjero en busca de mejores oportunidades de empleo

- Como se contestariacutea un hijo si se hiciera la pregunta iquestPor queacute se fue papaacute a trabajar a EU

2- Apertura Realizaraacuten una siacutentesis sobre el tema de la cancioacuten ldquoMojadordquo (RicardoArjona9 posteriormente elaboraran una siacutentesisACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo Basaacutendose en la siacutentesis de la cancioacuten de ldquoMojadordquo Elaboraran un mapa

- mental sobre las causas y consecuencias que originan la migracioacuten4- Cierre Exponer el mapa mental y sentildealar las causas y consecuencias de lamigracioacuten- Reflexioacuten final de parte del facilitadorSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Receptivos- Lluvia de ideasMaterial y equipoDidaacutectico- DVD- Grabadora- CD- Papel Bond

- Extensioacuten- Plumones

- Actividades previas del alumno Experiencias de su comunidad de personas que se han ido al extranjero

Actividades del maestro Lectura de artiacuteculos en perioacutedicos y revistas sobre migracioacuten Proporcionar al alumno la bibliografiacuteaBibliografiacutea- Anda Gutieacuterrez Cuauhteacutemoc Estructura Socioeconoacutemica de Meacutexico(1940-2000) LimusaWWW INEGI Gob mxFormas de Evaluacioacuten

- Exposicioacuten del mapa mental Reflexioacuten escrita

- UNIDAD II ENTRETENIMIENTOAsignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS Se expresa y se comunica

4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas

Tema TelevisioacutenTiempo 8 SesionesObjetivo El alumno identificara la influencia que la televisioacuten tiene hacia los modelosconductuales a nivel individual y colectivo en la sociedad mexicana actualSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten El facilitador presentara a los alumnos la noticia relevante sobre unsuceso televisivo para despertar el intereacutes del grupo hacia al tema2- AperturaEl facilitador realizaraacute una evaluacioacuten diagnostica para identificar losconocimientos previos que los alumnos poseen acerca de la televisioacuten y su

- influencia a nivel individual y colectivo tanto en aspectos culturales e ideoloacutegicosACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- Se integraraacuten los alumnos por equipo mediante la teacutecnica derompecabezas-El facilitador proporcionaraacute el material bibliograacutefico referente al tema loanalizaran y elaboraran un cuestionario- Cada equipo en forma libre elegiraacuten analizar 2 programas de televisioacutenuno de fomento educativo (Literatura cultura) y otro de entretenimiento

- (novelas peliacuteculas etc) Lo dramatizaran y se3 comentara cada aportacioacuten de equipo a nivel grupal

4- Cierrendash Por equipo disentildearan una propuesta sobre los valores que debenintegrarse en los programas de televisioacuten y cuales temas ver

- - Lo proyectaran en diapositivas dichas propuestasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas

- Socio drama- Mesa de debatesMaterial y equipo Didaacutectico- Copias del material bibliograacutefico- Cantildeoacuten- PC- Hojas blancasActividades previas para el alumno Evaluacioacuten diagnostica Lectura Comentada Buacutesqueda de propuestas sobre programas televisivos Buacutesqueda de informacioacuten (libros radios cine etc)Actividades del maestro Ser facilitador de los contenidos didaacutecticos y dotar al alumno de loselementos necesarios para su aprendizajeBibliografiacuteaKimble Charles Et Al Psicologiacutea social de las Ameacutericas

- Edit Pearson Educacioacuten Paacuteg 398-402

EVALUACIONEvaluacioacuten- Participacioacuten Individual- Diapositivas por equipo sobre su propuesta

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema Video-JuegosTiempo 8 SesionesObjetivo Se identificaraacuten la violencia en los videos juegosSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Se le cuestionara a los alumnos sobre que tipos de videos juegosconocen si les motiva o no utilizarlos Si No iquestPor queacute2- Apertura Mediante la teacutecnica de lluvia de ideas identificar la violencia en los videosjuegos y el reconocimiento de los beneficios que se obtienen en esta practicaACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- El facilitador proporcionara el material bibliograacutefico formaraacute equipos y seanalizaraacute un video juego dentro de la calase para que ellos lo observen y emitan una opinioacuten critica4- Cierre Elaboracioacuten de propuestas de prevencioacuten y combate al uso indiscriminadode los videos juegos Realizacioacuten de carteles folletos y triacutepticosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- Socio drama- Integracioacuten de equiposMaterial y equipo Didaacutectico- Antologiacutea de la asignatura de CTS y V III- Hojas blancas- Papel bond- Pegamentos

- MarcadoresActividades previas para el alumno Evaluacioacuten Diagnostica Lectura comentada Investigaciones de los temasActividades del maestro Integracioacuten de los Equipos Proporcionar el material bibliograacutefico Coordinar los trabajos en el grupoBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit Taurus Paacuteg 35-40Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individual y por equipos revisioacuten de los trabajos de investigacioacuten de los equipos

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad II

COMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema InternetTiempo 9 SesionesObjetivo El alumno calificara la importancia que tiene el Internet hacia el contextosocial y el uso adecuado de esta tecnologiacuteaSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador integrara equipos mediante la teacutecnica del rompecabezasutilizando dibujos de una computadora y las partes que la integran(opcional)2- AperturaEl facilitador cuestionara al alumno sobre el teacutermico de la palabra internetse integraraacuten por equipos y elaboran un colash sobre temas que se puedenencontrar en las paacuteginas de internet relacionadas con la cultura poliacuteticaeconoacutemica y educacioacuten (Maacuteximo 10 artiacuteculos)ACTIVIDAD DESARROLLO

- 3- Desarrollo - Por equipo se les asigna la investigacioacuten de paacuteginas importantes para su formacioacuten acadeacutemica y exposicioacuten de las mismas

4- Cierre Presentacioacuten de propuestas del uso adecuado del internet comparacioacuten yanaacutelisis individual y por equipo de los trabajosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- PanelMaterial y equipo Didaacutectico- Material bibliograacutefico- Papel Bond- MarcadoresActividades previas para el alumnoConsulta de internet

Investigacioacuten de paacuteginas con la formacioacuten de caraacutecter educativoActividades del maestroIntegracioacuten de equiposProporcionar el material bibliograacuteficoPresentacioacuten de las actividades a desarrollarBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit TaurusPaacuteg 53-61Formas de Evaluacioacuten

- Revisioacuten de trabajos por equipo- Participacioacuten individual

UNIDAD III MODAAsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

TemaModaTiempo4 SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador mediante una dinaacutemica grupal en la que preguntaraacute a 5 alumnos elnombre de su fruta favorita e integraraacute a los alumnos en equipo asignaacutendole elnombre de una de las frutas mencionadas2- AperturaTeacutecnica ldquoEn primera planardquoEl facilitador iniciaraacute la sesioacuten con la interrogante a los alumnos acerca de lo que enla expresioacuten periodiacutestica significa ldquoEn primera planardquo y anotaraacute en el pizarroacuten loscomentarios de los alumnos3- DesarrolloPrecisado y entendido en que consiste ldquoEn primera planardquo el facilitador solicitaraacute alos alumnos realizar en papel bond a manera de nota periodiacutestica ldquoEn primeraplanardquo el concepto y significado de MODA4- CierreTerminada la actividad los alumnos en equipo expondraacuten el resultado de la actividadrealizada con el concepto de ldquoMODArdquoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbullEn primera planabull Mesa de debates

bull Socio dramabull Mapas conceptualesbull Collagebull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Rotafoliobull Papel bondbull Plumonesbull Librosbull Revistasbull Pizarroacutenbull PerioacutedicosActividades previas para el alumnobull Investigacioacuten de conceptosbull Buacutesqueda de material de lectura (libros perioacutedicos revistas)bull Buacutesqueda de informacioacuten en medios electroacutenicosActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz EditorialNueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de EvaluacioacutenParticipacioacutenNota periodiacutestica

AsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

Tema Moda (31- Multiculturalidad e interculturalidad 311- El Vestuario 312- Muacutesica313- Tatuajes)Tiempo SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar el anaacutelisis de la siguiente reflexioacuten ldquoSinsentimientos de respeto reciproco iquestQueacute distinguiraacute al ser humano de las bestias ldquoConfucio filoacutesofo chino2- AperturaEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar la lectura del tema ldquoMulticulturalidad einterculturalidadrdquo Se comentara acerca de la muacutesica el vestuario y los tatuajes

3- DesarrolloTeacutecnica ldquoCinco pasos con vallasrdquo- El facilitador explicaraacute a los alumnos que realizaraacuten una competencia de carreracon obstaacuteculos en la que competiraacuten 5 alumnos uno por equipo en cada carril- Ubicados en cada carril los alumnos avanzaraacuten 5 pasos en el que iraacutenencontrando cada una de las 5 vallas que consistiraacute en una pregunta que elcompetidor elegiraacute de entre varias contenidas en tarjetas y que corresponderaacute a lostemas leiacutedos con anterioridad- Si el competidor responde correctamente avanzaraacute 5 pasos si su respuesta esincorrecta no avanzaraacute y se consideraraacute que ha derribado una valla el competidordel siguiente carril puede responder la pregunta para tener derecho a avanzar 1paso asiacute como tener el turno de elegir una pregunta de las tarjetas- Las preguntas deben tener un ascenso en la complejidad del conocimiento deacuerdo al orden progresivo de las vallas (12345) Los alumnos realizaraacuten por equipo una investigacioacuten sobre los significados de lostipos de muacutesica tatuajes maacutes comunes e integraraacuten un punto de vista4- CierreSe entregaraacuten medallas de ldquoVelocidadrdquo a los 3 primeros en llegar a la mata sin haberderribado maacutes de 2 vallasRecibiraacuten la medalla ldquoGanadores de contenidordquo los que lleguen a la meta sin haberderribado vallaSe comentara a nivel grupal el tema desarrollado y un aacutelbum sobre las investigaciones realizadasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbull Mesa de debatesbull Mapas conceptualesbull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Tarjetasbull Papel bondbull Plumonesbull Copias fotostaacuteticasActividades previas para el alumnobull Lectura y anaacutelisis de temasbull Buacutesqueda de conceptos en el diccionarioActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerbull Dar instrucciones de las actividades a realizarBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individualBibliografiacutea

- 1048707 COE Casanovas Agustiacuten ldquoHistoria de Meacutexicordquo Edit TrillasInternet Yahoo com Google

- 1048707 httpwwwelbalerogobmx

CRITERIOS DE EVALUACION UNIDAD ICRITERIOS PORCENTAJE

Producto 30Desempentildeo 30Conocimiento 20Actitud 20

- Total 100RESUMENEl manejo conceptual de CTSV III se construye fundamentalmente en base a la historicidad asiacute sus conceptos subsidiarios el hecho histoacuterico el cambio los medios de produccioacuten avances y desarrollo socialSe abordan las 5 grandes etapas de la historia prehistoria sociedad agriacutecola sociedad industrial sociedad postindustrial y la sociedad del conocimiento ya que nos permite tener una visioacuten integral y universal de la realidad y para el caso concreto de Meacutexico Seguacuten la consideracioacuten de los conceptos subsidiarios tendraacuten que elegirse por lo menos dos etapas histoacutericas a fin de establecer comparacionesLa construccioacuten de los conceptos fundamentales y subsidiarios dan cabida al anaacutelisis histoacuterico social de la sociedadCualquier secuencia didaacutectica seraacute un proceso para construir los conceptos fundamentales porque sin ellos la explicacioacuten y comprensioacuten de las relaciones entre sociedad ciencia y tecnologiacutea

OSARIOGLOBALIZACION Punto aacutelgido del capitalismo caracterizado por la tecnologiacutea avanzada y la preeminencia de la iniciativa privadaMIGRACION Accioacuten y efecto de pasar de un paiacutes a otro para residir en eacutelACULTURACION Proceso derivado del contacto estable entre culturas distintas y que implica cambios en los arquetipos culturalesTECNOLOGIA Conjunto de los conocimientos teacutecnicos y cientiacuteficos aplicados a la industriaETNIA Agrupacioacuten natural de individuos de una misma culturaIGUALDAD Relacioacuten existente entre personas y cosas igualesAGRESION Acto de acometer a alguno para matarlo y herirlo

PROGRAMA DE ESTUDIOCIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES IIIUnidad I POBLACION11 Meacutexico y la globalizacioacuten12 La economiacutea en el Meacutexico contemporaacuteneo13 Pobreza14 Desempleo15 MigracioacutenUnidad II ENTRETENIMIENTO21 Televisioacuten22 video juegos23 InternetUnidad III MODA31 Multiculturalidad e Interculturalidad311 El vestuario312 Muacutesica313 TatuajesMARCO CONCEPTUAL

CIENCIA TECNOLOGIacuteA SOCIEDAD Y VALORES IIIHISTORICIDAD

MAPA CONCEPTUAL OPCIOacuteN

Como propoacutesito general en C T S y V III se busca el desarrollo de las capacidades de los estudiantes para que comprendan y expliquen progresivamente los procesos socialesValieacutendose para ello del estudio de las virtudes utilidades e impacto sociales de las praacutecticas cientiacuteficas y tecnoloacutegicas con la mira de hacer afectiva su participacioacuten ciudadana en la sociedadOJETIVO DE APRENDIZAJE- Configuren una cultura de desarrollo histoacuterico en las relaciones sociales de modo que participen en su formacioacuten integral a traveacutes del estudio de situaciones que les permita tomar decisiones individuales y colectivas oportuna y eficazmente respetando la diversidad cultural e ideoloacutegica_ Valoren coacutemo la evolucioacuten de la sociedad a traveacutes de las etapas histoacutericas de Meacutexico y del mundo toma parte en la generacioacuten de una cultura de desarrollo sustentableRODUCTO ESPERADOSe lograraacute que los estudiantes mediante el estudio sobre la ciencia y la tecnologiacutea en el contexto social aprendan a construir sus conocimientos a identificar valores y a ejercitar habilidades de manera que logren ser personas responsables y activas en el sentido de formacioacuten que esto implicaEl contenido que se maneja en esta materia seraacute desarrollado por la base de las secuencias didaacutecticas que cada profesor realizaraacute en tiempo y forma considerando a traveacutes de estas secuencias el aprendizaje que el alumno va adquiriendo para su retroalimentacioacuten yo reestructuracioacuten A continuacioacuten se mencionan los aspectos de las secuencias didaacutecticasAPERTURA Son aquellas a partir de las cuales es posible identificar y recuperar las experiencias los saberes las preconcepciones y los conocimientos previos de los alumnosDESARROLLO Es mediante las cuales se introducen nuevos conocimientos cientiacuteficos teacutecnicos para relacionarlos con los identificados y recuperados en las actividades de aperturaCIERRE Son aquellas que permiten al educando hacer una siacutentesis de las actividades de apertura y desarrollo

EVIDENCIAS Y PONDERACIONDesempentildeo 30Producto 30Conocimiento 20Actitud 20Total 100SUGERENCIAS PARA TRABAJAR LA ASIGNATURAEn el programa se realiza la presentacioacuten de la asignatura el propoacutesito el producto esperado asiacute como su metodologiacutea y sus criterios de evaluacioacutenLa secuencia didaacutectica la cual se divide en diferentes aspectosA Encabezado En este de especifica la asignatura el nombre del Instructor la unidad tema ysubtemas a tratarB Motivacioacuten Son actividades que debe realizar el Instructor para despertar intereacutes en el alumno para el estudio de los temasC Apertura Este se realiza para comenzar la secuencia didaacutectica y permite explorar que tanto se sabe de la temaacutetica que se trataraacute en el objeto de estudioD Desarrollo Son acciones que facilitan y permiten el aprendizaje de los contenidos temaacuteticos revisados en la unidad Estas actividades de aprendizaje son realizadas en las sesiones presenciales y no preseacutenciales

E Cierre Son procesos que se emplean para concluir los contenidos del aprendizaje adquiridoF Meacutetodos y Teacutecnicas de ensentildeanza Son actividades de ensentildeanza-aprendizaje que se llevan cabo dentro del aula para facilitar el aprendizaje de los educandosG Material y equipo didaacutectico Son todos los recursos materiales que se utilizan para el desarrollo de las actividadesH Actividades previas para el alumno Son las que se realizan antes de tener contacto con toda lectura o contenidos de la unidadI Actividades del maestro Son las actividades que desarrolla el Instructor para la realizacioacuten de la secuencia didaacutecticaJ Bibliografiacutea Son todas aquellas fuentes de informacioacuten donde se consulta se complementa y se extrae la informacioacuten requeridaC

Sesioacuten Contenido Actividades

Sesiones correspondientesa la primera unidad

Del 19 de Agosto al19 de Septiembre del2008Evaluacioacuten del 1er parcialdel 22 al 26 deSeptiembre de 2008Periodo de Recuperacioacuten1 al 3 de Octubre del2008

Unidad I POBLACION11 Meacutexico y la globalizacioacuten12 La economiacutea en elMeacutexico contemporaacuteneo13 Pobreza14 Desempleo15 Migracioacuten

- Lluvia de ideas- Exposicioacuten- Elaboracioacuten deperioacutedicosinformativos- Proyeccioacuten depeliacuteculas

Sesiones correspondientesA la tercera unidad

Del 22 de Septiembre al24 de Octubre del2008Evaluacioacuten del 2deg parcialdel 27 al 31 deOctubre de 2008Periodo de Recuperacioacuten3 al 5 de Noviembre del2008

Unidad IIENTRETENIMIENTO21 Televisioacuten22 video juegos23 Internet

- Socio drama- Investigacioacuten porInternet- Exposicioacuten- Lluvia de ideas

Sesiones correspondientesa la unidad III

Del 27 de Octubre al12 de Diciembre del2008Evaluacioacuten del 3er parcialdel 1 al 5 deDiciembre de 2008 Periodo de Recuperacioacuten8 al 10 de Diciembre del2008

Unidad III MODA31 Multiculturalidad eInterculturalidad311 El vestuario312 La muacutesica313 Tatuajes

- Aacutelbum Participacioacuten- Exposicioacuten

UADRO PROGRAMAacuteTICO DE SESIONES PRESENCIALES

UNIDAD I POBLACIONAsignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Participa con responsabilidad en la sociedad

9 Participa con una conciencia ciacutevica y eacutetica en la vida de su comunidad regioacuten Meacutexico y el mundo

Tema 11 Meacutexico y la Globalizacioacuten 12 La economiacutea en el MeacutexicoContemporaacuteneoTiempo 6 SesionesObjetivo El alumno seraacute capaz de Identificar las caracteriacutesticas actuales de laEconomiacutea de MeacutexicoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Platica introductoria con el motivo de adentrar al alumno en el tema a desarrollar2- Apertura Lluvia de ideas Formaraacuten equipos y elaboraran una lista de 10 puntos relevantes del aspecto econoacutemico de su entornoACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El periodista mediante recortes de revistas y perioacutedicos los alumnoselaboran un ldquoperioacutedicordquo sobre los 10 puntos que anteriormente investigaron4- Cierre Los alumnos presentaran la exposicioacuten del perioacutedico que elaboraron antesus compantildeeros En forma individual realizaran un mapa comparativo sobre los cambios econoacutemicos que tiene el paiacutes desde el periodo sentildealadoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Lluvia de ideas- Exposicioacuten- Mesa redondaMaterial y equipoDidaacutectico

- Perioacutedicos- Revistas- Tijeras- Resistol- Hojas de papel bondCinta adhesivaActividades previas para el alumno Ver noticias Leer perioacutedicos y revistas de caraacutecter informativoActividades del maestro

- Proporcionar el material bibliograacutefico a utilizarBibliografiacutea- Samuelson Paul A Economiacutea Mc Graw Hill Pag 7-15- Oficina Internacional del trabajo ginebra Introduccioacuten a laeconomiacutea Edit Alfa OmegaFormas de Evaluacioacuten

- Trabajo expositivo del perioacutedico

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas socialesTema PobrezaTiempo 7 SesionesObjetivo El alumno seraacute capaz de identificar las causas o indicadores de la pobrezaen el paiacutes de medico

- SECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenPlatica sobre la vida de un personaje histoacuterico que tenga una gran

- relevancia sobre su desempentildeo para el verdadero desarrollo del paiacutes- (ejemplo Benito Juaacuterez)

2- Apertura El facilitador les proyectaraacute a los alumnos la peliacutecula ldquola ley de herodesrdquopara que posteriormente lo analicen y den a conocer mediante un debate

- critico sobre el mensaje trasmitido por dicha peliacuteculaACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El facilitador promoveraacute las reflexiones dentro del saloacuten acerca del temaposteriormente los alumnos realizaraacuten un socio drama por equipo sobre

- alguacuten factor que influye para que se desarrolle la pobreza dentro de un aacutembito familiar o social

4- Cierre Presentaran el socio drama por equipo y posteriormente de cadaaportacioacuten dada por los alumnos el facilitador deberaacute llevar acabo unareflexioacuten finalSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Proyeccioacuten de una peliacutecula- Socio drama- Lluvia de ideasMaterial y equipoDidaacutectico

- Peliacutecula- Televisioacuten- Cantildeoacuten- PC- DVD- Extensioacuten- Materiales diversos para el socio dramaActividades previas para el alumno Ver noticiasVisitar la pagina de la INEGI www INEGI Gob mxActividades del maestroProyectar la peliacuteculaPropiciar la opinioacutenBibliografiacutea - Anda Gutieacuterrez Cuauhteacutemoc Estructura Socioeconoacutemica de MeacutexicoLimusa

- - Uuc-Kib Espadas Ancona Estructura Socioeconoacutemica de Meacutexico Nueva ImagenFormas de Evaluacioacuten Guioacuten del socio drama (Fotos)

- - Reflexioacuten Individual (Original) que cada alumno elabore

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuida de siacute

1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores fortalezas y debilidades

Tema DesempleoTiempo 6 SesionesObjetivoQue el alumno conozca los factores que originan el desempleoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Platica de superacioacuten personal2- Apertura Conceptos de los diferentes tipos de desempleoACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El facilitador les proporcionara a los alumnos el material bibliograacutefico autilizar elaboraran integrados en equipo cuestionarios de aprox 10preguntas sobre el tema y posteriormente llevaran acabo a nivel grupal un

- Anaacutelisis individual acerca del tema4- Cierre-Reflexiones y comentarios

- -Elaboracioacuten individual de una propuesta en forma individual para abatir el desempleo asiacute como la de un cuadro sinoacuteptico

SUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Lluvia de ideas- Comentarios- Cuadros SinoacutepticosMaterial y equipo Didaacutectico- Cantildeoacuten- PC

- DVD- Extensioacuten

- - DocumentalesActividades previas para el alumnoLectura comentadaBuacutesqueda de materiales de lectura(perioacutedicos y revista)Actividades del maestroPropiciar la opinioacutenReforzamientoBibliografiacutea

- Introduccioacuten a la economiacutea Edit Alfa omega Oficina Internacional del Trabajo Ginebra

Formas de Evaluacioacuten- Presentacioacuten de propuesta para abatir el desempleo

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuida de siacute

1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Elige alternativas y cursosde accioacutencon base encriterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida

Tema MigracioacutenTiempo 6 SesionesObjetivoQue el alumno conozca los factores que originan el desempleoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacuteniquestQueacute opinan acerca de la situacioacuten sobre las personas que viajan alextranjero en busca de mejores oportunidades de empleo

- Como se contestariacutea un hijo si se hiciera la pregunta iquestPor queacute se fue papaacute a trabajar a EU

2- Apertura Realizaraacuten una siacutentesis sobre el tema de la cancioacuten ldquoMojadordquo (RicardoArjona9 posteriormente elaboraran una siacutentesisACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo Basaacutendose en la siacutentesis de la cancioacuten de ldquoMojadordquo Elaboraran un mapa

- mental sobre las causas y consecuencias que originan la migracioacuten4- Cierre Exponer el mapa mental y sentildealar las causas y consecuencias de lamigracioacuten- Reflexioacuten final de parte del facilitadorSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Receptivos- Lluvia de ideasMaterial y equipoDidaacutectico- DVD- Grabadora- CD- Papel Bond

- Extensioacuten- Plumones

- Actividades previas del alumno Experiencias de su comunidad de personas que se han ido al extranjero

Actividades del maestro Lectura de artiacuteculos en perioacutedicos y revistas sobre migracioacuten Proporcionar al alumno la bibliografiacuteaBibliografiacutea- Anda Gutieacuterrez Cuauhteacutemoc Estructura Socioeconoacutemica de Meacutexico(1940-2000) LimusaWWW INEGI Gob mxFormas de Evaluacioacuten

- Exposicioacuten del mapa mental Reflexioacuten escrita

- UNIDAD II ENTRETENIMIENTOAsignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS Se expresa y se comunica

4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas

Tema TelevisioacutenTiempo 8 SesionesObjetivo El alumno identificara la influencia que la televisioacuten tiene hacia los modelosconductuales a nivel individual y colectivo en la sociedad mexicana actualSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten El facilitador presentara a los alumnos la noticia relevante sobre unsuceso televisivo para despertar el intereacutes del grupo hacia al tema2- AperturaEl facilitador realizaraacute una evaluacioacuten diagnostica para identificar losconocimientos previos que los alumnos poseen acerca de la televisioacuten y su

- influencia a nivel individual y colectivo tanto en aspectos culturales e ideoloacutegicosACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- Se integraraacuten los alumnos por equipo mediante la teacutecnica derompecabezas-El facilitador proporcionaraacute el material bibliograacutefico referente al tema loanalizaran y elaboraran un cuestionario- Cada equipo en forma libre elegiraacuten analizar 2 programas de televisioacutenuno de fomento educativo (Literatura cultura) y otro de entretenimiento

- (novelas peliacuteculas etc) Lo dramatizaran y se3 comentara cada aportacioacuten de equipo a nivel grupal

4- Cierrendash Por equipo disentildearan una propuesta sobre los valores que debenintegrarse en los programas de televisioacuten y cuales temas ver

- - Lo proyectaran en diapositivas dichas propuestasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas

- Socio drama- Mesa de debatesMaterial y equipo Didaacutectico- Copias del material bibliograacutefico- Cantildeoacuten- PC- Hojas blancasActividades previas para el alumno Evaluacioacuten diagnostica Lectura Comentada Buacutesqueda de propuestas sobre programas televisivos Buacutesqueda de informacioacuten (libros radios cine etc)Actividades del maestro Ser facilitador de los contenidos didaacutecticos y dotar al alumno de loselementos necesarios para su aprendizajeBibliografiacuteaKimble Charles Et Al Psicologiacutea social de las Ameacutericas

- Edit Pearson Educacioacuten Paacuteg 398-402

EVALUACIONEvaluacioacuten- Participacioacuten Individual- Diapositivas por equipo sobre su propuesta

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema Video-JuegosTiempo 8 SesionesObjetivo Se identificaraacuten la violencia en los videos juegosSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Se le cuestionara a los alumnos sobre que tipos de videos juegosconocen si les motiva o no utilizarlos Si No iquestPor queacute2- Apertura Mediante la teacutecnica de lluvia de ideas identificar la violencia en los videosjuegos y el reconocimiento de los beneficios que se obtienen en esta practicaACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- El facilitador proporcionara el material bibliograacutefico formaraacute equipos y seanalizaraacute un video juego dentro de la calase para que ellos lo observen y emitan una opinioacuten critica4- Cierre Elaboracioacuten de propuestas de prevencioacuten y combate al uso indiscriminadode los videos juegos Realizacioacuten de carteles folletos y triacutepticosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- Socio drama- Integracioacuten de equiposMaterial y equipo Didaacutectico- Antologiacutea de la asignatura de CTS y V III- Hojas blancas- Papel bond- Pegamentos

- MarcadoresActividades previas para el alumno Evaluacioacuten Diagnostica Lectura comentada Investigaciones de los temasActividades del maestro Integracioacuten de los Equipos Proporcionar el material bibliograacutefico Coordinar los trabajos en el grupoBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit Taurus Paacuteg 35-40Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individual y por equipos revisioacuten de los trabajos de investigacioacuten de los equipos

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad II

COMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema InternetTiempo 9 SesionesObjetivo El alumno calificara la importancia que tiene el Internet hacia el contextosocial y el uso adecuado de esta tecnologiacuteaSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador integrara equipos mediante la teacutecnica del rompecabezasutilizando dibujos de una computadora y las partes que la integran(opcional)2- AperturaEl facilitador cuestionara al alumno sobre el teacutermico de la palabra internetse integraraacuten por equipos y elaboran un colash sobre temas que se puedenencontrar en las paacuteginas de internet relacionadas con la cultura poliacuteticaeconoacutemica y educacioacuten (Maacuteximo 10 artiacuteculos)ACTIVIDAD DESARROLLO

- 3- Desarrollo - Por equipo se les asigna la investigacioacuten de paacuteginas importantes para su formacioacuten acadeacutemica y exposicioacuten de las mismas

4- Cierre Presentacioacuten de propuestas del uso adecuado del internet comparacioacuten yanaacutelisis individual y por equipo de los trabajosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- PanelMaterial y equipo Didaacutectico- Material bibliograacutefico- Papel Bond- MarcadoresActividades previas para el alumnoConsulta de internet

Investigacioacuten de paacuteginas con la formacioacuten de caraacutecter educativoActividades del maestroIntegracioacuten de equiposProporcionar el material bibliograacuteficoPresentacioacuten de las actividades a desarrollarBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit TaurusPaacuteg 53-61Formas de Evaluacioacuten

- Revisioacuten de trabajos por equipo- Participacioacuten individual

UNIDAD III MODAAsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

TemaModaTiempo4 SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador mediante una dinaacutemica grupal en la que preguntaraacute a 5 alumnos elnombre de su fruta favorita e integraraacute a los alumnos en equipo asignaacutendole elnombre de una de las frutas mencionadas2- AperturaTeacutecnica ldquoEn primera planardquoEl facilitador iniciaraacute la sesioacuten con la interrogante a los alumnos acerca de lo que enla expresioacuten periodiacutestica significa ldquoEn primera planardquo y anotaraacute en el pizarroacuten loscomentarios de los alumnos3- DesarrolloPrecisado y entendido en que consiste ldquoEn primera planardquo el facilitador solicitaraacute alos alumnos realizar en papel bond a manera de nota periodiacutestica ldquoEn primeraplanardquo el concepto y significado de MODA4- CierreTerminada la actividad los alumnos en equipo expondraacuten el resultado de la actividadrealizada con el concepto de ldquoMODArdquoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbullEn primera planabull Mesa de debates

bull Socio dramabull Mapas conceptualesbull Collagebull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Rotafoliobull Papel bondbull Plumonesbull Librosbull Revistasbull Pizarroacutenbull PerioacutedicosActividades previas para el alumnobull Investigacioacuten de conceptosbull Buacutesqueda de material de lectura (libros perioacutedicos revistas)bull Buacutesqueda de informacioacuten en medios electroacutenicosActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz EditorialNueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de EvaluacioacutenParticipacioacutenNota periodiacutestica

AsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

Tema Moda (31- Multiculturalidad e interculturalidad 311- El Vestuario 312- Muacutesica313- Tatuajes)Tiempo SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar el anaacutelisis de la siguiente reflexioacuten ldquoSinsentimientos de respeto reciproco iquestQueacute distinguiraacute al ser humano de las bestias ldquoConfucio filoacutesofo chino2- AperturaEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar la lectura del tema ldquoMulticulturalidad einterculturalidadrdquo Se comentara acerca de la muacutesica el vestuario y los tatuajes

3- DesarrolloTeacutecnica ldquoCinco pasos con vallasrdquo- El facilitador explicaraacute a los alumnos que realizaraacuten una competencia de carreracon obstaacuteculos en la que competiraacuten 5 alumnos uno por equipo en cada carril- Ubicados en cada carril los alumnos avanzaraacuten 5 pasos en el que iraacutenencontrando cada una de las 5 vallas que consistiraacute en una pregunta que elcompetidor elegiraacute de entre varias contenidas en tarjetas y que corresponderaacute a lostemas leiacutedos con anterioridad- Si el competidor responde correctamente avanzaraacute 5 pasos si su respuesta esincorrecta no avanzaraacute y se consideraraacute que ha derribado una valla el competidordel siguiente carril puede responder la pregunta para tener derecho a avanzar 1paso asiacute como tener el turno de elegir una pregunta de las tarjetas- Las preguntas deben tener un ascenso en la complejidad del conocimiento deacuerdo al orden progresivo de las vallas (12345) Los alumnos realizaraacuten por equipo una investigacioacuten sobre los significados de lostipos de muacutesica tatuajes maacutes comunes e integraraacuten un punto de vista4- CierreSe entregaraacuten medallas de ldquoVelocidadrdquo a los 3 primeros en llegar a la mata sin haberderribado maacutes de 2 vallasRecibiraacuten la medalla ldquoGanadores de contenidordquo los que lleguen a la meta sin haberderribado vallaSe comentara a nivel grupal el tema desarrollado y un aacutelbum sobre las investigaciones realizadasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbull Mesa de debatesbull Mapas conceptualesbull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Tarjetasbull Papel bondbull Plumonesbull Copias fotostaacuteticasActividades previas para el alumnobull Lectura y anaacutelisis de temasbull Buacutesqueda de conceptos en el diccionarioActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerbull Dar instrucciones de las actividades a realizarBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individualBibliografiacutea

- 1048707 COE Casanovas Agustiacuten ldquoHistoria de Meacutexicordquo Edit TrillasInternet Yahoo com Google

- 1048707 httpwwwelbalerogobmx

CRITERIOS DE EVALUACION UNIDAD ICRITERIOS PORCENTAJE

Producto 30Desempentildeo 30Conocimiento 20Actitud 20

- Total 100RESUMENEl manejo conceptual de CTSV III se construye fundamentalmente en base a la historicidad asiacute sus conceptos subsidiarios el hecho histoacuterico el cambio los medios de produccioacuten avances y desarrollo socialSe abordan las 5 grandes etapas de la historia prehistoria sociedad agriacutecola sociedad industrial sociedad postindustrial y la sociedad del conocimiento ya que nos permite tener una visioacuten integral y universal de la realidad y para el caso concreto de Meacutexico Seguacuten la consideracioacuten de los conceptos subsidiarios tendraacuten que elegirse por lo menos dos etapas histoacutericas a fin de establecer comparacionesLa construccioacuten de los conceptos fundamentales y subsidiarios dan cabida al anaacutelisis histoacuterico social de la sociedadCualquier secuencia didaacutectica seraacute un proceso para construir los conceptos fundamentales porque sin ellos la explicacioacuten y comprensioacuten de las relaciones entre sociedad ciencia y tecnologiacutea

OSARIOGLOBALIZACION Punto aacutelgido del capitalismo caracterizado por la tecnologiacutea avanzada y la preeminencia de la iniciativa privadaMIGRACION Accioacuten y efecto de pasar de un paiacutes a otro para residir en eacutelACULTURACION Proceso derivado del contacto estable entre culturas distintas y que implica cambios en los arquetipos culturalesTECNOLOGIA Conjunto de los conocimientos teacutecnicos y cientiacuteficos aplicados a la industriaETNIA Agrupacioacuten natural de individuos de una misma culturaIGUALDAD Relacioacuten existente entre personas y cosas igualesAGRESION Acto de acometer a alguno para matarlo y herirlo

CIENCIA TECNOLOGIacuteA SOCIEDAD Y VALORES IIIHISTORICIDAD

MAPA CONCEPTUAL OPCIOacuteN

Como propoacutesito general en C T S y V III se busca el desarrollo de las capacidades de los estudiantes para que comprendan y expliquen progresivamente los procesos socialesValieacutendose para ello del estudio de las virtudes utilidades e impacto sociales de las praacutecticas cientiacuteficas y tecnoloacutegicas con la mira de hacer afectiva su participacioacuten ciudadana en la sociedadOJETIVO DE APRENDIZAJE- Configuren una cultura de desarrollo histoacuterico en las relaciones sociales de modo que participen en su formacioacuten integral a traveacutes del estudio de situaciones que les permita tomar decisiones individuales y colectivas oportuna y eficazmente respetando la diversidad cultural e ideoloacutegica_ Valoren coacutemo la evolucioacuten de la sociedad a traveacutes de las etapas histoacutericas de Meacutexico y del mundo toma parte en la generacioacuten de una cultura de desarrollo sustentableRODUCTO ESPERADOSe lograraacute que los estudiantes mediante el estudio sobre la ciencia y la tecnologiacutea en el contexto social aprendan a construir sus conocimientos a identificar valores y a ejercitar habilidades de manera que logren ser personas responsables y activas en el sentido de formacioacuten que esto implicaEl contenido que se maneja en esta materia seraacute desarrollado por la base de las secuencias didaacutecticas que cada profesor realizaraacute en tiempo y forma considerando a traveacutes de estas secuencias el aprendizaje que el alumno va adquiriendo para su retroalimentacioacuten yo reestructuracioacuten A continuacioacuten se mencionan los aspectos de las secuencias didaacutecticasAPERTURA Son aquellas a partir de las cuales es posible identificar y recuperar las experiencias los saberes las preconcepciones y los conocimientos previos de los alumnosDESARROLLO Es mediante las cuales se introducen nuevos conocimientos cientiacuteficos teacutecnicos para relacionarlos con los identificados y recuperados en las actividades de aperturaCIERRE Son aquellas que permiten al educando hacer una siacutentesis de las actividades de apertura y desarrollo

EVIDENCIAS Y PONDERACIONDesempentildeo 30Producto 30Conocimiento 20Actitud 20Total 100SUGERENCIAS PARA TRABAJAR LA ASIGNATURAEn el programa se realiza la presentacioacuten de la asignatura el propoacutesito el producto esperado asiacute como su metodologiacutea y sus criterios de evaluacioacutenLa secuencia didaacutectica la cual se divide en diferentes aspectosA Encabezado En este de especifica la asignatura el nombre del Instructor la unidad tema ysubtemas a tratarB Motivacioacuten Son actividades que debe realizar el Instructor para despertar intereacutes en el alumno para el estudio de los temasC Apertura Este se realiza para comenzar la secuencia didaacutectica y permite explorar que tanto se sabe de la temaacutetica que se trataraacute en el objeto de estudioD Desarrollo Son acciones que facilitan y permiten el aprendizaje de los contenidos temaacuteticos revisados en la unidad Estas actividades de aprendizaje son realizadas en las sesiones presenciales y no preseacutenciales

E Cierre Son procesos que se emplean para concluir los contenidos del aprendizaje adquiridoF Meacutetodos y Teacutecnicas de ensentildeanza Son actividades de ensentildeanza-aprendizaje que se llevan cabo dentro del aula para facilitar el aprendizaje de los educandosG Material y equipo didaacutectico Son todos los recursos materiales que se utilizan para el desarrollo de las actividadesH Actividades previas para el alumno Son las que se realizan antes de tener contacto con toda lectura o contenidos de la unidadI Actividades del maestro Son las actividades que desarrolla el Instructor para la realizacioacuten de la secuencia didaacutecticaJ Bibliografiacutea Son todas aquellas fuentes de informacioacuten donde se consulta se complementa y se extrae la informacioacuten requeridaC

Sesioacuten Contenido Actividades

Sesiones correspondientesa la primera unidad

Del 19 de Agosto al19 de Septiembre del2008Evaluacioacuten del 1er parcialdel 22 al 26 deSeptiembre de 2008Periodo de Recuperacioacuten1 al 3 de Octubre del2008

Unidad I POBLACION11 Meacutexico y la globalizacioacuten12 La economiacutea en elMeacutexico contemporaacuteneo13 Pobreza14 Desempleo15 Migracioacuten

- Lluvia de ideas- Exposicioacuten- Elaboracioacuten deperioacutedicosinformativos- Proyeccioacuten depeliacuteculas

Sesiones correspondientesA la tercera unidad

Del 22 de Septiembre al24 de Octubre del2008Evaluacioacuten del 2deg parcialdel 27 al 31 deOctubre de 2008Periodo de Recuperacioacuten3 al 5 de Noviembre del2008

Unidad IIENTRETENIMIENTO21 Televisioacuten22 video juegos23 Internet

- Socio drama- Investigacioacuten porInternet- Exposicioacuten- Lluvia de ideas

Sesiones correspondientesa la unidad III

Del 27 de Octubre al12 de Diciembre del2008Evaluacioacuten del 3er parcialdel 1 al 5 deDiciembre de 2008 Periodo de Recuperacioacuten8 al 10 de Diciembre del2008

Unidad III MODA31 Multiculturalidad eInterculturalidad311 El vestuario312 La muacutesica313 Tatuajes

- Aacutelbum Participacioacuten- Exposicioacuten

UADRO PROGRAMAacuteTICO DE SESIONES PRESENCIALES

UNIDAD I POBLACIONAsignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Participa con responsabilidad en la sociedad

9 Participa con una conciencia ciacutevica y eacutetica en la vida de su comunidad regioacuten Meacutexico y el mundo

Tema 11 Meacutexico y la Globalizacioacuten 12 La economiacutea en el MeacutexicoContemporaacuteneoTiempo 6 SesionesObjetivo El alumno seraacute capaz de Identificar las caracteriacutesticas actuales de laEconomiacutea de MeacutexicoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Platica introductoria con el motivo de adentrar al alumno en el tema a desarrollar2- Apertura Lluvia de ideas Formaraacuten equipos y elaboraran una lista de 10 puntos relevantes del aspecto econoacutemico de su entornoACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El periodista mediante recortes de revistas y perioacutedicos los alumnoselaboran un ldquoperioacutedicordquo sobre los 10 puntos que anteriormente investigaron4- Cierre Los alumnos presentaran la exposicioacuten del perioacutedico que elaboraron antesus compantildeeros En forma individual realizaran un mapa comparativo sobre los cambios econoacutemicos que tiene el paiacutes desde el periodo sentildealadoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Lluvia de ideas- Exposicioacuten- Mesa redondaMaterial y equipoDidaacutectico

- Perioacutedicos- Revistas- Tijeras- Resistol- Hojas de papel bondCinta adhesivaActividades previas para el alumno Ver noticias Leer perioacutedicos y revistas de caraacutecter informativoActividades del maestro

- Proporcionar el material bibliograacutefico a utilizarBibliografiacutea- Samuelson Paul A Economiacutea Mc Graw Hill Pag 7-15- Oficina Internacional del trabajo ginebra Introduccioacuten a laeconomiacutea Edit Alfa OmegaFormas de Evaluacioacuten

- Trabajo expositivo del perioacutedico

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas socialesTema PobrezaTiempo 7 SesionesObjetivo El alumno seraacute capaz de identificar las causas o indicadores de la pobrezaen el paiacutes de medico

- SECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenPlatica sobre la vida de un personaje histoacuterico que tenga una gran

- relevancia sobre su desempentildeo para el verdadero desarrollo del paiacutes- (ejemplo Benito Juaacuterez)

2- Apertura El facilitador les proyectaraacute a los alumnos la peliacutecula ldquola ley de herodesrdquopara que posteriormente lo analicen y den a conocer mediante un debate

- critico sobre el mensaje trasmitido por dicha peliacuteculaACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El facilitador promoveraacute las reflexiones dentro del saloacuten acerca del temaposteriormente los alumnos realizaraacuten un socio drama por equipo sobre

- alguacuten factor que influye para que se desarrolle la pobreza dentro de un aacutembito familiar o social

4- Cierre Presentaran el socio drama por equipo y posteriormente de cadaaportacioacuten dada por los alumnos el facilitador deberaacute llevar acabo unareflexioacuten finalSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Proyeccioacuten de una peliacutecula- Socio drama- Lluvia de ideasMaterial y equipoDidaacutectico

- Peliacutecula- Televisioacuten- Cantildeoacuten- PC- DVD- Extensioacuten- Materiales diversos para el socio dramaActividades previas para el alumno Ver noticiasVisitar la pagina de la INEGI www INEGI Gob mxActividades del maestroProyectar la peliacuteculaPropiciar la opinioacutenBibliografiacutea - Anda Gutieacuterrez Cuauhteacutemoc Estructura Socioeconoacutemica de MeacutexicoLimusa

- - Uuc-Kib Espadas Ancona Estructura Socioeconoacutemica de Meacutexico Nueva ImagenFormas de Evaluacioacuten Guioacuten del socio drama (Fotos)

- - Reflexioacuten Individual (Original) que cada alumno elabore

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuida de siacute

1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores fortalezas y debilidades

Tema DesempleoTiempo 6 SesionesObjetivoQue el alumno conozca los factores que originan el desempleoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Platica de superacioacuten personal2- Apertura Conceptos de los diferentes tipos de desempleoACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El facilitador les proporcionara a los alumnos el material bibliograacutefico autilizar elaboraran integrados en equipo cuestionarios de aprox 10preguntas sobre el tema y posteriormente llevaran acabo a nivel grupal un

- Anaacutelisis individual acerca del tema4- Cierre-Reflexiones y comentarios

- -Elaboracioacuten individual de una propuesta en forma individual para abatir el desempleo asiacute como la de un cuadro sinoacuteptico

SUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Lluvia de ideas- Comentarios- Cuadros SinoacutepticosMaterial y equipo Didaacutectico- Cantildeoacuten- PC

- DVD- Extensioacuten

- - DocumentalesActividades previas para el alumnoLectura comentadaBuacutesqueda de materiales de lectura(perioacutedicos y revista)Actividades del maestroPropiciar la opinioacutenReforzamientoBibliografiacutea

- Introduccioacuten a la economiacutea Edit Alfa omega Oficina Internacional del Trabajo Ginebra

Formas de Evaluacioacuten- Presentacioacuten de propuesta para abatir el desempleo

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuida de siacute

1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Elige alternativas y cursosde accioacutencon base encriterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida

Tema MigracioacutenTiempo 6 SesionesObjetivoQue el alumno conozca los factores que originan el desempleoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacuteniquestQueacute opinan acerca de la situacioacuten sobre las personas que viajan alextranjero en busca de mejores oportunidades de empleo

- Como se contestariacutea un hijo si se hiciera la pregunta iquestPor queacute se fue papaacute a trabajar a EU

2- Apertura Realizaraacuten una siacutentesis sobre el tema de la cancioacuten ldquoMojadordquo (RicardoArjona9 posteriormente elaboraran una siacutentesisACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo Basaacutendose en la siacutentesis de la cancioacuten de ldquoMojadordquo Elaboraran un mapa

- mental sobre las causas y consecuencias que originan la migracioacuten4- Cierre Exponer el mapa mental y sentildealar las causas y consecuencias de lamigracioacuten- Reflexioacuten final de parte del facilitadorSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Receptivos- Lluvia de ideasMaterial y equipoDidaacutectico- DVD- Grabadora- CD- Papel Bond

- Extensioacuten- Plumones

- Actividades previas del alumno Experiencias de su comunidad de personas que se han ido al extranjero

Actividades del maestro Lectura de artiacuteculos en perioacutedicos y revistas sobre migracioacuten Proporcionar al alumno la bibliografiacuteaBibliografiacutea- Anda Gutieacuterrez Cuauhteacutemoc Estructura Socioeconoacutemica de Meacutexico(1940-2000) LimusaWWW INEGI Gob mxFormas de Evaluacioacuten

- Exposicioacuten del mapa mental Reflexioacuten escrita

- UNIDAD II ENTRETENIMIENTOAsignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS Se expresa y se comunica

4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas

Tema TelevisioacutenTiempo 8 SesionesObjetivo El alumno identificara la influencia que la televisioacuten tiene hacia los modelosconductuales a nivel individual y colectivo en la sociedad mexicana actualSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten El facilitador presentara a los alumnos la noticia relevante sobre unsuceso televisivo para despertar el intereacutes del grupo hacia al tema2- AperturaEl facilitador realizaraacute una evaluacioacuten diagnostica para identificar losconocimientos previos que los alumnos poseen acerca de la televisioacuten y su

- influencia a nivel individual y colectivo tanto en aspectos culturales e ideoloacutegicosACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- Se integraraacuten los alumnos por equipo mediante la teacutecnica derompecabezas-El facilitador proporcionaraacute el material bibliograacutefico referente al tema loanalizaran y elaboraran un cuestionario- Cada equipo en forma libre elegiraacuten analizar 2 programas de televisioacutenuno de fomento educativo (Literatura cultura) y otro de entretenimiento

- (novelas peliacuteculas etc) Lo dramatizaran y se3 comentara cada aportacioacuten de equipo a nivel grupal

4- Cierrendash Por equipo disentildearan una propuesta sobre los valores que debenintegrarse en los programas de televisioacuten y cuales temas ver

- - Lo proyectaran en diapositivas dichas propuestasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas

- Socio drama- Mesa de debatesMaterial y equipo Didaacutectico- Copias del material bibliograacutefico- Cantildeoacuten- PC- Hojas blancasActividades previas para el alumno Evaluacioacuten diagnostica Lectura Comentada Buacutesqueda de propuestas sobre programas televisivos Buacutesqueda de informacioacuten (libros radios cine etc)Actividades del maestro Ser facilitador de los contenidos didaacutecticos y dotar al alumno de loselementos necesarios para su aprendizajeBibliografiacuteaKimble Charles Et Al Psicologiacutea social de las Ameacutericas

- Edit Pearson Educacioacuten Paacuteg 398-402

EVALUACIONEvaluacioacuten- Participacioacuten Individual- Diapositivas por equipo sobre su propuesta

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema Video-JuegosTiempo 8 SesionesObjetivo Se identificaraacuten la violencia en los videos juegosSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Se le cuestionara a los alumnos sobre que tipos de videos juegosconocen si les motiva o no utilizarlos Si No iquestPor queacute2- Apertura Mediante la teacutecnica de lluvia de ideas identificar la violencia en los videosjuegos y el reconocimiento de los beneficios que se obtienen en esta practicaACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- El facilitador proporcionara el material bibliograacutefico formaraacute equipos y seanalizaraacute un video juego dentro de la calase para que ellos lo observen y emitan una opinioacuten critica4- Cierre Elaboracioacuten de propuestas de prevencioacuten y combate al uso indiscriminadode los videos juegos Realizacioacuten de carteles folletos y triacutepticosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- Socio drama- Integracioacuten de equiposMaterial y equipo Didaacutectico- Antologiacutea de la asignatura de CTS y V III- Hojas blancas- Papel bond- Pegamentos

- MarcadoresActividades previas para el alumno Evaluacioacuten Diagnostica Lectura comentada Investigaciones de los temasActividades del maestro Integracioacuten de los Equipos Proporcionar el material bibliograacutefico Coordinar los trabajos en el grupoBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit Taurus Paacuteg 35-40Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individual y por equipos revisioacuten de los trabajos de investigacioacuten de los equipos

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad II

COMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema InternetTiempo 9 SesionesObjetivo El alumno calificara la importancia que tiene el Internet hacia el contextosocial y el uso adecuado de esta tecnologiacuteaSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador integrara equipos mediante la teacutecnica del rompecabezasutilizando dibujos de una computadora y las partes que la integran(opcional)2- AperturaEl facilitador cuestionara al alumno sobre el teacutermico de la palabra internetse integraraacuten por equipos y elaboran un colash sobre temas que se puedenencontrar en las paacuteginas de internet relacionadas con la cultura poliacuteticaeconoacutemica y educacioacuten (Maacuteximo 10 artiacuteculos)ACTIVIDAD DESARROLLO

- 3- Desarrollo - Por equipo se les asigna la investigacioacuten de paacuteginas importantes para su formacioacuten acadeacutemica y exposicioacuten de las mismas

4- Cierre Presentacioacuten de propuestas del uso adecuado del internet comparacioacuten yanaacutelisis individual y por equipo de los trabajosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- PanelMaterial y equipo Didaacutectico- Material bibliograacutefico- Papel Bond- MarcadoresActividades previas para el alumnoConsulta de internet

Investigacioacuten de paacuteginas con la formacioacuten de caraacutecter educativoActividades del maestroIntegracioacuten de equiposProporcionar el material bibliograacuteficoPresentacioacuten de las actividades a desarrollarBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit TaurusPaacuteg 53-61Formas de Evaluacioacuten

- Revisioacuten de trabajos por equipo- Participacioacuten individual

UNIDAD III MODAAsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

TemaModaTiempo4 SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador mediante una dinaacutemica grupal en la que preguntaraacute a 5 alumnos elnombre de su fruta favorita e integraraacute a los alumnos en equipo asignaacutendole elnombre de una de las frutas mencionadas2- AperturaTeacutecnica ldquoEn primera planardquoEl facilitador iniciaraacute la sesioacuten con la interrogante a los alumnos acerca de lo que enla expresioacuten periodiacutestica significa ldquoEn primera planardquo y anotaraacute en el pizarroacuten loscomentarios de los alumnos3- DesarrolloPrecisado y entendido en que consiste ldquoEn primera planardquo el facilitador solicitaraacute alos alumnos realizar en papel bond a manera de nota periodiacutestica ldquoEn primeraplanardquo el concepto y significado de MODA4- CierreTerminada la actividad los alumnos en equipo expondraacuten el resultado de la actividadrealizada con el concepto de ldquoMODArdquoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbullEn primera planabull Mesa de debates

bull Socio dramabull Mapas conceptualesbull Collagebull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Rotafoliobull Papel bondbull Plumonesbull Librosbull Revistasbull Pizarroacutenbull PerioacutedicosActividades previas para el alumnobull Investigacioacuten de conceptosbull Buacutesqueda de material de lectura (libros perioacutedicos revistas)bull Buacutesqueda de informacioacuten en medios electroacutenicosActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz EditorialNueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de EvaluacioacutenParticipacioacutenNota periodiacutestica

AsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

Tema Moda (31- Multiculturalidad e interculturalidad 311- El Vestuario 312- Muacutesica313- Tatuajes)Tiempo SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar el anaacutelisis de la siguiente reflexioacuten ldquoSinsentimientos de respeto reciproco iquestQueacute distinguiraacute al ser humano de las bestias ldquoConfucio filoacutesofo chino2- AperturaEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar la lectura del tema ldquoMulticulturalidad einterculturalidadrdquo Se comentara acerca de la muacutesica el vestuario y los tatuajes

3- DesarrolloTeacutecnica ldquoCinco pasos con vallasrdquo- El facilitador explicaraacute a los alumnos que realizaraacuten una competencia de carreracon obstaacuteculos en la que competiraacuten 5 alumnos uno por equipo en cada carril- Ubicados en cada carril los alumnos avanzaraacuten 5 pasos en el que iraacutenencontrando cada una de las 5 vallas que consistiraacute en una pregunta que elcompetidor elegiraacute de entre varias contenidas en tarjetas y que corresponderaacute a lostemas leiacutedos con anterioridad- Si el competidor responde correctamente avanzaraacute 5 pasos si su respuesta esincorrecta no avanzaraacute y se consideraraacute que ha derribado una valla el competidordel siguiente carril puede responder la pregunta para tener derecho a avanzar 1paso asiacute como tener el turno de elegir una pregunta de las tarjetas- Las preguntas deben tener un ascenso en la complejidad del conocimiento deacuerdo al orden progresivo de las vallas (12345) Los alumnos realizaraacuten por equipo una investigacioacuten sobre los significados de lostipos de muacutesica tatuajes maacutes comunes e integraraacuten un punto de vista4- CierreSe entregaraacuten medallas de ldquoVelocidadrdquo a los 3 primeros en llegar a la mata sin haberderribado maacutes de 2 vallasRecibiraacuten la medalla ldquoGanadores de contenidordquo los que lleguen a la meta sin haberderribado vallaSe comentara a nivel grupal el tema desarrollado y un aacutelbum sobre las investigaciones realizadasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbull Mesa de debatesbull Mapas conceptualesbull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Tarjetasbull Papel bondbull Plumonesbull Copias fotostaacuteticasActividades previas para el alumnobull Lectura y anaacutelisis de temasbull Buacutesqueda de conceptos en el diccionarioActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerbull Dar instrucciones de las actividades a realizarBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individualBibliografiacutea

- 1048707 COE Casanovas Agustiacuten ldquoHistoria de Meacutexicordquo Edit TrillasInternet Yahoo com Google

- 1048707 httpwwwelbalerogobmx

CRITERIOS DE EVALUACION UNIDAD ICRITERIOS PORCENTAJE

Producto 30Desempentildeo 30Conocimiento 20Actitud 20

- Total 100RESUMENEl manejo conceptual de CTSV III se construye fundamentalmente en base a la historicidad asiacute sus conceptos subsidiarios el hecho histoacuterico el cambio los medios de produccioacuten avances y desarrollo socialSe abordan las 5 grandes etapas de la historia prehistoria sociedad agriacutecola sociedad industrial sociedad postindustrial y la sociedad del conocimiento ya que nos permite tener una visioacuten integral y universal de la realidad y para el caso concreto de Meacutexico Seguacuten la consideracioacuten de los conceptos subsidiarios tendraacuten que elegirse por lo menos dos etapas histoacutericas a fin de establecer comparacionesLa construccioacuten de los conceptos fundamentales y subsidiarios dan cabida al anaacutelisis histoacuterico social de la sociedadCualquier secuencia didaacutectica seraacute un proceso para construir los conceptos fundamentales porque sin ellos la explicacioacuten y comprensioacuten de las relaciones entre sociedad ciencia y tecnologiacutea

OSARIOGLOBALIZACION Punto aacutelgido del capitalismo caracterizado por la tecnologiacutea avanzada y la preeminencia de la iniciativa privadaMIGRACION Accioacuten y efecto de pasar de un paiacutes a otro para residir en eacutelACULTURACION Proceso derivado del contacto estable entre culturas distintas y que implica cambios en los arquetipos culturalesTECNOLOGIA Conjunto de los conocimientos teacutecnicos y cientiacuteficos aplicados a la industriaETNIA Agrupacioacuten natural de individuos de una misma culturaIGUALDAD Relacioacuten existente entre personas y cosas igualesAGRESION Acto de acometer a alguno para matarlo y herirlo

MAPA CONCEPTUAL OPCIOacuteN

Como propoacutesito general en C T S y V III se busca el desarrollo de las capacidades de los estudiantes para que comprendan y expliquen progresivamente los procesos socialesValieacutendose para ello del estudio de las virtudes utilidades e impacto sociales de las praacutecticas cientiacuteficas y tecnoloacutegicas con la mira de hacer afectiva su participacioacuten ciudadana en la sociedadOJETIVO DE APRENDIZAJE- Configuren una cultura de desarrollo histoacuterico en las relaciones sociales de modo que participen en su formacioacuten integral a traveacutes del estudio de situaciones que les permita tomar decisiones individuales y colectivas oportuna y eficazmente respetando la diversidad cultural e ideoloacutegica_ Valoren coacutemo la evolucioacuten de la sociedad a traveacutes de las etapas histoacutericas de Meacutexico y del mundo toma parte en la generacioacuten de una cultura de desarrollo sustentableRODUCTO ESPERADOSe lograraacute que los estudiantes mediante el estudio sobre la ciencia y la tecnologiacutea en el contexto social aprendan a construir sus conocimientos a identificar valores y a ejercitar habilidades de manera que logren ser personas responsables y activas en el sentido de formacioacuten que esto implicaEl contenido que se maneja en esta materia seraacute desarrollado por la base de las secuencias didaacutecticas que cada profesor realizaraacute en tiempo y forma considerando a traveacutes de estas secuencias el aprendizaje que el alumno va adquiriendo para su retroalimentacioacuten yo reestructuracioacuten A continuacioacuten se mencionan los aspectos de las secuencias didaacutecticasAPERTURA Son aquellas a partir de las cuales es posible identificar y recuperar las experiencias los saberes las preconcepciones y los conocimientos previos de los alumnosDESARROLLO Es mediante las cuales se introducen nuevos conocimientos cientiacuteficos teacutecnicos para relacionarlos con los identificados y recuperados en las actividades de aperturaCIERRE Son aquellas que permiten al educando hacer una siacutentesis de las actividades de apertura y desarrollo

EVIDENCIAS Y PONDERACIONDesempentildeo 30Producto 30Conocimiento 20Actitud 20Total 100SUGERENCIAS PARA TRABAJAR LA ASIGNATURAEn el programa se realiza la presentacioacuten de la asignatura el propoacutesito el producto esperado asiacute como su metodologiacutea y sus criterios de evaluacioacutenLa secuencia didaacutectica la cual se divide en diferentes aspectosA Encabezado En este de especifica la asignatura el nombre del Instructor la unidad tema ysubtemas a tratarB Motivacioacuten Son actividades que debe realizar el Instructor para despertar intereacutes en el alumno para el estudio de los temasC Apertura Este se realiza para comenzar la secuencia didaacutectica y permite explorar que tanto se sabe de la temaacutetica que se trataraacute en el objeto de estudioD Desarrollo Son acciones que facilitan y permiten el aprendizaje de los contenidos temaacuteticos revisados en la unidad Estas actividades de aprendizaje son realizadas en las sesiones presenciales y no preseacutenciales

E Cierre Son procesos que se emplean para concluir los contenidos del aprendizaje adquiridoF Meacutetodos y Teacutecnicas de ensentildeanza Son actividades de ensentildeanza-aprendizaje que se llevan cabo dentro del aula para facilitar el aprendizaje de los educandosG Material y equipo didaacutectico Son todos los recursos materiales que se utilizan para el desarrollo de las actividadesH Actividades previas para el alumno Son las que se realizan antes de tener contacto con toda lectura o contenidos de la unidadI Actividades del maestro Son las actividades que desarrolla el Instructor para la realizacioacuten de la secuencia didaacutecticaJ Bibliografiacutea Son todas aquellas fuentes de informacioacuten donde se consulta se complementa y se extrae la informacioacuten requeridaC

Sesioacuten Contenido Actividades

Sesiones correspondientesa la primera unidad

Del 19 de Agosto al19 de Septiembre del2008Evaluacioacuten del 1er parcialdel 22 al 26 deSeptiembre de 2008Periodo de Recuperacioacuten1 al 3 de Octubre del2008

Unidad I POBLACION11 Meacutexico y la globalizacioacuten12 La economiacutea en elMeacutexico contemporaacuteneo13 Pobreza14 Desempleo15 Migracioacuten

- Lluvia de ideas- Exposicioacuten- Elaboracioacuten deperioacutedicosinformativos- Proyeccioacuten depeliacuteculas

Sesiones correspondientesA la tercera unidad

Del 22 de Septiembre al24 de Octubre del2008Evaluacioacuten del 2deg parcialdel 27 al 31 deOctubre de 2008Periodo de Recuperacioacuten3 al 5 de Noviembre del2008

Unidad IIENTRETENIMIENTO21 Televisioacuten22 video juegos23 Internet

- Socio drama- Investigacioacuten porInternet- Exposicioacuten- Lluvia de ideas

Sesiones correspondientesa la unidad III

Del 27 de Octubre al12 de Diciembre del2008Evaluacioacuten del 3er parcialdel 1 al 5 deDiciembre de 2008 Periodo de Recuperacioacuten8 al 10 de Diciembre del2008

Unidad III MODA31 Multiculturalidad eInterculturalidad311 El vestuario312 La muacutesica313 Tatuajes

- Aacutelbum Participacioacuten- Exposicioacuten

UADRO PROGRAMAacuteTICO DE SESIONES PRESENCIALES

UNIDAD I POBLACIONAsignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Participa con responsabilidad en la sociedad

9 Participa con una conciencia ciacutevica y eacutetica en la vida de su comunidad regioacuten Meacutexico y el mundo

Tema 11 Meacutexico y la Globalizacioacuten 12 La economiacutea en el MeacutexicoContemporaacuteneoTiempo 6 SesionesObjetivo El alumno seraacute capaz de Identificar las caracteriacutesticas actuales de laEconomiacutea de MeacutexicoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Platica introductoria con el motivo de adentrar al alumno en el tema a desarrollar2- Apertura Lluvia de ideas Formaraacuten equipos y elaboraran una lista de 10 puntos relevantes del aspecto econoacutemico de su entornoACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El periodista mediante recortes de revistas y perioacutedicos los alumnoselaboran un ldquoperioacutedicordquo sobre los 10 puntos que anteriormente investigaron4- Cierre Los alumnos presentaran la exposicioacuten del perioacutedico que elaboraron antesus compantildeeros En forma individual realizaran un mapa comparativo sobre los cambios econoacutemicos que tiene el paiacutes desde el periodo sentildealadoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Lluvia de ideas- Exposicioacuten- Mesa redondaMaterial y equipoDidaacutectico

- Perioacutedicos- Revistas- Tijeras- Resistol- Hojas de papel bondCinta adhesivaActividades previas para el alumno Ver noticias Leer perioacutedicos y revistas de caraacutecter informativoActividades del maestro

- Proporcionar el material bibliograacutefico a utilizarBibliografiacutea- Samuelson Paul A Economiacutea Mc Graw Hill Pag 7-15- Oficina Internacional del trabajo ginebra Introduccioacuten a laeconomiacutea Edit Alfa OmegaFormas de Evaluacioacuten

- Trabajo expositivo del perioacutedico

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas socialesTema PobrezaTiempo 7 SesionesObjetivo El alumno seraacute capaz de identificar las causas o indicadores de la pobrezaen el paiacutes de medico

- SECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenPlatica sobre la vida de un personaje histoacuterico que tenga una gran

- relevancia sobre su desempentildeo para el verdadero desarrollo del paiacutes- (ejemplo Benito Juaacuterez)

2- Apertura El facilitador les proyectaraacute a los alumnos la peliacutecula ldquola ley de herodesrdquopara que posteriormente lo analicen y den a conocer mediante un debate

- critico sobre el mensaje trasmitido por dicha peliacuteculaACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El facilitador promoveraacute las reflexiones dentro del saloacuten acerca del temaposteriormente los alumnos realizaraacuten un socio drama por equipo sobre

- alguacuten factor que influye para que se desarrolle la pobreza dentro de un aacutembito familiar o social

4- Cierre Presentaran el socio drama por equipo y posteriormente de cadaaportacioacuten dada por los alumnos el facilitador deberaacute llevar acabo unareflexioacuten finalSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Proyeccioacuten de una peliacutecula- Socio drama- Lluvia de ideasMaterial y equipoDidaacutectico

- Peliacutecula- Televisioacuten- Cantildeoacuten- PC- DVD- Extensioacuten- Materiales diversos para el socio dramaActividades previas para el alumno Ver noticiasVisitar la pagina de la INEGI www INEGI Gob mxActividades del maestroProyectar la peliacuteculaPropiciar la opinioacutenBibliografiacutea - Anda Gutieacuterrez Cuauhteacutemoc Estructura Socioeconoacutemica de MeacutexicoLimusa

- - Uuc-Kib Espadas Ancona Estructura Socioeconoacutemica de Meacutexico Nueva ImagenFormas de Evaluacioacuten Guioacuten del socio drama (Fotos)

- - Reflexioacuten Individual (Original) que cada alumno elabore

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuida de siacute

1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores fortalezas y debilidades

Tema DesempleoTiempo 6 SesionesObjetivoQue el alumno conozca los factores que originan el desempleoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Platica de superacioacuten personal2- Apertura Conceptos de los diferentes tipos de desempleoACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El facilitador les proporcionara a los alumnos el material bibliograacutefico autilizar elaboraran integrados en equipo cuestionarios de aprox 10preguntas sobre el tema y posteriormente llevaran acabo a nivel grupal un

- Anaacutelisis individual acerca del tema4- Cierre-Reflexiones y comentarios

- -Elaboracioacuten individual de una propuesta en forma individual para abatir el desempleo asiacute como la de un cuadro sinoacuteptico

SUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Lluvia de ideas- Comentarios- Cuadros SinoacutepticosMaterial y equipo Didaacutectico- Cantildeoacuten- PC

- DVD- Extensioacuten

- - DocumentalesActividades previas para el alumnoLectura comentadaBuacutesqueda de materiales de lectura(perioacutedicos y revista)Actividades del maestroPropiciar la opinioacutenReforzamientoBibliografiacutea

- Introduccioacuten a la economiacutea Edit Alfa omega Oficina Internacional del Trabajo Ginebra

Formas de Evaluacioacuten- Presentacioacuten de propuesta para abatir el desempleo

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuida de siacute

1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Elige alternativas y cursosde accioacutencon base encriterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida

Tema MigracioacutenTiempo 6 SesionesObjetivoQue el alumno conozca los factores que originan el desempleoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacuteniquestQueacute opinan acerca de la situacioacuten sobre las personas que viajan alextranjero en busca de mejores oportunidades de empleo

- Como se contestariacutea un hijo si se hiciera la pregunta iquestPor queacute se fue papaacute a trabajar a EU

2- Apertura Realizaraacuten una siacutentesis sobre el tema de la cancioacuten ldquoMojadordquo (RicardoArjona9 posteriormente elaboraran una siacutentesisACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo Basaacutendose en la siacutentesis de la cancioacuten de ldquoMojadordquo Elaboraran un mapa

- mental sobre las causas y consecuencias que originan la migracioacuten4- Cierre Exponer el mapa mental y sentildealar las causas y consecuencias de lamigracioacuten- Reflexioacuten final de parte del facilitadorSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Receptivos- Lluvia de ideasMaterial y equipoDidaacutectico- DVD- Grabadora- CD- Papel Bond

- Extensioacuten- Plumones

- Actividades previas del alumno Experiencias de su comunidad de personas que se han ido al extranjero

Actividades del maestro Lectura de artiacuteculos en perioacutedicos y revistas sobre migracioacuten Proporcionar al alumno la bibliografiacuteaBibliografiacutea- Anda Gutieacuterrez Cuauhteacutemoc Estructura Socioeconoacutemica de Meacutexico(1940-2000) LimusaWWW INEGI Gob mxFormas de Evaluacioacuten

- Exposicioacuten del mapa mental Reflexioacuten escrita

- UNIDAD II ENTRETENIMIENTOAsignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS Se expresa y se comunica

4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas

Tema TelevisioacutenTiempo 8 SesionesObjetivo El alumno identificara la influencia que la televisioacuten tiene hacia los modelosconductuales a nivel individual y colectivo en la sociedad mexicana actualSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten El facilitador presentara a los alumnos la noticia relevante sobre unsuceso televisivo para despertar el intereacutes del grupo hacia al tema2- AperturaEl facilitador realizaraacute una evaluacioacuten diagnostica para identificar losconocimientos previos que los alumnos poseen acerca de la televisioacuten y su

- influencia a nivel individual y colectivo tanto en aspectos culturales e ideoloacutegicosACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- Se integraraacuten los alumnos por equipo mediante la teacutecnica derompecabezas-El facilitador proporcionaraacute el material bibliograacutefico referente al tema loanalizaran y elaboraran un cuestionario- Cada equipo en forma libre elegiraacuten analizar 2 programas de televisioacutenuno de fomento educativo (Literatura cultura) y otro de entretenimiento

- (novelas peliacuteculas etc) Lo dramatizaran y se3 comentara cada aportacioacuten de equipo a nivel grupal

4- Cierrendash Por equipo disentildearan una propuesta sobre los valores que debenintegrarse en los programas de televisioacuten y cuales temas ver

- - Lo proyectaran en diapositivas dichas propuestasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas

- Socio drama- Mesa de debatesMaterial y equipo Didaacutectico- Copias del material bibliograacutefico- Cantildeoacuten- PC- Hojas blancasActividades previas para el alumno Evaluacioacuten diagnostica Lectura Comentada Buacutesqueda de propuestas sobre programas televisivos Buacutesqueda de informacioacuten (libros radios cine etc)Actividades del maestro Ser facilitador de los contenidos didaacutecticos y dotar al alumno de loselementos necesarios para su aprendizajeBibliografiacuteaKimble Charles Et Al Psicologiacutea social de las Ameacutericas

- Edit Pearson Educacioacuten Paacuteg 398-402

EVALUACIONEvaluacioacuten- Participacioacuten Individual- Diapositivas por equipo sobre su propuesta

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema Video-JuegosTiempo 8 SesionesObjetivo Se identificaraacuten la violencia en los videos juegosSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Se le cuestionara a los alumnos sobre que tipos de videos juegosconocen si les motiva o no utilizarlos Si No iquestPor queacute2- Apertura Mediante la teacutecnica de lluvia de ideas identificar la violencia en los videosjuegos y el reconocimiento de los beneficios que se obtienen en esta practicaACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- El facilitador proporcionara el material bibliograacutefico formaraacute equipos y seanalizaraacute un video juego dentro de la calase para que ellos lo observen y emitan una opinioacuten critica4- Cierre Elaboracioacuten de propuestas de prevencioacuten y combate al uso indiscriminadode los videos juegos Realizacioacuten de carteles folletos y triacutepticosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- Socio drama- Integracioacuten de equiposMaterial y equipo Didaacutectico- Antologiacutea de la asignatura de CTS y V III- Hojas blancas- Papel bond- Pegamentos

- MarcadoresActividades previas para el alumno Evaluacioacuten Diagnostica Lectura comentada Investigaciones de los temasActividades del maestro Integracioacuten de los Equipos Proporcionar el material bibliograacutefico Coordinar los trabajos en el grupoBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit Taurus Paacuteg 35-40Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individual y por equipos revisioacuten de los trabajos de investigacioacuten de los equipos

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad II

COMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema InternetTiempo 9 SesionesObjetivo El alumno calificara la importancia que tiene el Internet hacia el contextosocial y el uso adecuado de esta tecnologiacuteaSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador integrara equipos mediante la teacutecnica del rompecabezasutilizando dibujos de una computadora y las partes que la integran(opcional)2- AperturaEl facilitador cuestionara al alumno sobre el teacutermico de la palabra internetse integraraacuten por equipos y elaboran un colash sobre temas que se puedenencontrar en las paacuteginas de internet relacionadas con la cultura poliacuteticaeconoacutemica y educacioacuten (Maacuteximo 10 artiacuteculos)ACTIVIDAD DESARROLLO

- 3- Desarrollo - Por equipo se les asigna la investigacioacuten de paacuteginas importantes para su formacioacuten acadeacutemica y exposicioacuten de las mismas

4- Cierre Presentacioacuten de propuestas del uso adecuado del internet comparacioacuten yanaacutelisis individual y por equipo de los trabajosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- PanelMaterial y equipo Didaacutectico- Material bibliograacutefico- Papel Bond- MarcadoresActividades previas para el alumnoConsulta de internet

Investigacioacuten de paacuteginas con la formacioacuten de caraacutecter educativoActividades del maestroIntegracioacuten de equiposProporcionar el material bibliograacuteficoPresentacioacuten de las actividades a desarrollarBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit TaurusPaacuteg 53-61Formas de Evaluacioacuten

- Revisioacuten de trabajos por equipo- Participacioacuten individual

UNIDAD III MODAAsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

TemaModaTiempo4 SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador mediante una dinaacutemica grupal en la que preguntaraacute a 5 alumnos elnombre de su fruta favorita e integraraacute a los alumnos en equipo asignaacutendole elnombre de una de las frutas mencionadas2- AperturaTeacutecnica ldquoEn primera planardquoEl facilitador iniciaraacute la sesioacuten con la interrogante a los alumnos acerca de lo que enla expresioacuten periodiacutestica significa ldquoEn primera planardquo y anotaraacute en el pizarroacuten loscomentarios de los alumnos3- DesarrolloPrecisado y entendido en que consiste ldquoEn primera planardquo el facilitador solicitaraacute alos alumnos realizar en papel bond a manera de nota periodiacutestica ldquoEn primeraplanardquo el concepto y significado de MODA4- CierreTerminada la actividad los alumnos en equipo expondraacuten el resultado de la actividadrealizada con el concepto de ldquoMODArdquoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbullEn primera planabull Mesa de debates

bull Socio dramabull Mapas conceptualesbull Collagebull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Rotafoliobull Papel bondbull Plumonesbull Librosbull Revistasbull Pizarroacutenbull PerioacutedicosActividades previas para el alumnobull Investigacioacuten de conceptosbull Buacutesqueda de material de lectura (libros perioacutedicos revistas)bull Buacutesqueda de informacioacuten en medios electroacutenicosActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz EditorialNueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de EvaluacioacutenParticipacioacutenNota periodiacutestica

AsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

Tema Moda (31- Multiculturalidad e interculturalidad 311- El Vestuario 312- Muacutesica313- Tatuajes)Tiempo SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar el anaacutelisis de la siguiente reflexioacuten ldquoSinsentimientos de respeto reciproco iquestQueacute distinguiraacute al ser humano de las bestias ldquoConfucio filoacutesofo chino2- AperturaEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar la lectura del tema ldquoMulticulturalidad einterculturalidadrdquo Se comentara acerca de la muacutesica el vestuario y los tatuajes

3- DesarrolloTeacutecnica ldquoCinco pasos con vallasrdquo- El facilitador explicaraacute a los alumnos que realizaraacuten una competencia de carreracon obstaacuteculos en la que competiraacuten 5 alumnos uno por equipo en cada carril- Ubicados en cada carril los alumnos avanzaraacuten 5 pasos en el que iraacutenencontrando cada una de las 5 vallas que consistiraacute en una pregunta que elcompetidor elegiraacute de entre varias contenidas en tarjetas y que corresponderaacute a lostemas leiacutedos con anterioridad- Si el competidor responde correctamente avanzaraacute 5 pasos si su respuesta esincorrecta no avanzaraacute y se consideraraacute que ha derribado una valla el competidordel siguiente carril puede responder la pregunta para tener derecho a avanzar 1paso asiacute como tener el turno de elegir una pregunta de las tarjetas- Las preguntas deben tener un ascenso en la complejidad del conocimiento deacuerdo al orden progresivo de las vallas (12345) Los alumnos realizaraacuten por equipo una investigacioacuten sobre los significados de lostipos de muacutesica tatuajes maacutes comunes e integraraacuten un punto de vista4- CierreSe entregaraacuten medallas de ldquoVelocidadrdquo a los 3 primeros en llegar a la mata sin haberderribado maacutes de 2 vallasRecibiraacuten la medalla ldquoGanadores de contenidordquo los que lleguen a la meta sin haberderribado vallaSe comentara a nivel grupal el tema desarrollado y un aacutelbum sobre las investigaciones realizadasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbull Mesa de debatesbull Mapas conceptualesbull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Tarjetasbull Papel bondbull Plumonesbull Copias fotostaacuteticasActividades previas para el alumnobull Lectura y anaacutelisis de temasbull Buacutesqueda de conceptos en el diccionarioActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerbull Dar instrucciones de las actividades a realizarBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individualBibliografiacutea

- 1048707 COE Casanovas Agustiacuten ldquoHistoria de Meacutexicordquo Edit TrillasInternet Yahoo com Google

- 1048707 httpwwwelbalerogobmx

CRITERIOS DE EVALUACION UNIDAD ICRITERIOS PORCENTAJE

Producto 30Desempentildeo 30Conocimiento 20Actitud 20

- Total 100RESUMENEl manejo conceptual de CTSV III se construye fundamentalmente en base a la historicidad asiacute sus conceptos subsidiarios el hecho histoacuterico el cambio los medios de produccioacuten avances y desarrollo socialSe abordan las 5 grandes etapas de la historia prehistoria sociedad agriacutecola sociedad industrial sociedad postindustrial y la sociedad del conocimiento ya que nos permite tener una visioacuten integral y universal de la realidad y para el caso concreto de Meacutexico Seguacuten la consideracioacuten de los conceptos subsidiarios tendraacuten que elegirse por lo menos dos etapas histoacutericas a fin de establecer comparacionesLa construccioacuten de los conceptos fundamentales y subsidiarios dan cabida al anaacutelisis histoacuterico social de la sociedadCualquier secuencia didaacutectica seraacute un proceso para construir los conceptos fundamentales porque sin ellos la explicacioacuten y comprensioacuten de las relaciones entre sociedad ciencia y tecnologiacutea

OSARIOGLOBALIZACION Punto aacutelgido del capitalismo caracterizado por la tecnologiacutea avanzada y la preeminencia de la iniciativa privadaMIGRACION Accioacuten y efecto de pasar de un paiacutes a otro para residir en eacutelACULTURACION Proceso derivado del contacto estable entre culturas distintas y que implica cambios en los arquetipos culturalesTECNOLOGIA Conjunto de los conocimientos teacutecnicos y cientiacuteficos aplicados a la industriaETNIA Agrupacioacuten natural de individuos de una misma culturaIGUALDAD Relacioacuten existente entre personas y cosas igualesAGRESION Acto de acometer a alguno para matarlo y herirlo

Como propoacutesito general en C T S y V III se busca el desarrollo de las capacidades de los estudiantes para que comprendan y expliquen progresivamente los procesos socialesValieacutendose para ello del estudio de las virtudes utilidades e impacto sociales de las praacutecticas cientiacuteficas y tecnoloacutegicas con la mira de hacer afectiva su participacioacuten ciudadana en la sociedadOJETIVO DE APRENDIZAJE- Configuren una cultura de desarrollo histoacuterico en las relaciones sociales de modo que participen en su formacioacuten integral a traveacutes del estudio de situaciones que les permita tomar decisiones individuales y colectivas oportuna y eficazmente respetando la diversidad cultural e ideoloacutegica_ Valoren coacutemo la evolucioacuten de la sociedad a traveacutes de las etapas histoacutericas de Meacutexico y del mundo toma parte en la generacioacuten de una cultura de desarrollo sustentableRODUCTO ESPERADOSe lograraacute que los estudiantes mediante el estudio sobre la ciencia y la tecnologiacutea en el contexto social aprendan a construir sus conocimientos a identificar valores y a ejercitar habilidades de manera que logren ser personas responsables y activas en el sentido de formacioacuten que esto implicaEl contenido que se maneja en esta materia seraacute desarrollado por la base de las secuencias didaacutecticas que cada profesor realizaraacute en tiempo y forma considerando a traveacutes de estas secuencias el aprendizaje que el alumno va adquiriendo para su retroalimentacioacuten yo reestructuracioacuten A continuacioacuten se mencionan los aspectos de las secuencias didaacutecticasAPERTURA Son aquellas a partir de las cuales es posible identificar y recuperar las experiencias los saberes las preconcepciones y los conocimientos previos de los alumnosDESARROLLO Es mediante las cuales se introducen nuevos conocimientos cientiacuteficos teacutecnicos para relacionarlos con los identificados y recuperados en las actividades de aperturaCIERRE Son aquellas que permiten al educando hacer una siacutentesis de las actividades de apertura y desarrollo

EVIDENCIAS Y PONDERACIONDesempentildeo 30Producto 30Conocimiento 20Actitud 20Total 100SUGERENCIAS PARA TRABAJAR LA ASIGNATURAEn el programa se realiza la presentacioacuten de la asignatura el propoacutesito el producto esperado asiacute como su metodologiacutea y sus criterios de evaluacioacutenLa secuencia didaacutectica la cual se divide en diferentes aspectosA Encabezado En este de especifica la asignatura el nombre del Instructor la unidad tema ysubtemas a tratarB Motivacioacuten Son actividades que debe realizar el Instructor para despertar intereacutes en el alumno para el estudio de los temasC Apertura Este se realiza para comenzar la secuencia didaacutectica y permite explorar que tanto se sabe de la temaacutetica que se trataraacute en el objeto de estudioD Desarrollo Son acciones que facilitan y permiten el aprendizaje de los contenidos temaacuteticos revisados en la unidad Estas actividades de aprendizaje son realizadas en las sesiones presenciales y no preseacutenciales

E Cierre Son procesos que se emplean para concluir los contenidos del aprendizaje adquiridoF Meacutetodos y Teacutecnicas de ensentildeanza Son actividades de ensentildeanza-aprendizaje que se llevan cabo dentro del aula para facilitar el aprendizaje de los educandosG Material y equipo didaacutectico Son todos los recursos materiales que se utilizan para el desarrollo de las actividadesH Actividades previas para el alumno Son las que se realizan antes de tener contacto con toda lectura o contenidos de la unidadI Actividades del maestro Son las actividades que desarrolla el Instructor para la realizacioacuten de la secuencia didaacutecticaJ Bibliografiacutea Son todas aquellas fuentes de informacioacuten donde se consulta se complementa y se extrae la informacioacuten requeridaC

Sesioacuten Contenido Actividades

Sesiones correspondientesa la primera unidad

Del 19 de Agosto al19 de Septiembre del2008Evaluacioacuten del 1er parcialdel 22 al 26 deSeptiembre de 2008Periodo de Recuperacioacuten1 al 3 de Octubre del2008

Unidad I POBLACION11 Meacutexico y la globalizacioacuten12 La economiacutea en elMeacutexico contemporaacuteneo13 Pobreza14 Desempleo15 Migracioacuten

- Lluvia de ideas- Exposicioacuten- Elaboracioacuten deperioacutedicosinformativos- Proyeccioacuten depeliacuteculas

Sesiones correspondientesA la tercera unidad

Del 22 de Septiembre al24 de Octubre del2008Evaluacioacuten del 2deg parcialdel 27 al 31 deOctubre de 2008Periodo de Recuperacioacuten3 al 5 de Noviembre del2008

Unidad IIENTRETENIMIENTO21 Televisioacuten22 video juegos23 Internet

- Socio drama- Investigacioacuten porInternet- Exposicioacuten- Lluvia de ideas

Sesiones correspondientesa la unidad III

Del 27 de Octubre al12 de Diciembre del2008Evaluacioacuten del 3er parcialdel 1 al 5 deDiciembre de 2008 Periodo de Recuperacioacuten8 al 10 de Diciembre del2008

Unidad III MODA31 Multiculturalidad eInterculturalidad311 El vestuario312 La muacutesica313 Tatuajes

- Aacutelbum Participacioacuten- Exposicioacuten

UADRO PROGRAMAacuteTICO DE SESIONES PRESENCIALES

UNIDAD I POBLACIONAsignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Participa con responsabilidad en la sociedad

9 Participa con una conciencia ciacutevica y eacutetica en la vida de su comunidad regioacuten Meacutexico y el mundo

Tema 11 Meacutexico y la Globalizacioacuten 12 La economiacutea en el MeacutexicoContemporaacuteneoTiempo 6 SesionesObjetivo El alumno seraacute capaz de Identificar las caracteriacutesticas actuales de laEconomiacutea de MeacutexicoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Platica introductoria con el motivo de adentrar al alumno en el tema a desarrollar2- Apertura Lluvia de ideas Formaraacuten equipos y elaboraran una lista de 10 puntos relevantes del aspecto econoacutemico de su entornoACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El periodista mediante recortes de revistas y perioacutedicos los alumnoselaboran un ldquoperioacutedicordquo sobre los 10 puntos que anteriormente investigaron4- Cierre Los alumnos presentaran la exposicioacuten del perioacutedico que elaboraron antesus compantildeeros En forma individual realizaran un mapa comparativo sobre los cambios econoacutemicos que tiene el paiacutes desde el periodo sentildealadoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Lluvia de ideas- Exposicioacuten- Mesa redondaMaterial y equipoDidaacutectico

- Perioacutedicos- Revistas- Tijeras- Resistol- Hojas de papel bondCinta adhesivaActividades previas para el alumno Ver noticias Leer perioacutedicos y revistas de caraacutecter informativoActividades del maestro

- Proporcionar el material bibliograacutefico a utilizarBibliografiacutea- Samuelson Paul A Economiacutea Mc Graw Hill Pag 7-15- Oficina Internacional del trabajo ginebra Introduccioacuten a laeconomiacutea Edit Alfa OmegaFormas de Evaluacioacuten

- Trabajo expositivo del perioacutedico

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas socialesTema PobrezaTiempo 7 SesionesObjetivo El alumno seraacute capaz de identificar las causas o indicadores de la pobrezaen el paiacutes de medico

- SECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenPlatica sobre la vida de un personaje histoacuterico que tenga una gran

- relevancia sobre su desempentildeo para el verdadero desarrollo del paiacutes- (ejemplo Benito Juaacuterez)

2- Apertura El facilitador les proyectaraacute a los alumnos la peliacutecula ldquola ley de herodesrdquopara que posteriormente lo analicen y den a conocer mediante un debate

- critico sobre el mensaje trasmitido por dicha peliacuteculaACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El facilitador promoveraacute las reflexiones dentro del saloacuten acerca del temaposteriormente los alumnos realizaraacuten un socio drama por equipo sobre

- alguacuten factor que influye para que se desarrolle la pobreza dentro de un aacutembito familiar o social

4- Cierre Presentaran el socio drama por equipo y posteriormente de cadaaportacioacuten dada por los alumnos el facilitador deberaacute llevar acabo unareflexioacuten finalSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Proyeccioacuten de una peliacutecula- Socio drama- Lluvia de ideasMaterial y equipoDidaacutectico

- Peliacutecula- Televisioacuten- Cantildeoacuten- PC- DVD- Extensioacuten- Materiales diversos para el socio dramaActividades previas para el alumno Ver noticiasVisitar la pagina de la INEGI www INEGI Gob mxActividades del maestroProyectar la peliacuteculaPropiciar la opinioacutenBibliografiacutea - Anda Gutieacuterrez Cuauhteacutemoc Estructura Socioeconoacutemica de MeacutexicoLimusa

- - Uuc-Kib Espadas Ancona Estructura Socioeconoacutemica de Meacutexico Nueva ImagenFormas de Evaluacioacuten Guioacuten del socio drama (Fotos)

- - Reflexioacuten Individual (Original) que cada alumno elabore

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuida de siacute

1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores fortalezas y debilidades

Tema DesempleoTiempo 6 SesionesObjetivoQue el alumno conozca los factores que originan el desempleoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Platica de superacioacuten personal2- Apertura Conceptos de los diferentes tipos de desempleoACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El facilitador les proporcionara a los alumnos el material bibliograacutefico autilizar elaboraran integrados en equipo cuestionarios de aprox 10preguntas sobre el tema y posteriormente llevaran acabo a nivel grupal un

- Anaacutelisis individual acerca del tema4- Cierre-Reflexiones y comentarios

- -Elaboracioacuten individual de una propuesta en forma individual para abatir el desempleo asiacute como la de un cuadro sinoacuteptico

SUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Lluvia de ideas- Comentarios- Cuadros SinoacutepticosMaterial y equipo Didaacutectico- Cantildeoacuten- PC

- DVD- Extensioacuten

- - DocumentalesActividades previas para el alumnoLectura comentadaBuacutesqueda de materiales de lectura(perioacutedicos y revista)Actividades del maestroPropiciar la opinioacutenReforzamientoBibliografiacutea

- Introduccioacuten a la economiacutea Edit Alfa omega Oficina Internacional del Trabajo Ginebra

Formas de Evaluacioacuten- Presentacioacuten de propuesta para abatir el desempleo

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuida de siacute

1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Elige alternativas y cursosde accioacutencon base encriterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida

Tema MigracioacutenTiempo 6 SesionesObjetivoQue el alumno conozca los factores que originan el desempleoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacuteniquestQueacute opinan acerca de la situacioacuten sobre las personas que viajan alextranjero en busca de mejores oportunidades de empleo

- Como se contestariacutea un hijo si se hiciera la pregunta iquestPor queacute se fue papaacute a trabajar a EU

2- Apertura Realizaraacuten una siacutentesis sobre el tema de la cancioacuten ldquoMojadordquo (RicardoArjona9 posteriormente elaboraran una siacutentesisACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo Basaacutendose en la siacutentesis de la cancioacuten de ldquoMojadordquo Elaboraran un mapa

- mental sobre las causas y consecuencias que originan la migracioacuten4- Cierre Exponer el mapa mental y sentildealar las causas y consecuencias de lamigracioacuten- Reflexioacuten final de parte del facilitadorSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Receptivos- Lluvia de ideasMaterial y equipoDidaacutectico- DVD- Grabadora- CD- Papel Bond

- Extensioacuten- Plumones

- Actividades previas del alumno Experiencias de su comunidad de personas que se han ido al extranjero

Actividades del maestro Lectura de artiacuteculos en perioacutedicos y revistas sobre migracioacuten Proporcionar al alumno la bibliografiacuteaBibliografiacutea- Anda Gutieacuterrez Cuauhteacutemoc Estructura Socioeconoacutemica de Meacutexico(1940-2000) LimusaWWW INEGI Gob mxFormas de Evaluacioacuten

- Exposicioacuten del mapa mental Reflexioacuten escrita

- UNIDAD II ENTRETENIMIENTOAsignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS Se expresa y se comunica

4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas

Tema TelevisioacutenTiempo 8 SesionesObjetivo El alumno identificara la influencia que la televisioacuten tiene hacia los modelosconductuales a nivel individual y colectivo en la sociedad mexicana actualSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten El facilitador presentara a los alumnos la noticia relevante sobre unsuceso televisivo para despertar el intereacutes del grupo hacia al tema2- AperturaEl facilitador realizaraacute una evaluacioacuten diagnostica para identificar losconocimientos previos que los alumnos poseen acerca de la televisioacuten y su

- influencia a nivel individual y colectivo tanto en aspectos culturales e ideoloacutegicosACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- Se integraraacuten los alumnos por equipo mediante la teacutecnica derompecabezas-El facilitador proporcionaraacute el material bibliograacutefico referente al tema loanalizaran y elaboraran un cuestionario- Cada equipo en forma libre elegiraacuten analizar 2 programas de televisioacutenuno de fomento educativo (Literatura cultura) y otro de entretenimiento

- (novelas peliacuteculas etc) Lo dramatizaran y se3 comentara cada aportacioacuten de equipo a nivel grupal

4- Cierrendash Por equipo disentildearan una propuesta sobre los valores que debenintegrarse en los programas de televisioacuten y cuales temas ver

- - Lo proyectaran en diapositivas dichas propuestasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas

- Socio drama- Mesa de debatesMaterial y equipo Didaacutectico- Copias del material bibliograacutefico- Cantildeoacuten- PC- Hojas blancasActividades previas para el alumno Evaluacioacuten diagnostica Lectura Comentada Buacutesqueda de propuestas sobre programas televisivos Buacutesqueda de informacioacuten (libros radios cine etc)Actividades del maestro Ser facilitador de los contenidos didaacutecticos y dotar al alumno de loselementos necesarios para su aprendizajeBibliografiacuteaKimble Charles Et Al Psicologiacutea social de las Ameacutericas

- Edit Pearson Educacioacuten Paacuteg 398-402

EVALUACIONEvaluacioacuten- Participacioacuten Individual- Diapositivas por equipo sobre su propuesta

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema Video-JuegosTiempo 8 SesionesObjetivo Se identificaraacuten la violencia en los videos juegosSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Se le cuestionara a los alumnos sobre que tipos de videos juegosconocen si les motiva o no utilizarlos Si No iquestPor queacute2- Apertura Mediante la teacutecnica de lluvia de ideas identificar la violencia en los videosjuegos y el reconocimiento de los beneficios que se obtienen en esta practicaACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- El facilitador proporcionara el material bibliograacutefico formaraacute equipos y seanalizaraacute un video juego dentro de la calase para que ellos lo observen y emitan una opinioacuten critica4- Cierre Elaboracioacuten de propuestas de prevencioacuten y combate al uso indiscriminadode los videos juegos Realizacioacuten de carteles folletos y triacutepticosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- Socio drama- Integracioacuten de equiposMaterial y equipo Didaacutectico- Antologiacutea de la asignatura de CTS y V III- Hojas blancas- Papel bond- Pegamentos

- MarcadoresActividades previas para el alumno Evaluacioacuten Diagnostica Lectura comentada Investigaciones de los temasActividades del maestro Integracioacuten de los Equipos Proporcionar el material bibliograacutefico Coordinar los trabajos en el grupoBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit Taurus Paacuteg 35-40Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individual y por equipos revisioacuten de los trabajos de investigacioacuten de los equipos

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad II

COMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema InternetTiempo 9 SesionesObjetivo El alumno calificara la importancia que tiene el Internet hacia el contextosocial y el uso adecuado de esta tecnologiacuteaSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador integrara equipos mediante la teacutecnica del rompecabezasutilizando dibujos de una computadora y las partes que la integran(opcional)2- AperturaEl facilitador cuestionara al alumno sobre el teacutermico de la palabra internetse integraraacuten por equipos y elaboran un colash sobre temas que se puedenencontrar en las paacuteginas de internet relacionadas con la cultura poliacuteticaeconoacutemica y educacioacuten (Maacuteximo 10 artiacuteculos)ACTIVIDAD DESARROLLO

- 3- Desarrollo - Por equipo se les asigna la investigacioacuten de paacuteginas importantes para su formacioacuten acadeacutemica y exposicioacuten de las mismas

4- Cierre Presentacioacuten de propuestas del uso adecuado del internet comparacioacuten yanaacutelisis individual y por equipo de los trabajosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- PanelMaterial y equipo Didaacutectico- Material bibliograacutefico- Papel Bond- MarcadoresActividades previas para el alumnoConsulta de internet

Investigacioacuten de paacuteginas con la formacioacuten de caraacutecter educativoActividades del maestroIntegracioacuten de equiposProporcionar el material bibliograacuteficoPresentacioacuten de las actividades a desarrollarBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit TaurusPaacuteg 53-61Formas de Evaluacioacuten

- Revisioacuten de trabajos por equipo- Participacioacuten individual

UNIDAD III MODAAsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

TemaModaTiempo4 SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador mediante una dinaacutemica grupal en la que preguntaraacute a 5 alumnos elnombre de su fruta favorita e integraraacute a los alumnos en equipo asignaacutendole elnombre de una de las frutas mencionadas2- AperturaTeacutecnica ldquoEn primera planardquoEl facilitador iniciaraacute la sesioacuten con la interrogante a los alumnos acerca de lo que enla expresioacuten periodiacutestica significa ldquoEn primera planardquo y anotaraacute en el pizarroacuten loscomentarios de los alumnos3- DesarrolloPrecisado y entendido en que consiste ldquoEn primera planardquo el facilitador solicitaraacute alos alumnos realizar en papel bond a manera de nota periodiacutestica ldquoEn primeraplanardquo el concepto y significado de MODA4- CierreTerminada la actividad los alumnos en equipo expondraacuten el resultado de la actividadrealizada con el concepto de ldquoMODArdquoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbullEn primera planabull Mesa de debates

bull Socio dramabull Mapas conceptualesbull Collagebull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Rotafoliobull Papel bondbull Plumonesbull Librosbull Revistasbull Pizarroacutenbull PerioacutedicosActividades previas para el alumnobull Investigacioacuten de conceptosbull Buacutesqueda de material de lectura (libros perioacutedicos revistas)bull Buacutesqueda de informacioacuten en medios electroacutenicosActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz EditorialNueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de EvaluacioacutenParticipacioacutenNota periodiacutestica

AsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

Tema Moda (31- Multiculturalidad e interculturalidad 311- El Vestuario 312- Muacutesica313- Tatuajes)Tiempo SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar el anaacutelisis de la siguiente reflexioacuten ldquoSinsentimientos de respeto reciproco iquestQueacute distinguiraacute al ser humano de las bestias ldquoConfucio filoacutesofo chino2- AperturaEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar la lectura del tema ldquoMulticulturalidad einterculturalidadrdquo Se comentara acerca de la muacutesica el vestuario y los tatuajes

3- DesarrolloTeacutecnica ldquoCinco pasos con vallasrdquo- El facilitador explicaraacute a los alumnos que realizaraacuten una competencia de carreracon obstaacuteculos en la que competiraacuten 5 alumnos uno por equipo en cada carril- Ubicados en cada carril los alumnos avanzaraacuten 5 pasos en el que iraacutenencontrando cada una de las 5 vallas que consistiraacute en una pregunta que elcompetidor elegiraacute de entre varias contenidas en tarjetas y que corresponderaacute a lostemas leiacutedos con anterioridad- Si el competidor responde correctamente avanzaraacute 5 pasos si su respuesta esincorrecta no avanzaraacute y se consideraraacute que ha derribado una valla el competidordel siguiente carril puede responder la pregunta para tener derecho a avanzar 1paso asiacute como tener el turno de elegir una pregunta de las tarjetas- Las preguntas deben tener un ascenso en la complejidad del conocimiento deacuerdo al orden progresivo de las vallas (12345) Los alumnos realizaraacuten por equipo una investigacioacuten sobre los significados de lostipos de muacutesica tatuajes maacutes comunes e integraraacuten un punto de vista4- CierreSe entregaraacuten medallas de ldquoVelocidadrdquo a los 3 primeros en llegar a la mata sin haberderribado maacutes de 2 vallasRecibiraacuten la medalla ldquoGanadores de contenidordquo los que lleguen a la meta sin haberderribado vallaSe comentara a nivel grupal el tema desarrollado y un aacutelbum sobre las investigaciones realizadasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbull Mesa de debatesbull Mapas conceptualesbull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Tarjetasbull Papel bondbull Plumonesbull Copias fotostaacuteticasActividades previas para el alumnobull Lectura y anaacutelisis de temasbull Buacutesqueda de conceptos en el diccionarioActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerbull Dar instrucciones de las actividades a realizarBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individualBibliografiacutea

- 1048707 COE Casanovas Agustiacuten ldquoHistoria de Meacutexicordquo Edit TrillasInternet Yahoo com Google

- 1048707 httpwwwelbalerogobmx

CRITERIOS DE EVALUACION UNIDAD ICRITERIOS PORCENTAJE

Producto 30Desempentildeo 30Conocimiento 20Actitud 20

- Total 100RESUMENEl manejo conceptual de CTSV III se construye fundamentalmente en base a la historicidad asiacute sus conceptos subsidiarios el hecho histoacuterico el cambio los medios de produccioacuten avances y desarrollo socialSe abordan las 5 grandes etapas de la historia prehistoria sociedad agriacutecola sociedad industrial sociedad postindustrial y la sociedad del conocimiento ya que nos permite tener una visioacuten integral y universal de la realidad y para el caso concreto de Meacutexico Seguacuten la consideracioacuten de los conceptos subsidiarios tendraacuten que elegirse por lo menos dos etapas histoacutericas a fin de establecer comparacionesLa construccioacuten de los conceptos fundamentales y subsidiarios dan cabida al anaacutelisis histoacuterico social de la sociedadCualquier secuencia didaacutectica seraacute un proceso para construir los conceptos fundamentales porque sin ellos la explicacioacuten y comprensioacuten de las relaciones entre sociedad ciencia y tecnologiacutea

OSARIOGLOBALIZACION Punto aacutelgido del capitalismo caracterizado por la tecnologiacutea avanzada y la preeminencia de la iniciativa privadaMIGRACION Accioacuten y efecto de pasar de un paiacutes a otro para residir en eacutelACULTURACION Proceso derivado del contacto estable entre culturas distintas y que implica cambios en los arquetipos culturalesTECNOLOGIA Conjunto de los conocimientos teacutecnicos y cientiacuteficos aplicados a la industriaETNIA Agrupacioacuten natural de individuos de una misma culturaIGUALDAD Relacioacuten existente entre personas y cosas igualesAGRESION Acto de acometer a alguno para matarlo y herirlo

E Cierre Son procesos que se emplean para concluir los contenidos del aprendizaje adquiridoF Meacutetodos y Teacutecnicas de ensentildeanza Son actividades de ensentildeanza-aprendizaje que se llevan cabo dentro del aula para facilitar el aprendizaje de los educandosG Material y equipo didaacutectico Son todos los recursos materiales que se utilizan para el desarrollo de las actividadesH Actividades previas para el alumno Son las que se realizan antes de tener contacto con toda lectura o contenidos de la unidadI Actividades del maestro Son las actividades que desarrolla el Instructor para la realizacioacuten de la secuencia didaacutecticaJ Bibliografiacutea Son todas aquellas fuentes de informacioacuten donde se consulta se complementa y se extrae la informacioacuten requeridaC

Sesioacuten Contenido Actividades

Sesiones correspondientesa la primera unidad

Del 19 de Agosto al19 de Septiembre del2008Evaluacioacuten del 1er parcialdel 22 al 26 deSeptiembre de 2008Periodo de Recuperacioacuten1 al 3 de Octubre del2008

Unidad I POBLACION11 Meacutexico y la globalizacioacuten12 La economiacutea en elMeacutexico contemporaacuteneo13 Pobreza14 Desempleo15 Migracioacuten

- Lluvia de ideas- Exposicioacuten- Elaboracioacuten deperioacutedicosinformativos- Proyeccioacuten depeliacuteculas

Sesiones correspondientesA la tercera unidad

Del 22 de Septiembre al24 de Octubre del2008Evaluacioacuten del 2deg parcialdel 27 al 31 deOctubre de 2008Periodo de Recuperacioacuten3 al 5 de Noviembre del2008

Unidad IIENTRETENIMIENTO21 Televisioacuten22 video juegos23 Internet

- Socio drama- Investigacioacuten porInternet- Exposicioacuten- Lluvia de ideas

Sesiones correspondientesa la unidad III

Del 27 de Octubre al12 de Diciembre del2008Evaluacioacuten del 3er parcialdel 1 al 5 deDiciembre de 2008 Periodo de Recuperacioacuten8 al 10 de Diciembre del2008

Unidad III MODA31 Multiculturalidad eInterculturalidad311 El vestuario312 La muacutesica313 Tatuajes

- Aacutelbum Participacioacuten- Exposicioacuten

UADRO PROGRAMAacuteTICO DE SESIONES PRESENCIALES

UNIDAD I POBLACIONAsignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Participa con responsabilidad en la sociedad

9 Participa con una conciencia ciacutevica y eacutetica en la vida de su comunidad regioacuten Meacutexico y el mundo

Tema 11 Meacutexico y la Globalizacioacuten 12 La economiacutea en el MeacutexicoContemporaacuteneoTiempo 6 SesionesObjetivo El alumno seraacute capaz de Identificar las caracteriacutesticas actuales de laEconomiacutea de MeacutexicoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Platica introductoria con el motivo de adentrar al alumno en el tema a desarrollar2- Apertura Lluvia de ideas Formaraacuten equipos y elaboraran una lista de 10 puntos relevantes del aspecto econoacutemico de su entornoACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El periodista mediante recortes de revistas y perioacutedicos los alumnoselaboran un ldquoperioacutedicordquo sobre los 10 puntos que anteriormente investigaron4- Cierre Los alumnos presentaran la exposicioacuten del perioacutedico que elaboraron antesus compantildeeros En forma individual realizaran un mapa comparativo sobre los cambios econoacutemicos que tiene el paiacutes desde el periodo sentildealadoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Lluvia de ideas- Exposicioacuten- Mesa redondaMaterial y equipoDidaacutectico

- Perioacutedicos- Revistas- Tijeras- Resistol- Hojas de papel bondCinta adhesivaActividades previas para el alumno Ver noticias Leer perioacutedicos y revistas de caraacutecter informativoActividades del maestro

- Proporcionar el material bibliograacutefico a utilizarBibliografiacutea- Samuelson Paul A Economiacutea Mc Graw Hill Pag 7-15- Oficina Internacional del trabajo ginebra Introduccioacuten a laeconomiacutea Edit Alfa OmegaFormas de Evaluacioacuten

- Trabajo expositivo del perioacutedico

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas socialesTema PobrezaTiempo 7 SesionesObjetivo El alumno seraacute capaz de identificar las causas o indicadores de la pobrezaen el paiacutes de medico

- SECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenPlatica sobre la vida de un personaje histoacuterico que tenga una gran

- relevancia sobre su desempentildeo para el verdadero desarrollo del paiacutes- (ejemplo Benito Juaacuterez)

2- Apertura El facilitador les proyectaraacute a los alumnos la peliacutecula ldquola ley de herodesrdquopara que posteriormente lo analicen y den a conocer mediante un debate

- critico sobre el mensaje trasmitido por dicha peliacuteculaACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El facilitador promoveraacute las reflexiones dentro del saloacuten acerca del temaposteriormente los alumnos realizaraacuten un socio drama por equipo sobre

- alguacuten factor que influye para que se desarrolle la pobreza dentro de un aacutembito familiar o social

4- Cierre Presentaran el socio drama por equipo y posteriormente de cadaaportacioacuten dada por los alumnos el facilitador deberaacute llevar acabo unareflexioacuten finalSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Proyeccioacuten de una peliacutecula- Socio drama- Lluvia de ideasMaterial y equipoDidaacutectico

- Peliacutecula- Televisioacuten- Cantildeoacuten- PC- DVD- Extensioacuten- Materiales diversos para el socio dramaActividades previas para el alumno Ver noticiasVisitar la pagina de la INEGI www INEGI Gob mxActividades del maestroProyectar la peliacuteculaPropiciar la opinioacutenBibliografiacutea - Anda Gutieacuterrez Cuauhteacutemoc Estructura Socioeconoacutemica de MeacutexicoLimusa

- - Uuc-Kib Espadas Ancona Estructura Socioeconoacutemica de Meacutexico Nueva ImagenFormas de Evaluacioacuten Guioacuten del socio drama (Fotos)

- - Reflexioacuten Individual (Original) que cada alumno elabore

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuida de siacute

1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores fortalezas y debilidades

Tema DesempleoTiempo 6 SesionesObjetivoQue el alumno conozca los factores que originan el desempleoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Platica de superacioacuten personal2- Apertura Conceptos de los diferentes tipos de desempleoACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El facilitador les proporcionara a los alumnos el material bibliograacutefico autilizar elaboraran integrados en equipo cuestionarios de aprox 10preguntas sobre el tema y posteriormente llevaran acabo a nivel grupal un

- Anaacutelisis individual acerca del tema4- Cierre-Reflexiones y comentarios

- -Elaboracioacuten individual de una propuesta en forma individual para abatir el desempleo asiacute como la de un cuadro sinoacuteptico

SUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Lluvia de ideas- Comentarios- Cuadros SinoacutepticosMaterial y equipo Didaacutectico- Cantildeoacuten- PC

- DVD- Extensioacuten

- - DocumentalesActividades previas para el alumnoLectura comentadaBuacutesqueda de materiales de lectura(perioacutedicos y revista)Actividades del maestroPropiciar la opinioacutenReforzamientoBibliografiacutea

- Introduccioacuten a la economiacutea Edit Alfa omega Oficina Internacional del Trabajo Ginebra

Formas de Evaluacioacuten- Presentacioacuten de propuesta para abatir el desempleo

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuida de siacute

1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Elige alternativas y cursosde accioacutencon base encriterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida

Tema MigracioacutenTiempo 6 SesionesObjetivoQue el alumno conozca los factores que originan el desempleoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacuteniquestQueacute opinan acerca de la situacioacuten sobre las personas que viajan alextranjero en busca de mejores oportunidades de empleo

- Como se contestariacutea un hijo si se hiciera la pregunta iquestPor queacute se fue papaacute a trabajar a EU

2- Apertura Realizaraacuten una siacutentesis sobre el tema de la cancioacuten ldquoMojadordquo (RicardoArjona9 posteriormente elaboraran una siacutentesisACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo Basaacutendose en la siacutentesis de la cancioacuten de ldquoMojadordquo Elaboraran un mapa

- mental sobre las causas y consecuencias que originan la migracioacuten4- Cierre Exponer el mapa mental y sentildealar las causas y consecuencias de lamigracioacuten- Reflexioacuten final de parte del facilitadorSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Receptivos- Lluvia de ideasMaterial y equipoDidaacutectico- DVD- Grabadora- CD- Papel Bond

- Extensioacuten- Plumones

- Actividades previas del alumno Experiencias de su comunidad de personas que se han ido al extranjero

Actividades del maestro Lectura de artiacuteculos en perioacutedicos y revistas sobre migracioacuten Proporcionar al alumno la bibliografiacuteaBibliografiacutea- Anda Gutieacuterrez Cuauhteacutemoc Estructura Socioeconoacutemica de Meacutexico(1940-2000) LimusaWWW INEGI Gob mxFormas de Evaluacioacuten

- Exposicioacuten del mapa mental Reflexioacuten escrita

- UNIDAD II ENTRETENIMIENTOAsignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS Se expresa y se comunica

4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas

Tema TelevisioacutenTiempo 8 SesionesObjetivo El alumno identificara la influencia que la televisioacuten tiene hacia los modelosconductuales a nivel individual y colectivo en la sociedad mexicana actualSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten El facilitador presentara a los alumnos la noticia relevante sobre unsuceso televisivo para despertar el intereacutes del grupo hacia al tema2- AperturaEl facilitador realizaraacute una evaluacioacuten diagnostica para identificar losconocimientos previos que los alumnos poseen acerca de la televisioacuten y su

- influencia a nivel individual y colectivo tanto en aspectos culturales e ideoloacutegicosACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- Se integraraacuten los alumnos por equipo mediante la teacutecnica derompecabezas-El facilitador proporcionaraacute el material bibliograacutefico referente al tema loanalizaran y elaboraran un cuestionario- Cada equipo en forma libre elegiraacuten analizar 2 programas de televisioacutenuno de fomento educativo (Literatura cultura) y otro de entretenimiento

- (novelas peliacuteculas etc) Lo dramatizaran y se3 comentara cada aportacioacuten de equipo a nivel grupal

4- Cierrendash Por equipo disentildearan una propuesta sobre los valores que debenintegrarse en los programas de televisioacuten y cuales temas ver

- - Lo proyectaran en diapositivas dichas propuestasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas

- Socio drama- Mesa de debatesMaterial y equipo Didaacutectico- Copias del material bibliograacutefico- Cantildeoacuten- PC- Hojas blancasActividades previas para el alumno Evaluacioacuten diagnostica Lectura Comentada Buacutesqueda de propuestas sobre programas televisivos Buacutesqueda de informacioacuten (libros radios cine etc)Actividades del maestro Ser facilitador de los contenidos didaacutecticos y dotar al alumno de loselementos necesarios para su aprendizajeBibliografiacuteaKimble Charles Et Al Psicologiacutea social de las Ameacutericas

- Edit Pearson Educacioacuten Paacuteg 398-402

EVALUACIONEvaluacioacuten- Participacioacuten Individual- Diapositivas por equipo sobre su propuesta

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema Video-JuegosTiempo 8 SesionesObjetivo Se identificaraacuten la violencia en los videos juegosSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Se le cuestionara a los alumnos sobre que tipos de videos juegosconocen si les motiva o no utilizarlos Si No iquestPor queacute2- Apertura Mediante la teacutecnica de lluvia de ideas identificar la violencia en los videosjuegos y el reconocimiento de los beneficios que se obtienen en esta practicaACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- El facilitador proporcionara el material bibliograacutefico formaraacute equipos y seanalizaraacute un video juego dentro de la calase para que ellos lo observen y emitan una opinioacuten critica4- Cierre Elaboracioacuten de propuestas de prevencioacuten y combate al uso indiscriminadode los videos juegos Realizacioacuten de carteles folletos y triacutepticosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- Socio drama- Integracioacuten de equiposMaterial y equipo Didaacutectico- Antologiacutea de la asignatura de CTS y V III- Hojas blancas- Papel bond- Pegamentos

- MarcadoresActividades previas para el alumno Evaluacioacuten Diagnostica Lectura comentada Investigaciones de los temasActividades del maestro Integracioacuten de los Equipos Proporcionar el material bibliograacutefico Coordinar los trabajos en el grupoBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit Taurus Paacuteg 35-40Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individual y por equipos revisioacuten de los trabajos de investigacioacuten de los equipos

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad II

COMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema InternetTiempo 9 SesionesObjetivo El alumno calificara la importancia que tiene el Internet hacia el contextosocial y el uso adecuado de esta tecnologiacuteaSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador integrara equipos mediante la teacutecnica del rompecabezasutilizando dibujos de una computadora y las partes que la integran(opcional)2- AperturaEl facilitador cuestionara al alumno sobre el teacutermico de la palabra internetse integraraacuten por equipos y elaboran un colash sobre temas que se puedenencontrar en las paacuteginas de internet relacionadas con la cultura poliacuteticaeconoacutemica y educacioacuten (Maacuteximo 10 artiacuteculos)ACTIVIDAD DESARROLLO

- 3- Desarrollo - Por equipo se les asigna la investigacioacuten de paacuteginas importantes para su formacioacuten acadeacutemica y exposicioacuten de las mismas

4- Cierre Presentacioacuten de propuestas del uso adecuado del internet comparacioacuten yanaacutelisis individual y por equipo de los trabajosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- PanelMaterial y equipo Didaacutectico- Material bibliograacutefico- Papel Bond- MarcadoresActividades previas para el alumnoConsulta de internet

Investigacioacuten de paacuteginas con la formacioacuten de caraacutecter educativoActividades del maestroIntegracioacuten de equiposProporcionar el material bibliograacuteficoPresentacioacuten de las actividades a desarrollarBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit TaurusPaacuteg 53-61Formas de Evaluacioacuten

- Revisioacuten de trabajos por equipo- Participacioacuten individual

UNIDAD III MODAAsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

TemaModaTiempo4 SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador mediante una dinaacutemica grupal en la que preguntaraacute a 5 alumnos elnombre de su fruta favorita e integraraacute a los alumnos en equipo asignaacutendole elnombre de una de las frutas mencionadas2- AperturaTeacutecnica ldquoEn primera planardquoEl facilitador iniciaraacute la sesioacuten con la interrogante a los alumnos acerca de lo que enla expresioacuten periodiacutestica significa ldquoEn primera planardquo y anotaraacute en el pizarroacuten loscomentarios de los alumnos3- DesarrolloPrecisado y entendido en que consiste ldquoEn primera planardquo el facilitador solicitaraacute alos alumnos realizar en papel bond a manera de nota periodiacutestica ldquoEn primeraplanardquo el concepto y significado de MODA4- CierreTerminada la actividad los alumnos en equipo expondraacuten el resultado de la actividadrealizada con el concepto de ldquoMODArdquoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbullEn primera planabull Mesa de debates

bull Socio dramabull Mapas conceptualesbull Collagebull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Rotafoliobull Papel bondbull Plumonesbull Librosbull Revistasbull Pizarroacutenbull PerioacutedicosActividades previas para el alumnobull Investigacioacuten de conceptosbull Buacutesqueda de material de lectura (libros perioacutedicos revistas)bull Buacutesqueda de informacioacuten en medios electroacutenicosActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz EditorialNueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de EvaluacioacutenParticipacioacutenNota periodiacutestica

AsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

Tema Moda (31- Multiculturalidad e interculturalidad 311- El Vestuario 312- Muacutesica313- Tatuajes)Tiempo SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar el anaacutelisis de la siguiente reflexioacuten ldquoSinsentimientos de respeto reciproco iquestQueacute distinguiraacute al ser humano de las bestias ldquoConfucio filoacutesofo chino2- AperturaEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar la lectura del tema ldquoMulticulturalidad einterculturalidadrdquo Se comentara acerca de la muacutesica el vestuario y los tatuajes

3- DesarrolloTeacutecnica ldquoCinco pasos con vallasrdquo- El facilitador explicaraacute a los alumnos que realizaraacuten una competencia de carreracon obstaacuteculos en la que competiraacuten 5 alumnos uno por equipo en cada carril- Ubicados en cada carril los alumnos avanzaraacuten 5 pasos en el que iraacutenencontrando cada una de las 5 vallas que consistiraacute en una pregunta que elcompetidor elegiraacute de entre varias contenidas en tarjetas y que corresponderaacute a lostemas leiacutedos con anterioridad- Si el competidor responde correctamente avanzaraacute 5 pasos si su respuesta esincorrecta no avanzaraacute y se consideraraacute que ha derribado una valla el competidordel siguiente carril puede responder la pregunta para tener derecho a avanzar 1paso asiacute como tener el turno de elegir una pregunta de las tarjetas- Las preguntas deben tener un ascenso en la complejidad del conocimiento deacuerdo al orden progresivo de las vallas (12345) Los alumnos realizaraacuten por equipo una investigacioacuten sobre los significados de lostipos de muacutesica tatuajes maacutes comunes e integraraacuten un punto de vista4- CierreSe entregaraacuten medallas de ldquoVelocidadrdquo a los 3 primeros en llegar a la mata sin haberderribado maacutes de 2 vallasRecibiraacuten la medalla ldquoGanadores de contenidordquo los que lleguen a la meta sin haberderribado vallaSe comentara a nivel grupal el tema desarrollado y un aacutelbum sobre las investigaciones realizadasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbull Mesa de debatesbull Mapas conceptualesbull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Tarjetasbull Papel bondbull Plumonesbull Copias fotostaacuteticasActividades previas para el alumnobull Lectura y anaacutelisis de temasbull Buacutesqueda de conceptos en el diccionarioActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerbull Dar instrucciones de las actividades a realizarBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individualBibliografiacutea

- 1048707 COE Casanovas Agustiacuten ldquoHistoria de Meacutexicordquo Edit TrillasInternet Yahoo com Google

- 1048707 httpwwwelbalerogobmx

CRITERIOS DE EVALUACION UNIDAD ICRITERIOS PORCENTAJE

Producto 30Desempentildeo 30Conocimiento 20Actitud 20

- Total 100RESUMENEl manejo conceptual de CTSV III se construye fundamentalmente en base a la historicidad asiacute sus conceptos subsidiarios el hecho histoacuterico el cambio los medios de produccioacuten avances y desarrollo socialSe abordan las 5 grandes etapas de la historia prehistoria sociedad agriacutecola sociedad industrial sociedad postindustrial y la sociedad del conocimiento ya que nos permite tener una visioacuten integral y universal de la realidad y para el caso concreto de Meacutexico Seguacuten la consideracioacuten de los conceptos subsidiarios tendraacuten que elegirse por lo menos dos etapas histoacutericas a fin de establecer comparacionesLa construccioacuten de los conceptos fundamentales y subsidiarios dan cabida al anaacutelisis histoacuterico social de la sociedadCualquier secuencia didaacutectica seraacute un proceso para construir los conceptos fundamentales porque sin ellos la explicacioacuten y comprensioacuten de las relaciones entre sociedad ciencia y tecnologiacutea

OSARIOGLOBALIZACION Punto aacutelgido del capitalismo caracterizado por la tecnologiacutea avanzada y la preeminencia de la iniciativa privadaMIGRACION Accioacuten y efecto de pasar de un paiacutes a otro para residir en eacutelACULTURACION Proceso derivado del contacto estable entre culturas distintas y que implica cambios en los arquetipos culturalesTECNOLOGIA Conjunto de los conocimientos teacutecnicos y cientiacuteficos aplicados a la industriaETNIA Agrupacioacuten natural de individuos de una misma culturaIGUALDAD Relacioacuten existente entre personas y cosas igualesAGRESION Acto de acometer a alguno para matarlo y herirlo

Sesiones correspondientesa la unidad III

Del 27 de Octubre al12 de Diciembre del2008Evaluacioacuten del 3er parcialdel 1 al 5 deDiciembre de 2008 Periodo de Recuperacioacuten8 al 10 de Diciembre del2008

Unidad III MODA31 Multiculturalidad eInterculturalidad311 El vestuario312 La muacutesica313 Tatuajes

- Aacutelbum Participacioacuten- Exposicioacuten

UADRO PROGRAMAacuteTICO DE SESIONES PRESENCIALES

UNIDAD I POBLACIONAsignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Participa con responsabilidad en la sociedad

9 Participa con una conciencia ciacutevica y eacutetica en la vida de su comunidad regioacuten Meacutexico y el mundo

Tema 11 Meacutexico y la Globalizacioacuten 12 La economiacutea en el MeacutexicoContemporaacuteneoTiempo 6 SesionesObjetivo El alumno seraacute capaz de Identificar las caracteriacutesticas actuales de laEconomiacutea de MeacutexicoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Platica introductoria con el motivo de adentrar al alumno en el tema a desarrollar2- Apertura Lluvia de ideas Formaraacuten equipos y elaboraran una lista de 10 puntos relevantes del aspecto econoacutemico de su entornoACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El periodista mediante recortes de revistas y perioacutedicos los alumnoselaboran un ldquoperioacutedicordquo sobre los 10 puntos que anteriormente investigaron4- Cierre Los alumnos presentaran la exposicioacuten del perioacutedico que elaboraron antesus compantildeeros En forma individual realizaran un mapa comparativo sobre los cambios econoacutemicos que tiene el paiacutes desde el periodo sentildealadoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Lluvia de ideas- Exposicioacuten- Mesa redondaMaterial y equipoDidaacutectico

- Perioacutedicos- Revistas- Tijeras- Resistol- Hojas de papel bondCinta adhesivaActividades previas para el alumno Ver noticias Leer perioacutedicos y revistas de caraacutecter informativoActividades del maestro

- Proporcionar el material bibliograacutefico a utilizarBibliografiacutea- Samuelson Paul A Economiacutea Mc Graw Hill Pag 7-15- Oficina Internacional del trabajo ginebra Introduccioacuten a laeconomiacutea Edit Alfa OmegaFormas de Evaluacioacuten

- Trabajo expositivo del perioacutedico

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas socialesTema PobrezaTiempo 7 SesionesObjetivo El alumno seraacute capaz de identificar las causas o indicadores de la pobrezaen el paiacutes de medico

- SECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenPlatica sobre la vida de un personaje histoacuterico que tenga una gran

- relevancia sobre su desempentildeo para el verdadero desarrollo del paiacutes- (ejemplo Benito Juaacuterez)

2- Apertura El facilitador les proyectaraacute a los alumnos la peliacutecula ldquola ley de herodesrdquopara que posteriormente lo analicen y den a conocer mediante un debate

- critico sobre el mensaje trasmitido por dicha peliacuteculaACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El facilitador promoveraacute las reflexiones dentro del saloacuten acerca del temaposteriormente los alumnos realizaraacuten un socio drama por equipo sobre

- alguacuten factor que influye para que se desarrolle la pobreza dentro de un aacutembito familiar o social

4- Cierre Presentaran el socio drama por equipo y posteriormente de cadaaportacioacuten dada por los alumnos el facilitador deberaacute llevar acabo unareflexioacuten finalSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Proyeccioacuten de una peliacutecula- Socio drama- Lluvia de ideasMaterial y equipoDidaacutectico

- Peliacutecula- Televisioacuten- Cantildeoacuten- PC- DVD- Extensioacuten- Materiales diversos para el socio dramaActividades previas para el alumno Ver noticiasVisitar la pagina de la INEGI www INEGI Gob mxActividades del maestroProyectar la peliacuteculaPropiciar la opinioacutenBibliografiacutea - Anda Gutieacuterrez Cuauhteacutemoc Estructura Socioeconoacutemica de MeacutexicoLimusa

- - Uuc-Kib Espadas Ancona Estructura Socioeconoacutemica de Meacutexico Nueva ImagenFormas de Evaluacioacuten Guioacuten del socio drama (Fotos)

- - Reflexioacuten Individual (Original) que cada alumno elabore

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuida de siacute

1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores fortalezas y debilidades

Tema DesempleoTiempo 6 SesionesObjetivoQue el alumno conozca los factores que originan el desempleoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Platica de superacioacuten personal2- Apertura Conceptos de los diferentes tipos de desempleoACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El facilitador les proporcionara a los alumnos el material bibliograacutefico autilizar elaboraran integrados en equipo cuestionarios de aprox 10preguntas sobre el tema y posteriormente llevaran acabo a nivel grupal un

- Anaacutelisis individual acerca del tema4- Cierre-Reflexiones y comentarios

- -Elaboracioacuten individual de una propuesta en forma individual para abatir el desempleo asiacute como la de un cuadro sinoacuteptico

SUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Lluvia de ideas- Comentarios- Cuadros SinoacutepticosMaterial y equipo Didaacutectico- Cantildeoacuten- PC

- DVD- Extensioacuten

- - DocumentalesActividades previas para el alumnoLectura comentadaBuacutesqueda de materiales de lectura(perioacutedicos y revista)Actividades del maestroPropiciar la opinioacutenReforzamientoBibliografiacutea

- Introduccioacuten a la economiacutea Edit Alfa omega Oficina Internacional del Trabajo Ginebra

Formas de Evaluacioacuten- Presentacioacuten de propuesta para abatir el desempleo

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuida de siacute

1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Elige alternativas y cursosde accioacutencon base encriterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida

Tema MigracioacutenTiempo 6 SesionesObjetivoQue el alumno conozca los factores que originan el desempleoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacuteniquestQueacute opinan acerca de la situacioacuten sobre las personas que viajan alextranjero en busca de mejores oportunidades de empleo

- Como se contestariacutea un hijo si se hiciera la pregunta iquestPor queacute se fue papaacute a trabajar a EU

2- Apertura Realizaraacuten una siacutentesis sobre el tema de la cancioacuten ldquoMojadordquo (RicardoArjona9 posteriormente elaboraran una siacutentesisACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo Basaacutendose en la siacutentesis de la cancioacuten de ldquoMojadordquo Elaboraran un mapa

- mental sobre las causas y consecuencias que originan la migracioacuten4- Cierre Exponer el mapa mental y sentildealar las causas y consecuencias de lamigracioacuten- Reflexioacuten final de parte del facilitadorSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Receptivos- Lluvia de ideasMaterial y equipoDidaacutectico- DVD- Grabadora- CD- Papel Bond

- Extensioacuten- Plumones

- Actividades previas del alumno Experiencias de su comunidad de personas que se han ido al extranjero

Actividades del maestro Lectura de artiacuteculos en perioacutedicos y revistas sobre migracioacuten Proporcionar al alumno la bibliografiacuteaBibliografiacutea- Anda Gutieacuterrez Cuauhteacutemoc Estructura Socioeconoacutemica de Meacutexico(1940-2000) LimusaWWW INEGI Gob mxFormas de Evaluacioacuten

- Exposicioacuten del mapa mental Reflexioacuten escrita

- UNIDAD II ENTRETENIMIENTOAsignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS Se expresa y se comunica

4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas

Tema TelevisioacutenTiempo 8 SesionesObjetivo El alumno identificara la influencia que la televisioacuten tiene hacia los modelosconductuales a nivel individual y colectivo en la sociedad mexicana actualSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten El facilitador presentara a los alumnos la noticia relevante sobre unsuceso televisivo para despertar el intereacutes del grupo hacia al tema2- AperturaEl facilitador realizaraacute una evaluacioacuten diagnostica para identificar losconocimientos previos que los alumnos poseen acerca de la televisioacuten y su

- influencia a nivel individual y colectivo tanto en aspectos culturales e ideoloacutegicosACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- Se integraraacuten los alumnos por equipo mediante la teacutecnica derompecabezas-El facilitador proporcionaraacute el material bibliograacutefico referente al tema loanalizaran y elaboraran un cuestionario- Cada equipo en forma libre elegiraacuten analizar 2 programas de televisioacutenuno de fomento educativo (Literatura cultura) y otro de entretenimiento

- (novelas peliacuteculas etc) Lo dramatizaran y se3 comentara cada aportacioacuten de equipo a nivel grupal

4- Cierrendash Por equipo disentildearan una propuesta sobre los valores que debenintegrarse en los programas de televisioacuten y cuales temas ver

- - Lo proyectaran en diapositivas dichas propuestasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas

- Socio drama- Mesa de debatesMaterial y equipo Didaacutectico- Copias del material bibliograacutefico- Cantildeoacuten- PC- Hojas blancasActividades previas para el alumno Evaluacioacuten diagnostica Lectura Comentada Buacutesqueda de propuestas sobre programas televisivos Buacutesqueda de informacioacuten (libros radios cine etc)Actividades del maestro Ser facilitador de los contenidos didaacutecticos y dotar al alumno de loselementos necesarios para su aprendizajeBibliografiacuteaKimble Charles Et Al Psicologiacutea social de las Ameacutericas

- Edit Pearson Educacioacuten Paacuteg 398-402

EVALUACIONEvaluacioacuten- Participacioacuten Individual- Diapositivas por equipo sobre su propuesta

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema Video-JuegosTiempo 8 SesionesObjetivo Se identificaraacuten la violencia en los videos juegosSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Se le cuestionara a los alumnos sobre que tipos de videos juegosconocen si les motiva o no utilizarlos Si No iquestPor queacute2- Apertura Mediante la teacutecnica de lluvia de ideas identificar la violencia en los videosjuegos y el reconocimiento de los beneficios que se obtienen en esta practicaACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- El facilitador proporcionara el material bibliograacutefico formaraacute equipos y seanalizaraacute un video juego dentro de la calase para que ellos lo observen y emitan una opinioacuten critica4- Cierre Elaboracioacuten de propuestas de prevencioacuten y combate al uso indiscriminadode los videos juegos Realizacioacuten de carteles folletos y triacutepticosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- Socio drama- Integracioacuten de equiposMaterial y equipo Didaacutectico- Antologiacutea de la asignatura de CTS y V III- Hojas blancas- Papel bond- Pegamentos

- MarcadoresActividades previas para el alumno Evaluacioacuten Diagnostica Lectura comentada Investigaciones de los temasActividades del maestro Integracioacuten de los Equipos Proporcionar el material bibliograacutefico Coordinar los trabajos en el grupoBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit Taurus Paacuteg 35-40Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individual y por equipos revisioacuten de los trabajos de investigacioacuten de los equipos

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad II

COMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema InternetTiempo 9 SesionesObjetivo El alumno calificara la importancia que tiene el Internet hacia el contextosocial y el uso adecuado de esta tecnologiacuteaSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador integrara equipos mediante la teacutecnica del rompecabezasutilizando dibujos de una computadora y las partes que la integran(opcional)2- AperturaEl facilitador cuestionara al alumno sobre el teacutermico de la palabra internetse integraraacuten por equipos y elaboran un colash sobre temas que se puedenencontrar en las paacuteginas de internet relacionadas con la cultura poliacuteticaeconoacutemica y educacioacuten (Maacuteximo 10 artiacuteculos)ACTIVIDAD DESARROLLO

- 3- Desarrollo - Por equipo se les asigna la investigacioacuten de paacuteginas importantes para su formacioacuten acadeacutemica y exposicioacuten de las mismas

4- Cierre Presentacioacuten de propuestas del uso adecuado del internet comparacioacuten yanaacutelisis individual y por equipo de los trabajosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- PanelMaterial y equipo Didaacutectico- Material bibliograacutefico- Papel Bond- MarcadoresActividades previas para el alumnoConsulta de internet

Investigacioacuten de paacuteginas con la formacioacuten de caraacutecter educativoActividades del maestroIntegracioacuten de equiposProporcionar el material bibliograacuteficoPresentacioacuten de las actividades a desarrollarBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit TaurusPaacuteg 53-61Formas de Evaluacioacuten

- Revisioacuten de trabajos por equipo- Participacioacuten individual

UNIDAD III MODAAsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

TemaModaTiempo4 SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador mediante una dinaacutemica grupal en la que preguntaraacute a 5 alumnos elnombre de su fruta favorita e integraraacute a los alumnos en equipo asignaacutendole elnombre de una de las frutas mencionadas2- AperturaTeacutecnica ldquoEn primera planardquoEl facilitador iniciaraacute la sesioacuten con la interrogante a los alumnos acerca de lo que enla expresioacuten periodiacutestica significa ldquoEn primera planardquo y anotaraacute en el pizarroacuten loscomentarios de los alumnos3- DesarrolloPrecisado y entendido en que consiste ldquoEn primera planardquo el facilitador solicitaraacute alos alumnos realizar en papel bond a manera de nota periodiacutestica ldquoEn primeraplanardquo el concepto y significado de MODA4- CierreTerminada la actividad los alumnos en equipo expondraacuten el resultado de la actividadrealizada con el concepto de ldquoMODArdquoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbullEn primera planabull Mesa de debates

bull Socio dramabull Mapas conceptualesbull Collagebull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Rotafoliobull Papel bondbull Plumonesbull Librosbull Revistasbull Pizarroacutenbull PerioacutedicosActividades previas para el alumnobull Investigacioacuten de conceptosbull Buacutesqueda de material de lectura (libros perioacutedicos revistas)bull Buacutesqueda de informacioacuten en medios electroacutenicosActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz EditorialNueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de EvaluacioacutenParticipacioacutenNota periodiacutestica

AsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

Tema Moda (31- Multiculturalidad e interculturalidad 311- El Vestuario 312- Muacutesica313- Tatuajes)Tiempo SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar el anaacutelisis de la siguiente reflexioacuten ldquoSinsentimientos de respeto reciproco iquestQueacute distinguiraacute al ser humano de las bestias ldquoConfucio filoacutesofo chino2- AperturaEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar la lectura del tema ldquoMulticulturalidad einterculturalidadrdquo Se comentara acerca de la muacutesica el vestuario y los tatuajes

3- DesarrolloTeacutecnica ldquoCinco pasos con vallasrdquo- El facilitador explicaraacute a los alumnos que realizaraacuten una competencia de carreracon obstaacuteculos en la que competiraacuten 5 alumnos uno por equipo en cada carril- Ubicados en cada carril los alumnos avanzaraacuten 5 pasos en el que iraacutenencontrando cada una de las 5 vallas que consistiraacute en una pregunta que elcompetidor elegiraacute de entre varias contenidas en tarjetas y que corresponderaacute a lostemas leiacutedos con anterioridad- Si el competidor responde correctamente avanzaraacute 5 pasos si su respuesta esincorrecta no avanzaraacute y se consideraraacute que ha derribado una valla el competidordel siguiente carril puede responder la pregunta para tener derecho a avanzar 1paso asiacute como tener el turno de elegir una pregunta de las tarjetas- Las preguntas deben tener un ascenso en la complejidad del conocimiento deacuerdo al orden progresivo de las vallas (12345) Los alumnos realizaraacuten por equipo una investigacioacuten sobre los significados de lostipos de muacutesica tatuajes maacutes comunes e integraraacuten un punto de vista4- CierreSe entregaraacuten medallas de ldquoVelocidadrdquo a los 3 primeros en llegar a la mata sin haberderribado maacutes de 2 vallasRecibiraacuten la medalla ldquoGanadores de contenidordquo los que lleguen a la meta sin haberderribado vallaSe comentara a nivel grupal el tema desarrollado y un aacutelbum sobre las investigaciones realizadasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbull Mesa de debatesbull Mapas conceptualesbull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Tarjetasbull Papel bondbull Plumonesbull Copias fotostaacuteticasActividades previas para el alumnobull Lectura y anaacutelisis de temasbull Buacutesqueda de conceptos en el diccionarioActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerbull Dar instrucciones de las actividades a realizarBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individualBibliografiacutea

- 1048707 COE Casanovas Agustiacuten ldquoHistoria de Meacutexicordquo Edit TrillasInternet Yahoo com Google

- 1048707 httpwwwelbalerogobmx

CRITERIOS DE EVALUACION UNIDAD ICRITERIOS PORCENTAJE

Producto 30Desempentildeo 30Conocimiento 20Actitud 20

- Total 100RESUMENEl manejo conceptual de CTSV III se construye fundamentalmente en base a la historicidad asiacute sus conceptos subsidiarios el hecho histoacuterico el cambio los medios de produccioacuten avances y desarrollo socialSe abordan las 5 grandes etapas de la historia prehistoria sociedad agriacutecola sociedad industrial sociedad postindustrial y la sociedad del conocimiento ya que nos permite tener una visioacuten integral y universal de la realidad y para el caso concreto de Meacutexico Seguacuten la consideracioacuten de los conceptos subsidiarios tendraacuten que elegirse por lo menos dos etapas histoacutericas a fin de establecer comparacionesLa construccioacuten de los conceptos fundamentales y subsidiarios dan cabida al anaacutelisis histoacuterico social de la sociedadCualquier secuencia didaacutectica seraacute un proceso para construir los conceptos fundamentales porque sin ellos la explicacioacuten y comprensioacuten de las relaciones entre sociedad ciencia y tecnologiacutea

OSARIOGLOBALIZACION Punto aacutelgido del capitalismo caracterizado por la tecnologiacutea avanzada y la preeminencia de la iniciativa privadaMIGRACION Accioacuten y efecto de pasar de un paiacutes a otro para residir en eacutelACULTURACION Proceso derivado del contacto estable entre culturas distintas y que implica cambios en los arquetipos culturalesTECNOLOGIA Conjunto de los conocimientos teacutecnicos y cientiacuteficos aplicados a la industriaETNIA Agrupacioacuten natural de individuos de una misma culturaIGUALDAD Relacioacuten existente entre personas y cosas igualesAGRESION Acto de acometer a alguno para matarlo y herirlo

- Perioacutedicos- Revistas- Tijeras- Resistol- Hojas de papel bondCinta adhesivaActividades previas para el alumno Ver noticias Leer perioacutedicos y revistas de caraacutecter informativoActividades del maestro

- Proporcionar el material bibliograacutefico a utilizarBibliografiacutea- Samuelson Paul A Economiacutea Mc Graw Hill Pag 7-15- Oficina Internacional del trabajo ginebra Introduccioacuten a laeconomiacutea Edit Alfa OmegaFormas de Evaluacioacuten

- Trabajo expositivo del perioacutedico

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas socialesTema PobrezaTiempo 7 SesionesObjetivo El alumno seraacute capaz de identificar las causas o indicadores de la pobrezaen el paiacutes de medico

- SECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenPlatica sobre la vida de un personaje histoacuterico que tenga una gran

- relevancia sobre su desempentildeo para el verdadero desarrollo del paiacutes- (ejemplo Benito Juaacuterez)

2- Apertura El facilitador les proyectaraacute a los alumnos la peliacutecula ldquola ley de herodesrdquopara que posteriormente lo analicen y den a conocer mediante un debate

- critico sobre el mensaje trasmitido por dicha peliacuteculaACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El facilitador promoveraacute las reflexiones dentro del saloacuten acerca del temaposteriormente los alumnos realizaraacuten un socio drama por equipo sobre

- alguacuten factor que influye para que se desarrolle la pobreza dentro de un aacutembito familiar o social

4- Cierre Presentaran el socio drama por equipo y posteriormente de cadaaportacioacuten dada por los alumnos el facilitador deberaacute llevar acabo unareflexioacuten finalSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Proyeccioacuten de una peliacutecula- Socio drama- Lluvia de ideasMaterial y equipoDidaacutectico

- Peliacutecula- Televisioacuten- Cantildeoacuten- PC- DVD- Extensioacuten- Materiales diversos para el socio dramaActividades previas para el alumno Ver noticiasVisitar la pagina de la INEGI www INEGI Gob mxActividades del maestroProyectar la peliacuteculaPropiciar la opinioacutenBibliografiacutea - Anda Gutieacuterrez Cuauhteacutemoc Estructura Socioeconoacutemica de MeacutexicoLimusa

- - Uuc-Kib Espadas Ancona Estructura Socioeconoacutemica de Meacutexico Nueva ImagenFormas de Evaluacioacuten Guioacuten del socio drama (Fotos)

- - Reflexioacuten Individual (Original) que cada alumno elabore

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuida de siacute

1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores fortalezas y debilidades

Tema DesempleoTiempo 6 SesionesObjetivoQue el alumno conozca los factores que originan el desempleoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Platica de superacioacuten personal2- Apertura Conceptos de los diferentes tipos de desempleoACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El facilitador les proporcionara a los alumnos el material bibliograacutefico autilizar elaboraran integrados en equipo cuestionarios de aprox 10preguntas sobre el tema y posteriormente llevaran acabo a nivel grupal un

- Anaacutelisis individual acerca del tema4- Cierre-Reflexiones y comentarios

- -Elaboracioacuten individual de una propuesta en forma individual para abatir el desempleo asiacute como la de un cuadro sinoacuteptico

SUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Lluvia de ideas- Comentarios- Cuadros SinoacutepticosMaterial y equipo Didaacutectico- Cantildeoacuten- PC

- DVD- Extensioacuten

- - DocumentalesActividades previas para el alumnoLectura comentadaBuacutesqueda de materiales de lectura(perioacutedicos y revista)Actividades del maestroPropiciar la opinioacutenReforzamientoBibliografiacutea

- Introduccioacuten a la economiacutea Edit Alfa omega Oficina Internacional del Trabajo Ginebra

Formas de Evaluacioacuten- Presentacioacuten de propuesta para abatir el desempleo

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuida de siacute

1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Elige alternativas y cursosde accioacutencon base encriterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida

Tema MigracioacutenTiempo 6 SesionesObjetivoQue el alumno conozca los factores que originan el desempleoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacuteniquestQueacute opinan acerca de la situacioacuten sobre las personas que viajan alextranjero en busca de mejores oportunidades de empleo

- Como se contestariacutea un hijo si se hiciera la pregunta iquestPor queacute se fue papaacute a trabajar a EU

2- Apertura Realizaraacuten una siacutentesis sobre el tema de la cancioacuten ldquoMojadordquo (RicardoArjona9 posteriormente elaboraran una siacutentesisACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo Basaacutendose en la siacutentesis de la cancioacuten de ldquoMojadordquo Elaboraran un mapa

- mental sobre las causas y consecuencias que originan la migracioacuten4- Cierre Exponer el mapa mental y sentildealar las causas y consecuencias de lamigracioacuten- Reflexioacuten final de parte del facilitadorSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Receptivos- Lluvia de ideasMaterial y equipoDidaacutectico- DVD- Grabadora- CD- Papel Bond

- Extensioacuten- Plumones

- Actividades previas del alumno Experiencias de su comunidad de personas que se han ido al extranjero

Actividades del maestro Lectura de artiacuteculos en perioacutedicos y revistas sobre migracioacuten Proporcionar al alumno la bibliografiacuteaBibliografiacutea- Anda Gutieacuterrez Cuauhteacutemoc Estructura Socioeconoacutemica de Meacutexico(1940-2000) LimusaWWW INEGI Gob mxFormas de Evaluacioacuten

- Exposicioacuten del mapa mental Reflexioacuten escrita

- UNIDAD II ENTRETENIMIENTOAsignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS Se expresa y se comunica

4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas

Tema TelevisioacutenTiempo 8 SesionesObjetivo El alumno identificara la influencia que la televisioacuten tiene hacia los modelosconductuales a nivel individual y colectivo en la sociedad mexicana actualSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten El facilitador presentara a los alumnos la noticia relevante sobre unsuceso televisivo para despertar el intereacutes del grupo hacia al tema2- AperturaEl facilitador realizaraacute una evaluacioacuten diagnostica para identificar losconocimientos previos que los alumnos poseen acerca de la televisioacuten y su

- influencia a nivel individual y colectivo tanto en aspectos culturales e ideoloacutegicosACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- Se integraraacuten los alumnos por equipo mediante la teacutecnica derompecabezas-El facilitador proporcionaraacute el material bibliograacutefico referente al tema loanalizaran y elaboraran un cuestionario- Cada equipo en forma libre elegiraacuten analizar 2 programas de televisioacutenuno de fomento educativo (Literatura cultura) y otro de entretenimiento

- (novelas peliacuteculas etc) Lo dramatizaran y se3 comentara cada aportacioacuten de equipo a nivel grupal

4- Cierrendash Por equipo disentildearan una propuesta sobre los valores que debenintegrarse en los programas de televisioacuten y cuales temas ver

- - Lo proyectaran en diapositivas dichas propuestasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas

- Socio drama- Mesa de debatesMaterial y equipo Didaacutectico- Copias del material bibliograacutefico- Cantildeoacuten- PC- Hojas blancasActividades previas para el alumno Evaluacioacuten diagnostica Lectura Comentada Buacutesqueda de propuestas sobre programas televisivos Buacutesqueda de informacioacuten (libros radios cine etc)Actividades del maestro Ser facilitador de los contenidos didaacutecticos y dotar al alumno de loselementos necesarios para su aprendizajeBibliografiacuteaKimble Charles Et Al Psicologiacutea social de las Ameacutericas

- Edit Pearson Educacioacuten Paacuteg 398-402

EVALUACIONEvaluacioacuten- Participacioacuten Individual- Diapositivas por equipo sobre su propuesta

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema Video-JuegosTiempo 8 SesionesObjetivo Se identificaraacuten la violencia en los videos juegosSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Se le cuestionara a los alumnos sobre que tipos de videos juegosconocen si les motiva o no utilizarlos Si No iquestPor queacute2- Apertura Mediante la teacutecnica de lluvia de ideas identificar la violencia en los videosjuegos y el reconocimiento de los beneficios que se obtienen en esta practicaACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- El facilitador proporcionara el material bibliograacutefico formaraacute equipos y seanalizaraacute un video juego dentro de la calase para que ellos lo observen y emitan una opinioacuten critica4- Cierre Elaboracioacuten de propuestas de prevencioacuten y combate al uso indiscriminadode los videos juegos Realizacioacuten de carteles folletos y triacutepticosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- Socio drama- Integracioacuten de equiposMaterial y equipo Didaacutectico- Antologiacutea de la asignatura de CTS y V III- Hojas blancas- Papel bond- Pegamentos

- MarcadoresActividades previas para el alumno Evaluacioacuten Diagnostica Lectura comentada Investigaciones de los temasActividades del maestro Integracioacuten de los Equipos Proporcionar el material bibliograacutefico Coordinar los trabajos en el grupoBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit Taurus Paacuteg 35-40Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individual y por equipos revisioacuten de los trabajos de investigacioacuten de los equipos

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad II

COMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema InternetTiempo 9 SesionesObjetivo El alumno calificara la importancia que tiene el Internet hacia el contextosocial y el uso adecuado de esta tecnologiacuteaSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador integrara equipos mediante la teacutecnica del rompecabezasutilizando dibujos de una computadora y las partes que la integran(opcional)2- AperturaEl facilitador cuestionara al alumno sobre el teacutermico de la palabra internetse integraraacuten por equipos y elaboran un colash sobre temas que se puedenencontrar en las paacuteginas de internet relacionadas con la cultura poliacuteticaeconoacutemica y educacioacuten (Maacuteximo 10 artiacuteculos)ACTIVIDAD DESARROLLO

- 3- Desarrollo - Por equipo se les asigna la investigacioacuten de paacuteginas importantes para su formacioacuten acadeacutemica y exposicioacuten de las mismas

4- Cierre Presentacioacuten de propuestas del uso adecuado del internet comparacioacuten yanaacutelisis individual y por equipo de los trabajosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- PanelMaterial y equipo Didaacutectico- Material bibliograacutefico- Papel Bond- MarcadoresActividades previas para el alumnoConsulta de internet

Investigacioacuten de paacuteginas con la formacioacuten de caraacutecter educativoActividades del maestroIntegracioacuten de equiposProporcionar el material bibliograacuteficoPresentacioacuten de las actividades a desarrollarBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit TaurusPaacuteg 53-61Formas de Evaluacioacuten

- Revisioacuten de trabajos por equipo- Participacioacuten individual

UNIDAD III MODAAsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

TemaModaTiempo4 SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador mediante una dinaacutemica grupal en la que preguntaraacute a 5 alumnos elnombre de su fruta favorita e integraraacute a los alumnos en equipo asignaacutendole elnombre de una de las frutas mencionadas2- AperturaTeacutecnica ldquoEn primera planardquoEl facilitador iniciaraacute la sesioacuten con la interrogante a los alumnos acerca de lo que enla expresioacuten periodiacutestica significa ldquoEn primera planardquo y anotaraacute en el pizarroacuten loscomentarios de los alumnos3- DesarrolloPrecisado y entendido en que consiste ldquoEn primera planardquo el facilitador solicitaraacute alos alumnos realizar en papel bond a manera de nota periodiacutestica ldquoEn primeraplanardquo el concepto y significado de MODA4- CierreTerminada la actividad los alumnos en equipo expondraacuten el resultado de la actividadrealizada con el concepto de ldquoMODArdquoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbullEn primera planabull Mesa de debates

bull Socio dramabull Mapas conceptualesbull Collagebull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Rotafoliobull Papel bondbull Plumonesbull Librosbull Revistasbull Pizarroacutenbull PerioacutedicosActividades previas para el alumnobull Investigacioacuten de conceptosbull Buacutesqueda de material de lectura (libros perioacutedicos revistas)bull Buacutesqueda de informacioacuten en medios electroacutenicosActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz EditorialNueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de EvaluacioacutenParticipacioacutenNota periodiacutestica

AsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

Tema Moda (31- Multiculturalidad e interculturalidad 311- El Vestuario 312- Muacutesica313- Tatuajes)Tiempo SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar el anaacutelisis de la siguiente reflexioacuten ldquoSinsentimientos de respeto reciproco iquestQueacute distinguiraacute al ser humano de las bestias ldquoConfucio filoacutesofo chino2- AperturaEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar la lectura del tema ldquoMulticulturalidad einterculturalidadrdquo Se comentara acerca de la muacutesica el vestuario y los tatuajes

3- DesarrolloTeacutecnica ldquoCinco pasos con vallasrdquo- El facilitador explicaraacute a los alumnos que realizaraacuten una competencia de carreracon obstaacuteculos en la que competiraacuten 5 alumnos uno por equipo en cada carril- Ubicados en cada carril los alumnos avanzaraacuten 5 pasos en el que iraacutenencontrando cada una de las 5 vallas que consistiraacute en una pregunta que elcompetidor elegiraacute de entre varias contenidas en tarjetas y que corresponderaacute a lostemas leiacutedos con anterioridad- Si el competidor responde correctamente avanzaraacute 5 pasos si su respuesta esincorrecta no avanzaraacute y se consideraraacute que ha derribado una valla el competidordel siguiente carril puede responder la pregunta para tener derecho a avanzar 1paso asiacute como tener el turno de elegir una pregunta de las tarjetas- Las preguntas deben tener un ascenso en la complejidad del conocimiento deacuerdo al orden progresivo de las vallas (12345) Los alumnos realizaraacuten por equipo una investigacioacuten sobre los significados de lostipos de muacutesica tatuajes maacutes comunes e integraraacuten un punto de vista4- CierreSe entregaraacuten medallas de ldquoVelocidadrdquo a los 3 primeros en llegar a la mata sin haberderribado maacutes de 2 vallasRecibiraacuten la medalla ldquoGanadores de contenidordquo los que lleguen a la meta sin haberderribado vallaSe comentara a nivel grupal el tema desarrollado y un aacutelbum sobre las investigaciones realizadasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbull Mesa de debatesbull Mapas conceptualesbull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Tarjetasbull Papel bondbull Plumonesbull Copias fotostaacuteticasActividades previas para el alumnobull Lectura y anaacutelisis de temasbull Buacutesqueda de conceptos en el diccionarioActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerbull Dar instrucciones de las actividades a realizarBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individualBibliografiacutea

- 1048707 COE Casanovas Agustiacuten ldquoHistoria de Meacutexicordquo Edit TrillasInternet Yahoo com Google

- 1048707 httpwwwelbalerogobmx

CRITERIOS DE EVALUACION UNIDAD ICRITERIOS PORCENTAJE

Producto 30Desempentildeo 30Conocimiento 20Actitud 20

- Total 100RESUMENEl manejo conceptual de CTSV III se construye fundamentalmente en base a la historicidad asiacute sus conceptos subsidiarios el hecho histoacuterico el cambio los medios de produccioacuten avances y desarrollo socialSe abordan las 5 grandes etapas de la historia prehistoria sociedad agriacutecola sociedad industrial sociedad postindustrial y la sociedad del conocimiento ya que nos permite tener una visioacuten integral y universal de la realidad y para el caso concreto de Meacutexico Seguacuten la consideracioacuten de los conceptos subsidiarios tendraacuten que elegirse por lo menos dos etapas histoacutericas a fin de establecer comparacionesLa construccioacuten de los conceptos fundamentales y subsidiarios dan cabida al anaacutelisis histoacuterico social de la sociedadCualquier secuencia didaacutectica seraacute un proceso para construir los conceptos fundamentales porque sin ellos la explicacioacuten y comprensioacuten de las relaciones entre sociedad ciencia y tecnologiacutea

OSARIOGLOBALIZACION Punto aacutelgido del capitalismo caracterizado por la tecnologiacutea avanzada y la preeminencia de la iniciativa privadaMIGRACION Accioacuten y efecto de pasar de un paiacutes a otro para residir en eacutelACULTURACION Proceso derivado del contacto estable entre culturas distintas y que implica cambios en los arquetipos culturalesTECNOLOGIA Conjunto de los conocimientos teacutecnicos y cientiacuteficos aplicados a la industriaETNIA Agrupacioacuten natural de individuos de una misma culturaIGUALDAD Relacioacuten existente entre personas y cosas igualesAGRESION Acto de acometer a alguno para matarlo y herirlo

- Peliacutecula- Televisioacuten- Cantildeoacuten- PC- DVD- Extensioacuten- Materiales diversos para el socio dramaActividades previas para el alumno Ver noticiasVisitar la pagina de la INEGI www INEGI Gob mxActividades del maestroProyectar la peliacuteculaPropiciar la opinioacutenBibliografiacutea - Anda Gutieacuterrez Cuauhteacutemoc Estructura Socioeconoacutemica de MeacutexicoLimusa

- - Uuc-Kib Espadas Ancona Estructura Socioeconoacutemica de Meacutexico Nueva ImagenFormas de Evaluacioacuten Guioacuten del socio drama (Fotos)

- - Reflexioacuten Individual (Original) que cada alumno elabore

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuida de siacute

1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores fortalezas y debilidades

Tema DesempleoTiempo 6 SesionesObjetivoQue el alumno conozca los factores que originan el desempleoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Platica de superacioacuten personal2- Apertura Conceptos de los diferentes tipos de desempleoACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo El facilitador les proporcionara a los alumnos el material bibliograacutefico autilizar elaboraran integrados en equipo cuestionarios de aprox 10preguntas sobre el tema y posteriormente llevaran acabo a nivel grupal un

- Anaacutelisis individual acerca del tema4- Cierre-Reflexiones y comentarios

- -Elaboracioacuten individual de una propuesta en forma individual para abatir el desempleo asiacute como la de un cuadro sinoacuteptico

SUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Lluvia de ideas- Comentarios- Cuadros SinoacutepticosMaterial y equipo Didaacutectico- Cantildeoacuten- PC

- DVD- Extensioacuten

- - DocumentalesActividades previas para el alumnoLectura comentadaBuacutesqueda de materiales de lectura(perioacutedicos y revista)Actividades del maestroPropiciar la opinioacutenReforzamientoBibliografiacutea

- Introduccioacuten a la economiacutea Edit Alfa omega Oficina Internacional del Trabajo Ginebra

Formas de Evaluacioacuten- Presentacioacuten de propuesta para abatir el desempleo

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuida de siacute

1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Elige alternativas y cursosde accioacutencon base encriterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida

Tema MigracioacutenTiempo 6 SesionesObjetivoQue el alumno conozca los factores que originan el desempleoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacuteniquestQueacute opinan acerca de la situacioacuten sobre las personas que viajan alextranjero en busca de mejores oportunidades de empleo

- Como se contestariacutea un hijo si se hiciera la pregunta iquestPor queacute se fue papaacute a trabajar a EU

2- Apertura Realizaraacuten una siacutentesis sobre el tema de la cancioacuten ldquoMojadordquo (RicardoArjona9 posteriormente elaboraran una siacutentesisACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo Basaacutendose en la siacutentesis de la cancioacuten de ldquoMojadordquo Elaboraran un mapa

- mental sobre las causas y consecuencias que originan la migracioacuten4- Cierre Exponer el mapa mental y sentildealar las causas y consecuencias de lamigracioacuten- Reflexioacuten final de parte del facilitadorSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Receptivos- Lluvia de ideasMaterial y equipoDidaacutectico- DVD- Grabadora- CD- Papel Bond

- Extensioacuten- Plumones

- Actividades previas del alumno Experiencias de su comunidad de personas que se han ido al extranjero

Actividades del maestro Lectura de artiacuteculos en perioacutedicos y revistas sobre migracioacuten Proporcionar al alumno la bibliografiacuteaBibliografiacutea- Anda Gutieacuterrez Cuauhteacutemoc Estructura Socioeconoacutemica de Meacutexico(1940-2000) LimusaWWW INEGI Gob mxFormas de Evaluacioacuten

- Exposicioacuten del mapa mental Reflexioacuten escrita

- UNIDAD II ENTRETENIMIENTOAsignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS Se expresa y se comunica

4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas

Tema TelevisioacutenTiempo 8 SesionesObjetivo El alumno identificara la influencia que la televisioacuten tiene hacia los modelosconductuales a nivel individual y colectivo en la sociedad mexicana actualSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten El facilitador presentara a los alumnos la noticia relevante sobre unsuceso televisivo para despertar el intereacutes del grupo hacia al tema2- AperturaEl facilitador realizaraacute una evaluacioacuten diagnostica para identificar losconocimientos previos que los alumnos poseen acerca de la televisioacuten y su

- influencia a nivel individual y colectivo tanto en aspectos culturales e ideoloacutegicosACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- Se integraraacuten los alumnos por equipo mediante la teacutecnica derompecabezas-El facilitador proporcionaraacute el material bibliograacutefico referente al tema loanalizaran y elaboraran un cuestionario- Cada equipo en forma libre elegiraacuten analizar 2 programas de televisioacutenuno de fomento educativo (Literatura cultura) y otro de entretenimiento

- (novelas peliacuteculas etc) Lo dramatizaran y se3 comentara cada aportacioacuten de equipo a nivel grupal

4- Cierrendash Por equipo disentildearan una propuesta sobre los valores que debenintegrarse en los programas de televisioacuten y cuales temas ver

- - Lo proyectaran en diapositivas dichas propuestasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas

- Socio drama- Mesa de debatesMaterial y equipo Didaacutectico- Copias del material bibliograacutefico- Cantildeoacuten- PC- Hojas blancasActividades previas para el alumno Evaluacioacuten diagnostica Lectura Comentada Buacutesqueda de propuestas sobre programas televisivos Buacutesqueda de informacioacuten (libros radios cine etc)Actividades del maestro Ser facilitador de los contenidos didaacutecticos y dotar al alumno de loselementos necesarios para su aprendizajeBibliografiacuteaKimble Charles Et Al Psicologiacutea social de las Ameacutericas

- Edit Pearson Educacioacuten Paacuteg 398-402

EVALUACIONEvaluacioacuten- Participacioacuten Individual- Diapositivas por equipo sobre su propuesta

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema Video-JuegosTiempo 8 SesionesObjetivo Se identificaraacuten la violencia en los videos juegosSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Se le cuestionara a los alumnos sobre que tipos de videos juegosconocen si les motiva o no utilizarlos Si No iquestPor queacute2- Apertura Mediante la teacutecnica de lluvia de ideas identificar la violencia en los videosjuegos y el reconocimiento de los beneficios que se obtienen en esta practicaACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- El facilitador proporcionara el material bibliograacutefico formaraacute equipos y seanalizaraacute un video juego dentro de la calase para que ellos lo observen y emitan una opinioacuten critica4- Cierre Elaboracioacuten de propuestas de prevencioacuten y combate al uso indiscriminadode los videos juegos Realizacioacuten de carteles folletos y triacutepticosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- Socio drama- Integracioacuten de equiposMaterial y equipo Didaacutectico- Antologiacutea de la asignatura de CTS y V III- Hojas blancas- Papel bond- Pegamentos

- MarcadoresActividades previas para el alumno Evaluacioacuten Diagnostica Lectura comentada Investigaciones de los temasActividades del maestro Integracioacuten de los Equipos Proporcionar el material bibliograacutefico Coordinar los trabajos en el grupoBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit Taurus Paacuteg 35-40Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individual y por equipos revisioacuten de los trabajos de investigacioacuten de los equipos

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad II

COMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema InternetTiempo 9 SesionesObjetivo El alumno calificara la importancia que tiene el Internet hacia el contextosocial y el uso adecuado de esta tecnologiacuteaSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador integrara equipos mediante la teacutecnica del rompecabezasutilizando dibujos de una computadora y las partes que la integran(opcional)2- AperturaEl facilitador cuestionara al alumno sobre el teacutermico de la palabra internetse integraraacuten por equipos y elaboran un colash sobre temas que se puedenencontrar en las paacuteginas de internet relacionadas con la cultura poliacuteticaeconoacutemica y educacioacuten (Maacuteximo 10 artiacuteculos)ACTIVIDAD DESARROLLO

- 3- Desarrollo - Por equipo se les asigna la investigacioacuten de paacuteginas importantes para su formacioacuten acadeacutemica y exposicioacuten de las mismas

4- Cierre Presentacioacuten de propuestas del uso adecuado del internet comparacioacuten yanaacutelisis individual y por equipo de los trabajosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- PanelMaterial y equipo Didaacutectico- Material bibliograacutefico- Papel Bond- MarcadoresActividades previas para el alumnoConsulta de internet

Investigacioacuten de paacuteginas con la formacioacuten de caraacutecter educativoActividades del maestroIntegracioacuten de equiposProporcionar el material bibliograacuteficoPresentacioacuten de las actividades a desarrollarBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit TaurusPaacuteg 53-61Formas de Evaluacioacuten

- Revisioacuten de trabajos por equipo- Participacioacuten individual

UNIDAD III MODAAsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

TemaModaTiempo4 SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador mediante una dinaacutemica grupal en la que preguntaraacute a 5 alumnos elnombre de su fruta favorita e integraraacute a los alumnos en equipo asignaacutendole elnombre de una de las frutas mencionadas2- AperturaTeacutecnica ldquoEn primera planardquoEl facilitador iniciaraacute la sesioacuten con la interrogante a los alumnos acerca de lo que enla expresioacuten periodiacutestica significa ldquoEn primera planardquo y anotaraacute en el pizarroacuten loscomentarios de los alumnos3- DesarrolloPrecisado y entendido en que consiste ldquoEn primera planardquo el facilitador solicitaraacute alos alumnos realizar en papel bond a manera de nota periodiacutestica ldquoEn primeraplanardquo el concepto y significado de MODA4- CierreTerminada la actividad los alumnos en equipo expondraacuten el resultado de la actividadrealizada con el concepto de ldquoMODArdquoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbullEn primera planabull Mesa de debates

bull Socio dramabull Mapas conceptualesbull Collagebull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Rotafoliobull Papel bondbull Plumonesbull Librosbull Revistasbull Pizarroacutenbull PerioacutedicosActividades previas para el alumnobull Investigacioacuten de conceptosbull Buacutesqueda de material de lectura (libros perioacutedicos revistas)bull Buacutesqueda de informacioacuten en medios electroacutenicosActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz EditorialNueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de EvaluacioacutenParticipacioacutenNota periodiacutestica

AsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

Tema Moda (31- Multiculturalidad e interculturalidad 311- El Vestuario 312- Muacutesica313- Tatuajes)Tiempo SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar el anaacutelisis de la siguiente reflexioacuten ldquoSinsentimientos de respeto reciproco iquestQueacute distinguiraacute al ser humano de las bestias ldquoConfucio filoacutesofo chino2- AperturaEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar la lectura del tema ldquoMulticulturalidad einterculturalidadrdquo Se comentara acerca de la muacutesica el vestuario y los tatuajes

3- DesarrolloTeacutecnica ldquoCinco pasos con vallasrdquo- El facilitador explicaraacute a los alumnos que realizaraacuten una competencia de carreracon obstaacuteculos en la que competiraacuten 5 alumnos uno por equipo en cada carril- Ubicados en cada carril los alumnos avanzaraacuten 5 pasos en el que iraacutenencontrando cada una de las 5 vallas que consistiraacute en una pregunta que elcompetidor elegiraacute de entre varias contenidas en tarjetas y que corresponderaacute a lostemas leiacutedos con anterioridad- Si el competidor responde correctamente avanzaraacute 5 pasos si su respuesta esincorrecta no avanzaraacute y se consideraraacute que ha derribado una valla el competidordel siguiente carril puede responder la pregunta para tener derecho a avanzar 1paso asiacute como tener el turno de elegir una pregunta de las tarjetas- Las preguntas deben tener un ascenso en la complejidad del conocimiento deacuerdo al orden progresivo de las vallas (12345) Los alumnos realizaraacuten por equipo una investigacioacuten sobre los significados de lostipos de muacutesica tatuajes maacutes comunes e integraraacuten un punto de vista4- CierreSe entregaraacuten medallas de ldquoVelocidadrdquo a los 3 primeros en llegar a la mata sin haberderribado maacutes de 2 vallasRecibiraacuten la medalla ldquoGanadores de contenidordquo los que lleguen a la meta sin haberderribado vallaSe comentara a nivel grupal el tema desarrollado y un aacutelbum sobre las investigaciones realizadasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbull Mesa de debatesbull Mapas conceptualesbull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Tarjetasbull Papel bondbull Plumonesbull Copias fotostaacuteticasActividades previas para el alumnobull Lectura y anaacutelisis de temasbull Buacutesqueda de conceptos en el diccionarioActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerbull Dar instrucciones de las actividades a realizarBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individualBibliografiacutea

- 1048707 COE Casanovas Agustiacuten ldquoHistoria de Meacutexicordquo Edit TrillasInternet Yahoo com Google

- 1048707 httpwwwelbalerogobmx

CRITERIOS DE EVALUACION UNIDAD ICRITERIOS PORCENTAJE

Producto 30Desempentildeo 30Conocimiento 20Actitud 20

- Total 100RESUMENEl manejo conceptual de CTSV III se construye fundamentalmente en base a la historicidad asiacute sus conceptos subsidiarios el hecho histoacuterico el cambio los medios de produccioacuten avances y desarrollo socialSe abordan las 5 grandes etapas de la historia prehistoria sociedad agriacutecola sociedad industrial sociedad postindustrial y la sociedad del conocimiento ya que nos permite tener una visioacuten integral y universal de la realidad y para el caso concreto de Meacutexico Seguacuten la consideracioacuten de los conceptos subsidiarios tendraacuten que elegirse por lo menos dos etapas histoacutericas a fin de establecer comparacionesLa construccioacuten de los conceptos fundamentales y subsidiarios dan cabida al anaacutelisis histoacuterico social de la sociedadCualquier secuencia didaacutectica seraacute un proceso para construir los conceptos fundamentales porque sin ellos la explicacioacuten y comprensioacuten de las relaciones entre sociedad ciencia y tecnologiacutea

OSARIOGLOBALIZACION Punto aacutelgido del capitalismo caracterizado por la tecnologiacutea avanzada y la preeminencia de la iniciativa privadaMIGRACION Accioacuten y efecto de pasar de un paiacutes a otro para residir en eacutelACULTURACION Proceso derivado del contacto estable entre culturas distintas y que implica cambios en los arquetipos culturalesTECNOLOGIA Conjunto de los conocimientos teacutecnicos y cientiacuteficos aplicados a la industriaETNIA Agrupacioacuten natural de individuos de una misma culturaIGUALDAD Relacioacuten existente entre personas y cosas igualesAGRESION Acto de acometer a alguno para matarlo y herirlo

- DVD- Extensioacuten

- - DocumentalesActividades previas para el alumnoLectura comentadaBuacutesqueda de materiales de lectura(perioacutedicos y revista)Actividades del maestroPropiciar la opinioacutenReforzamientoBibliografiacutea

- Introduccioacuten a la economiacutea Edit Alfa omega Oficina Internacional del Trabajo Ginebra

Formas de Evaluacioacuten- Presentacioacuten de propuesta para abatir el desempleo

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad ICOMPETENCIAS GENERICAS Se autodetermina y cuida de siacute

1 Se conoce y valora a siacute mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

Elige alternativas y cursosde accioacutencon base encriterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida

Tema MigracioacutenTiempo 6 SesionesObjetivoQue el alumno conozca los factores que originan el desempleoSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacuteniquestQueacute opinan acerca de la situacioacuten sobre las personas que viajan alextranjero en busca de mejores oportunidades de empleo

- Como se contestariacutea un hijo si se hiciera la pregunta iquestPor queacute se fue papaacute a trabajar a EU

2- Apertura Realizaraacuten una siacutentesis sobre el tema de la cancioacuten ldquoMojadordquo (RicardoArjona9 posteriormente elaboraran una siacutentesisACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo Basaacutendose en la siacutentesis de la cancioacuten de ldquoMojadordquo Elaboraran un mapa

- mental sobre las causas y consecuencias que originan la migracioacuten4- Cierre Exponer el mapa mental y sentildealar las causas y consecuencias de lamigracioacuten- Reflexioacuten final de parte del facilitadorSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicasde ensentildeanza- Receptivos- Lluvia de ideasMaterial y equipoDidaacutectico- DVD- Grabadora- CD- Papel Bond

- Extensioacuten- Plumones

- Actividades previas del alumno Experiencias de su comunidad de personas que se han ido al extranjero

Actividades del maestro Lectura de artiacuteculos en perioacutedicos y revistas sobre migracioacuten Proporcionar al alumno la bibliografiacuteaBibliografiacutea- Anda Gutieacuterrez Cuauhteacutemoc Estructura Socioeconoacutemica de Meacutexico(1940-2000) LimusaWWW INEGI Gob mxFormas de Evaluacioacuten

- Exposicioacuten del mapa mental Reflexioacuten escrita

- UNIDAD II ENTRETENIMIENTOAsignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS Se expresa y se comunica

4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas

Tema TelevisioacutenTiempo 8 SesionesObjetivo El alumno identificara la influencia que la televisioacuten tiene hacia los modelosconductuales a nivel individual y colectivo en la sociedad mexicana actualSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten El facilitador presentara a los alumnos la noticia relevante sobre unsuceso televisivo para despertar el intereacutes del grupo hacia al tema2- AperturaEl facilitador realizaraacute una evaluacioacuten diagnostica para identificar losconocimientos previos que los alumnos poseen acerca de la televisioacuten y su

- influencia a nivel individual y colectivo tanto en aspectos culturales e ideoloacutegicosACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- Se integraraacuten los alumnos por equipo mediante la teacutecnica derompecabezas-El facilitador proporcionaraacute el material bibliograacutefico referente al tema loanalizaran y elaboraran un cuestionario- Cada equipo en forma libre elegiraacuten analizar 2 programas de televisioacutenuno de fomento educativo (Literatura cultura) y otro de entretenimiento

- (novelas peliacuteculas etc) Lo dramatizaran y se3 comentara cada aportacioacuten de equipo a nivel grupal

4- Cierrendash Por equipo disentildearan una propuesta sobre los valores que debenintegrarse en los programas de televisioacuten y cuales temas ver

- - Lo proyectaran en diapositivas dichas propuestasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas

- Socio drama- Mesa de debatesMaterial y equipo Didaacutectico- Copias del material bibliograacutefico- Cantildeoacuten- PC- Hojas blancasActividades previas para el alumno Evaluacioacuten diagnostica Lectura Comentada Buacutesqueda de propuestas sobre programas televisivos Buacutesqueda de informacioacuten (libros radios cine etc)Actividades del maestro Ser facilitador de los contenidos didaacutecticos y dotar al alumno de loselementos necesarios para su aprendizajeBibliografiacuteaKimble Charles Et Al Psicologiacutea social de las Ameacutericas

- Edit Pearson Educacioacuten Paacuteg 398-402

EVALUACIONEvaluacioacuten- Participacioacuten Individual- Diapositivas por equipo sobre su propuesta

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema Video-JuegosTiempo 8 SesionesObjetivo Se identificaraacuten la violencia en los videos juegosSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Se le cuestionara a los alumnos sobre que tipos de videos juegosconocen si les motiva o no utilizarlos Si No iquestPor queacute2- Apertura Mediante la teacutecnica de lluvia de ideas identificar la violencia en los videosjuegos y el reconocimiento de los beneficios que se obtienen en esta practicaACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- El facilitador proporcionara el material bibliograacutefico formaraacute equipos y seanalizaraacute un video juego dentro de la calase para que ellos lo observen y emitan una opinioacuten critica4- Cierre Elaboracioacuten de propuestas de prevencioacuten y combate al uso indiscriminadode los videos juegos Realizacioacuten de carteles folletos y triacutepticosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- Socio drama- Integracioacuten de equiposMaterial y equipo Didaacutectico- Antologiacutea de la asignatura de CTS y V III- Hojas blancas- Papel bond- Pegamentos

- MarcadoresActividades previas para el alumno Evaluacioacuten Diagnostica Lectura comentada Investigaciones de los temasActividades del maestro Integracioacuten de los Equipos Proporcionar el material bibliograacutefico Coordinar los trabajos en el grupoBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit Taurus Paacuteg 35-40Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individual y por equipos revisioacuten de los trabajos de investigacioacuten de los equipos

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad II

COMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema InternetTiempo 9 SesionesObjetivo El alumno calificara la importancia que tiene el Internet hacia el contextosocial y el uso adecuado de esta tecnologiacuteaSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador integrara equipos mediante la teacutecnica del rompecabezasutilizando dibujos de una computadora y las partes que la integran(opcional)2- AperturaEl facilitador cuestionara al alumno sobre el teacutermico de la palabra internetse integraraacuten por equipos y elaboran un colash sobre temas que se puedenencontrar en las paacuteginas de internet relacionadas con la cultura poliacuteticaeconoacutemica y educacioacuten (Maacuteximo 10 artiacuteculos)ACTIVIDAD DESARROLLO

- 3- Desarrollo - Por equipo se les asigna la investigacioacuten de paacuteginas importantes para su formacioacuten acadeacutemica y exposicioacuten de las mismas

4- Cierre Presentacioacuten de propuestas del uso adecuado del internet comparacioacuten yanaacutelisis individual y por equipo de los trabajosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- PanelMaterial y equipo Didaacutectico- Material bibliograacutefico- Papel Bond- MarcadoresActividades previas para el alumnoConsulta de internet

Investigacioacuten de paacuteginas con la formacioacuten de caraacutecter educativoActividades del maestroIntegracioacuten de equiposProporcionar el material bibliograacuteficoPresentacioacuten de las actividades a desarrollarBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit TaurusPaacuteg 53-61Formas de Evaluacioacuten

- Revisioacuten de trabajos por equipo- Participacioacuten individual

UNIDAD III MODAAsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

TemaModaTiempo4 SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador mediante una dinaacutemica grupal en la que preguntaraacute a 5 alumnos elnombre de su fruta favorita e integraraacute a los alumnos en equipo asignaacutendole elnombre de una de las frutas mencionadas2- AperturaTeacutecnica ldquoEn primera planardquoEl facilitador iniciaraacute la sesioacuten con la interrogante a los alumnos acerca de lo que enla expresioacuten periodiacutestica significa ldquoEn primera planardquo y anotaraacute en el pizarroacuten loscomentarios de los alumnos3- DesarrolloPrecisado y entendido en que consiste ldquoEn primera planardquo el facilitador solicitaraacute alos alumnos realizar en papel bond a manera de nota periodiacutestica ldquoEn primeraplanardquo el concepto y significado de MODA4- CierreTerminada la actividad los alumnos en equipo expondraacuten el resultado de la actividadrealizada con el concepto de ldquoMODArdquoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbullEn primera planabull Mesa de debates

bull Socio dramabull Mapas conceptualesbull Collagebull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Rotafoliobull Papel bondbull Plumonesbull Librosbull Revistasbull Pizarroacutenbull PerioacutedicosActividades previas para el alumnobull Investigacioacuten de conceptosbull Buacutesqueda de material de lectura (libros perioacutedicos revistas)bull Buacutesqueda de informacioacuten en medios electroacutenicosActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz EditorialNueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de EvaluacioacutenParticipacioacutenNota periodiacutestica

AsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

Tema Moda (31- Multiculturalidad e interculturalidad 311- El Vestuario 312- Muacutesica313- Tatuajes)Tiempo SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar el anaacutelisis de la siguiente reflexioacuten ldquoSinsentimientos de respeto reciproco iquestQueacute distinguiraacute al ser humano de las bestias ldquoConfucio filoacutesofo chino2- AperturaEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar la lectura del tema ldquoMulticulturalidad einterculturalidadrdquo Se comentara acerca de la muacutesica el vestuario y los tatuajes

3- DesarrolloTeacutecnica ldquoCinco pasos con vallasrdquo- El facilitador explicaraacute a los alumnos que realizaraacuten una competencia de carreracon obstaacuteculos en la que competiraacuten 5 alumnos uno por equipo en cada carril- Ubicados en cada carril los alumnos avanzaraacuten 5 pasos en el que iraacutenencontrando cada una de las 5 vallas que consistiraacute en una pregunta que elcompetidor elegiraacute de entre varias contenidas en tarjetas y que corresponderaacute a lostemas leiacutedos con anterioridad- Si el competidor responde correctamente avanzaraacute 5 pasos si su respuesta esincorrecta no avanzaraacute y se consideraraacute que ha derribado una valla el competidordel siguiente carril puede responder la pregunta para tener derecho a avanzar 1paso asiacute como tener el turno de elegir una pregunta de las tarjetas- Las preguntas deben tener un ascenso en la complejidad del conocimiento deacuerdo al orden progresivo de las vallas (12345) Los alumnos realizaraacuten por equipo una investigacioacuten sobre los significados de lostipos de muacutesica tatuajes maacutes comunes e integraraacuten un punto de vista4- CierreSe entregaraacuten medallas de ldquoVelocidadrdquo a los 3 primeros en llegar a la mata sin haberderribado maacutes de 2 vallasRecibiraacuten la medalla ldquoGanadores de contenidordquo los que lleguen a la meta sin haberderribado vallaSe comentara a nivel grupal el tema desarrollado y un aacutelbum sobre las investigaciones realizadasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbull Mesa de debatesbull Mapas conceptualesbull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Tarjetasbull Papel bondbull Plumonesbull Copias fotostaacuteticasActividades previas para el alumnobull Lectura y anaacutelisis de temasbull Buacutesqueda de conceptos en el diccionarioActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerbull Dar instrucciones de las actividades a realizarBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individualBibliografiacutea

- 1048707 COE Casanovas Agustiacuten ldquoHistoria de Meacutexicordquo Edit TrillasInternet Yahoo com Google

- 1048707 httpwwwelbalerogobmx

CRITERIOS DE EVALUACION UNIDAD ICRITERIOS PORCENTAJE

Producto 30Desempentildeo 30Conocimiento 20Actitud 20

- Total 100RESUMENEl manejo conceptual de CTSV III se construye fundamentalmente en base a la historicidad asiacute sus conceptos subsidiarios el hecho histoacuterico el cambio los medios de produccioacuten avances y desarrollo socialSe abordan las 5 grandes etapas de la historia prehistoria sociedad agriacutecola sociedad industrial sociedad postindustrial y la sociedad del conocimiento ya que nos permite tener una visioacuten integral y universal de la realidad y para el caso concreto de Meacutexico Seguacuten la consideracioacuten de los conceptos subsidiarios tendraacuten que elegirse por lo menos dos etapas histoacutericas a fin de establecer comparacionesLa construccioacuten de los conceptos fundamentales y subsidiarios dan cabida al anaacutelisis histoacuterico social de la sociedadCualquier secuencia didaacutectica seraacute un proceso para construir los conceptos fundamentales porque sin ellos la explicacioacuten y comprensioacuten de las relaciones entre sociedad ciencia y tecnologiacutea

OSARIOGLOBALIZACION Punto aacutelgido del capitalismo caracterizado por la tecnologiacutea avanzada y la preeminencia de la iniciativa privadaMIGRACION Accioacuten y efecto de pasar de un paiacutes a otro para residir en eacutelACULTURACION Proceso derivado del contacto estable entre culturas distintas y que implica cambios en los arquetipos culturalesTECNOLOGIA Conjunto de los conocimientos teacutecnicos y cientiacuteficos aplicados a la industriaETNIA Agrupacioacuten natural de individuos de una misma culturaIGUALDAD Relacioacuten existente entre personas y cosas igualesAGRESION Acto de acometer a alguno para matarlo y herirlo

- Extensioacuten- Plumones

- Actividades previas del alumno Experiencias de su comunidad de personas que se han ido al extranjero

Actividades del maestro Lectura de artiacuteculos en perioacutedicos y revistas sobre migracioacuten Proporcionar al alumno la bibliografiacuteaBibliografiacutea- Anda Gutieacuterrez Cuauhteacutemoc Estructura Socioeconoacutemica de Meacutexico(1940-2000) LimusaWWW INEGI Gob mxFormas de Evaluacioacuten

- Exposicioacuten del mapa mental Reflexioacuten escrita

- UNIDAD II ENTRETENIMIENTOAsignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS Se expresa y se comunica

4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas

Tema TelevisioacutenTiempo 8 SesionesObjetivo El alumno identificara la influencia que la televisioacuten tiene hacia los modelosconductuales a nivel individual y colectivo en la sociedad mexicana actualSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten El facilitador presentara a los alumnos la noticia relevante sobre unsuceso televisivo para despertar el intereacutes del grupo hacia al tema2- AperturaEl facilitador realizaraacute una evaluacioacuten diagnostica para identificar losconocimientos previos que los alumnos poseen acerca de la televisioacuten y su

- influencia a nivel individual y colectivo tanto en aspectos culturales e ideoloacutegicosACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- Se integraraacuten los alumnos por equipo mediante la teacutecnica derompecabezas-El facilitador proporcionaraacute el material bibliograacutefico referente al tema loanalizaran y elaboraran un cuestionario- Cada equipo en forma libre elegiraacuten analizar 2 programas de televisioacutenuno de fomento educativo (Literatura cultura) y otro de entretenimiento

- (novelas peliacuteculas etc) Lo dramatizaran y se3 comentara cada aportacioacuten de equipo a nivel grupal

4- Cierrendash Por equipo disentildearan una propuesta sobre los valores que debenintegrarse en los programas de televisioacuten y cuales temas ver

- - Lo proyectaran en diapositivas dichas propuestasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas

- Socio drama- Mesa de debatesMaterial y equipo Didaacutectico- Copias del material bibliograacutefico- Cantildeoacuten- PC- Hojas blancasActividades previas para el alumno Evaluacioacuten diagnostica Lectura Comentada Buacutesqueda de propuestas sobre programas televisivos Buacutesqueda de informacioacuten (libros radios cine etc)Actividades del maestro Ser facilitador de los contenidos didaacutecticos y dotar al alumno de loselementos necesarios para su aprendizajeBibliografiacuteaKimble Charles Et Al Psicologiacutea social de las Ameacutericas

- Edit Pearson Educacioacuten Paacuteg 398-402

EVALUACIONEvaluacioacuten- Participacioacuten Individual- Diapositivas por equipo sobre su propuesta

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema Video-JuegosTiempo 8 SesionesObjetivo Se identificaraacuten la violencia en los videos juegosSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Se le cuestionara a los alumnos sobre que tipos de videos juegosconocen si les motiva o no utilizarlos Si No iquestPor queacute2- Apertura Mediante la teacutecnica de lluvia de ideas identificar la violencia en los videosjuegos y el reconocimiento de los beneficios que se obtienen en esta practicaACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- El facilitador proporcionara el material bibliograacutefico formaraacute equipos y seanalizaraacute un video juego dentro de la calase para que ellos lo observen y emitan una opinioacuten critica4- Cierre Elaboracioacuten de propuestas de prevencioacuten y combate al uso indiscriminadode los videos juegos Realizacioacuten de carteles folletos y triacutepticosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- Socio drama- Integracioacuten de equiposMaterial y equipo Didaacutectico- Antologiacutea de la asignatura de CTS y V III- Hojas blancas- Papel bond- Pegamentos

- MarcadoresActividades previas para el alumno Evaluacioacuten Diagnostica Lectura comentada Investigaciones de los temasActividades del maestro Integracioacuten de los Equipos Proporcionar el material bibliograacutefico Coordinar los trabajos en el grupoBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit Taurus Paacuteg 35-40Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individual y por equipos revisioacuten de los trabajos de investigacioacuten de los equipos

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad II

COMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema InternetTiempo 9 SesionesObjetivo El alumno calificara la importancia que tiene el Internet hacia el contextosocial y el uso adecuado de esta tecnologiacuteaSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador integrara equipos mediante la teacutecnica del rompecabezasutilizando dibujos de una computadora y las partes que la integran(opcional)2- AperturaEl facilitador cuestionara al alumno sobre el teacutermico de la palabra internetse integraraacuten por equipos y elaboran un colash sobre temas que se puedenencontrar en las paacuteginas de internet relacionadas con la cultura poliacuteticaeconoacutemica y educacioacuten (Maacuteximo 10 artiacuteculos)ACTIVIDAD DESARROLLO

- 3- Desarrollo - Por equipo se les asigna la investigacioacuten de paacuteginas importantes para su formacioacuten acadeacutemica y exposicioacuten de las mismas

4- Cierre Presentacioacuten de propuestas del uso adecuado del internet comparacioacuten yanaacutelisis individual y por equipo de los trabajosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- PanelMaterial y equipo Didaacutectico- Material bibliograacutefico- Papel Bond- MarcadoresActividades previas para el alumnoConsulta de internet

Investigacioacuten de paacuteginas con la formacioacuten de caraacutecter educativoActividades del maestroIntegracioacuten de equiposProporcionar el material bibliograacuteficoPresentacioacuten de las actividades a desarrollarBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit TaurusPaacuteg 53-61Formas de Evaluacioacuten

- Revisioacuten de trabajos por equipo- Participacioacuten individual

UNIDAD III MODAAsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

TemaModaTiempo4 SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador mediante una dinaacutemica grupal en la que preguntaraacute a 5 alumnos elnombre de su fruta favorita e integraraacute a los alumnos en equipo asignaacutendole elnombre de una de las frutas mencionadas2- AperturaTeacutecnica ldquoEn primera planardquoEl facilitador iniciaraacute la sesioacuten con la interrogante a los alumnos acerca de lo que enla expresioacuten periodiacutestica significa ldquoEn primera planardquo y anotaraacute en el pizarroacuten loscomentarios de los alumnos3- DesarrolloPrecisado y entendido en que consiste ldquoEn primera planardquo el facilitador solicitaraacute alos alumnos realizar en papel bond a manera de nota periodiacutestica ldquoEn primeraplanardquo el concepto y significado de MODA4- CierreTerminada la actividad los alumnos en equipo expondraacuten el resultado de la actividadrealizada con el concepto de ldquoMODArdquoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbullEn primera planabull Mesa de debates

bull Socio dramabull Mapas conceptualesbull Collagebull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Rotafoliobull Papel bondbull Plumonesbull Librosbull Revistasbull Pizarroacutenbull PerioacutedicosActividades previas para el alumnobull Investigacioacuten de conceptosbull Buacutesqueda de material de lectura (libros perioacutedicos revistas)bull Buacutesqueda de informacioacuten en medios electroacutenicosActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz EditorialNueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de EvaluacioacutenParticipacioacutenNota periodiacutestica

AsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

Tema Moda (31- Multiculturalidad e interculturalidad 311- El Vestuario 312- Muacutesica313- Tatuajes)Tiempo SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar el anaacutelisis de la siguiente reflexioacuten ldquoSinsentimientos de respeto reciproco iquestQueacute distinguiraacute al ser humano de las bestias ldquoConfucio filoacutesofo chino2- AperturaEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar la lectura del tema ldquoMulticulturalidad einterculturalidadrdquo Se comentara acerca de la muacutesica el vestuario y los tatuajes

3- DesarrolloTeacutecnica ldquoCinco pasos con vallasrdquo- El facilitador explicaraacute a los alumnos que realizaraacuten una competencia de carreracon obstaacuteculos en la que competiraacuten 5 alumnos uno por equipo en cada carril- Ubicados en cada carril los alumnos avanzaraacuten 5 pasos en el que iraacutenencontrando cada una de las 5 vallas que consistiraacute en una pregunta que elcompetidor elegiraacute de entre varias contenidas en tarjetas y que corresponderaacute a lostemas leiacutedos con anterioridad- Si el competidor responde correctamente avanzaraacute 5 pasos si su respuesta esincorrecta no avanzaraacute y se consideraraacute que ha derribado una valla el competidordel siguiente carril puede responder la pregunta para tener derecho a avanzar 1paso asiacute como tener el turno de elegir una pregunta de las tarjetas- Las preguntas deben tener un ascenso en la complejidad del conocimiento deacuerdo al orden progresivo de las vallas (12345) Los alumnos realizaraacuten por equipo una investigacioacuten sobre los significados de lostipos de muacutesica tatuajes maacutes comunes e integraraacuten un punto de vista4- CierreSe entregaraacuten medallas de ldquoVelocidadrdquo a los 3 primeros en llegar a la mata sin haberderribado maacutes de 2 vallasRecibiraacuten la medalla ldquoGanadores de contenidordquo los que lleguen a la meta sin haberderribado vallaSe comentara a nivel grupal el tema desarrollado y un aacutelbum sobre las investigaciones realizadasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbull Mesa de debatesbull Mapas conceptualesbull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Tarjetasbull Papel bondbull Plumonesbull Copias fotostaacuteticasActividades previas para el alumnobull Lectura y anaacutelisis de temasbull Buacutesqueda de conceptos en el diccionarioActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerbull Dar instrucciones de las actividades a realizarBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individualBibliografiacutea

- 1048707 COE Casanovas Agustiacuten ldquoHistoria de Meacutexicordquo Edit TrillasInternet Yahoo com Google

- 1048707 httpwwwelbalerogobmx

CRITERIOS DE EVALUACION UNIDAD ICRITERIOS PORCENTAJE

Producto 30Desempentildeo 30Conocimiento 20Actitud 20

- Total 100RESUMENEl manejo conceptual de CTSV III se construye fundamentalmente en base a la historicidad asiacute sus conceptos subsidiarios el hecho histoacuterico el cambio los medios de produccioacuten avances y desarrollo socialSe abordan las 5 grandes etapas de la historia prehistoria sociedad agriacutecola sociedad industrial sociedad postindustrial y la sociedad del conocimiento ya que nos permite tener una visioacuten integral y universal de la realidad y para el caso concreto de Meacutexico Seguacuten la consideracioacuten de los conceptos subsidiarios tendraacuten que elegirse por lo menos dos etapas histoacutericas a fin de establecer comparacionesLa construccioacuten de los conceptos fundamentales y subsidiarios dan cabida al anaacutelisis histoacuterico social de la sociedadCualquier secuencia didaacutectica seraacute un proceso para construir los conceptos fundamentales porque sin ellos la explicacioacuten y comprensioacuten de las relaciones entre sociedad ciencia y tecnologiacutea

OSARIOGLOBALIZACION Punto aacutelgido del capitalismo caracterizado por la tecnologiacutea avanzada y la preeminencia de la iniciativa privadaMIGRACION Accioacuten y efecto de pasar de un paiacutes a otro para residir en eacutelACULTURACION Proceso derivado del contacto estable entre culturas distintas y que implica cambios en los arquetipos culturalesTECNOLOGIA Conjunto de los conocimientos teacutecnicos y cientiacuteficos aplicados a la industriaETNIA Agrupacioacuten natural de individuos de una misma culturaIGUALDAD Relacioacuten existente entre personas y cosas igualesAGRESION Acto de acometer a alguno para matarlo y herirlo

- Socio drama- Mesa de debatesMaterial y equipo Didaacutectico- Copias del material bibliograacutefico- Cantildeoacuten- PC- Hojas blancasActividades previas para el alumno Evaluacioacuten diagnostica Lectura Comentada Buacutesqueda de propuestas sobre programas televisivos Buacutesqueda de informacioacuten (libros radios cine etc)Actividades del maestro Ser facilitador de los contenidos didaacutecticos y dotar al alumno de loselementos necesarios para su aprendizajeBibliografiacuteaKimble Charles Et Al Psicologiacutea social de las Ameacutericas

- Edit Pearson Educacioacuten Paacuteg 398-402

EVALUACIONEvaluacioacuten- Participacioacuten Individual- Diapositivas por equipo sobre su propuesta

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad IICOMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema Video-JuegosTiempo 8 SesionesObjetivo Se identificaraacuten la violencia en los videos juegosSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- Motivacioacuten Se le cuestionara a los alumnos sobre que tipos de videos juegosconocen si les motiva o no utilizarlos Si No iquestPor queacute2- Apertura Mediante la teacutecnica de lluvia de ideas identificar la violencia en los videosjuegos y el reconocimiento de los beneficios que se obtienen en esta practicaACTIVIDAD DESARROLLO3- Desarrollo- El facilitador proporcionara el material bibliograacutefico formaraacute equipos y seanalizaraacute un video juego dentro de la calase para que ellos lo observen y emitan una opinioacuten critica4- Cierre Elaboracioacuten de propuestas de prevencioacuten y combate al uso indiscriminadode los videos juegos Realizacioacuten de carteles folletos y triacutepticosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- Socio drama- Integracioacuten de equiposMaterial y equipo Didaacutectico- Antologiacutea de la asignatura de CTS y V III- Hojas blancas- Papel bond- Pegamentos

- MarcadoresActividades previas para el alumno Evaluacioacuten Diagnostica Lectura comentada Investigaciones de los temasActividades del maestro Integracioacuten de los Equipos Proporcionar el material bibliograacutefico Coordinar los trabajos en el grupoBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit Taurus Paacuteg 35-40Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individual y por equipos revisioacuten de los trabajos de investigacioacuten de los equipos

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad II

COMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema InternetTiempo 9 SesionesObjetivo El alumno calificara la importancia que tiene el Internet hacia el contextosocial y el uso adecuado de esta tecnologiacuteaSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador integrara equipos mediante la teacutecnica del rompecabezasutilizando dibujos de una computadora y las partes que la integran(opcional)2- AperturaEl facilitador cuestionara al alumno sobre el teacutermico de la palabra internetse integraraacuten por equipos y elaboran un colash sobre temas que se puedenencontrar en las paacuteginas de internet relacionadas con la cultura poliacuteticaeconoacutemica y educacioacuten (Maacuteximo 10 artiacuteculos)ACTIVIDAD DESARROLLO

- 3- Desarrollo - Por equipo se les asigna la investigacioacuten de paacuteginas importantes para su formacioacuten acadeacutemica y exposicioacuten de las mismas

4- Cierre Presentacioacuten de propuestas del uso adecuado del internet comparacioacuten yanaacutelisis individual y por equipo de los trabajosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- PanelMaterial y equipo Didaacutectico- Material bibliograacutefico- Papel Bond- MarcadoresActividades previas para el alumnoConsulta de internet

Investigacioacuten de paacuteginas con la formacioacuten de caraacutecter educativoActividades del maestroIntegracioacuten de equiposProporcionar el material bibliograacuteficoPresentacioacuten de las actividades a desarrollarBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit TaurusPaacuteg 53-61Formas de Evaluacioacuten

- Revisioacuten de trabajos por equipo- Participacioacuten individual

UNIDAD III MODAAsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

TemaModaTiempo4 SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador mediante una dinaacutemica grupal en la que preguntaraacute a 5 alumnos elnombre de su fruta favorita e integraraacute a los alumnos en equipo asignaacutendole elnombre de una de las frutas mencionadas2- AperturaTeacutecnica ldquoEn primera planardquoEl facilitador iniciaraacute la sesioacuten con la interrogante a los alumnos acerca de lo que enla expresioacuten periodiacutestica significa ldquoEn primera planardquo y anotaraacute en el pizarroacuten loscomentarios de los alumnos3- DesarrolloPrecisado y entendido en que consiste ldquoEn primera planardquo el facilitador solicitaraacute alos alumnos realizar en papel bond a manera de nota periodiacutestica ldquoEn primeraplanardquo el concepto y significado de MODA4- CierreTerminada la actividad los alumnos en equipo expondraacuten el resultado de la actividadrealizada con el concepto de ldquoMODArdquoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbullEn primera planabull Mesa de debates

bull Socio dramabull Mapas conceptualesbull Collagebull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Rotafoliobull Papel bondbull Plumonesbull Librosbull Revistasbull Pizarroacutenbull PerioacutedicosActividades previas para el alumnobull Investigacioacuten de conceptosbull Buacutesqueda de material de lectura (libros perioacutedicos revistas)bull Buacutesqueda de informacioacuten en medios electroacutenicosActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz EditorialNueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de EvaluacioacutenParticipacioacutenNota periodiacutestica

AsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

Tema Moda (31- Multiculturalidad e interculturalidad 311- El Vestuario 312- Muacutesica313- Tatuajes)Tiempo SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar el anaacutelisis de la siguiente reflexioacuten ldquoSinsentimientos de respeto reciproco iquestQueacute distinguiraacute al ser humano de las bestias ldquoConfucio filoacutesofo chino2- AperturaEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar la lectura del tema ldquoMulticulturalidad einterculturalidadrdquo Se comentara acerca de la muacutesica el vestuario y los tatuajes

3- DesarrolloTeacutecnica ldquoCinco pasos con vallasrdquo- El facilitador explicaraacute a los alumnos que realizaraacuten una competencia de carreracon obstaacuteculos en la que competiraacuten 5 alumnos uno por equipo en cada carril- Ubicados en cada carril los alumnos avanzaraacuten 5 pasos en el que iraacutenencontrando cada una de las 5 vallas que consistiraacute en una pregunta que elcompetidor elegiraacute de entre varias contenidas en tarjetas y que corresponderaacute a lostemas leiacutedos con anterioridad- Si el competidor responde correctamente avanzaraacute 5 pasos si su respuesta esincorrecta no avanzaraacute y se consideraraacute que ha derribado una valla el competidordel siguiente carril puede responder la pregunta para tener derecho a avanzar 1paso asiacute como tener el turno de elegir una pregunta de las tarjetas- Las preguntas deben tener un ascenso en la complejidad del conocimiento deacuerdo al orden progresivo de las vallas (12345) Los alumnos realizaraacuten por equipo una investigacioacuten sobre los significados de lostipos de muacutesica tatuajes maacutes comunes e integraraacuten un punto de vista4- CierreSe entregaraacuten medallas de ldquoVelocidadrdquo a los 3 primeros en llegar a la mata sin haberderribado maacutes de 2 vallasRecibiraacuten la medalla ldquoGanadores de contenidordquo los que lleguen a la meta sin haberderribado vallaSe comentara a nivel grupal el tema desarrollado y un aacutelbum sobre las investigaciones realizadasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbull Mesa de debatesbull Mapas conceptualesbull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Tarjetasbull Papel bondbull Plumonesbull Copias fotostaacuteticasActividades previas para el alumnobull Lectura y anaacutelisis de temasbull Buacutesqueda de conceptos en el diccionarioActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerbull Dar instrucciones de las actividades a realizarBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individualBibliografiacutea

- 1048707 COE Casanovas Agustiacuten ldquoHistoria de Meacutexicordquo Edit TrillasInternet Yahoo com Google

- 1048707 httpwwwelbalerogobmx

CRITERIOS DE EVALUACION UNIDAD ICRITERIOS PORCENTAJE

Producto 30Desempentildeo 30Conocimiento 20Actitud 20

- Total 100RESUMENEl manejo conceptual de CTSV III se construye fundamentalmente en base a la historicidad asiacute sus conceptos subsidiarios el hecho histoacuterico el cambio los medios de produccioacuten avances y desarrollo socialSe abordan las 5 grandes etapas de la historia prehistoria sociedad agriacutecola sociedad industrial sociedad postindustrial y la sociedad del conocimiento ya que nos permite tener una visioacuten integral y universal de la realidad y para el caso concreto de Meacutexico Seguacuten la consideracioacuten de los conceptos subsidiarios tendraacuten que elegirse por lo menos dos etapas histoacutericas a fin de establecer comparacionesLa construccioacuten de los conceptos fundamentales y subsidiarios dan cabida al anaacutelisis histoacuterico social de la sociedadCualquier secuencia didaacutectica seraacute un proceso para construir los conceptos fundamentales porque sin ellos la explicacioacuten y comprensioacuten de las relaciones entre sociedad ciencia y tecnologiacutea

OSARIOGLOBALIZACION Punto aacutelgido del capitalismo caracterizado por la tecnologiacutea avanzada y la preeminencia de la iniciativa privadaMIGRACION Accioacuten y efecto de pasar de un paiacutes a otro para residir en eacutelACULTURACION Proceso derivado del contacto estable entre culturas distintas y que implica cambios en los arquetipos culturalesTECNOLOGIA Conjunto de los conocimientos teacutecnicos y cientiacuteficos aplicados a la industriaETNIA Agrupacioacuten natural de individuos de una misma culturaIGUALDAD Relacioacuten existente entre personas y cosas igualesAGRESION Acto de acometer a alguno para matarlo y herirlo

- MarcadoresActividades previas para el alumno Evaluacioacuten Diagnostica Lectura comentada Investigaciones de los temasActividades del maestro Integracioacuten de los Equipos Proporcionar el material bibliograacutefico Coordinar los trabajos en el grupoBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit Taurus Paacuteg 35-40Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individual y por equipos revisioacuten de los trabajos de investigacioacuten de los equipos

Asignatura Ciencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad II

COMPETENCIAS GENERICAS 3 Elige y practica estilos de vida saludables

Toma decisiones a partir de la valoracioacuten de las consecuencias de distintos haacutebitos de consumo y conductas de riesgo

Tema InternetTiempo 9 SesionesObjetivo El alumno calificara la importancia que tiene el Internet hacia el contextosocial y el uso adecuado de esta tecnologiacuteaSECUENCIA DIDAacuteCTICA DE PRESENTACIOacuteNACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador integrara equipos mediante la teacutecnica del rompecabezasutilizando dibujos de una computadora y las partes que la integran(opcional)2- AperturaEl facilitador cuestionara al alumno sobre el teacutermico de la palabra internetse integraraacuten por equipos y elaboran un colash sobre temas que se puedenencontrar en las paacuteginas de internet relacionadas con la cultura poliacuteticaeconoacutemica y educacioacuten (Maacuteximo 10 artiacuteculos)ACTIVIDAD DESARROLLO

- 3- Desarrollo - Por equipo se les asigna la investigacioacuten de paacuteginas importantes para su formacioacuten acadeacutemica y exposicioacuten de las mismas

4- Cierre Presentacioacuten de propuestas del uso adecuado del internet comparacioacuten yanaacutelisis individual y por equipo de los trabajosSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanza- Exposicioacuten- Lluvia de ideas- PanelMaterial y equipo Didaacutectico- Material bibliograacutefico- Papel Bond- MarcadoresActividades previas para el alumnoConsulta de internet

Investigacioacuten de paacuteginas con la formacioacuten de caraacutecter educativoActividades del maestroIntegracioacuten de equiposProporcionar el material bibliograacuteficoPresentacioacuten de las actividades a desarrollarBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit TaurusPaacuteg 53-61Formas de Evaluacioacuten

- Revisioacuten de trabajos por equipo- Participacioacuten individual

UNIDAD III MODAAsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

TemaModaTiempo4 SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador mediante una dinaacutemica grupal en la que preguntaraacute a 5 alumnos elnombre de su fruta favorita e integraraacute a los alumnos en equipo asignaacutendole elnombre de una de las frutas mencionadas2- AperturaTeacutecnica ldquoEn primera planardquoEl facilitador iniciaraacute la sesioacuten con la interrogante a los alumnos acerca de lo que enla expresioacuten periodiacutestica significa ldquoEn primera planardquo y anotaraacute en el pizarroacuten loscomentarios de los alumnos3- DesarrolloPrecisado y entendido en que consiste ldquoEn primera planardquo el facilitador solicitaraacute alos alumnos realizar en papel bond a manera de nota periodiacutestica ldquoEn primeraplanardquo el concepto y significado de MODA4- CierreTerminada la actividad los alumnos en equipo expondraacuten el resultado de la actividadrealizada con el concepto de ldquoMODArdquoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbullEn primera planabull Mesa de debates

bull Socio dramabull Mapas conceptualesbull Collagebull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Rotafoliobull Papel bondbull Plumonesbull Librosbull Revistasbull Pizarroacutenbull PerioacutedicosActividades previas para el alumnobull Investigacioacuten de conceptosbull Buacutesqueda de material de lectura (libros perioacutedicos revistas)bull Buacutesqueda de informacioacuten en medios electroacutenicosActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz EditorialNueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de EvaluacioacutenParticipacioacutenNota periodiacutestica

AsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

Tema Moda (31- Multiculturalidad e interculturalidad 311- El Vestuario 312- Muacutesica313- Tatuajes)Tiempo SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar el anaacutelisis de la siguiente reflexioacuten ldquoSinsentimientos de respeto reciproco iquestQueacute distinguiraacute al ser humano de las bestias ldquoConfucio filoacutesofo chino2- AperturaEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar la lectura del tema ldquoMulticulturalidad einterculturalidadrdquo Se comentara acerca de la muacutesica el vestuario y los tatuajes

3- DesarrolloTeacutecnica ldquoCinco pasos con vallasrdquo- El facilitador explicaraacute a los alumnos que realizaraacuten una competencia de carreracon obstaacuteculos en la que competiraacuten 5 alumnos uno por equipo en cada carril- Ubicados en cada carril los alumnos avanzaraacuten 5 pasos en el que iraacutenencontrando cada una de las 5 vallas que consistiraacute en una pregunta que elcompetidor elegiraacute de entre varias contenidas en tarjetas y que corresponderaacute a lostemas leiacutedos con anterioridad- Si el competidor responde correctamente avanzaraacute 5 pasos si su respuesta esincorrecta no avanzaraacute y se consideraraacute que ha derribado una valla el competidordel siguiente carril puede responder la pregunta para tener derecho a avanzar 1paso asiacute como tener el turno de elegir una pregunta de las tarjetas- Las preguntas deben tener un ascenso en la complejidad del conocimiento deacuerdo al orden progresivo de las vallas (12345) Los alumnos realizaraacuten por equipo una investigacioacuten sobre los significados de lostipos de muacutesica tatuajes maacutes comunes e integraraacuten un punto de vista4- CierreSe entregaraacuten medallas de ldquoVelocidadrdquo a los 3 primeros en llegar a la mata sin haberderribado maacutes de 2 vallasRecibiraacuten la medalla ldquoGanadores de contenidordquo los que lleguen a la meta sin haberderribado vallaSe comentara a nivel grupal el tema desarrollado y un aacutelbum sobre las investigaciones realizadasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbull Mesa de debatesbull Mapas conceptualesbull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Tarjetasbull Papel bondbull Plumonesbull Copias fotostaacuteticasActividades previas para el alumnobull Lectura y anaacutelisis de temasbull Buacutesqueda de conceptos en el diccionarioActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerbull Dar instrucciones de las actividades a realizarBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individualBibliografiacutea

- 1048707 COE Casanovas Agustiacuten ldquoHistoria de Meacutexicordquo Edit TrillasInternet Yahoo com Google

- 1048707 httpwwwelbalerogobmx

CRITERIOS DE EVALUACION UNIDAD ICRITERIOS PORCENTAJE

Producto 30Desempentildeo 30Conocimiento 20Actitud 20

- Total 100RESUMENEl manejo conceptual de CTSV III se construye fundamentalmente en base a la historicidad asiacute sus conceptos subsidiarios el hecho histoacuterico el cambio los medios de produccioacuten avances y desarrollo socialSe abordan las 5 grandes etapas de la historia prehistoria sociedad agriacutecola sociedad industrial sociedad postindustrial y la sociedad del conocimiento ya que nos permite tener una visioacuten integral y universal de la realidad y para el caso concreto de Meacutexico Seguacuten la consideracioacuten de los conceptos subsidiarios tendraacuten que elegirse por lo menos dos etapas histoacutericas a fin de establecer comparacionesLa construccioacuten de los conceptos fundamentales y subsidiarios dan cabida al anaacutelisis histoacuterico social de la sociedadCualquier secuencia didaacutectica seraacute un proceso para construir los conceptos fundamentales porque sin ellos la explicacioacuten y comprensioacuten de las relaciones entre sociedad ciencia y tecnologiacutea

OSARIOGLOBALIZACION Punto aacutelgido del capitalismo caracterizado por la tecnologiacutea avanzada y la preeminencia de la iniciativa privadaMIGRACION Accioacuten y efecto de pasar de un paiacutes a otro para residir en eacutelACULTURACION Proceso derivado del contacto estable entre culturas distintas y que implica cambios en los arquetipos culturalesTECNOLOGIA Conjunto de los conocimientos teacutecnicos y cientiacuteficos aplicados a la industriaETNIA Agrupacioacuten natural de individuos de una misma culturaIGUALDAD Relacioacuten existente entre personas y cosas igualesAGRESION Acto de acometer a alguno para matarlo y herirlo

Investigacioacuten de paacuteginas con la formacioacuten de caraacutecter educativoActividades del maestroIntegracioacuten de equiposProporcionar el material bibliograacuteficoPresentacioacuten de las actividades a desarrollarBibliografiacutea Sartori Giovanni Homo Videns La sociedad teledirigida Edit TaurusPaacuteg 53-61Formas de Evaluacioacuten

- Revisioacuten de trabajos por equipo- Participacioacuten individual

UNIDAD III MODAAsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

TemaModaTiempo4 SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador mediante una dinaacutemica grupal en la que preguntaraacute a 5 alumnos elnombre de su fruta favorita e integraraacute a los alumnos en equipo asignaacutendole elnombre de una de las frutas mencionadas2- AperturaTeacutecnica ldquoEn primera planardquoEl facilitador iniciaraacute la sesioacuten con la interrogante a los alumnos acerca de lo que enla expresioacuten periodiacutestica significa ldquoEn primera planardquo y anotaraacute en el pizarroacuten loscomentarios de los alumnos3- DesarrolloPrecisado y entendido en que consiste ldquoEn primera planardquo el facilitador solicitaraacute alos alumnos realizar en papel bond a manera de nota periodiacutestica ldquoEn primeraplanardquo el concepto y significado de MODA4- CierreTerminada la actividad los alumnos en equipo expondraacuten el resultado de la actividadrealizada con el concepto de ldquoMODArdquoSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbullEn primera planabull Mesa de debates

bull Socio dramabull Mapas conceptualesbull Collagebull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Rotafoliobull Papel bondbull Plumonesbull Librosbull Revistasbull Pizarroacutenbull PerioacutedicosActividades previas para el alumnobull Investigacioacuten de conceptosbull Buacutesqueda de material de lectura (libros perioacutedicos revistas)bull Buacutesqueda de informacioacuten en medios electroacutenicosActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz EditorialNueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de EvaluacioacutenParticipacioacutenNota periodiacutestica

AsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

Tema Moda (31- Multiculturalidad e interculturalidad 311- El Vestuario 312- Muacutesica313- Tatuajes)Tiempo SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar el anaacutelisis de la siguiente reflexioacuten ldquoSinsentimientos de respeto reciproco iquestQueacute distinguiraacute al ser humano de las bestias ldquoConfucio filoacutesofo chino2- AperturaEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar la lectura del tema ldquoMulticulturalidad einterculturalidadrdquo Se comentara acerca de la muacutesica el vestuario y los tatuajes

3- DesarrolloTeacutecnica ldquoCinco pasos con vallasrdquo- El facilitador explicaraacute a los alumnos que realizaraacuten una competencia de carreracon obstaacuteculos en la que competiraacuten 5 alumnos uno por equipo en cada carril- Ubicados en cada carril los alumnos avanzaraacuten 5 pasos en el que iraacutenencontrando cada una de las 5 vallas que consistiraacute en una pregunta que elcompetidor elegiraacute de entre varias contenidas en tarjetas y que corresponderaacute a lostemas leiacutedos con anterioridad- Si el competidor responde correctamente avanzaraacute 5 pasos si su respuesta esincorrecta no avanzaraacute y se consideraraacute que ha derribado una valla el competidordel siguiente carril puede responder la pregunta para tener derecho a avanzar 1paso asiacute como tener el turno de elegir una pregunta de las tarjetas- Las preguntas deben tener un ascenso en la complejidad del conocimiento deacuerdo al orden progresivo de las vallas (12345) Los alumnos realizaraacuten por equipo una investigacioacuten sobre los significados de lostipos de muacutesica tatuajes maacutes comunes e integraraacuten un punto de vista4- CierreSe entregaraacuten medallas de ldquoVelocidadrdquo a los 3 primeros en llegar a la mata sin haberderribado maacutes de 2 vallasRecibiraacuten la medalla ldquoGanadores de contenidordquo los que lleguen a la meta sin haberderribado vallaSe comentara a nivel grupal el tema desarrollado y un aacutelbum sobre las investigaciones realizadasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbull Mesa de debatesbull Mapas conceptualesbull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Tarjetasbull Papel bondbull Plumonesbull Copias fotostaacuteticasActividades previas para el alumnobull Lectura y anaacutelisis de temasbull Buacutesqueda de conceptos en el diccionarioActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerbull Dar instrucciones de las actividades a realizarBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individualBibliografiacutea

- 1048707 COE Casanovas Agustiacuten ldquoHistoria de Meacutexicordquo Edit TrillasInternet Yahoo com Google

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Producto 30Desempentildeo 30Conocimiento 20Actitud 20

- Total 100RESUMENEl manejo conceptual de CTSV III se construye fundamentalmente en base a la historicidad asiacute sus conceptos subsidiarios el hecho histoacuterico el cambio los medios de produccioacuten avances y desarrollo socialSe abordan las 5 grandes etapas de la historia prehistoria sociedad agriacutecola sociedad industrial sociedad postindustrial y la sociedad del conocimiento ya que nos permite tener una visioacuten integral y universal de la realidad y para el caso concreto de Meacutexico Seguacuten la consideracioacuten de los conceptos subsidiarios tendraacuten que elegirse por lo menos dos etapas histoacutericas a fin de establecer comparacionesLa construccioacuten de los conceptos fundamentales y subsidiarios dan cabida al anaacutelisis histoacuterico social de la sociedadCualquier secuencia didaacutectica seraacute un proceso para construir los conceptos fundamentales porque sin ellos la explicacioacuten y comprensioacuten de las relaciones entre sociedad ciencia y tecnologiacutea

OSARIOGLOBALIZACION Punto aacutelgido del capitalismo caracterizado por la tecnologiacutea avanzada y la preeminencia de la iniciativa privadaMIGRACION Accioacuten y efecto de pasar de un paiacutes a otro para residir en eacutelACULTURACION Proceso derivado del contacto estable entre culturas distintas y que implica cambios en los arquetipos culturalesTECNOLOGIA Conjunto de los conocimientos teacutecnicos y cientiacuteficos aplicados a la industriaETNIA Agrupacioacuten natural de individuos de una misma culturaIGUALDAD Relacioacuten existente entre personas y cosas igualesAGRESION Acto de acometer a alguno para matarlo y herirlo

bull Socio dramabull Mapas conceptualesbull Collagebull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Rotafoliobull Papel bondbull Plumonesbull Librosbull Revistasbull Pizarroacutenbull PerioacutedicosActividades previas para el alumnobull Investigacioacuten de conceptosbull Buacutesqueda de material de lectura (libros perioacutedicos revistas)bull Buacutesqueda de informacioacuten en medios electroacutenicosActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz EditorialNueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de EvaluacioacutenParticipacioacutenNota periodiacutestica

AsignaturaCiencia Tecnologiacutea Sociedad y Valores IIIInstructor Lic Sergio Octavio Aguilera RuizUnidad III

COMPETENCIAS GENERICAS 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores ideas y praacutecticas sociales

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democraacutetico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacioacuten

Tema Moda (31- Multiculturalidad e interculturalidad 311- El Vestuario 312- Muacutesica313- Tatuajes)Tiempo SesionesObjetivo El alumno analizaraacute la construccioacuten de la identidad social y personal valorando ladiversidad cultural como signo de riquezaSECUENCIA DIDAacuteCTICAACTIVIDAD DESARROLLO1- MotivacioacutenEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar el anaacutelisis de la siguiente reflexioacuten ldquoSinsentimientos de respeto reciproco iquestQueacute distinguiraacute al ser humano de las bestias ldquoConfucio filoacutesofo chino2- AperturaEl facilitador pediraacute a los alumnos realizar la lectura del tema ldquoMulticulturalidad einterculturalidadrdquo Se comentara acerca de la muacutesica el vestuario y los tatuajes

3- DesarrolloTeacutecnica ldquoCinco pasos con vallasrdquo- El facilitador explicaraacute a los alumnos que realizaraacuten una competencia de carreracon obstaacuteculos en la que competiraacuten 5 alumnos uno por equipo en cada carril- Ubicados en cada carril los alumnos avanzaraacuten 5 pasos en el que iraacutenencontrando cada una de las 5 vallas que consistiraacute en una pregunta que elcompetidor elegiraacute de entre varias contenidas en tarjetas y que corresponderaacute a lostemas leiacutedos con anterioridad- Si el competidor responde correctamente avanzaraacute 5 pasos si su respuesta esincorrecta no avanzaraacute y se consideraraacute que ha derribado una valla el competidordel siguiente carril puede responder la pregunta para tener derecho a avanzar 1paso asiacute como tener el turno de elegir una pregunta de las tarjetas- Las preguntas deben tener un ascenso en la complejidad del conocimiento deacuerdo al orden progresivo de las vallas (12345) Los alumnos realizaraacuten por equipo una investigacioacuten sobre los significados de lostipos de muacutesica tatuajes maacutes comunes e integraraacuten un punto de vista4- CierreSe entregaraacuten medallas de ldquoVelocidadrdquo a los 3 primeros en llegar a la mata sin haberderribado maacutes de 2 vallasRecibiraacuten la medalla ldquoGanadores de contenidordquo los que lleguen a la meta sin haberderribado vallaSe comentara a nivel grupal el tema desarrollado y un aacutelbum sobre las investigaciones realizadasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbull Mesa de debatesbull Mapas conceptualesbull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Tarjetasbull Papel bondbull Plumonesbull Copias fotostaacuteticasActividades previas para el alumnobull Lectura y anaacutelisis de temasbull Buacutesqueda de conceptos en el diccionarioActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerbull Dar instrucciones de las actividades a realizarBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individualBibliografiacutea

- 1048707 COE Casanovas Agustiacuten ldquoHistoria de Meacutexicordquo Edit TrillasInternet Yahoo com Google

- 1048707 httpwwwelbalerogobmx

CRITERIOS DE EVALUACION UNIDAD ICRITERIOS PORCENTAJE

Producto 30Desempentildeo 30Conocimiento 20Actitud 20

- Total 100RESUMENEl manejo conceptual de CTSV III se construye fundamentalmente en base a la historicidad asiacute sus conceptos subsidiarios el hecho histoacuterico el cambio los medios de produccioacuten avances y desarrollo socialSe abordan las 5 grandes etapas de la historia prehistoria sociedad agriacutecola sociedad industrial sociedad postindustrial y la sociedad del conocimiento ya que nos permite tener una visioacuten integral y universal de la realidad y para el caso concreto de Meacutexico Seguacuten la consideracioacuten de los conceptos subsidiarios tendraacuten que elegirse por lo menos dos etapas histoacutericas a fin de establecer comparacionesLa construccioacuten de los conceptos fundamentales y subsidiarios dan cabida al anaacutelisis histoacuterico social de la sociedadCualquier secuencia didaacutectica seraacute un proceso para construir los conceptos fundamentales porque sin ellos la explicacioacuten y comprensioacuten de las relaciones entre sociedad ciencia y tecnologiacutea

OSARIOGLOBALIZACION Punto aacutelgido del capitalismo caracterizado por la tecnologiacutea avanzada y la preeminencia de la iniciativa privadaMIGRACION Accioacuten y efecto de pasar de un paiacutes a otro para residir en eacutelACULTURACION Proceso derivado del contacto estable entre culturas distintas y que implica cambios en los arquetipos culturalesTECNOLOGIA Conjunto de los conocimientos teacutecnicos y cientiacuteficos aplicados a la industriaETNIA Agrupacioacuten natural de individuos de una misma culturaIGUALDAD Relacioacuten existente entre personas y cosas igualesAGRESION Acto de acometer a alguno para matarlo y herirlo

3- DesarrolloTeacutecnica ldquoCinco pasos con vallasrdquo- El facilitador explicaraacute a los alumnos que realizaraacuten una competencia de carreracon obstaacuteculos en la que competiraacuten 5 alumnos uno por equipo en cada carril- Ubicados en cada carril los alumnos avanzaraacuten 5 pasos en el que iraacutenencontrando cada una de las 5 vallas que consistiraacute en una pregunta que elcompetidor elegiraacute de entre varias contenidas en tarjetas y que corresponderaacute a lostemas leiacutedos con anterioridad- Si el competidor responde correctamente avanzaraacute 5 pasos si su respuesta esincorrecta no avanzaraacute y se consideraraacute que ha derribado una valla el competidordel siguiente carril puede responder la pregunta para tener derecho a avanzar 1paso asiacute como tener el turno de elegir una pregunta de las tarjetas- Las preguntas deben tener un ascenso en la complejidad del conocimiento deacuerdo al orden progresivo de las vallas (12345) Los alumnos realizaraacuten por equipo una investigacioacuten sobre los significados de lostipos de muacutesica tatuajes maacutes comunes e integraraacuten un punto de vista4- CierreSe entregaraacuten medallas de ldquoVelocidadrdquo a los 3 primeros en llegar a la mata sin haberderribado maacutes de 2 vallasRecibiraacuten la medalla ldquoGanadores de contenidordquo los que lleguen a la meta sin haberderribado vallaSe comentara a nivel grupal el tema desarrollado y un aacutelbum sobre las investigaciones realizadasSUGERENCIAS METODOLOacuteGICASMeacutetodos y teacutecnicas de ensentildeanzaTeacutecnicasbull Mesa de debatesbull Mapas conceptualesbull CuestionamientosMaterial y equipo Didaacutecticobull Tarjetasbull Papel bondbull Plumonesbull Copias fotostaacuteticasActividades previas para el alumnobull Lectura y anaacutelisis de temasbull Buacutesqueda de conceptos en el diccionarioActividades del maestrobull Ser facilitador de los contenidos didaacutecticosbull Aclarar dudasbull Establecer conclusionesbull Facilitar copias de temas a leerbull Dar instrucciones de las actividades a realizarBibliografiacuteabull Eacutetica y Valores 1 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Eacutetica y Valores 2 Ruth Navarro Cruz Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2005bull Orientacioacuten Educativa Francisco Javier Maacuterquez Loacutepez Editorial Nueva Imagen Meacutexico DF 2003Formas de Evaluacioacuten

- Participacioacuten individualBibliografiacutea

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CRITERIOS DE EVALUACION UNIDAD ICRITERIOS PORCENTAJE

Producto 30Desempentildeo 30Conocimiento 20Actitud 20

- Total 100RESUMENEl manejo conceptual de CTSV III se construye fundamentalmente en base a la historicidad asiacute sus conceptos subsidiarios el hecho histoacuterico el cambio los medios de produccioacuten avances y desarrollo socialSe abordan las 5 grandes etapas de la historia prehistoria sociedad agriacutecola sociedad industrial sociedad postindustrial y la sociedad del conocimiento ya que nos permite tener una visioacuten integral y universal de la realidad y para el caso concreto de Meacutexico Seguacuten la consideracioacuten de los conceptos subsidiarios tendraacuten que elegirse por lo menos dos etapas histoacutericas a fin de establecer comparacionesLa construccioacuten de los conceptos fundamentales y subsidiarios dan cabida al anaacutelisis histoacuterico social de la sociedadCualquier secuencia didaacutectica seraacute un proceso para construir los conceptos fundamentales porque sin ellos la explicacioacuten y comprensioacuten de las relaciones entre sociedad ciencia y tecnologiacutea

OSARIOGLOBALIZACION Punto aacutelgido del capitalismo caracterizado por la tecnologiacutea avanzada y la preeminencia de la iniciativa privadaMIGRACION Accioacuten y efecto de pasar de un paiacutes a otro para residir en eacutelACULTURACION Proceso derivado del contacto estable entre culturas distintas y que implica cambios en los arquetipos culturalesTECNOLOGIA Conjunto de los conocimientos teacutecnicos y cientiacuteficos aplicados a la industriaETNIA Agrupacioacuten natural de individuos de una misma culturaIGUALDAD Relacioacuten existente entre personas y cosas igualesAGRESION Acto de acometer a alguno para matarlo y herirlo

Producto 30Desempentildeo 30Conocimiento 20Actitud 20

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OSARIOGLOBALIZACION Punto aacutelgido del capitalismo caracterizado por la tecnologiacutea avanzada y la preeminencia de la iniciativa privadaMIGRACION Accioacuten y efecto de pasar de un paiacutes a otro para residir en eacutelACULTURACION Proceso derivado del contacto estable entre culturas distintas y que implica cambios en los arquetipos culturalesTECNOLOGIA Conjunto de los conocimientos teacutecnicos y cientiacuteficos aplicados a la industriaETNIA Agrupacioacuten natural de individuos de una misma culturaIGUALDAD Relacioacuten existente entre personas y cosas igualesAGRESION Acto de acometer a alguno para matarlo y herirlo