rybnershtx.dkrybnershtx.dk/media/1634/3b-kemi-a.docx · web viewintroduktion til chemsketch og...
TRANSCRIPT
Undervisningsbeskrivelse Kemi A august 2012-juni 2015 Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Opdateret d. 11. maj 2023Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: juni 2015
Institution Tidligere EUCVest nuværende Rybners
Uddannelse Htx
Fag og niveau Kemi A (studieretning Kemi A, Bio B, Mat A)
Lærer(e) Inga Bjørnskov-Christensen
Hold 8HX3143b
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb skoleår 2012-2013 (1. semester - grundforløb-2. semester)
Titel 1 Tema 1-01-12: Grundstoffer
Titel 2 Tema 1-02-12: Ioner og ionforbindelser
Titel 3 Tema 1-03-12: Mængdeberegning
Titel 4 Tema 1-04-12: Mythbusters
Titel 5 Tema 1-05-12: Introduktion til naturvidenskabelig studieretning Kemi A - Mat A – Bio B
Titel 6 Tema 2-06-13: Gasser og kemiske bindinger
Titel 7 Tema 2-07-13: Carbonhydrider
Titel 8 Tema 2-08-13: Møntmetaller
Titel 9 Tema 2-09-13: Analytisk kemi
Titel 10 Tema 2-10-13: Mini SRP kemi
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb skoleår 2013-2014 (3.-4. semester)
Titel 11 Tema 3-11-13: Bæredygtig udvikling
Titel 12 Tema 3-12-13: Tema Reaktionshastighed og reaktionskinetik afsluttes på 6. semester
Titel 13 Tema 3-13-13: Kemisk Ligevægt og Le Chatelier
Titel 14 Tema 3-14-13: Sur kemi
Titel 15 Tema 3-15-13: Heterogene ligevægte
Titel 16 Tema 4-16-14: Organisk kemi generelt; herunder carbonylforbindelser
Titel 17 Tema 4-17-14: Alkohol og det der ligner
Titel 18 Tema 4-18-14: Benzoesyre
Titel 19 Tema 4-19-14: Acetylsalicylsyre
Titel 20 Tema 4-20-14: Sød kemi (afsluttes på 5. semester)
Titel 21 Tema 4-21-14: Midi SRP - SO
Titel 22 Tema 4-22-14: Når naturvidenskaben ændrer verden - SO
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb skoleår 2014-2015 (5.-6. semester)
Titel 24 Tema 5-24-14: Fed kemi
Titel 25 Tema 5-25-14: Mere Sur kemi (puffere og polyhydrone syrer)
Titel 26 Tema 5-26-14: Gasser og ligevægte
Titel 27 Tema 5-27-14: Termodynamik
Titel 28 Tema 6-28-15: Reaktionskinetik
Titel 29 Tema 6-29-15: Aminosyrer og proteiner
Titel 30 Tema 6-30-15: Atommodeller
Titel 31 Tema 6-31-15: Chromatografi
Titel 1 Tema 1-01-12 GrundstofferIndhold Det overordnede mål er:
Introduktion til faget kemi B/A Opsamling atomets opbygning, grundstoffer, periodisk system,
kemisk sprogbrug, reaktionsskemaer, tilstandsformer
Basiskemi C af Helge Mygind s. 7-29
Demonstrationsforsøg 1. Sublimation af diiod
Fronter test
Omfang Uge 34-35 (grundforløbet – 6 lektioner)
Særlige fokuspunkter
Faglig mål:- Redegøre for kemiske fænomener på mikro- makro
og symbolniveau
Kernestof:- Kemisk sprogbrug, herunder nomenklatur, reaktionsskema.- Simple kemisk beregninger:
Skriftlighed:Fokus på korrekt anvendelse af det skrevne kemiske sprog.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning
Titel 2 Tema 1-2-12 Ioner og ionforbindelser
Indhold Kernestof:Salte og ionforbindelser; navngivning, opbygning og egenskaber; eksempler fra dagligdagen og mængdeberegning på reaktionsskemaer, samt salte opløst i vand
Basiskemi C s. 31-51
Introduktion til chemsketch og formeleditor i word 2007 Introduktion til Excel (tegning af grafer)
Hjemmeopgave: Software i kemi2. Demonstrationsforsøg: Krystalvand i kobber(II)sulfatpentahydrat3. Demonstrationsforsøg: Opløsning af salte i vand (endoterm/exoterm)
4. Øvelse: Påvisning af halegonider5. Øvelse: Inddampning af havvand6. Øvelse: Fældningsreaktioner (Reaktionsskemaer afleveres)7. Opgave: Stoffer, mærkning og sikkerhed8. Øvelse: Titrering af havvand og standardkurve (Journal afleveres)
Fronter test
Omfang Uge 36-37 + 40-41 2012 - 12 lektioner
Særlige fokuspunkter
Faglige mål: Tilrettelægge og udføre kemiske eksperimenter sammenknytte teori og eksperimenter formidle kemisk viden såvel skriftligt som mundtligt i både fagsprog og
dagligsprog anvende faglig viden til at identificere, redegøre for og diskutere
kemiske problemstillinger fra teknologi, produktion, hverdag og den aktuelle debat.
Kernestoffet stoffers opbygning og egenskaber i relation til bindingstyper,
tilstandsformer og opløselighed kemisk sprogbrug, herunder formelsprog, nomenklatur, reaktionsskema
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning; pararbejdeSkriftligt arbejde: ØvelsesjournalEksperimentelt arbejde – med skriftlig dokumentation
Titel 3 Tema 1-03-12: MængdeberegningIndhold Det overordnede mål er simpel mængdeberegning.
Basiskemi C s. 79-96
9. Øvelse: krystalvand i gips (Journal afleveres)10. Øvelse: Ophedning af natriumhydrogencarbonat (Journal afleveres)
Fronter test
Omfang Uge 45-46 + 48-50– 12 lektionerSærlige fokuspunkter
Faglige mål:- Redegøre for kemiske fænomener på mikro- makro og symbolniveau.- Anvende kemiske modeller og kemisk systematik til at beskrive kemiske
fænomener- Omgås og redegøre for forsvarlig brug af kemikalier- Opsamle, efterbehandle og vurdere eksperimentelle data og
dokumentere eksperimentelt arbejde- Sammenknytte teori og eksperimenter- Formidle kemisk viden såvel skriftligt som mundtligt i både fagsprog og
dagligsprog
Kernestof:- Kemisk sprogbrug, nomenklatur, reaktionsskema, tilstandsform- Simple kemisk beregninger: stofmængdeberegning.- Udvalgte uorganiske stoffers egenskaber og anvendelse- Kvantitative og kvalitative analyser- Kemikalier og sikkerhed- Anvendelse af relevant laboratorieudstyr
Skriftlighed:Fokus på korrekt anvendelse af det skrevne kemiske sprog, samt introduktion til journalskrivning i faget kemi
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning – individuel arbejde – gruppearbejdeLaboratoriearbejde og sikkerhedSkriftlig dokumentation i journalskrivning
Titel 4 Tema 1-04-12: Mythbusters (grundforløb)
Tema i StudieområdeMed fokus i engelsk, samfundsfag, dansk og naturvidenskab (fysik, kemi, biologi)
Indhold Kernestof:Naturvidenskabelig arbejdsmetodeKvalitative og kvantitative analyser (samfundsfag)Og andre SO kompetencer
Omfang Uge 38-39 (+mandag i uge 40)Kemi bidrager med ca. 6 letkioner
Særlige fokuspunkter
- Lave logbog- Formidling af forsøgsresultater- Koble teori og eksperimenter- Designe og gennemføre enkle kemiske eksperimenter, herunder at
opstille og afprøve hypoteser og vælge relevant laboratorieudstyr- Opsamle, efterbehandle og vurdere eksperimentelle data
Væsentligste arbejdsformer
GruppearbejdeSkriftligt arbejde: indlæring i rapportskrivning i naturvidenskabelige fagEksperimentelt arbejdeMundtlig fremlæggelse i engelsk
Titel 5 Tema 1- 05-12: Introduktion til naturvidenskabelig studieretning
Indhold Reaktionshastighed
Målet er at introducere kemi A som studieretningsfag i studieretning med kemi A, biologi B og matematik A i form af et tværfagligt tema i disse 3 fag
Øvelse: en kold kartoffel
Omfang 10 lektioner i alt (kemi, biologi, matematik)43 eller 44
Særlige fokuspunkter
Faglige mål:
- Kobling af fagene matematik, kemi og biologi- Introduktion til studieretning
Kernestof:- Kemiske reaktioners hastighed; undersøgelse af denne, samt faktorer
der har betydning for reaktionens hastighed
Væsentligste arbejdsformer
Eksperimentelt arbejdeGruppearbejdeDatabehandling i Excel, tegning af grafer
Retur til forside
Titel 6 Tema 2- 06-13: Gasser og kemiske bindinger
Indhold Målet er: Kendskab til opbygning og navngivning af molekyler Kendskab til elektronparbindinger Kendskab til polære og upolære molekyler og betydningen af dette i
forhold til stoffernes opløselighed og kogepunkter Kendskab til idealgasligningen
Aurum 1 s. 16-18: Navngivning af molekyler + arbejdsark og opgaverAurum 1 s. 122-136: Kemiske bindinger; molekylernes opbygning samt fysiske egenskaberAurum 1 s. 116-118 + arbejdsark + opgaver i bog
Øvelse: Stoffers egenskaberØvelse: Udvikling af carbondioxid
Omfang 2013: Uge 2-410 lektioner
Særlige fokuspunkter
Kernestof stoffers opbygning og egenskaber i relation til bindingstyper,
tilstandsformer og opløselighed kemisk sprogbrug, herunder formelsprog, nomenklatur,
reaktionsskema Beregninger: idealgasligningen
Væsentligste arbejdsformer
Chemsketch Wordmath Klaseundervisning Eksperimenter Naturvidenskabelige journaler Opgaveregning
Retur til forside
Titel 7 Tema 2- 07-13: Carbonhydrider
Indhold Kernestof:
Kemi for gymnasiet 1: Aurum af Kim Kongsted Kristiansen m.fl. Forlag Malling Beck s. 142-164 + 181-224
Kemi for gymnasiet 2: Aurum af Kim Kongsted Kristiansen m.fl. Forlag Malling Beck s. 217-222
Carbonhydrider: alkaner, alkener, alkyner, aromatiske forbindelserOpbygning og anvendelse af carbonhydriderCarbonhydriders fysiske og kemiske egenskaberØvelse: LightergasØvelse: Reaktioner med carbonhydrider
Omfang 2013: Uge 5- 9
10 lektioner
Særlige fokuspunkter
Faglig mål
- Opstille og afprøve hypoteser- Anvende faglig viden til at identificere og diskutere kemiske
problemstillinger fra teknologi, produktion, hverdag og aktuel debat- Dokumentere eksperimentelt arbejde og formilde kemisk viden- Omgås og redegøre for forsvarlig brug af kemikalier i laboratoriet og i
hverdagen
Kernestof:
- Kemi i en anvendelsesorienteret og teknisk sammenhæng- Stoffers opbygning og egenskaber i relation til bindingstyper,
tilstandsformer, opløselighed og isomeri- Organiske stofklasse: carbonhydrider- Udvalgte reaktionstyper: forbrænding (redox), addition, substitution- Kemisk laboratorieteknik (grænseværdier og mærkning af kemikalier)
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning – pararbejde-individuel arbejde
Informationssøgning om udvalgte emner
Skriftligt arbejde – formidling af observationer på eksperimentelt arbejde
Retur til forside
Titel 8 Tema 2- 08-13: Møntmetaller
Indhold Kernestof: Temaet introducerer metaller og metallernes egenskaber; herunder ses metallers reaktion med henholdsvis metalioner, syrer og vand. Endvidere introduceres metode til afstemning af redoxreaktioner
Kemi for gymnasiet 1: Aurum af Kim Kongsted Kristiansen m.fl. Forlag Malling Beck s. 166-194
Øvelse: Metallernes spændingsrække
Øvelse: Redoxreaktioner
Note redoxafstemning
Arbejdsark redoxreaktioner
Omfang 2013: Uge 11-16
10 lektioner
Særlige fokuspunkter
Faglige mål:- gennemføre beregninger på kemiske problemstillinger- demonstrere forståelse for sammenhængen mellem fagets forskellige
delområder- tilrettelægge og udføre kemiske eksperimenter, og i tilknytning hertil
opstille og afprøve hypoteser- omgås og redegøre for forsvarlig brug af kemikalier- anvende faglig viden til at identificere, redegøre for og diskutere
kemiske problemstillinger fra teknologi, produktion, hverdag og den aktuelle debat.
Kernestof:- udvalgte uorganiske stoffers egenskaber og anvendelse- udvalgte reaktionstyper, herunder redoxreaktioner- kemikalier og sikkerhed- anvendelser af kemi i hverdag og inden for teknik, produktion og
teknologi.Væsentligste arbejdsformer
KlasseundervisningSkriftligt arbejde/eksperimentelt arbejdeØvelse med skriftlig dokumentationArbejde enkeltvis med opgaver
Retur til forside
Titel 9 Tema 2- 09-13: Analytisk kemi (redoxkemi)
Indhold Koncentrationsberegninger på forskellige typer af blandinger; herunder præsenteres stofmængdekoncentrationer, masse og volumenprocent som koncentrationsangivelser; pH målinger
Analytisk kemi (kvantitative analyser) i form af koncentrationsbestemmelse vha. henholdsvis, syrebase, redox og fældningstitreringerKemi for gymnasiet 1: Aurum af Kim Kongsted Kristiansen m.fl. Forlag Malling Beck s. 196-218
Øvelse: Fremstilling og mærkning af opløsningØvelse: Syntese af jern(II)sulfatheptahydratØvelse: Redoxtitrering: analyse af jern(II)sulfatheptahydrat
Omfang 2013: Uge 16-2120 lektioner
Særlige fokuspunkter
Faglige mål:- gennemføre beregninger på kemiske problemstillinger- demonstrere forståelse for sammenhængen mellem fagets forskellige
delområder- tilrettelægge og udføre kemiske eksperimenter, og i tilknytning hertil opstille
og afprøve hypoteser- omgås og redegøre for forsvarlig brug af kemikalier- opsamle, efterbehandle og vurdere eksperimentelle data og dokumentere
eksperimentelt arbejde- sammenknytte teori og eksperimenter
Kernestof:- kemiske beregninger, herunder stofmængdeberegning,
stofmængdekoncentrationer og titrerreaktioner- udvalgte uorganiske stoffers egenskaber og anvendelse- udvalgte reaktionstyper, herunder fældnings-, redox- og syre-basereaktioner- kvantitative og kvalitative analyser, herunder spektrofotometri,
chromatografiske metoder og potentiometrisk titrering- kemisk syntese- kemikalier og sikkerhed
Væsentligste arbejdsformer
OpgaveregningLaboratoriearbejdeFremstilling af poster
Retur til forside
Titel 10 Tema 2- 10-13: Mini SRP Kemi
Indhold Formålet med temaet er at introducere eleverne for arbejdsformen i forbindelse med udarbejdelse af Studieretningsprojektet på 3. år
Omfang 2013: uge 21-22
37 lektioner
Særlige fokuspunkter
Faglige mål:
- Anvende faglig viden til at identificere og diskutere kemiske problemstillionger fra teknologi, production, hverdag og aktuel debat
- Indsamle og forholde sig kritisk til og anvende informationer om kemiske emner
- Formidle kemiske viden skriftligt til forskellige målgrupper
Overfaglige mål:
- Individuel arbejde- Informationssøgning; kildevurderingsværktøjer; kildeangivelser- Projektarbejde med givet problemstilling- Præsentationsform: større skriftlig rapport- Evalueringsværktøjer
Skriftlighed:
Fokus på at formidle i et naturvidenskabeligt sprog i forbindelse med en større skriftlig opgave.
Anvendelse af kilder, samt angivelse af referencer brugt i forbindelse med opgaveskrivningen
Væsentligste arbejdsformer
Individuel store skriftlig opgave
Retur til forside
Titel 11 Tema 3-11-13: Bæredygtig udvikling (SO)
Tværfaglig opgave Teknologi, matematik, fysik, dansk, engelsk, kemi og biologi
Indhold Bæredygtig udvikling:Supplerende stof: drivhuseffekt, ozonlag og forsuring
Opgave Bæredygtig udvikling - fokus på gasser - og atmosfærisk luft - miljøkemi
Omfang Kemi 6 timerUge 35 2013
Særlige fokuspunkter Supplerende stof: anvende faglig viden til at identificere og diskutere kemiske
problemstillinger fra teknologi, production, hverdag og aktuel debat
Indsamle og forholde sig kritisk til, og anvende informationer om kemiske emner
Dokumentere og formidle kemisk viden såvel skriftligt som mundtligt til forskellige målgrupper
Demonstrere forståelse for sammenhængen mellem fagets delområder
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Gruppearbejde Mundtlig formidling/paneldiskussion - rollespil Skriftlig formidling: Naturvidenskabelig artikel
Retur til forside
Titel 12 Tema 3-12-13: Reaktionshastighed
Indhold Temaet gennemgår kemiske reaktioners hastighed på et kvalitativt niveau, samt beskriver hvilke faktorer der har betydningen for denne
Basiskemi B s. 7-27
Øvelse: Reaktionshastighed - Landolts forsøg - SO opgave
Omfang Uge 34 + uge 36 – 2013
Særlige fokuspunkterFaglige mål- redegøre for kemiske fænomener på mikro-, makro- og
symbolniveau- anvende kemiske modeller og kemisk systematik til at beskrive
kemiske fænomener- tilrettelægge og udføre enkle kemiske eksperimenter og i
tilknytning hertil opstille og afprøve hypoteser- omgås og redegøre for forsvarlig brug af kemikalier- opsamle, efterbehandle og vurdere eksperimentelle data og
dokumentere eksperimentelt arbejde- sammenknytte teori og eksperimenter
Kernestoffet er:- udvalgte uorganiske stoffers egenskaber og anvendelse- reaktionshastighed på kvalitativt grundlag, herunder
betydningen af temperatur, koncentration og katalyse- udvalgte reaktionstyper, herunder redoxreaktioner- kvalitative analyser- kemikalier og sikkerhed
Væsentligste arbejdsformer - Klasseundervisning- Eksperimentelt arbejde- Journalskrivning- Naturvidenskabelig arbejdsmetode
Retur til forside
Titel 13 Tema 3-13-13: Kemisk ligevægt og Le Chatelier
Indhold Temaet gennemgår kemisk ligevægt, opskrivning af ligevægtskonstanter, samt hvordan man kan påvirke en kemisk ligevægt. Vi vil også komme kort omkring beregninger på en kemisk ligevægt
Basiskemi B s. 24-55
Øvelse: Le Chatelier: Indgreb i en kemisk ligevægtOpgave: Kemisk ligevægtNote: Kemisk ligevægt
Omfang Uge 37-39 – 2013
Særlige fokuspunkter Faglige mål:- anvende kemiske modeller og kemisk systematik til at
beskrive kemiske fænomener- tilrettelægge og udføre enkle kemiske eksperimenter og i
tilknytning hertil opstille og afprøve hypoteser- omgås og redegøre for forsvarlig brug af kemikalier- opsamle, efterbehandle og vurdere eksperimentelle data og
dokumentere eksperimentelt arbejde- sammenknytte teori og eksperimenter- formidle kemisk viden såvel skriftligt som mundtligt i både
fagsprog og dagligsprog-
Kernestoffet er:- kemisk ligevægt- kvalitative analyser
Væsentligste arbejdsformer - Klasseundervisning- Opgaveregning- Eksperimentelt arbejde- Rapportskrivning
Retur til forside
Titel 14 Tema 3-14-13: Sur kemi
Indhold Temaet beskriver definitioner på syrer, baser, amfolyt . pH, samt syre og basekonstanter introduceres.pH beregning af såvel, stærke, svage og middelstærke syrer og baser
Basiskemi B s. 73-92
Øvelser:- Hvilken syre – hvilken base- Titrering af stærk syre med stærk base- Bestemmelse af eddikesyreindholdet
Noter:- pH formelsamling- Udledning af pH formler
Opgaver:
Omfang Uge 40-41 + uge 43-45 – 2013
Særlige fokuspunkter Faglige mål- gennemføre enkle kemiske beregninger- omgås og redegøre for forsvarlig brug af kemikalier- opsamle, efterbehandle og vurdere eksperimentelle data og
dokumentere eksperimentelt arbejde- sammenknytte teori og eksperimenter
Kernestoffet er:- simple kemiske beregninger, herunder stofmængdeberegning
og pH-beregning- udvalgte uorganiske stoffers egenskaber og anvendelse- et bredt udvalg af organiske stofklasser og disse stoffers
egenskaber og anvendelser, herunder carboxylsyre- udvalgte reaktionstyper, herunder syre-basereaktioner- kemisk ligevægt- kvantitative analyser- kemikalier og sikkerhed
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Eksperimentel arbejde Opgaveregning Journal og rapportskrivning
Titel 15 Tema 3-15-13: Heterogene ligevægte
Indhold Emnet beskæftiger sig generelt med heterogene ligevægte, herunder specielt opløselighedsligevægte og fordelingsligevægte.
Spektrofotometri introduceres og anvendes som analysemetode
Basiskemi B s. 56-71 Heterogen ligevægteBasiskemi B s. 183-190 Lys og farver
Øvelse: Bestemmelse af Calciumhydroxids opløselighedsproduktØvelse: Fordelingskonstant (Poster)
Omfang 2013 uge 46-51
Særlige fokuspunkterFaglige målgennemføre beregninger på kemiske problemstillingeropsamle, efterbehandle og vurdere eksperimentelle data og dokumentere eksperimentelt arbejdesammenknytte teori og eksperimenter
Kernestofkemiske beregninger, herunder gasser, stofmængdeberegning, kemisk ligevægt.kemisk ligevægt, herunder beregning af forskydning i homogene og heterogene ligevægtekvantitative og kvalitative analyser, herunder spektrofotometri
Væsentligste arbejdsformer- Klasseundervisning- Opgaveregning- Eksperimentelt arbejde- Journalskrivning
Titel 16 Tema 4-16-14: Organisk kemi; herunder carbonylforbindelser
Indhold Emnet giver en overordnet introduktion til organiske stofgrupper, deres navngivning, fysiske og kemiske egenskaber, herunder og isomeri
Øvelse: Carbonylforbindelser
Omfang Uge 2-6 2014
Særlige fokuspunkter Kernestof:
- Kernestof: stoffers opbygning og egenskaber i relation til bindingstyper, tilstandsformer, opløselighed og isomeri
- kemisk sprogbrug, herunder formelsprog, nomenklatur, reaktionsskema
- organiske stofklasser, herunder carbonhydrider, alkoholer, aminer, oxoforbindelser, carboxylsyrer, estere, og deres egenskaber og anvendelser
- udvalgte reaktionstyper: herunder redox- og syre-basereaktioner, addition, substitution, elimination, kondensation og hydrolyse
Væsentligste arbejdsformer - Klasseundervisning- Opgaveløsning
Gå til forsiden
Titel 17 Tema 4-17-14: Alkohol og det der ligner
Indhold Temaet omhandler opbygning, navngivning, isomeri, reaktioner og anvendelse af alkoholer; dels som en organisk stofgruppe, men også omkring den daglige anvendelse af diverse alkoholer og eksempler fra hverdagen
Basiskemi B s. 143-163
Øvelse: Oxidation af alkoholer
Opgaver alkoholerNote alkoholerNote Aldehyder og ketoner
Omfang 2014: uge 2-3, 5
Særlige fokuspunkter Faglige mål:- Gennemføre beregninger på kemiske problemstillinger
(alkoholpromille)- Demonstrere forståelse for sammenhængen mellem fagets
forskellige delområder- Anvende faglig viden til at identificere kemiske
problemstillinger- Koble teori og eksperimenter- Formidle kemisk viden skriftligt
Kernestof:- Stoffers opbygning og egenskaber i relation til bindingstyper,
tilstandsformer, isomeri- Kemisk sprogbrug- Mængdeberegning- Organiske stofklasser: alkoholer, ethere, carbonylgrupper- Udvalgte reaktionstyper: forbrænding, oxidation, reduktion,
kondensation, elimination- Kvalitative analyser
Væsentligste arbejdsformer - Gruppearbejde- Klasseundervisning- Laboratoriearbejde- Opgaveskrivning
Retur til forside
Titel 18 Tema 4-18-14: Benzoesyre
Indhold Syntese af benzoesyre ved oxidation af alkohol
Basiskemi B
Carboxylsyre: opbygning, navngivning samt fysiske og kemiske egenskaber
Øvelse: Syntese af benzoesyre samt renhedsbestemmelse af benzoesyre
Omfang Uge 10-12 – 2014
Særlige fokuspunkter Faglige mål:- Designe og gennemføre kemsike eksperimenter og udføre
et større eksperimentelt arbejde- Omgås og redegøre for forsvarlig brug af kemikalier i
laboratoriet- Dokumenter eksperimentelt arbejde og formidle kemisk
viden skriftligt
Kernestof:- Kemi i anvendelsesorienteret sammenhæng- Beregninger: mængdeberegninger og udbytteberegning- Organisk stofklasse: carboxylsyrer, egenskaber og
anvendelse- Udvalgte reaktionstyper: oxidation, syre/basereaktioner- Kvantitative og kvalitative analyser- Kemisk syntese- Kemikalier og sikkerhed- Anvendelse af relevant laboratorieudstyr
Væsentligste arbejdsformer - Laboratoriearbejde- Journalskrivning- Gruppearbejde
Titel 19 Tema 4-19-14: Paracetamol
Syntese af paracetamol
Indhold Kemi der virker
Øvelser:- Syntese af paracetamol- TLC-
Omfang Uge 15-19– 2014
Særlige fokuspunkter Faglige mål:- gennemføre enkle kemiske beregninger- omgås og redegøre for forsvarlig brug af kemikalier- opsamle, efterbehandle og vurdere eksperimentelle data og
dokumentere eksperimentelt arbejde- anvende faglig viden til at identificere, redegøre for og
diskutere enkle kemiske problemstillinger fra teknologi, produktion, hverdag og den aktuelle debat.
Kernestof- stoffers opbygning og egenskaber i relation til bindingstyper,
tilstandsformer, opløselighed og isomeri- simple kemiske beregninger, herunder stofmængdeberegning
og pH-beregning- organiske stofklasser og disse stoffers egenskaber og
anvendelser, herunder alkoholer, carboxylsyre og estere- udvalgte reaktionstyper: kondensation- kemisk syntese- kemikalier og sikkerhed- anvendelser af kemi i hverdag og inden for teknik, produktion
og teknologi.
Væsentligste arbejdsformer Eksperimentel arbejde Journalskrivning
Titel 20 Tema 4.20.14: Sød kemi
Indhold Temaet har som overordnet mål at redegøre for opbygningen af kulhydrater; samt vurdering af kemiske egenskaber, samt relevant isomeri for denne type stoffer
Basiskemi B s. 215-232
Øvelse: Kulhydrater med reflektionspapirer
Opgave: kulhydrater
Omfang 2014: uge 18-21 (plus start 5. semester)
Særlige fokuspunkter Faglige mål:
- Anvende faglig viden til at identificere og diskutere kemiske problemstillinger fra hverdag og aktuel debat
- demonstrere forståelse for sammenhængen mellem fagets forskellige delområder
- Kernestof:
- Kemi i en anvendelsesorienteret og teknisk sammenhæng
- Stoffers opbygning og egenskaber i relation til bindingsforhold, tilstandsformer, opløselighed og isomeri
- Organiske stofgrupper: alkoholer og oxogrupper- Organiske reaktionstyper: redoxreaktioner,
forbrænding, hydrolyseVæsentligste arbejdsformer - Egen undervisning
- Opgaveregning- Eksperimentelt arbejde- reflektionspapirer- Mundtlig formidling
Titel 21 Tema 4-21-2014: Organisk kemi og analytisk kemi
Midi SRPIndhold Tværfaglig opgave Matematik A og Kemi A (SO)
Organisk kemi og analytisk kemi
Omfang 2014 uge 21
Særlige fokuspunkterFaglige mål
─ indsamle, forholde sig kritisk til og anvende informationer om kemiske emner
─ formidle kemisk viden såvel skriftligt som mundtligt i både fagsprog og dagligsprog
─ anvende faglig viden til at identificere, redegøre for og diskutere kemiske problemstillinger fra teknologi, produktion, hverdag og den aktuelle debat.
Kernestof─ stoffers opbygning og egenskaber i relation til
bindingstyper, tilstandsformer, opløselighed og isomeri─ kemisk sprogbrug, herunder formelsprog, nomenklatur,
reaktionsskema─ organiske stofklasser, herunder carbonhydrider,
alkoholer, aminer, oxoforbindelser, carboxylsyrer, estere, og deres egenskaber og anvendelser
─ anvendelser af kemi i hverdag og inden for teknik, produktion og teknologi.
Væsentligste arbejdsformer - Individuel opgave
- Større skriftlig opgave
Retur til forside
Titel 22 Tema 4.22.14: Når naturvidenskaben ændrer verden (SO)
SO : projektuge med hovedvægt i fagene: fysik, engelsk, teknologihistorie, dansk og matematik
Indhold Arbejde med en historisk person og hans/hendes opdagelser.
Etablering af museumsstand, samt formidling af denne ved åbent hus arrangement for kommende 1. års elever
Omfang Uge 4 – 2014
Særlige fokuspunkter Mål: særfaglige og overfaglige:- Have kendskab til naturvidenskabens udvikling I historisk
perspektiv- kunne læse fagligt relevant litteratur på engelsk- have indblik i flere naturvidenskabelige teorier- kunne søge information og foretage kritisk udvælgelse
blandt dem- kunne udarbejde en museumsstand med tilhørende folder- kende til grundtrækkende i en opdagelse, men også belyse
den betydning opdagelsen har fået- have kendskab til oplysningstiden og være i stand til at
perspektivere danske forhold til europæiske, herunder især udviklingen indenfor naturvidenskaben
- kende til Holbergs værker samt hans betydning for samtiden og nutiden
- kunne formidle faglig viden til en defineret målgruppe- have viden om argumnetatitonsteknikker og bevistyper
indenfor forskellige videnskaber- have tilegnet viden om videnskabelige og
videnskabsteoretiske emner og kunne formidle denne viden skriftligt og mundtligt til en defineret gruppe
Væsentligste arbejdsformer
- gruppearbejde- mundtlig og skriftlig formidling til forskellige typer af
målgrupper
Retur til forside
Titel 23 Tema 5.23.14:
Retur til forside
Titel 24 Tema 5-24-14: Fed kemi
IndholdTemaet tager udgangspunkt i at formidle kemisk viden til en specificeret målgruppe; samtidig skal der opnås kendskab og indsigt i fedtstoffers opbygning, samt disse’s betydning for sundhed og ernæring
Basiskemi B s. 232-238 + s. 167-170
Øvelse: Forsæbningstal
Afleveringsopgave: CacaosmørArtikel om fed kemi
Omfang 2014: Uge 35-36
Særlige fokuspunkter Faglige mål:- Anvende faglig viden til at identificere og diskutere
kemiske problemstillinger fra hverdag og aktuel debat- Demonstrere forståelse for sammenhængen mellem fagets
forskellige delområder
Kernestof:- Kemi i en anvendelsesorienteret og teknisk sammenhæng- Stoffers opbygning og egenskaber i relation til
bindingsforhold, tilstandsformer, opløselighed og isomeri- Organiske stofgrupper: Ester (alkohol og carboxylsyrer)- Organiske reaktioner: kondensation og hydrolyse-
Væsentligste arbejdsformer
- Selvstændig arbejde omkring artikel- Faglig viden opnået ved litteratursøgning- Tværfaglighed dansk, biologi, kemi-
Retur til forside
Titel 25 Tema 5-25-2014: Mere sur kemi
Indhold Syre base kemi – temaet udvides med at se nærmere på puffersystemer, polyvalente syrer, BjerrumdiagrammerBasisKemi B s. 92-114
Øvelser:PuffersystemerBjerrumdiagramTitrering af phosphorsyre og citronsyre
Afleveringsopgave eksamensopgaver syre-basekemi
Omfang 2014 uge 37-40, 44
Særlige fokuspunkter Kernestof:
- Udvalgte reaktionstyper: syre-basereaktioner- Beregninger: pH beregninger i sure, basiske
opløsninger, blandinger af syrer og baser i vandig opløsning og puffersystemer
- Bjerrumdiagrammers opstilling og anvendelse- Anvendelse af relevant laboratorieudstyr- Kemikalier og sikkerhed- Anvende faglig viden til at identificere og diskutere
kemiske problemstillinger fra hverdag og aktuel debat
Væsentligste arbejdsformer - Klasseundervisning
- Opgaveregning- Eksperimentelt arbejde- Journal og rapportskrivning
Retur til forside
Titel 26 Tema 5-26-2014: Gasser og ligevægte
Indhold Homogene ligevægte, hvori der kun indgår gasser
Basiskemi B s. 45-53 Gasser
Opgaver i gasligevægte
Omfang 2014 uge 44-46
Særlige fokuspunkterFaglige målgennemføre beregninger på kemiske problemstillingeropsamle, efterbehandle og vurdere eksperimentelle data og dokumentere eksperimentelt arbejdesammenknytte teori og eksperimenter
Kernestofkemiske beregninger, herunder gasser, stofmængdeberegning, kemisk ligevægt.kemisk ligevægt, herunder beregning af forskydning i homogene- og heterogene ligevægtekvantitative og kvalitative analyser, herunder spektrofotometri
Væsentligste arbejdsformer - Klasseundervisning
- Opgaveregning- Eksperimentelt arbejde- Journalskrivning
Titel 27 Tema 5-27-2014: Termodynamik
Indhold Temaet har som overordnet mål introducere og anvende begreber indenfor termodynamikken; herunder analytisk, hvordan disse begreber kan bestemmes, samt hvad de reelt kan anvendes til
Basiskemi A s. 7-49
- Øvelse: varmemåling- Øvelse: Bestemmelse af G og K- Aflevering Termodynamik
Omfang 2014: uge 46-50
Særlige fokuspunkter Faglige mål:
- demonstrere forståelse for sammenhængen mellem fagets forskellige delområder
- opstille og afprøve hypoteser, opsamle, vurdere og fortolke eksperimentelle data
- Kernestof:
- termodynamiske tilstandsfunktioner; enthalpi, entropi og Gibb’s energi i relation til kemiske reaktioners forløb
- beregninger på ligevægtskonstant
Væsentligste arbejdsformer
- Eksperimentelt arbejde- Pararbejde- Klasseundervisning- Skriftlig dokumentation- Opgaveregning- Journalskrivning
Retur til forside
Titel 28 Tema 6-28-2015: Reaktionskinetik
Indhold Temaet har som overordnet mål at se på reaktionshastighed, på et kvalitativt og et kvantitativt niveau; hvilke faktorer har betydning for reaktionshastigheden, samt hvordan man kan opstille modeller for reaktionshastigheden ud fra reaktionskinetikken.Reaktionsmekanismer: for nukleofil substitution, addition, elektrofil aromatisk substitution.
Basiskemi A s. 51-74 Øvelse Reaktionshastighed: Azurubin Øvelse bestemmelse af aktiveringsenergi Øvelse: forbrændingshastighed for julelys Øvelse: reaktionshastighed for opløsning af Treo-tablet Eksamensopgaver Reaktionshastighed Modelleringsopgave Mat A/Kemi A - SO
Omfang 2015 uge 2-6
Særlige fokuspunkter - Faglige mål:- redegøre for kemiske fænomener på makro- og
symbolniveau, herunder at anvende kemiske modeller til at beskrive kemiske fænomener
- gennemføre beregninger på kemiske problemstillinger og anvende kemisk systematik
- designe og gennemføre kemiske eksperimenter og udføre et større eksperimentelt arbejde
- opstille og afprøve hypoteser, vælge relevant laboratorieudstyr samt opsamle, vurdere og fortolke eksperimentelle data
- koble teori og eksperimenter- dokumentere eksperimentelt arbejde og formidle
kemisk viden skriftligt
- Kernestof:- Kemi en anvendelsesorienteret og teknisk sammenhæng- reaktionskinetik, herunder betydningen af temperatur,
koncentration og katalyse- Supplerende stof:- udvalgte reaktionstyper: nukleofil substitution, elektrofil
aromatisk substitution
Væsentligste Klasseundervisning /Gruppearbejde/Pararbejde
arbejdsformer Anvendelse af IT-værktøjer Mathcad og ExcelAnvendelse af matematik til kemiske løsningsmodellerEksperimenterRapportskrivning
Titel 29 Tema 6-29-2015: Aminosyrer og proteiner, enzymer
Indhold Temaet har som overordnet mål at redegøre for opbygning af proteiner, herunder kendskab til aminosyrer; hvilket gælder for så vidt både opbygning, navngivning, isomeri, fysiske og kemiske egenskaber
AURUM 2: s. 286-294
- Opgave: aminosyrer- Øvelse: Aminosyrers isoelektriske pH værdi
Omfang Uge 8-10 2014
Særlige fokuspunkter Faglige mål:
- Anvende faglig viden til at identificere og diskutere kemiske problemstillinger fra hverdag og aktuel debat
- demonstrere forståelse for sammenhængen mellem fagets forskellige delområder
- Kernestof:
- Kemi i en anvendelsesorienteret og teknisk sammenhæng
- Stoffers opbygning og egenskaber i relation til bindingsforhold, tilstandsformer, opløselighed og isomeri
- Organiske stofgrupper: carboxylsyrer, aminer og amider- Organiske reaktionstyper: forbrænding, hydrolyse,
kondensation, syre-basereaktioner- Bjerrumdiagram- pH-beregninger i sure, basiske og pufferopløsninger,
samt for amfolytter- biokemi, herunder proteiner og enzymer
Væsentligste arbejdsformer - Klasseundervisning
- Opgaveregning- Gruppearbejde- Eksperiment
Titel 30 Tema 6-30-2015: Atommodeller
Indhold Atomets opbygning og kemisk bindingsteori
Basiskemi A s. 95-119
Atomorbitaler, periodesystemet og hybidiseringsmodeller for carbonhydrider
Omfang 2015 - Uge 11 -13
Særlige fokuspunkter Faglige mål:
Kernestof:
- Atomets opbygningVæsentligste arbejdsformer - Klasseundervisning
- Opgaveregning
Titel 31 Tema 6-31-2015: Chromatografi
Indhold Basiskemi A s. 221-236
Beskrivelse af chromatografi typer TLC, GC og HPLC
Omfang 2015 - Uge 15
Særlige fokuspunkter Faglige mål:
Give indsigt i analysemetoder: Elementaranalyse, Ir, NMR, HPLC, GC,
Væsentligste arbejdsformer - Gruppearbejde
- Mundtlig formidling (incl Powerpoint)
Retur til forside